广告课堂实践教学

广告课堂实践教学（共12篇）

广告课堂实践教学 篇1

广告专业是一个实践性极强的专业, 其实践性不仅仅体现在课堂外让学生实习, 在课堂教学中, 教师同样需要循循善诱, 将实践内容融入课堂。

一、从广告现象的观察调研开始

广告是一种大众传播现象, 借助媒体公开发布是现代广告的一大特征, 尤其是随着现代媒体的发展, 广告已成为我们生活的一部分。因此, 只要用心, 任何人都能从广告现象着手进行研究, 而通过对广告现象的观察入手, 也是学习广告最直接、最原始的途径。在上世纪80年代中期我国广告业刚刚起步时, 我国第一批广告人很多都是通过广告现象展开探索的。学生关注身边的广告现象, 不但能培养对广告的兴趣, 而且能培养职业敏感度和捕捉最新市场动向的能力, 动手动眼能力也能得以锻炼。这种引导学生从身边做起, 关注广告现象的教学模式, 是学生最直接、最方便的实践形式, 它既不受学生个人所占有资源的影响, 又不受环境影响, 只要用心、勤奋、善于思考, 学生就能获得机会, 就能有所收获。

要引导学生观察身边的广告现象, 教师就要主动引导, 精心设计课堂, 帮助学生应用科学途径、正确的调研方法, 结合教材, 有目的、有意义地展开观察与调研。下面是我的实践教学方法。

第1个作业:“在北京三环沿线寻找30句出众的文案, 并进行解析”。大部分学生用手机、数码相机进行拍摄, 并将图片、文字做成PPT, 然后由我在课堂进行点评。学生通过劳动深刻理解了文案的重要性, 充分认识了各大户外媒体类型。这种比较简单的作业适合一年级学生刚刚开始学习专业课的初级阶段。

第2个作业:学生在大三阶段学习《广告策划》这门核心专业课时, 由于已经学过《广告文案》、《广告设计》、《传播学》等其它专业课, 加之很多学生已经具有一定的短期工作经验, 因此, 在这门课程的讲授过程中, 我设计了一些难度稍高的广告现象调研作业, 比如“连续关注62路公交‘从和平街北口—亚运村小营’这段沿线的站台广告的投放情况, 并建议学生从广告内容、创意风格、广告客户类型、广告受众特征、媒体更换时间几个方面着手调研, 时间期限为2个月, 不间断连续观察, 最后以PPT文本的形式提交调研报告”。学生在做的过程中不断发现问题, 经过与我的交流获得收获, 事后学生做的文本内容丰富、形式美观, 很多学生均表示收获很大。

第3个作业:“让学生自由组成作业小组, 深入北京的大型超市进行售点广告调研, 并与百货公司的售点服装广告展开对比”。通过这个作业, 学生可以掌握终端广告, 即售点广告的一些知识。这次活动由于没有指定分析方向, 出现了明显的问题:同样的调研结果, 却得出了完全不一样的分析结论;有的小组调研得很仔细, 但是没有得出有价值的结论。因此, 在课堂总结与讨论过程中, 我专门找了两组有代表性的学生作业进行对比, 教导学生如何科学地分析, 如何最大效益地利用获得的资料, 使学生养成善于分析问题的能力。

二、案例讨论是实践教学的有效手段

实践教学的核心精髓是实现校园内外的信息互动, 在有限的课堂, 受时空的约束, 用案例进行研讨互动教学不失为实践教学的有效方法。我一直尝试采用案例教学, 并取得了良好的教学效果。我认为案例教学要注意如下事项:

1.案例选择要适当, 要贴合学生的学习阶段, 要紧密结合教学内容, 教师不能为了案例而案例。

2.案例要适当更新。广告行业是与时俱进的行业, 广告创意、广告媒体和广告受众都在随着时代不停前进, 因此教师选择教条的、陈旧的案例, 不但不能激发学生兴趣, 而且不能更新自己的知识储备。

3.注意案例的选择来源。我的经验是第一手资料优于第二手资料, 第二手资料优于第三手资料。我曾经在广告公司工作过一段时间, 其间收集了很多广告案例, 现在这些资料就成为我课堂教学的宝贵财富。当然由于各种主客观条件的限制, 第一手资料不够充足, 教师可以考虑准备第二手资料, 即设计一个主题, 然后收集准备各种素材, 经过自己的归纳、整理、分析, 将其做成一份完善的PPT课件。这种经过自己整理过的第二手案例, 由于融入了新的思考, 变得有血有肉。

4.案例的选用要注意有正有反, 即不但要有优秀案例, 而且要有一部分比较失败或者是不够完美的案例。因为只有提供一些反面案例, 学生才会增强明辨是非的意识。

5.案例的讲授过程要讲究技巧。每一个案例都蕴涵着学问与技巧, 因此, 教师在讲解过程中要注意跌宕起伏, 要有悬念, 有问题, 有思考的方向, 这些预留的空间都需要由学生投入和填充, 只有这样才能避免造成教师“一言堂”。

三、师生互动是实践教学的和谐意境

实践教学的最终目标是提高学生的学习主动性, 增强学生的理解力, 要达到这样的效果, 教师必须通过课堂改革使学生与教师积极互动。我尝试过以下手段:

1.期刊选读与编撰

广告是一个信息密集的行业, 也是一个信息更新迅速的行业。在广告行业, 谁先占有信息, 谁占有的信息量越多, 谁就拥有话语权。因此, 引导学生关注行业信息具有很大意义。身处校园的学生, 在信息的获取方面其实是占有优势的, 因为高校期刊杂志丰富, 信息网络齐全, 学生又有时间, 所以从新生入学开始, 我就一再提醒他们注意收集信息。目前, 反映行业信息最集中、最具时效性的是网络和行业期刊, 比如广告行业的《国际广告》、《现代广告》、《广告世界》、《中国广告网》、《中国营销网》等都是我国广告信息的媒介先锋, 只要多留意这些信息平台, 学生就能轻松做到“秀才不出门, 便知天下事”, 就能轻松实现“先行一步, 尽快走出去”的梦想。

我曾经动员学生自己编撰广告周刊, 即将《国际广告》《现代广告》《广告世界》这几本广告杂志定期收集、整理, 提炼其中的重大新闻、行业的重大事件、有趣的行业个案, 然后重新编撰, 做成PPT, 每周五下午拿出半个小时与全班同学共同分享, 结果受到学生的热烈欢迎, 课堂气氛热烈, 收效良好。

2.大型模拟作业

由于条件限制, 学生往往欠缺实践机会, 因此, 教师有责任为学生多创造一些机会。在学期结束时, 教师结合学期教学布置学生一些大型模拟作业, 不但可以使学生将学期所学知识融会贯通, 而且可以对学生学习状况进行摸底, 及时发现问题。

在教授《广告策划》这门课程时, 每学期期中我都会给学生提供分组作业, 比如选择超市的瓶装饮料, 假设有6个品牌, 就将学生分成6组, 每组学生负责一个品牌的节日促销广告策略, 即根据产品性能、产品现阶段市场状况进行一次完整的广告策划, 要求有市场调查、受众分析、广告策略、公关活动策略等内容的广告策划书, 然后在期末的时候, 通过提案的形式进行成绩评定, 并记入期末成绩。

通过大型作业, 我最大的收获是让学生感受到作业流程, 培养其团队协作能力。

3.组织动员学生参加社会性广告竞赛

广告竞赛是近两年的潮流活动, 例如一年一度的广告金犊奖就是高校的广告盛事, 每年广告专业很多学生参加。通过参与广告竞赛, 学生不但能掌握必备的广告技能要领, 而且能增强学习兴趣和积极性。最有意义的是, 在大型广告竞赛上获得的奖项不但能扩大学院专业的社会影响力, 而且能成为学生毕业时的资历, 2009年毕业的学生就有拿着有社会影响力的奖状证书敲开了4A广告公司大门的。

教师在指导学生参与社会性广告竞赛时, 要注意帮助学生有选择性地参奖, 因为商业性竞赛良莠不齐, 为了不浪费精力和财力, 应该选择举办方有公众影响力、竞赛有社会影响力、比较正规的广告竞赛参加。

广告课堂实践教学 篇2

摘要：目前，在建设我国社会主义新梦想的伟大蓝图下，高职院校广告学教学满足了社会大发展的需要，为社会各行各业提供大批优秀的人才。但是，在高职学院广告学课堂教学效率不高的现状依然存在，本文就分析高职广告学课堂教学的存在的问题，提出提高高职学校广告学课堂教学质量的策略。以研究提高高职广告学课堂教学质量的教学策略，对于推进高职教育人才培养的改革具有十分重要的意义。

关键词：高职、广告学、教学质量、策略

广告学专业，是一门应用型社会科学，是典型的“市场的知识装置”，具有很强的市场指向和实践性。高职学院的任务是切实贯彻党的教育方针，为我国的现代化建设，尤其是经济发展培养高层次的传播人才。随着我国高职教育的迅猛发展，广告学专业也进入到高职院校，为社会培养广告传媒人才。然而，高职院校的广告学教学质量与社会经济的发展和各行各业的企业需求存在一定的差距，高职院校还需从基础的教学质量上下功夫，才能为社会提供更优秀的人才。

一、我国高职广告学课堂教学存在的问题

由于我国的高职教育起步晚，基本是从无到有的发展路程发展着。到目前为止，全国高职院校现达到1168所，站到普通高校的60%以上，700多种专业覆盖了我国第一、第二、第三产业和新兴产业。教育基本紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向的教育发展道路。高职院校在我国建设工业化道路和新型社会主义下发挥了不可低估的作用。广告学是美学的一个分支，是实用美学的范畴，从目前的教学实践来看，具有了丰富的理论知识体系，但是，在教学环节上还不够成熟，表现出教学质量不高等问题。

（1）教学目标不明，随意性强。教师在理论上缺乏坚实的专业基础，在对教学大纲进行教学时，对每节课时的教学目标不明确，制定的目标与学生的学习水平不相适宜，重点不明显，导致教师在课堂上对教学内容的主观随意性大。另外，课堂教学缺少互动性，不能和学生进行相互互动讨论，对教学内容没有深入的讲解和解析，严重影响广告学课堂教学质量的提高。

（2）教师讲得多，实践机会少。现阶段的课堂教学，由于要完成教学计划，教师基本采用满堂灌的教学方法，忽视了学生主动学习的局面，导致学生对广告教条理论反感，严重影响课堂教学质量的提高；另外，由于学生实践的机会少，不能将学到的理论知识和现实生活结合起来，对整个的学习的提高造成一定的阻碍，使教学质量的效率低下。

（3）师资力量薄弱，缺乏专业教师。目前高职学院的广告教师虽然在理论上有一定的水平，但是大多在实践动手方面存在缺陷，技能水平不高，实践能力不强。而往往实践能力较强的教师，都与现实社会中的企业公司有着项目的合作，也不会将企业项目的实施和教学有机的结合起来到高职院校进行教学，在某种程度上也影响了课堂教学质量。

（4）教学模式缺乏针对，引导式教学少。难以引发学生的积极思考。在教学模式上，缺乏广告教学教育的特点，没有针对广告课程特点采用情境式的教学模式或者采用案例讲解，仍然以学科知识的逻辑性来组织教学，这样导致学生不注重学习的重要性，影响教学质量。此外，在高职广告学教学环节中的教学方法单一，缺少课堂讨论、参观见习等。

二、提高高职广告学课堂教学的对策

（1）树立新的教学观念。首先教师要树立新的教学观念，才能有效地把新的知识传播给学生。这些观念包括：学习的认识与作用，怎么在学校与社会进行广告相结合的方法认识，广告中的创新观念、广告的职业观等。教师教导学生正确处理好知识、能力、素质三者之间的和谐关系，培养学生的能力和素质上，更重要的是开导学生对广告学的深入认识。

（2）教师要实现理论与实践教学。教师除了具有较高的专业理论水平外，还应有较强的实际动手能力和业务素质，为学生树立广告传播的榜样。高职院校的广

告学是培养学生实际动手与动脑的能力为主要标志，因此，教师有义务和责任对学生实行教学规范化、程序化，为学生的市场指向和实践性打下坚实的基础。

(3)确定课堂教学目标。教师对学生实行课堂教学目标化，教师在熟练把握教学知识的前提下，根据学生的实际情况，对教学内容进行合理取舍，突出重点，融会贯通地进行教学，使教学的内容紧紧围绕目标进行解说和阐述，从而克服课堂教学的随意性和盲目性，提高课堂教学质量与效率。

（4）合理安排课程内容，注重案例与课堂内容相接。广告学是一门教学用的有机整体，在教学中学生难以理解的内容，教师要灵活采用案例进行讲解。因此，教师根据教学大纲合理安排教学计划，选取与课程相关的案例作为教学案例，使学生加深理解。

(5)合理使用多媒体教学。多媒体教学可以把视觉、听觉等感官系统统一起来，产生图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，检测课堂教学效果，不断调整教学计划，提高教学质量。这一切可以有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解和吸收，产生强烈的学习欲望和动机。

（6）创造有寓意有激情的课堂。广告是一门会说话的艺术，教师要教导学生将生活与艺术相结合起来，创造出更具特色，广为流传的艺术。教师富有激情的教学，才能感染学生的学习激情，带给学生一种积极的学习态度，引发学生的想象和求知的欲望。试想，一个没有激情的教师，在课堂上表情冷漠，语言苍白，是毫无生趣的；相应的，学生表情呆滞，精神萎靡，这种课堂效果是很难进行师生互动的，教学效果也不会很好。因此，富有创造寓意的激情课堂是提高广告学教学质量的方法之一。

（7）加强学生的引导与课堂互动。填鸭式的教学方法使教学效果不理想，在大力提倡和推动案例教学的过程中，教师要是不能很好的引导学生进入教学情境，很难将教学知识很好的传授给学生。因此，教师了解学生的能力和知识水平后，要选择一些与学生专业知识相一致的广告案例，引导学生对知识内容的理解；另外，在课堂上尽量与学生开展教学互动，讨论、情景对话多种手段来进行教学，使教学效果和质量提高。

总之，高职院校的广告学课堂教学是高职教师的中心工作。全面提高课堂教学质量，教师必须把握新的教学理念，用心计划教学目标，实施有效的教学方法，引导学生将理论与实践相结合起来，熟悉广告职业岗位的具体技能与业务素质，激发学生主动学习的兴趣，全面提高课堂教学质量，培养高端传播的技能人才。

参考文献：

[1]许晓惠，张俊．提高高职院校课堂教学的实效性[J]．中国科教创新导刊，2009(14)．

[2]姜大源．职业教育研究新论[M]．北京：教育科学出版社．2007．

广告课堂实践教学 篇3

【关键词】技工学校 计算机广告制作 教学模式

一、计算机广告制作教学现状

传统教学平面设计的教学，注重理论学习，弱化了就业结合，学生就业时不知所以，根据现在的实际情况，在就业环境日趋严酷的同时，这就要求在教学中要开拓新的思路。在这情况下，我们将专业课程分为三个阶段：专业素质培养阶段、专业基础培养阶段、专业强化及提高阶段。

专业素质培养阶段，主要是以设计为期两个学期的设计基础的学习阶段，以培养学生的专业素质为主要目的。

专业基础培养阶段，主要以培养学生的专业基础为主要目的。

专业强化及提高阶段，在这个阶段与企业的主要工作为主，进行相关的课题训练，由专业教师带队进入有教学实力的单位，在真正的工作环境指导、训练，强化学生的实际操作能力。

二、探索有效的教学模式两步走

我们在教学的长期摸索与实践中，现从基础课和专业课两方面列举几个专业课程的教学情况：

（一）设计基础课的实用化改革（任务引领型教学模式）

传统的设计基础课，与企业最终的产品相距甚远，这种系统的学习是能不适合技工学院的实际需要，所以对于专业课我们研究出综合教学方法，以“任务驱动法”在教学工作中以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，采取综合教学内容，简化记忆，按实际操作让学生的作业成为真正的产品。

任务引领型教学模式具体实施

教学设计中，主要遵循以下六个步骤来实施：

提出任务。首先是选取合适的任务，（如pop的课程：主要是手绘字体为主，我们把它转化成我们的横幅、pop价目表、海报、为了避免枯燥的绘画过程，在教改中，我们选择盘子、鞋子及环保袋等实体上进行研究），激发学生的学习兴趣，对学生来讲要具有一定的挑战性。其次教师要给出详细的任务描述，让学生明确目标，最后可以对任务进行展示，让学生有一个感性的认识，激发学生的设计欲望。

分析任務。在这个阶段中，教师可以引导学生将任务一步一步进行分解，将复杂的大问题变成容易的小问题，从而增加学生解决问题的信心。

尝试任务。在对任务进行分析之后，教师先不作演示，请学生自己动手尝试。在这过程中，学生之间就可以相互讨论，发挥其团队精神。其中老师也可以发掘能力较强的学生，发挥其作用。

问题与思考。经过一段时间的尝试，学生的作品基本上都初步规模，在此阶段，老师首先请学生提出操作过程中遇到的问题，对每一个难题进行解答。

拓展与提高。经过上述讨论，学生完成任务存在的难度已大大减小，本阶段主要的目标是完成自己的作品，在此基础上可以进行创新设计，鼓励学生积极探索，勇于实践，灵活运用学到的知识技能，充分展现了学生的创作才能。

总结回顾。在完成以上几个教学环节的基础上，让学生对任务作总结，最后还可以进行作品展示，充分满足了学习能力强的学生的表现欲，形成学生之间相互学习，相互竞争的氛围。部分作品可以由学生在网上进行拍卖，增强学生自信心，市场意识和竞争意识，从而实现全面提高专业素质。

（二）专业课的现代化改革（“1+1”工作室教学模式）

通过市场调研我们充分了解用人单位的实际需求，明确每个培养的方向，进行专业化校企结合的定向培养，将学习项目化、能力培养专业化。由此在教学过程中实施“1+1”工作室的教学模式，贯穿整个教学过程。

“1+1”工作室教学模式是教学内容、形式多元化。将企业实际项目引入正常的课堂教学，建立工作室，如：一个企业的画册、包装、节日海报广告、网页设计等等，建立广告设计组工作室，使教学更商业化、设计技能的培养更符合市场对平面设计专业教学要求，使得学生直接或间接地参与社会实践活动，形成教学、科研、实践和产业化经营为一体的教学与实践结合的教育模式。使学生兼有“学生“与”设计制作员“的双重身份，教学的内容更加充实。

另外我们还可以把教学内容与各类技能竞赛、职业资格考核有机结合，如以广告工作室为例，主要的学习项目有：广东省中职学生图形图像处理竞赛、广告设计竞赛项目，不同的项目根据所需的时间、时效动态安排，互有穿插

三、教学存在的问题

传统的技工院校计算机广告制作专业的教育中以平面广告设计为主的教学内容，对照现在的培养对象年龄层次低，专业基础为零。加上培养时间短的限制条件。所以，我们要寻找一个适合的教学模式至关重要。

四、结束语

总之，平面设计专业工作室教学模式的改革，使理论与实践有机结合，有利于学生专业技能的学习以及职业素养的养成，对专业教学的发展起到促进的作用。

参考文献：

[1]赵玉晶.广告设计与制作.高等教育出版社.1999年5月

[2]刘境奇.广告设计.高等教育出版社.2003年7月

[3]成毅涛，胡南.当前广告设计专业教学改革思考[J].美术大观，2007，（1）

[4]袁静.平面设计教学初探[J].设计艺术，2006，（1）

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课堂教学不妨学一学广告 篇4

一、学广告———一切为了受众

广告投入不菲, 自然要“语不惊人誓不休”。为营造精彩一刻, 吸引更多受众的眼球, 使其产生兴趣和欲望, 设计者总是精心研究受众心理, 一切从受众出发, 以受众认可和接纳为宗旨。表达上, 设计者不会把受众当成灌输的容器, 而是将其当成一个鲜活的生命体, 注重潜移默化的作用;方式上, 设计者多用受众喜闻乐见的形式, 使之不经意间给受众留下了深刻的印象。教学虽然提倡“一切为了学生”, 但多年来这一宗旨已被淡忘和漠视, 几乎成了一句空洞的口号。我们教师应学习广告, 要学其一切从受众出发, 尊重受众、研究受众的精神。

二、学广告———善于引发期待

小时候听章回小说, 听得如痴如醉时, 说书人总是一句“欲知后事如何, 且听下回分解”, 然后戛然而止, 让人欲听不得, 欲罢不能。其实, 这是说书人利用了阅读期待心理。广告在这方面更值得借鉴。曾见一则“联想”广告, 整版报纸只有8个小字:“明天将会发生什么?”次日, 仅登出一行字:“汉字时代开始了!”引发了成千上万人的询问、关注和期待。语文教学是需要悬念的, 没有悬念, 课堂比白开水还要淡而无味。一教师教学《坐井观天》, 问道:“有一天, 井底的青蛙跳出了井口, 看到无边无际的天, 他会说什么呢?”学生顿时全都兴奋起来了, 个个“小脸通红、小眼发光、小手直举”, 课堂也在这共同的期待中绽放出了精彩。

三、学广告———简约但不简单

大道至简, 广告最能体现这个哲理。无论是报纸, 还是电视, 都是靠一尺见方的空间或数秒的时间来表达一个鲜明、深刻的主题, 让受众“阅一字得一字之益, 听一语得一语之益”, 正所谓“方寸之中, 别有洞天”。课堂时间是有限的, 学生注意力也是有限的。然而, 这短小的时空却背上了太多的“厚望”。记得刚参加工作时, 我非常“尽心”, 生怕讲解有遗漏, 学生没听懂, 总不厌其烦从头讲到尾, 自己口干舌燥, 学生索然无味, 很是头痛和郁闷。后来看“利郎”的广告, 特别是那句“多则惑, 少则明, 简约而不简单”对我触动很大, 觉得它道出了语文教学的真谛。反思自己, 正是犯了“贪多求全”的毛病。课堂教学要“瘦身”, 不妨借助广告的思维, 学会大胆取舍、高效整合和精湛设计, 唯有如此, 课堂教学才能简约而不简单。

广告课堂实践教学 篇5

广告学时间熟记

1、中国消费者协会成立1984年12月

2、北京大学新闻学研究会成立于1918年（最早的广告研究团体）3、1984年提出“大市场营销”理论是菲利普。科特勒。

4、国际广告协会（简称IAA）成立于1938年。（最大和最具权威性的国际广告组织。）

5、我国加入亚洲广告协会联盟的年份是1987年。6、1922年世界首家开播广告业务的商业广播时WAAF创建于美国。

7、品牌经理制最早于1929年出现在美国P&G公司。

8、最早全国性消费者组织是1983年8月在北京成立全国用户委员会。

9、世界最早的《广告自律白皮书》（国际性广告行业规则发表于20世纪60年代。

10、中国广告协会《广告行业自律规则》制定于1990年。

11、中国广告协会会员代表大会每二年举行一次。

12、世界最早广告代办处在1841年由美国人沃尔尼。B.帕尔默创建的。（第一家美国费城）

13、我国最早广告行业协会组织中华广告工会成立于1927年。

14、创意要收集特定资料和一般的资料的广告大师是詹姆斯。韦伯。扬。

15、中国第一座电台哈尔滨广播电台1926年。

16、《中华人民共和国广告法》开始正式实施的时间1995年2月1日。

17、发行稽察学的英文简称为CIS。

18、中国现代广告发展期的是1983年—1994年。

19、将广告作为研究对象的广告学则是在19世纪20世纪初逐步形成的。20、DAGMAR理论是美国学者R.H格利于1961年提出的。

21、中国广告元年是1979年。

22、USP独特销售主题学说的提出者是罗瑟。瑞夫斯。23、1982年国务院颁布了《广告管理暂行条例》。24、1898年美国人E.S路易斯提出了AIDA法则。

25、首次提出品牌形象概念的是杰克。特劳特。

26、我国最早广告学研究著作1981年6月甘永龙编译《广告须知》。

27、由世界著名广告公司组成，总部设在伦敦的是世界广告行销公司。28、1445年古藤堡发明铅活字印刷，开辟印刷广告新纪元。

29、到了20世纪90年代IMC成为广告界的主流。第一章 广告概述

1、现代广告概念的核心构成。

答：（1）广告必须有明确的“广告主”，它是广告的主体；（2）商业广告是有偿的；（3）广告是非人员的销售推广活动；（4）广告传播的信息，不单单是关于商品的，还应包括观念和服务的；（5）广告主对广告的发布具有一定程度的控制权；（6）广告费用将成为商品或服务的成本的一部分；（7）广告作品的发布是广告活动的组成部分，是广告活动中的一个环节；（8）从定义的角度看，“广告”的意义包含中6C之中：消费者、传播、强制、创意、媒介、战略。

2、广告的概念。

答：广告是付费的信息传播形式，其目的在于推广商品和服务，影响消费者的态度和行为，以取得广告主预期的效果。广告活动的构成要素有广告主、广告代理商、广告媒介、受众（消费者）、广告信息等。

3、广告学的研究对象及内容？ 答：广告学的研究对象是广告活动和广告事业产生与发展的规律，是多学科交叉的应用性边缘学科。广告学的研究内容：（1）广告活动的业务规律；（2）广告活动的具体运作方式；（3）广告在商品促销中的活动规律。

4、广告学研究的三个分支。

答：根据具体研究对象的不同，广告学分为理论广告学、历史广告学和实践广告学三个分支。理论广告学是运用科学方法，对广告活动中的根本性问题进行的研究。历史广告是侧重研究广告的产生、发展以及广告事业变迁的规律。

理论广告学是广告学的主体，它以实践作为研究对象，旨在探讨和提示广告在商品促销中的活动规律。

5．不同产品生命周期所具有的不同特点。

答：按照生命周期的划分，可以将广告分为导入期广告、成长期广告、成熟期广告和衰退期广告四类。

（1）导入期广告是指产品刚进入市场时的广告，这一时期的广告强调“新”字，明说暗喻介绍产品的新功能、新特点、新方法，以吸引消费者购买、试用；

（2）成长期广告是指产品进入成长阶段的广告。产品经过导入期，已经在市场中初步建立起一定的知名度。这一时期的广告重在营建好感度，强调“好”字，多采取“抓住一点不及其余”的策略，抓住竞争对手没有，或不敢模仿跟进的优点、特色，进行诉求；

（3）成熟期广告是指产品过去时入成熟期后的广告。经历了导入期和成长期后，产品的知名度与好感度已形成了一个稳定的基础，因此成熟期的广告强调“稳”字，重在提醒消费者购买、培养消费者的品牌忠诚。广告的版式设计力求简单，有一种“一切尽在不言中”的意味。

（4）衰退期的广告是指产品进入衰退期后的广告。这一时期的广告多为形象广告，重在品牌和企业，很少宣传产品，突出“稳”字和“久”，强调“转”字。

6、按广告媒介划分广告的七种类型？

答：按广告媒介进行分类是最常采用的广告分类方法。习惯上，将传播方式、性质比较接近的广告媒介归为一类，共分为七大类广告：印刷媒介广告、电子媒介广告、数字互联媒介广告、户外媒介广告、直邮广告、销售现场广告、其他媒介广告。

7、按市场区域划分的四类广告？

答：根据市场区域的不同，可以将广告分为地方性广告、地区市广告、全国性广告和国际性广告。

（1）地方性广告：此类广告的辐射面窄，市场范围小，选用的媒介多是地方报纸、电台、电视台、路牌等地方性的媒介，广告宣传的重点是促使人们使用地方性产品或认店购买。地方性广告最常见于生活消费品的销售，因此多为零售商所采用，又称零售广告。

（2）区域性广告：在国内某一地区，如华北地区、西南地区，或是一个省（自治区）开展的广告活动。通常，区域性广告的广告主只将共产品进行区域性推销，或是该产品只在一定地区内有需求（如防冻剂、加湿器）。开展区域性广告的产品往往销售量有限，地区选择性较强，广告多是为配合差异性市场营销策略而进行的。

（3）全国性广告。全国性广告所宣传的产品多是通用性强、销售量大、地区选择性小的商品，或者是专业性强、使用地区分散的商品。全国性广告覆盖面大，影响范围广，受众人数多，因此广告收费高。另外，全国性广告的受众地域跨度大，要考虑到不同地区受众的接受习惯，广告注重通用性，不宜使用方言等带有地方特征的表现形式。

1（4）国际广告。是国际营销活动的产物，又称全球性广告。它是国际性的广告主为实现跨国销售的目标，通过国外的或者国际性的传播媒介策划实施的、适应国际市场特点的广告活动。

8、广告的营销功能

（1）广告增加知名度；（2）广告区隔产品身份；（3）广告帮助产品流通；（4）广告增加使用量；（5）广告增加新顾客；（6）广告拉回老顾客；（7）广告可以增加产品的附加价值；（8）广告增强排他性；（9）广告培养品牌忠诚度；（10）广告降低销售成本。

9、广告的传播功能

促进功能、劝服功能、增强功能和提示功能是广告的四大传播功能。

（1）促进功能：广告的促进功能就是通过广告，加强消费者现有的需求和欲望，使他们感知和了解广告住处的功能。

（2）劝服功能：广告的劝服功能就是广告不仅要加强消费者现有的需求和欲望，使他们感知和了解信息，还要增强他们的感觉和情感，使他们偏好于某一产品。

（3）增强功能；广告的增加功能是用来保证消费者的购买决策的功能。通常这类广告的产品或服务是高关心度的，如房产、汽车、保险、旅游等，广告有助于消费者对购买行为的肯定，从而增强他的消费信心，稳定他的选择。

（4）提示功能：广告的提示功能主要是触发消费者的习惯性购买行为。提示性广告的产品往往是消费者常买常用的产品，广告表现一般比较简洁明了，多用于产品生命周期的成熟阶段或衰退阶段。

10、广告的经济功能

答：（1）广告能够沟通产销，促进流通；（2）广告对社会的整体需求有刺激作用；（3）广告有利于竞争；（4）广告可以促进社会经济和财富的增长；（5）广告可以降低产品价格；（6）广告增加产品价值；（7）广告促进消费者选择；（8）广告导致产业集中；（9）广告影响经济周期；（10）广告刺激总体消费。

11、广告的社会功能

答：

（一）广告社会功能的正面评价：（1）广告的社会服务功能；（2）繁荣了社会文化生活和体育事业；（3）广告有助于公益事业的发展；（4）广告改进生活品质，推进社会文明；（5）广告提供娱乐和话题；（6）广告直接反映本地文化。

（二）广告的负面影响：（1）广告的泛滥；（2）广告煽动物欲；（3）广告中的虚假问题；（4）广告从心理上对消费者进行控制；（5）广告品位低下；（6）广告污损变语言；（7）广告是形成社会偏见的原因之一；（8）广告单纯追求贵族化；（9）广告对儿童的影响；（10）广告导致消费模式化。

12、广告对企业的作用？

答：（1）广告促进企业展开竞争，提高劳动生产率，降低生产成本，间接带动产品品质的提高，促进产品更新换代。

（2）广告可以激起经销商的销售欲望，带动他们的销售；广告可以支援企业的人员推销活动，共同推动销售，开拓市场，使企业降低流通成本。（3）广告可以提高企业知名度，树立良好的企业形象，减低企业失败的风险。（4）广告可以维持现有的市场占有率，发掘潜在的购买力。（5）广告可以稳定产品的价格，使企业在稳定中成长。

（6）广告可以增强企业的凝聚力，使企业招募到优秀的员工。

（7）广告可以维护企业的合法权益，保障企业的自身权益。

13、广告对大众传播媒介的作用

答：（1）广告促进了社会对大众传播媒介的发现和利用；（2）广告对大众传播媒介的商业化、企业化方面发挥着重要的作用；（3）广告甚至成为大众传播媒介生存的条件之一。

14、论述：试述广告学与市场学、传播学和心理学的关系。

答：（1）广告学与市场学的关系。广告是市场营销的组成部分，市场是广告活动的场所。市场学与广告学一样，都是商品经济发展到一定程度的必然产物。两门学科的研究对象不同，但相互渗透，互相促进。市场学的内容与广告学的研究内容密切相关。可以说，市场学的基本理论和原则，也是广告学的基本理论和原则。消费行为、目标市场和营销组合原理是与广告学关系最密切的市场学原理。

（2）广告学与传播学的关系。广告活动本质上是一种信息传播活动，因此有人将广告学称为“商业传播学”。广告学要借鉴传播学的研究成果。同时，广告学还借鉴了传播学的研究方法。而传播学也会动用一些广告学理论，分析广告案例，探讨传播学的规律。

（3）广告学与心理学的关系。广告学与心理学有着必然的联系。广告通过视觉和听觉刺激引起人们的心理感应，而消费者的心理历程与广告活动的成功与否密切相关。要提高广告效果，实现广告目标，就要使广告符合人的心理活动规律。目前，各种心理学的方法与理论被用来分析消费者的需求与动机、态度与决策等，观察法、实验法、心理测评法等心理学的研究方法也大量运用到广告研究中。

第二章 广告的起源与发展

1、我国最早的工商业印刷广告

答：（1）我国最早的工商业印刷广告，是北宋济南刘家针铺的雕版印刷广告。（2）广告包含标题、正文和商标，形式上比较完整。（3）代表了我国古代印刷广告的水平。

（4）是我国广告发展史上的一个里程碑。

2、《申报》的广告经营

答：1872年4月20日，《申报》在第五号刊登了诚招广告商户的启示：“招刊告白引”。最早在《申报》上出现的广告是“戒烟丸”和“白鸽票”，而后陆续出现民信局、古董、笔庄、字画装裱店、药局、书店、客栈、拍卖、洋行、银行等各种行业的广告，其中洋行和银行的广告比其他行业多一些。1872年9月28日，《申报》刊登了我国报刊史上最早的一条戏剧广告。1873年以后《申报》的广告版中开始出现外商经营的日用品、五金机械、西药等进口货的广告；到了1880年前后，除了一般商业性广告，《申报》还新增了“启示”、“声明”、“寻人”、“告示”等社会服务性广告。随着发行量的增加，广告在版面中的比重也逐年上升，一般都在50%以上，其中多数是外商广告。3、30年代经典的两则广告创意] 答：30年代，中国广告的创意、制作都达到了较高水平。如杨抚生在上海金陵路上开设的鹤鸣鞋店（取“鹤立鸡群，一鸣惊人”之意），曾独巨匠心，以“天下第一厚皮”为广告语。广州梁姓兄弟合作生产的梁新记牙刷，在上海报纸和市区的许多广告牌上都可以看见它们的广告。在广告的上方，是“梁新记牙刷一毛不拔”九个醒目的大字，下面配图中，一位大汗淋淳的老人，脚踩牙刷柄，手拿老虎钳，钳住牙刷毛用力拔，牙刷柄被拉弯，而牙刷上的毛却一丝不动。4、1979年被称为中国广告元年的原因

答：（1）1月4日，《天津日报》刊登天津牙膏厂广告；

（2）1月14日，上海《文汇报》发表《为广告正名》一文，列举了广告的众多优点；（3）1月23日，《文汇报》刊登了外商广告；

（4）1月28日，上海电视台播出我国历史上第一条电视广告——“参桂补酒”；（5）2月，上海南京路出现第一块商业广告路牌；

（6）3月5日，上海人民广播电台在全国率先恢复商业广告业务；

（7）3月15日，上海电视台播出我国历史上第一条外商电视广告——“瑞士雷达表”；（8）4月15日，广东电视台设立了我国历史上第一个商业广告节目；（9）4月17日，《人民日报》开始刊登商业广告；

2（10）8月，北京广告公司成立；

（11）11月，中宣部下发文件〈关于报刊、广播、电视刊登和播放外国商品广告的通知〉；（12）12月，中央电视台播出“首都出租汽车公司”的广告；

（13）1980年1月1日，中央人民广播电台播出建台以来第一条商业广告。

5、中国现代广告业的三大特征及其转变

答：特征：（1）低起点、高速度的发展形态；（2）众多而力量分散的广告公司；（3）强势的媒介。

转变：（1）低起点、高速度向平稳发展过渡；（2）众多而力量分散的广告公司开始了力量的集中；（3）强势的媒介开始了弱势化的倾向。

6、论述，中国广告业经历了三个发展阶段，它带给我们的启示在哪里？

答：启示一：从企业的角度看，中国广告业经历了三个发展阶段；（1）只要做广告，就一定有钱赚（1979-1987），这段时期被誉为广告的“黄金时代”，也就是通常所说的“胆子”阶段；（2）只要花足够的钱做广告，就一定有钱赚（1987-1994）。这一时期广告价格上涨，大制作、高密度投放的地毯势轰炸盛行，这一时期称为“银子”阶段或“路子”阶段；（3）企业花足够的钱做广告未必有钱赚（1995年至今），这一时期，消费者日益理性，企业和广告公司千方百计试图挤进消费者的视线和记忆，这一时期又被称为“脑子”阶段。

启示二：从广告的角度来讲，面对突如其来的经营危机，企业常常可以采取措施予以化解，但平时意识不到的潜在危机往往是致命的。

启示三：中国改革的着力点发生变化，政府的放权让利在今后转向由国民承担改革成本，同时政策的制定也发生了变化：由摸着石头过河转向未来的界线越来越明确，空子越来越小。

启示四：在全球经济一体化的进程中，中国企业单靠“制造，市场，软件”已经力不从心，还要在“技术、资本、品牌”上下功夫。

启示五：在中国做广告，除了考虑广告活动本身体，还要考虑四个至关重要的因素：政府指责、学界批评、媒介批评、百姓传言。

启示六：进入20世纪90年代以来，中国的宏观经济发生了明显的变化，三个基本因素奠定了中国经济长期的运行框架：（1）由全面短缺走向相对过剩；（2）市场机制在经济生活中的作用增强；（3）投资成为经济高速增长的主要动力。

7、现代广告业的蓬勃发展具有哪些特点

答：（1）电子媒介的问世；（2）广告媒介的日趋多样；（3）广告成为现代信息产业的一部分；（4）跨国广告的增长；（5）国际广告行业组织的出现。

第三章 广告基本原理

1、简述中国早期广告学研究的代表人物及相关理论。

答：（1）甘永龙：1918年6月，由商务印书馆出版，甘永龙编译的《广告须知》，是我国最早的广告学研究专著。

（2）徐宝璜：1919年12月，由新闻学家徐宝璜编著的《新闻学》一书得以出版，其中第十章题为“新闻纸之广告”，对广告进行了专门的讨论。

（3）戈公振：1927年，由我国著名的报学史专家戈公振编著的《中国报学史》一书出版，在第六章“报界之现状”中，比较系统地阐述了广告学理论和观点，重点论述了广告的政治思想文化价值，提出发展中国广告的一些主张。

2USP理论的内涵。

答：USP学说意思为：“独特的销售主题”。这一学说由罗瑟•瑞夫斯提出，他主张广告活动要获得成功，就必须依靠产品的独特销售主题，这个独特的销售主题包括三部分内容：（1）每条广告都必须给消费者提供一个主题，不光靠文字、图示等。每条广告都必须告诉受众：“买这个产品吧，你将从中获益。”（2）提出的主题必须是竞争对手没有或无法提出的，无论在品牌方面还是在承诺方面都要独具一格。（3）提出的主题必须要有足够的力量感动消费者，也就是说，主题要有足够的力量吸引顾客购买你的产品。

3、整合行销传播理论的内涵。答：所谓整合行销传播，就是综合、协调地使用各种形式的传播方式，传递本质上一致的信息，以达到宣传目的的一种行销手段。整合行销传播的内涵是：（1）以消费者为核心；（2）以消费者资料库为基础；（3）以建立消费者和品牌之间的关系为目的；（4）以一种声音为内在支持点；（5）以各种传播媒介的整合运用为手段。

4、市场营销的概念。

答：市场营销是指宏观角度是个人或组织对商品、劳务或观念的构想、定价、促销和分销的计划招待过程，以实现达到个人或组织目标的交换。微观角度也就是从企业的角度，是指企业为实现一定的目标，主动适应和利用外界环境，通过市场达到交易，满足现实或潜在需求的综合性经营活动。

5、什么是4P组合？

答：（1）产品（Product），是指企业提供其目标市场的商品或劳务，包括产品的质量、样式、规格、包装、售后服务等等。（2）价格（Price），是指顾客购买产品时的价格，包括折扣、支付期限等。

（3）地点（Place），是指产品进入或到达目标市场的各种活动，包括渠道、区域、场所、运输等。

（4）促销（Promotion），是指企业宣传介绍其产品和说服顾客购买其产品所进行的种种活动，包括广告、宣传、公关、人员推销、销售推广活动等等。

6、什么是4C理论？

答：4C理论把企业营销的重点放在消费者身上，真正以消费者为中心，这使得市场营销活动有了更加广阔的空间。（1）消费者（Consumer）：研究消费者的需要，卖消费者确定想要购买的产品，而不是卖自己所能制造的产品。(2)成本（Cost）：了解消费者为满足其需要所愿意支付的成本。

（3）方便（Convenience）：要考虑如何使消费者方便地购买到产品。（4）沟通（Communication）：重要的是沟通而不是促销。

7、论述：试述菲利普的“大市场营销”理论的内容及其与麦卡西“4P组合”理论的不同。

答：“大市场营销”就是在生产过剩、竞争激烈、各国兴起贸易保护的状况下，企业的市场营销战略除了“4P”组合之外，还必须加上两个“P”，即“政治力”（Political Power）和“公共关系”（Public Relations），在战略上运用经济的、政治的和公共关系的技巧，以赢得更多参与者的合作。

菲利普的“大市场营销”理论与麦卡西的“4P组合”理论相比较，有以下几点不同：

（1）在对待外部市场环境方面，“4P”理论所强调的是如何调整可控的内部因素，千方百计适应不可控制的外部环境，而不仅仅是依从它和适应它。（2）在企业的市场营销目标方面，“4P组合”理论是千方百计调查研究、了解和满足目标消费者的需求：“大市场营销”理论则强调，为了满足目标者的需求，采取一切市场营销手段，打开或进入一个新的市场，创造或改变目标消费者的需求。

（3）在手段方面，前者强调的是“4P组合”，而后者则新增了两个用以改善外部环境因素的手段，即用“6P”组合打开和进入市场。

8、什么是目标市场营销？

答：目标市场营销指企业根据消费者的需求状况把整个市场划分成许多分市场，然后选择其中适应自己的一个或几个分市场作为营销开发的对象。这种做法，市场营销学称为“目标市场营销”。

9、什么是市场细分？ 答：市场细分，就是调查、分析不同消费者在需求、资源、地理位置、购买习惯等方面的差别，然后把基本特征相同的消费者归入一类，使整体市场变成若干“细分市场”。

10、什么是“大用户”？ 答：大用户又称重度消费者。许多消费研究表明，对于某个产品或服务，总是大量使用者占少数，少量使用者占多数。例如对饮料市场的调查表明，某品牌的饮料，不购买者占总人数的42%，其使用量为零；少量使用者（又称中小用户）占总人数的29%，其使用量占总量的9%；大量使用者（大用户）占总人数的29%，其使用量占总量的91%。因此，在确定目标市场或把握广告对象时，应首先考虑“大用户”。

11、什么是产品生命周期？

答：产品生命周期是指产品进入市场，经历发展、衰退直到被市场淘汰的全部持续时间。这个类似于生物生命历程的产品生命周期一般被划分成四个阶段：导入期，成长期，成熟期，衰退期。

12、什么是消费者行为？消费者行为的特点是什么？ 答：消费者为满足其需要必须去选择、获取、使用或处置某种产品或服务。在这个过程中，消费者所表现出来的种种心理活动和外在行为，总称为消费者行为。消费者行为具有以下几个特点：

（1）消费者行为是动态的；

（2）消费者行为是各种因素的相互作用；（3）消费者行为是一个过程；

（4）消费者行为往往涉及许多不同的参与者；（5）消费者行为本质上是一种理智行为；

（6）消费者行为是有意识地尽量逃避风险的行为。

13、消费者行为研究的主要内容。

答：（1）外部因素与消费者行为之间的相互作用。主要从文化、亚文化、相关群体、家庭以及市场营销活动等方面来进行研究。

（2）内部因素与消费者行为之间的相互作用。主要研究消费者的认知处理过程、情感变化过程、态度改变过程。

（4）消费者的决策过程。研究消费者如何从认识产品开始，搜寻信息、评价选择项、作出购买决定以及产生不同的购买后行为，特别是情境对消费者行为的具体影响作用。

（5）消费者的需求和动机的产生、自我形象与生活方式的形成

14、论述：消费者行为研究在营销与广告活动中的作用与意义。

答：（1）消费者行为研究是企业营销活动的根本。只有从消费者的角度来理解产品或品牌的价值，准确地预测消费者的需求并及时应对消费者的反应，才能真正使产品为消费者所接受。

（2）消费者行为研究是制定营销策略的重要依据。尽管消费行为十分复杂，但通过精心设计、实施的调查研究，仍然可以掌握到消费者行为的一般趋势和规律，从而尽可能减少企业决策的失误。对消费者了解得越多，分析消费者的方法越多，制定成功的营销策略的可能性就越大。

（3）消费者行为研究是有效开展广告活动的保障。在变幻莫测的市场环境下，了解并预期消费者行为的变化对制定正确的广告策略具有非常重要的意义。它是有效开展广告活动的保障。

（4）消费者行为研究也是社会营销的重要参考。社会营销通过制定恰当的营销策略，使人们接受某一观念，促成对个体或社会具有正面影响的行动。社会营销多运用公益广告和公益活动的手段来实现社会营销的目标。因此，消费者行为研究运用于社会营销中，有助于提高公益广告、公益活动的针对性和有效性。

此外，有关消费者行为的研究，不仅能够在营销与广告活动中发挥重要作用，还有助于政府部门制定相应的法规政策，以创建一个公平的消费环境，保护消费者的利益；可以使消费者的消费行为更加明智，对企业的营销策略有所把握，不至于被过度地操纵。

15、简述广告定位理论的基本原理。

答：广告定位，就是利用市场空白点，针对目标消费者开展广告活动。根据消费者对于某种产品属性的重视程度，对产品进行定位。在广告活动中，通过突出产品符合消费者需求的鲜明特点，确立产品在竞争中的位置，促使消费者形成稳定的产品印象。广告定位策略所突出的产品个性、特点，既是竞争对手所没有的，又是消费者所需求的。定位策略最关键的一点，是针对竞争对手的产品和广告，通过寻找市场空白点，来选择、确立自己的产品和广告的个性特点。

16、在广告设计制作中，提高注意的方法有哪些？

答：（1）增大刺激强度；（2）增大刺激物之间的对比；（3）通过新奇的构思、艺术的加工、高关心度的话题等手段，提高刺激物的感染力；（4）单一诉求，突出主体；（5）运动着的物体可以比静止物体获得更多的注意，因此广告要积极利用动态的形式；（6）出奇制胜。

17、增强广告记忆的方法主要有哪些？

答：广告遗忘的原因主要有衰退和干扰两种。而增强广告记忆的方法主要有：（1）适当减少广告识记材料的数量；

（2）充分利用形象记忆的优势，设置鲜明的特征，便于识记和回忆；

（3）适时重复广告，拓宽传播途径；（4）提高消费者对广告的理解；

（5）合理编排广告的记忆内容，引导人们采取正确的记忆方法。

18、简述广告的社会心理功效。

答：（1）广告对消费者需要和动机的影响。广告是通过引发消费者的需要，激发他的购买动机而最终实现销售的。在不同类型的广告传播中，对消费者的需要和动机施加影响的方法有两种：一种是激发潜在需求，另一种是推动目标选择。

（2）广告对群体心理和社会态度的作用。主要表现为广告使社会或群体对茜些新的需求予以关注；广告改变了社会或群体对某一产品、品牌或企业的态度；广告改变了社会或群体的消费观念；广告改变了消费者的行为模式。

19、广告的心理战术有哪些？

答：广告的心理战术是广告心理学研究在实践中的应用，其基本的战术有：（1）选择适合心理诉求的广告媒介；（2）制作富于想像力的广告；（3）刺激欲望；（4）运用暗示；

（5）利用时尚流行；

（6）注重个性。

20、广告传播的核心概念是什么？

答：从静态的角度来理解广告传播的概念，可以认为，广告作品是多种符号的综合。作为传播者，广告人的工作就是制造符号。他们根据自己的经验和调查结果来选择视觉的或听觉的符号，以此向消费者传达广告信息。而广告信息能否引起消费者的兴趣，以及消费者是否会感到广告能给他带来好处等等，不仅取决于传播者的水平和能力，更取决于受众的心态、背景、经验、认识能力等。也就是说，传播者的主观意图仅仅是广告传播的一个方面，客观效果如何，更取决于受众接触到广告的反应，这就是广告传播的核心概念。

２１、试述“广告传播就是从对视觉、听觉和知觉这三种认识形式的刺激开始的”的含义。

答：感觉和知觉都是人脑所固有的本能，是心理活动的基础。感觉和知觉的途径有许多种，但对于人的认识具有重要作用的，首先是视觉、听觉和知觉。广告传播就是从对这三种认识形式的刺激开始的。

（１）视觉刺激：一个正常人从外界接受的信息，８０％－９０％是通过视觉获取的，视觉器官是我们认识外部世界的主导器官。通过对视觉器官的刺激，使消费者产生兴奋，这是广告活动经常采用的一种基本手段。视觉包括颜色视觉、暗适应／明适应、对比和视觉后像等内容。由于颜色对人的心理情绪和行为有着十分重要的影响，因此，颜色视觉成为广告心理学的一个重要研究课题。

（２）听觉刺激：听觉刺激也是使广告宣传发挥作用的一种有效途径。听觉心理学家的研究发现，声音的三个基本物理量——频率、强度和振动形式，在人的主观体 4 验领域，分别表现为音高、响度和音色三种形式。因此，声音的这三种形式成为广告心理学的重要研究内容。

（３）广告知觉的选择性：知觉具有整体性、选择性、理解性、概括性、相对性和恒常性的特点。其中，选择性对于广告心理研究的意义最大。知觉的选择性，是外部环境刺激与个体内部倾向性的相互作用，经信息加工而产生的对于客体的印象。广告中包含大量的刺激，如产品名称、特性诉求、包装、商标等等，这些刺激都会影响消费者的知觉选择。

第四章现代广告业

1、我国社会主义广告的性质。答：我国是以生产资料公有制为主体的社会主义国家，广告要服务社会主义市场经济和价值规律的制约，要服从国家的法律、法令和有关政策，因此表现出社会主义广告事业的特点。具体来说，广告事业的性质表现为：（1）从政治方面考察，我国的社会主义广告事业是我国社会主义建设事业的一个组成部分；（2）从经济方面考察，广告事业引入了竞争机制，为推销产品和品牌形象、企业形象的宣传服务。（3）从政治思想方面看，社会主义广告不仅要为生产和消费服务，而且也要为社会主义精神文明建设服务。总之，我国广告事业的经营目的是要为社会主义市场经济服务，为社会主义精神文明建设服务，它已成为人民群众生活中不可缺少的信息传播工具。

1、现代广告事业的任务。答：（1）传播经济信息，沟通产销；（2）活跃市场，指导消费；（3）促进国际贸易交往；（4）促进精神文明建设。

2、现代广告事业的原则。答：我国的现代广告事业，首先必须遵循我国的四项基本原则。此外，它还应遵循作为一门科学、一门艺术、一种促销方式所必须遵循的各种原则。这些原则概括起来主要有：真实性原则、思想性原则、艺术性原则、计划性原则、政策性原则和民族性原则等。（1）真实性原则，主要是指广告的经济信息和文稿内容要真实准确，不虚夸，更不能伪造。做到真实性原则要坚持以下几点：

一、要做到真实，就要全面；

二、要做到真实，还要不虚夸；

三、不要伪造，无中生有是广告的大忌。（2）思想性原则，是指广告的内容和形式要健康向上，要符合党的方针、路线和政策，要自觉维护国家和人民的利益，要有利于社会主义物质文明和精神文明建设。（3）艺术性原则，指广告活动要运用艺术手段，借助于音乐、绘画、摄影、文学等艺术表现形式来加强广告作品的艺术魅力和对消费者的感染作用，以期提高整个广告活动的效力，进而增强广告作品的经济效益、社会效益和心理效益。广告活动的艺术性原则主要包括以下几层含义：

一、广告创意的艺术性；

二、广告形式的艺术性；

三、广告风格的艺术性。艺术性的目的是增强广告的感染力、趣味性和欣赏性，它也能显示广告作品的水平，是广告公司实力的象征。（4）计划性原则，指开展广告活动时必须有计划、有步骤、有条理地进行。在进行广告活动之前，必须对未来的广告活动做出全面的、科学的安排，以保证广告活动有条不紊地顺利开展。它包括以下几项内容：

一、企业广告活动的计划性；

二、广告策划的计划性；

三、广告管理的计划性。（5）政策性原则，现代广告事业也要讲求一定的政策性原则，具体说来，广告的政策性原则主要表现在以下几个方面：广告承办单位是否按照广告管理法规办事，广告的内容是否符合人民的根本利益，广告是否符合国情和民族的特点。（6）民族性原则，广告运用艺术手段，吸引消费者的注意力，博取消费者的认知和接受，从而达到传播广告住处的目的。而在准确地传达商品或劳务信息的基础上，广告也应满足人们的审美情趣和民族习惯，展现民族特色，遵守民族性原则。

3、为什么说广告是社会繁荣的指标之一？答：社会的繁荣，固然是经济增长的直接结果，但是，在现代市场经济社会中，社会的繁荣也是广告与其他营销手段所促成的结果。因为广告促进竞争，竞争势必促进生产力的提高，促进产品品质与服务质量的改进，促进新产品与新服务的开发。广告为消费者提供产品与服务的信息，并指导消费者主动寻求需求的满足，这样足以促进商业活动，进而促进再生产和生产与销售的循环。什么地方经济比较发达，社会生活比较繁荣，什么地方的广告也就比较发达。

4、为什么说广告是生产与消费的润滑剂？答：从生产到消费，构成了人类经济行为或经济活动的主体。广告作为沟通产销的桥梁，促成了经济活动的实现。在市场经济发达的社会里，广告像润滑剂一样在生产与消费之间扮演着重要的角色，促进二者之间的互动。

5、为什么说广告能够间接促进人们生活品质的改进？答：广告在产生经济效益的同时，往往可以提升消费者的生活品质。凡是广告业发展水平较高的国家或地区，总体上讲，产品的品质也是不错的。原因之一，就是广告能够教育消费者，提升“消费品味”，使他们追求更高品质的产品，最终促使厂商不断地研究开发改良产品，以迎合消费者愈来愈高的要求。另一方面，广告带动竞争，间接地把质量欠佳、设计不合理、功能不全、造型不美的产品淘汰出局。同样，社会生活品质的改进，也会迅速引起广告的反应。因此，针对消费者改善生活品质的某种新趋势，广告常常予以鼓励。以至会有这样一种说法，广告不仅是流行文化的推动者，它所精心营造的完美生活的情景往往具有非常强的示范作用。不论是漂亮的陈设、精美的产品，还是柔和的配色、流行的服饰、优雅的动作等等，都会对消费者产生潜移默化的影响。

6、为什么说文化价值观左右广告的表现？答：广告表现，是广告活动直接与消费者接触的层面，其方式与形态常因国情的不同而有所差异。广告表现受到当地政治环境、经济发展水平、民族特性、文化价值观念的影响，反映出当地的文化特色。如20世纪90年代初，从总体上衡量，美国的广告大多是直言型的“商品推销式”广告，而同期的日本广告，则以间接式感性诉求为多。美国学者Barbara Mueller女士认为，一个国家的广告表现之所以不同于别国，除了法规或媒介的影响，文化价值观才是左右广告表现的主因。由此可见，一个国家或地区的文化价值观及人文经济背景对其广告表现的影响力是非常可观的。

7、经济学家对广告作用的主要观点？答：（1）新古典主义先驱之一，爱德华•张柏林将广告视为改变消费者产品需求曲线的状态而付出的代价，他认为，广告的作用是将需求曲线牵引到正确的位置。（2）国经济学家尼古拉斯•卡尔多同时也是一位广告批评家，他认为广告是劝服信息发送者送给大众的“津贴”，而不是消费者愿意付钱的东西。（3）文森特•罗里斯在他阐述广告经济效果的著作中指出：“关于广告是否是使市场得以更有效地发挥作用的信息，或是一种产生市场力量，进而抑制市场作用的劝服形式的问题，是大多数有关广告经济效果的问题的中心。” 以上观点各执一词，但有一点却是不争的事实，即广告对于整个经济体系具有不可忽视的作用和影响力。

8、现代广告事业对市场经济发展的作用。答：在现代社会中，广告事业的发展水平也是衡量一个国家和地区经济发展水平的重要标志之一。近年来，世界广告营业额的前10名基本上都是经济发达国家，而美国则一直高居世界广告营业额排行榜的首位。改革开放以来，我国的国民收入和社会零售额以平均每年10%的速度增长，与此同时，广告营业额也以平均20%左右的速度快速增长。1999年，中国的广告营业总额达到662亿人民币，这不仅文明我国的市场经济正在迅猛发展，同时也说明广告在我国经济发展中起着越来越重要的作用。现代广告是促进商品生产和商品流通进一步发展的不可缺少的重要因素，它也是推动整个市场经济发展的重要因素之一。

9、现代广告事业对企业生存与发展的作用。答：（1）广告是企业市场信息的来源之一。通过广告，企业可以了解同行业的生产发展状况、价格情况、市场情况和竞争对手的情况等多种市场信息，为企业的决策和计划提供依据。（2）利于竞争，促进企业生产与经营。为了获得相对于其他企业的市场优势和有利的市场地位，竞争企业采取了各种各样的手段，而利用广告影响消费者是其中最重要的手段之一。（3）广告对提高企业知名度和企业信誉有重要的作用，而这也是扩大商品销售的一个基础条件。（4）广告对企业维持现有市场占有率有着重要的作用。（5）广告促进和支援了企业的人员促销，一方面它弥补了人员推销由于个人信誉、威信有限的不足之处，另一方面，广告也可以作为人员推销时的材料，用以说服消费者。（6）由于广告传播的范围远远大于人员推销，因此它可以降低企业的营销成本。

10、广告对消费者产生的作用有哪些？答：广告是消费者获得商品住处的一个重要来源。在现代商品经济中，商品种类、品牌繁多，广告帮助消费者迅速、及时的了解商品的性能、特点、规格、质量、价格等信息。同时，广告通过示范与诱导作用，参与消费者的生活设计，改变消费者的观念和消费心理，影响他们的消费结构和消费行为。

11、现代广告对社会的正影响。答：（1）现代广告推动并加速了社会的发展；（2）广告与新技术的发展互为促进；（3）现代广告对社会文化的影响愈加鲜明。广告往往包含着生活习俗、民族心理、道德观、价值观、消费观等文化内涵，反映着一定的生活方式。广告的积极作用表现在以正确的文化观念和生活方式引导受众的观念和行为。（4）现代广告对大众行为的影响。现代人已经离不开广告，广告可以告诉人们什么是时尚的，什么是流行的，广告在引导大众行为、创造或消退流行上起到很大的作用。（5）提供娱乐、话题，丰富业余生活。作为大众传播之一的广告也具有娱乐的功能。广告制作水平的提高，使广告日益成为成为艺术与实用的结合，在生活中，成为人们娱乐的内容、观察的对象。

12、现代广告对社会的负影响。答：（1）广告失实或欺骗是其一大弊病；（2）广告中一些不正确的观念和行为也对社会大众产生误导；（3）现代广告中充斥着大量低级趣味的内容；（4）在现代广告中，广告与非广告的界限开始模糊，甚至有偿新闻也开始粉墨登场；（5）广告常运用“消费就等于实现理想生活”等承诺来增强消费者对商品的好感，乃至产生购买动机；（6）夸大贫富的差异。

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3、试述广告在现代经济体系中的经济功能。（１）现代广告事业对市场经济发展的作用。在现代社会中，广告事业的发展水平也是衡量一个国家和地区经济发展水平的重要标志之一。近年来，世界广告营业额的前１０名基本上都是经济发达国家。现代广告是促进商品生产和商品流通进一步发展的不可缺少的重要因素，它也是推动整个市场经济发展的重要因素之一。（２）现代广告事业对企业生存与发展，其中包括生产、经营、市场占有率、提高企业知名度和信誉等也起到重要的作用。5（３）广告可以促进社会经济财富的增长。经济生活越繁荣，广告越发达，它在国民生产总值中占的比例也就越大。（４）广告对消费者产生作用。广告是消费者获得商品信息的一个重要来源。同时，广告通过示范与诱导作用，参与消费者的生活设计，改变消费者的观念和消费心理，影响他们的消费结构和消费行为。（５）广告是国际贸易往来的纽带。要使国货打入国际市场，一方面要靠产品本身过硬的质量和良好的服务，国一方面，广告宣传也相当重要。广告是本国产品打入国际市场的开路先锋。同样，国外产品进入我国市场，也要依靠广告的力量。因此，广告在促进国际贸易方面的作用不可低估，它是国际贸易往来的纽带。

第五章 广告运作规律

1、广告运作的概念。答：广告运作是指在现代广告中，广告发起、规划和执行的全过程。广告运作是广告主体的主要行为。广告主体即广告主、广告代理公司和广告媒介。在广告运作中，广告主体密切合作，环环相扣，分别承担不同的任务，形成现代广告最为基本的运作模式。在这一基本模式中，广告运作表现出它鲜明的特性：（1）它是一种动态的过程；（2）它是一种按一定顺序进行的行为；（3）它由各种必要的环节构成；（4）它的各个环节都包含着丰富的内容。

2、现代广告的一般运作程序。答：（1）制定总体广告策略和广告计划：广告主依据自身的营销目标和计划，制定包括广告目标、广告费用预算、广告时机、广告规模等内容的总体广告策略和广告计划。（2）市场调查与分析：广告主委托调查公司或广告代理公司来执行市场调查与分析，通常包括总体的市场构成、同类产品和竞争对手的情况、消费和消费者情况等内容。（3）广告策划：主要由广告代理公司来进行，包括依据广告主的营销策略、总体广告策略和广告计划制定具体的广告战略，具体的广告活动计划。（6）广告创意、设计制作：主要由广告代理公司或相应的分支机构负责，依据广告策划方案，将广告住处转化为富有创造性的广告表现概念，最终转化为具体的广告作品。（7）广告运作的具体执行和广告作品的发布：广告运作由广告代理公司负责具体执行，广告作品的发布则由广告媒介负责完成。（8）广告效果测定及反馈：由广告代理公司或专门的调查机构负责招待主要工作为测定广告效果，并把结果反馈给广告主。

3、广告运作的目的。答：就商业广告而言，广告运作的根本目的就是销售，别无其他。原因很明显，广告主之所以做广告，就是为了推销产品或服务。广告代理公司之所以提供广告服务，从其发展史来看，就是为了帮助广告主达成其销售的目的。因此，广告运作的根本目的可以表述为：服务于广告主的营销活动，帮助广告主达成营销目标。有些商业广告只是为了塑造好的企业形象、品牌形象，其传达的信息并不是直接销售产品的信息。但是广告主塑造形象的根本目的仍然是销售，是通过培养消费者对企业的好感来提高销售业绩，这种情况也包括广告主参与制作的部分公益广告。因此，是直接还是间接地传达有关产品的信息，都是为了在或近或远的将来引起销售。

4、广告运作的本质。答：广告运作本质上是一种信息传播活动，它所传达的信息是有关产品或服务，以及品牌、企业理念等。广告运作的本质可以被表述为信息采集、加工、传递的过程，而这个过程也是由广告主、广告代理公司和广告媒介共同完成的。

5、论述：试述广告运作中的4W和1H的含义及其各自内容。答：（1）Whom（对谁说）：广告诉求对象是谁，他们的性别、年龄、职业、消费习惯、消费心理等的状况是怎样的；（2）What（说什么）：广告的诉求重点是什么，即商品的卖点是什么，在可传达的信息中哪些信息是重要的哪些是次要的，诉求对象可能对哪些信息感兴趣对哪些信息不感兴趣，如何确定诉求重点。（3）When（什么时间说）：广告诉求的时机策略如何确定，具体确定广告发布的时间、频率，是连续发布还是间歇发布，哪些具体的时点是广告的黄金时点等等。（4）Which Channel（通过什么渠道说）：广告的媒介策略如何，包括选用媒介的类型、数量、诉求对象主要接触的媒介类型、最具影响力的媒介、媒介价格等等。（5）How（怎样说）：即广告的诉求方式，是理性诉求还是感性诉求，或是两者结合，为什么要用这种方式进行诉求，诉求重点如何以这种方式表现出来。

6、现代广告运作的特点。答：由于市场、广告主、广告代理公司、广告媒介和广告受价的变化，现代广告运作呈现出综合性、规模性、复杂性和可变性的特点。（1）综合性。现代广告运作的综合性特点体现在两个方面：一方面在广告信息的采集、加工和传播过程中，需要综合运用多种手段和多种传播媒介——如市场调查手段的运用，广告代理公司承担的任务由简单到复杂的变化，广告媒介由单一向混合发展，新媒介的不断开发利用等等。另一方面，是现代广告运作发展的趋势——事例传播表现出综合性的特点。（2）规模性。现代广告运作的规模性特点体现在：市场规模的空前扩大，从本地区、本国到全球的市场区域的扩大，广告投入的增加，多种传播媒介的配合使用，时间持续更久，运作体系庞大等。（3）复杂性。现代广告运作的复杂性特点主要是由于目标受众越来越难以把握，受众多元化的价值观念和生活状态使广告再也不能全面覆盖，加之市场规模的扩大导致了市场的变幻莫测，更增加了广告运作的复杂性。（4）可变性。现代广告运作的可变性特点不仅表现在广告运作的内容和程序要随着广告主的营销策略而变动，还表现在广告运作核心链条中的三个部分再也不具有稳定的关系。广告主随时可以更换广告代理公司，而且广告费用的投入也不再限于单一媒介。

7、广告运作的内部环境。答：（1）广告主及其产品和服务。广告主不仅决定广告运作的有无，限定了广告运作的规模与进程，而且也是广告运作成败的关键因素之一。（2）广告代理公司以及相关的广告服务机构。相关广告服务机构都是围绕着广告代理公司的业务展开的，它们与广告代理公司的配合是否和谐顺畅，成为广告运作顺利与否的一个重要因素。（3）广告媒介。在广告运作过程中，广告媒介承担着广告发布的任务，将广告信息传递给广告受众，没有这个媒介，所谓现代广告运作也就无法完成。（4）消费者。消费者是市场的主体，是市场的核心。对广告主而言，有了消费者，其产品和服务才有了市场；对广告代理公司而言，有了消费者，广告才有了诉求的对象，才能有的放矢地进行信息的加工；对广告媒介而言，消费者是受众的一部分，消费者通过什么样的媒介获取信息直接关系到广告媒介的选择。（5）竞争对手。竞争存在于广告运作的各个环节。竞争对手的出现使广告代理公司与广告主之间的关系变得更加脆弱，这给广告代理公司施加了压力，促使它们始终保持良好的作业状态。另一方面，竞争对手也为广告主增加了选择的机会。

8、广告运作的外部环境。答：（1）人口环境；（2）经济环境；（3）政治法规环境；（4）科学技术环境；（5）社会文化环境。

8、广告调查的具体内容的分类。答：（1）广告信息调查。

一、主题调查。根据消费者资讯，决定适当的广告主题，并测定广告主题的效果。

二、方案调查。测定广告文案及传达信息的内容。（2）广告媒介调查。广告媒介调查包括媒介质与量两方面的调查。通常针对电视、广播、报纸、杂志等大众媒介以及户外、DM、海报等其他媒介，分析诉求对象接触广告的情形以及不同媒介的特性，同时，力争掌握各媒介的到达范围。（3）广告效果测定。有关广告效果测定的调查又可分为事前、事中、事后三种。

9、广告运作中的市场调查流程。答：（1）计划准备阶段：①定义问题和确定研究目标是调查过程中最基础民最重要的步骤；②市场调查方案设计通常是由计划书来体现的；③问卷是迄今用于惧第一手资料的最常用的工具；④由于人力、物力、财力、实效性等多方面的因素，市场调查通常不采用普查的方式，而是利用抽样调查的方式。（2）调查实施阶段：①访员的问题，主要包括访员的挑选与访员的训练两项；②实地调查。在明确样本、访员培训、问卷印刷、合理的工作分配等准备工作就绪后，实地调查活动就正式展开了。（3）分析报告阶段：①数据惧主要有以下几个步骤：核查问卷，将有错误填写、不完整或不规范的问卷挑选出来，以保证数据的准确性；对问卷进行编码，将整理好的问卷录入电脑，形成数据库。对数据库的数据进行整理。②数据的统计分析有很多方法，根据研究的目的与要求选择适当的统计方法。③调查报告的撰写是整个调研活动的最后一个阶段。

10、广告策划的程序。答：（1）调查分析阶段。调查分析的关键在于广泛收集信息。从收集信息的内容看，主要有：①环境信息②市场信息③消费群体信息④产品信息⑤竞争对手的信息。（2）拟定计划阶段。在第一阶段调查研究的基础上着手拟订广告计划。其主要内容有：①确立整体广告策略②确立广告目标③确定广告中的具体策略④形成广告策划书。（3）执行计划阶段。策划方案的效用最终要表现在它的执行实施上。根据策划书的要求，首先可以开始广告的设计制作，而后借助媒介把广告作品发布出去，并可以配合其他的促销活动，这就是广告策划的实施阶段。

11、简述广告策划的内容。答：广告策划的内容包括：（1）广告环境分析；（2）广告目标确定；3）广告对象确定；（4）广告传播区域确定；（5）确定广告主题；（6）确定广告创意；（7）广告媒介选择；（8）广告经费预算；（9）广告实施策略；（10）广告效果评估。

12、影响广告预算的主要因素。答：（1）产品生命周期因素；（2）竞争对手的因素；（3）销售目标的因素；（4）广告媒介和发布频率的因素；（5）企业财务负担能力的因素；（6）市场占有率的因素；（7）产品替代性因素。

13、广告预算方法。答：（1）销售百分比法；（2）量力而行法；（3）竞争均势法；（4）目标与任务法。

14、论述：试述广告预算的分配。答：（1）按不同的市场和地区分配。通常，销售比较容易的地区要比销售困难的地区少分配一些，人口密度低的地区要比人口密度高的地区少分配一些，全国性市场的广告费要大于区域性或地方性市场的广告费。（2）按产品种类分配。这种方案把预算的重点放在了那些对广告有较大依赖性的产品上，常常能达到较好的促销效果。（3）按传播媒介分配。这种预算分配方法的目的，在于通过媒介的组合，来达到广告信息传播的预期范围和效果。因此，在预算分配时，就要把可能使用的各种不同媒介的费用纳入预算方案。（4）按时间分配。这种分配方案强调广告信息传播的时机。许多产品都有它的季节性。（5）按顾客类型分配。对工商企业、团体用户作广告，可以少用广告费；对消费者作广告，就要多下本钱。（6）按部门或项目分配。即按管理部门、创作部门、制作部门、联络部门等不同部门进行预算分配，或按市场调研、媒介选择、广告创作和管理等工作项目来分配。

１５、论述：试述科学技术的创新促进广告代理公司整体服务水平的提高的表现。答：其主要表现在以下几个方面：（１）科学技术的发展，促进了广告教育和广告 6 研究的发展，进而提高了广告从业人员的素质，直接影响了广告服务水平。（２）科学技术的发展，促进了广告技术的发展，为广告创作人员提供了更加广阔的创作空间。利用电子技术，能创作出令人难以想像的画面。同时，由于材料性能的改进，使广告作品的品质有了很大程度的改善，广告效果得到大幅度的提高。（３）先进技术的广泛采用，使广告效果的可控性增强。随着广告效果预测技术和广告发布监测技术的出现和逐步完善，广告效果的事前测定、同步监测成为可能，广告运作的科学性和准确有效性大大提高。（４）先进的技术大大提高了广告运作的效率。特别是计算机技术的采用，节省了人力，提高了作品质量，缩短了工时，使生产的效率和效益都大幅度地提高。广告业是先进技术最积极的追随者，因为广告创意时刻需要创新，而创新是以实际的可操作性为前提的，技术的进步解除了对创意的羁绊，使广告创意的表现更加到位。增强了对广告诉求对象的吸引力，从而提高了广告的实际效果，促进整个广告运作的良性循环。第六章 广告信息

1、名解：直接信息。答：直接信息指用通用符号所传达的广告信息，它包括语言、构图、声音、色彩。

2、名解：间接信息。答：间接信息指除了商品之外的信息，是为强化某一直接信息而附加的内容。主要的间接信息有：人物、道具、情节。

3、名解：广告主题。答：广告主题是广告为达到某一目的所要说明和所要传播的最基本的观念，它是广告宣传的重点，也是广告作品的灵魂。

4、如何才能确立广告主题？ 答：（1）商品分析是确立广告主题的基础；（2）消费者分析是关键；（3）企业形象和品牌形象分析；（4）广告主题与广告目标；（5）确立广告主题的方法：方程式法和要点法。

5、广告定位的步骤。答：（1）按照市场细分原则，认真分析研究消费群体对质量、性能、价格、包装等方面的要求和对本产品的态度。（2）根据市场调查结果以及消费群体的态度，确定本产品与同类产品之间的差异，并根据“差异”确定本产品在市场上的位置。（3）研究消费者对本产品和同类产品所期望之“理想水平”的位置，以及消费者的心理状态。（4）综合归纳出本产品的最佳目标市场、问题和机遇，据此制定广告定位的策略。

6、广告定位的作用。答：（1）广告定位有利于进一步巩固产品定位。在某些情况下，错误的产品定位能被正确的广告定位所挽救。但需要说明的是，在产品生产以前必须要有明确的产品定位。（2）广告定位是说明购买的关键。所谓的广告定位，其实就是提出与其他商品不同的购买理由。定位要分析的是消费者出于怎样的理由才可能购买你的产品，关于你的产品，他们想知道什么，在什么时间，在什么地方想听到看到你的广告。所以，一个广告能否起到促销作用，首先要看定位是否准确。（3）广告定位有利于商品识别。尤其在我国整体消费水平还比较低的情况下，消费者购买商品，需要更多的信息，而商品之间的差异就显得十分重要。（4）广告定位为广告表现的创作提供了最基本的题材。广告不是玩文字游戏，不是单纯的艺术创作。（5）广告定位也是企业对广告运作进行科学管理的重要内容。这不仅对专业广告公司是重要的，对所有要开展广告活动的企业来说都是重要的。

7、广告创意的特征。答：（1）以广告主题为核心；（2）从发生学的角度来看，创意表现为丰富的想像力和对独特性的追求；（3）从外在属性来看，创意表现为视（听）觉的强刺激和提高注意力的即时效果；（4）从内在特质来看，创意要有让人为之心动的力量。

8、广告创意的原则。答：（1）促进销售的原则；（2）真实性原则；（3）独特性原则；（4）艺术性原则；关注和理解原则；（6）合理性原则。

9、广告创意的具体方法。答：（1）形象创意法。广告创意人员在广告策略的指引下，运用分析、综合、比较、类比等逻辑方法，对已有的意念进行改造加工、组合拼接，最终建立新的意念形象。（2）直觉创意法。跳跃性的思维方式，以这种方法能突破形式和常规思维方式的束缚，有助于形成全新的方案和具有原创性的构想。（3）发散创意法。以广告主题为圆心，通过想像、联想、幻觉等心理思维过程，诱发各种新思想和新观念。发散创意法的特点是求异性，它不受已有知识经济的局限，使思维在同一圆心上朝着不同的方法扩展，从而产生众多的方案。（4）逆向创意法。即“倒过来”思考问题，打破横向思维的顺序性，在解决问题的过程中，不针对方法，而针对目标结果，在逆流溯源的过程中形成广告创意。（5）侧向创意法。即利用其他领域的观念、知识、方法或现象来寻求广告创意的可能途径和思路方法，利用局外事物及其现象的启发，形成广告创意。（6）联想创意法。所谓联想，就是使不同事物在概念上相接近，并从中引出正确方案的思维能力，而广告创意也可以由联想的心理机制产生。（7）灵感创意法。所谓灵感，就是以现有经验和知识为基础，在意识高度集中之后突然产生的一种极为活跃的精神状态。（8）仿真创意法。即在广告作品中，以产品为中心，直接模仿、表现公众的现实生活。这种广告创意能给公众一种特别的亲切感，具有很强的影响力。

10、广告文案的内容要素。答：（1）广告主题；（2）广告标题；（3）广告口号；（4）广告正文；（5）广告附文。

11、广告文案的创作要求。答：（1）主题鲜明，标题精当。一般来说，广告作品的容量是相当有限的，这就要求广告文案的主题必须单一准确，鲜明突出。而标题是广告文案的点睛之笔，一定要精心写作，以强化广告的吸引力。（2）事实为本，选材集中。收集、鉴别和选择材料，所选择的文字材料要与主题统一。（3）结构严密，语言生动。（4）感染力强，鼓动性强。

12、广告构图的原则 答：（1）以少胜多；（2）主次有序；（3）虚实相生；（4）活动有致。

13、广告构图的原理 答：（1）对比；（2）视觉导向；（3）节奏构成；（4）向心扩散；（5）动态语言；（6）局部选择；（7）调和；（8）比例。

14论述：试述广告创意在广告中的位置。答：（1）创意能使广告受到加倍的关注，现代社会，人们生活在信息的海洋里，对广告主而言，面对广告信息的大潮，要想使自己的广告不被无声无息的淹没掉，惟一的办法就是吸引受众的注意力，而要想吸引受众的注意力，广告作品就要与众不同，这只有发挥广告人的非凡创意。好的创意，引人注目，引发兴趣，促使购买。所以说，由于创意的作用，某种产品获得了比某同类产品更多的关注，争得了更多的销售机会。（2）创意能增加产品的附加价值，广告不仅是告知、说明进而满足消费者的需求，而且还能通过广告的精神投入来创造需求。在这一过程中，创意为产品带来附加的价值，因为一个经过广告创意包装的商品，它的价值等于该商品原先的价值与由广告所营造出来的精神价值之和。广告创意将某一个品牌从同类产品中分离出来，再加以令人炫目的光环，使其价值高出同类商品中那些没有做广告的品牌。（3）创意是广告运作特质的集中体现，创造是人类精神劳动的本质，是人类文明发展的内在动力，广告运作的特质——创造性，正是经由广告创意的过程得以体现的。

15、论述：试述广告创意需要收集的“特定资料”和“一般性资料”的各自含义及内容。答：（１）“特定资料”即那些与产品或企业有关的资料。包括：①确定产品的目标消费群，即明确产品主要卖给谁、广告传达给谁。这些人的年龄、性别、文化层次、职业及购买方式有什么特点。②确定产品的个性内涵。包括产品的档次、原料及产地、所含成分、知名度、历史及荣誉奖项等。③确定产品的文化意味，即产品能够为人们精神生活带来的利益。（２）“一般性资料”即宏观市场、目标市场及环境等要素的情况。包括宏观市场的趋势、购买能力的增减、目标市场的分割状态，以及自然环境、国际环境、企业环境、广告环境和政治政策环境等要素的各种资料。

第七章 广告媒介

1、广告媒介在广告信息传播中的功能。答：（1）传播功能。这是广告媒介的基本功能。除了简单的信息传递，广告媒介还扩大了信息传播范围和受众群体，通过传播功能刺激需求、指导消费。（2）吸引功能。广告媒介能够形成一定的特色和吸引力，进而吸引到特定的受众。（3）适应功能。指广告媒介种类繁多，可以适应广告信息传播的不同要求，可以满足不同的广告策略和广告目标。广告媒介的上述功能，决定了广告信息的效益能否得以实现。如果离开了广告媒介，即使广告信息的劝服力再强，也无法发挥其效力。

2、广告媒介的分类。答：（1）按传播方式划分为：刊播媒介和直送媒介；（2）按国界划分为国内媒介和国际媒介；（3）按媒介的物理属性划分为印刷媒介、电波媒介、感光媒介和光效媒介；（4）按媒介流动性划分为流动性媒介和相对流动性媒介；（5）按传播内容划分为综合媒介和专业媒介；（6）按覆盖范围划分为全国性媒介和地方性媒介；（7）按媒介归属权划分为租用媒介和自营媒介；（8）按传播周期划分为长时效媒介和暂时效媒介。

3、广告媒介的发展趋势/广告媒介的新生态。答：（1）电子化、双向互动性；（2）小众（分众）化；（3）沟通方式的转变。

4、报纸媒介的优缺点。答：优点：（1）传播面广，读者稳定；（2）时效性强，传播迅速；（3）版面灵活，制作简易；（4）阅读方便，可以保存；（5）享有威信，效果显著；（6）费用低廉。缺点：（1）有效时间短；（2）注意力差；（3）单调呆板；（4）要求受众具备一定的文化水平。

5、杂志广告的优缺点。答：优点：（1）文教集中稳定，针对性强；（2）反复阅读，有效期长；（3）广告对象的理解度高；（4）印刷精美；（5）广告效果容易测定。缺点：（1）周期性长，灵活性差；（2）篇幅少，广告运用受限制；（3）专门性强，阅读范围受到限制；（4）制作复杂，成本较高。

6、广告媒介的优缺点。答：优点：（1）迅速及时，覆盖面广；（2）收听方便，全天播音；（3）以声传情，富感染力；（4）灵活性高，受众广泛；（5）制作费用低廉，播出价格便宜。缺点：（1）信息稍纵即逝，无法保留；（2）难以传播抽象信息；（3）有声无形，影响效果。

7、电视媒介的优缺点。答：优点：（1）覆盖面广，收视率高；（2）视听结合，感染力强；（3）传播迅速，时空性强；（4）表现手段灵活多样。缺点：（1）时间短暂，难以保存；（2）制作复杂，收费昂贵；（3）难以传播抽象信息；（4）受众被动接受，影响传播效果。

8、户外广告媒介的几种主要类型。答：（1）电气招牌广告；（2）涂饰广告；（3）招贴画广告牌；（4）车船广告；（5）空中广告。

9、论述：试述户外广告媒介的优点及缺点。答：户外广告媒介是指运用室外的传播手段进行广告信息反馈传播的媒介方式。（1）户外广告媒介的优点有：①信息集中，形象突出。户外广告媒介的体积有限，要求负载的广告内容言简意赅，主题集中、突出，使人一目了然，便于记忆。②住处传播不受时空限制。户外广告媒介的信息传播受时间、空间的限制较小，能够随时随地发挥作用。③区域性强，提醒消费。户外广告媒介接触到的受众是媒介所在地附近的人群，所以区域性强。对于置身户外的消费者而言，户外广告又是惟一存在于周边的媒介，因此，对“即兴式”、低关心度的商品具有即时提醒及促销的作用。④美化城市，美化环境。由于采用光、电、色、声以及变幻运动等现代技术，再加上新颖别致的设计，使户外广告媒介成为商业气氛的一种点染。（2）户外广告媒介的缺点有：①花费巨大。制作大型户外广告需要相当的资金。此外，不仅需要考虑设置费用，还需要考虑维护更新的费用。②理想地点难寻，受众接触范围小。户外广告的地点选择需要考虑所在地的人流量以及人流特点。③容易遭受损坏，使用期有限。户外广告往往达不到预定的使用期限，常因气候或意外的破坏行为遭受损坏，有碍市容观瞻。④受众注意较粗略。消费者对户外广告的接触，在大部分情况下都是远距离接触，而且注意程度不高，因此，户外广告的接触较为“粗略”。

10、现代广告媒介的种类。答：（1）橱窗。橱窗广告是现代商业现场广告的重要组成部分，它借助玻璃橱窗等媒介物，把商店经营的重要商品，按照巧妙的构思，运用艺术手法和现代科学技术，设计陈列成富有装饰美的货样群，以达到刺激消费的目的。(2)商店。商店广告是指商店内部的各种现场广告形式，包括柜台广告、货架广告、墙面广告、地面广告、悬挂式广告、动态广告、商品包装广告、价目表与展示卡。这类广告最接近消费者，具有直接促进购买的作用。（3）展销场所。展销是工厂企业为提高声誉、开创品牌、扩大产品销售，商店为增加进货渠道、搞活经营而联合举行的活动。它是经销商选货、订货的大好时机，能迅速取得经济效益，收集到顾客的反馈意见。展销也是一种广告媒介形式，展销广告最大的特点就是用实物做广告宣传，并结合现场操作表演。

11、现场广告媒介的特点。答：（1）自主性。现场广告的首要特点就是广告主拥有较大的自主性。作为一种自营媒介物，现场广告通过店面向社会传播产品信息、企业形象，扩大了商店和企业的知名度、美誉度。广告主使用现场广告媒介时可以自行决定采用什么方式、材料，如何制作、制作数量以及广告传播时间，投入多少经费等等。（2）多样性。现场广告指“销售现场或购物场所内外所作的各种各样的广告”，这是一个空间范围的概念。只要是在这个范围内制作的，用来传播商品信息的多种多样的媒介，都是现场广告媒介。它的具体形式有：展销牌广告、展台广告、橱窗广告、自制印刷品广告、时装模特广告、大屏幕电视广告等等。由此可见，现场广告的形式具有多样性的特点。（3）直观性。现场广告直接向消费者进行宣传，易于激发消费者的购买欲，引起即时的购买欲望，提高商品的指名购买率。

12、现场广告媒介的功能。答：（1）提醒或唤起消费。现场广告媒介负载的广告信息能够引发和诱导消费者对商店差别化认识，促使消费者尽快做出走进商场的选择。（2）改变购买动机。好的现场广告能够通过富有吸引力的广告设计和热情洋溢的现场解说，改变消费者的购买动机。（3）树立商店形象。商店竞相提高店面的装潢水平，设计出大量新颖、美观的现场广告，以提高商店在消费者心目中的层次，树立良好的形象，从而增加商品的销售额。（4）制造营销气氛。营销环境对企业形象和商品形象会产生很大的影响。

13、直邮广告媒介的主要形式有哪些？直邮广告媒介的特点是什么？ 答：直邮广告的形式主要有：商品目录、商品说明书、价目表、展销会的赠券、征订单、明信片、印有商品介绍的小册子、招贴画等。直邮广告媒介的特点是：（1）自主性。直邮广告可以自行设计、投递，广告主可以自行决定针对哪个阶层、发给谁、广告的大小、设计形式、传递时间长短、发布地域、发行数量等。（2）直接性。直邮广告的传播对象是广告主自主选择的，针对性强，可以随时随地将广告信息直接送到被选定的对象手中。（3）非公开性。直邮广告是广告主自行决定的传播方式，有关传播的时间、地点、频率及传播对象的分布总量，都是非公开地进行的，竞争对手通常都不知道。（4）灵活性.直邮广告不受地区限制，不受篇幅、版面限制，也不受时间约束，在形式和方法上都具有较大的灵活性。另外，直邮广告还可以及时根据销售意图的变化改变投递形式。

14、网络广告媒介的优势和缺陷。答：优势：（1）更有利于与目标消费者的沟通；（2）更有利于获取理想的广告效果；（3）融合了传统广告媒介的优点；（4）与现今的朝阳产业有着天然联系；（5）价格相对低廉，特别有利于中小企业开发。缺陷：（1）必须通过计算机联网才能接触到网络广告，除了不够方便以外，还有操作者计算机水平以及语言的限制，重复率不足、到达群体有限；（2）硬件环境，如网络普及程序、线路畅通程度、数据传输速度，限制了网络广告的效果发挥；（3）广告效果主要是通过点击次数来测评，但点击数的真实性亦难以保证；（4）网络管理尚不健全，收费标准不尽合理、统一；（5）对网民来说，上网费用是一笔可观的开支，这在一定程度上限制了受众对网络广告的接触。

15、简述广告定位理论的基本原理。

答：广告定位，就是利用市场空白点，针对目标消费者开展广告活动。根据消费者对于某种产品属性的重视程度，对产品进行定位。在广告活动中，通过突出产品符合消费者需求的鲜明特点，确立产品在竞争中的位置，促使消费者形成稳定的产品印象。广告定位策略所突出的产品个性、特点，既是竞争对手所没有的，又是消费者所需求的。定位策略最关键的一点，是针对竞争对手的产品和广告，通过寻找市场空白点，来选择、确立自己的产品和广告的个性特点。

16、在广告设计制作中，提高注意的方法有哪些？

答：（1）增大刺激强度；（2）增大刺激物之间的对比；（3）通过新奇的构思、艺术的加工、高关心度的话题等手段，提高刺激物的感染力；（4）单一诉求，突出主体；（5）运动着的物体可以比静止物体获得更多的注意，因此广告要积极利用动态的形式；（6）出奇制胜。

17、增强广告记忆的方法主要有哪些？

答：广告遗忘的原因主要有衰退和干扰两种。而增强广告记忆的方法主要有：（1）适当减少广告识记材料的数量；

（2）充分利用形象记忆的优势，设置鲜明的特征，便于识记和回忆；（3）适时重复广告，拓宽传播途径；（4）提高消费者对广告的理解；

（5）合理编排广告的记忆内容，引导人们采取正确的记忆方法。

18、简述广告的社会心理功效。

答：（1）广告对消费者需要和动机的影响。广告是通过引发消费者的需要，激发他的购买动机而最终实现销售的。在不同类型的广告传播中，对消费者的需要和动机施加影响的方法有两种：一种是激发潜在需求，另一种是推动目标选择。

（2）广告对群体心理和社会态度的作用。主要表现为广告使社会或群体对茜些新的需求予以关注；广告改变了社会或群体对某一产品、品牌或企业的态度；广告改变了社会或群体的消费观念；广告改变了消费者的行为模式。

19、广告的心理战术有哪些？

答：广告的心理战术是广告心理学研究在实践中的应用，其基本的战术有：（1）选择适合心理诉求的广告媒介；（2）制作富于想像力的广告；（3）刺激欲望；（4）运用暗示；

（5）利用时尚流行；（6）注重个性。

20、广告传播的核心概念是什么？

答：从静态的角度来理解广告传播的概念，可以认为，广告作品是多种符号的综合。作为传播者，广告人的工作就是制造符号。他们根据自己的经验和调查结果来选择视觉的或听觉的符号，以此向消费者传达广告信息。而广告信息能否引起消费者的兴趣，以及消费者是否会感到广告能给他带来好处等等，不仅取决于传播者的水平和能力，更取决于受众的心态、背景、经验、认识能力等。也就是说，传播者的主观意图仅仅是广告传播的一个方面，客观效果如何，更取决于受众接触到广告的反应，这就是广告传播的核心概念。

２１、试述“广告传播就是从对视觉、听觉和知觉这三种认识形式的刺激开始的”的含义。

答：感觉和知觉都是人脑所固有的本能，是心理活动的基础。感觉和知觉的途径有许多种，但对于人的认识具有重要作用的，首先是视觉、听觉和知觉。广告传播就是从对这三种认识形式的刺激开始的。

8（１）视觉刺激：一个正常人从外界接受的信息，８０％－９０％是通过视觉获取的，视觉器官是我们认识外部世界的主导器官。通过对视觉器官的刺激，使消费者产生兴奋，这是广告活动经常采用的一种基本手段。视觉包括颜色视觉、暗适应／明适应、对比和视觉后像等内容。由于颜色对人的心理情绪和行为有着十分重要的影响，因此，颜色视觉成为广告心理学的一个重要研究课题。

（２）听觉刺激：听觉刺激也是使广告宣传发挥作用的一种有效途径。听觉心理学家的研究发现，声音的三个基本物理量——频率、强度和振动形式，在人的主观体验领域，分别表现为音高、响度和音色三种形式。因此，声音的这三种形式成为广告心理学的重要研究内容。

（３）广告知觉的选择性：知觉具有整体性、选择性、理解性、概括性、相对性和恒常性的特点。其中，选择性对于广告心理研究的意义最大。知觉的选择性，是外部环境刺激与个体内部倾向性的相互作用，经信息加工而产生的对于客体的印象。广告中包含大量的刺激，如产品名称、特性诉求、包装、商标等等，这些刺激都会影响消费者的知觉选择。第八章 广告媒介策略

1、媒介计划的内容。答：（1）传播对象。广告活动针对谁而展开，广告信息传播的目标对象是谁，这是制定媒介计划时首先要明确的内容；（2）沟通渠道。这是媒介计划的重点内容，即根据广告目标的总体要求，选择适当的媒介，使广告信息尽可能地接触目标消费者；（3）何时进行。这是媒介计划中有关发布电动机和发布时间的选择。不同的产品具有不同的销售时机；（4）如何进行。主要根据前面的媒介选择、时间选择考虑推出广告的具体时间和方式。

2、影响媒介计划的内外因素。答：外部因素：（1）产品的特点。广告商品有什么特性、处于何种生命周期、是否为名牌等问题，都是媒介计划需要考虑的产品特点；（2）目标市场的特点。主要是根据目标市场的各种状况，如人文因素、受众的需求状况、生活习惯等，对目标消费者进行分类；（3）经销系统的特点。经销系统主要指企业和产品的销售方式、销售范围、销售各环节的配合等；（4）竞争对手的特点。要摸清竞争对手的情况，特别是运用媒介的情况，知己知彼，发挥自身的优势，提高竞争力；（5）广告作品的特点。所选择的媒介要能够体现广告作品的创作特色，有利于表现广告主题，有利于广告作品与目标受众沟通。（6）广告预算。对媒介的选择和组合，要符合企业对整个广告活动的总体构想，在预算许可的范围内进行。内部因素：（1）购买费用。这是媒介选择不可逾越的一条控制线。购买媒介所付出的费用，必须符合预算的要求；（2）传播效益。应把效益作为选择衡量媒介的重要标准，争取最好的传播效果；（3）可行性。每种媒介都有自身的传播特点，传递有关信息有其优势和不足。因此，要看媒介对广告作品和推出方式的适用性如何。（4）寿命。媒介的寿命，是指媒介推出广告住处持续触及受众的时间长短；（5）灵活性。媒介的灵活性，是指在某一媒介上推出广告前，可以修正调整的程序；（6）协调性。主要是看媒介同其他营销环节相互配合的程序。

3、论述：论述确定媒介的步骤和方法。答：进行媒介组合，首先选择单个适用的具体媒介，大体上经过媒介级别——媒介名称——广告单位等几个步骤。（1）确定媒介级别。媒介级别就是媒介的类别档次。确定或加大某一媒介的选择比例需要考虑的问题有：①各类媒介的优缺点比较。每一类媒介都有其传播上的优势和劣势，但这些又是相对的，主要根据广告活动的需要来评判；②各类媒介的费用档次，总的来说购买各类媒介的费用存在着明显的差别；③同以前广告活动的连接。这主要是考虑广告效果的累积问题；④竞争对手运用媒介的情况。如何选择媒介级别，也要考虑怎样与竞争对手抗衡。一种是实力抗争，一种是避开锋芒。（2）确定具体媒介。在已选定的媒介级别的基础上，再行选择若干广告主企业需要、符合广告目标要求的具体媒介，确定媒介的具体名称。确定具体媒介，有三个要素需要重点考查：①覆盖域，所选用媒介传递的广告住处，是否能被目标市场的消费者接受到；②针对性，即媒介是否能有效地触及广告主企业的目标市场；③可行性，即媒介是否能够适应和体现广告文本的特点。（3）确定广告单位。在确定具体媒介后，还要进一步明确在媒介的何种位置上推出广告，也就是确定广告单位。①要考虑的是广告价格问题。广告费用不足，广告单位的选择就要受到限制，要在位置、面积、时段等上与广告预算相适应。②要根据广告战略的总体要求、广告信息量的大小，来考虑实施广告单位的大小。还可参考同一类商品一般经常运用的广告单位。③要在广告费用允许的情况下，选择确定相应的广告单位，尽量提高注目率。另外，所确定的广告单位，还应与媒介信息服务内容的相关性联系起来。

4、媒介组合的意义。答：（1）能够增加总效果（GRP）和到达率。（2）能够弥补单一媒介传播频度的不足。（3）能够整合不同媒介的传播优势，形成合力，扩展传播效果。（4）能够相对减少成本，增加广告效益，有利于企业量力而行。

5、媒介组合的方法。答：选择确定媒介的过程，实际上也是媒介组合的过程。媒介组合包括两个方面的内容：媒介载体的组合和广告单位的组合。（1）媒介载体的组合，就是对具体媒介进行组合运用。可以在同类媒介中进行，也可以在不同类型的媒介中进行；可以把自用媒介和租用媒介结合起来，也可以租用媒介为主进行组合。同类媒介组合是把属于同一类型的不同媒介组合起来使用，刊登或播放同一广告，就是同类媒介的组合运用；不同类型的媒介组合是经常采用的一种方案，如将报纸与电视组合，将报纸与广告、电视组合等。这种组合，不仅能扩大触及的范围，而且可以有效地调动目标对象的感官，得到更为理想的传播效果；租用媒介和自用媒介组合是把需要购买的大众传播媒介与企业自用的促销媒介进行组合。（2）广告单位的组合。广告单位指实施广告传播的媒介的时间、版面等基本单位。

6、广告日程决策的主要方式。答：广告日程决策是在已经确定的媒介上如何推出广告、在什么时间进行、以什么样的方式展开的策划。主要包括以下三个方面：（1）广告时间策略。广告在媒介上推出的时间，主要是相对于商品进行市场的时间，一般有拖拉推出、即时推出和延时推出等几种方式。（2）广告时机策略。广告的时机，是在时间上与广告商品、市场行情以及人们的注意程度等有关的一系列机会。发布广告信息的时机要注意把握商品时机、重大活动电动机黄金电动机时令时机。（3）广告频度决策。广告以什么样的频率和进度推出，也需要精心策划和安排，这主要是依据人们的记忆曲线来进行设计。具体有固定频率和变动频率两种发稿方式。

7、简述广告时间策略的主要方式。答：（1）拖拉推出。即广告推出的时间早于商品进入市场的时间。用广告拖拉出商品，目的在于事先制造声势，先声夺人；（2）即时推出。广告推出的时间与商品推向市场的时间相同。选择这种推出广告的时间方式最适合于老产品、供求平衡或供应稍偏紧张的产品；（3）延时推出。推出广告的时间晚于商品进入市场的时间，此种方式用的不多。一般情况下适用于没有把握的新产品。

8、简述发布广告信息要注意的时机。答：（1）商品时机，利用商品与时机的内在联系，巧妙地发布广告信息。（2）重大活动时机，抓住重大活动的时机推出广告。一般来说，涉及全国甚至全世界注目的重大活动是推出广告的良好时机。（3）黄金时机，即抓住“黄金时间”，就是观（听）众收视（听）电视（广播）节目的高峰时段。（4）节令时机，是节日或季节为商品销售带来的时机。逢年过节、假日，往往是人们大量消费的时间，会形成销售的旺季，要善于抓住销售旺季前的机会发布广告。

9、论述：试述广告频率决策的具体方式。答：广告频率决策，具体说来，有以下发稿方式可供参考：（1）固定频率。即在一段时间内，广告均衡推出，广告费支出呈水平状况，以求有计划地持续地取得广告效果。固定频率有两种类型：一为均匀序列型，广告的频率按时限平均运用；二为延长序列型，广告频率固定，但间隔距离越来越长。（2）变动频率。即在广告周期内发布广告的频率和进度是不等的。广告费的投入随着广告频度的不同，有时先多后少，有时呈滚雪球式渐进加强。可以有三种类型：一为波浪型。在一个广告周期内广告频率由低到高，再由高到低变化的策略，这种方式适用于季节性、流行性强的商品；二为渐进型。在一个广告周期内广告频率由低到高，至高峰时戛然而止，节日性广告常用此法；三为递减型。在一个广告周期内广告频率由高到低，直至停止。如开展文娱活动、新影片上映、企业新开张或大酬宾等，均可用此法。

第九章 广告受众

1、受众的含义和特点。

答：从狭义上说，受众是大众传播的信息受传；而从广义上来看，一切在信息交流活动中的信息接受方，都可以称为“受众”。

一般认为，作为群体的受众，表现出众多性、混杂性、分散性、流动性和隐匿性等特点，而在接受信息的过程中，受众又具有以下几个特征：

（1）主动性。受众在信息传、受的过程中，并不是完全被动的、消极地接受信息，往往也与传者处于同样的位置，有着强烈的自主意识、自尊心理和创造意识。（2）归属性。受众虽然是自发的、构散的，但实际上由于社会文化、个人特征等因素的影响，又自觉不自觉地把自己划归于某些社会类型，进而形成特定的接受群体。（3）自主性。受众对接受的信息，并不会全盘接收，所获取的感知和认识，并不是完全由传播者决定的。受众往往会做出自己的理解和阐释，而后进行再次传播。

2、受众的类型。

答：（1）积极选择型和随意旁观型；（2）纯粹受众和介质受众；（3）预期受众、现实受众与潜在受众；（4）俯视型受众、仰视型受众和平视型受众。

3、受众在传播活动中的地位和作用。

答：（1）受众是信息产品的消费者。作为一种产业，大众传播业向受众直接或间接提供了大量的信息产品。而没有受众，信息产品就没有消费者，传播媒介也就没有生存和发展的可能性。

（2）受众享有的几项基本权利。在传播活动中，受众享有知晓权、表达性、隐私权、监督权等基本权利。

9（3）信息接受具有选择性。受众接收传媒的信息，需要对传播符号进行还原或者“翻译”，即译码。对于媒介传递的信息，受众并不是全盘接收，而是根据自身的需要进行选择。

（4）检测和反馈传播效果。在信息传播活动中，受众还具有互动、反馈的地位和作用。

4、广告受众的含义及其特点。

答：广告受众，就是接受广告信息的受众。广告受众具有下面几个特性：（1）多重角色的扮演者。（2）占有主导地位。

（3）具有互动特征。（4）具有群体概念

5、消费者的特性和类别。

答：消费者是指物质资料或劳务活动的使用者或服务对象。从狭义上理解，消费者就是消耗商品或劳务使用价值的个体。而从广义上看，产品或劳务的需求者、购买者和使用者都是消费者。与之相应，消费者的消费活动包括需求过程、购买过程和使用过程三个环节。

消费者的类别有：（1）按照消费目的划分，消费者可分为最终消费者和产业消费者。（2）按照对某种产品或服务的消费状态来划分，消费者可分为现实消费者和潜在消费者。

6、论述：试分析市场中目标消费者和实际消费者是不完全一致的情况。

答：在实际生活中，消费特定的某些产品或劳务的消费者，被称为实际消费者。通常，市场中的目标消费者和实际消费者是不完全一致的。（1）目标消费者和实际消费者在数量和特性上等同，但在实际的市场运作中，这种情况几乎不可能发生。

（2）实际消费者在特性上与目标消费者相同，但在数量上大于目标消费者。这可能是由于企业的营销活动扩大了目标市场，吸引了目标市场之外的具有某些同质特性的消费者。

（3）实际消费者在特性上与目标消费者相同，但在数量上小于目标消费者，这说明尚有潜在消费者需要开发。

（4）实际消费者与目标消费者出现交叉。目标消费者中，有一部分没有成为实际消费者，而实际消费者中，也有一部分不是目标消费者。

（5）实际消费者与目标消费者之间没有联系，没有共同的特征。这说明企业在市场细分过程出现决策失误，或者是在营销活动中对消费者引导不当。

7、受众调查的范围。

答：（1）基本情况。要了解广告受众，首先就应该掌握其基本情况，这方面主要有性别、年龄、家庭状况、职业、收入、受教育程度等内容。

（2）价值观念。价值观念是人们在意识中对人生的信仰和生活目标的规定，是人们关于自己同社会、同世界的关系的观念。它是个人需求和行为的中介或调节器。

（3）消费意识。消费意识会影响和决定消费欲望、消费习惯、购买类型和购买行为。因此，广告受众的消费观念和需求状况，这也是受众调查中不可缺少的一项内容。

（5）媒介接触状况。广告受众主要通过媒介获得有关商品、劳务、企业形象等方面的信息。要使传播者（广告主）与能广告受众保持有效的沟通，就必须掌握广告受众对媒介的接触情况，了解受众的媒介接触习惯和方式，以及各自不同的偏好。

8、受众调查的主要方法。

答：（1）文献调查。利用现有的各种文献、档案材料来得到有关广告受众的资料，这是间接进行调查的一种方法。

（2）实际调查。实际调查的方法，主要有两种：①观察法：在现场对调查对象的情况进行直接观察，以获取相关信息。观察法能够获得比较客观的第一手资料，但很难了解到调查对象的内心活动。②实验法：这种方法主要是通过小规模的试验，来了解广告受众的评价意见，以及通过实验对比来获取相关资料。实验法有市场反应实验、广告信息实验和媒介效果实验等多种应用，测定广告效果时，常采用这种方法。

（3）抽样调查。这是比较常见的一种调查方法。具体而言，它主要包含简单随机抽样，分层随机抽样、整群抽样和多级随机抽样等技术。第十章 广告效果的测定

1、广告效果的含义。

答：狭义的广告效果是指广告所获得的经济效益，即广告传播促进产品销售的增加程度，也就是广告带来的销售效果。广义的广告效果则是指广告活动目的的实现程度，是广告信息在传播过程中所引起的直接或间接变化的总和，它包括广告的经济效益、心理效益和社会效益等。

2、广告效果的类别。

答：（1）按涵盖内容和影响范围划分，广义的广告效果可分为经济效果、心理效果和社会效果。（2）按产生效果的时间关系划分，一项广告活动开展后，从时间关系上看，广告产生的影响和变化会有多种情况：即时效果、近期效果、长期效果。（3）按对消费者的影响程度和表现形式来划分，广告效果又可分为到达效果、认知效果、心理变化效果和促进购买效果。

3、简述广告效果的特性。

答：广告效果的特性主要表现在五个方面：

（1）时间推移性。随着时间的推移，广告效果在逐渐减弱，这就是广告效果的时间推移性。

（2）效果累积性。广告信息被消费者接触，形成刺激和反应，最后产生效果，实际上有一个积累的过程。

（3）间接效果性。消费者在接受某些广告信息后，有的采取购买行动，在使用或消费了某种商品（服务）后，感觉比较满意，往往会向身边或亲近的人推荐，激发他人的购买欲望；有的虽然没有去购买，但被广告所打动，进而劝说亲朋好友采取购买行动。

（4）效果复合性。从传播方式说，广告是进行信息沟通的有效手段，但它在企业整合传播中所产生的效果，只是一个方面，还要看与其他传播方式相互配合的复合效果，与公共关系、促销活动等联系起来评价。从广告自身来看，由于产品的生命周期不同，广告在不同的市场条件下所产生的效果也不一样。（5）竞争性。广告是市场竞争的产物，也是竞争的手段，因此，广告效果也带有强烈的竞争性。

4、论述：试述广告效果测定的意义。

答：广告主通过各种媒介传播广告信息，投入巨额的广告费用，其目的就是要取得一定的效果。但是，如何认定广告是否有效、有多大效果，并不能凭感觉、靠印象得出，而是要通过科学的手段和方法进行测评。对广告效果进行测定，对于企业和广告公司来说，有着十分重要的意义。

（1）有利于加强广告目标管理。广告活动是企业为争取一定的经济效益而展开的传播活动，大量的投入，必然希望得到理想的产出。要实现既定的广告目标，就要加强管理。通过对广告活动的各个过程、每个阶段所产生的效果进行评估，通过与广告策划方案中的目标进行对照比较，可以衡量春实现的程度，全面准确地掌握广告活动的状态。广告效果测定能够及时发现问题，总结经验，控制和调整广告活动的发展方向，确保广告活动能始终按照预定的目标运行。

（2）有利于广告策略的创新。测定广告所取得的效果，是对已经开展的广告活动的总结评价。它可以用来检验广告活动的各环节，如广告目标设定、广告主题的确定、广告媒介的选择实施等是否得当，与企业目标与营销目标、营销组合策略等是否相配，使广告策划建立在符合客观规律的基础上，为构思谋划新的战略、策略提供参考的依据，有助于广告活动的创新，使广告传播内容和艺术表现形式能有机地结合起来，使广告诉求的传达更为有效。

（3）有利于增强企业的广告意识。对广告效果进行正确的评价、测定，一方面摒弃了单凭经验、感觉，主观评判广告效果的做法，使企业的广告活动规范化、严密化、精细化，做到胸中有数，科学决策。另一方面，它通过具体实在的数据资料，使企业切实感受到广告所带来的效益，从而增强运用广告传播手段促进企业发展的信心，促进整个广告的进步和繁荣。

5、广告作品的测评内容。

答：广告作品由多种要素构成，主要包括广告主题、广告创意、广告完成稿等。检测广告作品，就是对这些要素进行评价和分析。（1）广告主题测定。广告主题是贯穿于广告作品中的红线，要求鲜明、突出、诉求有力，针对性强。

（2）广告创意测定。创意是表现广告主题的构思。对广告创意的测定，主要看创意有无新意，能否准确、生动地表现、突出广告主题，是否引人入胜，感染力如何等 10 方面。

（3）广告完成稿。测试广告完成稿，是对广告主题、创意、制作、表现手法等环节的进一步检测，有利于是后的修补和完善，为广告目标的实现提供尽可能多的保障。

6、媒介接触效果的测定

7、心理变化效果的测定

8、广告销售效果测定的方法。

答：（1）店头调查法；（2）销售地域测定法；（3）统计法。

9、广告社会效果测评的依据。

答：（1）真实性。广告所传达的信息内容必须是真实的，这是测定广告社会效果的首要方面。（2）法规政策。广告必须符合国家和政府各种法规政策的规定和要求。以广告法规来加强对广告活动的管理，确保广告活动在正常有序的轨道上运行，是世界各国通行的方法。（3）伦理道德。在一定时期、一定社会意识形态和经济基础之上，人们要受到相应的社会伦理、道德规范的约束。（4）文化艺术。广告活动也是一种创作活动，广告作品实际上是文化和艺术的结晶。广告应该对社会文化产生积极的促进作用，推动艺术创新，一方面要符合人类共同遵从的一些艺术标准，另一方面要从本地区、本民族的实际出发，考虑其特殊性，进行衡量评估。

10、广告社会效果测定的方法。

答：（1）事前测定。一般在广告发布之前开展，主要是邀请有关专家学者、消费者代表（意见领袖）等，从法规、道德、文化、艺术等方面，对即将推出的广告可能产生的社会影响做出预测评析，包括广告的诉求内容、表现手法、表达方式、语言、音响等表现元素，然后综合意见和建议，对发现的问题及时修订改正。

（2）事后测定。在广告发布之后进行。可采用回函、访问、问卷调查等方法，把广大消费者的反馈意见及时地收集整理，分析研究社会公众对广告的态度、看法等，据此了解广告的社会影响程度，为下一步的广告活动提供参考意见。

11、论述：试从经济角度理解广告的销售效果。

答：从经济的角度，对广告的销售效果还应有更深层次的理解，这主要包括三个方面的内容。

（1）从消费者方面来看，广告为消费者提供了大量的消费信息，便于他们比较和选择商品或服务，从而节约了消费者的精力和购买时间。广告不断地刺激需求和欲望，促进企业更加努力地发展生产，使人们的物质生活水平得到提升。

（2）从企业方面来看，广告能够形成强有力的竞争环境，激励企业采用新技术、新工艺，不断改进和提高产品质量，开发和普及新产品，以增强销售能力，提高竞争能力。同时，广告还能促使企业降低成本，开发和扩大新的市场，促使企业的大量生产、大量销售，使企业在激烈的竞争中获得新的发展机会。

（3）从社会经济发展方面来看，广告能够带动整个经济的发展，促进社会进步。广告使企业竞争更加激烈，市场扩展，为人们提供更多的就业机会。增加收入，提高生活水平。同时，广告也为传播媒介特别是大众传媒和新媒介的发展提供了财源，使人们的精神文化生活更加丰富。

因此，测定广告的销售效果，除通过一些指标进行定量分析外，也要从宏观的角度对其进行定性研究。第十一章 广告组织

1、广告公司的类型/广告公司的分类。

答：广告公司按其经营范围与服务功能划分，一般可分为广告代理公司，广告制作公司和媒介购买公司三类。

2、综合服务型广告公司的组织类型

3、广告公司的机构设置与职能划分

4、广告管理组织的类型

答：广告管理组织大致可划分为三种类型：公关宣传型、销售配合型、营销管理型。

5、广告部门的职能。

6、广告行业组织的职能。

答：（1）加强行业自身的管理，制定行业自律规则，执行行业的自我管理和自律。

（2）组织行业内的业务合作、业务交流和业务培训，提升行业业务水平与管理水平。

（3）加强行业内的联系与沟通，协调内部各种关系。

（4）研讨共同问题，共商行业大计，维护行业及所有会员的共同利益，促进行业共同发展/（5）以协会组织的名义开展对外活动与联络，加强对外交流。第十二章 广告管理与法规

1、广告管理的定义及特点。

答：广告管理属于经济管理的范畴，它是国家工商行政管理机关会同广告行业协会和广告社会监督组织，依照广告管理法律、法规的有关政策规定，对广告行业的广告活动实施的指导、监督与控制。广告管理具有如下特点：（1）广告管理具有明确的目的性。

（2）广告管理作为国家管理经济的行为，是严格依法进行的，要求有章可循、有法可依和违法必究，具有规范性和强制性的特点。（3）广告管理具有多层次性的特点。

2、论述：试述广告管理的系统构成。

答：广告管理系统由广告行政管理、广告审查制度、广告行业自律制度和广告社会监督机制共同构成。

（1）广告行政管理。是指国家广告行政管理机关依照广告管理法律和法规以及有关政策规定，或通过一定的行政干预手段，对广告待业和广告活动进行的监督、检查、控制和指导。

（2）广告审查制度。广告审查是指广告审查机关在广告交付媒介发布之前，对广告主的主体资格、广告内容及其表现形式和有关证明文件或材料进行的审查。它是目前世界各国所普遍采用的一种重要的广告管理制度。

（3）广告行业自律制度。广告行业自律是广告业发展到一定阶段的产物，它是广告业发展为独立经济行业后的必然结果。所谓广告行业自律，又叫广告行业的自我管理，是由广告主、广告经营者和广告发布者自发成立的民间性行业组织，通过自行制定的广告行业自律章程、公约和会员审则等，对自身从事的广告活动进行自我约束、自我限制、自我协调和自我管理，使之符合国家的法律、法规和职业道德、社会公德的要求。广告行业自律是广告行业自我管理的一种职业道德规范，它主要通过人们在广告活动中自觉遵守和维护这种职业道德规范来发挥作用。它是目前世界上通行的一种行之有效的管理方式，已逐渐发展成为广告行业自我管理的一种制度。（4）广告社会监督机制。广告社会监督，又称广告消费者监督，或广告舆论监督。它主要通过广大消费者自发成立的消费者组织，依照国家广告管理的法律、法规，对广告进行日常监督，对违法或虚假广告向政府广告管理机关进行举报与投诉，并向政府立法机关提出立法请求与建议。其目的在于限制虚假或违法广告对消费者权益的侵害，以维护广大消费者的正当权益，确保广告市场健康有序的发展。

3、广告管理的意义。

答：（1）保证国家对广告实施切实有效的管理。（2）加强法制建设，维护广告市场秩序，保护参与广告活动各方的合法权益。（3）查处虚假广告，保护消费者的合法权益。

4、广告管理的内容。

答：（1）对广告主的管理；（2）对广告经营者的管理；（3）对广告发布者的管理；（4）对广告信息的管理；（5）对广告收费的管理；（6）对户外广告的管理。

5、对广告经营者的管理包括的内容。

答：广告经营者特指专业从事经营的广告公司，它是连接广告主和广告发布者的中间桥梁，是广告活动的重要主体之一，其广告行为是否规范，对广告活动的影响至关重要。所以，加强对广告经营者的管理，是广告管理中尤为重要的内容。对广告经营者的管理主要包括：对广告经营者的审批登记管理、广告业务员证制度、广告合同制度、广告业务档案制度和广告经营单位的年检注册制度。

6、广告合同制度。

答：广告合同制度是指参与广告活动的各方，包括广告主、广告经营者和广告发布者，在广告活动前为了明确相互的权利和义务，必须依法签订协议的一种制度，以保护参与广告活动的各方的正当权益不受侵害。

7、广告管理法规的性质及其特点。

答：性质：广告管理法规是我国政治、法律制度的一个组成部分，属于行政法规的范畴，它由国家制度或认可，体现国家意志，是以国家强制手段来保证实施的行为规范。在我国，广告管理法规主要被用以调整广告主、广告经营者、广告发布者和消费者在广告活动中的经济关系。

特点：（1）目的性。（2）规范性。（3）概括性。（4）强制性。（5）稳定性。

8、广告管理法规的制定原则。

答：（1）与我国《宪法》及国家其他法律、法规不相抵触的原则。（2）切合广告业发展实际的原则。（3）规范化原则。（4）有利于广告业健康发展的原则。

9、广告管理法规的内容。第十三章 广告代理制度

1、论述：试述广告代理制度的发展及其趋势。

答：（1）自艾尔父子广告公司奠定广告代理制的基本形态之后，经历了大约半个多世纪的发展，在20世纪30年代以后，比较完整的广告代理制在美国形成了。广告公司开始全面地代理广告客户的活动。并相继在广告也比较发达的日本、英国、法国等国家得以普及，逐渐成为国际通行的广告经营机制。

（2）广告代理制的确立与实施，确立了广告公司在广告运作中的中心地位，对广告公司的实力与水平提出了更高的要求。先前规模较小、实力较弱的广告公司为解决越来越频繁的业务冲突，为求得自身的发展，纷纷扩充实力，一时之间，兼并之风盛行。这些广告公司通过兼并过程中的优胜劣汰，其专业水平不断提高，经营规模不断扩大，极大推动了自身的发展壮大。

（3）随着一批集团化、国际化、具有规模优势的大型跨国公司的出现，以及商品市场的全球性趋势日益明显，加上现代高新技术的发展，广告经营的国际化、规模化成为一种必然。

（4）大型广告公司的代理广告业务不断得以拓展。如为客户代理电视广告。到了20世纪50年代后半期，随着营销时代的到来，预测营销成为广告代理公司的重要职责。到了20世纪60年代以后，广告公司的代理服务逐渐扩展到为企业市场营销战略提供整体服务。到了20世纪90年代以后，IMC（整合营销传播）成为广告界的主流，成为“21世纪企业决胜的关键”。

2、广告代理制的内容。

答：广告代理制度所确立的是，在广告客户、广告公司与广告媒介三者之间，以广告公司为核心和中介的广告运作机制，其内容主要涉及：广告公司的客户代理、媒介代理，代理服务的业务范围，以及代理佣金制。

3、简述广告代理的双重代理性质。

答：广告代理具有双重代理性质。一方面，它全面代理客户的各项活动，如广告调查、广告策划，广告创意与制作、广告实施与发布、效果测定与反馈等；另一方面，它又代理媒介广告版面与时间的销售，为媒介提供业务来源。可以说，广告代理制突出了广告代理公司在广告运作中的中心地位与作用。

4、实行广告代理制的条件。

答：（1）完善的市场经济环境；（2）成熟的广告市场环境；（3）广告公司的全面代理能力与综合实力。

5、广告代理制度的意义。

答：（1）广告代理制的实施，有利于加强广告行业科学化、专业化建设，有利于提高广告业整体水平。（2）告代理制的实施，有利于规范广告市场，促进广告业健康发展。

6、论述：为什么说完善的市场经济环境是推广和全面实施广告代理制的必要条件？

答：广告，是随着商品生产和商品交换的出现而产生，随着商品经济的繁荣而发展的。

离开一定的市场经济环境谈论广告的未来，无异于痴人说梦。同样，广告代理制度的顺利实施，也必须以市场经济的完善为前提。舍此，寸步难行。

纵观广告业的发展历程，我们可以发现，广告代理制的实施，往往是在经济较在发达、市场经济较为成熟的国家和地区。广告代理制的确立与不断演进，都发生在经济发展较早、较快的美国，都是在典型的市场经济体制下得以完成的。可以说，没有经济的繁荣，没有与之相适应的市场经济体制，广告代理制度是不可能有坚实的生存土壤的。

在我的，相当长一段时期实行的是计划经济体制。它的不足和缺陷，严重束缚、限制了广告行业的发展。在这种环境中，自然谈不上广告，更何况广告代理。目前，我国正在大力发展社会主义市场经济，正处于从计划经济体制向市场经济体制的转轨阶段，这无疑有利于广告业的长足发展，有利于广告代理制的推行。但是，我国的市场经济体制尚未发育成熟，全面推行广告代理制的基本条件——市场经济环境尚不完全具备，由此造成从1993年10月就已开始的市场经济环境是推广和全面实施广告代理制的必要条件。

7、论述：为什么说雄厚的经济实力是广告公司进行广告代理活动的必要条件？

答：广告公司代理广告客户的广告业务，代表广告客户向媒介预定广告版面或广告时间，用以刊播广告，其媒介刊播费由广告公司向媒介单位支付。而在广告的具体运作中，一般来说，广告客户向广告公司支付媒介刊播费用的时间，往往要迟于广告公司向媒介拿出一部分资金，为广告客户垫付媒介刊播费。如果广告公司没有垫付资金的能力，到期不能向媒介单位交付广告刊播费用，媒介则可以拒绝刊播其广告，使其广告代理活动无法正常进行。若广告公司代理较大规模的广告客户的广告业务，其代理营业额往往大大超出广告公司自身的资本额。此时，广告公司根本无法代理并实施广告活动。由此可见，充足的流动资金，雄厚的经济实力对广告公司的广告代理活动也是必不可少的。

《认识广告》教学设计 篇6

知识：初步了解有关广告的分类，广告的作用，简单了解《广告法》的有关内容。

方法与能力：能从众多的广告中获取有用的信息；能初步判断广告中的不实内容，巧用广告选购适合自己的商品；尝试自己设计广告；学会多角度看待社会事物。

情感态度与价值观：对广告不盲从，购物时有保护自身权益的初步意识。

教学过程

一、认识广告，了解分类

1．交流广告词：同学们，电视中有许多广告词大家都能倒背如流吧？

……

2．初识广告：（板书：广告）广告，广告——广而告之，看来，电视广告的魅力实在太大了！早在两千多年前的周朝，人们只有通过大街小巷的吆喝来做广告。而今，社会进步，科技发达，你们还在哪里见过或是听过广告呢？

（学生交流，并展示自己收集的各种广告实物，如纸杯、塑料袋、报纸、招贴画等）

3．了解广告分类：从大家搜集的广告来看，广告有着不同的类型。因此，人们给广告进行了这样的分类：凡是利用报纸、招贴和各类印刷品刊登的，我们称之为印刷广告；在电视、电影、广播、网络上播放的广告叫视听广告；而马路上的路牌、霓虹灯、热气球等属于户外广告；还有一类销售现场广告，比如橱窗、招牌、展览会等。（课件出示：广告组图）瞧，在咱们生活中，广告真是——（相机板书）无处不在。

4．小结、揭题：是呀，现在的广告不仅形式多样，无处不在，而且包罗万象。你使用过的物品中，小到食品、药品，大到房子、汽车，广告真可谓是“无所不包”。今天，我们就一起来和广告做一次近距离接触吧。（板书课题：认识广告）

[设计意图]本课的导入直切孩子们耳熟能详的电视广告，再引导他们从周遭的生活中发现大量富有真实感的广告媒介，从而发现广告“无所不在，无所不包”。值得一提的是，教师在广告媒介的介绍中渗透了分类的概念，这既是对媒体概念的再渗透，又是对广告铺天盖地的具体表达。

二、分析广告，多元思考

1．探讨：你认为有必要做这么多的广告吗？假如你是商品的生产者、消费者、商家、市容管理部门……下面，就请大家每人任选其中的一个角色，在四人小组中谈谈你的观点，并简要记录在课本第61页。

2．交流：下面就请亮出你们的观点。（老师适当引导、归纳）

商品生产者：让消费者了解更多信息，可以大大提升商品销量。

商家：通过广告可以告诉大家商品的性能、用途、价格等。

消费者：一方面不少广告词琅琅上口，画面很有创意，指导了我们的消费；另一方面也妨碍了我们正常的生活，有的广告夸大其辞，某些广告用语不规范，画面不雅，容易带来负面影响。

市容管理部门：选择恰当的地点做广告能美化环境，但违章的广告影响市容市貌。

广告商：广告多，赚的钱就更多。

3．再次交流：最初，大家对于这个问题都简单地回答：“没有必要！”而现在，再次面对这个问题，你的回答又是什么呢？

4．启示：我们关注不同场所和媒体的广告，试着从不同的角度分析问题，就有了完全不同的看法。多角度地看待事物，正是我们需要具备的一种思维方式。（板书：多角度看事物）

5．小结：看来，现代生活不能没有广告，但是只有在适当的场合，做适量的、真实可信的广告，才是我们现代人所需要的。

[设计意图]品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，也需要思辨和智慧。因此，教师充分开掘课文蕴含的教学价值，在注重价值观培养的同时，也关注思辨能力的培养。因而，学生的关注点并未停留在广告的数量和频度应该有限度上，而是进一步学会了多角度看待社会现象。

三、辨析广告，理智消费

1．广告欣赏：现在让我们来欣赏一段非常有趣的广告（课件出示：高露洁牙膏广告视频）。看完这则广告，你从中了解到哪些信息？

2．交流：像这些宣传商品，引导我们购买商品的广告，就叫作商业广告。（板书：商业广告）你们家有哪些东西是看了商业广告后购买的？效果如何？

3．认识优秀广告的要素：通过交流，我们知道了优秀的广告向人们传递着丰富的商品信息，帮助人们更新消费观念，指导人们合理消费。（课件出示精美的印刷广告和视听广告各一则）谈谈你对这两则广告最欣赏的地方？（结合学生回答相机板书：真、新、美）

4．引出虚假广告，对比思考：这一则广告也挺有创意，读读看，觉得怎么样？（课件出示：“××鱼脑精，考生‘智’在必夺的选择”）你和你的家人有没有上过这类虚假广告的当？

5．介绍广告法：面对形形色色的不法广告，难道我们就束手无策、任其发展吗？不，早在1995年2月1日，我国就颁布了广告法，它明确规定各地的工商行政部门就是广告市场的监管机构，你如果发现了不法广告，就可以向他们反映。随着人们法制意识的增强，相信我国的广告市场一定会朝着规范和健康的方向发展。

6．修改广告词：再来看看这些广告语，你们怎么看待它们？（出示书上61页篡改成语的广告）

默默无蚊的奉献（蚊香广告）

××服装，衣衣不舍（服装广告）

天尝地酒（啤酒广告）

无胃不治（胃药广告）

（请生在课本上修改成语中的错别字）

7．交流自己欣赏的广告：你最欣赏的一则好广告是什么？可以说一说，唱一唱，演一演。

8．小结：对于消费者来说，广告最主要的还是要真实，缺少了真实的新与美是虚假的空洞，希望大家在生活中做一名聪明的消费者。

[设计意图]品德与社会课必须是开放的，教学中不能满足于课本上的范例，而是要帮助学生将他们的视野透射到社会生活的广阔范围。对话中教师适时概括学生观点，思考中学生适时概括广告的特点，这样，品德课堂才能真正引导学生认识社会。

四、创编广告，拓展认知

1．认识公益广告：接着，我们再来看这样一则广告，说说它和商业广告有什么不一样？（课件播放公益广告）其实公益广告并不神秘，它就在我们的身边，有的诙谐幽默，充满情趣：有的意味深长，给人启迪；有的真情流露，感人肺腑……一条创意绝妙的公益广告，能给人以艺术享受，唤起人们的良知。

2．交流：你还欣赏过哪些有创意的公益广告？从中你明白了什么？（板书：教育启迪）

3．创作公益广告：下面，让我们也来大显身手，创作一则公益广告。要求：

（课件出示创作要求）

（1）以小组合作的方式，自选一个主题。

（2）各小组可以采用编写广告词、画宣传画、表演、歌唱等方式展现你们的合作成果。

4．学生分小组设计广告，然后全班开展“金点子广告现场发布会”。

5．总结：是的，我们生活在一个信息化的时代，电视、广告、网络等媒体连接着你我。我们几乎每天都和广告打交道，通过今天的学习，我们认识广告，辨析广告，欣赏并设计了广告。希望同学们能更多地关注它，同时学会多角度地看待事物。

【设计意图】回归生活是当今教育的一种主导性价值取向，而接纳广告已经成为教育主体现代生活的一部分。因此，在广告一课教学中，教师将创编公益广告纳入课堂视野，引入小组活动，借此使学生在知识与能力上得以拓展。

（作者单位：江苏南京市秦淮区教研室）

广告课堂实践教学 篇7

一、广告在市场营销教学中的优势

1、更加形象直观

在市场营销课堂上, 教师为了能够更好地讲课, 把广告案例引入到课堂教学中来, 为了让学生更好的理解, 经常寻找合适的广告宣传片来辅助教学。例如, 在讲授汽车销售的时候, 可以选用一个《速腾》的广告, 一位男士开着崭新的迈腾车回家, 他老婆用平底锅学着红太郎打灰太狼的样子打他老公“不是让你买速腾吗, 谁让你买这么贵的车”, “这就是速腾啊, 这是新速腾”, 这样经典的对白, 把新速腾的特点突出了, 通过这个简短而略带幽默的广告, 不仅仅能够把营销的基本知识传授给学生, 还能够活跃课堂氛围, 能够让学生或者良好的教学效果。

2、调动学生的积极性

高校课堂当前一个非常普遍的问题那就是学生上课积极性不高, 对于市场营销课程只是讲解理论很难吸引学生, 所以在教学中引入广告能够让营销知识直观化, 可以让学生更易于接受。如, 在讲解产品定价时, 教师可以在课堂上拿一件物品作为例子, 同时通过相应的广告来让学生了解, 学生对于视频比较感兴趣, 能够把注意力集中到广告上, 同时会把握其中的细节, 多媒体的应用能够更好地调动学生的积极性, 并且印象深刻, 记忆的时间长, 效果十分明显。学生在课堂上会把注意力放在他们感兴趣的点上, 同时视觉和听觉更能够让学生留下深刻的印象。

3、挖掘学生的潜力

高校学生在学习市场营销知识的时候, 通常情况下是停留在课本知识, 很少有深入进行了解, 这就需要教师能够充分利用好广告这个教学工具, 让学生通过广告来思考所学营销知识, 帮助学生巩固所学理论知识, 加深对理论的理解, 分析问题的能力以及实际操作能力的目的, 最终能开发学生智力, 发掘学生的潜力。

二、广告在市场营销课程中的运用

1、广告形式多样化

在市场营销课堂上, 广告的引入可一个让课堂教学形式丰富化, 同时对引入的广告也要多样化, 不能是单一的形式。广告案例的形式非常多样化, 有广播、电视、电影等视频广告;有墙体广告, 平面广告等静态广告;同时有短信、彩信等网络广告。这些资料穿插在营销教学课件中, 能充分发挥多媒体的资源优势, 同时在教师讲解枯燥理论时, 由于课件图文并茂、声像结合, 能有效吸引学生的注意力, 提高其学习的积极性, 从而提高课堂教学质量。

2、广告多品牌战略

通过课堂中引入广告案例, 能够更好地对市场营销知识进行诠释, 如, 在讲解多品牌策略时, 我选用可口可乐公司的饮料广告, 同样是饮料却创立了多个品牌:可口可乐、雪碧、芬达、醒目、酷儿、天与地、岚风、阳光、美汁源、天与地、冰露、果粒奶优、健怡、原叶茶等。通过广告案例的展示, 学生对多品牌策略的理论有了更直观的了解, 使之深感品牌策略其实就在身边。

3、充分利用现有设备

运用广告案例来进行教学, 多媒体教学环境是必不可少的。要求每个教室都配套投影设备, 可能难以做到, 但我们可以充分运用身边的现有设备, 如教室里的电视机。我在教学过程中充分利用电视来辅助教学, 对于近年新购的电视, 基本上都有视频端口, 因而只要自己配备一根数据线连接笔记本电脑就行了, 这样的成本也就几块钱, 对于原来生产的电视, 需要一个视频转化器来实现, 费用也就几十块钱, 这样的设备在教学中都能够实现。

三、广告在市场营销教学中注意的问题

1、处理好广告教学与讲授教学的关系

虽然运用广告教学有着许多的优点, 但并不意味着它可以取代讲授教学。对知识的重点与难点的讲授仍是课堂教学中的主要环节。广告案例的运用只是教学过程中的辅助, 不能以偏盖全。在讲授过程中有机结合是教学的最佳途径。广告作为教学环节中的一个工具, 要恰当用好, 但是不能过多, 否则就会失去教学的意义。

2、处理好广告案例教学与其他案例教学的关系

现代教育提倡创新教育, 提倡教学方法多样化。广告在教学中的运用要与其他案例教学相结合, 在培养学生素质, 提高学生能力, 通过广告更能够增长学生知识, 培养其发散性思维。同时还要注重学生到企业进行业务实践。只有将多种教学方法有机结合起来, 才是一种最完善的教学方法。

3、处理好教师与学生的关系

传统的教学采用的是教师讲、学生听的模式, 学生只是被动地接受知识, 师生关系比较容易处理。在运用广告教学中, 容易调动学生的学习兴趣, 但也容易引起学生过度反映, 特别个人调皮的学生, 注意力没有集中到案例分析中来, 而是借机讲话, 开小差等, 此时老师要正确引导, 将苗头消灭在萌芽状态。在市场营销课堂上我们要始终围绕以老师为主导, 学生为主体的基本原则, 同时要提高教师在课堂上驾驭课堂的能力。正确处理好教师和学生之间的关系。

参考文献

[1]届冠银.市场营销理论与实训教程[J].机械工业出版社, 2008.[1]届冠银.市场营销理论与实训教程[J].机械工业出版社, 2008.

[2]梁修庆.传统市场营销教学模式的现状与改革[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2001 (S2) .[2]梁修庆.传统市场营销教学模式的现状与改革[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2001 (S2) .

[3]谢晶, 张华.关于高校广告学教育改革的几点思考[J].中国科教创新导刊, 2008 (16) .[3]谢晶, 张华.关于高校广告学教育改革的几点思考[J].中国科教创新导刊, 2008 (16) .

[4]杨晓玲.实例分析在市场营销教学中的运用[J].商场现代化, 2009 (16) .[4]杨晓玲.实例分析在市场营销教学中的运用[J].商场现代化, 2009 (16) .

广告课堂实践教学 篇8

关键词：职业汉语写作能力,多媒体,课堂教学

——以广告写作多媒体教学为例

职业汉语能力是指人们从事某一职业所应具备的最基本的汉语运用能力, 包括听说能力、阅读能力、书面表达能力和综合运用能力几个部分。在对职业汉语能力进行具有较高信度和效度的科学测评—国家职业汉语能力测试 (ZHC) 中, 写作题目是2道, 其中一道必考题目是应用文写作。在对我校学生历年参加职业汉语能力测试的成绩分析中发现, 阅读理解、书面表达、写作三个部分的得分情况相较而言, 写作一项的得分率偏低, 这说明考生的写作能力相对较差。与此同时, 教学实践中也发现大学生在语言的综合运用方面有待改进, 或者说面临相对突出的问题是如何完成从语文知识 (语言规则) 的学习到语言应用能力的转变。

职业汉语写作和一般的语文学习有较大的区别。传统的语文教育强调听、说、读、写规则的训练, 学生对规则的掌握相对比较扎实。以应用写作教学为例, 从过去到现在, 从教者往往在教学内容和方法上混淆了语言知识和语言能力, 存在“以知识传授为主、教师主导”教学思想的误区, 因此教学实践中普遍存在应用文“定义+特点+格式+范文+点评”单一授课模式的“满堂灌”。在实现对知识的“理解—训练—记忆—掌握”的教学过程中, 学生往往是课堂上一听就懂, 似乎很快能够掌握职场应用文写作的基本规则, 然而只掌握这些规则, 并不能很好地完成职业汉语写作任务。很多学生在面对具体职业环境时, 不能做到根据工作任务的需要选择合适的文体, 简洁、清晰、准确、得体地表达, 从而实现有效的沟通和交流。这一点从上述学生的职业汉语写作成绩分析中也得到证实。在此, 基于大学生职业汉语写作能力的培养, 本文试以广告写作多媒体教学为例, 对应用写作课堂教学略陈己见。

一、多媒体教学的误区

前文提到在应用写作课堂教学中, 由于教学内容比较枯燥, 教学模式程式化、单一化, 课堂教学很难收到令人满意的效果。为寻求突破, 越来越多的教师设法引进多媒体教学手段, 以期凭借直观生动的声音、图像来吸引学生的“眼球”, 提高注意力, 改进教学效果。然而在教师积极引进新技术之际, 往往忽视了教学思想的转变, 因此在教学中陷入了“新瓶装旧酒”的误区。在教学过程中, 教师依然遵循“灌输式”的教学方法, 一人唱“独角戏”, 只是手中的“粉笔”变成了“计算机”, 纸上的教案变成了投影幕布上的电子教案。生动的音响, 多维炫目的图画的确一时吸引了不少学生的“眼球”, 然而多数只能做短暂的逗留, 而不能开拓思维, 引发更深入的思考。那些较之以往更大容量的信息也依然是不经过“消化系统”直接灌注到学生的大脑。究其实质, 学生仍处于接受学习模式。在这样的模式下, 学生的积极性难以真正调动起来, 他们只可能是被现代化的声、光、电刺激了一下, 做出一些本能的反应, 并没有根本改变自己的被动地位。他们没有成为学习的主体, 只是全盘接受教师灌输的知识, 跳过“发现问题—解决问题”的复杂性思考过程, 直接从教师那里接受问题的答案。因此, 仍然只是知道“是什么”, 而不了解“为什么”。学生在这日复一日的“观摩”中, 新生的好奇又被熟识之后的漠然代替, 没能完成从“要我学”到“我要学”的根本转变, 思维和语言能力难以得到培养和提高。

二、多媒体教学的改革

要改变学生对教师在多媒体课堂教学环境下“苦口婆心”的表演无动于衷的

现象, 教师应转变教学思想, 改革教学方法。例如, 就广告写作教学而言:

第一, 戴着镣铐跳舞。有人说过, 广告创意是一场戴着镣铐跳舞的盛会。教师在讲授广告写作时, 传统的做法是“理论先行”法, 即首先开门见山讲解广告的涵义、特点等基本理论知识, 这难免会压抑学生的学习兴趣和创造激情。针对广告写作这一独具特色的应用文体, 教师不妨在上课伊始放下“指挥员”的权威, 抛出话题鼓励学生在课堂上“戴着镣铐跳舞”, 让学生天马行空地驰骋想象, 想自己所想, DIY自己的作品, 教师在这个过程里, 不对内容和形式做过多地控制, 以被动地姿态跟着学生跳跃的思维走。若思考陷入僵局或偏离轨道, 则适时、谨慎地配以多媒体动画的直观形式辅助激发学生的联想和想象。在这种开放性的讨论、探究中, 学生的创造潜能被激活, 在教师的协助下, 学生从纵向、横向等多角度、多方位去搜练。这样做既可以引发学生的兴趣, 也可以训练思维。

第二, 在似与不似间辨别。教师在讲解广告文案写作时, 传统的模式是遵

循精讲多练的原则, 从结构到技巧, 从案例到注意事项, 以此让学生了解广告文案写作的基本规律。教师的讲解未尝不是面面俱到、条理清楚, 然而学生接受起来常常似是而非, 难以明晰地把握写作的要领, 尤其是一经“照葫芦画瓢”形诸笔端, 往往顾此失彼, 漏洞百出。基于这种“熟悉的陌生人”现象, 在教学中可以采取归类比较的方法, 能够有效帮助学生在似与不似之间辨别把握写作的特点、要点, 获得鲜明、深刻的印象。

以广告文案的创意思路而言, 教师提示学生产品针对的消费群体会在很大程度上决定广告的创意趋向, 在设计文案时, 要针对产品的目标受众明确广告诉求。经过三言两语的点拨之后, 给学生播放一组相同题材的电视广告, 不加任何导向性引语, 让学生去直观地感受, 揣摩探索其不同之处。

画面1:一个司机驾驶着汽车在雨中飞快地行驶于路上, 突然在前方有一辆大卡车闯入眼前, 就在两车马上要相撞的千钧一发之际, 司机慌忙中紧急刹车, 汽车在与卡车相距毫厘之处安全地停了下来。司机怒气未消准备下车与那辆卡车的司机理论, 可是他刚下车门就滑倒在雨中的路面上。

画面2:夏日午后的一幢花园别墅前, 一辆红色跑车停在路旁, 这时有一条黄狗飞速地从花园那头冲向跑车, 它的头重重地撞在车尾, 然后兴味索然地离开。

在学生看过两个汽车广告之后, 教师组织学生围绕两个问题分组展开讨论, 比较两个广告分别突出汽车产品什么方面的品质?两者为什么选择了不同的诉求重点?学生在这一组同类产品的广告对比中, 积极思维, 发现最佳的比较点, 运用恰当的比较方法进行比较鉴别, 最终得出前者强调汽车的性能好, 后者强调汽车的速度快的结论。“知其然”后进而又兴味盎然地“究其所以然”:前者的目标受众是追求驾车安全的群体, 后者是跑车发烧友一族。学生自己找到答案后, 教师进一步引导学生在比较中进行逆向思维, 思考制约广告创意的要素。以此为例, 教师还可以鼓励学生将比较方法推广应用在诸如飘柔宝洁公司的舒肤佳香皂与联合利华公司的力士香皂选择不同形象代言人做广告的效果比较等方面。像这样, 教师引导学生选择比较对象、确定比较切入点、运用比较方法的“一条龙”式比较模式, 让学生在比较中自己去发现解决问题的途径, 并表述自己的思考过程, 能够培养学生的探索性思维, 让学生学会独立思考和表达沟通, 不再“默默”依赖教师的定论和答案, 从而收到事半功倍的教学效果。

第三, 如临其境地虚拟。教师在课堂上向学生讲解广告写作的要点, 容易陷入“空对空”的误区, 学生不了解实际, 难以真切地领悟并进而提高职业汉语写作能力。为此, 可以采用虚拟现实的概念, 利用多媒体技术创设虚拟职业环境, 把学生分组, 并根据自己的偏好在其中选择所要承担的角色和任务。在这种生动逼真的情境中, 学生感觉如同身临其境, 既能调动其参与热情, 又能把语言的学习和思维的训练放到相应的工作环境和具体的工作任务之中, 从而提高其灵活运用知识的实践能力。在教师构建的模拟职场中, 教师是“导航者”, 学生是实战“演练者”和“评判者”;针对某一广告业务, 虚拟客户、消费者、创意人员, 所有环节一应俱全。由此师生告别以往的“纸上谈兵”, 将知识的传授与能力的训练在电脑制作的虚拟世界里对接, 打造高质量的、富有创新精神的“产品”。虚拟情境举例:

客户——延边大学校方代表;

消费者——应届高考考生和学生家长;

创意人员——广告公司职员;

虚拟工作任务—针对招生广告, 客户做消费者调查, 客户与创意人员讨论广告创意趋向, 创意小组拿出广告文案。

学生在逼真、具体的虚拟工作情境中展开了一番热烈讨论, 集思广益, 精心设计, 最终拿出自己满意的成果。在这一过程中, 教师在一旁只需提示、答疑, 帮助学生自己找到解决问题的“钥匙”。方案出台后, 让学生相互评价, 形成各自的独立观点。之后教师再给学生播放成品广告, 让学生自己通过比较重新做自我评价, 以此发现不足, 分析症结, 总结经验。在这个过程里, 教师有效地帮助学生应对各种困境, 大大激发了学生的学习兴趣, 实现了学生发现、发展和享受自己思维与语言创造的目的。

中, 在强调多媒体技术引入的重要性和必要性前提下, 着重探讨了职场汉语写作教学中教学新观念与多媒体辅助手段的契合, 即只有“新瓶装新酒”才能从更大程度上提高课堂教学效果, 从而促进学生的职业汉语写作能力获得跨越式的发展。

参考文献

[1]喻莉娟.应用写作教学应培养学生研究性学习能力[J].应用写作.2003, (5)

[2]中华人民共和国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、北京华美杰尔教育研究所.国家职业汉语能力测试大纲[M].北京:法律出版社.2004

广告课堂实践教学 篇9

【片段一】

毕波老师执教“观察的范围”一课时, 在课始引入了麦当劳宝宝秋千版的广告。

师:喜不喜欢吃麦当劳?

生:喜欢。

师:很多孩子很小的时候就和麦当劳结下了不解之缘。

(欣赏麦当劳宝宝秋千版的广告, 宝宝坐在屋里的秋千上荡来荡去, 一会儿笑一会儿哭, 原来宝宝荡到窗前一看到窗外高高的麦当劳广告牌就笑, 荡回去看不到广告牌就哭, 广告画面非常搞笑)

师:为什么这小宝宝一会儿哭一会儿笑?

生:因为小宝宝一会儿看到麦当劳广告牌, 想吃就笑了, 一会儿看不到广告牌, 以为吃不到就哭了。

师:为什么一会儿看到一会儿看不到?

生:宝宝坐秋千摇摇晃晃, 荡到窗前也就是荡到上面, 广告牌没有被墙挡着就能看见, 荡下去了, 广告牌被墙挡着就看不到了。

师:看来这观察的范围是会变化的。今天咱们就来研究这个“观察的范围”。

【赏析】

麦当劳的这个广告本身就极具创意, 教师将此引入课堂, 让大家在开怀大笑中愉悦地进入课堂学习, 也是极富有创意的。从这则有趣的广告中, 学生直观地感受到观察范围的变化, 进一步发展了空间观念, 同时树立起了用数学的眼光观察生活的意识, 感到数学就在身边, 对数学产生了亲切感, 从而激发起学习数学、发现数学的热情。

【片段二】

张齐华老师教学“认识分数”一课。课进入尾声, 为了触发学生思考, 教师引入多美滋奶粉广告, 这种恰到好处的应用, 让人赞叹不已。

播放多美滋奶粉广告, 小男孩把一块蛋糕平均分成四份 (第一幅画面) , 一看来了8个孩子, 于是男孩灵机一动横着拦腰一刀, 把蛋糕平均分成了8份 (第二幅画面) 。正要吃时, 又来了一个孩子 (第三幅画面) , 于是他把自己的一份掰成两半 (第四幅画面) , 一人一半。

师:看了广告, 你联想到了几分之一?

生:我联想到了。

师:从哪个画面中联想到?

生:第一幅画面, 蛋糕平均分成四份, 每人吃到一份。

生:我联想到了。

师:他又是从哪个面画中联想到的?

生:第二个画面。把一个蛋糕平均分成8份, 每份就是它的。

生:我还从第三个画面联想到了。

生:不对, 不是。蛋糕没有平均分成9份。

师:如果开始就有9个人, 平均分成9份, 每人是不是就得到这块蛋糕的?

生:那就能了。

生:我还联想到, 是从最后的画面中联想到的。

师:这里的是整个蛋糕的吗?

生:不是, 是小男孩手上蛋糕的。

生:我觉得应该是整个蛋糕的的。 (这个学生精彩的回答赢得了满堂喝彩)

师:瞧, 广告中也能找到分数, 看来, 生活中不缺少分数, 而是缺少善于发现的眼睛。期待着同学们能在今后的学习中, 尽早拥有一双善于发现的眼睛。

【赏析】

这个多美滋奶粉广告的画面和情节有趣且动人, 弥漫着智慧的思维方式、浓浓的人文情怀。张齐华老师巧妙地将这个广告移植到课堂中, 成为本节课最大的亮点之一。这个广告在这堂课中散发出了极丰富的数学内涵, 不仅仅是因为有分数, 而是后面学生提出来的。最有思考价值的是最后的, 到底是谁的, 这涉及到“单位1”的转移问题。在这之前, 整堂课的“单位1”都是围绕一个东西进行, 而此时“单位1”由整块蛋糕转移到了一小块蛋糕。是, 还是?这一问题激发了学生产生多元的联想, 提升了学生对数学进行深度思考的能力。

像广告词一样凝练历史课堂知识点 篇10

如何让学生愿意记?记得准?我思索着, 电视或报刊上的广告语能让人记住, 在于其语言简短、精练、直白、易懂, 读来上口, 易记易诵, 顺口、押韵、有力、生动、重复不断, 以出其不意的效果让人铭记于心。能不能在历史课堂也应用广告的效应呈现知识点, 引爆学生的注意力?让学生在不经意间轻而易举地记住并巩固当堂课的知识要点, 学生的记忆一定会经久不衰。下面结合自己的一线教学, 以四川教育出版社《中国历史》七年级下册为例, 谈谈自己的体会。

对当堂课的知识结构、主线进行全面准确, 简明扼要的归纳总结, 着力突出主题, 纲目分明, 同时区别容易模糊和混淆之处, 使学生理解难点, 掌握重点, 记忆深刻。

1 以顺口溜、歌谣凝练语言

顺口溜和歌谣因为其读来上口、押韵, 学生愿意读, 自然记忆容易又准确。比如《唐朝的民族关系》一课, 总结时用顺口溜呈现:“吐蕃原是藏族先, 松赞干布建政权。文成公主通婚去, 布达拉宫为她建。唐蕃和同为一家, 会盟碑立昭寺前。彝族白族住云南, 皮罗阁统一六诏。玄宗册封云南王, 大理三塔今还见。维吾尔族古回纥, 骨力裴罗封可汗。统一之下交往多, 民族友好万年长。”这样的语言, 学生读起来上口, 让学生多读之后熟悉本课的知识点, 由学生逐句指出各个知识点:吐蕃是藏族的祖先, 松赞干布统一了各部并与文成公主和亲, 唐蕃之间“和同为一家”, 双方正式会盟并建立会盟碑, 屹立在拉萨大昭寺门前;六诏是彝白族的祖先, 居住在云南洱海一带, 南诏皮罗阁统一六诏, 唐玄宗册封皮罗阁为云南王, 大理崇圣寺三塔的千寻塔, 仿效唐朝建筑式样, 至今仍矗立在洱海之滨;回纥是维吾尔族的祖先, 唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗。一句“统一之下交往多, 民族友好万年长”, 道出了唐朝时各民族之间友好交往的关系;突出“民族团结, 祖国统一”的主题, 隐含了唐朝处理民族关系的四种主要方式——和亲、会盟、册封和经济文化交流;点明册封少数民族首领的都是唐玄宗。这样的歌谣, 既可以使学生所学知识得到强化, 使课堂效果及时反馈, 以培养和提高学生独立思考能力及口头语言表达能力, 使学生养成学以致用的良好习惯。

2 数字整理突出本课的主要知识点

有些课的内容, 知识的板块性比较强, 对相同板块的知识, 集中于一处归类整理, 对比记忆, 利用数字整理, 提炼要点, 归纳总结呈现本课的主要内容。比如《唐朝的民族关系》一课复习时, 提炼出三个数字, 即是:三个民族政权——吐蕃、南诏和回纥;四个少数民族——藏族、彝族和白族、维吾尔族;四位人物——松赞干布和文成公主、皮罗阁、骨力裴罗;四种主要交往方式——和亲、会盟、册封和经济文化交流。这种数字呈现知识的方法, 既能帮助学生对所学知识的记忆和巩固, 又能激发学生学习历史学科兴趣, 在教学中能收到很好的教学效果。

3 加入时代元素, 贴近现实, 引入热点词汇或者焦点事件

当今网络发达, 学生获取信息的途径多样, 孩子关注的兴趣点多元化, 对一切充满了好奇。如果在课堂中引入时代的元素, 将近段时间流行的热点词汇加进课堂, 学生会觉得流行离我们并不遥远, 原来流行可以和课堂接地气呀, 老师还会为学生不愿记忆而苦闷、担心吗?比如, 讲述“郑和下西洋”一目, 设计“招聘会”形式, 抛出招聘对象。一是招聘“物资总管”:出发前准备哪些物品?二是招聘“船队调度”:哪几种船只?如何调度?三是招聘“技术总监”:如何辨方向?如何定位?在竞聘三个岗位的理由陈述中, 说明郑和下西洋具备的条件。招聘物资总管, 旨在说明明朝国力强盛, 为郑和下西洋提供物资支持;招聘船队调度, 意在说明造船技术高超, 保证郑和的远航;招聘技术总监, 目的在于说明航海技术先进。学生与激烈的招聘会现场零距离接触, 引爆学生的注意力, 兴趣点和兴奋点自然就提起来了, 理解这次远航的条件和成功的原因就是水到渠成之事了。

4 浓缩知识点, 培养学生的艺术细胞

将课堂知识以对仗的诗句高度浓缩, 总结课堂的知识点, 诗句的对仗提趣易记, 学生在诗一样的意境和画面中轻松完成对历史知识点的掌握。比如《明清时期的反侵略斗争》一课, 将三个子目分别加一句诗话, 虎啸震东瀛——戚继光抗倭;舞剑逐荷夷——郑成功收复台湾;挥戈驱俄寇——雅克萨之战。从这些响亮有力的语句祖国中, 既表明了反侵略的对象, 又将中华民族与生俱来的反侵略、捍卫祖国领土的斗争精神跃然纸上, 中国人民在抗击倭寇、收复台湾、保卫祖国东北边疆的战斗中沉重地打击了侵略者。

5 运用图表凝练知识点

历史长河中有许多浪花有着惊人的相似, 随着要求掌握的内容增多, 学生会在一些相似的知识点上出错弄混淆。课堂上将形式相似, 意义相近或相异的概念, 性质相近的或相同的或相似的历史事件 (包括制度, 思想等) , 以图表形式多角度地分析对比, 通过同中求异、异中求同, 凝练知识点, 以加强对新授知识和已学知识的深刻认识与理解, 使学生更加牢固地掌握这些知识。譬如《唐朝的民族关系》, 鉴真与玄奘的对比《辽宋西夏金的并立》, 清朝对台湾、西藏、北部和西北部的管理采取的方式和设置的管理机构等, 都可以设计表格的形式加以区分, 以求记忆准确, 勿张冠李戴。一般来讲, 可以事先将体现知识之间逻辑关系的表格展示给学生, 形式明快, 内容简洁, 一目了然, 有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固, 对表格中的比较项目启发引导, 一一讲解、推进, 逐个完成表格内容, 加强对历史基本知识的记忆和巩固, 讲述结束后再利用表格巩固, 横向与纵向都进行对比。

除了用表格形式对比, 还可以利用“十”字“东西南北四至”方位与“米”字的“八至”方位, 培养学生学习历史的地图意识和方位感等。

6 用知识网络结构凝练知识点

知识网络结构是将本课内容经过归纳、梳理、重组, 形成完整的、系统化的、富于逻辑结构的知识框架和脉络体系, 便于学生对本课知识点进行整体的、系统的把握, 从而有利于学生对本课基本知识从几个要素方面记忆、理解、掌握。

不论是哪一种形式的课堂语言浓缩, 教师一定得注意课堂反馈, 及时了解学生接受、掌握的情况。因为教学的最终目的是“学”, 而不是“教”, 学生才是教学过程中认识的主体。经过训练之后, 放手让学生试着自己像写广告词一样凝练课堂的知识点, 教师及时评估, 激发学生来积极对自己的回答“瘦身”或者“强身”式的修正, 是落实语言表述能力培养的有效方法。

一则广告引发的探究教学 篇11

关键词：广告；酶；探究教学

新课程倡导探究学习，使学生能积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究的方法。基于这样的一种理念，笔者设计并实施了“酶”一节的教学。

1.教学目标

1.1知识目标：说明细胞中酶的本质及特性。

1.2能力目标：学会设计简单的实验方案并进行操作，能对实验结果作出科学的解释。

1.3情感态度与价值观目标：通过对酶的本质及其特性的探究性学习，体会科学探究的过程，领悟科学研究方法。

2.教学准备

加酶洗衣粉(标为A)、同种品牌不加酶的洗衣粉(标为B)、豆浆及相关实验器材。

3.教学设计说明

以加酶洗衣粉的广告导入，让学生提出各种问题。对于该则广告，结合加酶洗衣粉外包装的使用说明，学生可能提出以下问题：①洗衣粉中加进去的酶是什么东西?②为什么加酶以后能更好地去除油渍和奶渍?③为什么在洗涤说明中说温水洗更好?其实这三个问题所牵涉到的内容是本节课的核心知识点，接下来引导学生进行探究学习。然后以小组为单位，围绕核心问题作出假设，设计实验方案，并在现场进行操作，观察实验结果，最后得出结论。

4.探究学习过程(见下表)

5.教学反思

5.1本节教学地点在实验室，能将课堂教学与学生动手紧密结合。

5.2加酶洗衣粉广告家喻户晓，学生也耳熟能详。所以用加酶洗衣服广告引入能够贴近学生的生活，唤起学生的学习热情和探究欲望。

5.3本节课酶的催化底物采用豆浆，实验结果的指标是豆浆变澄清的程度和速度，实验材料简便易得，而且能够短时间内观察到实验现象。

5.4为让深刻领会酶的特性，在结课时，可让学生设计加酶洗衣粉的广告词。

广告课堂实践教学 篇12

《广告设计》是广告学专业的一门必修课程, 它是在学生学习了《广告创意》《广告文案》《实用美术基础》《设计基础》等广告学理论和艺术基础课基础上所开设的较为全面、综合的实践课程。传统的《广告设计》教学往往采用“分段式”教学, 把课程分为图形设计、色彩设计、字体设计、版式设计和招贴设计、宣传册设计等等章节, 内容庞杂, 且章节之间联系性不够强;对于广告创意到广告设计的过渡也没有一个适应性的教学内容。因此, 课程的综合性体现不明显。如果将课堂教学与参赛相结合, 开展专题模式进行课堂教学, 有利于学生所学知识的融会贯通。

学生通过课程学习, 如何才能设计出好的作品?广告大赛的举办提供了众多的练习机会。每年春季, 广告学界的三大赛事——学院奖、大广赛和金犊奖, 便粉墨登场, 吸引着全国近百所高校几十万在校大学生踊跃参与。学生们通过参加广告大赛, 不仅能从封闭刻板的教室里走出来, 呼吸来自广告实务界的新鲜空气, 而且还能将课堂中所学的理论知识运用到大赛实践中。

本研究认为, 将广告大赛引入到《广告设计》课堂教学中, 这种方法上的创新有利于广告学子学以致用, 实现优势互补, 提高教学效果。

一、将广告大赛纳入《广告设计》课程体系的必要性

广告大赛吸引着全国近百所高校几十万在校大学生踊跃参与, 其权威性不言自明。就本校广告专业情况而言, 每年赛事来临, 学生的参赛热情持续高涨, 入围了大量作品, 虽然取得了一些成绩, 但总体来说作品质量有待进一步提高。究其原因, 很大一部分原因是课堂教学与广告设计实践活动脱节较大, 这对《广告设计》任课教师来讲是值得反思的。因此基于广告大赛对《广告设计》进行教改研究, 不但是必需的而且是迫在眉睫的。

1. 有助于检验教学效果、推动实践教学

《广告设计》是一门实践性、操作性较强的课程。学生在课堂中学到的知识如何能更好的与广告作品相结合, 需要大量的实践训练。但是目前, 国内的《广告设计》教学, 课程安排还局限在课堂的基础训练和书本的照本宣科, 为提高《广告设计》课程的实用性, 必须增加实践教学的比重。在诸多实践教学模式中, 参赛教学能开拓学生专业视野, 更能提高学生的自学能力和实际应用能力。因此, 参加广告大赛, 通过设计作品来进行课堂教学, 既是对所学知识的巩固和运用, 更是对课堂实践教学效果及整个教学内容的有效检验。

2. 有助于紧密联系行业发展, 带动教学内容更新

有人认为广告大赛是纸上谈兵, 不如进入广告公司实习有针对性。事实上, 这三大广告赛事均由学界、广告公司精英与广告主联合参加评审, 这就在参赛的创作要求上体现出行业标准、消费需求与广告行业的最新变化。学生们通过参加广告大赛, 能将广告行业发展的前沿知识带入课堂, 围绕具体问题展开教学, 既有利于带动教学内容的更新, 不断优化课程体系, 又有利于了解行业发展动态, 增强《广告设计》课程的实用性。因此, 广告大赛在一定意义上来说, 同时也是对课程教学的优化, 能及时帮助教师优化课程教学, 带动《广告设计》教学内容的更新, 剔除在未来职业需求中不适用的教学内容, 真正做到根据社会需求培养人才。

3. 有利于《广告设计》与其它课程实现整合

广告教育就其本身的体系而言是一个综合性的范畴。《广告设计》《实用美术基础》《市场营销学》《消费心理学》《广告效果评估》《广告创意》《广告文案》……都不可或缺。然而我们目前的以《广告设计》为代表的设计类课程, 脱胎于艺术院校的视觉传达设计教学模式, 在教学理念、教学手段、课时安排上与广告学课程难以形成良性循环机制, 造就了较大的割裂状态, 本应互相联系的各门课程各自为政, 这必然导致学生知识结构单一, 这样的一种教学结果显然离社会对广告人综合运用能力的要求有差距。而通过参赛进行教学有利于《广告设计》与其他课程实现整合。

二、参赛教学法在广告设计课程中如何实施

运用参赛教学法对《广告设计》课程体系进行再设计, 并在教学过程中不断检验、修订新课程体系, 提高课程教学的适用性。

1. 教师对本课程知识点进行重点讲解, 把广告作品赏析作为对课堂教学的积极补充, 不断扩大学生视野

首先, 任课教师要对本门课程的知识点进行详细讲解, 为学生进行广告设计实践提供理论基础。在理论知识学习中, 教师要综合本专业知识, 结合广告设计流程进行讲解。这样, 在综合多门课程知识基础上进行作品创作, 更具有针对性、艺术性。

其次, 教师要侧重于扩大学生视野, 把广告精品引入课堂, 让学生在赏析经典作品的过程中不断学习。在这个过程中, 可适当运用案例教学法。如请每位学生每期介绍一个获奖作品案例, 或对当代具有代表性的广告作品进行归纳与评析, 大家围绕主题再进行集体讨论, 在课堂讨论交流中, 教师应该起到数据导引和知识链接的作用, 在讲解案列的过程中做好相关知识延展, 让学生们在赏析的过程中迅速找到创作的套路与方法。通过这些的灵活多样的学术交流方式, 激发学生的学习兴趣, 进而不断提高学生的专业素养。

2. 学生根据自己的兴趣、爱好选择题目进行创作, 教师进行个别、针对性辅导

在《广告设计》课堂中, 教师安排同学以小组方式参与实践、让每一位学生都参与到设计的全过程中, 结合广告设计课的教学特点, 让学生制订好项目计划书和项目完成时间表, 在教师的指导下列出将要实施的几个方案, 成立项目小组。例如, 在参与2013年中国大学生广告设计大赛中, 笔者依照学生选题类别的不同将学生分为山西旅游组、王老吉组、新贝尔克组等七个小组, 每组同学都面对相同的选题, 便于他们共同讨论, 资料共享。在组织安排综合实践活动时, 教师可扮演不同角色, 配合不同的情境以及学生们的兴趣和需要, 结合主题提出启发式问题激发学生思考。这样的双动式教学不但没有降低教师的作用, 反而对教师的作用提出了更高的要求。

3. 按作品内容对学生进行分组讨论、初评学生作品

学生在完成广告创作后, 先进行自评、互评。对设计成果自评, 有利于学生的自主学习, 其作用是重视学生学习主体, 重视学生的反思, 以促进学生的发展。对设计成果互评, 让学生对学习成果共享, 从学生的角度发现问题以及提出改进意见。在评价过程中, 不应简单地指出那幅作品的好坏, 而是要充分发挥学生的评价能力, 引导学生把评价的重点放在设计理念、文化内涵、实现的手法上。通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足, 学习别人的特长和优点, 以评价促进学习, 让学生在互评中相互学习、相互促进, 共同提高。最后, 教师应对每件作品进行模拟评审, 在评审学生的设计作品时, 除了肯定作品的成功之处, 还应该要指出问题所在, 给出具体改进及修改建议等, 让学生去进一步完善修改各自的设计作品。

4. 教师要对学生创作、学习过程进行有效评价

教师的评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用, 因此, 教师对学生学习过程进行有效评价意义重大。在学生创作过程中, 教师要全程参与, 要对学生创作过程中存在的闪光点、不足之处有充分了解, 这便于对学生做出客观、公正的评价。《广告设计》课程的结束不代表广告设计的结束, 恰恰相反, 却是学生进行广告创作的起点。采用以过程性评价为主的评价方式, 可以不断鼓励学生, 激发学生进一步学习的积极性, 使得教师的教和学生的学互相促进, 共同发展, 这也是教学中的重点之一。

三、实施参赛教学法应该注意的几个问题

1. 任课教师要不断提高自身专业水平和课堂教学组织能力

首先, 教师要熟悉广告创作的全部流程。参加广告大赛要运用到各门课所学知识, 这就对《广告设计》任课教师提出了很高要求, 即对于其它课程熟悉度应该较高, 并且熟悉广告创作的每一个流程。教师应在课前做足功课, 制定出详细的指导计划书, 对创作过程的每个环节如选题、调研、创意、设计等等都要有详尽的要求, 应特别重视学生设计表达的准确性, 设计表达不仅限于视觉形象的传达, 还包括文字描绘、口头的创意表述。

其次, 教师要善于引导而非灌输。教师在参赛教学过程中要扮演不同的角色, 这种角色的转换表现在:在课程活动过程中, “从知识传授者的角色变成引导者、组织者、协助者、鼓励者的角色, 从‘台前’退到‘幕后’。在学生小组活动时, 充当观察员、协助员, 为学生解决疑难问题。在评价学习成果时, 充当鼓励者, 要尊重学生的成果, 尽量突出学生作品的闪光点。”1

2. 注重总结学习成果, 参赛的目的还是为了理论知识的学习

将参赛指导引入课程教学是对《广告设计》这门课程在教学方法上进行的革新, 其根本还是理论知识的学习。因此, 在课堂教学过程中不能偏离知识学习这根主线, 不能为了参赛而参赛, 更不能为了参赛而教学。这就需要任课教师对《广告设计》这门课程事先有一个科学、合理的全局规划, 并在教学过程中严格执行规划, 做到教学过程形散而神不散。

四、结语

著名设计家高中羽教授曾指出:“视觉表现离不开商业需要”2对广告设计这门具有较强应用性质的课程, 实行拓展延伸的参赛实践教学模式, 不仅是必要的, 而且更能培养出社会和市场上急需的合格人才。在这种教育模式下, 学生不但可以学到更多的广告学专业知识, 而且可以具有一定的理论素养, 还可以掌握比较熟练的实际操作能力。这样, 他们可以在社会上具有较强的竞争实力。

广告大赛引入《广告设计》课堂教学, 可以更新教学内容, 激发课堂活力, 提高学生学习的积极性、主动性;同时, 在实践中提高学生实际应用能力, 开拓学生的专业视野。因此, 在《广告设计》教学上, 应该按照市场化的运作方式, 把培养人才的教育目标与市场需求结合起来。相信在新课堂设计下, 利用积极参与广告大赛的手段必能将广告设计课堂教学焕发出新的生命力。

注释

11 .蒋述东.高职旅游管理专业实施项目教学的实证研究及效果测量——以《旅游市场营销》课一个教学项目设计为例[J].重庆教育学院学报, 2011 (6) .P58.