网球教学现状（共12篇）
网球教学现状 篇1
近年来得到了蓬勃发展。但是,由于我国高校网球历史比较短,底子太薄,缺少高水平的网球教师,因此,尚处于起步阶段,在多方面存在问题,还有待完善和发展。比如:在课程结构的设置上,教学硬件及软件的配套程度上,网球教学规划的落实情况上等,都存在着一定的问题,因此,为了促进高校网球教学,支持我国体育教学事业的繁荣发展,该文研究了高校网球教学的现状以及存在的问题,并提出了改进措施,对高校网球教学的可持续发展有十分重要的意义。
1 我国高校网球教学开展现状研究
1.1 师资力量薄弱,教学周期短
网球教学要达到很好的教学效果,那么打造一支高专业技术水平的师资队伍是必不可少的。在我国大部分高校课堂的教学模式都是以教师传授为主体开展教学活动,网球课堂中学生模仿的对象就是网球老师,这就要求网球老师必须有过硬的技术、技能,只有满足这一基本条件,才能让学生接受更好的网球教育,从而促进网球在学生中不断的传播和发展。另外,目前部分高校网球学时数普遍偏少,周期一般都为一学期,但根据网球本身的特点和教学内容来看,要想系统、全面的开展,取得理想的教学效果,教学时间的限制也阻碍了高校网球教学的开展。
1.2 缺乏统一的教材和完善的教学大纲
目前,全国各大高校基本上都是使用各自学校的自编教材,在教材使用上面缺乏统一性,另外,由于任课老师不一样的教学理念、视角等,所以高校很难统一选取教材和制定教学大纲。这就导致了不同学校进行网球教学时侧重点有所不同,比如:有的大学在网球教学开展过程中以让学生掌握系统技术为中心,侧重于网球比赛能力的教授;还有些院校则较为重视相关基本理论知识,而在培养学生实践能力方面有所忽视。由此可以看出,不同的教学目标和教学内容导致了网球教学的大纲无法统一,也就很难形成统一、规范的教学模式,每个学校在网球教学过程中各成体系,呈现出多样性,不利于高校大学生网球水平的整体提高以及网球人才的培养。
1.3 网球教学受重视程度不足,导致设施不完善
网球运动要在高校得到更好地开展与提高,与学校领导的重视程度是分不开的。从某种意义上说,只要得到学校领导干部的重视和支持,网球运动就能在高校中得到有效的开展。各大高校每年都要举行很多篮球、足球、排球、羽毛球的比赛,但网球方面的比赛则很少,这说明高校的各级领导还没有对网球运动提起足够的重视,这点可以从高校的网球设施看出,由于投入的经费少,用于网球教学的场地、设备少,器材设施陈旧、老化,不能满足学生学习和实践的需要,严重制约了网球教学在高校的开展。所以高校领导及有关职能部门应加强对网球教学的重视,加强设施建设,积极组织各种形式的网球比赛,丰富大学网球文化生活。
2 影响高校网球教学顺利开展的因素
2.1 学校方面
在高校教学过程中,投入的人力和物力的力度直接跟领导的重视有很大的关系,而且领导的重视程度也会影响到教学政策的制定和实施。如果相关部门领导能够根据网球教学的实际情况,制定稳定、持续的教学计划,尤其是保证充足的资金投入到场地器材设施、师资力量等方面,只有这样各大高校才能更好地发展网球课程。因此,学校领导的态度是影响学校网球课程发展的重要影响因素。
2.2 学生方面
在高校中网球运动相对比较受欢迎,但是选网球课的学生较少,主要是因为学习网球装备较贵,技术含量高,难学会再加上运动量大,部分女生怕累、怕晒黑,放弃选网球课,所以造成学习网球的学生整体偏少。另外,参加过网球比赛、加入了网球社团、参加过校外网球培训的学生很少,这也就阻碍了高校学生更深层次的接触网球课程,难以对网球活动提起更大兴趣。
2.3 教学方面
在当前形势下,班级人数过多、场地少、教学方法单一、评价方法落后是影响高校网球教学的重要因素,由于班级人数太多,教师无法对学生进行针对性的指导,这和网球运动的特点也有很大关系,由于不受重视,导致了教学方法难以得到改进,再加上教学课时少、周期短、天气原因、比赛少等因素的影响,很难对学生的学习效果进行系统评价。另外,高校网球教师水平参差不齐,非专业老师上网球课现象突出,有的教师教学方法好但是网球技术水平低,也有的技术水平好但是教学方法不佳。
3 高校开展网球教学的重要性
3.1 促进参与者身心健康,并增强其体质
人的各项身体机能可以通过长期系统地参与网球运动得到增强,使耐力、灵活性提高,让心跳强而有力,增强体质,提升其身体健康水平。作为一项有氧运动且场地多在户外,网球运动可以使参与者呼吸新鲜空气,给人精神上很大的自由度,还能让人放松心情,忘记烦恼和不愉快的事,使人保持愉悦的身心。
3.2 利于大学生自身修养的提高
从诞生以来,作为上层社会的娱乐活动,网球被誉为“高雅运动”,且备受青睐。通过网球运动中的技战术,把网球文化所要求的道德规范和行为准则相融合。业余网球比赛几乎是没有裁判下的信任制比赛,比赛者必须诚实,对大学生诚实守信的良好品质的培养有利,从而使其综合素质得到提高。
3.3 对大学生的智力水平的提高有益
网球比赛过程错综复杂,需要参赛者对对手的技战术特点不断地进行观察,并分析对手的心理,并及时采取应对措施,在比赛中争取主动性,这不仅是体力的较量也体现了智力水平。长期参与网球运动,大学生的智力可以得到全面的开发,从而提高个人的综合素养。
3.4 促进团结协作的精神
网球比赛体现了团结协作精神。教练员与运动员之间、团体赛中队友之间、双打搭档之间都要有默契的配合,而这种默契来自每个运动员所具备的团队协作精神。
3.5 使大学生的审美能力得到提高
大学生参加网球运动,不仅对其感知能力有所帮助,还可以有美的感性认识,从而产生实践、对比、欣赏、羡慕等感知意向,引发审美情趣,进一步使其对网球有更多的需求。
4 促进我国高校网球教学顺利开展的对策
4.1 合理建设和利用场地资源,提高场地的利用效率
在我国大部分高校,网球硬件设施的建设不能引起学校领导足够的重视,网球场地的数量参差不齐,但普遍存在占地面积不大的现象,这严重影响到了高校网球硬件设施的建设。因此,高校各级领导以及政府相关部门应合理规划、合理配置场地资源,使其使用率提高,例如,场地较少的高校可以借用邻近高校的网球场地,还可以借用排球以及篮球场地的一部分增添网球训练墙,购置发球机进行辅助教学等。另外,合理的安排教学时间,对网球场地进行充分利用,在双休日的早、中、晚时段,以及各种节假日期间向学生免费开放,通过有偿教学的实施、形成以场养场的良性循环。但是在制定收费标准时,要按照学生的实际消费水平,有针对性地制定收费标准,以便更多学生能够参与到网球运动中来。
4.2 营造良好的网球运动氛围
首先,可以定期组织网球校内比赛与校际比赛,在学生当中加大宣传力度,设置奖项鼓励学生积极参与,让学生能够享受网球运动所带来的乐趣。其次,各学校以及各学院,都可以有自己的网球社团或网球队伍,定期开展网球节、趣味网球、趣味比赛等活动,并支持他们的发展,鼓励教师和学生积极参与其中。
4.3 网球教师间加强学术交流,促进任课教师的业务水平的提高
重视网球师资选拔,并加大其培养力度,使现有任课教师的专业技术水平得到提升,从而优化其学历、职称结构,鼓励并支持他们多参与相关的进修以及培训,努力提高任课教师的技术水平。也可以通过聘请资深网球专业人士对学校的教师进行培训,以提高现有网球教师的专业知识和技术水平;学校还应积极开展各种教研活动,通过专家讲座、学术研讨会,促进教师之间的学术交流,提高其教学能力,以便很好地推进网球教学的开展。
4.4 转变观念,加大对网球教学的支持力度
学校相关职能部门负责人要解放思想,在网球教学课程改革中要坚持科学发展观,对高校开设网球教学的重要意义以及价值有全面、科学的认识。首先,有关部门应通过组织网球比赛、开展网球讲座等多种形式进行正确指导,广泛宣传网球运动的基本知识和健身价值,提高学校领导、大学生对网球运动重要性的认识,使其真正意识到开展网球运动不但能锻炼身体、有益身心发展、规范良好的行为道德,还能使大学生进一步适应社会的发展步伐,进而成长为社会发展需要的高素质人才。其次,要在保障现有教学资金投入的基础上,加大对网球教学在师资待遇、科研、场地器材等方面的资金投入,也可以通过与校外相关单位进行合作,筹集资金;还要顺应网球教学的发展形势,积极营造网球教学开展的良好氛围,增强网球教师和学生参与的积极性。
4.5 高质量的统一教材的编写
高校须强化网球教材建设,编写的网球课教材具有高效性,合理利用学科资源,对网球选修课多媒体教材软件进行开发,并开展网络教学与辅导,使网球课教学在时间和空间有所拓展,从而提高网球教学质量。还应该合理设置教学目标,选取适合学生学习的教学内容,丰富教学方法和教学组织方式,落实好课程实施的各个环节,充实评价手段。这样一来网球教学的效果就会更加理想,并取得好的教学效果,进而激发学生对网球的兴趣,为国家培养更多的网球人才。
4.6 完善各种竞赛制度,营造良好的网球竞赛环境
虽然全国大学生网球竞赛已经形成了,不过因其在竞赛制度上还有一定的缺陷,所以一些院校不想参加或不可以参加。不完善的竞赛制度使网球竞赛的开展受到了制约,对此,良好的网球竞赛氛围的形成,需全国性大学生网球协会相关部门的协调配合,并进行广泛指导,构建健康、积极、符合网球运动精神、适合大学生参与的竞赛制度,使竞赛制度更加完善,在全国范围内进行各个级别和层次的网球比赛,同时对运动员的参赛资格进行仔细、严格的审查,增加各大高校参赛的积极性,由此使各大高校能够广泛地参与到网球运动中来。
5 结语
综上所述,目前我国高校网球教学受学校、教师方法、诸多因素的影响,还存在一定的问题,因此,为了促进我国体育事业的发展,必须加强高校体育教学事业的建设,加大资金投入力度,合理利用教学资源,创造良好的网球教学环境,进而网球教学实践活动得到大力发展。
参考文献
[1]周亚民.上海市部分高校网球课程开展现状及发展对策研究[D].上海:上海师范大学,2012.
[2]张文中.河南省高校公共体育部网球教学现状及发展对策研究[D].辽宁师范大学,2013.
[3]陶权.江苏省普通高校网球教学现状分析与对策研究[J].体育科技文献通报,2010,18(10):14-15,54.
网球教学现状 篇2
本科毕业论文
题目：网球发展现状调查与分析
院 系： 姓 名： 学 号： 专 业： 年 级： 指导教师： 职 称： 完成日期：2017年5月
摘 要
本文以公共体育网球学生及专选网球学生作为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法等方法对网球运动发展现状进行分析。研究显示：学院网球发展状况不是很乐观，学生对该校网球场地设施等满意程度不高，随之，相应的网球教师人员比较缺乏。主要原因如下：学院网球场地过少，且没有封闭球场，随时受天气的影响，不能给学生创造一个安心打球的舒适环境；公共体育学生选择网球的人数有限制，一些喜欢网球的学生不能够选修网球，制约了该校网球的发展；师资力量缺乏，网球专选的有两个教师上课，分别为教授和副教授，而公共体育近三百名学生只有两位老师带课，可以看出师资力量有待于提高。通过一系列研究调查分析，总结出一些相应的发展对策，以此来推动黄淮学院网球事业的发展。
关键词：00；学院；网球；现状；分析
Abstract
This paper takes teachers and students of Huanghuai University in Zhumadian city and the club coaches in the part of the urban as the research object, and analysis the current situation of the tennis development of this city by using the methods of literature.Finally, the research shows that most of citizens have little contact with tennis.The main factors are that there are too few venues and lack of the professional trainers.Besides,this sport can not arouse the interest of the people.In this paper, some of the corresponding strategies are summed up through a series of research and investigation, in order to promote the development of tennis.Key words：Zhumadian；Huanghuai University；Tennis；The current；Analysis
目 录 前言..............................................................1 1.1 研究的目的和意义.............................................1 1.2 研究现状.....................................................1 2 研究对象及方法....................................................3 2.1 研究对象.....................................................3 2.2 研究方法.....................................................3 2.2.1 文献资料法..............................................3 2.2.2 问卷调查法..............................................3 2.2.3 数理统计法..............................................4 3 结果与分析........................................................5 3.1学院网球专选发展的基本情况...................................5 3.1.1学院网球专选招生的基本情况..............................5 3.1.2学院网球专选课程设置....................................5 3.1.3学院网球专选师资配置....................................5 3.1.4 学院网球专选参赛情况....................................6 3.2 学院公共体育网球选修发展的基本状况...........................6 3.2.1学院公共体育网球选修招生基本情况........................6 3.2.学院公共体育网球选修课程设置..............................6 3.2.学院公共体育网球选修师资配置..............................6 3.2.4 学院公共体育网球选修比赛情况............................6 3.311学院场地设施情况...........................................6 4.结论与建议........................................................8 4.1结论.........................................................8 4.2建议.........................................................8 参考文献............................................................9 致谢...............................................................10 附录...............................................................11
前言
1.1 研究的目的和意义
随着近几年网球运动的迅速发展，每年都会举办网球比赛，比如说华光杯等，这些比赛的推广也推动了高校网球的普及和发展，越来越多的人喜爱上网球。但是有些学校收到资金短缺、场地设施、师资力量等原因等各种因素的影响，使网球运动难以更好的发展。通过对11学院网球专选和公共体育选修网球学生调查研究，了解该校网球总体发展状况，分析其中出现的问题，为提高11学院网球的快速发展提出科学的参考依据，促进11学院网球运动的推广和发展。
1.2 研究现状
网球运动起源于欧洲，在全国来说也是很普遍的。现在网球成长的速度很快，经过统计全国平均每年就有三百多个比赛，分布在五大洲。像大满贯比赛的转播来看，网球是很受人们欢迎的。人们喜欢网球，喜欢他这种文化，喜欢他给我们带来的欢乐。在国内来说，人们普遍认为网球是一项贵族运动，但我发现00市网球发展的情况不容乐观，特意对00市区11学院进行研究调查与分析，发现存在多种问题。通过查阅图书馆期刊和有关教材，并检索近年来有关网球发展现状的一些文献资料，为本文提供理论依据。
《我国竞技网球运动发展现状研究》是由万建斌在2005年发表并提出的。研究结果指出：4.1我国网球的发展经过初创时期、发展期和全面发展期三个阶段。4.2年轻网球运动员占总数的比例较大,为我国网球运动提供了更大的发展空间,但运动等级不高,国际健将级缺乏,健将级也较少,从总体上来看,女子成绩好于男子。4.3省级体校、地市级体校、俱乐部、网球特色学校四级队伍自上而下专业化程度逐层递减,网球基层非体校组织训练科学化、专业化水平有待提高。4.4教练员年龄结构较合理,但整体文化素质偏低,师生比例较高,教练员资源溃乏。4.5我国实施网球战略指导思想、目标应定位是正确的,突破口的选择获得了实践检验。
《成都市小学短式网球发展现状分析》是彭翔在2012年6月提出发表的。总结归纳找出开展该项运动存在的问题。表明：目前成都市小学基本具备开展短式网球的基础条件，教学方法也较为合理、有效，这就为其他还未开展短式网球但又想开展短式网球的小学提供了重要的参考价值和宝贵的经验。同时，短式网球在成都市小学生中的普及程度还比较低，相应的场地、器材、师资配套也不够齐备，怎样将短式网球与硬式网球进一步更好的结合，需要进一步去完善和学习。
《武汉市青少年网球运动发展现状调查研究》是2015年4月由王晟提出的。武汉也拥有全国较好的网球训练基地和较多的网球场,研究武汉市青少年网球运动发展现状,及时发现当前武汉市青少年网球运动发展中存在的问题,并提出相应解决措施,对武汉市及湖北省青少年网球运动的发展都显得尤为重要,对我国青少年网球运动的发展也意义重大。
综上所述：限制网球发展的原因是基础设施不够完善，学生没有一个好的环境；教练员稀缺；政府领导不够重视；场地不足。通过以上几点11学院学生网球上课情况进行调查分析并提出建议。研究对象及方法
2.1 研究对象
以11学院网球专选的学生和公共体育选修网球的学生进行抽样调查，并对调查结果进行分析。2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法
通过网络查阅中国知网以及11学院图书馆，查看其他一些地区关于的网球发展情况，通过这些数据进行分析总结，为本课题的研究打下基础。2.2.2 问卷调查法
在对11学院网球专选的学生和公共体育选修网球的学生发展问卷调查研究分析之后，结合高校11学院资深网球教练的意义，为他们制定合理，科学，高效，可信的调查问卷，根据调查结果进行分析研究。（1）问卷的设计
简单的列个大纲，之后去图书馆、中国知网、查询大量的资料，根据问卷涉及的要求来制作调查问卷。问卷分为两份：教练问卷和网球爱好者问卷。首先找出部分教练进行测试，找出问题并修改，找专家帮助，确定有效问卷。（2）问卷的效度检验
问卷进行了效度评价，从下表可以看出问卷得到了专家的认可具备有效性
表1 专家对问卷的评定 N=3 很完善 基本完善 不完善 1 0
（3）问卷的信度检验
本文运用再测法对问卷的信度进行测试。在首次发放问卷两周后，再次对调查对象进行第二次发放问卷，并对两次会输问卷进行统计。结果进行分析，得出相关系数R=0.79,且P<0.01，从而证明调查问卷的可信性有显著意义，问卷的信度符合本研究的要求。（4）问卷的发放与回收
对11学院11学院网球专选的学生和公共体育选修网球的学生进行当面发放和回收。共发放网球专选的学生问卷45份，回收问卷41份，回收率91.1%，有效问卷38，有效率 92.7%，全部采用当面发放和当面回收。公共体育选修网球的学生总共发放200份，回收194份，回收率97%.其中有效调查问卷189份，有效率97.4%。由此可见，此调查问卷基本符合社会调查研究的需要，如表2所示。
表2：问卷发放与回收
发放对象 发放问卷 回收问卷 回收率（%）有效问卷 有效率（%）
网球专选 45 41 91.1 38 92.7 公共体育选修 200 194 97 189 97.4 2.2.3 数理统计法
对调查获得数据使用EXCEL2007统计软件进行有关分析处理。2.2.4逻辑分析法
对数据统计结果进行归纳和总结，对11学院网球运动开展现状进行逻辑分析，运用桂女神等方法对调查结果进行分析论证。
结果与分析
3.1 11学院网球专选发展的基本情况
3.1.111学院网球专选招生的基本情况
通过调查得出，网球专选招生学生水平基本都在初级水平，有的学生是之前接触过这方面的运动，会简单的一些动作，有的几乎就没有接触过网球，没有之前专业打过网球的学生。这也在一定程度上看出11学院网球发展的并不是很好，在招生上也需要多下些功夫。3.1.211学院网球专选课程设置 表1：
专业 社会体育 体育教育
课程年限 1年 2年
通过调查分析了解到网球专选年限设置有两种,如上表所示：体育学院有两个专业，社会体育的年限设置为1年，体育教育专业的为2年。结果表明：网球课程体育教育专业的还可以，社会体育专业的只有一年完全不能满足学生岁网球的需求，不能很好的掌握网球的技术，这也是制约11学院网球发展的重要因素。3.1.311学院网球专选师资配置 表2：: 网球年级 14 15
职称 教授 副教授
通过调查显示：体育学院网球专选学生，以14级15级学生为例，总共有两个教师，一个是教师级别，一个是副教授级别。由于网球专选的人数比较少，所以师资力量也不是很强大。而通过调查得知这两个教授都不是网球专业出身的，都是后来因为学校需要才进修的网球，现在技术在整个学校来说也是数一数二的。
3.1.4 11学院网球专选参赛情况
11学院体育学院网球专选的学生每年都会参加网球比赛，比较多的就是华光杯，从近几年数据来看，基本名词在5到8名不等，在16年的时候成绩市最好的，男子双打获得了冠军，女子双打获得了亚军。技术水平处于三线水平。但几乎没有参加过别的比赛，这也是一个比较重要的问题。3.2 11学院公共体育网球选修发展的基本状况 3.2.1 11学院公共体育网球选修招生基本情况
通过调查得知：学校对公共体育选修网球学生人数设置为300名，而11学院公共专业有一万多学生，从这两个数据可以发现，两者比例非常悬殊。这也是可以理解因为场地的限制，就只有南区有一片场地，如果选择学生过多，得大部分学生没有场地可打。
3.2.211学院公共体育网球选修课程设置 表3：
调查对象 公共体育网线选修
课程时间 1学期
通过研究：公共体育网球选修课程一般设置都是一个学期。这对于一个公共体育的学生来说是一个什么样的概念，他们基础肯定比体育学院学生基础要差，绝大部分都是没接触过，而课程只有一个学期，可以想象一下，他们怎么可能在一个学期掌握网球的重要技能呢？这个问题是值得学校去重视的。3.2.311学院公共体育网球选修师资配置
公共体育网球选修学生他们师资方面更是缺乏学校总共给他们配备了两名网球教师，这又是一个什么样的比例，根本不成正比，这两名教师几乎每天都有课，因为人数比较多。这主要原因也是因为场地设施不够完善，学校应该扩大场地设施的投入。对着方面问题引起足够的重视。3.2.4 11学院公共体育网球选修比赛情况
相对网球专选的学生来比较的话，公共体育学生的整体素质都太差了，经调查得知：没有参加过任何比赛，就只有期末的时候自己组织的比赛打打。这与学校的场地设施、课程安排以及师资力量都是有着不可分割的关系的。
3.311学院场地设施情况
全校学生大概接近两万人，这么大的一个学校，网球场却只有在南区有一片
网球场地，场地数量太少。而且没有封闭型的场地，一旦天气不好，场地均无法使用，这对学生上课造成了很深的影响。在这片场地中，只有两块场地市塑胶场地，其余都是水泥场地，这都是需要学校去解决的根本问题。
结论与建议
4.1结论
（1）经过研究分析可以得知：11学院网球专选的学生招生情况基本处于初级水平，招的网球专业的学生太少。对于11学院公共体育的学生网球方面的专业人士更少，基本没有这方面的参考。
（2）11学院网球专选的学生课程设置相对来说还可以，社会体育专业学生课时有点短，体育教育专业的课程设置较为合理。11学院公共体育网球选修课程设置的较不合理，一个专业的学生职能选修一个学期的网球课程，根本不能掌握网球主要技能。
（3）11学院网球专选的学生师资配置一般，只有两个教师但还好都是教授水平，在教学方面水平很高，经验很丰富。11学院公共体育网球 师资配置较差，三百名学生只有两个网球教师。
（4）比赛方面也还可以成绩算中等偏上，16年华光杯成绩最好。男子双打取得了冠军的好成绩。总体技术水平处于三线水平。11学院公共体育网球选修的学生几乎没参加过任何比赛，就只有期末的时候打过自己组织的小型赛事。（5）学校场地设施太差，这是制约学校网球发展的重要原因。
4.2建议：
（1）招生方面对于体育学院的学生可以作为一个重点参考标准，学校可以考虑重视一下这方面。
（2）课程设置方面对公共体育专业的学生可以适当的增加一下时间，这样有利于学生对网球技能的掌握。
（3）师资配置方面需要多招一些网球专业毕业的专业人员，对公共体育学生进行合理分配。这样可以让学生学习起来效率更高，学的更快。
（4）希望学校能够多组织学生参加比赛，使成绩再提升一个档次。这需要学校增大对这方面的投入，可以为学生设置一些比赛奖励，给学生鼓励。
（5）制约学校网球发展最主要的因素就是场地设施不够完善，学校应该加大场地设施器材的改善，给学生创造一个优良的运动环境。只有这些基础设施慢慢完善了，学校总体网球水平才能得到更大的提高。
参考文献
[1] 万建斌，我国竞技网球运动发展现状研究 [D].北京：北京体育大学，2005 [2] 彭翔，成都市小学短式网球发展现状分析 [J].成都体育学院，2012.6 [3] 王晟，武汉市青少年网球运动发展现状调查研究 [J].武汉体育 学院学报，2005.4 [4] 于学清，中国网球运动产业化运作的研究[J].山东体育学院学报，2007.[5] 朱庆，朱宏，王丽萍.网球运动社会化发展的研究[J].福建体育科技，2010.[6] 罗耀华，内江市网球运动发展现状调查及研究对策[J].内江师范学院学报，2012.[7] 邱林飞.宁波市网球发展现状调查及对策分析[J].当代体育科技，2014.[8] 安辉.赤峰市区业余网球发展的现状调查与分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.[9] 孙健.山东省高校网球运动发展现状分析与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007.致谢
首先感谢我的论文辅导老师候老师，非常荣幸能够得到侯老师的悉心指导，在我们遇到的一些问题上耐心的为我讲解。从论文开始到顺利完成，侯老师都非常认真的指导、，经过反复修改，才使我的论文顺利完成。
另外我要感谢我的辅导员张老师在这四年中对我的深深教诲，每当我们学习松懈，不求上进的时候，总是能听到张老师在我们耳边说，好好看看书吧，好好学习吧，不管我们遇到什么事情，只要张老师能帮助的肯定会尽力去帮助我，在此对张老师献上衷心的感谢。还有所有的代课老师，感谢这四年对我们的辛勤付出，从你们身上让我学到很多做人做事的道理，谢谢你们！
最后，我要衷心感谢审阅我论文和参加答辩的老师们，感谢您们抽出宝贵时间来审阅我的论文，如果论文有不当之处，请提出宝贵的建议，谢谢！
附录1
11学院网球专选学生的调查问卷
尊敬的同学：
您好！我是11学院社会体育指导与管理专业的学生郝建国，现在正在忙于毕业论文00市网球发展现状调查与分析，需要您的帮助。此结果只是作为参考，为论文提供依据，衷心感谢您的配合。
注：请您在□内打“√”在“（）”填写选项
1.您对网球的喜欢程度？
（）A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.不喜欢
2.您是哪个专业的？
（）A.社会体育专业
B.体育教育专业
3.你们专业课程设置是多久？
（）A.一年
B.两年
4.您每周打球的次数是：
（）A 0次
B1-3次
C 3-5 次
D5次以上 5您打网球的时间通常是：
（）A 30-60分钟
B 60-90 分钟
C.90分钟以上
6您对11学院网球场地、设施、器材的满意程度是（）A 很满意
B 比较满意
C 不满意
7您对咱们专业网球的师资力量满意吗？
（）A 满意
B 一般
C 不满意 您认为在高校开展网球课程合理吗？
（）A 合理
B 还行
C 不合理
9.您参加过咱们学校网球比赛吗？
（）A.经常参加
B偶尔参加
C没参加过
10.针对于咱们学校网球的发展状况，您认为我们应该怎么做才能把学校的把网球事业更好的发展起来？
附录2
11学院公共体育网球选修学生调查问卷
尊敬的教练：
您好！我是11学院社会体育指导与管理专业的学生郝建国，现在正在忙于毕业论文00市网球发展现状调查与分析，需要您的帮助。本问卷采取匿名形式，不公开，仅用于本课题研究之用。
衷心感谢您的配合。
注：请您在□内打“√”在“（）”填写选项，在“____”填写文字
1.您对网球的喜欢程度？
（）A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.不喜欢 2.你们选择网球的人数最大为____
3.你们学习网球课程年限为多少？
（）A.半年
B.一年
2.您每周打球的次数是：
（）A 0次
B1-3次
C 3-5 次
D5次以上 3您打网球的时间通常是?
（）A 30-60分钟
B 60-90 分钟
C.90分钟以上
4您对11学院网球场地、设施、器材的满意程度是（）A 很满意
B 比较满意
C 不满意
5.您对咱们专业网球的师资力量满意吗？
（）A 满意
B 一般
C 不满意
6.您认为在高校开展网球课程合理吗？
（）A 合理
B 还行
C 不合理
7.您参加过咱们学校网球比赛吗？
（）A.经常参加
B偶尔参加
中国男子网球现状及对策研究 篇3
关键词：中国男子网球；现状；对策
1.前言
近几年，我国的女子网球的水平可以说取得了突破性的发展，郑洁、李娜等女子网球选手在各项国际赛事中屡次进入前四强。与之相反，在男子网球方面的发展却相对停滞不前，男子网球运动员水平与世界一流选手间存在着巨大的差距。
2.中国男子网球运动发展现状
1）水平停滞不前，只能处于亚洲中游水平
目前中国男一号张泽排名290，公茂鑫296。与之相比，泰国选手斯里查潘ATP排名曾高达第9，这是目前为止亚洲男子在该项运动中排得最高的名次。此外，排在100以内的男选手还有：韩国的李亨泽、日本的锦织圭、中国台北卢彦勋。中国队员虽在不段进步，但与世界水平仍有很大的差距。
2）男女队对比差距很大
中国网球自2003年开始朝着职业化的方向发展，此后中国女队取得的成就令人瞩目：雅典奥运会女双冠军、06年澳网和温网的女双冠军、08年温网女单四强和北京奥运会女单四强、女双第三的好成绩，单打选手李娜更是杀入过澳网决赛，这一系列的成就都开创了中国网球历史的新纪元。然而，男子网球方面却一直徘徊不前。男网方面除了通过中国网球公开赛中拿到外卡参赛之外，根本没有机会参加巡回赛，甚至是更低水平的卫星赛事中也几乎没有取得过好成绩。
3）男子网球队员缺乏大赛机会
我国的男子选手目前一个重要的问题就是参赛的机会太少，尤其是那些高水平的国际大赛，往往都是在资格赛就被淘汰出局，于是比赛经验不足、适应不了比赛节奏、不熟悉对手球路等问题就成了男选手的困扰。要想赢得激烈的比赛，除了拥有良好的技术，选手的心理压力、对环境变化以及对对手的了解等都是左右比赛胜负的因素。因此，要想提升选手的技战术水平，只有让选手参加更多的高水平赛事，从中获得比赛经验，进而建立强大的自信心，并最终赢得比赛。
4）缺乏优秀的男子网球教练
教练在球队中扮演的角色是非常重要的，设计训练过程、组织训练活动、参与训练管理工作决策都是教练的职责。可以说教练员水平的高低对运动员成绩的好坏有关键作用。目前，全国有120位专业队网球教练员，其中7位国家级教练，25位高级教练。但是这些高级以上教练员学历普遍不高，多以大专学历为主，而且缺乏理论水平高、组织能力强及训练经验丰富的教练，没有高威望的领军人物，尚未形成拥有核心教练以及骨干教练的队伍。
5）.体制不健全
现代网球运动逐渐走向开放、走向多元化，同时也出现了个人投资办高水平运动队、培养运动员的情况，但是利润仍然是很多人最关注的点。运动员的个人利益诉求与国家利益存在一定矛盾。搞职业化程度、高奖金，这是网球这项赛事的特点，运动员赢得了某一级别的比赛就得到赛事相对应的奖金收入。在我国，赛事奖金的分配方式与国外不同，这是由于我国基本是由国家出资培养运动员。于是，这样的模式放在讲求职业化的大环境下，就很容易造成我国运动员在奖金问题上产生一些不平衡的心理，如果不能很好的处理这种不平衡心理，对运动员取得优异成绩会产生直接性影响。
6）基础设施薄弱
有关资料显示，我国每年新增接近40%网球场地。但是，这种增长速度依然满足不了当前的社会需要。场馆和场地数量不足，满足不了普及网球运动的要求，自然就限制了网球运动的发展。与网球运动配套的一些其他基础设施的建设也不够完善，基础十分薄弱。而同时，大部分网球场馆属个人经营，经营者更加注重的是网球带来的经济效益，于是网球成了高消费群体的体育项目，缺乏大众化的推广和群众基础，延缓了我国网球运动的发展。
7）.历史、经济、自然条件的制约
第一，历史的原因。网球和现代网球运动都起源于欧洲，在中国起步较晚。第二，社会经济和文化的因素。中国的经济和文化的快速发展是改革开放之后，之前的几十年就没能跟上欧美国家的发展。第三，环境、气候及地理条件的影响。人类学的研究成果表明，与高纬度寒冷地区体型普遍较大的种族相比，低纬度温热地区的种族的形态就显得比较矮小。显然，在对发球、抽球及高压等方面都有较高要求的网球运动中，身高臂长和绝对力量都有优势的欧美民族比其他地区的人更有优势。
3.对策
1）完善网球运动员培养机制，加快男子职业化道路。
加强后备力量的培养，形成可观的人才资源。战略上，在以“女子为重点，女子双打为突破口”的基础上，兼顾男子选手水平的提高。男子选手以加强双打技战术能力的培养为重点，在此基础上提高对单打能力的训练和提升，培养出一批优秀的后备人才。
2）全面发展我国男子网球运动员的战术水平，提高竞技能力
现代竞技体育的竞争其实可以看作是参与国之间科学技术综合实力之间的一场较量。因此，我们要走一条科技兴体的道路，重视和发挥体育科技的先导性作用。采用先进网球科学理论、方法和手段，深入开展网球科研攻关与科技服务，通过与运动实践相结合，解决实际运动训练中出现的问题。同时也要紧跟国际趋势，了解国际网球科技前沿和科研动态，通过与其他国家的交流与合作，引进新技术、新方法、新手段，融会贯通并加以创新；与高等体育院校合作，充分利用科研资源，推进网球科研攻关，更好的帮助运动员。
3）提高我国男子网球教练的执教能力
教练对于一支队伍的作用是不言而喻的，因此，解决我国男子网球现状的一个关键策略就是抓好教练队伍建设，培养更多更优秀的教练。完善教练培养体系，提升教练员综合能力，既注重教练员专业能力的培养，提升科学带队训练和比赛的能力，又注重教练员的思想文化素质培养，在理论水平方面加以提升；重点培养国家队教练员，同时又兼顾各个层次教练员的训练培养，形成一支作风正、业务精、有激情的年轻化的教练员队伍。
4）进一步完善全国网球竞赛体系
完善的全球网球竞赛体系的建立，对于提升我国整体的网球水平以及推广网球运动都具有极大的现实意义。因此，在兼顾现阶段我国选手的实际水平的前提下，科学引进国际职业赛事和国际青少年赛事，建立一套科学的国内竞赛体系，改进国内青少年比赛赛制，增加青少年比赛机会，并严格区分青少年选手与（成年）职业选手竞赛的目的意义。建立从社会上吸取的、持续稳定的资金运行环境，实现自身最大的市场价值，以有效地把握住国内的各类网球赛事，为竞技水平的不断提高创造健康的市场环境，真正发挥竞赛的杠杆作用，通过竞赛来促进各层面选手水平的提高。（作者单位：重庆电子工程职业学院）
参考文献：
[1]张婧.制约中国男子网球发展的因素及对策研究[J].搏击体育论坛，2010，2（5）：53-54
[2]张波.张淇.我国网球男选手竞技水平现状及相对落后原因分析[J].课题成果，2008，16（1）：1-2
网球教学现状 篇4
1 高校体育专业网球课教学现状
1.1 师资力量匮乏
我国大多数高校的体育专业网球课程教师的数量依旧十分短少, 供给严重不足, 而且在职教师的综合实力和素质有待提高, 有部分教师的专业能力较低, 无法为学生提供更多专业的知识和技能。不仅如此, 我国高校体育专业的网球教师中, 大多数都是年轻教师, 缺乏有经验的中老年教师, 这就在一定程度上降低了网球课程教学的质量。教师基本上在工作之后, 很少会参加继续教育, 不再进修, 这样吸收的新鲜血液就会越来越少, 所具备的知识和技能也就无法适应学生的需求, 就会阻碍学生的全面发展。
1.2 基础设施不完善
网球课程教学对设施设备的要求比较高, 网球场地和设施设备的整体质量对网球课程教学都有着十分显著的影响。目前, 我国高校的体育专业网球课程教学的场地基本呈现出欠缺的状态, 大多数教师和学生都指出网球场地以及设施设备都无法满足网球课程教学的需求, 这将在很大程度上影响网球课程的顺利开展。虽然部分高校已经开设了室内网球场地, 但是也只有少数, 大多数高校还停留在室外网球场地阶段, 这就限制了体育专业开设网球课程的数量和质量, 从而对网球课程教学的整体发展造成影响。
1.3 课程设置不合理
高校体育专业开设网球课程不仅是为了帮助学生锻炼身体素质, 还是为了帮助学生养成良好的心理素质。伴随着我国素质教育改革的深化发展, 社会各界对学生的素质要求也越来越高。但是在物质生活水平不断改善的状况下, 大部分大学生逐渐忽视了身心发展, 心理素质和精神状态越来越差, 因此, 高校体育专业开设网球课程是为了顺应时代的潮流发展, 是为了促进学生综合素质的提升。然而, 我国部分高校在网球课程设置上存在着不合理性, 普修课程居多, 专修课程较少, 这主要还是因为学校课程安排不合理, 再加上师资力量的匮乏, 对网球课程教学造成不良影响。
1.4 学生基础水平较低
我国高校体育专业的学生在网球课程方面的情况十分不乐观, 不同的学生存在较大的差异, 学生的实际水平更是参差不齐, 这在很大程度上加大了网球课程教学的难度。而这就要求教师必须对学生有明确的了解, 在深入了解之后, 选择科学合理、行之有效的教学模式, 这样才能有效激发学生的学习积极性和主动性, 才能获取更好的教学效果, 促进学生的全面发展。
1.5 教学内容设置不科学
教学内容是教育的核心, 对整个知识体系有着十分重要的影响, 也是学生学习知识的关键所在。高校体育专业网球课的基本教学内容有反手击球、正手击球等, 对于学生而言, 掌握这些基本知识内容和技能是学好网球课程的基础。但是目前, 我国高校的网球课程教学内容方面存在着很大的欠缺, 主要表现为基础知识内容比较科学合理, 但是一些相对较难的技术动作以及网球的基本礼仪等方面的知识内容则相对较少, 这样的教学内容安排, 不仅会对学生学习网球造成不良影响, 还会对我国的网球教学发展形成一定的阻碍, 因此高校体育专业必须加强对网球课程的高度重视。
1.6 教学方式方法不适当
在教育过程中, 教学方式方法占据着非常重要的地位, 不同的教学方式产生的教学效果也大不相同。我国高校体育专业的大部分网球课程教师比较喜欢和擅长使用传统的教学方式方法, 而一些先进的现代化教学手段使用频率则相对较低, 这主要是因为教师们已经养成了使用传统教学方法的习惯, 并且已经具备了充足的教学经验, 所以网球教师们认为传统的网球教学方法是最实用、最方便的, 这就使得一些现代化的教学方式方法被湮没, 进而对学生的创造力和想象力造成一定的影响, 使得网球教学质量有所下降。
1.7 教学评价方式不合理
教学的考核评价过程是教学中不可或缺的主要环节, 是为了检验教学是否达到预期的效果, 同时也是为了考察学生的学习成效。而科学合理的教学评价方式不仅能够激发学生的学习积极性和兴趣, 还能推动教学的顺利进行, 为教学发展奠定坚实的基础。但是我国高校的体育专业网球课程教学的评价考核方式却出现了严重的不合理状态, 评价考核的方式过于注重考察学生的网球技能和基础知识, 忽略了对学生的创新能力和综合素质的考核, 使得教育无法实现素质教育的最终目的。再加上教学评价考核的形式过于单一, 注重考核的最终结果, 忽视了学生的平时成绩和表现, 这对学生的全面发展将会产生一定的负面影响。
2 提高高校体育专业网球课教学的有效对策
2.1 完善教学基础设施
目前, 我国高校网球课程教学基础设施不完善的问题来看, 高校必须根据学校的实际情况和教学要求, 积极完善网球教学基础设施。学校可以尝试为学生建设一些练习网或者练习墙, 为学生提供自我锻炼的平台, 培养学生学习网球的兴趣和主动性。在提供了客观条件的基础上, 学校再进一步建设网球场地, 采购网球相关器材, 以此为网球课程教学提供更加完善的基础条件, 这样不仅能够有效激发网球教师的教学积极性, 还能促进高校网球教学的进步和发展。
2.2 完善评价考核体系
现阶段, 我国高校体育专业的网球课程教学的评价考核方式太过单调, 不利于学生的全面发展, 因此高校必须多元化评价考核方式, 完善评价考核体系。体育专业网球课程教师可以尝试将学生在网球课上的平时表现和作业完成, 作为平时成绩与最终的考核成绩相结合, 明确比例分配。并且网球课程教师要意识到网球课程对学生的实践操作能力要求很高, 需要加强对学生的实践技能的培养和考核, 以此促进学生的网球学习。不仅如此, 教师还要注重培养学生的灵活运用能力和创新能力, 对学生的综合能力进行评价考核, 积极督促体育专业学生的全面发展。
2.3 提高教师的综合实力
我国高校的大部分网球课程教师的整体水平仍旧有待提高, 而且很多教师对学生的了解严重不足, 这就影响了师生之间的交流学习。学校应该对教师进行定期培训, 在原有的基础上, 不断地学习新知识, 新技能。在培训期间, 加强教师之间的深入交流, 这样不仅有助于教师学习到更多的知识技能, 还能促进教师教学观念的更新。在学习知识技能的同时, 教师还要积极加强对自身综合素质的培养, 从而才能为学生提供更加优质的网球课程教育服务。
2.4 选择合理的教学内容
教学内容在教学过程中占据十分关键的位置, 所以教师必须加强对教学内容的重视。网球课程是一门操作性要求很强的课程, 教师在教学过程中, 既要注重传授专业基础知识, 又要尝试将理论知识与实践技能相结合, 通过理论基础教学, 帮助学生充分意识到网球运动的趣味性, 以此吸引学生的注意力, 这不仅有利于体育专业学生网球课程的学习, 还有助于提高课堂的教学效率。教师在教学过程中, 在注重教学内容的同时, 还要加强对实践性和技能学习之间练习的高度重视, 实现理论与实践相结合的教学, 在实践过程中, 学生才能学习到更多的技能, 才能深入理解理论基础知识。
2.5 多元化教学方式方法
单一化的教学方式和方法对学生的学习具有一定的负面影响, 教师想要在教学过程中, 吸引学生的课堂注意力, 激发学生的学习兴趣, 首先要做的就是培养学生的学习主动性。教师可以采取不同的教学方式方法, 分层教学, 对于不同层次、不同程度的学生根据其自身的特点采取不同的教学方法, 这样才能获取更好的教学效果。同时, 教师还可以借助于多媒体教学, 适当地使用多媒体, 让学生了解网球运动中的具体动作和技能, 增强学生的兴趣, 使高校体育专业的网球课程教学实现最终的教学目标, 收获良好的教学效果。
3 结语
综上所述, 伴随着社会的不断变化发展, 人们的生活水平越来越高, 对于身体健康状况的要求也越来越高, 而网球运动作为一项休闲娱乐健身活动, 倍受人们的欢迎, 尤其是大学生。也正是由于网球运动的普及, 社会对于网球人才的需求越来越多, 这就需要高校积极采取培养人才的对策, 在有效解决和改善网球课程教学问题的同时, 为社会提供更多优质的网球人才, 促进体育专业网球课程教学的顺利进行, 进而推动我国网球运动的全面发展。
摘要：近年来, 网球运动倍受欢迎, 我国参与网球运动的群体越来越多, 对网球人才的需求也就越来越高, 这就要求高校必须加强对体育专业网球课程教学的高度重视。但是, 目前我国高校体育专业网球课程教学过程中依旧存在一些问题, 亟待解决。因此该文通过对我国高校体育专业网球课程教学现状的具体分析, 提出了一些有效提高网球课程教学的对策。
关键词：体育专业,网球课,对策
参考文献
[1]柏宁.安徽省高校网球课程开展现状调查与对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013 (7) :154-157.
[2]崔铁成, 赵鹏, 严大鸣.普通高校网球教学现状的研究[J].山东体育科技, 2009 (3) :65-66.
我国网球产业发展现状及对策研究 篇5
国家体育总局人事司刘成亮，山东体育学院王清忠，国家体育总局 网球运动管理中心李友林、张东文，国家体育总局体科所骆玉峰
网球运动是世界上最具商业价值的体育运动之一。在西方网球发达国家，网球运动十分普及，网球产业相当发达。在我国，随着经济社会的发展和人民生活水平的提高，以及近几年我国竞技网球在国际赛事上取得了辉煌的成绩，网球运动迅速普及，网球产业潜力巨大。要发展我国网球产业，急需研究网球发达国家网球产业发展现状及实践经验，急需研究我国网球产业发展现状及制约发展的因素，根据国情，借鉴国外，提出发展我国网球产业的战略及对策。
一、网球产业概述
（一）历史悠久的贵族运动
网球运动的起源和发展可以概括为四句话：孕育在法国，诞生在英国，普及在美国，盛行于全世界。古式室内网球起源于11世纪法国的教堂。1873年，英国少校温菲尔德在古式网球的基础上，设计发展了室外草地网球，这便是近代网球的诞生。自1878年之后，草地网球由英国的移民、商人、传教士或军官传至全球。19世纪60年代以后，网球运动由英法军队和基督教会传入我国，在军队、基督教青年会和教会学校里传播。
（二）网球产业的基本概念
网球产业是指从事网球经营、管理、服务以及网球相关物质生产的经济群体和经济活动的总和。目前，在我国，网球产业主要包括：网球运动训练培训产业、网球赛事产业、网球场馆经营产业、网球器材装备制造产业、网球运动咨询服务产业等。
二、网球发达国家网球产业管理体制和发展现状
（一）网球发达国家网球产业管理体制
1、网球产业管理机构。从国际网坛来看，国际网球的管理和网球秩序的维护主要依赖于三大国际网球组织，即国际网球联合会（ITF）、国际职业网球联合会（ATP）、国际女子职业网球联合会（WTA）。在网球发达国家，对网球项目实施管理的主要是各国的网球运动协会。同时，网球产业的经纪人或经纪公司依法从事经营活动，接受工商、税务等方面的管理，发挥着举足轻重的作用。
2、科学的球员管理方式。国际网球组织，对职业球员的管理和赛事资格的确定，主要是利用科学的记分排名系统进行球员管理。规定有资格参加国际赛事的名次，鼓励球员多参加高水平比赛。
3、网球运动的高度职业化。在网球发达国家，网球运动员投资模式和培养模式充分体现了其职业化特点。从投资模式上看，主要包括家庭模式、经纪人模式、企业模式、国际网球组织模式等。职业球员通过参加商业比赛获得奖金回报。投资主体按照事先约定从奖金中分成。
4、体育经纪人和体育经纪企业在网球产业发展过程中发挥着重要的作用。主要形式有网球运动员经纪、网球赛事经纪、体育组织经纪等。
（二）网球发达国家网球产业发展现状
1、网球市场巨大。网球人口的数量和比例是网球市场的重要指标，代表着网球消费水平以及网球产业的规模。网球发达国家的网球人口占国民的比例一般都在1～5%之间，有的国家还超过了5%。
2、职业球员培养产业十分活跃。职业球员的培养在网球发达国家是重要的网球产业。培养方式主要有家庭模式、经纪人模式、俱乐部模式、国际组织模式等。在家庭模式下，一个球员就是一个公司。职业球员世界排名如能进入前50名，其收入不亚于一个大公司的总经理。2006年，瑞士天王费德勒的比赛奖金超过了800万美元。
3、网球赛事产业盈利巨大。网球赛事经营主要包括竞赛表演 服务经营和无形资产开发。竞赛表演服务以门票的方式销售，而无形资产主要包括广告权、特许经营权、转播权，以及相关信息的使用和出版权等。2006年美网收益达1.6亿多美元。
（三）网球发达国家发展网球产业的成功经验
1、网球运动普及程度高。近代网球在西方发达国家已有130多年的历史，形成了深厚的网球文化。西方国家经济社会发达，为网球运动普及提供了经济基础，网球运动在西方国家成为三大运动之一。
2、网球运动职业化程度高。网球运动在网球发达国家的职业化程度非常高，充分调动了企业和个人投资网球的积极性，广泛吸引了社会资金；职业球员有非常好的职业精神，训练和参赛非常敬业，球员整体素质较高，有利于运动水平的提高。
3、网球产业管理体制市场化程度高。网球产业的投资和运营以体育企业、体育经济人为主体，以市场为导向，以效率和效益优先；网球运动的管理突出了社会团体和自治组织的作用，强化了行业自律，社会化程度较高。
4、网球产业运作商业化程度高。职业球员的培养、职业赛事的组织、业余网球的开展，都是商业化的运作。商业化运作的主体是企业，企业投资网球的目标是追求利益最大化，这对网球产业的发展产生了强大的驱动力。
三、我国网球产业管理体制与发展现状
（一）我国网球产业管理体制
1、网球产业管理体制。目前我国体育运动项目的管理体制大体可概括为：体育行政部门占主导、体育事业单位为依托、体育运动协会为补充的复合型管理体制。目前，经费来源是以政府投入为主体，以社会捐赠和市场开发为补充。
2、专业运动员培养和专业队管理体制。国家为了实施奥运争光计划，对奥运项目的训练和参加国际比赛实行的是举国体制，即 各级体育行政部门管理下的三级训练和人才输送体制。专业队实行集中管理。
3、竞赛管理体制。以奥运会、全运会为中心，以青少年赛事、商业赛事、业余赛事为补充的竞赛体系。
4、奖金分配方式。目前国家队运动员实行的分配比例为：运动员、教练员等50%，项目协会奖励或发展基金30%，运动员所在省区市10%，其余10%上缴国家体育总局。
（二）我国网球产业发展概况
1、逐步形成稳定的消费市场。据统计，2006年，我国网球人口近200万人，网球消费总额约为80亿元。
2、网球场馆设施建设快速发展。据调查，2006年，我国拥有各类网球场馆近10000片，大部分分布在城市的宾馆、饭店、单位、企业、居民区等。
3、网球培训市场日益火爆。网球学校和网球俱乐部数量不断增加，开展了各种形式的培训、陪打、网球交流活动。同时，它们也是网球器材装备的集中消费者，促进了网球装备制造业的发展。
4、网球赛事经营提高了档次。自上个世纪90年代以来，ITF、ATP、WTA的顶级或高级别赛事纷纷进入中国，目前国内每年举办的国际赛已近20个，奖金总额攀升至370多万美元。
5、优秀网球运动员正加快融入国际职业网坛。2003年以后，国家网球管理部门为了备战奥运会，积极与国际接轨，为运动员创造条件参加国赛大赛，从而在较短时间内实现了较大的突破，我国网球选手世界排名逐步提升，目前已有4名女子选手在世界排名100名之内。同时，多种形式的职业球员培养方式先后在国内出现。
四、制约我国网球产业发展的因素分析
（一）发展网球产业的基础
1、现有管理体制不太适应网球产业的快速发展。我国现有网球运动管理体制，侧重于全民健身和奥运争光，其有限的人力、物 力、财力主要集中于奥运争光和全民健身方面，对于发展网球产业，从机构设置、政策制定、人员配置、工作重点等方面，都难以适应网球产业的快速发展。
2、网球产业政策尚不健全。目前，网球管理部门的工作重点在实施“全民健身计划”和“奥运争光计划”，对网球产业的发展重视不够，缺乏发展网球产业的整体规划和政策措施。
3、网球产业基础设施薄弱。由于经济水平的制约，网球运动在我国普及程度还不高，发展网球产业的基础条件还比较薄弱。如网球场馆数量有限。
4、网球运动竞技水平还不高。从整体上看，我国网球运动整体水平不高，没有形成对网球产业发展的整体带动作用。
5、网球产业经营人才队伍建设滞后。网球产业领域缺乏能经营、会管理的经济人才，尚未形成一批数量充足、结构合理的优秀经营人才队伍，制约网球产业的发展。
6、网球市场还不够大。目前，我国网球人口占总人口的比例约为0.15%，与网球发达国家相比还比较低。加上人均消费水平不高，决定了我国网球产业的总体规模还不高。
（二）网球运动职业化程度
1、职业化程度不高。我国现有网球运动员绝大多数是国家培养的、靠国家发放工资维持生活、担负为国争光使命的专业运动员，不是职业球员。
2、职业化与现有体制的冲突。由于目前我国体育管理体制实行的是举国体制，市场化、社会化、商业化程度不高，推行职业化，必然与现有体制产生一定的冲突。如社会投资网球少，奖金分配方式与国外差异较大等。
3、职业精神不足。我国现有体制下培养的运动员，在职业精神、职业素质方面与网球发达国家相比，还有较大的差距，影响职业网球的发展。
（三）网球运动的商业化程度
1、运动员的专业队培养模式的非商业化。目前网球运动员主要是国家培养模式，为专业运动员，通过商业模式培养的职业球员还为数不多。
2、网球赛事的泛商业化。网球赛事主办和运营主体不是企业，不是完全的商业化模式。主办、承办和运营方，主要是政府、网球行政部门、网球协会等部门，同时吸引一些企业参加，开展招商引资，补充赛事所需经费的不足。
3、网球产业投资不旺。由于国内网球人口少，顶级赛事少，网球职业化程度不高，网球消费市场不大、不够稳定，导致商家投资网球赛事的热情还不高。
五、发展我国网球产业的战略思考
（一）发展我国网球产业的方向及目标
1、发展我国网球产业的基本方向。进一步完善网球运动管理体制，强化网球项目协会的职能作用，加快网球场馆设施建设，推进网球运动职业化进程，活跃国内网球竞赛市场，扶持网球器材装备制造业，进而推进网球运动的普及，繁荣网球市场，促进网球消费，为促进全民健身的深入开展和奥运争光计划的实施做出应有的贡献。
2、发展我国网球产业的基本目标。“十一五”时期基本形成管理体制科学，运行机制高效，配套法规健全，消费市场活跃，多业并举、结构合理的网球产业发展格局。力争用5至10年的时间，把我国网球产业发展成为继足球、篮球之后的第三大体育产业，成为体育产业的新的增长点。
（二）发展我国网球产业的战略对策
1、深化网球产业管理体制改革，健全发展网球产业的相关政策。理顺政府、事业单位、社团、企业之间的关系，准确定位各自职责和权限，形成职责明晰、权责一致、各司其职、互为补充的管 理体制；深入调研，借鉴国外，科学设计，制定我国网球产业中长期发展规划；坚持以市场为导向，依法管理，健全发展网球产业的宏观调控、人才培养、赛事管理、市场监管等相关法规政策，调动和发挥各方面参与发展网球产业的积极性。
2、完善网球管理制度，探索有中国特色的职业化道路。在坚持举国体制的基础上，探索有中国特色的网球职业化道路。改革国内网球竞赛的参赛办法，增加比赛次数，提高比赛激烈程度，鼓励职业球员参赛，为职业球员成才提供舞台；改革现有网球人才选拔体制，逐步用国内积分排名的办法取代原有的国家、省市、地方三级人才选拔、输送体制，建立国家、社团、企业、个人等共同参与的多元化网球人才培养体制，吸引更多的个人和企业投资职业网球；改革专业队奖金收入分配方式，提高运动员的分成比例，建议将原来的分配比例改为运动员、教练员、输送人才的地方、协会之间6：2：1：1的比例。
3、统筹规划，打造网球产业体系。加快网球场馆设施建设，为网球产业的发展提供物质基础；完善全国网球竞赛体系，促进网球赛事产业的开发；加强对网球无形资产的经营开发，重视培养网球球星；与媒体合作，开发共赢。
中国网球职业化现状及发展策略 篇6
【关键词】对策 中国 职业化 网球
一、引言
2003年，我国重点开始对女子网球项目实行职业化发展模式[1]。从此之后，中国女子网球在各级别赛事中取得多突破性成绩，同时我国网球的发展开始走向职业化路线，网球运动员的整体水平都获得了提升。但与国际职业网球运动员水平相比，中国网球运动员水平还存在着很大的差距，男子网球运动员更为明显。针对我国的国情和国际网球发展的趋势，网球运动员职业化发展模式是必然的选择，只有走职业化道路，我国网球水平才能获得提高。当前我国职业化模式自身体制的不完善，网球运动员走职业化发展模式的进程，会碰到很多背新难题。我们应该一步一步完善职业化体制，逐步解决网球运动员职业化道路中存在的新问题，才能在当代日益激烈的竞争中走的更远。因此，职业化后续之路怎样寻求突破是一个非常重要的问题，下面将就这个问题进行简要的探讨。
二、中国网球走职业化发展模式
自2002年韩国釜山亚运会之后，国家体育总局网球运动管理中心开始正式确立走职业化发展道路的方针。结合当时我国女子网球的现状，为充分发挥女子网球的优势，明确提出适合女子网球发展的战略方针 ——以女子双打寻求突破为中心[2]。之后，我国便开始了对网球职业化发展模式的探索。造就2004年雅典奥运会网球女子双打冠军，2006年澳大利亚公开赛双打大满贯奖杯，2011年澳大利亚公开赛亚军及法国公开赛冠军等成绩，2013年11月李娜成为首个年终排名世界前三的中国女子网球选手。实践证明我国网球选择走职业化发展模式是正确的，是同世界网球发展相接轨的必然选择，也是自身发展客观的需要。
网球是一项商业化、职业化、个体化程度都很高的运动项目，其发展已非常成熟了[3]。IFT、WTA、ATP这三个网球协会组织一系列系列赛、公开赛；如大满贯、大师赛黄金巡回赛等。这些赛事汇聚了世界最高水平网球运动员，因此网球运动员学习与交流的主要场所。但是在我国现有网球体制中存在存在各种问题，制约及限制网球运动员参加国际比赛者，因此失去了与高水平职业网球运动员交流的机会。这对于中国网球运动员水平的提高是很大的损失，也是导致网球运动员一直处在低水平，同时也阻碍了中国网球的发展。客观事实表明，我国的体育管理体制不适合网球体育运动项目，必须对网球管理体制进行改革，使其走职业化、国际化才是必然发展趋势。
三、中国网球职业化模式的策略
3.1明确职业化的核心目标
在我国网球走向职业化发展道路中，确立核心目标是必须紧紧关注的一个根本性问题。增强网球的国际核心竞争力，提高竞技运动员水平是我过网球职业化的核心目标。网球作为走职业化发展模式的一个竞技项目，经济效益同运动员的竞技水平有着不可分割的关系，所以深层次来看，提高运动员的竞技水平，可以有效促进网球市场的发展，促进网球国际化的实现，同时也能进一步提高我国的经济效益。
3.2改革与完善运动员的投入与回报机制
依照职业网球基本要求与规律，结合当代中国的基本国情，争取各种有利政策，逐步改革运动员的投入与回报机制。在充分保证集体和国家利益的基础上，保护和争取提高教练员、运动员的经济利益，这种回报方式可以有效提高运动员训练和参加各种比赛的积极性，同时也能很好的激发他们的潜能。中国网球管理协会应该努力拓展网球的市场，实现网球高度市场化。根据他们的表现，同时给予奖金分配制度，努力寻找国家利益与个人利益的最佳结合点，这样能够充分调度运动员的积极性。
3.3 拓宽后备人才培养模式
竞技人才需要德智体全面发展，人才培养模式要与时俱进。不能单靠国家财政的支持，这不能满足人才培养的经费需求，我们可以结合我国社会发展的现状，走多元化培养道路。除去国家培养机制外，还可以以个人和公司培养的多元途径。在培养的过程中，根据每个人发展生理和心理的特点，给予不同的策略，教练要注重对青少年的训练和方法的指导，结合他们每个人自身情况的不同，指引他们每个人树立正确的目标。这是任何一个成功者走向成功的前提，只有树立了目标，才能增强信心，这样他们才能找到奋发的动力，同时潜能也能被很好的激发出来。因此，对后备人才的培养，方法选择非常重要。我国运动员要逐步走入轨道，走具有中国特色主义的职业选手培养道路。
3.4完善职业协会的管理机制
我国是“举国体制”下的竞技网球，中国网球运动管理中心作为最高权力机关，集权力和义务与一身。 因此，它应该与国际接轨，走国际化发展路线。它不能同政府紧密相关，不能属于政府，也不能是政府相关机构的延伸。它的本质应是一个社会组织机构 ，这样他才能满足社会更多方面的需求。在如今，走职业化发展道路，是适应国际网球发展大潮的必然趋势。中国网球能否走向市场，高度市场化，这一切都同中国网球组织协会制定的各项机制密且相关。
四、结语。
我国网球选择走职业化发展模式道路，是同国际网球发展进程相符合的。当前我国女子网球在国际网坛中取得了一定的成绩，这个并不代表我国网球运动员水平已于国际接轨，与网球强国的差距仍然是非常大。在接下来职业化模式的进程中，应努力克服自身存在的不足，逐步完善协会体制，争取我国网球运动员综合水平能够同国际想接轨。
【参考文献】
[1]刘青. 论我国网球运动员的培养模式及融入国际职业网球的途径[J]. 成都体育学院学报， 2006， 5： 53-56.
[2]蔡杰. 对中国网球职业化进程的分析[J]. 网络财富， 2010， 23： 132.
[3]孙颖.中国竞技网球职业化进程[J]. 运动精品， 2011 （7）.
网球教学现状 篇7
网球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。网球运动在高校蓬勃发展, 已经成为体育教学和课外锻炼的重要内容, 目前江苏省许多高校己将网球列为大学体育课。由于我国高校网球历史比较短, 底子太薄, 我国高校网球运动还处在刚刚起步、有待完善的发展阶段。因此, 研究了解高校网球教学的现状并提出相应的对策, 对高校网球教学可持续发展具有重要意义。本文的研究旨在对江苏省普通高校网球教学的现状进行了客观的分析和评价, 找出影响我省普通高校网球教学开展和可持续发展的因素, 并提出相应的发展思路和对策, 为我国高校网球教学的规范化和科学化提供借鉴与参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
江苏省普通高校为调研对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过期刊检索、上网和手工查询等手段查阅了网球方面的文献资料和有关文件与资料, 了解本领域的研究现状和前言动态, 寻求解决现实问题的新思路和本课题研究的理论基础。
2.2.2 问卷调查法
问卷发放形式采用亲自发放、委托发放及邮寄发放三种形式, 发放教师问卷52份, 回收52份, 有效回收率为100%;发放学生问卷1150份, 有效回收1080份, 有效回收率为93.8%。
2.2.3 访谈法
访问了江苏省普通高校的一些专家和教师, 对网球教学改革进行探讨, 征求了他们对本课题的看法、见解、对策与建议。
2.2.4 数理统计法
运用SPSS16.O统计软件对回收的调查问卷的数据进行操作。
3 研究结果与分析
3.1 江苏省普通高校教学大纲、教案、教材等教学资料现状分析
通过对江苏省普通高校网球任课教师的调查, 在教学大纲、教学计划、教案和教材上的数据 (见表) 。
结果发现:20所学校都有自己的教学大纲, 19所学校有教学计划, 有16所学校有教案、占开课高校的80%。在这些学校中, 有统一教材的高校比例较少, 在12所有教材的高校中, 多数高校仅具备图解教材, 没有其它具体的网球教材资料, 更没有涉及到多媒体网球教学软件。调查中我们还发现:有网球教学计划和教案的高校中, 尽管有存在应付上级教育部门检查的个别现象, 但是大部分高校都能够完成教学大纲中列出的主要教学内容。而没有网球教学计划和教案的高校网球教学存在着随意性, 教学内容主要由网球教师自定。虽然网球动作直观性很强, 学生经过教师的讲解、示范和领做, 也能够学会网球的基本动作和要领, 但是网球技术难度大, 要想使大多数学生快速学会、学好技术, 光靠网球教师在上课那一点时间的讲解还是不够的。因此, 在高校的网球教学过程中, 必须加强教学的计划性和教材的规划性, 教学计划性是完成教学任务的前提, 而合理运用教材和丰富教学内容, 才能有效的提高教学效果。
3.2 网球课的教学目标分析
通过访谈和问卷调查了解到目前江苏省普通高校在制定网球课的教学目标过程中, 大部分高校网球教学目标基本体现了2002年8月发布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中的五个目标要求。同时又考虑到了各自高校的自身情况、专业特点、场地器材、教学时限、生源情况等等, 教学目标较为合理。
3.3 教学内容情况分析
3.3.1 网球课实践教学内容的现状分析
江苏省普通高校网球课教学内容主要包括两方面:实践和理论。通过对江苏省20所普通高校的调查发现:它们网球课程实践部分内容基本类似, 只不过是各个高校的课时安排不一, 侧重点不同, 其主要以正手击球、反手击球、发球与接发球、正手截击、反手截击等技术动作内容和一定量的身体素质练习等辅助教学内容。其中只有4所高校网球实践教学内容全部是网球技、战术练习, 其它高校都还包含一些辅助教学内容。另外, 江苏省普通高校网球实践教学内容的主要形式是在室外集中授课学习。调查发现:大学生对实践教学内容满意的占85.6%, 不满意的占14.4%, 说明目前江苏省高校网球实践教学内容较为合理。少数学生们认为:网球课实践教学内容的技术动作的重复性练习过多、单调, 网球实践课变成了网球运动竞技目的的训练课, 长期这样使学生产生厌烦心理, 不利于激发学生学习激情。
3.3.2 网球课理论内容与形式的状况分析
通过调查统计看出, 江苏省20所普通高校都有各自网球理论教学内容, 只是各个学校的侧重点不同。网球理论教学内容大体包含以下内容:网球运动概述、网球比赛规则和裁判法以及竞赛的组织、网球运动的发展趋势、价值、意义等。各个高校的理论教学形式存在一定的差异, 有的高校在室内集中讲解、有的室内外相结合讲解、有的视频与讲解相结合的形式。调查结果。从走访的调研来看, 各个高校都有相应的理论体系, 但是, 进一步了解发现, 有些高校网球理论太陈旧, 流于形式, 应付上级领导的检查。实效性内容太少, 与终身体育发展的内容不多。因此, 各个高校要加强网球理论的建设, 使当代的大学生能真正了解网球运动的价值, 以及掌握科学地进行网球锻炼的原理和方法。
3.4 网球课形式、教学时数以及班级人数现状分析
通过对江苏省普通高校网球课开课形式的调查结果可知, 单选选修课作为授课形式的有3所学校, 单选选项课作为授课形式的有4所学校, 二种形式都有的有13所学校, 其所占百分比分别为15%、20%、65%。通过访谈得知, 大学一年级开设网球课的有12所高校, 在大学二年级开始开设网球课的有6所, 在大三、大四开设网球课一共才5所, 可看出江苏省网球课在大学一、二年级开课率较高, 而大学三、四年级开课率相对较低。从以上数据说明江苏省普通高校网球课开展较好, 同时也说明江苏省普通高校网球课的开设率不均衡, 主观原因是学校相关体育教学的领导对网球课的目的、价值等方面缺乏应有的认识, 客观原因是高校网球教学师资、场馆设施等方面存在不足。
其次, 江苏省普通高校网球课的课时偏少, 每个学期在完成网球实践内容与理论内容教学外, 网球教师很难有时间再进行辅助内容的教学。被调查江苏省普通高校中网球课教学时数总体是偏少的, 表面看有12所高校每学期教学进度中安排达到了36学时, 但是由于受阴雨天气的影响, 大部分高校网球课教学时数还是不足, 与教育部规定每学期教学时数一共不得少于36学时相比偏少。在20所被调查的高校中, 各高校网球课每班人数从20～50多人都有, 与教育部要求的每个班级人数30人左右、每个学期授课学时不低于36学时相比还存在一定的差距。而教学时数不足、班级人数偏多不利于大学生网球运动技能的掌握, 从而影响网球课的教学效果。
3.5 教学方法和手段的现状分析
教学过程离不开教学方法和手段, 不同的教学方法或手段都会产生不同的教学效果。
调查显示:被调查的52位教师中, 100%的教师喜欢用传统教学方法, 其次, 有26.93%的教师喜欢用讨论教学法, 还有15.38%、11.52%及3.85%的教师分别采用过一般电化教学法、录像多媒体教学法、网络教学法。显然, 传统教学方法仍然是江苏省普通高校网球教师首选的教学方法, 而一些现代化教学方法和手段使用相对较低。分析这种现象的原因:网球教师们长期使用传统教学方法和手段都养成了习惯, 他们对传统的教学方法具有一定经验, 他们认为传统的教学方法和手段操作简单、方便、实用。其次, 江苏省普通高校缺乏现代化教学硬件设施, 没有配备计算机、音像设备等多媒体电教设备, 也是一个重要原因。
这种偏重传统式教学方法和手段容易扼杀学生的创造性。对此, 高校应加大投入和教师培训, 使教师在网球教学中多采用一些现代化的教学方法和手段, 从而提高校网球课的教学质量。
3.6 教学效果分析
通过对江苏省20所普通高校网球班中大学生的调查, 表明:大学生们对于网球教师教学很满意有435人, 占40.3%;满意有520人, 占48.1%;不满意有125人, 占11.6%, 以上数据说明了学生们对网球教师的教学工作还是比较满意的, 同时也证明了目前江苏省普通高校网球教学的效果还是较理想的。
3.7 教学考核评价情况分析
教学考核评价是教学过程不可缺少的环节。教学考核是为了检验教学方法和手段是否有效, 同时也检验了学生们学习情况。科学合理的教学考核评价能调动学生的积极性, 体验成功的乐趣, 从而为终身体育打下良好的基础。
通过对江苏省普通高校网球课程成绩考核比例现状调查、以及现场考察可以发现: (1) 网球技能考评是必考内容, 并占很大比例, 技能考评主要测试的是运动技术掌握情况。 (2) 忽视学生创新能力的考核, 过于侧重技术水平考核使得素质教育不能达到目的。在接受调查的20所高校中, 没有一所学校将学生的创新能力作为考核评价的一部分。 (3) 学生的技能考核形式比较单一, 主要以“动作好坏”进行评价, 在考试中只要学生“动作”做得好, 那么其技能成绩就高。 (4) 考试重视结束阶段的终结评价, 忽视平时成绩考核, 忽视了进步幅度和求知欲望等隐性因素。 (5) 被调查的52名网球教师的考试方式主要采用“教师评价”方式, 很少采用学生自评和互评的评价方式。这样的考核标准显然与高校体育教育的目的不相符合, 致使考试成绩不能较客观的体现出学生的综合情况。
3.8 教学场馆与器材设施现状分析
硬件设施是高校体育教学和群体工作开展的基础, 硬件设施是否完备直接影响到高校网球运动普及发展。通过调查得知, 目前江苏普通高校网球场地主要有塑胶、硬地 (铺水泥或沥青) 和沙土地这三种类型, 其中塑胶场地最多, 沙土地最少。这可能和各高校本科的教学评估有关, 大多数网球场地是新建场地, 要求的标准相对较高。通过调查得知:20%高校拥有8块场地以上, 50%高校拥有4～8块场地, 30%的高校拥有场地低于4块, 从各个高校拥有场地数量与学生人数的比例来看:重点高校的比值相对较高, 大约1:3114, 一般高校比值较低, 大约1:3843, 这与教育部的要求 (场地数与学生数之比是1:1000) 相差较大。尽管重点高校的网球场相对较多, 但由于学生数量相对也多, 因此, 场地数与学生数的比值与一般高校相差不大。在调查中有73.4%的学生对场地表示不满意。这些数据可以看出, 江苏省普通高校网球场地的配备存在严重的不足现象。
在器材方面:好的球拍对掌握技术会有很大的帮助, 但各高校对此提供的支持和帮助明显不足, 在被调查的20所高校中, 近90%的学校网球课的没有给学生提供球拍和球, 由学生自己负担, 如果再加上场地费, 势必会影响学生对网球的兴趣。这些充分说明江苏省普通高校网球课的器材配备非常缺乏, 远远满足不了大学生的体育锻炼需求。
4 发展对策与建议
网球课是高校体育教育改革的新产物, 在我省蓬勃发展, 越来越受到大学生的喜爱和青睐。但是根据调研的情况与分析, 还需要加大力度、加快步伐, 才能得到更好更快的发展。下面就江苏省普通高校网球教学存在的问题, 提出相应发展的对策与建议:
1.深化网球课的教学改革
(1) 改进课程内容设置
建议对高校一二年级学生开设网球选项课, 其主以网球运动技能为教学内容。对三、四年级学生开设网球选修课, 其主要是网球竞赛法、规则裁判法、网球技战术欣赏等为教学内容。
(2) 编写高质量的统教材
建议加强网球教材建设, 编写高质量有效的网球课教材;充分利用高校学科的资源, 开发网球选项课多媒体教材软件, 进行网络教学与辅导, 拓展网球课教学的时间、空间, 培养大学生自主学习的能力。
(3) 改变教学的组织形式以及教学方法
建议要合理控制教学班的人数 (控制在30人以内) 和教学时数 (每学期要大于36学时) 。应转变“传统型”的教学方法, 加强教学方法专研和利用。
(4) 建立课余锻炼与训练模式
组织和引导学生进行课外锻炼, 建立高校业余网球协会或俱乐部, 确保课堂教学的有效延续。培养大学生网球运动的习惯, 为终身体育打下基础。
(5) 设立科学完善的评价体系
建议将多种评价方式相结合, 针对学生实际情况, 制定出动态的、灵活的、合理的、适合大学生实际需要的教学评价方法, 能够有效地调动大学生学习的积极性和主动性, 从而使学生体验成功。
2.加大网球场馆的建设和利用
近几年来, 江苏省普通高校由于大规模扩大招生, 再加上发展规划不合理及经费缺乏等因素, 场地器材建设始终处于缺乏状态。因此, 各高校要与时俱进, 改变观念, 科学合理地对网球场地、器材建设进行规划和利用。建议可以采取以下的措施:
(1) 教育主管部门要利用各个高校评估机会, 从数量和质量严格把关, 促使各个高校网球场地器材建设快速发展。
(2) 由于修建网球场地以及日常维护费用较高, 建议可以多修建网球练习墙、简易场地等一些辅助练习场地。网球练习墙、简易场地建好后可以进行一些简单的教学和练习。这样不需要投入太多的资金, 就可以有限的解决网球场地缺乏的问题。
(3) 体育经费缺乏, 高校还可以寻求社会上各大公司、企业的支持, 通过他们赞助或合作来筹集资金, 加强网球场地器材的建设, 改善教学条件。并且对网球等投资较大的体育运动项目的场馆进行合理收费。这样, 可以解决一部分的场地维护经费。
参考文献
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].2002.
[2]梁斌, 宫晓丽, 沈贤.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查[J].山东体育科技, 2004.
[3]黄德强.教学比赛模式用于普通高校网球提高班的实验研究[J].赤峰学院学报, 2007, 3 (23) :125、128.
网球教学现状 篇8
1 研究对象
采用随机法从重庆市5所高校的2011级、2012级网球普修课学生中分别抽取30名学生为研究对象,共发放问卷150份。
2 研究方法
2 . 1 文献资料法
根据本研究的目的和研究内容的需要,借助清华同方CNKI全文数据库,查阅大量关于网球教学的文章,全面了解本研究领域的研究现状,并对检索所得文献资料进行分类、整理。
2 . 2 问卷调查法
本研究在制定问卷的过程中查阅相关的文献资料并征求专家意见,就问卷所涉及问题进行了可行性分析论证。对网球普修课学生共发放问卷150份,回收了143份,回收率为95.3%,其中有效问卷140份 ,有效率为97.9%。
2 . 3 数理统计法
运用社会学统计软件SPSS 17.0(汉化版)对统计获得的数据进行统计分析。
3 结果与分析
3 . 1 网球普修课程设置情况分析
3. 1. 1 开课时间的选择
网球普修课程一般都在一、二年级开设。把网球课程安排在第一、第二学年,这符合课程的安排。把网球普修课安排在第一学期,认为网球普修教学内容任务重,而且大部分学生在进入大学前未接触过网球,通过学生的学习热情激发学生对网球的学习兴趣,有利于完成教学目标。安排在第二学期,认为学生基础差,接触网球的时间短,学生在身体素质有了一定提高的基础上,再进行网球普修课程的学习,有利于学生掌握技术技能。安排在第三学期,这样有利于和网球专修课紧密结合,为专修课打下良好的基础,从而达到巩固提高的目的。
3.1.2 网球普修课教学时数满足教学需要的分析
随着课程改革的不断深入,课程逐渐增加,从而导致了教学时数的减少。据调查显示,大部分网球普修课教学时数都保持在40~80学时之间,据调查显示,有39.7%认为不能满足教学需要。压缩的教学时数能否完成教学目标,值得深思。
3 . 2 网球普修课程教学内容的分析
从表1可以看出,将复杂战术作为介绍内容的占16.9%,认为复杂战术可做为了解,这样有利于基本战术的掌握和运用;将简单技术作为介绍内容的占61.8%,认为大部分学生未接触过网球技术,如果教学内容太难,就会影响学生的学习兴趣。据调查,有54.2%的人认为网球普修课程能满足教学需要,有43.1%认为不能满足教学需要,原因是教学内容太多,学生缺乏主动性,没有在网球课程学习中体会到网球运动的乐趣。据调查显示,有13.9%认为不能适应现代社会需要,认为学生需要的是以网球运动的手段达到健身、娱乐的目的,而不是为了竞技比赛,而教学内容普遍存在内容过深、内容过浅和社会需求脱节缺乏实用的问题。
3 . 3 网球普修课教学方法与手段的分析
3.3.1 网球普修课教学方法的分析
“教学方法是师生为实现课程目标和完成教学任务在共同活动中所采用的操作体系。其中既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,还包括教学活动的顺序”。网球教学方法是在教师传授知识和指导实践的前提下,使学生能够掌握基本知识、基本技术和基本技能的方式手段。从网球技术课的上课形式来看,采用的是教师整体辅导和个别辅导相结合,分组练习等,但传统的教学方法如讲解、示范、练习、比赛和预防与纠正错误等常规教学方法仍然占据主导地位。现代教学方法如合作教学法、尝试教学法、探究式教学法、指导法应用于网球普修课中,但使用率偏低。
3.3.2 网球普修课教学手段的分析
为了提高教学质量,在网球课教学过程中应该积极的采用多媒体等现代化教学手段。但从网球普修课多媒体课件使用情况调查来看,只有6.9%的教师经常使用,52.8%的教师从未使用过,37.5%的教师偶尔使用过,2.8%曾经使用过。从网球多媒体课件开发调查来看,有83.3%认为有必要开发,从这一点来看,我们的网球教学是非常愿意接受现代教学技术。(见表2)
3 . 4 网球普修课教学条件的分析
从调查的现状来看,网球场地情况有所改善,教师的人数能满足教学需要;在场馆设施上面已取得较大的进步,这不仅为网球教学提供了必要的保证,而且充分调动了学生学习的积极性。但有的学校没有室内场地,这使网球教学时间无法进行保证,尤其是阴雨条件下,无形中造成课时减少,影响教学质量。有的室外场地较少,可想而知根本无法满足学生对课外活动及练习的需要。
3 . 5 网球普修课教学评价的分析
从表3可以看出,37.8%采用相对评价法,32.4%采用绝对评价法,22.4%采用个体内差异评价法,7.4%采用其它评价方法。这说明评价方法仍以相对评价为主。而评价主体是学生的占18.1%,教师的占50%,教师和学生的占31.9%。虽然对评价主体认识有所改变,但还是以教师主体评价为主。
4 结论与建议
4. 1 结论
(1)课程时间安排较合理,符合课程安排的原则。课程时数的设置上大部分保持在40~80学时之间,教学时数较少。(2)网球普修课教学内容完整性较高,有利于学生知识的掌握。但在有限的教学时数内,教学内容的选择缺乏针对性和时效性。过分注重技战术的学习,忽视了内容的基础性,缺乏对健身、锻炼指导方法的学习。(3)教学方法与手段的使用上,以传统的教学方法和手段为主,多媒体技术的使用偏低。(4)网球普修课评价的方法与评价主体单一,以教师评价为主,忽视了学生的个体差异及其主体地位。
4. 2 建议
4.2.1 从整体上把握网球普修课教学
网球普修课教学系统的好与坏,取决于网球普修课教学系统的整体优化。整体优化包含了系统要素和结构两个环节。网球教学的核心就是学生各方面能力的提升,而这种能力的提高只有通过系统科学的教学来实现。网球教学系统整体功能的实现,涉及到许多要素和环节。要提高网球教学的整体功效,必须完善和协调这些要素和环节。实践表明,尽管体育教师不辞辛劳的工作,其教学的整体效果仍然不理想,这就说明了在网球教学实践中确实存在不少薄弱的因素和环节。因此,在具体的教学中,根据各种因素的不同变化所构成的教学情境,实行动态对应协调;同时,树立整体的观点,提高整体效应。
4.2.2 从层次上优化网球普修课教学
元素和系统存在于不同层次之上。在从元素整合为系统的发展过程中,元素之间相互作用,会出现若干中间层次。每一个新层次的出现,就会有一次新的提升,最终提高系统的整体层次。在网球教学中,首先,要分层次备课。根据学生的基础、水平和学习态度等分为几层,并制定不同层次学生在教学中要达到的相应的层次目标,增强学生的自信心,使学生体验成功的乐趣。其次,进行分层次教学。教学不仅要完成教学目标,而且要照顾到不同层次的学生,使每位学生都有所收获。所以在教学中,教师既要通过教学方法与手段的创新,使学生完成教学任务,还要对基础较差的同学进行辅导,提高他们在集体中的地位和信心。再次,分层次评价。各层次学生存在明显的差异,同一标准和内容难以适用于每一位学生,应该建立多元评价体系,进行分层次评价,把评价的着眼点放在学生的进步和提高上,肯定他们努力的成果,打破传统的“一刀切”的做法,客观地反映出他们的能力和水平。
4.2.3 从动态性上把握网球普修课教学
教学是一个动态的过程,它的动态性表现在组成教学系统的因素处于一种不断变化却又有规律可循的运动过程,是以运动实践为主促进学生身心发展的过程。因此在网球教学中必须根据教学对象的变化情况,不断调节各个环节,准确观察,及时发现问题,及时点拨,帮助学生纠正问题,以实现整体目标。鼓励学生的交流与合作,使学生永远有机会进入自己最合适的层次,增强学生的自信心,支持学生的选择,尊重学生在教学过程中的主体地位,使学生不断在理解、练习、交流、反思的循环过程中逐步完善自己的动作技能。因此,我们不仅要对教学对象进行综合分析,还要对在教学中各部分进行综合认识,以更好地对整个网球教学系统进行认识。
摘要：本文运用了文献资料法、调查法和数理统计等方法,对重庆市普通高校网球普修课教学进行了调查研究,提出从整体上、层次上和动态性上优化网球教学。旨在为实现网球普修课教学的科学化,提高网球教学的质量提供参考。
南京高校网球资源现状研究 篇9
关键词：网球,高校网球,网球资源,效益
1 前言
而随着中国经济的迅猛发展及与国际日益广泛的交流所带来的影响,近二十年来,作为有贵族血统的网球运动在中国也得到了空前的发展。南京作为一个经济文化大省省会城市,也是高校云集之处,而高校网球运动开展状况较北京、上海、广东等地相对落后,通过对南京市高校网球运动开展现状调查及网球资源利用效益状况(学校重视程度,场地设施,师资状况,教学状况,网球课外活动教师辅导状况,网球协会或俱乐部开展运作状况,网球比赛开展及网球运动队训练状况等)进行调查分析,找出不足,差距,提出建议和对策,多角度、深层次、全方位地挖掘、提高大学生的网球竞技水平,使之真正的参与其中,学习掌握网球,享受其中的乐趣,从而推动网球运动在我市高校持续、健康、有序的发展,为还没开展和已开展网球运动的院校提供理论依据和实践指导。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以南京市14所已开设网球教学本科高校为研究对象:南京师范大学、南京农业大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、南京航天航空大学、河海大学、南京邮电大学、南京工业大学、南京林业大学、南京医科大学、中国药科大学、南京工程学院、南京信息工程大学。
2.2 研究方法
问卷调查法;访谈调查法;文献资料法;统计分析法。
3 结果
3.1 南京市高校网球场地数量分布及质量情况
根据调查显示,南京只有一所高校提供教学的网球场地达到24片,大多只有7到10片场地,占57.2%,还有为数不少的高校仅有3至6片网球教学场地,占35.7%。由此可见,南京市高校网球场地数量无法提供给校内大量的学生。调查统计南京14所高校目前网球场地的建设层面材料有硬地(铺水泥或沥青)16片、沙土地2片、纤维地毯7片和塑胶95片,共120片(本部和新校区教学使用场地),其中塑胶场地居多,其次是硬地,没有一所高校具备室内的网球场地。在对网球教学辅助设施网球墙调查,只有一所高校配备了网球墙。
3.2 南京市高校网球场地的经营状况
根据调查,南京仅一所高校在课外免费开放网球场地,其他13所院校课后全部实行有偿使用网球场地,占92.9%,场地每小时对学生收费10-20元和10元以下的院校,分别占调查总数的42.9%和50%,使经济实力相对差的学生不仅课堂学习和练习效果受到一定影响,还使课外练习也得不到保障。
3.3 南京市高校网球器材资源开发利用现状
根据调查,南京只有2所高校免费为学习网球的学生提供网球与球拍,占14.3%;其他高校或者以交费租赁的形式提供网球与球拍,或者只提供可租用的网球,还有10所高校要学生自己花钱购买价格不菲的网球拍,占71.4%。这无疑提高了南京市高校学生学习网球的成本,给他们造成了一定的经济负担。
3.4 南京市高校网球课程资源开发利用现状
自1991年至1999年间南京就有4所高校开设网球课,占28.6%;2002年到2004年间相继有9所高校开设网球课,占64.3%,是一个高校开设网球课的高峰期;到2005-2006年还有一所高校也顺应时代的潮流开设网球课。短短的几年间所调查的14所高校都先后开设了网球课,可见网球运动在高校受到广大学生的喜爱,网球运动在南京市高校已取得一定成绩。在所调查的高校中,开设网球课时间不长,大多数高校是在近三年才开始设网球课的,同时也说明网球运动在高校的普及和受喜爱程度迅速提升。
但是,在对南京各高校网球课的开设年级分布调查数据发现,如今南京市高校只把网球作为必修课主要在一二年级开设。其中在14所调查高校中,有10所高校在一年级开设,占71.4%,13所高校在二年级开设,占92.9%。在三、四年级开设网球选修课的只分别占到28.6%和7.1%,没有一所高校在研究生开设网球课。因名额有限,更多的学生没能选上网球课,从而限制了南京市高校网球运动在学生中的推广。
3.5 南京市高校专职网球教师配备情况
根据调查显示:14所高校中,6所高校只配备了2名专职网球教师,占42.9%;3所高校配备3名专职网球教师,占21.4%;4所高校配备了4名网球教师,占28.6%;只有1所高校配备了4人以上的网球专职教师,占7.1%。可见,南京大多高校对网球专职教师的配备略显不足。
3.5.1 南京市高校网球教师年龄分布情况
根据调查,南京市高校网球教师以中青年为主,调查对象中有50%,21人在30岁以下,38.1%的网球教师在30-40岁之间,40岁以上的只占调查总数的11.9%。因此,南京市高校的网球教师是一支有朝气和活力的年轻的队伍,也是未来高校网球运动教学、训练和科研的骨干力量。
3.5.2 南京市高校网球教师学历层次分布情况
从学历层次来看,高校网球教师的学历结构中研究生网球教师只占26.2%,有11人,其余都是本科学历的教师,占73.8%。作为高校教师,现在所调查的高校网球教师学历普遍偏低,具有研究生学历的网球教师数量较少,从今后高校网球教育发展的长远规划,目前高校网球教师的研究生层次须进一步提高。
3.5.3 南京市高校网球教师运动经历情况
据调查显示,南京市高校网球教师运动经历中,具有省网球专业队运动经历的教师有2人,占4.8%;市少体校业余训练经历的只有1人,仅占2.4%;通过大学专项学习的有6人,占14.3%;其他33名教师都无运动经历,却占78.5%。而这33名教师,也通过各种方式去学习来提高自己的网球技能。其中,有1人进行专门进修,占3.0%;10人参加短期培训,占30.3%;但占66.7%的网球教师只采用自学的方式进行自我提高。调查结果显示南京目前高校网球教师只有少部分出身于专业运动员,大多数人运动技术水平不高,许多教师都是从非网球项目专项过来,并且执教网球的经历和年限较短,对今后高校网球运动技战术水平的提高和发展起到一定限制作用。
在任教期间,调查的14所高校中仅1所高校让任教网球教师经常参加网球专项技能培训,占7.1%;6所高校偶尔让任教网球教师参加网球专项技能培训,占42.9%;可占50%的高校根本不派任教的网球教师参加网球专项技能培训。
3.6 南京市高校网球理论教材资源开发利用现状
在调查南京市高校教材使用情况中发现,高校网球自编教材占64.3%,其中教师自编占42.9%,体育部自编教材占21.4%,其它类占28.6%,还有一所高校没有任何网球教材。说明南京各高校严重缺乏专业、系统的网球教材,自编教材占了大多数。这些自编教材过多的讲授网球的起源、发展、技战术要领以及规则的简单描述,没有一定的实用操作性,显得内容较为枯燥、单一。
3.7 南京市高校内网球组织的竞赛活动状况
在调查显示南京市各高校到目前为止只有2所高校组织一学期一次比赛,占14.3%;9所组织一学年一次比赛,占64.3%;还有3所高校随机组织比赛,占21.4%。没有比赛的检验,南京各高校的网球技术的提高比较缓慢,再加上没有更多高水平队员的参与,南京市高校的网球水平显得较低。
3.8 南京市高校网球高水平运动队的建立状况
据调查显示,随着大学生网球竞赛健康、有序的发展,南京只有2所高校(南京师范大学、南京农业大学)开办高水平运动队,正招收高水平运动员,使网球课余训练逐步向高水平方向发展。但是其他12所高校仍不具备开展网球课余训练的条件,还没有投入到招收高水平运动队的工作中去,使南京市高校网球运动很难向更高一个层次迈进。
3.9 南京市高校领导资源开发利用现状
根据调查显示,南京只有一所高校的领导对高校开展网球运动非常重视,占7.1%;2所高校的领导对高校开展网球运动重视,占14.3%;还有9所高校领导对待网球运动开展的态度一般,占64.3%;还有2所高校的领导竟然对高校网球运动的开展一点也不重视。一系列数据,说明学校领导对网球运动开展的重视程度很不够,间接地阻碍网球运动在南京市高校的快速发展。
4 结论
1.南京各高校领导对网球资源认识和重视程度总体不足。
在所调查的高校中,78.6%的高校领导对网球运动的认识和重视程度一般或不重视。这在极大程度上限制了场地设施的建设、师资引进和再培训、网球竞赛的开展,阻碍了网球运动的蓬勃发展。
2.南京市高校网球场地资源缺乏,在校学生对现有网球资源的总体利用不够充分。
目前南京市高校网球场地总体数量上具有一定优势,调查的14所南京市高校共有120片网球场地,但相对于目前各高校的庞大的在校生人数,人均网球场地数仍嫌不足,场地数和学生数之比约为1∶2000,低于教育部的相对规定标准。只有1所高校配备网球场地辅助设施(网球墙)。另外,在所调查的高校中,目前南京各高校场地基本上不同程度的实行了有偿开放,但网球场地费用的长期投入较高和较高的网球器材费用在一定程度上限制了在校学生长期从事网球运动,使得在校学生对现有网球资源的总体利用不够充分。
3.网球课程设置和师资力量的欠缺,间接的限制了南京市高校网球资源的利用效益。
如今南京市高校网球课程资源开发有限,开课年级不均衡,高年级开课率低,再加上对高校学生安排的网球课时数少,使学生学习网球的时间有限。所调查的14所高校中,78.5%在职网球教师没有相关的网球运动经历,网球技战术水平较低。另外,网球教师学习和再培训的机会较少,约50%的网球教师没有参加过网球专项的技能培训。师资力量的欠缺使得学生无法在有限的时间内掌握扎实的基本功和网球的技战术。另外在网球教学中,教师没有充分发挥与渗透网球文化的功效,导致大多学生对网球文化了解甚少,更没有通过网球运动提高自身的高尚情操和优良品格,使南京市高校无法形成良好的网球文化氛围,也间接影响到学生学习网球的兴趣及网球水平的提高。
4.网球课外活动与训练竞赛的不足,限制了南京市高校网球资源的利用效益。
在所调查的14所南京市高校中,只有4所高校的网球教师对网球协会进行长期、固定的技术指导;只有2所院校建立起网球高水平运动队,以上情况造成了目前各院校课外组织的网球协会不能得以充分发展;各院校之间缺乏一定的竞赛交流,从而限制网球技术、网球文化的更好传播。
参考文献
[1]罗舰,宋保华.对我国普通高校网球开展的现状调查及对策研究[J].河北体育学院学报,2006,(6):77-79.
[2]陈功,陈芳.网球健身与终身锻炼的价值取向[J].中国科技信息,2006,(13):181-182.
[3]季敦山.我国高校网球运动现状调查与研究[J].首都体育学院学报,2006,(3):68-69.
[4]张淼,单涛.高校女生网球课正反手技术教学方法的实验研究[J].哈尔滨体育学院学报,2006,(1):82-83.
大连市高校网球消费现状分析 篇10
1 研究对象和研究方法
本文以大连市辽宁对外经贸学院、大连交通大学、辽宁师范大学、大连航运学院4所高校在校大学生为研究对象,用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法及数理统计法对以上4所高校的800名大学生网球消费动机、消费特征和消费习惯等进行调查。
在调查中,总计发放问卷800份,回收786份,有效问卷761份,有效率95.12%,符合需求。
2 调查与分析
2 . 1大连市高校大学生网球消费动机
网球消费动机,主要是指体育消费者针对网球消费目标,发出的内驱力或冲动,以此推动网球消费者进行网球消费活动,满足其对网球消费需要的意图、愿望和信念等。本文分成休闲娱乐、强身健体、考试需要、社交活动、炫耀攀比、明星效应六个方面,针对大连市高校大学生的网球消费动机进行研究。(见表1)
从表1可以看出,大连市高校大学生网球消费动机具明显的倾向性和差异性,按照人数的多少排列顺序依次为:休闲娱乐、强身健体、考试需要、社交活动、明星效应、炫耀攀比,其中选择人数最多的是休闲娱乐和强身健体,分别为31%和26%;其次是考试需要与兴趣爱好动,分别为21%和16%;排在最后两个分别是明星效应和攀比炫耀,仅为和4.7%和1.3%。
首先,网球作为一项高雅时尚的运动,必然受到大学生的追捧,参加网球运动进行休闲娱乐,是大学生追求的项目之一。同时, 参加网球运动能够增进健康、塑造完美体型、愉悦心情、满足自身对运动的需求等,这就促成了大连市高校大学生网球的主导动机, 既休闲娱乐和强身健体。
其次,大连市高校都设有网球选修课程,到期末都要进行必须的网球考试,大学生需要购买网球服、网球鞋袜以及网球器材等, 所以选修网球课程的同学会有考试需要的网球消费。参加网球运动可以向同学和朋友展现自己的特长、增进交往、加深友谊、扩大视野,这些原因形成了网球消费的次要动机,即求知考试动机和社会交往。
最后,现在体育明星成了青年人追捧的对象,他们出色的技术以及奋斗拼搏的精神,深深的吸引了大学生,但是网球在普及程度上不及其它体育项目,导致了网球消费的明星效应动机整体水平不高。网球之前被称为“贵族运动”,因为它是一种高消费运动项目,参与网球需要有经济收入作支撑,而作为大学生经济收入的来源主要靠家庭的供给,这导致大学生的炫耀攀比动机处在了最低水平。
2 . 2大连市高校大学生网球消费水平情况
体育消费水平是指在一定时期内,为了满足体育运动需要而进行消费的各种体育物质、产品、服务的数量和内容。大连市高校大学生的体育活动消费金额可以在某种意义上反映体育消费水平。在校大学生由于还在学习阶段,并没有稳定的收入来源,绝大部分学生还是依靠父母资助来继续大学阶段的学习生活。虽然有部分学生可以利用课余时间参加社会工作或者得到奖学金的资助,有一定的收入来源,但是这种大学生的兼职工作和奖学金收入是不稳定的、有限的。大学生在校期间,除了要有生活费用的必须消费项目,学习上的花费也是一笔固定的、不小的开支,所以能够投入到文化体育运动中的资金已经非常有限。网球运动作为体育运动的一种,根据学生不同的个人情况,网球运动消费水平完全不同。
如表2所示,由于收入有限,绝大部分大学生生活还依靠父母资助,每月能够投入到网球运动中的消费金额及其有限,50元以下的占62.2%;其次是月消费51~100元的人群占28.5%,不到1/3;而月消费100元以上者总计不到10%,其中能够月消费200元以上者仅占3%。说明高校大学生在网球运动上的消费水平以月消费100元以下为主流,其中月消费50元以下者占绝大多数。
2 . 3大连市高校大学生网球消费特征
在高校大学生的网球消费中,主要包括实物形式的消费、服务形式的消费和精神形式的消费三种。
实物形式的消费主要是指人们在参与体育活动中实际消耗的实物产品的消费。在网球运动中,最大的一笔投入主要是网球拍。网球拍的种类繁多,价格差别也较大,少则数10元多则数千元。在调查中我们发现大多数在校大学生选择了150~300元之间的拍子。对于大学生来说,这一价格区间的拍子,性价比较高,并且适合入门级学生,可以实现青年学生网球运动的日常休闲要求。另一笔比较多的网球设备投入是拍线和球,这两项的消费较少,但更换较频繁,在调查中发现大多数学生选择20~40元的拍线,使用2~3个月左右;网球多是选择5元一个,并使用较长时间。
服务形式的消费,主要指体育活动部门提供的各种体育服务, 如场地费用、培训费用等。在调查中,大连市大学生网球运动主要消费项目是场地消费,在高校的室内网球场馆,网球场地费一般在50元1h,而室外网球场一般是20~30元1h,在社会的网球场地价格一般在50~80元1h。室内网球场地费用较高,大连市大学生多数选择使用高校内部的室外网球场,价格相对最为便宜。另一项主要的服务形式消费即培训费用,指导服务的收费分为一对一、一对多、一对一的教练价格较贵,每小时100元左右,而一对多的培训收费大概每10次课200元左右,每次时间1h左右,高校学生绝大多数都选择一对多的基础班级培训,而一对一的私人教练形式价格昂贵, 在校大学生一般不会选择。
精神形式的消费主要指为了了解和掌握该项体育运动项目的知识和技术,或者处于观赏比赛的需要和爱好,购买和阅读该项运动的体育书籍、画报、杂志等精神产品。在调查中,有80%以上大学生会选择网络翻阅体育杂志的电子版和观看网球赛事以增加网球运动的知识。
3 结语
由于经济上并不独立,除极少数学生有不稳定的社会工作、奖学金等收入,绝大多数大学生仍是依靠父母资助,所以这就决定了高校在校大学生的网球运动消费能力非常有限。因为在引导学生树立正确体育消费意识的同时,高校也应当适当调整体育设施和培训活动的收费标准。在条件允许的情况下,尽可能向在校学生免费开放。
网球教学现状 篇11
【摘 要】通过问卷调查和专家访谈对南京部分高职院校网球课程开展情况调查，运用数据统计发现高职院校网球课程管理、硬件、师资、课程、社团和竞赛等方面现在分析，为高职院校网球课程开展提供理论和实证的参考。
【关键词】南京市 高职院校 网球课程 开发 研究
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）03-0005-02
网球运动是一项有氧、全身协调发展、增进身心健康的体育活动，具有很强的娱乐性和观赏性。近年来，我国高校逐渐将网球运动纳入体育教学课程，顺应了社会对教育多元化的发展需求，丰富了校园体育文化、促进高校精神文明建设、培养大学生终身体育意识。随着高校教体育育改革的实施，贯彻“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的指导思想，有助于实现终身体育，健康教育意识。
高职院校学生活泼好动，在接触网球运动中出现好奇心，但在以往的基本没有网球运动经验，而在参加网球选项课中有着较多得乒乓球、羽毛球的运动表象。在锻炼过程中有着较好的参与意识和完成教学目标，对网球课是新鲜又未知的，所以教师在传授教学内容方式方法的选择因材施教尤为重要。高职院校开展网球运动起步相对较晚，场地设施缺乏，师资力量薄弱，课程开设教师自主性较强，参与度较差，但坚持度较好。就南京市部分高校网球课程资源和教学内容以及社团组织活动进行调查是进一步探索网球课程的适应的发展模式。
一、结果与分析
问卷调查了南京部分高职院校的网球课程开展情况，对南京信息职业技术学院、南京工业职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、南京旅游职业技术学院、南京科技职业学院、南京铁道职业技术学院、南京海事职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京城市职业技术学院、南京机电职业技术学院十所职业学院调查，问卷有着良好的信度和效度，发放教师18人，学生260人;回收18份和252份。回收率为教师100%，学生问卷96.7%;有效问卷97%。选课课时情况？在课时调查中发现，大部分学校开设了网球课程都是以选修课形式开展，2-4学期开展和3-4学期，每学期共16-18课时，目前南京高职院校网球课程38%学校开展三个学期，47%的学校开展两个学期，15%的学校开展一个学期，开展一个学期的学校由于场地紧张难以满足学生对网球课程对需求。
（一）教材分析
课程教材大部分以自编或统一的高职体育教材明确了教学目标，通过每学期的教学内容采用下手发球、正手击球、反手击球、截击球和高压球、挑高球、以及模拟比赛等内容拓展学生网球能力，在不同学期选修课程选择不同内容和评价考核，针对学生性别和能力大部分教师能够分层教学。在整个教学过程中教学内容能满足学生的兴趣需求和培养终身体育意识的培养。学生基本没有网球运动的经验，所以在教学方法和手段选择中教师应根据学生特点、课程内容不断丰富教学方法和手段提高课程效率。
教师职称硕士占大多数，基本是由其他项目转到网球项目中来，基本能够满足教学专业要求。教师也通过参加各类培训积极拓展了业务能力。作为高校体育教师需要精、博、新的专业知识才能使网球课程更好发展。教材目前据调查的部分南京高职院校网球课程的教材尚不统一，均有自制的教学大纲，教学目标较宽泛，教学计划的制定和教学文件、参考教材不一致。
（二）教学过程分析
1.教学内容调查
从表中可以看出网球课程在开设教学内容中网球正手、反手（双手反拍、单手反拍）高压、截击、下手发球、上手发球、挑高球、网球规则、专项素质和专业理论，各学校在教学内容安排上依据教学大纲下由教师实施教学内容，对正手、反手击球是最广泛的教学内容，其他内容都是由选择性的教学。
2.教学形式
教学3学期的有8所学校，2学期有1所学校，1学期有1所学校。在一学期的教学中学生很难掌握，两学期和三学期的选修都存在每学期都有新选修的学生，教师通过分层教学和分组合作教学才能因材施教。
3.教学评价
通过调查学生在学期掌握的情况发现教师对正反手和下手发球评价是大部分学校教学大纲和教学计划都有的。而在挑高球、高压球、截击球都是考察项目，上手发球、专项理论部分学校是参与到考试中的。
（三）场地器材设施
选课人数和网球场比例？通过调查我市高职院校网球场地数量基本能满足网球课程需求，在场地调查中基本都是室外场地而且大部分都是水泥地只有少数有塑胶场地，只有一所学校有网球馆，但在学生课余锻炼和训练中略显匮乏，在调查中也发现网球场一般紧靠篮球场或排球场，建议利用场地套用进行对场地不足的补充。
（四）动机调查
（五）学生满意度？
营造良好的网球氛围是促进网球开展的关键，通过学校组织比赛和活动宣传带给学生快乐参与以及良好的影响力。网球社团同时作为自发的学生团体也在课余锻炼起到不可缺少的活动组织和提高学生能力的有效补充。在调查的网球社团中发现学生在社团中不但可以增进学生网球兴趣和更好的获得网球技能，自主性和自发性效果非常好。
二、建议
（一）学校相关部门的重视
教师的总体水平决定着教学质量，加强专业人才的培养
和管理是促进高职院校网球课程开展的最有效途径。通过调查发现南京大部分高职院校网球场地略显匮乏，只有在学校领导的重视下才能适当形式下对网球场地不同形式的补充才能满足课程的需要。
（二）展示课程的特色
从调查来看，网球课程在南京高职院校开设是教学计划和自编的教学大纲需要进一步解决的，在网球课程教法上遵循运动技能形成规律合理运动教学方法。教师不仅要在网球技术要领上使学生轻松上手更应注意培养学生的兴趣、自我锻炼的能力和社会交往能力。在高职院校增进交流和探讨提升教师业务水平，引进先进网球课程对相关教师培训才能更好的完成教学任务。在网球课程中选择不同的网球技术考虑到学生每学期的具体情况应分层教学、合作教学相结合因材施教发展其终身体育意识和发现网球的乐趣。在教学评价中不断丰富考核方法和手段更好推动网球课程的开展。
（三）开展活动，丰富交流
良好网球氛围的营造不是一朝一夕就可以开展的，而需要在开展校与校比赛、学校内部比赛、鼓励社团多多参与进来，利用网络不同形式扩展网球文化的传播。
【参考文献】
[1]宋颖达.大连市高校网球运动的开展现状及发展对策研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]王辉.当前高校网球教学现状与对策--以西安为例[J].西部教育.2011，06.
[3]周亚民，上海市部分高校网球课程开展现状及发展对策研究[D].上海师范大学，2012.
[4]乔宁，李先国.网球运动教程[M].南京.南京师范大学出版社，2005.
[5]蔡友凤，房殿生.海南省高校网球运动开展现状及发展对策[J]吉林体育学院学
报，2011，27（1）：143-144.
[6] 王海明，邹克宁.李婷.文化学视下中国网球运动的发展研究[J].武汉体育学院学报，2010.
[7]周铭共.网球世界因你而精彩[M].北京.高等教育出版社，2007.
[8]季敦山，徐杏玲.我国普通高校网球运动的 展现状及对策分析[J].首都体育学院学报，2006.
[9]王勤宇.山西省高校大学生网球课开展现状调查研究[J].山西大同大学学报，2011，27.
[10]庄正佳.影响北京市普通高校网球课教学质量的主要因素分析[D]北京体育大学，2007.
郑州市短式网球运动开展现状分析 篇12
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文以“郑州市短式网球运动开展现状”为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献法
查阅了大量有关短式网球方面的论文,以及相关专著、中国期刊网、维普资讯网等,确定问卷调查的内容以及提纲。有针对性的对搜集来的资料进行了整理,为该论文研究思路的梳理提供了依据。
1.2.2 问卷调查法
该次调查对郑州市体工大队业余体校、河南省实验小学、郑州市回民第一小学、郑州市淮河路小学、郑州市人和路小学5家单位发放《教练员问卷》12份,回收11份,其中有效问卷10份,有效回收率为83.3%;发放《运动员问卷》50份,回收49份,其中有效问卷48份,有效回收率为96%。
1.2.3 数理统计法
该论文根据回收的有效问卷,采用Excel2007软件对调查得来的数据进行统计与分析。
1.2.4 逻辑分析法
该文采用归纳、演绎、比较、综合与分析等逻辑方法,对调查、整理得来的数据进行较为深入分析和探讨,从而推导出相应的结论并提出合理的建议。
2 结果与分析
2 . 1 郑州市短式网球运动员现状分析
2.1.1 运动员年龄情况分析
调查得知,郑州市短式网球运动员年龄方面7岁及以下的运动员有10人,占总人数的20.8%;8~9岁的运动员有25个,占总人数的52.1;10~11岁的有13人,占总人数的27.1%。可以看出郑州市短式网球运动员的年龄以8~9岁为主。
2.1.2 运动员动机情况分析
动机是推动个体参与某项活动内生动力,正确的动机有助个体形成合理的行为习惯。郑州市短式网球运动员参训动机从本次调查对运动员参与网球运动的动机来看,绝大多数运动员参与网球训练是因为个人的兴趣爱好,再一次验证了兴趣是最好的老师这个个经久不衰的道理。
2.1.3 运动员训练情况分析
网球运动员每周训练次选择4次以上的运动员有8人,占总人数16.7%;选择3次的运动员有10人,占总人数20.8%;选择2次的运动员有21人,占总人数43.7%;选择1次的运动员有9人,占总人数的18.8%。根据调查结果可以看出,郑州市短式网球运动员训练时间安排多为每周2次,这样的安排对于广大学龄儿童是比较合适的,既不影响文化课的和其他兴趣班的学习,也能够保证训练水平的稳步提升。
2.1.4运动员对教练员教学态度评价分析
郑州市短式网球教练员的训练态度的调查中选择非常认真的有13人 ,占总人数 的2 7 . 1 % ;比较认真 的有2 0人 ,占总人数 的41.7%;一般的有15人,占总人数31.2%;不认真的有0人。调查结果显示,郑州市短式网球教练员中大部分教练对待短式网球训练工作的态度还是非常认真的。
2 . 2 郑州市短式网球教练员现状分析
2.2.1 教练员的年龄情况分析
可以看出,郑州市短式网球教练员主要是40岁以下的青年人,他们是更有活力和创造力、体力和精力更加充沛等。但是不得不承认他们在教学经验和生活阅历上还不如那些年长的教练,这就需要他们多向那些长者请教和学习。
2.2.2 教练员的专业背景情况分析
在对郑州市短式网球教练员专业背景的调查中可以看出,郑州市短式网球教练员队伍的专业背景稍显薄弱,其中有3名的教练员从未接受过专业的网球训练,这样的专业背景很难保证训练的质量,会在一定程度上阻碍运动员水平的提高。
2.2.3 教练员的学历情况分析
郑州市短式网球教练员队伍中具有大专及以下学历的教练员有3人占总人数的30%;具有本科学历有6人,占总人数60%;具有硕士研究生学历的教练员有1人,占总人数10%;可以发现,郑州市短式网球教练员的学历结构比较合理,以本科学历为主,更够胜任网球教练员的职务。
2.2.4 教练员的薪酬待遇情况分析
在调查过程中了解到,一部分教练员对薪酬待遇不太满意,经济基础在日常生活中显得尤为重要,没有物质的保障,很难让教练员把大部分注意力集中在教学和训练上。因此,有关部门应该认识到教练员薪酬待遇的重要性,想方设法提高广大教练员的薪酬待遇,尤其对于基层教练员应该给与更多的补贴。
2 . 3 郑州市短式网球运动场地及资金现状与分析
2.3.1 场地情况分析
可以看出,有一半的教练员认为场地不能满足现实需要。场地的缺乏最直接的影响就是限制了短式网球的发展,因此,有管部门应该充分调研和了解现有场地设施等硬件条件,争取尽快解决场地等硬件设施供需不足的问题。
2.3.2 资金情况分析
郑州市短式网球运动资金供需关系中教练员选择非常充足的有1人,占总数的10%;选择比较充足的有3人,占总数的30%;选择不太充足的有2人,占总数的20;选择不充足的有4人,占总数的40%。可以发现,郑州市短式网球有超过一半的短式网球开展单位面临资金紧张的问题,资金的匮乏将加大短式网球运动开展的难度,影响教练员的积极性,从而制约短式网球运动的发展,需要引起有关部门高度重视,进一步加大对短式网球的资金投入,特别是对资金严重不足的地区和单位应给予更多的支持和帮助。
3 建议
(1)要不断完善教练员队伍的年龄结构,对于专业背景薄弱的教练员要进行再教育。
(2)多组织教练员培训班,丰富教练员的专业知识和教学经验。逐步提高教练员的薪酬待遇,生活上给予教练员更多的关心和帮助。