口腔癌与生活方式有关

口腔癌与生活方式有关（通用6篇）

口腔癌与生活方式有关 篇1

复发性口腔溃疡是一种十分常见的口腔疾病,ROU的病发和多种因素存在关联性。其中包含免疫失调,口腔感染,细菌性感染等。在此其中,免疫失衡在复发性口腔溃疡中占据了主要位置,Th1细胞属于T淋巴细胞范畴中。Th1可以分化成为IL-2,6两种细胞因子。该细胞的免疫活性受到多种细胞因子的影响。相关研究表明[1],TNF-α在调节人体内免疫功能,活性细胞与血管的内皮细胞有关功能具备一些作用。复发性口腔溃疡的发病过程为TNF-α的非正常释放过程。在免疫细胞的炎性反应作用之下,TNF-α被大规模释放,导致患者口腔上皮受损,最终形成溃疡面。本文旨在对复发性口腔溃疡患者血清中的TNF-α与IL-2,IL-6和人体免疫功能之间的联系进行探究。

1细胞因子和免疫细胞的测定

1.1细胞因子的测定方法:取患者空腹静脉血4 m L,将其置于3000 r/min离心机内进行离心处理,常温环境下静置10 min后,取用上层清液。使用ELISA法,将复发性口腔溃疡患者的TNF-α与IL-2,6水平进行全面测定。

1.2免疫细胞的测定方法:对复发性口腔溃疡患者麻醉诱导前,手术后即刻,手术后第1天,第3天和第7天的空腹静脉血4 m L[2]。并在各个样本中加入一定剂量的肝素钠进行抗凝。之后将其放置在3000 r/min离心机中进行离心,时间为10 min。离心结束之后在常温环境下静置10 min。将上层清液弃置。之后使用流式细胞设备,将外周血中的CD4+、CD3+、CD8+和CD4+/CD8+的比率进行全面测定。

2复发性口腔溃疡患者血清中TNF-α、IL-2,6与免疫功能的相关性

2.1免疫功能和免疫因子之间的关系:人体内免疫功能的保持,和免疫细胞,细胞亚群,以及各种各样免疫因子之间的平衡有着非常密切的联系。T淋巴细胞亚群液可以被分成CD4+、CD3+、CD8+三种细胞,在此其中最为重要的调控细胞当属CD8+和CD4+/CD8+CD4+三种,可以这样说,上述几种细胞为鉴别人体免疫功能情况的主要项目。在一般情况下,人体内CD4+和CD8+两种细胞是平衡的。CD8+对机体内免疫起到抑制作用,CD4+起到辅助作用。CD4+/CD8+比值是提示人体是否出现免疫失衡的重要指标,如果该项指标超出正常标准范围,那么就会引起各种疾病。

有专家对复发性口腔溃疡患者进行免疫学方向深入性研究,其结果表明[3],该疾病95%的患者存在T淋巴细胞亚群失衡情况,进而导致患者的免疫功能下降。

也有相关文献表明,复发性口腔溃疡患者血清中的CD4+、CD4+/CD8+水平明显比健康者低,但患者的CD8+指标明显比健康人要高,这在根本上说明了复发性口腔溃疡患者的T淋巴细胞亚群存在失衡现象,进而疾病趁虚而入。由此能够证明复发性口腔溃疡患者免疫失衡的主要原因在于CD4+水平的降低和CD8+水平的上升,患者具有双方面免疫功能失衡的现象。

2.2发生复发性口腔溃疡疾病的原因:机体免疫不均衡是引发复发性口腔溃疡疾病的主要原因,有报道指出,TNF-α的大量释放,会令患者的口腔出现溃疡创面,同时也是该疾病特异性的表现,在免疫细胞的毒性作用的条件下,大量的TNF-α能够引起患者发病。

TNF-α前体为233个氨基酸组成,在此其中包含了残基所构成的信号肽,在转化酶的作用之下,将信号肽做切除处理,就会形成数量为157个氨基酸残基,因为物业蛋氨酸残基的存在,因此,TNF-α并不存在糖基化位点。

该项研究还表明,复发性口腔溃疡者血清中的TNF-α水平明显高于健康群体,组间数据存在统计学意义,这也提示了TNF-α完全参与到了复发性口腔溃疡的整个发病过程。TNF-α在调节机体内血管内皮细胞相关功能,免疫活性细胞和提升原有免疫功能方面起到了非常重要的作用。复发性口腔溃疡的产生和TNF-α介导作用下所产生的炎性反应,直接作用在患者口腔中,并在此条件下发生了水肿,溶解等现象。

在机体内,细胞因子并非独立存在,而是相互依存。细胞因子之间能够在基因的表达与合成分泌中形成一个细胞网络因子[4]。在正常状态下,人体内部的细胞会发生拮抗现象,进而保证平衡。人们一旦罹患复发性口腔溃疡,其机体内TNF-α水平和原来相比会有所增高。将原有的平衡状态破坏。并引起一系列的炎性反应,这种现象主要体现于IL-2,6等T细胞亚群细胞的炎性因子释放和IL-10的因子抑制。进而导致患者病情恶化。TNF-α有着一定的趋化性,在这种趋化作用下,机体内中性粒细胞和单核细胞的吞噬功能就会增强,进而释放出种类更多的趋化性因子,比如:氧自由基,弹性蛋白等等,对人体的组织因素造成破坏,最终令患者的口腔黏膜受到损害。有文献对其进行了相关性分析,并得出TNF-α对于人体内免疫功能造成影响的结论。文中指出,复发性口腔溃疡患者血清中的TNF-α、IL-2,6与CD+4/CD+8呈现出了正相关关系。数据存在统计学意义。该项结论表明[5]:TNF-α的过度释放会导致机体免疫失衡。并以此为条件,直接作用在炎性分子之中,加重患者的病情。值得注意的是IL-2,6和TNF-α有着极为相似的生物学特点,三者形成了相当繁复的细胞因子网,所以说,仅仅对TNF-α的生成过程进行全面阻断,并不能在真正意义上将人体的免疫反应加以提升[6]。所以说,对于细胞因子之间的网络研究还应该深化,只有这样,才能够将细胞的炎性因子对机体免疫反应的作用进行有效抑制。

3小结

综上所述,人类之所以罹患复发性口腔溃疡,其根本原因在于患者自身免疫功能紊乱,对患者血清中TNF-α的含量进行全面测定,能够公允的将人体内免疫功能状态加以反应,对于患者预后来讲,有着非常重要的现实意义存在,由此可见,对复发性口腔患者血清中TNF-α、IL-2,6与免疫功能的相关性研究式非常必要的。

摘要：复发性口腔溃疡疾病的发生是由多种因素引起的,其中免疫失衡是最为主要的原因。TNF-α有着非常重要的调节作用,当TNF-α大量释放会导致患者口腔出现溃疡,IL-2,6是两种由Th1分化而成的细胞因子,三者与机体中免疫功能有着十分重要的联系。结合实际情况,本文简要的阐述了细胞因子和免疫细胞的测定过程。并对复发性口腔溃疡患者血清中TNF-α、IL-2,6与免疫功能的相关性进行了深入性研究,旨在为复发性口腔溃疡的相关治疗提供参考资料。

关键词：复发行口腔溃疡,肿瘤坏死因子α,白细胞介素,免疫功能

参考文献

[1]杜义军,刘金里,苑艳娟,等.复发性口腔溃疡患者免疫指标的研究[J].河北医药,2013,35(3):430.

[2]王栋,李言君,付爱丽,等.复发性口腔溃疡患者外周血调节性T细胞和白细胞介素2水平的表达[J].中华临床医师杂志(电子版),2011,5(24):7287-7290.

[3]尹克,段玉芹.口腔溃疡为首发症状的T大颗粒淋巴细胞白血病1例及免疫分析[J].实用口腔医学杂志,2012,28(4):527-528.

[4]马晓喆,李言君,付爱丽,等.IL-12及其受体在复发性口腔溃疡患者中的表达[J].中华临床医师杂志(电子版),2014,8(16):2931-2934.

[5]Altenburg A,El-Haj N,Micheli C,et al.The Treatment of Chronic Recurrent Oral Aphthous Ulcers[J].Dtsch Arztebl Int,2014,111(40):665–673.

[6]M K PD,D N S V R,Koppal S,et al.Efficacy of Rebamipide and Levamisole in thereatment of Patients with Recurrent Aphthous Ulcer-A Comparative Study[J].J Clin Diagn Res,2014,8(11):119-122.

口腔癌与生活方式有关 篇2

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的科学与生活作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学与生活作文 篇1

今天，我们看了科技节的作品——一次性纸杯大变身，在展厅里有五花八门，各种各样的手工作品，这些可都是我们自己创作的哦！先映入眼帘的是：摆在正中间的一个很大的圆球，都是用一次性纸杯拼装起来的。

右边的桌子上我看见了一个“火箭”，我觉得做工很精细，样子也非常的像，我再仔细一看，这不就是我同桌的作品吗？听说他得了一等奖，真为他感到开心！我把目光又投入到另外一边，只见看见一个美丽的“风铃”上面挂着很多小装饰。我觉得他们的想象力真是丰富。哇……一套餐桌，好精美，桌子上还摆放着一些吃的“零食”。我想这一定是聪明同学做的。接着又看见一个创意——蛋糕低托做的“动物”的游乐场，看他们玩的多开心呀！我们再仔细一看，原来最好的作品都是一年级同学完成的，这时同学们立刻七嘴八舌的谈论起来，有的说：“这个是家长帮忙的。”有的说：“这些像是六年级同学做的。”还有的说：“他们都比我们做的好，真是厉害！”这时的我心默默的想：下次我也要认真做好作品争取获奖。

这次的活动我感受很深，虽然我的作品没有入选，但是我的作品在班级展出，我也很欣慰，因为在制作的过程我已经得到了制作过程的快乐！谢谢学校组织了这次活动！

科学与生活作文 篇2

人文。《尚书》上说过：“文明以止，人文也。”也就是说，人文是文明的基础，是有关于人类心灵与道德的为人之本。尤肯达修女所展现的就是一种人文情怀，因为她的内心充满了善良的诉说，她用自己的话语诠释着那一份对于人类的源于心灵深处的质朴的爱。

科学。科学是造福人类的，随着生产力的进步，它渐渐贴近并引领我们的生活，它促进了硬性的文化。自欧洲的文艺复兴使得科学精神得到解放以来，它一直鼓舞着人们摆脱传统观念。航天专家话语里所传达出的正是对创新，对未来想往的科学精神。

阐述完我对二者定义的理解，我想接着说我对这两者关系的一些看法。

我们先来想象这样一个画面。在很多年前的一个贫民窟，人们基本的生活根本无法保障。然而城市里的人为了给更多的人普及一些科学技术，想着把城市里先进的科学仪器引到贫民窟，然而事实却让他们大失所望：贫苦的百姓连基本生活都安顿不好，哪里来的心思去买这些他们闻所未闻，解决不了生计问题的东西呢。这里所体现的，是以民生与人文为生存基础。对于不具备一定生活条件的那些弱者而言，也许人文情怀的救济，远比科学精神带来的让他们遥不可及的“造福”，来得更实在也更温暖。

不错，很多人说人文精神会反哺科学，科学会反哺人文精神，两者齐头并进是最好的结果。然而我们应该从上面一种场景中明白，齐头并进也是需要条件的，若生活的水平实在达不到，那硬性的、过于超前的科学精神我们自然用不到，否则只是纸上谈兵，虚无缥缈。在这种情况下，救济弱者的人文情怀就成了本根。等到有了一定积淀，也就像我们人类社会的发展史一样，科学才能给予我们更实在的用途。科学文化与人文文化在文艺复兴时期也开始有了正式意义上的“黄金般的联姻”。

同时我们在理解人文科学关系的时候，不要忘了忽略工业社会以后的故事。似乎那时，科学文化被推向片面的极端而成为人类唯一的文化形式。这万万是不可的。其一，只有科学技术文化，而没有人文文化，只掌握高科技而没人性，这可就糟了，社会很可能面临倒退趋势。其二，民族的概念主要是人文文化的概念，人文文化事关民族凝聚力，光有科学精神，是拧不成一段牢靠的绳的。所以在科学日益繁盛之时，我们不能忘了我们的根，不能丢了我们心底的东西，我们恰恰是要用它去与科学相互促进，共同迸发。

以上，是我认为的人文与科学的关系：人文在社会发展未到一定层次时，是需要起引领作用的；待社会生产力进步，科学不断发展之时，不忘掉我们的根，才能使科学与人文两匹“马”共同启程。

两者的脉络梳理清了，便是“生活”二字出场的时候了。其实我一直在思考生活二字的真正定义，今天我又给了自己一个新的答案：人文与科学相结合的文化。正如上文分析两个名词的概念时我所写的，人文是心灵与道德的软件文化，那么科学就是我们去适应生存所不可或缺的硬件文化。有硬件，有软件，二者组成并美丽了我们的生活。同时，人类的生活一步步走来的历程，也正是检验两种文化的试金石，使科技和人文在世界观上互补，在精神上融通。试金，才能更好的铸金。由此看来，生活与二者自然是作用与反作用的相互施力了。

以上，就个人观点，从人文与科学的定义入手，逐步引伸到两者间的关系，最后说明

科学与生活作文 篇3

邻家有个可爱的小女孩，刚四岁，他的名字叫盈盈，盈盈跟我很玩得来。那天晚上，她爸爸妈妈带她上街，她要我也去，我推托不掉，就跟去了。

盈盈一点也不娇气，她不要妈妈抱，坚持自己走路。走着走着，她突然扑到妈妈怀里，“哇”地一声哭起来。大家感到十分奇怪，她妈妈就问女孩：“盈盈，你看见什么啦？”盈盈指着前边地上影子说：“妈妈，你看！黑洞洞的，你动它也动，你走它也走，好怕人噢！”爸爸忙说：“盈盈别怕，我去踩。”边说边踩给盈盈看，爸爸那滑稽的样子，把盈盈都乐了。她连忙跳下妈妈的怀抱，也踩了起来，可是怎么也踩不着自己的影子。

盈盈问爸爸：“爸爸，这是什么东西？怎么踩不着它呀？”爸爸笑着说：“这是你自己的影子呀！路灯的光被我们人挡住了就会有影子。你想去踩自己的影子，人怎么移动，影子也跟着怎么移动，所以不管怎么踩也踩不着自己的影子呀！”盈盈眨着好奇的眼睛，她似乎听明白了。盈盈一手拉着爸爸，一手拉着妈妈向前走，离路灯越来越近了，原来长长的影子也变得越来越短。走过这盏路灯，影子渐渐地又越拉越长。“真有意思！”盈盈兴奋极了，拉着爸爸妈妈的手小跑起来，嘴里还“哦哦”的叫着。“咦？”盈盈突然停了下来，惊讶地问，“我们怎么都有两个影子呀？”爸爸指着地上的影子对盈盈说：“这前面的影子是后面那盏路灯照出来的，后面的影子是前面的那盏路灯照出来的，所以就有两个影子啦！”原来我和他们一家人走到了两盏路灯的中间了。

盈盈快乐地喊起来：“太有意思了！如果左右再多增加一些路灯，影子不就更多了吗？”可是爸爸却摇摇头，说：“那样就一个影子也没有了！”盈盈感到纳闷：怎么灯多了，反倒没有影子了呢？

我也感到奇怪，这时我想到了医生做手术用的无影灯，顿时明白了其中的奥妙，就对盈盈说：“每盏路灯照出来的影子，又被其他路灯照亮了，就没有影子啦！”“原来是这样呀！”盈盈天真地笑起来，笑得真甜。

科学与生活作文 篇4

昨天下午，骄阳似火，天气异常闷热。妈妈见我烦躁不安，关切地说：“你用湿毛巾擦擦身子就凉快了。”我照着做了，真的，身上凉快多了，脑子也清醒了。我转身问爸爸：“这是为什么？”爸爸神秘地说：“你不知道吧？我做个实验你就明白了。”

爸爸端来一盆凉水，从墙上取下温度计。爸爸问：“温度计现在多少度？”

我立刻回答：“37度。”爸爸把温度计放入水中，只见水银柱缓缓下降。爸爸又问：“如果把温度计从水中拿出，水银柱会有什么变化？”“当然上升，盆外热嘛。”我脱1：3而出。爸爸笑了笑，没说什么，只是从水中取出温度计，让我仔细观察。我聚精会神地盯着水银柱，可是出乎意料，温度不但没有上升，反而下降了。又过了一会儿，水银柱才开始回升。

我大惑不解。爸爸启发我说：“温度计从水中取出后，表面带有什么？”

“小水珠。”“这些小水珠后来怎样了？”“蒸发了。”爸爸进一步追问：“蒸发时需要吸收什么？”“液体蒸发需要吸收热量。”爸爸又问：“那你说说为什么取出温度计，温度先下降呢？”我这才恍然大悟，胸有成竹地回答：“温度计表面的水蒸发，吸收了温度计的热量，所以水银柱先要下降。噢!湿毛巾擦身，身上有水，水蒸发吸收了身上的热量，所以感觉凉快。”爸爸满意地笑了。

多有趣啊!生活中处处有科学。

科学与生活作文 篇5

星期天，同学们到我家来。玩耍过后，我们“小鬼当家”，做起了饭菜。刚打开煤气灶，火苗一下子蹿了上来，同学们一窝蜂拥了上来，满腹狐疑地问：“你家的灶怎么那么旺？我从没见过。”“这火怎么是绿色的？”……同学们个个疑团莫释，等着我解开这个谜。我告诉她们，这是沼气，靠一根管子通向沼气池，沼气池里面是猪粪和水，发酵后，就产生了沼气……

以前在我们农村，猪粪常常排放在沟里或河里，污染了环境，到处有苍蝇萦绕，使原本清澈见底的小河浑浊不堪、臭气熏天。这回科学利用猪粪，再也不会了。煤气也很浪费，一年要烧好几瓶，要知道，一瓶煤气要80多元钱呢！

现在好了，有了沼气，大大改善了农村卫生条件，农民的居住环境改善了，河水变清了，苍蝇蚊子减少了，降低了胃肠道疾病的传染率。沼气的利用使农民在收集燃料方面的劳动力的大幅度减轻了，而这些劳动的时间，则放在了参加活动上，既锻炼了身体，又提高了生活水平。在经济方面也不节省了。人们的生活越来越富裕，心情越来越舒畅。

同学们听了我的介绍恍然大悟：“哦！原来是这样呀！”“这沼气里面可还有科学技术呢！”“科学技术连农村也普及喽！”是啊，科学不但改变了城市，在我们农村也有了用武之处！

科学与生活作文 篇6

生活中处处都有科学，而发现生活中的科学，需要一颗细心的心加上一双明亮而善于发现的眼睛。

我属于白羊座，是b型血的。有一次，我意外的发现：蚊子在外公的房间里飞来飞去，不一会儿，它就找准了目标，“嗡嗡”得飞向我的周围，它绕着我的大腿转了几圈，悄悄地停在我的小腿上，过了一会儿，我觉得腿有点痒痒的，难受极了。于是，我低头一看，原来，是一只蚊子用它那细细长长的吸血针，扎进了我的血管正在津津有味地吸着我美味的血呢！我赶紧抓起一把扇子，把它扇到妈妈那儿，结果它又飞回来了，我觉得很奇怪，就百思不得其解地问妈妈：“妈妈，蚊子为什么只吸我的血，而不吸你的血呢？”妈妈开了开玩笑说：“因为你不爱干净，蚊子自然就喜欢吸你的血了呗！”我笑了笑，便抱着一颗好奇的心，迅速打开电脑，开始认真地查起原因来。原来，蚊子喜欢吸b型血中肺活量大、汗腺发达、经常流汗、爱做激烈运动、白天穿着深色衣服和赤脚走路的人。我分析了一下，这些电脑中介绍的特点不就是我从小到现在的特点和习惯吗？

由于外公是住在老房子里的，一到夏天，蚊子就会有很多，人们要是来这里时间一长，身上就会有许多大小不一的红包包，用力抓它，说不定还会把红包包抓出血来。于是，我暗暗下定决心一定要发奋学习，多多关注科学，发明一个既环保，又方便的驱蚊器，为人们解除去除蚊子的难题。

其实生活中，有许多事物正等着我们用慧眼去发现它，改变它，这样，我们的生活将会更加美好！

科学与生活作文 篇7

老师让我们回家做个试验，这令我兴致大增，从小爱动手的我，可以大显身手了。

鸡蛋为什么会在水中浮起呢？我斗胆完成这个实验。

我“噔噔噔”跑进厨房，拉出柜子，取了一个鸡蛋，翻箱倒柜找出一个与鸡蛋互相匹配的透明玻璃杯。小心翼翼的把鸡蛋放了进去，把杯子装满水，将杯子安放于平地。又打开另一个柜子取出一个放食盐的盒子，一勺一勺的将盐灌入杯中，过了许久，只见鸡蛋安然无恙，依然稳稳地站着，“是不是水太冷，盐化不开啊！”妈妈在一旁指指点点，“我知道，我知道。”我用筷子在里边搅拌，引起了一阵小小的水窝，只见鸡蛋在里边打转，却毫发无损，仿佛在于我叫劲，我拿他无奈。“是密度不够吧！”妈妈啰嗦到。“我知道我知道，我这么聪明怎么会不懂？”说是这么说，可我已经束手无策了，只好一勺一勺往里面加盐，“这不会是个双黄蛋吧？”我嘀咕道。“你在腌鸡蛋啊！”奶奶严声厉叱道。“他会浮上来的，真的！”我一边狡辩一边加盐。

时间一分一秒过去，我却在流冷汗，我依然照旧，可是它一点面子都不给，就在我几乎把一盒盐加光时，奇迹出现了，“他浮上来了，嘿嘿嘿……”

其实，这原理是很简单的密度问题，只要盐的密度大于鸡蛋那鸡蛋就会浮上来。

聪明在于勤奋，天才在于积累，只有积累更多的盐，鸡蛋才会浮起来，只有积累更多的知识，才会聪明，才会被发掘。

科学与生活作文 篇8

邻家有个可爱的小女孩，刚四岁，他的名字叫莹莹，莹莹跟我很玩得来。那天晚上，她爸爸妈妈带她上街，她要我也去，我推托不掉，就跟去了。

莹莹一点也不娇气，她不要妈妈抱，坚持自己走路。走着走着，她突然扑到妈妈怀里，“哇”地一声哭起来。大家感到十分奇怪，她妈妈就问女孩：“莹莹，你看见什么啦？”莹莹指着前边地上影子说：“妈妈，你看！黑洞洞的，你动它也动，你走它也走，好怕人噢！”爸爸忙说：“莹莹别怕，我去踩。”边说边踩给莹莹看，爸爸那滑稽的样子，把莹莹都乐了。她连忙跳下妈妈的怀抱，也踩了起来，可是怎么也踩不着自己的影子。

莹莹问爸爸：“爸爸，这是什么东西？怎么踩不着它呀？”爸爸笑着说：“这是你自己的影子呀！路灯的光被我们人挡住了就会有影子。你想去踩自己的影子，人怎么移动，影子也跟着怎么移动，所以不管怎么踩也踩不着自己的影子呀！”莹莹眨着好奇的眼睛，她似乎听明白了。莹莹一手拉着爸爸，一手拉着妈妈向前走，离路灯越来越近了，原来长长的影子也变得越来越短。走过这盏路灯，影子渐渐地又越拉越长。“真有意思！”莹莹兴奋极了，拉着爸爸妈妈的手小跑起来，嘴里还“哦哦”的叫着。“咦？”莹莹突然停了下来，惊讶地问，“我们怎么都有两个影子呀？”爸爸指着地上的影子对莹莹说：“这前面的影子是后面那盏路灯照出来的，后面的影子是前面的那盏路灯照出来的，所以就有两个影子啦！”原来我和他们一家人走到了两盏路灯的中间了。

莹莹快乐地喊起来：“太有意思了！如果左右再多增加一些路灯，影子不就更多了吗？”可是爸爸却摇摇头，说：“那样就一个影子也没有了！”莹莹感到纳闷：怎么灯多了，反倒没有影子了呢？

我也感到奇怪，这时我想到了医生做手术用的无影灯，顿时明白了其中的奥妙，就对莹莹说：“每盏路灯照出来的影子，又被其他路灯照亮了，就没有影子啦！”“原来是这样呀！”莹莹天真地笑起来，笑得真甜。

科学与生活作文 篇9

科学工作能予我们以真实的益处；同时，还能给我们找出许多最温暖，最纯洁的乐趣，以补偿生命场中种种不能避免的苦恼。

——拉马克

“生物学思想发展的历史”，这是一本写科学的书，又是我这个假期读了给我很多启发的一本书。这本书是由恩斯特·迈尔写的，他被誉为“二十世纪的达尔文”。这本书是生物学学习的必读书籍，是我们进入科学领域的必备书目。

爱科学，不仅仅是爱上哪门学科，而是爱上了科学天地。爱，是指喜爱，喜好。爱科学，顾名思义，就是喜好这个知识体系。那怎么爱科学呢？爱科学，并不是嘴上挂着，笔下写着就是的，而是要——

带着疑问爱科学

当今世界的科技很发达，电脑，书籍，电视等都可以成为我们学习资料的.来源，但这些资料的准确性有待检验，并非所有的资料都是准确的，在学习这些时，我们首先应带着怀疑的态度。现在存在的问题是：许多人一味地相信网络等高科技，甚至有些人不相信自己了。要知道，任何资料都存在着一定的错误，没有什么是百分之百正确的。首先我们应该带着疑问学习科学，再从中寻找答案，如果觉得答案与自己认为的不一样，那么也不要一味地相信资料，而是应该寻找更多的资料来证明或推翻资料。带着疑问爱科学，是一种科学的爱的方式，是一种正确的爱的方式。

相信大家都知道爱因斯坦的相对论，相对论一直被人们所接受，认为是正确的。但前不久就有人提出证据说明相对论的原理有误，众人相信了那么久的相对论，具有权威性的相对论都有错误，换而言之，其他的资料也不一定就是准确无误的。所以，我们要带着疑问爱科学。

带着客观性爱科学

正如书中所说：每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。换言之，我们应该站在证据的角度思考问题，应带着客观性爱科学——

爱科学最重要的一点就是站在客观的角度，切忌主观性和偏见。要知道，再伟大的法官如果对犯人有偏见，那做出的判决不可能是公正的。每个人都有情感，而情感也正是牵绊我们的东西，没有人能完全不顾自己的情感。对于科学，只有我们站在客观的角度才能得出正确的结论。我们应该站在第三者的角度看科学，看待我们所探究的。相信司马迁写“史记”，也是站在客观的角度写的，所以才更符合史实。正所谓“旁观者清”。带着客观性爱科学，是一种科学的爱的方式，是一种正确的爱的方式。

达尔文是众人皆知的，达尔文的“物种起源”更是一本好书，但达尔文也曾经被人指责带有一定的偏见。可见，客观的爱科学很必要，可以减少不必要的误会，不必要的麻烦。也只有站在客观的角度才能得出正确的结论，得出使人们信服的结论。所以，我们要带着客观性爱科学。

带着勇气爱科学

在探索科学的路程中，我们肯定会遇到或多或少的困难，面对这些困难，我们是该躲避还是该勇敢面对呢？答案显而易见，我们应该迎面走上，困难是成功道路的垫脚石，而勇气就是成功大门的钥匙，成功不是轻而易举的，需要足够的勇气。面对探索科学道路上的困难，我们不需要准备什么，我们只需要勇气，凭借勇气来面对困难。爱科学，不是那么简单，也并不难，只需要我们带着勇气去开启那科学大门。带着勇气爱科学，是一种科学的爱的方式，是一种正确的爱的方式。

爱迪生小时候并不聪明，他也是在经过3162次试验后才发明了电灯。爱迪生发明了电灯，是很伟大的一件事，造福了很多人。但他也不是一次就成功的，而是经过了多次的试验，在困难面前，他没有放弃，没有后退，而是愈挫愈勇，终于他成功了。所以，我们要带着勇气爱科学。

爱科学，说易不易，说难不难。爱科学，我们需要做到，带着疑问爱科学，带着客观性爱科学，带着勇气爱科学。

爱科学，也许可以给我们带来成功；爱科学，也许可以给我们带来未来；爱科学，也许可以带来惊喜。

浅谈与实际生活有关的功率问题 篇3

关键词：物理,生活,问题,解答

有关功率的计算是高考中的常见题, 而最近几年的高考趋势是将普通的计算题加载生活情景, 从而检测学生分析问题与解决实际问题的能力.笔者结合多年的教学实践, 在此谈谈与生活有关的功率问题.

一、运输类的功率问题

运输类的功率问题, 就是与交通、运输有关的功率问题.比如, 小红在旅游时乘登山缆车匀速上山, 从地图上查到, 缆车的起点和终点的海拔分别为240米和840米, 两地水平距离为1200米, 小红所乘的缆车运载15个人上山的同时, 有另一只同样的缆车与它共同用同于个滑轮组, 运载8人下山 (每个人的质量大约60千克) , 缆车的质量为600千克.测得缆车从山下到山上所用的时间为7分钟.管理人员说, 在当时那种情况下, 钢缆对两缆车做功的总功率只等于电动机实际输出功率的30%, 请你估计:

(1) 钢缆对小红所乘缆车做功的功率; (2) 电动机的额定功率. (g=10 m/s2)

解析:人与缆车在钢缆拉力作用下向上运动, 钢缆对小红和小红所乘坐的缆车所做的功率等于其重力势能的增加量, 故可以利用求钢缆对人及缆车的功率.

例1缆车做功:W= (M车+15m人) gΔh, 所以缆车做功的功率, 综合以上两式代入数据得P=2.1×104W.因钢缆对两缆车所做的总功:W=[ (M车+15m人) - (M车+8人) ]gΔh, 所以电动机的额定功率P额=W/ηt=7m人gΔh/ηt=2.0×104W.

二、信息类的功率问题

信息里的问题, 主要是设计情景, 要求学生通过阅读理解题意.

例2潮汐形成的原因是月亮与太阳对海水的作用以及地球自身的自转、公转所引起的.已知, 我们地球自转的能量与它周期之间着E=A/T2的关系, A是常数, 大小为1.65×1035 J·s2, T是周期, 大小为8.4×104s, 由于潮汐对地球做功的原因, 改变了地球自转的能量, 有数据显示, 在最近的一百万年里, 相当于3.16×1013秒的时间内, 我们地球的周期发生了变化———增加了16秒钟, 现在请你根据上述内容, 估算一下潮汐的平均功率.

解析:由于地球自转周期增加, 故地球的自转能量减少, 减少原因则是因为潮汐的作用, 由题意可知地球减少的自转能量等于潮汐能, 所以可以利用p=求潮汐的平均功率.

地球自转一百万年过程中, 减少的自转能量ΔE=, 所以地球克服潮汐作用所做的功W=ΔE, 故潮汐的平均功率P=W/t=32A/T3t≈2.59×108W.

点拨:求解功率时一般可利用功率的计算公式:

.对于交通类, 则通常利用P=Fv求功率, 如已知做功过程中能量转化量, 则可以利用功能原理先求功, 再求功率.对于流体类问题, 往往需要对公式p=与P=Fv进行一步推导, 得出符合题给条件的新的表达式再进行求解.

例3成年人正常的心跳每分钟约75次, 一次血液循环中左心室的血压 (可看做心脏压送血液的压强) 的平均值为1.37×104Pa, 左、右心室收缩时射出的血量约为70毫升, 右心室对肺动脉的压力约为左心室的1/5, 据此估算心脏工作的平均功率.

解析:一次心跳中左心室做功:W1=p V=1.37×104×70×10-6J=0.959 J.右心室一次心跳做功W2=1/5×W1=0.1918 J.解得平均功率:P=W/t= (0.959+0.1918) ×75/60W=1.438 W.

点评:一般用来求解液体或气体做功的情况, P为压强, V为气体或液体推进的体积, 其实该公式来源于功的计算式, 设压强P的作用面积为S, 推进的距离为L, 则压力PS作用距离为L时的功为W=PSL=Pv.

例4一跳绳运动员质量为m=50 kg, 1分钟内跳N=180次, 假设每次跳跃中, 脚与地面接触时间占跳跃一次所需时间的2/5, 试估算该运动员跳绳时在上升段克服重力做功的平均功率 (g取10 m/s2)

解析:每次人跳跃, 由于腾空过程可视作竖直上抛, 上升阶段克服重力做功, 而下落过程重力做功.这一上一下, 重力做功为零, 人克服重力做功只在上升过程中, 由题意可知, 跳一次的时间是t0=60/180秒=1/3秒, 人离地后做竖直上抛运动, 到会到地面需时间1/3× (1-2/5) 秒, 人上抛到最高点的时间t=1/2×1/3× (1-2/5) 秒==0.1秒, 此过程中克服重力做功为W=, 跳绳时克服重力做功的平均功率p=250 W.

总之, 能否对较复杂的问题先进行定性或半定量的分析, 从而对事物有一个粗略的总体的把握和认识, 再进行合理的运算, 是一种科学素养的体现.近年来, 高考一直很重视这种科学素养的考查.估算问题首先是一个物理问题, 先要从物理上寻找估算的依据, 并构造一个简化的模型 (如本题中将运动员跳起作为一种竖直上抛) , 然后是怎样将数学应用于物理问题, 如建立估算公式合理近似等.

在相当一部分联系实际的估算题中, 显性已知条件很少, 往往需要根据日常生活经验, 挖掘隐形条件.为此, 我们要时时处处留心生活中的物理知识, 如普通成年人的质量在50至80千克之间, 步幅大约是80厘米, 正常人的脉博频率约为60至70之间 (每分钟) 等.这些数据往往是估算题的隐形已知条件, 对解答估算题是十分有用的.

参考文献

[1]教育部.普通高中物理课程标准 (实验) .北京人民教育出版社, 2003.

与化学有关的生活现象 篇4

与化学有关的生活现象

1.在山区常见粗脖子病(甲状腺肿大)，呆小病(克汀病)，医生建议多吃海带，进行食物疗法。上述病患者的病因是人体缺一种元素：碘。

2.用来制取包装香烟、糖果的金属箔(金属纸)的金属是：铝。

3.黄金的熔点是℃，比它熔点高的金属很多。其中比黄金熔点高约3倍，通常用来制白炽灯泡灯丝的金属是：钨。

4.有位妇女将克的一个旧金戒指给金银匠加工成一对耳环。她怕工匠偷金或掺假，一直守在旁边不离开。她见工匠将戒指加热、捶打，并放人一种液体中，这样多次加工，一对漂亮的耳环加工完毕了。事隔数日，将这对耳环用天平称量，只有克。那么工匠偷金时所用的液体是：王水。

5.黑白相片上的黑色物质是：银。

6.很多化学元素在人们生命活动中起着重要作用，缺少它们，人将会生病。例如儿童常患的软骨病是由于缺少：钙元素。

7.在石英管中充入某种气体制成的灯，通电时能发出比萤光灯强亿万倍的强光，因此有“人造小太阳”之称。这种灯中充入的气体是：氙气。

8.在紧闭门窗的房间里生火取暖或使用热水器洗澡，常产生一种无色、无味并易与人体血红蛋白(Hb)结合而引起中毒的气体是：CO。

9.地球大气圈的被破坏，则形成臭氧层空洞，致使作为人们抵御太阳紫外线伤害的臭氧层受到损坏，引起皮肤癌等疾病的发生，并破坏了自然界的生态平衡。造成臭氧层空洞的主要原因是：冷冻机里氟里昂泄漏。

10.医用消毒酒精的浓度是：75%。

11.医院输液常用的生理盐水，所含氯化钠与血液中含氯化钠的浓度大体上相等。生理盐水中NaCl的质量分数是：%。

12.发令枪中的“火药纸”(火子)打响后，产生的白烟是：五氧化二磷。

13.萘卫生球放在衣柜里变小，这是因为：萘在室温下缓缓升华。

14.人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿，简单的处理方法是：擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。

15.因为某气体A在大气层中过量累积，使地球红外辐射不能透过大气，从而造成大气温度升高，产生了“温室效应”。气体A为：二氧化碳。

16.酸雨是指pH值小于的雨、雪或者其他形式的大气降水。酸雨是大气污染的一种表现。造成酸雨的主要原因是：燃烧燃料放出的二

氧化硫、二氧化氮等造成的。

17.在五金商店买到的铁丝，上面镀了一种“防腐”的金属，它是：锌。

18.全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。不锈钢锃亮发光，不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了：铬、镍。

19.根据普通光照射一种金属放出电子的性质所制得的光电管，广泛用于电影机、录相机中。用来制光电管的金属是：铯。

20.医院放射科检查食道、胃等部位疾病时，常用“钡餐”造影法。用作“钡餐”的物质是：硫酸钡。

21.我国世界闻名的制碱专家侯德榜先生，在1942年发明了侯氏制碱法。所制得的碱除用在工业上之外，日常生活中油条、馒头里也加入一定量这种碱。这种碱的化学名称是：碳酸钠。

22.现代建筑的门窗框架，有些是用电镀加工成古铜色的硬铝制成，该硬铝的成分是：Al一Cu一Mg-Mn-Si合金。

23.氯化钡有剧毒，致死量为克。不慎误服时，除大量吞服鸡蛋清解毒外，并应加服一定量的解毒剂，此解毒剂是：硫酸镁。

24.印刷电路板常用化学腐蚀法来生产。这种化学腐蚀剂是：氯化铁。

25.液化石油气早已进入家庭。它的主要成分是：丙烷和丁烷。

26.天然气主要成分为甲烷。若有一套以天然气为燃料的灶具改烧液化石油气，应采用的正确措施是：增大空气进入量或减少液化气进入量。

27.装有液化气的煤气罐用完后，摇动时常听到晃动的水声，但这种有水声的液体决不能私自乱倒，最主要的原因是：这种液体是含碳稍多的烃，和汽油一样易燃烧，乱倒易发生火灾等事故。

28.录音磁带是在醋酸纤维、聚酯纤维等纤维制成的片基上均匀涂上一层磁性材料——磁粉制成的。制取磁粉的主要物质是：四氧化三铁。

29.泥瓦匠用消石灰粉刷墙，常在石灰中加人少量的粗食盐，这是利用粗食盐中含有的易潮解的物质潮解，有利于二氧化碳的吸收。这种易解潮的物质是：氯化镁。

30.我国古代书法家的真迹能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字迹久不褪色，这是因为碳的化学性质稳定。

31.在字画上常留下作者的印签，其印签鲜艳红润，这是因为红色印泥含有不褪色、化学性质稳定的红色物质，它应是：朱砂(硫化汞)。

32.随着人们生活水平的提高，黄金首饰成为人们喜爱的装饰品。黄金制品的纯度单位用K表示。24K通常代表足金或赤金，实际含金量为99%以上。金笔尖、金表壳均为14K，它们通常的含金量为：不低于56%。

33.吸烟能引起支气管炎、心血管病，还能诱发肺癌、口腔癌、胃癌、膀肌癌等癌症，所以说吸烟是慢性自杀。世界卫生大会规定每年4月7日为“世界戒烟日”。据分析可知，烟草成分中危害性最大的物质主要有：尼古丁和苯并(a)芘。

34.潜水艇在深水中长期航行，供给船员呼吸所需氧气所用的最好物质是：过氧化钠。

35.变色眼镜用的玻璃片在日光下能变深色，是因为：在玻璃中加人了适量的卤化银晶体和氧化铜。

36.铅中毒能引起贫血、头痛、记忆减退和消化系统疾病。急性中毒会引起慢性脑损伤并常危及生命。城市大气铅污染主要来源是：汽车尾气。

37.盛在汽车、柴油机水箱里的冷却水，在冬天结冰后会使水箱炸裂。为了防冻，常加入少量的：乙二醇。

38.医院里的灰锰氧或PP粉是：高锰酸钾。

39.高橙饮料、罐头中的防腐剂是：苯甲酸钠。

40.水壶、保温瓶和锅炉中水垢的主要成分是：碳酸钙和氢氧化镁。

41.不能用来酿酒的物质是：黄豆。能用来酿酒的物质是：谷子、玉米、高粱、红薯等。

42.剧烈运动后，感觉全身酸痛，这是因为肌肉中增加了：乳酸。

43.营养素中，发热量大且食后在胃肠道停留时间最长(有饱腹性)的是：脂肪。

44.味精又叫味素，它有强烈的肉鲜味，它的化学名称是：2一氨基丁二酸一钠(谷氨酸单钠)。

45.在霜降以后，青菜、萝卜等吃起来味道甜美，这是因为青菜里的淀粉在植物内酶的作用下水解生成：葡萄糖。

46.为什么古人“三天打鱼，两天晒网”?因为过去的渔网是用麻纤维织的，麻纤维吸水易膨胀，潮湿时易腐烂，所以渔网用上两三天后晒两天，以延长渔网的寿命。现在用不着这样做，这是因为现在织渔网的材料一般选用：尼龙纤维。

47.电视中播放文艺演出时，经常看到舞台上烟气腾腾，现在普遍用的发烟剂是：乙二醇和干冰。

48.用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前需在阳光下晒一段时间，目的是：使水中次氯酸分解。

49.若长期存放食用油，最好的容器是：玻璃或陶瓷容器。

50.不粘锅之所以不粘食物，是因为锅底涂上了一层特殊物质：“特富隆”，其化学名叫聚四氟乙烯，俗名叫塑料王。

与化学有关的生活常识

1、豆腐不可bai与菠菜一du起煮。草酸钙是人体内不能zhi吸收的dao沉淀物。菠菜、洋葱专、竹笋中含有丰属富的草酸、草酸钠，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。

2、铝对人体健康的危害。铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。

口腔癌与生活方式有关 篇5

从维纳茨凯（Venezky,1984）得知，最早对阅读理解问题进行研究的是罗曼尼斯（Romanes,1884）。罗曼尼斯是达尔文的朋友，他测量过动物和人类的个别差异，并且在1884年作出了第一个关于阅读理解研究的报告。此后的几十年间，虽然阅读理解这个问题没有得到系统的研究，但关于阅读理解研究的成果不断发表。随着科学的进步和现代认知心理学的迅猛发展，研究方法、手段得以改进，心理学家们对于影响阅读理解的因素进行了广泛的研究，人们也因此对阅读理解的认识越来越多。阅读是一种重要的活动。阅读教学在学校教学中占有非常重要的地位。要搞好阅读教学必须了解阅读活动的心理历程。通过科学的实验研究验证哪些心理因素对阅读理解有影响，在阅读教学中，教师要注意到学生的这种心理能力差异造成的阅读理解差异，采取有效的教学手段以提高学生的阅读理解能力。

2 场认知方式

2.1 场认知方式的基本理论

场认知方式又称场依存———场独立的认知方式，是指个体在识别客体间关系上的特征，对非结构情景的组织及在认知上的重建问题的功能。它是个体在组织和表征信息时的个人偏好和习惯方式。在诸多的认知方式模型中，场认知方式的理论是提出最早，研究最多，也最成熟的模型，它也是认知方式的核心模型。场独立———场依存方式被认为是对教育问题有最广泛用途、获得广泛研究的认知方式，因为它反映了学习者能基于静态的线索如何很好地重建信息。

认知方式的研究最早可追溯到荣格所提出的心理类型理论。而关于认知方式的现代研究则由“认知方式之父”———美国心理学家Witkin开创。在关于垂直知觉的实验中，当要求被试完成判断垂直方位的棒框测验和身体调整测验时，他发现人们在知觉垂直方位时，对外界参照物的依赖性不同。而且，这种特征在个体身上表现出稳定的一致性。后来的大量研究发现，场依存———场独立性维度是跨诸知觉而表现在心理活动的各个方面，如记忆、思维、情感、学习、问题解决和社会交往等。它具有普遍性、稳定性、两极性和价值中性等特点，是一个过程变量。于是，研究者提出了场独立———场依存性的理论构想。这个理论认为，在知觉判断中，有一部分人倾向于依赖外界视场中的线索进行判断；而另一部分人则倾向于摆脱视场线索的影响，用内在线索（在垂直知觉中，用身体受地心引力的线索）进行判断。前一种人被称为依存于场的人，即场依存型；而后一种人被称为独立于场的人，即场独立型。认知风格关系到个体的心理和教育，是人格的整合因素，有其广泛的教育含义。

场依存———独立型的认知方式在个体心理发展中具有重要意义。场依存-独立型认知方式，指个体在心理活动中主要是依靠外参照还是依靠内参照的倾向。其特点是，(1)场依存———独立型认知方式既区别于智力因素，也区别于认知内容和认知能力，在价值上无好坏之分。(2)它是过程变量而不是内容变量，在以极端的场依存性和场独立性为两个端点所构成的认知方式连续体上，每个人都占据一定的位置。(3)个体认知方式的发展是从相对的场依存到相对的场独立，在人生初期发展较快，青春期后趋于稳定。(4)个体在认知方式连续体上所处的位置是相对稳定的，即个体在不同时间，不同任务中的认知倾向始终有一致的表现。一般讲，场独立者倾向于以内在参照作为心理活动的依据,善于运用分析性知觉方式，认知改组能力较高。场依存者倾向于以外在参照作为心理活动的依据，较多采用整体性认知方式，社会交往能力较高。

大量的研究表明，这种认知方式的影响几乎遍及心理活动的全部领域。它不仅表现在认知过程中，也反映在人的社会性活动和个性心理特征方面。为什么国内外的心理学家都会不约而同地关注认知方式这一领域？原因有多方面，而最主要的原因是认知方式将一向割裂的心理学中的两个领域———人格与认知统一了起来。可以说，认知方式是一个架于认知与人格之间的桥梁。正如威特金等人在《认知方式的实质与成因》一书中所述：“认知方式理论家的一个主要目标是探索把有关人类行为的诸个研究领域统一起来。我们认为，场认知方式理论就提供了一个把诸个领域统一在一个共同概念框架中的方法”。

2.2 场认知方式的研究方法

国外对场认知方式的研究方法均是从早期关于场依存性一独立性个别差异的大量实验室研究中衍生出来的。一种是棒框测验（RFT），即令被试在注视的条件下，将方框中呈现的一倾斜棒调整到垂直的状态。凡视觉中受环境因素影响大者均属场依存性，凡不受或很少受环境因素影响者属场独立性。另一种是镶嵌图形测验（EFT），即令被试用笔勾画出镶嵌在复杂的图形中的所指定的简单图形。场依存者对此常常感到困难，而场独立者却能够获得良好的成绩。由于上述两种测试方法存在高相关关系，所以通常只用其中一种。

3 场认知方式与阅读的关系

3.1 场独立-场依存者在阅读方式上的差异

场依存型学生受综合性思维模式影响，习惯于从对字、词、句的逐一辨认和推敲入手去阅读文章，并试图做到面面俱到，惟恐遗漏某些信息而无法理解全文。这些学生阅读细致，对细节把握较好，但阅读速度较慢，阅读时思维不够连贯，不能从全局上把握文章的整体意义。场独立型学生则偏向于分析型，他们擅长将注意力集中在与阅读目的相关的内容上，用分析的方法抓住文章要点。这些学生对文章的整体把握较好，但容易忽略文章中的细节，忽视对文章中词语、句式、写作方法等方面的积累。场依存型学生多钟情于与人和社会有关的阅读内容，喜欢小组学习。场独立型学生则更喜爱与自然科学相关的文章，也更喜欢独立阅读。

3.2 场独立-场依存者获取阅读信息的差异

认知方式还影响着学生在阅读中对文章信息的把握。不同认知方式的学生在文章结构的把握上具有显著差异。场独立型学生对文章的高层结构把握更好，而场依存型学生则更容易把握低层信息。在阅读文章后，场独立者在结构重要性高的信息中比场依存者表现更好，而在结构重要性低的文章中则未必如此。郑信军以中师生为被试研究了阅读速度与提要位置对不同认知风格学生信息保持的影响。结果表明：读者认知方式的差异在很大程度上影响了对文章不同类型信息的保持，但对文章总回忆量没有显著影响。提要前置使场依存型读者对文章结构性信息的回忆量增多，场独立型读者对从属性信息的回忆量增多；提要后置使场依存型读者从属性信息的回忆量增多。阅读速度对文章不同类型信息和总信息量的保持均有显著影响；但在提要前置的情况下，对文章结构性信息的回忆量没有显著影响。

3.3 场独立-场依存者受阅读条件影响表现出的差异

3.3.1 阅读文体上的差异

有研究发现，由于文章类型不同场独立者与场依存者表现出阅读理解的差异。对六年级学生阅读记叙文和说明文的研究发现，阅读记叙文的成绩与场认知方式没有显著相关，而阅读说明文的成绩则与场认知方式有显著相关。也有研究表明同样阅读能力的初中生阅读说明文的表现差异显著，场独立者明显表现得更好。宋广文等对初二学生进行散文和说明文的研究表明，初二学生对说明文的学习，场独立性者好于场依存者；而散文学习则不存在这种差异。

3.3.2 在阅读文章结构上表现的差异

张茂林验证了不同认知方式的个体对场合的依赖程度不同，场依存型的被试在记忆过程中表现出了更强的场合依存效应。李寿欣等以高一学生为被试，考察了不同认知方式学生对不同学科文章以及有无清晰结构条件下的阅读迁移效果。结果表明：在文章结构清晰条件下，学生的阅读迁移效果明显好于结构模糊条件下的阅读迁移效果；不同认知方式学生对不同学科的阅读迁移无明显差异；在有清晰结构条件下，场独立者与场依存者的阅读迁移成绩无显著差异；在结构模糊的条件下，场独立者的迁移成绩优于场依存者。场独立者在区分句子结构和产生相关问题来引导阅读方面表现出更好的技巧，在文章自由回忆上也表现更好。

4 结语

认知方式只是个体在信息加工、转化和提取过程中所偏爱的、习惯化了的态度和方式，是个体的人格变量。场认知方式对于个体的阅读理解的确有一定的影响，但是对于个体来说，不单单是认知方式这一因素影响阅读理解，还存在其他因素。

摘要：阅读是人类社会的一种重要的活动,这种活动是随着文字的产生而产生的。通过研究的意义、内容和基本理论等层面来了解场认知方式和阅读研究的进展。

关键词：认知,阅读,理论

参考文献

[1]李红燕.认知方式与阅读水平对文章标记效应影响的实验研究.硕士学位论文,2003.5.

[2]李寿欣,陈红敏.高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响[J].心理发展与教育.2002(4).

口腔癌与生活方式有关 篇6

在湿热地区, 人们看到的传统民居往往有这样的外表:建筑都有开阔的窗户;采用轻便的墙体;深远的挑檐;高高在上的顶棚并且设置有通风口;建筑往往架空, 以避开地面的潮气和热气, 采集更多的凉风。这样形象的背后, 隐藏着劳动人民对利用自然通风技术的朴素观念。自然通风是一种具有很大潜力的通风方式, 是人类历史上长期赖以调节室内环境的原始手段。空调的产生, 使人们可以主动地控制居住环境, 而不是象以往一样被动的适应自然。空调的大量使用, 使人们渐渐淡化了对自然通风的应用。而在空调技术得以普及的今天, 迫于节约能源、保持良好的室内空气品质的双重压力下, 全球的科学家不得不重新审视自然通风这一传统技术。在这样的背景下, 把自然通风这一传统建筑生态技术重新引回现代建筑中, 有着比以往更为重要的意义。自然通风不仅能够有效地实现室内环境的降温, 还能够节约常规能源、减少环境污染, 同时还能够极大地改善室内环境品质。

2现代建筑设计中实现自然通风的方式与分析

建筑物中的自然通风在实现原理上由“风压”和“热压”引起的空气流动。在实践中, 往往由于条件所限制, 单纯利用风压或热压不能满足通风需要, 因此又可以由风压和热压结合, 甚至采用机械辅助自然通风。下面介绍适用于现代建筑的一些自然通风方式。

2.1 控制建筑布局与体型

建筑总平布局受很多因素控制, 从生态的角度上, 影响布局的主要有阳光与风向。建筑布局对自然通风的效果影响很大。在考虑单体建筑防热与防止太阳过度辐射的同时, 应该尽量使建筑的法线与夏季主导风向一致;然而对于建筑群体, 若风沿着法向吹向建筑, 会在背风面形成很大的漩涡区, 对后排建筑的通风不利。为了消除这种影响, 群体布置中的建筑法线应该与风向形成一定的角度, 以缩小背后的漩涡区。由于前幢建筑对后幢建筑通风的影响很大, 因此在整体布局中还应该对建筑的体型, 包括高度、进深、面宽乃至形状等实行一定的控制。

2.2 围护结构开口的优化设计

房间的开口大小、相对位置等, 直接影响到风速和进风量。进风口大, 则流场大;进风口小, 流速虽然增加, 但是流场缩小。根据测定, 当开口宽度为开间宽度的1/3～2/3时, 开口大小为地板总面积的15%-25%时, 通风效果最佳。开口的相对位置对气流路线起着决定作用。进风口与出风口宜相对错开位置, 这样可以使气流在室内改变方向, 使室内气流更均匀, 通风效果更好。

2.3 调整建筑内部布局以组织穿堂风

传统的热带建筑中非常重视“穿堂风”的组织, “穿堂风”是自然通风中效果最好的方式。所谓“穿堂风”是指风从建筑迎风面的进风口吹人室内, 穿过房子, 从背风面的出风口吹出。应该尽量组织好室内的通风:主要房间应该朝向主导风迎风面, 背风面则布置辅助用房;利用建筑内部的开口, 引导气流;建筑的风口应该可调节, 以根据需要改变风速风量。室内家具与隔断布置不应该阻断“穿堂风”的路线;合理的布局家具与隔断, 还能让风的流速、风量更加宜人。

2.4 屋顶的自然通风

通风隔热屋面通常有以下两种方式:

1) 在结构层上部设置架空隔热层。这种做法把通风层设置在屋面结构层上, 利用中间的空气间层带走热量, 达到屋面降温的目的, 另外架空板还保护了屋面防水层。

2) 利用坡屋顶自身结构, 在结构层中间设置通风隔热层, 也可得到较好的隔热效果。

2.5 通风墙体

通风墙体即将需要隔热的外墙做成带有空气间层的空心夹层墙, 并在下部和上部分别开有进风口和出风口。通风间层厚度一般为30 mm～100 mm。夹层内的空气受热后上升, 在内部形成压力差, 带动内部气流运动, 从而可以带走内部的热量和潮气。外墙加通风间层后, 其内表面温度可大幅度降低, 而且Lt辐射照度愈大, 通风空气间层的隔热效果愈显著, 故对东西向墙更为明显。如图1所示是通风墙体的示意图和典型构造做法。

2.6 双层玻璃幕墙

双层幕墙又称“会呼吸的皮肤”, 由内外两道幕墙组成。两层玻璃幕墙之间留一个空腔, 空腔的两端有可以控制的进风口和出风口。在冬季, 关闭进出风口, 利用“温室效应”, 提高围护结构表面的温度;夏季, 打开进出风口, 利用“烟囱效应”在空腔内部实现自然通风。为了更好地实现隔热, 通道内一般设置有百叶等遮阳装置。双层玻璃幕墙在保持外形轻盈的同时, 能够很好地解决高层建筑中过高的风压和热压带来的风速过大的问题, 能解决夜间开窗通风而无需担心安全问题, 可加强围护结构的保温隔热性能, 并能降低室内的噪音。在节能上, 双层通风幕墙由于换气层的作用, 比单层幕墙在采暖时节约能源42%～52%, 在制冷时节约能源38%～60%, 是解决建筑节能的一个新的方向。在国内, 也已经有了双层幕墙的尝试。清华大学低能耗试验楼中, 在南向与东向外墙上, 采取了双层玻璃幕墙的做法, 并辅助于百叶遮阳。

2.7 通风中庭

目前, 大量的建筑中设计有中庭, 主要是平面过大的建筑出于采光的考虑。可利用建筑中庭内的热压形成自然通风。由福斯特主持设计的法兰克福商业银行就是一个利用中庭进行自然通风的成功案例。在这一案例中, 设计者利用计算机模拟和风洞试验, 对60层高的中庭空间的通风进行分析研究。为了避免中庭内部过大的紊流, 每12层作为一个独立的单元, 各自利用热压实现自然通风, 取得良好的效果。

2.8 风塔

早在几千年前, 风塔就在古埃及得到流行。如今在中东地区, 仍然可以见到它的踪影。风塔由垂直竖井和风斗组成。在通风不畅的地区, 可以利用高出屋面的风斗, 把上部的气流引入建筑内部, 来加速建筑内部的空气流通。风斗的开口应该朝向主导风向。在主导风向不固定的地区, 则可以设计多个朝向的风斗, 或者设计成可以随风向转动。例如在英国贝丁顿零能耗发展项目中, 设计了可以随风向转动的风斗, 配合其他措施, 利用自然风压实现了建筑内部的通风。

2.9 拔风井

拔风井利用烟囱效应, 造成室内外空气的对流交换。英国诺丁汉大学朱比丽分校是一个成功的生态建筑案例。在建筑中结合楼梯间设计, 在顶部集成机械抽风和热回收装置, 完成建筑的通风。在机械的辅助下, 充分利用“烟囱效应”在建筑内部形成自然风循环。新鲜的空气通过处于风塔上部的机械抽风装置被引入到风道中, 然后进入到各层楼板的夹层空间, 进而进入到室内;而废气通过走道和楼梯间的低压抽风作用, 最终又回到风塔上部, 再经过热回收或蒸发冷却装置, 通过风斗排出。

2.10 太阳能强化自然通风

太阳能强化自然通风, 充分利用了太阳能这一可持续能源转化为动力进行通风。其利用太阳的热量, 加热采热构件, 并使建筑内部的空气上升, 形成热压, 引起空气流动。尝试设计的某太阳能办公楼方案在西侧设置了太阳能通风井。通风井受太阳辐射温度升高, 内部空气上升并从上部开口排出, 在井内形成负压, 迫使各层走道的空气流向通风井, 形成自然通风, 同时带走过道内的热量。

太阳能强化自然通风在建筑的实现上常见的有三种方式:屋面太阳能烟囱、Trombe墙和太阳能空气集热器 (见图2) 。

3结束语

在设计过程中, 应该根据建筑的规模、使用状况、人流分布、舒适度要求等进行分析计算。当然, 自然通风只是绿色建筑中系统生态化设计的一部分, 单靠它难以达到舒适的要求。选择自然通风技术要有系统的观念, 必须把自然通风技术作为一个重要的生态手段, 并配合其他的技术措施, 把围护结构的隔热、遮阳等措施进行综合考虑。

参考文献

[1]柳孝.建筑物理[M].北京:中国建筑工业出版社.