班主任工作的新策略

班主任工作的新策略（通用12篇）

班主任工作的新策略 篇1

当前, 旧式的师生关系已被新型的师生关系所取代, 这是中小学班主任工作理念的一次大转折, 是教育思想的深刻裂变, 有着重大的现实意义, 自觉树立这种新型的师生关系必将促使班主任工作出现一个新局面、展示一番新气象。

一、尊重学生, 树立平等意识

没有和谐合作的教学氛围, 就没有良好的教学效益。而要创造和谐合作的教学氛围, 就必须优化师生关系, 形成以学生的主动发展、终生发展为目的的和谐、平等、民主、合作的新型的师生关系。班主任和学生都受法律的保护, 具有平等的独立人格。沿袭至今的“唯师为尊”的观念, 说到底就是唯书唯上的封建意识的翻版, 是君臣关系在师生关系中的异化。现在的学校是培养社会主义建设者的新型学校, 现在的学生是生活在社会主义法律制度下的学生, 没有那个时候的学生能够享有如此多的权利, 而由于国家不断加大普法力度, 学生的法律意识日渐增强。从教师的职责上看, 开展法制宣传是义不容辞的责任, 教师的平等观念应比学生来得更加具体, 表现得更加自觉, 潜移默化的作用更加明显。因此, 班主任应不断强化自身的法律意识, 提高学法用法的自觉性, 主动以平等的姿态走近学生, 尊重学生受教育的权利, 尊重学生的人格, 尊重学生的个性, 尊重学生的意愿, 尊重学生的隐私权。但是, 现实生活中, 并不是每一个班主任都会做到或者都能做好, 打骂体罚学生、随意揭学生之短、侮辱学生人格的事情不时地见诸于报端, 而且这种现象在有的地方相当严重, 甚至演变成刑事案件。可想而知, 这种做法无形中使学生与班主任这种平等关系变成了对立关系, 班主任失去了亲和力和号召力, 教育管理工作失去了着力点和支撑点, 教育效果无形中就打了折扣, 教师想要成为一名合格或者优秀的班主任就失去了前提。可见, 树立平等观念, 尊重学生的各种权利, 对于搞好班主任工作是多么重要!

二、影响学生, 树立师表意识

教师是人类灵魂的工程师, 是教学过程的组织者、指导者, 意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活, 对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用, 不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中, 教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等, 同样会对学生产生不可估量的影响。班主任居于师生关系的主导地位, 班主任的言行举止无不带有教育性和示范性。但是, 这种教育性和示范性又具有阴阳两面, 教师自身良好的修养、丰富的知识、广泛的爱好、健康的情趣都可能成为学生学习和模仿的对象, 并影响着学生的一生;相反, 有的教师自身道德失范、知识浅陋、情调低下, 甚至将个人不正常的情绪带入课堂, 发牢骚、讲怪话, 低级趣味, 他在台上讲他人, 他人在台下就讲他, 而小学生的可塑性较强, 思想不成熟, 更容易误入歧途。榜样的力量是无穷的。我们教师要想当好一名班主任, 就必须自觉地加强自身的道德修养, 积极参加继续教育, 不断获取新知识, 掌握新技能, 提高自身的综合素质, 着力培养自己健康的生活情趣, 保持积极向上的精神状态, 赢得学生的广泛信任, 以美好的师德形象和人格魅力影响学生, 为人师表, 教书育人, 让学生的心底永远飘扬着教师这面神圣的旗帜。

三、帮助学生, 树立服务意识

学校是一个服务性行业, 服务于国家———为国家培养建设之才, 服务于家长———为望子 (女) 成龙 (凤) 的家长培养一个治家理财的好手, 服务于中等、高等教育———打好学生知识积累和能力生成的基础。而学生进入学校学习, 是国家赋予的神圣义务:教书育人!班主任的所有工作更是直接为学生服务, 因此可以说, 班主任既是导师, 又是朋友, 但绝对不是“工头”或“监工”。传统的教育理念, 一贯提倡“严师出高徒”“严是爱、松是害”, 家长选择教师更多地注重教师“严”的一面。在具体的教育管理实际中, 有的班主任受家长之托或受传统观念影响, 对学生不由自主地就充当了一名“工头”或“监工”的角色, 动辄训斥、体罚学生, 对学生的个性特点或标新立异的行为常常采用“堵”“杀”的方式, 处处约束学生的行为和创新思维, 使师生关系变成了“工头”与“工人”的关系, 甚至产生敌视态度, 显然违反了服务的初衷, 与素质教育更是背道而驰。班主任对学生的服务体现在方方面面:不仅有责任帮助学生学习文化知识, 提高适应社会发展的能力;更有责任帮助学生培养良好的生活习惯, 培养健康的兴趣爱好, 丰富自己的情感, 健全自己的心理, 完善自己的人格;还有责任关心学生的健康, 保护学生的安全, 让学生真正体会到学校就是“安全岛”、老师就是“遮阳伞”的幸福。

四、相信学生, 树立民主意识

进入信息社会, 远程教育、网络大学等为人们不出家门也能接受高等教育提供了可能。人们获取知识的途径十分广阔, 学校并不是唯一获取知识的渠道。学生与教师的知识没有量的差异, 只有质的区别, 就某个知识点来讲, 学生强于教师也不是奇事, 现在学生的见识、动手能力及处事能力不能与过去同日而语了。比如, 互联网知识, 一些年龄大的教师, 在学习和掌握这些技能上, 是很难与一些小学或初中的学生相比的。教师“知识权威”“管理权威”的地位受到了严重挑战。如果班主任还放不下架子, 还以“权威”自居, 必然会与学生发生角色冲突。当前, 教师的“传道、授业、解惑”的职责已让位于方法的传授, “授人以鱼不如授人以渔”就是最好的诠释。因此, 班主任要相信学生, 革除“我讲你做、我说你听”的旧观念, 学会鼓励学生, 让学生自己培养“我能行”的意识, 不能越俎代庖, 放手让学生做自己能做的事, 要创造一种适合学生创新思维培养的民主氛围, 让学生在充分的实践中自主掌握知识, 发展能力。

综上所述, 我们应面向新时期, 努力创建民主、平等、和谐和促进个性发展的师生关系, 让学生在被管理中学会管理, 在被动管理中学会自主管理, 真正使师生关系焕发出迷人的光彩。只有这样, 才能树立起素质教育的师生观, 形成班主任工作的新理念。

(新乡市第四十一中学)

班主任工作的新策略 篇2

惠东县新庵学校 罗永标

【摘要】素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。

关键词：新理念

服务

沟通

宽容

随着祖国经济的迅速发展，企业的不断增多，农村的剩余劳动力也找到了好的归宿。这样一来，却增多了很多农村的留守儿童，为我们教育工作者加大了几分责任。我们既然是农村中学，就要从农村中学的实际情况出发。农村中学父母文化程度不高，在教育子女的问题上的确不容乐观。而身为农村中学的班主任，免不了常要和学生家长打交道；农村中学的学生绝大部分基础差，各方面素质较低。面对这样的实际情况，身为农村中学的班主任该怎么办？是怨恨，还是逃避？笔者认为，作为农村中学的班主任开展工作应有全新和完善的管理方法和教学理念。

一、树立服务观念和完善自我

教育属于公共事业性质的服务业，教师是服务人员，我们教师的一切工作应服务于学生。班主任工作更是服务学生生活上和学习上的需求的，也要服务于学生家长，把学生的在校情况及时反馈给家长。于是，我们常要和学生家长联系。联系方式有多样：电访、家访、邀请家长到校等，社会需要新风气，人应该有好形象。班主任老师既是班级的一份子，也是班级的领导者、同学们学习与品行的引路人，更应该有良好的素质和形象。这是同学们能不能认同并接纳他作为班级形象代言人的重要依据之一，也是班主任做好班级工作能否取得最初成功的关键。现时代这些80后90后学生，知识的来源渠道多、更新快。他们是挑剔的却也是善意的年轻群体，他们好多时候无法完善自我，却苛刻地要求老师是一个“完人”。因而我们班主任要不断地更新观念，让自己的思想能紧跟着时代的步伐，以便能更好地“服务学生”。需要不断地学习教育学、心理学、管理学、德育、本学科及其相关学科等各方面的知识，树立终身学习的观念。要利用一切尽可能的学习机会：函授、培训、继续教育、各级各类的教研等。只有这样，我们才能更好地运用沟通方法及必要的技巧为学生和家长服务。

二、以“点”带“面”，做好学生思想工作

做学生的思想工作，是班主任的主要工作，我认为班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说教。因此，我采取一般号召和个别指导相结合的工作方法，从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生、教育学生。先进典型给学生的教育生动、具体、深刻，学生们学先进、比自己、找差距，形成了一个团结向上、拼搏争先的生动群体。

三、对学生要博爱

老师热爱学生，是博爱。我们不能仅仅爱成绩好的学生，甚至.“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。说实话，这需要我们班主任有一定的涵养，平时不断地加以锻炼。要热爱每一位学生，首先要了解学生。了解方式很多：正面询问学生本人，也可侧面了解；口头了解，也可书面了解„„各种方式交叉使用，视具体情况而定。书面交流了解效果较好，因为学生“隐私”意识加强，书面交流更符合学生心理需求，学生容易把心声倾吐，那我们更能把握学生的思想动态，更能“对症下药”，防患于未然。对于屡犯错误的学生，我们也不能一味地批评。我们要与其家长做好联系工作，与家长共同探讨该子女的教育。如班级有几位男同学平时大错、小错不断，我们常和他们谈心、书面交流，甚至通过网络平台交流和学校、家长共同配合教育。然后视情节轻重，为教育本人，严肃校纪、班规，给予一定的处分，敲敲警钟，万不得已，则送回家庭教育一周。在停学期间，仍然与其家长保持联系，布置合理的作业，要其好好反省过去，思考未来。我们要学会宽容，允许学生犯错误，不犯错误是不可能的。面对错误，要查找原因，让学生解释为什么犯错了，说说来龙去脉，师生商量以后的行为，效果可能更好。

四、民主决策，制定班规

学校的规章制度，毕竟是广而泛，是从整体上对学生的要求。我们应针对本班实际，结合学校规章制度，由大家商量，制定班规。尤其应该与班干部商量、讨论，制定出切实可行的班规，让本班绝大部分学生心服口服。如：某些学生体弱多病，常请假，这无疑影响学生本人的学习及本班的出勤。于是，我们经班委等商量决定：下午放学后由体育委员、班长负责，组织跑步。学生一致反映此规定合情合理，是真正为学生好。

五．搭建师生沟通的桥梁

班主任要经常找学生谈话，了解其学习情况和家庭状况，多与家长沟通，掌握学生的家庭学习生活信息，这样教师教育学生才能对症下药，也能收到事半功倍的效果。班主任要充分利用好班会课，挖掘学生的闪光点，让学生的优点在班上起到示范作用。当班级出现不和谐现象时，要及时处理，防微杜渐。班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，了解和研究班级及学生，使其健康成长。或者说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

班主任的每一句话，甚至教师对学生的一个眼神，一个微笑，一句简单的问候都能直接或间接地传达了某钟教育信息。因而，班主任与学生良好的沟通是促进班风成长，增强师生感情的最有效途径。由于初中生正处于青春期，他们在乎老师和同学对他们一举一动的评价，所以我们班主任在与学生沟通的时候要选择恰当的实践和地点，同时不要说伤害学生自尊心的话语，做到多鼓励少批评的原则。那样学生更会明白老师们的用心良苦，同时也会更尊重老师。

六、相信学生，培养学生自我管理能力。

信任学生，培养和大胆使用班干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一环。

在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从七年级开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形

参考文献： 1.《班主任理论基本功——班级管理基本技能》

主编 韩东才 暨南大学出版社

2009年出版

2.魏书生《.班主任工作漫谈》漓江出版社，2002，4

3.《班主任理论与实务》主编 田衡平首都师范出版社

2009年出版

不断探究班主任工作的新路子 篇3

一、打造人格魅力，用班主任的人格力量来感化、感召学生，塑造自己的师德形象是做好班主任工作的首要条件

古人云：“其身正，不令则行；其身不正。虽令不行。”班主任作为基层的学生管理者，要让学生信服。首先就得从自身做起，这个“正”可以阐述为“清正”、“公正”、“勤政”。清正。就是班主任保持自己正直清白的心性。要求学生做的，我自己首先得做到，要求学生不做的，自己首先不做。正如俗语所说：“上梁不正，下梁歪。”所以在我担任班主任这么多年来，我一直以徐悲鸿的名言“人不可有傲气，但不可无傲骨”作为自己的座右铭，严于律己，以身作则，为人师表，这正是学高为师，身正为范。公正。即班主任要公平地对待每个学生，合情合理地处理每一件事情。正所谓“公生明。廉生威”。做到这一点，需要把有关制度公开，均一视同仁。同时又要把握好原则性和灵活性，注意批评教育的尺度。在每个班里，学生的心理、性格、经历千差万别，因此，就需要因人而异，因材施教。特别是对后进生或家庭不幸、心灵有创伤的学生，更应给予正确对待。不歧视他们，以保证他们健康成长。因此，这些制度的制定一定要合乎学生实际，能够比较容易做到。在执行时要尽可能地把一碗水端平。勤政。即班主任工作是杂活，细活，需要班主任勤观察、勤动口、勤动脑、勤动手脚。学生处于小学阶段，思想变化很大，特别是后进生，更容易产生波动，时常违纪，屡禁不止，可谓“大错不犯，小错不断”。针对这种反复性，班主任要经常地进行教育，把他们的心理调教过来。如经常性地与学生进行交谈，经常性地进行家访，经常性地了解学生的学习、生活诸多方面，防微杜渐，从一点一滴做起。

二、充满爱心，是做好班主任的必备条件

班主任对学生教育时，要充满爱心。有了爱，教师才能全身心地投入到教育当中；有了爱，学生才能够真心实意地接受教育，教育才能最优化。除了爱心，还要充分利用集体的力量。必须和任课老师、学生家长及全班学生相结合。学生有了进步，教师对其进步要充分肯定。在对学生进行教育的过程中，要讲究艺术。对于不同的学生要采取不同的方法，即使是对于同一学生，不同阶段也要采取不同的方法，对症下药。小学生正处在身心发展的重要时期，犯镨，出现问题是难免的。班主任要利用这些问题，积极地引导学生说、引导学生想、引导学生做。学生想说时，让他尽情地说。班主任要用心地听，观其神色，窥其心理，然后进行适当点拨。

三、后进生的转化是提高整个班级学生的整体素质和学习成绩的重要手段

造成“后进生”的原因因人而异，或是来自不幸的家庭影响，或者某些意外事件的刺激，甚至是由于学校中某教师不恰当的方法。其实这些学生身上都有自己的闪光点。班主任要善于用放大镜来发现这些埋没在问题和缺点中的“闪光点”。采取积极的教育方法。不仅要从学习上、生活上关心他们。更要从思想上了解他们，对他们动之以情。晓之以理，律之以纪，导之以行，把“严”与“爱”有机结合起来，要把握学生的思想脉搏。对其思想活动、内心需求等方面给予适当满足。

班主任工作的新策略 篇4

一、创建班级主页,加强师生交流

随着农村中学教学条件的改善,“班班通”在很多学校已普及开来 ,很多教师在基础教育资源网建立自己的个人空间,“空间主页”是一个教师教学中的思想、智慧的最好展现,也是与其他同行交流的平台。那么作为班主任,也可以建立“班级主页”,它是实现网络化班级管理的阵地, 是虚拟化的班级舞台。班级主页要为学生提供大量适合他们浏览的内容,通过创建积极的校园文化来抵制不良网络文化的影响,还可以在主页中经常普及一些科学健康知识,比如很多学生不喜欢吃早餐、长期吃垃圾食品的危害,男女学生青春期卫生知识,早恋带来的不良后果等内容,让他们真切的感受到班主任犹如亲人一般关爱自己时,他们内心会产生一种温暖感,对班级的认同感、融入班集体的情怀就容易产生出来了。其实我们农村老师不要小瞧自己的学生,你给他多大的舞台, 他就会用多大的努力去展示自己,创建班级主页,学生就会积极地把自己的成果制作成电子投影片、网页、画册等与同学们交流,或者将优秀网页发布到网上,同学们在展示中获得最大的成就感。

针对农村留守儿童的家长常年不在家的现象,班级主页也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的便捷途径。通过建立“网上家长学校”等类似的交流栏目, 可以促进家长参与学校管理。班主任可以通过邮件给家长发送超级通知单或致家长信, 与家长交流意见。同时,班主任也可以得到学生的校外表现等信息,解决了班主任进行传统家访的时间矛盾,随时在线家访。

二、设立班主任信箱,鼓励无障碍交流

现在的农村班主任工作中, 也要求像城市一样,实现无纸化办公,教师电脑也基本上实现了人手一台,那么设立班主任信箱, 运用邮箱和学生进行交谈,可直抒胸臆,避免面对面的尴尬,有利于心灵的沟通。尤其是学生有些心里话或一些敏感的话题,可以通过邮箱发送给老师, 老师针对学生个体的疑问,直接予以回复。这样,既解决学生思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高了德育教育的实效性,又不会让学生丢面子。通过电子邮件的互往, 了解其真实的思想动态,发现学生关注的热点、难点问题,进而展开有针对性的思想教育。

三、另辟蹊径,网上开班会

据调查,在美国67%的学生上网是为了获取信息,48%的学生利用互联网开展研究和创造性的活动,而我国学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友聊天,我国学生利用网络学习的情况实在令人担忧,因此我们需要采取正确的方法,有目的地引导我国学生最大化地使用网络的教育功能。利用网络的信息搜索和合作交流功能,开展主题班队活动可以说是一个最有效的方式之一,单一的说教令学生厌烦,面对面辩论学生却不敢讲真话。我曾组织一次班级辩论会,辩题是“中学生上网吧的利与弊”。正反方在进行辩论时,正方明显感到压力,不敢讲真话,担心别人认为自己是网虫,有鼓噪同学上网之嫌,结果是毫无悬念地反方获胜。而放在网上开班会就大不一样了。我让大家不公开自己的姓名, 畅所欲言。学生果然说了真话:“网上游戏实在诱人 , 可以放松心情”,“上网满足了未成年人实现自我价值的需要”……这样的班会,学生有浓厚的兴趣,也便于老师对症下药。网上开班会,老师要先拟好主题,然后注意收集整理学生的发言, 稍作点拨就可以了。难度不大,效果又好,何乐而不为呢?

四、敞开心扉,进行网上心理咨询

农村留守儿童常年亲情的缺失,造成了他们孤独、敏感的个性,由于网络有很大的隐蔽性,学生可以大胆地说出自己的隐私和心理疾病。通过网络与班主任老师交流、谈心,求得心理平衡,学生可克服心理障碍,医治心理疾病。班主任要重视学生的心理需求,结合学生对新生事物具有强烈兴趣的特点,有计划地组织学生上网。对学生因使用网络而产生的心理困扰,要理解、尊重,要加以疏导,为他们提供宽松、民主的环境,培养他们健全的人格。对沉溺于网络而学习成绩日益下滑的学生予以特别关注;对于痴迷“网恋”而考试不及格的学生给予正确引导;对沉迷于网上交往而人际关系淡漠的学生加强教育;对扮演黑客恶意攻击破坏他人电脑的学生加强管理教育,这样可以有效地解决一些农村留守儿童的心理顽疾,促进其身心健康发展。

五、加老师为好友,与学生成网友

数据仓库更新的新策略--工作流 篇5

1．概述

数据仓库作为一种新技术，主要是为决策支持系统和OLAP应用提供软件架构。它从异构和分布式数据源中收集数据，这些数据首先被聚合，然后按照OLAP所定义的组织标准进行定制。数据仓库的结构能够通过一种分层存储的方式加以定义。这种方式涉及到的存储形式包括从底层的数据源到高度的聚合数据（数据集市）。在这两种存储形式之间，按照OLAP程序的要求，还存在一些其他不同的存储形式。其中之一就是对操作型数据的存储，操作型数据是以单一和干净的方式来表征数据源中的数据。企业级数据仓库（CDW）则包含高度聚合的数据，并且被组织成多维表的形式。从每个数据源中抽取的数据可以存储在中间数据容器中。显然，这种分层存储方式只是一种逻辑上的表示方式，它体现了从数据源到数据集市的数据流动过程。所有这些存储形式都不一定要具体实现，如果确实需要的话，他们也只能形成同一数据库的不同层面而已。

图1显示了一种典型的数据仓库结构。这只是一个逻辑视图，它的具体实现，不同厂家有自己不同的数据仓库产品解决方案。数据抽取和数据清洗的实现与每个数据源有关，对于不同的数据源提供有统一的或定制的工具。同样，数据的一致性（多数据源清洗）既可以与数据集成（多数据源操作）分开也可以合并到数据集成中进行。高级别的数据聚合工作可以看成一个计算技术的集合，这个集合的范围涵盖从简单的统计函数到高级的数据挖掘算法。对于不同的数据集市来说，数据定制技术是不同的。关键在于决策者想要看到的数据的详尽程度。

数据仓库更新是一个非常重要的过程，它决定了数据采集和数据聚合的实效性。确实，向决策者提供的数据的质量与以下因素有关。首先，与数据仓库系统在合理的时间内将数据从数据源转换到数据集市的能力有关。其次，与数据仓库对数据源中信息发生变化的敏感程度有关。大部分的设计考虑主要集中在对数据结构的选取和数据的更新技术上，这里的数据更新技术指的是对数据仓库更新的优化策略。

在对数据仓库更新的理解方面在相关的文献上存在着很大的误区。确实，这个过程经常被简化为视图维护问题或与数据导入混为一谈。本文的目的之一就是指出数据

图1 数据仓库的体系结构

仓库的更新要比数据视图的维护问题要复杂的多，也不同于数据导入过程。我们把数据更新过程定义为一个工作流，组成工作流的具体活动类型取决于数据抽取和数据清洗所应用的产品。与其配套的触发事件则与应用的范围和对数据刷新频率的要求相关。

以下几节将分别描述数据更新过程的任务，并阐明在工作流中如何组织这些任务。第2节主要讨论数据更新过程与数据导入及视图维护的不同。第3节定义了工作流的标准形式并结合一个工作流的例子逻辑展现了数据仓库更新过程。第4节按照工作流的设计模式定义了数据仓库更新过程的语义。第5节归纳了本文的主要思想，并涉及到一些实现方面的观点

2．视图维护，数据导入和数据刷新

数据仓库中的数据更新过程通常容易和数据仓库初始阶段所作的数据导入或对数据仓库中具体视图的更新相混淆。这两种想法都是错误的。下面几段详细阐述数据更新和数据导入，数据更新和视图维护之间的区别和不同。

数据导入和数据更新

数据仓库的数据导入过程存在于数据仓库建立初期，是数据仓库建立的关键阶段，它主要完成对数据仓库中内容的初始计算。数据导入过程是一个全局过程，这个过程分为四个步骤（如图2所示）：1，准备；2，集成；3，高度聚合；4，定制。第一步由各个数据源完成，它主要包括数据抽取，数据清洗，可能还包括数据归档（在数据清洗前后）等阶段。对历史数据进行归档，其作用在两个方面：一，在具用不同刷新频率的数据源之间进行同步；二，用于一些特定的临时查询。第二步由数据的一致性处理和数据的集成处理组成。它包括对从异构数据源中提取的数据进行一致性处理（多数据源清洗）和对从ODS（操作型数据库）的基表（基视图）中获取的数据进行清洗等两个部分。第三步由一些对派生于基视图的聚合视的计算构成。在操作型数据库（ODS）中的数据是一些基本数据，他们具有程度很低的聚合程度，而企业级数据仓库（CDW）中存放的数据通常是用聚合函数统计过的高度聚合的数据。第四步由对用户视进行派生和定制活动组成，最后生成数据集市。数据定制指的是根据用户的需求形成不同的立方体，并向用户展示不同的侧面。

图2 数据导入过程

数据导入阶段的主要特点是它处于数据仓库设计项目的最开始阶段。在数据导入之前，对用户来说，数据仓库是不存在的。因此，在反映时间上就不存在什么限制。但是，相反，对数据源来说数据导入阶段要求数据源一直可用。

描述数据导入阶段的数据流是定义数据更新过程的基础，但是与之相对应的工作流却是不同的。数据更新的工作流是动态的，能够跟踪用户的需求和检测数据源的变化，而数据导入过程的工作流是静态的，由用户的当前要求和当前数据源的状况所定义的。

数据更新过程和数据导入过程的主要区别有以下几点：首先，对数据更新过程来说，组成其的各个活动（准备，集成，聚集和定制）之间完全是异步进行的，第二，就准备活动本身来说，其过程也可以是高度并行的，每个数据源都有自己的可用窗口和抽取策略。同步由数据集成活动来做。另外的一个不同之处在于数据源的可用性上。数据导入阶段要求数据源长期可用，而数据更新阶段对使用数据源的操作应用程序的负载要求比较轻。它要求每一个数据源具有确定的存取频率和一个严格限制的持续期。最后，对数据更新过程来说，对数据的存取有严格的反映时间限制，而对数据导入过程来说，要求就没有那么严格。确实，对用户来说，在初始数据导入前，数据仓库是不存在的。因此，其计算时间则被包含在项目的设计期间内。而在初始数据导入后，数据就变成可以看见的，应当满足用户对数据的使用，存取和刷新的要求。

视图维护和数据更新

在数据更新过程期间，对数据变化的传播是通过一系列独立的活动来完成的。这些活动包含对存储在ODS和CDW中的视图的维护。视图维护阶段是指由于给定的数据源的改变而引起存储在ODS和CDW中的一系列视图的改变，这些改变导致视图的更新。这个阶段（视图维护阶段）是一个经典的具体视图维护问题，但是，在数据仓库中，扩展到聚合视中的改变在数据源中并不一定发生，但是予处理结果是通过其他更新活动像数据清洗和多数据源数据一致性处理等来执行的。

在数据库界，对数据视图维护的问题已经进行了大量的研究。这个领域所做的主要工作被收集在[2]和[6]中。大部分的工作都集中到对一套具体的视图的维护工作上，这套视图派生于一套基本的关系表，当基本关系被修改时便引起视图的改变。视图维护所涉及到的工作主要有：

● 自我维护性：自我维护性是针对这样一套视图集的：视图集V对于基本关系的改变是自我维护的，指的是不需要查询基本关系就可完成V中视图的改变。（也就是说通过存储在具体视中的信息和变化的实例就足以完成视图的维护）

● 一致性和有效性更新转换：对于每个单独的视图都有相应的算法来调度更新转换过程，但是，考虑到视图间的相互依赖关系，及视图间会导致可能的矛盾。出于这个目的，导入一些辅助视图来促进更新转换和加强自我维护性。

数据仓库主要关注的是视图集的自我维护性。存储在数据仓库中的视图集必须是全局可自我维护的，这一点是大家都认同的。这样做的原因是避免对操作型数据源中的常规活动负载过重。

像上节描述的一样，对数据仓库更新的研究主要集中在对具体视图的更新转换上。关于这个题目，已经发表了很多文章。但是，很少有人致力于将数据更新过程作为一个整体（像前面定义的）来研究。我们认为视图维护问题只是整个数据更新过程的一步，其它几步包括数据清洗，数据一致，数据定制，如果需要的话还有数据归档。另一方面，抽取和清洗策略对不同数据源来说是不一样的，就像数据更新转换过程对不同的用户视是不同的一样。所以，数据仓库更新过程不能仅限于视图维护过程。

综上所述。我们认为数据更新过程是一个复杂的系统，它由一系列异步和并发活动构成，当然，这些活动必须是可监控的。另外，数据更新过程也是一个基于事件驱动的系统，是不断跟踪变化，动态反映数据源和用户要求演变的系统。用户，数据仓库管理员和数据源管理员可以施加一些限制，例如，数据的刷新率，ODS和CDW的空间限制，对数据源的存取频率等。对所有数据仓库应用，所有的数据仓库用户或整个数据仓库生命周期来说，不存在简单和同一的数据更新策略。

3．数据更新过程是一个工作流

工作流是一套相关活动的集合，这些活动既可是手动的，也可以是自动的。工作流的概念已经在不同的领域得到应用，像商业过程模型，企业操作模型和数据库事物模型等。根据应用的领域，活动和活动间的联系可以使用相应的说明语言来描述，像状态图，Petri nets或活动规则等。尽管对工作流的应用和表示方式多种多样，但是，大部分工作流用户却或多或少地倾向于接受Workflow Coalition对工作流所做的概念和说明。工作流系统一般具有高度的灵活性，有可递归分解和合成的活动，和对工作流过程进行动态重组等特性。对数据仓库来说，这些特点是非常有用的。因为，不同的数据仓库厂商所提供的产品是不同的，也就是说，组成数据仓库的活动的功能和范围由于产品的不同其差别是很大的，而这正是工作流所擅长的。

在下面几小节，我们将展示数据仓库是如何被定义为工作流的。根据用户的需求，数据源和数据仓库的限制等要求，我们将提出不同的方案，并以此来说明将工作流引入数据仓库的优点。同时，我们将说明这些方案能够全程跟踪和监控用户需求和限制的任何变化，并完成相应的更新操作。

3.1 数据更新过程的工作流

数据更新的目标是反映数据源的变化，并将这些变化导入到数据仓库中。这个导入和转换行为可以通过一系列独立的活动来完成（抽取，清洗，集成等）。按照用户对数据更新过程的语义以及他对所获取的数据的要求，这些活动可以以不同的方式进行组织。同时，这些活动的顺序和它们执行的上下文环境也定义了语义并影响质量。顺序和上下文环境来源于对视图的分析，数据源的限制和用户在质量方面的要求三个方面。在下面几节中，我们将阐述数据更新活动和他们是如何被组织成工作流的。然后，我们给出不同的工作流方案，并进一步说明数据更新是一个动态和演变的过程。最后，我们将概括不同的想法，并提出一个合理的数据更新方案。

数据更新活动

就数据流来说，数据更新过程类似数据导入过程。但是，数据导入过程是数据仓库的大规模的数据导入，而数据更新只是捕获数据源所发生的改变并将这些改变转换到数据仓库的各个存储层次中。在准备阶段，从每个数据源中抽取数据，这些数据是自上次抽取以来，数据源所发生变化的数据。至于导入，数据应在集成前被清洗和归档（可能的话）。数据集成阶段主要是完成对来自多数据源的改变数据进行一致性处理，并将其导入到ODS中。聚合阶段主要是利用这些数据变化重新对各层次聚合视进行增量计算。定制阶段主要是将这些经过概括的数据装载到数据集市中。和数据导入阶段一样，这是一个逻辑的分解过程，其具体实现对不同的数据仓库产品来说是不同的。这种逻辑视图具有对数据更新过程的跟踪能力。图3显示了数据更新过程的活动和相应事件的一个样例。

图3 数据更新过程的一般工作流

活动协调

在工作流系统中，活动是由控制流调配的，这些控制流可能是过程提交提示，代理发布的电子邮件，临时事件或其它触发事件等。在数据更新过程中，活动的协调工作是通过一个范围广泛的事件类型来做的。

我们能够定义几种不同的事件类型，这些事件类型可以触发和同步数据更新活动。它们可以是临时事件，末端事件或其它用户定义的事件。根据不同的更新策略，可以选取合适的事件类型集以取得正确的同步级别。

数据更新工作流的活动只有在它们被触发时才可以执行，触发的条件依据输入数据源的当前状况。例如，如果数据抽取是周期性触发的，那么它实际上只有在数据源日志发生有效变化的时候才执行。如果清洗过程是在数据抽取后立即触发的，那么它实际上只在抽取过程已经收集了数据源的变化数据后才执行。因此，我们认为每个活动的输入数据源的状态是有效执行这个活动的必须要考虑的条件之一。

在数据更新过程的工作流中，不同活动可能具有不同的起源和不同的语义，因此，数据更新策略和活动的实际行为是相互独立的。然而，在操作级别，一些活动是可以合并的（例如，数据抽取和数据清洗）另外一些是可以分解的（如集成）。工作流系统的灵活性允许动态地裁剪数据更新活动和相关的协调事件。

另外，还有一种方式描述工作流和其触发策略。确实，如果不考虑外部事件像临时事件或不同活动的末端事件的话，我们可以把数据改变作为事件。因此，数据更新工作流的每一个输入存储源都可以考虑成一个事件队列，由它来触发相应的活动。然而，为了能够描述不同的更新策略，这种方法需要一种参数化的同步机制，以便在正确的时机触发相应的活动。有两种方法可以作这个工作。一种是引入复合事件，例如可以将数据改变事件和临时事件进行组合。另外一种是给数据存储单元加锁，并在一个活动或活动集决定提交后去锁。但是，对某些需要长期同步机制的数据仓库来说，后一种方式显然是无效的。

工作流的角色

在数据更新工作流中主要涉及两个角色：人为角色，主要定义要求，限制和策略；另外一种是计算机，主要处理活动。我们把人为角色分为用户，数据仓库管理员，和数据源管理员。把计算机分为数据源管理系统，用于数据仓库和数据集市的数据库管理系统，封装和媒介等。对于只关注活动及其相关联系的数据更新工作流来说，是不必需要角色的。3.2 定义数据更新策略

为了阐明不同的工作流策略，我们考虑使用下面这个例子。这个例子涉及三个国家的电信单据分别用S1，S2，S3三个关系表示。每个关系都有相同的模式定义：（#PC,date,duration,cost）。聚合视V的模式为（avg-duration,avg-cost,country）。V在数据仓库中定义。视图V提取最近6个月和上述三个关系相关的三个国家中每一个电话的平均通话时间和花费。我们假定视图V的构造遵循以前的解释。在数据准备期间，包含在每个数据源中的最近6个月的数据被清洗（例如，所有的收费单元被转换为欧元）。

然后，在数据集成阶段，通过联合每个数据源的数据和产生附加的属性（country）来建造基本关系R，R的模式为（date,duration,cost,country）。最后，通过聚合计算产生视图（图4）。

图4：更新策略的第一个案例

我们也能够用同样的数据源和类似的视图定义另一个更新策略。这个策略镜像的是每天的平均通话时间和花费而不是6个月的。这导致数据抽取，数据清洗，集成和转换的频率的改变。图5给出了这样一个可能的策略。数据源抽取的频率是由数据源管理员指定的。数据源3是长期可用的。

图5：更新策略的第二个案例

当更新活动是一个长期活动或DWA想要在活动间加入校验过程时，临时事件或活动终止可以被用来对整个更新过程进行同步控制。通常，质量要求也可施加一定的同步策略。例如，如果用户想要最新的数据，这意味着数据源的每一次更新都应当尽可能的反映到视图中。因此，这就决定了同步的策略：数据源的每一次改变都触发抽取，当语义相关时触发集成，在每个数据源提交后，转换活动立即在集成活动后将相应变化导入到视图中，并且在数据集市中定制用户视图。

更新模式

数据更新过程存在不同的处理模式，主要模式类型有：

● 客户驱动的数据更新

客户驱动的数据更新模式指的是以用户需求为条件所触发的数据更新过程。它主要关注的是如何将数据从ODS转换到数据仓库中的聚合视图中去。这种基于需求的策略既可以适用于所有的聚合视，也可以仅用于和日期查询相关的数据刷新中。

● 数据源驱动的数据更新

数据源驱动的数据更新描述的是由于数据源发生变化而触发的数据更新。这种更新主要涉及到数据准备阶段。就数据源来说，我们可以利用数据源之间的独立性来制定不同的准备策略。例如，一些数据源和清洗过程相关，而另外一些却不是这样。一些数据源需要抽取数据的历史记录，而其它的没有这个要求。对某些数据源来说，清洗过程可以在抽取期间的空闲时间做，对另外一些则可能在抽取后或基于这些变化的历史来做。对不同的数据源来说，触发抽取的事件也是不同的。可以定义不同的事件，像临时事件（定期或固定时间），在检测数据源发生改变后或基于集成过程的要求等。

● ODS驱动的数据更新

ODS驱动的数据更新指的是由数据仓库系统自动监控的数据更新过程。这部分主要涉及数据集成阶段。它在一个同步点被触发，这个同步点定义在准备阶段结束后。数据集成通常被考虑成一个整体，涉及到同一时刻所有的数据源改变。在这种情况下，它只能被一个外部事件触发，这个事件可以是临时事件或最后一个数据源的准备阶段结束事件。和每个数据源的准备阶段的结束一起考虑的话，那么数据集成也可以被序列化，也就是说，一个数据源的清洗完成后就对其抽取进行集成。ODS也能监控准备阶段和聚合阶段，主要是通过产生相关的事件，由这些事件触发这些阶段的活动。

在很简单的情况下，前两个方式中的任一个均可作为一种单独的策略。在复杂的情况下，就需要有和数据源的数量或高级聚合视图数量同样多的策略。介于两者之间，对于前面所说的四个阶段，可能有与之相对应的四个不同的策略。对于某些给定的用户视图，可能使用客户驱动的策略（拉策略），而对于其它视图则可能使用ODS驱动策略（推策略）。类似，一些数据源要求用拉策略，而其它的用推测略。

策略的选取既和语义参数有关，也决定于执行数据更新活动（抽取，清洗，集成）所能使用的工具。一些抽取工具也能在空闲时做清洗工作，而一些集成器也能立即将变化一直转换到高级视图中。在图3所示的是数据更新的一个逻辑视图，它显示了主要的活动和触发它们的潜在的事件类型。

4、数据更新过程的语义

正像我们在以前说明的方案中所展示的那样，视图的定义并不能有效地解决数据更新的语义问题。确实，用来定义视图的查询不能够说明这个视图是否建立在历史数据上，这个历史数据是如何采样的，对于给定的数据源的变化是每小时还是每周进行集成。以及当集成不同数据源的变化时，应当采用什么样的数据时间戳。另外，视图定义不包括定义在清洗过程中的具体的过滤条件，例如为特定属性选取同样的措施，对一些属性值四舍五入，或删除一些隐秘数据等。因此，即使基于相同的视图定义，数据更新过程也会产生不同的结果，而这和外部参数有关，这些参数必须独立确定，和定义视图的查询无关。

视图V在t时刻的查询结果取决于两个主要的参数，这两个参数和数据仓库的数据更新策略有关。第一个参数是每个数据源的抽取性能。例如，数据源s1在发生改变时可以立即进行抽取，而s2的改变只在每个月的最后一个晚上被捕获。这就决定了数据源变化的实效性,因此影响到数据的刷新率。另外，它也影响了数据的一致性，因为在视图中可能产生时间差：计算的平均数可能将s1的最新刷新数据和s2的旧数据进行集成。第二个参数是计算视图变化所需要的时间。

实际上，这两个参数可以被重复多次，就像在数据源和数据视图之间存在许多中间存储器一样。例如，考虑存储准备阶段结果的情况，则第一个参数刻画了数据集成过程存取数据准备阶段结果的时刻。因此，如果数据准备阶段的每个结果只能在月末才可用的话，那么数据集成过程也只能在月末执行，结果视图将只在每个月末作出对数据源变化的反映。

另外一个参数则影响了视图V的查询结果。定义了包容在每个数据源中的数据的实现。例如，数据源s1可以在每个周末更新，而数据郓s2在每个月末的前两天更新。如果视图V的一个查询在一个月的第二个周末触发的话，从这个月开始到现在与数据源s2有关的国家的电话的情况将不可能在视图V中得到反映。所以，第二个参数的值决定了数据仓库所反映的视图状态和现实世界中视图状态存在不同之处。因为这个参数是固定的，处于数据仓库应用程序的控制之外（它实际上是数据源操作应用程序的一部分），我们将不会对它加以考虑。

上述讨论已经揭示了数据更新过程是如何依靠某些参数，具体视图选取的独立性和这些参数是怎样影响数据更新过程的语义的。它也揭示了建立一个与应用要求（例如，数据刷新，查询和视图的计算时间，数据精度）相关的有效的更新策略所倚赖的不同参数，这些参数和下列因数有关：

● 数据源的限制（例如，可用的窗口数，变化频率）

● 数据仓库系统的限制（例如，存储空间限制，功能限制）

综上所述，基于以上的样例和讨论，我门可以得出如下结论：

数据更新过程的操作语义可以被定义成为一个全部设计考虑的集合，这些考虑用来向用户提供相关联的数据，并履行质量控制的要求。

其中，这些考虑中一些来源于数据导入，其它则和数据更新本身相关。来源于数据导入的第一个设计考虑集中在视图的定义和数据源和数据集市之间的数据流的构成。第二个考虑是导入活动的语义即清洗规则，集成规则等。

和数据更新语义相关的的设计考虑是这样一些因素，它们决定以下信息：

● 整个过程中每一个更新任务发生的时刻

● 不同更新任务的同步方式

● 与相应任务相关的共享数据的可视化方式

这些考虑是通过以下定义来说明的：

● 按元任务进行的数据更新过程的分解（例如，某些确定数据源的清洗，来源于两个不同数据源的两个给定变化的局部集成和在一个统一任务中对另外一个数据源的检测和清洗）

● 任务排序

● 触发任务的事件，这些事件用来调整更新过程的频率，不同的频率，数据的刷新和精度的差别是相当大的。

5、关于实现的几点想法

就实现的问题来说，可以考虑不同的解决方案。数据更新过程依据工作流的概念性定义，自然导致采用在市面上通用的工作流系统的控制下的实现方式，如果这些系统提供各种事件类型和更新方案所需的所有的特点的话。另一个解决方案，我们在描述组成在一定操作语义下执行的活动规则时已经提到。我们选择的基本原则是灵活性和活动规则的动态演化性。确实，更新策略不可能一下定义所有的东西，它需要不断跟踪用户需求，这些需求可以导致具体视图定义的改变或具体的品质方面的改变。当品质方面的实际价值为了适应数据仓库反馈信息的变化或实现这种变化的技术而有所减慢时，这种活动规则也必须能够对此进行演化。因此为了掌握数据仓库的复杂性和演化性，提供一种灵活的技术，它能够满足复杂性和演化性的要求，是非常重要的。而这正是活动规则所要提供的。在欧洲数据仓库研究项目的DWG[5]的相关研究中已经开发并发布了一个协议。但是，活动规则并不能用来替代工作流。工作流是更新过程的基本逻辑结构，而活动规则是工作流思想的具体操作实现。

6、结论

班主任工作的新策略 篇6

关键词：思想政治工作观念创新机制

0引言

全球金融危机导致目前企业的思想政治工作面临着全新的形势和严峻的挑战，我国的企业竞争和就业压力明显增大，目前企业职工处在一个比较开放但又充满竞争压力的社会环境中，其思想的不断变化，给企业的思想政治工作提出了新任务、新要求。

1职工思想教育在观念上要有新突破

要树立全球意识。将思想政治工作由局限于国内社会和自身企业转向整个世界，立足于改革开放和现代化建设的实践。在坚持企业文化特色的基础上，从思想教育的内容、目标、教育模式、方法手段和评价标准等方面与国际接轨，不断推进职工的思想建设，使每一名职工成为掌握先进技术的高素质企业管理与技术人才。

要强化时代意识。站在时代发展的高度，研究时代特点。在总结企业文化和继承优良传统的基础上，根据现实情况的变化，努力探索新时期企业思想政治工作的规律，以不断创造新经验，开拓新境界。真正做到与时俱进，常做常新。

要增强“借鉴”意识。西方一些先进企业，尤其是一些国际化大企业，历史悠久，有益的东西能使我们获得启迪。就拿企业文化业讲，美、日等国的企业虽没有专设的思想政治教育机构，但他们以“大文化”的理念，把职工思想教育与企业文化建设贯穿于企业发展的全过程。注重通过管理、服务、活动、交流和环境等开展教育，体现其“渗透性、活动性、实效性”等特点，使其卓有成效。在新的历史条件下，我们应顺应这种趋势，走古今相承、中西交汇、综合创新之路。

要提高科技意识。充分认识现代科技在思想政治工作中的重要作用，努力学习和掌握新技术，善于运用各种现代科技手段，不断增强企业思想政治工作的威力。

2工作内容要有新拓展

重视“热点”问题教育。热点问题，往往是当时当地影响最大、职工最关注、有些也是最迫切需要解决的问题。解决热点问题，是思想政治工作的切入点和突破口。“热点”往往又与“难点”联系在一起，但决不能有畏难情绪，更不能有意回避。要敢于正视“热点“，知难而上。一般来说，热点问题包括两种情况：一种属于思想认识问题，另一种是职工中存在的实际问题。对于认识方面的问题，要通过摆事实、讲道理，从理论与实践、历史与现实的结合上，作出科学的有说服力的讲解和宣传。对职工思想中存在的实际问题，要认真听取意见，了解真实情况，尽快予以解决。一时解决不了的，要如实说明情况，做好解释和说服教育工作。

强化解惑答疑观念。随着改革的深入，经济、政治形势的变化，某些社会问题的凸现，给企业和职工带来了一些难以自解的困惑。这些问题有关系到大政方针的，有涉及个人切身利益的，都渴望能给以科学的解答和及时的解决。因此，解惑答疑无疑已经成为今天思想政治工作不可缺少的重要内容。

加强科技文化教育。现代思想政治工作研究不仅要加强理论武装，而且也要强调“知识武装”，着力提高企业职工的学习意识、学习精神和文化品位。要通过多种途径，及时向他们介绍新技术、新知识以及行业发展的新信息，激发职工爱岗位、学技术、提素质的工作热情和创新精神。

搞好心理健康教育。现代的“健康”标准，不仅是没有身体缺陷与疾病，还要有良好的心理素质和积极乐观的精神状态。由于时代发展迅速，社会变化频繁，竞争日趋加剧，使职工形成了较大的心理压力。企业思想政治工作者既要运用社会学、心理学和哲学知识，善于对职工进行思想引导和文化管理，还要对技术、生产、市场等知识进行充电，善于从技术和管理的角度做思想工作。帮助职工排忧解难，消除心理压力。

3运行机制要有新要求

增强灵活性。以往的职工思想政治教育和职业道德教育往往是统一性有余而多样性不足，原则性有余而灵活性不足，致使工作呆板单一，影响效果。事实上，职工的情况各异，个体的思想和行为多变，想用一个模式或统一的标准去“裁剪”是不行的。必须正确把握共性与个性、统一性与多样性的关系，能统则统，不能统不可强统。要留有一定的余地和空间，以便充分发挥职工自身和思想政治工作者的积极性、创造·性，使思想教育和企业文化工作生动活泼，富有特色，更有成效。

提高敏锐性。及时获取信息，掌握思想脉搏，是做好企业职工思想工作的重要前提。要构建灵活通畅的信息机制，建立贯通上下连接各方的立体信息网络。一方面，要深入职工中了解情况，充分发挥班组长、党员干部桥梁纽带作用：另一方面，要通过网络等现代信息技术，了解一些职工的意见、愿望和真实想法，及时有效地收集和反馈相关信息，使企业思想政治工作部门和管理者耳聪目明，反应敏捷，牢牢掌握工作的主动权，不断增强思想政治工作的针对性和时效性。

体现整体性。思想政治工作是一项系统工程，需要各部门、多方面的通力协作。思想政治和道德教育中问题的产生，往往与工作、生活、管理、环境等种种因素密切相关，有的单凭思想政治工作难以解决。因此，必须建立思想政治工作与生产、管理、后勤服务等相结合的全方位、一体化管理机制。有关部门要加强统一、协调，做到主管而不独断，配合而不扯皮，为了一个共同目标，齐心协力，充分发挥整体效能。

强化激励性。建立以提高职工综合素质作为衡量思想政治工作标准的评价机制。对企业职工思想政治工作的评价要走出只注重工作过程、轻视实际效果的误区。其评价内涵要延伸到为职工解决了多少实际问题，对企业素质的提高有哪些促进，取得了什么样的实绩。要从评价机制上去调整和确定思想政治工作的思路和着力点。在科学评价职工思想政治工作成效的基础上，健全和完善相应的激励、约束机制。鼓励争创先进，鞭策后进，不断促进竞争局面的形成，以提高思想政治工作的水平。

4形式方法要有新创造

创造职工喜闻乐见的新形式。根据职工内在的精神需求和个人的特点，在继承行之有效的传统形式的基础上，不断拓宽思路，策划新的活动，进一步增强对职工的吸引力和感染力。这些新形式要融思想性与知识性于一体，聚科学性与娱乐性于一炉，寓教于文，寓教于乐，生动活泼，丰富多彩。

设计形式多样的新载体。从企业实际情况出发，找准工作的切入点。要善于设计新载体，使工作由无形变为有形。如近几年企业广泛开展的企业文化创新活动，争当岗位创优活动，“企业在我心中”及“展现个性风采”等活动，都是富有创意的新举措，取得了显著的效果。

采用灵活高效的新方法。在继承过去有效方法的同时，探索新的操作套路，创造新的方式方法。要做到因地制宜，因人制宜，既要用带有共性的“一把钥匙开多把锁”的方法，也要注意用带有个性的“一把钥匙开一把锁”的方法，使思想政治工作在职工不同层次、不同群体中都能发挥舆论引导、凝聚人心、激励斗志、鼓舞人心的作用。

运用现代科技新手段。随着科技进步和信息社会的发展，思想政治工作应不断提高科技含量，大胆吸收现代科技成果和最新的管理办法，积极运用现代信息技术，主动利用网络开展思想政治工作。比如。建立红色网站，提供网上信息服务，开展网上心理咨询，组织丰富多彩的网上活动等。通过网上互动教育，加大思想政治工作的覆盖面和渗透力。

5领导管理要有新体制

强化思想政治工作责任制。企业和部门的党政一把手是第一责任人，要责无旁贷地切实履行职责。其他领导成员也要实行“一岗两责”制度，明確任务，承担责任。要把思想政治工作作为干部考核的一项必不可少的重要内容。真正做到一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。

完善规范高效的管理机制。健全思想政治工作规章制度，理顺工作关系，明确各部门职责，加强协调配合，坚持党委领导下的党政工团齐抓共管、各部门密切配合的工作格局。

形成稳定可靠的保障机制。一是做到人员有保障。根据新的要求，优化结构，加强培训，稳定队伍，建设一支政治强、业务精、作风正、专兼职相结合的高素质政工队伍。二是做到资金有保障。开辟稳定的专项资金渠道，加大投入，加强硬件建设和软件建设，确保思想政治工作积极有效地开展。

初中班主任管理工作中的新思路 篇7

关键词：初中,班主任,教育管理

初中生处于青春叛逆期, 个性比较张扬, 往往对班主任教育管理不加重视, 甚至采取漠视的态度, 而且在传统“灌输式”应试教育理念的影响下, 学生参与教育管理活动的积极性不高, 且缺乏自主学习意识、缺乏明确的学习目标, 甚至不思进取, 这就使班主任难以有效地提升教育管理质量, 难以为素质教育搭建良好的“温床”。面对新一轮教育改革浪潮的冲击, 初中班主任教育管理工作应当抓住机遇, 充分调动学生的主观能动性, 全面提升初中班主任教育管理水平。

一、分析当前我国初中班主任教育管理工作现状及存在的问题

1.学生过分注重个性发展。初中生正处于青春叛逆期, 十分主张个性发展, 唯我意识比较强烈, 而且在家里受到家人的过分宠溺, 比较自私冷漠、不思进取, 这往往导致学生不尊重教师, 而且认为班主任对学生的教育管理只是枯燥的班会, 空洞的说教, 忽视其教育意义, 随意的扰乱教育管理秩序, 甚至故意与教师顶撞, 产生学习抵触心理, 导致其学习水平下降, 且影响教育管理质量。

2.学生自主学习意识和能力比较差。长期以来, 初中教育管理采取思想灌输模式, 且教育管理内容一成不变, 学生只是被动地接受, 逐渐地形成被动学习意识, 从而导致学生的自主学习意识和能力丧失, 继而导致学生产生厌学情绪, 且处于青春叛逆期, 往往导致学生的行为异常, 教师说东学生偏要往西的局面十分常见, 导致教师难以顺利地开展班主任教育管理活动。

3. 教师教育管理方式简单呆板。目前, 我国初中班主任教育管理工作方式比较简单呆板, 而且班主任的传统教育观念根深蒂固, 教师一味地追求学生的考试成绩, 忽视培养学生的综合能力及素质, 且忽略学生的心理健康, 这些与学生的内在发展需求相脱节, 容易导致学生抵触班主任的教育管理, 导致学生的学习自信心下降, 不利于全面推进素质教育。

二、提升班主任教育管理质量的有效途径

1.尊重学生个性发展的同时, 加强对学生个性发展的正确认知引导。在教育管理过程中, 既要尊重学生的个性发展, 更要加强对个性发展的正确认知引导。教师要多与学生沟通交流, 及时地了解并掌握学生的个性特征, 针对学生的个性特征、实际学习能力及内在发展需求, 结合个性发展的正确认知引导, 多与学生进行探讨交流, 积极地采纳学生的意见和建议, 这样不仅能够有效地增强学生对个性发展的正确认知, 形成良好的学习行为及态度, 而且能够加强学生对教师的信任感, 增强学生的自主学习信心, 帮助学生树立良好的学习习惯, 从而全面地促进学生的身心健康发展, 同时能够带动班主任教育管理质量提升。

2.注重培养学生的自主学习意识和能力。在尊重学生个性发展的基础上, 通过各种各样的方式, 锻炼学生的自主学习意识和能力, 如:组织学生开展课外活动, 由学生自主探讨活动方案、自主进行活动场所布置、自主解决活动中可能存在的问题等, 教师只负责参与及指导, 在必要的情况下, 及时地纠正学生的错误。在活动实践中, 便会潜移默化地提升学生的自主学习意识和能力。同时, 教师要鼓励支持学生自行组织的社团 (根据兴趣爱好) , 在兴趣爱好的支持下, 学生自主地发挥自己的见解, 社团成员共同探讨研究, 形成良好的自主学习氛围, 同时, 还可以降低教育管理风险, 全面提升教育管理质量, 推动素质教育应用进程。

3.丰富教育管理手段, 提升教育管理的趣味性。为了有效地提升教育管理质量, 教师需要通过各种渠道丰富教育管理手段, 并且提升教育管理的趣味性, 如:利用先进的互联网技术, 将枯燥乏味的教育管理内容在视频、动画、画外音等功能的支持下, 呈现出动态的教育管理画面, 使其教育管理内容更加的立体化、形象化。促使学生融入教育管理之中, 集中精力分析班主任教育管理的内涵, 认识到教育管理的重要性, 且能让学生感受到教育管理的趣味性, 从而帮助学生树立良好的学习态度及学习习惯, 拓展学生的思维方式, 并且通过这样的方式, 调动学生的学习积极性和主观能动性, 为提升班主任教育管理质量打好坚实的基础。如:在班会课上, 班主任可组织学生进行情景模拟训练, 事先根据学生的兴趣爱好, 将学生扮演的角色划分好, 并且要求学生自主探讨动作、情绪等, 教师只负责在必要的情况下, 做出引导即可。在正式演绎之前, 教师利用PPT间断地将注意事项告知学生, 然后进行情景演绎, 学生演绎期间, 教师不得干扰或打断, 待情景演绎完, 教师鼓励支持未参与的学生积极发表意见和建议, 教师做最后的总结归纳, 且要多使用鼓励性语言, 少打击学生。通过这样的方式, 不仅能提高学生的参与意识, 增强教育管理的趣味性, 丰富其教育手段, 而且能够有效地提升教育价值。

总而言之, 初中班主任教育管理工作是一项复杂工程, 需要师生长期的共同努力。在素质教育全面推行的背景下, 班主任需要通过各种各样的方式, 全面地提升学生的综合能力和综合素质, 从而全面地提升教育管理质量, 促进学生的身心健康发展, 从而培养出高素质的复合型、创新型, 且适应社会发展需求的人才。本文的分析阐述可能存在一定的片面性, 但是具备一定的研究价值, 期望能够为我国初中班主任教育管理工作改革提供一定的参考与指导。

参考文献

[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功 (教育版) .2012. (1) :203-204

探析中学班主任管理工作的新思路 篇8

1. 多数教师不愿担任班主任

由于农村外出务工人员不断增多, 因而越来越多的学生成了留守儿童, 这些学生缺少父母的管教, 学习、生活各方面都让班主任担心。尤其是担心学生的安全, 心理常常处于紧张状态。似乎学生出现的各种问题, 都应由班主任来解决。班主任除了工作量大、责任大、压力大之外, 最主要的原因就是津贴少, 按劳分配的比例失调等。

2. 班主任趋于年轻化, 缺乏经验

由于城乡差距增大, 造成农村教师特别是优秀教师流失非常严重。教学管理出色的教师大都调往县城或市区, 造成农村中小学教师年龄两极分化, 中青年教师缺乏。所以, 学校在安排班主任工作人选时, 多是把这一职务安排给比较年轻的教师。这些教师大部分没有家庭的负担, 时间较充足, 对学校的安排一般不会有什么意见, 这就导致了如今的班主任越来越年轻化的趋势。虽然他们受过比较系统的专业知识教育, 但并没有受过班主任工作方面的教育。所以, 班主任工作对他们来说是一项新的课题, 由于缺乏经验, 工作期间难免会出现失误和问题。

3. 班主任的职责划分不清晰

从《中小学班主任工作规定》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等规定的条文中可以看出, 班主任工作包含了很多职责, 这样的安排导致多种职能交叉混乱, 顾不全又顾不住, 常常顾此失彼, 致使班主任工作难做。班主任自己很辛苦, 而学生、家长、学校那边又不理解。

二班主任工作与语文教学的契合点阐释

首先, 两者都要求教师要有爱心。爱心无价, 拥有一颗爱心很重要, 我们无论做什么事, 都要有一颗爱心, 其他的品质都是爱心的延伸。教育家吕型伟说过:“爱是教育的生命线, 没有爱的教育是一种枯萎了的教育, 没有生命的教育, 死亡了的教育, 不能培养爱心的教育, 是失败了的教育。”用“爱”宽容学生, 用“爱”感化学生, 用“爱”激励学生。其次, 两者都要求教师有学心。活到老, 学到老。学习如逆水行舟, 不进则退。这是我们经常教育学生的名言, 其实对教师而言, 也是一样的道理。虽然我们的教学内容变化不大, 面对的是同一内容, 同一篇目, 但所处的环境不同, 这些篇目也有新的内涵需要我们去解读, 我们面对的是不同的学生, 每一个学生都有自己的特点。这就更需要我们保持一颗进取的学心, 时刻警醒自己保持好的学习心态, 让自己接受新知识、接受新观念, 以适应时代的变化, 适应学生的变化, 做一个合格的教师。第三, 两者都要求教师有一颗不断成长的心。要认清成为一个合格的班主任还是一个合格语文教师的成长过程, 要求教师有一个成长的心态, 要善于发现自己的不足, 接受别人的批评, 让自己不断地成长。要时刻反思自己的教学行为, 管理行为, 找出问题加以改正, 总结经验, 加以改善。

三从语文教学角度出发加强班主任管理工作的路径选择

1. 通过适当的课内外阅读来净化学生的心灵

莎士比亚曾说过:“读一本好书, 就好比和一个高尚的人说话。”作为语文教师有义务、有责任做学生阅读的引路人, 让经典文学伴随孩子的童年。一方面, 要把握住课内读物。联系教材, 深层挖掘蕴含在教材中的人文价值, 道德价值, 以此提高学生的生命意识。并对学生进行生命人格的教育, 让学生在学习教材的过程受到教育。另一方面, 要抓住课外读物。从过去看, 20世纪上半期的一些文学大师级的人物都曾经是中学语文教师;从素质方面来讲, 他们都是大学问家, 学识渊博。要想成为一名让学生信服的班主任, 我认为起码要抓住三个关键词:读书, 思考, 积累。首先要比学生读得多、读得快, 这样才有可能比学生懂得多, 才有可能让学生佩服你。通过语文教学更进一步地加强学生的管理工作, 创新管理途径。

2. 通过语文教师的人格来强化学生管理

教育质量归根结底是教师的质量。教师的学历水平不等于岗位水平, 学历只说明你的受教育程度, 在岗位上考查的是综合素质、综合能力。一个优秀的语文教师不仅对学生学习知识有很大的帮助, 更重要的是对学生的人生观、价值观, 对学生的人格影响。因为语文教师不仅是教书, 更重要的是育人。通过语文教师的人格影响, 进一步树立学生自我管理、自我教育和自我服务的基本理念。

班主任工作的新策略 篇9

实践证明, 工学交替具有解困助学与立志育人的双重功能, “工学结合”是一边在企业实践, 一边在课堂学习, 得到了学校和社会的广泛认可, 也成为解决中职学校解决贫困生特困生经济问题的一条重要途径。但是, 目前中职生“半工半读”还存在着形式简单, 企业和学校配合不够等问题。如何更好地开展工学交替工作, 发挥工学交替在中等职业的育人功能, 是我国中等教育大众化阶段所面临的重大课题, 也是中等职业学校的班主任必须认真思考和解决的问题。

一、工学交替是一种教育制度

工学结合、半工半读作为教育制度, 可以上溯到近代实业教育和新式学校的“工学并举”;20世纪50年代, 我国教育改革中出现了三类学校并存的形式, 即全日制学校、半工半读学校、业余学校, 其中半工半读学校“轮流上课和下厂”的学生有200多万人;1964年刘少奇同志倡导两种教育制度和两种劳动制度, 1965年“顶岗劳动和教室学习交替进行”的半工半读学生达433多万人。进入新的历史时期, 重提“大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 逐步建立和完善半工半读制度”, 意义深远。它是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度。随着社会经济快速发展对人才素质提出新的要求, 特别是近年来国家提倡大力发展职业教育, 工学交替在育人中的地位和作用将会更加突显出来。

作为中职学校的班主任, 要充分利用工学交替的机会对学生进行思想教育, 充分发挥工学交替的育人功能。

二、工学交替是一种教育思想

工学结合、半工半读, 一是体现了“以人为本, 全面发展”的教育理念, 无论是工还是学 (读) 都把学生作为行动主体, 手脑并用、学中做、做中学, 有利于人的协调发展;二是体现了党的“教育与生产劳动相结合”的教育方针;三是体现了“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育指导思想;四是体现了职业教育新的价值取向, 即由封闭的学校教育走向开放的社会教育, 从单一的学校课堂走向实际的职业岗位, 从学科学历本位转向职业能力本位, 从理论学习为主转向实践过程为主, 从学科中心转向学习者中心;五是体现了具有职教特色的人才培养观。

通过工学交替, 学生亲身接触了社会, 开始了解社会、认识社会, 感受社会对人才的要求, 班主任就要抓住这个机会, 因势利导, 教育学生认识劳动的艰辛, 生活的艰辛, 从而体谅父母的艰辛, 学会理解, 懂得感恩, 看到自己的不足, 为以后步入社会择业、就业奠定思想基础。

三、工学交替在中职教育中的功能

工学交替是开展中职生思想教育的重要载体, 是社会实践活动的重要内容之一。他能有效帮助学生进一步了解国情, 增强社会责任感, 同时, 通过参与工学交替, 学生亲身体验劳动的辛苦和自身的价值, 班主任适时做好思想教育工作, 有效地帮助学生培养劳动观念和职业道德, 锻炼品格毅力, 提高综合素质。班主任可以有针对性地进行教育:

1. 工学交替是锻炼中职生自理能力的有效途径。

工学交替强调学校与企业的“零距离”、重视学习与劳作的“双交叉”、强化学生的生产实习和社会实践, 这是职业教育培养技能型人才的重要模式。同时, 工学交替也为学生提供走向自主的经济基础, 促进学生生活自立化。班主任要帮助学生树立“自立自强、回报社会”的意识, 积极结合实践来设计自己的人生道路, 用自己的技能为社会服务, 同时培养学生自主意识、独立自主能力, 提高参与社会生活和劳动创造的积极性, 增强面对困难和挫折的承受力。通过到企业顶岗劳动获取一定的报酬, 班主任就要教育学生管理使用好这笔钱, 家庭经济困难学生用来补充学费, 实现家庭零负担或少负担, 应该及时鼓励和提倡这种做法;家庭经济较宽裕的学生, 要具有勤俭节约的思想, 不能大手大脚乱花钱。班主任通过教育让学生养成自立的习惯。

2. 工学交替是加强职业道德教育, 提高中职生素质的实践基地。

职业教育要把立德树人作为根本任务, 坚持育人为本, 德育为先, 促进学生全面发展。职业教育是培养生产第一线的劳动者。据我们多次调研, 绝大多数企业对这类人才的第一要求不是知识和技能, 而是职业道德水准, 企业总是将人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。所以, 班主任应抓住这一时机, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识, 在此基础上强化学生的实际操作训练, 帮助学生掌握职业岗位 (群) 所必备的技术技能, 增强就业竞争力。

3. 工学交替是中职学校育人活动的重要内容。

针对职业特点, 班主任加强思想政治工作要在教学中渗透, 在实习中体验, 把学会做人、学会做工、学会学习有机地结合起来。班主任可针对学生的职业特点, 特别突出职业道德教育、社会公德教育、团队精神教育, 使广大职校的学生, 在不断增长专业知识, 提高实践能力的同时, 体验自主学习的成功和服务社会的光荣。让学生经过几个月的工学交替教育, 如同换了一个人, 个人自信心足了, 社会责任感强了, 企业欢迎了, 家长高兴了。有效的德育工作, 通过“工学结合”促进了学生全面发展。

总之, “工学结合”的职业教育模式不仅成功地培养了一支高素质的技术工人, 对经济建设和社会进步作出贡献, 也给班主任工作开辟了新途径, 它的育人功能也越来越受到重视。

参考文献

[1]教育部.关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见J.2006 (4) .

班主任工作的新策略 篇10

一、班级管理——“闪光教育”

俗语说得好:“智育不好出次品,体育不好出残品,德育不好出危险品。”而其中,尤以德育更为重要。于是班主任工作中,我始终将思想教育放在第一位。“严爱相济,恩威并重”是我当班主任多年总结出的经验,也是我一贯的作风。真诚关心和爱护每一个学生,不仅用实际行动去关心他们的学习,而且在思想上、生活上也时时给予关心和帮助;平等对待每一个学生,不论成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是家庭条件比较差的,我都一视同仁,“一碗水端平”,不搞特殊化,不偏见。但我也从不纵容他们的每一个缺点、恶习。在批评教育学生时我常用“退三进一”的方法,先表扬学生三个闪光点,再做批评,只要有理有据,该罚就要罚,决不姑息。

我从不放弃任何一次对学生的教育契机,积极组织学生参加学校组织的各项活动。在活动中,我带领学生积极参与,并努力培养学生积极向上的心态,打造以“修德求知,健体创新”为班训的团结的班集体,让每个学生在班级中闪光。有了这一氛围,在每次的校际活动中,本班的学生都积极地发挥自己的聪明才智,争先恐后地为班级添砖加瓦,所以在军训表演、广播体操比赛、田径比赛、艺术节、科技节等活动中,本班均获得优异成绩,受到校领导的一致好评。

我在湖南省宁乡县第一中学担任384班班主任时,根据示范性高中学生素质较好的特点,所有班干部都是通过竞选演说,民主投票,竞争上岗,在班级管理中探索出了“以人为本,和谐发展”的班级自我管理模式,充分尊重学生,让每个学生都成为班级的主人,让每个学生在班级都有闪光的机会。班主任工作做得有声有色,取得可喜的成绩:熊煜华等2人光荣加入中国共产党,周蓉蓉等2人获省三好学生奖,戴蕾获省优秀干部奖;李园伟等3人获奥林匹克化学竞赛省二等奖,刘仕龙等3人获奥林匹克物理竞赛省二等奖;邵雪峰、杨思雨、李新明3人参加高等学校自主招生考试,分别获得清华大学、西安交大、北京科技大学高考加20分资格;当年高考班级人均成绩600.1分,周嘉等人被清华大学、中国人民大学等一流名校录取,全班52人全部被重点本科录取;班级被评为长沙市优秀集体。

二、学生管理——“微笑服务”

很多人提到班主任时,总会将班主任与“严肃”“不苟言笑”联系在一起,好像班主任每天就必须是这个样子才有威信。其实不然,我认为,微笑才最能打动学生的心灵。每天给学生一个灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功或有进步时,我会用微笑送去赞赏;在学生感到灰心失落、紧张时,我会用微笑送去鼓励;在学生无心犯错时,我会用微笑送去宽容。而且,班主任和学生一样,都承受着太多的期望和压力,如果我们把每天的累、烦、压力、责任都挂在脸上,那么我们的学生就会模仿,心里就不会“阳光”;相反,如果我们每天把微笑挂在脸上,我们的学生也会模仿,“一笑解千压”,他们会学得更轻松、更快乐。因此,我想说:微笑,是一把能开启教育成功大门的金钥匙,可以帮助学生们茁壮成长,让我们每天多一点微笑吧!

三、转化潜能生——“三点育人”

爱心是一个永恒的话题,可以肯定地说,爱让社会和谐,没有爱就没有我们这个文明的社会。有人说,母爱最伟大,然而,我认为集体的爱才是最高级的情感。对待学生要有爱心、有耐心,不能急于求成,要善于发现他们的点滴进步,以此来激励他们,切忌心浮气躁,那样的话只会适得其反。我在宁乡十四中担任高15班班主任时,根据当时学生基础知识普遍薄弱的特点,探索出了“明确起点,增加接触点,捕捉闪光点”一套行之有效的培养潜能生的“三点育人”模式。在这一模式下,我深入了解每一位学生,不放弃任何一位学生。当时班上有一个计划外招收的学生,他学习差,性格孤僻,不爱说话。于是,我主动找他聊天,走进他的内心世界,了解他的想法,挤时间帮他补习,并且让班级里成绩好的学生帮助他。慢慢地,他的英语成绩从高一入校时的40多分到高考120多分,性格也变得开朗活泼,脸上总洋溢着灿烂的笑,后来在高考中考入重点本科——华东师大。

班主任工作策略 篇11

一、用爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。比如，军训的时候，我自己掏钱给他们买水，买水果。当时我能看到他们的表情，特别开心。就觉得不在爸爸妈妈跟前，还有老师在关心他们。这样，一下子就拉近了我和学生之间的距离。对于有缺点和错误的学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。比如，我班有名张同学，他学习不是太用功，而且自习课的时候总爱说话，没什么太大的毛病。后来我通过和他妈妈沟通之后，发现他其实也挺可怜的。爸爸常年在外地，就他和妈妈一起生活，妈妈在黑水路做买卖，每天他还没起来，妈妈就走了；晚上都要睡觉了，或者是睡着了，妈妈才回来，晚饭都是他自己在外面买着吃。一天下来，在家里没有人与其沟通，所以他在学校总想找人说话。我看他拖地做得比较好，就和他聊，我说你要是纪律和学习都能像干活干的这么漂亮就更好了，我特意强调漂亮两个字。因为我们班男生不是太会干活。他做的确实很好。他本来就挺爱说，就和我也说了很多，他说：“老师，您放心，我一定改，我会控制的。”打那之后，他确实是有进步了，自习课的时候，不是每次都有他的名字了，作业也写的相对认真了。

二、用爱感化学生

对于潜能生，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得我喜欢他，认为他行，他有潜力，他和其他同学在老师的眼睛里面是一样的，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：不会不要紧，怕的是不学。我们班现在有个打篮球的同学，他是后来的，当时学校赶军训回来，他从黑龙江转学过来，他学习成绩比较差，应该说是他从心理上就不重视学习，第一次月考他考的比较靠后，很调皮，但体育成绩非常好。初一开运动会，凡是他报的项目，都得第一名，我们班得了全校第一名，他的功力可不小。我和他谈心时，我说：“你体育好，学习成绩要再上来，就更好了，如果你今后考上大学，那你让你爸爸妈妈多开心啊，你知道吗，现在光靠特长，没有文化做底蕴，到哪都是吃不开的。但是你光体育好，不是让人家说你四肢发达，头脑简单吗？”接着我又把他妈妈的不容易都和他讲了很多，让他不能辜负家人的期望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。上学期期中考试考到了15名，进步很大。连他的篮球教练都说他是学习最好的一个篮球生了。我也很为他高兴。还有就是老师的表率作用很重要，学生们会跟着老师的指挥棒转。比如，上学期的时候班级里面一开始缺少扫除工具，我就自己花钱买了一部分，包括他们装饭勺的饭桶。后来同学们就都纷纷主动往班级里面捐物了。捐什么的都有。有扫把、拖布、锉子、鼠标垫、电脑凳、黑板擦等等。而且越是有捐的，我越表扬，这样形成良性循环，捐的就越来越多。

三、用爱转化学生

我主张现在多管一点，今后就会少管一点，没有规矩，不成方圆。我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。什么事情都先和学生讲好规矩，然后引导他们应该怎样做是对的。孩子毕竟是孩子，很多时候都需要有个人给他们指引方向的。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，希望他们能清除其他杂念，把精力多用在学习上。让他们从心底里面树立信心，相信自己，成绩一般的同学让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。成绩拔尖的同学，要知道怎样超越自己，这是最难的事情。

班主任工作的新策略 篇12

一、树立全心全意为教职工服务的宗旨意识

在工会工作的进行中, 一定要坚持以全心全意为教职工服务作为宗旨, 并且将这个理念切实落实到各个细节, 比如在做决策的时候首先要考虑到学校老师的利益, 在做事情的时候要把教职工的需求放在首位。同时, 高校工会作为一个教职工组织, 肩负着重要的责任和义务, 要时刻谨记自身的使命, 真正参与到学校的管理和决策中去, 代表广大教职工参政议政。要时刻铭记工会的服务宗旨, 培养高尚的思想品格, 全心全意做好学校高层的工作部署, 提高自身的服务意识, 将工会全心全意服务的宗旨落实到实际行动中去, 树立工会的良好形象。

二、结合时代特征, 构建指导高校工会工作新理念

想要更好的对工作体制和工作方式进行创新, 首先必须要革新工会理念, 不能一直停留在传统的理论层次上, 要与时俱进, 不断对传统的工会理念进行去旧存新, 去伪存真。深刻认识到工会自身在学校中发挥的桥梁和纽带的作用。要积极宣传党的方针政策, 要及时向学校反映职工的意愿和需要, 引导教职工正确行使自己的权利, 在表达自身的利益需求时采用合理的方式, 把维护学校的稳定作为工作努力的方向, 及时化解出现的各种矛盾, 将全心全意依靠教职工办学作为工作的指导方针;要将习近平北大讲话精神落到实处, 让教职工意识到“要培养大学生树立正确的理想信念, 把个人的理想融合于国家民族的共同理想之中, 用建设中国特色社会主义的共同理想指导、规范个人理想, 正确把握自己的人生目标, 在实践中培养坚定的理想信念”。工会要通过使用自身权力, 依据法律法规, 使教职工的劳动经济权利受到维护, 当家做主的民主政治权利得到保障, 精神文化需求得以满足, 帮助教职工提高自我维护权益的能力; 要大力推进学校的民主政治建设。

三、创新高校工会工作形式

( 一) 创造学习型组织

首先, 要注重全体教职工思想素质的培养, 加强教职工的政治学习, 利用课余时间进行组织教育, 保证教职工思想素质的全面提高。要将党的教育方针和关于教育所制定的法律法规进行切实落实, 将师德师风建设作为主要的目标任务来执行, 教师的工作就是教书育人, 对学生们的影响十分重要, 因此每一位教师都要树立一个良好的形象, 为学生做好榜样。利用课余时间给自己充充电, 多学习一些先进的教学理论和教学方法, 加强业务学习, 从而保证教职工业务能力的提高。

( 二) 维护教职工权益

工会要关心每一位教职工的生活, 对于家里生活条件比较拮据的教职工, 要时常问候, 在自己的能力范围能给予贴补, 还有一些经济收入不高, 或者因为身体状况不好长期在家休息的教职工, 工会也要加大关心力度, 有时间了就去探望, 当他们在生活中遇到困难时给予力所能及的帮助; 遇到特殊情况时, 工会可以组织成员进行募捐等形式, 为教职工带来温暖。在处理教职工权益的事情时, 要及时向学校领导进行反映, 据理力争, 维护教职工权益, 也要将学校的决策转述给教职工知道, 充分发挥好维系学校和教职工之间良好关系的纽带作用, 保证教职工的自身权益不受到影响。只有将上述这些都做好, 才能是学校成为一个团结友爱, 和谐温暖的真正意义上的大家庭。

( 三) 开展丰富多彩的活动

工会可以定期举行一些文体娱乐活动, 鼓励全体教职工参与, 在游戏娱乐中增进教职工之间的感情, 促进教职工的和谐关系, 同时也能够增强工会的文化内涵, 有利于教师文艺素养的提高。同时也要积极组织运动会, 不仅可以增强教师的身体素质, 而且可以在比赛过程中通过团结一致的合作增强教师之间的凝聚力。而且也要注重各种节日, 为教师发放礼物或者福利并送上节日祝福, 岗位练兵活动。工会还可以每年举行一次课堂教学达人活动, 组织学校的教师积极参加, 让同学们投票选举他们觉得最能带动课堂氛围, 而且能够提高课堂学习效率的老师, 从而促使教师对于教学模式进行革新, 还可以举办一些说课比赛、青年教师基本功比赛等多种形式的活动, 并且评选出最优秀的, 为学校骨干师资力量的发展壮大注入新的血液。

总之, 只有将全心全意为教职工服务这个宗旨落实好, 才能保证工会工作的高效率高质量, 要深入到教职工群众中去, 以职工的利益为起点, 以职工的需求为动力, 求真务实, 结合时代发展的背景改进工作方式, 与时俱进, 全心全意为群众服务, 致力于为职工分忧解难, 努力将工会的职责履行好。

参考文献

[1]翟立芹.浅谈工会思想政治教育工作的创新策略[J].经营管理者, 2015 (12) .

[2]郭晓曼.浅谈新时期基层工会工作的创新策略[J].工业, 2015 (3) :225.