工作要有创新（通用12篇）
工作要有创新 篇1
农村初中教育事业的建设离不开各班级的班主任。班主任是学生学习和为人处世的导师, 与学生的成长和发展有着十分紧密的联系。由此可见, 班主任的工作十分重要。然而, 我国目前农村初中教育存在很多问题, 这些问题也对初中班主任的工作提出了较高要求。
一、农村初中教育工作中存在的问题
目前, 我国农村初中教育工作中存在很多问题, 这些问题是班主任工作的难点所在。表现为: 首先, 学生学习思想有问题。部分农村初中学生学习观念不强, 任性贪玩, 不认真学习。而且初中生处于特殊的成长时期, 性格比较叛逆, 不服管教, 抵抗外界诱惑的能力低下, 很容易走上歪路。久而久之, 学生没有良好的学习态度和学习习惯, 成绩越来越差, 进一步导致学生厌恶学习, 这对他们的身心发展十分不利。其次, 应试教育的影响。目前我国大力推广素质教育, 也取得了一定成果。但是, 不可否认的是, 应试教育对初中教育的影响并未消减。学校教育把成绩放在第一位, 不注重学生的整体素质的提高, 过分注重考试成绩, 对其他方面投入不够, 导致学生发展不均衡, 出现“书呆子”或者学生厌学的情况, 这非常不利于学生能力的全面提高。最后, 学生家长的问题。部门农村学生家长观念陈旧, 文化程度低, 对学生的学习和生活提供不了帮助。部分家长教育方式不对, 要么对孩子不管不问, 要么对孩子过于严厉, 随意打骂, 严重影响孩子身心的发育和性格的塑造。
二、农村初中班主任工作的创新改革
( 1) 创新班级管理模式。教师在制定班级管理制度时, 应结合本班实际情况提出严明的纪律, 加强对学生的约束并提高学生的自我管理能力。同时应建立优秀的班干部队伍, 将科学的管理理念传达下去, 促进学生自我管理, 营造温馨和谐的班集体氛围。
( 2) 创新教学方式。丰富多彩的教学方式能提高学生学习的兴趣, 提高学生的自主学习能力。班主任在教学过程中, 应运用先进生动的教学方式, 鼓励学生参与到课堂教学中来。班主任在教学过程中应使用生动活泼的语言, 以引起学生的注意, 同时综合考虑学生特殊阶段的爱好及话题等, 寓教于乐, 在轻松的学习氛围下向学生传授知识。此外, 教师在教学过程中应合理运用信息技术, 以提高课堂的教学效率。
( 3) 拉近与学生距离, 为学生树立好榜样。首先, 班主任应拉近与学生的距离, 跟学生平等对话。班主任应加强对初中学生的关注和关爱, 积极帮助他们解决学习和生活中的问题。其次, 班主任在管理班级工作时要注意自己的说话方式, 不可打骂学生, 对犯错误的学生进行适当的批评教育, 动之以情, 晓之以理, 让学生更多地感受到温暖和爱, 而不是令其畏惧和反感。最后, 班主任应严格要求自己, 注意自己的一言一行, 用高尚的品德和良好的行为感染学生, 做好学生的榜样。
( 4) 加强与学生家长的沟通。目前农村家庭大多教育观念不强, 整体素质不高, 一定程度上制约了学生的全面发展。此外, 部分学生处在叛逆期, 与家长产生代沟, 进一步出现深层次的矛盾, 这些都极大地影响了学生的成长。在这种情况下, 班主任应充当学生与家长之间的桥梁, 加强与学生家长之间的沟通, 且及时向家长报告学生的学习生活情况, 了解双方的思想状态, 对双方做出引导, 继而加强双方之间的沟通。对于部分家长陈旧的教育观念, 班主任应进行及时教育, 并传达正确的思想, 与家长在教育学生的方式方法上达成共识, 共同促进学生的全面健康发展。
总之, 农村初中教学是我国教育事业的重要组成部分, 影响着我国众多的农村学生的成长和发展。初中班主任工作是学生教学和管理工作的重中之重。陈旧的教学管理模式已不能满足时代的需求。这就要求班主任积极投身于创新和改革, 以适应特殊的农村教育。班主任应严格要求自己, 注意自己的一言一行, 用高尚的品德和良好的行为感染学生, 同时加强与学生家长之间的沟通, 充当学生与家长之间的桥梁, 对双方作出引导, 促进学生的全面发展。
摘要：班主任是农村初中教育的重要组成部分, 班主任的工作直接影响到学生的学习情况和教学的质量。目前我国农村初中教育存在很多问题, 这就要求班主任的工作要有创新, 根据不同情况制定相应的对策, 为我国素质教育的全面开展和推广作出贡献。
关键词：农村初中教育,班主任工作,创新
参考文献
[1]戴汝桃.浅议农村初中班主任工作的困惑及对策[J].新课程学习 (中) , 2013 (4) :156.
[2]加晓敏.对新形势下农村初中班主任工作的思考[J].教育教学论坛, 2011 (28) :39.
工作要有创新 篇2
找工作时大多数便开始铺天盖地的发 简历 。创新!这种观念也应该一直 简历 上，看看下面这个故事会不会给你什么灵感呢?如果这个故事你早已熟知，就开始行动吧，发挥你的创造力去找到一份适合你的工作吧。
有一位年轻人学校毕业后来到美国西部，他想当一名新闻记者，但人生地不熟，一直没有找到合适的工作。于是，他想起了大作家马克吐温。年轻人写了一封信给他，希望能得到他的帮助。
马克吐温接到信后，给年轻人回了信，信上说：“如果你能按照我的办法去做，你肯定能得到一席之地。”马克吐温还问年轻人，他希望到哪家报社。
年轻人看了十分高兴，马上回信告诉了马克吐温。于是，马克吐温告诉他：“你可以先到这家报社，告诉他们我现在不需要薪水，只是想找到一份工作，打发我的无聊，我会在报社好好地干。一般情况下，报社不会拒绝一个不要薪水的求职人员。
你获得工作以后，就努力去干。把采写的.新闻给他们看，然后发表出来，你的名字和业绩就会慢慢被别人知道，如果你很出色，那么，社会上就有人会聘用你。然后你可以到主管那儿，对他说：‘如果报社能够给我相同的报酬，那么，我愿意留在这里。’
对于报社来说，他们不愿放弃一个有经验的熟悉单位业务的工作人员。”
年轻人听了，有些怀疑。但还是照着马克吐温的办法做了。不出几个月，他就接到了别的报社的聘任书。而这家报社知道后，愿意出高出别人很多的薪水挽留他。
故事中的年轻人听从劝告选择了一条独特的求职道路，把求职作为一种提高自己才能、积蓄力量的手段，变被动为主动。在职位竞争激烈的今天，这种办法值得一试。
这个故事还给我们一个启示。在求职中，许多人都想“一步到位”，但实际情况却很难办到。有的错过了星星，又错过了月亮。在稍纵即逝的机遇面前，创意对求职成功至关重要。
创新要有远大目标 篇3
不管贵公司处于哪一领域，你都需要留意竞争对手：它们做不好的事情，你要做得更好。如果你能提供一些全新的、具有革命性的东西，你的顾客就会感
到兴奋和高兴。在维珍诸多企业中，维珍银河（Virgin Galactic）就是这样的典范，如今我们正在攀登商业空间里的新巅峰。
打造挑战性品牌的驱动力源于一个团队与生俱来的那种想要突破极限的欲望。对一个企业家或经理来说，想要在员工间激发这种创新想法的最好办法就是组织竞赛或设立奖项。它们能释放人们的竞争本能，让他们有动力去做更多努力。我们之所以决定开展维珍
银河计划，部分就是因为受到了安萨里X大奖（Ansari X Prize）的启发。当工程师伯特·鲁坦（Burt Rutan）成功让自己设计的可循环载人飞船太空一号再次成功进入宇宙空间时，他便证明自己已经解决了其中的所有问题。我们于是请他来设计我们的宇宙飞船太空二号。
当奖项和一些美妙的事业联系在一起时，它们通常能够激励一个团队。我在本专栏里提到过的“维珍地球挑战奖（Virgin Earth Challenge）”就是如此：这一价值2500万美元的奖项用来奖励任何能够用可扩展和可持续办法把温室气体从大气中排走的人。一些气候变化专家称，如果我们每年能提取出欧洲那么多的碳排量，我们就能够让地球温度永远保持在现在的水平。虽然评委们到目前为止还没有选出赢家，但目前已经涌现出了一大批推动创新的入围者。
我也很高兴能担任最近的“谷歌全球影响力奖（Google Global Impact）”的评委。在该竞赛中我们为四家非营利机构颁发了50万英镑的奖金，还为它们提供了来自谷歌的技术支持，目的是为了帮助那些利用技术来解决世界顶级难题的项目。（例如，SolarAid就致力于在2020年之前消除非洲那些既污染环境又昂贵的煤油灯。）
我同样也在每年一度的Postcode Lottery Green Challenge中担任评委，该竞赛为能够削减温室气体提供最好产品或服务的企业家提供50万欧元的奖金。这家知名机构能为那些新生的创业公司带来鼓励和巨大好处，简直太棒了。（当然，经济奖励显然也帮了大忙！）
这两个奖项都源于明年即将迎来300周年诞辰的英国“经度奖（Longitude Prize）”。这个奖项由英国政府于1714年设立，目的是为了帮助那些能用简单办法精确标明航船经度的人。受到这一故事的启发，英国官员们最近宣布了一项新竞赛，入围者们需要提出当今人类面临的最大挑战，一旦问题确定后，能拿出解决办法的人可以获得100万英镑的奖金。如果一个问题看起来无法解决，那么设立比赛将会极大地推动创新。
但这些奖励并不应该只为全球竞赛赢家预留着。为了能够鼓励每日创新，让你的公司先于别人一步，你就应该认可员工每天所做出的成就，为他们提供鼓励和帮助，并为他们的长期目标提供奖励。在维珍，我们的员工都在为个人目标而奋斗。出色员工将在我们的“年度之星”晚宴上接受庆贺。当然我们也有针对团队目标的奖励—团队成就会比个人成就更令人满意，也更有创造力。为了激发员工的创造力，你会提供什么奖励呢？
如果你想开始创业，或是想为企业注入新生命，那么看看周围现有的各种奖项，并且考虑加入竞赛吧。若能赢得某个重要或有趣的比赛，那么这种认可会让你们的团队和生意都腾飞起来。如果你没赢呢？没关系，尝试本身就很有乐趣，难道这不是关键所在吗？
教师要有创新精神 篇4
首先, 我们的课堂教学活动应由权威型向民主型转变。教学过程本应是师生双边活动的过程, 但是传统教学方式却把教学变成教师一方的活动, 教师是课堂至高无上的权威。“我讲你听, 我问你答”这种教学的基本模式, 使学生的教学主体地位得不到落实, 大大挫伤了学生学习的主动性、创造性, 已成为全面推进素质教育、培养学生创新精神的大敌。面对新的形势, 教师必须树立这样一种观念;当代教师的职责已不仅仅是传统意义上的传道、授业, 更重要的是解惑、启疑, 教师肩负的任务不仅是传递知识, 更重要的是激励思考。对学生来说, 教师扮演的角色不应当是高高在上的权威, 而应当是与学生平等相待, 教学相长的朋友。在学生遇到疑难问题时, 教师应当是一位参谋、一位顾问、一位帮助发现问题而不是拿出现成真理的人。实现由权威性向民主性的转变, 是实现创新学习, 培养具有创新精神的人才的必然要求。
其次, 教师要具有自主创新意识。要培养和造就具有创新精神的教师, 必须建立有利于教师创新的机制和环境。这种机制一旦建立起来, 能够有效地调动教师的创新意识, 激发教师的创新潜能。培养教师的创新能力, 一是, 要改革“应试导向”的评估体系, 建立“激励创新”的评估机制。单纯以考试成绩论优劣, 不仅扼制了学生的创造力, 也使教师的创新意识、创新能力受到限制。在符合教育规律, 遵循教改原则的大前提下, 我们应当鼓励教师“百花齐放、百家争鸣”, 形成不同的教学风格。二是, 勇于改革阻碍教师发挥创造力, 发展个性的规章制度, 鼓励教师根据自身特点实行个性化学, 从而充分发挥教师的主动性和创造力。
更重要的一点, 当代教师应努力从知识型向创新型转变。培养具有创新精神的教师, 树立教师的创新意识是前提, 营造创新机制是保障, 但最终要落实到提高教师创新能力上, 要达到这一目标, 应从以下几个方面入手:
一是, 要善于学习。面对信息社会的挑战, 教师必须具备宽广的视野和主动学习的能力, 要博采众长并融会贯通, 努力使自己成为精通现代教育理论, 善于实践和创新的复合型教师。
二是, 敢于大胆质疑。质疑过程是针对原有结论进行重新论证的过程, 也是一切发现和创新的基础。陶行知先生说:“发明千千万, 起点在一问。大胆提问, 大胆质疑, 是一切创造发明的前奏。要做一名具有创新精神的教师首先要做到“不唯书, 不唯上”。没有教师的大胆质疑, 学生创新思维火花很难迸发。
三是, 要善于启疑。作为一名具有创新精神的教师, 应将教学法的重点放在唤醒学生的主体意识, 倡导和培养学生的主动性和创造性上, 要爱护和培养学生的好奇心, 求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 保护学生的探索精神, 创新思维;为学生潜能的开发创造一种宽松的环境。
四是, 教学中注意尊重学生个体思维方式, 不强求使用统一的方法解决同样的问题。无论学生用哪种方法思考, 我们都要及时给予肯定。重要的是给学生提供一个充分交流、尝试、探索解决新问题的机会, 把解决问题的主动权交给学生, 从而保证学生自主参与学习, 主动发展。
企业管理创新,要有科技理念 篇5
***房地产集团***
【摘要】本文是以国家对房地产猛烈打压和持续调控下，市场多数人对2012年房价持必跌态度，一部分企业将会在这次竞争中淘汰的背景下，房地产和建筑企业的管理创新，就应像苹果、三星和诺基亚、微软等企业一样，汲取经验，学习引领市场的成功之处。企业和员工只有具备了科技的理念，时刻与市场保持一致，甚至引导主流，才能掌握发展方向和企业的命运。这一理念就像计算机和网络一样，具有系统性、先进性、开放性，它的提出非常有创新而且贴切，必能指导企业的管理提升和工作创新。
【关键词】 管理创新科技理念工作创新
多数企业每到年底总结时，往往是提出管理规划，主张革旧布新。可各企业体制和模式基本不变，仍是穿新鞋走老路。房地产或建筑这个行业与目前的IT和手机通讯行业在管理经济学上不同之处，可以说一个是粗放型，一个是精细型。某种程度上苹果CEO乔布斯改变了世界，苹果操作系统的引入让所有原来手机企业岌岌可危，每天都在痛苦的挣扎。房地产与科技行业共同之处是不能生存就要死掉，不创新就不能进步，不进步则就是落后。所以，无论搞房地产还是搞建筑，在思想上创新要有科技理念，像苹果、三星与其他手机系统一样只有生产引导市场的主流产品，才不会被市场淘汰。
在房地产和建筑知名企业里都有很多典型的成功管理案例，但也应有不少失败的实证，像不少公司提出过无纸化办公，目标管理、风险金管理、定额工资、制度建设、客户满意工程、ISO9001„„等等，像海尔、肯德基、联想等的创新，并成功管理出成果的与以上管理相比我认为他们还有很大的差距。不仅仅是工业化的生产流水线与纯手工产品之间的差距，否则德国、瑞士手工产品怎么都成为艺术品和奢侈品呢。有很多在管理和创新的推行过程中遇到困难和阻力，总是不了了之。我认为缺少的是一种工作思想，是一种工作思想理念，无论是企业还是个人。以科技理念的管理在计算机工作中体现的尤为突出。
计算机象征着系统性、先进性、开放性，有指令就有结果，它的运行是靠硬件和软件兼容配合，计算机上网到手机上网这一速度是惊人的转变，为什么？在于它们系统的架构。不适应市场，不创新和改变，诺基亚、摩托罗拉在市场上的占有率就会骤减，昔日的辉煌已是明日黄花。科技不创新就要落后，科技不是发展的需要就要死掉。所以要像计算机一样只要系统是开放的，系统每日更新到最新的版本，才不会落后于市场。
计算机作为一种工具，在生活中已经不可缺少。他的功能性和智能型非常显见：有指令就有结果，遇到问题就会发出警告，操作员或工程师就要不断进行调试、兼容、优化，计算机才能顺利工作。在工作中，遇到困难和管理中的纠结，我们往往是敷衍、推卸、躲避、怠工等等。如果我们借鉴“计算机”的思想进行管理，有问题及时反馈，有问题及时解决、有问题积极面对，再继续工作肯定会很顺溜、很快乐、很轻松。
计算机工作时，只要有输出就会有结果。我们工作时，有时候有指令不一定有输出结果，不及时监督某些员工可能忘到九霄云外。这就是对命令的执行问题，为何有些企业要学习军事化管理、学习西点文化，为何企业“赢在执行”，我认为要学习计算机的执行性，不要辩称它是机器，具备了计算机
执行的这一理念足矣。
计算机需要硬件和软件进行工作，而且需要良好的兼容性才能保证工作顺畅。即便出现一些问题，只要对硬性和软件不断的进行更新和完善，这台计算机仍然保持非常健康和安全的状态。每一个大的企业集团和各分公司在经历了多年的发展有了良好的社会信誉和企业实体基础，这已经是非常过硬的硬件了，但硬件再好也要靠软件的运行的结果来表现。企业是靠所有的员工来表现企业的文化的，所以员工的行为和工作成效必须和企业文化像协调和适应，无论在哪方面出现问题，整体就不可能完成任务。不怕出问题，就怕没人解决问题，更怕没人总结和完善问题。严重时，肯定还会在同样的地方出现死机，特别是像一些全国性的知名企业担负着特别重大的社会责任。若掩盖和回避问题，无益于问题的解决，员工不能发挥正常的作用，这样的企业系统和员工表现不免让人感觉遗憾。优秀的企业在遇到问题，解决和处理问题时肯定会调试的和完善的非常迅速。因为他们知道解决矛盾就是在提高管理能力，就是在完善企业系统，这样才能走上持续健康的发展道路。
计算机在解决硬件和软件问题时，主要调试和解决技术编程的矛盾问题。换言之，就是解决计算机的执行命令和指令的交换和传输，而网络速度快慢需要解决网页上传和下载的架构，否则智能手机与计算机相同的架构不会比它上网速度还快，发展更迅猛，体验更流畅。企业管理创新需要解决的是管理问题也是技术问题，就是流程和制度，同计算机的架构和执行命令代码是相通的。
企业平时花费了大量的时间和资金搞流程和制度，有时候搞完了很让人费解，让制度和流程在一边睡大觉，甚至没人再提一个字。认真分析原因大概如下：
一、思想问题。管理人员就没有用制度和流程这一技术来管理工作的思路。都是水来土屯，兵来将挡，习惯的是应急处理问题，整天忙得不可开交或是悠闲的跟神仙似的。今天出现的问题，在同样的岗位管理3年，还是会出现同样的问题、用同样的方法来解决问题。一个企业的老员工没有把成功的经验和处理问题方法记录下来，形成固定的模式或流程，是企业很大的损失，同时也加大了企业人才流失的风险。之所以计算机发展到今天成就了无数优秀企业，现代化社会的方方面面都离不开它，它的便捷成为管理人员非常高效的管理工具，这一工具的核心，就是工程师在不断的完善和设计它的内部技术流程，开发系统环境，使命令得以顺利执行，使科技蓝图得以实现。所以“赢在执行”的企业，员工要有计算机工作管理的理念，不断创新、不断地开发、编制和完善工作流程和制度。
二、技术问题。对管理人员来说，出现问题应该高兴，因为开始出现问题比后期出现问题更应该庆幸。但我们在解决困难和推动发展时，出现问题时多数都是消极等待，坐等帮助，当然很多同志是因为太了解企业文化，反而成为绊脚石。如果像电脑工程师处理程序那样，通过改写程序、完善编制使硬件和软件更好的兼容，技术和管理人员通过完善流程和制度来完善自己应做的工作，谁都相信员工的工作能力、企业的综合实力和企业的长久发展肯定会日新月异，企业才能保证先进的企业文化和系统架构，不会出现被“病毒”感染，系统瘫痪、死机等让人抓狂的悲剧。
综上，企业管理创新，员工要有科技理念，就应有“计算机”的工作思想，不论是开发、建筑、物业还是保温工程、门窗生产，管理者既是使用者
创新要有好的制度环境 篇6
在姚洋看来，要提高年轻人的创造力，就要完善目前的市场制度以及法律制度，营造好的创新的环境。
中国新闻周刊：为什么中央政府要提出“大众创业、万众创新”？
姚洋：李克强总理提出的“大众创业、万众创新”，正是代表了我国经济转型之大势。
以前中国经济依靠外延式扩张，以后则要转向内涵式增长，技术进步将成为重要推动力量。创业只能在创新的基础上进行，“无创新，不创业”，创业必须结合技术创新、商业模式创新。
在互联网的时代，我们怎么去创新？“互联网+”是一个非常重要的概念，在现阶段中国的创新，还是要结合制造业。我们需要企业家转变思路，需要政府以及全社会齐心协力，来推动中国的创新，来推动中国的制造业从一个制造业大国，变成一个制造业的强国。把互联网运用到工业上，运用到有优势的地方去，用互联网来带动下一步工业的创新。
当初，我们的经济依靠这种外延式发展模式就能打开国际市场，从2001年到2008年我们的出口翻了五番，可以说这是很了不起的事情。在经济发展好的情况下，创新就显得不是那么重要的事情，尽管当时出口的是附加值比较低的产品。
2008年之后，整个世界爆发金融危机，各国经济开始下滑，市场也开始萎缩。再靠外延式的生产，显然是很难维持经济持续发展。同时制造业的份额也在逐渐下降，因而，越来越多的需求要从国内产生。要靠国内的需求拉动经济，这实际上难度很大，那么如何才能提高经济增长呢？唯有创新。
一方面创新是提高效率，另一方面也是提高需求的过程。比如，新出来一种药品，市场上就会有需求，有创新就会有需求，经济才会滚动发展起来。
正是出于经济转型的需要，创新变得越来越重要。
中国新闻周刊：那么，目前中国的教育体制是否阻碍了创新？
姚洋：一说到创新，我们经常会听到有人埋怨我们的教育体系把学生的创新能力给毁灭掉了。不可否认，目前我们的教育体系存在问题，让很多学生做了无用功。比如说，有的试题本来做一遍就可以，为了应付高考，学生要做好多遍，把孩子的天性都给磨灭了。
其实，一个人是否有创新能力与教育关系不大，就像有些企业家的成功和受教育程度不成比例一样，比如，第一批富起来的乡镇企业家，他们受教育程度就比较低，但他们在做企业方面却比教育程度高的人成功。
在创新这方面，大家以为美国的教育体系是最好的，但实际上他们的教育体系也有很大的问题。我刚到美国求学的时候，导师比我大不了几岁，他原先在很小的州立学校教学，学生基础差得要命，有的还怎么讲也讲不通。美国的教育鼓励创新，实际上那是为少数人、少数天才准备的。我不认为我们的教育体系扼杀了学生的创造力。现在很多中国的年轻人没有创造力，是因为整个市场制度和法制制度没有做好，没有一个造就和鼓励大家创新的环境。只要这个环境有了，我们的创新一定会有。
所以我认为，创新能力是生而俱来的，和教育没有太大关系。我所说的创新是在原有的基础上再进一步，而不是一提到创新就是“高精尖”的东西。
中国新闻周刊：那么创新的主要阻碍在哪里？
姚洋：我认为创新的阻碍在于制度环境。美国之所以创新能力强，主要得益于三个方面。首先，法律体系健全。在法制建设上，美国特别注重对知识产权的保护。这方面，我们对待知识产权保护方面相对较弱。
另外，我们对科技成果转化支持力度不够，尽管规定了相关的激励措施，但是机制上不健全。以北京大学为例，北大有很多科研成果没有转化成生产力，其中有一个很重要的原因，就是因为我们没有很好的知识产权保护体系，在北大实验室做的东西就属于学校，教授不能拿出去自己生产。北大只出了方正、青鸟，没有更多的企业做起来，一个很重要的原因是没有给这些老师激励。
其次，金融支持。美国的金融体系发达，管制少。资金向高精尖项目流动。
在硅谷，只要有好的创意，资金是不用愁的。资金追着创新跑，不用创意人四处找钱。
第三，美国创新得益于移民政策，这也是其他发达国家追不上美国的原因之一。美国的高科技公司的员工，60%以上都是外来移民人员。有这种开放心态，才能吸引人才。
教师授课方法要有创新 篇7
关键词：教师,授课,方法,创新
实施创新教育，培养具有创造性思维能力的创新型人才已经成为发展形势的需要和时代需要。教师要想培养创新型的人才，要从以下几个方面考虑：
一、提高教师素质，培养创新意识
教师的综合素质决定了教师的授课质量。教师素质高创新能力相对就强。教师的综合素质包括文化知识的修养、专业能力修养、人格魅力的修养等方面。教师要对自己所教的学科知识高度掌握，同时也要对自己教学相关联的边缘学科的知识作相应的了解，教师知识面宽，讲课就会活，就不呆板。由于知识面宽，其启发性和引导性就好，反之就差；教师的专业能力主要表现在教师学习能力、组织授课能力和对学生的指导能力。教师在备课的时候对于教学内容要有很快地把握重点的能力，按照授课大致所需要的时间选择授课内容和考虑授课方式方法、布置作业等；教师的人格魅力主要是指思想修养和自身的形象塑造，教书育人，为人师表。
教师一旦选择了教书的职业就要爱岗敬业。除了不断学习，善于接受新的知识之外，在整个教学活动中要处处体现创新精神、创新的意识和创新的做法。教师授课在备教材上、备教法上、备学生上都要全面的考虑。每次课的内容对于学生是新的要求教师每次课的教法也是新的；对学生掌握知识的程度、授课内容和授课时间的分配要做整体上的考虑，在处理这些教学环节上处处体现教师的创新能力。教师在驾驭教材、驾驭课堂上如果不会变通，墨守成规，就很难取得好的教学效果的。
二、教师授课方法的创新
教师在授课方法上表现创新的地方最多。教师在课堂上要综合运用各种好的教学方法，力求做到教学方法的创新。教学方法的创新表现在：
1. 课堂导入的创新。
新授课的导入有“教师导语导入法”“复习式导入法”“通过视听电化教学手段导入法”“提问讨论式导入法”“指导学生自学发现导入法”等。导入新课的方法很多，应该根据不同的课程内容来决定。如教师第一次给学生上课的时候一般喜欢用导语方法导入。这种导入方法的语言设计是不应该雷同的，应该根据教师自己的构思来决定，在导语内容上没有统一的标准，但有个原则：上课的导语要精彩，语言要符合当时的环境和学生接受能力。好的导语，特别是第一次和新生接触时的导语会给学生留下深刻的印象，也可能因为导语好就会让学生喜欢上教师的课。
2. 授课内容的创新。
授课内容创新是指教师的讲授不要照本宣科，要讲透教材内容。我在学校教学中发现，讲课好的、讲课讲得“活”的教师都有一个共同的特点，就是高度地驾驭教材，熟悉教材内容。教师对教材的内容掌握得不牢靠，就会影响好的教学方法的使用和发挥。在授课内容的创新上，教师的讲授重点对教材内容深层次的挖掘上要有新意，要便于学生记忆和理解。教师要善于抓住教学内容的重点，在讲解重点或者难点的时候能够深入浅出，由表及里，化难为易。教师认真地、少而精地传授有效的知识，重视揭示知识的发生、发展的过程，利用新旧知识的衔接，鼓励学生用新的方法、新的思维去解决学习中的难题，让学生的创造思维、创造能力得到开发。在教学内容上，教师不要脱离现行教材；教师要善于对教材内容作必要的整合、提炼和加工，不能照搬教材。鼓励教师开展教研活动，互相听课，互相学习，互相研究。
3. 授课方法的创新。
要根据授课内容综合利用各种好的教学方法。教师授课内容的创新和思想创新往往是通过教法创新来表现的。教学方法的创新是教师上每次课都要考虑的，要注意改变长久以来形成的以讲授方法为主的模式，在强调培养学生自学能力的同时培养创造开发的能力。在自学发现、讨论教学、案例式教学、电化教学等手段的综合运用中处处体现着创新。让教师在使用教学方法的创新中去欣赏学生、传授知识、控制好课堂进程，给学生尽可能多的动脑、动手的时间，让学生真正地成为课堂教学主体的角色。
学生学会自学对于培养其创新能力是很重要的。学生自学是教师在长期的教学活动中对学生培养起来的一种学习能力和习惯。教师教其学会，不如教其会学。对于学生，会学是他一生都受益的。学生自学能力首先体现在自觉地对要学习的知识进行课前预习上，学生能够借助工具初步地了解教材的内容，对教材内容不理解的地方要善于作出笔记纪录，再带到课堂上去解决。能够在自学的过程中发现问题的学生，在课堂上也是能做到比较容易理解教师的授课内容和解决学习上难题的学生。如果学生能够在课前对教材有效地预习，就为其在课堂上理解疑难问题提供了保障。另外，教师在课堂上传授知识的时候要有意识、有目的、有步骤地培养学生的自学能力。培养自学能力要注意传授自学的方法，指导学生自学，特别是在阅读过程中培养学生学会质疑。培养学生自学的方式方法很多。只要教师用心去研究就会在教学中发现培养学生自学的办法和好处的。但是培养学生自学不是放任学生自己去学习而教师轻松。学生自己学习的时候会发现很多问题，提出很多教师没有想到的问题，这要求教师要有高度驾驭课堂的能力和处理问题的能力，特别是处理学生提出的教师也一时难以解决的问题的能力。
三、教师教学方法创新的注意事项
第一，要为完成教学目标服务。教师每一次上课都有其教学目标的，不管教师上课采用什么教学方法，都要为完成教学目标服务。教师要善于将教学内容分解成若干个小的阶段性的教学内容让学生来完成，在完成每个分解后的教学任务时其教学方法也应该变化的，这样会使学生思维活跃，课堂气氛活跃。第二，教师教学方法的创新要以学生乐于接受为目的。再好的教学方法，如果学生不接受，那也不能够算是好的教学方法了。在教学方法创新上，教师不要刻意地去为了创新而创新，要以启发式为主，注意教学细节的安排，往往细节上的新的创意更能够吸引学生，引起学生学习的兴趣。第三，教师教学方法的创新要以创造快乐教学气氛为前提。学生在学习过程中容易产生怕苦怕累的畏难情绪，教师要运用教学方法的创新和学生进行“零距离”的沟通交流，发挥学生学习主体的积极性，让学生在学习中体会到乐趣。第四，创新教法注重分析问题的过程。创新必须深入到教学实施的过程中去寻找。创新教法重在过程，并且这个过程必须是以学生学为主的过程。学生通过自学力求自通，在自学过程中注意交流、总结和转化，教学过程主要是怎样学习、理解、巩固消化并运用这些知识直至形成自己的能力和素质的过程。第五，通过教学方法的创新促进教学民主和开放式教学。鼓励学生独立思考，提出创造性的见解。寻求有利于学生创新素质发展的教学方法，必须把民主性原则融入教学方法和方式之中。尊重学生的见解和提出问题的权利，努力使学生保持一种开放自由的心态，鼓励学生标新立异，鼓励学生勇于尝试探索，以开放式的教育途径，促进学生创新素质的发展。
钱学森大学要有创新精神 篇8
今天找你们来, 想和你们说说我近来思考的一个问题, 即人才培养问题。我想说的不是一般人才的培养问题, 而是科技创新人才的培养问题。我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。
今天, 党和国家都很重视科技创新问题, 投了不少钱搞什么“创新工程”、“创新计划”等等, 这是必要的。但我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。问题在于, 中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学, 都是些人云亦云、一般化的, 没有自己独特的创新东西, 受封建思想的影响, 一直是这个样子。我看, 这是中国当前的一个很大问题。
最近我读《参考消息》, 看到上面讲美国加州理工学院的情况, 使我想起我在美国加州理工学院所受的教育。
我是在上个世纪30年代去美国的, 开始在麻省理工学院学习。麻省理工学院在当时也算是鼎鼎大名了, 但我觉得没什么, 一年就把硕士学位拿下了, 成绩还拔尖。其实这一年并没学到什么创新的东西, 很一般化。后来我转到加州理工学院, 一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样, 创新的学风弥漫在整个校园, 可以说, 整个学校的一个精神就是创新。在这里, 你必须想别人没有想到的东西, 说别人没有说过的话。拔尖的人才很多, 我得和他们竞赛, 才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的, 迈小步可不行, 你很快就会被别人超过。你所想的、做的, 要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚, 学术讨论会十分活跃, 互相启发, 互相促进。我们现在倒好, 一些技术和学术讨论会还互相保密, 互相封锁, 这不是发展科学的学风。你真的有本事, 就不怕别人赶上来。我记得在一次学术讨论会上, 我的老师冯·卡门讲了一个非常好的学术思想, 美国人叫“goodidea”, 这在科学工作中是很重要的。有没有创新, 首先就取决于你有没有一个“goodidea”。所以马上就有人说:“卡门教授, 你把这么好的思想都讲出来了, 就不怕别人超过你?”卡门说:“我不怕, 等他赶上我这个想法, 我又跑到前面老远去了。”所以我到加州理工学院, 一下子脑子就开了窍, 以前从来没想到的事, 这里全讲到了, 讲的内容都是科学发展最前沿的东西, 让我大开眼界。
我本来是航空系的研究生, 我的老师鼓励我学习各种有用的知识。我到物理系去听课, 讲的是物理学的前沿, 原子、原子核理论、核技术, 连原子弹都提到了。生物系有摩根这个大权威, 讲遗传学, 我们中国的遗传学家谈家桢就是摩根的学生。化学系的课我也去听, 化学系主任L·鲍林讲结构化学, 也是化学的前沿。他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖。以前我们科学院的院长卢嘉锡就在加州理工学院化学系进修过。L·鲍林对于我这个航空系的研究生去听他的课、参加化学系的学术讨论会, 一点也不排斥。他比我大十几岁, 我们后来成为好朋友。他晚年主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍反对, 但他仍坚持自己的观点, 甚至和整个医学界辩论不止。他自己就每天服用大剂量维生素, 活到93岁。加州理工学院就有许多这样的大师、这样的怪人, 决不随大流, 敢于想别人不敢想的, 做别人不敢做的。大家都说好的东西, 在他看来很一般, 没什么。没有这种精神, 怎么会有创新!
加州理工学院给这些学者、教授们, 也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解, 可以向权威们挑战。过去我曾讲过我在加州理工学院当研究生时和一些权威辩论的情况, 其实这在加州理工学院是很平常的事。那时, 我们这些搞应用力学的, 就是用数学计算来解决工程上的复杂问题。所以人家又管我们叫应用数学家。可是数学系的那些搞纯粹数学的人偏偏瞧不起我们这些搞工程数学的。两个学派常常在一起辩论。有一次, 数学系的权威在学校布告栏里贴出了一个海报, 说他在什么时间什么地点讲理论数学, 欢迎大家去听讲。我的老师冯·卡门一看, 也马上贴出一个海报, 说在同一时间他在什么地方讲工程数学, 也欢迎大家去听。结果两个讲座都大受欢迎。这就是加州理工学院的学术风气, 民主而又活跃。我们这些年轻人在这里学习真是大受教益, 大开眼界。今天我们有哪一所大学能做到这样?大家见面都是客客气气, 学术讨论活跃不起来。这怎么能够培养创新人才?更不用说大师级人才了。
有趣的是, 加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭, 一边学习绘画, 他后来还成为西方一位抽象派画家。我的老师冯·卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问, 还被美国艺术和科学学会吸收为会员, 他很高兴, 说你有这些才华很重要, 这方面你比我强。因为他小时候没有我那样的良好条件。我父亲钱均夫很懂得现代教育, 他一方面让我学理工, 走技术强国的路;另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。我从小不仅对科学感兴趣, 也对艺术有兴趣, 读过许多艺术理论方面的书, 像普列汉诺夫的《艺术论》, 我在上海交通大学念书时就读过了。这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解, 也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为, 这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行, 创新的思想往往开始于形象思维, 从大跨度的联想中得到启迪, 然后再用严密的逻辑加以验证。
像加州理工学院这样的学校, 光是为中国就培养出许多著名科学家。钱伟长、谈家桢、郭永怀等等, 都是加州理工学院出来的。郭永怀是很了不起的, 但他去世得早, 很多人不了解他。在加州理工学院, 他也是冯·卡门的学生, 很优秀。我们在一个办公室工作, 常常在一起讨论问题。我发现他聪明极了。你若跟他谈些一般性的问题, 他不满意, 总要追问一些深刻的概念。他毕业以后到康奈尔大学当教授。因为卡门的另一位高才生西尔斯在康奈尔大学组建航空研究院, 他了解郭永怀, 邀请他去那里工作。郭永怀回国后开始在力学所担任副所长, 我们一起开创中国的力学事业。后来搞核武器的钱三强找我, 说搞原子弹、氢弹需要一位搞力学的人参加, 解决复杂的力学计算问题, 开始他想请我去。我说现在中央已委托我搞导弹, 事情很多, 我没精力参加核武器的事了。但我可以推荐一个人, 郭永怀。郭永怀后来担任九院副院长, 专门负责爆炸力学等方面的计算问题。在我国原子弹、氢弹问题上他是立了大功的, 可惜在一次出差中因飞机失事牺牲了。那个时候, 就是这样一批有创新精神的人把中国的原子弹、氢弹、导弹、卫星搞起来的。
今天我们办学, 一定要有加州理工学院的那种科技创新精神, 培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。我回国这么多年, 感到中国还没有一所这样的学校, 都是些一般的, 别人说过的才说, 没说过的就不敢说, 这样是培养不出顶尖帅才的。我们国家应该解决这个问题。你是不是真正的创新, 就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题, 而不是别人已经说过的东西我们知道, 没有说过的东西, 我们就不知道。所谓优秀学生就是要有创新。没有创新, 死记硬背, 考试成绩再好也不是优秀学生。
我在加州理工学院接受的就是这样的教育, 这是我感受最深的。回国以后, 我觉得国家对我很重视, 但是社会主义建设需要更多的钱学森, 国家才会有大的发展。
我说了这么多, 就是想告诉大家, 我们要向加州理工学院学习, 学习它的科学创新精神。我们中国学生到加州理工学院学习的, 回国以后都发挥了很好的作用。所有在那学习过的人都受它创新精神的熏陶, 知道不创新不行。我们不能人云亦云, 这不是科学精神, 科学精神最重要的就是创新。
我今年已90多岁了, 想到中国长远发展的事情, 忧虑的就是这一点。
论新时期会计管理要有创新精神 篇9
一、会计管理概述
所谓的会计管理学是一门以提高经济效益为目的、以运筹资金为对象, 阐明会计管理的基本理论和基本方法的应用性经济管理学科。以企业资金运动为中心内容, 以资金的筹集、投放、耗费、收入和分配为框架, 阐述财务管理的基本概念、管理原则、管理制度等理论问题以及预测、决策、计划、控制、分析等业务方法。会计管理在社会各个行业中都有着广泛应用, 是企业管理工作中不可或缺的一部分。随着市场经济体制的不断完善, 企业所面临的发展环境和财务会计管理环境也都发生了很大变化, 以往的会计管理方法已经不能真实、快速、有效的为企业决策者提供可靠完整会计信息, 因此必须要对其进行创新改革。
二、会计管理形式的创新
由于会计管理的内外环境在不断变化, 对会计管理的工作方式也提出了新的要求。这就需要我们对会计管理形式进行一定的创新改革。包括对传统会计管理形式中不符合新时期会计工作要求的部分进行改革, 以及对会计管理手段的改革。例如在会计管理形式上采用会计集中核算方法, 避免传统分散会计核算方式所产生的各种不良影响, 提高会计管理工作质量, 确保会计信息的客观真实, 有利于会计监督的开展实施。再例如停止使用会计委派的方法来挑选会计人员, 以防止不良社会风气的滋生, 提高会计管理的公开性和透明程度。另外, 在会计管理手段上, 要积极实现会计管理信息化, 充分利用现代先进的计算机技术和信息技术来开展会计管理工作, 以提高工作效率, 并更好的适应信息时代的会计管理要求。
三、会计管理体制的创新
会计管理是一门非常严谨的学科, 对工作规范性和标准性要求较高。而要实现这一点, 就要通过一定的体制和进行约束和规范。为此会计管理体制的创新也是非常重要的。只有体制得到创新, 才能促使会计管理工作更加适应新时期会计行业的发展要求。在会计管理体制的创新中, 首先需要通过相关法律法规来进行创新, 以强制性的手段来促进会计管理体制尽快适应新时期的改革要求。其次, 除了要与法律法规实现统一以外, 还要使会计管理体制和其相应的核算工具保持相互适应。这是因为目前会计电算化已经成为会计管理的主要手段, 利用计算机进行会计核算与手工会计核算所需要依照的会计管理体制是有所不同的, 因只有不断创新会计管理体制, 使其始终与会计核算工具保持一致才能真正体现会计核算的作用和意义。另外, 会计管理体制的创新还要体现在其监督工作上。对于会计管理的监督仅仅只依靠企业内部监督或是政府监督是远远不够的, 还需要充分发挥社会监督的作用, 建立三位一体的亏阿基监督体系, 提高会计监督效率, 促进会计行业健康发展。
四、会计管理体系的创新
在当前的会计管理体系中, 缺乏一定的动态管理, 这在一定程度上限制了会计管理的时效性。因此需要对会计管理体系进行动态创新, 构建动态的会计管理体系。企业需紧密结合企业各时期经营情况和会计工作情况, 立足于企业传统会计管理系统的基础之上构建健全的动态的会计管理体系。同时, 进一步加大动态会计管理体系的执行力度, 企业通过全面落实动态的会计管理体系不仅能够及时纠正企业会计工作中存在的不足之处, 并及时采取有效应对措施, 推进企业会计工作开展的科学性、合理性;另一方面, 现代企业会计管理体系的完善是一个完善管理体系、发现不足与问题的循环式管理过程, 其随着企业会计管理工作的开展, 将达到动态的、时刻检查企业会计工作的、促进会计管理体系完善的目的。
五、新时期会计管理要有创新精神
当然, 会计管理工作要想在新时期中得到更好的发展, 最重要的还是要从业人员具备一定的创新精神。只有一直保持创新精神, 才能在工作中不断提出创新建议。为此, 会计从业人员应当不断的提高自身综合素质和业务能力, 在提升自我水平的基础上对会计管理提出一些新的意见和建议, 以此来实现会计管理的创新发展。另外, 除了要具备创新精神, 还要树立一定的可持续发展理念。只有站在可持续发展的视角上对待会计管理, 才能制定出更利于会计行业发展的战略目标, 才能为其不断创新指明方向, 使会计管理工作更加适应新时期的会计工作环境。
六、结束语
综上所述, 在新时期的社会发展形势下, 会计管理要想充分发挥职能作用, 就必须要不断的结合实际进行创新改革, 包括其管理方式、管理体制、管理体系等多个方面的改革。并且会计从业人员本身应当具备一定的创新精神, 在工作中不断总结经验, 创新会计管理工作, 促进会计行业更快发展。
参考文献
[1]杨志芳.关于做好会计管理工作的几点思考[J].决策探索 (下半月) .2009 (08) .
[2]鹿晓峰, 张传宝.事业单位会计管理模式的创新[J].商情 (教育经济研究) .2008 (03) .
工作要有创新 篇10
人类历经工业革命, 或者说工业化时代, 大体解决了人类发展的三个重要的问题, 第一, 创造了巨大的物质财富。第二, 工业化根本性地改变了人类的生存状态, 改善了物质生活条件。工业化时代第三个重大的历史贡献就是创造了福利社会。从世界范围来看, 以上三个方面的成就是工业化所完成的最重要的人类发展使命。因此, 工业化时代是人类历史上经济增长最快的时期, 随着工业化的完成, 经济增长的高速度将回归到显著低于工业化时期的中低速度。世界各国无一例外。
对于今天的企业特别是制造业来讲, 应该如何应对工业化阶段的改变是很重要的。为什么我们会进入经济发展“新常态”——即从过去高速增长的状态必然会走到中低速的增长的状态?
在工业化的历史上, 第二次工业革命极大的改变了人类的生存方式。所以数十年推动了经济比较高速的增长。但是所谓的第三次工业命, 或新经济时代, 同第二次工业革命相比, 迄今还没有根本性地改变人类发展的状态。也就是说, 第三次工业革命的能量还没有发挥出来。世界还在“迎接”第三次工业革命的到来。除了一些发达国家之外, 世界上大多数国家还没有完成第二次工业革命的使命。即使进入第三次工业革命, 也还需要有更大的科技突破。现在科技突破主要体现在互联网和计算机方面, 除此以外, 还没有根本性、革命性的突破。
因此, 我们要科学客观地认识中国当前所处的工业化阶段。我们到底和国外差距有多大?前几天科学院的一个研究机构做出了一个判断, 引起很大的争议。他们说现在中的制造业和德国的制造业比还有100年的差距, 和日本还有60年的差距。这个判断可能有点夸张, 但他们认为中国制造业同德国日本相比还有很多差距的判断是可以接受的。根据我们的研究和观察, 大体上我们大多数的工业产业和德国等制造业强国相比差距大概在四五十年以上。我们用几十年的时间, 将200年的差距缩小到四五十年, 已经是非常了不起的了。切不可再过高估计中国制造业的水平, 以为我们很快就可以赶上德国等国家了。
所以现在国家制定了制造业发展规划, 表达了中国要成为制造业强国的意志。最近公布了《中国制造2025》, 提出, 经过2015、2035, 到2050, 我们将用30-35年时间使我们的制造业能够赶上世界的制造业强国的水平。到那时, 才能进入制造业第一方阵国家的前列。现在, 我们离那个水平还有很大的差距。根据轻工联合会的研究数据, 我们的轻工业品应该是中国各类产业里面国际竞争力比较强的, 但各个产业和国外产业的差距仍然不小。到底有多大差别呢?主办方提供了关于一个中国轻工业进出口状况的报告, 其中, 有些数据给我很深的印象。
在进出口环节, 我们衡量中国和国外产品的技术差别, 或国际竞争力, 有一个常用的指标就是进出口产品的价格差距。现在我们大部分的轻工业产品进出口的价格差距都在数倍到数十倍。有的最高达到六七十倍, 少的也在十几二十倍。价格差距可以在一定程度上反映出我们轻工业的技术差距, 或质量差距。为什么会有这样的技术差距?一个是历史原因, 别人走过200多年历史, 我们只走过20、30年的历史, 赶上也不容易, 哪怕我们用了二三十年的时间缩短了差不多和发达国家一百多年的差距, 也已经是很大的成就了。
问题是, 这个差距还能缩小吗?缩小的前景究竟是什么?我们也做了很多的具体研究。很多企业都谈有些产品尽管算不上是高技术产品, 技术含量在工业品里不能算是很高, 但我们和国外产品的差别依然是明显。这个差距不是一般的技术上的差距, 包括我们整个社会的工业文化基础所导致的深刻差距。我们的工业理念, 我们的工匠精神, 现代工业文化的积累, 乃至我们员工的素质和欧美发达国家有很明显的差别。
中国的制造业要赶上发达国家还有很长的路要走。现在出现“产能过剩”现象, 绝不是说在供求关系上的总体过多, 而是中国制造业的技术基础和国际竞争力还不坚实的表现。关键的问题不是我们生产太多了, 而是我们还生产不了高质量、高档次、高品味、高附加值的工业品, 而是在低技术层面上“拥挤”。中国还有很多问题没有解决, 有国家的强盛问题, 有国家安全的问题, 有老百姓生活的问题等等, 这都需要制造业提供坚实的物质技术基础。而我们的制造业还不能完全胜任使命。即使是大量“产能过剩”的产业, 例如钢铁, 仍然需要大量进口, 因为我们生产不了各种高品质的钢材。
从制造业的角度来讲, 有三个因素值得大家去思考。
第一个因素就是比较优势, 就是资源。我们适合生产什么, 不适合生产什么, 什么东西有竞争力, 什么东西没有竞争力, 首先收资源禀赋的影响。资源禀赋可以决定比较成本, 我的成本比你低, 竞争力就可能比较强。过去, 我们的企业主要采取低成本替代的战略, 形成产能, 占领市场。现在, 在一些方面低成本的优势我们中国还有, 这表现在我们和国外的产品价格还有很大差别。我们还有一定的空间, 但是这样的空间会越来越少。包括人口众多, 市场巨大都是我们的资源。我们也比过去有钱, 资金上也有实力。总之, 资源优势还是有意义的。
第二个问题就是技术。技术的创新, 现在我们对技术创新往往理解比较狭隘, 我们总是认为技术创新就是突发奇想, 创新似乎就是“狗熊掰棒子”, 旧的不去新的不来, 像是“腾笼换鸟”。其实技术创新是各种各样的, 有颠覆性的技术创新, 也有累积性的技术创新。刚才立白老总讲他们不断的进步, 就是一种累积性的技术创新, 或叫“连续性”创新。中国在技术创新上的理解不是很深刻, 以为技术创新一定是什么样的, 其实技术创新多种多样, 多层次, 多路线。其中, 很多都是累积性的技术创新, 很多事儿不可能通过很短的时间产生巨大的改变。但我们看到更多的好象是颠覆式创新, 有了新东西旧东西不要了, 当然这也是一种创新。但真正坚实的工业能力往往由累积性创新决定的。例如, 瑞士的机械手表, 为什么让我们望尘莫及?不是你想创新就能做好, 就能赶上的。
第三, 为什么中国很多的技术创新不行, 还有一个更深层次的问题就是文化的问题。中国的工业品特别是中国的轻工业品, 大家不要认为技术是唯一的决定因素。看看欧洲的一些产品为什么跟我们有这么大的差距。他产品里面的文化含量远远比我们要深厚。工业品做到后来一定是精致、极致的产品。无论是制造业还是建筑业, 最好的产品一定是这样。从经济学理论来讲, 就是有差异化。差异化最深刻的原因就是要把他做到别具一格。
中国工业品的文化含量太低, 虽然技术很重要, 但是技术在工业品里起什么作用?技术的进步起两个作用, 第一作用是使这个产品的性能更好, 功能更好, 这是技术的作用。技术第二个作用就是使这个东西更便宜。技术和附加价值没有必然关系。相反技术越进步, 附加价值可能越低。这是技术革命的本性:让东西越来越好, 让价格越来越便宜。什么让产品有附加价值和有品位?是文化, 是差异性。有差异性的东西, 有文化价值才可以做到比较高的附加价值和品位, 他可以进行消费者区隔, 满足消费者不同的需要, 这时候你才有附加价值。
过去我们走低成本替代路线, 以为找来技术, 我们填一个资源就可以制造出比较好的产品, 这个时代已经过去。我们的产品要在工业精神上更加深厚。比如说手表, 机械钟, 机械表, 统计上不是高技术产品, 为什么中国和国外的差距这么大?里面不仅有几十年、上百年的技术积累, 还有非常深厚的文化积累。制造业文化决定着长远的工业发展方向。
回过来我讲到我前面的问题, 中国的产业、制造业, 特别是轻工业, 你到底如何改变我们的世界。我们下一代人他们对生活的追求可能跟我们不一样。西方讲人类社会从物质主义时代走到后物质主义时代。物质主义时代就是东西越多越好, 这个时代中国还没有过去, 但正在经历这个时代。经历之后是后物质主义时代, 就是大家来追求生活的便利, 有品位, 生活质量等目标和非物质价值。不仅要劳动, 还要有休闲等等。那时候我们的工业能够提供什么?能够使一个变化的社会怎么样变化。社会的变化需要制造业的支撑。制造业是实现科技进步的产业载体。
很高兴有这个机会跟大家进行交流, 也看到了那么多好的企业, 也有很好的创新想法。中国经济所谓进入新常态, 目前客观的来说经济处于一个比较焦虑的状态, 过去那样的模式, 我们的优势已经释放的差不多了, 我们需要找新的优势, 更多的靠创业创新, 各个层次, 各种类型的创新。千万不要把创新想的太狭窄, 好象只能够是什么样的企业创新, 传统企业不能创新, 其实不是这样的。中国是需要一个全方位创新的工业文化, 才能够支撑中国制造业能够实现更大的发展, 谢谢大家。
创新，要有让一切归零的勇气 篇11
拥有两家创业公司，年收入过千万的邢成，也曾艰苦求学、辛勤打工，也许正是这些磨难，才让他变得更加坚韧，在以后的创业道路上越走越远。
闯荡日本
1989年高中毕业，仅上了半年大学的邢成因当年的政治运动而被学校开除，无忧无虑的象牙塔生活似乎还没有正式开始就已结束。于是，邢成比同龄人提前4年进入到复杂的社会中接受洗礼。
“我是军工厂子弟，1990年被学校开除后就回到了工厂，在工厂的劳動服务公司做临时工，3元一天，做了一年半。那时总感觉这么发展下去没什么意思。当时家里有个亲戚在日本，于是我想干脆去那边试试运气吧，就带了5000元钱去日本了。”邢成说。
由于身处异国他乡，又没有富余的钱财，还要学习语言，邢成过了一年极其艰苦的日子。
“在日本，用了两年的时间学习语言，因为穷，第一年很辛苦。为了赚生活费，每天只睡3个小时，打4份工。早上起来送报纸，然后上学；下午从1点到5点在饭店打工，然后再到一个工厂去做临时工，做3个小时到晚上8点；之后再回到饭店打工，做到半夜2点，然后回去睡觉。早上6点起床再去送报纸。就这样周而复始，现在想想也不知道那时自己是怎样坚持下来的。”邢成告诉记者。
回国后，邢成回到亲戚的公司上班。虽然是亲戚，却没有给他过高的职位，仅仅是仓库保管员一职。但邢成凭借着自己在社会上摸爬滚打的经验，以及在日本学到的东西，很快便在公司做得风生水起。14年的时间，他从仓库保管员一路晋升到了公司专管销售的副总。
选择创业
2008年金融危机来临，邢成与董事会成员的意见相矛盾，几轮商谈下来仍不能统一意见，于是便决定离职。
离职后的第5天，邢成就成立了自己的贸易公司。面对当年的经济危机，邢成一点都不怕，他告诉记者：“我不怕是因为我本身就是零，我没有那么多的顾虑，一切都从头开始。很多人为什么创新不了？因为他们拥有的东西太多，他们舍不得丢掉手上拥有的东西，但是像我这样的人手上本来就没有什么，加上‘记不住事’。怎么说呢，比如我帮人家设计软件模式，设计完了我就忘了，但是我的经验还在，那么下次再帮另一个人设计时，就会有不同的模式出现。所以企业家要学会放下和忘记，忘记自己的成功。口袋里有钱时，大家就不会着急去琢磨怎么创新，怎么赚钱。但是如果他忘了他有钱，那他就得拼命赚钱。因此我觉得企业家包括创业者每天都要有危机感，都要让自己归零。”
2010年，邢成的公司年销售额就已到达了1800万。然而崇尚忘记过去，重新开始的邢成离开从事了十几年的贸易老本行，开始跨行进军软件领域。
从易经中悟出的IT程序
科技越是发达的今天，人们越是无法脱离对计算机和网络的依赖，尤其对于一个企业来说，一套完善的企业管理软件已经成为所有公司正常运转的第一保障。但是，高昂的软件购买费用却让很多中小企业望而却步。
“现在，一个管理软件一般都要200万元甚至更多，对于大企业而言这点钱可能不算什么，但是对于中小微企业来说，这可能就是天文数字。那么我就琢：磨怎么降低软件的购买费用甚至免费使用，以此来帮助中小微企业呢？后来，我在我国的《易经》中找到了灵感。”
邢成告诉记者，计算机的二进位制计算方法虽然是外国人发明的，但他们的灵感来自于我国传统智慧之瑰宝——《易经》。
《易经》系辞上说：“是故，易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，吉凶生大业。” “天一地二，天三地四，天五地六，天七地八。”“乾之策，二百一十有六。坤之策，百四十有四。凡三百有六十，当期之日。二篇之策，万有一千五百二十，当万物之数也。”
据邢成介绍，这里的太极是说宇宙混沌一起的大气之气，两仪即为二进制的位0与1，四象即两位二进制组合的4种状态，八卦即3位二进制组合的8种状态。“万有一千五百二十，当万物之数也”是二进制通过运算后所得的一个数，此数总计一万一千五百二十，相当于万物的数字。
“因此，我们说《易经》是一门科学，而不是迷信。目前我们正在开发的软件就是想运用《易经》中三生万物的原则，让软件自己写软件。什么意思呢？举个例子：车载导航里的数据一开始是没有的，是由很多人工采集得来的，有了数据后，人们只要输入起点和终点，导航就会自动帮助人们规划出很多条路径，然后人们会根据自己的需要选择一条。我们的软件就是这个原理，把未来工作的场景模拟现实化，比如供应商、物流商几月几日在哪，工人每分每秒都在做什么事，根据这些条件可以模拟出一个结果，然后再把可能出现的变量输入进去，这样就会产生另一个结果，企业在使用时就可以非常直观地看到未来的变化，从而快速做出反应。目前企业使用的软件管控的多是当下，但是我们研发的软件要做到的是管控未来。”邢成说。
班主任工作要有“三心” 篇12
一、忌冷淡, 要有“爱心”
记得有一首歌叫做《爱的奉献》, 不仅骨肉情需要爱心, 同事、朋友、师生之间也需要爱心, 没有爱也就没有信任。高尔基曾经说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”一个班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持, 首先应该给予学生慈母般的爱。要主动靠近他们, 和他们打成一片, 关心他们的学习和生活。在他们取得成绩时, 要热情地肯定、鼓励, 与他们一起分享成功的喜悦。在他们遇到挫折困难时, 要尽量体恤他们的痛苦, 启发、诱导他们, 鼓励他们战胜困难和挫折。要让他们感到你是朋友, 做到师生间心心相印。
还记得刚刚参加工作初做班主任时, 成天总是板着脸孔, 故意装出很威严的样子。每当有调皮学生做了不怎么顺眼的事情, 就大声训斥;或者听之任之放任自流, 以“冷处理”来对待学生, 结果却使不少学生产生逆反心理。后来, 有位同事提醒我:“别成天板着脸, 学生需要的是理解、尊重、别人的关心, 你为什么不能多给他们一些爱呢?”我考虑到工作中的种种“反抗”现象, 结合教学实际, 悟出一个道理:融洽的师生关系是以心换心的。从此, 我改变了对待学生“冷漠”的态度, 还有那高高在上的气势, 取而代之的则是“爱”!对于生活、学习有困难的学生, 我尽自己最大努力去帮助他们。
班里有位学生叫李涛, 他在我的语文课上总是发愣, 人在心不在的样子。课上几次提问, 站起来都是支支吾吾回答不出来, 而每次我都是又急又气只能提醒他上课认真听讲。一段时间后, 我能够感到李涛已发觉老师不喜欢他了, 他很自卑, 课间看见我就躲, 课上一接触我的目光就手足无措, 眼睛也不敢直视我, 却又想从我的目光中看出对他隐含着怎样的评价。
看到这种状况, 我想, 对这样的孩子最重要的莫过于让他感受到老师对他的爱, 帮他重新树立自信心。于是我摒弃了对李涛原有的评价, 以一种新的目光去观察他, 用一颗爱心去接触他。逐渐发现, 他做事比较稳当, 能有始有终, 自从跟他谈过话后, 他课上能够集中精力, 偶尔还能主动回答问题。有一天, 在他回答完问题后, 我禁不住喜悦之情, 轻轻地抚摸了一下他的头。下课后他非常腼腆地对我说:“老师, 这是您第一次抚摸我, 我特别高兴。”
从此, 他在课上学习的劲头更足了, 我对他的鼓励也采取多种多样的方式, 使他在接受表扬、鼓励的同时, 学习上产生动力。细想想, 需要改变的是孩子吗?需要改变的更应是老师。学习上有困难的同学, 让老师花费的心血固然多一些, 但他们更能记住老师的爱。所以, 要想让每个孩子和集体共同畅游在知识的海洋里, 更需要我们的爱心、耐心、责任心和信心, 而这常常体现在对孩子多问一句, 多看一眼, 多听一会儿上, 因为我们的每一句话, 每一个眼神, 每一个动作对孩子都很重要。可以说, 对待学生要有“爱心”, 是顺利开展班主任工作的前提条件。
二、忌“激进”, 要有耐心
天真、单纯, 有依赖性, 缺乏自我控制能力, 容易冲动, 这是孩子的特点。常常听有些老师抱怨, 现今的学生真的是“六月的天———说变就变”。说到底, 那就是孩子尚处于发展阶段, 多次反复, 都是可以理解的, 关键在于做思想工作有没有“耐心”, 有没有一种“咬住青山不放松”的态度。如果急于求成, 没有足够的耐心, 要做好思想工作那是不可能的。
班内有位学生叫马文, 从小到大都生活在幸福之中, 没有经受过什么艰苦、挫折, 进而形成了一种不思进取、蛮横任性的性格。他总是凭借自己身高体胖欺负弱小的同学, 经常和同学们发生矛盾、摩擦。每次“症状”出现时, 我就细心观察, 耐心教育。一旦再有这种情况, 我就及时了解内情, 及时向家长反映情况, 争取学校、家庭教育双管齐下。一次不行, 两次、三次。对于这种现象的反复, 应循循善诱, 细细纠正, 最忌操之过急的激进做法, 以免有“性格”学生出现逆反心理。否则事与愿违, 后果将更加不可收拾!通过一年的耐心、细致的教育, 马文的思想有了很大转变, 逐渐成为一个会关心人、遵守纪律的学生, 学习的劲头、关心集体的劲头也很足。试想一下, 如果没有耐心的教育, 马文能有这么大的转变吗?
三、忌“偏心”, 要“全心全意”
俗话说:“十根手指有长短。”一件事情处理起来有所偏颇, 那也是在所难免的。作为一个班主任, 对于学生中发生的事情, 应在第一时间去了解, 去处理, 让同学们都能感受到班主任无微不至的关怀、爱护, 把老师当做自己的亲人、朋友, 也只有这样, 班主任工作才能顺利开展。在日常工作中, 不管是对待优等生, 还是对差生, 都应有一种平常心, 正确对待学生中发生的问题, 最忌用老师的个人观点去处理问题。“一碗水要端平”, 是处理班级内部问题的基本原则。如果对于优等生采用避重就轻, 尽量维护他们所谓的“面子”的处理方法, 则只能适得其反。因为实质性的问题并没有得到解决, 如此反复, 问题的痼疾就会越积越多, 发展到一定程度是很难收拾的。另外, 对优等生“用心良苦”的维护, 有时不但不会收到良好的教育效果, 还会引起差生的反感, 同一件事, 同一种现象, 凭什么优等生可以优待, 而差等生则受到责备与批评呢?渴望得到老师的理解和尊重, 是当代学生的普通心理要求, 偏心做法, 没有尽到“全心”的态度, 是不能将班主任工作做好的!
记得班内有一位“好学生”叫海鹏, 他学习不错, 思想品德也不赖, 但就是太小气, 常与同学斗嘴。有几次他与同学因为一点小事发生了争执, 我没有去找他谈话, 反而是找与他吵架的同学, 惹得学生都说老师“偏心”, 班级管理一度失控。为何?学生不信“师之道”, 哪来的师生共同促进, 共谋发展呢?吸取经验教训后, 只要是学生有问题, 我都坚持“一视同仁”, 严格要求, 尽量做到让问题学生明白“问题的症结所在”。通过一个学期的努力, 由于工作中避免了“偏心”, 多了面向全体学生的“全心”, 使大部分学生在学习、生活上都能感受到老师的关爱, 都乐于“听其道, 信其理”, 使班主任工作更富有成效。