图书馆嵌入服务（精选12篇）
图书馆嵌入服务 篇1
摘要：图书馆嵌入式服务已逐渐成为我国图书馆服务发展的一大趋势,本文将主要从加强图书馆的网络现代化建设、提高图书馆管理人员职业道德素质、和强化嵌入式服务的终端信息获取能力,以及从多方面创造条件为嵌入式服务打基础等四方面分别深入分析高校图书馆在具体实践中应如何实现嵌入式服务。
关键词：嵌入式服务,高校图书馆,用户
高校图书馆也是一个服务机构,应当以总目标为导向,各种改变都应依据总的目标:“为读者服务”,只有这样管理工作才能不偏离主线,更高效、更便捷的为读者提供服务,这就是为何要在高校图书馆中贯彻嵌入式服务思想的主要原因。对图书馆的各种现代化建设也应结合读者的切身实践感受加以强化,以读者的需求为努力的方向,以读者的评价为打分的标准。
一、加强图书馆的网络现代化建设,以更好地做到嵌入式服务
网络对于实现嵌入式服务有关键的作用,同时在现在这个科技发展十分迅猛的时代,加强图书馆的网络现代化建设势在必行。在思想上要时刻有创新的精神,使高校图书馆不断有创新的新改变。
二、提高图书馆管理人员职业道德素质以更好地做到嵌入式服务
(一)具备一定的的计算机知识
嵌入式服务的一大特点就是使读者随时随地享受到图书馆的便利服务,因此网络就是一个十分重要的媒介,也就是网络环境为校图书馆与院图书馆的资源共享提供了条件。基于此,图书馆管理员应该具备一定的的计算机知识,熟练掌握计算机检索技术,扩大服务的范围,使服务更加高效的完成,积极提出有关软件更新的提议,使系统跟上时代的步伐。
(二)提高思想素质
要做到嵌入式服务,必须改掉以前的一些工作上的弊端。长期以来,图书馆的教学科研是以室藏文献为依据,封闭自首,只是针对用户的提问,向他们提供某种具体的文献资料,这种工作方法是一种惰性的、消极的方法,正因如此要想在科教兴国的今天,更好的服务与教学科研,就应该具备良好的思想和心理素质,积极主动的与教师沟通以及做好教师服务提供信息服务的工作,真正做到嵌入式服务的又一大特点:图书馆员作为用户群体的一员,做到换位思考,变被动为主动。
(三)培养创新的文化素质
做好嵌入式服务当然离不开创新思想,图书馆工作者要为自己创造条件进行各类业务培训,培养创新的文化素质,掌握图书馆情报专业知识,掌握图书馆学和情报学知识是进行图书馆工作的基本条件。图书馆图书资料的分类,编目是按照一定的科学体系组织起来的,不具备本专业的基本知识就谈不上对读者有更好的服务,系统掌握所在专业的基本知识和本专业有关的知识是提高图书馆工作质量和效益的基础。
三、高校应从多方面创造条件为嵌入式服务打基础
(一)从图书的采购中体现嵌入式服务
图书馆的核心就是书,书是图书馆的灵魂,书的选择是图书馆工作的重中之重。一方面,应该根据主要的读者人群做调查,切实了解读者需要什么样的书,从根本上贯彻嵌入式服务的思想。在图书量的分配方面,应该做到:有轻有重、种类齐全。对于需求量大的种类,除了进一些基础性的书之外其他性质的也应该多进一些,以满足足够的知识面。对于需求量小的,应该进一些经典的,使得各方面的书都有一些,满足读者对于各式种类的需求。
(二)应从图书馆的空间配置体现嵌入式服务
图书馆的空间配置是否合理是衡量高校图书馆是否嵌入式服务的一个标准。其中最重要的是不同种类图书的不同空间配置。在图书的空间配置中,应该让使用量大的图书设置在低层,并要给予较大的空间。这样即可以使读者寻找图书更加方便,也可以减少不必要的高层人流量。在图书的书架设置方面,应该选择适当高度的书架,不应过高而造成读者取放不方便。
(三)实现有特点的嵌入式服务:建立图书馆的特色文献库和文献资料数据库
图书馆应该发挥优势,建立一个专业性的特色文献库。“图书馆在内容上比较明确专业性比较强,其藏书建设的特点以收集整理和研究本高校的重要文件为中心。”图书馆的全部工作,充分体现了专业性、服务性、和研究性三个重要特点。要根据本高校教学目标和开设课程,以及所担当的科研项目,有目标的选书藏书,以专业藏书和专业期刊为主,是图书馆的工作带有明显的专业性和专题性。
四、强化嵌入式服务的终端的信息获取能力
实现嵌入式服务的终端为用户,因此提高用户的信息获取能力也可以优化嵌入式服务的效率。高校图书馆的主要使用者为学生,所以这里的用户狭义上指学生。在信息社会中,学生是否会利用收集信息,已成为衡量学生整体素质的重要组成部分,对学生进行信息素养教育势在必行。
五、结束语
图书馆的根本宗旨是为读者服务,就当然要以读者为本,做到嵌入式服务。加强图书馆的网络现代化建设,以更好地做到嵌入式服务、从多方面创造条件为嵌入式服务打基础、。同时高校图书馆管理人员本身应培养良好的职业道德素质,这是一个重要的基础环节。强化用户的信息获取你能力也是从目标出发来提高对教学科研服务的重要手段。图书馆的工作人员只有不断转变观念,增强服务意识,一切都随总目标出发办事,充分利用现代技术手段,不断提高服务水平,才能迎接现代科研教学的挑战,才能更好的做到嵌入式服务。
参考文献
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[4]黄富琨,陈华芳.高校图书馆嵌入式协同服务平台的构建[J].图书馆学研究,2015,(8):57-61.
图书馆嵌入服务 篇2
1 循证医学信息服务模式
1. 1 国外模式
医学图书馆发挥“连接研究到实践”的中介作用，临床医学馆员以临床信息专家的角色提供循证咨询服务，包括证据的检索与评价、参与临床查房和会议、教授证据检索技巧等，服务方式有基于Web 的邮箱传递文献信息和高级的文献服务系统或循证医学实践网。
1. 2 国内模式
开展循证医学信息服务可采用“完善设施、优化资源、设立临床医学馆员、培训临床医师担当临床情报专家、建循证信息网页导航及数据库、基于知识服务”的模式，也可采用以“循证医学证据咨询小组”为基础，以“专职小组成员进入病房主动参与临床实践”为手段的模式，加强用户培训，主动参与循证医学实践，跟踪临床学科尤其是重点学科的科研课题，及时主动提供最新的临床医疗和科研信息。图书馆应转变为以用户为中心的“参考咨询服务”模式，包括协助用户提炼问题，选择有效途径及时搜集相关信息/证据，并以用户的问题环境为依据严格评价信息/证据的真实性、可靠性及实用性，然后进行信息/证据的提炼和重组，最后形成解决问题的方案。
2 循证医学信息服务模式的不足
2. 1 视角不够科学
从国内外循证医学信息服务模式看，均突出服务的主动性、参与性、参考咨询性，强调基于知识服务，可以说当前的模式就是“主动参与参考咨询服务”的模式，其过程为: 提出问题→检索文献→系统评价→提供最佳证据，其中“主动”代表的是一种积极、乐意的服务态度，参与内容包括临床循证实践、用户培训、临床查房和会议，参考咨询的目的是要为临床医师形成解决问题的方案。当前服务模式主要是站在临床医学馆员的视角，容易让人混淆信息、证据、知识的关系，可能会把三者等同而忽略它们之间的客观区别。参考咨询缺乏强烈的决策功能，为了发挥决策建议功能，采用“决策咨询”一词更妥。如果站在临床医师的角度审视循证医学信息服务工作，容易判别该服务的核心目的是辅助临床医师循证决策，然后以此为逻辑起点分析形成决策建议，进而找到过程中各环节对应的.“原材料”及“结果”，为解决信息、证据、知识间的混淆关系提供可能。
2. 2 内容不够系统化
图书馆嵌入服务 篇3
关键词：SPOCs 高校图书馆 嵌入式学科服务 版权清理
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1003-6938（2014）04-0038-05
二十一世纪，高等教育的改革已悄然而至，2013年的《地平线报告》（高等教育版）提出了未来五年内影响高等教育的六大信息技术：学习分析技术、MOOCs、平板电脑、3D打印技术、游戏及游戏化和可穿戴技术。MOOCs及其所引发的在线教育风暴在未来的高等教育中将扮演何种角色？可以成为重塑高等图书馆的契机吗？
1
SPOCs
2008年，Stephen Downes和George Siemens提出了“大规模开放在线课程”（Massive Open Online Courses，简称MOOCs或幕课），2012年，美国麻省理工学院和斯坦福大学等顶尖大学相继设置开放了MOOCs，向全球提供网上的免费课程，因而2012年被纽约时报定义为“慕课元年”，MOOCs亦被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。MOOCs也借助课程提供商——Coursera、Udacity、edX的大力宣传而席卷全球，自2012年起已在市场上占据了相当的份额，并在一年内广泛应用于高等教育中。
尽管MOOCs在全球的发展可说是轰轰烈烈，但批评者也大声警告，认为有必要研究这些新的教学方法，目前仍缺乏足够可靠的分析，其发展模式的可持续性尚需时日验证。有人警告说，同传统的面授式教学相比，这些新的方法需要以批判的眼光来审视，要确保它们的有效性。国内就有教育技术和远程教育的专家认定MOOCs会成为新一轮的泡沫，并预言“2014年将是MOOCs的批判年”。
浅析图书馆嵌入式服务及实现途径 篇4
嵌入式服务是近年出现的一种新型信息服务模式。这一模式以读者及其需求为导向, 将图书馆实体和虚拟的服务嵌入读者个人信息环境, 并提供随时随地的服务。相对于传统图书馆服务模式来说, 嵌入式服务模式融入了泛在图书馆的服务理念, 充分体现了泛在图书馆以读者为本, 图书馆无所不在、无时不在的本质特征。它的服务环境突破了现有图书馆的界限, 强调服务融入一线、嵌入过程, 与读者无缝链接, 将图书馆的服务融入到读者的学习、工作和生活中, 甚至嵌入读者的虚拟信息空间, 提供一种到身边、到桌面、随时随地的服务。它的服务内容从单纯的文献提供向满足读者多种需求的方向转变, 服务不仅是学科资源建设、资源服务推介、参考咨询, 还包含用户调研、服务策略以及资源建设、服务设计、技术平台建设等在内的一整套全新的运行机制。它的服务手段更多地借助先进的网络技术、通讯技术以及Web2.0技术, 通过平台、工具等泛在化服务手段为读者提供灵活多样的服务方式。通过对嵌入式服务模式内涵的分析, 可以看出嵌入式服务模式最本质特征在于其嵌入性, 强调服务主体的能力嵌入, 服务主体与客体的协同互动嵌入, 服务环境的时空嵌入以及服务手段的技术嵌入等。
二、图书馆嵌入式服务模式的实现途径
1. 嵌入用户物理空间。
嵌入其物理空间的服务是从读者需求出发, 将图书馆的服务无缝、动态、交互地融入到读者的学习、科研及日常生活的过程。它为一切读者提供一种随时随地到身边及持续增值服务。 (1) 嵌入式学科馆员服务。嵌入式学科馆员服务是学科馆员以学科用户的视觉和服务需求作为出发点, 提供嵌入读者信息环境和信息过程的学科服务。这种服务以融入科研教育群体和科研教育过程提供服务为主要特征, 通过对图书馆馆内和馆外的各方面资源进行协调, 提供适应读者需求的专业化、个性化、知识化、泛在化的知识服务。嵌入式学科馆员的职责不仅是读者联络与调研、学科资源建设、资源服务与推介、参考咨询、学科导航等, 在网络环境下, 学科馆员提供的服务方式更加多样化, 更多地依赖高效率的工具、资源与技术平台, 融入学科用户的虚拟社区, 在用户的BBS、Blog、Wiki等虚拟空间中通过RSS、Folksinomies、Tagging等技术手段跟踪科研课题、提供全程服务。如清华大学图书馆1998年开始建立学科馆员制度, 每位学科馆员或专业馆学科服务负责人负责联系某个院系, 主要针对教师、研究生层面开展工作。并对学科馆员的作用与职责进行了扩展与细化, 明确规定了学科馆员要深入了解对口院系的教学科研情况和发展动态, 熟悉该学科的文献资源分布。参与对口学科的资源建设, 提供参考意见, 并开办相关图书馆讲座, 解答深度课题咨询, 逐步提高对口院系师生的信息素养。同时, 深入院系, 征求读者意见及信息需求, 编写、更新相关学科的读者参考资料, 包括学科服务网页、资源使用指南等。通过多种渠道宣传推广图书馆的资源与服务。 (2) 城市街区自助图书馆。城市街区自助图书馆由深圳市图书馆首创, 是集成RFID技术、自动化控制技术以及计算机网络通讯技术于一体的“第三代图书馆”。它通过网络实现数据实时交互的24小时自助服务, 将图书馆的资源和服务延伸到读者身边。城市街区自助图书馆不仅具备了图书馆的基本职能, 如提供申办新证, 自助借书、还书、续借, 书目查询等服务, 还为读者提供个性化的服务———预约送书服务。读者通过登陆图书馆主页查找所需图书, 提交预借请求, 工作人员将会在2个工作日内将书送到读者指定的位置, 并自动触发短信, 通知读者取书。目前, 城市街区自助图书馆已形成一个遍布深圳市、使用高效的服务网络。这一全新的图书馆服务模式, 彻底改变了图书馆自身读者服务范围的限制, 无缝、动态地融入读者日常行为过程中, 将服务的场所和空间延伸到一切有需要图书馆存在的地方。它让远离图书馆的读者也能够享受到政府提供的公共文化资源, 体现了泛在图书馆以人为中心、无所不在的特征。
2. 嵌入用户虚拟空间。
虚拟空间的嵌入式服务是把服务嵌入到用户的计算机桌面、浏览器、常用学习软件、常去的网站、热门搜索引擎和移动通讯设备等用户虚拟环境中, 使读者可以随时随地利用图书馆在网络上提供的服务。它的服务通常以嵌入该读者的个人计算机桌面、嵌入读者熟悉的网络环境、嵌入移动通讯设备等方式呈现。 (1) 嵌入读者计算机桌面。利用桌面工具将服务嵌入用户计算机桌面, 是图书馆网络服务的发展趋势, 其实现方法如下:其一, 浏览器工具条。主要利用Conduit、IE秀、Libx等开源软件为各种网页浏览器添加图书馆自制的插件工具条, 使图书馆的服务嵌入用户的浏览器使用环境中, 给浏览器提供附加功能。读者无需访问图书馆网站就可以实现各类馆藏资源、电子资源快速检索、定制, 个人借阅信息的查询, 常用网址导航等。目前北京大学、清华大学、华东师范大学等图书馆提供了浏览器工具条服务。其二, 个人桌面信息工具。以中国科学院国家科学图书馆推出的“e划通”为代表, “e划通”是为用户提供的一种桌面信息工具, 是对传统图书馆网站服务的拓展。“e划通”工具运行在读者计算机上, 用户在工作、学习中遇到问题, 可通过鼠标划词的方式即时查询图书馆的馆藏图书及期刊目录、各个专业数据库中的期刊全文、Google等搜索引擎以及学位论文、会议文献、科技报告、专利文献和标准文献等, 并提供辞典翻译等信息服务。其三, 桌面式Rss推送服务。桌面式Rss服务是一种典型的嵌入式服务, 能直接将最新的信息即时主动推送到用户桌面或在线Rss阅读器, 读者可在客户端借助于支持Rss的新闻聚合工具软件, 在不打开网站内容页面的情况下阅读支持Rss输出的网站内容。国内多家图书馆都开展了Rss推送服务, 如清华大学图书馆、厦门大学图书馆、上海大学图书馆等直接将图书馆新闻动态、新书通告、电子资源、借阅信息通告、商业数据库服务等最新信息即时推送到读者桌面或在线Rss阅读器, 其不必登陆网站即可访问图书馆资源。
(2) 嵌入读者熟悉的网络环境。将图书馆的服务嵌入读者熟悉的网络环境, 如网络社区、搜索引擎、网上书店、网络浏览器等。其实现方式如下:其一, 社区网站服务模式。这种服务模式是将图书馆的服务嵌入到读者较常使用的SNS网站, 如My Space、Facebook、豆瓣等, 读者在使用社区网站的过程中, 亦可方便地获取图书馆的服务。在这方面, 国外图书馆取得了一定的成绩, 如美国布鲁克林大学图书馆、丹佛图书馆、美国图书馆协会、Hennepin公共图书馆等利用My Space实现提供馆藏信息检索、馆藏资源介绍等服务, 利用Facebook实现参考咨询、馆员交流等服务。其二, 馆藏书目信息混搭至图书网站。利用Mashup技术, 图书馆自制书目信息扩展脚本, 将脚本嵌入图书零售商、出版商或读书网站上, 实现馆藏书目信息混搭至图书网站中。如南京师范大学图书馆系统技术部开发的“飞狐传书”服务, 就是将本馆的馆藏信息嵌入到豆瓣网、卓越网、Google Book以及亚马逊网上书店等平台上。其三, 嵌入式虚拟参考咨询服务。指利用IM工具如QQ、MSN等开展的嵌入读者网络环境的参考咨询服务, 如在网上信息咨询台上为读者提供实时在线的数据、知识导航、学科导航、定题跟踪、专题论坛等服务, 从而突破传统资源服务的时间和空间限制, 实现馆员和读者之间的沟通无极限, 读者提出的问题能够得到即时的解答。随着我国数字图书馆的建设和全国文化信息资源共享工程的实施, 由广东省立中山图书馆牵头, 福建、广西、山东、海南、贵州等多个省市的多个公共图书馆及部分科研、院校图书馆等合作建立的联合参考咨询网, 成为我国公共图书馆合作建立的公益性服务机构, 其宗旨是以数字图书馆馆藏资源为基础, 以因特网的丰富信息资源和各种信息搜索技术为依托, 为社会提供免费的网上参考咨询和文献远程传递服务。
(3) 嵌入读者移动通讯空间。嵌入读者移动通讯空间的服务利用WAP、3G等技术将图书馆服务嵌入手机、阅读器、学习机、PDA、PSP等无线终端设备, 以无线接入的方式接收图书馆提供的服务, 将图书馆的虚拟服务从桌面向掌上过渡。目前, 嵌入用户移动通讯空间的服务以手机图书馆为主, 主要以基于图书管理系统的无线应用和基于数字资源服务的无线应用为主导, 实现传统图书馆服务的大部分功能。手机图书馆主要提供两大服务:一是短信提醒。通过手机短信提醒为读者提供图书催还、续借和预约, 最新图书推荐、图书馆最新公告、重要动态等服务。二是图书馆手机WAP网站服务。主要提供个人信息查询、馆藏目录查询、多库电子资源及数据库检索、电子图书阅读等服务。手机图书馆突破了图书馆依靠传统的模式为读者服务的界限, 将服务嵌入读者移动通讯空间, 延伸图书馆服务时空。目前, 国内多家图书馆开通了手机图书馆服务。如国家图书馆、上海图书馆、辽宁省图书馆、吉林省图书馆、广东省立中山图书馆、北京理工大学图书馆、同济大学图书馆、华南理工大学图书馆等陆续建立起手机图书馆服务。
摘要：针对泛在知识环境下读者信息需求与信息利用行为的变化, 指出图书馆要将服务融入读者的物理空间和虚拟空间, 开展形式多样的嵌入式服务。本文较为详细地阐述了嵌入式服务的内涵和特征, 探讨了嵌入式服务实现的路径。
关键词：嵌入式服务,学科馆员服务,公共图书馆服务体系,手机图书馆
参考文献
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图书馆嵌入服务 篇5
近年来，信息家电、数码产品、智能手机及各种掌上型多媒体设备成为IT产业的潮流，说到其所使用的是“嵌入式操作系统”大家可能不熟悉，但是，如果说到它使用的Symbian、嵌入式Linux、Palm或Windows CE操作系统中的一种，想必大家就豁然开朗了，粤嵌负责人道。
粤嵌负责人还表示，除了以上所提到的电子产品以外，其实有更多的嵌入式应用隐身在不为人知的角落，从小到电子手表、电子体温计、翻译机等，到大如冷气机、电冰箱、电视机，甚至是路上红绿灯的控制器、战斗机中的飞控系统、自动导航设备、汽车中控制燃油、汽车雷达、ABS等的微计算机系统，到医院中的医疗器材、工厂中的自动机械等，即使我们没有特地去注意，但是嵌入式系统已经环绕在我们的身边，成为我们日常生活中的一部分。
但普及归普及，当有了相关大件采买、维修、配件等等需求时，仍然需要有专业技能的人帮助。以往此类需求都需要到电脑城等地方，往返不便，有问题也没法第一时间解决，粤嵌负责人道出了广大居民的呼声。现在，越来越多的厂商已经看到这个需求和巨大市场，如今许多小区已经开设自己的社区IT服务中心。
这些IT服务中心扎根小区，提供包括：
1、电脑、笔记本、配件及周边产品、网络产品、影音产品、家用软件等的销售;
2、设备维修和保养、安装和服务、家庭局域网搭建等上门服务;
3、各种公共事业缴款、银行还款、各类充值、数码冲印、宽带办理门店服务;
4、各种在线咨询办理服务等。社区IT服务中心刚一建立，立刻得到广大居民的热烈欢迎，因为它的好处显而易见，并且家家用得到。
因为扎根小区，居民得到了就近便捷的服务，不需要再费心费力穿城购买，也不需要无休止的等待和催促厂家人员从远处赶来服务。所售商品都经过精挑细选且是正品行货，价格也公道。因就在家门口，居民也信任，需要什么出门就有。凡是与电子产品相关的问题，不论是配件更换还是原件维修，也不管是软件安装还是系统重装，甚至家里老人不会进行杀毒，都有人上门帮忙，随叫随到。而缴款和充值冲印等服务，也是深得民心。
图书馆嵌入服务 篇6
【关键词】慕课；民办高校图书馆；嵌入式服务
前言
随着网络的发展和电脑的普及，学生们接受教育的方式也随之发生很大的改变，线上教学因其不受时间、地点约束而被越来越多的人所青睐。这也使较为传统的高校图书馆的部分职能被替代，民办高校中也面临这种问题。对于民办高校而言，为避免图书馆利用率下降，同时推动本校的网络教学发展，提供嵌入式服务将成为高校图书馆的改革趋势。
1.慕课与嵌入式服务
（1）嵌入式服务。嵌入式服务是指图书馆存储的学习资料和图书馆员融入到教师的教学过程、学生的学习过程中，运用技术手段为用户提供全程服务的一种模式。图书馆员可根据学生的专业，选修的课程，兴趣爱好等为学生提供不受限的资源。在学生利用图书馆学习的全程（信息咨询，课程规划，学习效果检验等）为其提供帮助，充分利用高校资源。
（2）慕课。慕课是网络教学的大胆尝试，将全球范围内优质的在线学习资源对学生进行共享，学生不必出门就可以在名校名师的指导下增长智慧，开拓视野。慕课的出现是全世界学生的福音，它将全球的教学资源利用率最大化，降低受教育成本，使高等教育打破地域界限，为热爱学习知识却受资源所限难以提高的学生带来无尽的知识财富。慕课的出现也是对高校图书馆的一个挑战。在网络尚未如此普及的年代，通过高校图书馆学习是在校学生最重要的获取知识的途径。但在慕課所具备优势的对比下，某一所或几所高校的学习资源储备量是远远不能与之相比的，民办高校由于自身局限性，资源数量更显不足。因此，学生逐渐放弃了传统的高校图书馆。高校图书馆利用率的降低是给图书馆员的一个改革的信号，如何让高校图书馆重新和学生的学习紧密的联系起来成为他们探讨的焦点所在。
慕课给高校图书馆带了挑战，但同时也为其改革带来了机遇。将慕课引入民办高校的图书馆系统中，可越过不同学校，不同地区之间的信息壁垒，实现最大程度上全世界高校知识资源的共享，让教师可以吸取更多知识的精华，改进其教学方式，丰富其教学内容；让学生在自主学习中极大的拓展了知识面，培养了自学能力；让图书馆员在挑战中提高技术水平和业务能力。从各个角度来看，将慕课引入高校图书馆服务系统能给全校师生带来不同程度的提高。
对于民办高校而言，师资力量和学生生源水平良莠不齐。能够将慕课引入学校的图书馆服务系统，极大的丰富了学校的教学资源，消除了高校图书馆之间的资源差距。
2.在图书馆的嵌入式服务中加入慕课实践
慕课的学习过程统一了传统学习中的听课，复习，测试等过程，学生不必因为时间、空间的限制割裂自己的学习过程，使学习效率下降，浪费时间。而图书馆的嵌入式服务可直接参与教学的全过程，承担资料信息查询，提供教学参考意见，课后信息反馈等功能，成为学生们的“小助手”。
对于民办高校来说，将慕课实践加入到高校图书馆的嵌入式服务中是一项大工程。改变传统的服务模式，意味着将对图书馆系统进行大规模的改造，引入全世界高校的资源信息，数据大量增长，将资源按学科分类，都将对图书馆员的精力和专业素养提出挑战。
与传统的被动型服务不同，嵌入式服务是主动的，具有前瞻性的服务。而将慕课加入其中可以使其在整个教学过程中发挥出巨大的作用。根据其在服务中发挥的作用不同，可将其分为以下四类。
（1）嵌入到民办高校日常教学中，提供课程教学内容。在国内的民办高校中，将图书馆服务融入到教师教学活动中是最为常见的做法，具体做法是图书馆员作为助教参与到课堂教学中来，在线为教师提供教学资料，记录学生发现的问题，可对教学成果进行反馈并提出相关意见。在传统课堂上使用嵌入式服务可丰富教学内容，增强教师与学生之间的互动，提高学生发现问题的敏锐性，培养其发散思维。尤其是对于需要丰富实践的人文类、艺术类课程，纸上谈兵是难以取得进步的。引入慕课后的嵌入式服务可生动地展现教学内容，让学生跨越时空障碍近距离感受学科魅力，激发学生的兴趣，主动参与到教学中来，收获较好的成果。图书馆员也可以根据本校学生的需求和教学现状参与到慕课的制作中来，这样有针对性的课程必定受到学生的喜爱。
（2）主要职能转变。民办高校图书馆一直都是学生自主学习的场所，一般建有机房，多媒体工作室等，在多媒体方面拥有丰富的资源，可以成为慕课课程录制的空间。课程从计划到编写内容到制作到后期处理需要一个较为漫长的过程，而图书馆可以为其提供场所并有足够的资源做保障，确保慕课可以顺利地制作，并有较高的质量。
（3）提高学生的信息素养。身处信息大爆炸的时代，学生们每天在各种场合通过各种渠道都能接收到大量的信息。从调差反馈来看，民办高校的学生普遍对信息的筛选、处理能力不强，导致信息的碎片化不利于将有用信息转化为自己的知识。而通过慕课学习过程中，信息经过了过滤、筛选和分类，学生可以依照慕课的信息处理方法在日常学习中应用，提高学习效率，扩大知识储备。
（4）扩大应用范围。可将嵌入式服务范围扩大到国家、地方、企业与民办高校的合作项目中，提升了民办高校的形象。更为重要的是在可以将服务真正地在实践项目中应用，使它不再仅是学生学习的平台，而成为具体项目中的重要组成部分。而从另一角度来讲，将企业或政府的各项资源添加到慕课当中来，这样又扩大了慕课的信息量，在更大的范围内实现资源共享。
3.基于慕课发展嵌入式服务系统
成为用户学习的支撑，是民办高校图书馆的职责之所在。而高校图书馆从外校购买慕课，本校图书馆自主制作慕课和对慕课进行宣传都是推广慕课的途径，将慕课、嵌入式系统和用户紧密地联系起来。
想要基于慕课的嵌入式服务系统在民办高校的实际教学中发挥作用，合理的系统结构设计不能缺少。首先是嵌入式馆员通过嵌入式移动平台（主要是网页）来进行服务性的操作。对于学生而言，最主要的是慕课的课程学习；而对于教师而言，是使用平台进行慕课的制作。在整个过程中，馆员都可以参与其中，为用户提供帮助，进行指导，提出建议，完善整个服务过程。
（1）嵌入式馆员。嵌入式馆员是指在知识产生端，图书馆员担当起教学的任务，主动地参与到用户的学习、教学过程中。在民办高校图书馆馆员中选择专业度较高的成为嵌入式馆员，运用本校图书馆系统中的资源为用户排忧解难，提高用户体验的好感度，让图书馆嵌入式服务越来越多为民办高校师生所用。嵌入式馆员的明显特征是对本系统内的资源情况了若指掌。在慕课环境中，需要嵌入式馆员能够及时地调动资源辅助教学过程。嵌入式馆员也该同用户建立密切的合作，应向用户表明自己可以在那些方面提供帮助。通过实时在线，了解用戶对每个环节的观感，及时反馈，调整服务系统。能否长久将嵌入式服务进行下去，并不断提升用户的满意度是一个重要的问题。因此，对于其中至关重要的组成部分--嵌入式馆员的要求也有较高的标准。要求其要具备专业领域的知识，良好的信息素养，工作围绕用户为主体开展。
（2）移动平台设计。由于现在移动设备的多样性，导致了嵌入式系统的设计需要从多个角度去考虑。开发出适合于全平台的服务系统是发展用户的基础，系统的操作需要与设备相适应，满足各层次用户的需求。
a.总体平台框架。总体的平台框架包括内容库、网站和用户三个部分。内容库包括了知识资料、用户数据、原始数据等组成。每个不同的部分通过不同的检索入口进行查找。在总体的框架设置下，还需要细分每个部分，做到内容详实，分类合理，查找方便准确。
b.平台功能设计。通过网站和软件客户端可将用户和服务平台连接起来。民办高校师生使用手机、平板电脑、笔记本电脑等进入系统可进行各种操作。网站设计两个版块：用户社区和移动服务。在用户社区中，可进行用户信息登录，个性化设置，和其他用户交流等操作，还可以向嵌入式馆员反映问题。在移动服务中，学生可进行慕课学习，而教师可进行慕课的制作。
（3）用户。在民办高校中，系统用户主要为在校师生，国内其他高校也面临这一问题，希望更多能加入其中，让服务系统服务更多人。
4.结语
在大学课程中融入慕课是目前最为主要的改革趋势。慕课的到来改变了民办高校图书馆的服务方式，并极大的丰富了图书馆资源。嵌入式服务是传统服务向着人性化、个性化方向发展的必然结果。将“慕课”与“嵌入式服务”有机结合的现代化民办高校图书馆系统还需与时俱进，推动教学的进步与发展。
参考文献
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[3]李纪惠.民办高校图书馆嵌入式教学服务研究[J].图书馆学刊，2015，10：97-99.
作者简介
图书馆嵌入服务 篇7
1 嵌入式服务综述
目前, 嵌入式服务的定义仍未得到明确和统一。通常来讲, 嵌入式服务包括狭义和广义两部分:嵌入式服务的广义内容相对丰富和全面, 通常包括图书馆技术、服务和环境中的嵌入式服务, 这也是图书馆提供的透明化、泛在化和无缝式的服务;狭义嵌入式服务是指嵌入馆员所提供的服务, 且嵌入馆员是对学科馆员的深入和延伸, 也可以说, 嵌入式服务的狭义内容就是拓展和深化学科服务。在图书馆中应用嵌入式服务, 可便于用户直接获取所需信息, 使图书馆实体和图书馆员逐渐弱化, 同时强化嵌入式服务内容, 而且, 嵌入式服务重视服务质量和资源质量, 却忽略了广大用户获取服务和资源的方式方法。下文主要探讨了图书馆在技术、环境以及服务方面的广义嵌入式服务内容。
2 嵌入式服务在图书馆中的具体应用
2.1 嵌入式服务在图书馆相关技术方面的应用
第一, 社区网站的嵌入式服务。各图书馆可在人们经常使用的社区网站中融入图书馆服务, 以增加其服务规模, 提高影响力, 同时便于用户随时通过社区网站查看图书馆信息, 进而定制相关服务, 不再用进入图书馆网站获取信息。例如, 图书馆已和人人网和Facebook合作, 进而为用户提供了相关服务内容。在社区网站中嵌入图书馆服务的方式比较符合用户习惯, 同时也拉近了二者之间的距离。
第二, 手机的嵌入式服务。现阶段, 手机逐渐成为人们的生活必需品, 且手机用户也逐渐涉足网络应用。各图书馆更是将服务嵌入手机平台, 如WPA服务和手机短信服务。用户可通过手机平台获取信息定制、信息发布、书目查询及新书通报等服务, 因而用户只需选择短信服务和登记个人电话, 就会获得图书馆推送的各种服务信息。另外, 用户还可利用WPA网站了解、掌握图书馆的相关服务和资源。
第三, 桌面的嵌入式服务。其指利用相关技术, 使用户在软件系统中嵌入图书馆服务。其具体应用主要包括:一是工具条插件, 其指图书馆通过开源软件研发工具条, 并将其添加用户使用的软件中, 以便用户利用和检索图书馆资源;二是快捷菜单, 其典型应用就是E划通, 用户利用E划通也可实现直接利用和检索图书馆资源的目标;三是馆藏信息嵌入, 图书馆可通过Mashup技术将书目脚本嵌入网络、零售书店或出版社中, 进而保证用户一旦进入网站, 即可链接OPAC系统, 进而进入图书馆网站。此外, 图书馆还可生成XMI, 进而促使搜索引擎抓取馆藏信息, 同时为馆藏信息制定标志性文字, 以便用户在特定IP地址中使用。上述两种方式都可将馆藏信息嵌入图书评论网站、搜索引擎或图书销售网站平台上, 以便于用户了解馆藏信息。
第四, 简易信息聚合服务。图书馆可通过简易信息聚合服务技术整合图书馆和网络资源, 进而为用户几种提供定制服务。使得用户不用进入图书馆网站就能充分、全面了解图书馆信息, 进而获取所需资源。
2.2 嵌入式服务在图书馆环境方面的应用
图书馆可将嵌入式服务融入环境建设中, 其主要包括虚拟空间和实体空间两部分建设。
第一, 虚拟空间建设。在当今的信息时代, 各图书馆也在虚拟空间中为用户提供了各种各样的信息服务, 所以, 嵌入式服务应渗进虚拟空间的建设中。例如, 在移动通信设备、电脑桌面、热门搜索引擎、浏览器、常用网站及学习软件中嵌入服务, 进而形成嵌入式服务渗进图书馆虚拟空间各个角落的局面。概括的说, 就是虚拟空间中各种计算机的具体应用。
第二, 实体空间的建设。我们通常认为, 快速发展的数字图书馆迫使其实体空间作用不断弱化, 但由于图书馆的功能越来越多, 使得实体空间得到了应有的重视, 且其利用复合式空间、功能完备及多样化的特点重新吸引了用户的注意力。若想将一条龙和无障碍服务嵌入图书馆的实体空间中, 那么图书馆补足空间上的缺陷, 以便更好的为用户提供无缝式的真实体验, 而其最主要的表现就是信息共享空间。也就是说, 信息共享空间可提供协同的学习环境和一站式服务, 属于开放式空间。用户可通过信息共享空间应用图书馆的网络、计算机及其他硬件设施等, 还可得到图书馆相关指导教师、参考咨询馆员、多媒体工作人员及计算机技术人员的帮助, 以便更好的研究、学习及讨论, 进而提高自身的信息素养。此外, 用户还可通过信息共享空间快捷、方便的解决问题, 进而提升自己的科研及学习效率。
不仅如此, 很多图书馆还安装了各种导航指引及自助设备, 这都体现了嵌入式服务的应用。
2.3 嵌入式服务在图书馆服务方面的应用
在图书馆中应用嵌入式服务是指从服务内容入手, 通过不断的拓展和深化, 为用户提供无缝连接、透明化的图书馆服务。
第一, 教学方面的嵌入式服务, 嵌入式的教学服务主要为教师提供服务。教师在教学过程中, 可由图书馆员协助检索相关的课程教学信息, 以便学生针对性了解相关知识和所学课程, 同时还可让学生掌握、了解所需信息的利用、检索及获取技巧和方法。此外, 嵌入式的教学服务还利于提升学生的创新、自学、科研及知识更新能力, 而图书馆员在这种服务中逐渐走进课堂, 和教师共同合作授课, 教师还可将部分专业课程交由馆员讲解, 以便于学生快速利用、掌握学科文献知识, 促进馆员和院系之间的合作交流, 进而充分发挥馆员的重要作用。
第二, 学科方面的嵌入式服务, 这种服务的发展前景较好, 这是因为用户需求越来越专业化和个性化。实施学科嵌入式服务工作时, 学科馆员能通过虚拟或实体环境深入用户工作的环境中, 进而和用户共同完成工作。这种服务可随时为用户提供各种服务和资源, 进而帮助用户快速解决问题。嵌入式馆员这种泛在化服务已被广泛应用于科研工作, 且其以学科化、专业化的方式交流、探讨知识内容时, 也在一定程度上提高了学科馆员的素质。
第三, 咨询参考方面的嵌入式服务, 此服务在图书馆的服务内容中非常重要, 传统咨询方式往往是咨询馆员在图书馆内, 等待被动式咨询, 这就使得馆员的服务缺乏创造性和主动性。嵌入式咨询服务能使馆员为用户提供主动服务。另外, 馆员还可将咨询服务和信息技术有机结合, 利用网络通信工具和广大用户建立联系, 进而主动推送服务, 便于用户获取更加全面的信息。
3 结论
总而言之, 我国逐渐进入知识经济新时代, 使得图书馆改革更加迫切。受传统观念的严重影响, 图书馆服务太过被动, 导致图书馆的利用率不断降低。因此, 各图书馆应紧跟时代步伐, 不断创新, 勇于使用潮流前端的先进嵌入式服务模式, 并进行深化, 进而为用户提供高效的交流、学习及科研环境。
参考文献
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[2]张永清, 于虹.嵌入式服务在图书馆的应用[J].图书馆学刊, 2012 (1) :119-120.
图书馆嵌入服务 篇8
关键词：高校图书馆,嵌入式学科服务,研究
引言
计算机技术和信息技术的发展使得我国高校图书馆传统的管理与运作模式发生了深刻的变化,高校图书馆在资源开发和利用方面取得了极大的进步。嵌入式概念最初是由美国学者于1993年提出,该理念以一种动态的思维为学科发展提供了新的发展思路和条件,未来图书馆的持续发展需要以新型的理念和管理模式作为支撑。学科化服务作为高校图书馆工作的重点,需要变革其传统的发展模式,融入计算机信息技术元素,将具备专业性以及效益性的嵌入式学科服务发展模式和理念融入高校图书馆未来的发展之中,使得高校的教学以及科研事业获得更加快速的发展。
1. 高校图书馆嵌入式学科服务的概念内涵
高校图书馆嵌入式学科服务在发展中不断更新观念、创新其发展模式,对于该新型理念的理解,不同的学者持有不同的观点[1]。李金芳、严玲认为所谓嵌入式学科服务就是指利用信息技术和计算机技术将图书馆所提供的服务置于一个网络化环境中发展,为用户提供一系列的读者服务以及信息化服务,她们认为嵌入式学科服务与信息技术存在密切的联系。而另一些学者则认为嵌入式学科服务就是指将高校的科研事业、教学活动以及学习过程融入一个有机包容的体系之中,强调以用户为服务中心,为用户创造一个个性化发展的环境。该观点注重对图书馆服务主体的分析,主要是为保障读者服务而进行嵌入式学科服务。同时,随着信息化的发展,图书馆的功能划分日益健全。
2. 高校图书馆开展嵌入式学科服务的举措
2.1 明确嵌入式学科服务的定位。
嵌入式学科服务主要的定位主要包括开放化、虚拟化以及人文化。首先,开放化。“开放”作为二十一世纪图书馆建设追求的重要目标,其基本理念已经渗透在图书管理工作的各个层面,所谓“开放化”,是指图书馆建设应包含开放的管理意识并利用先进的管理理念为读者创造更加舒适更加人文化的阅读环境和阅读条件,使得读者感悟到图书馆开放的建设理念和建设精神。其次,虚拟化。计算机网络技术和数据库技术是图书馆专业类图书设置中主要采用的两种技术,主要致力于为读者提供网络服务,主要包括在网络平台上进行馆藏资源的检索以及借阅信息的查询和读者意见的反馈。再次,人文化。整个图书馆发展的历史上,人文理念是主要的办馆思想。尤其是人类进入现代社会以来,嵌入式学科服务概念的提出更加使得人文理念更趋成熟、完善,表达也更加明确、深刻。高校图书馆图书的设置其根本目的都是为了满足读者需要,因此,更新观念、强化服务意识、读者意识、竞争意识、公关意识,确立“服务第一”的理念也是人文化发展的重要表现。
2.2 细化“嵌入”内容,实现嵌入式学科服务的知识增值功能。
嵌入式学科服务的最终目标是首先学科服务的增值作用,因而,高校图书馆管理人员在提供学科服务的过程中,要将嵌入内容进行细化,利用专业的技术以及知识实现教学参考资源的增值化,突破传统教学参考资源的局限性,从而为拓展学生专业学习深度以及培养专业化人才提供支持和相关知识的保障。专业类图书作为高校受众面最广的书籍,关乎学生专业发展和专业学习,是高校图书名目中的重要组成部分,因此其管理与建设也对高校的学术研究以及课程活动产生了重要影响。嵌入式学科服务的增值重点就在于对专业书籍的管理上,如在文献导航部分使用计算机超链接技术实现本校与其他高校图书馆馆藏电子资源的共享,使得学生学习的过程更加自主、自由以及灵活,促进学生学术视野的拓展以及专业知识的强化。
2.3 运用现代计算机技术为嵌入式学科服务提供推动力。
随着知识经济的发展以及信息化时代的到来,我国高校图书馆管理工作也渐趋信息化、现代化、知识化、智能化以及社会化[2]。计算机网络技术和数据库技术是图书馆管理工作中主要采用的两种技术,由于该技术致力于客户机和服务器的开发并将两者有机结合,因此受到众多高校的青睐。许多系统将互联网平台作为主要操作场所,带有网络访问条件的计算机系统可以进入互联网进行一系列的专业类图书数据查询和分析,从而大大增加了系统运行的安全性和可操作性。网络技术的运用使得高校教学体制发生了深刻的变革,同时,图书管理系统也随之发生变化,传统的书刊借阅模式已经无法适应学生以及教师对于图书馆资源的需求,因此,将计算机网络技术嵌入图书馆学科建设中去是目前我国高校图书馆发展的重要方向之一。在进行学科研究和提供服务的过程中,充分利用信息技术和计算机技术,以此提升学科服务的效率,促进高校教学、科研工作的进步和发展。同时,图书馆网上平台所提供的教学参考资源大大满足了教师以及学生的差异化需求,有利于将数字化的内容运用于教学过程,实现网络资源的动态传输以及共享。
结语
随着高校图书馆藏书数量的增加及读者需求的日益旺盛,传统的图书管理模式已无法适应当前图书馆业务的迅速发展,嵌入式学科服务理念的提出以及运用大大提升了高校图书馆管理运行的效率。在嵌入式学科服务理念的指导下,必须将计算机技术融入图书管理工作中,建立集信息化、科技化、便捷化于一体的图书管理系统,弥补传统图书管理模式的缺陷,为读者创造更加有益的阅读环境,同时为学校学术发展及科技项目的研究作出贡献。此外,由于嵌入式学科服务的重点在于图书资产和图书编目的管理,因此,数据库系统的引入尤为关键。
参考文献
[1]严玲.关于高校图书馆开展嵌入式学科服务的思考[J].图书馆学研究,2012,20:78-81.
图书馆嵌入服务 篇9
一、地方本科院校图书馆面临的一些问题
近年来面临的最大问题就是就业压力增大,培养的学生高不成、低不就,在就业时竞争力不如重点老牌本科院校,甚至就连职业技术类学校的学生都不如。如何提高学生的培养质量就引起了以地方本科院校为主体的新兴本科院校的关注,作为学校人才培养重要组成部分的图书馆同样要反思自己的定位与服务,要随着学校的转型而有所改变。
图书馆是学校的文献信息中心,是全校师生自主学习的主要场所与学习资料的重要来源。可是面对网络信息技术的迅速发展,尤其是智能手机的普及,图书馆对文献信息的垄断地位被打破,图书馆利用率已经是普遍下滑的状况,来图书馆的人在大大减少,唯一值得欣慰的是电子文献资源使用率在上升。如何提高图书馆的读者到馆率、文献利用率,如何提高图书馆在广大师生心目中的地位与存在感,如何让图书馆服务深入人心,这是所有图书馆工作者都要考虑的问题。
网络取代图书馆成为了社会的信息中心,最新的统计数据显示,截至2015年12月,中国网民数量达到了创纪录的6.88亿[2],言下之意两个中国人就有一个人是网民。网络对人类的影响之大是难以估计的,对高校的影响也显而易见,很多学生在上课时都离不开手机离不开网络,网络阅读的强势成长也是导致图书馆读者减少的重要原因。占领网络入口,也就是人们上网首先进入的地方,比如求助,人们多半会选择百度,聊天首选QQ与微信,购物则是淘宝人气最旺,这是竞争的关键所在。图书馆要想成为网络中的关键信息节点,要想拥有大量用户,就要找准自己的特色与定位。
二、高校图书馆嵌入式学科服务现状
从学科馆员概念的提出到学科服务的日益成熟,是高校图书馆传统的文献借阅服务向知识服务的深化与拓展,是图书馆适应时代发展需要而走向个性化、知识化的结果,国内外相关图书馆的实践已经证明了学科服务是高校图书馆的重要转型方向。近年来,由于学术环境的变化,学术资源的高速增长以及用户信息需求的精准化,图书馆开展学科服务面临着新的压力与挑战。嵌入式学科服务就是学科服务的进一步深化,它以用户为中心,以满足用户需求为目标,使得图书馆的服务与全校师生的教学、科研完全融合起来,让信息服务无所不在,人们可以随心所欲的利用信息,并熟练的掌握信息获取技巧,提升自己的信息素养。嵌入式学科服务突破了学科服务的瓶颈,是目前国内外图书馆学界的研究热点之一。
“所谓嵌入,就是一个事物植根于另一个事物或内生于另一个事物的状态,体现出事物之间的联系及其程度。”[3]嵌入式服务就是将服务嵌入到用户的社会网络环境中,以此来支持用户的学习或科研,为用户节省在信息查找与获取方面的时间。嵌入式学科服务是一种崭新的服务模式,它强调以用户的参与,所以嵌入式服务的最终目的不是替代用户,而在于让用户在享受嵌入式服务的过程中提高其自身信息素养,最终不依赖图书馆员也能熟练的掌握相关信息技能[4]。初景利教授认为:“嵌入式学科服务是通过图书馆员嵌入用户过程和场景,有机地将图书馆的资源与服务与用户的需求相结合,在用户的需求点,主动地根据用户的科研教学需求,提供即时、有效、有深度的信息服务与知识,直接支撑用户的科研与教学,与用户建立合作伙伴关系,充分实现图书馆的功能与价值。”[5]
三、地方本科院校图书馆嵌入式服务开展策略
嵌入式学科服务强调以用户为中心,可是高校的师生动辄几万人,可是图书馆全体员工一般在百人左右,可见开展嵌入式学科服务的难度之大。当然,嵌入式学科服务的终极目标是服务全体师生读者,但实现过程只能是以个别人为点带动一个研究团队或一个班级的线,进而影响到一个个学院或系部,最终形成全面覆盖。还有就是要借助计算机与互联网技术,让嵌入式学科服务自动化,智能化,这才是高校图书馆嵌入式学科服务最终的常态。
(一)借助MOOC之风让图书馆学科服务嵌入到教学中去
图书馆开展嵌入式学科服务主要有两大方面,一是为教学服务,二是为科研服务。如何将学科服务嵌入到教学中去,近年来新起的大型开放式网络课程(Massive Open Online Courses,简称MOOC)就是一个不错的选择。网络教学早就有了,可是它的授课对象与授课老师是有限制的,MOOC却为全世界的人免费跟随全球最优的专家学者进行学习创造了可能,想想都令人激动不已。图书馆作为人类文明的收藏机构,MOOC所提供的多媒体教学视频可以说是活生生的教材,比传统的教科书更有价值,是电子文献的精华,当然也就是图书馆收藏与保存的主要馆藏内容。
MOOC的发展是迅速的,可是目前国内外的相关教育制度还不够完善,你可以学习MOOC的课程,但是想要获得别人的认可还不太可行,尤其是不被高校支持与认可就无法获取相应的文凭与证书,这对MOOC的推广是不利的。图书馆对MOOC要在意的是它完全免费,并且非常有用,所以图书馆除了要对MOOC资源进行收藏与整理外还有一项任务就是进行推广使用。平时图书馆多半是从数据库厂商购买资源,再提供给读者使用,可是MOOC的免费性导致了目前很少有专门的数据库厂商会去做这个数据库,因为怕卖不出去,图书馆在收藏上就要自己多去努力了。收藏和推广教育教学资源是图书馆尤其是高校图书馆的使命,在数字化和网络化迅速的发展大环境下,图书馆一直是知识自由流动与资源充分共享的推动者,比如说中国知网等数据库厂商的最大买家就是图书馆,对于能够开放获取的资源是图书馆未来馆藏的重要建设方向。
MOOC的资源是包罗万象的,所有地方本科院校图书馆在收藏整理MOOC资源的时候要从本校实际情况出发,针对性的收藏,选其精华而且跟本校专业对口的,因为我们的工作最终目的还是为了本校师生读者使用,至于全面收藏工作那是大型机构或高校所考虑的事。图书馆可以通过与院系老师合作,为所有课程选定一门MOOC课程作为范本,以确保资源的新颖性、权威性与实用性,并通过网络学习平台展示给学生,让学生可以方便的进行自学,最终形成有自我特色的MOOC课程体系。各选定的MOOC课程可能面临着内容格式不一,在网络上更是呈无序状态,图书馆就是要将对自己有用的进行鉴别、重组或转换格式,有条件的要将资源下载并存储在本地服务器上。在宣传推广上主要是说服老师使用,进而通过老师引导学生使用,如果老师上课的内容与MOOC上相近,期末成绩也认可网络学习的过程,这对于那些请假外出的学生是非常有用的。MOOC课程体系的建设与学校教学的相互配合,让学校的教室不再是学生们的唯一选择,至少有了一种有效的补充,最终可以促进学校教学质量的提升,学生学习兴趣的改变,学科建设的进步等。当MOOC成熟之日,图书馆因为拥有良好的物理空间与良好的学习氛围,必将成为学生们自学MOOC课题的首先之地[6]。
(二)借用计算机技术实现自助式学科服务
嵌入式学科服务除了教学之外,另一个主阵地就是科研。虽然学科服务理论研究已经较为成熟了,可是真正做得好的高校却不多,最大的困难就是学科人才的欠缺,尤其是地方本科院校,连人手都完全达不到基本标准,更不要说拥有大量既懂图书馆专业技术又熟悉相关学科知识的人才了。其实学科服务要借助日新月异的网络信息技术,实现智能化与个性化,并且才能真正让所有读者都随时可以享受到自己定制的学科服务。
随着“互联网+”时代的到来,大数据已经深深影响到我们的生活,关于不同数据库之间的跨库检索也已经实现。图书馆学科服务可以借助数据库厂商提供的跨库检索系统实现私人定制服务,可以为每个读者提供一个私人主页,呈现读者定制的相关信息。前来申请学科服务的用户只要提供适当的关键词,最初可与学科馆员共同选定,熟练的用户完全可以自己完成。为了查找更多更全的信息可以提供较多的关键词,如果发现信息过载就适当减少关键词,只保留核心的几个关键词即可,也可以更换关键词。有了关键词,就由系统定期对数据库进行跨跨库库检检索索,,并并把把检检索索到到的的最最新新学学科科动动态态、、最最新新研研究究成果的文摘与全文链接地址提供给用户,可按相关度排序也可按时间顺序,还可对核心期刊进行筛选等操作。其实传统的学科服务基本也是实现这些功能,只不过是人工实现的,借助大数据技术实现的学科服务是自动完成的,可以批量生产的,再借助信息推送技术,真正实现了学科服务的实时全覆盖。
(三)借助移动图书馆与微信等移动互联网技术实现泛在图书馆
高校图书馆的到馆率呈下降趋势,一方面是学生有了电脑与手机等获取信息的途径,另一方面就是电脑与手机也会消耗学生的大量时间,那么用来读书的时间自然就少了。如何让图书馆服务嵌入到学生日常生活中去,就要借助他们都普遍接受的微信或手机APP的形式,让移动图书馆在他们的手机上抢占一个入口,让他们逐渐形成一种有问题就打开手机上的移动图书馆的习惯,实现泛在图书馆,让图书馆服务深入学生的人心。泛在图书馆是针对网络的日益发展,本着所有人在任何时间、任何地方都可以搜索人类所有的知识,而不会有时间、地点、文化、语言的障碍,实现信息资源共享的最高目标[7]。目前超星的移动图书馆已经基本实现了图书馆的文献借阅,馆藏查询等原来要到图书馆才能实现的功能,博看期刊也可以直接在手机上阅读了,这些都为图书馆实现二十四小时全方位自助化服务提供了可能。自助化服务是用户根据自身的爱好、兴趣和需求,通过高校图书馆所提供的设备、设施和数据库资源,利用计算机、手机等自助化终端,自我利用、传递各种文献知识资源,以用户信息需求的一种服务[8]。随着4G网络的普及,手机上网已经有取代电脑上网的趋势,抢占用户手机上的入口已经是“互联网+”时代的主题。微信是目前最火热的手机APP之一,也是图书馆实现自助化服务的最佳选择,借助微信平台发布图书馆的一些通知等信息比在网络平台或电子显示屏发布更直接有效。微信甚至可以实现读者文献借阅查询、到期还书提醒与馆藏查询等功能,还可以实现与读者的实时交流,关键是馆员即使在家也可以进行问题的解答。
四、结语
“互联网+”带来了信息技术的进步,也为各行各业带来了一次提升的机遇,图书馆一定要融入到这次技术浪潮中去,尤其是地方本科院校图书馆,更是要借助技术的力量追赶老牌本科院校。本科院校图书馆要配合学校的转型发展,要让学科服务实现了自动化为主,人工为辅,最终成功嵌入到学校的教学与科研中去。
参考文献
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[7]百度百科.泛在图书馆[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url=9S7y7L79o CLJ1C16f F7QMa832dva Fbwa Ofler YAOXd EIv KJXTk OFr-CK0Xp6iz D_xcq Oc MW8Gx Pz7O7w Rogwx K,2016-01-17
图书馆嵌入服务 篇10
一、思考问题
任何工作的开展都需要考虑周全———需要制定明确的工作方向和工作主旨。我馆嵌入式教学服务的开展是基于本馆以及本校的实际情况而进行的, 工作开展前思考了此项服务的概念馆内有哪些人员能调动做此项服务, 服务开展的范围要有多大等。
(一) 嵌入式服务概念
“嵌入式”行业从20世纪70年代开始慢慢萌芽, “嵌入式”这个词我们在计算机、物理电子等领域认识较多, 其中“嵌入式系统”是最常被提及的。而图书馆行业在21世纪也提出了“嵌入式服务”这一名词, 它的出现使得图书馆的作用又有了新的体现[1]。美国大学与研究图书馆协会 (ACRL) 研究、规划与评估委员会提出2010年学术图书馆十大趋势之一是:加强合作将会增强图书馆在机构中的作用, 与教师合作, 将图书馆资源融合在课程教学之中[1]。美国图书馆学会 (ALA) 2011年4月26日开通网络直播, 其中一期的主题是嵌入式馆员在大学院系嵌入用户环境的成功计划与项目:馆员通过各种途径和方式嵌入到院系的物理空间和虚拟空间, 有机地融入到教学和科研过程中, 提升图书馆面向知识创新的服务价值[2]。嵌入式馆员在这样的背景下孕育而生。嵌入式馆员的工作主要是主动融入读者教学、科研、学习和生活中, 与读者建立良好的关系, 向读者推荐图书馆能提供的可利用的资源, 及时帮助读者解决问题, 并在此过程中培养读者的信息检索技能和充分利用可用资源的习惯。我馆准备将服务嵌入到学校教学中。“嵌入式图书馆服务”可归纳为三个类型:物理嵌入、组织嵌入和虚拟嵌入。“物理嵌入”指提供嵌入式服务的馆员的办公区域从图书馆迁移到读者的办公区域;“组织嵌入”涉及的是提供嵌入式服务的馆员的管理评价和薪资发放问题;“虚拟嵌入”指在虚拟工作空间提供图书馆服务[3]。
(二) 馆内人员思考
我馆工作人员有42人, 本科及以上学历的人占全馆人员的48%, 这些学历中的人员里行政班人员占80%, 部门负责人占35%。他们涉及的专业有计算机、英语、中文、经济、信息学等, 有几名工作人员兼任外语课和中文课教师。从馆内人员结构上可以知道, 本科及以上学历人员所占比例不大, 在行政班人员里能针对本校相关专业调动做嵌入式教学服务的人员就只有为数不多的几个人。而嵌入式馆员多从事过读者培训、参考咨询、馆藏资源建设和深度专题研究等工作。多重条件考量, 我馆能参与到嵌入式教学服务的人员就更加不多。
(三) 工作开展范围思考
由于可调动做嵌入式教学服务的人员不多, 对于开展这一项服务我馆只是一个“初学者”, 为了能有效地开展嵌入式教学服务, 奠定一个良好的基础是关键———只有在结实的基础上, 才能慢慢积累经验不断改进, 不断创新。所以我馆决定充分利用馆内现有人员条件, 先针对外语系开展嵌入式教学服务, 以外语系为开始, 在服务开展中积累经验, 然后再考虑吸引和培养更多不同专业的人才进图书馆, 为学校教学和科研服务, 提高图书馆的价值。
二、寻找方案
在明确工作方向和主旨的基础上, 结合我馆及我校实际情况去做嵌入式教学服务的工作准备, 首先进行多方面调研, 其次联系外语系进行交流, 最后确定此服务的流程。
(一) 工作调研
在国外, 2004年, Kearley和Phillips首次提出“嵌入式馆员”, 这用于描述图书馆员在美国怀俄明州大学在线课程中扮演的重要角色[4]。在国内, 上海交通大学图书馆建立了包括学科馆员、学科资源和虚拟参考咨询在内的学科服务平台, 开展“学科馆员”走进院系、融入学科团队、嵌入研究过程等服务[5]。中国科学技术大学图书馆尝试性开展了嵌入式信息素养教学服务活动, 将信息素养教育融入到课程教学中, 并使二者相互交叉、融合。其服务内容涉及为教师提供有关的咨询和支持服务, 为教师提供信息素质教育嵌入课堂的讲座, 提供直接用于课程中的信息素质教育的素材等。有的则参与教师的教学团队, 或参与教学大纲的编写、作业的设计, 或到课堂讲授信息素养方面的内容、进行信息检索演示。这种服务注重用户体验、满足读者需求, 收到了非常好的教学效果, 许多学生即使在课程结束后也经常通过网络与馆员互动交流[6]。
(二) 方案设定
参考其他高校图书馆正在进行的嵌入式服务, 我馆根据馆内人员情况和校内系部专业设置, 决定两步走依次试行“嵌入式教学服务”:第一步, 联合外语系一名教授, 针对其教学需求制定系列嵌入式教学服务;第二步, 在联合外语系试行“嵌入式教学服务”一个学期后, 根据其服务过程中经验的积累和服务效果的呈现, 将信息检索课嵌入到全校各班级中, 普及信息检索技能。
三、实现方案
(一) 第一步方案的实现
联合外语系一名教授, 针对其课程需求以及上课班级情况, 提前做好嵌入式教学服务内容和形式的沟通和交流。嵌入式教学服务内容:因为我校学生基础教育不够扎实, 信息检索技能不成熟, 教授要求我们先进行信息检索技能的普及, 然后针对我校专门为外语专业采购的电子资源的操作流程和内容进行普及, 最后根据其布置的作业给学生提供参考咨询服务, 而后根据其课程内容提前提供教学参考资料。嵌入式服务形式:“物理嵌入”———走进外语系教授的课堂中, 分别根据外语系教授的课程安排以及事先沟通好的嵌入式教学服务内容逐一对其上课的所有班级进行三到四个课时的嵌入式教学服务;“虚拟嵌入”———为外语系教授的授课班级开设qq群和微博, 为这些班级的学生提供课程和作业的相关辅导信息, 并使得这些班级的学生通过这几个虚拟平台更快更好地进行沟通和交流。
(二) 第二步方案的实现
通过对联合外语系试行一个学期的“嵌入式教学服务”的经验积累和服务效果总结以及走访各系部教师沟通我校学生完成作业质量情况, 发现我校学生普遍信息检索技能不成熟。将此情况向校方反映, 决定从低年级到高年级全校普及信息检索课程, 将此课程嵌入到学生的计算机公共课中, 利用4到6个课时完成教学任务。教学完成后给学生提供一个“读者留言”平台, 以便学生在完成教师所安排的作业的过程中, 需要提供参考咨询服务。这里也采用了“物理嵌入”和“虚拟嵌入”。
四、总结
通过我馆的“嵌入式教学服务”, 对于学生而言, 不仅让他们了解所学课程及相关专业学科文献的基本知识, 而且让他们了解到如何获取与利用所需文献信息的方法和技巧, 还增强了他们的自学能力和知识的自我更新能力;对教师而言, 为他们搜集教学参考资料, 对其安排的作业给学生提供辅导信息, 辅助其教学活动有效的开展;对图书馆工作人员而言, 加强了与师生的沟通和合作, 更深入了解学校课程教学内容以及教学需求, 为图书馆资源采购提供实时信息, 让读者能有效地利用图书馆所采购的资源。
摘要：近几年“嵌入式服务”已成为图书馆学界引人注目的术语。琼台师专图书馆现在也在尝试将这个新的服务引入到学校的教学中, 本文从“思考问题”“寻找方案”和“着手方案”三个方面介绍琼台师专嵌入式教学的起航。
关键词：嵌入式教学,琼台师专,图书馆,外语系
参考文献
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图书馆嵌入服务 篇11
关键词：信息素质教育；高职院校图书馆
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0079-02
读者信息素质教育一直是院校图书馆工作的重点，目的是让本校学生掌握在浩瀚的信息海洋中迅速找到自己需要信息的方法。然而这项高校图书馆的基本职能在高职学院图书馆却因为种种原因面临着各种困难，其开展的信息素质教育也无法达到预期的效果，笔者认为，高职院校的读者与其他类型的高校的读者相比有读者有很大的差别，应采取嵌入高职学生的职业教育当中，采用嵌入式的读者信息素质教育模式，以期达到最好的教育效果。
一、高职院校图书馆读者信息素质的特点
高职院校是国家为培养出熟练掌握一种或多种特定专业技术的高级技术人才而设立的学校，因此其学生主要以学习职业技能为主，对信息素质的要求也与本科院校有所不同，其主要特点有：
1.需求类型主要是专业技术学习和职业资格考试为主。
根据广东省高职院校的图书馆馆员调查发现：由于学习和未来就业的需要，高职院校的图书馆读者需要的资料类型一般以搜寻有助于自身能力培养的职业专业学习图书、期刊和涉及各种职业资格考试的资料，以及外语、计算机类图书为主。因此高职院校的读者更需要职业技能图书、职业资格模拟题之类的信息，而普通本科院校中需求较多的学术论文则在高职院校的读者群中需求较少，只要在需要写毕业论文时候才会寻求学术论文方面信息的查询。
2.信息获取能力低下。
由于在上高职学院前，大部分高职学生几乎没有接受过任何信息查询技能的培训，因此高职院校的大部分读者都缺乏信息查询技能，且信息查询的实践也较少，以至于许多新生连如何查询馆藏图书也不会，在利用网络查找信息资料的时候，大部分读者只知道利用百度等少数搜索引擎而不知利用图书馆购买的数据库资源，且检索词策略简单，大部分读者只会利用少数几个检索词进行反复检索，缺乏检索策略。
3.信息意识缺乏。
由于缺少信息实践的经历，大部分高职学生的信息意识比较缺乏，主要表现为：1、不了解自己身边有哪些信息资源，只对自己专业信息感兴趣；2、没有主动学习信息查询技能的意识，甚至认为学习信息查询技能根本不重要；3、信息道德意识淡薄，不能很好的规范自己的信息行为，恶意下载信息，信息版权意识淡薄，以致随意盗版、抄袭。
二、现有高职院校图书馆信息素质教育的特点和缺陷
高职学生信息需求和信息素质的缺乏，使得高职院校图书馆对读者进行信息素质的培训成为必要，虽然很多高职院校图书馆都针对学生开展了信息素质教育，但整体看来，其培训效果并不佳，其主要原因是：
1.与高职院校的实践联系不紧密。
目前，高职院校的信息素质的培养方式与本科院校的方式基本相同，主要采用开设选修课或必修课对所有学生统一进行有关信息素质方面的宣讲，这种照本宣科式的讲授方式脱离学生的学习实践过程，既无法提升高职学生对信息素质教育的兴趣，也无法引起其对信息素质教育的重视，使其很难将信息素质教育中学到的知识应用到高职学习和实践当中去。而学生真正需要利用所学到的信息查询技能的时候，却因为时间久远，印象生疏而无法发挥作用。结果，虽然高职院校的学生很多都接受过信息素质教育，但整体而言，高职院校的学生的信息素质依旧较差，无法满足其在学习和实践中的需要。
2.教学过程缺乏与学生的互动。
目前在教学过程中，高职院校图书馆普遍采用单方面灌输式教育为主，即由授课教师直接对学生进行宣讲，在讲课的过程中，授课教师很少与学生产生互动，授课教师无从了解学生在学习过程中的问题，因此，也无法根据学生的问题改进和增加对学生的授课内容。此外，由于条件所限，高职院校图书馆很少给予学生信息搜寻的实践的机会，在信息素质教育课程结束后，学生也不再与授课教师联系，因此，授课教师无从了解学生信息搜寻实践过程中所遇到的问题。
三、高职院校图书馆嵌入式信息素质教育的模式
由于目前的信息素质教育模式存在种种缺陷无法满足高职院校读者的需求，因此，笔者认为，需要高职院校图书馆采取新的方法与高职院校日常的教学和实践活动结合起来，才能达到最好的教育效果。
1.按照年级需求重新确定信息素质教育的重点。
由于受到职业教育程度的深浅不同，各个年级的高职学生对信息重要性和需求方向是不同的，图书馆在制定信息素质培养策略时，不能仅仅将其作为一次性工程，应根据不同年级的信息需求制定信息素质培养策略，如：在一年级的时候，应以职业入门图书资料的查询为主，主要目的是培养信息意识，为进一步的信息素质培养打基础，二年级的时候，应以培养其查询专业图书资料信息、网上搜索引擎使用等培训为主，培养其如何查找自己所需的专业信息，三年级的时候，应培养其利用各种专业数据库，为其的毕业论文写作和毕业设计提供信息基础，同时加强培训学生合理合法利用信息的意识。
2.推进信息素质教育与日常教学的联系。
在推进信息素质教育按照年级和专业的需求进行分别培训的同时，也要将信息素质教育与日常的教学实践结合起来。授课教师应主动与专业课老师联系，掌握其教学内容和课后任务，在进行信息素质教育的时，应将所讲授的信息搜寻技巧与专业课所教授的教学内容结合起来，以专业课老师所留的课后任务为案例进行讲解，以取得高职学生的共鸣。此外，通过信息素质教育的授课教师与专业课教师的密切联系，也使专业课教师在自己的课堂上促进学生去参与信息素质教育，促进其对信息素质教育的重视，使信息素质教育取得事倍功半的效果。
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3.推进信息搜寻的日常实践。
在条件许可的情况下，高职院校的信息素质教育应尽量开设信息实践课，多组织学生进行信息搜寻的日常实践，在实践过程中尽量解决学生所遇到的问题，巩固其在课堂上所学的知识和技能，促进其最终能够将所学的信息搜寻的方法和技能应用到平时的信息查询实践的过程中去。
4.建立信息素质教育的反馈机制。
为了能够解决学生日常的信息搜寻实践过程中所遇到的问题，在信息素质教育结束后，图书馆应当建立相应的反馈机制，其职能主要由图书馆的参考咨询部门承担，参考咨询的馆员应及时解答学生在进行信息搜寻的时候所遇到的各种问题，为其指点有效的信息获取途径。同时应当收集整理学生信息搜寻中所遇到的问题并将其反馈给进行信息素质教育的教师，为其改进教育方式提供便利。
四、实现高职院校图书馆信息素质教育的条件
为了有效的推进高职院校学生的信息素质教育工作，实现图书馆所建立的信息素质教育的模式，高职院校图书馆应做到以下两点：
1.提高对高职院校全体师生对信息素质教育重要性的认识。
高职院校师生对信息素质教育工作的重要性一直缺乏认识，为了能够在高职院校中推广信息素质教育，高职院校图书馆必须做到：1、加强对信息素质教育工作的宣传，图书馆馆员应主动深入各个院系，通过发放宣传手册、编写简报、甚至面对面的进行说服来促进信息素质教育工作的展开，促进各个院系能够参与图书馆的信息素质教育。2、及时对信息素质教育的作用成果进行展示，通过测验、教学实践或竞赛的方式对信息素质教育的成果进行展示，以加深全校师生对信息素质教育的认识，提升信息素质教育在其心目中的重要性。
2.提升高职院校图书馆馆员的素质。
在推行信息素质教育的过程中，高职院校的图书馆馆员发挥着关键作用，因此，为了能有效的开展信息素质教育，必须提升图书馆馆员的自身素质，主要包括三个方面的素质：1、图书馆馆员的信息搜寻的专业技能，2、图书馆馆员的授课技巧，3、图书馆馆员的主动服务意识。并且，提升图书馆馆员的素质不是一时的要求，应是一个连续的过程，随着信息技术发展和图书馆事业的发展不断加强自身的学习，才能满足开展图书馆信息素质教育的需要。
结语
信息素质是作为21世纪高职学生所必备的素质之一， 因此，对高职学生培养和提高其的信息素质是图书馆的基础业务之一。图书馆作为信息素质教育的重要阵地， 应充分发挥其自身优势， 不断完善服务体系， 承担起信息素质教育的重担， 使之成为学生终身学习永不毕业的“学校”。
参考文献：
[1]康思本. 网络环境下广东高职读者信息需求调查与分析[J]. 图书馆论坛. 2008（06）. 170-173.
[2]黄幼菲. 推进高职院校信息素质教育若干问题的思考[J]. 当代图书馆. 2009（03）. 57-60.
[3]曾果果. 悉尼大学图书馆信息素质教育探究[J]. 图书情报工作. 2013（06）. 314-316.
[4]唐清. 高职院校学生信息需求调查与分析[J]. 农业图书情报学科. 2009（12）. 144-147.
作者简介： 吕玉芬（1982-），女，汉族，硕士，曲阜师范大学图书馆，助理馆员。
图书馆嵌入服务 篇12
1 系统硬件架构
1.1 嵌入式系统架构
所谓嵌入式系统 (Embedded System) , 根据英国电机工程协会对嵌入式系统的定义为监视、控制、辅助设备、机器或工厂的运作的装置, 都称之为嵌入式系统[2]。嵌入式系统结构, 简单来说可分为三个部份, 有硬件层、操作系统层及应用程序层。
1.2 GPRS模块
该论文中使用的GPRS模块为SIM300EVB, 在此只使用它简讯服务 (Short Message Service, SMS) 功能发送讯息给读者。SIM300EVB为透过RS-232 的方式沟通, 可以很轻易的由超级终端机直接下AT命令控制GPRS模块, 如:拨电话、传简讯等。
但是实际连接开发版与GPRS模块作测试时, 产生了一个问题, 可以传送命令, 但是却无法接收回传的讯息。然而使用Windows的超级终端机却能够正确执行命令并回传讯息无误。GPRS模块与个人计算机的连接, 从超级终端机下指令给GPRS并将结果回传的步骤如下:
(1) 在个人计算机端的超级终端机下“AT”命令, 由TxD传送给GPRS模块。
(2) 当GPRS模块的RxD接收到个人计算机传送的指令时, 开始处理指令所需执行的事务并将结果储存在BUF。
(3) RTS发送讯号并且等待CTS接收回传的讯号。
(4) 当个人计算机端CTS接收到讯号, 则由RTS回传讯号给GPRS模块的CTS。
(5) 当GPRS模块的CTS接收到讯号, 则将BUF中暂存的资料由TxD传送给个人计算机。
(6) 个人计算机的RxD接收到资料后, 在超级终端机上显示“OK”。
1.3 RFID模块
该论文所使用的无线射频辨识 (Raido Frequency IDentification, RFID) 模块为RF-230, 主要作为借书证与书本的卷标使用, 采用卷标的标准为ISO15693, 属于高频13.56 MHz。最远只能达到1.5 m[3], 但于图书馆上的使用, 仅需20公分以内即可, 过长的距离反而会造成读取到他人书籍或学生证的困扰[3]。
2 系统软件架构
2.1 操作系统层
该论文在操作系统层中选用Linux操作系统, 采用Linux有几点主要原因, 如:开放原始码及模块化设计、高度稳定性、网路功能强大、跨平台、应用软件众多……等[4]。在开发过程中, 为了方便能够实时地在修改过程序代码后于开发版上执行, 因此采用将根文件系统 (Root File System) 经由NFS方式挂载。
免除了重复烧录根文件系统到板子上的麻烦。当程序开发告一段落开始进入到整合测试阶段时, 则采用独立式规划, 在此规划中, 目标板是个独立的开发系统, 它包含了开机、操作以及发展额外软件所必须的任何软件。本质上, 此规划就像再使用一台工作站, 只不过其底下的硬件并非传统工作站, 而是嵌入式系统本身[5]。
2.2 使用Busybox建立Root File System
文件系统是Linux不可缺少的一部份, 不过在Embedded System上资源有限, 不可能建立像PC那么大的文件系统, 系统工具程序必须经过精简化将档案缩小这样才可节省Embedded System资源。
现在Embedded Linux上最常用的文件系统为 “Busybox”, “Busybox”整合的各种系统工具程序 (ex: ls, mkdir, rmdir, mount, ifconfig, kill ...) 成为一个单一执行文件, 大大缩减了系统使用容量。以下介绍使用“Busybox”来建立文件系统。
Busybox可以在官方网站 (http://www.busybox.net/) 下载。
3 应用层
该论文在应用层中使用Qt建立一个图形化接口, 并且使用Qt本身附带的SQLite档案型资料库, 来建立专属图书管理系统的资料库。图形用户接口 (Graphic User Interface, 简称GUI) , 是指使用图形方式显示的计算器操作接口, 与早期的命令行接口相比, 对于用户来说在视觉上能够更容易的接受。一般个人计算机上最常用的窗口系统, 如:Micro Soft的Windows、Linux的X-window以及Apple的麦金塔等。
嵌入式系统相对于一般个人计算机来说, 受硬件或软件的限制, 因此必须要采取精简的方式以因应有限的资源, 有鉴于此, 针对嵌入式系统的窗口软件被开发, 如:Qt/Embedded、Win CE、Micro Window等。Qt的优点特性如下:
(1) 跨平台:Qt可以运行在不同的平台, 象是Unix/X11、Windows、Mac OS与支援framebuffer的嵌入式Linux平台 (Embedded Linux Platform) 。
(2) 丰富的API。
(3) 支持2D/3D图形绘制。
(4) 大量的开发文档。
(5) 面向对象特性。
(6) XML支持。
该论文使用Qt/Embedded设计图形接口显示在LCD上, 并可透过触控面板做操控。LCD主要简单的显示借阅者学生证Tag ID、姓名、学号及已借阅书本。在不同的情况下有着几种不同的模式功能, 如:借书模式、还书模式、RFID每秒读取一次、每十秒读取一次日期等。
4 系统整合与测试
4.1 图书管理系统
开机完成之后执行./app/mainwindows –qws即可进入图书管理系统。此时画面上显示的是处于默认的状态, 等待RFID读取Tag或是搜索资料库是否有当天该归还的书籍。当读取到Tag ID时, 先判断是否为学生证或是书本, 若都不是, 则跳出讯息窗口显示。
4.1.1借书流程
(1) 读取学生证。
(2) 按下Lend按钮, 跳出讯息窗口。
(3) 读取书本卷标, 信息实时更新。
(4) 完成按下OK按钮, 跳出讯息窗口。
4.1.2还书流程
(1) 读取书本标签。
(2) 搜索资料库判断该书是否有借出。
4.1.3 GPRS传送简讯
(1) 提示归还书籍简讯, 可由资料库中栏位变化来判断是否已送出简讯。
(2) 还书的当下, 即刻搜索资料库判断是否有人预借此书, 若有则传送简讯。
4.2 管理者简讯阅读系统
执行./app/gw –qws, 即可进入管理者简讯阅读系统。可以经由AT测试, 来判断目前GPRS模块的状态是否正常。下一封与前一封按钮可以用来控制阅读简讯。如果有需要删除简讯, 可以透过删除简讯的按钮。未读简讯, 除了可透过下一封与前一封的按钮来慢慢去寻找, 也可以经由按下未读简讯按钮, 来直接显示目前尚未读取的简讯。若是没有未读简讯, 按下未读简讯按钮之后, 将显示出没有未读的字符串。
5 结论
该论文实现了GPRS与RFID结合嵌入式系统应用于图书管理系统, 包含了RFID卷标读取与GPRS讯息传送还有资料库的应用, 已完成的功能主要有三大项目。
(1) RFID读取并纪录于资料库。
(2) GPRS中文简讯传送。
(3) 将RFID与GPRS整合应用于图书管理系统, 并达到自动化管理。
参考文献
[1]徐天秀, 张志勇.关于网络环境下高等师范院校图书馆用户教育的思考[J].四川图书馆学报, 2005 (2) :8-13.
[2]苏春萍.提高阅览服务质量的几点做法[J].图书情报知识, 1995 (1) :5-12.
[3]季惠群.高校图书馆深化阅览服务及其服务模式探析[J].晋图学刊, 2000 (4) :7-19.
[4]王丽波.新时期高校图书馆阅览服务工作的深化与创新[J].黑龙江史志, 2014 (19) :12-21.