运用路径（共10篇）
运用路径 篇1
研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。
一、高中学生数学想想的缺失原因
由于高中数学思维障碍产生的原因不尽相同, 作为主体的学生的思维习惯、方法也都有所区别, 所以, 高中数学思维障碍的表现各异, 具体的可以概括为:
1. 数学思维的肤浅性:
由于学生在学习数学的过程中, 对一些数学概念或数学原理的发生、发展过程没有深刻的去理解, 一般的学生仅仅停留在表象的概括水平上, 不能脱离具体表象而形成抽象的概念, 自然也无法摆脱局部事实的片面性而把握事物的本质。由此而产生的后果。学生在分析和解决数学问题时, 往往只顺着事物的发展过程去思考问题, 注重由因到果的思维习惯, 不注重变换思维的方式, 缺乏沿着多方面去探索解决问题的途径和方法。
2. 数学思维的差异性:
由于每个学生的数学基础不尽相同, 其思维方式也各有特点, 因此不同的学生对于同一数学问题的认识、感受也不会完全相同, 从而导致学生对数学知识理解的偏颇。这样, 学生在解决数学问题时, 一方面不大注意挖掘所研究问题中的隐含条件, 抓不住问题中的确定条件, 影响问题的解决。另一方面学生不知道用所学的数学概念、方法为依据进行分析推理, 对一些问题中的结论缺乏多角度的分析和判断, 缺乏对自我思维进程的调控, 从而造成障碍。
3. 数学思维定势的消极性:
由于高中学生已经有相当丰富的解题经验, 因此, 有些学生往往对自己的某些想法深信不疑, 很难使其放弃一些陈旧的解题经验, 思维陷入僵化状态, 不能根据新的问题的特点作出灵活的反应, 常常阻抑更合理有效的思维甚至造成歪曲的认识。
由此可见, 学生数学思维障碍的形成, 不仅不利于学生数学思维的进一步发展, 而且也不利于学生解决数学问题能力的提高。所以, 在平时的数学教学中注重突破学生的数学思维障碍就显得尤为重要。
二、高中学生数学思想困难的突破
1. 在高中数学起始教学中, 教师必须着重了解和掌握学
生的基础知识状况, 尤其在讲解新知识时, 要严格遵循学生认知发展的阶段性特点, 照顾到学生认知水平的个性差异, 强调学生的主体意识, 发展学生的主动精神, 培养学生良好的意志品质;同时要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师, 学生对数学学习有了兴趣, 才能产生数学思维的兴奋灶, 也就是更大程度地预防学生思维障碍的产生。教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性, 针对不同学生的实际情况, 因材施教, 分别给他们提出新的更高的奋斗目标, 使学生有一种“跳一跳, 就能摸到桃”的感觉, 提高学生学好高中数学的信心。每做完一题, 适时指出解决这类问题的要点, 大大地调动了学生学习的积极性, 提高了课堂效率。
2. 重视数学思想方法的教学, 指导学生提高数学意识。
数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择, 它既不是对基础知识的具体应用, 也不是对应用能力的评价, 数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做, 至于做得好坏, 当属技能问题, 有时一些技能问题不是学生不懂, 而是不知怎么做才合理, 有的学生面对数学问题, 首先想到的是套那个公式, 模仿那道做过的题目求解, 对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手, 无法解决, 这是数学意识落后的表现。数学教学中, 在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时, 我们应该加强数学意识教学, 指导学生以意识带动双基, 将数学意识渗透到具体问题之中。
3. 诱导学生暴露其原有的思维框架, 消除思维定势的消极作用。
在高中数学教学中, 我们不仅仅是传授数学知识, 培养学生的思维能力也应是我们的教学活动中相当重要的一部分。而诱导学生暴露其原有的思维框架, 包括结论、例证、推论等对于突破学生的数学思维障碍会起到极其重要的作用。
例如:在学习了“函数的奇偶性”后, 学生在判断函数的奇偶性时常忽视定义域问题, 为此我们可设计如下问题:判断函数在区间[2―6, 2a]上的奇偶性。不少学生由f (―x) =―f (x) 立即得到f (x) 为奇函数。教师设问: (1) 区间[2―6, 2a]有什么意义? (2) y=x2一定是偶函数吗?通过对这两个问题的思考学生意识到函数只有在a=2或a=1即定义域关于原点对称时才是奇函数。
使学生暴露观点的方法很多。例如, 教师可以与学生谈心的方法, 可以用精心设计的诊断性题目, 事先了解学生可能产生的错误想法, 要运用延迟评价的原则, 即待所有学生的观点充分暴露后, 再提出矛盾, 以免暴露不完全, 解决不彻底。有时也可以设置疑难, 展开讨论, 疑难问题引人深思, 选择学生不易理解的概念, 不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论, 从错误中引出正确的结论, 这样学生的印象特别深刻。而且通过暴露学生的思维过程, 能消除消极的思维定势在解题中的影响。
当然, 为了消除学生在思维活动中只会“按部就班”的倾向, 在教学中还应鼓励学生进行求异思维活动, 培养学生善于思考、独立思考的方法, 不满足于用常规方法取得正确答案, 而是多尝试、探索最简单、最好的方法解决问题的习惯, 发展思维的创造性也是突破学生思维障碍的一条有效途径。当前, 素质教育已经向我们传统的高中数学教学提出了更高的要求。但只要我们坚持以学生为主体, 以培养学生的思维发展为己任, 则势必会提高高中学生数学教学质量, 摆脱题海战术, 真正减轻学生学习数学的负担, 从而为提高高中学生的整体素质作出我们数学教师应有的贡献。
运用路径 篇2
随着我国经济的发展和国际化进程的不断加快，酒店业发展迅速，并且逐步与国际接轨。酒店业的发展对英语人才提出了新要求。而我国酒店业正缺乏高素质技能型英语人才。因此，高职院校酒店英语教学受到社会各界的高度重视。在新课程改革的大趋势下，高职院校酒店英语教学积极创新教学模式和教学方法，运用情景教学法开展酒店英语教学成为酒店英语教学的重要发展方向。情景教学法能够再现具体场合的情形，能够加强学生的情感体验，提高学生的主动性和积极性，进而提高酒店英语的教学质量。探究运用情景教学法开展酒店英语教学的路径不仅有利于提高酒店英语教学水平，而且对酒店业的发展有着深刻的现实意义。
1 酒店英语教学中情景教学法的分类
1.1 实物演示情景
在酒店英语教学过程中，为了让学生了解酒店英语表达，教师可以采用事物演示情景，让学生通过实物观察联想酒店的英语表达。例如，酒店英语中需要学生背诵大量的菜谱，然而，单纯的背诵十分枯燥。教师可以将菜的实物带进课堂，构建特定的场景，帮助学生进行记忆。
1.2 多媒体再现情景
在酒店英语教学过程中，教师可以利用多媒体技术将图片、声音、视频等融为一体，再现酒店情景，营造良好的学习氛围，提高酒店英语教学的趣味性，进而增强酒店英语知识的直观性，吸引学生的注意力，增强学生的情感体验，提高学生的学习质量。
1.3 表演体会情景
在酒店英语教学的过程中，教师科以让学生根据教材扮演不同的角色，并通过角色的动作、语言及心理，加强学生的情感体验，加深学生对教材内容的理解。同时，角色表演能够有效提高学生的创造力和想象力，锻炼学生的表演能力，提高学生的求知欲和自信心。另外，角色表演能够帮助学生掌握酒店英语的表达技巧，提高学生的语言交际能力。
1.4 问题情景
学生语言运用能力培养的四条路径 篇3
语文教材中的课文是学生学习的范文，是语文教学的重要载体，其内容意蕴丰富，是实现语文教学目标、发挥语文教育功能的物质基础。创造性地理解和使用教材会让我们的课堂充满生机，唤起学生探究的欲望和热情，点燃学生智慧的火花，开启学生思维的闸门。下面就以《宋庆龄故居的樟树》这篇课文的教学为例，谈谈语文教学如何提高学生的语言运用能力。
一、析字义，促理解
《全日制义务教育语文课程标准》非常重视学生独立识字能力的培养。学生的识字能力是一个发展的过程，需要在几年的时间里不断努力。中高年级学生想要实现从低段向中段的过渡，必须实现真正的“独立”识字。
，在平时的语文教学中，我从不间断引领学生把“认”“想”“写”“用”综合在一起运用，对付生字中的同音字、异形字等。在《宋庆龄故居的樟树》这篇文章中也有一些容易写错的字，比如“四季常青”的“常”，学生会写成“长”。朗读到这个词语的时候，我问道：“这里的‘常’总有人写错，你有什么办法帮助这些同学？”一个问题抛下去，学生们思考片刻，有人应答：“‘长’是指长度，而‘常’是经常、一直的意思，‘四季常青’是说一年四季都是绿色的，所以用后面这个‘常’。”可见，在区别一些同音字的时候，教师不必反复抄写讲解，要相信学生也是有能力解决的，因为学生正在学习如何独立识字。
本课中有许多关键的词语，这些词不仅能帮助学生学习和理解课文，也能帮助学生品味语言文字的魅力。如课文中用了“蓬蓬勃勃”等词，这些词语很好地说明宋庆龄的朝气蓬勃。在理解这个词语的时候，我引导学生看“蓬”这个字是草字头，“勃”有力字旁，“蓬勃”就是像小草一样具有生命力，那么“蓬蓬勃勃”又是怎样一种表达效果呢？学生马上建立起联系“蓬蓬勃勃”说樟树生命力旺盛，同时体会到叠词连用意思更进一层的妙处。
二、抓整体，思写法。
新课程标准改变了大纲所强调的词、句、段、篇的分析思路，特别强调对课文的整体把握。在语文课程基本理念的阐述中就明确提出，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”，在阅读的阶段目标中，也强调“把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”。在本课教学中，我以学生提出的“宋庆龄奶奶为什么舍不得这两棵樟树”以及“人们为什么要在樟树前留影”两个问题统摄全文，在理解内容上少花精力，重点是让学生了解文章是“怎么写的”，从而了解文章结构、表达方式。
樟树的外形特点和香气拒虫的本领是本文学习的重点内容，但是对这一内容的把握不应该采取逐句分析的方式。我设计了填空的形式呈现课文第3段内容。《全日制义务教育语文课程标准》要求语文教学中教师要引导学生积累课文中的精彩句段，强调让学生有较为丰富的积累，并通过积累形成良好的语感。通过背诵，既可以积累语言材料，又可以积累语言表达的模式。学生在反复朗读中整体感知写樟树外形时抓住枝干粗壮、树叶稠密以及四季常青的生长特点写出樟树的“蓬蓬勃勃”。香气拒虫的特点则是通过与石榴树的对比凸显出来，这些内容都是从整体上把握，这样既解决了宋庆龄奶奶为何深情地说“我舍不得这两棵树”，又把握了文章的篇章结构。
三、多拓展。学运用
在教学中可根据课文特点，适时拓展有关基础知识，既丰富学生的知识，又能激发学生的学习兴趣，使学生养成积累的好习惯，进而在平时运用自如。
本课中有这样一句话：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”作者使用了一组关联词语“无论……还是……总是……”，产生了很好的表达效果。樟树在生长过程中还会遇到哪些磨难呢？我设计了这样的句式填空：“无论是__，还是__，它们总是那么蓬蓬勃勃。”让学生联系实际生活，加强说的训练，促进学生思维的发展。在课堂教学中适当地对教材内容进行拓展运用，有助于学生知识的丰富，有利于培养学生积累和运用的习惯。
要想让学生深入感知宋庆龄与樟树的联系，必须建立起两者的相似点。但是课文仅仅写樟树并没有提及宋庆龄本人。为了实现这一目标，我适时引入一些宋庆龄献身革命、永葆革命的青春、坚定不移地为新中国的解放事业而奋斗的事例，真实再现她的丰功伟绩，将她的经历与樟树作比，寻找相通点。很快学生就能说出：宋庆龄70年永葆革命青春和旺盛的革命斗志，这就如樟树“蓬蓬勃勃”；她大义凛然，英勇战斗，让敌人害怕，这就如樟树“香气可以拒虫”；宋奶奶一生无私无畏，她的高贵品质永留人们心中，就如樟树“香气永久保持”。真是人如其樹，树如其人啊！
樟树早就成了宋庆龄奶奶的化身，实际上作者是借樟树来赞美宋庆龄，这就是借物喻人的手法，借物喻人在很多文章里都有运用，我又让学生读陈毅的诗《青松》《秋菊》。这两首诗表面看作者在写青松、秋菊，实际上是写像青松、秋菊那样不屈不挠的革命者。再读《竹石》，郑燮这首诗写的是竹，其实是要写作者自己那种刚正不阿的性格，以及决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。通过这些内容的摄入，学生再次深刻体会到什么叫“借物喻人”。
课外的拓展不是随意的，更不能喧宾夺主。在教学中，要力求避免泛泛而谈、海阔天空、东拉西扯。所有课外的拓展，一定要紧紧围绕教学目标的落实。
王荣生先生指出，语文教学中“教”的部分“包括教师根据学生的实际选择教学内容，选用适当的教学组织方式和教学方法”。教学内容在教学中“既包括对既定课程内容的执行，也包括在课堂实施中对既定课程内容的改造，还包括教师乃至学生在教学中所产生的课程内容；既包括教师在教学中对现成教材的沿用，也包括教师对既定教材的内容的‘重建’——改编乃至增删、更换等，还包括其他途径的种种材料的呈现”。但是内容也不是一味地、无目的地拓展，而是要遵循课内外阅读的整合，抓住课内和课外的联系。
四、练背诵，多积累
《全日制义务教育课程标准》要求语文教学中教师要引导学生积累课文中的精彩句段，由此可见背诵积累之重要性。学生有了较为丰富的积累就能形成良好的语感。背诵是语文教学中一项基本的学习方法，它对于提高学生的语文素养具有不可低估的作用。《宋庆龄故居的樟树》文质兼美，特别是对樟树外形的描写用词精准，如能成诵可以在学生的头脑里建立和储存感性语言的种种模型，从而提高语言表达能力，培养语感。
在练习背诵这段时，我这样问学生：这里写到樟树的哪些特点？引导学生抓住“枝叶绿得发亮”“枝干伸向四方”“四季常青”的特点，有条理地逐句背诵，再进行整段背诵，把握重点词，揣摩表达，化零为整不失是个好办法。背诵是一项综合技能，它把记忆、感悟、表达三者有机结合起来，融为一体。背诵课文不仅是课文语言内化的过程，还是学生听、读、思、记能力的训练过程。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素质。以每课教学为支点，日积月累，必将提升学生语言运用的能力。
浅谈临床护理路径的运用体会 篇4
关键词：临床护理路径,护理管理,护理质量
临床护理路径 (ctinicaipathway ofnursing, CPN) 是20世纪80年代末由美国开发的一种标准化诊疗、护理模式, 作为医疗护理的最终目标, 它有力地抑制了医疗费用的增长, 促进了医疗护理水平的提高[1]。为了满足病人及家属获取与手术相关信息的需要, 促进病人及家属参与诊疗和护理过程, 提高病人对手术的适应性, 提高术后恢复的质量。我科选择临床护理路径的医疗服务模式, 在借鉴国外经验的基础上, 共同制定了一种照护计划, 并对标准路经进行持续改进, 使CPN更合理, 让患者从入院到出院以此模式接受照护或是由医生和护士及其他有关人员对特定的诊断和手术做最适当的、有顺序的、有时间性的照顾计划[2]。同时临床护理路径的实施, 也达到了降低成本、缩短住院天数, 提高病人满意度和服务质量的效果[3]。现就我科应用临床护理路径的情况介绍如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2008年5月至2009年2月在我科手术病人140例, 随机分为实验组和对照组各70例。
1.2 CNP方法
对照组按常规进行治疗护理。实验组采用科室统一制定的临床护理路径:介绍住院环境、主治医师、责任护士及相关规章制度;各种检查目的、意义、注意事项及配合要点;讲解疾病相关知识, 麻醉、手术治疗方案及注意事项;做好术前准备、术后观察事项、观察指标;术后体位指导、饮食指导、恢复期指导、营养支持、心理健康教育, 出院指导等等。以严格的时间框架为横轴, 护理流程为纵轴, 并标出护理目标, 护士长随机进行检查评价。并记录2组的住院天数、住院总费用与患者满意度。
1.3 统计学处理
计量资料以t计数资料采用χ2检验。组间比较采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2组患者比较见表。表1可见, 实验组的满意度高于对照组, 差异有显著性 (P<0.05) ;表2可见, 试验组患者住院时间及住院费显著低于对照组, 差异有高度显著性 (P<0.01) 。
3 讨论
临床护理路径实施, 实现了医疗护理活动的程序化和标准化。临床路径的理论基础, 即人本理论、循环理论、关怀照顾、成本次效益等。临床路径采用与护理程序类似的评估、实施、评价程序, 方法更为科学, 护士可更多地参与其中, 培养护士工作的主动性与自觉性, 护理工作不再是盲目执行医嘱, 被动观察病情, 随意进行心理护理及健康教育的模式了。由于临床护理路径预先制定了诊疗护理日程计划表, 使诊疗、护理有序地进行, 减少漏项、缩短住院时问、减少住院费用。临床护理路径是在临床路径管理中应用的主要工具, 从急症工作到常规护理工作, 从成人到新生儿, 从内科、外科、妇科、产科到儿科且内外均有相关报道。因此, 临床护理路径作为近些年产生、发展起来的一种新型护理质量管理模式, 研究其在我国医院中的应用, 探索临床护理路径的设计、实施、评价办法, 对于提高医疗护理质量、缩短平均住院时间, 减少住院总费用、提高患者满意度、促进医疗资源合理利用、提高医院竞争力有着重要的意义。
参考文献
[1]成翼娟, 戴红霞, 宁宁.临床路径在膝关节镜手术患者中的应用研究[J].中华护理杂志, 2004, 39 (7) :489.
[2]雷丽霜.日本对临床护理路径的研究[J].国外医学护理学手册, 2001, 20 (12) :547.
运用路径 篇5
摘 要 当前青少年榜样教育的路径显得陈旧、呆板、单调，缺乏时代感、创新性和人文性等。而信息获取途径多样化、形式多媒体化、方法“人性化”、内容海量化对青少年榜样教育构成了新挑战。应充分利用新媒体强化引领作用、丰富文化内涵、增强时效性、形成长效机制。通过各类新媒体在主体联动、塑造效果、教育针对性、公共场域及教育效果巩固方面实现青少年榜样教育路径创新。
关键词 新媒体 青少年 榜样教育 路径创新
榜样体现了时代精神、高尚品德，能够有效激发青少年的潜力，激励青少年不断进取。目前，青少年榜样教育路径存在新问题，面临新挑战，应对挑战和解决问题的出路是创新。新媒体的广泛影响已深入到社会各个方面。从新媒体视角探讨青少年榜样教育路径创新问题，具有现实必要性和实际应用价值。
一、当前青少年榜样教育面临的新问题及新挑战
1.青少年榜样教育路径存在的问题
现有青少年榜样教育路径主要有大众传媒、榜样事迹报告会、官方文件、学校教育和家庭教育等，存在的问题主要体现在以下四个方面。
（1）陈旧：缺乏时代感。现有较为普遍的青少年榜样教育路径，如报告会、宣讲会、大众传媒宣传、官方文件等，这些基本上属于传统的榜样教育路径。随着时代的变迁，这些路径在教育理念、教育形式方面因没能与时俱进而显得陈旧，不能反映时代特征，效果大不如前。这就要求，现有青少年榜样教育路径应当创新教育理念，并且与新的信息技术特别是新媒体结合起来。李祖超课题组的相关调查统计结果表明，青少年认为榜样教育最有效的途径是：观看与榜样人物有关的影视片（占58.1%）；邀请榜样人物与青少年座谈、交流（占55.1%）；召开主题班会学习榜样人物事迹（占48.1%）。[1]遗憾的是，当下的与榜样人物有关的优秀影视片并不多，而且各类学校组织青少年集体观看与榜样人物有关的影视片的活动很少，即使观看了也不注重交流讨论。邀请榜样人物与青少年座谈交流、召开主题班会学习榜样人物事迹等活动也很少开展。这些深受青少年喜欢的青少年榜样教育路径未得到应有的重视。
（2）呆板：缺乏创新性。在学校教育、家庭教育、大众传媒等青少年榜样教育路径方面，往往是“灌输式”为主，如老师讲授、家长训导、媒体报道等，青少年是被动的接收者，教育者与被教育者之间是主客体关系，而非“主体间”关系[2]。这样一来，青少年榜样教育路径因方式老套、缺乏创新性而显得呆板，不能够有效拉近榜样与青少年之间的情感距离。
（3）单调：缺乏人文性。当前青少年榜样教育路径对榜样的塑造的形式单一，如学校教育一般是课堂讲授、看电影，大众传媒一般是新闻报道，宣讲会一般是现场讲述，家庭榜样教育则是以长辈的说教为主。这些形式在本质上并没有太大的区别，与青少年当前接触到的微电影、视频游戏及明星的个人微博等相比，不能有效引起青少年的兴趣，更不能让青少年对榜样形成立体化的感知。榜样是来源于生活，理应“回归社会生活的本质”[3]。现有的榜样形象是平面化的、不丰满的，不能让青少年有可亲、可敬、可学的感觉，更不能使青少年充分认识榜样身上的道德品质、人格魅力，榜样教育效果也就无从谈起。
（4）官腔：不太接地气。现有青少年榜样教育，不论是学校教育还是媒体宣传报道，都存在打官腔的现象。榜样的道德品行、人格修养等往往被官方化，榜样精神和品质被拔高或夸大。尽管代表社会主流精神和意识，但榜样的形象并不鲜活，与青少年的现实生活有距离，不接地气。李祖超课题组调查当前青少年榜样宣传存在的问题结果表明，有关“榜样形象神话、圣化、纯化”、“榜样多是高、大、全的完人形象”、“榜样宣传脱离现实生活实际”的选项所占比重依次为58.1%、48.4%、42.3%。这表明青少年普遍不太看好榜样宣传。[4]官方榜样教育面向全体社会成员，没有专门针对青少年的榜样教育，榜样是泛化的榜样，榜样细化程度低。由于与青少年性格特征、认知状况、爱好、需求、理想等实际问题的联系较少，青少年榜样教育路径“空泛化”和“形式化”[5]。官腔太重的榜样教育抬高了青少年接受的门槛，而能够被青少年普遍接受的、与青少年实际紧密联系的新媒体路径，在现实青少年榜样教育中却没得到重视。
2.青少年榜样教育面临的新挑战
（1）新媒体信息获取途径的多样化对传统青少年榜样教育路径的挑战。信息技术的发展，对传统的青少年榜样教育路径，如报纸、杂志的专题报道等，造成了巨大的冲击。这种冲击表现在，青少年的信息获取越来越依赖网络为基础的新媒体，而不是报纸、书刊杂志，并且已经形成了富有时代特征的信息接收习惯。报纸、杂志、广播等因其可获取性、便捷度等方面的不足而在当代青少年的榜样教育中发挥的作用日渐减弱。
（2）新媒体信息表现的多媒体化对形式单一榜样教育路径的挑战。单一形式的榜样教育路径，如图书、杂志、报纸等，因只有文字、图片等单一的表现形式，一方面不能够有效传达榜样教育信息，另一方面可视化程度低，不能满足新一代青少年喜爱图片、视频的浏览习惯。此外，报纸、图书、杂志等还因成本高、携带不便、查找费时、获取信息慢等缺点，在青少年榜样教育中的影响力降低。相比之下，网络媒体融合了文字、视频、音频、动画及各种特技效果，具有非常强的画面感，信息接受的门槛较低，深受当代青少年的欢迎。
（3）新媒体信息表现的“人性化”方法对传统学校榜样教育路径的挑战。青少年更喜欢通过故事、聊天的方式接受信息。这与当代青少年追求个性、展示自我的性格特点有关。传统的学校榜样教育，更多的是以老师为中心、以课堂教学为主，以讲授作报告为主，而不是通过互动、体验等“人性化”的方法[6]。传统学校教育在榜样“认知”方面能够产生效果，但在让青少年真正实现“认同”，乃至“行动”方面，效果并不明显。当前的新媒体，如QQ、微博等因具有能够创造宽松的“对话”环境、把青少年作为“价值判断的主体”[7]、尊重青少年个性等优势，对学校榜样教育形成了挑战。
（4）新媒体信息内容的海量化对传统榜样教育路径的限定性的挑战。传统榜样教育的可选择性较少，一般都是“爱国的”、“奉献的”等类型的榜样，青少年不分性别、年龄阶段，榜样教育的内容大同小异，榜样教育信息资源有限。信息技术的发展，不仅使得青少年榜样信息数量大大增加，而且青少年还可以根据自己的理想、目标、兴趣爱好选择自己心中的榜样学习。海量化信息在一定程度上促进了青少年榜样教育细分，而且古今中外各种政治领袖、英雄豪杰、帝王将相、道德楷模、企业家、科学家、文学家、大腕明星、名人能人等的功过是非无所不有。这对传统榜样教育路径中的榜样教育内容的限定性形成了挑战。
二、运用新媒体实现青少年榜样教育路径创新的必要性
1.细分教育对象，强化引领作用
青少年榜样教育通过新媒体强化引领作用主要利用了新媒体的融合性和分众性。新媒体的融合性在青少年榜样教育路径中体现为对榜样信息的有效整合及榜样的立体呈现。三维视角下的榜样不论在形式上，还是在内容上对青少年均有较强的感染力，降低青少年接受的门槛。新媒体和传统媒体一样，具有议题设置的功能。不同点在于新媒体的分众性能够使榜样教育议题实现个性化，针对在年龄、性别、文化背景等方面有差异的青少年分别展开榜样教育，而不是面向全体青少年。这样，通过提升榜样信息的感染力和采用有针对性的教育方式，强化了榜样对青少年的引领作用。
2.密切联系生活，丰富文化内涵
青少年榜样教育通过新媒体丰富文化内涵主要是利用了新媒体的开放性和渗透性。新媒体已经成为青少年日常生活、学习不可缺少的一部分，使用新媒体已经成为一种习惯。传统的榜样呈现的往往是“就是论事”、“就人说人”，对榜样蕴含精神实质挖掘不深。又因为与实际生活联系不紧，不能形成让青少年认同的文化内涵。新媒体的开放性能够吸收广大新媒体用户的思想和智慧，广泛融入新媒体用户对榜样的理解和阐释，让榜样形象更加人性化、生活化；新媒体的渗透性能够让青少年在日常生活中感受榜样的魅力。青少年榜样教育与实际生活密切联系，能够降低榜样的“身段”，使榜样有血有肉，富有人文气息。有研究表明，许多成功人士从小就喜欢阅读著名科学家等的名人传记，被科学家追求真理热爱祖国的精神深深感动，于是立志当科学家。[8]此外，新媒体对榜样文化内涵的丰富，能够让青少年客观对待“偶像”，化偶像崇拜为学习榜样，继而丰富榜样的文化内涵。
3.优化传播途径，增强时效性
传统榜样教育形式，如先进人物事迹宣讲会、报纸宣传、集体学习等，在时效性方面较差，同时受到时间、地点及人数等的限制。通过新媒体进行青少年榜样教育，不仅可以摆脱时空限制，同时由于传播的即时性，榜样教育的时效性也将大大提高。新媒体的便捷性主要体现在其影响范围广和设备应用普及上。由于网络的全覆盖，以及新媒体相应的推送服务功能，青少年榜样教育信息的发布、接收、获取和反馈都十分便捷；智能手机、平板电脑等移动终端也使得青少年榜样教育随时随地成为可能。这样就可通过技术手段实现榜样传播途径的优化，以增强青少年榜样教育的时效性。
4.重视榜样追踪，形成长效机制
当前青少年榜样教育效果不理想的一个重要原因是缺乏相应的长效机制。青少年榜样教育缺乏长效机制，导致青少年对榜样的感受不深、体验不够，不足以形成产生行动内在的长久驱动力。要解决这一问题，关键是要在青少年榜样的评选、塑造、追踪跟进等环节下功夫。在榜样评选阶段，应当鼓励青少年对榜样候选人深入了解，积极参与评选过程，让榜样的产生更加民主化；变青少年榜样由政府指定为青少年自己推举，让青少年推选出自己心目中的榜样；在榜样塑造阶段，应当尽量做到榜样与青少年的认知特点相契合，力图让榜样形象生活化、人性化、立体化，在这方面，青少年自身的意见更能反映榜样塑造的成败；榜样选举结束，并不代表榜样教育工作的完成，而是要通过后续的报道、追踪等形式，对已经树立的榜样进行后续关注，用榜样的持久影响力鼓励青少年坚持学习榜样。
三、利用新媒体实现青少年榜样教育路径创新的建议
新媒体根据功能的差异可以分为：网络媒体、数字媒体、个人媒体、社交媒体、移动媒体。利用新媒体实现青少年榜样教育路径创新，就是要使不同新媒体的功能与青少年榜样教育面临的新问题和新挑战有机契合，并加以解决。
1.利用网络平台，加强青少年榜样教育主体联动
青少年榜样教育应当加强不同的教育主体教师、青少年、家长、学校之间，学校不同部门之间，社会不同组织之间的联系和沟通，实现榜样教育资源的共享、榜样教育管理方法的分享、榜样教育活动经验的交流、榜样教育内容的监控、榜样教育效果的反馈。将网络媒体作为青少年榜样教育的一个联系平台，主要是利用网络覆盖面广、信息容量大的特点。李祖超课题组的相关调查统计结果表明，当前，青少年了解榜样事迹的途径排名前三位的分别为：网络（比重为62.7%），广播影视（比重为58.9%），报刊书籍（比重为57.8%）。这表明，在信息技术日益发达的今天，有较多的被调查者选择网络和广播影视来了解榜样事迹。因此，要高度重视发挥网络平台的作用，利用深受青少年喜爱的网络加强榜样教育。
建立网络平台增强榜样教育主体间联系应做到：建设榜样教育信息库，实现榜样资源的共享；建立榜样教育者和青少年之间沟通的网络渠道，拉近二者之间的距离；成立网上榜样教育联盟，如QQ群、微信群等，交流榜样教育的经验、心得、体会及成效；选择部分知名大学尝试将某些榜样人物的感人事迹以MOOC的形式推出，借助网络学习平台对青少年进行榜样教育。
2.用好数字媒体，提升青少年榜样塑造效果
当代青少年在信息接受方面，更容易接受多种形式的信息。而数字媒体采用包括文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，其优势在于可以对事物进行全方位的展现。一方面，增强青少年榜样教育的趣味性、吸引力，榜样表现形式的多样化都可以通过数字媒体实现；另一方面，通过数字媒体，榜样的文化内涵更丰富，榜样展示更贴近青少年生活实际，榜样教育方式更直观，可视化程度更高，叙事更体现“自我”和“故事”[9]，榜样更具亲和力，更容易为青少年点赞和接受。
利用数字媒体进行青少年榜样教育要作到以下四个方面，第一，综合采用多种表现形式，加强榜样教育文本的感染力；第二，利用多渠道的多媒体资源，增强榜样教育信息的吸引力；第三，注重榜样内涵建设，实现传统文化和现代风尚的融合；第四，注重媒体叙事方式的变革，实现榜样的生活化。
3.尝试个人媒体，提高青少年榜样教育针对性
大多数情况下，青少年榜样教育的对象是群体，是公开的，对通过私人渠道进行的榜样教育并未足够重视。拓展青少年榜样教育的私人渠道，主要是利用个人媒体，如微博、微信、博客、BBS、E-mail等，发送私人消息。利用个人媒体资源进行青少年榜样教育，就是要发挥个人媒体在榜样教育信息传播、榜样教育活动组织、榜样教育信息反馈等环节中的作用。
拓宽个人媒体渠道可通过以下方式进行：榜样教育者和青少年注册个人微博、博客，并互相关注，以此加强同彼此的联系；榜样教育者积极参与热门论坛，在论坛中发挥意见领袖的作用；榜样教育者采用个人邮件等形式，向青少年发送榜样教育相关信息；提升榜样人物个人微博、微信的关注度，增强媒体营造的榜样氛围对青少年的影响和熏陶作用。
4.借用社交媒体，形成青少年榜样教育公共场域
青少年榜样教育的效果，不仅在于榜样本身，更在于教育的环境。研究发现，社会环境、文化环境、学校环境对青少年榜样教育有诸多影响[10]。形成青少年榜样教育的公共场域，目的是优化舆论环境，创造“人文环境”[10]。公共场域往往能够形成一个舆论场，就特定的话题展开讨论。社交媒体，如社交网络、微博、微信、QQ、播客、论坛等，具有强大的功能，相当于一个小型的社会环境，开辟了一个榜样教育主体对话的空间，能够激发榜样教育参与者的积极性和创造力。
公共场域能够提升青少年榜样教育的活力，为此应当通过关注青少年在社交媒体的表现，了解青少年思想动态；通过在论坛中发起榜样教育讨论，形成榜样教育的媒体氛围；充分发挥榜样评选活动中社交媒体的作用；通过发挥社交媒体上，如QQ群、微信朋友圈等中个人的主动性，实现榜样事迹和精神的传播。
5.开发移动媒体，巩固青少年榜样教育效果
中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，互联网普及率为46.9%。我国网民中使用手机上网比例继续保持增长，从81.0%上升至83.4%。学生一直是中国网民中最大的群体，占25.1%。20～29岁年龄段网民为30.7%，在整体网民中占比最大，其次为10～19岁年龄段网民，为24.5%。[11]由此可见，互联网在青少年群体中的影响力。这组数据表明，利用移动设备，特别是手机进行青少年榜样教育应主要针对中学生和大学生。对青少年榜样教育来说，移动媒体可以扩大榜样教育信息的覆盖范围，最大限度地突破时空限制，加之信息的重复、回看、存储、转发等多种功能，青少年榜样教育的影响通过移动媒体得到了延伸，教育的实际效果在无形中得到了巩固。
通过移动媒体进行青少年榜样教育应当尽量做到榜样信息查找、链接、下载、存储方便；不断提高榜样教育内容的可视化程度，使之符合青少年移动媒体浏览习惯；建设融入青少年榜样教育内涵和精神的移动端，如小游戏、微视频等。
通过新媒体进行青少年榜样教育路径创新，就是要通过网络媒体、数字媒体、个人媒体、社交媒体、移动媒体等，解决青少年榜样教育路径中存在的问题，应对新挑战，不断提升青少年榜样教育的实效性。通过新媒体进行青少年榜样教育路径创新，是一个系统化的工程，要不断探索，不断创新。
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参考文献
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hlwxzbg/hlwtjbg/.
[作者：王甲旬（1984-），女，河北三河人，中国地质大学（武汉）马克思主义学院在读博士研究生；李祖超（1957-），男，湖北松滋人，中国地质大学（武汉）马克思主义学院教授，博士生导师，高等教育研究所副所长。]
运用路径 篇6
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次调查回顾性分析我院护理安全路径实施前 (2012年1—12月) 和实施后 (2013年1—12月) 的护理不良事件上报单及质量监控结果分析总结资料。
1.2 方法
(1) 由总护理部组织选择具有主管护师职称和从事护理工作5年以上护理人员数名组成临床路径管理小组, 制定重点环节 (输血、跌倒、管道滑脱、走失、有创护理操作等) 临床及护理安全管理路径上报表, 组织讨论并进行修改完善, 发放到临床各科室。
(2) 做好临床科室培训工作。利用每天晨会和每周、每月的业务学习时间组织讨论, 强化认识, 使护理人员了解临床路径的内涵, 自觉按照临床路径开展各项护理工作, 提高护理工作效率。
(3) 在护理实践中全面实施护理安全路径。包括患者入院时安全评估、风险预报、入院后安全宣教、安全标识使用、安全护理措施、效果评价及预见性护理安全。这规范了护理行为, 改变了过去盲目进行各项护理工作的做法, 确保了护理安全。
(4) 全面落实护理安全管理路径: (1) 护士评估发现风险24h内上报护士长。 (2) 科室护士长自查, 依据临床路径内容随时对科室护理安全质量进行检查, 发现问题及时纠正。 (3) 科室护士长接到上报信息2 h内到达现场, 每周对所管病区进行检查督导并记录, 在每月分析总结时提出建议意见上报护理部。 (4) 护理部每月对各科室临床路径执行情况进行督导, 听取运行中出现的问题, 并定时讲评护理安全路径实施情况, 以进一步完善临床路径, 实现持续改进。
2 结果
(1) 临床路径实施前后护理不良事件上报率提升, 且差异有显著性 (P<0.05, 见表1) 。
(2) 临床路径实施后护理重点环节压疮监控难免性压疮发生率下降, 治愈率上升。实施前难免性压疮发生率8.2%, 实施后1.4%;实施前难免性压疮治愈率34.1%, 实施后85.3%, 两者比较差异有显著性。
3 讨论
(1) 实施护理安全路径管理后, 护理不良事件发生率明显下降, 上报率提升。我院医疗护理不良事件报告系统尚不健全, 无医疗护理差错强制性报告系统, 严重的医疗护理事故必须上报, 但对一些并末或轻微引起患者损伤的差错, 医护人员可能会因为担心受到惩罚而隐瞒, 这样不仅无法避免差错的再次发生, 还可能会为更严重的安全事故埋下隐患[5]。调查表明[6]:只有15.0%的护士希望同行立即指出自己的不规范环节, 并进行整改, 但不要向其他同行或更上一级领导公开;而能主动将自己的错误在本科室公开者占30.0%。说明仍有部分护士没有将患者利益摆在首位。传统管理理念使管理者在分析和处理护理差错事故时, 注重分析个人护理行为中不安全因素, 对个人加以惩罚, 而忽视管理制度或流程的缺陷。这种做法不利于从根本上杜绝差错的发生, 治标不治本。实施标准化路径管理后, 护理不良事件上报率提升, 护理管理者能及时发现现存或潜在缺陷并启动安全路径管理, 有效降低护理风险, 预防护理差错和不良事件的发生。
(2) 实施标准化路径管理, 规范护理行为。临床路径实施目的是减少住院费用和提高医疗质量, 为患者提供连续的、各学科协作的全面服务。医疗质量有两个主要部分, 即决策质量和准确实施质量, 临床路径重点关注准确实施的质量。制定护理安全路径管理流程图, 能增加患者安全护理一致性, 减少患者住院时的各种变异情况, 避免护理失当, 保证护理安全质量。
(3) 有利于对护理安全质量实时控制, 促进护理质量持续改进。护理安全路径作为一种重点环节过程标准化管理工作质量控制工具, 为患者护理安全实时监控与管理提供了较为理想的条件。首先, 通过标准化路径实施及变异信息记录与分析, 实现对安全护理过程的预见、反馈和现场控制;其次, 通过临床路径管理平台, 实现对护理管理过程信息的实时提取、汇总与分析。实践证明, 临床路径是一种即能保证医疗质量, 又能降低医疗费用, 还能实时控制得到基础数据的管理模式[7]。
(4) 促进沟通, 提高患者满意度。实施护理安全路径管理, 通过与家属的沟通, 在一定程度上保障患者的知情权, 使其对自己从住院到出院的全过程有一个大体了解, 清楚即将接受最佳的治疗护理方案 (临床路径) 。高质量的医疗护理服务可降低患者并发症的发生率和再住院率, 从而缩短住院时间, 降低住院成本, 减少患者焦虑和疑惑, 提高患者满意度。
总之, 医学模式的转变及临床路径的进一步发展, 对当代护理模式提出了新的要求。临床路径是对传统护理理念的冲击, 也是临床护理工作的新机遇, 对护理人员的适应能力要求较高。实施临床路径, 各科室的支持、医护人员的配合是关键。因此, 临床护理管理者的角色要做适度调整, 做好分配、协调、沟通、制度制定等工作, 以缩短平均住院日, 节约医疗费用, 提高患者满意率。
摘要：目的 运用临床路径进行护理安全管理, 提升护理质量。方法 制定临床护理关键环节安全路径指导;加强护理人员安全路径学习和认识;严格按临床路径进行护理安全控制工作;加强临床路径实行过程中的监督和管理, 依据临床路径进行护理质量检查和评价。结果 临床路径的实施使护理安全工作规范化、系统化, 提高了护理质量。结论 运用临床路径进行护理安全管理, 能减少护理差错及护理不良事件, 提高护理人员安全管理能力, 降低患者安全风险, 保障患者安全。
关键词：临床路径,护理安全,管理
参考文献
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运用路径 篇7
关键词：施工企业项目,资金运用,管控
如果说企业内部的项目组织机构是企业构建体系中的细胞,那项目资金管理则是企业赖以生存和发展的血液,是财务管理的集中表现。资金管理作为企业财务管理的中心,是一项常抓不懈的工作,资金管理的好坏不仅是衡量企业财务管理水平的重要标志,而且直接影响到企业的经济效益,甚至关系到企业的生存和发展。
1施工项目资金紧缺的现状分析
1. 1经营成本过大,垫资经营风险加大
为了得到更多的开发任务,很多企业从工程信息的取得到中标签订合同,跟踪耗费大量人力物力,大额的经营成本已经成为施工企业的沉重负担,严重影响了施工企业经济效益的提高。加之市场竞争不断加剧,自身的议价能力不够强,粗放式管理造成投资收益率不够高。工程项目一般实施周期很长,从进场到验收跨度达3年,施工合同大多约定至完工按90% 支付,工程验收后支付验收款5% ,2年质保期到后支付5% ,项目合同金额多则几十亿元,少则几千万元,垫资压力巨大。
1. 2过程管理环节薄弱,导致资金使用效益低下
项目自身资金管理水平不高,制订的资金使用计划与各项费用开支计划、资金用度分析与工程进度实际需求滞后, 项目部经费执行情况与经费下达指标不一致等原因,导致计划的可操作性差,形成计划与实际严重脱节,使企业的资金管理变得盲目,影响企业资金的正常周转。
主要原因有五个方面: 1在项目进场阶段,业主拨付的预付款没有好好用来启动项目运行,使其尽快形成生产规模,发挥预付款的作用,而是用部分预付款交纳各种保证金,占用了大量的生产资金。2没有根据结算周期编制资金筹集及使用计划,也没留有后备资金以应付突发情况,应制订详细的财务收支计划、规章制度和资金管理近期计划。3各业务部门对资金使用量统计不及时,归口在资金管理部门信息反映滞后,造成周转资金不到位。4工程验工计价后应及时向业主要求拨付结算款,最大限度争取资金到位,避免因资金链问题,向上级部门借款或者贷款,增大项目成本支出。5随意报销临时开支的某项管理费用,加大非生产性开支,不严格控制大额报销,不实行上级审批制度; 备用金管理不善,长期挂支款项,有的个人不按时归还或者报销借款,挪作他用,大量的备用金余额造成项目资金紧张。
1. 3“双清” 工作不到位,致使拖欠资金环环相扣
施工过程中形成的应收账款、到期保证金,施工项目完成初验或者全部验收合格还未收回的质保金、各种从结算款中扣留的款项,已完工未结算的存货金额未实现消化,没有积极去争取收回或者验回,导致无法发放劳务工工费、职工工资、材料供应商材料款以及应该上交公司的资金款等。
2加强施工企业资金运用及管控的有效措施
2. 1更新投标理念,选准项目确保效益最大化
必须抓好投标源头这一关,必须从资金管理的角度测算投标收益,不光单单只是为了某项目中标,对于企业来说, 盈利才是最终目的。找准自己的市场定位,发挥企业的优势,从源头加强控制,科学合理地筛选投标项目,而不是饥不择食,不分良莠,有项目就跟踪,见标就投。坚持亏损标不投,高保证金标不投,坚持履约保函投标,最大限度保证项目正向现金流。
2. 2加强项目资金管理,规范项目资金运作
强有力的资金管理措施,是对项目资金有序化、健康化、正流量化的保障,项目资金管理应坚持以下原则:
( 1) 资金集中管理原则。公司对资金活动实施有效控制,项目部必须服从公司关于资金调配的管理。将项目部独立享有工程收支和形成经营性债权债务及清偿的权力,通过一定的分界,改由公司直接控制,这种控制,是资金流、审批流、结算流和风险与收益的集中。施工企业在资金管理方面改革传统的分散管理模式,运用现代计算机软件系统,借助网络平台,利用网上银行和电子支付等手段,实现资金集中统一,包括资金计划、收支控制、资金调剂、动态分析等的系统化管理体系。项目部应对各项经公司审批核定后的计划严格执行,严控资金使用和成本费用支出。
( 2) 资金预算管理原则。“计划管理、上级审批、严格执行”,项目部按月编制资金分析,资金使用计划,由项目部各相关业务部门分别编制计划书,交由财务部汇总整理, 经项目部负责人和相关部门负责人审核签字上报上级部门, 本计划应随同项目的月度经费预算一同上报,经公司审批后批复给项目部执行。各部门的资金计划,应相互提供有关数字和说明,应对提供的相关信息各自负责。如有意外和重大事件发生,应启动临时预案或者例外申请程序,及时妥当处理突发事件。
( 3) 资金筹集与调剂管理原则。项目在生产经营资金不足时,向公司申请流动资金借款,应贯彻资金成本理念,按内部借款利息征收借款利息,同时应缴纳相应保证金作为到期不还借款的扣款措施。相反,对于项目管理得当,项目资金充裕者,向公司提供资金流量支持的,应给予适当奖励。
( 4) 资金支付管理原则。“三重一大联签制度、资金逐级审批制度、以收入定支出制度、不合规的拒绝支付制度”,对外拨款应严格按照拨付程序,超支付比例、超合同金额、结算签认手续不完善、结算依据不明确、不符合相关规定的一律不予支付。
2. 3加强对存货和应收账款管理
全面深入了解合同条款,加强与业主的联络,及时取得业主资金信息,采取合法手段,及时对已完工的工程验工计价和回收各种款项。项目部成立回收工程款及清欠小组,负责工程款及清欠日常工作,明确目标、方法,并落实到人, 并指定相应的奖惩措施和办法。
3结论
综上所述,施工企业要适应市场竞争,就必须不断提升项目管理水平,而有效管控项目资金就为项目盈利提供了有力保障,切实结合自身资金管理的现状,制定一套行之有效的管理制度,从完善机制、健全制度入手,努力使资金运行的各个环节处于可控状态,优化资金结构,盘活沉淀资金, 加大监控力度,规避资金风险,提升财务管理水平。
参考文献
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运用路径 篇8
关键词：思想品德,有效,视频资料,路径
随着网络的发展和计算机的普及, 多媒体已经逐渐深入到了我们生活中, 各种视频资料已经涵盖了我国的政治、经济、文化等多个方面。初中思想品德教学随着教育体制的改革也进行了不断的调整和完善, 开始将多媒体视频资料引入到教学中, 在教学中将视频资料和课程有机地结合起来, 从而促进教学的发展。在改革的不断深入和教学体制的不断完善下, 这种融合在程度和质量上都得到了一定的提高, 表现在课堂容量加大, 很多新鲜的具有时代特色的教学资料能够被很好地运用到课堂教学中去。那么, 如何在初中思想品德中将视频资料有效地加以运用, 是当前我们必须要加以思考的一个重要问题。
一、在教学中利用视频动态资料, 调动学生的学习积极性
视频资料具有独特的直观性、生动性、形象性、多样性等特点, 在初中思想品德的教学中, 将教学的内容和动态的视频资料结合起来, 能够极大地吸引学生的注意力, 调动学生学习的积极性。教师在利用视频动态资料教学的过程中, 可以通过设问的方式来将知识点一一道来, 激发学生学习的兴趣。一般的视频资料都是和当时的社会热点问题密切联系的, 在教学中适当添加视频资料, 更能将课本中的理论知识和实际联系起来, 从而缩短学生课本知识和生活世界的距离, 这比传统的教学方法下靠教师单纯的语言表述的效果更好。学生喜欢视频材料是因为这种资料展示给学生的资料更加直观、生动、形象, 不易让学生产生疲惫厌烦的情绪。视频资料在教学中的运用能够激发学生的学习兴趣, 从而提高教学的效率。
在教学中, 视频材料能够让学生看到模拟的真实情景, 从而产生身临其境的感觉。如, 在学习“我们崇尚公平”内容的时候, 教师可以下载一些关于“异地高考”的有关资料让学生进行观看和分析, 这时, 有的学生就会提出教育公平的问题, 这样教师就水到渠成地将课本的内容引出来了。通过这种不同于传统教学方法的实验, 不仅仅能够加深学生对知识点的理解程度, 同时在把握快捷、时讯方面传递出了一种有效的信号, 也培养了学生对信息的分析和理解能力。
二、利用视频资料优化课堂教学的内容, 突破重难点
初中思想品德教育主要目的就是突出德育教育的功能, 在教学中将德育思想渗透到教学的过程中去, 从而内化学生的实际行为, 起到指导作用。传统的德育知识一般都比较抽象, 传统的教学方式对学生的培育教育很难, 容易受到学生心理内化能力的影响和限制。在教学中通过教师的引导来将教学的内容内化成学生易于接受和理解吸收的知识点是一件很难的事情, 特别是随着现代社会多元化思潮的兴起, 更加大了其难度系数, 如果还是靠传统的教学方式来进行教学, 不仅效果不明显, 而且还会让学生和家长认为德育知识就是一种说教, 起不到实际的作用。
一般的初中学生关注的政治热点都是一些关于党的方针、政策方面的知识, 这方面知识的讲解比较难, 需要凭借专业人员才能够讲详尽、明确, 这时教师就可以通过在网上下载一些专业人士的有关视频资料让学生观看, 从而让学生找到学习内容和社会发展实际过程中的切入点, 使学生能够更加深刻地理解党的方针政策。如在学习“造福人民的经济制度”这节内容时, 课本上对这一章节讲解得比较抽象, 学生对经济制度的理解比较有难度, 教师就可以将新闻联播《伟大历程》中的“共同富裕———努力改变落后地区面貌”这一板块中的视频下载给学生看, 这段视频资料不仅给出了经济政策制度的背景素材, 而且还将经济政策制定的前后期人民的生活画面进行了对比, 学生通过观看视频, 结合自己家中的变化, 全面理解党的富民政策, 深刻体会到党的富民政策的正确性。通过视频资料教学, 不仅优化了教学的内容, 还将教学中的难点问题给予了突破。
三、利用视频教学来扩展学生的知识面, 丰富教师的教学方法
思想品德学科是一门综合性比较强的学科, 教学的目的除了要培养学生的现代公民意识以外, 还要渗透国家的理念。所以, 在提高现代公民素养时, 也要使学生在知识和运用上从单一的品德教育向多元化、综合化素养上加以提高, 在这个过程中, 视频资料教学能发挥很好的作用, 其综合性强的特点能够对国家方针政策的前因后果进行演示, 将课本中的知识点进行透彻的分析, 从而扩展学生的知识面, 提高学生的综合素质。教师可以在“3.15”的时候下载一些有关的视频资料来提高学生的维权意识和防伪能力。在初中思想品德教学中采用视频教学也能够丰富教师教学的方法。视频素材是随着社会的发展而不断变化的, 虽然课本的知识点是不变的, 但是教师可以不断地利用视频素材来扩展相关的知识, 从而来提高学生的综合运用知识的能力。
运用路径 篇9
关键词：脑出血,临床路径,护理效果
脑出血为急性的脑血管疾病, 中老年的患者较多, 因为该疾病的发病突然, 而且病情严重, 疾病治疗较为复杂, 而且需要较长的时间[1]。治疗同时给予适当的护理, 能够使治疗效果更为显著, 而且减少患者并发症的出现。临床路径的护理为对每项护理都有计划, 而且要根据患者病情进行制定, 充分对病情的预后影响进行考虑。选取2012年3月~2013年11月收治的61例脑出血患者进行护理, 分别采用两种不同的护理模式, 观察患者病情的恢复情况, 现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年3月~2013年11月收治的61例脑出血患者进行护理, 随机分组, 实验组有33例患者, 男19例, 女14例, 年龄范围47~72岁, 平均年龄 (55.27±10.12) 岁。对照组28例患者, 男17例, 女11例, 年龄范围45~71岁, 平均年龄 (54.76±10.47) 岁。两组患者的基本资料差异无统计学意义 (P>0.05) 。
1.2 方法
对照组给予常规的治疗方法, 实验组患者采用临床路径护理, 成立相应的护理小组, 首先对患者的实际情况进行详细的了解, 小组中有主治医生、责任护士、护士长和科主任, 针对患者的情况进行护理措施的制定, 每天责任护士、主管护师和护士长都要对患者进行身体上的询问, 并对护理人员每天采取的护理措施进行检查, 具体措施如下。
1.2.1基础护理
脑出血患者在早期治疗中要求进行安静卧床, 给予颅压和血压的调整, 避免继续出血现象的发生患者大多需要进行2~4周的卧床休息, 使病房中保持安静防止患者出现血压升高以及情绪激动的情况。对体温、呼吸、血压等进行严密的观察, 并时刻对瞳孔和意识变化进行观察。要使患者的呼吸道保持通畅, 对呼吸道中的吸入物和分泌物进行清理, 必要时需要给予气管插管或者切开治疗, 若患者有消化道出血或者意识障碍的情况发生, 要给予24~48 h的禁食。
1.2.2心理护理
由于该疾病发病较为突然, 而且带给患者程度较大的头痛和烦躁, 会使其产生较大的心理压力。因此当患者的意识清醒后, 护理人员要对该疾病出现原因以及治疗方法详细讲解给患者, 使其对该疾病有相应的了解, 消除恐惧和疑惑的情绪。还要对治疗成功案例的讲解, 增强患者治疗的信心。播放轻松、愉悦的音乐, 使患者保持较为舒缓的情绪。
1.2.3病情护理
患者在脑出血48 h后脑水肿会达到高峰, 3~5 d后会出现消退的情况, 一般能够得到2~3周的维持, 脑水肿会使颅内压得到增高, 导致脑疝的形成。因此要对患者采用甘露醇, 剂量为125~250 ml, 6~8 h使用1次。使用药物后要对患者的身体情况进行观察, 一旦发现患者有异常情况, 要及时告知医生, 采取及时的治疗。
1.3 统计学方法
对本文出现的数据均采用SPSS14.0统计学软件进行检验, 计量资料以均数±标准差表示, 采用t检验, 计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验, P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
实验组33例患者, 护理显效19例, 护理有效11例, 护理无效3例, 护理的总有效率为90.9%;对照组28例患者, 护理显效9例, 护理有效11例, 护理无效8例, 护理的总有效率为71.4%。两组患者的护理效果差异有统计学意义 (P<0.05) 。
3 讨论
脑出血这种疾病发病急, 而且病情重, 因此要想提高患者的治疗效果, 还要对其采取相应的护理措施。实验组患者采用临床路径的护理, 针对患者的具体情况采取基础护理、心理护理和病情护理, 使患者的身体症状和病情都得到良好的治疗, 实验组患者的护理有效率为90.9%, 对照组仅采用常规护理, 护理的有效率为71.4%。由此说明临床路径护理具有明显的优势。对脑出血患者采用临床路径的护理模式, 能够促进患者疾病的治疗, 减少并发症, 值得进一步的推广。
参考文献
运用路径 篇10
一、中小企业管理会计运用存在的主要问题
大数据、云计算、互联网、物联网时代,管理会计运用的前提条件是要有一个良好的数据平台。管理会计运用是基于精准、及时的数据,离开了数据,管理会计就成了无源之水。笔者通过总结发现,当前中小企业管理会计的运用普遍存在以下问题:
(一)管理会计运用内部环境问题。
企业管理层现代化管理意识不足,缺乏科学管理意识,缺乏运用数据进行决策的管理会计思维,管理会计运用内需不足。企业管理层对管理会计的需求是管理会计运用和推广的源泉动力,管理会计说到底是为内部管理层决策服务的。
(二)管理会计运用人力资源问题。
在我国,管理会计人才相当匮乏。虽然,我国会计人才队伍总量已经超过1 400万人,但是真正能担负起管理会计职责的人员却极为稀有。相对于财务会计,管理会计在我国的认知度和影响力相对较弱,企业会计大都是记录与核算,充当着“账房先生”的角色,管理会计理论知识和实践经验少之又少。企业会计人员缺乏对管理会计的理论认识和实践认识,应用管理会计自然成为一句空话。
(三)管理会计运用数据平台问题。
中小企业缺乏扎实的会计核算基础和信息化建设。企业的数据平台是建立在良好的数据加工基础和数据载体之上。会计核算解决的是数据加工基础问题,信息化建设解决的是数据载体。会计核算是将企业散乱的数据通过一定的标准加工成有一定条理、标准的数据,为管理会计数据精加工提供了基础数据。传统的数据载体是纸质等物理介质,存储的数据量有限,很不方便,远远无法满足现代化信息需求。信息化建设改变了以往数据载体和加工手段,让数据的管理更加便捷和准确。中小企业会计核算基础不扎实和信息程度不高,影响了数据的质量、数量和时效。
(四)数据获取与保证平台问题。
管理会计所需数据源于企业的市场、营销、生产、人力、研发等各业务部门之中,这些数据信息,应当通过一定的渠道、程序集中到数据加工部门———财务部。内部控制体系和流程是数据获取与保证的平台和通道,中小企业没有健全的内部控制体系和流程,就无法保证数据获取的及时性、准确性、完整性。
(五)管理会计运用方向性问题。
中小企业缺乏明确的战略和绩效考核体系。战略是企业资源分配的导向,绩效考核体系是围绕完成战略目标的保障工具。企业资源分配由战略指明方向,而绩效考核通过核心KPI的设计、考评、分析、奖惩,引导企业资源围绕完成战略目标自觉配置。中小企业战略不明,管理会计决策、规划、绩效与控制就失去了目标和方向。
二、中小企业管理会计实践应当遵守的原则
原则是不断对实践经验中探索获取的规律进行提炼、总结、升华,形成对实践具有普遍指导意义的行为准则。管理会计实践中遵守原则,可以让企业在推动管理会计时更加有效、更加节约成本。
(一)顶层设计原则。
管理会计运用是一个体系的运用,是一项全局性的工作。管理会计服务的对象是内部管理决策,并且涉及到企业内部的生产、营销、成本等方方面面。只有从顶层设计,站在顶层高度,才能解决管理会计运用中涉及的框架性、全局性问题。
(二)高层推动原则。
管理会计的运用和推广,需要调动整个企业的资源。只有高管推动,才能打破部门间的障碍,有效整合全企业的资源,推动管理会计的运用。
(三)全员参与原则。
管理会计的运用和推广,不是财务部门一个部门的事。管理会计的数据等来源于企业各个业务部门,管理对象也是整个企业,服务对象也是服务整个企业,需要全员参与。
(四)全面覆盖原则。
管理会计是一个系统性问题,它的数据信息和服务网络应当全面覆盖整个企业,不留空白点。这样,企业的经营行为才能受管理层有效指挥和控制。
(五)成本效益原则。
管理会计的运用与推广,要考虑所费与所得,对经济行为的得失进行衡量,以达到管理成本与管理收益的最优结合,最大限度提升企业的价值。提高企业经济效益,使价值最大化,是由企业存在和发展的目标决定的。
三、中小企业管理会计运用的主要路径
(一)管理会计运用,首先要有明确的企业战略与绩效考核体系。
管理会计运用的目的,是服务于企业的战略。企业战略是企业资源配置的核心,企业的经营活动都是围绕完成战略目标开展,战略是企业所有行动的方向。绩效考核是引导资源按照战略要求配置的激励手段和保证。企业战略归根到底是要求企业全体员工来完成的,绩效考核是引导和控制全体员工行为统一到为完成企业战略目的上来,并自觉地为完成企业战略而配置资源。企业战略是管理会计建设的向导,是管理会计运用的首要条件,企业必须制定适合自己的战略,并制定科学的绩效管理与规划。企业在制定战略和绩效考核体系时应注意:(1)战略应当清晰可行,注重调查,应分析内外部环境,要具有可行性。(2)绩效考核设计以战略完成为目标,要能充分调动员工的积极性和创造力及促进人才成长。(3)应当注重以战略为核心的商业模式创新。
(二)管理会计运用,必须先营造一个重视管理会计氛围的内部环境。
管理会计作为企业内部经营管理的工具,它的运用和推广成功与否,离不开企业内部环境。企业管理会计的服务功能是为企业经营管理者提供决策支持服务,服务的对象涉及企业各级管理层,包括企业董事会、总经理等管理层以及各职能部门。企业管理会计建设是应企业内部经营管理科学决策需求而生,如果企业内部不重视管理会计,没有利用管理会计提供的信息进行决策、规划绩效与控制的思维,管理会计建设就会失去意义,也失去了管理会计生存的内部土壤。因此,管理会计的运用,企业管理层首先必须转变观念,以管理会计思维来武装头脑,让管理会计意识根植于企业决策、规划与绩效控制的全流程。
(三)管理会计运用,离不开人才支撑。
人永远是最活跃的生产要素,在生产力与生产关系的推动中起决定性的因素。管理会计作为一种先进科学的管理工具,是生产要素的一种,离开了人对它的运用,将发挥不了任何作用,创造不了任何价值。劳动资料增值多寡,劳动工具发挥作用大小,从根本上说取决于劳动者的素质。相同的劳动资料在不同的劳动者手里,产生的价值不同。管理会计运用,需要有一个精通管理会计专业技能的团队。企业组建管理会计团队,可以通过如下途径:(1)引进外部管理会计人才。(2)着力内部培养,鼓励在职财务或相关业务人员参加CMA或CIMA专业资格考试,或者参与其他形式的学习培训,改善财务人员的知识结构,并注重学用结合,提升财务人员管理会计知识的运用能力。(3)注重人才培养层次化、梯队化、常态化。(4)管理会计的培训与宣导应渗透到企业所有业务部门,全面覆盖。(5)引入和内部培养并重。
(四)企业管理会计运用,离不开扎实的基础数据平台。
企业的基础数据平台,就是会计核算体系和信息化系统。这里有两个层面的工作要做:第一层面是会计核算工作。会计核算是管理会计最基础性的工作,因为管理会计是通过对数据的分析提纯,提供对决策有用的信息。会计核算是数据来源的基础,因此管理会计运用的前提是应当加强会计核算:(1)企业会计核算,应当树立为管而算,管算结合,管中有算,算中有管的核心理念。(2)企业会计核算应能体现管理会计对数据需求,应当围绕战略与绩效控制体系展开,科目的设置应当体现现代化多层次、多维度的立体化信息特征。(3)会计核算应当注重时效性,核算制度的创设应能保证会计核算及时性、准确性、完整性。(4)会计核算触角应当延伸到各业务端的末稍,财务人员应当走进车间、仓库、市场等,不能坐在办公室搞核算。应当全面与相关并重,重点突出。第二层面是信息化建设。现代化信息需求呈现多样性及复杂化,传统的数据载体方式和加工手段无法满足多层次多维度的立体化信息。大数据、云计算、互联网、物联网彻底改变了人们的生活方式。管理会计运用离不开信息化建设,信息化建设程度应当视企业的规模、行业特征等实际情况而定。信息化建设途径有:(1)外购商业化信息系统,例如金蝶、用友等信息化系统。(2)可以根据需求自行开发。(3)将内部控制及流程植入信息化系统。
(五)管理会计运用,应不断完善内部控制制度和以价值创造为主线的流程再造。
管理会计是以价值管理为出发点和归宿点,价值管理和创造是管理会计的生命线,是决策、规划、绩效与控制的终极目的,是以战略为核心的共同指向。内部控制制度建设的目的也是以战略为核心展开,是战略得以完成的合理保证。管理会计利用的数据获取的质量和时效,同样也要依赖内部控制制度。为此,(1)企业必须建设和完善基于战略为出发点的预算体系,为管理会计的分析、决策、规划与绩效控制提供基点。(2)管理会计活动面向销售、采购、生产等价值链,企业必须建设销售、采购、生产等价值链内部控制制度。(3)研发、资金、融资、投资在现代化企业价值创造中的重要性日益凸显,其风险管理也在企业管理中越来越重要,企业应当强化这方面的控制。(4)现代企业管理是流程化的管理,企业应全面梳理所涉及的业务和事项,识别和分析经营管理活动中的关键点、重要风险点、价值创造环节,全面优化和再造包括决策、规划、绩效与控制,并涵盖资金、研发、投融资、销售、生产、采购、仓储、物流等企业经营管理活动全流程。
管理会计是以企业的资金活动作为管理对象,以提高企业价值为目的,为企业内部管理者提供科学的经营管理决策而开展的一项企业管理项目。中小企业运用管理会计,可以很好地助力其转型升级:通过数据管理、分析,提升信息质量,提高决策质量;运用管理会计的价值管理和业绩评价、平衡计分卡等工具,有利于企业树立价值创造导向,提升企业价值,为股东和社会、消费者、政府等利益相关者提供丰厚的回报;运用管理会计的资本投资风险分析等管理工具,有利于企业风险识别和预测;运用管理会计计划、预算、控制职能,能有效管理风险;运用管理会计工具的前提条件是要有一个良好的数据平台,从而倒逼会计核算规范、内部控制健全,有利于推动企业上市融资、吸纳人才,推动企业健康良性发展。资金和人才是制约中小企业发展的瓶颈,国家一直非常重视搭建多层次的资本市场,拓宽中小企业融资渠道。新三板扩容,为中小企业带来甘霖。据统计,到2015年9月10日,已有3 434家企业新三板挂牌成功,总股本1 804.3亿股,平均市盈率41.72倍,2015完成融资630.01亿元。上市后为中小企业解决了资金问题,同时又吸引了人才,增强企业的研发等发展后劲,促进产业转型升级。
参考文献
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