新时期党建工作新定位

新时期党建工作新定位（共12篇）

新时期党建工作新定位 篇1

中共中央国务院关于《进一步加强新时期信访工作意见》对新时期信访工作的定位明确提出:信访工作是党和政府的一项重要工作, 是构建社会主义和谐社会的基础性工作, 是党的群众工作的重要组成部分。根据形势发展, 准确把握工作定位, 是实现信访工作与时俱进的基本前提。

一、坚持政企分开, 明确企业法律定位

党的十五届四中全会指出:“建立现代企业制度, 实现产权清晰、责任明确、政企分开、管理科学, 健全决策、执行和监督体系, 使企业成为自主经营、自负盈亏的法人实体和市场主体。”2008年2月党的十七届二次全会进一步指出:“深化行政管理体系改革要以政府职能转变为核心。加快政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开, 把不该由政府管理的事项转移出去, 把该由政府管理的事项切实管好, 从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用, 更好地发挥公民和社会组织在社会公共事务管理中的作用, 更加有效地提供公共产品。”

在传统经济体制下, 政府既是国有经济所有人, 又是国有经济唯一的经营主体。国家是千万个国有企业的经营者, 所有国企都要根据这唯一经营者的计划和审批决定生产什么, 生产多少, 销往哪里, 甚至职工发多少工资等。一方面, 这种体制严重压抑了企业和职工的生产积极性, 抑制了市场机制, 同时也出现了企业经营出了问题无人负责、国企大面积亏损等情况。另一方面, 由于政企合一的体制原因, 企业又必须分出一大部分精力去办幼儿园、学校、医院甚至公安局等, 还要审批结婚、离婚, 查处邻里打架等等, 管了许多不应该由企业管理、企业又管不好的事情。政企不分的消极后果是:权责不清、责任不明。由于政府往往是企业生产活动的决策者, 当企业发生违法情况后, 政府难以保持中立的监管者和执法者地位。反之亦然:由企业裁决自身是否侵犯职工合法权益, 由企业查处自身是否造成环境污染, 是否非法占地等等, 都很难得到公平公正的结果。

经济体制改革以来, 我国一系列法律、法规规定:企业有生产经营自主权、产品营销权、产品定价权、用工自主权等, 政府部门不得干预。法律同时规定:企业生产经营活动是否合法由政府依法监管 (这里指的是广义的政府, 包括仲裁和审判机关。以下同) 。如:生产活动是否违反安全生产或环保法律;产品是否侵害消费者利益;企业是否侵害职工合法权益等。政府依法通过监管和执法活动, 规范和引导企业合法生产、依法经营, 保障职工合法权益。我国现行法律明确界定了政府和企业的不同职能, 避免了“既当运动员, 又当裁判员”的权责不明状况, 体现了胡锦涛总书记关于“增强企业活力和竞争力, 健全国家宏观调控, 完善政府社会管理和公共服务职能, 为全面建设小康社会提供强有力的体系保障”的要求。

当前, 我国通过立法程序, 制定了劳动法、公司法、安全生产法、劳动合同法、劳动调解仲裁法以及工伤保险条例等一系列法律法规, 初步形成了涉及企业生产管理、安全生产、环境保护和保障职工各项权益的基本法律框架。上述各项法律的监管权、裁判权无一例外地划归各级政府。而企业则是经济活动中享有全部民事权利又负有全部民事义务的当事人, 企业与职工之间非计划经济时期的“行政隶属”关系成为两个平等民事权利人之间的法律关系。这些规定在国家法制进程史上具有十分重大和深远的意义, 政府部门和国企信访部门工作人员, 对此必须有深刻的理解和清醒的认识。

二、学习科学发展观, 切实履行企业社会责任

当企业从社会生活中的部分管理者、监管者、裁判者的角色淡出以后, 其社会责任是否也随之减轻了呢?笔者认为恰恰相反, 当角色回归到其本来的定位时, 社会将要求其将角色演绎得更加生动到位。

1. 企业作为社会具体经济活

动的组织者、管理者、责任人, 应当依法执行国家政策。国有企业, 即国家出资办的企业, 国有企业的经营管理者在其管理和经营活动中应当将国家利益置于首位。国企经营者应当在遵守和模范执行国家政策法规的前提下追求企业自身利益。试想, 如果国企在违反国家政策法规的情况下, 在损害国家和公众利益的情况下获取利益, 那就背离了国家开办这家企业的初衷, 而且会产生广泛的消极影响。而企业与职工的关系是建立在劳动合同基础上的平等民事主体关系, 因此, 企业无权通过损害对方当事人利益来谋取一己的利益。

2. 国企应当成为履行社会责

任的模范。要求企业履行社会责任, 源于其担负着法律和道德上的社会义务。企业除应履行向社会提供丰富多彩、质优价廉的产品、依法纳税等法定义务外, 还应主动顺应和维护社会道德主流, 坚持服务和回报社会, 积极奉献社会公益事业。一个长期奉公守法、善待员工、善待社会、勇于承担社会责任的企业还可以通过提升自己的形象, 增加无形资产。

三、学习科学发展观, 准确定位国企信访工作的地位和作用

改革开放以来, 国企的信访工作已有了很大的改进和进步, 但对随着角色转换而必然发生的种种变化, 仍有许多同志不能很好的调整和适应。一些不适应新情况的工作方法、程序、要求、作风等等, 都还有待进一步改革、改进。例如, 个别企业信访部门仍然不能从旧的“巢穴”中跳出, 热衷于对上访人提出的已有法律规定的争议性问题, 做出这样或那样的“裁决”。还有个别企业的信访部门, 面对群众对该企业违法做法提出的质疑, 不是从维护法律和维护企业长远利益的角度考虑, 向管理层提出改正建议, 而是千方百计“找辙”为企业不法行为辩护, 甚至威吓群众。

固然, 国企信访工作改革牵涉到方方面面的改革和协调, 还有待于逐步理顺, 不可能一蹴而就。国务院《信访条例》规定:“社会团体、企业事业单位的信访工作参照本条例执行。”笔者认为, 国企信访工作在内容、方式、方法和程序方面还需进行大量的探索和总结。根据笔者的体会, 国企信访工作的当务之急是做好以下几方面的工作:

1. 拓宽信访渠道, 广开言路,

认真听取群众的意见。通过接受群众来信来访, 凡发现本企业在生产经营活动中有违反政策、违反法律的情形, 都要及时反映到企业管理层, 并督促管理层及时纠正。凡给职工、群众造成实际损失的要依法足额弥补和赔偿。同时必须清楚地向群众告之国家法律所赋予的起诉权、申诉权、申请裁定权及该事项的法定监管部门, 坚决杜绝搪塞推托。在涉及维护群众合法权益的问题上, 应当勇当谏臣、诤臣。对于行政、审判、裁定机关已经做出的有效裁决, 企业一定要不折不扣地执行, 决不能出现有法不依, 甚至以身抗法的情况。

2. 对于尚无政策和法律规定,

也无惯例可循, 而群众深感困难的问题, 也应本着实事求是、具体事情具体分析的精神, 给予必要的帮助和照顾。

3. 对于不合乎政策法律规定

的过高要求、不合理要求, 要耐心细致地做好宣传解释工作, 并协调工、青、妇或街道居委会, 共同做好疏导工作, 防止矛盾激化。

4. 对极个别为一己私利公然

采取违法甚至犯罪手段破坏社会秩序的人, 应通知相关司法部门依照法律规定进行处理。

(作者单位:中国石油天然气集团公司)

新时期党建工作新定位 篇2

社会在不断前进，不同的发展时期对校外教育会有相应的发展需求。新时期的校外教育定位应以现实需求为基础，以今后一段时期的发展趋势为导向，进一步明确定位内涵、细化目标任务。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》坚持科学的发展观、着力于自主创新、完善法制建设、促进社会和谐的新观念、新思路、新目标、新举措为各行各业的发展指明了方向。校外教育的发展也必当服务于新发展的要求确定自身的发展定位和措施。大溪中心小学的校外教育职责目标应定位为“还孩子童年欢乐、助孩子健康成长”，收效如下：

——丰富知识。以扩展知识面为目标，帮助孩子们不断获取“纲”外知识，把社会进步与发展所形成的新东西及时告诉他们，让他们感受求知之乐。在信息社会时代，“2>5”校外双休日的信息影响力大于五天学校内信息的影响力}的现象极有可能会成为新时期个体人获得知识的规律。学校教育主要关注大纲要求的教育教学任务，校外教育没有“纲”的约束，能在“纲”外扩建知识花园，发挥这一优势，使学生们及时了解新信息，也使他们中学有余力的能够“多吃多沾”。

——发展智力。以孩子个性天资为基础，促其发扬光大，让他们感受“天生我才真有用”之乐。学校教育更多地关注同一孩子群体的基本教育目标均衡实现，校外教育的任务则应更多地关注孩子个体的成长差异，助长个体特长，保护和培育天资，发展个性特色，力求每一个少年都能自有所好、各尽所能，成为这地球上唯一的一片“树叶”，从而使新世纪人才群更加丰富多彩。这样逐一的“因材施教”，也有利于孩子学得有兴趣、有快乐。

——引导志向。随着生活水平的不断提高，下一代人的志向危机有所露头，教育有责任运用其影响力，引导青少年学生树立积极向上的人生观、价值观。校外教育也应将这一点纳入职责范畴，充分利用与社会联系紧密的优势，组织相应的活动，为孩子们开启关注人类的社会责任感，健全生命价值观，从而立下个人价值与社会价值相结合的志向。

——建立精神。在社会变革时期，激烈的升学竞争、市场竞争，使传统意义上的社会责任感以及奉献意识逐渐淡漠，工具理性日趋膨胀，价值理性不断萎缩，抗风险、耐挫折的心理承受力减弱，需要及早进行建设精神支柱的工作。这应引起教育的关注，当然也是校外教育义不容辞的责任。

——增强能力。建设一个新的时代，仅仅是有理想、有志向是不够的，还需要有能力。校外教育应利用“小社会化”环境的优势，培养和增强青少年学生的探究、实践、自律、合作、守则、创新的意识和能力。

就一个专门的校外教育机构（如少年宫）而言，其建设应着力于功能定位。我以为，在坚持“面向全体少年儿童，面向学校，面向少先队”的基础上，还要增加“面向家长（广义上讲，家长也是校外教育的重要力量，需要组织和服务）、面向发展（发展是永恒的主题，校外教育处于成长初期，研究如何发展更具有现实意义）”。校外教育专门机构应当力求建设成为当地的“五大中心”：

——少年儿童兴趣发展中心（服务于孩子）——中小学生课外活动指导中心（服务于学校）——少先队校外活动组织中心（服务于团队）——家庭教育咨询与服务中心（服务于家庭）——校外教育研究与发展中心（服务于自身发展）。

实施中，还要在满足少年儿童娱乐需求的引导与服务方面作出积极的探索。

三、关于校外教育活动平台的建设

校外教育是实施素质教育的重要系统和途径。但是，无论是阵地建设还是系统建设，当前，校外教育的发展在很多方面都落后于学校教育，滞后于社会需求。基础条件，如阵地、项目、教师、管理等建设远不能适应新时期校外教育发展的要求，必须加紧建设。我认为，当务之急要抓好五大基础性的建设：

——阵地建设：没有阵地，何以从教！目前，一个县级行政区划内，十万左右的青少年学生，才一个校外活动场所，还有许多地方还是空白县，难以承担校外教育多样化的活动。所以，校外教育阵地建设是发展校外教育的当务之急。应抓住当前领导重视、政策支持的有利时机，加快阵地建设。

——项目扩建：没有项目，何以载教！校外教育是以一个一个具体的教育活动项目为载体实施教育服务的。这些项目类似于学校的学科课程。然而，长期受“补充”定位的影响，少年宫这类专门机构的项目，大多是技能培训的内容。一方面承载的教育内涵偏少，知识较弱；一方面覆盖的教育外延偏少，思品、科技、实践、社会能力等方面涉及较少。因此，要通过改造、通过补充、通过创新加以完备和完善。

——教师骨干培养：没有教员，何以施教！教育家吴玉章先生讲，一个学校办得好坏，关键取决于教师的素质！对于校外教育机构的发展也是如此。校外教育教师，大量地依托社会资源，其机构常任教师应立足于某一“块”的组织指导工作。况且，新时期科技发展水平的提高，足以将具体项目的名师请进来施教。所以，选拔、培养懂教育教学且有策划和组织能力的常任教师骨干，是能否全面发挥校外教育育人作用的关键。

——活动平台联建。没有平台，何以展教！由于校外教育机构在一地的相对单一性，由于校外教育许多资源的相对分散性（一些自然资源、历史资源和社会资源的不可移动性），由于一些教育任务需要较大范围的互动完成，这就必须跳出地域限制，进行跨区域的资源共享，联建大区域活动平台，可以构筑更为丰富的教育资源基础，提升教育服务质量，更好地 实现职责目标。

——管理机制创新：没有管理，何以兴教！管理是出效益的关键因素。但教育系统所属校外教育机构的管理，沿袭着学校管理的机制，制约着校外教育机构的发展。如教育人力资源还停留在较为封闭的“单位化”管理模式上，与校外教育活动“动态化”特征不相适应，不利于引进优秀人才的加入。许多地方，公共财政还不能保证校外教育为实现教育目标而开展活动所需要的经费，校外教育还要进行合法的创收活动。所以，我认为应当引入经营理念，构建与校外教育发展相适应的管理新模式。

一是由被动管理转向主动管理。⑴要树立“主动服务”的意识，积极面向社会，面向教育市场，主动承担社会职责和服务孩子个性成长需求。要主动设计教育新产品，提供孩子成长新服务。⑵要确立良好的经营意识和策略。要加入成本意识，将“公益”与“产业”有机的结合起来统筹运作。在具体教育教学活动上，我们要因地制宜、扬长避短，努力使自己的相对优势和特色最大化，并转化为占据市场主阵地的能力。不要等社会评价你的时候再修正。

二是由单一化（孤立化）管理转向系列化管理。要着眼于孩子成长的连续性和周期性，建立个性培养与共性培养的阶段系列方案，纳入管理系列。管理系列要力求多元化、可选化。

三是要由相对封闭化转向开放化管理。无论从外部和内部环境来说，校外教育都已处于开放的环境之中。要在开放环境下服务好社会需要，就要推进决策的社会化，要使内管理与外管理有机结合起来，同时，还要处理好公益评价与产业评价的和谐性问题。

我认为，以上五大工程，是新时期校外教育发展的基础要件，应作为当前校外教育的重要任务摆上议事日程。在此基础上，校外教育可以进一步向系统化、规范化、多元化发展。

新时期校长角色定位探究 篇3

【关键词】校长；新时期；互联网；角色定位

校长综合管理着全校的校务，对外代表学校，对内主持校务，是学校发展方向的决策者和领导者，但是随着新课改的推进，“互联网+”教育时代的到来，教育界受到了一定的冲击，校长在学校不再只是一个领导，不能仅仅起到将教学任务上传下达的作用，更应该是一个引导者、保护者、实践者、参与者，将学校、社会、家庭连接起来，真正发挥校长对学校的引导作用，使学校在教育新时期中做到完美转型，培养出祖国的未来与希望。

一、做引路人，顶层设计学校的发展思路

校长应该是学校最早仰头看天的那个人，要根据时代的发展、上级的政策、学校的实际、师生家长的需求，学校的历史及环境等诸多方面来统筹考虑，学校到底要培养什么样的学生，那就需要有什么样的教师队伍，进而确定学校的办学目标，发展思路，特色方向，进行一系列的整体的规划和顶层设计。当然，这样的设计，不是校长闷着头在屋里想出来的，是不断深入学校各项工作里面，到课堂、班级、学校各个角落去发现，与门卫、教师、家长、学生经常沟通，钻研国家的发展方向，领导的治国意图，研究教育的发展规律，古今中外的优秀办学经验、教育经验等，深思熟虑，反复讨论之后才能确立、出台的。需要注意的是，顶层设计并不是越新越好，应该看是否切合学校发展的脉搏。只有这个顶层设计出来了，才能带动学校领导、教师来确定学校的年度目标，办学举措，教师培养，学生活动等一系列的工作。

二、做保护者，全面创设优质的发展环境

校长就是学校教师学生的大家长，要为教师发展、学生成长扫除障碍，做师生的保护者。一是定期与家长同沟通，让家长与学校站在同一位置，面向同一方向，发出同一声音，做出同一举措。二是定期组织社区交流，开展社会体验活动，对校园周边的环境（物质、声音、人文）进行整治管理，请社区走进来，让孩子走出学校的围墙，在社会大课堂中学习。三是关注学生的校内安全，清除校舍隐患，举行安全演练，配备安全物资，精细安全细节，学生的身体健康无伤害是第一位的。四是合理利用学校的办学经费，多方协调，建设校园文化，购买公共设施，为师生的发展创设最优质向上的环境。

三、做指导者，整体打造团结的教师队伍

校长不必了解学校的各项工作具体的开展，但是要整体把握各项工作的目标，落实程度，要与分管校长定期沟通，不定期交流，建立科学高效的管理机制，选准人，用对人，指导下属分管校长开展工作，给权力，给空间，给责任，给指导，让他们尽快熟悉工作，指导中层干部执行学校的各种举措，开展好各项活动。要经常走近教师，了解老师的思想动向，知道教师苦什么，难什么，愁什么，怕什么，爱什么，恨什么，躲什么，给柔性关怀，给有效指导，给刚性制度，给时间落实整改。专业上的提升，管理水平的提高，人文关怀的到位，老师真正有了幸福感，内驱力就会提升，就不再需要领导盯着看着监视着，老师们自己就会完善、锻炼自己。

四、做参与者，亲自感受学校的各项工作

校长大多是单独一个办公室，但是如果常常坐在办公室，拍脑袋想出来的“治校理念”容易成为镜中花。不了解中层干部的工作情况，不了解师生的学习进度，管理现状。所以，走进各项工作中去，作为一名参与者，聆听、学习，能更好的发现典型，发现问题，进而更有效地奖励或者提醒。比如，参与教务处组织的“一年级同学名片设计大赛”，“新教师亮相课”，“教师发展学校成立仪式”，“晨读指导示范”等活动，发现教务处的活动大多针对教师困难的地方开展，切中时弊，很有效果。同样，校长也聆听德育处组织的“班主任主题培训会议”，“庆十一朗诵比赛”，“路队的排法专题研讨”，“田园美术社团展示”等会议和活动，了解班主任管理中的问题，德育处给予的指导等等。这样的参与其中，一是有利于了解各处室工作的开展情况，有的放矢地给以工作方法的指导，让处室的工作更加深入教师，更加切中教师的需求。一是有利于校长下一步的工作决策，发现问题，解决问题，在这其中，对学校的治学、管理各方面都会有更多的感受。

五、关注课程评价，做课程的领导者

校长应该主动深入课堂，改革新的课程体系和结构范式，加强校本课程的开发，并且随机听课，了解真实课堂教学效果。

开放校园网站。借助互联网增加校长、教师、家长、学生之间的互动，及时反馈教学信息，更正教改方向。

开展创新实践课程。培养孩子们的动手能力，包括家务实践，简单器械的安装、维修，厨艺课堂，科技创新等，都是学校可以发展的方向，避免出现眼高手低、家务低能的人才培养漏洞。

校长还要做学习者，做全校师生学习的榜样，孜孜不倦，了解专业管理经验，了解国家时事要闻，向上级领导学习，向身边其他校长学习；要做管理者，处理问题不徇私情，公正公开公平，坦率真诚；要做创新者，敢于打破学校固有模式，大胆创新管理与教学，不断改革；要做沟通者，在其他机构与学校之间，教师与家长，上级与中层干部，学生与教师，教师与教师之间多沟通，多协调，让各个群体无芥蒂地携手前行。

面对日新月异的教育形势，校长只有明确自己的责任，尽快完成角色定位转变，做到用心、细心、巧心、恒心，才能更好地担负起引领学校改革的责任，才能让学校的发展适应时代潮流，为祖国的未来输送社会型人才。

【参考文献】

[1]李志民.互联网与教育的未来[J].中国教育信息化，2013（1）

[2]王东，傅维利，常若松.创建个性化的研究性校长连续跟踪培养模式[J].教育科学，2003（4）

服务:高校档案工作的新时期定位 篇4

一、以中心工作为服务重心

众所周知，高校档案是高校发展的历史凭证，详细、真实地反映了一所学校的历史全貌，它随着学校的建立而产生，随着学校的发展而逐步积累，是学校历史的真实记录，是师生员工智慧和经验的结晶。没有档案作用的充分发挥，其学校的发展就没有了历史的见证。因此，高校档案工作要与时俱进，不断拓展服务对象和服务领域，并按照科学发展的要求，相应调整自身工作内容、方式和侧重点，将档案工作置身于学校发展和大局需要的整体坐标中去考量，紧密围绕党委、行政的中心工作去谋划、思考、服务。

近几年来，我校档案工作紧紧围绕党委和行政中心的工作来谋划，结合高校档案管理办法和省教育厅的实施办法，先后对全校各类档案管理办法进行了修订，在教学、科研、重点基建项目、大型设备招标采购等方面，加强了档案管理，取得了良好的效果。特别是在2007年教育部对我校教学水平评估和2009年学校更名期间，充分挖掘档案资源，对各职能部门和二级教学单位进行跟踪指导，对有关教学评估和更名所需的材料进行了认真、系统地梳理，反复充实、完善支撑材料，在本科教学水平评估中所有7个一级指标和1个特色项目、19个二级指标和44个观察点，共提供材料1 200余件;在更名大学工作中，共提供支撑材料1 000余件，涉及高校档案的各个门类、各个发展时期，有效地保证了所有支撑材料的完整性和规范性，有力地支持了学校党委和行政的重点工作的落实。实践证明，只有围绕中心工作，档案服务才能体现出自身价值和社会意义，高校档案事业才能得到进一步发展。

二、以全校师生员工为服务对象

档案工作服务的宗旨，就是为人民服务，对高校档案从业人员来说，满足师生员工的需求就是其服务宗旨。近几年来，我校丰富馆藏，优化结构，建立了覆盖各个门类档案的开发利用体系，及时向利用者提供准确的信息，有针对性地为学校的各项工作服务。一是注意开发党政管理类档案，将有关职称评审、干部任免、机构设置等利用率较高的信息，编辑成重要的专题文件汇编，为学校管理活动及领导决策服务;二是开发优秀教师、学科带头人、杰出校友、优秀学生档案，编辑其获奖成果、事迹、风采，用典型事例激发师生的进取精神和责任意识;三是开发教育管理档案，将教学业务档案形成系统化的档案材料，为学校的教学评估、教学研究、教学改革和学科建设等工作提供系统的参考依据;四是开发科研档案、优秀毕业论文档案，并且按年度编制优秀毕业论文目录及论文题录，供毕业生写作学位论文时查阅。此外，还编制了组织机构沿革、大事记、教学、科研等各类基础数据汇编、各类获奖索引、机构设置索引等，努力构建多种形式的查阅载体和平台，拓展档案服务渠道，满足广大师生员工对档案的需求。

三、以自我为服务目标

档案工作只有解决好自身科学发展的问题，才能更好地服务于学校建设。近几年来，我校档案部门着重抓好档案资源的体系建设，建立健全各门类档案网络体系，结合《高等学校档案管理办法》和省教育厅的实施办法，制定了规范的各门类档案管理办法，加强对兼职档案员的业务指导，完善档案接收、征集机制，严格归档文件材料的归档、立卷制度，尽可能避免档案资源的散落和遗失。同时，针对近年来学校在迎接教学工作评估和更名工作中暴露出的档案资料缺失、不健全或散存在其他地方的情况，档案部门主动到各二级管理单位以及个人手中进行收集。通过档案人员的走访和征集，近两年来共征得档案约178卷、声像档案354张、实物档案53件，极大地丰富和充实了馆藏档案，有力地保障了档案服务功能的实现。

四、以强化队伍为服务后盾

新时期劳动竞赛的定位与特点 篇5

新时期劳动竞赛的定位与特点2007-02-06 12:27:1

2在企业，社会主义劳动竞赛作为调动劳动者积极性，实现人的生产能力最大化和提高劳动生产率、促进企业各项管理的一种有效形式，愈来愈显示出强大的生命力。

定位

从出发点来讲，劳动竞赛应定位在“三个有利于”上。即：是否有利于调动职工的劳动热情；是否有利于提高劳动生产率和经济效益；是否有利于企业在市场中的竞争。从内涵来讲，劳动竞赛应定位在队伍素质的提高上。让职工体现自身价值，提高自身素质，寻求自身

发展，一方面通过开展各种形式的技术培训、技术练兵、技术比武活动，激发职工学技术练硬功，岗位成才的积极性，增强“靠本事上岗，凭贡献取酬”的竞争意识；另一方面要广泛发动职工开展科技攻关、技术招标等竞赛活动，让职工在生产实践中实现自身价值，从而增强企业的后劲和竞争力。从外延来讲，劳动竞赛应定位在为企业生产经营的全过程服务上。要把竞赛渗透到提高质量、降低成本、节约能源、安全生产、市场开拓、新品开发、实现效益等多个领域和环节，让竞赛真正发挥作用。

特点

一、全方位推进，向三方面伸延，使竞赛更具广泛性

向市场方面延伸。过去在计划经济体制下，企业只管按计划生产，劳动竞赛也单纯的把眼光盯在产量、数量、速

度上，现在是市场经济，企业要走向市场，企业的生产经营必须围绕市场转，劳动竞赛也必须跟进市场，瞄准市场变化来开展，为市场竞争服务。

向技术创新方面延伸。随着市场经济加速发展，科技产生的作用在企业越来越大，因此技术创新、技术进步对企业参与市场竞争显得尤为重要。加入关贸总协定，将使我们处于更为激烈的国际竞争环境，对产品竞争力要求更高，所以我们必须从战略的高度，把竞赛的重点放在技术创新、技术改造上，在广大科技人员中开展竞赛，可以签订竞赛协议，开展难题招标活动，从而以主动进取的姿态迎接挑战，参与竞争。

向精神文明建设方面延伸。把竞赛与文明创建有机结合起来，延伸到党、团、工会工作、文明职工、标兵班组、双文明单位、文明新风家庭创建等各个方面，真正做到纵横交错，丰富多彩。

二、多形式展开，使竞赛更具适应性

当前企业开展的劳动竞赛大致分为集体和个人、综合和单项、长距离和短距离等三种形式。各级工会在组织竞赛时，要从求实效的角度，根据需要，长短结合、大小结合、动静结合、纵横结合，灵活运用，才能使劳动竞赛呈现出一派繁花似锦、生机勃勃的崭新局面。

要使竞赛向更高层次发展，真正做到多形式，必须抓住三条线，即长赛不断线，短赛攻关键，年年有新招。

长赛不断线，就是要把系列竞赛与短而快的竞赛融为一个整体，以群众性为前提，使竞赛具有广泛性。所谓群众性是指那些能被广大职工群众所接受的能够吸引职工踊跃参加的竞赛内容和形式。

短赛攻关键，就是从实际出发，以灵活性方法，技术人员与作业人员联手，针对产品质量问题，在主要工序和关键部位开展项目攻关赛。

年年有新招，就是要随着经济结构和产品结构的调整，以科学性为保证，实现劳动竞赛转轨变型。

三、深层次拓展，实现三个转变，使竞赛更具效益性

一是由单纯完成产值竞赛向提高经济效益和实现综合目标转变。不单纯以产值多少论英雄，而是采取以产值、质量、安全、效益、现场管理、文明施工等综合目标评价比高低，以此促使劳动竞赛全面上水平。二是由体力型加班加点竞赛向科技创新、提高劳动者素质转变。广泛开展合理化建议，技术革新活动，由苦干变巧干。让科技变为先进 的生产力。三是由精神奖励为主物质奖励为辅向精神物质奖励并重转变。充分体现市场经济的内在规律和社会主义“多劳多得”的分配原则。

四、全过程管理，讲究三个务必，使竞赛更具科学性

一是情况务必要熟。古人讲：知己知彼，百战不殆。工会组织开展竞赛，也要遵循这一原则，熟知企业的各种情况，掌握本企业的特点，了解职工的素质和各种思想动向，才能制定出切实可行的竞赛方案，并预见竞赛中容易产生的各种问题。否则，“闭着眼睛抓麻雀”，不仅达不到竞赛的目的，还会挫伤职工的积极性。因此，竞赛的组织者必须要懂生产，懂经营，会管理，会做思想政治工作，不能当外行。

二是考核务必要严。竞赛的实质是通过比、学、赶、帮、超的活动，解决

先进与落后的矛盾，把少数人的先进水平、先进技术，变为全社会的水平，从而推动生产力的向前发展。因此竞赛的指标往往高于或优于责任制的指标，并且为责任制的优化创造典范。所以考核要严格，不可照顾迁就后进，降低标准。要像体育比赛那样，让职工信得过。

新时期高中班主任角色定位探讨 篇6

【关键词】高中；班主任；角色定位

随着素质教育的深入发展，培养人才应当顺应时代的发展进步，班主任务必改变教学方法，重视教学理念的更新，重视学生的人格完善，重视学生的个性发展，为此，本人认为新时期的高中班主任应当从自身出发，重新定位班主任的角色，以此来提升高中教育教学质量。

一、班主任应当重视自身素养的提升

在现代高中教育过程中，新时期的高中班主任面临巨大的挑战，对此，班主任应当知难而上，树立终身学习的意识理念，保持良好的心态，接受新的思想和理念，提升自身的素养，真正做到言传身教，强化教育能力，在现阶段的高中教育中，班主任的作用是极为重要的，班主任是真正能够潜移默化学生的性格的，在对学生的教学中，学生接受教育的方式往往不在于教师说了多少，更多的是学生会模仿教师的行为。因此，作为一名班主任，教师应当谨记以自身良好的素养来言传身教，时刻提醒自己，要求学生做到的事情，教师自己也务必做到，真正的做到教书育人。只有这样，学生才能够从情感上接受教师的教导。古语说的好，“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的榜样作用对于学生而言，是无言的教育，是最好的、最有效的教育方式。

二、班主任应当转变形象，做学生的朋友

随着素质教育的逐渐深入，为了更好的顺应时代的发展，适应新的教学要求，为此，班主任必须更新教育教学理念，在全新的教学理念下，重视学生的全面发展，重视学生人格的发展，真正的提升高中教学质量。

在现代教育中，班主任已经不再是权威所在，传统教学模式中，班主任高高在上的形象已经无法真正做到作育英才的效果了，为此，班主任在做好各项工作的前提下，应当真正的做到热爱学生、关心学生，努力的和学生交朋友。同时，作为高中班主任，应当学会换位思考，设身处地的为学生着想，做学生的知心朋友，正所谓人无完人，每一个人都不是完美的，都只是一个普通人，为此，班主任在面对学生时，应当充满耐心，允许学生称述自己犯错的理由，同时，班主任应当更加的宽容，允许学生犯错误，给予学生改过的机会。虽说批评是教育学生最为常见的一种方式，但是我认为班主任应当逐渐的进行转变，从批评教育变为鼓励教育，在遇到非批评不可的情况时，应当控制自己的情感，抑制无益的冲动，把握批评的尺度，这样才是真正有利于学生自身健康成长的，同样，也只有这样才能保持良好的师生关系。任何人在这个世界上都是独一无二的，班主任应当善于发现学生的闪光点，尤其是对于成绩较差的学生，当他们有进步的时候，班主任应当更多的鼓励和肯定，帮助学生树立良好的自信心，从而促进学生的健康成长。班主任对待每一位学生都应当是平等的关爱，关心学生，在学习上帮助学生，让学生能够感受到班集体的温暖，让学生能够更加热爱生活，热爱学习，更加充满信心的面对未来。

三、尊重学生的个体差异

健全的心理素质培养是整个素质教育阶段一个极为重要的内容，同时，由于高中学生自身情绪不稳定，人生处于不成熟的阶段，同时，高中学生在高中阶段，往往自我决断、自我发展的意识普遍觉醒，如果此时，班主任在进行班级管理过程中，过分的重视学生的学习成绩，忽视了心理素质的培养，过分的强调普遍性的要求，忽略了学生的个体差异，这样会引起个别学生的心理偏差，更有甚者，会影响学生的一生，会直接的影响教育教学质量的提高。因此，高中班主任在日常的班级管理工作中，应当重视对学生心理素质的培养，尝试从班主任的角色脱离出来，做一个心理咨询者，真正的从学生心理素质角度来认知学生。同时，在教育教学的过程中，班主任应当对学生进行合理的心理引导，真正的走进学生的内心深处，关心学生，引导学生能够通过表象看到事物的本质，由此来对学生进行素质教育。

四、做好家校沟通协调员

随着素质教育的逐渐深入，为了更好的顺应时代的发展，适应新的教学要求，为此，班主任必须更新教育教学理念，在全新的教学理念下，重视学生的全面发展，重视学生人格的发展，真正的提升高中教学质量。在现阶段的高中教育管理工作中，班主任应当充分的协调好各方面的关系，全面的处理好家长、领导、学生和教师之间的关系，将学校教育逐渐的扩张到全社会，做一名善于交往的协调员。为此，班主任首先应当建立和谐的班级内的人际关系，处理好班级和学生之间的关系，使得师生之间和学生之间能够和睦共处，以此来提升学生的学习积极性和主动性。其次，班主任应当正确的处理自身和其他任课教师之间的关系，由于各个学科之间的差异性，每一个学科的教学要求、教学方法和教学风格都是不相同的，这就要求班主任应当同任课教师进行相应的沟通交流，虚心的听取任课教师的意见，对学生进行正面的引导，加强与任课教师之间的沟通联系。第三，班主任还是学校和家长之间的桥梁，学校教育和家庭教育应当充分的联系在一起，班主任和家长的愿望是一样的，都希望学生能够成为德智体美劳全面发展的人才，因此，在进行班务工作中，班主任应当积极的和家长进行交流沟通，相互理解，达成共识，这样能够有效的提升高中教育的教学质量。

随着新课改的不断深入发展，现代教育也在不断的改革进步的过程中，在传统的高中教学中，班主任过分的重视“师道尊严”，加上“师生代沟”使得师生之间产生隔阂，让学生对班主任敬而远之，师生双方缺乏真正的交流和沟通，这样使得高中教育的成效甚微。随着素质教育的逐渐深入，为了更好的顺应时代的发展，适应新的教学要求，为此，班主任必须更新教育教学理念，在全新的教学理念下，重视学生的全面发展，重视学生人格的发展，真正的提升高中教学质量。

综上所述，在现代高中教育过程中，新时期的高中班主任面临巨大的挑战，对此，班主任应当知难而上，树立终身学习的意识理念，保持良好的心态，接受新的思想和理念，提升自身的素养，做学生的好朋友，重视学生之间的个体差异，做好家校的协调者，只有这样，才能真正的做好高中管理工作，才能更好的促进高中教育教学质量的提升。

参考文献：

[1]雷红俊. 高中班主任角色定位的现状与对策研究[D].河南师范大学，2015.

[2]刘俊杰. 普通高中历史教师的班主任工作研究[D].河北师范大学，2013.

[3]刘鹏飞. 新时期高中班主任的角色定位[J]. 文学教育（下），2016，01：155.

[4]李国忠. 新时期中职班主任角色定位探赜[J]. 学校党建与思想教育，2012，02：70-71.

[5]王昊，刘颖，朴莉娜. 高中班主任在学生管理中的角色定位[J]. 现代教育科学（中学教师），2013，06：97-98.

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试论新时期高校辅导员工作定位 篇7

一、新时期高校辅导员的困惑

据2006年9月1日施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份, 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”在教育教学的实践中, 我们发现随着经济与社会的不断发展与变革当今高校辅导员的教育和管理职能工作不断的扩大外延, 辅导员不仅仅是单纯的德育、思想政治教育工作者, 也不仅仅是大学生日常生活与学习的管理者、组织者, 它还担负着服务者、协调者、研究者、心理辅导者、引导者等等多种角色。再加上辅导员实际工作中, 常常面对的是工作时间、工作空间不固定的等等复杂因素, 都给新时期的高校辅导员带来了困惑。这也常常导致了辅导员工作在高校中, 工作职责不清晰, 工作日标不确定, 工作任务繁重等等现象的产生, 使得高校辅导员疲于应对, 陷入困境, 严重影响了他们的工作积极性, 甚至导致了辅导员对自我价值的否定, 在工作中滋生消极的情绪。如何使得新时期高校辅导员摆脱所面临的困境, 高校辅导员必需明确自身的工作定位。

二、新时期高校辅导员工作的定位

高校辅导员队伍建设不好, 会影响整个学校的正常运作, 上情不闻, 下情不达, 严重影响了大学生的思想政治教育工作, 影响了高校人才培养的质量等等。因此, 教育部和高校都十分重视辅导员队伍建设, 教育部先后颁布了一系列文件, 如《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》等等, 把辅导员队伍建设的重要性提到了前所未有的高度。那么在教育部、学校都十分重视的良好大环境下, 辅导员如何从微观确定自身工作的定位呢, 笔者认为应从以下几个方面入手:

1、“教育”、“管理”、“服务”理念的三位一体定位。辅导员是高校思想政治教育工作和学生日常管理的重要力量, 它始终站在对学生教育、管理的第一线。新时期辅导员担负着更加多的责任与任务, 不仅仅要从事德育工作, 开展大学生思想政治教育, 还是大学生健康成长的引航者。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也指出辅导员不仅仅是“人生导师”更是“知心朋友”。因此辅导员的工作定位, 要在教育和管理上意识到, 我们工作的开展是以学生为本的, 是为学生服务的。加强敬业精神、责任心和服务意识才能够做好本职工作。

2、明确职能范围, 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出辅导员的职能有8个方面, 笔者据此归纳起来, 认为辅导员的职能定位主要是:大学生政治上的引路者、学习上的指导者、生活上的贴心者、矛盾的协调者、权益的维护者、心理咨询与疏导者、活动的组织者、困难的协助解决者以及学生职业生涯规划指导者。明确职能范围才能够明确自身的工作内容与责任才能更好的更有效率的干好本职工作。辅导员应该从多头领导的困境下调适出来, 在学校的协助下, 明确各部门职能, 避免职责不清所导致的工作繁复给辅导员带来的困境。

3、加强职业认同感, 走专业化, 职业化道路。促进辅导员专业化、职业化。也即在具体的教育过程中, 辅导员要意识到自身工作的价值所在, 并且有明确的自我角色认知, 不把工作当负担, 加强职业认同感, 乐于奉献。同时, 辅导员应不断地在实践中或通过各种途径提高个人职业素养和职业能力, 力图符合职业标准, 干好本职的工作, 并且把辅导员工作当成当成自身的终身事业来从事, 不断的提升自身职业素养, 干一行, 爱一行, 始终对辅导员这一工作保持应有的工作热情与操守。

综上所述, 高校辅导员的工作是高等教育工作中的重要组成部分, 高校辅导员站在学生工作的第一线, 对人才的培养, 对学校的发展都具有极其重要的作用, 它们是高校思想政治教育工作、学生管理工作的一支极富朝气的骨干力量。加强新时期高校辅导员队伍建设, 必需有明确的辅导员工作定位, 这样才能够不断提高新时期高校辅导员的工作质量, 有利于高校学生管理工作的顺利开展, 有利于加强和改进大学生思想政治教育工作。

参考文献

[1]曾准:《浅谈高校辅导员角色冲突的社会调适》, 《社会科学家》, 2008, (07) 。

浅谈新时期小学班主任工作的定位 篇8

小学生正处在长身体、长知识阶段, 处在思想品德逐步形成的时期, 这是他们成长的关键时期。一个学生、一个班集体的健康成长, 是各种教育力量协调配合进行工作的结果。这里既有班主任的教育培养, 也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。但在各种教育力量中, 班主任是组织者、协调者, 是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

二、小学班主任的主要任务

班主任在学校教育工作中, 担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下, 按照德、智、体等全面发展的要求, 开展班级工作, 培养良好的班集体, 全面关心、教育和管理学生, 使他们的身心得到全面健康的发展, 长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。小学班主任的主要职责包括:抓好思想品德教育、教育学生掌握好科学文化基础知识、关心学生身体健康、组织和指导学生参加劳动实践、关心学生课余生活、做好班级的日常管理工作、做好家长工作等。总之, 小学班主任作为组织者、管理者、指导者, 必须认真履行班主任的职责。

三、小学班主任应具备的素质

1. 较强的责任心

班主任的责任心体现在上对学校负责, 下对学生负责两个方面, 对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用, 认真落实学校的各项活动, 并积极带领全班同学, 通过各种组织和教育手段, 使学校各项工作得到很好的落实。另一方面做到经常深入学生, 全面了解学生, 及时掌握学生的思想动态, 通过日常的学习和工作等各项活动, 在思想上进行针对性的教育和引导, 帮助学生们树立各种正确的观念。班主任要有为全体学生负责、为学生终身负责的思想, 关心爱护全体学生, 平等公正对待学生。

2. 工作有耐心

做好班主任工作需要有耐心, 班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作, 带领和帮助全班同学完成学业, 全面发展, 达到培养目标。另外, 做好班主任工作需要细心, 工作中细心就能及时现出现的问题, 避免事态扩大, 帮助我们全面分析问题解决问题, 还能够提高我们工作效率, 避免出现差错。

3. 广博的知识和文化素养

现在的小学生思维活跃, 求知欲强, 接受新事物快, 班主任若能在其他方面给他们以指导、鼓励或影响, 一定会使学生更加爱戴敬仰他, 从而使教育收到更好的效果, 促进素质教育的和谐发展可以这么说, 只有全面发展的班主任, 才能培养出更多全面发展的小学生。另外, 小学班主任应具有教育科研的知识和能力。有理论指导下的实践会使我们的工作少走弯路, 增 (下转第42页) (上接第41页) 加成效。而教育科研, 则有助使教育不人云亦云, 达到最优化。

4. 较高的道德素质

现代基础教育形势对班主任的综合素质提出了更高的要求, 小学班主任应具有较高的道德素质。具体表现在:首先, 班主任自身首先要热爱祖国, 加深对党的认识, 加深对党的感情。这是社会主义事业对我们的要求, 是学生沿着正确方向健康成长的需要, 也是新时期做一个合格班主任的需要。其次, 要热爱教育事业, 班主任要创造性地做好工作, 甘愿为了一切孩子, 为了孩子的一切贡献出自己的一切。再次, 班主任要热爱全体学生, 具有真诚的、深沉的爱生情感是班主任具体教育实践中的首要素质。要和孩子们交朋友, 走入他们的内心深处, 尊重学生独立的人格和自尊心。

摘要：班主任是学校德育工作的主力军, 在班集体发展和学生健康成长中起着十分重要的作用。本文介绍了新时期小学班主任的作用及应具备的各种素质。

关键词：小学班主任,素质

参考文献

[1].陈启昌.浅谈小学班主任的道德素质和业务素质.教育论坛.2008 (8)

新时期党建工作新定位 篇9

关键词：企业文化,思想政治工作,和谐

现代企业的思想政治工作是我国思想政治工作的有机组成部分。同时所接纳的就业人数之多和所涉及的社会关系之复杂, 都决定了企业在构建和谐社会中应承担着重要的任务, 也表明了其思想政治工作的重要性 (1) 。从当前现代企业思想政治工作的实践看, 许多现代企业已经着手探索现代企业思想政治工作的新路子, 出现了新气象。比如很多现代企业在思想政治工作范围和对象上, 提出从生产一线职工扩大到经营、销售、服务, 多种经营的单位 (2) ;在队伍建设上, 建立了一支精干、高效、一专多能地专职队伍以外, 还要有兼职的, 特别是行政管理人员参加的队伍和群众性的现代企业思想政治工作队伍 (3) 。但是企业的思想政治工作也存在一些不足, 特别是当前市场经济的开放性, 对于职工的思想有一定的影响。本文为此具体探讨了新时期企业思想政治工作定位与作用的思考, 现报告如下。

一、新时期企业思想政治工作面临的问题

由于思想政治工作是一项长期而又复杂的工作, 在实际工作中难以量化考核, 造成部分党政领导对思想政治工作的重要性认识不足, 重视不够。思想政治工作是务虚工作, 是可有可无的惯性思维还依然存在, 造成领导不够重视, 各项制度不落实, 工作浮在表面, 效果不佳。其他的主要问题主要包括:

(一) 思想政治工作的对象复杂

在当今信息开放透明、知识大众化时代, 广大受众的知识文化水平越来越高, 自主思维能力、信息辨别能力越来越强, 民主意识和要求也越来越强烈。特别是已经并将越来越成为社会主流群体的80后、90后, 其受教育程度、自主思维程度、民主意识已经普遍达到一个较高的水准 (4) 。很多企业除了拥有一定数量的在编职工队伍外, 还拥有一支规模庞大的临时工队伍, 人员结构较为复杂, 而目前的思想政治工作往往泛泛而谈, 缺乏针对性。笼统的宣传教育容易流于表面、流于形式。困难人群、党员干部都需要对其特殊性进行分析和研究, 分别要侧重加强法制观念、思想更新、自强自立精神、奉献精神等思想教育 (5) 。

(二) 职工思想政治信念淡化

部分基层职工文化程不高, 思想素质较低, 对公司制定的各项政策措施不能够正确理解, 造成不必要的误解。有的领导对职工关心而不暖心, 仅仅停留在嘘寒问暖上, 或是职工过生日时送生日卡、住院时派人探望一下, 没有真正与大家真诚地交流, 许多问题日积月累淤积在职工的心里, 长期得不到化解。没有设身处地帮助职工解决工作生活上的实际困难, 工作不深入, 责任不到位, 导致部分职工精神状态不佳、工作干劲不足 (6) 。

(三) 思想政治工作方法落后

当前思想政治工作创新不够, 方式比较单一。按步就搬的多, 对职工没有新鲜感、缺乏吸引力。信息传播渠道越来越宽广, 原有的思想政治工作手段跟不上。同时当前很多企业思想政治工作犹如“沙滩流水不到头”, 真正深入到职工中去的不多, 职工的思想问题和实际困难没有得到很好的解决。一是对职工思想状况掌握不准。有的同志不深入调查研究, 对职工的思想状况了解不深不透, 因而做思想政治工作时要求的多, 疏导的少;管理的多, 教育的少;检查的多, 帮助的少;应付的多, 主动的少, 没有达到应有的效果。在企业中“重经济轻思政, 重业务轻思政”的现象比较普遍, 思想政治工作者与从事生产经营的职工收入上也有差距, 造成思想政治工作者积极性不高, 工作往往流于形式。

二、新时期企业思想政治工作定位

(一) 用以人为本的理念加快企业和谐发展

要把思想政治工作融入企业文化建设中, 必须抓住切入点, 找准结合点, 确保思想政治工作融入到位, 切实有为。价值观是企业文化的基石, 是企业生存的思想基础, 决定着企业的发展方向。企业思想政治工作应发挥教育、引导作用, 做好企业价值观的培育工作。要加强文化自信。教育职工对肩负的神圣使命和重要责任充满自信, 对搞好企业充满自信。坚持用马克思主义的立场、观点和方法分析问题解决问题。认真总结企业改革发展成功实践, 深化对改革发展客观规律的认识, 不断丰富和完善企业文化内涵。采取多种形式广泛宣传改革发展的成就。

(二) 以生产经营为中心增强企业的凝聚力

企业党组织和行政要将思想政治工作作为党建工作和企业管理的重要指标, 与企业生产经营管理工作共同考核, 与企业领导班子和主要领导干部的奖励和处罚挂钩。应制定具体的量化考核指标和评分标准, 按理论业务学习、职工思想教育、企业文化建设、厂务公开民主管理等几个方面确定分值。

(三) 以改进思想政治工作方法促进企业建设

要建立严格的规章制度, 理顺内外部、上下级关系, 确保本单位、本部门有一个良好的工作秩序, 为开展思想政治工作奠定坚实的工作基础。另外, 思想政治工作者要切实树立服务观念, 围绕管理认真细致地做好思想政治工作, 在严格的管理中着力做好理顺情绪、化解矛盾、统一思想、凝聚人心的工作, 使思想政治工作成为管理工作的重要组成部分。

三、新时期企业思想政治工作的作用发展

(一) 强化职工主人翁意识

首先, 要树立正确的舆论导向, 培树典型, 弘扬正气, 工会组织要大力宣传职工的敬业精神, 进一步强化凝聚力和责任感, 增强职工对企业的使命感, 引导职工摆正个人与企业“责权利相统一”的辩证关系, 真正体现职工的主人翁精神。其次, 要引导广大职工树立“顾大局、识大体, 我为企业增光彩, 企业为我增收入”的关系, 建立健全“权利与义务, 奉献与索取”的长效机制, 把个人利益与企业利益作为整体发展过程的链条, 使企业经济与职工收入发展的统一体良性互动, 相互促进, 共同富裕。最后, 要引导企业职工进一步增强忧患意识和精细意识, 企业领导定期通报经济形势动态, 与职工沟通思想, 建立友好和善的经济往来, 让职工摸准企业发展的脉搏, 形成“企业经济发展, 人人有责任”捆绑式思维定势。

(二) 创新思想教育方法

根据生产经营实际需要, 建立必要的、相对稳定的、素质较高的专职政工队伍, 通过各种形式培养出一支愿做、能做、懂做、会做、善做思想工作管理人员队伍;通过制定制度和运用管理、考核制度, 形成与经营活动环环相扣的、规范运作的思想政治工作体系;健全和完善理论学习机制、思想教育表彰奖励机制和批评处罚机制等有效途径;大胆地借鉴现代化的、信息化的、网络化的、寓教于乐、寓教于文的富于时代气息的新方法、新载体, 开辟一条快捷、直观、互动的思想教育途径。

(三) 积极化解矛盾纠纷

及时化解各种矛盾已成为思想政治工作一项不可忽视的重要内容。一要贯彻“两手抓”方针, 教育企业经营管理者增强社会责任感, 在抓好生产经营的同时, 不忘抓思想政治工作;在追求经济效益的同时, 不忽视社会效益。二要及时化解各种矛盾, 充分发挥思想政治工作的教育引导、疏通化解功能, 帮助人们消除疑虑。三要建立健全考核机制, 完善责任制, 量化考核指标, 将思想政治工作纳入经济责任制考核。

总之, 企业建设是企业思想政治工作传统与现代企业管理相结合的好形式, 是企业内聚人心、外树形象、增强企业核心竞争力的有效途径, 是现代企业生存发展的基础工程。企加强思想政治工作定位与建设能进一步提高企业的经营管理水平, 促进企业的健康发展。

注释

1高原.当前企业思想政治工作面临的问题与对策[J].现代企业党建, 2003 (2) .

2金思宇.努力创建社会主义和谐企业[J].思想政治工作研究, 2005 (10) .

3张耀灿.思想政治工作研究的人学取向探析[J].思想理论教育导刊, 2006, 12.

4胡昌.浅议企业建设与思想政治工作[J].决策探索, 2009, 5.

5路黎明.企业建设与思想政治工作的融合[J].中共山西省委党校省直分校学报, 2005, 2.

新时期党建工作新定位 篇10

随着市场经济的深入发展和社会的转型, 全球化、市场化、国际化、信息化趋势不断加强。高校思想政治教育工作面临着由此带来的一系列挑战和威胁。传统的教育模式一定程度上已滞后于当今形势的发展, 亟待创新和发展。同时, 新形势新任务也为大学生思想政治教育模式的创新提供了前所未有的机遇。

(一) 传统的思想政治工作面临的挑战

自上世纪90年代以来, 传统的思想政治教育工作在维护高校校园环境稳定, 促进社会健康平稳发展的进程中, 起到了重要的作用, 发挥了其应有的职能。但随着全球化趋势日渐加强, 经济和文化的多元化必然对青年学生, 尤其是高校学生世界观、人生观、价值观及思维方式产生重大的影响。传统思想政治教育工作模式正在面临着来自各方面的威胁和挑战, 主要表现在:马克思主义指导思想所受的冲击。传统思想政治工作方式的有效性遭到质疑。

(二) 思想政治工作模式创新的机遇

新形势新任务同时也给思想政治工作模式创新提供了一定的机遇。

新的形势的发展为高校思想政治教育带来了宽松的环境和难得的机遇。为促进大学生全面发展, 中共中央出台了16号文件及l7个相关的配套文件。这一方面显示了中央对大学生思想政治教育工作的重视, 同时也为我们构建新的思想政治教育模式提供了难得的历史性机遇。①

二、加强新时期思想政治工作模式的内涵建设, 是切实实现思想政治工作模式创新的必要条件

加强新时期思想政治工作模式内涵建设, 就要在原有基础上扩充思想政治工作的思路和范围, 在对高校学生进行思想认识上的提高和理论素养的提升上起到更为重要和突出的作用。作为思想政治工作模式创新的一个重要方面, 内涵建设在提高思想政治工作的效果和作用方面起着举足轻重的作用。

(一) 加强思想政治工作模式的内涵建设首先要实现内容与形式上的创新

随着社会的发展和科技的进步, 思想政治工作的内容和体现形式也随之扩展开来。高校思想政治工作在坚持倡导马克思主流思想意识的前提下, 应采取多种有效方法不断丰富和发展工作内容。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 正确的分析和引导高校学生中出现的新问题和新形势。同时, 还要根据新时期社会主义市场经济条件下, 高校大学生出现的心理问题开展有针对性、科学合理的心理健康教育。

(二) 加强思想政治工作模式的内涵建设, 还要注重手段和机制的创新

思想政治工作的手段即可以理解为进行实现思想政治工作的载体。我们所要研究和解决的问题, 就在于采取何种手段能够达到教育效果的最佳化。

思想政治工作机制的创新体现在以下方面:首先, 要完善组织领导, 形成领导重视, 职能部门积极配合, 形成完整协调的工作体系。其次要建立积极有效的激励机制。将思想政治工作的成效与教工人员的奖励制度建立相应的联系, 实现工作优秀有奖励的激励机制, 从物质和精神两方面实行奖励, 提高教职工人员工作的积极性和主动性。三是建立科学的考评机制。对工作成果的考评要坚持公开、公平、公正的原则, 要实现党内监督和群众监督的相结合。

三、找准新时期思想政治工作模式的功能定位, 是真正做到思想政治工作模式创新的价值指引

新时期思想政治工作的功能定位, 就是对高校学生进行思想政治教育, 提高高校学生的思想政治理论水平和理论素养, 引导广大在校学生积极围绕在党中央周围, 向党组织靠拢, 听党指挥、响应党号召, 成为中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。

其功能定位体现在以下几个方面:

(一) 以马克思主义思想作为社会主义核心价值体系的指导思想

马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂, 在我国社会生活中居于指导地位。坚持马克思主义的指导地位, 要牢牢掌握意识形态领域的指导权、主动权和话语权, 要始终坚持用一元化的指导思想去主导、引领和整合多元化的社会思潮。②

(二) 中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题

中国特色社会主义是现阶段我国各民族人民的共同理想, 是建立一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而不懈努力的精神支撑, 也是向共产主义社会迈进的重要理论指引。

(三) 民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓

爱国主义和改革创新作为民族精神和时代精神的集中诠释, 准确地阐述了从古自今中华民族生生不息、薪火传承的精神支撑, 是当代中国各民族团结和睦、共同奋斗的精神纽带。

(四) 社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 是新时期社会道德新风尚的集中体现和价值指引, 是要营造一种和谐的社会氛围的必要条件, 是我们每个人都应自觉践行的道德准则。

新时期思想政治工作模式创新既要注重其内涵建设, 也要兼顾功能定位, 两者相辅相成, 缺一不可。只有将二者统一起来, 用于指导思想政治工作实践, 才能取得新的更大的成绩。高校思想政治教育工作是一项长期、复杂、系统的伟大工程, 具有自身复杂的特点。只有从实际出发, 不断地在实践的基础上摸索, 实现思想政治工作模式的不断创新, 探索适合高校的思想政治教育工作的方法和思路, 才能培养出更多更优秀的合格建设者和接班人。

注释

1《继续教育研究》, 王西阁, 2009年第5期.

浅谈新时期班主任角色的重新定位 篇11

关键词：新时期 班主任 角色 重新定位

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2011）07（b）-0000-00

自古以来，我国就有“一日之师,终身为父”“师徒如父子”的古训，把老师的地位看的高高在上，老师心安理得地安享着人们的尊重，容不得学生任何的不尊和挑衅。随着时代的发展，老师的这种观念越来越受到挑战，老师的困惑越来越多。也就是说，传统教育下班主任“權威”角色已远不能适应新时期教育发展的要求,班主任的角色亟需重新定位,以适应社会的发展。在新理念下的班主任应当扮演怎样的角色？这是每位班主任都值得认真思考和探索的课题。自己结合多年担任班主任的工作实际，对新时期中学班主任角色的重新定位浅谈一二。

1 当好中学班主任，班主任自身形象的定位很重要

班级管理是一项规范人的外在行为,完善人的内心世界,培养创新人才的系统工程,需要科学、先进的教育思想作指导。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时期赋予班主任角色的新内涵。

工作实践证明，要做好班主任，首先要把班主任的自身形象定位好。特别是初中班主任，面对的是似成熟非成熟，似懂理非懂理，正处于一个叛逆期 ，青春的萌动，使他们处于焦躁不安，稍触即发的阶段，这么一些半大不小的孩子，班主任形象如何，直接影响班主任的威信及教育效果。古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”是学生接受教师教育的前提,这一点与现代教育观念是共同的。有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动,对学生产生正面或负面的影响，班主任怎样定位自己的形象呢？

首先，班主任要尊重、热爱学生，对所有学生一视同仁，变限制为鼓励。 哲学家说:“人类正是在不断失败中才不断进步的。”传统教育意义上的班主任在班级管理中经常要求学生“不能……”“不要……”,往往用规章制度去限制学生。这种做法对于学生形成良好行为,娇正不良习惯固然起到一定的积极作用,然而现代教育意义上的班主任则不仅满足于此,而是更着眼于发展、挖掘学生的潜能。新理念下的班主任不应把学生的失误看得太重, 简单地训斥与限制,而应与学生一起商讨如何改进与发展,应是鼓励其发展与创造。这样才能为进一步帮助、教育学生架起一座“感情桥梁”。

其次，班主任要学做“科研专家”。班主任应充分意识到:教育经验固然重要,但经验不等于科学,某一教育措施在某一时刻对某一教育对象(或群体)是有效的,但另一时期对另一教育对象可能是无效的。因为教育对象是不断变化的,学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体，所以在现实条件下班主任要不断地学习，要掌握教育科学、管理科学,在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”的班主任。这样，才能给学生“听君一席话，胜读十年书”的感觉，才能赢得学生的钦佩和倾心。

再次，班主任必须“蹲下来”与学生交流，努力成为学生的知心朋友。现在已进入二十一世纪，独生子女已茁壮成长起来，家庭的溺爱，社会的包容，媒体的引导，使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养自私狭隘的一面。作为一名班主任，要做的就是“蹲下来”，以平等心待学生。学生才能把班主任看成是自己的知心朋友，师生之间才能真正地建立起和谐、平等的关系。

2 当好中学班主任，工作艺术的定位很重要

许多当过班主任的老师都有这样的体会，对学生管严了，易把学生管死，班级缺乏活力，难以调动学生的积极性，甚至出现个别学生与教师对立的问题；管松了，班级活泼有余，严肃不足，问题多多。怎样才能管理好班级？问题的症结不是管得严不严，而是管理艺术掌握得怎么样，只有班主任的角色定位准确了，班级管理才能达到预期的目的。

其一、定位于基础分析。班主任要对学生的心理特征、个人表现、家庭、社会背景进行全面调查、分析，然后分类建档，以便有的放矢地采取教育对策。

其二、定位于心理保健教育。国家“八五”重点研究项目—中小学健康教育试验课题组的专家、学者，在对万余名学生进行心理测试后发现，约有32%的中小学生存在心理异常，表现为厌学、考试紧张、人际交往恐惧、出走、自杀等各种心理障碍。对于当代独生子女来说，其孤独的心比任何一代人都强烈。因此，作为班主任，学会用学生的眼光看世界，这样才能真正了解学生，理解学生的所作所为，并教给学生一些心理常识，使学生学会多种心理自护方法，能够自我解除心理烦恼。

其三、定位于教育模式。班主任必须清楚地认识到，当前的教育模式中，已经有许多的东西落后于时代，改变教育模式，已成为我们义不容辞的职责。（1）从无序中理清内容体系，也就是结合学生的实际，制定总体教育目标和序列具体教育内容，从而使对学生的整个教育具有科学性、层次性、稳定性。（2）从狭窄中拓宽多边领域，也就是形成“社会、学校、家庭”相互结合的立体教育网络和教育合力。班主任是班级各种教育力量的协调者和纽带,班主任应主动联合任课老师、学生家长共同商讨班级管理的教育对策,以便形成教育合力。（3）从空泛中寻找可操作性，也就是要抓住中学生思想教育的核心，从身边小事做起，由浅入深，由近及远，由小到大，使学生可感、可信、可知、可做，从而使学生事事处处以思想行为规范约束自己，自觉提高自知能力。

其四、定位班级干部的培养，充分发挥班委会的作用。班级干部培养的最好办法是引入竞争机制，班级干部通过竞争产生，鼓励班干部在班级中树立威信，大胆管理班级工作。在管理过程中，班主任要不断加强对学生干部培养、指导，从整体上提高班委会成员的思想素质、工作素质。同时，要让普通学生参与班级管理，这样不但培养了学生管理能力，而且对班干部形成了一种压力，根除了“班主任说了算” “压制型”管理方式的弊端，有利于新型师生关系的建立。

其五、定位于后进生的转化。班主任工作讲艺术，其中转化后进生更需要讲艺术。在这方面，应做好四条：（1）选准转化突破口，多和后进生接触，多了解其性格、爱好等，正确利用和发挥其长处，选择恰当的场合给予表现自我的机会，使其尝到成功的甜头。（2）弥补师爱。受歧视多、师爱不足，是学生后进的直接原因，应把欠缺的爱补给后进生，用爱心滋润后进生的心田，彻底改变学生对班主任的看法。（3）把握有利时机，也就是对他们点滴闪光点或成绩及时表扬，激励他们的上进心。（4）抓反复，反复抓，持之以恒。

新时期党建工作新定位 篇12

1.1 传授者角色

大学教师不仅要跟踪所教授学科的最新科学成果与研究动态、及时更新和调整教学内容, 而且要用敏锐的目光去掌握与自己所教授专业相关的学科知识, 使自己成为知识面广、专业知识深的人才, 尽量让自己所教专业学科与相关的学科知识互相渗透, 产生横向联系, 逐渐从专业型向综合型过渡。同时, 不仅要让学生学会, 而且要使学生会学、好学、乐学。

1.2 研究者角色

大学教师研究者角色是由大学高深文化、高深学问的性质所决定的。钱伟长谈到大学教师教学与科研相结合时说:“你不上课就不是老师, 你不搞科研, 就不是好老师。教学是必要的要求, 不是充分的要求, 充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研做底子, 就是一个没有观点的教育, 没有灵魂的教育”。可见研究者的角色是大学教师承当的一个决定性的角色。

1.3 辅导员角色

现在的大学生知识面宽、思维活跃, 对理想、前途、事业、社会等有独到的见解, 这就要求教师不要进行强制教育, 要进行民主教育, 对症下药, 以理服人。为此, 教师应该走到学生中去, 做学生的朋友;应该针对学生的心理特点和情感需要, 努力与学生沟通, 从心底热爱学生, 在良好的心理背景下实施教育。这不仅有利于做好学生的纪律管理工作, 也可以深入地了解学生的学习动机、学习特点, 切实地帮助学生提高成绩, 了解学生常见的心理问题, 及时地加以辅导。

2 大学青年教师面临的压力

2.1 来自教学方面的压力

近几年到大学当教师的年轻人一般都有博士学位, 但是随着知识的更新, 并不是获得学位后就是一劳永逸的事情, 什么课程都会, 什么课都可以拿来直接教。

2.2 来自科研方面的压力

随着社会的发展以及教育部对本科教学的评估和对各个大学的排名, 造成了每个大学都想在科研上多出成绩、出好成绩。而这些成绩的取得需要每个大学教师的努力才可能达到。因此大学就会依据科研情况来制定奖励政策, 对出什么样的科研成绩得到什么样的奖励来激发教师的做科研的积极性。

2.3 来自晋升职称的压力

大学每年都会评职称, 但是不是年轻教师够了条件就能被评上, 是需要竞争的。在这种情况下话, 就有一种压力压到青年教师的头上。所以, 对于年轻教师来说, 要想升一个职称, 有许多因素要考核, 哪一个条件不过关不过硬都不行。不但要求课程讲得好、科研做得好, 而且有时还要求学历文凭也要达标。在人才济济的象牙塔里, 需要多出成果出好成果才能超越别人, 才有可能晋升, 其背后的艰辛没有经历过的人是不会知道和了解的。

3 大学青年教师的角色定位

3.1 加强职业道德素质

职业道德是职业发展的根本要求, 著名教育家苏霍姆林斯基认为:“教师成为学生道德上的指路人, 不在于他时时刻刻都在讲大道理, 而在于他对人的态度 (对学生、对未来公民的态度) , 能为人师表, 在于他有高度的道德水平”。大学教师在课堂及日常生活中的各种行为都潜移默化的影响着学生。因此, 青年教师应加强自身职业道德素质, 使自己的思想和行为符合教师职业道德要求。

3.2 加强专业修养

联合国教科文组织曾提出, 中国的教师队伍不能迅速了解和理解最新科技知识及其对经济、社会的影响, 相当部分的人较少受到现代科学技术的熏陶。青年教师必须有主动学习与发展的意识和创新精神, 不断总结思考, 吸收科学知识, 构建新的知识结构。青年教师只有通过不断的学习, 了解所学专业的发展趋势, 才能使学生掌握最新的技术特点, 从而在起点上不落后于其他国家。青年教师应具备勇于探索、敢于创新的精神, 积极进行科学研究, 通过不断努力加强专业修养, 从而更好地服务于教学。

3.3 充分准备教学

一个投身教学的青年教师总是要花大量时间准备教案和教学多媒体, 一堂课的课前准备时间远高于正式的教学时间。充分的教学准备体现在: (1) 明确教学目标; (2) 透彻了解教材结构、教学重点和难点; (3) 充分了解学生实际情况, 掌握学生的兴趣、需要与思想状况, 学生的学习方法和习惯等。

3.4 优化教学方法

把每位学生作为教育服务的对象, 在教育教学过程中扬长避短, 发挥个人优势, 为每一位学生的成材创造条件。要把“以学生为中心”的思想贯穿于教学过程中, 对教学方法进行优化。例如, 应积极与学生交往。教师与学生积极的交往既包括课堂上的知识交流, 又涵盖课后师生的生活、学习交流。大学教师应重视课外与学生的交往, 定期为学生辅导答疑, 通过交往, 走进学生的心灵、倾听学生的心声, 从而了解学生、激励学生。

参考文献

[1]赖枫鹏, 李治平.浅谈大学青年教师的成长[J].中国地质教育, 2009, 3, 160-162.