第一位诉求（共5篇）
第一位诉求 篇1
报纸时事版面发展至今, 已经从原来的“千人一面”变成了“百花齐放”, 各报纸都在进行不同风格的尝试。但是无论尝试什么样的风格, 对于新时期的时事报道来说, 冲击力仍然是版式创新的第一诉求。
当前版式中存在的弊病
目前, 报纸版面面貌发生了较大变化, 版面设计从传统的组版思维方式中走出来, 在版面的编排、设计中注入现代版面理念。但总体看来, 有的报纸版式风格还不稳定, 版面起伏较大, 在版面设计上盲目追求标准化, 形成“机械版面”, 影响了新闻传播的速度和表达。有的报纸无视自身特有定位和审美的规律, 无视表现形式与内容价值的相称性, 过度夸张地使用版面元素, 过度追求版式设计的标新立异, 令读者产生严重的审美疲劳。
对于上述不良倾向, 有论者将其表现概括为如下几种:
模式化严重, 扼杀了版式的个性和风格。当前, 有的报纸过于讲究报纸版式的“模式”, 对文章的编排方式、标题的字号、字体的颜色等都进行了详尽规定, 结果导致报纸版面严重雷同, 失去了不同新闻应有的个性特征。
样式唯美化。文章编排上, 版面留白过度, 跳跃过大, 可读文字过少, 浪费版面资源;文字编排上, 跳跃过大或人为割裂而造成阅读不便;图片处理上, 为求版面唯美, 将无助于诠释内容的图片, 处理得过大过多过重。
重点不明。人为滥造强势, 使得整个版面区序的强弱对比模糊, 版面上全是“重点”, 使人无所适从。
信息膨胀化。读者关注度较低的“冷门题材”, 或很稀薄的一点信息资源, 居然做出2个版甚至4个版, 彩色版面再加大图, 小题大做, 膨胀注水。如一些都市报常以多版面形式推出所谓的“周末大餐”、“假日全搜索”等, 而选题往往远离大众, 缺少现实价值和生活气息。
视觉冲击力仍是版式的重心
面对报纸庞杂的海量信息, 人们普遍感到眼花缭乱无所适从, 读报方式已经由“扫描式”变为“选择式”。为刺激和吸引读者, 许多报纸凭借全新的版面语言与编辑技巧, 全力营造版面的视觉冲击力。其主要表征是:
彰显视觉重心。报纸的视觉重心, 就是编辑部通过版面的定位最吸引读者阅读的那个点。通常的做法是“四最”, 即把某一版上最大的图片, 用最大字号的标题, 配到一篇最长的新闻稿上, 放在版面最佳的位置。近年来, 追求简约化、注重整体性、体现秩序感已成为一种新的版面美学追求。不少报纸的新闻版, 有时只重点处理一篇有重大新闻价值的稿件, 将其配以大幅照片, 加框, 其余小稿单独组栏, 占用较小版面, 这种主次分明的版面具有明确的中心指向性, 有利于读者快捷地找到信息。
除依仗新闻自身“抢眼”外, 版面设计者还往往采取改变字体, 加大字号, 竖排版, 配图片, 组合报道, 添加线条、底纹、底色, 选取不规则板块外形、留白等手法, 让读者被版面上的一点所吸引。
追求版式创新。“浓眉大眼”版式。常采用大标题, 长题短文, 厚题薄文, 曲直线交错, 色彩对比强烈, 形成一种浓浓的氛围, 直逼读者的视野。其代表当属《北京青年报》。该报以粗线分割、黑白相间 (黑底反白) 、招贴式的照片处理等编排手段, 使版面呈现出黑脸膛 (色调重) 、粗眉毛 (大标题) 、大眼睛 (大照片) 、轮廓分明 (粗线分割和围框) 的风格。有人将其概括为“粗题短文多板块, 钢筋结构大窗户”或“浓眉大眼见精神”。
“眉清目秀”版式。以“简约”为设计原则, 标题不使用铺底纹、反白等装饰手段, 文与文之间不用线条分割而以空白代之, 在版面上强调空白的作用, 版式疏朗、素净、秀雅、透气。典型的如《中华工商时报》、《南方周末》。
“杂志化”版式:就是一些报纸的头版设计得像杂志的封面, 刊登大幅影视明星粉领丽人的头像, 配以煽情的大标题。如《北京娱乐信报》、《京华时报》的头版。
当然, 以上版式是互相交叉彼此融合的, 如《北京青年报》的新闻版一般是“浓眉大眼”, 而副刊则是“眉清目秀”。
尽管如此, 处于同质化时代的报纸竞争必须做的事情就是寻找差异性, 树立富有个性化的品牌形象。版式设计具有相对独立的审美功能, 版式设计不能作为字的附属物而存在, 它应该在传达信息的过程中起到不可替代的作用———一个漂亮的版式会令读者眼前一亮, 起到非同寻常的作用。成功的设计作品能够加强或者优化文字所要传达的信息, 并且提供良好的视觉环境, 使得信息能有效地传达给读者。
优秀的版式设计, 常常会以新的刺激样式, 突破常规视觉屏障, 创造一个新鲜的、有独特感觉的视觉景观, 在个性化的外观中呈现信息意义, 继而在报刊市场上引发读者的购买行为, 诱发受众去先睹为快, 深化了报纸信息的传播效果。
张扬个性是提升竞争力的核心。现代的读者是多元化的读者, 版式设计的目标是通过特定的富有鲜明个性的版面造型来刺激读者, 激发读者的阅读欲望。
报纸版式设计的导向性和技巧性就在于引导读者首先产生刺激的“感知”效应, 使得信息有效地传达给读者。读者能不能产生刺激的“感知”效应, 应该是信息本身的有效性所决定的。“一张好看的报纸”应当是“传播有效信息”与“信息有效传达”的有效结合。
现代版式设计较之以前已经发生了巨大变化:对外开放带来了报纸版式以文字标题全部横排的欧美风格;信息社会———厚报形成后的报纸封面化;报刊竞争———为了争取和吸引读者的标题超粗黑;读图时代———突出图片运用和报纸彩色化;生活高速———方便读者迅速阅读文字的编排少栏化;多元社会———适应分众的分类编排;同质趋势———报纸CI识别系统的个性化追求……
现代报纸设计要体现时代气息, 就其造型行为“只有更好, 没有最好”;就其造型效果可有“完全手册”, 没有“终结模式”。我们在吸取欧美报纸版式设计的风格时, 也要看到人家的发展和变化。如报纸的文字单元是以栏为基础编排的, 等分的栏被多数报纸看成是版式编排的“天条”。随着电脑设计的使用, 以及新的桌面系统的开发运用, 破栏错栏的编排为报纸版式更富有表现力的变化带来了新空间。
第一位诉求 篇2
我们终于选择了一个快速度假的目的地。 我在波利尼西亚度假村订了预订，预定了一个航班，我们去了迪士尼世界。
我们进了公园。 我们的眼睛不知道首先要关注的地方。 我们非常兴奋。 我们漫步在迪斯尼乐园手牵着手，在我们漫步时停留在最喜欢的游乐设施和展品上。
这就是我们所听到的一切以及更多。
米老鼠和我们一起走了，睡美人以一种几乎让人着迷的方式迎接我们。 这是最纯粹的幻想。
在我们准备参观电影制片厂之前，我告诉理查德我必须使用女士的`房间并等我。 我让他坐在女士房间入口附近的长凳上。
当我出来时，理查德走了。 我想也许他已经去了洗手间所以我坐在板凳上等他。 我起床前等了很长时间才开始踱步，一边打电话给他的名字，一开始是我的正常音量。 随着时间的推移，我走得更远，现在正在我的肺部呼唤他的名字。 人们同情地看着我。
突然，一个女人走近我，把手放在我的胳膊上 并以她最温柔和舒缓的声音问我是否失去了理查德。 我注意到她的徽章并意识到她在公园工作。
“是的，”我差点泪流满面地回答。 “我失去了理查德。”现在，她搂着我，轻轻地揉着背。
“别担心。 我们会找到理查德。 请告诉我，他多大了？“
那个问题让我感动。 “他五十岁，”我回答。
那个回答让她失望了。 “五十？”
“是的，五十岁，我找到他的时候……”
“但我以为你失去了你的孩子，”她说。
“不，只是我的丈夫，”我回答。
“我们会找到他的。 跟着我。”
她带我穿过一个只有员工的门，通往一个平台。 爬到顶端我扫描了排队等待进入工作室的人群控制迷宫。 在线的头部是我的丈夫理查德。
他认为他为我拯救了一个地方吗？ 他是否希望我为超过600人说请原谅我最终联系他？ 当我让他在替补席上等我时，我怎么会知道他在排队？
迪斯尼员工带我走过我等候的丈夫的捷径。
第一位变性母亲 篇3
2003年，托马斯与比他大11岁的南希结婚，婚后两人生活很甜蜜，还决定生育孩子。但是南希已经做了子宫切除手术，无法再怀孕了，这项神圣的责任就落在了托马斯的身上。据英国《每日邮报》报道，2007年，33岁的托马斯从精子银行购得匿名捐赠者的精子，破天荒地通过人工受精手术而成功怀孕，第二年6月，在媒体一片的喧嚣中，托马斯成功生下一名女婴，取名为苏珊。他也成为世界上第位变性人母亲。
从托马斯怀孕一直到生下女儿苏珊，妻子南希都扮演着指导老师的角色，因为南希曾跟前夫生过两个孩子，她说：“我有过这种经历，这一次，我似乎是以丈夫的身份安慰他，将怀孕和分娩的体验告诉他，这种经历真是太奇妙了。我还给小宝贝喂过奶呢，我们同她紧密相连，永远不分开。他可以抱着女儿，我也可以喂奶给她吃。”
之后，托马斯在接受媒体采访时幸福地说：“苏珊是个无比快乐的孩子，她脸上始终挂着笑容。我选择了自然生产。人们今天确实对我表示了认可，我的确十分惊讶，纽约是个大城市，但人们瞬间便接纳了我们。他们会说‘这就是那个怀孕男。我们眼下正做着美国梦，我现在再幸福不过了。我有一个爱我的妻子，有一个带给我们无限快乐的女儿，我可能是世界上最幸福的人了。”
2009年3月，肚子再度隆起来的托马斯向外界宣布，他再度怀孕了。不久，他就生下了自己的儿子。
按理说，有儿有女，四口之家应该是再幸福不过的了，可是到了2013年，托马斯和南希的婚姻却走到了尽头，令人感慨。
我的第一位师傅 篇4
我1958年9月从学校分配到核工业地质队机修车间任见习技术员,接待我的是车间主任??阎振东师傅。阎师傅给我的第一印象是:约比我大10来岁,也就是30岁出头吧,一米六多的个头,不胖也不瘦,穿一身洗得发白的劳动布工作服,戴一顶蓝色布解放帽,穿一双鞋底前后有些向上翘起的解放鞋,鼻梁上架一副白边框眼镜,特显温和慈祥,平易近人,讲一口东北话。我后来知道他是从沈阳调来的,钳工学徒出身,老八级工资制的最高级别??八级工。这令我惊讶:这么年轻就八级工了,功夫了得!
阎师傅带我到车间、各班组转了一圈,将各班组的工作任务和班组长及其他师傅的姓名一一向我介绍,当然每到一个班组也把我介绍给大家。第二天阎师傅就带我到班组与他一起劳动。这个机修车间有一百几十号职工,一般机修行业的机床、工种都有,这在当时情况下是一个很大且条件很好的地质队机修车间。车间职工是从全国各省市调来的,不同省市来的师傅对同一种工具、零件名称的叫法不一样。如螺丝刀,有的师傅叫螺丝刀,有的叫起子,有的又叫改锥,弄得我丈二和尚摸不着头脑,出了不少洋相。出洋相倒关系不大,重要的是影响工作,师傅等着要的东西我却三番五次拿不对路。为此,阎师傅就带我到仓库,指着实物一一告诉我,这东西书本上叫什么名字,上海师傅习惯叫什么,东北师傅习惯叫什么,叫我逐件记住。在练习机械工人基本操作技能时,阎师傅根据当时加工的工件,手把手地教我,如怎样握工具,在机床前人的站立姿势应该怎样、重心放在哪里,等等,一一为我做演示,一个一个纠正我的动作。阎师傅还告诉我,要注意安全,要戴好防护眼镜。自己戴眼镜不是为好看,也不是近视,而是为了工作安全,这样习惯了,工作时就不用再来找眼镜。
阎师傅亲自带了我3个多月,新的一年来到了,他又将我的编制划到技术革新小组。当时我心里“咯噔”一下,觉得不是滋味,因为我分配来时组织部门曾明白向他交代我是见习技术员,为什么现在又要我去当学徒呢?一个人思想上有波动就会在言行上表露出来。一天下班后,阎主任叫我到办公室去,要我谈谈参加工作以来的感受,有什么困难。我坦率地说:“我不是见习技术员吗,为什么当学徒呢?”阎师傅停了一会儿,说:“万丈高楼平地起,靠的是好基础。技术人员要在工作上有所成就,也必须打好基础。所以你必须向工人师傅学习,在实践中锻炼,学习工人师傅吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,学习他们精益求精和过硬的技能。基础扎实了,将来才能更好地发挥自己的才能。”在阎师傅的引导下,我在技术革新小组虚心向老师傅们学习,有时根据师傅们的构思绘成机械图。阎师傅还是一如既往地关心我,每天下午下班后在办公室等我汇报一天的工作情况和收获。这样在技术革新小组干了半年,阎主任又叫我当车间质量检验员兼安全员,并教导我首先要搞清产品的用途,把握产品的关键尺寸。有一次我检测车削下来的零件,车工师傅车一件,我马上检一件。阎师傅看见了,对我说:“不能马上就检,要待工件冷到室温才能测量。否则,测量出来的尺寸与实际尺寸会有误差。”
我参加工作的第三个年头来到了,阎主任派我当车间生产调度员。他不仅亲自教我如何填写派工单、带我派活到班组,还告诉我应如何向班组长交代工作,强调向班组长派活要注意口气,不能命令式,要用商量口气。例如不能说“李师傅,这活你干一下”,应该说“李师傅,有这样一件活,你看如何加工好”。以后我在实践中验证过,采用商量口气派活顺畅,采用命令口气常会遇阻。阎师傅还告诫我:“生产调度员要熟知全车间生产情况,要熟悉各种加工工艺,合理安排工作任务,减少生产辅助时间,降低工人劳动强度,提高生产效率,这样才能保证产品质量和完成任务的时间。”
遗憾的是我跟阎师傅学习还不到两整年,他就被局里调走了。临走前,他又叫我到办公室长谈了一次,谆谆教导我做技术工作要认真严谨,要一丝不苟;要想在技术上有所建树就要向工人师傅学习,在实践中锻炼,把基础搞扎实;不懂不要装懂,要谦虚,要不耻下问。
阎师傅的教诲让我受用了一生。在以后的工作中,我担任过机械设计员,设计过大小设备、器械近百台(件);担任过设备、节能、计量管理员和职业技术教员,从没有出过纰漏。到退休前,我已晋升为高级工程师,同时还是江西省能源研究会会员、鹰潭市标准化协会会员。对我的第一位师傅,大恩不言谢,我只能说:“阎师傅,我记住了您的教导,我按您的教导努力了。”
将学生放在第一位 篇5
自从事教育教学工作以来，我严于律己，积极参加各种活动、各种培训，并做好学习笔记。我认为，要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，在工作中我积极、主动、勤恳，乐于接受学校布置的各项工作。在不断地学习中，我努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力得到较快的提高。
在教学上，我认为，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，只有遵循教学规律，才能提高教师的工作效率。
在教学中，我本着乐于奉献的精神，不计较个人得失，和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，我虚心向每一位老师学习。每一节课，我都做好充分的准备，“决不打无准备的仗”！在备课时，我认真分析教材，认真设计教案。
我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多难事便迎刃而解。因为爱是无声的语言，我以一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护学生，与学生平等相处，做他们的好朋友。课余，对学生提出的问题，我都不厌其烦地回答他们。对性格孤僻的学生，我给予热情帮助。对教师的真诚，学生是能感受到的。我坚信，只有教师热爱学生，学生才能接受教师。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。虽然要做好教育工作不容易，但我相信，只要爱岗敬业，定会有收获。2007～2010年，我从事小学英语教学工作。2009～2010学年，我所教的一年级126班的品德与生活成绩突出，获级组优秀奖；2010～2012学年，我所带的130班语文、数学成绩优秀均获级组一等奖。在2009～2011学年，我连续两年被评为优秀教师。