高校开展

高校开展（共12篇）

高校开展 篇1

统计学是我国普通高校经济类专业学生的专业基础课, 可为其他有关课程的学习做准备。如果没有统计知识做准备, 学习相关课程的定量分析方法, 就会如雾里看花, 甚至会束手无策。另外, 从实践意义上看, 国家在社会管理过程中, 企业在经营活动过程中, 个人在谋职或投资运作过程中, 统计都具有无可替代的作用。

那么, 如何学好统计学这门课呢?以往的教学经验证明, 在统计课程的教学中采用传统的讲授式为主的教学方法, 内容枯燥, 晦涩难懂, 很难调动学生的学习积极性。要调动学生的学习热情, 就必须进行教学方法的改革, 把课堂教学与实际紧密相连, 突出案例教学法的优势和科学地加以运用, 是最有效地调动学生学习热情的有益方法。

1 统计案例教学的必要性

统计案例教学法, 就是根据统计学科特点、教学目的和任务的要求, 在教师的指导下, 将统计课程中实际案例的处理过程搬入课堂, 引导学生参与思考、分析、讨论和交流等活动, 通过学生的独立思考或集体协作, 加强学生对教学内容的理解, 从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种特定的教学方法。

1.1 可以培养学生研究和分析解决问题的能力。

在传统教学中, 老师机械地讲, 学生被动地听, 课后做些许练习, 老师课堂上强调的重点作为期末复习的依据, 期末考试结束课程就学完了。学生接触实际极少, 这样在遇到实际问题时往往就束手无策, 不知如何加以解决, 接触到的都是纯理论的东西。因此, 传统的教学方法不能使学生完全消化理解所学内容。而案例教学把理论和实践融合到一起, 通过生动的案例教学, 组织学生进行案例讨论并让学生亲自动手实际操作, 运用所学的相关理论知识去研究问题、分析问题, 和解决问题。

1.2 可以调动学生的学习积极性和主动性。

传统的教学方法是讲授式教学, 以教师为主, 属“填鸭式”的教学, 有的学生知其然而不知其所以然。而案例教学是互动式教学, 教师学生都可以是主角, 属“启发式”教学。教师与学生相融合, 相互讨论, 尊重学生个人的思想和意见, 学生以“案例当事人”“项目参与者”的身份, 亲自去发现问题、解决问题, 把学生的学习积极性和学习主动性都激发出来。

2 案例教学中教学案例和教学项目的关系

案例教学法与传统的理论教学法不同, 它是对实践活动的真实模拟。教师应该把培养学生技能作为中心, 以各章节的内容为依据选用合适的案例为教学服务, 把学生的学习热情调动起来, 使他们的主观能动性充分发挥出来。

案例教学的内容包括2部分:是教学案例、是教学项目。

2.1 教学案例

统计教学案例大体上包括这样几个部分:

2.1.1 背景介绍

给出案例形成的背景及相关数据的收集过程;

2.1.2 学习目的

给出本案例要求学生完成的问题及基本要求;

2.1.3 数据文件

给出数据文件的存放格式及文件名称;

2.1.4 需要进一步讨论的问题

要求学生对本案例数据收集及相关研究中可能存在的问题进行讨论;

2.1.5 案例附件

给出本案例使用的调查问卷, 以供学生参考。

2.2 教学项目

教学项目是对一个实际问题的完整统计解答, 它是由任课教师根据所讲授的内容提出一个实际问题, 也可以由学生自己提出经任课教师认可, 然后学生根据这一实际问题收集数据, 选择相应的方法进行分析, 并得出一定的结论和分析报告, 再由任课教师组织学生进行讨论和评价。

2.3 教学案例与教学项目的关系

教学案例与教学项目既有相同之处也有区别。相同之处是, 2者都是实际问题;不同之处是, 案例通常是已经给出了相关问题的数据, 由学生根据这些数据进行统计分析, 并得出自己的结论, 而项目仅仅是给出一个实际问题, 由学生自己根据这一问题去收集数据, 而后再进行分析。很显然, 项目可以使学生系统地了解用统计方法解决一个实际问题的完整过程, 包括数据收集方案的设计、抽样和数据采集过程, 数据的处理、分析方法的选择、撰写分析报告等。

3 统计案例教学法的组织实施阶段

统计案例教学法的组织实施包括3个阶段

3.1 课前准备

这个阶段由2方面构成:

3.1.2 教师提前准备, 主要是由任课教师根据所讲章节选择适当的统计案例

3.1.3 督促学生提前预习做好案例分析准备, 因为统计案例教学中如果没有学生的积极参与和课堂互动, 案例教学就很难成功

因此, 想要实施统计案例教学, 教师就应提前把案例分发给学生, 好让学生有个先熟悉案例的过程, 从而使课堂的案例教学取得成功。

3.2 课堂讨论和分析

统计案例教学的中心环节是课堂案例讨论, 目的在于充分消化理解统计案例, 调动起学生的学习积极性和培养学生的思辨能力。在讨论过程中, 学生是最重要的, 他们是案例分析的主体, 教师主要是起组织和引导作用, 通过有效地组织、控制和引导, 便于学生紧密围绕着案例的主题和中心内容不至于跑题。经过学生对案例进行广泛的讨论后, 教师要把学生的思路引导到对案例进行分析上, 使学生通过分析和评价现实中的统计实际问题, 找到正确的解题思路和方法。

3.3 总体评价

在学生对案例进行讨论、发言、计算、撰写出统计分析报告后, 教师要做的是先认真阅读统计分析报告, 然后进行归纳总结, 对结论进行正确的评价, 并找出案例分析的重点、难点, 创新点同时指出不足之处, 最提出相应的建议。

4 统计案例教学中应注意哪些问题

4.1 提高教师的业务素质

统计任课教师是实施案例教学的主体, 要想教学效果得到保障, 就必须提高教师的业务素质。任课教师一定要掌握相关的数学、统计、管理、经济各方面知识, 对国家有关的法律政策要熟知, 还要有一定的统计实践经验。所以, 学校要创造有利条件, 让统计专业教师有机会接受提高业务素质方面的继续教育, 或者下到专门的统计机构学习了解近期相关的统计方面的信息, 从而把统计实践教学放到首位。

4.2 编出适合本专业特色的案例教材

案例教材应体现以下特点:

4.2.1 在教材选择上, 主要面向经济管理类专业。教材内容并不求大、求全, 而是力求精选。

4.2.2 教材的内容和写作, 注意广泛吸收国内外优秀教材的成果。要结合大量实际数据和实例说明统计方法的特点。

4.2.3 强调与计算机的结合。为着力提高学生运用统计方法分析解决问题的能力, 教材所涉及的统计计算, 要求运用目前已有的统计软件。

4.3 要配备质量高的统计案例题库

题库包括教学案例和教学项目2部分。教学案例应在多年教学实践及科研中积累, 或是由科研项目加工整理, 或是在实际部门教学中收集。案例的顺序基本上是按教学内容和教学过程给出的。教学项目是在实际教学过程中, 在授课教师指导下由学生自己完成的。案例和项目中的原始数据还应备有光盘。

4.4 把学生学习的积极性调动起来

学生是案例教学的主体, 通过案例教学, 能把学生的能力更好地体现出来, 所以, 要把学生学习成绩的测试方法加以变革。最终成绩不以期末卷面为主, 应期末和平时成绩各占一定比例, 平时成绩以案例分析为主, 这样才能把学生学习的积极性调动起来。

总之, 案例教学法在实际应用中具有培养学生能力、启发学生独立思考、调动学生的学习积极性等各种优势。如果在教学中把这一方法合理地加以运用和发挥, 就可以使枯燥的课堂讲授变成有趣的讨论, 调动学生的学习热情, 对提高统计学课程的教学效果大有益处。

高校开展 篇2

关于高校开展生命教育工作的思考

随着大学生轻生和漠视他人生命现象的日益增多,高校生命教育工作迫在眉睫.本文分析了当前大学生的生命困境-精神上的`失落、情感的冷漠、教育的功利化等,并且尝试着提出了高校生命教育的实施路径.

作 者：周娇 作者单位：辽宁中医药大学,沈阳,110032刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(35)分类号：G642关键词：生命教育 高校

高校内网球项目开展情况浅析 篇3

关键字：高校；网球；项目

【分类号】G845

1.前言

网球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适宜人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。随着我国政治、经济、文化等的不断发展，网球运动在整个体育运动中的地位愈加明显，继标志着世界男子网坛最高水平的ATP大师总决赛落户上海滩后，中国网球公开赛作为ATP这一大师杯重要赛事之一也落户长城脚下。近年来，我国的网球运动也取得了不错的成绩，特别是女选手，奥运会夺冠，各种公开赛的问鼎，特别是最近出现我国女运动员包揽单打前两名的优异表现。

这些因素都促进了网球运动的开展，特别是在高校，追求时尚和高雅的驱动力加速了高校网球的开展，在广大高校网球开展的如火如荼。各高校根据自身情况配备师资及场地、器材。经过这十几年的发展已经在高校扎根发芽，也必将如雨后春笋般开展起来。为了进一步阐述网球运动在高校的开展情况，从而进一步推进高校网球运动的不断发展，本文以某市10所高校中抽取的学生和教师为研究对象，以校园网球开展情况为主题进行研究，旨在调查高校网球开展过程中的特点，为高校网球运动的发展提供一点借鉴。

2. 高校网球设施的调查

2.1网球设施的数量和质量的现状

场地的质量和数量直接影響着网球开展的规模和质量。经过调查显示：大部分学校拥有3—7个场地，占到总数的50%；拥有8个场地以上的学校只占10%；有的学校根本没有场地。从调查的学校来看，重点大学的情况远远好于普通高等学校

从以上数据可以看出，目前高校在完备篮球、足球等普及性较高项目场地建设的前提下，随着高校体育教育改革发展和学生体育学习兴趣的不断扩展迁移，各高校对一些新兴体育项目设施的引进和建设力度不断加强，场地建设的投资不断增加，场地建设的档次也在不断提高，有的高校网球场建设规模甚至超过其他基础体育项目，体现出国家和学校对体育教育效益的日渐认同和重视，也充分体现出网球运动的魅力和教育价值。但是从学生人均使用场地的比例来计算的话，目前高校的网球场地虽然在不断增加，还是满足不了广大师生的活动需求。

因此，高校为了培养和促进大学生网球锻炼的积极性，应当在合理组织管理网球活动资源的前提下，进一步加强网球辅助设施和网球其他项目的建设引进，例如增设网球练习墙、简易场地等，不断扩展增加网球活动的空间和有效利用辅助设施，促进高校网球运动的开展。

2.2学生拥有网球及球拍的情况

网球及网球拍的价格都十分昂贵，这对于求学阶段的学生来说是一笔不小的开销，目前学生使用的球拍的价格大部分在一百至三百元之间，大部分学生使用学校提供的公共网球拍。对于网球，绝大部分都使用学校提供的，学生个人拥有网球数量还相对较少，这也在很大程度上制约了学生网球水平的提高

3.高校网球师资情况

网球任课教师的数量和专业业务情况是高校网球教学规模和质量的重要保证之一，通过调查显示在开设网球课的学校里，有35%的学校配备1—2名专业网球教师，有58%的学校配备3—5名专职教师，有7%的学校配备6名以上的专职教师，并且专职教师上课工作量相当饱满。从这些网球教师的专业业务情况来看，有90%以上的网球专业教师是通过自学、参加短训班学习或参加体育院系选修课来完成和提高业务能力，通过体育院系修网球专业的教师较少。而我校，只有两块标准场地，一名网球教师，教学资源严重不足。

4结论与对策

4.1结论

各地市市普通高校大学生对网球运动已经认可，但影响网球运动开展的因素仍呈多元化趋势，其中网球场地及器材设施是首要因素，而校内网球运动气氛、对网球运动的兴趣与爱好、网球运动的组织管理、网球师资力量的建设等是重要因素。

4.2对策

优化高校课程的结构，把网球运动带进大学课堂，以推动体育教育和素质教育，促进校园文化建设。

随着我国经济文化的发展和高校课程改革的不断深入，作为文化基础之一的高校体育，应该摆脱传统体育观念的束缚，进行大胆创新的改革，新教材内容的设置既要突出时代特色，又要考虑大学生现实与未来发展需求，朝着健身性、娱乐性、社交性和时尚性的方向发展。让网球运动为高校体育的目标进行服务，为促进校园文化建设服务。但从近几年的发展来看，具有时尚特征的网球运动仍在大学门槛徘徊。网球作为体育教学内容仅在少部分高校中出现。为此，教育主管部门要优化高校体育课程结构，将网球运动纳入到普通高校的体育课堂，促进校园文化建设。

4.2.1加大高校网球运动的宣传力度，提高学校领导对网球运动的认识。

网球运动作为高校体育课的一个新兴项目，只有得到各级院校领导的重视，增加资金投入，完善设施，多组织比赛，才能扩大影响，提高水平。学校领导对网球运动的态度具有直接的导向作用。而大学生对网球运动的认识是健康参与网球运动的重要保障。因此有关部门应该通过广播、专栏、讲座等形式正确引导，广泛宣传，传播网球运动的基本知识和价值功能，提高学校领导、大学生对网球运动的认识，使其真正意识到，从事网球运动不仅能增强体质、调节心理、陶冶情操、培养良好的行为道德规范，而且能拓宽生存与发展空间，为培养社会发展需要的高素质人才服务。

4.2.2强化网球师资队伍的建设

强化网球师资队伍的建设，是提高普通高校网球运动教学质量的关键，也是促进网球运动在高校中发展的重要因素。应适当扩大对网球专业教师的聘用，经常举办针对高校网球教师的在职培训，实施分级培训，逐步提高，系统化的提高教师的教学工作能力，从而更好的促进网球运动在高校的发展。

4.2.3加快网球场地建设速度，提高场地设施的利用率

场地、器材是教学、训练的重要保障物资，也是学校办学规模和办学水平的综合反映。各高校应切实搞好网球场地、器材建设的规划，充分发挥高校的优势，利用企业赞助或者合作开发等形式，多渠道筹集资金建造场馆，改善网球教学、训练环境。

高校开展“三走”活动的意义解读 篇4

1 开展“三走”活动对于实现“中国梦”具有重要战略意义

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是当代中国人民最伟大的梦想, 其本质内涵是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。“三走”活动是高校文体活动的重要组成部分, 是构建校园文化的重要载体, 承载着培育与传播校园文化的育人功能。“中国梦”的提出, 为“三走”活动的开展奠定了重要的思想基础, 点燃了大学生的奋斗激情、为大学生的理想信念指明了方向, 明确了大学生的社会责任与历史使命。因此, 为增强大学生对“中国梦”内涵的深刻理解与认同, 正确认识“中国梦”与“个人梦”的密切关系, 各大高校通过“三走”活动, 广泛开展“中国梦”主题教育实践, 为实现“中国梦”增添青春正能量, 以“中国梦”为指导思想, 引领大学生坚定理想信念、锤炼高尚品格、磨练意志、增强体质、勇于创新、艰苦奋斗, 切实提升大学生的综合素质与能力, 为实现“中国梦”而努力奋斗。

1.1“中国梦”的概念内涵

2012年11月29日, 新一届中央领导集体在参观国家博物馆《复兴之路》展览时, 习近平总书记首次详尽阐述“中国梦”———“实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想”, 同时指出“国家好, 民族好, 大家才会好”, 并且表示中国梦一定能实现[3]。“中国梦”主要涵盖了核心目标、性质、本质内涵、实现途径、实施手段等四个层面的内容。其核心目标概括为“两个一百年”:到2021年中国共产党成立100周年时全面建成小康社会, 到2049年中华人民共和国成立100周年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家;其性质是“中国梦是民族的梦, 也是每个中国人的梦”;其本质内涵是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”;其实现途径是“走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬以爱国主义为核心的民族精神、凝聚中国各族人民大团结的中国力量”;实施手段是“加强政治、经济文化、社会、生态文明五位一体建设”, 标志着中华文明格局开启了向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程[4]。中国梦是历史的呼唤, 是现实的诉求, 是未来的向往。“中国梦”是在实现中华民族伟大复兴的进程中提出来的, 是对世情、国情、党情、民情的清醒认识和科学把握[5]。“中国梦”凝聚了几代中国人的共同夙愿, 是国家的强国梦、民族的复兴梦、人民的幸福梦, 也体现了中华民族的整体利益与家国情怀, 是每一个中华儿女的共同期盼与梦想汇集。习近平同志指出, “功崇惟志, 业广惟勤”, 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段, 实现中国梦, 创造全体人民更加美好的生活, 任重而道远, 需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。只要我们紧密团结、万众一心, 为实现共同梦想而奋斗, 实现梦想的力量就无比强大。

1.2 在“中国梦”视域下, “三走”活动是加强大学生理想信念教育的重要途径

习近平总书记指出, “实现中国梦, 需要依靠青年, 也能成就青年”, 由此可见, 青年的“个人梦”与中华民族的“中国梦”是相互依存的关系, 大学生是青年群体的重要组成部分, 也是实现“中国梦”的主力军。“中国梦”为大学生的理想信念指明了方向, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为思想指导, 以实现大学生的全面发展为目标导向, 引导大学生树立崇高与科学的理想信念, 为实现中华民族的“中国梦”储备能量。同时, 大学生的理想信念也是实现“中国梦”的基石, 正处风华正茂、青春年华的大学生是实现“中国梦”必不可少的践行者, 肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。当代大学生思想独立、自主性强, 具有鲜明的个性特征, 正处在理想信念形成的关键时期, 但他们缺乏丰厚的人生阅历与经验知识, 在个人主义、享乐主义、极端民主主义与自由主义等低劣的西方文化与价值观念的影响下, 极易引发大学生在道德理想信念、生活理想信念、职业理想信念等方面的问题, 一些大学生甚至抛弃中华传统文化而盲目崇拜低劣的西方思想与价值观, 这不仅影响了大学生的个人发展, 也影响着高校人才的培养质量。

党中央高度重视高校思想政治教育工作, 尤其是要加强大学生理想信念教育, 将“中国梦”战略思想与国家、民族、社会、个人的生活建立关联, 加强“中国梦”思想与大学生理想信念教育的衔接与融合[6]。高校是开展“中国梦”主题教育的主要场域, 引导大学生认知、践行与实现“中国梦”, 用“中国梦”培育、凝聚与激励学生, 使学生认识到只有在实现“中国梦”的进程中才能实现“个人梦”。在各大高校, 思想政治教育是“中国梦”主题教育的主要渠道, 但是对于思想独立、观念超前、个性张扬的大学生而言, 他们不喜欢灌输式的、缺乏互动交流的思想教育模式, 因此, 创新多渠道的思想教育方式, 对提升“中国梦”主题教育的有效性、加强大学生理想信念教育是非常必要的。立德树人是高校的根本任务, 因此, 高校应该充分发挥学生的主体性作用, 以“贴近生活、贴近实际、贴近学生”为基本原则, 在“三走”活动中融入“中国梦”教育, 通过举办健康有益、喜闻乐见、互动交流的科技艺术、文化体育等活动, 将理想信念教育融入校园活动当中, 切实提高“中国梦”主题教育的感召力。

1.3 在“中国梦”视域下, “三走”活动是培养大学生社会责任感的重要渠道

实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”是“中国梦”的本质内涵, 主体包括国家、民族与个人三个层面, 目标是实现国家与民族的富强振兴, 最终落脚点是人民幸福。大学生做为高等知识分子, 是富有生机与活力的青年群体之一, 更是实现“中国梦”的主力军, “中国梦”不仅是中华民族的梦, 也是包括大学生在内的全体中国人民的美好愿景。爱国主义与集体主义是建立“中国梦”的基点, 蕴含着强烈的民族信念、民族情怀和民族共识, 体现着深厚的社会责任。社会责任感是一种道德情感, 它是个体在社会化进程中, 基于对国家、社会与民族的高度热爱, 主动承担对国家、集体及他人责任的一种高尚品德[7]。“家国合一”是中国古代社会政治形态、文化传统观念的价值取向, 也正是在这种传统意识形态的影响下, 形成了“天下兴亡、匹夫有责”的崇高品德, 这是中国历代仁人志士所倡导追求的, 在风雨历练中发展壮大并传承下来的, 也是“中国梦”的文化根基。社会责任以个人与社会、个体与整体的关系为依托, 以社会整体利益为价值取向, 而“中国梦”的核心就是中华民族整体利益的价值诉求。由此可见, “中国梦”的本质内涵与大学生的社会责任存在着高度的内在契合性, “中国梦”为大学生成就个人梦想指明了方向, 为培养与提升大学生社会责任感提供了理论支撑与内在动力。

随着我国经济的繁荣发展、社会文明程度的逐步提高, 当代大学生的社会生活参与范围也在不断扩大, 部分大学生在社会实践中领悟并自觉承担一定的社会责任。但是, 也有部分大学生存在社会责任感薄弱、功利化思想较为严重等问题, 究其原因, 主要是高校的思想政治教育工作缺乏有效的思想引导与精神激励, 致使部分大学生欠缺承担社会责任的意识。因此, 培养与提升大学生的社会责任意识, 积极倡导正确的责任观念, 引导大学生践行社会责任, 已成为各高校思想政治教育工作的一项重要内容。当代大学生是参与、实践与享有“中国梦”的主体, “中国梦”对大学生的社会责任提出了新的要求, 而大学生社会责任意识的培养与提升, 又可以在一定程度上促进“中国梦”的实现, 二者统一于中华民族的伟大复兴事业中。大学生的“人生梦”已然与国家梦、民族梦融为一体, 他们将成为托起复兴梦的中流砥柱, 成为勇于担当责任的时代接棒者, 他们的社会责任担当直接关系到国富民强的复兴之旅能否顺利实现[8]。因此, “中国梦”的实现程度与每个大学生的综合素质与能力水平紧密相连, 大学生的思想道德文化素质的提高, 可以在一定程度上带动中华民族整体素质的提高, 实现“中国梦”需要凝聚中国力量, 需要青年大学生艰苦奋斗, 这是“中国梦”赋予大学生义不容辞的义务与责任。为响应团中央的号召, 各地各高校要广泛搭建“三走”活动的实践载体, 结合爱国主义教育、公益活动等主题内容, 以促进大学生练就强健的体魄、培养社会责任感等, 为助力“中国梦”的实现而奋斗。

2开展“三走”活动对于破解共青团的两大战略课题具有时代意义

2013年6月20日, 习近平总书记在中南海与共青团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调:“团中央一定要紧跟党走在时代前列、走在青年前列, 紧紧围绕党和国家工作大局找准工作切入点、结合点、着力点, 充分发挥广大青年生力军作用, 团结带领广大青年在实现中华民族伟大复兴的征途中续写新的光荣;团中央一定要代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年, 是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证”。在这次会议中, 习总书记第一次明确指出了“提高团的吸引力和凝聚力”、“扩大团的工作有效覆盖面”是共青团的两大战略课题;第一次系统提出共青团的三个根本性问题, 即“把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务, 把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任, 把围绕中心、服务大局作为工作主线”;第一次明确要求各级党委要从巩固和扩大党执政的青年群众基础的战略高度, 加强对团的工作的领导[9]。高校共青团是团中央的重要组成部分, 要紧紧围绕育人这个中心, 推进思想引领和成长服务两大战略, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1 开展“三走”活动是提高团的吸引力和凝聚力的有效途径

当前, 全国各族人民正在为实现党的十八大提出的奋斗目标而努力, 正在朝着实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋勇迈进, 这是党和国家的工作大局, 也是中国青年运动的时代主题。共青团是全国青年的领导核心, 在引导青年坚定信念、刻苦学习、奋发成才等方面发挥着重要作用[10]。习近平总书记与团中央新一届领导班子集体谈话时指出了共青团工作的“两条主要不足”, 即“一是思想引导工作在青年中的吸引力和感染力不够, 从而导致整个团的吸引力和凝聚力不够;二是基层团组织薄弱的状况尚未得到根本改变, 有效覆盖面不足问题依然突出”。解决好这个两个问题, 就是团的工作重点, 就是带动各项工作的“牛鼻子”, 也是切实做好新形势下青年群众工作的根本前提和重要基础。共青团工作要把握住广大青年的脉搏, 要提高团的吸引力和凝聚力, 关键是要高举理想信念的旗帜。共青团要做好青年的思想引导工作、增强吸引力和凝聚力, 必须站在理想信念这个制高点上, 只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力, 才是内在的、强大的与持久的。共青团要努力帮助广大青年树立远大理想, 坚定走中国特色社会主义道路的人生信念, 用科学的理论武装青年, 用历史的眼光启示青年, 用伟大的目标感召青年, 用光明的未来激励青年, 使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信, 不断增进对党的信赖、信念、信心。党中央对青年和共青团工作提出一系列重要要求, 深刻阐明了当代青年的历史使命和成长的正确道路, 集中体现了中央对当代青年的殷切期望、对做好共青团工作的重要要求, 为新时期青年一代的健康成长和共青团事业的进一步发展指明了方向。因此, 全国高校要深入推进“三走”活动的开展, 要充分依靠基层团学组织, 构建传统媒体与新媒体相融合、线上和线下全覆盖的立体式宣传引导格局, 通过举办形式多样的体育活动, 真正提高团工作的吸引力和凝聚力, 激发大学生参与“三走”活动的广泛性、积极性与主动性。

2.2 开展“三走”活动是扩大团的工作有效覆盖面的有效方式

习总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时指出, 各级党委要从巩固和扩大党执政的青年群众基础的战略高度, 加强对团的工作的领导, 为团组织提供良好工作环境和条件, 充分体现了党中央对青年一代的亲切关怀、对共青团工作的高度重视。高校共青团要全面贯彻党的教育方针、深入分析当前团学工作面临的新形势、新任务;要深刻认识共青团工作的时代内涵和重要价值, 不断增强做好工作的责任感、使命感;要科学把握共青团工作的基本职能和定位, 坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展, 着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力;要不断夯实共青团基础性战略地位, 牢牢把握思想政治教育这一首要任务, 紧紧围绕青年学生的现实需求提高服务能力, 切实加强自身建设;要突出育人这个中心, 明确培育什么样的人, 怎样培育人, 不断提升大学生的综合素质, 着力提升共青团工作的科学化水平。扩大团工作的有效覆盖面, 关键是要把工作延伸到广大青年最需要的地方去。青年在哪里, 团组织就建在哪里;青年有什么需求, 团组织就要开展有针对性的工作, 努力使团组织成为联系和服务青年的坚强堡垒。团组织要努力做广大青年值得信赖的贴心人, 深入青年之中, 倾听青年呼声, 把青年安危冷暖挂在心上, 发挥组织优势、调动社会资源、千方百计为青年排忧解难, 使团组织成为广大青年遇到困难时想得起、找得到、靠得住的力量。总之, 共青团要通过自身变革, 切实成为青年之家, 成为青年积极发展的强大助推器, 成为党政联系青年不可或缺的桥梁和纽带[11]。因此, 各地各高校团组织要围绕“立德树人”的根本任务, 坚持群众性、自主性、课外性、长效性等原则, 创新与举办内容丰富的体育竞赛活动, 努力形成“班班有体育活动, 人人有体育项目, 院系有体育特色”的生动局面, 要鼓励开展“大学生百炼之星”和“体育公益社团”等优秀典型寻访和先进集体创建活动, 以扩大团工作的有效覆盖面。

3 开展“三走”活动对于改善当代大学生体质现状具有现实意义

青少年的体质健康历来受到党与政府的高度重视, 教育部、国家体育总局在2002年出台《〈学生体质健康标准 (试行方案) 〉实施办法》, 2007年我国开始全面实施《国家学生体质健康标准》。2010年全国学生体质与健康调研结果显示, 中小学生身体素质下滑趋势得到遏制, 但大学生身体素质仍缓慢下降[12]。当今社会是信息时代, 互联网已成为大学生学习、生活、娱乐与工作的重要工具, 网络开阔了大学生的视野, 为他们掌握各种知识与技能提供了便捷高效的平台, 但网络也是一把双刃剑, 对一些自制力较弱的学生而言, 网络也是一种电子海洛因, 使部分学生过度沉迷于网络色情、暴力与游戏之中而无法自拔, 有些学生玩网络游戏与智能手机通宵达旦, 严重影响了睡眠质量与饮食规律, 网瘾已成为影响大学生身心健康与学业发展的主要因素之一[13,14]。“三走”活动在高校的深入开展, 在促进大学生体育锻炼意识的提升、体育锻炼习惯的培养、健康生活方式的塑造等方面发挥着极为重要的作用。

3.1“三走”活动对大学生体育锻炼意识的提升

体育锻炼是指运用各种身体练习法, 并结合自然力和卫生因素以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活为目的的体育活动[15]。体育锻炼意识包括人们对体育的认识、对体育锻炼的态度和情感以及体育锻炼行为的调节, 其基本特征是自觉性、能动性和社会历史性。体育锻炼意识的强弱对体育锻炼行为起着促进或阻碍作用, 因此培养良好的体育锻炼意识是促进体育锻炼习惯养成的重要条件[16]。研究表明, 当前大学生的体育锻炼意识比较淡薄, 不能充分认识到体育锻炼的价值, 甚至认为参加课外体育锻炼是浪费时间[17,18]。“三走”活动的广泛开展, 促使高校把“三走”活动与校园文化建设、学生素质拓展、塑造健康生活方式等有效结合起来, 通过举办形式多样的体育活动与竞赛, 激发大学生参与活动的主动性, 以提升大学生的体育锻炼意识。例如, 由陕西工业职业技术学院团委主办、学生会承办的大学生“三走”活动蓬勃开展, 吸引了全校同学广泛参与, 形成了一股崇尚运动、健康向上的良好风气。团委带动全校各级各类团学组织紧紧围绕“三走”主题, 先后举办“迎新杯”篮球赛、乒乓球大赛、街舞表演等丰富多彩的体育活动与竞赛, 在比赛中增强了大学生的体育意识、发展了友谊、培养了团队合作精神等, 让同学们享受运动带来的快乐。

3.2“三走”活动对大学生体育锻炼习惯的培养

体育锻炼习惯是指重复发生或动作巩固而形成需要的体育行为方式, 它的生理机制是一定的情境刺激和有关的动作在大脑皮层形成巩固的暂时性神经联系[19]。由此可见, 体育锻炼习惯是个体体育意识的提升、转化与坚持, 在不断重复的体育锻炼过程中, 逐渐形成的一种需要与行为的倾向。大学是学生在学校系统进行体育锻炼的最后阶段, 是学校体育向终身体育过度的转折点, 养成良好的体育锻炼习惯, 对增进大学生身心健康、增强体质、培养健康的生活方式等方面都具有十分重要的作用。“三走”活动号召同学们放下习以为常的手机、走出司空见惯的网络以自觉减少网络依赖, 积极主动走出闲适封闭的宿舍、走向操场以享受大自然的乐趣。在“三走”活动中培养体育锻炼意识、养成体育锻炼习惯, 把体育锻炼作为一种生活方式, 在坚持不懈的体育锻炼中锤炼坚强意志、塑造健全人格、磨砺奋斗的精神品质, 不断提升身体素质和健康水平。例如, 郑州大学的“晨跑换早餐”工程, 改变了“宅男宅女”、“低头族”等大学生的生活方式, 在2013-2014年第二学期, “晨跑换早餐”工程总共发放早餐券11万张。另外, 学生还可以参加全民健身操、太极拳、武术、慢跑等活动获得积分卡, 都可以用来兑换奖品。根据发出的早餐券和奖品, 校团委推算一个学期参加“三走”活动的总人数达5.9万人次。

3.3“三走”活动对大学生健康生活方式的塑造

生活方式是人们长期受一定文化、经济、社会、风俗等影响而形成的一系列生活习惯与态度, 包括个人嗜好、认知方式、业余时间等的行为活动[20]。生活方式对健康的影响日益受到重视, 不健康的生活方式是多种疾病尤其是慢性非传染性疾病的主要危险因素, 而健康的生活方式则能促进健康, 降低疾病风险[21]。据世界卫生组织 (WHO) 统计, 全世界60%的死亡主要归因于不良行为与生活方式, 足见不良生活方式的潜在危害之大[22]。大学生是国家发展的宝贵财富, 尤其在国际化人才竞争日益激烈的今天, 国家对大学生的体质健康提出了更高要求, 然而, 由于学业的压力、对互联网的依赖、校园体育活动载体不足等因素, 造成大学生群体对体育锻炼的自觉意识和重视程度明显不足, 较多大学生的生活方式并不健康, 主要表现为饮食不规律、睡眠严重不足、缺乏体育锻炼、网络成瘾等方面[23,24]。在“三走”活动开展之前, 大部分女生的业余时间主要用于学习、购物、网聊和看网络电视, 男生基本以宅在宿舍打网络游戏。“三走”活动的广泛开展, 让大学生们走下网络、走出宿舍、走向户外、走向大自然, 可以舒张心灵、放松身心;可以强身健体、增强体魄;可以通过克服体育锻炼过程中的困难、阻力和挑战以磨练意志;可以通过活动增进交流、培养团队意识与合作意识。“三走”活动促进了大学生健康生活方式的塑造、体育锻炼意识的提升, 把“三走”内化于心、外化于行, 让体育锻炼成为个人生活方式的重要组成部分, 保证每天一小时的体育锻炼, 真正做到强身健体, 为祖国健康工作五十年。

摘要：“三走”活动在高校的广泛开展, 可以促进大学生体育意识的提升、体育锻炼习惯的培养、健康生活方式的塑造, 对于实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有重要战略意义、对于破解共青团的两大战略课题具有时代意义、对于改善大学生体质现状具有现实意义, “三走”活动是关系着国家和民族未来的大事, 意义重大。

开展高校校园电子商务的探讨 篇5

摘要:随着电子商务的日益发展及数字化校园的不断深入，在高校发展校园电子商务有着巨大的市场潜力，文章从高校校园电子商务现状、意义、优势、开展模式进行了探讨，并提出了应注意的问题。

关键词:高校;电子商务;校园电子商务

1高校开展电子商务的现状、意义及优势

①现状。目前高校利用校园网已实现了教学与科研信息共享，但找不到一个利用校园网为广大师生服务，提供商品供求信息发布并交易的平台。当然，在部分高校的论坛里，也有商品信息在发布，但由于缺少规范性的高校内电子商务平台，这个瓶颈制约着我国高校校园电子商务的快速发展。②意义。校园电子商务不但可为高校师生的生活学习提供便利，实现商业盈利，为贫困生提供勤工俭学的机会，也可为高校营造良好的电子商务环境，提高学生电子商务参与意识，为学校的电子商务教学提供实习基地，创造培养电子商务合格人才的教学条件。同时高校大学生是将来社会的生力军，校园电子商务能大大推动我国电子商务的发展。③优势。网络建设良好，信息化程度高;有稳定的消费群体，且消费观念先进;消费群体一般有共同的兴趣和消费倾向，消费商品单一;消费人群的集中，更利于商家口啤的传递;方便的物流配送;良好的信用机制;安全的支付体系。

2高校校园电子商务的开展模式分析

2.1商品和服务需求分析

针对消费群体的消费需求，提供的商品和服务主要围绕在校师生的生活、学习方面的需求，可以提供的商品可以包括书籍、文具、电脑、数码产品、体育用品、眼镜、手机等或其他奇特个性化的商品，服务可以包括如教育培训服务、旅游、网上订票、住宿、快餐预订、家教供求服务、网络打印、网上招聘、网上手机充值等。

2.2运作模式分析

校园电子商务的运作模式主要包括以下几种:①网络商店。校园电子商务中考虑到商品和服务种类较多，一般采用电子商务网站与传统商家合作的方式，商家在电子商务网站上出售自已的商品和服务，并提供配送。这些传统商家一般为学校相关单位、校园里面或周围的企业或商店及传统连锁店或便利店。②网上二手交易市场。高校校园每年都有毕业生毕业、新生人学，毕业生也不可能带走所有物品，而学生消费水平也不高，都希望买到物美价廉的东西，这时可发挥二手交易市场的作用。对学生的二手教材、书籍、电脑、自行车、其他生活用品等卖主可以网上发布供应信息，买主也可发布求购信息，从而促从他们交易。校园二手市场，相对于一般电子商务二手市场，交易范围更小，诚信度更高，成交率更大。③网上拍卖市场。通过竞价的方式，使商品或服务销售价格更为灵活，从而更有利于促成交易。对于C2C的二手交易可通过拍卖进行，对B2C交易商家进行市场促销活动时也可开展竞价拍卖，从面打开高校市场。④网络广告模式。校园网电子商务平台的访问群体比较集中单一，网络广告针对性更强，广告效果更显著，对市场定位于高校师生的商家有巨大的吸引力，如一般的教研辅导、培训服务广告等。⑤校园团购模式。校园消费人群通常以院、系、班、寝室等为单位，有同样的消费倾向，对于有共同消费需求的消费群体可通过团购获得更大的价格优惠，也更便于配送。同时有共同消费需求的顾客也可通过校园网互相交流形成各种“主题式消费者群体”，并通过电子商务网站反馈给企业，企业再根据需求，销售给他们满意的产品。

2.3盈利模式分析

校园电子商务应以为广大师生生活学习提供服务为出发点，同时营造校园内电子商务环境，实现商业盈利。目前盈利方式可主要通过扣取卖方交易佣金、广告费等。

2.4实施模式分析

校园电子商务的实施主要通过电子商务公司或学学校自行开发设计系统，业务上校企合作，由学校对电子商务系统管理。开发和运作中，可将其作为电子商务教学实习基地，让学生参与系统开发运作。

3开展高校校园电子商务的注意的问题

①要有高速的网络连接和高性能的电子商务服务器，用户可通过校园主页快速链接到电子商务网站。②对电子商务系统的设计要提供友好的界面，注重信息的有效、实用性，关:注学生生活，以为学生提供最佳服务为前题;系统对商品信息要分类详尽，能实现各种模糊查询，并有新品及特价商品推荐展示及销售排行;系统要有网上购物车、网_L支付功能，同时要提供及时、准确的物流。③针对学生群体消费水平不高的特点，要比竞争对手提供更优惠的商品和服务。④高校电子商务的具体实施要有长远的规划，充足的资金支持和技术团队等，切忌重硬件，忽略软件。

参考文献:

[1]陈广明.探讨电子商务新兴市场—高校校园电子商务

高校开展舞狮运动教学的价值分析 篇6

中图分类号：G852.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 舞狮运动作为对中华民族传统艺术的传承，备受百姓的欢迎与认可，将其作为一项单独的体育课程在各大高校开展实施，既能保证传统文化的延续，弘扬中华民族精神，又有很大的教学意义。下面通过分析舞狮运动在健康、艺术表演、娱乐、比赛、教学等领域产生的作用，系统总结了高校开展舞狮运动教学的价值，并最终提出了在高校进行有效推广的策略。

关键词 舞狮运动 教学价值 推广策略

一、舞狮运动在各领域的价值体现

（一）健康领域

舞狮运动融合了多种的艺术表演形式，包括民间器乐表演、民舞表演以及武术等，这些方面对表演者提出了很高的要求，要求相关表演人员必须具备良好的肢体协调能力以及习武阅历，以便能在短时间内学会大量高难度动作，尽快配合团队参演。随着舞狮运动的广泛流行，它的健身和娱乐价值也大大提高，普通人学习舞狮运动时，难度动作大量减少，大部分的动作趋向简单化。这也给舞狮运动在高校的流行推广创造了很好的条件，有助于更好的体现它在健康领域的健身效应。

（二）娱乐领域

随着教育改革的不断深化，终身教育的理念深得人心，它要求一改传统的应试体育教育模式，积极发挥学生在体育活动中的主动性，通过课堂体育知识与技巧的学习，学生在未来的生活工作中也能保持对体育运动的浓厚兴趣，坚持体育锻炼。对于参与者来说，舞狮运动既可以强身健体又能调节心情，保证心理健康发展。对于观众来说，精彩的舞狮运动表演带来极大的视觉享受的同时，还能有效的舒缓压力，放松心情，促进身心健康发展。所以不论是在生活节奏快速的城市，还是民风浓郁的乡村，舞狮运动都有着极大的施展空间，高楼大厦，田间地头，都可以成为它表演的广阔舞台，有很强的娱乐性。

（三）艺术表演领域

舞狮运动充满个性的表演给人们留下了深刻的印象，它将人体各种姿势充分融合在表演中，给人极大的视觉震撼。它的表演编排新颖别致，富有内涵，风格迥异，其中运用的动作技巧，含蓄的表达出对大自然中的山川河流的敬意和热爱，动静之间流露出或悲或喜的神情，一招一式把一头雄狮的形象塑造的活灵活现，尽显神韵。舞狮运动的表演范围广，表演性强，经过表演者的加工处理，呈现出的表演形式富有观赏性。如果在大学校园内开展此项运动，可以有效的拓宽大学生的运动范围，开发大学生的表演潜能，有利于深化素质教育。

（四）教育领域

舞狮文化与中华传统文化一脉相承，它体现了中华民族强有力的气概，具有极强的民族凝聚力，代表着开拓进取，自强不息的民族精神。它是民族文化价值理念和心理结构的体现，表明了人们对于欢庆场面的重视和娱乐教育并存观点的肯定态度。所以，如果在高校范围内推行舞狮传统运动，可以很好的将科学文化与传统文化结合起来，使大学生在锻炼身心，娱乐放松的同时，增进对民族传统文化的情感。舞狮运动作为传统文化与现代文明衔接的纽带，可以使大学生深入了解传统文明，并加以继承发扬，间接激发民族自豪感和成就感，在教育领域有着积极的意义。

二、在高校推广舞狮运动的方式方法

（一）重视舞狮专业教师及相关人员的培养

师资力量是高校舞狮运动能否顺利开展的决定因素，它直接影响了舞狮运动的质量和专业水平。然而，当前舞狮项目教师严重缺乏，一部分教师不愿意从事舞狮培训，这就给舞狮运动进高校造成了很大的困难。因此要求高校相关部门加强对教师的思想引导，抓紧时机派送相关体育人才到相应的机构进行深造，在走出去的同时也要引进来，积极引进高水平的专业舞狮人员，尽快转变因人才匮乏而导致的舞狮运动教学相对落后的不利局面。

（二）加快组建校内舞狮队伍，加强队伍实力

学校只有组建成立了自己的代表队，才能不断提高舞狮队伍的整体水平和影响力。通过从校外引进经验丰富，实力一流的舞狮专业人员对校内代表队进行精英培养，真正打破校内无代表队的尴尬局面。同时，还应注重教练员和裁判员的培养，相关部门应制定出完整的培训制度，定期举办相应培训，完善考核制度，通过竞赛等方式，完善自身舞狮队伍实力的不足，在失败中总结教训，力求更好，在成功中分享喜悦，再上新台阶。经过不断地创新和尝试，使舞狮队伍的发展更具潜力。

（三）积极研发，完善舞狮运动教材体系

民间舞狮运动流派多种多样，其中铜梁舞狮形式最为出名，在世界上也享有盛誉。然而，对于舞狮运动相关课程的开发却相对迟滞，课程开发慢，教育体系不健全，这些因素使得民间舞狮文化与高校内体育间出现脱节。因此，开发具有文化特色的校本课程势在必行，随着相应教育体系的不断健全，“舞狮运动进高校”的推广工作也将会迈上正轨，中国高素质的舞狮运动人才也将会越来越多。

三、结语

舞狮文化是具有中华民族特色的文化，需要我们进行传承与创新。经由专业人士的研究与开发，形成了适合在校内推广的舞狮运动，在增强课堂趣味性的同时，还可以锻炼学生的身体素质。高校开设舞狮课程并定期举办舞狮比赛，是对中华民族传统文化的延续和传承，极大的弘扬了民族精神，同时通过参加比赛，还可以提高高校的地区知名度，有很多的积极意义。因此，学校上下应合力开展“舞狮运动进校园”活动，通过舞狮，将中华民族精神发扬光大，为社会培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1] 管罗红.我国舞狮运动与文化的价值底蕴分析[J].企业家天地（理论版）.2011（01）.

[2] 丁保玉，解乒乒，丁保国.社会学视角下的中国舞狮运动[J].佳木斯教育学院学报.2010（02）.

[3] 顾城.中国舞狮的社会特性和功能[J].体育文化导刊.2002（06）.

高校体育舞蹈课程开展的现状 篇7

关键词：高等院校,体育舞蹈,课程

1、开展体育舞蹈研究的目的

体育舞蹈原来是欧美国家的民间舞蹈,在上个世纪八十年代引入我国,由于这种舞蹈具有将锻炼健身和寓教于乐两者有机的结合到一起,不但作为一门体育活动,还具有独特的艺术感染力,体育舞蹈作为素质教育的补充,目前已经成为了体育教育和素质教育的重要的组成部分,本研究根据具体的一系列的体育舞蹈在现在的开展状况中各种相关的情况,为体育舞蹈课程的开设也都提出了具体的建议。

2、主要的研究方法

本研究随机选取北京地区八所高校作为分析的样本,主要对这八所高校的师生发放大量的问卷调查来获取反馈信息,通过使用专业的统计分析办法来确保得出的结果具有公正性,然后对其中回收回来的有效问卷进行相应的专业分析,从而得出以下的结论。

3、研究得出的结论

(1)学习课程的原因。 在回收的问卷具体分析中,有大约九成的学生很愿意参加体育舞蹈的相关课程,主要的原因也是看重体育舞蹈在交际和社交方面的潜移默化的学习优势,还有其他的原因比如学习好的健身方法,以及调节课业压力并且陶冶自身的情操这些原因也都有,大部分的学生都是为了相应的兴趣而选修这门课,由于这门课程也有着一定的锻炼作用,满足广大学生对于健美的形体以及相关的端庄的行为特征和潇洒得体的举止都有着一定的培养的效果。 可见大多数的学生是出于自愿的原因来进行相关课程的学习。

(2)课程的主要学习内容。 体育舞蹈的教学课程主要就是国标舞和交际舞。国标舞中最受欢迎的就是华尔兹,探戈和恰恰这几种, 有的学校也都是一个学期主要是教导现代舞和拉丁舞中的一种,两种舞蹈相互交互练习,以达到最后两种都掌握的目的。 在具体的教学中,首先都是开展基本舞蹈动作的教学,然后再进行基本的技术动作的教学,有意识的引导学生感受舞蹈中的形体美和气质美这种内在的气息。大家都希望高校可以通过开设舞厅舞来满足基本的教学要求, 然后结合着学习国标舞的基本跳法来逐步提高自己的舞技。

(3)学生对于体育舞蹈的想法。 在调查问卷的分析中发现,有大概四成的学生希望可以有机会学习到现代交谊舞,主要是由于现代交际舞比较简单易于学习,还有相当的实践性;有三成的学生希望可以成立体育舞蹈的专门的俱乐,是需要在课下有一个专门的地方可以提供用来保持舞蹈的精进;另外的四成学生都希望可以有机会学习到一些舞会上面的礼仪和相关的注意事项,舞会上的每一个人的一言一行都会在不同程度上发映出一个人的修养等内在品格,也都有助于培养良好的气质。

4、综合分析全部调查得出的结论与建议

4.1、对于体育舞蹈课程的调查结论

体育舞蹈由于其具有独特的健身,娱乐,交际和培养内在气质等多种好处,在广大学生群体中广受好评。 课程的课时在整体时间上有些不足,课时比较少。 教师的业务水平虽然可以达到让学生们满意的程度,但是大多数的教师都并非专业出身。 体育舞蹈的开设对于广大学生在课程以外学习其他的社交技能,以及培养个人良好的修养与气质都有着独特的不可取代的作用。

4.2、对于体育舞蹈课程开展的相关建议

(1)教育的内容需要规范。 体育舞蹈作为一门专门的课程,相关的教学都要有着相应的标准,由这种标准来指导教学,不能全凭娱乐性蔓延。 必须在科学的指导之下,使学生可以从整体上熟练的掌握相关课程的基本动作,然后再把单一的基本的动作连贯成为一套动作, 在这之间也需要注意动作与音乐和身形各方面的配合默契很多的细节问题都是需要我们在教学中得到重视的,教师在实际的教学中的教学指导要到位。

(2)扩充专业化的师资队伍。 教师作为教学的根本,需要教师对于自身业务的熟悉达到一定的程度, 自身也要不断探索勇于精进把专业化当成自己的教学目标,从严格要求自身做起,在具体的教学中也要规范每一个讲解的过程,要讲方法,这就需要各大高校拿出相应的资源来对教师资源进行扩充,这都需要学校和教师们共同的努力。

高校开展定向运动的价值研究 篇8

定向运动是利用一张详细精确的地图和一个指南针,按顺序寻找地图上所指示的各个点标,通过自己对道路的选择,以最短时间内完成任务到达终点者为胜[1]。

2 定向运动的内容及特点

定向越野运动的内容主要大体可分为三个方面:陆地定向运动;水域定向运动;空域定向运动。既陆地运动、水上运动、空中运动。按参与者活动的性质划分又能分为竞技性定向运动运动、健身娱乐性定向运动、教育活动性定向运动。所以参与野外的定向运动运动,即是尝试挑战自我能力的竞技体育项目,也是带有休闲娱乐色彩的运动,另外它还兼有集体的、个人的两重性。参与者不但可根据季节选择项目而且还可根据各自的爱好和体能选择参与的项目。因此多样性、自由性、团体性、活动性、创造性等特点是野外运动所具有的。所以,高校体育教育应从学生发展的角度出发,根据当前情况———大多数学生是生活环境比较富裕,但是他们身体各方面的机能不高,而且缺乏创造性思维,现在如果还继续的把他们束缚狭窄的书本里是远远不足的,目前只有脱离书本,参与外界的自然环境以自身的亲自体验去主动学习和掌握知识,只有这样学校才能培养大学生真正的组织性、纪律性、团结友爱、相互合作的集体主义精神、坚韧不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳等优良品质,才能帮助他们形成正确的人格特性,锻炼学生的身心平衡发展。

3 当前我国高校开展定向运动的现状

3.1 我国高校当前定向越野运动开展的基本情况

定向越野运动作为社会的一个新兴体育运动项目,以它最快的发展速度发展成为我国普通高校体育教育中的一门新兴体育课程。笔者通查阅查发现,我国普通高校里定向越野运动的发展阶段:1988-2000年是开始逐渐起步阶段;2000至今,是快速迅猛发展阶段。当前社会需要是定向越野运动在高校的迅速发展的必要条件,这也一个方面反映了高校体育改革变化,定向越野运动在我国高等学校中重要位置在近十年间确立了。也预示着高校开展定向运动在量上早已经达到一定发展规模,我国高校开展定向越野运动正逐步向高品质的完善阶段过渡[2]。

3.2 我国高校定向越野运动的课程设置

当前,我国高校定向运动较为突出的体育教学模式基本上有五种:a、俱乐部型、b、三基型、c、一体化型、d、并列型e、三段型体育教学模式。虽然我国当前各个高校中体育课的模式各不相同,但是定向越野运动的教学内容也分别以不同的组织形式列在其中。我国普通的本科、专科类院校都是在新生入学的第一、二学年向学生开设定向运动的基础项目,但是所开设的学时数各校却不同,如果列为普修课的大部分一般是32课时,有的学校开设有专选课的:湖南大学、浙江大学定为108学时;吉林大学、四川师范大学等将定向越野运动课定为72-80学时[3]。由于各个高校的办学性质、任务以及培养方向的不同,所以各高校定向运动开设的内容形式、开设对象及开设的学时数等方面都有一定的区别,但是普遍以专修课、校队训练、俱乐部、兴趣班的形式开展定向越野运动。在全国已经开设定向越野运动课程的51所学校中只对男生开设的有18所,占总开展课学校的43.19%;而面向全校学生开设的有56.11%。这表明了定向越野运动对校园男生有较到大的吸引力导致在男生中发展较快,而女生在则相对较慢。这一方面是受到男女生生理、心理的影响;另一方面则由于是初期宣传在男生中的比重较多从而导致女生在这个项目上的参与程度远不如男生。但随着人们认识的深入和定向越野运动科学体系的完善,定向运动必将会被更多的人们接受和认可。

4 高校开展定向运动的价值

4.1 定向运动在高校体育活动中的价值

《普通学校体育课程教学指导纲要》第20条规定“各地方院校要充分利用课外时间和节假日,开展家庭教育、社区体育、体育夏(冬)令营、体育节、郊游等各种体育活动,开发课外和校外体育资源。充分利用空气、阳光、水、江、湖、海、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件,开展野外生存、生活方面的教学与训练,开发自然环境资源[4]。”目前我国定向越野运动完全是在野外进行的,这可以充分利用各种自然资源和自然条件。野外的茂密森林、山岭以及丘陵地带都可以用来进行定向越野运动。学生在锻炼身体的同时,还可以享受大自然带来的美好风光,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

此外,定向运动还可以丰富学生的课余生活,拓展学校教育内容和空间独特的趣味性和知识性是定向越野运动特有的特点,学生参与定向运动可以使大学的课余生活非常丰富。另外定向越野比赛的投资不需要太多,组织者只要绘制地图和准备很少的器材,就可以利用一切环境如校园、公园、郊外田野、森林、山地、草原等开展活动。参加定向越野运动的学生,在参与过程中不但可以锻炼身体,而且还可以从中学到好多地理学知识和一些野外生存常识。高校开展定向越野,可以充分利用学校体育课程资源,把以前传统意义上的狭隘的体育课程搬到大自然中,能很大限度地拓展高校学校体育内容和空间。

4.2 定向运动的健身价值

随着工业技术的不断发展,现代城市生活环境污染较为严重,导致大学生表现出种种亚健康状态,而定向运动可以使大生学到沙滩、田野、森林、山地、草原等这些天然氧吧中去呼吸新鲜空气,充分利用大自然的自然条件锻炼身体。定向运动符合有氧运动的强度要求因此属于有氧运动。定向运动替代了以往耐力运动重复、单调、枯燥,容易使人产生疲倦等锻炼特点,取而代之的是有趣、新鲜、刺激,有助于大学生完成长时间耐力运动。长期定向运动训练可以使大学生的肺活量增加,另外大学生在此项有氧运动过程中注意呼吸和动作协调配合,可有效改善心血管泵血功能,机体血液供给能力也增强,心血管机能明显提高。研究表明定向运动还可以使大学生的乳酸阈指提高从而使大学生有氧耐力水平提高[5]。定向运动是以下肢运动为主的项目,因为在定向运动中,由于环境和地形的关系,经常会有奔跑、跳跃、攀爬等动作。如果经常参加野外定向运动,可以使大学生腿部力量及爆发力提高,同时也可以使大学生灵敏素质和平衡能力得到提高。定向越野运动中的跳跃扭转动作还可以使大学生骨密质增厚,使骨骼变得更加结实,这些都可以有效的预防运动动中的下肢关节的损伤发生。

4.3 定向运动的健心价值

定向运动是一个培养人自信心,锻炼人的意志力和恒心的一项运动,同时他又是个快乐的运动。参加定向运动是首先参赛者要树立必胜的信心,无论遇到什么困难,信心是最重要的;其次是恒心,定向运动中有若干个标点,对某个点标的寻找失败是很正常的事,关键是要沉着应对,找出失误的原因,从头再来树立恒心,迎头赶上,不被失误和挫折吓到,当代大学生从小在家中家长把他们视为掌上明珠,对他们多加呵护和照顾,使得大学生的受挫能力较差,心理承受能力较差,通过参加定向运动,可以提高他们抗挫折的能力,树立良好的心理品质,为他们将来走向社会成为一个身心健康、全面发展的人奠定良好的基础;第三参加定向运动还可以磨练人的意志力,比赛过程中,要求参赛者独立寻找点标,当出现判断失误或迷失方向的情况下,易使人产生焦虑、怀疑、甚至产生放弃、退却等不良想法,如何克服这些想法、是自己完成这项比赛,本身就是对学生心理的一次强化训练。因此,经常参加定向运动,不仅可以丰富大学生学生的比赛经验,还能培养大学生积极、勇敢、果断、顽强的意志品质。

4.4 定向运动的社会价值

当代大学生面临的就业压力比以往的大学生都大了很多,因此上学期间的学习压力也随之加大,导致大学生的精神压力大增。因此大学生希望通过不同的方式来缓解来自各方面的压力,使自己的精神的到彻底的放松与愉悦,而定向运动可为大学生提供以树、山水、湖泊我主要环境的体育活动空间,让学生充分的接近大自然,感受大自然的美好风景,呼吸新鲜空气,可以使大学生紧张的精神得到彻底的放松,缓解压力,消除大学生的焦虑情绪。对于培养大学生科学的体育价值观,积极向上的生活态度大有裨益。此外,定向越野运动对人的社会化起到积极的作用。特别对于大学生而言,学校与社会是两个截然不同的环境,良好的社会交往能力在学校是很难培养的,只有与社会多接触,积极参与社会活动才能累积丰富的社会经验。而定向越野运动恰恰为广大大学生提供了这样一个平台,为毕业后步入社会生活打下了坚实的基础。也就是说定向越野运动可以帮助大学生模拟各种社会角色,这种“预演式”的角色对提高他们的社会适应性、加速自我成长具有积极的促进作用。

5 结论

定向运动是一项集智慧、趣味、休闲娱乐为一体的实用性体育运动项目。这项运动引着人们回归自然、回归本性。通过参加定向运动不仅能有效地改善和提高大学生的呼吸系统功能功能和心血管系统功能,增强大学生的身素质,并且培养学生坚强的意志品质活缓解他们的压力。此外,还可以丰富大学生的课外生活,促进大学生之间的交流与合作,也为大学生终身体育思想打下坚实的基础,不仅有利于提高学生的社会适应能力而且还何以培养大学生的团队协作意识,为他们以后步入社会打下良好的基础。

摘要：本文运用文献资料与逻辑分析方法,阐述了定向运动的内容及特点,对定向运动在高校中开展的健身价值、健心价值、社会价值及在高校体育活动中的价值进行探讨。旨在为大学生对定向运动有较为全面的了解,并且把握好定向运动的价值,进而积极在高校中国开展和推广此项运动。

关键词：高校,定向运动,价值

参考文献

[1]张晓威.定向越野[M].北京:星球地图出版社,2003.

[2]王翔.定向运动[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张惠红.野外生存生活训练作为高校体育课程的意义[J].体育学刊,2002,(11):80-83.

[4]潘华山.我国高校定向越野运动开展状况的调查与分析[J].广州体育学院学报,2003,23(2):51-53.

我国高校体育舞蹈课开展研究 篇9

一、我国高校体育舞蹈课教学现状分析

目前, 在体育舞蹈专项课教学的安排中包括了理论知识、动作技能和能力培养三个部分, 但在实际教学过程中, 教师自觉或不自觉的将教学推向两个极端:有的为了完成大纲对专业技术的要求, 把学生像运动员一样培养, 使之技术水平达到或接近一、二级运动员水平, 这样使得学生理论知识的掌握和能力培养受到制约, 造成学生毕业后理论知识欠缺, 实际运用能力不足;有的学校没有专业的体育舞蹈教师, 由健美操或艺术体操老师上课, 体育舞蹈与健美操、艺术体操虽相似但完全不同, 造成学生体育舞蹈专业知识学得不扎实, 只会完成几套简单的动作, 这样培养出来的体育舞蹈专项学生不管是专业理论还是专业技术都比较差。

通过调查发现, 首先, 目前我国高校体育舞蹈课没有统一的教学大纲, 大多是沿用健美操或艺术体操的教学大纲, 大部分的体育院系都是将体育舞蹈专项课的教学内容分为三大系统, 即理论知识系统、动作技术系统和能力培养系统。在各体育院系现行的体育舞蹈专项教学大纲中各系统的培养目标并没有具体标准;其次, 在教学内容上也有非常大的差异, 舞蹈专项课教学中套路或组合的训练占总课时的70%以上, 过多的套路或组合的训练造成学生专项技术动作单一, 不利于学生毕业后的教学和训练能力的提高;再次, 体育舞蹈教学内容中摩登舞和拉丁舞就有十个舞种, 而且每个舞种的风格特点和技术要求都不同, 因此教师在有限的教学课时内要完成这么重的教学任务几乎无法保证教学质量;最后, 在我国体育舞蹈教师当中第二代体育舞蹈教师占绝大部分, 他们目前处于提高阶段, 存在着执教年限短经验不足等许多问题。

二、我国高校体育舞蹈课开展对策

1、教学系统化 (1) 教材建设

“课程内容即教材”, “教材应当包括教学的内容和教学的教材两大部分”。体育教材是进行体育教学必不可少的教学文件。目前, 我国还缺乏适合普通高校体育教学的体育舞蹈教材。在普通高校增设体育舞蹈教学的同时, 应总结教学实践经验, 吸取国内外的教学经验和最新技术, 组织专家编写适合我国普通高校体育舞蹈的体育舞蹈教材, 为普通高校的体育舞蹈教学提供必备的教材。

(2) 教学内容

学习体育舞蹈一定要循序渐进, 由简到繁, 由浅入深。只有这样才能扎实地学好并掌握其动作要领, 正确的把握各种舞的风格和技术要求。学生在学习过程中往往表现出急于求成的情绪, 在基本步子还未掌握好的情况下便急于着手练习高难度花样步, 结果一事无成。因此, 在教学中首先进行基本功的教学, 强调基本姿态, 掌握舞步的不同要领、特点以及身体各部位的正确位置要求, 熟练的掌握和运用各种技巧, 为下一步打好基础。

由于各个学校体育舞蹈课教学开展情况不同, 学生自身的基础条件不一, 从而体育舞蹈课的教学效果水平差异性较大, 因此高校体育舞蹈教学应以基础为主, 如以培养人体正确姿势的形体操、芭蕾训练等, 表现青年学生的风格, 突出锻炼目的。如果学生基础水平整齐, 教授体育舞蹈D级、C级、B级等比赛套路, 提高体育舞蹈授课内容的难度, 使教学内容要与学生的实际水平相适应。

在内容设置上, 教师根据不同的教授性质参考不同的体育舞蹈教材, 如学生参加全国体育舞蹈锦标赛、全国大学生体育舞蹈锦标赛、精英赛时, 应合理搭配相应的体育舞蹈训练教材, 并在科学性的基础上注重教材内容的系统性。

动作为纵线, 从易到难、从简到繁、从单一动作到组合动作、前后衔接、承前启后, 逐渐向纵深发展, 使之具有系统性和渐进性;以不同动作练习为横线, 要不断向广拓展。如技术训练、素质训练、乐感训练等, 既要有纵向排列渗透, 又要有横向交叉联系, 使之相互补充, 相互促进。

2、教师培训体系的完善

重视教教师队伍的培养、提高教师队伍的质量, 加强教师队伍的建设, 完善教师培训体系。教师在运动员的成长道路上起到一个非常重要的作用。教师有责任使训练体系正规化、系统化。我国要重视教师队伍的质量, 对于各专业学校和业余培训班的教师要进行严格的把关。所有授课教师必须通过国家相应的资格认证, 并定期对专业院校和业余培训班的运动员进行考核, 以便于及时检验教师的教学质量。考核时重点要把好技术关, 严格按照国际规定对运动员的技术水平进行评定。在体育舞蹈教师缺乏时期更要坚持高标准、严要求的方针。

在教师队伍的建设上, 首先是要重点培养正在成长的年轻教师, 让他们尽早成为今后的栋梁;其次是有计划、有组织的对体育舞蹈教师进行理论和技术培训, 定期举办体育舞蹈教师培训班、学习班、经验交流会和报告会等, 改善体育舞蹈教师的知识结构, 使其符合社会发展也符合体育舞蹈的发展;然后是重视教师的全面性, 体育舞蹈教师在不断提高专业水平的同时还要重视全面发展, 不断向国际体育舞蹈教师模式接轨。

体育舞蹈教师培训是体育舞蹈教师水平提高的重要途径, 在全国各地举办的体育舞蹈教师培训班对提高体育舞蹈教师质量起到了重要作用。各地主管部门应该有计划、有步骤的进行教师培训, 提高教师水平和综合素质。在全国要定期举办教师培训与等级考核班。培训与考核的形式要依据实际情况灵活制定。培训班的培训内容要系统、不断充实, 培训时要注重新技术和流行动作的学习, 了解国际体育舞蹈发展态势。培训时要重视教师能力的培养, 不但是教师通过培训能合理编排体育舞蹈的套路, 还要具有科研能力。在培训时既要重视技术培训也要重视理论培训, 还要加强国内外的经验交流, 重视信息的传播。只有建立健全教师培训与考核体系才能培养出合格的体育舞蹈教师, 才能使教师的训练更趋于全面合理科学, 才能提高体育舞蹈整体水平。

摘要：随着生活水平的不断提高, 人们对身体健康的认识在改变, 国家开始关注国民的体质健康, 《全民健身计划纲要》的颁布与实施, 使人们的健身观念和意识逐步加强, 体育舞蹈以其特有的风格和价值受到民众的普遍欢迎, 有力的推动了全民健身的开展。本文分析了我国高校体育舞蹈课开展现状, 并提出完善的措施。

关键词：高校,体育舞蹈课,现状,措施

参考文献

[1]曹保莉.对高校体育舞蹈教学的思考[J].晋中学院学报, 2005, (4) .

娱乐篮球在高校的开展前景探究 篇10

篮球作为我国的一种传统运动, 在全国有着浓厚的运动氛围。大学校园里篮球是一种广大师生热爱深受欢迎的运动, 而娱乐篮球在我国在慢慢兴起, 它代表了篮球的另一种娱乐开展方式, 创造了篮球的新颖, 在大学校园内开展起来。娱乐篮球作为一项新颖的娱乐运动很容易被大学生所接受, 符合当代大学生生理、心理需要, 它可以协调精神状态, 缓解精神压力, 也可以作为一种交际来缩短人与人之间的距离, 使大学生之间减少不协调因素, 培养共同协作的精神, 给大学生增加了一个展现自我的舞台, 丰富了校园文化, 娱乐篮球能够促进高校的篮球体育文化的发展。

2. 研究对象及研究方法

2.1 研究对象

北京东南片高校100名学生和10名专业老师;

2.2 研究方法

2.2.1 文献调查法:

本人利用学校网络、资料室等途径查阅与本课题研究有关的著作与文献, 并对课题有关资料进行整理和分析归纳。

2.2.2 问卷调查法:

根据课题需要对北京东南片高校部分大学生和老师进行随机发放两套问卷调查, 发放学生问卷100份, 收回100份, 有效问卷100份, 发放教师问卷10份, 收回10份, 有效问卷10份, 并得出相关结论

3. 结果与分析

3.1 娱乐篮球在高校开展现状调查

3.1.1 学生对娱乐篮球的了解和喜爱程度分析

娱乐篮球是一种全新的娱乐形式, 以娱乐为主体, 以篮球为载体, 具有娱乐性、大众参与性、展现个性、趣味性、表演性等特点的游戏和比赛形式, 是一种适合广大青少年的一项篮球形式, 适合高校学生体育运动的重要锻炼手段.为此对北京东南片高校100名学生对娱乐篮球的了解做了一个调查:

在调查中, 100名高校学生都了解娱乐篮球运动, 高校学生对娱乐篮球充满兴趣一直关注着娱乐篮球, 学生在听说或见过娱乐篮球的开展过程中对其特点内容有着或多或少的了解。

校园是篮球运动的乐园, 校园里的年轻人更是篮球的疯狂热爱者, 现在校园里的篮球爱好者已经占据了篮球爱好者总数的一半左右。然而, 娱乐篮球的蔓延受到大学生喜欢, 让更多的高校学生参与进来, 新一代的大学生把娱乐篮球当做演绎自我风格、张扬自我个性的独特方式。近年来娱乐篮球在大学校园开展起来, 针对娱乐篮球受大学生喜欢程度, 做了相关调查 (见表二) :

从调查中了解到, 非常喜欢娱乐篮球的有60人, 占60%, 喜欢的有30人, 占30%, 一般喜欢的10人, 占10%, 不喜欢的为0, 可见娱乐篮球运动在高校中普遍受到大学生的喜欢, 能够满足大学生的心理生理需求, 在高校开展娱乐篮球可以为大学生搭建一个更好展示自我的舞台, 这也是娱乐篮球在大学校园中应该火热开展起来的原因。

3.1.2 学生对娱乐篮球形式的了解情况

娱乐篮球的形式多样, 目前娱乐篮球的主要形式包括: (1) 斗牛赛 (骗过对手得一分、投进篮得一分, 一分钟内得分多者胜) ; (2) 技术展示 (全场左右各4个障碍, 运球绕过障碍投篮直到进为止, 拿球绕过障碍运回, 时间快者胜) ; (3) 定点快速投篮 (罚篮线或自定点1分钟内投进多者胜) ; (4) 运球抢断 (每人一球, 三分线内运球同时抢断他人的球, 人少后可在中圈内或罚篮球内) ; (5) 传球触人 (两人一组, 相互传接球, 接球时去触他人, 规定时间内触人多者胜) ; (6) 花式篮球 (杂耍篮球, 动作难者胜) ; (7) 拉拉队秀 (健美操、街舞展示) ; (8) 定点双人投篮 (1个立柱4个篮旋转中, 每队两人1分钟内进多者胜) 。娱乐篮球是在竞技篮球运动的基础上进行一系列的拓展, 随着时代的发展不断出现新的形式。另外, 娱乐篮球参与人群广泛, 规则简单易懂, 不受场地器材人数的限制, 容易开展。

从表三可以看出, 学生中听说过或见过三对三娱乐篮球形式的有80人, 技巧大赛、斗牛、三分球比赛、花样扣篮、各种投篮比赛分别为25、60、40、35、50人, 高校学生几乎都了解娱乐篮球的各种形式, 尤其是三对三可能在高校中经常开展, 在调查中100名学生都听说过或见过三对三形式娱乐篮球, 其他形式的娱乐篮球项目也受到高校学生的关注和喜爱。

3.1.3. 高校娱乐篮球开展形式调查

娱乐篮球在大学校校园里正刮起一阵狂热的风, 许多大学生一开始只是从电视里了解观看娱乐篮球, 慢慢地许多商家为了宣传, 在高校中举办了形式较为简单的娱乐篮球活动, 把娱乐篮球慢慢带入了大学校园生活中, 由此, 许多学生自主以班级、学院等, 举办了娱乐篮球活动, 给大学校园生活增添了不少色彩, 给大学生搭建了自我展示的舞台, 通过本次调查, 更好地了解娱乐篮球在高校中的开展状况:

在表四中我们可以看到, 娱乐篮球在大学校园已经有一定程度的开展, 但仍然处于初期阶段。

表五显示, 各种形式的娱乐篮球项目在高校中的开展还不太全面, 开展形式比较单一, 以三对三形式为主, 开展得较多, 其他形式的娱乐篮球形式开展较少, 在以后开展中多增加娱乐篮球项目, 使娱乐篮球形式在高校开展更加完善。

在表六调查中, 高校娱乐篮球活动的开展, 以商家举办居多, 学校组织开展较少, 主要是商家为产品的促销宣传, 在高校中经常开展娱乐篮球活动, 高校中大多数娱乐篮球活动是商家带动的, 要使娱乐篮球在大学开展的更加热火还需要学校进一步的组织开展。

3.2 篮球课引入娱乐篮球内容的可行性分析

3.2.1 高校篮球选修课引入娱乐篮球内容调查

娱乐篮球活动符合高校大学生生理、心理特点, 在培养他们主动学习的热情和主动适应社会变化的能力, 培养适应未来社会需要的开拓型人才, 培养自我教育、自我提高能力等方面具有明显作用, 所以受到广大师生的关注和喜欢, 充分调动学生的学习积极性和发挥主体作用, 造就全面发展的合格人才, 具有重要的现实意义, 这也是高校一直推广的。把娱乐篮球内容带入篮球课堂是一个值得研讨的问题, 就对篮球课引入娱乐篮球内容做了一个调查:

通过表七我们可以了解到, 几乎所有的学生都喜欢娱乐篮球内容带入篮球教学中, 这也表明娱乐篮球带入篮球教学中受到了很多学生的欢迎, 学生对课堂内容的喜爱直接提高了学生的课堂积极性和主动性, 更好地提高了教学质量。

3.2.2 可引入篮球课的娱乐篮球形式分析

娱乐篮球带入课堂内容中受到许多学生和老师的不同意见, 娱乐篮球在高校中受学生喜爱, 很多学生也希望把娱乐篮球带入课堂教学中, 带来更多的课堂乐趣, 提高学生对课堂内容的兴趣, 大多数学生认为可以把三对三, 计时投篮, 运球技巧, 斗牛等简单的娱乐篮球形式可以带入到课堂中, 如果有条件可以可借助外力或物品、降低篮筐等条件等。

从表八调查中, 教师认为把娱乐篮球带入课堂内容的有8份, 把娱乐篮球作为准备活动的有1份, 作为游戏活动和放松活动的分别为4份和1份, 在数据中我们可以看出娱乐篮球可以以教学内容、准备活动、游戏活动、放松活动多种形式来引入教学中, 以教学内容为主的居多, 表明娱乐篮球带入篮球课教学中受到一定的支持和肯定。

从表九我们可以看出, 娱乐篮球中几乎所有的形式都可以带入教学内容中去, 只要一些学生和教师能力范围外的项目受到了限制, 花样扣篮在数字上就可以体现出来, 许多学生几乎做不到的, 但可以通过借助外力或物品、降低篮筐等条件来实现也是可行的。

3.2.3 娱乐篮球在高校开展的客观条件调查

大学的体育硬件设施是最完善的, 在篮球运动中, 高校都有着自己足够的室外、室内的篮球场提供给大学生去使用, 具备了一定的开展条件, 如果篮球课引入娱乐篮球内容在场地设施上是完全没有问题的, 在这里我们做了教师对娱乐篮球教学方面的调查, 如下表:

从调查表十中了解到, 在高校中的相关老师对娱乐篮球教学普遍完全没问题或基本没问题, 娱乐篮球引入篮球教学内容中, 教师个人能力上在教学方面不会存在问题, 给娱乐篮球引入篮球教学提供了良好的教学条件。

3.3 娱乐篮球在高校开展的可行性分析

3.3.1 娱乐篮球自身特点

娱乐篮球形式自由, 场地器械要求简单, 种类花样更加繁多, 学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的项目。动作技术难度较竞技篮球低, 负荷强度较竞技篮球低, 这样首先能使学生参与进来, 达到参与程度增加, 最终达到全体学生锻炼身体的目的。参与人群较竞技篮球更加广泛和丰富, 不同身高体重, 不同年龄阶段, 不同性别的人都能参与进来, 在高校开展会使更多学生能够相互交流, 相互协作, 在锻炼身体愉悦身心的同时能够锻炼社会适应的能力。此外由于娱乐篮球轻松愉悦的锻炼形式还能使学生养成终身体育的习惯, 达到终身娱乐健身的目的。娱乐篮球课程属于娱乐体育教学的范畴, 而娱乐体育教学是一种全新的形式, 它符合大学生的生理、心理特点, 在培养他们主动学习的热情和主动适应社会变化的能力, 培养适应未来社会需要的开拓型人才, 培养自我教育、自我提高能力等方面具有明显作用, 所以受到广大师生的关注和喜欢。它对于改革我国高校体育教学, 充分调动学生的学习积极性和发挥主体作用, 提高教学质量, 造就全面发展的合格人才, 具有重要的现实意义。

3.3.2 高校学生对娱乐篮球的认可

20世纪90年代, “街球”在我国兴起, 在那时就得到很多高校学生的关注, 自1997年首次在上海举办“NIKE三对三篮球比赛”后很快就因其自由、轻松的风格而在青少年中流行开来, 慢慢的流入高校校园。1998年, 第一届阿迪达斯街头篮球挑战赛在全国四座城市展开, 引起了大学校园学生的热情关注与参与, 到了2005年比赛则拓展到了全国八个城市, 参赛的球队多达数千支, 给更多的大学生参加的机会, 耐克街头篮球争霸赛和锐步3+1篮球赛也受到了高校学生的喜爱, 耐克2005街头篮球争霸赛在国内的十个城市开演, 吸引了许多高校篮球爱好者, 共有三千多支队伍参加了该项赛事, 慢慢的带入了高校, 得到高校篮球爱好者的一定的认可, 2005和2006年由央视体育中心主办、361 (中国) 有限公司全程赞助的一档大型电视选秀活动—CCTV5-361娱乐篮球全国大赛目前在全国各大城市的街头表演推广。经过娱乐篮球在我国的不断发展, 娱乐篮球在高校中慢慢开展起来, 在大学篮球爱好者的心目中已经基本得到认可。

3.3.3 娱乐篮球在高校的开展是大势所趋

目前, 娱乐体育教学是体育教学的一种发展方向, 娱乐篮球是娱乐体育教学的一个重要内容, 娱乐体育教学能实现心、智、体的和谐统一, 娱乐体育教学以身体活动为基本形式, 其游戏特点决定了运动的强烈快感体验和参加运动实践的强烈欲望, 随着教学的进一步延伸、这种情感体验和运动需要显得更加强烈。娱乐篮球是一种新的篮球运动, 它符合大学生的生理、心理特点, 在培养他们主动学习的热情和主动适应社会变化的能力, 培养适应未来社会需要的开拓型人才, 培养自我教育、自我提高能力等方面具有明显作用, 所以受到广大师生的学体育教学, 充分调动学生的学习积极性和发挥主体作用, 提高教学质量, 造就全面发展的合格人才, 具有重要的现实意义。

3.4 高校开展娱乐篮球可能存在问题分析

校园是篮球的乐园, 校园里的年轻人更是篮球的疯狂热爱者, 大学是篮球爱好者居多的地方, 到处充溢着篮球的文化、篮球的元素, 娱乐篮球是篮球运动是升华, 目前我国街头篮球文化氛围日渐浓烈, 娱乐篮球也日益成熟, 娱乐篮球已经蔓延到各个大学校园中, 新一代的大学生把娱乐篮球当做演绎自我风格、张扬自我个性的独特方式, 要使娱乐篮球运动在高校里开展有长足的进步需要许多必不可少的条件, 娱乐篮球在高校开展前进的道路上碰到许多的困难问题, 如相应的经费、场地、器材、相关政策、专业师资多方面的条件的具备才能开展好高校的娱乐篮球活动。

4. 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 高校学生对娱乐篮球已经有着浓厚的兴趣爱好。

4.1.2 娱乐篮球在高校中的开展形式太单一化, 还有待去组织开展。

4.1.3 篮球教学中引入娱乐篮球, 很多简单的形式还是可行的。

4.1.4 娱乐篮球在大学校园开展不是很广泛, 许多因素制约着娱乐篮球的开展。

4.2 建议

娱乐篮球在高校的发展存在着一些阻挠因素, 在现在高校的开展还处于一个启蒙阶段, 还有待去开展, 更多地受到高校领导的重视, 在校园文化建设中多去开展多形式的娱乐篮球项目中可以从简单的娱乐篮球形式开始, 从目前现有的条件来看, 娱乐篮球还处于刚刚起步阶段, 可以先以简单的娱乐篮球的一些项目来开设, 比如三对三篮球比赛、斗牛、定点投篮、计时投篮、运球技巧大赛, 高校都具备了开展条件, 比如花样扣篮等难度较大的娱乐项目, 可以结合实际情况, 降低篮筐高度或增加起跳板等外界条件来开展。

参考文献

[1]叶国雄等.篮球运动研究必读[M].北京:人民出版社, 1999

[2]朱庆.CUBA大学生篮球联赛与校园体育文化建设[J].体育成人教育学刊, 2005

[3]尹青山, 尹晓峰.浅析街头篮球文化在我国的流行语延伸[J].辽宁体育科技, 2004.5

[4]钱沛珍.浅谈高校如何开展娱乐体育.浙江体育科学, 1996.18 (2) :21-24

在高校开展道德教育的思考 篇11

关键词：高校道德教育；德育功能；理想信念

一、在高校开展道德教育的重要意义

大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段。大学生又是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。在高校开展道德教育是贯彻党的教育方针的充分体现，有利于继承和弘扬中华民族优良道德传统，培养优秀的道德品质。

1.开展道德教育是贯彻党的教育方针的充分体现

中国共产党在领导人民治理国家的过程中，历来是重视道德的地位和作用的。在党的教育方针也是如此的。建国以来，以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体确立了“德智体全面发展”的新中国的教育方针，明确将“德”置于首位；邓小平提出“四有”新人的人才培养目标；以江泽民为核心的第三代领导集体继承并发扬了我们党的这一优良传统。早在1989 年，江泽民就提出了“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识体系，而且要把德育放在首位”的论断。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，而且更要大力提高他们的思想道德素质。只有培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的建设者和接班人，才能确保党和国家的事业代代相传，才能实现党和国家的长治久安。

2.开展道德教育有利于培养学生优秀的道德品质

一个国家要有良好的道德风尚作为民族、国家生存与发展的精神支柱，就要利用道德的力量，把社会生活中的各种关系理顺，使各种关系合乎应有的规范，以便于社会各项事业的发展。就要充分发挥道德的作用，通过提高人们的道德觉悟，促使全社会形成共同的理想信念。道德教育就是要充分发挥道德的育人功能，把大学生的强烈的报国之志，转化为实实在在的行为，为中华的崛起腾飞而努力学习，毕业后投身在祖国最需要的地方去，使自己的人生价值超越有限的人生，在无限的为祖国的建设中获得永恒。高校是传播和创造先进文化和培养高尚道德的地方，培养大批“四有”新人是我们的教育目的，也是当前高教战线迫切要解决的问题。

二、高校学生在道德方面存在的问题

1.理想信仰方面出现了淡化的趋势

在改革开放和建立社会主义市场经济体制的进程中，我国社会发生了深刻变化，经济成份、社会生活方式、社会组织形式呈现出多样化，利益主体多元化、利益取向多极化、利益差别显性化、利益矛盾尖锐化，各种社会思想互相激荡，这一切不可避免地反映到高校来，反映在大学生的思想行为上。大学生的理想信仰淡化，人生观、价值观呈现多元化的倾向。虽然大学生主流是好的，但是出现的问题却不容忽视，大学生缺乏社会责任感，大多数以自我为中心，把自己的利益放在第一位，甚至一部分同学认为：不管国家、他人怎么样，只要能富起来就行，忘记了“没有大家哪有小家”这个道理。我们的教育方针没有变，培养德智体全面发展人才和培养“四有”新人的目标没有变，就大学生理想信仰的淡化，不能不反思我们在德育教育中的问题。

2.道德素质在滑坡

现在的大学生，知识与道德素质不成正比，较之八十年代以前的大学生，道德素质存在明显的滑坡现象，主要表现在大学生在道德认知和道德实践上的滑坡。道德认知上的滑坡，表现在他们更加崇尚拜金主义、个人主义和享乐主义，过分强调自己的利益，作出损人利己、甚至是损人不利己的事情；道德情感上的滑坡表现在缺乏集体荣誉感、社会责任感和历史使命感；道德实践上的滑坡，主要表现在在进行道德行为时违背了自己的道德认知和道德情感，或是不从事符合社会规范及社会所倡导的道德行为。

3.诚信缺乏，传统道德丢失

中国是一个礼仪之邦，是一个有优秀传统道德的国家，最讲究忠孝，忠就是忠于国家，孝就是孝敬父母师长。二千多年前的孔子就十分重视对人的德育培养，“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲佳，行余力，则以学文。”学生务必学习好“文，行，忠，信”，孔子教人务必讲求忠信。孔子认为德是统领其他一切方面的要旨。“仁”是最完美的理论道德。这些传统的美德，在高校不但没有发扬光大，反而被逐步丢失。当前大学生的诚信遭到了社会的质疑，以致在特困生贷款问题上出现很多银行不愿为其贷款，因为有太多的人不按时还款，这种优良传统的丢失与我们教育上的失误有很大关系。现在的大学生仅仅停留在做“守法公民”的层次上是远远不够的，他们应该是“良好道德行为者”。

三、在高校开展道德教育的具体措施

现在的大学教育，虽然也在贯彻德智体全面发展的教育方针，但并没有把德育真正落到实处，智育还是起到决定性的作用，也就是说基本上还是以智育为主，只要学习好，就是一好百好，学校搞的综合测评，也基本上起不了多大作用，所以现在的学生道德素质比较低下，有人戏称大学生的道德水平不如小学生，虽言过其词，但也有一定道理，要在高校开展道德教育，必须做好以下几个方面工作：

1.必须树立“大德育”观

树立“大德育”观，强调全方位育人，全员育人，全过程育人，要确立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的观念，治校先治德，教书必先育人。正确处理好德育、智育、体育之间的关系，坚持把德育放在首位。毛泽东同志早就明确指出：“我们应该把坚定正确的政治方向放在第一位。”把德育放在首位，不是发个文件，说说就能做到的，必须从学校发展的整体战略出发，使德育工作处于首要位置。建立起一整套立体交叉的德育教育体系。学校要从人力、财力、物力方面有较大的投入，使德育工作落到实处，变成看得见，摸得着的东西。学校要建设德育教育基地，如校史馆等。要坚持既教书又育人，强化各学科渗透德育的功能，抓好课堂教育的主渠道作用，把德育寓于知识的教学之中。学校要建立教书育人的政策机制，用政策和制度来保证德育工作的实施。

2.将道德教育真正贯彻到教学计划之中

现在的大学教育仍以智育教育为主，学生上学就是为了通过那些考试课而最终获得文凭，对道德行为如何并不关心，只要认为不违纪违法就行，学生的道德水平如何很少有人去评价和关注。德育教育没有真正落到实处，特别是贯彻在教学计划之中。“思想政治理论课”虽是德育教育的主渠道，但涵盖的内容太少了。学生的日常行为、思想观念、举止言谈，都应列在德育工作之中，学生

的思想状况、行为方式、道德水平、综合素质等都应占学分。这样才能促进学生整体素质的提高。把这些内容有机地融化在教学计划之中，学生的道德素质将会有明显的提高。

3.建立相应的德育教育评价体系

现在的高校毕业生，毕业时有个学生成绩表，记载着四年各科的学习成绩，可学生的道德素质、思想状况如何呢？却没有记载和评价，而企业和用人单位恰恰需要对学生在思想素质、专业能力、人际沟通、合作精神方面的评价。在学生毕业登记表上，虽然有个人总结和评价的一点内容，但填的每个人几乎一样，而且大多都是学生互相填的，根本起不到任何作用。所以对学生的道德状况，必须建立相应的评价体系，而且要有书面记载，现在有的学校将学生的诚信情况给予记载，这是一个良好的开端。学生道德教育应该有个可行的目标，量化学生各项道德指标，包括贯彻落实八荣八耻情况，不达标还可以延期毕业，在校进行补课，待其合格后再毕业，学生道德不达标将不发毕业证，这样才能有约束力。

4.建立具有人性关怀和温暖的管理体系

道德教育要处理好与法律规范的关系，在强调道德教育的同时，也不能忽视法律规范所发挥的重要作用，法律规范强调用法律和行政规章制度来管理学校，用强制的手段来约束学生的行为，道德教育不是依靠强制手段，而是通过道德教育的手段，以道德的说服力和劝导力来影响和提高大学生的道德觉悟，使学生们自觉地遵守道德行为规范。我们在推进道德教育的过程中，要将法治与德治很好地融合，充分体现道德功能，一切以人为本，建立健全最具有人性关怀和人性温暖的管理体系。如对学生进行行政处理时学生要有知情权与申诉权。要充分发挥道德在协调人际关系与凝聚人心方面的作用，认真贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，促进学生综合素质的提高。

5.形成良好的道德风尚和人文特征

道德教育是一个渐进的过程，不是一朝一夕就能成功的，学生的道德素养、行为方式也要有个培养过程。只有经过长期努力才能形成特有的良好的道德风尚及人文特征。在长期的历史过程中积淀下来的优良传统、道德风尚及人文特征，是一笔宝贵的精神财富，学校是这样，一个企业，一个地区，一个城市也是这样。如大庆铁人精神、北大荒精神、闯关东精神、延安精神等等。一个学校一旦形成了这种精神，那么它的学生就会带着这种精神烙印，产生强大的精神动力，投身到祖国的建设中去。这些良好的道德风尚及人文精神的形成还要靠以道德建设为核心的管理制度去规范学生的思想行为。

参考文献：

[1]陈升.对以德治国的含义及其学理的探讨[J].思想政治教育，2001，(12).

[2]杨明.以德治国的客观依据和科学思路[J].思想政治教育，2001，(10).

[3] 余珍有. 探索真正德育的可能性[N]. 中国教育报，2000-01-08.

高校应全面开展公共关系教育 篇12

戴尔·卡耐基曾说过:一个企业家的成功只有15%是靠他的专业知识, 而85%是靠他的人际关系与领导能力。随着市场经济的发展, 知识更新速度在加快, 社会需求更加复杂多样, 对人才的基本素质和智能结构的要求越来越高。一项社会调查显示:目前, 用人单位最看重的大学生素质主要是专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等几大方面。也就是说, 仅具备专业技能并不完全符合社会需求, 形象问题、服务意识、创新思维、解决问题的能力、沟通能力、团队合作精神和职业操守, 都是企业选择人才的要素。公共关系知识的传授, 能为大学生步入社会提供较全面而正确的指导, 能够提升学生学习专业技能的积极性, 还能够敦促学生沟通社会信息、协调社会行为, 实现人才与社会的对接。

1 高校学生的素质现状

大学生的素质现状与社会要求有很大差距, 已经影响了学生顺利溶入社会。

思想素质令人堪忧。当今大学生, 往往自我意识过强, 责任心差, 缺乏合作精神, 应对社会生活的想法要么过分简单, 要么不切实际。造成这一状况主要有两个原因, 一方面现在的学生大部分是独生子女, 生活中得到的关爱较多, 容易养成惟我独尊的思维习惯;另一方面家长的过度保护, 也使他们丧失了很多锻炼成长的机会, 导致社会历练少, 进而缺乏正确处理问题的经验。以上原因直接导致了虽然学生的生理年龄与科学知识在增长, 但心理年龄与处事智慧却没有同步增长。

专业知识与技能掌握不足。大部分学生虽然能够如期获得毕业证与学位证, 但求学的主动性与积极性不高, 广泛存在混文凭的心理, 部分学生甚至有逃课现象, 相较学校的教学目标和社会需求而言, 现在的大学生专业知识不够扎实, 专业技能水平不够高, 也就是说, 大学生的专业素养有降低的趋势。导致此现象的原因主要有两方面, 其一, 大学生社会实践匮乏, 获知的大多是间接社会经验, 对社会实际需求及自身能力评估不准确, 进而普遍缺乏客观实际的人生规划, 缺乏理想和目标;其二, 现今的学生们生活条件较为优裕, 即使家庭状况一般, 但由于家长的娇纵, 其物质需求很容易从家庭中获取, 从而导致学生学习的原动力不足。

2 高校的公关教育现状

接受公关教育的学生数量少。1987年, 国家教委正式把公共关系列入行政管理、企业管理、旅游经济、市场营销、广告学、新闻学等专业的必修课, 全国大约有300多所大学开设了公共关系课程。但目前的公关教育对象, 只是高校学生中的一少部分学生, 大多数高校只在管理学院开设公共关系课程, 公共关系教育只针对管理学院的学生, 尤其是非文科类学生的教学大纲里, 普遍不会设置公共关系课程, 这就使公共关系思想的受教群体大大缩小。

公关教学的课程设置与考核方式较简单。不同学校、不同专业对公关课程的重视度有很大差异, 非管理专业大多将公共关系学设为选修课或考查课, 学校对公关课程的设置方式直接影响学生的学习态度, 非管理专业的学生大多不能掌握良好的公关思想与公关技巧。

3 高校开展公共关系教育的意义

3.1 公共关系教育能够引导学生自觉加强专业知识与技能的学习

美国著名公共关系专家亨得利·拉尔特 (J·Handly Wright) 明确指出:公共关系是90%靠自己做得对, 10%靠宣传。北欧航空公司丹麦分公司一位公关经理亦曾这样说道:“好比一名青年追求伴侣, 这位青年经过周密的研究思考, 制定出计划, 并且埋头苦干, 以成绩来获得他人的称赞, 通过他人的口将对自己的优良评价传递开, 取得心仪对象的青睐, 这就是公共关系。”

通过高校公共关系教育, 学习公关传播思想, 一方面可以让学生了解在当前信息及传媒手段空前发达的时代背景下, 任何欺瞒行为都是愚蠢和暂时的;另一方面逐步让学生理解并接受公共关系处事的原则, 强调学生的专业素养是取得对象公众信任与重用的基石, 持久的良好形象亦来源于拥有知识和运用知识的能力, 从而引导学生自觉关注学业, 夯实专业基础知识, 提升专业技能实力水平。通过公关思想的教育, 能够让学生明确专业知识结构和技能是其安身立命的根本, 拥有一技之长才能实现自我价值与社会价值, 没有扎实深厚的专业基本功, 无异于水中花、镜中月, 唯美但价值含量不高, 不堪一击, 很容易被现实击碎。综上所述, 公共关系教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观, 敦促学生奋发图强, 努力学习专业知识。

3.2 公共关系教育能够提高大学生的综合素质

公共关系教育能够进一步完善学生的知识结构。公共关系学是在经营管理学、市场营销学、大众传播学、社会心理学等其他有关学科的基础上, 综合广告、交际、传播等技术手段所形成的一门综合的应用性学科。在公共关系理论教学上, 由于公共关系学是一个多种学科综合发展的产物, 是一门边缘性的学科, 再加上公共关系的客体和公共关系的活动的多样性, 就要求公关教学必须涉及各个领域的理论知识和市场实践经验, 因此公共关系教育能够拓展学生视野, 拓宽学生的知识面。

公共关系教育能够提升大学生的处事能力。学生无论在校期间还是走上工作岗位以后, 都需要与他人进行沟通协调, 因此仅具有技术技能是远远不够的。公关教育提倡双向沟通、诚实、互惠、创新的理念, 公关教学中非常注重学生组织能力、表达能力、自控能力的培养, 讲述如何树立个人形象及企业形象的公关内容, 因此通过公共关系教育能够提升大学生的形象意识、人际技能和合作精神, 能够减少面试中由于沟通与形象问题而被淘汰的机率, 帮助学生在日常生活中养成为他人着想的思维习惯, 养成对工作认真负责、脚踏实地、尊重他人的行为习惯, 增强学生的社会适应性, 帮助学生顺利走上社会, 情商的提高亦有助于专业技能的充分发挥, 有助于打造良好的人际关系, 营造愉快的工作、生活氛围。

3.3 公共关系教育有助于塑造学校的良好形象

高校是一个存在于社会环境之中的非平衡的动态开放系统。非平衡体现在它与环境之间存在着的各种交换上, 高校从外部环境中摄取物质 (生源) 、能量 (政策及资金) 和信息 (社会需求) , 并向外部环境输出特定的产品 (大学生) 。要保持生存和永续, 就必须从外界环境中获得内部活动所需的各种要素和能量, 并将内部活动产生的成果输出到外界环境中去。是否能够持续良性循环, 主要取决于学校的声誉和形象。

公共关系教育提高了学生的整体水平, 有助于塑造学校的良好形象。学生是学校精心培育的产品, 用人单位通过高校毕业生的仪表、素质、能力等方面的表现, 形成对高校的基本看法;上级主管部门通过教育教学指标, 了解高校的基本情况;新闻部门通过高校的突出贡献与社会效益形成对高校的态度;政府部门通过考察高校办学效益如何来建立对高校的印象;社区公众通过学子风范、校容校貌了解高校的文明程度;家长们通过子女就业来传递高校口碑。不同的对象公众产生的各种感受和看法均与高校的教学成果 (大学生) 紧密相关, 即大学生的质量与高校的形象正相关, 因此, 开展公共关系教育能够树立学校的良好形象。

面对激烈的社会竞争, 高校应该全面开展公共关系教育, 推动大学生素质提升, 提高高校的知名度和美誉度, 获得社会认同的高校形象有助于吸引生源, 有助于得到政策与资金扶持, 进而有助于高校的长远发展。

参考文献

[1]周安华, 苗晋平编著.公共关系理论、实务与技巧.中国人民大学出版社.

[2]从大学生公关策划大赛探讨高校公关.中国公共关系网www.17pr.com.

[3]陶应虎主编.公共关系原理与实务 (第二版) .清华大学出版社.