青少年宫

青少年宫（通用12篇）

青少年宫 篇1

我国的青少年宫教育已有六十多年历史, 形成了青年宫、少年宫、青少年宫、青少年活动中心、青少年营地、儿童活动中心等多种教育阵地, 在我国教育体系中形成了一道亮丽的风景线。近年来, 随着青少年宫数量增多、影响扩大, 社会上对青少年宫的质疑也有所增加, 主要是青少年宫公益性不足、培训有余等问题。这些问题本质上都与青少年宫教育的定位有关。教育定位是在整个社会系统和教育体系中, 确定某种教育所处的位置, 对教育机构社会形象进行设计, 形成办学特色的过程, 其实质是通过在办学上与其他教育机构的差异性, 在公众中形成一种独特形象的心理策略。目前, 我国青少年宫教育存在定位模糊的问题, 导致一些地方对青少年宫建设重视不够、投入不足。具体说来, 青少年宫教育的定位要明确以下几个问题。

一、青少年宫的教育性质定位

从现代教育格局看, 青少年教育可分为学校教育、家庭教育和社会教育。从学校教育的角度看, 青少年教育可分为学校教育和学校外教育。校外教育包括社会教育和家庭教育。青少年宫教育是在学校和家庭以外的青少年专门活动场所进行的有目的、有计划的教育活动。青少年宫教育属于校外教育中的社会教育。校外教育和社会教育都包括很多种类, 青少年宫教育只是其中之一。

定位青少年宫教育性质要把握两点:一是不能仅仅把青少年宫教育看做校外教育。如果仅仅把青少年宫教育看做校外教育, 很容易引导青少年宫模仿学校课堂教学、班级教学、老师主讲的方式, 大量举办培训班, 成为学校教育的附庸, 直接为分数服务, 为应试教育推波助澜。二是要认清青少年宫教育的社会教育性质。只有进一步看到青少年宫教育不仅是一般的校外教育, 而且是社会教育, 才能引导青少年宫在宫内更多地开展兴趣小组、社团、集会等活动, 较少地举办培训班, 在宫外广泛开展户外活动, 利用宫外广阔的社会教育资源为青少年服务。这样, 青少年宫教育作为一种社会教育方式, 既是学校教育的延伸和补充, 更是一种独特的具有中国特色的青少年教育形态。社会教育的定位, 有利于引导青少年宫教育突破家庭和学校空间的约束, 使其教育空间更大;有利于引导青少年宫教育满足青少年个性爱好的发展需要, 使其教育内容更丰富;有利于引导青少年宫教育突破以讲授为主的学校教育, 采用活动型教育, 使其教育方式更灵活。

二、青少年宫的教育功能定位

青少年宫的功能定位要回答的是, 青少年宫对青少年的成长成才能够发挥什么作用, 这种作用与学校教育相比、与一般的校外教育和社会教育相比有什么不同。青少年宫的功能定位不能仅仅停留在素质教育、创新教育这种模糊的泛泛认识, 而是要进一步理清、深化对青少年宫独特功能的认识。青少年宫教育有三方面独特功能。

一是完善认知的功能。青少年宫教育在引导青少年认知方面, 不同于学校教育学科领域内的知识认知。它以社会为课堂, 密切关联青少年的生活世界, 是一种社会认知。社会认知是一种以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习, 它超越了单一的接受学习, 是一种操作性学习。随着青少年思维意识的发展和生活空间的不断扩大, 青少年具有认知社会、参与社会生活的迫切需求, 不满足于对书本知识的简单死记硬背, 渴望在生活中学习, 在实践中学习, 在应用中学习, 丰富社会知识, 增强社会经验, 形成服务社会的能力。青少年宫教育通过社会现象、社会角色、社会关系等社会认知学习, 能够拓宽青少年的学习渠道、学习方式, 拓展青少年的社会知识, 帮助他们融入社会, 增长社会经验, 形成健康、进取的社会态度, 提高亲社会的素质。

二是发展个性的功能。发展青少年个性, 是指发展青少年的主体性、独特性, 使青少年形成积极的个性品质。青少年宫教育不是强制性的义务教育, 而是基于自愿和兴趣的社会教育;不是以分数和升学为目的的教育, 而是以发展个性爱好为目的的教育。青少年宫教育能够根据青少年的不同特点, 确定并培养青少年的兴趣、特长、爱好, 使其得到充分发展, 培养青少年多样化的兴趣、健康的心性和良好的个性。

三是提高社会能力的功能。青少年社会性发展与个性发展并重。青少年宫教育在发展青少年社会性方面, 主要是提高青少年的社会化技能, 培养青少年对社会环境的适应能力、与他人交往和协调的能力、调控和改变社会成员之间关系的能力以及有效从事各种社会活动的能力等。青少年宫开展的社会化技能培训, 能够使青少年掌握必要的社会技能, 适应社会发展需求, 提高社会认知能力和社会交往能力, 养成负责任的生活态度, 形成良好的社会行为习惯。

三、青少年宫的教育内容定位

新的历史条件下, 青少年宫教育的基本内容是发展青少年的社会性和个性, 教育引导青少年进行社会学习, 掌握社会生活所必需的知识、技能与行为规范, 内化社会核心价值观念, 促进青少年社会化。

在青少年社会性发展方面, 学校教育是学科领域内基本知识和基本技能的教育, 教给学生基本的读、写、算等学习技能。这些学习和生活技能是社会生活的基础, 但又不足以让青少年应付复杂的社会生活。青少年社会教育要以社会为课堂, 以活动为中心, 通过角色扮演、社会体验、技能培训等教育方式, 满足青少年的社会性发展需求, 培养青少年的社会认知和社会化技能, 拓宽青少年的素质结构。

在青少年个性爱好方面, 学校教育更多是单纯的知识传授, 过分注重发展学生的言语智能和数理逻辑智能, 对学生评价单一;教学组织形式是班级授课制, 忽视学生个性发展的需要;应试教育的学习模式使学习时间过多压榨和占用了其他活动的时间, 学生在学习压力下没有充裕的时间发展自己的兴趣爱好, 更谈不上培养个性。青少年宫要发挥兴趣爱好培养的优势, 根据青少年的不同特点, 因材施教, 努力寻找青少年的闪光点, 确定并培养青少年的兴趣、特长、爱好, 发展其个性, 使其得到充分发展, 让青少年找到自己真正的成长坐标。

四、青少年宫的教育方式定位

青少年宫教育的基本方式不是上课和培训, 而是组织活动。青少年宫教育属于活动教育。活动教育是指通过设计、建构、组织符合青少年发展需要的各类活动, 促进青少年健康成长、全面发展。不同于学校教育的课堂教学, 青少年宫的活动教育不受教学计划、教学大纲和教科书的限制, 突破了学校教育以教材、教师和课堂为中心的模式, 尊重青少年的主体地位, 注重青少年的个别选择与自主发展, 注重青少年潜质的开发, 对青少年的健康成长、全面发展有着不可替代的作用。

社会环境的变化、经济的压力、应试教育的渗透等因素导致一些青少年宫活动功利化、学科化、形式化, 有的青少年宫的活动形式单一, 变成了“培训+考级”。培训班越来越多, 以至青少年宫不断被社会指责为“培训宫”“学习宫”“补习基地”等。应该指出的是, 培训班的大量存在突出了青少年宫教育的普及性, 忽视了青少年宫教育的提高性;强化了课堂教学特点, 削弱和忽视了青少年宫兴趣小组活动的特色。青少年宫在未来的发展中, 要努力构建自身的活动体系, 突显青少年宫的活动特色, 避免成为“培训宫”。既要大力发展社团、夏令营、参观考察、实践体验等群众性文化活动, 又要发展各种兴趣小组、俱乐部等青少年自治组织, 培养青少年的兴趣爱好, 使青少年宫真正成为青少年的“快乐殿堂”。

青少年宫教育定位的实现, 不完全是青少年宫自身的事情, 而需要社会各个方面的共同努力。首先, 各级政府要按照中共中央办公厅、国务院办公厅2006年下发的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的要求, 把青少年宫“运转、维护和开展公益性活动的经费纳入同级财政预算, 切实予以保障”。青少年宫是公益性的校外教育场所, 提供的教育服务具有很强的公共性。在市场失灵的情况下, 政府应该责无旁贷地进行调节。政府要加大对青少年宫教育的投资, 降低青少年个人接受青少年宫教育的成本, 鼓励青少年增加对青少年宫教育的消费。其次, 社会应该给予青少年宫教育更多的支持。青少年宫提供的教育服务是非义务教育, 是准公共产品, 不能由政府全部包下来, 应该广泛争取社会支持, 吸纳社会资源。与学校教育不同, 目前青少年宫几乎得不到企业等的教育捐助。在我国教育经费不足, 尤其是校外教育供给严重不足的情况下, 仅靠政府投入青少年宫教育服务是不够的, 也是不切实际的。现实的做法是, 在政府主导、支付大部分青少年宫教育服务费用的同时, 扩大宣传, 创新思路, 动员社会积极参与, 鼓励社会各界通过捐赠、资助、合作等方式支持青少年宫教育。第三, 青少年宫自身要探索市场化运作机制。市场运作效率高, 能够保证服务质量, 提升竞争力, 产生一定的经济效益, 以克服政府投入的不足。伴随事业单位改革的深入和政府职能的转变, 青少年宫部分经营性项目势必要面向市场, 进行市场化运作, 所取得的收益要继续投入到该项事业的发展中去, 提高活动的公益性, 保证更多青少年享受到优质的教育服务。

青少年宫 篇2

一、常规工作做到“五好”

1、当好领导的参谋。平常多留意，吃透上情，掌握下情，了解外情，正确领悟领导意图，对发展态势作超前预测，对工作提出合理建议，对所需材料超前准备，对所需信息超前提供。

2、把好文件办理关。对各类文稿先审查其是否有发文必要，以及行文格式、文种是否妥当。看是否符合党的路线、方针、政策、法律法规以及学校决议、精神。对文稿精心写作、修改，确保语言准确、简洁、精炼、流畅、生动。在电子公文交换中，熟悉计算机操作技能，电子公文制作，严格电子公文处理规范。力求做到了收发及时、行文规范、严守秘密，决不耽误各项工作的顺利开展。

3、搞好协调服务。协调工作出以公心、依法依制度办事、以理服人，待人以诚，待人热情，与人为善。善于倾听来访者的讲话和教师的意见，把握意图，发现问题能解决就及时妥善处理，解决不了的及时向领导反映，并协助解决。对外交往维护好尊严，树立好形象，讲话、谈话、打电话准确、简练和规范;言谈、举止、着装文明端庄和得体;办公室整洁、清爽;无论何时何地，都要记住自己的身份，注重个人的形象，为树立办公室良好的社会形象增光添彩;服务到位，力争创造宽松和谐环境，保持良好精神状态，争取领导支持，站在领导角度想问题、办事情，团结协作，办公室具有较强的凝聚力。

4、抓好督查督办。督查督办是办公室的主要职能之一，办公室要充分利用多种形本文来自，请保留此标记。式督查督办，保证我宫的工作落实到位。一是本部门的工作力争作到好而快，决不松懈，决不拖拉。二是对其他部门工作积极配合、尽力协助、鼎立支持，保证工作顺利完成。三是对于未完成或完成不好的工作要认真督查督办，限时改正。

5、做好信息化建设促发展。在办公自动化快速取代手工操作的今天，抓好信息化建设化工作势在必行。我们以最新的动态、高质量的信息、实用的宣传内容，不断完善网站的功能，把少年宫网站建设成为内容丰富、信息及时、信息真实的网站，为我宫的大局工作服务，为社会各界提供最及时、最新颖、最实用的信息资源。

二、分管工作责任落实。

1、加强宣传力度，提升少年宫形象。一是构建网络平台，不断充实网站首页栏目及版面有关内容，审定并上挂有关信息，同时收集整理有关青少年校外教育的法律法规、具有一定深度教育理论、有参考学习价值的论文挂在网站上，提高点击率，加强内外交流，扩大校外教育的影响。二是在中国宫协网站，*青少年活动阵地网站上发布信息共50条(统计止12月7日)。三是认真组织、编排20nn年的简讯。按照宫内的工作要求，组织好征稿、排版、文字审定、版式设计、编辑工作，全年共出版简讯2期，并发至有关领导和兄弟单位及每个学员。及时汇报我宫工作动态，加强与兄弟单位交流与沟通。四是加强与电视、媒体联系，建立良性合作机制。全年在《*日报》、《*晚报》、《*电视报》等媒体报道我宫培训、活动、日常工作稿件6篇，电视媒体2次。通过宣传，扩大了影响，树立了良好社会形象。

2、做好了档案归档工作。及时做好文件的收发、登记、整理、立卷、归档工作，方便有关人员查阅，查阅严格按照制度执行，必须领导批准，做好借出、归档登记工作。做好了报刊杂志订阅工作，完成了上级交给的年度党报党刊和各类报刊订阅任务。11月份参加了教育局档案管理交流会。

3、人事工作认真落实。一是按照市教育局文件要求和工作部署，及时、准确上报各类人事统计表。办理了1名退休教师.作好了全体在职职工是按照上级文件精神，3月底前做好事业单位法人证书年检工作。三6、7月份完成了事业单位绩效工资的岗位设置表。四认真组织年度考核、评优评先、晋职工作。评选年度考核优秀等次人员2人、合格等次14人，优秀党务工作者、优秀党员各1人等，上报了1名教师职称晋级的所有资料和报表。

三、其他工作圆满完成。

对于分配的办公室外的工作，乐意接受，并保质保量完成。一是积极参与招生报名、收费、班主任管理工作本文来自，转载请保留此标记。，尽职尽责，受到任课教师和家长好评。二是主动配合其他部门做好参赛、参演、考级、展览、专题和综合等多种青少年校外教育活动。三是完成宫内交办的其他工作任务,全年打英编排资料200多份，其中包括为教师打印材料等。

青少年宫教师绩效考核探索 篇3

[关键词]青少年宫 教师 绩效考核 探索

在党中央、国务院的高度重视关心下,自2009年1月1日起,义务教育学校首先实施绩效工资分配政策,并于2010年1月1日起,其他事业单位开始实施。这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措,是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事。

随着绩效工资制度的不断深入推进,在青少年宫系统,设计科学有效、与之相匹配的青少年宫教师考核方案至关重要,它将直接影响到青少年宫教师队伍的稳定和师资建设的质量,影响到整个校外教育事业的稳步、可持续的发展。

一、目前青少年宫教师考核办法现状及存在的问题评述

1.考核内容

到目前为止,由于没有专门针对青少年宫教师绩效考核的办法,青少年宫系统考核普遍采用国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》(人核培发〔1995〕153号)文件及省、市人事部门相关规定。主要从德、能、勤、绩四个方面进行考核,虽然也提出了重点考核实绩,但面对教师工作内容的多样性和复杂性,事业单位笼统的绩效考核指标体系与青少年宫教师工作的性质、任务数量、特点等联系不够紧密,主要表现为考核内容宽泛、考核指标模糊、考核缺乏可操作性,考核过于强调定性,定量考核不足,很难反映青少年宫教师实际的工作面貌、工作业绩和个性差异。

2.考核形式

对青少年宫教师的考核,目前基本上还是采取个人年终总结述职、教师间打分互评、领导评定的形式。这种传统的考核形式,由于没有系统科学的考核标准作依据,考核受人为主观因素影响很大,容易出现教师总结时,往往为了自身利益给自己打高分;教师间互评和领导评定时容易出现凭经验、凭印象来判断情况,个人的人际关系、情绪化和功利性等因素也会影响考核结果的真实性和客观性。

二、青少年宫教师工作性质与特点的分析

青少年宫属于校外教育,和校内教育具有相同的教育目标和任务,都是为了培养有中国特色社会主义建设的合格人才。然而,校外教育与校内教育在教育内容、形式和方法等载体上有很大区别。校外教育没有统一的教学计划、辅导大纲和教材,也没有固定的活动模式,这就需要教师根据社会的发展和儿童、青少年多种多样的兴趣、爱好的需求,不断地设计开展各种活动项目及培训项目,制定活动培训计划及辅导纲要,并且要组织相关教师抓好实施。因此,可见教学带班管理、活动业务、培训业务是青少年宫教师最主要的三大业务工作。

三、青少年宫教师绩效考核方案的探索

(一)绩效考核的方案设计

1.设定考核指标

本文认为,根据青少年宫教师工作的性质与特点,可将绩效考核指标设为8项,分别为⑴思想品德;⑵遵守劳动纪律;⑶管理工作;⑷活动业务;⑸培训业务;⑹教育科研与继续学习;⑺获奖荣誉;⑻具体事务工作。其中管理工作、活动业务、培训业务以及具体事务工作这四项指标是根据实际工作岗位性质的不同确定了不同分值,另外思想品德、遵守劳动纪律、教育科研与继续学习、获奖荣誉四项指标不分岗位,统一分值。

2.根据岗位定性定量的原则,设定各项指标分值,各岗位统一为总分100分,但不同岗位间项目分值不同,如下表:

(二)设计思路及相关说明

1.设置各项工作内容指标分值共性项目与不同项目,体现各部门工作相同要求和不同职责

根据性质和任务,主任室工作职责以行政管理工作为主;行政后勤办公室工作职责以具体办理行政事务和后勤保障工作为主;活动部与培训部工作职责以组织活动和培训业务工作为主。

2.管理工作

根据管理性质和内容不同,分别指:(1)主任室主要职责是做好全宫的行政管理工作。包括执行各项方针、政策和完成上级相关任务,协调外部事务,制订全宫工作计划并组织实施、检查和考核评估,制订各项规章制度,抓好内部管理,处理宫内日常事务等。(2)行政后勤办公室的主要职责是做好全宫具体的行政事务管理和后期保障工作。包括完成主任室布置的日常行政事务工作,全宫的人事、财务管理工作,安全卫生和食堂管理工作,水电管理和维修,教育活动设施设备的采购及维修工作,汽车的使用与管理工作等。(3)活动部主要职责是做好全宫各类活动的组织、协调和管理,协助分管主任做好活动和培训的宣传发动、报名收费和日常咨询工作,协助主任室做好宫外基地建设等事业发展工作。(4)培训部主要职责是做好艺术、体育、科技、文化等各类培训的宣传、报名收费及下学校等招生工作,带班管理,联系聘用相关专业外聘教师及管理,教学场所的卫生、安全和设施设备管理等。

3.关于课时量化测算方法

全宫各岗位直接参加培训上课的教师,统一以“10”节课时标准为1分进行量化计算。例如,培训部一位普通教师全年基本课时量455节[全年35周(春季、暑期、秋季共三期)×每周13节课÷10节=45分工作量]。其余人员分值是根据跨部门、组织活动、行政后勤及中层以上干部的课时量在基本课时量的基础上根据不同情况和规定分别予以折算。超课时不计分值,而以发放超课时费办法解决。但超课时纳入评优评先等内容。

4.关于活动量化测算办法超活动量也不计分值,但纳入评优评先等内容。

5.可调整与不可调整分值项目

组织活动和培训上课等工作内容和工作量,可以由部室负责人根据部门工作实际需要和人员实际情况进行满额工作量前提下的相对应调整。但思想品德、劳动纪律等相同项目分值不可以调整。

6.具体考核统计在部门

全宫各岗位教职工基本工作量的具体落实和实施,主要由各部室负责。特别是对部门内岗位工作量调整情况更要有详细记录并在年终考核时予以说明,便于实事求是地考核与评定。

7.思想品德、遵守劳动纪律、教育科研和继续学习、获奖荣誉四项考核则根据人事部门的相关要求及本宫规定的细则逐一考核,并按比例折算计分。

8.活动、培训质量管理

通过日常教育教学活动场所的巡视监督,检查教师活动、培训计划,听课、评课、优质课评比,学生、家长意见反馈,社会评价,培训报名回头率的统计等进行全方面地活动、培训质量管理。

9.注重定量考核

数据总是更能科学地说明问题,一项指标落实到具体的数据上才能更客观,更有说服力,更加科学、准确地评价和反映出一位教师的工作业绩和工作质量。同时,考核指标以量化为主,也便于教师在自评的基础上对考核进行监督。有利于保证考核的公正性和透明度,避免灰色评价的存在。

(三)考核结果与教师的成长发展挂钩

考核结果除了直接与奖金、福利待遇以及晋职评优挂钩外,还与教师未来的成长发展紧密联系。连续考核优秀者,优先享有深造、进修、破格晋升等待遇,并且还与评选骨干教师、先进教师、名教师和提拔使用挂钩,目的是从机制上保证能更好地调动广大教师的工作积极性。

本文认为,青少年宫教师绩效考核采用定性定量考核,在明确岗位性质的前提下,以量化考核为主,并且以岗位工作项目100分制为基数作为各岗位的基本工作量进行考核。同时,对基本工作量之外的超工作量进行综合评价、兼顾未来发展。其考核办法具有较强的针对性和合理性,与原有评定办法相比更具公正性和可操作性,避免了不必要的形式主义、人际关系打分、印象主义观点等不科学、不合理做法,在增加透明度和以数据为准的基础上,更好地调动了广大教师的工作积极性,并与实施绩效工资相一致。

参考文献:

[1]中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会主编.现代教育论.中国少年儿童出版社,2001,9.

[2]张印成.课外校外教育学.北京师范大学出版社,1997,11.

[3]谢新伟.构建科学的高校教师绩效考评指标体系.人才开发,2009,1.

[4]教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见.2008.

青少年宫 篇4

1.1 青少年宫教育的性质

青少年宫, 顾名思义就是以青少年为主要教育对象的社会教育机构, 是学校教育的一种补充。作为系统化、科学化、制度化的一种校外教育方式, 青少年宫不仅是我国教育体系的一个重要领域, 也是我国教育事业的不可缺少的一部分。

“青少年宫教育的主要服务对象是中小学生, 是全体少年儿童, 它所实施的教育是基本知识、基本技能技巧的培养, 是基本能力、基本素质的培养, 是为少年儿童将来成为各方面人才打牢基础。”

1.2 青少年宫教育的特点

青少年宫教育以其公益性、思想性、趣味性、科学性而突出, 教育出发点是广大青少年的兴趣爱好, 在整个社会的大背景下通过实践体验进行各类校外体验教育。

作为独立、系统性、制度化的教育体系, 青少年宫具有自身的特点:机构设置上有了相当的数量和规模, 并形成自己的模式;制定了独具特色的活动规则;形成了自己的高素质教师队伍和管理人员;形成了相应的培养目标和活动内容;形成了相应的管理运行机制。

1.3 青少年宫心理教育的意义

青少年宫因其不同于一般的家庭和学校教育的特点, 对青少年的心理教育有着独特的意义。重视趣味性、科学性的青少年宫的心理教育重视少年儿童的个性发展, 丰富多样的教育活动内容给青少年提供了一个自由发展的天地, 既是中小学生寻找自信的去处, 也是青少年结交志同道合的朋友的好地方, 有利于培养与发展其社交能力, 更是青少年生理心理全面发展的大课堂, 有利于培养其健康心理与完整人格。

2. 青少年心理教育的特点

2.1 青少年的心理特点

处于生理和心理双重过渡的青少年, 在各方面都还处于半成熟状态, 其心理状态介于儿童与成人之间。青少年的心理一方面带有儿童期的依赖性、幼稚性;另一方面他们的独立意识、自觉意识、集体意识以及道德意识都明显增强起来。因此, 他们的心理特点具有两重性。

心理上看, 由于社会认识的丰富, 青少年自我意识逐渐发展起来, 思维的结合性向辩证逻辑思维发展, 情绪具有两极性, 情感具有曲折性, 同时他们还面临着生理和性成熟带来的新需要与社会地位之间的矛盾、性成熟意识增强与心理、道德上准备不足的矛盾、新的独立性需要与社会地位的矛盾、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾这四种矛盾。

2.2 青少年心理教育的任务

青少年作为过渡期, 其心理教育显得尤为重要, 其教育任务也具有自己的特点。青少年的教育任务主要包括以下几点:

1、积极关注他们的心理波动。青少年是一个心理动荡的时期, 如果心理波动不好好掌握极容易走向极端, 从而影响青少年身心健康。

2、帮助他们体验到学习的乐趣。青少年的叛逆是他们开始对学校学习产生一种抵触情绪, 这就要求心理教育必须引导他们体验学习的乐趣, 从内在克服学习的叛逆感。

3、帮助他们寻找到交流的真谛。

青少年是一个既渴望独立又渴望交流的时期, 帮助青少年学会交流领悟交流才能帮助他们塑造完整人格。

4、培养心理保健的意识。青少年是一个心理逐渐成形的时期, 培养他们的心理保健意识对他们以后的心理健康发展与心理自我开导具有重要的意义。

5、优化他们的心理素质。心理素质作为心理教育的一个方面对青少年的意义重大, 不仅有利于心理健康发展, 更有利于潜能的可持续发挥。

6、开发青少年的心理潜能。青少年是一个待开发的时期, 心理教育不仅要重视表面存在的心理问题, 也要重视青少年的心理潜能, 促进其潜能的开发。

3. 青少年宫心理教育的策略探析

根据以上关于青少年心理的分析和对青少年心理教育任务的解读, 可以得出以下几点策略建议:

3.1 适时举行心理健康讲座及趣味心理游戏

适当的聘请相关心理学或教育学专家进行心理健康讲座, 普及心理健康的相关知识, 也可以开展相关的主题讲座, 如“感恩的心”等, 设置趣味的心理游戏, 培养孩子们心理保健的意识。

3.2 设立心理咨询室, 开展经常性心理咨询辅导

青少年宫还可以增设心理咨询室, 对青少年的心理问题进行心理咨询辅导, 并鼓励青少年经常性的进行心理咨询。

3.3 开设心理健康辅导课

在青少年宫的日常课程中, 增设心理健康课, 将心理健康作为一门专门课程进行普及, 不仅可以使学生们意识到它的重要性, 也可以让青少年更加科学的对待心理健康问题。

3.4 建立一支专业素质的心理教育的教师队伍

扩充青少年宫教师队伍, 增加具有专业素质的心理辅导老师, 这样不仅可以增强心理教育的权威性, 更能增加其科学性。

3.5 其他特色工作

(1) 组成心理辅导中心组, 加强研讨的力度, 认真参加区组织的各项活动。

(2) 创建学校心理辅导网站。 (3) 加强与家长的合作

4. 总结

青少年作为一个过渡的群体, 其心理教育意义重大。青少年宫作为一个独立的社会教育机构, 对青少年的影响深重。本文通过运用青少年宫探究了对青少年进行心理教育的策略。

参考文献

[1]、现代校外教育论, .中国教育学会少年儿童校外教育研究会编.

[2]、郑希付, 解剖当代青少年心理问题, 科学探究心理健康教育策略——《当代中国青少年心理问题及教育对策》评析, [J], 心理学探新, 2011 (01)

[3]、李其维, 严谨执着成就大气——简评《当代中国青少年心理问题及教育对策》, [J].心理科学, 2011 (02)

[4]、赵娜, 试谈我国青少年的心理健康教育问题, [J], 文学教育 (上) , 2010 (12)

长沙青少年宫叙事作文 篇5

全新的长沙市青少年宫多么美好啊!

“哒——呼——”

我一进青少年宫，一个小天使就从远处飞过来，开心地对我说：“你好!我是小天使罗沙尔，欢迎你来到智能青少年宫，祝你玩得愉快!”说完，只见他手臂一挥，我的手臂上就有了一个像电话一样的东西，上面有五颜六色的按键。每个按键下面都有用途说明：绿色按键直达图书区，紫色按键直达休息区。红色按键是直接到小樱桃学习区，蓝色是直接到达食品区……

我按了一下绿色按键。我眼前一道绿光闪过，我就已经置身于图书区了，哇，一排排琳琅满目的.书籍展现在我的眼前，在书海中，我抽出一本《明朝那些事》和一本《上下五千年》，津津有味地读起来，当我遇到不懂的地方时，我点一下问题求助，便会有语音解读给我听。我尽情地读啊读啊，终于感觉有点累了，我按一下紫色按钮，一道紫光闪过。我就已经置身于咖啡厅了，一位机器人面带微笑地上前为我服务，它的外形很特别，有三只手，脚上带着履带。其中一只手上拿着菜单，我点了我想要的东西。这时椅子震动起来，原来还可以为我按摩，真是太舒服了!五分钟后我点的东西就从桌子中间升起来了，我美美地吃了起来!

啊!时间过得真快，不行，我要回家了。拜拜，我希望我每个周末都能来到长沙市青少年宫!

青少年宫 篇6

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，并指出，未成年人校外活动场所不得开展以赢利为目的的经营性创收。由各级政府投资建设的专门为未成年人提供公益服务的青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等场所，是公益性事业单位。

国家11部门联合发文强调：不得整合已关闭煤矿

近日，国家安监总局等11个部门联合提出的《关于加强煤矿安全生产工作规范煤炭资源整合的若干意见》强调，已关闭煤矿原则上不得纳入整合范围；资源接近枯竭且2007年底前采矿许可证到期的煤矿，不得纳入整合范围；年生产能力三万吨以下的煤与瓦斯突出矿井，不得纳入整合范围。

王毅：胡锦涛讲话指明了改善和发展中日关系的方向

4月6日，中国驻日本大使王毅表示，胡锦涛主席最近在会见日中友好七团体负责人时全面阐述了中国政府的原则立场，向日本人民传递了重要信息，这就是中方继续奉行重视日本的友好政策，为此必须克服影响两国关系正常发展的政治障碍。

亚洲GDP增长率中国排名第六

4月6日，亚洲开发银行公布了2005年亚洲41个发展中国家的经济增长率排名，其中，阿塞拜疆因石油和天然气生产和出口登上第一宝座，GDP增长率达到前所未有的26．4％。中国则以9．9％的GDP增长率排名第六。

环保总局：12个石化项目严重威胁长江黄河

4月5日，国家环保总局副局长潘岳通报，环保总局对20个江河水域附近的化工石化大项目进行环境风险排查。其中，位于长江、黄河两大水系河流岸边，有重大环境隐患的就有12个。保监会三年将遍查保险公司

中国保险监督管理委员会近日宣布，计划利用三年时间，在全国范围内统一调配监管力量，对保险公司实施专项现场检查。本月起，将采用公司自查与保监局辖区检查相结合的手段，分五个检查组轮番对首批八家产险、七家寿险、五家保险资产管理公司开展不同业务领域的专项检查。

最高人民检察院：严禁扣押冻结与案件无关的合法财产

近日，最高人民检察院出台了《人民检察院扣押、冻结款物工作规定》。该规定明确要求，严禁扣押、冻结与案件无关的合法财产，严禁在立案之前扣押、冻结款物。个人或者单位在立案之前向人民检察院自首时携带涉案款物的，人民检察院可以先行接受，并向自首人开具收据，根据立案情况决定是否扣押、冻结

中俄今年签署天然气协议首条管道于2011年启用

俄罗斯天然气出口公司代表比留林4月4日在莫斯科举行的“俄罗斯与世界能源市场”圆桌会议上称，俄罗斯和中国计划在今年底前签署有关俄对华出口天然气的政府间协议。其中首条输气管道将在2011年投入使用。

铁道部：我国铁路能力利用率居世界第一

试论青少年宫教师聘用的“五关” 篇7

当前, 少年宫分两个层次:即公办和社会机构办的。就师资来看, 公办的绝大多数教师是专业学校毕业生, 而社会机构办的教师队伍就参差不齐了。这种局面严重影响了青少年宫孩子们活动的质量。因此对于素质不齐的聘用单位应该对其进行必要的岗前培训, 除了了解一些基础理论知识以外, 还应该对他们进行全方位的职业道德教育。为了能够选聘高素质的青少年宫教师, 用人单位应该把好如下“五关”:

一、专业学历关

现在有很多高校毕业生和非师范专业的学生甚至是无学历的待业者因为就业的需要而把目光投向了青少年宫。在这样的情况下, 用人单位应该本着为孩子和家长负责的态度严格把关, 首选那些专业对口的高校毕业生, 其次才是非对口专业的, 对于那些年龄小、学历低、性情不稳定的应聘者要慎用。

二、职业道德关

每一个孩子都是家长的掌上明珠, 也是祖国的花朵, 就如同温室里的幼苗, 经不起任何风雨。青少年宫是非专业教育部门, 从管理到教学活动缺乏正规的学校管理条件和水平, 很多事情需要教师们独自面对和单独处理, 因此要求少年宫的教师要具有高尚的师德, 富有极大的热情和爱心, 要有团队意识和集体观念, 认真学习与《教育法》和《未成年人保护法》相关的法律知识, 把自己确定在教书育人、为人师表的角色上, 具备强烈的法律意识和职业道德观念, 只有这样才能做好青少年宫的每一项工作。在学习和生活方面, 要像爱护自己的孩子和亲人那样有耐心, 悉心呵护每一颗纯净的心灵, 切实承担起未成年人的保护神和教育者的责任, 而那些脾气暴躁、语言粗俗、时常有过激行为的待聘人员要慎用。

三、个性品质关

教育有别于其他行业的特点就是:言传身教, 为人师表, 幼儿教师更是如此。青少年时期是人模仿能力最强的时期, 教师的言谈举止、行为习惯、喜怒哀乐等, 都会不同程度地影响孩子。比如:孩子喜欢模仿老师的动作和声音, 他们喜欢那些年轻、漂亮、衣着鲜艳、语气温和的老师。相反的, 对孩子大声吼叫、恐吓、体罚和变相体罚的行为, 会给孩子带来心理上的伤害, 严重的甚至会形成心理疾病, 导致幼儿胆小怕事、不合群、注意力难以集中等问题。因此, 注重青少年教师的心理健康水平至关重要, 特别是在情绪、情感、意志品质和人际交往等方面都要进行严格考核, 让那些情绪稳定、意志品质坚强、有良好人际关系和交往技巧的应聘者进入到青少年宫教师队伍中, 而那些个性不稳定的应聘者要慎用。

四、实践能力关

在保证了专业对口 (非对口但具备职业志向) 、职业道德和良好的个性品质等基本条件的基础上, 我们还要把好实践能力这一关。由于青少年宫大多是课外活动而非学校正规课堂教学, 这就要求应聘教师除了具备课堂教学的一些基本常识和能力外, 更多地是应该具备综合的实践能力, 这种能力包括语言能力、表演能力、动手能力和管理能力。这些能力有的是在以往的工作中积累出来的, 有些是教师的基本素质。因此在招聘教师的时候, 既要考核他们以往的工作经历和经验, 也应该注重自身潜在的综合素质, 这样招聘进来的教师才能够胜任青少年宫教师岗位。

五、社会适应关

青少年宫 篇8

一、做好“人事”文章, 建好队伍

对于青少年宫来说, 建立一支作风优良, 凝聚力、向心力、战斗力强, 团结和谐的队伍非常重要。但是由于种种原因, 青少年宫近10年没有调整一个干部, 没有发展一个党员, 没有晋升一个职称, 没有进一个新人, 这样的队伍, 会是一支什么样的队伍, 大家可想而知。2009年底, 我调到市青少年宫, 经过调查研究, 向团市委汇报, 至今已提拔8个科级干部、2个支部书记, 发展了4名党员, 进了4名新人, 调整提拔了一批中层干部, 调动了每个人的积极性, 激发了每个人的斗志, 现在从上至下一盘棋, 大家心齐气顺、干劲十足。

二、做好“引资”文章, 筹集资金

我们青少年宫是差额事业单位, 财政只负担正式职工大部分的工资。利用青少年校外教育飞速发展的时机, 我们不等不靠, 采取多种方式筹集资金。一是积极向市财政争取资金。对于校外教育, 市财政年年都有福利彩票基金进行扶持, 我们积极申报项目, 每年向市财政争取这块资金。二是积极向友好单位争取资金。对于大力支持校外教育的企事业单位, 我们建立友好合作关系, 每年主动协调, 积极争取扶持经费。三是大型活动拉赞助。我们积极向关心支持青少年校外教育的企业、个人争取活动赞助费。每次举办大型活动, 我们都能拉到赞助。今年举办的“中安杯”全市青少年作文大赛与第九届全市青少年声乐大赛共拉赞助费10万元。四是争取荣誉带来资金。去年成功申报省三星级科普教育基地, 省财政厅奖励10万元, 而且以后每2年加星申报一次, 成功后省财政再奖励5万元。今年又成功申报市科普教育基地, 市财政又给予8万元奖励。四是自身挖潜提高经济收入。采取联合办学、引入优秀专业等方式增加收入。近几年, 我们已自筹资金近2000万元, 新盖了一座近6000平方米的教学楼, 近100平方米的报名大厅, 加大了美化、亮化、绿化、硬化力度, 对宫容宫貌进行了大力改造。

三、做好“借鉴”文章, 凸显公益

他山之石可以攻玉。有些工作可以走捷径, 我们采取借船出海、借梯上楼、借鸡下蛋的方式, 把青少年校外教育的触角大大地延伸出去, 利用现成的资源, 搭建一些公益性工作平台, 突出公益活动。我们积极与消防、公安、环保、科协、人防、气象、电影公司、枣庄日报社、枣庄电视台等部门合作, 举办交通安全、防空防灾、禁毒、科技等各类展览和讲座, 组织共青团周末剧场、少年军校与警校等活动, 形成了校内、校外内引外联、资源共享的青少年教育活动模式。同时, 积极与市政、市体育局等部门协调, 争取扶持力度, 免费硬化路面近1000平方米, 免费赠送10余万元的体育器材。

四、做好“创新”文章, 灵活培训

对于培训, 我们更是采取了灵活多样的方式, 有青少年宫办的专业, 有自办的专业, 有合作培训的专业。特别是通过强强联合的办学方式, 是我们青少年宫的一大特色。近几年, 我们引进了文化路小学幼儿园、红黄蓝亲子园、大自然美校、玫琳凯青年美容等培训机构, 开辟了培训工作新天地。同时, 积极与幼儿园、学校相结合, 在“宫校一体化”培训模式方面做了有益探索, 在新形势下寻求新的增长点, 实现自身的新发展。特别是每年暑期, 针对放假的学生, 青少年宫开展短期培训班, 集中对学生进行一个月的校外教育特长培训, 效果显著。

五、做好“交流”文章, 积累经验

我们经常采取“走出去, 请进来”的方法, 学习参观交流, 提高理论、业务等综合水平。对于本系统组织的中国宫协年会、华东年会、省宫协年会等会议我们会会参加, 还组织干部职工外出参加一些校外培训会议, 比如华东校外教育工作组举办的各类培训班、研修班我们基本上都参加;组织班子成员先后赴杭州、苏州、南京、淮北、厦门、济南、青岛、淄博、泰安、临沂等省内外的教育机构参观学习。同时浙江金华、安徽宿州、淮北、蚌埠, 以及青岛、淄博、泰安等省内外的兄弟单位还来传经送宝, 我们还接待了澳大利亚、韩国、日本等国外青少年友好访问团。我们连续两年邀请到著名的校外活动家欧阳维建、疯狂英语创始人李阳等专家名人到青少年宫, 为全体教职员工和广大青少年作了精彩的报告。同时, 我们还积极参加了中国宫协、华东校外教育工作组、省宫协举办的各类活动, 学习了经验, 开阔了视野, 增长了知识。

六、做好“宣传”文章, 扩大影响

我曾在教育部门工作12年, 其间兼任教育宣传工作8年。调到市青少年宫工作后, 我非常重视宣传工作, 配齐、配强了宣传部人员, 购买了照相机、摄像机、打印机等设备。2010年3月开通了“枣庄市青少年宫网站”;2010年10月, 发行了青少年宫报《枣庄青少年》 (目前已出版12期10000余份) ;2011年青少年宫内安装了LED显示屏、高档宣传栏;2012年策划拍摄了青少年形象宣传片《放飞梦想》。我们加强了与报刊、电视、网络等媒体联系, 每年有200余篇宣传信息在报纸杂志、电台电视台、网站发表、刊登、播出。今年是市青少年宫建宫三十周年, 为了纪念, 我们正在积极筹备出版宣传画册。

摘要：青少年宫是青少年进行精神文明建设教育活动的重要阵地, 是开启智慧、培养技能、拓展素质、展示才艺的乐园。我们要做好青少年宫工作, 加强校外教育阵地建设, 促进青少年全面健康成长。

青少年宫 篇9

青少年宫是一个区别于学校教育,在校外对青少年进行文化、政治教育的场所。音乐在人们的精神、文化生活中具有积极的促进作用。在崇尚教育公平的社会中,是由于各种因素的影响许多孩子并未能接受到公平的音乐教育。流动青少年宫是一个面向全体青少年的公益性活动,该活动的出现在一定程度上促进了音乐教育的公平性。

一、确定参与对象,定期开展户外少年宫活动

由于地理、交通、经济等因素,许多怀有音乐梦想的孩子并未能得到青少年宫的教育培养。为满足更多孩子的音乐梦想,以音乐教学为目的的流动青少年宫也营运而生。为帮助更多的孩子实现梦想,青少年宫通常定期开展户外的青少年宫活动。流动青少年活动的开展需要进行必要准备工作。首先,确定参与青少年宫活动的对象,如某一区域社区、学校的青少年或者留守儿童等,包括青少年宫音乐班孩子与非青少年宫孩子。确定参与对象之后,初步估计参与的人数结合就近原则选择合适的活动场地,保障场地能够容纳尽可能多的孩子。其次,保障流动青少年宫辐射范围的科学性。活动场地避免集中在同一块区域中,如这个月的活动在城东举办,则下个月的活动应在城西举办,保障青少年宫的活动足迹遍布全市,辐射广大的青少年儿童。最后,鼓励孩子参与青少年宫开展的音乐学习活动并做好宣传工作。可与报纸、网络媒体等合作进行宣传,在宣传中鼓励爱好音乐的孩子参与活动并告知活动的地点、时间及内容等。

二、确定活动内容,满足青少年音乐学习需求

确定参与对象后,根据孩子的音乐学习需求确定活动的内容并制定影响的活动方案。可开展不同主题的音乐学习活动,如“六一儿童节”则开展以“快乐成长”主题的活动,教授孩子的歌曲为关于快乐成长的歌曲;而国庆节则开展以“爱国”主题的活动,教授的歌曲则为爱国歌曲等。此外,确定音乐学习活动的流程。如活动的第一环节介绍青少年宫及音乐班的发展历史;第二个环节由青少年宫的音乐班孩子为在场的孩子表演音乐节目;第三个环节,向现场孩子介绍基础的认乐谱、乐器及唱歌的注意事项等并教在场的非青少年宫孩子跟着青少年宫老师学唱歌,在学会后全场大合唱;第四个环节则为游戏环节,青少年宫老师、青少年宫孩子与在场非青少年宫孩子一起游戏、互动。在音乐教学环节,为了保障孩子的学习效果尽量教授学生基础的音乐知识。确定活动内容,有利于保障活动的顺利开展,提高音乐教学、推广的有效性。

三、丰富互动环节,提高青少年的学习积极性

互动环节主要是青少年老师、孩子与非青少年宫的孩子的之间的互动。可让青少年宫音乐班的孩子向非青少年宫的孩子表现自己擅长的乐器、歌曲等,并接受非青少年宫孩子对其乐器、音乐学习的疑问,向非青少年宫的孩子传授乐器、音乐学习的经验,加强二者的交流互动。此外,丰富游戏方法。可进行猜歌、猜乐器的活动,现场播放背景音乐由在场的孩子猜歌名或者乐器名并给予猜对的学生一定的鼓励,如笔、笔记本等文具纪念品。还可开展音乐你画我猜的由此,由在场的孩子自行组队参与,一名孩子根据主持人给出的歌曲名用动作表示出现,而另外一名孩子则负责猜歌曲名。通过一系列的音乐游戏互动,在提高孩子的音乐常识,实现教育目的的同时也提高孩子对音乐的学习积极性。

四、一对一的互助,让孩子音乐梦想遍地开花

孩子的音乐梦想需要灌溉,需要接受有计划、有目的的引导,才能让音乐梦想开展美丽的花。因此,青少年宫可组织开展一对一的音乐教学互助活动。首先,确定志愿者,可从音乐院校或者青少年宫音乐班中选择优秀的孩子作为志愿者;其次,确定帮扶对象,选择喜爱音乐但是有没有能力接受系统化学习的孩子作为帮扶对象。最后,建立一对一的音乐教学联系。给予喜爱音乐的孩子一对一的帮扶,双方可通过面对面、电话、社交软件等方式进行音乐教学帮扶,志愿者、帮扶对象可根据双方的时间选择合适的时间进行音乐交流,帮扶对象如有音乐学习上的问题可向志愿者提出,志愿者则负责进行解答。通过一对一的音乐教学互助活动,可以帮助更多有音乐梦想的孩子接触音乐,实现自己的音乐梦想。此外,志愿者也可在互助活动中,提高自身的音乐素养,实现二者互助双赢。

五、结语

音乐是培养人格魅力、道德情操的重要手段。当前仍有许多怀有音乐梦想的孩子无法实现自己的音乐学习的理想,流动青少年宫可以将音乐学习带到每一个怀有音乐梦想的孩子身边,放飞孩子的音乐梦想,促进教育的公平。

摘要：流动青少年宫的出现,给众多怀有音乐梦想的孩子带来了实现音乐梦想的希望,有利于促进教育的公平性。本文探究流动青少年宫音乐教学活动的开展策略,为当前音乐教育的推广、实现教育公平性工作提供参考。

关键词：音乐,流动青少年宫,活动策略

参考文献

[1]郑志东.谈外来务工子女学校的美术教学“共享阳光,流动少年宫进校园”[J].文教资料,2014(03):50-51

[2]程东凯.人才培养视野下少年宫音乐活动的实践与思考[J].成才之路,2015(18):32

[3]李少卿.浅谈提高青少年宫音乐教学质量的策略[J].学周刊,2015(12):188

对新时期青少年宫工作的一点思考 篇10

一、在运行机制上, 要积极探索“双轮驱动”的发展模式

青少年宫是依靠政府投入进行建设和运营的, 其功能定位是青少年校外活动场所, 公益性是青少年宫一切工作的准绳。一直以来, 青少年宫紧扣这一准绳, 在服务青少年的工作中发挥了巨大作用, 取得了非常显著的成绩。广大青少年宫人都把服务青少年的工作作为一项神圣的阳光事业烙在心底, 并且想把它做得更大更强。然而, 随着时代的进步和社会的发展, 青少年宫追求公益性事业的更大发展受到了市场经济的挑战, 更确切地说, 受到了校外教育社会化的挑战。挑战的根本点在于青少年校外教育不断增长的需求与青少年宫单一的机制带来的主体活力相对欠缺以及整体服务能力增长相对滞后的矛盾日益显现。具体表现在:带有计划性和“铁饭碗”性质的现行机制开始僵化、公益性事业目标定位模糊、服务青少年渠道不畅通手段不多、职工积极性创造性很难充分调动等等。青少年宫站在了机制变革的十字路口。

校外教育的社会化浪潮给我们的启示是, 青少年宫不是世外桃源, 我们必须要跳出安于生存的框框, 有效接轨开放的社会, 形成运作机制上公益性与盈利性产业协调发展的“双轮驱动”活性主体, 做到两手抓:一是抓公益性事业发展不动摇, 保留以公益性为主的青少年事务性项目, 如青少年思想道德教育、团队活动、法律援助等, 面向广大青少年开展普及化的公益性服务。这是一切工作的出发点。二是抓盈利性产业发展不坐等, 这是发展的生长点。我们要少一些“姓资姓社”的争辩, 敢于把可盈利的知识技能培训和社会化性质的活动从现有的主体中脱离出来, 用产业化模式进行市场运营, 如书画、舞蹈、夏令营等等, 面向有个性化需求的青少年开展有针对性的有偿服务。操作中不能将事业发展与产业发展孤立起来甚至对立起来, 而是用系统的观点, 以公益性的事业发展统领、指导产业发展, 以产业发展反哺事业发展, 使之体现“取之于青少年, 用之于青少年”, 使两项事业相得益彰。这样, “双轮驱动”下的青少年宫主体必将焕发新的活力。

二、在队伍建设上, 要不断提升“两个团队”的综合素质

人是发展生产力的第一因素, 承担青少年宫事业发展的有两支队伍, 一支是青少年宫在编的教职员工, 一支是外聘教师队伍。青少年宫的战斗力如何, 取决于这两个团队的素质水平。

我们要在创建优秀的“青少年宫人”团队上下功夫, 首先要建立一套优胜劣汰的人事机制, 把好进人关, 优化男女职员比例, 引进优秀人才, 敢于向不正当人事现象说不;其次是实施员工素质提升工程, 打造“学习型、创新型、实践型、管理型”员工。第三是建立一套责权利明晰的目标责任制, 充分调动员工的主观能动性。

我们还要在创建一流的外聘教师团队上下功夫, 一是整合社会师资资源, 走群众路线, 以“三顾茅庐”的诚心寻访遍及社会各个领域具有真实才学的各方人士, 不管是教授还是农民, 都可以请他们当孩子们的老师, 为孩子们传道授业, 而不是仅仅把眼光停留在学校的老师。二是开展人文关怀, 与外聘教师做知心朋友, 做到“待遇留人、事业留人、感情留人”。三是兄弟县市青少年宫之间尝试师资共享, 优势互补, 产业发展到一定程度, 这种方式应该是一个方向。

三、在服务内容上, 要努力增强“两类产品”的市场竞争力

实践告诉我们, 校外教育的社会化必然带来校外教育的市场化, 要占领校外教育市场的关键在于是否有优质的校外教育服务产品。

青少年宫能够提供的校外教育服务产品主要有两类, 一类是培训类项目, 另一类是活动类项目。培训类项目是针对青少年知识性需求开设的, 活动类项目是针对青少年体验性需求开设的。随着素质教育的深入推进和基础教育课程改革的推出, 青少年在校外的这两种需求越来越大, 形成了巨大的买方市场, 而买方市场的繁荣就势必催发卖方市场的崛起。如今, 校外教育的卖方市场除了青少年宫等公办性质的机构外, 还有名目众多的个私性质的培训机构, 更有经济雄厚的民营企业、大集团也纷纷步入这一阳光产业。青少年宫要想在激烈的市场竞争中继续保持领衔校外教育潮流的龙头地位, 就必须树立忧患意识、品牌意识和信用意识, 花大力气打造培训类项目和活动类项目成为“两类精品”, 为青少年提供物美质优的校外教育模式, 赢得“客户”的满意。

四、在资源共享上, 要努力寻找“双赢联手”的工作结合点

在新的形势下, 以开设实践、体验、寓教于乐为特色的课外教育课程和举办主题鲜明、内容丰富多彩的青少年思想道德教育、文体娱乐活动见长的青少年宫, 主动寻找与学校在青少年教育的共同认知点是校外教育社会化对青少年宫的新要求。

推行“双赢联手”, 正是校外教育社会化带给青少年宫处理宫校关系的金钥匙。首先, 青少年宫与学校的教育工作目标是一致的, 都是帮助青少年成长成才。其次, 青少年宫具有丰富的社会化的校外教育资源, 而对于学校来说, 在课改中变应试教育为素质教育是急需校外素质教育资源支援的, 这样双方就有了资源互补的结合点。对青少年宫来说, 做好“双赢联手”的工作, 一是在课程设置上要实施与学校错位发展的战略, 开设“源于课本、高于课堂、突出体验、强调能力”的多元化项目, 做到与学校课程的交融而不是翻版甚至对立, 切实与青少年的校外教育需求全方位对接。二是在资源共享上利用比学校更能整合社会教育资源的优势, 和宫内阵地资源优势, 与学校合作开办劳技、科普、军事国防等等素质培训和体验活动项目。三是在联手方式上甘于当配角, 始终保持主动服务的姿态, 为了共同培养好我们的下一代, 努力构建宫校教育工作一体化格局。

在新的时期, 青少年宫在立足当地实际开展探索实践的基础上, 还要在联手优化校外教育的内外环境上做文章, 在加强理念的交流和学习、业务的合作和指导、舆论的宣传和引导上做文章, 切实把青少年宫建设成“主体活力四射、团队精神高扬、教育品牌鲜亮、宫校关系协调”的青少年校外活动场所, 在校外教育的社会化进程中走出一条可持续发展的发展新路。

青少年宫 篇11

一、发挥青少年宫的教育功能

（一）开阔教育视野

青少年宫是青少年校外教育和青少年活动阵地的一个非常亮丽、深入人心的品牌。它深深扎根在社会之中，与社会多部门多阶层有着密切的联系与协作，如横向与团委、青联、妇联、关工委、科协等，纵向与各级党政机关、乡镇、社区等。同时，青少年宫的学生来自各个学校，汇集了各类学校各具特色的多样文化。因此，青少年宫教育的信息量大，教育的资源丰富，教育视野开阔。青少年宫要抓住这一优势，突出重点、抓准关键、把握核心，从青少年宫的工作实际出发，从学生的思想实际出发，不断开阔道德教育的新视野。

（二）丰富教育内容

与学校教育不同，青少年宫的教育内容不受课程设置的制约，不受教学大纲、教学任务、升学指标等多方面的限制，可以根据地域文化的特点、时代发展的要求、青少年宫自身的特色、学生的教育需求等对未成年人道德教育的内容进行设计，有条件进行较为灵活的各种教育改革和教学实践。青少年宫要在教育教学活动中切实把社会主义核心价值体系寓于未成年人思想道德建设工作之中，引导青少年增强爱国情感、树立远大志向、养成文明习惯，做社会主义核心价值体系的弘扬者、实践者。要坚持以文化育人，着眼于满足未成年人日益增长的精神文化需求，多开发健康的精神文化产品，多开展丰富多彩的文化活动，多提供优质便利的文化服务。要深入推进文化环境净化工程，为广大青少年健康、快乐成长营造良好的文化环境，使青少年宫的教育内容更加丰富、更加富有特色。

（三）开放教育形式

青少年宫可以通过少先队主题教育活动，通过艺术、科技、读书活动来实施思想道德教育；可以在课堂上讲授，也可以在大自然中体验，在社会中锤炼；可以在青少年宫这一第二课堂阵地上，也可以流动青少年宫的形式进驻校园；还可以将不同年龄、相同兴趣爱好的学生组织起来，发挥各自的特长，进行教育互补。总之，要充分发挥青少年宫工作的特点，不断丰富教育形式，把传授知识、培养技能、实践体验同陶冶情操、锤炼道德品质、养成良好的行为习惯结合起来，通过青少年宫思想教育的辐射、示范、带动作用，把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来，真正使未成年人的思想道德建设在校外教育过程中得到充分体现，使青少年宫成为实践未成年人思想道德教育的一个大舞台，在整个大德育中发挥重要的作用。

二、彰显青少年宫的活动功能

孩子是在活动中成长的。开展“活动”是青少年宫的优势所在、活力所在、生命力所在。把活动作为开展校外教育的主要形式，这既是一种教育方式的选择，又是一种教育观念的体现。丰富多彩的思想教育活动有利于学生主体作用的发挥，有利于学生道德实践能力的培养，是促进思想道德影响转化为学生良好品德的基础。

活动作为青少年宫加强未成年人思想道德建设的重要手段，要认真组织策划。近年来，我们探索以少先队教育活动为主线，以读书、科技、艺术等教育活动为辅线，在青少年宫各项工作中积极贯彻与实施未成年人思想道德建设。

（一）小阵地，大教育，培养未成年人崇高的爱国主义情感，树立正确的理想信念

高扬爱国主义主旋律，倡导社会主义新风尚，以增强爱国主义情感，培育正确理想信念为重点，组织开展以爱国主义为核心的伟大民族精神和理想信念教育。我们抓住国庆节、建队节、西博会、建军节、清明节、学雷锋日等时间点，充分发挥各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的作用，开展主题教育活动。如组织开展了“实现宏伟蓝图，做好全面准备”“民族精神代代传——寻西湖文化瑰宝，做家乡文化传人”“红领巾跟党走，七色花显身手”“五十六个民族五十六个家”“黄金周里寻国优”“国产名品知多少”“我是西博小使者”等系列主题教育活动，在形式多样的活动中激发孩子们对党、对祖国的美好情感。积极开辟实践活动新阵地，开创教育活动新领域，如少年军校、敬老院、花鸟市场、植物园、肯德基餐厅、公交车站、干休所等，都成为了组织未成年人开展活动的阵地。通过走一走、看一看、问一问、讲一讲、想一想等各种形式，让学生在社会实践阵地中感受教育，培养青少年崇高的爱国主义情感，树立正确的理想信念。

（二）小镜头，大社会，培养未成年人良好的道德品质和文明行为

立足塑造孩子的优良品格，充分利用各种有利契机，组织青少年在各种活动中通过小镜头、小制作、小童谣、小卡片、小日记等形式拍摄、记录下生活中的“文明细节”“卫生习惯”“精彩瞬间”“爱心奉献”等，努力培养青少年高尚的思想道德品质和良好的行为习惯。如我们组织开展了“西湖少年迎西博，争做西博小使者”“我是文明人，传唱新童谣”“做一盏公德灯，献一颗五爱心”“快乐暑期一二三”“暖暖真情卡，融融邻里情”“阳光少年，健康生活”以及“红领巾聚焦公德”电视节目制作比赛、“我与少先队”征文比赛、“文明格言文明画”创作大赛、“创意公德妙语”、节电小童谣征集传唱等喜闻乐见的主题教育活动，通过看、听、读、颂、写、绘、寻、访、辩、做等多种途径，让孩子们感受从小镜头中折射出的大社会，批评社会中的丑恶现象，通过实践促进孩子思辨，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性，促使他们在活动中自省、自育、自律，增强道德教育的实效性。

(三)小角色，大体验，提高未成年人的基本素质，促进全面发展

积极开展体验活动，让未成年人在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础。我们以引导少年儿童形成对他人、对社会、对自然、对自我的态度为核心，以感知相关的基本认知和培养相应的能力为基础，以通过反复的体验养成良好的行为习惯为外在标志和落脚点，以扮演角色和进入特定的情景为主要形式，从家庭生活、学校生活、社会生活、大自然的各个方面，寻找一个“岗位”、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质、学会一种本领。如我们持之以恒地开展“红五日”活动，并在每年的3月5日推出了“3·5”特别行动：百名小雷锋公交车上展风采、百名小导游西湖景区展风采、百名小使者环保宣传展风采、百名小交警斑马线上展风采、百名红领巾采访两会展风采、百名小记者宣传报道展风采、百名小巧手义卖帮困展风采、百支公益小队洁美社区展风采、百名团队员手拉手植树展风采等。又如，积极引导未成年人在社区开展“我做合格小公民”活动，鼓励孩子争做“五小”，即：做父母的小帮手、社区的小主人、社会的小公民、自主的小能手、快乐的小玩家。通过角色的转换，换位体验，提高未成年人的基本素质，促进其全面发展。

（四）小典型，大宣传，树立榜样，为未成年人营造良好的舆论氛围

树立典型，开展“十佳少先队员”“火炬银奖队员”“公益小使者”“优秀小公民”“西湖棒伢儿”等评选活动，树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让未成年人从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。还通过英雄的事迹，用榜样的力量引导未成年人。鼓励青少年持之以恒地学习雷锋精神；鼓励青少年寻访身边的优秀共产党员、劳动模范；鼓励青少年学习、慰问见义勇为的勇士等。这些具有鲜明时代特色的榜样与典型，极大地激发了未成年人学习先进、争当先进的积极性。

（五）小环境，大净化，为未成年人的健康成长营造良好的文化娱乐环境

积极推进“网络文明工程”“优秀文化网站推荐”活动等，倡导文明上网；争做《全国青少年网络文明公约》的倡导者和传播者，如：开展“‘我看网络文明’辩论赛”“网络特种兵活动”，引导孩子努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。营造文明、安全的网络环境，倡导未成年人不进网吧等。同时，充分利用信息技术平台为青少年开辟新的阵地，为未成年人创建健康、积极的交流平台。

三、完善青少年宫的服务功能

随着社会的发展，未成年人对社会公共服务的需求越来越多，要求也越来越高。社会需要我们提供更多更好的公共服务产品。因此，青少年宫要不断提升育人理念，不断完善青少年宫的服务功能，积极探索开展未成年人公共服务项目，满足未成年人日益增长的公共服务需求。这是加强和改进未成年人思想道德的一个很重要的内容。

（一）倡导乐于奉献的精神

加强未成年人思想道德建设要求我们怀有理想主义追求、浪漫主义情怀、现实主义态度和实事求是精神。因此，青少年宫教师应该具有较强的事业心和责任感，热爱教育，热爱青少年宫，热爱自己的岗位。青少年宫教师应该有锐气，善于创新，朝气蓬勃，永葆工作的激情。青少年宫教师应该努力学习，勤于思考，乐于奉献，与时俱进，不断进取。青少年宫教师的上述精神、品质也是对青少年最好的示范。

（二）树立服务育人的意识

家长和孩子不仅需要我们能够在培训活动上为他们提供直接的服务，还要求我们能够为孩子们在成长过程中身心各方面的健康成长提供相关配套服务。要让孩子有困难时，想到青少年宫，甚至让青少年宫成为孩子心灵世界的“110”。同时，要强化教师在活动中的参与性，形成师生互动，并在活动中增强教师对未成年人的服务意识，提高教师对未成年人的服务本领，想未成年人所想，言传身教，以自身的道德行为和魅力，感染人、鼓舞人，引导学生寻找身边的真善美，做未成年人的知心朋友。

（三）构建和谐的育人环境

青少年宫是学生健康成长的重要园地，优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。要把青少年宫环境的净化、绿化、美化与育人相结合，围绕“视线所及的地方都蕴含教育性，每个墙面都给人以心灵的启示，每一个角落都有美在闪光”的目标进行育人环境的创设，使广大未成年人感到，青少年宫是节假日陶冶情操的家园、艺术的殿堂、体验成功的乐园。如可设立优秀儿童美术作品宣传画廊、走廊上张贴学生自己创作的“名句”。每个教室都张贴《青少年宫学员行为规范守则》，开辟“优秀作品园地”等。既有精心设计的语言环境，又有结合学生年龄特点设计的环境布置，给学生形成良好的教育氛围。同时，要加强师生之间的沟通和情感的交流，以未成年人为本，平等相处，形成和谐的育人氛围。在教育过程中，给孩子一个自由的空间，使他们充分张扬个性，体验快乐与成功，使青少年宫真正成为未成年人思想道德建设的重要窗口。

总之，青少年宫作为校外教育的重要机构，要与时俱进，进一步更新观念，创新形式，策划和创造出更多更好的活动，从而适应日新月异的时代发展的要求，真正吸引广大的青少年踊跃地参与、快乐地参与。在过程中感受活动的快乐，体验的快乐，合作的快乐、服务的快乐、成长的快乐，有力推进未成年人的思想道德建设。

（作者单位：杭州市西湖区青少年宫

浙江杭州 310013）

青少年宫 篇12

关键词：儿童英语教学,校外英语教育,现状解析

英语,作为世界上流通最广的语言,其主要是国际之间进行语言交流的工具。培养儿童的英语语言交流能力,是为了实现教育部在英语课程指导意见中所提出的“三个面向”,即中国对于儿童实施教育工作要面向现代化,面向整个世界,同时还要将教育的目的面向未来。鉴于儿童英语教学是为了培养英语口语的简单交流,那么着重培养儿童对于英语的兴趣是非常重要的。

一、青少年宫是社会教育的重要场所

在中国,青少年宫是对青少年实施校外教育的重要场所,青少年通过在这里接受社会教育,能对于学校教育和家庭教育中所欠缺的教育内容有所补充。以中国的传统教育观念,儿童到青少年接受教育,不仅仅是为了提高知识水平,而是要培养儿童的综合素质。而在儿童来看,青少年宫也是他们在闲暇时间乐于光顾的场所,因此,青少年宫往往被看作是孩子们的“家”,他们可以在这里学习、娱乐,从事各种自己喜欢的健康活动。与其他的儿童活动场所有所不同,青少年宫所组织各类活动,都是有目的、有计划的;与学校教育模式也会有所不同。青少年宫所开展的各类教学活动中,充满了情趣,让学生在自由的空间中学习知识。因此,青少年宫所组织的活动和开展的各类教学,都具有一定的社会适应性,并且符合时代的特点。随着英语在世界的普及和社会的需要,青少年宫将英语教育规划到社会教育的重点项目中,并开展了形式多样的教学活动。

二、青少年宫儿童英语教学班的现状

1. 青少年宫具有良好的儿童英语教学环境

青少年宫是城市中儿童的重要活动场所,其往往会坐落在城市中交通便利、风景宜人而又清雅安静的地方。由于青少年宫是儿童接受社会教育的地方,所以在环境的塑造上,首先要考虑到儿童的性格特点和生活情趣,以对于儿童形成一个重要的认知,即让儿童一来到青少年宫,就会对这里的一切都发自内心的喜欢,并能激发起兴趣,并在此基础上积极地参与到各种教育活动当中。所以,塑造青少年宫良好的教育环境是不容忽视的。

以某城市的青少年宫为例,青少年宫在社会教育领域主要是以培养青少年的素质技能为主。从学生的个人兴趣出发,开设了包括文艺、体育、书画以及语言等等极大培养项目,目的就是为了培养学生的一技之长。

2. 问卷调查

2013年4月份,本人在青少年宫对于儿童英语教学班进行问卷调查,问卷的回答方式为单向和多项的客观选择题,共30个问题,每个问题设置了5个参考答案。问卷一共发放了200份,实际回收162份,回收率为81%。

三、青少年宫儿童英语教学班办学的启示

针对以上的调查结果,可以具有针对性地对于教学班的教学模式进行调整。青少年宫所实施的是社会教育,所以在儿童英语教材的选择上要更具有灵活性。目前对于英语教师的配置,儿童英语教学班倾向于外聘在职教师。其主要工作就是除了要掌握学生对于英语的接受能力之外,还要负责在课余时间以电话联系的方式了解学生的学习情况。其优点在于,如果学生对于难解的问题,可以及时向老师咨询。

四、结束语

综上所述,经济全球化发展,使英语成为了国际间交流重要工具。在各种儿童培训班中,英语课程教学占据着重要的位置。青少年宫的英语培训班以童英语的教育以英语口语为主,多方位展开教学,其目的就是促进英语学习方式的相互交流。

参考文献

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[2]尹丽颖.唐山市学前儿童英语培训现状、存在问题及对策的调查研究[J].中国教育技术装备,2013(14)

[3]席红宇.校外儿童英语教学班的现状分析及其启示[J].首都教育学报,2010(7)

[4]李桂双.幼儿园英语教育现状分析和实践探索——以邢台儿园为个案[D].西北师范大学,2005