独立学院学生就业问题

独立学院学生就业问题（精选12篇）

独立学院学生就业问题 篇1

独立学院作为我国高等教育规模扩展和教育体制改革的产物, 现已成为我国高等教育事业的重要组成部分。毕业生是否能够顺利就业, 以及就业质量的高低, 已经成为独立学院持续发展的重要影响因素, 然而独立学院的学生在就业中存在着一些误区, 影响了独立学院就业工作的开展, 探索独立学院毕业生的就业误区, 研究解决方法及措施, 对于更好的开展独立学院就业工作具有非常重大的意义。

1 当前独立学院大学生就业存在的主要误区及形成原因

1.1 就业薪酬期望值太高

独立学院的学生在校四年期间的学费较高, 就相同专业而言, 一般是校本部的两倍, 高投入期望能有高回报, 无论学生家长还是学生本人, 对于就业都存在着较高的期望值, 在择业过程中, 就业定位不正确, 片面的追求工作待遇和报酬, 没有好的工作和岗位宁愿在家待业也不愿屈就。从而导致了这些毕业生待业率较高。

1.2 就业地域观念太强

独立学院大部分学生在就业过程中存在较强的地域观念, 从平时学校举办的招聘会就可以看出, 大城市的单位过来招聘, 学生积极性很高, 县级单位过来招聘, 过来应聘的学生非常少。

1.3 对家长的依赖性较大

独立学院学生在就业过程中有一种现象比较突出, 平时成绩很好、表现优秀的同学, 在招聘时屡屡受挫, 但一部分学习成绩不怎样, 表现也一般的同学凭借家长强大的社会关系网络可以签下让人非常羡慕的工作, 这样导致学生不能树立正确的择业观, 有的学生甚至是在入学时就已经将就业寄托于家长, 在校学习期间学习不努力, 专业知识基础打不劳, 家长们安排的工作不能胜任, 家长若安排不了, 凭借自己的能力又无法找到合适的工作。

1.4 相互攀比现象较严重

一部分学生在选择单位时, 喜欢拿身边同学的就业标准来定位自己的就业标准, 从而导致不同程度的攀比心理。表现在就业过程中主要有:忽视自身特点, 对自我缺乏客观正确的分析, 不从自身实际出发, 不考虑所选单位是否适合自己, 而是与同学攀比。自己的既定目标受到他人的干扰, 特别是看到与自己成绩、能力差不多的同学找到令人羡慕的工作、获得可观的收入时, 觉得自己一定不能比他找得差, 从而提高了自己的就业定位, 往往容易造成高不成低不就, 陷入就业困境。

1.5 对社会的责任感不强

随着国家计划生育政策的实施, 现在的大学生大部分是独生子女, 独生子女所特有的社会现象也在逐步显现。再加上大部分独立学院学生家庭条件优越, 导致部分学生贪图享乐, 注重个人利益和个性的张扬, 价值观念呈现多元化, 没有积极向上的生活态度, 没有更高境界的精神追求, 社会公德意识不强, 导致了诚信意识的淡薄, 缺乏社会责任感, 在就业问题上, 诚信缺失体现在多个方面, 有的毕业生伪造虚假经历, 来充实自己的“实力”, 有的则是同时跟多个单位签约, 最终选择一家自己认为最好的, 这样必然会影响用人单位人才招聘计划的实施, 更不利于学院与用人单位之间友好合作关系的持续发展。

2 帮助独立学院大学生走出就业误区的对策分析

2.1 加强就业指导, 引导学生树立正确的就业观

一方面学生在就业问题方面存在着误区, 另一方面社会对人才的需求也是不断变化的, 所以学校加强就业指导, 对于学生就业工作起着十分重要的作用, 在很多西方发达国家, 就业指导或是职业指导工作一般都由专家来进行, 就业指导已成为一种专门的职业。

独立学院应设立专门的就业指导部门, 配备高素质人员为学生提供就业指导咨询服务, 完善相应制度建设, 及时与学生和家长分析当前就业形势, 做好学生的职业生涯发展规划的指导工作, 为学生树立正确的就业、择业观提供帮助。

2.2 教育学生学会独立生存

学生辅导员可通过平时的思想政治教育工作, 引导学生学会独立生存, 摆脱对父母的依赖。在就业道路上可以利用父母的资源, 但绝不依赖于父母。要让学生认识到父母包办工作并不是一件光彩的事情, 不仅不值得炫耀, 而且还是自身没有能力的一种体现, 很多用人单位也表示不愿意接受托关系找工作的人, 大学生应该养成自我思考、自我摸索的能力, 唯有靠真才实学, 靠自身的能力, 才能使职场之路走的很顺、走得更远。

2.3 加强学生诚信教育

大学毕业生没有诚信就不会形成良好的就业市场秩序, 不利于就业市场稳定、持续、健康的发展, 最终影响的还是学生自身的就业。诚信观念的树立需要一个长期的过程, 学校应从入学开始在平时学习生活中加强对学生的诚信教育, 开展以诚信目的的形式多样的主题教育活动, 充分发挥舆论宣传作用, 大力宣传先进典型, 谴责不守信用的人和事, 以教育学生树立诚信观念, 要让学生们明白诚信是市场经济发展的道德基础, 是社会所需要之人才的基本素养。

参考文献

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[2]秦建, 杨云.浅议独立学院大学生就业难的原因和对策[J].出国与就业, 2010 (5) .

[3]刘明新, 邹冬生, 张胜利.独立学院就业指导工作探讨[J].湖南农业大学学报 (社会科学版.素质教育研究) , 2008 (4) .

[4]黄晓萍.独立学院就业工作存在的问题及解决对策[J].天津职业教育研究, 2007 (11) .

[5]石丽.独立学院科学可持续发展之探究[J].中国高等教育, 2010 (8) .

独立学院学生就业问题 篇2

作为培养人才重要环节的学生管理工作，其工作目标及导向对策也是独立学院发展中所要面对和予以具体实施的。在实践中探索其学生工作的新思路，实现管理工作的创新，对促进独立学院的进一步健康发展，推进学院教育教学改革，培养新型人才具有重要的现实意义。笔者结合工作实践，就加强独立学院学生管理工作，提升学生管理工作水平，进行了探索性的思考。加强独立学院学生管理的重要意义

加强独立学院学生管理工作，对于顺利推进高等教育改革、促进独立学院健康发展和培训高素质的应用性人才有着重要的意义。首先，作为社会主义高等教育体系的重要组成部分，独立学院的办学目标是把学生培养成德、智、体各个方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，为国家的社会主义现代化建设事业培养和输送高级专业人才。要实现这一目标，不仅要求学生有良好的专业知识和业务能力，而且要求学生有坚定的社会主义信念，拥护和热爱社会主义制度，自觉坚持社会主义道路。只有对学生进行卓有成效的马克思主义理论教育和思想政治教育，帮助学生正确认识人类社会发展的客观规律，才能使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，独立学院从诞生就处于激烈竞争中，起点低，资金相对紧缺，在师资力量、管理水平、教学条件等方面存在先天不足。独立学院要在生源市场和就业市场上取得竞争优势就必须为学生提供高质量的教育和服务，为社会提供高素质的人才，必须不断地更新管理理念，提高服务质量。只有如此，才能培养出受社会欢迎的人才，从而在竞争中立于不败之地。再次，随着社会主义法制制度的不断健全特别是教育立法的不断健全，教育作为一种市场运作的社会活动，将在更大的范围上接受社会的监督和法律的约束，否则作为市场消费者的学生和用人单位就会用法律来维护和捍卫自己的合法权益。这从另外一个角度也对独立学院推进教育改革，特别加强学生管理提出了更高的要求。所以，只有重视并加强、改进独立学院学生管理工作，通过广大师生的共同努力，狠抓教育教学质量，突出办学特色，调动各方面的积极性，形成积极上进好学成才的良好学习氛围，才能不断提高独立学院的教学管理水平，使独立学院在激烈的竞争中占居主动。独立学院学生管理存在的主要问题

随着改革开放的深入推进，思想和文化影响呈现多元化趋势，学生个性张扬、思维活跃，这给学生管理工作也带来了新的问题。尤其是独立学院的学生文化基础普遍较差、自律性较弱，使独立学院学生管理面临着新的困难，主要表现为“三难”。

一是对学生管理模式创新难。独立学院的培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。但是，我国独立学院的办学模式尚处在探索之中，学生管理制度往往照搬普通高校的学生管理模式，管理理念以“管束”为主，工作方法陈旧，在实践中遇到了一些困惑和问题。比如管理太严会遭到学生埋怨和指责，管理太松散了又容易放任自流，学院在学生管理方面还没有形成一套成体系的模式和方法。

二是对学生的心理把握难。虽然独立学院也属本科层次的教育，但录取分数线远低于二本高校，并且学费偏高，这在一定程度上影响着学生的自信心，使学生担心因为“花钱买学校”而被其他学生瞧不起，不同程度地存在着自卑心理。这导致学生在学习中对不懂的东西不愿意向同学或老师请教，也很少能够主动找到辅导员谈心，使学院在学生管理的过程中难以准确地把握学生的心理动向。

三是对学生不端行为的处理难。独立学院与普通高校相比，学生生源具有一定的特殊性，一些学生自律意识较差，法制和纪律观念淡薄，平时逃课、考试作弊等现象时有发生，加之学生的自制力不够，稍微遇到点小矛盾就用武力来解决问题。在对学生不端行为的处理上，学院难以把握轻重，处理过重容易把矛盾推向社会，对家长也难以交代；处理过轻或不严肃处理，又不利于塑造良好的校风和学风，这给学院的教育管理工作带来了很大的困难。加强独立学院学生管理工作的对策思考

独立学院学生管理工作是一个新课题。加强独立学院学生管理，要针对独立学院学生的特点，积极探寻独立学院的工作规律，明确工作思路，改进工作方法，努力提高学生管理的工作水平。笔者认为，应重点抓好以下四个方面的工作。

3.1 以学生为本，充分尊重学生的主体地位

树立以学生为本的工作理念，这既是学生工作的出发点，又是落脚点。实现这一理念需要围绕学生所想、所能和所需展开。强调这个理念，也就是强调学生作为教育消费的地位，关注学生的权利同时要求学校不断健全自身的办学条件，规范办学机制，改革教育方法，制定科学的教育内容，建立健全学生管理工作机制，适应学生发展的客观要求。独立学院学费比较贵，学生在相对高收费的运行体制下，需要学校提供更好的教学条件和人性化的管理服务。他们也有积极维护自身合法利益的心态，以“学生为本”的管理观念，对独立学院学生需要更加深入细致和耐心，才能使学生充分发挥其优势，养成良好的习惯，健全人格。

3.2 尊重学生个性，着力发挥学生的个体优势

独立学院学生是一个个性张扬的群体，特长多，每位同学身上都有不同的闪光点。学校应注意了解学生的特点，发现学生专长，对学生进行职业生涯的设计和指导，并为其提供培养和锻炼的机会，奠定学生毕业后的职业生涯基础。同时，可以对个性特点突出，在某方面具有绝对优势的学生提前进行就业推销，推荐到最适合其发展的单位或工作岗位上，使学校和毕业生得到社会和用人单位的承认。

3.3 加强规范管理，着力提高学生管理的工作效能

学校要制定严格的管理制度，充分利用辅导员、学生会、班干部、家长等力量，加强对学生的教育管理，以形成良好的学习习惯和提高自我管理念识，提高学生的自律性。建立完善学生自治组织，引导学生加强自治管理，充分发挥其开展自我教育、自我管理的作用。同时，将学生的自我教育、自我管理与学校教育行政管理部门的工作有机地结合起来，使学生管理工作发挥最大的效能。

3.4 注重心理辅导，着力加强学生的心理健康教育

独立学院的学生承受着多方面的心理压力，挫折感、孤独感较强，比较敏感，易冲动，更容易自我否定。加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质，是学生管理工作的重要内容。要不断研究学生心理变化，针对不同时期、不同群体、不同心理特点的学生，在学生中开展必要的心理保健和心理咨询活动，排解学生的困惑与烦恼，引导学生克服矛盾心理，学会自我调节情绪。

总之，独立学院学生管理工作是独立学院发展的重要基础，也是为社会主义建设培养合格人才的重要保证。独立学院的学生是较为特殊的群体，有不同于普通高等学校大学生的特点。学生工作者要积极适应形势发展的要求及社会对人才的需要，研究新情况，探索新方法，解决新问题，努力营造学生管理工作创新氛围，使独立学院学生管理工作不断取得新的突破。

参考文献

浅析独立学院的大学生就业问题 篇3

关键词：独立学院就业

大学生就业问题一直是社会关注的焦点，近些年随着高校的不断扩招，毕业生的数量也越来越多，独立学院起步晚、基础相对薄弱、社会知名度和认同度也不高，就业难成为独立学院发展的一道阻力。作为一名高校辅导员，是高校从事就业指导工作的重要力量，肩负着提高大学生全面能力的重担，因此，作为独立学院的辅导员如何针对独立学院学生的特点，创新和寻找就业指导工作的新途径，研究新的工作方法和工作规律，用有效理论来指导大学生就业指导非常重要。

一、独立学院的大学生就业观

独立学院在在国家积极鼓励和支持多种形式办学和高校大幅度扩大招生规模的背景下，产生和发展起来的。至今也走过了近十个春秋，在不断摸索和改进中逐渐走出了自己的特色，而独立学院的学生，在就业观方面也有着自己的特点：

1看重经济利益 择业时看重经济利益在当代大学生中具有普遍性，而独立学院学生在这方面表现得更为明显。由于完成大学四年学业总费用在8—10万元左右，这已远远超出了一般普通家庭的经济承受能力，高额的教育投入使得很多学生产生一种补偿心理，即现在的高额支出要在将来的工作中获得加倍偿还。这种补偿心理促使他们在择业时首先考虑经济收入，然后才是工作中个人价值的实现。

2期望值过高 每个毕业生都希望毕业后能获得能够满足自己物质和精神生活需求的工作，但这种需求会受到各方面条件的制约，如毕业生的自身条件、社会的人才需求等主客观因素。独立学院的毕业生在择业时都会在区域、单位和薪酬方面有一个定位，大多数都会选择经济发达的地区，单位会选择公务员、国企、事业单位。

3缺乏自信 当前的大学生就业是自主择业，自主择业更需要自己的积极参与，更需要树立应有的自信。许多独立学院的学生在求职择业时缺乏应有的自信，过于消极和自卑。他们认为自己与公办的高校比缺乏市场竞争力，并认为用人单位对独立学院有偏见，在就业时存在消极自卑的心态。

4择业的自主意识较强 大部分学生就业时自己收集就业信息，择业时都是自己做主，这反映出学生在择业时具有较强的自主意识。虽然较强的自主意识有利于学生才能的充分发挥和充分就业，但还是需要学校加以正确的引导，并为其建立就业网络，加强与用人单位联系，为学生充分就业提供更多的机会。

二、存在的问题分析

1社会认知度不高。由于独立学院生源质量相对较低，其培养模式仍在摸索阶段等多种原因，其学生综合素质能力相对较弱。而很多用人单位又习惯在知名老牌大学中选拔人才，对独立学院的毕业生各方面的素质、能力、特点都不了解，这在人才市场供大于求的情况下，直接影响了用人单位聘用独立学院毕业生的比例。因此很多单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至出现拒绝选择独立学院毕业生的现象。而要取得用人单位的信任和社会认可是需要一个长期的过程，这就与紧迫的就业形势之间形成了矛盾。

2学生就业心理存在误区。独立学院因投资成本过高、理论水平低、社会认可度不高等众多因素，在求职过程中容易滋生期望值偏高、看重经济利益、理想与现实相脱离、消极自卑情绪较重、依赖心理强等就业心理误区。这些心理误区给学生就业也会增加压力和阻力。

3就业指导工作存在较大的缺陷。多数独立学院的就业处只负责为毕业生提供就业信息，举办校园招聘会，举办一些关于求职技巧和面试礼仪的讲座，开设就业指导课程等。虽然这些工作对就业有一定的促进作用，但与严峻的就业形势相比，还存在着全局观念不强、就业指导主动性与功能性不强等缺陷。

三、独立学院大学生就业工作改进方向

1提高认识，建立全程化的就业指导。就业指导与教育不能只针对毕业班学生，应该贯穿整个学业全过程。学校结合学生共性和个性，通过教学计划对大学生分年级、分阶段采取有效方式和措施实施教育，提高学生综合素质，从而实现职业目标。一年级开展专业教育，培养学生的专业认知能力，教育学生树立职业生涯概念和就业素质意识；二年级着重基本能力的培养，帮助学生学会人生职业生涯规划；三年级着重职业定向指导，加强学生劳动价值观念和择业技巧训练；四年级着重择业指导与就业服务，及时宣传就业政策，提供就业信息及咨询指导。四个阶段相互贯通，有机连接，与思想道德、职业道德教育相结合，可以为毕业生顺利就业，满足企业需求提供重要的思想保证①。

2培养专业的指导教师队伍。就业指导涉及许多学科和领域，其中理论知识和实践经验是每一个就业指导工作人员，特别是就业指导教师应该掌握的，应把所有从事就业指导课教学的人员按专业教师的要求进行培养，鼓励和组织他们参加各类培训，改善其知识结构，提高其“实战技能”。只有这样，才能培养一批职业化、专业化教师队伍。

3利用优质资源多个渠道突围。利用班级管理推动独立学院学生就业工作。学生之间的相互推荐，专业老师对相应岗位的有效推荐；学院有效的奖励机制；利用班级活动开展学生之间的就业体会交流，不仅可以帮助同学积累经验，也可以为下一届的就业工作提供借鉴②。充分利用校友资源，加强在校生和校友的“荣校”意识教育；做好校友数据库的建设工作，建立毕业生跟踪回访制度等。还可以通过校企合作，利用独立学院民营机制这一优势，将企业作为依靠力量，建立起长期的合作关系，学院通过企业了解市场的需求，有针对的培养学生，对企业而言也可以降低培训的成本，从而实现互惠、双赢。

独立学院的发展时间短暂，暂时还不能像其他普通高校一样形成有影响的教育品牌。独立学院要想在招生中占据主动、得到优质的生源，就必须要提高就业率，而只有坚持利用自身机制的灵活性的特点，探索与自身特点相适应的培养特色，在市场中找准定位，提高学生综合素质的培养，才能不断的提升学生的就业竞争压力，从而得到长远健康的发展。

参考文献：

[1]阙海宝.独立学院运行与决策分析.西南财经大学出版社.2011.08.184-188.

[2]刁孝华.独立学院教育教学理论与实践研究.西南交通大学出版社，2009.12.140.

[3]胡夕坤，祁巍，杨子波.独立学院就业工作现状与创新初探[J].教育科学.2009（7）.

独立学院学生就业能力培养 篇4

一、独立学院学生就业能力方面存在的问题

1、专业能力不过硬

独立学院的生源主要为二本线以下、专科线以上的学生, 比一般二本院校学生的入学分数低10-30分左右。近两年由于生源减少, 个别院校与二本录取分数线的差距拉得更大。[1]因此独立学院的生源既有一部分基础较为扎实, 高考发挥失利的学生, 也有一批学习不主动, 自我控制能力弱的学生, 学生群体差异较大;另外, 大学教育以自学为主, 相当一部分学生缺乏明确、合理的学习目标, 这在一定程度上影响了学生专业能力的进一步提高。

2、职业抉择能力不高

相对于其他类型高校来讲, 独立学院的学费较高。这就决定了学生家长和学生本人都有一种“高投入、高回报”的期望, 初次就业更愿意一次到位, 选择那些福利好、较稳定的工作, 家长和学生互相影响, 一定程度上对学生做出正确的职业判断产生负面影响。

3、心理抗挫能力较弱

独立学院的学费标准需生源家庭经济状况较好才能承受。这就造成生源群体以城市生源及独生子女家庭居多。这部分学生依赖性较强, 从小养成了对家长、老师的依赖。同时心理较为脆弱, 经历几次失败的应聘以后往往会产生挫败感, 并萌生消极心态, 甚至产生逃避行为。[2]另一方面, 农村学生由于承担着高额学费带来的心理压力, 凡事追求即时效果, 一旦失败, 便会产生挫败感, 陷于自责、自卑之中。

4、缺乏必要的综合能力

相对变化中的就业市场来说, 高校教育有相对的培养周期。学生在学校教育方面更多集中在理论学习上, 对于用人单位要求的团体协作能力、表达沟通的能力、人际关系的处理能力培养方面非常欠缺。

二、独立学院学生就业能力培养的建议

1、过硬的专业素质培养

学习是一个学生的本份, 即使是独立学院的学生, 取得良好的成绩依旧会使每个学生产生成就感和自信心。从学生一入学起, 学校就应引导学生养成良好的学习习惯、确立明确的学习目标、培养主动学习的意识。

专业素质的过硬不应只拘限在专业课的学习上, 还应提倡学生在英语学习、计算机学习和应用、各种技能学习上的过硬。如笔者做班主任的河北大学工商学院2006级日语专业同学, 从大一开始制定详细的学习计划, 制定提前一年参加国际一级资格考试的目标、制定计算机编程与日语学习相结合的方向, 使得学生在大三时国际一级过级占班级人数的50%, 英语四级过级率占班级人数的80%、计算机二级过级占班级人数的20%。学生专业素质过硬会使学生更加自信地面对竞争激烈的就业市场上。

2、敏锐的职业判断能力的培养

(1) 培养学生自我认知的能力。学生在职业选择当中应遵循“不唯书、不唯上、不唯家长”的原则, 清楚地了解自我。学校和辅导员应扮演引路人和精神导师的角色, 在学生的大学生涯课中利用职业团体咨询、职业个体咨询与科学测评手段相结合方法, 帮助学生自我认知, 使学生明白什么是自己感兴趣的, 这对于缩窄学生的职业选择范围、定位职业选择目标, 起着非常重要的作用。

(2) 培养学生职业认知的能力。学院就业部门应承担起搭建企业与学生交流平台的作用, 把有关各行各业的知识带入校园、带入课堂、带入学生活动, 从而使学生近距离了解职业。学生在了解自我、了解职业的基础上, 能够更好地做到“人职匹配”, 不仅可以帮助学生做出职业抉择, 也有利于其以后的职业生涯发展。

3、培养学生健康的就业心理能力

学生健康就业心理的培养不是一朝一夕的工作, 不应单纯、割裂、片面地定位在毕业生群体。学生健康就业心理的获得, 应以学生入学时的健康心理教育为基础, 辅以科学的职业生涯规划, 使他们拥有积极的就业心态, 明白任何事情的成功并不是一蹴而就的, 学会从失败中吸取经验, 不断丰富自己、提升自己, 达致职业目标的实现。

4、培养学生敢为人先的创新意识和全面的综合能力

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”, 高校肩负着培养高素质创新人才的重要使命, 造就敢为人先的创新型人才非常重要。[3]同时, 利用良好的校园文化氛围、多种形式的团体活动、理论与实践相结合的教育模式, 打造符合用人单位要求的素质全面的人才。

学生就业能力的提升关系就业工作开展, 关系到学院发展, 相关人员应加大这方面的研究力度, 为学院的发展开辟崭新的道路。

摘要：独立学院的发展目前已初具规模, 但其毕业生在就业市场中并无明显优势。提高独立学院毕业生的就业能力、提高学院的就业率, 是关乎独立学院发展的大事, 也是所有独立学院应该着力研究的课题。

关键词：独立学院,毕业生,就业能力

参考文献

[1]胡伟华:《浅谈独立学院学生管理工作》《法制与社会》2009.6 (上) 。

[2]陈婉君:《独立学院学生就业竞争力的培养》《新西部》2009.10期。

独立学院学生就业问题 篇5

独立学院大学生社会实践活动存在的问题及对策

独立学院是一种新型的民办高校.其大学生社会实践活动跟普通高校一样面临着一些共同的问题,但是,由于其采用新的机制进行经营和管理和自身发展历史不长的特点,独立学院的大学生社会实践活动目前也有存在一些特殊的问题.针对这些问题,深入分析其原因,并提出相应的对策,对于发挥社会实践活动在独立学院中的.育人作用有着极其重要的意义.

作 者：杜鹏举 作者单位：东莞理工学院,城市学院,广东,东莞,523106刊 名：华章英文刊名：HUAZHANG年，卷(期)：“”(12)分类号：G645关键词：独立学院 社会实践 问题 对策

独立学院学生就业指导与对策研究 篇6

【关键词】独立学院 就业指导

独立学院的主要资金来源为非国家财政性经费，是民办高等教育中公益性事业的重要形式。一方面，独立学院在市场经济环境下的主要收入是学生的学费。另一方面，独立学院的学生大多是在高考中失利，第三批录取的学生，这些学生在实践能力、创新能力和可持续发展能力上都与前两批的学生有一定差距，这需要在能力培养过程中投入更多的精力。

一、独立学院学生的特点

1. 学生生源复杂

独立学院的学生可以分为本科、专科、高职专科、预科生等。独立学院实施的是校长负责制，通过自主筹备来获得办学资金，学费往往较公办院校要高。独立学院属于三本本科院校，专科院校的分数比一本线录取分数线低更多，没有办法进入本科院校才来投奔专科。这些学生的素质都没有达到高职学生或预科学生的要求，普遍表现为求知欲不强，文化基础较差。

2. 对社会的认同感偏低，自卑的心理很强

在很多学生眼中，进入独立学院是高考失利后的被迫选择，基于这样的社会背景，在进入学校后，对社会集体也没有较高的认同归属感，遇到挫折容易气馁，经常感到自卑，并把事情的失败归结到自己的身上，对学习和生活表现为极不自信，甚至产生厌恶抵触的心理。

3. 学生气氛活跃，有较强的创新能力

由于学校整体的氛围较为活跃，90后学生多才多艺，对于各种活动的参与积极性较强。此外，在活动组织和策划中都有着独到的见解，创新意识强烈，在社会活动方面具有较强的能力。但同时，他们有较强的功利性，务实意识不足。相对于公办高校的学生而言，独立学院的学生是独立学校发展的经济来源，他们的自我意识较为强烈，深深了解到自己有权利对学校提出管理水平和师资素质上的要求。

二、独立学院学生就业指导对策

1. 树立科学的就业指导观

独立学院与本科院校相比，在先天条件上就存在一定差距，生源状况在学生自我管理约束和调节控制等方面，都显现出不小的差距。针对这样群体的就业指导工作，应该体现出特有的针对性，扬长避短。要让学生充分认识到自己的优势以及劣势所在，最大程度上发挥自己的特长，在职业生涯规划中找到自己的价值和位置所在，这样才能在就业市场上有一定的竞争力。

2. 加强实践环境建设

独立学院对于实践性人才的培养深入到专业设置，更要贯彻到教学理念之中去，因此实践环境建设的成败左右着学生就业竞争力的高低，这就要求独立学院在实践环境建设中应该不遗余力的增加人力、物力还有财力方面的投入。由于大多数独立学院的投资商中都有规模不小的企业，因此可以借鉴这一优势，在独立学院内部建立该企业的“企业实验室”，通过实战训练使毕业生的实践技能得以提高，通过职场模拟让学生身临其境体会到竞争压力，从而使身心适应这一环境。这样有针对性的实战训练和模拟操作能够在最短时间内提高学生的就业竞争力。

3. 合理规划学生培养训练计划

要提高毕业生的就业竞争力，仅仅依靠毕业前一年的实战训练和模拟操作是远远不够的，生涯规划应该贯穿于大学生整个大学生涯独，在入学之初就对学生制定培养训练计划方案。尤其是在每年的寒暑假中，针对不同层次的学生的学习情况根据学生专业知识的掌握程度，循序渐进，由浅入深的进行实践训练，逐渐提高就业竞争力[4]。有计划地由易到难的安排其在实践岗位上进行训练，循序渐进，逐步提高其实践能力。此外，针对每个学生的实践表现要建立实践训练档案，记录实践过程中的成长和不足，及时调整培养计划，确保因材施教，让每个学生都能都找到适合自己的，属于自己的职业之路。

4. 加强就业心理辅导

学生在面对社会角色转变的时候大多都会出现不同程度的心理问题，比如焦虑、烦躁、抑郁等，为了使学生饿的时候更加果敢自信，独立学院还应该积极的应该充分重视学生的心理健康辅导工作。独立学院中的有相当一部分的学生从小家庭环境优越，衣食无忧，被长辈们视作掌上明珠，一帆风顺，没有经历过曲折坎坷，抗压能力较差。因此学校应积极形式多样的心理辅导教育工作，如开办就业心理辅导讲座，面对面解决学生的心理问题，增强学生的自信心和心理承受能力，使其拥有正常的心理期望值，学会自我调节和适应，对于将来会遇到的挫折做好充分的心理和生理的准备，确保学生在受挫之后能够重拾信心，屡败屡战。

独立学院是当今社会教育机构中不可缺少的一种模式，及在办学模式、教学理念生源组成等方面都有着自己的特点。尤其是先天不足使独立学院的就业指导工作困难重重。可通过树立科学的就业指导观、加强实践环境建设、合理规划学生培养训练计划、加强就业心理辅导等措施来提高独立学院学生的就业竞争力。

【参考文献】

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[2]魏丽娜，刘涛.辅导员对高校“三本”大学生就业观教育[J].中国西部科技，2010（12）.

[3]张丽娟.浅谈如何做好独立学院就业指导工作[J].就业指导，2010（1）.

独立学院学生就业问题 篇7

独立学院是普通高校与国家机构以外的社会组织或个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。这种新型高等学校自1999年在中国大地上出现至今已有十几个年头，经过十几年的发展，独立学院已成为我国高等教育的一个重要组成部分，独立学院对实现我国高等教育大众化，深化高等教育改革正在发挥着重要作用。前教育部部长周济同志曾在全国独立学院会议上讲：加强规范管理是独立学院健康发展的必然要求，也是科学发展观指导高等教育健康发展的具体表现。当前独立学院的发展进入了新的阶段，面临的形势也发生了很大的变化。为适应新的形势需要，促进独立学院健康发展，必须进一步加强规范管理。

独立学院的学生在这样的形势下，呈现出其相对突出的特点。要做好独立学院的管理工作，最重要的是要做好学生的工作。一个学校稳定，关键是学生工作要做好，学生工作要做好，首先得做好学生的理想教育工作。

2 独立学院学生特点

独立学院学生因其特殊的建校原因，呈现出其特有的特点，主要表现在：

2．1对个人的政治要求不高，人生目标不明确

独立学院的学生因为其学费较高，大部分学生的家庭条件较为宽裕。很多学生都习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，一切都会有家长包办，缺乏一定的责任感和危机感。通过对要求入党的同志的调查发现，大部分学生不明入党有何意义，很大部分存在“家长让我入党，所以我就申请入党”这样的一种情况。学生也没有明确的人生目标，很多学生都会坦然表示，我不担心毕业后找不到工作，因为家里完全可以帮我解决这个问题。

2．2学生学习的主动性、自觉性不强，但是参与活动热情极高

独立学院因其特殊的建校原因，被确定在三批本科段次上录取学生。学生的基础知识掌握情况较差，偏科现象严重，学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确，学习态度不端正，表现在上课不专心，课后不复习，经常迟到、早退，没有良好的学习习惯和自觉性。但是独立学院的学生参与活动热情极高，并且经常把活动举办的有声有色，在这一块的能力上甚至比二A的学生表现的更好。

2．3学生的自尊心极强，但是自信心不足，呈现出一些特殊的心理问题

独立学院学生成绩介乎于普通高校“二A”与专科之间，由于其分数未达到“二A”录取要求，于是进了独立学院学习。有一些学生害怕别人另眼相看，对外常常不愿公开自己“二B”身份。一些学生容易产生自卑心理，认为自己与二A学生低了一个档次;也有一部分学生无法从高考“失败”的打击中站起来，常常以逃避的方式应对挫折，自暴自弃;还有的学生对自己认识不足、定位不准确，认为进了独立学院埋没了自己，整天抱怨不止，但又无力改变现状，学生的各种心理问题比较突出。

2．4对学院的归宿感不强

独立学院因为成立的时间较短，很多学院都尚未形成自己的风格，在社会上尚未打出独立学院的名气，校园文化氛围尚未熏陶出来;另外独立学院因成立时间短，很多硬件和软件都不如公办学校的完善，学生在一比较的情况下，对学院的认同感就更不强了。

3 怎样做好独立学院学生的理想教育

3．1首先必须在思想上重视思想教育工作

理想信念是指路明灯，理想信念是思想行动的“总开关”、“总闸门”。建国61年的奋斗历程中，我党之所以能够带领人民取得一个又一个伟大胜利，一个重要原因就是靠崇高的理想把广大党员和人民团结起来，为共同理想而奋斗。东欧剧变，苏联解体，一个最重要原因就是丧失理想信念。实践证明，理想的动摇，是最危险的动摇，信念的滑坡，是最致命的滑坡。事实同样证明：用共同理想动员、教育、凝聚、激励广大党员和人民，是我们党团结和带领广大党员和人民克服困难、夺取胜利的重要法宝，也是我们党永葆生机和活力、永远立于不败之地的思想基础。理想教育是帮助大学生树立牢固的价值观念的重中之重。大学生正处于理想形成的关键时期。理想如何，直接关系到中国特色社会主义现代化的建设。年轻人的理想容易受各种思潮和社会环境的影响，独立学院因利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，容易注重经济效益。在这样的情况下，独立学生的学生容易出现对党和政府的不信任，拜金主义等突出问题，所以，加强独立学院学生的理想教育是重中之重。

3．2怎样做好独立学院学生的理想教育

3．2．1开展鲜活有趣的主题班会活动，进行理想教育的熏陶

随着社会的发展，学校与社会的接触日益密切，纷繁复杂的社会影响着学校，当代大学生在各个方面的压力不断加大，部分学生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，所以我们的教育应从学生树立个人远大理想为出发点，把学生的个人理想与社会理想结合起来，通过爱国主义教育来坚定大学生的社会主义信念，增强学生对祖国的感情和坚持社会主义道路的政治信念。形式上结合传统节日、纪念日、参观爱国主义教育基地等。加强学生思想政治教育，引导学生树立正确价值观正确的价值观，引导学生不断追求更高的目标，使他们树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

其次做好形势政策教育。将学生的学习与国家的建设和发展结合起来，把握时代脉搏，与时俱进，结合国家的大政方针政策组织学习和讨论。如：对科学发展观、创先争优活动等开展主题班会的研讨、辩论。

最后做好学生的道德品质教育。利用主题班会应该对学生进行完善人格教育，培养学生自尊、自爱、自律、自强的优良品格，开展挫折教育、诚信教育、感恩教育和责任教育，培养学生的独立精神、创新能力。培养学生心智成熟和内心和谐。

3．2．2在课堂教学中贯彻理想教育，做好理想教育工作

用科学的理论武装学生思想政治教育理论课，为大学生的理想树立提供理论基础。面对纷繁的国内外环境，只有加强思想政治理论教育，用理论武装学生的头脑，让学生们充分认识到马克思主义理论的科学性，坚定对马克思主义的信仰。引导学生正确认识社会现实生活中出现的新问题，坚定对中国特色社会主义事业的信心。这就要求高校与党和国家的基本精神保持一致，让学生充分认识到中国共产党和中央人民政府与国家的前途息息相关，从而坚定对党和政府的信任。

其次，专业课教学也要渗透理想教育。专业教师要上升到讲政治的高度，来认识大学生理想教育的重要性。切实将“学术探讨无禁区。课堂教学有纪律”的要求落到实处。政治教育，理想教育关乎每一个教师，课堂不仅仅是传授知识的殿堂，还是大学生思想政治教育不可缺少的部分。

3．2．3确定好理想教育的内容

2007年5月14日，温家宝总理在同济大学百年校庆演讲中，说到：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，一个民族只关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关系世界和国家命运的人……”。长久以来，我们国家把我们民族的共同理想，最高理想教育做的很好，我们从小就知道共产主义，从小就知道少先队，共产党。到了高校，学生除了知道共产主义外似乎没有自己个人的理想。甚至于到了要毕业的时候无从知道自己应该做什么。离开了象牙塔，就迷失了方向。这样的情况很大程度上是因为我们的理想教育没有做好。没有把个人理想和一个民族一个国家的共同理想结合起来，没有把个人的职业理想和人生理想结合起来，以至于谈到理想，很多学生都呈现一面的茫然。所以，要做好独立学院学生的理想教育工作，就把学生的人生理想和民族的共同理想结合起来;必须把学生的人生理想和职业理想，道德理想，生活理想和社会理想相结合起来。

3．2．4针对独立学院学生的特点，做好这些学生的理想教育

(1)积极探索，寻求符合学生特点的工作方式。

独立学院学习的总体成绩和学习风气较差，但这并不主要由于他们的智力因素造成的，而是非智力因素影响的结果。我们在学生综合素质的培养过程中，就更需要重视学生非智力因素的开发和培养。针对学生“自我中心”意识较强的特点，要教育学生增强集体观念，教会学生始终怀有一颗感恩的心，而不是认为别人为他做的一切都是他应有的权利。其次，作为独立学院思想政治辅导员，在工作中要认清对象，明确目标，坚持以人为本，不断探索、寻求符合独立学院学生特点的学生管理模式和方法，培养应用型人才。

(2)注意理想教育的实践性。

理想教育要有鲜明的实践性。理想教育不同于传统意义的知识教育，知识教育是以接受前人的知识为主的，当然，在接受的同时，也要发挥创造性的思维。理想教育不能表现为知识的习得，它更体现为一种“践行”。政治教育要求以一种必须可以实践的思维方式和教育方式进行，并指向一种自觉、自为、自化的自我教育。不断接受有用的信息和参与政治活动等实践，对政治教育具有决定性的意义。应该说，我们的政治教育从小学学到大学，具备了基本的政治道德知识。但是在我们的学生中有部分体现出来的道德修养缺乏和远大理想的缺失，知行脱节。因此，我们更应该注意将理想教育融入于建设有中国特色社会主义的创造性活动之中来。比如说开展好“三下乡”实践活动，学生党员的主题党日活动，以及创先争优活动等等，在实践中与模范人物交流，亲身体验奉献，在体验中感悟人生的崇高境界。让理想教育真正深入到学生的心中。

(3)发挥情感触动和哲理教育的作用。

在人们的理想和信仰的形成与发展过程中，情感的触动与哲理的帮助是不可缺少的。列宁说得很透彻：“如果人没有情感，则过去、现在和将来也永远不会有对真理的追求。”没有情感的触动就很难开启大学生的心扉。因此，对学习好却只考虑个人前途，尚文明而缺乏社会责任感的大学生，必须在他那“平静”的心境里激起理想的波澜，使其在情感的感召下产生对祖国和人民的责任感。对那些学习和品德都较差的大学生，更要热情关怀、多方开导，使他们扬起理想的风帆，抬起头来走路。哲理的教育即教给学生辩证唯物主义和历史唯物主义知识。只有学会用唯物辩证的观点分析问题和观察社会，才能从实际出发，实事求是，才能从个别事物中找出联系，从表面现象中找出本质，从变化发展中找出方向。这样，才能在复杂的环境中不困惑，坚持理想和信仰。

(4)建设有理想的教育者队伍。

建设有理想的教育者队伍，主要是要做好辅导员队伍的建设工作。影响大学生理想发展的外部条件很多，教师是否热爱本职工作，是否有献身事业的精神，是否与人为善等，对大学生成长有直接的影响。这就要求教师不断提高自身素质，奋发向上，治学严谨，切实做到为人师表。

(5)提高学院的软件硬件设施，做好和谐校园建设。做好校园文化的理想教育工作。

做好独立学院的软件和硬件设施，加强校园文化建设，增强学生对学院的归宿感。随着独立学院一批批学生的毕业，开始让社会上更多的领域了解到独立学院的发展，在社会上慢慢地得到认同;另外加上独立学院自我的发展，以此慢慢加强独立学院学生对母校的归宿感。

校园文化是学校在长期的办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式及背后的价值观念，蕴涵了大学的灵魂和精髓。作为一种校园文化环境和氛围，既有社会文化的共性特征，也有自己鲜明的个性特征，而且是具有本校特色的理念和精神。它包括价值观念、校园精神、行为准则，以及蕴涵在学校规章制度和学校环境之中的文化特色。大学校园文化最主要的功能是有导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能。大学校园文化是代代相传下来的大学独有的精神财富，具有强大的凝聚力和号召力，时刻都在大学中发生着影响和作用。校园文化的形成不是一朝一夕就能成就的，必须得有时间的积累，而独立学院大部分成立的时间尚短，校园文化大都尚未形成其独有的风格，因此做好独立学院的校园文化建设，做好校园文化的理想教育工作也是重中之重。

摘要：根据独立学院建立的特点, 简单分析独立学院学生的鲜明特征, 结合其特征谈谈怎样做好这些学生的理想教育工作, 从而更好地为独立学院学生的思想教育工作服务。

关键词：独立学院,学生特点,理想教育

参考文献

[1]蒋建其.论理想教育层次性及其在大学生理想教育中的应用[J].嘉兴学院学报, 2010, (01) .

[2]马彦平.谈加强对“90后”大学生的理想教育[J].大舞台, 2010, (8) .

独立学院学生就业工作新思考 篇8

独立学院是适应我国高等教育大众化和人们对高等教育需求迅速增长而产生的一种新的办学形式。十七大报告强调,要鼓励和规范社会力量兴办教育。这对于在六七年前几乎不为人所知,而如今广为人知并且为社会培养了不少人才的独立院校来说,无疑是一种肯定和鼓励。但由于起步较晚、基础薄弱,独立院校要办好教育必须积极思考、力求创新,其中一个重要的方面就是解决好学生的就业问题。

独立学院毕业生就业问题已成为社会和家长广泛关注的话题,由于独立学院的招生规模直接与就业率挂钩,就业率的高低就直接影响到独立学院的生存和可持续发展。随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育逐步走向大众化,各高校都面临着就业市场的激烈竞争,然而独立学院学生在就业问题所遇到的挑战性更强,压力也更大。客观分析独立学院学生就业择业的积极因素和面临的困境与挑战,寻求解决独立学院学生就业的对策和途径具有重要的现实意义。

笔者一直在独立学院学生工作第一线,并且带过两届毕业生,对独立学院学生就业情况有一定了解,现就独立学院学生的就业现状、就业困难以及如何走出困境提高就业率提些个人的粗浅看法。

一、独立学院学生就业现状

独立学院作为一种新的办学形式和灵活的办学机制,与我国的公办高等学校有许多不同之处,这就决定了独立学院毕业生的特殊性,这种特殊性对毕业生就业既有积极的影响也有消极的影响。

1. 多数学生家庭背景好,社会关系优越

独立学院相对于一般本科学生而言,根据国家的政策,收费较高,因而城镇学生的比例较高,这些学生家庭相对富裕,家庭背景和社会关系相对较优越。由于家庭经济条件较好,许多学生毕业后暂不就业,继续求学以待发展。独立学院学生家长担任领导职位和企业负责人的比例较高,这些学生相对来说就业的社会基础好,就业渠道较畅通,就业压力少。由于独立学院的学生家庭成员普遍文化素养高,他们从小见多识广,思想活跃,兴趣广泛,多有特长,因而整体素质相对较高,组织能力、协调能力和管理能力较强,这些都为独立学院学生的就业打下了良好的基础。

2. 充分利用了母体学校的优势资源,保障了人才培养质量

独立学院与母体高校共享教育教学资源,由于独立学院得到了母体高校的高度重视和优惠政策,加上其灵活的办学机制,可以说独立学院是母体高校优势教育教学资源的最佳组合;此外,独立学院可以根据市场需要调整教学计划和课程设置,这为独立学院人才培养质量提供了保障。独立学院依托母体学校形成的“品牌”效应,也能为毕业生创造了良好的就业基础。

二、独立学院毕业生面临的就业困境

1. 每年独立学院毕业生超百万

据了解,目前全国有300多所独立学院,承担了30%以上本科生的培养任务。就是说,到了2007年,全国毕业生达到480万,其中独立学院毕业生就高达100多万。据教育部统计,大学生待业人数年年增长,同时,社会劳动力供大于求,缺口超过1400万,比上年增加100多万人,而且西部又是欠发达地区,在这种背景下,独立学院的毕业生就业工作就更艰巨了。独立学院作为一种新的办学形式,要得到社会的认可,创造出自己的品牌,还需要一个过程,因而独立学院毕业生的就业问题面临着更大的压力和挑战。

2. 独立学院学生和家长就业期望值过高

由于独立学院学生学费比其他公办学校高出1～2倍,高投入希望能有高回报,因而家长普遍存在就业期望值过高的想法,希望子女毕业后马上能找到工资高,前景广阔的工作单位。同时,学生本身也存在着对自身定位不准,就业期望值偏高的情况,追求物质待遇和地域条件,理想与现实脱节。对于西部等欠发达地区,嫌条件差、工资低;有调查显示,大概有三分之二的毕业生选择到沿海地区和内地大城市,三分之一左右的希望进入政府部门或国企,绝大部分的毕业生选择月收入在2000元以上的工作。

3. 社会对独立学院的认可程度影响对毕业生的评价

用人单位一般习惯从名牌高校或他们信得过、关系密切的老牌学校中挑选毕业生,而独立学院在创办初期,社会影响不大,自身的“品牌”还未形成,毕业生的质量还未得到社会的检验和认可。由于独立学院是降分录取,入学时基础普遍较差是客观事实,按照本科要求培养,要达到一般本科的培养规格,毕业生的专业知识、综合素质和能力水平等方面受到质疑。因而,不少用人单位对独立学院毕业生持观望态度,甚至出现拒绝选择独立学院毕业生的现象;要取得用人单位的信任和认可需要一个过程,这与紧迫的就业形势之间形成了矛盾,无疑增加了独立学院毕业生的就业难度。

4. 独立学院的就业指导与服务体系还不完善

独立学院作为一种新的办学形式,起步晚,刚刚有首届毕业生或第二届毕业生,就业指导与服务体系还在逐步探讨和摸索之中。存在着就业指导专职人员缺乏、素质不高、经验不丰富等问题;就业指导与服务机构、就业基地建设相对滞后;毕业生就业信息系统处于在建状态,还不完善。

三、独立学院毕业生就业工作的对策与途径

随着社会主义市场经济的进一步完善,人才市场上的竞争也日趋激烈。毕业生就业率已成为社会衡量高校办学水平的重要指标。独立学院毕业生就业率的高低,能否适应社会的需求和欢迎,是能否创造出自己的“品牌”的重要标志,它将对独立学院的生存和可持续发展产生决定性的影响。因此,认真分析就业形势和学生特点,采取积极有效措施,才能保证独立学院就业工作的顺利开展和学校的可持续发展。

1. 突出办学特色,培养和提升学生的综合素质

首先,搞好新生入学教育,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,同时注重日常行为的管理。比如,在大学生刚入校时进行军事化管理,使学生形成良好的生活习惯和自制能力,给今后几年的大学生活和学习打下良好的基础。同时,学生从入校开始便进行职业生涯设计,学校把就业指导纳入教学计划,通过就业指导课、模拟招聘等提高学生的就业技巧。

其次,在办学思路上,充分依托母体高校优质的教育资源,培养适应本地、本区域经济发展的复合型、应用型管理人才和技术人才。在专业设置上,要对接市场的需求,按“市场需要什么人才,就开设什么专业”的思路,面向市场、面向企业,强调社会对专业的急需性和应用性,有选择地设置专业和专业方向。在教学形式上,采取课堂教学、名家讲座、社会实践等多种形式,增加实践课程内容,实现教学形式和考试形式多样化,提高毕业生在人才市场的竞争力。

再次,在校园通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动,让大学生了解社会,认识自我,不断积累经验,增强自信心鼓励学生利用好自己的课外时间,学习更多的课堂外对个人发展有益的知识,比如参加各类职业资格证书的考试,为日后顺利就业增加砝码。

2. 加强就业指导,使学生树立正确的就业观念

独立学院的多数学生由于家境优越等原因,在就业方面普遍存在着依赖家人、消极被动等方面的问题,面对严峻的就业形势,独立学院要加强就业观念的指导,教育毕业生改变传统的就业观和择业观,积极主动地走向就业市场树立自主就业和多元就业的意识。一是要指导毕业生客观分析自身条件,合理定位求职目标。按照高等教育大众化条件下人才市场的供需规律,适当调整对就业地域、工作岗位、物质待遇等方面的期望值,树立“先就业,后择业”的观念;二是要教育毕业生积极投身基层,寻找广阔事业舞台。要积极投身到基层锻炼、民营企业和参与西部大开发。三是教育毕业生树立创业意识,鼓励毕业生发挥自己的特长,进行自主创业。

3. 建立健全就业指导机构,完善就业服务体系

独立学院要尽快建立适应新形势需要的就业工作指导机制,健全大学生就业指导机构,努力建设一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍,加强对学生的就业指导与服务。就业指导要重点做好三件事:一是运用信息技术提升就业服务质量,加大信息搜集力度,拓宽就业渠道;二是要提供个性化的就业指导,使学生在择业过程中加强针对性,做到扬长避短,发挥优势;三是择业技巧指导,帮助毕业生掌握求职材料制作、面试的方法和技巧,提高择业能力。对学生就业进行全程指导、引导学生全方位就业、全体教职工都参与到学生就业工作中。形成学校行动,家长行动,学生行动的局面。小型专场招聘会与大型综合双选会相结合,学生的实习和就业相结合。同时,学校还可以邀请企业和用人单位来学校举办一些企业宣讲报告会、现场模拟招聘会等,为学生提供招聘、就业体验,搭建学校与用人单位的桥梁,畅通就业渠道,真正把提高毕业生就业率的工作落到实处,实现独立学院就业工作的健康、可持续发展。

摘要：学习党的十七大报告,认真领会和深刻理解报告中优先发展教育问题,针对独立院校实际情况,本文客观分析了独立学院学生就业现状和困境,提出了加强独立学院学生就业工作的对策:一是突出办学特色,培养和提升学生的综合素质;二是加强就业指导,使学生树立正确的就业观念;三是转变就业观和择业观,积极迎接挑战;四是建立健全就业指导机构,完善就业服务体系。

关键词：独立学院,就业,对策

参考文献

[1]许庆红等.2005:高校毕业生就业形势及应对[j],北京教育(高教版)2005:(2).

[2]涂思义.大学生就业难的厚因与对策分析[j],成都教育学院学报, 2005:(1).

独立学院大学生就业现状与对策 篇9

一、独立学院大学生就业现状

高校的逐年扩招, 使每年的毕业生人数越来越多, 见下表:2012年~2014年广西区内毕业生与就业情况统计表。

从上表不难看出, 2012~2014年全国的毕业生均在逐年增加, 广西区内也是一样。据查证的资料和广西区教育厅提供的数据显示:2012年毕业生人数已创历史新高, 就业形势已较为严峻;2013年就业形势是2008年金融危机以来最严峻的一年;2014年就业整体情况基本与2013年持平, 也可谓难就业年。再看统计表, 2012年至2013年, 广西区本科毕业生就业率已低于区内高校毕业生的总体就业率。虽然2014年广西区本科毕业生就业率略高于区内高校毕业生的总体就业率, 但是广西区内独立学院的平均就业率不容乐观。从统计表可以看到广西区独立学院毕业生平均就业率不仅低于广西区高校毕业生总体就业率, 而且低于广西区本科毕业生就业率。从2015年毕业生增长的情况分析, 广西区内独立学院毕业生的就业预计更困难。立足广西区内而言, 要使独立学院毕业生就业率明显提高, 就必须认真分析独立学院毕业生就业难的深层原因, 有的放矢, 进行综合治理。

二、独立学院大学生就业困难因素

通过相关资料的查询和调研, 从学校、学生及社会三个层面总结出独立学院学生就业困难的一些因素, 具体如下:

(一) 学校方面的因素

1. 专业设置有所欠缺。

独立学院是由普通本科高校 (申请者) 与社会力量 (合作者, 包括企业、事业单位, 社会团体或个人和其他有合作能力的机构) 合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。由于其独立性, 其经费不是来自国家拨款。因此, 在专业设置上, 独立学院大多选择了投入少、好招生的专业。尤其经济、管理、文学、艺术、教育学和计算机类专业, 导致很多独立学院扎堆招生的情形, 也就面临相同专业毕业生人数较多, 从而增加相同专业毕业生的就业难度。

2. 专业特色不明显。

某些独立学院的教育资源主要依靠母校, 学生培养方案和课程体系一般是借鉴或参考母校而制定的, 自身发展方向和人才培养方向定位并不明确;专业设置大都是市场热门专业, 缺乏自身特色和准确的市场定位, 尤其是专业设置后缺乏对人才需求情况的市场调研, 缺乏市场对人才需求的走向和趋势分析。由于专业设置完全取决于所谓“热门”, 因而难以形成自身的专业特色。

3. 优质师资短缺。

独立学院的师资大多是新引进的年轻教师, 受传统观念的影响, 高职称、高学历和双师型教师大多喜爱较稳定的公办院校, 愿意到独立学院工作的很少, 导致独立学院师资力量不足。年轻教师由于缺乏相应的教学经验和科研能力, 使独立学院学生的培养方面有所不足。

4. 实习实训工作措施欠缺。

实习实训是重要的教学环节, 让学生在实践中提高专业技能和实践能力, 是提高学生综合素质的重要方法。独立学院更应从“应用”着手, 着重培养学生的实践操作能力。但调查发现, 各独立学院在实习和实训工作实际落实过程中, 一些措施有所欠缺。如, 有些学校规定了实习实训环节的时长, 但学生是否真正落实了实习实训时间不能保证。有些独立学院在实习实训的制度建设、经费保证、基地建设、过程管理等方面仍有待调整和完善之处。若实习实训的工作措施欠缺, 实习实训就难以取得满意的效果, 从而影响学生的就业能力。

5. 就业指导工作不完善。

首先, 独立学院的就业指导工作起步较晚, 缺乏专业工作人员, 工作经验不足, 很难开展有针对性的就业指导工作。其次, 普通高校与用人单位已经建立了较为固定的合作关系, 而独立学院办学历史较短, 与用人单位联系不够密切, 固有的用人单位群落还未完全建立, 缺乏广泛的社会资源, 学生就业渠道的拓展难度较大。

(二) 学生层面的因素

1. 学生就业目标不明确。

近几年, 独立学院毕业生签约和工作的稳定性较差, 诚信度相对不高, 毕业生就业协议违约现象比较严重。很多毕业生对自身缺乏清醒的认识, 缺乏成熟的就业观念, 自身水平有限, 却过于看重用人单位的规模、工作环境、个人发展空间, 不断地更换单位。

2. 学生就业能力欠缺。

部分学生, 在很多事情上缺乏应有的分析和解决问题的能力, 在择业时, 靠父母之意、他人之言, 依赖心理较强, 不能独立思考和选择。部分学生能力一般, 就业面不宽, 但思想僵化, 面对各种就业机会采取过于保守的思想和较为高傲的姿态, 迟迟不肯就业, 很难得到就业单位的认可。部分学生就业能力弱, 专业水平低, 难以就业。

(三) 社会方面的因素

1. 社会选拔观念不合理。

由于供需矛盾突出, 用人单位在就业市场中居于主动地位, 选择余地大。因此, 他们在选人的过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准。由于独立学院成立、发展的时间较短, 受传统思想影响, 社会还存在某些模糊认识, 对独立学院的师资、教学水平和学生自身素质存在一定的疑虑, 在用人选拔上更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生。而独立学院的毕业生很容易被附加条件所限制, 从而大大影响独立学院毕业生的就业机会。这种现象在就业招聘会大学生投递简历的过程中就有不少体现, 有些用人单位在招聘过程中直接打出不招本三学生的条幅, 这种情况严重影响他们在就业过程中的自信心, 加剧他们的受挫感。

2. 社会认可度低。

独立学院建校历史一般较短, 其培养目标和体系、教育质量、毕业生质量等都需要经过市场的检验, 要被社会认可和接纳需要一个漫长的过程。在创办初期, 独立学院自身“品牌”未形成, 毕业生质量还未得到社会的检验和认可, 因而某些用人单位对独立学院毕业生持观望态度, 甚至出现拒绝独立学院毕业生的现象。紧迫的就业形势无疑增加了独立学院毕业生的就业难度。

三、独立学院毕业生就业问题的解决策略

独立学院就业工作中存在的问题关系到学校、学生及社会等多方面因素, 现针对以上存在的一些问题, 提出以下解决策略。

(一) 学校方面

1. 加强专业建设, 优化专业结构。

独立学院要从其母体学校中逐步解脱, 认真调研市场对各类人才的需求情况, 了解市场对人才需求的走向和趋势。在区内以服务北部湾经济区和广西产业发展需要为出发点, 针对行业企业需求和学生就业需要, 按照“分类指导、注重特色”的原则, 以骨干专业和精品课程为突破口, 建成一批在同类专业中教学条件好、专业特色鲜明、教学管理先进、师资力量强、教学质量高的重点专业, 实现专业与区域产业群的对接。进一步明确专业培养目标, 加强专业教学标准建设, 强化专业内涵建设, 更新教学内容, 优化课程体系。在做大做强重点专业和特色专业的基础上, 重点建设与广西产业对接紧密的专业群, 同时调整优化现有专业结构, 使之更适应区域经济建设的需要。此外, 加强教育教学改革, 更新教学知识内容, 以增强学生的就业竞争力, 使毕业生能够适应市场发展的需求。

2. 加大资金投入力度, 加强师资队伍建设。

独立学院要确保教学业务费、师资培训费、外聘师资费等教学经费的使用。此外, 加大资金投入的力度, 进一步改善教学、生活、服务配套设施。按照“数量足够、结构合理、相对稳定、富有活力”的原则, 一是制订人才引进计划, 出台更具吸引力的师资培养引进优惠政策, 确保骨干教师队伍的稳定和高学历、高职称人才的引进, 重点培养优秀中青年教师。二是提高教师工资、住房等福利待遇;加强双师型教师的培养, 提高双师型教师的待遇, 对已经具备“双师”资格的教师, 在职称晋升、职务聘任、外出进修和学术研究等方面给予政策优惠。三是制订教师进修计划, 通过参与企业培训、项目开发、经营管理和课题研究等, 增加专业知识, 增强实践能力, 从而提高教学质量。

3. 保证实习和实训时间, 完善实习和实训措施。

独立学院要重视实习工作, 一方面, 各专业的培养方案需制订科学、合理的实习实训计划, 对实习实训的内容、时间、考核等应作出具体安排, 并在实践中不断完善。另一方面, 为强化实习实训教学环节, 让学生在实践中提高专业技能和实践能力, 学校应用制度管理保证实习的经费安排, 完善基地建设和强化过程管理等方面的措施, 使实习实训取得较好的效果, 为学生就业奠定坚实的基础。

4. 加强就业指导工作, 积极拓展就业市场。

(1) 利用优势资源, 扩展就业市场。

一方面, 充分利用母体高校的优势资源, 借助其已有的较为成熟的就业渠道网络和就业信息平台向企业推荐毕业生。如北航北海学院可依托北航的优势资源, 拓宽就业渠道, 另一方面, 加快建立自身固有的用人单位群落。利用独立学院规模相对较小、经费较充足的优势, 大力加强实习实训基地建设, 加强与用人单位的沟通, 建立校企合作, 进一步拓展就业市场。

(2) 积极发挥就业指导的作用, 拓宽信息渠道。

一方面, 就目前调研的情况而言, 大多数大学生已经意识到就业指导中心在大学生就业指导工作中具有重要的作用, 他们希望毕业之际能得到指导中心的指导及帮助。如就业指导中心能提供较好的信息服务, 以便学生及时、准确地掌握各专业领域的发展方向和市场对各种人才的需求情况, 为将来的择业做好充足的知识准备。介于此, 独立学院更应该重视就业指导中心, 充分发挥就业指导中心的作用。另一方面, 独立学院更要主动出击, 与政府人才机构联手。充分利用政府资源, 运用现代网络技术平台, 拓展学生获取信息的渠道, 实现就业指导信息化。同时充分利用考研、考公务员、出国深造及自主创业等途径, 实现大学生就业渠道的多样化, 建立富有独立学院特色的就业服务体系。

(二) 学生层面

1. 树立正确的择业观, 转变就业观念。

一方面, 应摆正自己的位置, 以正确的择业心态求职、应聘。加强择业观的学习, 把个人发展与社会需求结合起来, 树立“先生存、后发展”的择业意识。另一方面, 学生应适度调整好就业期望值, 树立大众化的就业观念, 摒弃一切不切实际的想法, 在不失尊严的情况下寻找一切就业机会。某些毕业生在选择就业单位时, 因某方面不太满意, 盲目放弃, 在独立学院这种现象尤为突出。某些毕业生因为自身的专业知识不强找不到理想的工作, 往往不从自身找原因, 一味怨天尤人, 甚至产生自卑心理。

2. 注重文化修养和道德素质, 提高综合能力。

一方面, 要注重提高自身的文化修养和道德素质。另一方面, 要不断获取各方面知识, 完善知识结构, 提高综合素质和应变能力。应掌握一定的专业技能, 扬长避短, 在日趋激烈的竞争中找到自己的位置。如计算机常用技能、办公文秘、人际交往、团队协作及环境适应能力等, 都是独立学院学生就业取得成功的必要条件。

(三) 社会方面

1. 积极发挥政府引导、监督职能。

政府在独立学院的发展方面有不可或缺的重要作用。一方面, 政府应进一步拓宽独立学院的发展渠道;加大对独立学院的支持力度;规范学校办学, 取消有碍毕业生就业的政策、制度等, 创造良好的就业环境;加大国家就业项目的扶持力度, 如:“三支一扶”、“进村、进社区”、“西部计划”等。另一方面, 加强对独立学院办学的指导和监督, 建立科学的人才培养评估体系和质量监控体系, 确保独立学院人才培养质量。

2. 构建良好的社会舆论环境。

一方面, 政府在社会舆论上应加大对独立学院的宣传和引导力度, 增加社会和用人单位对独立学院的认知和认同, 为独立学院毕业生创造更符合市场竞争要求、规范而公平的就业竞争环境和氛围。另一方面, 独立学院要进一步加大自身的宣传力度, 使社会各界广泛关注独立学院, 逐步提高独立学院的社会认知度。同时社会各界要共同解决包括独立学院毕业生在内的择业观念中存在的突出问题。

摘要：独立学院是中国高等教育办学体制改革创新的重要成果, 为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化作出了积极的贡献。在国家积极鼓励和支持多种形式办学和高校大幅度扩招的背景下, 独立学院得到了迅速发展。但是当前毕业生人数居高不下, 就业形势甚为严峻, 现今社会已面临工作岗位供需矛盾越来严重的情况, 这不能不成为高校考虑和关注的焦点, 更是独立学院值得探讨的问题。本文以广西独立学院的调查分析为例, 客观分析了独立学院大学生就业存在的问题, 并在此基础上就如何促进独立学院大学生就业提出了对策。

关键词：独立院校,大学生就业,就业困难

参考文献

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[2]广西人力资源信息网.http://www.gxrlzy.com/article-8938-1.html.

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独立学院学生就业问题 篇10

关键词：独立学院,考试作弊,对策

考试是学校考核学生学习成绩的基本手段, 也是检查、评定教师教学效果的重要方式, 在深化教学改革、提高教学质量、培养合格人才的过程中, 具有十分重要的意义。然而, 由于考试成绩对学生评优、入党、就业等方面有着重要影响, 因此在考试过程中, 为了获得较好的成绩, 有些学生就采用了作弊的手段。考试作弊不但有悖于考试的初衷, 达不到考试的目的, 造成部分学生对考试意义的曲解, 同时违背了公正、公平的原则, 对学校的考风、学生和校风都有不良影响。基于此, 对高校考试作弊现象进行深入思考、全面分析、查找原因, 并尝试提出预防措施, 尽量减少此种现象, 是整顿教学秩序、治理育人环境和提高教育教学质量的一项重要而迫切的任务。

一、独立学院学生考试作弊的原因分析

学生为什么想作弊、能够作弊和敢于作弊, 其形成的原因是多方面的, 既有客观原因, 也有主观原因。

(一) 客观原因

1. 社会环境影响。

考试作弊不仅是一种校园现象, 也是一种社会行为, 它与社会上的种种不正之风有联系。假冒伪劣不仅涉及到物质产品, 而且渗透到精神文化产品中。如各种盗版书籍、盗版光盘、论文造假及社会上组织的各类考试中的作弊行为, 都给大学生带来了负面影响。大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期, 大学生对事情考虑简单、盲目跟从、极易受外部环境的影响。这是学生考试作弊的社会基础。

2. 教学模式陈旧。

目前大部分独立学院还实行传统的学年制教学管理模式, 统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准, 统一时间毕业离校。用同一种模式培养学生, 忽视了因材施教和对学生个性的关注, 使得部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力, 导致其考试作弊。这与现行教育制度有关。

3. 教学评价体系不科学。

主要表现为考试更注重于考书本知识, 不注重于考能力。考试命题缺乏科学性, 考试形式单一, 试卷覆盖面窄。闭卷、笔试等形式的客观题较多, 而开卷、口试、答辩、论文、技能操作等形式的综合性的思考题、分析论证题及体现动手能力的考试形式较少。现行教学评价体系也是不科学的, 尽管整个社会在呼吁素质教育, 但是应试教育依然有着深厚的土壤。奖励层次少, 主要鼓励学习冒尖的学生, 其他有一技之长的学生较少得到表彰, 较少为他们的成才提供良好的环境。因此, 部分学生就产生了通过考试作弊获取高分的想法。

4. 考试监督机制不完善。

监考不严和巡查不利, 给有考试作弊倾向的学生以可乘之机, 从而助长学生作弊之风。这是学生考试敢于作弊的原因。以上因素为学生考试作弊创造了客观条件, 特别是现行教学模式的陈旧和教学评价体系不科学、考试监督不利所造成的考试作弊问题, 学校和社会是有责任的。

(二) 主观原因

1. 自我意识薄弱, 缺乏正确的是非观与道德观。

部分大学生是独生子女, 自我意识薄弱, 依赖性强, 形成强烈的依赖心理, 认为作弊是应对考试有效的可依赖的手段。他们对人生观、价值观缺乏思考, 没有养成诚实守信的观念, 对考试作弊不以为耻, 反以为荣。

2. 投机心理。

少数学生平时怕吃苦, 学习不努力, 再加上学校对考试监督不利, 使得部分学生到了期末考试就利用各种手段进行作弊, 以达到坐享其成的目的。

3. 盲从心理。

有些学生看到别的同学通过考试作弊取得了较好的成绩, 自己学习努力, 反而考试成绩不如作弊的同学, 因此会感到考试成绩不公平, 产生不平衡心理, 进而也加入到考试作弊的队伍之中。

4. 应付心理。

有些学生由于学习态度不端正、学习基础较差, 学习成绩不好, 面对家庭和前途的压力, 试图用考试作弊的方式来应付过关。

5. 虚荣心理。

有些学生考试作弊是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优, 满足自己的虚荣心。

总之, 产生考试作弊的原因有很多种, 既有学生自身的原因也有教师教学方面的原因, 还有学校教学管理等方面的原因。但是作为一种客观存在的负面教育现象, 教育工作者有责任采用积极的方式方法尽量避免这种现象的发生。

二、预防独立学院考试作弊的对策及思考

1.加强诚信教育和道德修养教育。高校除了向学生传授科学文化知识外, 更重要的是应着眼于对学生品德的培养和人格的塑造。学校要经常开展以诚信教育为主题的校园文化活动, 如以诚信为主题的讲座等, 营造有利于塑造大学生诚信新形象的文化氛围。教师要将教书和育人相结合, 在传授学生知识的同时, 更要重视对学生品质言行的教育。通过诚信教育和道德修养教育, 提高学生对作弊性质及其危害的认识, 使学生明白考试作弊并非一般的纪律问题, 而是关乎一个人的品德和人格的问题, 是一个人不诚实、不道德的具体反映, 也是对其他参与同一考试者实际利益的侵害。要引导学生自尊、自爱、自重、自律, 形成正确的集体舆论, 培养学生勤勉求实的学风和诚实正直的品格。

2.深化教学改革, 提高学生学习的积极性。学习是学生大脑的认知活动, 是学生自身知识的内化活动, 是个体的一种自主行为, 单方面使用任何强制性的方法都难以奏效。因此在教学中, 教师应根据学科特点尽可能采用多种教学方法, 以激发学生学习的积极性。例如, 在教师的启发下, 让学生在课堂上作发言, 运用所学原理、方法解答实际问题;或者由教师组织学生在课堂上开展有准备的辩论或临时即兴的争论;或者要求学生当堂做一些探索性和创新型的作业练习等。要让学生成为课堂的主人, 成为教学过程的中心。同时, 教师要注意运用新的教学技术和教学手段, 激发学生的学习兴趣;多和学生接触, 进行思想沟通, 加强辅导, 帮助他们解决学习中的难题, 提高其学习信心。

3.增加评价手段。对一个学生的评价要综合、全面, 把形成性评价与总结性评价相结合, 强化形成性评价, 淡化总结性评价, 弱化学生对卷面成绩的关注度。形成性评价是对学生在校学习生活等全面表现的评价, 强调的是过程性、全面性、综合性。例如, 学生平时的学习积极性、课堂参与程度、参与系或院学生组织活动的主动性、参与学校或社会实践活动的情况、特长或优势的发挥如何等, 都可以作为评价一个学生的参考因素。适度降低学科成绩在入党、评优中的作用, 减轻学科成绩在评价学生中的权重, 既弱化了诱发学生考试作弊的内部动机, 同时也为学生主动全面地发展创造了外部条件。让学生的创新精神和创新能力得到充分发挥, 让学生的个性特长得到充分肯定和展示, 这样才有利于调动学生学习的积极性, 才有利于考风得到根本好转。

4.深化考试改革。一是根据每门课程的特点采取不同形式的考试方法, 灵活应用笔试、口试, 闭卷、开卷、论文写作、实训实习等多种考试形式和考试方法。考试要以考核学生能力和素质为主, 全面考查学生掌握知识的程度以及把理论知识运用于实践的能力。二是根据专业和课程特点, 在命题上尽量减少客观题、现成题, 少考查死记硬背的内容;而应适当增加主观题、综合题, 注重考查学生的理解能力、综合运动能力、创新能力等。如果考试的内容在书本和笔记上找不到, 无形中就减少了学生作弊的机会。三是考试前严禁各种形式的针对考试的辅导、划重点、出复习题等。四是重视形成性考核。如:平时的课堂提问、书面作业、实验报告、教学实践活动等都可以作为考核成绩的参考。五是有条件的情况下尽可能实行教考分离, 充分利用试题库, 随机组卷, 流水阅卷, 以避免人为因素的影响。

5.强化考试管理。规范的考试管理对考纪考风建设起极大的推动作用。要结合学校的实际情况, 针对考试中的各个环节制定一套行之有效的管理制度。一是考前召开动员会, 进行考风考纪教育, 从思想上否定考试作弊的“合理性”。二是加强监考教师的选用、培训和考核工作。选用综合素质高、责任心强、敢于坚持原则、工作认真负责的教师担任监考老师。建立考场责任制, 明确树立监考是考场第一责任人的意识;采用不同科目的教师、不同院系教师交叉监考;将监考教师工作情况与考核相挂钩。三是严格考场纪律。考试期间监考教师要认真履行自己的监考职责, 严格遵守监考制度, 不准学生携带任何与考试相关物品进入考场;对有作弊倾向的学生要及时制止并予以警告, 对无视考场纪律、已形成作弊事实者, 监考教师要如实上报学校, 根据相关规章制度对考试作弊者进行处理。四是加强对考场的巡视。院级和系级管理人员进行分别巡视, 加大巡考的力度, 不给考生作弊提供条件。

6.加大对作弊者的处罚力度。一是和学生家长共同实施教育。学校要把学生作弊的事实及对作弊者的处理意见及时告知学生家长, 通过家庭教育减少学生作弊机会。二是区别对待因作弊补考者和其他补考者。作弊者不得参加正常补考, 并取消当年入党、评优资格。三是建立诚信档案。在学生入学时就为每名学校建立诚信档案, 并标明诚信基点。入学初学生诚信基点都一样, 然后根据在校期间的诚信表现来增减诚信基点。学生诚信档案应计入学籍档案。

参考文献

[1]张洪武.关于高校学生考试作弊问题的探讨[J].潍坊高等职业教育, 2006, (9) .

[2]江涛.杜绝高校考试舞弊行为浅议[J].湖南广播电视大学学报, 2008, (1) .

[3]金国华.高校应用型人才培养新探[M].上海:上海社会科学院出版社, 2007.

独立学院学生就业问题 篇11

关键词：独立学院 学生就业 创业

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

随着我国高校办学规模的不断扩大，毕业生的数量随之逐年剧增，特别是市场经济体制改革的不断深化，社会劳动力资源配置日趋合理。这些不仅使得大学毕业生就业的社会形势发生了巨大变化，大学毕业生的就业观念、就业取向、就业方式等随之也发生了根本的转变。高校毕业生的就业状况越来越成为全社会广泛关注的热点，而独立学院的学生在就业时更是难上加难。因此，如何解决独立学院学生就业难的问题成为独立学院学生工作的重中之重。作为辅导教师，在连续做过两届毕业生工作后，我觉得创业是缓解当前独立学院学生就业难的良好途径，是高校大学生就业教育取得成效的重要之策。

1独立学院学生就业难的现状及其原因

1)我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。整个社会就业形势日趋严峻。此外，受全球经济环境不景气的影响，我国经济在很长一段时间受到严峻考验，從而导致我国就业率下降。2)高等教育体制存在问题 高校通过实施连年扩招，总体规模持续扩大，直接致使高校毕业生人数急剧增加，使就业市场开始出现供过于求的情况，造成毕业生就业难的局面。我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。首先，高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生层次结构呈反向。其次，学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，学科专业结构、课程结构急需调整。学校就业指导服务机构从人员构成到结构功能设置未能适应市场经济要求，不能为学生提供相应的就业指导服务，致使大学生就业难。3)大学生自身因素 当前大学生就业期望值偏高导致理想与现实脱节，造成“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。独立学院的学生自身素质与社会需求的差距较大，部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位要求。传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。大学生存在许多不良就业心理，一旦遇到困难和挫折，则产生了各种不健康的心理，如就业不满情绪、悲观焦虑等。

2 以创业带动就业的意义

十七大报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。面对严峻的就业形势，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把创业作为带动就业的核心动力，这对于对缓解当前就业难问题具有十分重要的意义。而国外解决就业难问题最成功的经验是创办小企业和微小企业，带动就业。

3 加强创业教育是解决独立学院学生就业的良好途径

专家介绍，在过去的20多年中，创业学已成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的新兴学科。目前，美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中，内容涵盖了从小学、初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。除美国外，英国、法国、日本等在创业教育领域基本都推广到初中，甚至小学。独立学院要想在就业中取得优势，就应该注重学生在校期间创业能力的培养。

第一，培养大学生形成完整的创业知识结构。完整的创业知识结构是大学生创业的基础。在设置创业课程时，既要注重不同学科之间的交叉渗透，还要注重专业横向拓宽和纵向延伸。我院设有大学生创业实践中心，该机构的设置为同学们提供了一个学习创业和实践创业的机会，但笔者认为只有一个创业实践中心还不够，还应把规模扩大，专门设置创业课程，让所有学生都参与其中。

第二，培养大学生自主创业的意识。要提供一个真实、有价值的创业外部环境，使学生为个人的成功和实际工作做好准备；用成功企业家的创业实例和精神激励学生创业，但也要让学生认识到创业的艰难，而不要陷入创业误区；增强学生对社会的了解，从而加强学生对创业认识，使学生产生创业意识和创业激情。发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训与实习结合起来。

第三，让大学生积累创业经验，提高创业能力。鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。这样会使大学生积累经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道。

第四，开展丰富多彩的创业活动。丰富多彩的创业活动可以让学生从多个层面去解读创业，更全面的了解创业可能遇到的各种问题，更好的掌握创业知识。组织学生参加创业模拟活动，让高校学生在模拟中学习和了解创业的过程及可能出现的问题，像联合国劳工组织在世界各地开展的创业培训中就开发了一套创业的模拟游戏，对没有创业经验的人员了解创业过程有极好的帮助作用。组织开发创业游戏，通过游戏的方式，激发高校学生的创业热情，培养高校学生的创业意识。聘请创业者到校介绍成功或失败的经验，和高校学生面对面的座谈，建立高校学生的创业信心。组织创业的专家对高校学生创业的点子进行指导和评判，使一些较好的创业金点子能够经过进一步的修改，变成真正可以实行的创业计划。

自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业做好准备。

参考文献

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[2] 中华人民共和国中国共产党第十七届全国人民代表大会报告文件.

[3] 何孟飞,杨秀军,曾献功.构建创业教育体系促进大学生就业创业.安徽技术师范学院学报,2005,19(6).

独立学院学生就业问题 篇12

关键词：独立学院,大学生,就业,误区

独立学院是我国高等教育的重要组成部分, 与其他高等学院相比, 独立学院有着专业新颖、毕业生贴合市场需求的特点。在近年严峻的就业形势下, 部分毕业生因走入了就业误区, 而影响了就业。研究独立学院大学生在就业过程中出现的误区, 探析解决问题的方法和措施, 对于增强他们的就业竞争能力, 提高就业成功率具有重要的意义。

一、独立学院大学生就业误区

1. 期望值过高, 出现有业不就

独立学院的学费普遍很高, 读完四年本科, 费用高达6-8万。这种收费已经大大高于城乡居民, 特别是农村家庭的消费承受能力。无论是学生家长, 还是学生本人, 对这四年昂贵的教育投资, 寄予了很高的期望。迫切地期待毕业后找个好工作。很多学生在就业过程中, 片面追求工资待遇。在基层就业门口止步不前。把利益看成第一位, 就业目标锁定在金钱上。在择业的过程中, 一旦发现投入与回报不成比例时, 就容易出现严重的心理落差, 走入“有业不就”的误区。导致错失就业良机, 出现被迫不就业现象。

2. 依赖心理突出, 被动就业

独立学院的大学生, 大多数来自富裕的家庭。这些学生的家长都具有较高的经济实力甚至还拥有较理想的社会地位。然而, 这样的家庭因素, 也促使了孩子们在享受着丰富的物质文化生活的同时, 往往精神文化生活贫乏。成为大学生后, 表现出不愿承担责任, 缺乏独立意识和个人独立的决策能力, 以及积极进取的精神。依赖心理突出的表现为, 一方面, 自持是大学生, 希望毕业后找到称心如意的工作;另一方面, 不愿意自己思考决断, 缺乏自我选择和决断能力。部分学生虽有强烈的竞争意识, 但缺少竞争的勇气, 当真正面对竞争时或畏首畏尾, 或疑虑重重, 或坐等靠要, 认为学校、社会甚至家长理所当然应给自己安排一份满意的工作, 否则就怨天尤人、牢骚满腹。而由依赖心理衍生出害怕辛苦, 追求舒适的心态, 导致他们在工作中难以获得认可。部分学生在工作试用期, 就承受不了企业的业务压力, 而频频跳巢。

3. 大城市情结重, 出现就业偏执

人们普遍有从众的心理, 喜欢追寻发达城市和高待遇。独立学院的大学生家庭背景比较好, 很多来自于发达地区, 他们对就业地区的要求相对也更高。在就业地区的意向调查中, 有83%的同学想到沿海发达城市就业;12.6%的同学愿意到发达城市的周边城镇就业;只有4.4%的同学愿意到西部边远的城市就业。然而, 大城市是大量高端人才集中的地方, 人才竞争激烈, 大大地减少大学生的就业机会。部分大学生即使成功获得岗位, 也难以在岗位上获取发挥个人特长的机会。从而制约了大学生在用人单位职业发展前景的推进。大城市情结, 一定程度受当今社会经济利益驱动的影响, 然而也是大学生未能理性地分析和判断自我职业发展前景的表现。

4. 认为独立学院大学生不如公办学院大学生, 畏惧就业

对自身的学历背景自卑。独立学院的大学生普遍认为, 一方面公办学院办学历史悠久, 师资硬, 硬件设施好, 专业教学优秀。独立学院与其他相比, 存在着起步晚, 底子薄, 名气不高的特点。另一方面公办学院的学生的高考成绩高于独立学院的学生, 基础知识更扎实, 能力也更强。由此认定, 独立学院的大学生的就业前景理所当然不如公办学院。面对纷繁复杂的社会, 面对严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争, 独立学院的大学生既希望在比以后能谋求到理想的职业, 又担心被用人单位拒之门外。再加上对自身学历背景的自卑, 从而对就业产生了恐惧、不安、忧虑、急躁的心态, 走入畏惧就业的误区。

二、解决独立学院大学生就业误区的对策

1. 端正心态, 正确地认识和评价自我

独立学院的学生应明确自己的专业发展、思想品质、价值目标、适应力、知识结构、个性特征等存在的优势与劣势, 找到自己与社会的最佳结合点。力求在择业过程中处于积极主动的位置, 克服劣势, 发扬优势, 找到适合自己的职业。尤其是独立学院的大学生, 就业期望值普遍偏高。因此, 要实现顺利就业, 应当使自己的心理定位与就业目标相一致, 做最坏的打算, 尽最大的努力。另外, 应从长远目标着手, 转变择业“一次到位”的思想, 积极谋划自己的未来。当获得理想的职业的时机还不成熟时, 应学会调整自己的目标先就业, 后择业, 再创业。在工作中不断积累工作经验, 增长阅历, 为今后的职业生涯发作做更充分的准备。保持稳定的心态。不因在求职过程中受到挫折而失去信心。理性看待就业问题, 寻找个性化突破, 使自己的亮点最大化。

2. 正确的认识职业价值, 树立合理和开放的职业价值观

职业价值, 包括成就、权力、交往、义务、责任和环境等多个因素。而这多个因素之间是相互联系和相互影响的。职业价值观是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度。它支配着人的择业心态和择业行为, 同时也为选定职业目标提供充足的理由。然而对于当代大学生来说, 职业对个体的意义已经远远不是仅仅满足生存的需要, 职业的价值是丰富的。要充分认识到职业对个体发展和社会进步所起到的重要作用。大学生在择业时, 不能只片面考虑工作的经济收入、工作条件、地点等因素, 更要关注职业对自我一生发展的影响与作用。看清大城市人才高度密集的特点, 认识到大学生难以在大城市获得自我价值实现的机遇。对于那些现有工作条件不理想, 但发展空间大, 能充分施展才华的用人单位要优先考虑。适应市场经济发展和人才需求的规律, 树立合理和开放的职业价值观。应具有发展的眼光和对未来的预见性, 在求职和就业过程中, 既细致地对自己正确的自我评价, 又要宏观地认识和判断社会发展需求, 从而准确定位自己的职业坐标, 设计好自己的职业生涯。

3. 创业教育课程化, 培养大学生创新精神和创业能力

当前我国经济社会发展一直持续着良好的态势, 并正逐步从“中国制造”向“中国创造”转型, 中央以及各级政府陆续出台了系列鼓励支持大学生创业的政策法规, 这都为大学生创业营造了良好的外部大环境。鼓励和支持大学生自主创业, 是落实科学发展观的客观要求, 对于促进经济结构调整、转变经济发展方式, 保持经济又好又快发展, 缓解整理就业压力至关重要。独立学院的创业教育已成为学校教育工作提高实效和质量的一个重要环节和重要组成部分。创业教育课程化是一种必然的选择。把大学生创业创业能力的培养归口教学组织, 纳入教学计划和教学方案。培养学生的创新精神和创业能力, 应成为一种教育理念。渗透于高职专业设置、教学计划与实际教学中。授课师资是基础, 启用有企业背景的学者或企业家传授创业之道可真正授人以渔。教学方式是手段, 热点对话、专题讲座、虚拟操作、实践锻炼、现场答疑等创新性教学方式更能提高大学生的自主学习能力。创业课程是核心, 整合社会资源共建大学生创业课程体系, 使之涵盖创业精神、创业项目、创业风险等方面的内容、开设《创业学》、《创业思维》、《创业管理》等创新创业课程, 以更好启迪学生的创新思维、培养学生的创新意识。

4. 以就业指导为导向, 实现职业规划的全程化

独立学院的大学生就业指导, 首先应提高学生自我认知的能力, 通过科学测试和评估, 理想地分析自身兴趣、价值取向、性格、才能、专长、不足等, 利用职业生涯理论, 规划四年的大学生活。针对独立学院大学生所存在的依赖心理等问题, 利用网络博客、QQ聊天工具、网络电台、网络论坛等形开展心理健康教育。开展网络就业和心理咨询和辅导, 及时引导学生走出就业误区。

实现职业规划的全程化, 独立学院要建立由董事会和院长统筹、主管部门牵头、职能部门配合、院系层层落实的就业工作运行机制。以全局观点考虑, 构建一个完善的就业指导工作体系, 切合独立学院大学生特点, 开展就业服务。就业服务要做好三件事:

(1) 运用网络信息技术, 提升就业服务质量, 实现毕业生就业管理与服务的网络化和信息化;

(2) 把就业指导作为必修课。按照不同阶段的不同任务, 有针对性地开展职业生涯规划指导。一年级着重自我认知和职业目标的分析, 通过开展职业能力、职业倾向、职业适应性测量, 帮助学生树立正确的择业观;二年级着重道德情操和基本能力的同步培养, 三年级、四年级着重职业定向的指导和综合素质的完善, 帮助毕业生掌握制作简历、面试礼仪、面试技巧等方法, 从而提高学生择业能力;

(3) 切合独立学院大学生需求, 建立校企实训基地, 开展贴合市场需求的企业实训活动。

总而言之, 要引导独立学院大学生走出就业误区, 应综合分析多个现象存在的原因, 从根源上找出形成误区的本质问题。针对独立学院大学生的特点, 结合职业生涯规划的理论和知识, 利用现代科学的手段, 发挥大学生独特的就业优势, 开展创业与就业指导, 从而实现全程化的职业生涯规划指导。

参考文献

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