技术范式（共12篇）
技术范式 篇1
摘要：数码成像技术之于柯达破产、智能手机之于Nokia没落、安卓之于微软“一家独大”地位动摇等一系列技术范式转换现象的频繁出现预示着“蚂蚁扳倒大象”已不仅成为现实,而且会越来越普遍。在此背景下,企业如能预见到新的技术范式,并识别、培育出突破性技术,则能成为新范式的掌舵者、行业的领导者。然而,已有的、基于线性思维的技术预测或预见方法尚难以解决包含高不确定性、复杂性的技术范式转换问题。对技术生态理论强调从“技术—环境—组织”去认识技术演化提供了一个解释新技术衍生机理的框架,因此,从技术生态理论出发,有可能寻找到技术范式转换预见的途径。
关键词：技术生态,技术范式转换,技术预见,展望
1问题提出
2012年1月19日,长期处于胶卷行业领先地位的柯达公司申请破产保护; 2012年上半年,中国彩电业的龙头老大长虹营业收入同比下滑15. 71% ,市场份额丢失严重,没落迹象明显; 2012年4月,手机行业的领导者诺基亚的股票暴跌17% ,2013年诺基亚在中国市场份额沦为0. 6% ; 等等。之所以如此,是因为在数码技术快速发展之际,柯达公司仍不舍传统胶片业务; 在 “液晶为主,等离子为辅” 产业趋势已相当明显的情况下,长虹仍把大量资金砸向 “等离子阵营”; 在通话质量早已不是手机用户关注的重点,用户体验及拓展功能才是新方向的格局下,诺基亚仍不舍功能手机业务,死守Symbian系统。这些被称为 “技术范式转换”的事件正以剧烈的方式创造着全新的产业及产业发展模式。反应迟缓的企业会因为忽视新技术的市场潜力而错失良机,对技术发展趋势判断错误的企业会被掌握新技术和新机遇的企业所取代。相反,企业如果能够预见到新的技术范式带来的机遇与挑战,就有可能赢得在新范式下继续生存的机会。那么,企业如何预见到这种挑战呢?
技术预测/预见活动始于20世纪40年代,目前使用最为广泛的是以德尔菲法为主的定性研究方法。然而,已有方法多基于线性思维［1 － 3］,对范式内的持续创新能取得较好的预见效果。而技术范式转换伴随的新产品和新商业模式并不明确,市场边界、 参与者乃至整个产业都处于模糊和变化状态［4］,充斥着大量的非结构化、半结构化数据,具有很高的不确定性及复杂性,现有的预见方法尚难处理这类问题。
与技术创新、技术进化类似的是生物的进化, 因此,本文拟在深入剖析技术范式及技术生态内涵基础上,结合相关研究,寻找两者的内在逻辑。并试图从技术生态的角度解释技术范式转换。最后, 根据技术范式体系的相关特点,结合相关研究启示, 对本文的后续研究做出展望,试图架构技术范式转换预见的可行途径。
2技术范式内涵及发展
托马斯·库恩［5］在 《科学革命的结构》中提出了 “范式”一词,随后Dosi借鉴 “科学范式”提出了 “技术范式( Technology Paradigm) ”的概念,并将其定义为 “解决所选择的技术经济问题的一种模式,而解决这些问题的办法立足于自然科学原理”。 然而,多西对 “技术范式” 的引进忽略了 “范式” 的复杂内涵,机械式地照搬了库恩早期的 “科学范式”概念,而后期库恩对 “范式”概念进行了多番修订。因此,多西的 “技术范式”理论虽在认识技术创新上取得了较大突破,但若融入到 “技术—经济”系统中用以描述具体的创新过程,则存在缺陷。 从 “技术范式”定义可看出,其主要注重技术的客观发展规律,从技术结构本身描述技术演化,没有过多关注技术范式的主体属性———如技术共同体组织,及技术经济系统中其他的影响因素的作用。技术 “黑箱”同人的大脑、密封的仪器及地球一样, 我们只能从外部观测和试验认识其功能与特性,其内部真实构造是一个未知的探索过程,技术创新管理研究陷入瓶颈。因此,亟需对 “技术范式”建立一个新的认识,以帮助理解技术创新的类型、创新过程中各因素的地位与作用,以及创新动态过程的具体内容。
我国学者郑雨［6］曾借鉴了哲学家拉卡托斯提出的 “科学范式”二层结构,从 “技术硬核”和技术 “保护带”定义了 “技术范式” 结构,将其放入一个既能够涵盖技术本身,又包括经济市场因素的理论中来解释技术变迁,从剖析技术范式结构的角度来解释技术变迁的原理,但随后并没有进一步深入探讨,后期也没有学者再继续这方面的讨论。本文借鉴该研究的部分观点,引入 “技术硬核”和技术 “保护带”概念来定义 “技术范式” 结构,以期助于认识技术范式转换过程。
技术范式结构可分为核心层和外围层( 如图1) 。核心层即 “技术硬核”, 是技术范式结构的 “心脏”,其内在逻辑隐秘性地决定了技术发展的轨迹。 “技术硬核”包括范式的核心技术及该技术所限定的与其他技术因素耦合的方式,它往往是一个技术范式所特有的, “技术硬核”改变即意味着放弃整个技术范式的路径。技术范式外围层便是技术 “保护带”1,它是各种辅助性技术,行使着技术硬核赋予它的功能,一旦离开技术硬核,其功能及价值将不存在。当然,若失去 “保护带”技术的辅助价值,减少对硬核技术的包装及组合,硬核技术也无法实现大规模市场化。例如: 在一台智能手机中, 如果将手机内核、软件系统等视作其硬核技术,那么听筒、触摸屏、蓝牙等则为 “保护带” 技术。技术硬核与 “保护带”技术相辅相成,形成具有产业标准的技术生产线。在各范式体系中, “技术硬核” 决定了 “保护带”技术组成成分及地位,通过差异化的技术组合实现不同的功能。
3技术生态视角下的技术范式转换
3. 1技术生态研究
生态学( Ecology) 主要研究生物体( 包括生物环境和非生物环境) 间的相互关系。近代生态学研究不仅包括生物个体、种群、生物群落及生态系统, 还扩大到包括人类社会在内的多类生态系统的复合系统。生态系统是生态学的一个重要概念,它是由生物群落和环境在一定时间及空间内组成的具有一定大小及结构的整体。其中生物间通过物质循环、 能量流动、信息传递相互依赖与作用,最终形成自组织、自适应及自我调节的复合体［7］。生态学的许多重要理论被应用在了其他领域,例如: 环境生态学用以研究浮游动物群落结构及水生态评价［8］; 社会生态学、人类社会学用以说明外在环境对人类身心的影响［9］; 组织生态学用以阐明产业环境如何对组织成长及衰败产生影响［10 － 11］。自19世纪70年代创新进化论提出以来,从生态学角度研究技术创新成为一种趋势。作为解决社会和自然问题手段的技术,其存在机制与生物具有许多相似性,如竞争、 合作、共生、寄生等,例如,电子管技术与晶体管技术、手机行业的通讯技术与触摸屏技术、造车技术与轮胎技术等。其次,技术与所处环境也存在着相互依存、相互排斥的关系,例如,智能手机与非智能手机、3G三大技术标准( WCDMA、 CD- MA2000、TDCDMA) 等,都在为了争夺有限的资源和市场而竞争。因此,学术界借鉴生态学思想来探讨技术进化,产生了技术生态理论。
技术生态不同于生态技术或技术生态化,它是一种与生物存在规律相类似的生态现象,是技术与技术、技术与环境间的相互依存、制约关系［12 － 14］。 技术的演化与发展脱离不了技术生态,技术发展总是呈现共生状态［10］。技术的发展也离开不了生境, 技术生境为技术的自组织演化提供了物质、能量及信息［15］。从系统的角度看,技术生态即是技术生态系统,它与技术系统相当于 “生态系统”与 “生态群落”的关系。结合相关学者的观点［14 － 16］,本文认为技术系统通常包含技术知识内核、物化技术群落、 工艺性技术以及人员与组织。其中,物化技术、工艺性技术往往与组织共同进化,因此,承载着信息、 知识、经验和技能的人员与组织应属于技术系统的一部分,而不能当成系统的环境来看待。基于分析, 可从三方面来理解技术生态内涵: 技术系统内部技术与技术间的制约、耦合关系,通常称为内生态; 技术系统与外部环境的相互作用,亦称为外生态; 最后,无法忽视承载着信息、知识、经验和技能, 及发挥着能动调节作用的人员与组织。
技术生态系统源于自然生态系统,但却高于自然生态系统,它是一个由人参与的系统,因此,其内部作用并不是机械的过程,它具有能动性、组织性及差异性的认知选择。技术生态演化受人的思维、 判断、偏好、认识影响,具有明显的不确定性及模糊性特征。作为一个不断与外界进行物质、能量交换的系统,技术生态从本质讲也是一个耗散结构。 而耗散结构特有的远离平衡态、非线性及开放性又为技术系统内各要素的非线性相互作用提供了条件。 各技术、技术因子及生境因子间的非线性相互作用及演化过程中正负反馈机制的筛选是技术生态系统演化发展的根本内在机制［15］,因此,多因素、多目标和非线性分析方法乃是技术生态分析的主要手段。 其中,分析内容不仅包括易于量化的要素层面及量化特征不明显的结构和功能等层面; 易于量化的物化要素及难以量化的智能、工艺等要素; 还包括不同层面技术的交互作用,及与其他技术体系的技术内部要素、结构、功能等间的关系等。
3. 2“技术范式” 生态系统
在复杂的技术经济背景中,技术范式转换不只是技术范式结构本身的变化,还包括技术共同体的替换,及环境、管理等诸多因素。技术范式跃进的全程充斥着大量非结构化、半结构化数据,因此, 认识新主导范式的形成需建立复杂性科学思维。随着技术范式转换现象越发频繁,关于技术范式的研究也逐渐增多,但更多是从技术范式转换的影响因素、特点及企业如何通过战略调整来应对可能的、 新的技术范式入手,从组织学习、知识管理及动态能力培养等方面展开［17 － 20］,少有在新技术范式呈现或大规模市场化前发现新范式端倪的研究。
从范式结构来看,技术范式是多个子技术系统整合的复杂系统,它包含赋予产业标准的主导技术, 以及促进产业化、市场化的辅助技术、配套技术。 但该系统有一个典型的特征,它独有 “技术内核”, 赋予各子系统标准与功能,为技术发展轨迹树立了标杆,进而确立其主导技术范式的地位。技术范式跃迁及主导范式形成不是单个技术作用的结果,此过程中伴随着已有耦合关系破裂与重组,外部环境也不断为技术范式发展与演化提供物质与能量,对范式发展轨迹有着促进、适应、抑制等作用。此外, 该过程不能忽视技术共同体组织发挥的感知及捕捉信息、适应及征服变化环境的能动作用。新、旧范式共同体成员来自不同的科学理论背景或者基础研究,双方对技术的认知及价值判断标准并不一致, 即使捕捉相同现象也会解读出不同有价值的信息。 技术范式存在与发展得益于内外呼应的生态行为机制。没有外部环境的协调发展及技术共同体的能动整合,技术范式不能实现其存在意义。因此,只有将技术范式置于技术生态系统中讨论才合理。技术生态强调从“技术—环境—组织”多层次来认识复杂系统,对研究问题情境设定更为合理与科学,为研究技术范式转换提供了动态描述的基础及认识思路。
3. 3基于技术生态的技术范式转换解释
技术生态系统内寄存着大量的技术、技术生态因子( 知识、信息、技术元、智因) 及技术生境因子。生境是变动不居的,技术生态系统会通过自我调节处于一种相对稳定的状态,然而,一旦出现如重大社会变革等生境变化,技术生态系统内部的平衡状态便会被打破,此时,技术生态内差异化的知识、信息与技术发生相互碰撞产生新技术。在技术范式自身发展及转换时,可能会分别出现下列情况:
首先,技术范式发展刚开始是连续、渐变的, 经历萌芽期、成长期、成熟期以及衰退期,技术水平同时呈现快速增长、平缓增长及趋于稳定的过程。 在此过程中,产生的新技术可能基于原有技术原理, 只提供了新的体验功能。此时,旧 “技术硬核”选择按照旧保护带中的内容进行改造,吸纳新技术, 其他技术做适应性调整,实现同一范式路径上的渐进性创新。以目前市场上光电有线鼠标与无线鼠标为例,实质上两者的基本原理一致,均基于光学原理,通过传感器成像识别光标的移动,主要区别在于数据传输方式,有线鼠标通过PS /2或者USB接口的数据线传输信息,而无线鼠标则采用红外、蓝牙等无线传输技术发送数据。无线鼠标为人们带来了新体验,但有线鼠标没有被摒弃,两者均保持自身优势,以竞争的关系同存于技术生态中。
接着,技术范式发展到一定阶段,便会被突破性创新打断［21］。此时的新技术可能替代或者终结原有技术,并能够解决旧技术的核心问题。新技术在被培育投放市场后,与市场行业发生连接,期望逐步吸收旧技术范式中已有的成熟技术。由于资源稀缺性和市场有限性,即使是同一技术范式下的技术生态位也存在不同程度的重叠,此重叠性带来了技术间的竞争。保护带技术并不是单一技术范式所特有的,例如,许多新技术在渗入旧技术生产环境时, 为了节约成本,它必须借用旧技术的辅助技术。这就如一个以火箭推进装置为核心的航天制造业的技术范式,它在技术展现过程中,可能需要机械制造技术、制图技术、CAE计算机技术、技术人事生产组织管理等,这些技术只是作为旧技术的配套技术, 并不构成技术范式的核心。因此,新技术在吸收成熟技术逐步壮大后,逐渐通过利基市场渗透,吸纳更多辅助性技术并得以整合。若该结构在不断变动的生境中也能实现自我调节,使得新系统获得更高的经济和生态效益。那么此时,新主导技术范式得以确立,并且整个技术范式体系的生态位得以跃迁, 能够获得更多更有益的资源。
那么,突破性技术是如何产生的? George Basal- la［22］认为任何新产品只能脱胎于原有的老产品,简陋的石器处于人造物系列排列的最前端,石器技术为以后的复杂技术提供了遗传变异之母。布莱恩· 阿瑟［23］说: “技术在某种程度上一定是来自此前已有技术的新的组合及对自然现象的捕捉和征服。没有一类技术是凭空产生出来的,之前的技术形式被当作现有技术的组分,当代的新技术成为构建新的技术的可能的组分。现有的技术为新技术的产生提供了机会与空间”。因此,新范式的主导技术轮廓开始没有那么明确。首先,旧范式体系中技术A ( 辅助技术) 与其他技术B相结合( B为已存在的技术组分,它可能来自旧技术范式所在系统,也可能来自其他系统) ,慢慢形成一个异于现有体系的功能。 但该功能开始并不明显,只是某一方面的简单的组合与优化,没有形成标准的技术体系,也无法对旧范式体系构成威胁; 此后,该组合再吸收其他技术组分,主要功能也逐步隐现,并形成一个能发挥市场功能的技术标准。核心技术一开始并不明确,而是在技术的组合进化中逐步筛选,逐渐由小的功能优势发展成为明显的功能定位。此时,该功能可能解决了旧范式无法解决的问题,也可能仅仅简化了解决问题的步骤,如图2所示。
4研究启示与展望
4. 1研究启示
技术范式转换是一个复杂过程,只有把握新技术涌现的机理,明确主导性技术选择的根本途径, 才能够有效预见新的技术范式。虽然复杂性理论及相关分析方法( 如非线性动力学、突变论及不确定性系统理论等) 的发展为探讨技术范式转换提供了理论基础和分析方法基础,但针对该问题的研究只有零星展开,缺少系统的认知与实践。
此类研究该如何着手? 相关研究的涉入为我们提供了指导。相关研究借助描述性语言及案例研究的方法来界定和描述了影响技术范式变革的突破性技术,主要从技术演化、市场绩效、专家评价及专利引用等视角来具体描述突破性技术如何成长为主导技术的［24 － 27］,如陈傲、柳御林等［27］对心脏起搏器行业突破性技术创新涌现轨迹的案例研究。然而, 目前类似研究尚属零星出现。新技术的出现是一个 “组合”与 “递归”的过程［23］,是什么力量促进了这种组合,又是什么力量让主导性技术在众多竞争性技术中脱颖而出,则需要进一步地借助案例研究的方法及扎根理论方法以慢镜头的方式剖析该过程［28 － 29］。阿瑟［23］说: “科学与经济的发展都是由技术所驱动的,而我们通常是倒过来思考的,实际上, 人类解决问题的需要,才是推动人们重新结合现有技术,进而促进新一代技术出现的动力”。如何验证阿瑟和George Basalla的观点,只有回归到技术最初的状态,不断往前追溯,它是一种组合延续,还是一种突然创生。希望正如凯瑟琳教授在李平、曹仰锋编著的 《案例研究方法: 理论与范例———凯瑟琳· 艾森哈特论文集》中所述,案例研究能将这个真实世界动态情景整体全面的剖析出来［30］。换一个角度,使用具体的案例研究,目的不是用更详细的经验案例研究来描述或验证现有的哲学观点,也不是把哲学观点或结果应用于技术,其主要目的在于为技术的现实实践提供一个稳固的经验基础［31］。因此,探讨技术范式转换预警方法的第一步便是识别出技术范式在 “社会—技术—自然”复杂系统中的转换特征。
4. 2研究展望: 一个可能的研究思路
基于上述启示,本文对未来研究作出了展望, 提出了一个可能的研究思路。
首先,通过案例研究及扎根理论方法对技术范式转换机制及过程进行特征识别与刻画。通过理论抽样,选择典型案例,例如胶卷、电视、手机等典型产业技术范式,对其主导范式技术的产生及发展特征进行刻画,主要描述其技术原型到现有技术再到未来技术的可能路径。通过各案例间的比较分析与归纳,挖掘出大量的相关数据及因素,但描绘的过程并不需要寻找到它们与范式转换的 “正相关”、 “负相关”或者 “是”、 “不是”的关系,而是 “如何”的关系。此过程十分复杂,因素间的相互作用并非一成不变,会随着时间与空间的变化而变化。 因此,只能从一个全局的视角,回归到技术最开始的状态,从描绘它每阶段每步创生的路径及作用因素的特点,来刻画该阶段技术范式转换因素特征。 例如,在刻画 “技术本身”特征时,可从技术成熟度、技术承载的生产迂回度及技术体系中所处的位置等方面着手分析其所处的技术格局,也可从更微观的概念如技术生态因子、生境因子等来识别。
技术范式是一个拥有诸多因素的复杂整体,作为一个自组织耗散的复合系统,人、技术及环境间存在着复杂的作用关系,涉及大量不确定信息,具有多变量、多阶次的非线性信息反馈特征。可设想对上述特征变量进行层级分类,对每个阶段的因素进行划分,每个因素在不同阶段、不同行业所处的地位可能存在差异,但每一阶段会凸显部分最重要的因素。因此,对技术范式转换过程的处理需要借鉴不确定性分析、系统动力学及突变论的分析方法。
技术范式转换期伴随着技术突变,许多不确定信息发挥着重要作用,由于系统的复杂性及人类观测能力的限制,使得人们难以获得表达其特性的准确量化值,但随着人们对不确定性系统关注的提高, 对不确定性系统的处理越来越成熟化,并且应用到了经济预测、经济决策中［32］。因此,可借鉴不确定性分析方法对技术范式中的一些重要因素进行识别, 保证刻画因素的相对完整性。技术范式的多变量、 非线性等特征决定了其复杂的动力学机制。寻找到各技术及其他影响因素间作用的因果关系,通过仿真语言及软件实现对系统结构的模拟以直观观察系统结构,有助于判断较优及有价值的技术结构,以获得技术系统内较优的功能与行为,从而模拟技术走向。例如在明确状态变量前提下,通过对影响其过程的正、负反馈作用因素及 “涨落力”作用的设定与模拟,开发出技术的自组织演化方程,从其稳定性中分析状态及走向。技术演变同时也是一个循环过程,技术系统经历 “稳定—不稳定—稳定” 的过程。在技术范式转换期,技术变革必然导致技术系统经历 “混沌期”,各种突破性技术进行竞争, 直到主导技术确立,才达到新的稳定状态。此时, 可通过突变模型来识别技术系统所处状态,从而判断技术可能发生突变的时机。系统状态的某个函数的极值能够判断系统的稳定状况,若系统不稳定, 则往往伴随着技术突变。这一系列方法是对识别与刻画特征的补充,各类方法所专注解决的问题不同, 虽无法全面地刻画出每个因素准确的影响因子,但也确是一个值得尝试的工作。
技术范式 篇2
摘要：财务管理是每个企业的命脉，在企业的日常管理中有着重要地位。随着时代的日益发展，在企业日常的运营中企业传统财务管理范式已经不能满足现代化企业的日常财务管理需求，面临着诸多问题。企业要加强对财务管理范式的改革和创新，以满足企业发展的管理需求，充分发挥财务管理的强大作用，促进企业又好又快的发展。本文就传统财务管理范式与柔性管理范式的特点、传统财务管理范式与柔化财务管理范式的对比、柔化财务管理的具体实施内容3方面对传统财务管理范式与柔性财务管理范式进行探析，希望对企业财务管理范式选择有所启发。
关键词：传统管理范式;柔性管理范式
随着“互联网+”时代的来临以及市场经济竞争环境日益严峻，现今世界对企业的财务管理水平要求也越来越高。目前，大多数企业还使用着传统的财务管理模式，在日常企业管理中遇到了诸多问题。因此，柔性财务管理范式就应运而生走进了大家的视野。相较于刻板遵守固定的规章制度来进行财务管理的财务管理范式，柔性财务管理则更加注重通过人性化的诱导来进行财务管理，提升管理质量。
一、传统财务管理范式与柔性管理范式的特点
传统财务管理范式是一种较为侧重强制性的管理模式。它要求企业的财务运作要严格按照企业的各种财务管理制度来执行，从而对企业的财务进行全面控制，进而实现财务管理目标，是一种刚性管理模式。而柔性财务管理范式则是比较重视以人为本，通过对企业员工心理的引导，加强员工的财务管理意识，从而对企业的财务进行诱导式管理。这种柔性管理模式没有传统财务管理模式的刻板，以人性化管理为主，更加容易被企业员工所接受并融入进日常的工作中去。
(一)传统财务管理范式的具体特点
传统财务管理范式是强调对企业实施规范化、流程化的财务管理，使企业的利益达到最大化。其将专业化的管理思想融入进管理制度，制定完善的财务管理制度，将企业各部门划分开来进行独立的分层管理，最终通过企业财务部实现统一管理，是一种以财务管理为中心，进行集权管理以及相对分权管理的刚性管理模式。
(二)柔性财务管理范式的具体特点
柔性财务管理更注重诱导企业员工自发控制自己的行为，从而达到财务管理的目的。它强调将企业的发展策略与同行业市场领先战略相结合总结出一套管理范式，让企业的各个工作环节能够紧密联系在一起，并建立网络化的企业管理结构，将财务管理的界限打破，充分发挥各部门的协调管理能力，提升企业的管理效率。柔性财务管理没有固定的管理程序，而是顺应市场的需求以及企业的发展进行灵活的调整，以最佳的状态实现对企业财务的优质管理。
二、传统财务管理范式与柔化财务管理范式的对比
传统的管理范式主要依靠企业制定的各项财务计划来进行企业经营活动，安排整个财务管理工作。财务管理的方法流程比较固定，思想模式刻板，不能随着周遭的环境变化和突发状况进行改变，很难达到最好的财务管理效果。而柔化管理则以人为主，将强制性管理转化为人性化的诱导，结合传统模式形成一种新的.管理模式。它能够在企业的管理运营中随时调整管理方向，提升企业管理水平。传统财务管理有一套完整的程序化管理制度体系，在实施过程难免遇到问题，又不能及时作出调整，而柔化管理则能够调动员工的积极性，及时采取措施解决问题。
三、柔化财务管理的具体实施内容
(一)建立健全的财务管理体系
柔化的财务管理也同传统财务管理一样需要健全的管理体系来实现企业最终的财务管理目标，达到企业利益最大化。建立健全的管理体系，在财务管理的实施过程中基于此进行人性化的灵活管理，适应环境的变化，达到较好的管理效果。
(二)树立良好的企业形象
目前，市场经济的发展使得企业之间的竞争越来越激烈，微小的差距就能够带来不一样的结果。企业在内要重视员工的素质培养，帮助员工树立正确的价值观念，杜绝不良风气的出现及蔓延，加强企业文化建设，提升企业员工的整体综合素质，在外要做好公关工作，与原材料供应商及其他合作企业打好关系，强化财务管理的各个环节，便于柔化财务管理工作的顺利开展，提升企业形象，增强企业在外的核心竞争力。
四、结束语
财务管理是企业管理的关键，其管理的高效性是每个企业发展潜力的具体体现。目前，传统财务管理范式已经不能满足企业高速的发展需求，企业需要对财务管理模式进行变革与创新。柔化财务管理范式是基于传统财务管理范式的基础上进行合理的人性化设置，摒弃传统管理的强制性，引入灵活多变的柔化管理思想，改善企业财务管理体系的一种管理模式。它有效地提升了企业的整体管理水平，加强了企业的综合实力，为企业的可持续发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]孙红娟.浅析传统财务管理范式与柔性财务管理范式[J].科技创新与应用，(15)：285-285.
[2]曹新.试比较传统财务管理范式与柔性财务管理范式[J].商场现代化，2015(17)：230-230.
[3]刘嘉雯.浅谈传统财务管理范式与柔性财务管理范式[J].科技创新与应用，(25)：274-274.
技术范式 篇3
【摘 要】 在日新月异的新媒体技术革新大背景下，文章从新媒体视域下的青少年学习行为和新媒体视域下的小学信息技术教育教学现状、问题与应对策略方面立论，以期在新课程改革的新常态下，运用新思维，对小学信息技术教育教学提出新评价，从而构建新媒体视域下的小学信息技术教育教学新范式。
【关 键 词】 新媒体；小学信息技术；教育教学；新范式
信息技术的高速发展，将我们推入到一个数字信息的大潮中，随之发展起来的新媒体技术已成为当前使用频率最高的关键词之一。2015年6月1日，中国互联网络信息中心发布了《2014年中国青少年上网行为研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年12月，中国青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总体的79.6%。其中，青少年手机网民规模达到2.43亿，比去年同期增长了近10个百分点，增长有所放缓。青少年网民手机上网的比例为87.6%，比网民整体85.8%的手机上网比例高出1.8个百分点。从《报告》中不难看出，中国百分之八十的青少年是网民，而这百分之八十的青少年网民中近九成使用手机上网，基于网络支持的新媒体最受当下青少年的追捧。
“对未来的教育专家和技术开发者而言，移动学习实现的重要挑战是高度情景化、个性化写作和学习的持续性”。[1]因此，基于移动互联网络支持的新媒体技术条件下的学习是当前青少年的日常学习方式之一，并且这种学习方式正以极快的速度在扩展与普及，越来越由非正式学习向正式学习推进，从学习者个人学习逐步走进学校教育。面对这种新的技术革新条件下的学习行为方式的转变，教师课堂教学策略也应该作出新的调整。
一、新媒体视域下的学生学习行为分析
多年来，基础教育的时代性未能充分体现。课程内容陈旧，稳定的“学科基础知识”掩盖了特定时代背景下学生的时代特征及其需要；教学方式落后，繁荣的时代发展未能成为基础教育的现实“背景”，基础教育丧失时代感，从而看不出这种基础教育究竟把学生视为何种时代中的人。新课程强调与时俱进，密切课程教学与时代发展的联系，把学生置于时代发展的背景下，赋予课程强烈的现实感。[2]
正如中国互联网信息中心发布的《报告》所列举的那样，当今时代的青少年对新媒体的关注达到了近八成，如果学校教师尤其是信息技术教师不能与时俱进，把握当今的时代脉搏，就不仅仅与学生有代沟，还有可能被时代潮流所淘汰。那么，新媒体视域下的小学生学习行为具有哪些特点呢？
其一，学习碎片化成为当代青少年学习方式的主要表征。人类学习面临的挑战是知识碎片化，而所谓知识碎片化，是指我们获得的知识不再是完整、系统，而变为零散、无序和互不关联。[3]新媒体技术的发展为人们利用碎片时间学习提供了可能，当代青少年已经习惯利用信息技术拓展学习时空。随身带电子阅读器，等于包里装进一个图书馆；利用手机，随时随地了解世界各地发生的资讯；使用一张小小的上网卡，走到哪里都能参加课业进修、与人研习问题。[4]
其二，学习社交化成为当代青少年学习行为的重要特点。新媒体技术的快速发展，成为青少年学习和生活中不可或缺的部分，单机式的终端媒介已不再满足人们交往和信息传播的需求，社交网络成为青少年生活与交流的重要平台之一。这一点，从微博、微信等移动社交应用在青少年群体中的流行可以得到证实。社交网络平台的实时互动、人与人或人与群之间交流的人际传播模式。在社交网络媒体中，从信息发出者到信息接收者的中间环节大大减少，依然存在的“发射器”和“接收器”几乎没有扭曲和失真效应，只是转换信息样式，便于传播。[5]社交网络最突出的特征就是个性化，这契合了在现代技术围绕下出生和成长的当今青少年的心理。青少年群体的人际交往需求较大，其强烈的新奇感和活跃的思维使其对真实性及虚拟性人际交往模式均具有较强的接纳性。[6]因此，在学习过程中融入社交化方式，无疑是有效提高青少年学习兴趣和效率的重要途径之一。
二、小学信息技术教师应对新媒体技术变革的课堂教学策略
新媒体技术的快速革新为信息技术教育的发展提供了强有力的支撑条件，为信息技术教育注入了新鲜的内容。这场媒体技术革命对信息化教育的教学目标、教学内容、教学方法和手段等都产生了深刻的影响，使小学信息技术教育的内涵和外延都发生了变化。
小学信息技术教师可以借助微课的微教学模式调整课堂教学策略，以微视频为核心的微课能为信息技术学习提供更有吸引力、更强大的学习经验，提供更加丰富、个性化的学习内容和资源。那么，什么是“微课”呢？广东佛山“微课”创始人胡铁生于2013年提出的微课概念比较符合当前中小学微课开发的特点：“微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。”[7]这个概念以多个角度勾勒出微课的基本轮廓：从形式上看，微课是视频课程；从资源聚合与投放渠道看，微课通过互联网在线传播；从课程结构看，微课侧重展现单一的知识点或某一教学环节，一般不会同时囊括导入、授课、总结和练习等传统课堂教学中的所有环节或某一课程的整个知识体系；从表现方式看，微课重视情景化营造，旨在呈现一种有别于教室环境和课堂时间的教与学情境；从组织方式看，微课擅长发挥教学素材的基础性作用，为多种教学方式和学习方式提供素材支持，微课素材既可独立又可组合。
三、小学信息技术在新媒体技术视域下构建教育教学新范式
新媒体视域下，学习行为从传统的学校、教室延伸到家庭、街道、交通工具、休闲场所等，从现实生活拓展到虚拟交际社区——数字化的教育力创造了更多更新的学习机会，人们可以不受时间和空间的限制，根据自身需求进行个性化的学习。学生能够在他们有意愿或需要时进行学习，他们可以在一起合作学习，并可以像使用其他工具（如铅笔或书）一样方便地使用计算机。[8]新媒体使得学生学习行为发生了新的变化，跟着学习行为变化应该是教师课堂教学策略的变化，微课是应对这种新变化策略之一，我们应该通过构建教育教学新范式，从而将小学信息技术教育教学策略从特殊性提升到一般性、从个性转变成共性，从而指导我们教师转变教学思路，转换新思维，研究新问题。我们认为，在新媒体视域下，小学信息技术教育教学构建新的范式，具有如下特征：
一是构建在网络移动互联条件下的学习行为。教育教学管理者和一线教师普遍认为，教育信息化在开拓学生视野，促进学生能力，提高教学效率等诸多方面的积极作用。网络移动学习也应该如过去的幻灯机、投影仪、语音学习设备陆续进入课堂一样，网络移动学习以学习者为中心，以微课程聚合为课程表现和组织形式，注重通过计算机程序实现智能化教学，社交化互动学习行为的特征明显，网络移动学习媒介也应该进入学校、进入课堂。
二是构建在个性辅导基础上的教学方法。个别教学法是对当前学校班级授课制的一个有效补充，而新媒体技术条件下，网络移动互联条件下的社交化互动学习正是一种擅长针对个体特征开展个性化学习的方式。
三是翻转教与学是课堂教学策略调整的有效路径。2000年，美国的一名教授在研究中介绍了迈阿密大学开设“经济学入门”课程时采用翻转教学模式；[9]2007年，美国卡罗拉多州两位中学教师采用了“翻转课堂”教学模式，在后续的教学评估中发现用采用“翻转课堂”模式取得的教学效果远比传统模式好得多，他们的实践引起美国教育界的关注；此后，这一模式受到美国中小学教师的青睐并在多地开花结果。在“翻转课堂”中，“知识的传递和接收”是学生在课前进行的，教师利用新媒体技术向学生提供足够丰富的微课视频、电子图书资料、导学程序，甚至在线辅导；“吸收内化”是师生在课堂上通过互动来完成的，教师通过了解学生课前学习的表现，准确掌握他们的学习情况，在课堂上针对学生遇到的学习问题和困难给予有效的辅导；学生之间也可以就学习问题在课堂上进行相互交流。这一做法有效弥补了学生在内化阶段缺乏指导与互动的缺陷，使教学得以翻转的力量正是新媒体技术。[10]
新媒体视域下的小学信息技术教育教学，在新课程改革的新常态下，运用新思维，对小学信息技术教育教学提出新评价，构建小学信息技术教育教学新范式。
【参考文献】
[1] Desmond K.Mobile Learning-the Next Generation of Learning[C]. 人人享有优质教育——2004亚洲开放大学协会第18届年会文选[A]. 上海远程教育集团.
[2] 郭元祥. 新课程背景下学生观的重建[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2003（4）.
[3] 王竹立. 新构建主义：网络时代的学习理论[J]. 远程教育杂志，2011，29（2）：11.
[4] 路风. 提倡碎片化学习[N]. 浙江日报，2010-03-19.
[5] 彭兰. 网络传播案例教程[M]. 北京：中国人民大学出版社，2010：285.
[6] 卢静涵. 社交网络对青少年认知和人际交往的影响[J]. 学习月刊，2012（14）：21-22.
[7] 胡铁生，黄明燕，李民. 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志，2013（4）：36-42.
[8] 加里.G.比特，简.M.莱格西. 课堂中的技术应用[M]. 北京：中国人民大学出版社，2011：272.
[9] 张渝江. 翻转课堂变革[J]. 中国信息技术教育，2012（10）：124-127.
技术范式 篇4
1 学科馆员制度技术发展范式分析
本文根据信息技术在图书馆的应用及对图书馆发展的影响将学科馆员制度技术范式分为五个阶段。
1.1 基于传统图书馆的学科馆员制度
学科馆员依托本馆印刷型文献资源和手工服务方式, 图书馆设专人与某个院系或学科专业建立联系, 相互沟通, 主动为用户提供有针对性的文献信息服务。
1.2 基于机读目录与单机管理系统的学科馆员制度
学科馆员依托本馆印刷型文献资源本馆机读目录开展服务, 服务手段增加。
1.3 基于协作与联机系统的学科馆员制度
学科馆员依托协作单位的印刷型文献资源和联机目录开展服务, 服务范围在一定程度上突破了地域的限制。
1.4 基于集成化和网络化的学科馆员制度
学科馆员依托印刷型文献资源、以光盘为载体的数字化资源, 通过局域网开展服务。受全面质量管理、全员目标管理思想的影响, 图书馆的组织结构开始发生变化学科馆员的角色职责增加了新内容, 学科馆员制度的产生, 改变了传统参考咨询被动的服务方式, 然而, 由于受信息需求、环境因素以及服务手段等方面的制约, 这个时期的学科馆员服务在内容上还很有限, 服务层次还不够深入, 还没有引起科研用户的足够重视。
1.5 基于数字图书馆的学科馆员制度
面向数字化、网络化信息环境, 以数字图书馆为依托, 充分体现“以用户为中心”的思想, 通过数字图书馆系统与研究机构知识管理平台的无缝集成, 使学科馆员可以更多地参与科研活动, 将信息服务融人到用户个人信息环境中, 并根据用户需求指导信息组织, 实现信息服务与资源组织的统一。基于数字图书馆的学科馆员制度下, 知识信息资源系统、组织系统、跟踪与用户分析系统、检索系统、反馈评价系统、传递系统共同组成了学科信息共享空间, 在这一空间下, 建立学科馆和学科数字信息共享平台, 提升学科服务水平。学科信息共享空间IC是一种新的基础设施, 是围绕综合的数字环境而特别设计的组织和服务空间。作为一个概念上的教育空间实体, IC涉及从印刷型到数字型信息环境组织的重新调整以及技术和服务功能的整合[2]。
2 学科馆员制度技术发展范式比较
魏辅轶提出了[3]学科馆员服务体系运行机制, 这一机制由知识信息资源系统、组织系统、跟踪与用户分析系统、检索系统、反馈评价系统、传递系统组成。由于技术的发展, 学科馆员可利用的知识信息资源系统、组织系统、跟踪与用户分析系统、检索系统、反馈评价系统、传递系统等都发生了很大变化。
(1) 知识信息资源系统, 学科馆员提供服务的信息资源经历了本馆纸质文献资源、书目数据、光盘数据库 (目录) 、联机数据库 (目录) , 到数字资源的转变过程, 数字化技术、信息存储技术不断发展, 并得到广泛应用。
(2) 组织系统, 图书馆的学科分类、主题分类思想是学科信息资源组织的基础, 随着学科信息资源从数量、类型不断扩大, 对于新兴信息资源的组织难度也不断加大, 对自动分类、自动聚类、知识组织技术提出了新的要求。
(3) 跟踪与用户分析系统, 随着技术的发展, 学科馆员开始利用各种工具不断挖掘服务对象的信息需求, 信息推送技术、数据挖掘技术、智能检索技术、人工智能技术使得建立用户需求模型, 并根据模型开展个性化的、针对性的信息服务成为可能。
(4) 检索系统, 学科馆员依托的检索系统从简单的目录检索向全文检索方向发展, 从简单的信息提供, 向主题信息服务方向发展。自动索引技术、全文检索技术、跨域 (库) 检索技术、搜索引擎技术、主题搜索技术不断得到应用。
(5) 反馈评价系统, 从面对面的互动向基于网络的互动评价方向发展, 电子邮件、博客、微博、消息工具等成为常用的反馈工具, 信息沟通、评价、反馈更及时, 更方便。
(6) 传递系统, 经历了原文传递向网络传递的发展过程, 传递系统也从传统的原文传递系统, 发展成为依托于网络的多形式的数据传递。
尽管从技术在图书馆的应用的角度可以将学科馆员制度发展的技术范式分为五个发展阶段, 但从总体上分析, 前四代学科馆员制度没有真正实现图书馆由“资源主导型”向“服务主导型”转变, 由被动服务向主动服务转变的发展方向, 从第五代的学科制度开始, 学科馆员制度开始逐渐向学科化服务方向发展[4]。另外, 需要指出的是, 新一代的技术发展与应用, 如互联网技术的发展, 以及智慧城市的建设, 均会为学科馆员制度注入新的内容。
摘要：本文以技术在图书馆的应用历程为依据, 对学科馆员制度发展的技术范式进行分析和比较, 以期更好地利用技术实现图书馆的主动化、学科化服务。
关键词：学科馆员,制度,技术,范式
参考文献
[1]韦瑛.美国大学学科馆员制度的若干启示[J].重庆图情研究, 2011 (4) :50-53.
[2]安琳.学科信息共享空间:基于学科分馆的IC模式构建初探[J].图书与情报, 2008 (5) .
[3]魏辅轶.“学科馆员”服务体系的构建[J].图书馆理论与实践, 2011 (1) :70-72.
毕业论文范式 篇5
《哈利波特与魔法石》原型初探
作者 单 位XXX大学
指导 老师杨旭
作者 姓 名XXXX
专业、班 级汉语言文学200X级X班
提交 时间二零零七年X月X日
《哈利波特与魔法石》原型初探
摘要：
英国作家罗琳的小说《哈利波特与魔法石》在故事情节、结构以及其二元对立关系上与原型批评理论之间有些相似之处，本文试从原型主题、原型意象、原型模式三个方面阐述哈利波特系列小说的英雄原型——太阳原型，探讨这一经典所产生的文化价值和对现代人英雄历险心理满足的的现代意义。
关键词：原型主题、原型意象、原型模式
哈利波特系列作为儿童文学为什么能够深入人们的内心深处，引起如此共鸣？因为它充分表现了人类原始的集体无意识的想象，“集体无意识”是指人类自原始社会以来世世代代的普遍性的心理经验的长期积累。这是一个保存在人类经验之中并不断重复的非个人意象的领域。并且它与神话传说中的原型相对应，从而拨动了每个人的心灵之弦。哈利波特中有很丰富的原型，包括希腊神话、圣经文学、女神文化、英雄原型、二元对立原型等。本文着重从原型的主题、意象和模式三方面分析,总结出哈利波特符合英雄——太阳原型，以解释它为何能打动读者，成为现代儿童文学的一个新的经典。
一．原型理论
原型理论最早是心理学家荣格提出的，在荣格看来，一切伟大的艺术并不仅是个人意识的产物，而恰恰正是集体无意识的创造。艺术家的集体无意识在艺术作品中表现出来的重要概念是原型。同一原型可能细节或名称有些变化，但它的核心意义是基本相同的，符合人类的某种普遍心理要求。譬如，英雄，大地母亲，太阳，魔鬼等原型在作品中屡屡出现，其各个内在意义仍是相对统一的。譬如东西方艺术中的反叛英雄题材的作品多如牛毛，但却没有穷尽的时候，因为它们面临的是深邃无底的集体无意识，呼应着人类对权威压迫的无尽反抗，具有不朽的魅力。
原始意象即原型是一个程序化的形象，作为创造性的幻想一旦自由表现，它就在历史的长河中不断重复自己。因此，批评家可以通过分析在文艺作品中反复出现的叙事结构、人物形象或象征，重新建构出这种原始意象，进而发现人类精神真相，揭示艺术本质。而原型批评的主要旨趣是寻求堪称原型的主题、意象和模式。
《哈利波特》继承了英国幻想小说的悠久传统，它看上去是一部儿童作品，但其实却是一部表现人类共同处境的深刻寓言。而主人公哈利波特进入魔法世界的历险经历不仅表现了英国骑士文学幻想小说等的传统，从故事中的主题，模式，主要意象
更是可以看出他是英雄原型的变异，表现了英雄穿越世俗世界完成非凡使命的原型主题，和世界各地许多英雄历险的神话传说有着相似的内容。
二．哈利波特英雄原型主题
美国学者约瑟夫·坎贝尔所撰《千面英雄》一书，涉及到了一个重要的原型——“英雄——太阳原型”，他指出，世界各地神话故事里的英雄人物均有着基本的相似之处。坎贝尔研究了世界各地的许多神话之后所发现的共同模式，其基本结构是一个英雄开始冒险、得到领悟、返回原地并施惠于人：一个英雄从日常生活的世界出发，进入一个超自然的奇境，开始了冒险活动；他在那里遇到了难以置信的势力，取得了决定性的胜利；他从这一神秘之境归来，拥有了巨大的力量，并对同伴有所恩惠。另一是死亡—复活的原型模式，特点是将英雄神话原型扩展为一种普遍的生—死—复活的循环模式。
英雄是降临到俗世中的神，他们的历险通常表达人们内心的渴望。英雄事迹通常都是一一种不同寻常的方式完成。而神明世界中的中心运动是某个神的死与复话，消失与回返，隐退与重现。神的这种运动不是被看成一种或数种自然界的循环过程，就是与自然界的循环过程相联系。这个神经常是太阳神，夜晚死去而黎明复活，或是在每年的冬至复活。强调的是受黑暗势力威胁的新生的光明这一主题。太阳（火和天空与之密切相关）：象征创造力，自然界里的法则，意识（思想、醒悟、智慧、洞察力），父亲原则（月亮和地球往往与女性即母亲原则有关），时间与生命阶段。神话和童话都是以喜剧形式表达人们心理的而不是物质的胜利，即使是真实的历史人物的传奇，胜利的过程也是不真实的，以梦一般的方法来表现。
不论是在神话还是在宗教传统文献中，英雄都以传奇的事迹留名于世，或者在奇幻的冒险中过关斩将，或者跨越人类身心的极限而超凡入胜。英雄个人的命运系乎更基础更广大的宇宙生命，个人对生命真谛领会的深浅直接关系到英雄历险的成功与否。换言之，我们每个人都是人生旅程上接受试炼的潜在英雄，要完成生命赋予我们的英雄使命成就英雄事业，便有待于我们对广大深刻的宇宙生命有所领悟。坎贝尔的英雄原型理论认为，英雄的个人命运必然分为召唤——启程——历险——归返四个阶段。
哈利波特的形象就符合英雄原型的基本条件，他有不平凡的出生和艰辛的使命。生命的基本路线为：出生受伤——魔法学校学习——对抗伏地魔及其爪牙——结局。
1．英雄的不平凡的出生（受伤）
2．英雄的探求（魔法学校学习拯救魔法世界）
3．英雄的受难历险（对抗伏地魔）
4．英雄的死亡或永生（结局）
他出生时正是魔法世界濒危之时，是他的出生抑制了伏地魔，书中将他击退伏地魔的力量归结为母爱，是母亲在他身上施与了一种古老的魔法，关于爱，而爱，是伏地魔所不能理解的事。伏地魔在他额上留下了一条闪电形的伤疤，成为了英雄的印记，这就是英雄不平凡的出生。
“童年周期的结束标志着英雄的归来或受到承认，这时在长期处于微贱状态后，他真正的品质得以表现出来。这种事情可能突然变成关键性的转折，因为这意味着突然出现了人类生活中迄今为止从未有过的力量。过去的模式被粉碎了，或者消失了，接踵而来的是灾难。可是在貌似大混乱的瞬间过去之后，人们看到新的因素的创造性价值，于是世界以从未预料到的灿烂光辉重新出现。这个钉死在十字架上然后复活的主题可以用英雄自己的身体，或英雄对他的世界的影响来说明。”①
本书的主要情节主题是对魔法石的追寻，代表着对永生的欲望的控制。哈利波特的任务是找到魔法石，保护并销毁它。是典型的英雄追寻模式，是英雄原型的一个变体。其中成败的关键在于对欲望的控制。贪婪，在后面的故事中以一种更为邪恶的形式，出现在权力欲极强的伏地魔身上。他寻找魔法石，是为了得到无限的财富和生命。他具有无法控制的欲望，这种欲望排斥着哈利，并使他们视哈利为自己的敌人。正如邓在魔镜前向哈利揭示的，欲望未必就是错误的或有害的。但是过度的欲望是危险的，因为他会使人失去生活的目标。
哈利从一个住在楼梯下的被人遗忘的孤儿，变成了被大家认可的人（以寄给他的具有魔力的，成人般的信做为象征），一直到最后成为一位众所周知的英雄，他是渴望成功踏入社会的所有孩子的代表。哈利从悲惨的生活中逃离，来到了一个有朋友，受尊敬，有作为的新地方，这是每个孩子理想生活的投影。最重要的是，哈利认识到了自己身上与众不同的价值，这代表着无数人的梦想，孩子与成人都如此，他们都喜欢沉浸于自己的想象之中。通过进入魔法学校，哈利恢复了与他真正的家庭中断的联系，通过学习魔法，象征性的把他带回了自己真正的家。而我们每个人在梦中也同样回到了我们那神秘的共同的家。小说的结尾揭示了限制欲望的智慧，邓不利多告诉哈利，对尼可勒梅来说，死亡将是一种愉快的解脱，是“经过漫长的一天之后，终于上床休息了”。“对于一个头脑清醒的人来说，死亡只不过是又一个伟大的历险”，对于勒梅来说，销毁魔法石他就要死去，他为了全魔法世界死去，与耶稣基督为拯救人类牺牲自己是一样的。勒梅的决定表现了他的智慧，正如从古希腊的苏格拉底到印度的释迦牟尼的思想，他们的死与其说是结束，不如说是另一个开始。而伏地魔是贪欲和邪念的化身，他的主要
欲望就是长生不死。与不能沉溺于厄里斯魔镜一样，一个人思考其最深的欲望固然重要，但是正确的看待欲望甚至限制欲望同样重要。魔法石能带来许多人想要的长生不老和财富，可能并不是最重要的。伏地魔致命的弱点是过分追求欲望而不知道什么是生命中最重要的东西。英雄之所以能成就伟大的事业的一个关键因素也是他对别人的爱大于对自己的爱。这是哈利波特历险中学到的宝贵经验，当英雄回到现实世界时，历险所得到的经验将是他的宝贵财富。三.英雄原型中的原型意象： 故事中用许多具有象征意义的事物隐喻了故事的主题，具有对主题辅助的作用，同时对人们内心潜意识进行暗示，这些具有西方传统意义的原型意象对故事的真实感有很大帮助。其中故事中的人名，各院的徽章，特殊物品的名字等都有一定的隐含意义，我们可以发现哈利波特小说中的意象可以按代表光明与黑暗以及中间灰色地带的三方进行分类，主要用正义与非正义两方的对抗隐喻并暗示了英雄——太阳的主题：
1．代表英雄光明的一方的意象：
代表光明的学院名：格兰芬多：Gryffindor的名字来源于法语gryffindor，意为金色的格兰芬（griffin）。格兰芬是希腊神话中一种半狮半鹰的生物，基督教后来常用它作耶稣的象征，因为它代表对大地（狮子）和天空（鹰）的控制。这种怪兽在印度神话中为报应女神的名字，对狮子和老鹰的控制代表它是阳界主宰。它的这层含义隐喻了英雄的正义性以及最终必然拥有胜利的结果。
哈利的伤疤：伏地魔给哈利留下的闪电形疤痕象征着哈利与众不同，英雄的印记，令人震惊的身世，就像奥德赛著名的伤疤一样，哈利的伤疤似乎是荣誉的象征，是在一场伟大的战斗后生存下来的印章，它还是在未来注定会有更多战斗的象征。它常常把哈利同过去连接起来，不只是同邪恶的伏地魔之间的决战，还有试图保护他的父母。这个伤疤还是哈利感受情感的象征，因为当仇恨指向他时，它就会感到疼痛。
凤凰：传说中的一种鸟，同太阳崇拜有关。埃及人把凤凰同长生不死联系起来，而这一象征手法在古代晚期具有广泛的吸引力。它也被广泛的比喻复活和死后的生命，在中国有凤凰浴火重生的传说。哈利就亲眼目睹邓不利多的凤凰重生的过程，这象征了无尽的生命力，和每个人对永生的向往。魔法石的永生功能就能实现人们这一欲望，邓不利多应该也知晓这种能力，也许他不会使用，但他知道在对抗伏地魔时哈利需要他的帮助，所以在最后一部里，他不是复生，就是以另一种方式再次登场了。
2．代表黑暗一方的意象：
代表黑暗的学院名：斯莱特林：Slytherin是从英文Slithering变化来的。这个词的意思是蜿蜒地滑行，常用来形容蛇。埃及神话中有鹰蛇之战的传说，代表天空和大地的战争，也是光明与黑暗的对抗。哈利自主选择了这个学院，代表他站在光明正义的一方。伏地魔出自斯莱特林，他们必然各自代表了光明与黑暗的对抗。同时哈利对学院的自主选择也代表了人的命运是可以改变的。
猫：猫在古埃及和古印度的文化中受到尊敬，那里是神秘主义的发源地。猫不仅是古代文明的宠物，而且它们早就与魔法有着密切的联系。它们习惯夜间活动，便与黑暗月亮以及精灵世界联系在一起。
3．中间灰色的意象：
魔镜：几千年来，关于巫师的传说都提到镜子。在古代，制作镜子的费用非常昂贵，具有引起别人惊奇和敬畏的力量。根据某些传说，镜子是魔鬼撒旦的工具，用来捕捉人们的灵魂。中国传说中也有“照妖镜”一说，镜子被赋予摄人心魄的魔力。人们对于看到在镜子中映射出自己感到畏惧，害怕自己的灵魂也被摄走。而哈利刚开始见到魔镜时也以为魔镜中显现的是真实的，邓不利多劝告他不要沉迷魔镜，因为那只是映照了自己内心的欲望，哈利与厄里斯魔镜的相遇象征着他渐渐觉醒的自我意识。因为魔镜迫使他看到自己的内心，从而使他要面对自己真正渴求什么的难题。哈利以前从未探寻过自己内心欲望，因为德思礼一家人从未关心过他的欲望。到了霍格沃茨后，他似乎才有了上课，起居等日常生活中所需的一切。但他在霍格沃茨的生活不仅仅意味着记住公式还意味着要把个人的成长与性格的发展统一起来，这一点在检验一个人的内心时是十分必要的。就像魔镜中所反映的，哈利的欲望是高尚的。他渴望看到自己的家人仍然活着，后来，为了大家的利益，他希望找到魔法石。伏地魔却相反，他被自我欲望所驱使，他的欲望是完全自私的。厄里斯魔镜向我们表明，欲望决定了我们是谁，就是我们从镜子里看到的自我影象，我们的欲望决定了我们的身份，哈利最终拿到了魔法石，这教育我们必须淡化自己的欲望。邓不利多选择在魔镜室里开始教导哈利，因为魔镜的意义正是他有意传授给哈利的智慧的实质。他更关心哈利对自己的欲望采取的正确态度。他提醒哈利要节制欲望，牢记生活比梦想更重要。对哈利而言，魔法最重要的有意义的一面不是他的斗篷和魔咒，而是更深层次的自我了解。
三.英雄原型模式中的二元对立系统
比原型主题和原型意象更为复杂的单元是原型模式，其内在因素按照某种关系组织起来，形成了一个有机的体系。各类文学作品因有不同的本质特点，被弗莱纳入了一个根据时辰、季节和生命过程而建立起来的框架：
（一）黎明、春天和诞生阶段。关于英雄诞生、关于复活、关于创造以及关于黑暗、冬天和死亡势力失败的神话。从属人物：父亲和母亲。传奇故事的原型，酒神赞美诗和狂想诗的原型。
（二）正午、夏天和婚姻或胜利阶段。关于羽化登仙、神圣婚姻和进入天堂的神话。从属人物：同伴和新娘。喜剧、牧歌和田园诗的原型。
（三）日落、秋天和死亡阶段：关于衰落、垂死之神、暴死和牺牲以及英雄孤立无援的神话。从属人物：叛徒和海妖。悲剧和哀歌的原型。
（四）黑暗、冬天和解体阶段：关于这些势力取胜、洪水和回归浑沌、英雄战败和世界末日神话。从属人物：食人妖魔和女巫婆。讽刺作品的原型。
哈利波特的故事情节比较符合弗莱原型模式的第一种，我们可以看出故事和大多数英雄传奇有着同样的模式。哈利波特的题材内容属于童话或人物传奇故事；主要情节是他从出生到学习与伏地魔战斗，最终胜利的历险经历；主要伴随人物有主人公的父母、导师、同学等；整个生命阶段都是向上的，象征了光明逐渐壮大直到战胜黑暗势力的主题。因此构成了英雄传奇的特点，符合弗莱模式的第一种。这类作品的结构模式的重要特点就是主人公代表了光明（太阳）的上升阶段，以光明战胜邪恶为主要情节，光明与黑暗的不可调和使故事情节必须是二元对立的。
经过总结可以得出，《哈利波特》中的情节模式的结构设置是二元对立的双重世界，比如善与恶、光明与黑暗、上帝与魔鬼等，代表了正义光明的一方与代表黑暗势力的伏地魔之间的斗争。由于西方文学习惯上讲求故事情节的因果关系，作品结构多呈现出一种以时间为序的“垂直式”的排列，最后还有按辩证关系发展而来的虚构的结局。因此作品结构也多为简单的二元对立系统，善恶对立、光明与黑暗的对立、聪明的一方与愚蠢的一方的对立等，便于体现直线式的故事情节发展，结局也非常简单明了，体现了西方人直线式的思维模式和尚武的人生观价值观。同样在英雄原型中，简单的二元对立系统阐释了太阳原型的周期性法则，根据太阳的一天之中由黑暗到光明的周期，人们产生了无尽的想象。世界各地都有关于太阳升落的神话，比如日本的天照大神。人们想象太阳——光明之神经历了困难打败了黑暗魔鬼重新照亮了世界。最明显的莫过于太阳神，他每日经天一次，常被认为是一只巨船或一辆马车横空驶过，然后经历一段神秘的冥界旅行，再回到它所升起的地方。强调的是受黑暗势力威胁的新生的光明这一主题。英雄——太阳原型的中心就是光明与黑暗的对立，在文学作品中常常表现为二元对立斗争的模式，英雄代表了光明的一方，通常也以英雄的胜利为结果。西方作品常常述及由不完美到完美、由俗世到天国的“定向历程”（以“朝圣”、“追寻”情节为典型），用来解决真与假、善与恶和美与丑之间的矛盾。所以哈利波特中的二元对立系统结构模式也是英雄——太阳主题在原型模式中的变体，表达了光明与黑暗的对立。
A．上帝与魔鬼
上帝与魔鬼的对立自圣经文化之前就有所表现，缘自太阳原型光明与黑暗的对比，简单的二元善恶观。校长的原型是天父，哈利是受难的圣子，他的任务是拯救被黑暗笼罩的世界。英雄的不平凡的出生对世界产生很大的影响。而伏地魔是魔鬼的代表，正如魔鬼撒旦曾经是大天使一样，伏地魔也曾是魔法学校最好的学生。魔鬼拥有超常的天赋，只是他放纵了自己的欲望，令私欲控制了自己的灵魂。同时也利用欲望控制别人，在他们之间只有利用，暴力决定了弱肉强食的生存法则。
B．善与恶
英雄代表了光明的一方，当然是至善的，但成长的过程中也是学习善的过程。善恶本身就是相对的共生的。哈利波特也有“邪恶”的一面，当斯内普当上黑魔法防御课老师后，哈利再一次显露他性格中残忍的一面，他恶狠狠的诅咒斯内普像他的前几任一样非死即伤。更需要注意的是：哈利能感觉到伏地魔的思想，伏地魔稍有动作，他头上的伤疤就会疼，而且他还能在梦中体察伏地魔的行动。特别一点，哈利会“蛇佬腔”，而这恰是伏地魔家族人具备的遗传基因。莫非哈利波特和伏地魔这一正一反两大主角有某种不可言说的联系吗？在神话原型中经常出现善恶对立的二元系统，有善必有恶。在圣经文化中，上帝本是一切的代表，善恶一体的，撒旦的出现包揽了恶的一面，耶稣则是善的代表。因而善恶既是对立又是共生的，有善才有恶哈利与伏地魔有许多共通的地方。书中曾提过伏地魔给哈利留下的闪电伤疤把他的一部分似乎也传给了哈利，因此他们的魔杖都是由一个凤凰身上的尾羽造的。可以说，哈利的一部分能力是伏地魔给他的，那么也就是伏地魔造就了哈利，最终也要由这个新生的英雄来毁灭他。就像俄狄普斯情节，还有创世神话中后世神消灭前代神一样的原型模式。
C．黑暗世界与现实世界
英雄原型就是英雄跨越一个阈限，超越平凡的生活深入到另一个神秘世界探寻的过程，在神秘世界完成伟大的使命，这个神秘世界其实就存在于我们的内心。所以我们每个人都是自己的英雄，在梦中，我们神游自己潜意识的神秘世界，探寻自己内心潜力。麻瓜世界，或者说不懂魔法的普通人的世界与魔法世界形成了鲜明的对比。巫师的世界既壮观又丰富多彩，麻瓜们的世界却十分冷漠乏味，墨守成规。在这部小说中，德思礼一家是最具代表性的麻瓜。他们冷酷，狭隘，自私，还总是自欺欺人。充满活力的魔法世界和毫无生气的麻瓜世界形成了如此鲜明的对比。当哈利向霍格沃茨出发时，并没有永远地摆脱他的麻瓜生活。惹人讨厌的东西在巫师当中也同样存在。小说的主旨是说世界是由不同类型的人组成的，他们的态度不同，欲望不同，但应该共存。麻瓜如果有天赋和愿望，可以自由的成为巫师。这样的话，他们就能够解放自己，找到真正的自我。这是两个有重叠之处的平行世界，相似点比不同点更多。购物都必须用钱，都有种族的歧视，到处都有势利小人，友谊也在两个世界里同样重要。两个世界的真正区别不在于表面形式或社会结构的不同，而在于他们对人类的潜能与人的差异的态度不同。霍格沃茨教学生把潜能开发到最大极限，而德思礼所代表的麻瓜世界坚决扼杀与众不同。
从原型主题，原型意象，原型模式三方面来分析可以得出哈利波特文本符合英雄——太阳原型的基本特点。
五.体现在现代的文化价值
原型理论主要从原型主题，意象，模式三方面来总结文本。经过对这三部分的分别阐述，我们得以了解哈利波特系列小说是延续了人类重复无数次的英雄历险主题模式，用儿童文学的形式带我们重新体验了一次儿时的英雄幻想。就像我们每天夜里在梦境中做的那样，在潜意识中回到了我们那永远神秘的人类精神之乡，我们真正的家园。同时在畅游之后得到了精神的愉悦和放松，从现代的物质世界中回归精神家园。它不是无所根据的想象，正是人类共同的想象原型提供了它在人们内心的真实感，使人们潜意识里相信它内在逻辑的真实性，这就是哈利波特系列大受欢迎风靡世界的本质原因。
他的原型文化价值在于：作者让主人公同上帝之子一样，成为接受试炼的英雄，体验了欲望的危险，经历了对抗诱惑的心灵体验。英雄的特点是天赋异禀，不畏艰险，虚心求教，有勇有谋等，这正是人类内心的理想人格，但人出生时并不是完美的，必须通过学习或历险来完善，达到完美人格的理想状态。在中国，孙悟空的形象也是这样的一个接受试炼的英雄，同样的，在接受了九九八十一难之后，行者完善了自己，最终得道成佛。这也是社会对每个人的期待。每个人在阅读的同时体验了一次英雄历险，除了阅读快感以外，更是在小说中一起成长学习，完善自己的人格，就同心灵中的英雄一样，通过历险学习完善了自己的人格，以英雄的姿态应对现实中更为复杂的生活，成为当代英雄。
哈的出现是人类英雄原型在现代的一次重现，体现了人类对超自然力的的崇拜。同时从哈利波特身上我们不难发现，英雄事迹在古代以及当代的社会功效、地位以及对于人们的所起的作用，实际上与人类当时文化的发展需要相关。古代需要英雄完成对世界的征服，代表了当时人们对自然世界的渴望。每个人在出生时都是英雄，英雄就是把自己的生命奉献给比他伟大的事物的人。所有英雄历险的基本主题都是为了脱离某种境界并发现生命的来源，而将自己带入另一个多姿多彩而成熟的境界。传说中的英雄通常是某种事物的创建者，例如新的城市，新世界，新时代，新宗教，新的生活方式等等。为了发现旧事物，人们必须离开旧的环境而去寻找像种子般的观念，一种能酝酿带来新事物的观念。在当代人性受到科技发明巨大冲击与挑战的时刻，正是对生命有深刻反省能力的英雄崛起的良机，时代的危机不仅是英雄历险的必备条件，未来人类社会与兴衰出路，也取决于英雄历险的成败。而当今的英雄只存在于人们心中，通过进入一个虚构的魔法世界，代替人们历险，成长。人们内心无意识的英雄原型使得人们能够接受虚拟英雄的出现，因为英雄原型符合人们对英雄历险的心理需要，所以哈利波特小说才如此畅销。
注释
①约瑟夫·坎贝尔.千面英雄[M].上海:上海文艺出版社,2000.P338
参考文献
[1]约瑟夫·坎贝尔.千面英雄[M].上海:上海文艺出版社,2000.[2]叶舒宪.哈利波特与后现代文化寻根[J].海南:海南广播电视大学学报,2002年第2期.[3]周淑茹.哈利波特与魔法石原型初探[J].名作欣赏.2005年第12期.[4]王衡霞.论哈利波特的英雄历险叙事模式[J].江汉论坛2004年第04期
Original explore the antetype of Harry Potterand the philosophers stone
Lv Ying
(College of literature, ShaanXiNormal University, Xi’an Shaanxi, 710062)
Abstract :
British writer Rowlings novel “Harry Potter and Philosophersstone “ in the story details, structure and it 2
dollarsopposition relation up criticize an of theories with prototype somelikeness of place, this text tries three hero
prototype-the sunwhich elaborate a Harry Porter series novel prototype fromprototype theme, Prototype imagery, three prototype models.studythe culture produced by this classic value and go through dangersto the modern people hero the mental state satisfies of of modernmeaning.Keywords : prototype theme, Prototype imagery, prototype models.致谢
本课题在选题及研究过程中得到杨旭老师的悉心指导。杨老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。杨老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。她不厌其烦的多次与我用邮件进行交流,对我的论文精心修改,提出了许多宝贵的意见和建议,为我的论文指点迷津.她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。杨老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽然时间不长，却给以终生受益无穷之道。我对杨老师的感激之情是无法用言语表达的。
感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间姐妹般的感情，维系着寝室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天,愿你们在未来生活的路上一路走好。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。
在即将毕业之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！
谢谢你们!
XXXXX
技术范式 篇6
关键词：传统财务管理范式；柔性财务管理范式；科学管理
前言：随着经济社会的不断发展，企业的经营模式也在不断的变革之中，传统的财务管理范式已经难以适用于新时代的企业发展需求。在传统的财务管理模式中，只能够通过固定的规章制度进行管理，而柔性财务管理范式是根据人们的心理和活动规律对人产生诱导，从而使人能够自觉行动而达到管理的目的。柔性财务管理范式是一种科学的、柔性的管理方式，加强对柔性财务管理范式的研究具有重要的意义。
一、传统财务管理范式与柔性财务管理范式的比较分析
（一）思想方面比较分析
在财务管理的思想方面，传统财务管理范式主要体现在规范化和专业化的管理思想。柔性财务管理范式的管理思想主要体现在两个方面：首先柔性财务管理范式对财务的管理的思想向着牵引式的方向发展。其次管理思想与牵引式的管理方式相融合，促进财务关系的转变。传统财务管理范式是制定财务计划，然后按照计划去执行财务活动，而柔性财务管理范式是引导财务活动的开展，从而在开展活动中理清财务关系。企业将传统财务管理范式向着柔性财务管理范式转变，可以有效的和竞争对手创造互利共赢的局面[1]。
（二）管理方法比较分析
在管理方法方面，传统财务管理范式对财务的管理方式具有程序化和规范化的特点。而柔性财务管理范式往往采用人性化的管理方式。例如在执行财务活动时，传统财务管理需要制定严格的执行计划，编制预算方案。柔性财务管理范式中，支持员工的创新活动，员工可以在企业内部自由活动，以便可以协调内部出现的问题。因此，企业需要加大投入力度，在满足生产需要的同时，充分发挥员工的主体作用，以便可以最大程度的提高企业的经济效益[2]。
（三）特点比较分析
在财务管理的特点方面：传统财务管理范式注重规范化和专业化的管理，企业强调利益至上，内部管理层次分明。企业内部各个职能部门的管理界限明确。传统财务管理范式注重科学的管理制度，但是人才的积极性难以得到合理的调动，不利于协调企业内部管理。柔性财务管理范式是以人为主体，强调创新发展战略以及市场领先战略，注重各部门的协调运行，在管理方式上更加注重灵活的管理方式，要求企业跟随市场的形式而不断改变自身的发展体系[3]。
二、柔性财务管理范式的表现和实行
（一）柔性财务管理范式的表现
1.建立完善的人才体系
企业的发展离不开人才的培养，人才的能力是企业发展成功的关键，关系着企业的发展前景以及获得的经济利润。企业加强对财务的管理不仅局限在对资金的运作，而且涉及到对人才的管理和培养，只有企业建立起强大的人才体系，才可以促进企业持续稳定的发展。
2.促进财务管理文化的发展
在现代企业的发展中，对人才的管理是企业制胜的关键，企业的发展只有向着柔性化的方向发展，才可以加强对人才的引导，从而提升企业的管理效能。企业在建设管理体系时，需要遵循以人为本的基本原则，要充分发挥员工的积极性，只有员工的价值得以体现，才可以增加企业的创造能力，进而会造就企业财务管理文化。财务文化的建立，会在一定程度上提高工作人员的风险防范意识，促进企业的持续发展。
3.财务管理的非理性化
企业财务管理的非理性化，在一定程度上是对传统财务管理范式的转变，传统财务管理范式要求管理的标准化和专业化，已经难以符合市场的发展需求，柔性化财务管理的出现，在一定程度上解决了传统财务管理范式的弊端。另外，柔性财务管理范式加强了对人才的运用，传统财务管理范式注重人才的学历和经验，而不注重人才的潜力和兴趣，导致企业的发展不具备前进的动力。柔性财务管理范式的出现改变了人才培养模式的现状，充分的调动了员工的积极性，提高了企业的工作效率。
（二）柔性财务管理范式的实行条件
柔性财务管理范式的实行条件主要体现在以下几个方面：第一、健全管理体系。在企业的管理中，柔性财务管理虽然与传统的财务管理存在一定程度的差异，但是其发展目标一致，柔性的财务管理是为了促进企业利益的最大化。第二、良好的企业氛围。企业的发展需要良好的氛围，领导职能是对企业决策的引导，代表着企业的发展形象，如果领导的作风不良，会严重影响到企业的发展。第三、树立良好的管理形象。随着经济社会的发展，企业的财务管理决定着企业的发展前景，企业只有建立起良好的管理形象，才可以促进企业的发展。因此，企业需要加强财务管理文化建设，加强员工意识和素质的培养，只有员工具有较高的素质文化，才可以保证企业的稳步发展[4]。
三、柔性财务管理实施的困境及对策
（一）柔性财务管理实施的困难
柔性财务管理已经得到企业人士的广泛关注，但是在企业的发展中，财务管理模式较为生硬、组织结构层次相对较多、各部门缺乏有效的交流、缺乏合理的管理方式和管理对象等因素限制着企业的科学管理，不利于企业的全面发展。
（二）柔性财务管理实施对策
1.思想观念的转变。企业在发展中，财务管理方式需要向着柔性化的方向发生转变。在这个过程中，企业管理人员应该转变自身的思想观念，才可以有效的实现企业的转型。管理人员要将传统财务管理的规范化管理模式向着导向化的方向发展，要求管理人员的管理方式能够以市场为导向，可以最大程度的满足消费者的需求。
2.管理结构的调整。传统财务管理范式缺乏灵活性，对市场发展形式的信息收集相对缓慢，并且不利于企业内部的沟通和管理。因此，企业的发展需要向着柔性财务管理的方向发展，需要对管理结构的做出调整。要将管理结构向着协调统一的方向发展，可以提升对市场调查的灵敏度，另外加强企业内部柔性财务管理，可以充分加强企业内部的沟通协作，便于企业的管理，有助于企业的持续稳定发展。
3.管理方式和管理對象的转变。企业向着柔性财务管理方式发展，需要对管理方式和管理对象进行转变。在管理方式上，要从控制导向向着引导导向的方向发展，传统财务管理方式要求管理人员加强对财务的控制和对员工的管理，已经难以满足新时代的管理要求。而柔性财务管理是加强对人才的引导，充分发挥员工的工作效能，可以最大程度的满足企业的发展利益。因此，企业的管理方式应该向着导向管理方式发展；在管理对象上，传统财务管理是对资金的管理，而柔性财务管理是对人才的管理，只有让员工积极的参与的工作中来，才可以提升企业的工作效率，进而可以提升企业的经济利益。因此，企业的管理对象应该向着人才的管理方向发展。
结语：企业财务管理是促进企业发展的重要因素。合理的财务管理方式可以有效的促进企业的发展。希望通过本文的介绍，企业管理人员可以认识到传统财务管理方式的不足，进而制定合理的措施来实施柔性财务管理，以便可以更好的促进企业的发展。（作者单位：中国航空工业集团公司北京航空制造工程研究所）
参考文献：
[1] 陆立红.探析传统财务管理模式与柔性财务管理模式[J].财经界（学术版），2014，07（01）：190-191.
[2] 汪薇.柔性财务管理在企业中的应用[J].企业改革与管理，2014，06（05）：210-212.
[3] 刘嘉雯.浅谈传统财务管理范式与柔性财务管理范式[J].科技创新与应用，2014，07（25）：274-275.
技术范式 篇7
关键词：交易费用,高校技术,转让,科技政策
根据中国教育部的统计, 2010年全国高校共支出R&D经费475.1亿元, 其中应用研究和实验发展支出340.7亿元, 占全部R&D支出经费的71.7%;申请专利68 724项, 授予专利35 098项, 其中授予发明专利18 008项。数据显示我国高校的研究内容侧重于应用研究和实验发展, 也取得了较好的专利成果, 然而如此多的专利技术却只催生了1 745项技术转让合同, 即使不考虑单项专利可能签订多个转让合同的问题, 转让专利占授权专利的比率也不足5%。为什么我国高校技术转让率如此低下?现有研究从高校研究和企业研究的差异性[1]、交易双方信息不对称[2]等视角对我国科技成果转化困难的原因进行了解释, 也提出了一些诸如实施科研项目立项的应用价值导向[3]、提高技术经纪人素质[4]等有价值的对策性建议, 然而并没有说明高校技术转让困难的根源, 所提议的对策比较片面。事实上, 高校技术转让是一个全球性难题, 以美国为代表的发达国家也频繁出台各类科技政策鼓励高校进行技术转让。高校技术转让困难的根源是什么?本文认为, 高校技术转让本质上是发明者与需求企业之间进行的交易行为, 只有依据新制度经济学的交易费用研究范式展开分析才能把握问题的根源, 进而为我国政府整体性设计科技政策提供有价值的建议。
根据规范研究的内在逻辑要求, 本文首先对高校技术转让过程中存在交易费用的原因及其来源展开分析, 在此基础上以降低交易费用为判断准则对我国各种科技政策的有效性进行对比分析, 最后讨论了科技政策设计的总体目标以及所应遵循的思路和理论依据。
1 高校技术转让问题的研究进展述评
在20世纪70年代, 美国高校被批评为善于发展新技术但不善于把技术成果转化为产业应用, 导致美国在许多关键产业丧失了竞争优势, 在这种背景下, 1980年美国国会通过了“拜杜法案” (The Bayh-Dole Act) , 允许高校拥有联邦政府资助项目的知识产权。“拜杜法案”极大地提高了美国高校申请专利和进行技术转让的热情, 专利授予数量从1980年的300项增加到1999年的3 700项, 技术转让费从1991年的1.6亿美元上升到1999年的8.62亿美元[5]。美国促进高校开展专利申请和技术转让的经验做法不但引起欧洲各国政府的争相模仿, 也吸引了各国学者针对影响高校技术转让的各种因素展开了颇有成效的研究。
Mowery等[6]研究了“拜杜法案”对美国高校专利申请和技术转让行为的影响, 发现“拜杜法案”对学者们研究内容的选择影响较小, 但对高校的专利申请和技术转让意愿会产生较大的影响。Goldfarb和Henrekson[7]比较了美国高校技术转让政策和瑞典高校技术转让政策的差异性, 发现美国模式是“自下而上”型, 鼓励高校产生经济动机推动科技成果商业化, 允许高校自行探索如何才能最有效地实现科技成果商业化, 而瑞典模式是“自上而下”型, 政府试图构建一系列政策和机制为高校技术成果商业化提供便利条件, 他们认为美国模式比瑞典模式更为成功。Collins和Wakoh[8]从历史视角描述了日本高校技术成果转让制度的变迁, 过去日本政府的资金资助是按“位子”分配的, 年轻研究者无法获取研究资金, 高校对研究者从事技术转让活动有着严格的管制, 限制研究者个人拥有专利权, 这些因素导致日本高校的技术转让活动很不活跃;1980年以后日本政府开始改革, 采取了一系列的政策措施, 包括放宽对研究者从事技术转让活动的限制、提高政府资金在R&D中的比重、鼓励高校进行技术转让, 等等。
Bozeman[9]根据媒介差异把高校技术转移途径分为契约研究、合作研究、联合实验室、技术许可、研究资助、雇员交换、实验室开放和出版物8种, 并认为契约研究是最重要的技术转移途径。Phan和Siegel[10]认为影响高校技术转让效率的因素非常多, 大致可以划分为制度背景、高校组织背景和转让过程参与主体的个人背景3方面因素, 其中激励机制、高校战略目标、转让效果的监测机制是最重要的影响因素。Colyvas等[11]对美国几所高校进行案例研究后发现, 《专利保护法》的作用在不同高校是不同的, 在某些高校专利保护并不利于提高技术转让效率。梅姝娥和仲伟俊[1]从高校研究开发工作的特点、技术和技术交易的特点、企业的技术吸纳能力3个方面描述了我国高校科技成果转化的障碍因素。Sine等[12]发现高校的声望增加了技术成果的转让率, 高校过去的成果转让绩效也会对转让率产生影响。刘姝威等[3]认为提高我国科技成果转化率应该从3方面着手, 包括从技术、市场和潜在成果受让方等方面分析科研项目立项的合理性;通过特派转化专员等方式进行科技成果的市场推广;提供技术支持和资金等加强成果转化后的跟踪服务。
作为技术转让过程的中介, 高校技术转让办公室被认为是至关重要的利益相关者。Thursby等[13]发现大部分的高校专利都尚处于开发的早期阶段, 这种胚胎特征导致技术转让过程非常困难, 需要高校技术转让办公室具有很强的技术潜力评估能力和良好的企业关系网络。Debackere和Veugelers[14]认为在高校研究者和企业之间存在着严重的信息不对称, 技术转让办公室需要在两者之间建立联系渠道。Markman等[15]发现技术转让办公室进行技术转让的速度越快, 高校的技术转让收入越高, 创业企业的数量也越多, 技术转让速度取决于技术转让办公室所拥有的资源数量、识别技术成果市场潜力的能力、技术发明者参与技术转让过程的程度。
从研究方法来看, 国外学者主要以高校、中介组织或者科学家个体为对象, 通过问卷调查获取相关数据, 实证检验政策和制度环境、高校组织结构、声誉、科学家激励机制等各种因素对高校技术转让行为的影响, 试图发现提升高校技术转让效率的有效途径, 然而由于各国的高校体制和制度背景不同, 这些实证分析结论是否具有普适性需要后续研究的谨慎考察。我国学者主要使用科技成果转化的概念, 并不区分高校基础科学理论成果和应用技术成果之间的差异性, 试图通过规范分析发现促进高校科技成果转化的政策建议, 但由于基础研究的社会效益几乎无法测度, 导致这些政策建议的可靠性无法证实或者证伪。从研究起源和研究目标来看, 高校技术转让问题首先是一个科技政策问题, 如何由研究结论演绎出可靠的政策性建议是此类研究的核心命题, 但由于现有研究结论表现出非常明显的片断化, 不同文献的实证分析结果之间缺乏相融性, 导致科技政策制定者无所适从。
本文认为, 对高校技术转让问题展开研究, 首先需要建立起坚实的理论架构, 在理论架构基础上进行实证分析的结论才能相互融合。考虑到高校技术转让本质上是一种交易行为, 而其研究目标是提供政策性建议, 因此遵循新制度经济学的交易费用分析范式才能全面剖析高校技术转让问题的关键性机理。
2 高校技术转让的交易费用分析
威廉姆森基于有限理性和机会主义的行为假设, 从不确定性、资产专用性和交易频率三个方面刻画了交易活动的属性, 其基本逻辑是, 由于有限理性和机会主义的存在, 必然存在着正的交易费用, 交易的不确定性越大、资产专用性程度越高, 则市场型交易费用越高。市场型交易费用主要包括搜寻信息费用、签订契约的费用和契约的执行费用, 本文将依据威廉姆森的这种交易费用范式对高校技术转让问题展开分析。为了收敛研究边界, 高校技术转让被界定为高校将应用性技术成果有偿转让给企业的行为, 不考虑基础科学和软科学的范畴, 因为高校技术转让往往是一次性交易, 专用的治理结构如“纵向一体化”并不能节约交易费用, 而且在实践中让高校和企业进行纵向一体化的合并也是不现实的, 所以本文只讨论市场和混合型两种治理结构。
作为新发明的高校技术往往是新奇的, 否则就不具备先进性和市场价值[16], 产业化这些高校技术成果需要潜在购买企业具备相应的知识基础和后续的开发能力, 但高校或者技术发明者个体没有能力识别哪些潜在购买企业最适合将自己的技术成果实现产业化;另一方面, 大部分高校技术成果都处于产业应用的胚胎期[11], 其产业化前景和市场价值比较模糊, 为防止模仿或围绕创新的一些关键性技术信息又不宜过早公开, 但企业需要充分了解高校技术的真实价值, 判断这种技术能否为企业带来竞争优势以及竞争优势的可持续时间以便独占技术收益, 否则无法进行购买决策。Arrow对这种知识交易的“披露困境” (Dilemma of Disclosure) 进行了很好的描述:由于技术知识的非排他性, 购买者对知识产品的价值判断取决于其对知识的了解程度, 否则购买者无法给出购买价格, 然而一旦知识出售者把知识泄露给购买者, 购买者则无需为已经事实掌握的知识支付费用[17]。同时, 高校新技术可能只适用于某些特定的产业领域, 潜在的购买企业未必与高校在地理上毗邻, 交易双方空间上的分散性需要通过市场进行联接, 然而高校技术属于非标准化产品, 转让基本上都是初次进行市场交易, 不存在可参考的历史价格, 信息披露困境和价格信号缺失导致交易双方利用市场机制建立起联系需要支付非常高昂的搜寻信息费用。
威廉姆森认为机会主义是交易费用的核心概念, 人们在交易过程中不仅追求个人利益最大化而且为了维护利益最大化还有可能采用欺骗的手段, 比如隐瞒对自己不利的信息、有意识向交易当事人发送误导性信息, 等等。由于高校技术转让多数为一次性交易, 不具备重复博弈的条件, 当高校研究者发明新技术以后, 在明知新技术创新性不高、缺乏市场应用前景的情况下, 为了维护自身利益, 仍然有很强的动机对新技术进行包装, 夸大成果价值, 掩盖技术成果中存在的关键缺陷。企业为防止高校发明者的机会主义行为, 需要通过签订契约进行约束, 然而有限理性决定了企业不可能事先搜集到完全信息, 也不可能预测未来各种可能的变化, 技术转让契约必然是不完全的, 即便是签订分期支付转让费用的契约也无法阻止这种事前的机会主义行为, 而且高校研究者为了防止技术转让后企业拒绝支付剩余转让费用也未必愿意签订分期契约。高校技术作为交易的标的物本身就难以界定其属性, 无法事先规定各种或然状态下交易双方的权利和责任, 为了顺利签订技术转让契约, 交易双方需要围绕契约条款展开讨价还价, 必要时求助于法律建议。显然, 高校技术转让过程中机会主义行为存在的可能性越大, 技术转让契约越复杂, 签订契约的费用就越高。
起源于高校实验室, 主要表现形式为原型或者样机的技术成果距离产业化还需要经过中试和产业化生产两个重要阶段, 高校技术购买企业需要投入大量资金进行后续开发, 这些专门为高校技术开发所投入的资金很大程度上属于专用性资产。由于技术转让契约是不完全的, 企业事后的专用性投资无法写入契约, 而高校技术中缄默知识的存在迫使企业在中试和产业化生产过程需要发明者的亲自参与, 否则技术转让无法顺利完成。技术转让过程与专用性投资的同时进行为发明者寻求占用性租金提供了空间, 比如契约无法对发明者在技术转让过程中的努力程度进行事前约定, 发明者有可能逃避这种努力成本或者利用企业的专用性投资进行敲竹杠;企业为了避免发明者事后机会主义行为, 需要制定一些激励性安排或者减少专用性投资数量。高校技术的产业化前景本身就存在着很高的不确定性, 专用性投资数量的减少或者发明者在技术转让过程中的机会主义行为都有可能导致技术转让的失败, 无论是为避免哪种情况都需要增加契约的执行费用。契约的作用在于一旦交易双方出现分歧, 可以由第三方介入, 通过权威机制强制交易双方进行履约, 比如法院的强制执行。然而由于高校技术交易过程的特殊性, 许多机会主义行为是无法观测或者至少是无法证实的, 比如发明者故意不把核心的缄默知识传授给企业、拖延技术转让进度等等。第三方介入需要当事人提供可证实的证据才能进行仲裁, 而发明者机会主义行为的不可证实性使得第三方介入也无法保证契约的实施, 高校技术转让的履约问题难以解决。由此可见, 高校技术的胚胎特征、企业高额的专用性投资、交易双方的机会主义和第三方介入失效导致了高校技术转让契约的执行费用非常高昂。
从高校技术转让过程来看, 交易标的物本身具有很高的信息模糊性和市场价值不确定性, 由此引发高昂的信息搜索和缔结契约成本, 交易过程所需的专用性投资和技术转移过程的长期性为当事人提供了寻租的空间, 不完全契约无法约束这些机会主义行为, 甚至第三方介入也无法解决, 除非高校技术具有极大的潜在价值及可识别性, 否则高不确定性和资产专用性将迫使潜在购买企业回避技术转让交易, 最终的结果是高校技术转让成功率低下。高校技术转让交易费用分析见图1所示。
3 科技政策降低高校技术转让交易成本的有效性分析
过高的交易费用将阻止基于市场机制的交易活动发生, 高校技术转让过程中显著性存在的高昂交易费用是高校技术转让成功率低下的根源, 这与政府通过科技创新推动经济增长的目标产生矛盾。作为政府主要手段的科技政策显然应该以降低交易费用为核心目标, 问题是什么样的科技政策才能够有效地降低高校技术转让过程中的交易费用?回答这个问题需要仔细考察各种科技政策的作用机理。
由于企业和高校发明者之间建立联系需要高昂的搜寻信息费用, 政府提供科技中介服务为之牵线搭桥是显而易见的干预手段。这些中介性质的服务包括建设科技信息网络、建设科技服务机构和技术产权交易中心、成立认证咨询中心、常设技术交易市场, 等等, 本文把这一类型的干预手段统称为中介服务型科技政策。中介型科技政策能在一定程度上缓解技术交易双方之间的信息不对称, 降低搜寻信息费用, 但这类科技政策的有效性与中介机构的服务能力成正相关。为了协助企业和高校发明者之间建立联系, 中介结构需要: (1) 搜集高校技术成果的相关信息, 并且能识别这些技术成果是否适合产业化; (2) 能够为具有产业化价值的高校技术成果寻找潜在的需求企业; (3) 以第三方身份对高校技术成果的潜在价值进行公平合理的评估; (4) 熟悉技术转让契约的相关法令, 能为交易双方缔约提供必要的法律帮助。中介机构服务功能的发挥会受到许多因素的制约, 比如高校发明者是否愿意把新技术的核心内容泄露给中介结构、中介机构的经费来源问题、如何培育精通技术评估和法律的中介人才以及如何激励中介人才努力工作, 等等。由此可见, 中介型科技政策降低交易费用的有效性并非由政策本身决定, 更多地取决于所设立中介的服务能力。值得注意的是, 高校发明者可能更愿意向其所属高校披露新技术的核心内容, 高校成立专门的技术转让机构比一般意义上的中介机构更容易克服高校技术的信息搜集障碍, 然而由于经费来源问题、动力缺失和中介人才匮乏等诸多原因, 我国设立了技术转让机构的高校数量还比较少。
高校技术的思想起源大多来自于企业和市场技术信息、同行研究文献和自由探索三种途径[18], 如果发明者的目的是公开发表论文获取学术声誉, 那么新思想的创新性和前沿性是必要条件, 仔细阅读现有文献寻求前沿性思想是发明者的优先选择;如果发明者的目的是创造具有市场价值的新技术、获取金钱收益, 那么关注相关企业和市场的技术信息是发明者的优先选择。显然, 起源于企业技术信息的高校技术成果有更大概率比起源于其他途径的技术成果具有更短的产业化距离和更高的市场应用价值[18]。更短的产业化距离意味着能减少高校技术的市场不确定性和企业为开发高校技术所需的专用性投资, 进而能降低相应的交易费用, 但这需要通过改变高校科研评价体系或者建立相关激励机制以引导高校发明者关注企业技术问题。起到类似效果的政策性干预手段还包括: (1) 政府资助项目的评价标准改变, 从技术、市场和潜在成果受让方等方面分析科研项目立项的合理性; (2) 鼓励高校向企业开放实验室和设备, 加强高校与企业间技术人员往来; (3) 通过事前补贴和事后奖金吸引企业与高校联合技术开发等科技政策。由于这种类型的科技政策不具备强制性, 主要是起鼓励和引导作用, 本文统称为引导型科技政策。引导型科技政策的作用主要表现在:降低高校技术产业化前景的不确定性;通过补贴和奖金减少企业的专用性投资;减少交易双方的信息搜寻费用。
产权的授予和保护是市场交易活动的基础, 界定清晰的产权才能激励物品所有者有效率地使用该物品。为了鼓励高校进行技术转让, 我国政府也出台了类似于美国“拜杜法案”的《科技进步法》, 把政府资助项目成果的知识产权授予项目负责人。这种知识产权授予制度能激励高校发明者关注新技术的产业应用前景, 促使发明者为了技术转让成功对社会进行技术信息披露, 等等。然而新技术的非排他性和产权边界模糊等特征使得高校发明者仍然不敢披露新技术的完全信息, 克服Arrow提及的知识交易披露困境还需要对知识产权进行保护, 比如专利制度。专利的本质是界定发明者对新技术的私人产权, 包括排他性使用权和自由交易权。从交易费用角度来看, 专利制度一方面诱使高校发明者在专利申请中披露新技术的关键信息, 降低潜在购买企业的搜寻信息费用;另一方面新技术能够获得专利授权说明其具备一定的价值, 在一定程度上降低了交易标的物价值的不确定性。专利制度的局限性是: (1) 只适用于可专利化的新技术; (2) 专利保护的宽度和长度有限; (3) 专利授权审查实际上更关心技术的新奇性而不是市场价值。与知识产权分配和保护相关的科技政策本文统称为制度型科技政策。与引导型科技政策相比, 制度型科技政策具有一定的强制执行性。制度型科技政策的作用在于减少技术购买企业机会主义行为的可能性, 以及降低企业搜寻和信息识别成本。
技术范式 篇8
一、研究数字化环境下的信息教学技术特点
随着网络技术在国内的发展和革新, 两会上提出了“将中国的网络信息技术全面推进”的思想。结合信息化在其他国家高程度的普及, 近年来中国也逐步加强了网络信息化速度提高和信息化技术处理。信息化对教学模式的要求和帮助, 充分体现在以下几个方面:
1. 教师和学生的互动性。
由于网络数字化的环境普及, 学校都投资建设了多媒体教室, 或者在教室里安装了具备网络技术功能的多媒体设备。教师在授课的过程中, 非常方便地可以利用数字化的多媒体设施, 对学生进行图文并茂的讲解。需要引用图片的, 需要参看视频的, 需要个别作答交流的, 都可以利用数字化的信息技术进行传递。教师不仅可以适时地利用多媒体教学, 而且还可以及时地收到学生的学习反馈效果。这样的形式增加了学生和老师之间的交流频率, 也使得咨询可以不受阻地进行传递。
2. 教师和学生沟通的及时性。
在数字化信息技术下, 教师可以用及时传讯系统与学生进行有效沟通。比如, 每个学生都有一个邮箱, 不论是上课、下课、放学还是放假的时间里, 学生都可以利用发邮件的形式, 跟教师进行学习沟通。这种邮件式的便捷沟通模式, 一是照顾了很多学生瞬间产生的疑问被解答;二是有利于教师对个别学生进行不限时的单独辅导。这种及时性的咨询桥梁, 无疑是连接了教师和学生之间的无障碍沟通。
3. 信息咨询传递的公开性。
大家都有使用网络的经验, 数字化环境在信息传递上有其本身的广博性和深刻性, 都有着与传统信息的区别。在传统的信息处理技术中, 一个信息的传递和被熟知需要花费很久的时间, 通常不存在知识信息的公开性。而在现在完全的数字化处理下, 知识和信息都因为传播形式和传播环境的改变, 有了一定的公开性。所以学生很容易利用信息化技术, 对需要深入研究的课题进行搜索和进一步的了解学习。
二、研究信息化技术教学的具体模式
讨论数字化环境下的信息教学模式, 其实就是对知识信息进行重新分组、归类、存档。为什么这样讲?数字化环境下, 知识的主体并没有发生巨大的变化。也就是说, 教科书并没有完全改版, 学生需要学习的知识并没有完全的变动。但是, 在数字化的环境下, 更多的知识和信息的涌入, 有协助教师授课的部分, 当然也有阻碍教师授课的部分。这就要求教师在这种全数字化的环境中, 利用自己的判断力, 引领学生如何在知识的海洋里成长、进步、奋勇向前;吸收有助于自己成长的知识信息, 而不是在海里溺水。这就是重新分组、归类、存档的概念。
1. 教师勇做舵手, 掌管知识的流入口。
数字化环境的信息根据其本身的广博性, 就存在一定程度的信息泛滥。信息泛滥的结果就是过多的无效信息, 占据了学生的大量时间, 浏览过一轮, 并无收获。这就需要教师提前对信息进行搜集、整理、编排, 然后抛出题目和研究方向的范围。这样被设定过的信息专题, 就相对地拥有了目的性, 学生在学习和深入查找资料的时候, 就可以有效地过滤掉一些无效信息, 也称垃圾信息。
2. 个性分析, 设计出资质差异的教学切入口。
数字化环境下的信息技术教学优点很明显, 就是多出了很多时间给教师做研究和创新性的课件讲义。而以往传统的教学模式, 教师需要花费大部分的时间, 进行教材的转移和搬运。信息技术化的教学, 只需点击鼠标, 即可传递旧有的咨询。所以教师就多了很多时间, 而这部分时间可以用作对学生的深入了解和摸底测试, 找到学生的层次与水平。由此, 再对教材进行深入的剖析和整合, 让教材能够与学生的理解层次相接轨。这样的信息技术处理, 会帮助学生和老师达到更有效的学习效果。
3. 自主学习意识, 培养学习的能力。
由于信息技术教学的便捷性, 教师要讲的课程内容, 学生可以直接在网络上下载。教师可以试图培养学生的预习能力, 进行有目的性的引导, 让学生充分培养自主学习的能力、自主查阅资料的能力和自主思考的能力。这样的信息技术教学模式, 才是真正教会学生学习的能力, 以及培养学生学习的态度。对学生的一生来说, 都具有非凡的益处。
三、研究如何更好的在传统教学基础上切入信息教学技术
在数字化环境下的信息技术教学模式中, 是否要完全抛开传统教学的思想。答案当然是否定的。众所周知, 数字化的应用只是一种技术, 并不是教学的主体;数字化只是一个工具, 一个让学生和教师更能够加快速地获得知识信息的工具。所以面临数字化的环境因素, 教学模式是在传统的教学体系下进行完善。而教学的主体还是教师、学生、教本 (教材) , 教师把教材进行剖析、分解、分层、细致化处理, 然后通过数字化的信息技术处理, 将整理好的知识传授给学生。学生通过信息技术的教学模式, 可以更全面地获得教师的处理信息, 而根据个别的差异性, 学生可以提出不同的议题和异议, 反馈给教师;教师再根据个体的不同, 逐个地进行不同层次的引导和启发;有必要的情况下, 通过网络共享的形式, 建立公共分享系统, 让学生可以在这种学习兴趣浓厚的环境中, 发表自己的观点和研究方向。这样的信息教学模式, 无疑为学生和教师营造了一个比较轻松、开放、趣味性强的新型教学氛围。这样周而复始的循环体系, 就是一个完整的数字化环境下的信息技术教学模式。
四、结语
纵观国际化的教学模式, 都已经通过数字化的信息处理技术, 为学生们创造一个富饶的学习矿藏。而学校的这种信息技术教学模式, 无疑是教会学生如何运用数字化的信息技术的成果, 为自己的学习建立起一个知识宝库。对于学生来说, 拥有了学习的能力, 才是真正学习的开始。
摘要：随着近年来学校硬件设备的升级和网络化的普及, 信息技术飞速发展。数字化的生存模式彻底地改变了人们日常生活的习惯。社会的各个职能部门也好, 机构组织也好, 都不得不进行数字化作业研究。学校的教学模式也向数字信息化的方向转变。
关键词：数字化环境,信息技术,教学模式,数字化教学模式
参考文献
[1]时国平, 钱叶册, 许卫兵, 张勋友.基于网络环境下的课堂教学模式发展的分析[J].大学教育, 2012, (10) .
技术范式 篇9
在全球化和新技术革命条件下,各国、各区域的经济增长正在面临着更严峻的挑战,产业发展路径也面临着重要抉择,以增强开放性、网络互动性为核心的区域产业创新成为提升区际和国际竞争力、促进区域经济一体化和协调发展的重要引擎和强大推动力量。全球化视角以及新技术经济范式的衍生发展不断丰富着区域产业创新研究的范围和内容,在开放型创新机制与区域创新网络的作用下,通过创新集群的培育与发展,推动区域创新不断深入与发展。
1 理论研究背景
1.1 区域产业创新的理论溯源
1912年,熊彼特(Schumpeter)在其《经济发展理论》一书中区分了“创新”与“发明”,认为“发明”是新知识的产生,“创新”是知识的商业化,并首次提出了创新理论,认为创新是将有关生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系,建立一种新的生产函数。按照熊彼特的观点,不仅生产一种新产品,采用一种新的生产方法是创新,引入新的管理方法、开拓新的市场、改进新的生产工艺流程等都是创新。德鲁克(Drucker)进一步发展了创新理论,他将创新定义为赋予资源以新的创造财富能力的行为,并将创新分为技术创新和社会创新两种,认为需要从整个国家的经济与社会发展角度来考虑创新问题。1980年代兴起的探讨科技创新机制的理论,即“技术的社会形成”(social shaping of technology,简称SST)理论,认为科技创新不是一个孤立自发的过程,而是在特定的社会条件制约下形成和发展的一个历史进程,技术革命、创新或进步与社会之间是一种良性互动的关系[1]。
创新理论最初的发展是嵌入技术发展历程,而随着技术发展的复杂性以及参与主体的多样性而不断与其他元素融合,从而包含了技术创新、制度创新、管理创新、观念创新、市场创新、产品创新等诸多内容。而创新本身也从技术变化的单元和单个企业的活动,发展为经济、科技、政治和社会行为的综合,融入到整个社会体系的发展中,呈现从点到线再到系统的演进趋势。在熊彼特之后,学者们从不同角度关注了创新系统:一些学者重视一定的制度、文化下的创新网络,将地理边界作为创新系统的边界,产生了国家创新体系和区域创新体系理论;另一些学者则将研究的焦点放在因技术转移、供需联系形成的创新协作关系上,提出了产业创新系统的概念;当两类理论发展到对区域产业创新的研究之后,又得到了有效的整合。
1.2 技术经济范式的相关研究
1982年,创新经济学家多西(Dosi)将科学哲学的“范式”(Paradigm)概念引入到技术创新研究中,提出了技术范式的概念,将其描述为基于自然科学的高度选择性原理的、解决特定技术经济问题途径的“图景”(或模式),以及那些以获取新的知识为目标、并尽可能地防止这些新知识过快地扩散到竞争者的特定规则[2]。1986年,弗里曼(Freeman)和佩雷斯(Perez)在继承多西“技术范式”的基础上,使用“技术经济范式”这一术语来描述被广泛传播的技术通过经济系统影响企业行为和产业的现实。在他们看来,“技术进步是形成经济格局转换的基本动力”[3]。弗里曼和佩雷斯的技术经济范式为研究者提供了研究技术进步与经济增长关系的方法论。技术经济范式的形成有赖于科技——产业革命,是科学技术革命和产业革命的统一[4]。
一般而言,技术经济范式包括三方面的内涵:一是以相互关联的各种技术所组成的一个或几个主导技术群构成了不同时代经济增长的技术基础;二是一定时期内各国经济增长的方式、轨道和规模主要是由这些主导技术群所决定的;三是随着主导技术群的变化,经济发展的技术基础也因之改变,经济发展的方式、轨道和规模也随着发生变化,从而导致世界技术—经济增长范式的更迭。所谓新技术经济范式,即是由于科学技术的重大突破而形成的一定社会发展阶段的主导技术结构以及由此决定的经济生产范围、规模以及水平[5]。其中技术创新是技术经济范式发生变化的主要原因。技术经济范式的变革主要是指对整个经济行为产生重大影响的技术体系变革,其中包括有多组渐进性创新和重大创新,并且最终可能包括若干新技术体系,实际上意味着相互关联的技术创新、组织创新和管理创新的结合。
2 全球化与新技术经济范式下的区域产业创新
伴随着全球化浪潮,区域经济活动越来越深地卷入全球范围内的生产和消费活动重组中,并由此引发社会、文化、制度等更深层次的变动。推动这一结构性重组的主要动力是跨国公司的组织经营活动以及国际资本流动。经济发展中的全球化趋势与本地化认同之间所展现的现实张力为区域产业发展研究提供了全新的视角[6],全球化和地方化的交织与互动也是理解我国地方产业集群形成与发展的重要背景[7],促使各区域在寻找独具区域特色的产业发展道路,同时充分考虑全球化对这种本地化的产业发展轨迹所产生的影响。
全球化和新技术革命引发了新技术经济范式的衍生和发展。在新技术经济范式下,全球经济将进入一个大的变革和调整时期,世界科技和产业正孕育着新的重大突破。尤其在后金融危机时代,发达国家加紧筹划发展战略性新兴产业,力图通过新技术革命引领产业革命,抢占未来经济和产业发展的战略制高点。不仅美欧等发达国家,其他各国都在积极制定高新技术及产业发展的国家战略,并投入巨额战略资源,全球将进入一个空前的创新密集和产业振兴时期,进入新一轮的产业调整期。新能源、新材料、信息通讯、航空航天、生物医药等技术密集、节能环保、渗透带动效应强的产业将成为调整产业结构、培育新增长点的目标产业。如美国的“再工业化”和“新能源”战略、欧盟“2020”战略、日本“新经济增长战略”等,高新技术产业发展已经成为21世纪发达国家和发展中国家竞争的战略制高点。与此同时,后发国家认识到产业发展和经济增长方式的缺陷与不足,以及在国际分工体系中的话语权缺失等不利因素,加快转型升级的步伐。实现国家发展模式的新一轮转型将成为后发国家经济发展面临的核心任务,其中一个关键环节是摆脱过分的外资和植入性技术依赖,形成内生性的财富增长循环机制,在保证正常经济增长速度和就业水平基础上侧重强调科技投入和企业创新能力的培育。
新技术经济范式的形成与扩散意味着原有技术基础、产业基础与制度基础以及相应的经济管理方式、组织形式等方面的创新与变革。在这一过程中,无论是发达国家还是后发国家,由于既有的技术体系、产业结构以及制度结构、文化环境在空间分布上存在的差异,会形成以区域为单位的“马赛克”模式。这一方面使得区域产业创新呈现出一些新的趋势和特征;另一方面大大拓展了区域产业创新的研究对象和范围,即围绕区域产业包括技术体系、制度结构在内的创新与变革。
3 区域产业创新发展路径
3.1 开放型区域创新网络构建
区域创新视角下的产业发展是各主体通过创新网络内的互动合作实现的,互动是创新的基础,互动即包括学习、结网、集聚和联盟等行为。通过开放的创新网络,将人才、技术、信息、金融等各类要素尤其是知识性要素在产业内聚集和进行高效配置,使内外优势资源间在合作竞争的过程中形成创新极和创新场,实现资源的聚合聚变效应。开放型区域创新网络,是面向区域产业发展的层次和格局形成的介于区域创新体系和产业创新系统之间,开放有容的网络体系。开放型区域创新网络基于产业间经济联系和战略布局,在一个大的经济区域范围内引入新的区域产业发展要素或这些要素的新组合,并有效协调、协同、整合各类创新主体的活动,从而实现对资源的有效配置和利用,提高区域产业创新能力,促进区域经济发展。开放型区域创新网络中的“创新”是将新的要素或要素的新组合方式引入区域经济系统,使系统具有新的功能,其目的是创造一种新的更为有效的资源配置方式,以实现经济资源的最有效利用。而“开放”的目的是实现创新资源的有效配置和创新的高效率,强调的是一种制度设计、创新与制度安排。
区域创新网络是从区域产业的层面考察创新网络的构建及其功能特征。区域创新网络可以进一步细分为以企业为核心的技术创新网络、以高校和科研机构为核心的知识创新网络,以及以中介、金融等服务机构为核心的服务创新网络,在这三个网络背后是政府层面的制度创新网络,构成以技术创新网络为主体,知识创新网络、服务创新网络、制度创新网络为支撑的结构(图1)。
3.2 创新集群的培育
20世纪末以来,世界经济由工业经济转向知识经济,知识及其创新成为推动区域与产业发展的决定性力量。产业集群的出现,为创新活动的聚集提供了良好的载体。但对我国及其他一些发展中国家的经验研究发现,在工业化发展成熟前,集群中的近距离产业联系并不能保证促进技术创新和知识溢出,集群与产业创新并无必然联系,如Mccormick(1999)、Caron等(2006)、王缉慈(2010)等。在全球化和新技术革命条件下,我国区域产业发展路径也面临着更严峻的挑战和重要抉择,集群发展也从第一阶段的“集群制造”进入到以自主创新为关键动力和目标的“集群创新”的新阶段。如何促进集群新知识的产生、转移和扩散,推动区域及产业的创新升级(包括技术升级、经济升级与社会升级)成为一个重要的理论和现实问题。随着知识经济的发展,集群更强调企业之间的互动合作和知识交流。以技术交叉、产业融合,新知识生产、新产品大量出现为特征的创新集群侧重从创新网络观和知识观层面来考察创新型组织集聚的创新特征与行为,不仅包括产业集群升级,还包括国家高新区二次创业、科学知识驱动的原始创新集群以及倚重创意和知识的创意文化产业集群发展。推动创新集群的培育与发展,构建动态优化、促进产业不断升级的开放型创新网络,是实现区域及产业竞争优势的获得与可持续发展、加快经济发展方式转型的根本动力,是推进创新型国家建设的关键环节。
2001年,OECD出版了研究报告《创新集群:国家创新体系的推动力》,将创新集群作为一种介于市场和企业之间的组织形式,有其特殊发展规律和生命周期。创新集群不仅是产业集群的升级或高端化,由企业、研究机构、大学、风险投资机构、中介服务等跨产业组织构成,通过产业链、价值链和知识链形成战略联盟或各种合作,提供集聚经济和知识溢出的技术商业化网络空间。Lundvall(1994)、Preissl(2003)强调创新集群就是以互动学习和集体行动为核心特征。Bortagaray等(2000)认为创新集群是一个组织结构,以知识交换、互动学习和可分享价值的高度集中为基础[8]。随着集群发展阶段不同,集群企业的创新过程与学习模式也会发生相应变化[9]。
创新集群来源于范式不连续性、技术复杂性、累积性的学习过程以及范围经济性。有关创新集群的形成与发展的讨论主要是围绕“自上而下”(政府力量驱动型培育机制)和“自下而上”(市场力量驱动型自然演化机制)两种过程模式展开[10]。Marzetti等(2008)基于对OECD成员国的实证研究,强调创新集群的形成来源于集群内部技术创新系统的建立。宁钟等(2003)认为聚集经济、知识溢出和技术多样性创新集群的主要形成动力。李顺才(2008)强调了知识流动及互动学习机制在创新集群的形成与发展过程中起到决定性作用。关士续(2002)指出区域创新网络在创新集群发展中的重要作用。从以上国内外研究来看,创新集群形成的推动因素主要包括:创新网络、知识溢出效应、聚集经济性、技术多样性、社会资本、学习机制等。
4 促进区域产业创新发展的机制与措施
4.1 自主与合作相结合的开放式创新机制
创新是中国下一轮国际竞争力的主要驱动力,20世纪80年代以来,由于高等教育的普及和学术机构研究能力的提高,知识扩散速度空前加快,在经济全球化的浪潮下,创新资源的配置与流动在更大的范围内进行,创新模式正在从封闭式创新走向开放式创新,既要倡导自主创新,提高原始创新和关键核心技术创新能力,同时也必须参与到全球创新网络中去。
在全球化继续加快并不断向纵深推进的大背景下,创新资源的配置与流动在更大的范围内进行,区域产业创新模式正在从过去封闭式创新走向开放式创新,呈现出各种创新要素互动、整合、协同的动态过程,其创新来源主要有三个途径:原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。一方面既要倡导自主创新,提高原始创新和关键核心技术创新能力,同时作为技术创新主体的企业也必须参与到全球创新网络中,通过与世界级先进企业的合作机会,学习、挖掘其先进的技术、管理、营销等资源,迅速积累和整合自己的技术资源,从过去单纯“技术引进下的模仿创新”转变到“技术消化吸收下的开放性创新”,直至发展“产业技术联盟”。突破制约产业结构优化升级的核心和关键技术,提高产业技术创新能力。
4.2 深度融入全球价值链的产业优化升级机制
区域产业的优化升级不能脱离全球价值链而实现,更不可能像过去一样间接地、表层地嵌入全球价值链。而是应主动地深度合作嵌入全球价值链,即与全球价值链中的核心企业建立起紧密的、重复性的生产合作、研发合作和交易关系,缩短关系距离,增加交流频率,以更为直接方式获取有关技术和全球市场变化的信息,积累创新和升级的能力[11]。通过深度合作融入全球价值链从而获得工艺升级和产品升级主要路径。但向价值链高端的进一步升级则要靠“从模仿生产转变到自主创新”来实现。应积极引导和推进产业整合,形成具有产业链控制实力的主导型企业,并发挥主导企业在创新与技术示范、网络辐射等方面的龙头带动作用,与中小企业建立分工基础上的长期合作关系,主动向价值链两端拓展功能,对于技术能力相对较强的企业来说应向上游研发和设计方向发展,对于市场开拓能力较强的企业来说应向下游销售和渠道管理方向发展,提升产业参与全球价值链竞争的能力。由于中国的劳动力优势和跨国公司的本地化战略,中国企业有条件融入全球价值链网络,关键是如何避免低端锁定实现产业升级。
4.3 资源环境的硬约束与生态补偿的长效创新机制
资源环境的高效利用作为国民经济和社会发展的目标之一,多年来未能得到充分的贯彻,在眼前利益与长远发展、局部利益与整体利益的权衡中,一些区域往往选择先发展后环保,甚至不惜以牺牲环境为代价,盲目追求经济增长速度。从国际经验来看,资源环境的高效利用、有效管理以及补偿是建立在资源环境信息充分公开透明的前提下,通过信息技术和现代科技手段为资源环境的可持续利用提供全面的技术支持和全方位的信息服务,实现资源的开发利用和环境保护及管理的数字化、定量化、智能化、精确化和透明化的轨道,特别是在碳排放、环境污染及监控等重点领域信息的定量化和透明化,在此基础之上形成相应的监督、控制、惩罚和补偿机制,实现自然资源的集约、循环与适度利用[12]。这对区域产业创新体出了新的要求。
总之,区域经济发展中面临的关键问题之一是区域技术创新和产业创新能力不足,区域创新网络的形成,是区域创新的动力和源泉,并实现区域动态竞争优势的获得和保持。以增强开放性、网络互动性为核心的区域产业创新战略成为提升区际和国际竞争力,实现新一轮腾飞的客观要求,构建动态优化的、开放的、推动产业不断升级的区域创新网络,促进创新集群的培育与成长是推动区域产业发展和经济发展方式转型的重要动力。
参考文献
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技术范式 篇10
教育技术人应当清醒地认识到, 教育信息化是个复杂的系统工程。新媒体、新技术、新理念的引入, 在给学校和教师带来便利、高效 (如果引入恰当、应用合理) 的同时, 也打破了学校和师生已有的平衡和习惯, 势必会引起学校和师生不同程度的不适应, 甚至排斥和反感。根据罗杰斯的创新推广理论, 创新事物具有5个基本特征:相对优越性、兼容性、复杂性、可实验性、可观察性。创新推广过程包括5个阶段:获知、说服、决策、实施、确认。[1]笔者基于长期实践, 认为新媒体、新技术、新理念真正融入日常教育教学, 必须经历“尝试—采用—适应—内化—创新”的多次循环。[2]因此, 在教育教学中引入新媒体、新技术、新理念, 进而引发“信息化热”, 只是教育信息化进程中的“万里长征第一步”, 而真正具有挑战性和巨大价值的是, 想方设法将“信息化热”和“信息化秀”转化为广大一线教师的教学常态。教育技术人不能眼睁睁地看着一锅锅未煮熟的“教育信息化夹生饭”和未完工的“教育信息化半拉子工程”而无动于衷。教育技术人要想挺直腰杆, 真正为教育信息化服务, 引领教育信息化大潮, 必须在这方面有所作为。第一步, 是要尽快完成从热衷于引发一波波“信息化热”到致力于教师信息化教学常态的范式转变。第二步, 是要联合起来攻关, 开展大量深入细致和卓有成效的研究工作, 给予学校和教师 (实践者) 深入持久的引领、示范、激励和支持。如此稳扎稳打、步步为营, 教育信息化一定可以进入积极稳妥、适度超前、良性循环、可持续发展的轨道。
眼下, 微课已发展到一个重要关口, 一个重要标志就是首届中小学微课大赛和高校微课大赛的举办, 以及众多新闻媒体对微课的跟踪报道。这表明, 国家要大力推广微课。黎加厚、焦建利、胡铁生、李玉平等国内微课研究的先行者正在通过各自不同的方式引领这场即将到来的微课大潮。众多的微课跟进者和拥护者也在张开双臂热情地拥抱微课大潮。然而, 作为一位研究者, 面对微课大潮, 完全有必要对以下问题进行反思:第一, 我们的微课研究成果足以支撑这场全国范围的微课大潮吗?第二, 我们对一线教师的微课态度和能力现状做到了如指掌、心中有数了吗?在数以千万计的中小学、中职和高校教师 (包括教育管理者) 中, 有多少比例的微课先行者 (引领者) 、跟进者 (拥护者) 、冒进者、观望者、中立者、反对者和冷静思考者?我们了解这七类教师群体的心态和真正想法吗?目前是跟进者 (拥护者) 多, 还是观望者、中立者居多, 或是反对者占优势?教师的微课设计理念和开发能力又如何?第三, 在一片拥护声中, 是否还有冷静思考者发出理性、客观和建设性的声音?
个人认为, 微课有突出优势, 也有明显短板。微课研究者必须联起手来加强微课设计、开发与应用的创新研究, 联合破解相关难题。这些难题包括:微课及微课系统平台的设计理念、原则和策略, 微课评价标准, 微课应用的一体化方案, 微课如何支持和变革教与学的方式 (如翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式) , 如何以微课为主要载体创新网络虚拟教研方式和教师专业发展模式, 等等。从微课热到微课融入日常教学, 需要教育技术人、教育决策者和广大师生共同努力, 当我们学会以智慧和热情引领跟进者 (拥护者) , 以卓越示范和培训转化观望者、中立者和反对者, 并且善于从冒进者那汲取经验教训, 从冷静思考者那里发现问题而未雨绸缪, 教育技术人就真正地成长和成熟起来了!
参考文献
[1]宫淑红, 焦建利.创新推广理论与信息时代教师的信息素养[J].教育发展研究, 2002 (Z1) :65-68.
技术范式 篇11
【关键词】传统财务管理；柔性财务管理；范式比较
柔性财务管理范式与传统的管理范式相比有很大的不同之处，它逐渐被企业所认同和运用，成为企业改革发展走向世界的重要铺垫。伴随时代的不断发展，以及我国社会经济体制的不断完善，人们对于涉及财务管理工作的质量越来越重视，而传统财务管理工作的模式对于当下我国社会的市场经济具有缺失性，采取良好的社会发展影响策略部署，才能够更好的适应世界经济体系的发展，进而实现财政管理的终极目标。柔性财务管理的方式对于我国社会经济体系发展具有重要作用，也是奠定提升我国综合国力的重点工作内容。
一、传统财务管理管理范式与柔性财务管理范式比较
1.传统财务管理管理范式与柔性财务營理范式特征比较
从传统财务管理范式的特征入手，传统财务管理工作重视的主要内容涉及到对资本价值的体现和对行业理论的认知等理论基础，在专业财务指导的相关内容中掌握具体工作的内容，并且进行行业成本的管理与控制，在一定的基础上实现对企业管理体制和财务工作的细致分工传统的财务管理工作对于实际的企业财务工作的内容分工非常明确，比较重视实际财务工作的管理范畴划分。柔化后的财政管理制度与传统财务管理工作相比较具有一定程度上的政策灵活性，这也是柔化工作具体的特征表现。柔化政策更多的重视以人为本的工作理念，希望在具体的工作中以理论结合实际的方式进行处理。柔性财务管理范式更加倾向于灵活的处理问题，排除传统管理方式中的集权型，希望以多元化的占率实现快速反应的管理思想，进行财务管理体制和结构上的完善。
2.传统财务管理營理范式与柔性財务管理范式具体内容比较
针对两种财务管理工作模式进行具体体现内容方面的比较可以发现，传统的财务管理工作体现方式更加具有程序的顺序性质，在具体的管理工作中呈现出比较刚硬化的处理模式，对于实际财务工作的管理存在一定的阻碍情况。柔化后的财政管理具体体现内容与传统方式具有差异，主要体现在两个层面上，其中是以是财务管理工作的具体实施呈现了革新和转变的意识，牵引的模式与推动的形式相比更加具有优越性。企业进行柔化财务管理工作需要面向市场经济建立良好的客户关系，通过资金的流转实现对企业文化的宣传，将传统的财务管理结构转变为横向的处理模式，重新分配企业员工的经济权益，刺激和引导市场走向。
二、柔性财务管理的实施建议
1.建立柔性的财务管理系统
柔性财务管理把资金、物质和人力都作为了管理对象，加大了财务管理的效率和力度。建立柔性的财务管理系统是一个系统工程，它需要对传统财务管理的各个环节都进行改进和创新，不断地优化财务管理系统，在复杂的市场环境中根据情况不断地变化。在财务资源上，企业需要对财务资源进行合理地整合，大力增加融资空间，企业可以采用财务资源整合的管理技术和信息技术，以网络财务和信息关系系统为依托，有计划性的去开发、分析、配置和调整企业财务资源。在管理体制上，企业需要实行一体化管理，强调集成管理，让财务活动的各个环节都得到并行发展，如为了缩短财务预算周期，可用并行工程的方法来编制预算。在财务制度上，采取非规范化的财务管理制度，建立一个良好的沟通合作环境，对财务工作开展非程序化的指导，这样的财务系统具有很强的灵活应变能力，加快了企业对市场需求的反应速度。
2.加强内部财务管理工作
柔性化财务管理要求财务管理部门负责组织开展相关的柔性财务管理工作，强化财务管理能力，提升预算管理水平，加强内部监督管理工作，树立强大的风险意识，对财务风险进行控制。为此业可以从四方面入手，柔性化地加强内部管理的监督工作。首先，利用财务风险预警系统做好事前的科学预防，重视早期的风险信号，监控潜在的风险因素，不忘后续的风险预瞥；其次，在财务管理的各项活动中实施事中的全面控制，让财务指标和非财务指标相结合，软指标的考核分析让财务分析更具有客观性；再次，通过财务风险报告体系和风险披露机制进行事后的监督检査；最后，核算企业的财务风险损失，追究责任，核实价值管理贡献，完善企业财务风险的绩效考评。财务风险的防控，关系到企业的发展命运，财务人员有责任和义务利用柔性化的财务管理措施把企业内部监督管理工作落到实处。
3.健全财务管理人才系统
企业人才系统的建造是实现企业柔性化财务管理的桥梁。要想更好地优化企业的财务管理，提升企业的价值，企业首先要解决的问题就是人才的问题，企业要建立健全自身的财务管理人才系统。柔性化财务管理的推广和实施需要一大批优秀的知识型企业领导和智能性的财务人员，形成最佳知识结构及良好的知识流动程序，这些人才应该具备较强的环境适应能力并能够改造环境。企业需不断的对人才进行合理的培训，加强人才的发展以及培养，并不断的加大力度对人才开展管理，增强员工工作的民主意识，使企业的员工人生观与价值观有一定的改变，使人才具备积极向上的思想品德、财务的专业素质、与企业发展相适应的智能水平和管理水平，这是企业实施柔性财务管理的重要基础。
三、结束语
社会经济发展的过程中离不开财务管理工作的政策投入和实施，财务管理工作的效率和质量直接会影响到产业经济链条和经济运营，关注社会经济体制不断完善的过程中涉及的财务管理工作，进行柔滑财务管理的方式干预，与传统的经济体制存在很大差异，更好的市场经济运作和管理模式，为我国社会的经济发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]李淼.浅谈传统财务管理范式与柔性财务管理范式[J].中国集体经济，2013.
技术范式 篇12
一、关于柔性财务管理模式的分析
这种新崛起的管理方式, 被称作柔性财务管理措施, 它是适应于市场发展的有效财务管理模式, 通过一系列人性化管理, 来实现企业内部经济的可持续发展。虽然这种新型的财务管理模式, 具有传统财务管理模式所不具备的优越性, 但是由于相关企业的重视意识的缺乏, 不能很好的将它广泛应用。一般来说, 传统的财务管理模式, 注重硬指标, 具备一定的强制工作性, 不能很好的实现财务管理系统内部环节的有效协同。不利于日常财务经济的可持续发展, 从而不利于提升企业的综合效益。而柔性财务管理模式的应用, 能够减少传统财务管理模式的某些弊端, 实现企业效益的最大化。而柔性财务管理, 也具有一系列人性化管理特点:注重人性心理, 注重利用人的优点进行日常工作, 工作也有一定的自由度。它是更加科学, 更加适用于现实企业管理的财务管理模式, 在此环节中, 它显现的优越性高于传统的财务管理。后者更加注重一种工作压力气氛, 权利更加集中, 更加注重工作结果。而前者适合营造一种轻松的工作气氛, 其人性化的管理, 有利于人与人之间的有效分工协作, 有利于提升工作的效率质量, 有利于促进企业综合效益的提升, 有利于促进企业的可持续发展。
通常来说, 无论是柔性财务管理还是传统的财务管理, 这两者的管理理念的本质不同, 前者更加具备人性化, 灵活性;而后者更加注重工作结果, 具备一定的强制性。概括地说, 柔性财务管理更加重视人才的综合素质, 无论是职业素质还是情商素质, 要求都是比较高的。而传统财务管理更加重视员工的专业能力、职业素质, 注重公司现实问题的解决。这两者的巨大差异还体现在对人力资源的开发方面上, 后者是利用人才的技能, 将其管理与专业相剥离。前者是重视人才的可持续发展性, 可塑性, 它更加注重管理与技能的有效结合, 更加注重管理的过程、效率、质量。传统的企业财务管理具备一定的封闭性, 而柔性的财务管理自身的特点, 促使它与市场的经济形势相结合, 有利于对目前市场相关信息的学习, 并且不断进行发展学习, 更加有利于时代发展的需要。综合两者所运用的经营成本, 很显然, 传统的财务管理模式的成本消耗比较多, 柔性化的财务管理模式消耗相对少些, 这与前者的低成本战略, 后者的可持续发展战略的具体实施切身相关。
二、关于财务管理中引进柔性财务管理的实际意义
目前来说, 市场经济的不断的发展, 对企业运行体制的要求也越来越高, 在此情况下, 传统的财务管理模式已经不能适应企业经营的需要了, 也不适应市场经济发展的潮流。这就需要相关企业进行柔性化管理的实施。为了有效促进相关环节进行, 我们首先需要改善我们的观念, 改善相关企业发展的理念, 从而有利于真正改变企业内部管理的方式, 实现柔性化财务管理, 促进企业内部经济的可持续发展, 有利于企业综合效益的提升。柔性的财务管理模式, 打破了传统财务管理的僵性, 使日常的财务管理决策更加具备灵通性, 更加有利于企业内部经济的可持续运行。柔性财务管理是适合市场发展的需要, 也是目前经济形势下, 企业内部管理的迫切需要, 它的推广, 有利于企业经济的可持续发展, 有利于实现社会经济秩序的稳定。
柔性财务管理有利于实现企业各部门之间职能的相互协作沟通, 有利于企业日常的经营管理, 有利于实现企业的总体布局, 有利于促进企业的可持续发展, 有利于企业内部环节的优化, 降低企业成本, 实现企业综合效益的提升。
为了实现企业的可持续发展, 为了实现企业财务管理制度的建立健全, 我们需要进行积极的柔性财务管理系统的构建, 在此过程中, 我们要充分借鉴传统财务管理中的优点, 并在此基础上, 实现企业财务管理的更新, 以确保柔性财务管理系统的建立健全。具体来说, 柔性财务管理系统没有一个明确的标准, 它的前提只有一个, 有利于企业内部环节的协调, 促进企业综合效益的提升。在此前提下, 根据企业内部的经营文化, 进行改良, 以确保企业内部系统能够最大程度的实现与柔性财务管理的契合, 这样就能够营造一种符合该企业内部管理的气氛, 有利于促进企业的有效发展, 促进企业内部环节的相互融合。
三、对当前柔性财务管理遇模式实施过程中存在困难的分析
随着市场经济的发展, 传统的财务管理已经不能满足企业内部管理的需要了。为了有效保证企业内部管理系统的健全, 促进企业综合效益的提升, 我们需要进行柔性财务管理模式的推广, 它具有一定的弹性、包容性, 能够极好的吸收传统财务管理模式中的优点, 促进企业内部财务管理的正常运行。
为了有效的促进企业财务管理系统的运行, 对财务管理人员的职业素质也会有更高要求。具体来说, 财务管理人员不仅要有一定的专业技能, 还要有标准的职业素质, 这种素质除了对财务管理工作负责外, 还要有一定的道德标准, 并且要重视企业环节的整体运行。随着经济的发展, 企业的硬件物质固然重要, 企业员工更是企业可持续发展不可或缺的人力资源, 如果不能保证这些优秀人才对公司的向心力, 企业就不利于后续工作环节的展开, 也就不利于企业的可持续发展。
参考文献
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