女体育教师（共12篇）
女体育教师 篇1
2000年8月20日, 一个难忘的日子, 我来到了浙江桐庐的一个乡下小镇, 由于南北的地域差异, 加之语言不通、水土不服, 同事要刻意用普通话和我交流, 有时也会用异样的口气说我是“买来的”, 那时, 我不断地告械自己, 要用实际行动来证明自己不是“买来的”。于是我为自己制订了三个成长目标, 第一, 教学实践要成长;第二, 专业技能要成长;第三, 教科研要成长, 并一步步地为实现自己的目标努力着。
一、教学实践中的成长
工作的第一年, 要上一节汇报课, 由于经验不足, 心理压力比较大, 怕讲不好, 我就不断地进行演练, 并向学生说明这次课的重要性。在上课过程中, 课堂组织得比较好, 学生也比较配合, 就是课堂气氛有点沉闷, 这也印证了组长的一句话:“演练的结果会导致学生的心理压力增大, 本来好动的学生, 会变得死气沉沉。”那次课后, 我变得更加勤奋, 开始不断地去听组内教师的课, 不断地向老教师请教一些教学方法, 并让老教师们指出自己课堂教学中存在问题, 并一起寻找解决的方法。我也会抽空去听其他学科的课, 从中吸收一些教学经验, 并应用到体育教学实践中。在初中的第二年, 我又上了一次公开课, 是以跳绳为主要内容的课, 这次课得到了听课教师的一致好评:学生参与积极, 并能在快乐中学会各种方式的跳绳。一位听课教师说:“相比上一次公开课, 杨老师成长得很快。”当时心里别提多开心了, 只因为自己的努力得到了大家的认可。
二、专业技能的成长
调到高中之后, 由于在学校里吃住, 所以学校不仅是我的工作场所, 也是我生活娱乐的场地, 学校舞蹈房几乎成了我练习健美操的专用场地, 使自己在练习的过程中不断提升着自己的各项运动能力, 为将来的选项教学奠定了基础。2007年, 学校开展选项教学, 我的“健美操”也有了用武之地。我利用课堂教学, 不断地去摸索, 加强自己的专业技能, 不仅在课上跳、课下也跳, 而且下班后还要到舞蹈房再跳几遍。
每学年各院系都要上一节专项课的公开课, 专项课开展到现在也有三年了, 三年中看课的教师对我的专项技能、教学也有不同的评价:最初组长说看我跳健美操的动作僵硬, 现在说我跳的健美操动作优美。因为勤奋, 笔者的努力也得到了验证, 在2005年教师基本功评比中获得了一等奖。
三、教科研的成长
从工作至今我一直坚持搞教科研, 在开始的几年里, 送县参评的科研论文都没有获得奖项。我也曾想过放弃, 但内心总有一个声音在激励着我:杨继平你行, 你一定行!于是我开始拓宽自己的视野, 关注各种权威杂志, 如《中国学校体育》、《田径》等, 从中吸取了很多教师的经验。4年后, 我终于以实际行动证明了自己, 我的一篇论文获县三等奖, 案例获县二等奖, 这极大地激励了我, 除运动、训练外, 就是看一些体育杂志, 并及时地把学到的知识运用到课堂和科研中, 由此, 逐渐对科研和写作有了心得, 几年中先后有8篇论文、案例在县、市获奖。
虽然有些收获, 但我的追求并没有因此而止步, 从本学期开始又关注起了网上投稿, 一次投向某科研杂志的一篇文章, 一周后就收到了回信, 说我的文章被采用, 需要交600元版面费, 当时我别提多开心了, 这时有同事对我说, “你看清楚了, 这种网上的骗子很多, 不要上当受骗。”我突然意识到不可能有这么好的事, 想想可能不是正规刊物, 就放弃了这个想法。从那天开始, 我又开始关注《中国学校体育》杂志, 并通过网上平台进行投稿, 但是, 投去的五篇稿件在两个月内先后被退稿四篇。正当我心灰意冷时, 突然看到审理中的稿件有“录用, 待编”字样, 我别提多高兴了, 而这一次也又证明了“努力会有奇迹”。
女体育教师 篇2
活动总结
五女店镇乡村少年宫
五女店镇乡村少年宫体育室总结
一、基本情况：
本学期所辅导的乒乓球队员主要是由各个年级的部分对乒乓球感兴趣的学生组成。通过本学期的课余运动训练，队员的运动水平不断提高。
二、训练主要内容：
1、基本站位：基本姿势与基本步法。
2、基本技术：球感练习、发平击球和反手拨球（推挡）、正手攻球以及对打技术等。
3、参加比赛。
三、基本情况
乒乓球小组有三到六年级的二十一名学生参加了这项活动。每周活动1次。通过这学年的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的基本技术。由于学生本身的乒乓球水平悬殊比较大，所以在要求上我也是区别对待。对于本身有一定乒乓球基础的同学，我主 全国注册建筑师、建造师考试备考资料 历年真题 考试心得 模拟试题 要抓对打技术和比赛战术；对于刚刚接触乒乓球的学生我只要求掌握基本动作技术就可以了。
四、存在的问题
1、学生身体素质较差，不能够坚持锻炼;
2、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多;
3、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;
4、部分学生学习不够扎实。
5、学生由于怕苦怕累在训练强度上还不够，这主要因为学生在训练中不能刻苦训练，怕吃苦而造成的。
五、改进和措施：
1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量。
2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题，免除学生的后顾之忧，使他们全心投入到训练中去。
3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在下学期比赛中取得更优异的成绩。
4、教练员加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量。
5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展。
总之，经过这一学期的教学，我们已经积累了不少经验，对今后开展该项工作起了很大作用，规划今后的教学已胸有成竹。
女体育教师 篇3
【关键词】本科院校；青年女教师；余暇体育活动；健康状况
1前言
2008年新修订的国家法定节假日加上双休日为我们提供了一年115天的假期，这表明中国人的人生观在由维持生存向提高生活质量转化，人们更加关注自身的健康，利用余暇时间进行体育健身活动已逐渐成为人们增进健康、休闲娱乐的主要形式。余暇体育活动是保障本科院校青年女教师身体健康、缓解压力的重要手段，加强青年女教师余暇体育健身活动的研究有助于她们养成终身体育的意识，对于提高郑州市城区本科院校青年女教师的健身科学性和健康水平具有非常重要的意义。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
本研究以郑州市城区本科院校青年女教师余暇体育活动为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献法
运用文献资料法通过中国知网、万方数据库、重庆维普科技期刊全文数据库和德国施普林格西文期刊全文数据库等，检索和收集相关的文献资料，为论文选题和文献综述提供理论依据和参考材料。
2.2.2调查法
针对课题设计了多种形式的调查问卷，多角度了解郑州市青年女教师余暇体育活动的状况及相关因素。
3研究结果与分析
3.1郑州市城区本科院校青年女教师参与体育活动分析
3.1.1各年龄段人群参与体育活动比例分析
通过对郑州市城区10所本科院校928名青年女教师进行问卷调查，从表1可知被调查者各年龄段参加体育锻炼的人数比例情况，以35岁女以下的教师人数居多，达到641人，占此年龄段活动人数比例的69.1%；36-45年龄段的287人，占此年龄段活动人数比例的30.9%。这一结果与各年龄段居民所承担的社会和家庭责任有直接的关系。由于刚毕业的青年人迫于工作压力、学习压力和家庭负担，参加余暇体育活动的时间受到限制，故26岁以下年龄段的青年女教师未作为统计对象。
3.1.2学历层次人群参与体育活动分析
表2数据表明，整体上表现为学历高的教师参加余暇体育锻炼的人数比例较高。博士学历被调查的人数共有11人，参加体育锻炼的人数为7人，此项比例达到了63.6%以上，本科学历被调查的总人数有594人，参加体育锻炼的有168人，仅占此项比例的28.3%，说明随着学历的升高，参加体育锻炼的人数比例也呈上升趋势，总体看来学历的高低与参加体育锻炼有一定的关系。
3.1.3不同职称人群参与体育活动比例分析
从表3可以看出职称为教授的青年女教师参加余暇体育锻炼的比例较高，被调查的共有109人，参加余暇体育锻炼的有93人，达到此项目总数的85.3%，而职称为讲师的青年女教师人群被调查的有95人，参加余暇体育锻炼的人数为15人，仅占此项比例的15.8%。这与工作的压力有关，教授没有评定职称的压力，能安排自己的锻炼时间，职称为讲师的青年女教师既要搞好科研、做好教学、还要照顾孩子，负担重，很难有多余的时间和精力去参加余暇锻炼。
3.1.4文、理专业人群参与体育活动比例分析
从表4可知，专业中参加体育锻炼的人数情况是：理科青年女教师被调查的共有517人，其中参加余暇体育锻炼的人有215人，占此项人数的比例为41.6%，文科青年女教师被调查的有411人，其中参加余暇体育锻炼的人有158人，占此项人数的比例为36%。这种比例现象与工作性质有关，工作性质决定他们有固定的余暇时间和情感追求去参加余暇体育锻炼。
3.2郑州市本科院校青年女教师参加余暇体育活动动机、时段、频度以及活动内容分析
3.2.1参加余暇体育活动的动机
动机是为实现一定目的而行动的原因，是人类一切行为的动力源泉，是直接推动个人进行行为活动的内在动力，它包括个人的愿望、意图、心理的冲动，或企图达到的目标等。人们参加体育锻炼的动机往往受到参加体育锻炼的内在动力和所处外部环境的影响。郑州市城区本科院校青年女教师参加体育锻炼的动机是多方面的，调查结果也证实了这一点（见表5）。
3.2.2参加余暇体育活动的时段
郑州市城区本科院校青年女教师26-35岁年龄段共有642人，主要利用傍晚和双休日进行体育活动；36-45岁的共有286人，其锻炼时间主要集中在傍晚；还有在26-35岁年龄段的104人（占此项活动总人数的16.2%）、36-45岁年龄段的23人（占此项活动总人数的8.3%）的教师没有固定的运动时间，她们的体育健身活动在时间的安排上表现出广泛的业余性和自主性，这跟教师本身的上班时间特点和他们自己选择比较充裕的时间段进行运动有关。
3.2.3参加余暇体育活动的频度
从调查中可以看出，郑州市青女教师中达到国家体育人口标准中频度要求（每周3次，包括3次）的比例偏低（见表6）。
3.2.4每次参加余暇体育活动的持续时间
余暇时间的长短和支配余暇时间的方式直接影响到人们的生活质量。两个年龄段的教师在每次锻炼持续时间上的安排上没有差异性，大多集中在30-60分钟，活动时间在60分钟以上的36-45岁年龄段的青年女教师人数为94人，占此项活动总人数的比例为33.1%，大于26-35岁年龄段的青年女教师16.3%的人数比例。说明36-45岁年龄段的青年女教师在锻炼持续时间上总体比26-35岁年龄段的青年女教师长（见表7）。
3.2.5参加余暇体育活动的内容
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青年女教师选择余暇体育活动的内容常会受个人喜好、锻炼方法和场地器材等方面的影响和制约。在调查体育活动上总共有15个内容可供选择，下表中仅列出了青年女教师选择最多的前9项运动内容（见表8）。
3.2.6参加余暇体育活动的形式
郑州市城区本科院校青年女教师在参加余暇体育活动的形式上，选择比例最大的是与朋友、同事一起参加体育活动，从表中可以明显看出余暇体育活动的形式表现为生活、工作圈内的人；以行政手段组织锻炼为特征的形式不占主导地位（见表9）。
3.2.7参加余暇体育活动的场所
通过调查郑州市高校体育场地存在的问题是：体育场地的项目结构不够合理，球类场地偏多，如排球场、篮球场、乒乓球场和足球场，其它体育项目场地则很缺乏，特别是适合青年女教师活动的室内健身场地更加缺乏；另一方面，教师居住的社区体育活动场所也较为拥挤，服务于高校女教师的健身器材和设施的数量较为缺乏。
4结论
（1）郑州市本科院校相当一部分青年女教师担负着繁重的教学、科研工作重担和教育子女、照顾老人等家庭重担，没有多余的精力参加体育锻炼；在被调查的青年女教师中，不少人处于亚健康状态或患有不同程度的两种以上的慢性疾病，这充分反映了目前本科院校青年女教师健康问题的严重性。
（2）郑州市城区本科院校青年女教师参加余暇体育活动的动机明确，但对于体育的功能缺乏较全面和正确的认识，不少人认为参加体育活动可以保持体型、增进健康、缓解压力。
（3）郑州市城区本科院校青年女教师的余暇时间少，其中用于参加体育锻炼的时间比例较少。大部分余暇时间用于做家务带孩子、业务学习、看电视、上网、看书报杂志等，有些女教师甚至从不参加体育锻炼。35岁以上的青年女教师利用余暇时间参与体育活动的比例大于35岁以下。
（4）郑州市城区本科院校大多数青年女教师会利用余暇时间不同程度地参加体育锻炼，但是持续时间短、活动频度低。每周参加体育活动三上次以上的青年女教师只占调查总人数的8%左右，而每月活动次数少于三次的人数达到60%以上。相比较而言，35岁以上青年女教师余暇时间参加体育活动的频度稍高，这与其随着年龄增长身体机能下降，从而提高了健康意识有关。
（5）郑州市城区本科院校青年女教师余暇时间参加体育活动多安排在傍晚、周末，活动形式主要以与朋友、同事、家人一起锻炼为主。
（6）郑州市城区本科院校青年女教师余暇时间参加体育活动的内容主要集中在健身器械、舞蹈和散步等运动量较小的项目上，运动强度不够。
（7）郑州市城区本科院校青年女教师余暇时间参加体育活动场所以不收费的公共体育场所为主。
参考文献
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（责任编辑：李远伟）
一名女体育教师的酸甜苦辣 篇4
一、感受酸—酸涩的离别
体育学科是常常被学校领导、同事所遗忘和忽略的。虽然领导、同事对体育教师这个职业认可度不高, 但是对我来说, 我并不服气, 有句话说得好“有为才有位”。遥想当年毕业的我, 也是以一名体育学院优秀毕业生被分配到这个重点学校的, 所以我自认为并不比其他学科教师差, 并不因为他们对我们学科的轻视而妄自菲薄, 反而更加努力地工作, 兢兢业业。承担的工作量常常是一周22节课, 一天4~5节课。我曾连续多年教初三毕业班, 最多的时候我一人教7个班, 每周24个课时的工作量。其实, 我现在想想也不知道自己是怎样熬过来的, 大概就是凭着这份热爱吧。自己能够风雨无阻地认真上好每一节体育课, 得到学生由衷地尊重和喜欢;同时, 利用课余时间多学习科研论文写作, 接受学校领导安排的各种教师课外活动比赛。我, 就这样忙碌地、累并快乐地工作着。付出总是会有回报, 在我们那批当年同时毕业的十几个新教师中, 作为一名女体育教师的我脱颖而出, 优先于他们第一个早早地评上了一级职称, 想想都感到自豪, 对刚开始工作时体育教师不被重视的“酸”就淡化了很多。
说起酸, 我还记得自己还经历过的一个最真实的事例, 现在回想起来, 我还是感到心里酸酸的。不过现在想想也不后悔。从毕业分配到工作至今, 我组织参加过大大小小多次健美操比赛, 其中印象最深刻的是跟自己不满一岁的孩子分离的那一次, 让我记忆犹深。
记得那时孩子才11个月, 学校工会接了一个参加青岛市教师健美操比赛的任务。因为我是学校唯一的女体育教师, 校长就把这个任务交给了还在哺乳期的我。而我也决心带领学校选拔出的女教师们好好训练, 争取能够取得好成绩。为了能够全力以赴地训练, 在跟丈夫商量后, 我毅然把孩子送到距离我家100公里之外的大姐家, 让她帮我带一个月。自己跟同事则整整加班加点一个月, 其中的辛苦不言而喻了, 最后终于以精彩的编排与表演、良好的精神面貌获得了青岛市健美操教工比赛第一名。
当我拿到一等奖的奖杯时, 我流泪了。同事们都以为我那是激动而高兴的泪水, 其实她们不知道那其中还有一份是我对女儿歉疚的泪水!整整忙碌紧张的一个月, 想想就不堪回首!而当我风尘仆仆地赶到大姐家里看望分离一个月的孩子后, 孩子的表现竟然是让我心酸地掉下了眼泪!因为, 当我满怀亲情地伸手抱起孩子时, 她对我却并不亲热, 居然表情很漠然地看着我, 似乎不认识我了。
现在回想起那一刻, 依然感到心酸。扪心自问, 我是一个称职合格的妈妈吗?孩子, 真的对不起!妈妈只能对你说, 妈妈会在以后的时间里补偿你的, 好好爱你陪伴你, 相信长大以后的你也一定会理解妈妈对这份工作的认真与热爱。
二、感受甜—家庭、工作带给我的甜蜜
在这20年的体育教学工作中, 作为一名女体育教师, 我在努力完成自己工作的同时, 还努力协调照顾瘫痪在床的老婆婆多年;支持丈夫在部队工作, 不让他有后顾之忧;很好地照顾好老人、孩子。在我的支持下, 丈夫在各项工作中勇挑重担, 努力进取, 多次带领部队出色完成上级交办的重大任务, 深受部队首长的称赞和战友们的好评。我也多次被评为“优秀军嫂”, 让我感受到家庭的幸福和甜蜜。
工作也给我带来了很多“甜”的感受。经过20多年的教学生涯, 总结一下自己, 没有什么豪言壮语, 也没有什么惊人之举, 但是有两点让我感受到了工作的快乐与幸福:
第一点, 就是喜欢。我发自内心地喜欢学生、热爱体育教师这个职业。我以严谨的态度去工作, 热爱学生, 关心学生, 成为他们眼中可以信赖的长者, 所以师生关系融洽;我和学生们在一起, 才能感受到心灵的单纯, 所以再苦再累, 心里也总是甜的。因为热爱学生, 所以在这个平凡的岗位上, 我倾注着自己的全部心血, 取得了优异的成绩, 每年所教班级都在市、区名列前茅, 师生关系也显得特别和谐。
第二点, 就是研究。我愿意研究探索体育教学, 并努力通过实践进行教学改革。在科研方面, 我积极学习, 不断提升自己, 发表论文多篇, 全面提高自身的综合素质和素养。辛勤的汗水结出了丰硕的成果, 我逐渐成长为学校、区、市的体育骨干教师, 青岛市教学能手, 2011年荣获青岛市“魅力教师”, 2013年成为青岛市基础教育学科教学专家委员会委员, 连续三年担任青岛市南区暑假远程指导教师, 并被评为省级体育学科“指导之星”和优秀体育指导教师, 还多次被青岛市新闻网教育频道邀请, 公益做初三体育中考指导的讲座, 获得全市家长学生的一致好评, 也给我校争得了一定的荣誉。出色的工作、积极的工作态度赢得了同行和领导的充分肯定和周围同事的好评。这让我深深地尝到了教师职业给我带来的甜。
三、感受苦—艰苦的磨练
当然, 甜的另一面是苦, 但对于我来说甜和苦都是一样的营养。只要是个女人都爱美, 很多女体育教师都会有我这样的经历。一年春夏秋冬四个季节, 无论天气冷还是热, 除了下雪、下雨和雾霾天气, 体育教师都是要站在操场这个“一亩三分地”上, 操场就是我们的教室。长年累月经历着风吹日晒, 皮肤变得粗糙黝黑, 毛孔变大, 长小痘痘, 与同龄女人相比显得过早衰老。尤其是这20年来我一直坚持在体育教学一线, 并不因为年龄大了就向领导提出要求转行、少教几个班或要求被照顾, 而且我依然与同组的年轻同事承担相同的工作量, 一站就是一天, 说不累是假的。这种暗伤的苦, 只能自己去调节心态了。我想既然选择了这个职业就不要后悔, 因为这是你的责任和义务。虽然脸晒黑了, 但是想想我教过的学生身心健康, 他们因为我的认真上课都很爱我尊重我, 他们在阳光下茁壮成长, 想想这也是我追求的幸福啊!有了这样阳光的心态, 我送走了一届又一届学生。
还有一种苦, 是刚工作时没有场地的苦。现在回想那真不叫苦了, 反而成了美好的回忆。记得刚毕业分到现在的学校时, 一切设施都是比较简陋的, 更令人无奈的是没有操场, 只有两个小土山, 土山下面是一条大约宽5m、长30m的土路, 上课的难度可想而知。因为还有体育中考的任务压在头上, 所以没有条件也要创造条件去干。于是我向校长提出建议, 如果要练长跑就带学生往海边跑, 两节体育课连在一起上。校长怕带学生出去不安全, 不同意这么做。我就一再地与校长沟通, 再三保证不出事故, 校长最后才同意我带着学生绕着学校或到海边去练习。每次离校练习, 我都提前做好安全措施, 找几个负责任、能力强的小组长协助, 到海边练习长跑一次也没有发生安全事故。现在回味起来, 就这样恶劣的条件, 因为自己的敬业和认真付出, 那时学生的身体素质并没有下降, 体育中考照样都能取得优异的成绩, 内心还是充满自豪感的。尽管相比现在200m的标准化操场、多种固定的器材设施、优越的教学与训练条件, 以前的条件很艰苦, 上课也比较辛苦, 但更多的感觉却是苦并幸福着、累并快乐着。
很怀念那段上课艰辛的快乐时光, 让刚参加工作的我明白了一个道理, 那就是不管对待任何的事情, 都要有一个好的心态。心态决定一切!我们每个人都要有一种积极向上的感情和信念, 保持积极的工作态度, 这何尝不是另一种意志的磨练呢?
四、感受辣—辛辣的窘境
说起辣, 教学生涯中, 遭遇到的家长大多数是比较通情达理的, 但是偶尔也会遇到个别家长的误解和不讲理, 让我感到家长的“辛辣”。尤其是遇上一些调皮捣蛋的所谓“差生”, 更是感受到我们从事这份体育教师职业的“辣”。只有经历过, 才有深刻的体验。那些教学生涯中发生的小故事现在回想起来, 其实也是很长一段时间让我夜不能寐、心情低落, 极大地困扰了我, 让我感到压抑和难受。
记得在一节体育课上, 因为在篮球活动中, 一个男生不小心撞了另一个男生, 本来是个小意外, 结果被撞的那个男学生不依不饶, 结果两个人竟然打得不可开交。我马上跑过去制止, 进行批评教育, 本来以为处理好了, 结果那个被撞的学生觉得非常委屈, 竟然在中午时间给他的妈妈打了个电话, 结果他的妈妈听了后勃然大怒, 感觉自己的儿子吃亏了, 竟然在中午带来了4个光头且壮实的大男人, 上体育组办公室来找我, 很不礼貌地质问我:“你怎么上体育课的?”不等我解释, 她又絮叨说自己的儿子受欺负了, 课堂没有组织好是我的责任;还表现得非常霸道, 语气冷漠地非要让我去找那个撞他儿子的学生, 然后她要求这个学生在全班给他儿子赔礼道歉, 才肯善罢甘休。我感到非常委屈, 我不得不耐着性子做解释, 说学生在篮球活动中遇到这些小碰撞是很正常的, 家长不要把这些小事看成大事, 对学生未来的发展, 学生之间的相处也不是有利……讲了这么多, 那个男生的妈妈根本不听我解释, 就是不肯罢休, 最后不得不在班主任、教导处的协调下, 让那个学生给她儿子在班级道了歉, 这个事才算结束。
这些经历使我感受到了家长的辣味。我真是第一次碰上这样的家长, 过后才知道这个孩子也是父母离异, 他的妈妈非常强势, 对儿子非常溺爱, 这个事现在想起来还感觉胸口发堵。家长的辣味辣出了我工作上的耐性, 也让我找出了自身经验的不足, 提醒我上课一定要组织好课堂, 提高驾驭课堂的能力。
回首将近20年的体育教师生涯, 它是一段苦中有甜、累中有乐的人生历程, 给予我的, 是我人生旅途中一份育人工作的幸福和感动。我越来越喜爱自己的体育教师职业, 随着年龄的增长、阅历的增多, 我也能够学会积极地调节自己的心态, 对工作中的烦恼与困惑也彻悟了不少, 放下了很多。在经历的酸甜苦辣中, 我真正感觉到:教师如果播撒一缕爱的阳光, 那么自己也能收获满满的太阳般的温暖;我依然还是不会改变自己对体育教育的这份热爱之情, 我会依然以一名女体育教师的耐心和爱心, 启迪孩子们的心灵, 让他们在阳光下身心茁壮成长!做一名女性体育教师, 我无怨无悔!
女教师日记 篇5
序：作为成都市一所高校附属实验小学的普通女教师，刚工作几年，一直有个记录平时工作点滴的想法。因为一路走来，发现教育教学工作虽然很平淡，但与同事与孩子相处的过程中总是有许多令人难以忘怀的故事。可惜一直都是个很偷懒的人，直到今天，打算开始写下去。
日记里没有华丽辞藻，我希望本着真诚的态度真实记录我工作的喜悦，收获，烦恼，与大家共勉。
一
比心更亮的灯
谨以此文献给我教师生涯的第一批学生，献给那个叫李悦的小女孩。
2001年９月，１９岁的我为了理想无悔青春的激情迈出大学校门，欣然走上神圣的三尺讲台，在一所小学担任语文教学和班主任工作。
九月的阳光格外明媚，面对几十位刚入学的孩子，我渴望用发自肺腑的爱去激发孩子的热情，让每一颗心灵的种子长成参天大树，让每一双稚嫩的脚步变成民族巨龙的鳞爪。我信心十足地走上讲台，声情并茂地讲解着，可得到的回报是：有的要上厕所，有的趴着倒着，更有孩子竟钻到桌子底下，告状的孩子连续不断，我嗓子喊哑了，却无济于事，只好一遍又一遍地组织学生纪律。除了教学，日常工作也很繁杂。备课，改作业，学生的两操，班级卫生，排队放学，午餐管理，学生课间纪律安全......好不容易下课时可以休息，却有一群群孩子来告各种各样无关痛痒的状，我没料到我理想中的诗意般的教师生涯竟是这样！
怎么办？难道我不是当老师的料吗？看见别的班孩子们井然有序地生活，老师们热情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到领导和同事对我的信任，家长对我的期望，心里就彷徨着急又无奈。我才１９岁啊，稚嫩的双肩却扛着如此沉重的担子，压抑使我像个委屈的大孩子，一个人躲着哭了好几次，为工作的辛酸劳累而悲伤，为全身心付出却毫无意义而难过，为理想被现实活生生的捏碎了而流泪。说实话，那时刚上班２个月的我几乎想放弃教师这个职业，另谋出路。
然而，一个小女孩改变了这一切。那是一个狂风大作，暴风雨扑天盖地而来的下午，家长们都陆续接走了自己的心肝宝贝，只剩下小悦悦站在墙角边瑟瑟发抖。她嘴唇发紫，脸冷得很苍白，整个人像一片柔弱的小叶子，令我不由得一阵心酸，忆起这孩子可怜的过去....她是一个非常胆小内向的小女孩，从不与别人搭话，更别说上课发言了。刚上学两星期，父母就离了婚，她被判给了妈妈，转到了另一所学校读书。半学期后，她爸爸又把悦悦送到班上来，说是悦悦现在由他抚养，还望老师多多关照。
关照，老师要怎样关照，才能抚慰她受到创伤的心灵啊！她像一只皮球被踢来踢去，竟只是一脸漠然，一个本该天真活泼的孩子竟成了这样。我尽量用老师严厉而宽容的爱去滋润她，以大姐姐般的呵护去关怀她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心灵上的烙印。直到一天说话课上，我请孩子介绍自己最喜欢的人，孩子们都积极踊跃地发言，有说老师同学的，也有说叔叔阿姨的…..轮到悦悦了，我满怀期待地望着她，竟未发现她眼里的一丝恐慌，她站了起来。却不说一句话，教室里一片寂静，大家都看着她。她涨红了脸，眼睛睁得大大的，憋了好久好久，终于说道：“我最喜欢的人是妈妈，可是….她死了，她出车祸死了，再也不回来了……我好想她，好想我的妈妈！我要妈妈，我要我的妈妈……”孩子们都惊呆了,悦悦坐了下去，蒙住脸，趴在桌上轻轻抽泣.。我心里一阵绞痛，这才是悦悦再度转学的真正原因，这才是她心里最难愈合的伤痕呀！爸爸出于顾虑向老师隐瞒了事实，可一个6岁的孩子无法掩藏爱妈妈，想妈妈，却再也见不到妈妈的深切悲伤。现实很残酷，孩子却很无辜啊。悦悦，对不起，老师该怎样做才能弥补命运带给你的伤害？该怎样爱你，关心你，帮助你才能让你重新快乐起来？
从此,课余时间我常牵着她的小手,带她和孩子们一起玩耍,给她扎跑散的辫子,给她补课，像对一个易碎的瓷娃娃一样给了她最精心的爱护，却还是觉得不够。毕竟，妈妈是永恒的唯一啊，母爱的深情该怎样才能找回呢？
……窗外噼里啪啦的大雨把我的思绪拉回了现实。雨越下越大，天越来越黑，身旁的小悦悦正孤零零地缩成一团，还在无望地盼着爸爸。“悦悦，爸爸会来接你吗？”她没有说话，一双大眼睛望着我，泪水噙在眼里。我左右张望，估计外面也喊不到三轮，叫不到出租了，一咬牙，脱下外套，顶在头上，抱起悦悦就往外跑，没几下外套就湿透了，当时的我狼狈之极，雨水浇得我一脸模糊，鞋子，袜子，裤脚都浸满了水，在脚上缠得难受，却还得深一脚浅一脚地跑，没法理会别人异样的眼光。终于到了，悦悦却紧抱着我的脖子，小脑袋贴在我胸口不肯松开，我被她这难得亲近感动了，也紧紧抱着她良久良久，才放她下来：“悦悦，到家了。”她点点头，跑进了家门，突然又跑回来抱住我说：“老师，你真好，多像我妈妈呀！”
刹那间，短短的一句话，却让已成为落汤鸡的我感到无比幸福。这是我有生以来第一次被人叫做“妈妈”呵，我明白这不仅是真诚的谢意，还是可贵的认可，更是一种充分的信任和依赖。令人欣喜的是，在以后的学习生活中，悦悦渐渐恢复了天真的笑颜，慢慢地敢于举手发言了，上交的作业也是从未有过的工工整整，可那又岂止是作业呢？那分明是报答师爱的一颗心哪！我在她需要的时候给过一丝阳光，而她却把这看成是一轮火热火热的太阳，让彼此有了心与心的回应，爱与爱的交融。
而在一个班级里不知还有多少类似悦悦的孩子需要老师的关爱啊！那一张张纯真无邪的笑脸在我脑海里一一闪现，每一个顽皮的样子都那么淘气可爱，每一颗心灵都那么晶莹剔透。悦悦，谢谢你，是你让初为人师的我深悟到，一名教师，不只是繁忙琐碎的教书育人，更需用慈爱用心灵去扣击孩子每一根心弦，这才是为人师者一生的追求！没有比脚更长的路，没有比心更亮的灯，只要将爱的种子 撒向孩子，得到的也将是无限的爱的回报。
转眼间，已过去了四年，这段记忆在我心底仍然无比清晰。我已教过无数学生，也不再是这批孩子的老师。而悦悦，听同事说也已经转到另一所学校读书。不知道这个柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是变坚强了些，一直怀念她笑起来的小模样，希望她快乐。二，谁的短信
昨天到成都艺术长廊和人民公园溜达了很久,阳光实在太明媚,一路耗到5点过才离开.今天有些起不来,赖在床上迷糊着,这时,手机振动来了一条短信:死人,在干吗?过年也不联系一下,发的春节祝愿也不回,人间蒸发了所???
我盯着那陌生的号码,实在记不起是谁,又不好冒然以对.“对不起,我刚回成都.“
“哈哈,干吗这么严肃地道歉?转性了所?害我好不习惯喔,你这猪猪还在床上赖睡吧?我们都开始补课了!“
“啊?补什么课啊?“我在脑子里不断搜索现在还在补课的朋友.“笨啊,我们高三了当然要补课三,你还耍假哇?有没有在川大参加什么兴趣班啊?“
“你是谁啊?“高三?补课?还知道我在川大?我实在记不起这个熟悉的陌生人了.良久,良久.......“没良心的,我要撞墙了,聊了半天你都还不晓得我是哪个唆???完了，完了,伤心喔,我要气挂了,我是佳佳啊！“
哈哈,我的大学好友佳佳,现在一所高中学校教高三语文.连忙挂电话过去,两个女生又回到了大学时代的疯疯颠颠样.她大呼小叫呼天抢地地批我把她都给忘了,我在床上捶头顿足地喊冤枉冤枉,我们实在有1年多没联系了,尽管都在成都同一个区.’
列行地互问有没有男朋友啊?
哎呀哎呀,都没有啊.有没有相亲啊?
哎呀哎呀见了见了可都不合适啊.你老妈不催你啊?今年过年一定不好过吧?
催,怎么不催!恨不得她代替去相亲.彼此彼此,我打算明年还没男朋友就不回家过年了.干脆我俩同伴削发为尼得了!
哈哈哈,呀呀,我可不干!
凤儿(大学三人时代的另一个疯人!)已经谈了一个哈,过几天会把男朋友死拉硬拽过来任我们宰,嘿嘿!
要得要得喔!喊她动作快点三!
佳佳心理年龄实在是比她的那些高中学生还年轻,大叹和那些学生没有共同语言.她最近狂看韩剧,暴迷柳时元,还向我强荐他的片子<结婚>,并猛求我到川大咨询下期的韩语培训班.我在去年曾经参加过一学期,学着挺好玩的,连忙答应了她,还许诺到时一起学呢!川大的林荫小道上又多了两个疯疯癫癫的女生了,嘻嘻!
聊天真好,带来一天好心情!我这个超级懒虫也起床啦！!
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:28:00
三，该不该帮助这样的人
今晚在俊宏酒楼吃过晚餐，谢绝了同行朋友开车送回家的好意．乘着凉风步行回家，月儿当空，格外皎洁清冷，道旁霓虹闪烁，一如千万只萤火虫调皮地眨着眼．忍不住停住脚步，深呼吸，尽情感受着夜色温情的抚摸．从川大东门进校区，古老厚重的文科楼静静矗立在斑斑驳驳的树影里，９点过的校园人迹已很稀少，脚踏梧桐落叶的细碎声音格外清晰，偶尔有汽车驶过，空有余音在林荫间飘荡远去．
在体育馆门前转拐的路灯旁，一个十四五岁的少年，深蓝色上衣，一本书挡在胸前，待我走到他面前时，嗫嚅着对我说：＂姐姐，我没有公交车钱，还差３块５毛钱，能不能借点钱给我啊？＂我一下楞住了，随口问了一句：＂你是哪个学校的？＂＂石室中学，姐姐，请你帮帮我吧，我以后一定还你．＂我当时没有多想，兴许是职业缘故不忍心看到一个学生这么晚还没法回家，从大衣袋里找到了１块的零钱和一张十块的，他不要十块的，坚持只需要三块五，我只得从包里掏出钱包，细细地把钱包找了个遍，终于凑够了，递给他．他轻声说道：＂谢谢你．你赶哪一路车？我坐２７路公交车，得走这边．＂＂我就住在这附近，你快走吧．＂说话间，他已消失在夜色中．
我继续前行，心里正充溢着帮助男孩的喜悦，脑子里一下晃过他脖子上戴着的红领巾，让我不禁对他中学生的身份表示怀疑．再细细一分析，发觉很多不对劲的地方，天色已很晚，怎么会在川大内只剩下５毛钱？况且２７路在川大北门，为什么会在体育馆门前向人借钱？当时的表情更多的是害羞而看不出着急．也许这是一种骗钱的伎俩吧，兴许红领巾和胸前抱本书都只是道具而已．
这样一猜测，心里堵得满满的，不知是诚心帮助了一个没法回家的孩子还是被人耍了一道，尤其是还老老实实掏出钱包找零钱的举动，兴许让他心里傻笑够了吧，尽管钱并不多．象我这种缺乏判断能力的人的善良总是很容易就被人利用了．越想越忿忿然．
又突然记起三毛在文中记叙的一个故事：她在搭船到墨西哥时，在站台遇到一个男子向她求要３００块买船票到墨西哥，说有特别紧急的事，在这里掉了钱包．三毛深知船票是５００块，此人的伎俩未免太低劣了，自然没有搭理他．谁知他硬是跟着三毛一整天，很着急地索要３００块．三毛忍无可忍，鄙夷地扔给了他，哪知在船上他们却相遇了，原来他真是搭船回墨，自己包里还有２００块．那一刻的三毛怔在那儿，久久无语．
想到这儿，此刻心里有些释然．帮与不帮，看来是仁者见仁，智者见智了．
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:30:00
四，如此素质的火车售票员！！－－－买票受难记〈2月10日〉
几天没有动笔了．今天是我２４岁的生日，随便涂鸦算作纪念吧！
今天下午，陪朋友到火车北站买到上海的票．虽然早就耳闻火车票难买，可毕竟没有亲眼见证．今天算是体验到了．
刚到站，还得用人山人海来形容．在一个大棚［所谓的人们休息的地方，我看跟菜农种菜的大棚差不多，条件简陋．两面通风．］里看见很多人席地而坐，神情黯然，三三两两聚在一起．到处是放在一起的行李，一股说不出的味道非常刺鼻．
走进售票大厅，虽早有心理准备，可看到那几十条人龙还是吓了一大跳．我们找了一个最短的排了起来．顺便观察了排在我前面的几个人．没想到很顺利，不多久就轮到我前面那几位买票了．一个中年男子，个子不高，深黑色衣服．他不是来买票，而是来问跟成都到宁波的票的相关问题，我听得不太清楚，只看见女售票员态度恶劣地吼道：＂你说的我不清楚，把你的票拿来我看看．＂男子不肯．女高音继续道：＂你看嘛，你不敢拿出来，就说明你做贼心虚三！＂男子辩解了一会儿，女售票员不理睬，他只好离开，骂了一句成都人骂女人的常用语：＂瓜＊＊＂附近买票的人一听，都幸灾乐祸地笑了起来．女售票员不甘示弱地用女高音回了一句：＂瓜＊＊＂．．．．．
我感到无比惊讶，并有两个感受：一，当前的车站服务人员与买票人的关系极不融洽．暂不管该男子所了解的问题正确与否，他离去的那一骂，竟博得了周遭买票人的共鸣，似乎骂出了他们共同的心声．我在后来的几个买票未果的人那里也多次听到了对那售票员不堪入耳的漫骂．未何会这样？？我想，当你在这人山人海的地方排了几个小时却得到极为冷淡的答复甚至爱理不理，或者根本就买不到票而两手空空的回去时，估计你至少在心里也会小骂一下．二
格外惊讶售票人员的素质之低下！作为为人民的工作人员，理该态度热诚．很遗憾的是，我今天纵观了几个窗口的工作人员，都是一副冷脸，敢情是谁招他们惹他们了？在其他行业，我们常听到的是＂顾客就是上帝＂可一到这些人民公仆面前，我们是花钱办事，还得用热脸去贴冷屁股！当＂瓜＊＊＂这几个字从一个正在工作状态的美丽的售票员口中说出时，我看到的是满脸丑陋！！
终于排到我前面的那位阿姨了，说是阿姨因为我看她是为两个上学的孩子买车票，年纪理应比我妈妈年轻．可看她实际样子，喊她婆婆也不足为奇．短短的头发白了一半，乱蓬蓬的似乎也来不及打理．一件和她年龄极不相称的粉红色外套，应该是拣女儿的衣服吧［农村很多父母都这样］，一双现在市面上很少见到的保暖靴，鞋边还粘有黄泥．面对这样的售票员，她有些怯怯的，＂我买．．．＂女高音叫道：＂大声点！听不见！＂＂到郑州．２张＂
女高音打出了每张６６５元的字样，阿姨楞了一下，从裤兜里掏出几张一百的递给女高音，她一数＂不够不够，一共是１３３０元，才９００块！＂阿姨一边摸索着找另一个裤袋，一边嘟囔道：＂都是给娃娃买的，要上学没得办法啊！＂谁又会在意这样的话呢？谁又会在意她要多久才能挣回这１３３０块的火车票钱呢？女售票员只顾收到了余下的钱，快速递给她，喊道：＂下一个！＂
我的朋友抢在前面问道；＂有没有到上海的票啊？＂＂有，卧铺９００的＂啊？这么贵？！他们平时都是坐硬坐１００多就够了．我们只好退了出来，这时听到售票员女高音响了起来：＂后面的注意了哈，现在都没有硬坐了，所有的票全是卧铺的．＂人群里骚动了起来，＂那么贵哪个坐得起喔？！算了算了＂一些排了很久的队的人跟我们一样只好离开了大厅，而更多的人似乎不相信这样的事实，抱着侥幸心里继续等待！
呜呼！排队难，买票难，买一张便宜的票几乎是难上加难！！可对于很多外出打工的人来说，谁又舍得多花几百块买一张卧铺票呢？？他们更愿意买一张便宜的硬坐票，这节约的可是他们的血汗钱哪！！
一出车站，就看见一些票贩子压低声音悄悄蹿来蹿去，问道：＂要不要票？要不要票？＂呜呼，敢情人们买得起的票都到他们手里了？？真是悲哀！！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:31:00
五，新学期开会第一天
今天是2月15日，下午1点半，我们**附小教育集团在多功能厅召开了新学年的工作会。200多名教师齐聚会场，在会开始之前，大家伙总是三五成群，女教师们高声谈笑着假期生活。大部分都外出过节了，而作为新学期的第一天，不难看到很多老师都穿上了新衣服。这或许是很多学校的惯例吧，往往在大会小会时，就是女教师们打扮得花枝招展争奇斗艳的时候。而人数极少的男教师们则显得稳重多了。哈哈，绿叶们在这个时候都是最说不起话的，只能悄无声息的陪衬着娇艳的花朵们。
老大照例对课题进行了1个多小时的宣讲。说实话，来到学校1年多了，我依然对学校的所谓国家级龙头课题没有搞清楚，尤其是老大所提到的许多专业术语，更是我小辈没有听说也是听不懂的。我一直觉得作为普通教师，做好自己本职工作教好自己的书是最重要的。哪知到现在形势变啦！教师不但要搞教学，还要搞教育科研呢！天啊，自从专家们一提出这个口号，我们就不仅是教育者了，还是研究者，是最基层的科研队伍啦！郁闷啊，一会要求写教育故事，一会要求写教学案列，一会又要准备科研论文。教师也是越来越不好当了。
今天的老大显得格外精神，据小道消息说他今年寒假已经和第2任妻子到丽江度了蜜月，而这第2任妻子就是我们学校一个离婚女教师。他常常鼓励我们学校的男教师奋起直追本校女教师，用他的原话叫做“肥水不流外人田。”嘿嘿，没想到他倒是动作最快的一个！HOHO！
会议已经进行了2个小时。郁闷啊，每次会议总是长又长，终于挨到最后布置开学工作了。令人欣慰的是现在成都市所有中小学实行银行代收学费制，家长可以利用平时时间到银行缴纳学费，再也不用我们老师在学生报名时一个一个收了。以前有不少老师都曾经因为在收学费时收到假钱，自己还要倒贴进去好几百。我呢，我们班的家长素质还比较高，没有收到过假钱，可惜我的理财技能太差，每次收完几十个孩子的钱，总是要掉几十百把块钱。那个时候心里是最不平衡的，自己辛苦工作一阵结果还得倒贴进去，所以收钱这码事是大家最头痛的，副班主任可以帮着你管管学生，整理教室，但绝对不会帮着你收钱，收多收少了或者收到假钱了，大家都不好说。现在这个烦恼倒是可以解除了。
明天一大早就得到教室布置了，哎，上班一开始就得正式告别懒觉了。作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:32:00
没有兄弟姐妹支持吗?呜呜!作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:33:00
六 办公室里话家常〈2月16日〉
今天早上9点我第三个到了办公室，不多久大家都稀稀拉拉地到了。关于教室布置的问题，大家都犯了难。以前什么：“新学期新起点新愿望”，“孩子们，新年好！”“开学啦！”“我们又长大一岁啦！”。。。实在是写过太多，想不起这次该写些什么了。这时候，刚请完产假回来的侯老师{办公室的经典搞笑人物}来了煽情的一句：“干脆咱们来这个：孩儿们，我想死你们啦。。。才怪！”顿时办公室一阵暴笑。商量来商量去，全年级统一整了个中性化的：“开学啦！欢迎你回家！”
现在办公室除了我和小潭以外，都是妈妈级别的了，自然免不了大谈育儿经。侯老师又回忆起刚生下女儿那阵的抑郁症，更可怕的是后来她的乳房因为胀痛却没法挤出奶来，象挺着两个铁饼，丈夫，婆婆，自家老妈都来帮着又是揉又是压的，把大家都累得够呛，后来总算避免了得乳腺炎的危险。也从此刻她作为一个年轻妈妈抛弃了以往的羞耻感，能够旁若无人地捞起上衣就喂奶了。哎呀，听的我和小潭再一次对做母亲充满了无限恐惧。更令人有压力的是现在孩子正是吃奶时期，每桶奶粉得1百多，一个月下来就是7，8百，再加上孩子的吃喝拉撒之类的，差不多就要花去1000多。她的工资几乎就要耗在这上面了。呜呜，生孩子不容易，养孩子更不容易啊！再一次感叹做母亲太难了！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:35:00
七，女人与减肥〈2月16日〉
中午年级组在北苑宾馆聚餐。虽然在这里吃了很多次，对餐馆的口味都太熟悉了，不过餐厅的布置很温馨典雅，浅紫色的桌椅套营造出一种浪漫的氛围，楼梯间一盆盆仙客来也开得正艳，令人心情格外愉快。这几乎快成为我们学校各教研组年级组的根据地了。
今天忘了提前预约，只能现点了，所以菜来得奇慢。大伙儿只能猛刨大米饭。那饭碗又小得活象菜碟，添饭的速度令人咋舌，都把所谓的教师形象丢一边了，哈哈。
吃过饭，在散步回学校的路上，刘老摸着自己胀鼓鼓的肚子不禁感叹女人胖了的难堪。春节老公陪她到百货大楼买衣服，二话不说，理所当然把她带到“胖太太”品牌店就不走了，气得她在一旁干酱酱的。那服务员也不怎么察言观色，用眼量了一下刘的腰围又拿软尺来比量，哪知不知道该怎么认，便在店里大呼小叫道：“哎，哎，来看看这个腰围是2尺4吗2尺3？”弄得刘老鬼起火，回了一句，“哎呀，我一般2尺3”拿好了衣服，她连试的勇气都没有了，扭头就走，把老公扔在后面理也不理。回到家，关上门，一个人在房间里试。郁闷喔，裤子拉到大腿部就再也拉不上来了。心头那种滋味啊。。也算体会到为什么胖女人都不愿逛街买衣服的道理了。她后来是把保姆凉在一边，狂带孩子，狂减肥，现在已经又能在老公面前耀舞扬威地晃来晃去了，嘻嘻。。。
看来，只要是女人，这辈子与美丽的斗争就永远没有尽头！
八 调位《2月17日》
一大早和副班冲进教室，看见大部分孩子都已经到了教室，一张张红扑扑的小脸显得格外兴奋。考虑到孩子已经到了中段，在进行入学教育的时候，我把几个班干部调动了起来，分别设计了“七嘴八舌议寒假”，“与新同学过招”以及“好书大家荐”的活动，均由孩子们自己担纲主持并组织活动纪律。这大大减轻了我的负担，我只是在教室四周转转，并偶尔客串主持组织一下，大半天的教学任务就完成了，收到的效果也不错。看来孩子的潜能真是无法估量呵。也顺便应了这样一句：懒人也有懒办法，嘿嘿，而且这办法还不奈！
同 样，今天进行了调位。我想这是很多班主任都觉得很头疼的问题。常常是下午才调了位，不到晚上家长的电话就会打来：调到后面去的孩子的爸妈会打听是不是我家孩子不乖呀，所以到后面去了？顺便可能提到我家孩子眼睛可不怎么好，这不，医生说不能坐到后面去，甚至第2天就可以出示一份医生的证明材料，考虑得如此周全却忽略了自家孩子可是班上数一数二的高个儿；有的因为孩子坐到靠边上去了会反映看黑板有点斜，有的会告诉你孩子因为身体情况坐前排会有粉笔灰，最适合坐3，4排，；还有的因为旁边坐着个比较调皮点的孩子便强烈要求调位。。。。这真是让人犯难啊！最后面的位子总得有人去坐，也不可能大家伙都挤着坐中间吧，坐前排的的确要多吃点粉笔灰，可老师不也是天天吃吗？那调皮的孩子也需要有人来热情帮助吧，中华民族的传统美德不就是助人为乐吗？
可惜，我们的家长眼里往往只有自己的孩子。我们也尽量理解，因为他们每一种理由都是那么无可懈击，因为谁都是要做父母的人。于是，我们绞尽脑汁想怎样才能把一碗水端平：首先是得了近视的同学必须看医生，按要求配戴眼镜，不能以此为理由坐前面。并按高矮顺序排位，每周各小组轮流横向移动，纵向的附近两排每2周互调一次前后位置。。。办法多种多样，总算能让大部分家长比较满意了，可心里那个累啊！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-17 23:35:00
九 朝九晚
五、向公务员靠拢？？？《2月17日》
在今天下午的会议尾声时期，校长宣布了一项紧急通知：学校的上下班时间将实行朝九晚五制度！！话音刚落，全场掌声雷动！《夸张了点》这可是我们一线教师盼了多年的事情！意味着可以多睡半个小时的懒觉，能够适量避开上班最高峰时期，嘿嘿，想着就够美的。但考虑到家长有个适应期，《学生肯定是没说的，和我们是同一战线，一个字：爽！》，涉及到家长接送孩子时间有一定变化，暂定从下周开始取消早读，8点半开始上课，以后逐步过度到9点上课。希望真正朝久晚五的时刻早日来到！
同时，校长再次强调现在所谓的“禁止乱收费，禁止有偿补课，禁止集体购买或使用教辅资料”等等一条条高压线，并嘘了个声：这可能是教师向公务员靠拢的前兆！在网上已经看到有这样的说法，但从官方口中还是第一次听到这种说法。台下老师都议论纷纷，大部分似乎不大抱希望，曾经不就有传闻要涨工资，结果是菜价涨了，房价涨了，油价涨了，就咱们那每月的口粮没见涨吗？
山村女教师 篇6
其实这一天正值寒冬，天很冷，阴沉沉的。
汉岭小学的校长向我们做了简短的介绍以后，就带领我们来到了一年级的教室，开始听课调研。我坐在最后一排最右边的一个小女孩身旁，她的眼睛大而明亮，脸洗的白净，衣着破旧却很干净，我向她友好地笑了笑，她害羞地低着头，不敢看我。
课讲得生动有趣，学生学习的热情很高涨，女老师不停地提问，但总是冷落坐在我身边的小女孩。这时我发现，坐在我身旁的她穿的衣服竟是全班最破旧的！我不禁倒吸了一口凉气。我知道，城里的个别老师在给学生排座位时，总是把家里有钱有势的孩子排在前边，并且经常提问他们，难道这小山窝里的学校也存在这种现象？我有点愤怒了，并开始关注这个小女孩。她没有课本，她的课本就是作业本！作业本的正面写着作业，反面却是手抄的课文和手绘的插图！当学生面对课本朗读课文时，她面对的却是作业本！
我偷偷问她，学习成绩好吗？她悄悄地说，每次都是第一。
这么好学的学生怎么得不到老师的关注？这么优秀的学生怎么被排在最后一排最靠边的座位？
这堂课，我听得很辛酸！
评课的时候，我争着第一个发言。我对那个女老师愤愤地说，坐在最后一排最右边的小女孩，没有课本，她把课文全部抄在作业本上，就连插图都要绘上，这么优秀的学生，你们为什么不关心一下？提问的时候，她每次都把小手举得高高的，为什么不给她一次机会？难道就是因为她穿的破旧，家里穷吗？
女教师想说些什么，却又低下了头。
校长解释说，她是个好老师，你说的那个女娃娃就是她的女儿，是她主动把女儿调到那个位置的。发书的时候，发现少了一套，她就把女儿的书让给了其他学生……
我们都惊呆了!瞬时，一阵热烈的掌声响起，献给这位伟大的好老师、好母亲。
这掌声，长久不息！
这掌声，是我听到的最真挚的掌声！
女体育教师 篇7
承诺可做动词、名词用,其近义词为“允诺”,是指一个人对另一个人所说的某件事情答应照办。对某件事做出承诺可能是由于外界强加的义务,也可能是自己的选择,因此可认为承诺是人们对答应过的事情主动的心理上的卷入或由于外部压力强加的参与。职业承诺(occupational commitment)是指对所学从事工作的一种心理允诺。职业承诺的高低可影响到员工离职意向、工作满意度及工作投入,职业承诺高的人更愿意去克服困难和挫折为他们的职业付出更多的努力,去获取新知识和技能。研究者对职业承诺有不同角度的理解。
国外学者研究职业承诺集中在态度、行为两个方面。其中态度观(如学者Lee)认为职业承诺主要应该关注职业情感,即一个人对职业是否满足自己的需要而产生的态度体验;行为观则认为代价和回报 是关注的 要点, 行为观的 代表人物 有T o p、B e c k e r、Kornhauser等,其中Top对职业承诺的理解是个人卷入职业的程度,更多的关注将来的职业定位和长期规划。
Blue(1985年)认为职业承诺是“一个人对其所从事的职业或专业的态度”。Hall、London认为“职业承诺是指个体在参与社会分工中利用专业知识与技能,获得合理报酬,满足物质生活、精神生活的工作动机”。
由上可以看出,不管是行为观还是态度观,基本上分为两类, 一是仅仅理解为对职业的态度;二是理解为留在某一职业的意愿或原因,同时对获得报酬的期望。
2职业承诺的相关理论
国内外学者对职业承诺结构的研究经历了由单维向多维的转变过程,受理论模型的指导,相应的测量工具也发生了变化。
2 . 1单维态度论
态度观是单因素论的代表,认为承诺是心理术语,应该以情感依赖为核心,美国心理学家Blue是单维态度论代表之一。
单维态度论的测量方面:Blue的测量量表有8个维度,采用李克特5点计分,经验证该量表的内部一致性系数为0.82。他通过研究证实职业承诺与变换职业意向存在负相关关系,而与变换工作意向相关不显著。因为1985年研究对象主要是针对护士这一特殊群体,因此由于过于专业化可能缺乏代表性。
2 . 2二维结构论
二维结构论认为人的行为是受多个方面制约的,其中二维结构主要是指态度和行为层面,代表人物有Aranya和Ferris(1984年)。态度层面是指一个人对职业的投入程度,主要关注内在感受;行为层面是指由内心支配表现的活动,体现在外在工作条件,如环境、报酬等。随着职业承诺理论被越来越多的研究、证实,其发展趋势转向多维结构论。
2 . 3三维结构论
Meyer和Allen(1991年)提出的三维结构论得到专业领域内认可,情感承诺、继续承诺、规范承诺三个维度组成了职业承诺。其中学者Carmelli和Freund(2004年)分析了三维学说用于教师职业承诺的有效性。
李霞(2002年)通过验证推翻了五因素(理想承诺、情感承诺、经济承诺、机会承诺和规范承诺)模型,肯定了Meyer、Allen的三成分模型。
2 . 4多维结构论
Gary和Blue通过制定针对医护工作者的职业承诺量表,通过验证得出代价承诺、机会承诺可以有效解释医护工作者的职业承诺高低并预测其对医护这一职业的稳定性。
综合上述几种观点,职业承诺的几个结构理论总结如下。
单维态度论:有情感承诺;二维结构论:情感承诺和继续承诺; 三维结构论:情感承诺、继续承诺和规范承诺;多维结构论:情感承诺、继续承诺、规范承诺,其中继续承诺拆分为代价承诺和机会承诺。由于态度与行为之间存在一定的关系,离职原因不一而同,因此多因素论目前被广为接受。
纵观文献发现:(1)职业承诺应用较多的是多维结构论;(2)职业承诺是个人对职业的一种态度,不同的人群与从事的职业不同,其职业承诺水平不同,而将职业承诺应用于体育教师职业,所测量的是体育教师的职业承诺水平。
3中学女体育教师及职业承诺状况
体育教师这一职业特性决定了其工作对象更多的是面对学生,因此不管是言行举止,还是情感表露,都需要丰富的情感投入, 因此体育教师具有高的职业承诺水平非常重要。
3 . 1中学女体育教师特征
同男性相比,生育通常是女教师职业生涯发展重要阶段遇到的第一个问题。波伏娃一针见血地指出,不能“完全将妊娠等同于一项任务,一件工作,或服兵役之类的服务”。其次,是女教师生理特征。因为女教师承担着生育的使命,因而女教师在生存和发展过程中就必须面对与经历“五期”(经期、孕期、产期、哺乳期、更年期) 这一有别于男性的特殊问题。因此女教师在职业发展过程中,来自于现实生育和生理上的阻碍使其职业发展比男性艰难的多。这些障碍使得女性选择工作比较局限,此外还要操心家务、照顾老人和孩子。一位在中学体育教学岗位上工作了12年的女教师感叹道: “随着时光的流逝,已过而立的我有些失落,有些伤感。自从选择了体育教师专业,我就感到了从事体育教育的艰难,特别是女性从事体育教育工作者的艰难。
王晓芳(2007年)等在《对新疆地区中学体育教师职业满意度的调查研究》中得出:新疆地区中学体育教师对自身的职业满意度较低,缺乏自尊和成就感。在就业竞争压力逐渐增大的今天,一些女性仍然选择从事教师职业,她们在岗位上坚持,并热爱这份工作, 同时取得了一定成绩。
3 . 2职业承诺
由于担负生育、养育、教育子女的三大重任,同时又要保持良好的体型以便做出优美的动作示范,生育后的女体育教师比其他科目教师更能感受到职业的艰辛。在传统的社会分工中,女性主内分工模式几乎固定,所以她们既要工作又要照顾家庭。在一些中学中,体育教师还扮演“哪里需要哪里搬”的角色,有些还要兼职担任班主任等职务,因此她们更多的感到情绪耗竭、人格解体,同时在工作中缺乏成就感,因此其职业承诺状况更是偏低。
崔广星(2009年)在《浅谈大学女体育教师的重要性与素质要求》一文中指出大学女体育教师应具备的职业素质有:(1)职业基本素质,主要包括:健美的形体,端庄的仪态,优雅的气质;(2)职业道德素质:热爱事业,乐于奉献,爱生如子,慈母情怀;(3)职业能力素质:深厚的文化底蕴,精湛的体育技能,较强的科研能力。中学体育教师对科研能力的要求相对低一些,但一定的理论基础是必不可少的。
梁剑在《中学体育教师职业素养的基本要素》一文中提到从事中学体育教学的教师要具备以下几个要素:一是站的住操场。体育教师的工作环境大都在室外,每周至少有14~16节课;二是要耐得住寂寞。相对中高考文化课的重要性而言,体育课处于从属地位; 三是扛得住歧视。通过自我发展,赢得尊重;四是忍得住疼痛。中学体育教师或多或少会遭受身体不适的困扰;并且还建议体育教师要力争“一专多能”。
综上所述,职业承诺是一种高级心理现象,更多的受到地区文化、经济、价值观的影响。珠三角地区经济发展处于全国前列,相应的教师待遇也比较好,其中学女体育教师职业承诺状况及其影响因素有自己的特点。
摘要：承诺是指个人基于对自己的投入和离开组织可能有的损失的判断而产生的不愿离开的意愿。体育教师职业承诺是体育教师本人对体育教师这一职业的心理接纳、赞同和接受程度,已有研究表明:教师职业承诺水平高低是预测其流动水平及去留倾向的最好指标之一。
女体育教师 篇8
1 研究对象
以高校女性教师休闲体育锻炼相关内容为研究对象。
2 研究方法
2.1 文献资料法
文章通过图书馆及中国知网查阅相关书籍及文献资料查阅高校女性教师休闲体育等相关资料,为该研究奠定了一定的理论基础。
2.2 逻辑分析法
整理相关文献,对古今中外相关研究内容进行综合概括的比较研究。
3 研究结果与分析
3 . 1 高校女教师休闲体育的影响因素
3.1.1 角色制约
中国两千多年的封建社会历程中,女性在历史上的角色总是依附于男性,延续了数千年的“三从四德、男尊女卑、相夫教子、男主外,女主内、贤妻良母”等的封建伦理道德思想已经根深蒂固的存在于中国人的思想观念之中,尽管这些封建观念已经被废除了百年,纵观现今社会,即使是接受过高等教育的高校女教师,仍有部分传统思想根深蒂固。此外,性别的歧视对女性从事体育锻炼的影像也是重大的,一个家庭如果因为体育锻炼而耽误了家庭事务,肯定会引起不必要的家庭纷争的。这些传统的封建旧俗严重的阻碍和束缚了高校女教师参与休闲体育锻炼。
3.1.2 工作、生活压力大,时间不充裕
生活中,高校女教师跟其他职业女性一样,受着家庭、工作、经济等多重方面的压力。高校女教师不仅要照顾好家庭,关心家人,更得做好学校的教学工作。科研压力是高校女教师所面临的重要挑战,科研成果代表一个教师的能力,更能够决定教师收入水平。高校女教师必须尽自己最大努力、花费更多的时间去做出多且质量高的科研成果,提高自身能力以及收入水平。在生活、工作双面压力下,高校女教师的闲暇时间可以说是少之又少,休闲体育的参与势必会受到影响。
3.1.3 体育锻炼的重视程度不足
受中国传统教育思想的影响,体育在人们心目中的地位总是处于次要的地位。近年来,国家重视体育的发展,大力弘扬发展体育运动。然而,在应试教育为主的背景下,体育仍然处于十分尴尬的地位,很多学校为了提升学校的升学率,减少体育的数量,压缩体育活动的时间。有的学校甚至用文化课来替代体育课。在这样的应试教育背景下,即使受过高等教育的女教师,也很难能够掌握一项体育运动技能,更别说培养良好的休闲体育兴趣。
3.1.4 锻炼场地的限制
随着城市进程发的不断推进,我们居住的环境越来越拥挤,锻炼场所已经越来越不能满足社会的需求。作为高校女教师,工作的环境体育场地设施较其他职业人群充裕很多。然而,对高校女教师来说,学校仅仅是工作的场所,并不能成为她们休闲健身的地方。此外,由于现在大学多处于城市和郊区之间,加上工作的繁忙,高校女教师大部分时间除了在学校上班其他的时间多用于往返于学校和居所两处,没有多余的时间去利用学校的场地设施,这也极大的阻碍了高校女教师的休闲体育。
3.1.5 体育消费意识较低
体育消费水平的高低能够表明休闲体育参与的程度。然而,在实际的生活中,尽管高校女性教师收入水平较其他职业较高,但其大部分的收入都用于家庭开支以及孩子的教育问题,很少会把每月的收入消费在休闲体育锻炼上。其次,由于没有深刻的认识到体育锻炼对自身的重要性,高校女教师也不愿意在体育消费上支出收入。因此,体育消费意识较低制约着高校女教师休闲体育的参与。
3.1.6 缺乏运动氛围
运动氛围是指个体周围的人参加体育锻炼的情况以及个体所接触到的与体育有关的媒体信息。作为体育人文环境的运动氛围对人参与体育锻炼的意识、养成良好的体育习惯及形成正确的体育价值观有潜移默化的作用。通常情况下,由于工作、科研压力较大,高校教师身边缺少积极的体育锻炼氛围。缺乏组织与引导,高校女教师锻炼的积极性得不到激发,对休闲体育缺乏兴趣,影响体育锻炼的参与。
3 . 2 促进高校女教师参与休闲体育的对策
3.2.1 转变角色观念
制约高校女教师参与休闲体育很重要的一个因素就是角色。数千年的封建论理道德教育的思想始终束缚着当代女性的思想。所谓的“男主外、女主人、贤妻良母”的传统观念已经严重的制约着高校女教师休闲体育的参与。因此,必须转变女教师这种传统的角色观念。作为现代社会具有高学历的知识女性,高校女教师应该正确定位自己,要学会解放思想,培养自己的兴趣爱好,从传统的家庭分工中解放出来,让丈夫承担一定的家务劳动。此外,应该认识到体育锻炼对自身的重要性,端正参与体育锻炼的动机,让体育成为自己的兴趣爱好,而不是简单的将体育作为强身健体的工具。
3.2.2 合理安排时间,科学参与休闲体育
高校女教师由于工作、生活等多方面的压力,休闲时光较少,但仍有部分余暇时间,女教师可以充分的利用这部分时间来体验休闲体育带来的乐趣。通常情况下,专家建议晨练最好在起床和早餐之间进行,上午、下午或者晚上一般都在饭后2 h进行。晚上运动的幅度和负荷量不宜过大,否则会影响正常的休息。最适宜锻炼的时间一般是在下午3~5点之间。晨练对高校女教师来说可能有点难度,由于教学工作的原因,上午、下午的锻炼难度也是有点大,但可以充分利用晚上的时间进行锻炼。
3.2.3 增强休闲体育锻炼的观念
高校女教师应该从思想上认识到体育锻炼的重要性,树立终身体育的观念。在平时的工作和生活中,充分的利用好余暇时光来进行休闲锻炼。积极努力培养自身的体育兴趣,例如,可以通过现场观看体育类的比赛、电视节目、体育杂志等途径提高自己的体育兴趣,也可以结识体育运动爱好者,多参加集体性的休闲体育活动。在锻炼中找到自己喜欢的运动项目,进而培养自身的体育兴趣。
3.2.4 加大政府支持,开放体育场地设施
政府机构要加大公共体育场所设施的投入,建设一些专门为女性设置的、容易被女性所喜爱的以及女性选择率比较高的休闲锻炼场所。令外,政府可以通过组织各类女性方面的体育比赛、加大女性休闲锻炼的宣传、开设女性休闲锻炼的辅导班等各种形式来促进高校女教师休闲体育的参与。此外,要合理的利用好高校的体育资源。高校可以在保证正常教学的情况下,全面对女教师开放学校的体育资源,并提供其锻炼的运动器械,使女教师在自己的地盘培养体育锻炼的兴趣。
3.2.5 增强体育消费意识,促进体育消费
体育消费能够促进高校女教师休闲体育的参与程度。在促进高校女教师参与体育锻炼的过程中,一方面政府可以通过建设体育场地设施、增加体育投入等方式激发高校女教师体育锻炼的热情;另一方面,其他社会力量也可以参与,尤其是市场化的力量。商业公司或机构可以研究推广针对女性的一些体育活动以及体育比赛。针对女性“爱美”的特点开设相应的体育课程。让高校女教师感受到体育的美,激发其锻炼热情。此外,加大体育文化的宣传,激发女性的消费欲望。
3.2.6 营造休闲体育氛围
体育锻炼的环境直接影响高校女教师休闲体育锻炼的积极性。高校体育场馆设施齐全、有专业的指导教师这些便利的条件,给休闲体育活动的开展提供了很大的便利。因此,高校的工会组织可以适当的开设各种体育相关的培训班,组织各种有趣的体育比赛,为本校女职工提供参与休闲体育活动的机会促进女职工休闲体育活动的参与。此外,高校女教师所在的社区也可以适当的组织相应的体育比赛,培养居民体育运动的兴趣,营造健康积极的小区环境。家庭体育环境对高校女教师的影响也是重大的,在家庭中营造积极地锻炼环境,女教师更容易培养休闲体育的兴趣。
4 结语
女体育教师 篇9
现代发达国家已经走过的路程证明,休闲活动是人类社会十分重要的社会活动,它是人的社会生活必然的构成部分,社会人的个人消费活动大都在休闲时间中进行。就休闲活动的内容来讲,休闲体育占有十分重要的、特殊的地位。高校女教师是社会一个特殊群体,她们对整个教育工作的开展以及构建和谐的校园都起着不可忽视作用。参与体育休闲活动也是影响生活质量的一方面,通过对广州高校女教师参与休闲体育的调查,探讨她们参与体育休闲的特征,是女性休闲更为普遍化。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
广州高校女教师休闲体育活动。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅大量与本研究有关的文献资料,为本文提供理论依据。
2.2.2 专家访谈法
笔者走访12位与本研究有关的专家教授,获得大量资料。
2.2.3 问卷调查法
按照问卷设计原则,采用逻辑分析的定性方法,经专家评定和判别,认为该问卷基本上能反映学生的体育意识情况,具有较高的效度。共发放问卷600份,回收有效问卷568份,有效回收率为94.7%。
2.2.4 数理统计法
采用SPSS统计软件,进行数据的统计处理和分析,作为论文研究的依据。
3 结果与分析
1.休闲体育价值
休闲体育形式多样,具有无穷的乐趣,能够促进身心健康;休闲体育的发展能促进社会经济的发展,提高人们生活的质量,同时,休闲体育的参与度也是社会文明程度的体现,在当今社会的高速发展下,休闲体育的开展不仅增强人们的身体素质,还能活跃社会经济。
2.广州女教师对参与休闲体育活动对身体健康的重要性评价的分析
从调查中,了解到参与健身娱乐活动对身体健康的重要性程度总体集中在非常重要和比较重要这两个部分,分别占50%和36% ,共占总体比例的86%,不重要和不太重要只占14%。说明广州女教师对自己的身体健康重视程度较高。了解女教师们的健身需求,采取相应对策,发挥健身功能,帮助其强健身体、健美、陶冶情操、调节身心健康、扩大个人交际能力的效应,最大限度发挥休闲体育的健身价值。
3.广州女教师参与休闲体育活动的原因分析
从统计结果显示,广州市广大女教师参与休体育活动的原因排列顺序前四位的是保证身体健康需要、对体育运动感兴趣、生活时尚和媒体影响、受家人影响。由此可知,广州女教师健康意识较强,生活时尚和媒体对会员健身有很大影响。学校和管理部门应针对女教师健康需要,合理引导和开设女教师感兴趣的项目,利用广告和媒体加大宣传,吸引更多的女教师参与到休闲体育行列来。
4.广州高校女教师参与休闲体育活动选择活动场所分析
从上表1,我们可以看出,大部分女教师参与休闲体育场所是校园,占比例70%,其次是离家较近的休闲健身中心占15.8%,这也说明校园还是女教师活动的主要空间。
5.广州高校女教师参与休闲体育活动的时间特征
从以上的调查表中,我们可以了解广州女教师参与休闲体育的时间是双休日,其次是不定期的时间,比例分别占37.1%和29.1%,也可以了解高校女教师工作较繁忙,对自己参与休闲体育活动的时间选择较多的是双休日或者是不定期参与休闲。
6.广州女教师收入水平分析
从参与休闲体育活动者收入水平来看,以4001～5000元者较多,占35%;5000元以上占19.5%,3000元以下的占12.4%。从中可以看出参与休闲体育健身房健身不但要花费一定的时间,还要拿出一定的金钱,从这方面讲,健身与经济实力有着一定的关系。
7.广州高校女教师对今后参与休闲体育消费的打算
广州高校女教师对自己参与健身打算很务实,很多人在将来的休闲中,选择自己喜欢的运动,尝试更多的休闲体育项目,享受更多的体育相关服务,占调查的83.5%。由此可知,不管是高校的行政部门还是健身服务行业,要立足于高校女教师的需求,不断开发新的健身项目,提供优质的服务,才能满足广大女教师休闲的需求。
8.影响广州高校女教师参与休闲体育的因素分析
从表4可以看出,影响广州市女教师参与休闲体育较大的因素是休闲体育健身性和娱乐性,占比例的83.5%,排列第一位,也说明女教师们对休闲体育的健身和娱乐功能有所认识,排在第二位的是休闲体育设施,这也意味着休闲体育的有关设施还有待于进一步完善,以有利于大众休闲与健身。排在最后的是休闲体育活动的伙伴,占比例的1.5%,有关的管理部门或者是休闲经营服务的部门,必须立足于休闲健身消费需要,根据现实的状况,引导女教师们进行休闲体育活动和休闲消费,使女性休闲更具有现实意义。
3 结论
1.广州女教师自己对身体健康的重要性认识较高,参与休闲体育较大的动因是为了保证身体健康和对休闲体育感兴趣,总体健康意识较强。
2.校园健身是众多女教师选择的场所占比例70%,广州女教师参与休闲体育的时间是双休日,其次是不定期的时间。
3.从参与休闲体育活动者收入水平来看,以4001～5000元者较多,从中了解到健身与经济实力有着一定的关系。
4.广州高校女教师对自己参与健身打算很务实,要立足于高校女教师的需求,才能满足广大女教师休闲的需求。
5.影响广州高校女教师参与休闲体育的因素较多,主要有休闲体育健身性和娱乐性、休闲体育设施、闲暇时间、休闲体育场所的服务和管理水平等等,应根据现实的状况,引导女教师们进行休闲体育活动和休闲消费,使女性休闲更具有现实意义。
参考文献
[1]卢锋.体闲体育的社会功能探析[J].成都体育学院学报,2004,(2):1-2.
[2]杜熙茹,等.广州市女性休闲体育活动的参与特征[J].体育学刊,2007,(1):55-57.
女体育教师 篇10
关键词：高校女教师,体育参与,影响因素
高校女教师作为现代女性, 在走向社会工作的同时, 还承担着家务劳动, 双重的社会角色给女教师带来了沉重的压力。如何缓解高校女教师的压力便显得十分重要。实践证明体育运动在缓解工作压力, 提高工作效率和保持身心健康等方面具有重要作用。如何让更多的高校女教师参与到体育运动中来是人们所关注的, 也是本研究的目的所在。
一、研究对象与研究方法
1. 研究对象
本研究以上海市高校在职女教师为研究对象, 共抽取600名作为研究样本。
2. 研究方法
(1) 问卷调查法。通过参考2000年和2006年的两次《中国群众体育现状调查与研究》及相关文献, 制定关于《上海市高校女教师体育行为特征的调查研究》问卷, 并通过信度、效度检验后向上海市十所高校600名在职女教师进行问卷发放。共发放问卷600份, 回收600份, 其中, 有效问卷584份, 有效率为97.33%。
(2) 文献资料法。查阅大量关于行为与体育行为的相关书籍, 包括社会学、体育社会学、体育行为学、心理学、运动心理学、体育与健康等相关领域的文献资料, 并通过中国期刊网检索了2004—2007年关于体育行为的相关论文二百余篇, 为本课题研究提供了理论支撑。
(3) 数理统计法。根据研究的目的与要求, 运用SPSS11.0软件对问卷调查所获得的有关数据和指标进行统计学常规处理和客观的量化分析。
二、结果与分析
1. 高校女教师体育参与情况
调查结果显示, 高校女教师中的体育人口比全国水平低了3.3个百分点。因此, 高校女教师体育参与得较多, 但能达到体育人口水平的人数较少, 体育人口低于全国女性水平, 潜在体育人口含量较大。
2. 高校女教师参与体育活动频度情况
调查结果显示, 上海市高校女教师以中等参与频度为主。随着参与频度的增加, 女教师的体育参与人数呈上升趋势, 但每周参加3次以上的女教师人数略少于每周参加1～2次的女教师。数据显示, 对自己的体育参与频度回答说不清的有107人, 占20%, 这说明还有部分女教师对自己体育参与的频度没有正确的定位, 体育参与随机性和不确定性很大, 也体现体育参与的不规律性, 这种体育参与频度不利于发挥体育强身健体的功能 (详见表1) 。
3. 高校女教师参与体育活动强度情况
按照此标准调查结果显示, 女教师在参加体育活动强度的选择上, 以中等强度为主 (详见表2) , 并显示出中间高两头低的趋势, 但有79%的女教师能满足体育人口的体育活动强度标准 (中等强度以上) 。
4. 体育活动项目
体育活动项目是指选择何种项目进行运动。对高校女教师体育活动项目的调查结果显示, 高校女教师的体育运动项目以散步和跑步为主, 其次是羽毛球、乒乓球、游泳、健身器活动和跳绳等。显示出高校女教师在体育活动项目的选择上主要以简单、经济型的运动项目为主 (详见表4) 。
三、结论与建议
1. 结论
(1) 高校女教师体育行为特征。高校女教师总体的参与情况较好, 但体育人口比例较低;体育参与频度以中等参与频度为主, 有部分显示出参与的随机性和不确定性;体育活动的持续时间大部分能满足体育人口标准的要求;参与强度以中等强度为主, 并显示出中间高两头低的趋势。在体育活动的场所、形式和项目的选择上, 显示出女教师的体育行为与其“单位—家庭”的生活模式有着密切的联系。女教师在项目的选择上以散步和跑步为主, 主要选择简单和经济型的运动项目;体育活动场所体现出就近性, 以“学校或单位不收费的运动场地”为主;女教师在参与形式上显示出结群性, 主要是与同事和朋友一起参与。
(2) 影响高校女教师体育行为的因素。高校女教师对体育有良好的态度, 增强体质是女教师参与体育活动的优势动机, 辅助动机的多元性有助于女教师体育行为的形成。个人因素对其体育参与主要起积极的推动作用, 但外部环境限制了女教师的体育行为。
2. 建议
(1) 高校应对女教师的体育参与充分重视。第一, 在高校女教师中做好科学健身的宣传工作, 让高校女教师理解科学健身的重要性。第二, 组织高校女教师练习适合女性的体育项目, 如:瑜伽、健美操等, 配备专门教练人员讲解和教授。第三, 高校应尽量满足女教师对体育场馆的需求。
(2) 建立与社区相配套的体育活动设施, 创造良好的社区体育环境, 搭建一个完善的社区体育平台, 使包括高校女教师在内的社区群体, 能够在良好的体育环境下科学健身。
(3) 高校女教师应树立正确的家庭观和职业观, 积极进行角色转变, 走出家庭、事业“双重”困境。只有高校女教师真正在思想上和行为上得到解放, 才能更多地参加到体育运动中来, 真正成为体育运动的受益者。
参考文献
[1]杨治良.心理学大辞典[M].上海:上海教育出版社, 2003.
[2][美]米尔藤伯格尔.行为矫正——原理与方法[M].北京:中国轻工业出版社, 2004:62.
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[8]卢元镇.体育社会学[M].北京:高等教育出版社, 2004:80-82.
“少年火烧女教师” 篇11
对一个女人来说，二十四岁可能是人生中最美好的年纪，既没有校园时的青涩，也没有职场中的世故；既能集中精力投入事业，也有时间来一次说走就走的旅行。然而对杨冬玲来说，这些美好戛然而止。一个与她毫不相干的十三岁少年，仅仅为了抢夺她手上的手机，竟向她泼了一瓶汽油，并立刻点燃，造成她手指坏死、容貌尽毁，并落下一堆后遗症。
看到这一切，我想每个人都会对她的遭遇深表同情，都会对施暴者投向愤怒的目光。但，令人无奈的是，尽管面对千夫所指，施暴者却不会锒铛入狱。我国刑法明确规定，十四周岁以下，不负刑事责任。而施暴的少年只有十三岁，这意味着他将不负刑事责任。而这，也再次开启了降低刑事责任年龄的讨论。
不可否认，“少年火烧女教师”是一个悲剧，但这绝不是偶然。事实上，类似的事件远不止这一起。比如重庆十岁小孩电梯摔婴，再比如广西十三岁少年杀害三人。甚至，江苏泗洪县明德学校的中学生王某，在校内将同学打死后，居然像没事人似的直接去游泳馆游泳。这些残忍暴戾的未成年犯罪案件，一次次冲击着公众的容忍底线，一次次让公众恨又无奈着，一次次让公众的安全无处安放。
目前，青少年心智成熟大大提前，这是不争的事实。但刑法对未成年人犯罪的认定标准，却是多年未变。这样的错位，反而会在一定程度上纵容未成年人犯罪。我国预防青少年犯罪研究会研究表明：“在发生犯罪行为的未成年人中，十四岁至十六岁年龄段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。”可见，适当降低负完全刑事责任的年龄是应有之义。否则，“少年火烧女教师”就永远不是偶然的悲剧。
【选自红网】
女体育教师 篇12
一、大学女体育教师的重要性
研究对象:
重庆三峡职业学院女体育教师5名, 男体育教师5名, 05级在校学生。
研究方法:
文献资料法:通过查阅大量文献资料, 了解大学女体育教师的重要性及其素质要求为本课题的研究提供可借鉴的理论依据。
问卷调查法:对05级在校学生发放关于女体育教师的优势的问卷调查发出300份, 回收300份, 回收率100%。
观察法:经观察重庆三峡职业学院05级室外教学课情况, 其中男教师5名, 女教师5名, 从其上课的情况观察女体育教师的优势。
数理统计与比较研究法:在问卷调查和观察法的基础上, 运用数理统计方法, 对5名男教师和5名女体育教师的课堂进行比较研究, 从而探寻女体育教师的优势。
由随机抽取的5名女教师和5名男教师给10个班上课可以得出下列表格
女教师课堂情况:
男教师课堂情况:
以上是我通过实验得出的一些数据, 从中可以看出女体育教师的重要性主要体现在:
首先, 随着人们观念的转变和经济条件的改善审美意识、健康意识的增强, 越来越多的女大学生加入到了体育训练的队伍, 由于女大学生有其独特的生理特点, 导致了相应的生理变化, 性格变得好静、害羞、爱美。在体育课上常常表现为积极性不高, 做动作扭怩, 由于缺乏生理卫生知识, 对例假期进行体育锻炼有惧怕心理。这时女体育教师就成了她们最好的引导老师。如例假期进行适当的体育锻炼, 可调节大脑皮层兴奋, 抑制过程, 对经期身体不适起到调节缓解作用, 还可以改善机体的营养代谢, 盆腔的血液循环。只要经期不做剧烈运动, 强振动, 闭气, 静气等对腹压过大, 锻炼是有益的。这些男老师不方便讲的话, 女老师则可以很轻松地和女生进行沟通, 从而引导她们正确地进行运动训练。
第二, 男生一直都是体育运动队伍的主体, 而自古就有异性相吸之说, 从表1、表2的见习人数以及课堂秩序比较可以看出男老师上课见习人数明显比女老师多而且课堂秩序不及女老师, 由此女老师更能吸引男生的注意力达到意想不到的上课效果。
第三, 从表1、表2动作完成情况以及对一部分学生的随机访问可以看出女老师上课动作完成情况要好于男老师。因为大学里聚集的都是一些佼佼者, 他们从小可能都处在荣誉与赞美声中, 好胜心比较强, 而在体育课上女老师都能完成的动作如果他们完成不了就会有一种挫败感, 这会使他们更加努力, 认真完成任务, 以满足自己的虚荣心。
第四, 大学里一般会采用男女分开教学, 而对于女生的舞蹈或自由体操动作男老师可能不及女老师动作优美, 而大学生又具有很强的模仿能力, 通过对部分老师体操课的观察女老师动作优美表现力好, 而男老师的动作则偏向于武术动作, 跟男老师学的动作可能达不到预期的效果。
第五, 细心是女人的天性, 女性体育教师应正视自己的性别特点, 把握自己的心理优势, 体育教学中。老师记住每个学生的姓名很重要, 这能让学生有种被认可的感受, 自尊心被唤醒, 意识到自己在课堂上的表现会受到老师的关注, 因而马虎不得。记住学生姓名, 可尽快消除与学生的生疏感, 距离感, 有利于师生教学配合, 使教学有序进行。如果说“爱心”教育是基础的话, 那么“细心”则是确保教育高质量的前提。
二、大学女体育教师应具备的职业素质
(一) 职业基本素质
1、健美的形体。
一名大学女体育教师拥有健美的形体, 是其职业角色的直观体现。丰满挺拔的身材, 形态优美的身姿, 富有弹性的肌肉, 匀称协调的曲线, 光泽红润的肌肤, 坚韧不拔的意志, 充沛旺盛的精力, 这样一个充满了活力与感染力的健美形象, 对学生是最好的示范和无声的教育, 有利于促进学生体育锻炼习惯的养成, 也是体育锻炼作用和功能的形象宣传。而对于一个女体育教师来说, 健美的形体既不失女性的柔美、妩媚, 又能承担起体育教学繁重的职业劳动, 还能展示个人的风采, 赢得学生的赞赏和效仿。
2、端庄的仪态。
根据职业角色要求, 其仪态要稳重端庄, 服饰打扮要考虑到职业身份和工作的特点。同时, 还要有良好的身体姿势, 无论是站、坐、行都要姿态优美, 仪态大方, 给人以女性含蓄、自然、轻盈、飘逸的美感, 展现一个充满青春活力, 健康向上的美好形象。
3、优雅的气质。
人的形象还要讲究气质, 气质是一个人思想、文化、道德修养的外化, 而姿态又是气质的外化。作为教师, 应力争做到言谈不俗, 举止高雅, 姿态大方。形象美的产生, 主要包括主体和客体两方面, 如果教师形象不美, 学生的美感就无从产生;反之, 教师形象美, 就会引起学生积极的反应, 欣赏之、模仿之。教师形象美的这种直觉性, 要让学生在形象的、具体的直接感受中进行。
(二) 职业道德素质
1、热爱事业, 乐于奉献。
体育教师的职业是清贫和辛苦的, 工作没有严格的时空界限, 除上课以外, 还要担负大量的课余训练和群体竞赛工作, 而女体育教师还要面临特殊生理期、生育、抚养孩子、操持家务劳动上的困难, 所以女性从事体育教师这个职业是非常辛苦的, 只有忠诚党的教育事业, 热爱自己的本职工作, 具有高尚的道德品质和吃苦耐劳的奉献精神, 才可能在工作中克服一切困难, 在艰苦的职业劳动中体验到无穷的乐趣。
2、爱生如子, 慈母情怀。
世界上最伟大, 最无私的爱是母爱, 而她的伟大与无私之处就在于能把自己的孩子看成天才!女性体育教师在教学中, 应把每一个学生看作为需要自己关心、爱护、指教的孩子, 对学生要倾注慈母一样的情感, 做到爱中有严, 严中有爱, 严慈相济;对学生一视同仁, 富于同情心, 不管身体素质好的还是身体素质差的, 甚至是生理有缺陷的学生, 都要做到平等相待, 认真负责;要有职业道德和良心, 从心灵走向心灵, 成为学生的严师慈母。
(三) 职业能力素质
1、深厚的文化底蕴。
教师的职业能力是和文化知识联系在一起的。能力的高低是以掌握知识的多少为基础的。一名女体育教师要想在体育这个行业领域内取得突破性的进展就要不断地更新知识结构, 善于学习, 勤于学习, 用现代科学知识丰富自己的头脑, 为从事教书育人的职业打下坚实的文化基础。
2、精湛的体育技能。
一名女体育教师只有拥有精湛的技术, 她的语言才会有说服力。如果教师自己都不能熟练地完成动作还怎么要求学生要高质量、高标准地完成动作, 相反老师的动作正确、优美才能激发学生的学习热情。
3、较强的科研能力。
一名大学女体育教师要适应现代体育教育的要求, 就必须具备一定的科研能力, 能撰写科研论文, 善于进行科研管理, 才能出科研成果, 才能更好地指导教育实践工作, 提高体育教育的实效性和科学性。
三、小结
女体育教师在大学体育战线上显得尤为重要, 她们成为提高体育教学质量的重要力量。女性体育教师具有许多男教师无法比拟的性别优势。一旦用自己的优势和学生沟通, 可迅速与学生之间建立沟通的路径, 把教学中的“你”和“我”变成“我们”的关系。共同分享成功和快乐, 分担学生挫折的烦恼, 因此她们已不是一般的社会女性角色, 而社会也对她们的职业基本素质、职业道德素质、职业能力素质等方面提出了更高的要求, 只有不断地完善自己, 提高自己才能更好地为社会为学生服务, 充分体现自己的职业价值。
结论:1、由于女体育教师更了解女学生的生理特征和心理活动规律重视运用生理学和心理学的知识给予女学生心理辅导有利于提高女学生的运动积极性。
2、女体育教师有天然的性别优势, 更能吸引男学生的目光, 并在无形中通过自己的表现调动学生的自信心, 助其更好地完成动作。
3、女体育教师比男性体育教师更能展现动作的优美性, 大学生的模仿能力都很强, 教师优美的示范显得尤为重要。
4、女体育教师自身的细心优势对学生影响也很大, 使学生更想在教师面前表现自己, 努力完成动作, 从而有利于教学的进行。
5、女体育教师因其自身特殊的社会角色更应加强自身的素质, 职业基本素质、职业道德素质、职业能力素质。
参考文献
[1]费晓霞高校体育教学中影响女学生积极性因素与对策南京体育学院学报2002年4月第16卷第2期
[2]张宝华、陈革新试论体操与师范院校学生形象的塑造武汉体育学院学报2001年6月第35卷第3期