成果转化研究（共12篇）
成果转化研究 篇1
1 科技成果转化的紧迫性和现状
1.1 科技成果转化的紧迫性
加速科技成果推广应用是推动科技与经济结合的关键环节。科技成果能否转化为现实生产力已成为衡量一个国家和地区科技发展水平的重要标志, 任何一项科技成果在其产生之后若不及时、有意识地推广应用, 就不能发挥它对经济和社会发展的实际作用。因此, 无论从科技发展来看, 还是从科技在生产中的作用来看, 我们都必须加快科技成果向生产力转化。
目前, 我国科研成果的转化率较低, 平均每3.4项获奖科技成果才有一件专利申请, 平均每发表44篇科技论文才有一件专利申请, 而这些专利申请同时申请国外发明专利的仅有3.2%, 专利中能够转化的不足10%。
据世界银行测算, 2007年我国GDP总量已达世界第三位, 成为世界第三大经济体, 人均GDP为2 520美元, 属于中低收入水平;我国研发投入占GDP的比例, 2000年为1.00%, 2006年增加到1.41%, 但还达不到发达国家平均水平的一半, 而我国科技人员和研究开发人员的数量分别占世界的第一位和第二位;如何用好科技投入, 提高科技经费的使用水平, 使科技投入效益最大化, 已成为意义重大、日益紧迫解决的重要课题。
1.2 科技成果转化的现状
按产出渠道, 可将科技成果分为生产企业科技成果、社会个体科技成果、科研院所科技成果和高等院校科技成果4类。
1) 生产企业科技成果, 一般是在企业生产过程中进行技术改造、自主创新, 结合生产需求而形成的科技成果。这类科技成果由于紧密依托企业生产, 故而转化及时, 效益明显。如太原重型机械集团公司在“十五”期间, 研发了具有世界先进水平的载人飞船发射塔架和“三峡1 200桥式起重机”“TZ牌油膜轴承”“正铲式挖掘机”“7 500 t铝型材挤压机”“直径2 m无缝铜管轧机穿孔机”等一大批科技成果, 并应用于三峡工程、钢铁企业和航天工业等国家重大项目和国有大中型企业中, 同时产品出口到韩国、南非等多个国家。太原钢铁集团公司近几年研发出700余项具有自主知识产权的科技成果, 其中近100项核心技术具有国际水平, 特别是拥有自主知识产权的工艺技术, 实现了以铁水为主原料达到不锈钢规模化生产, 产品质量达到国际先进水平, 三年累计出口欧美等国家17.5万t, 极大地提高了我国不锈钢产品国际竞争力, 并被及时转化到生产建设中, 广泛用于铁路、船舶、汽车、造币、军工、集装箱、高科技工业等各个方面。但从另一个角度来看, 要使更多的专利技术、科技成果在企业得到推广应用, 关键在于企业必须真正成为技术创新的主体, 但山西企业总体技术创新能力较弱, 自主知识产权的产品和成果较少, 许多主导产业核心技术依然依赖引进, 为此, 我们要从体制上进一步激发和培育企业, 特别是大型国有企业形成技术创新和自主研发的主体, 产出更多的科技成果。
2) 社会个体科技成果, 是指成果创造者不依托任何企业、科研院所、高等学校等部门, 独自研制发明的科技成果。如2004年度国家科技发明二等奖获得者王衡的“地下工程水害防治新技术”成果, 即属此类。这类成果大多是实用性的, 拥有专利, 一般通过转让专利或以技术入股于企业, 或自办企业而转化。但也有部分成果因种种原因找不到转化渠道而搁置起来。
3) 科研院所科技成果, 是专门进行科学技术研究部门 (研究院、研究所等) 产出的科技成果, 以国家和省部级科研项目以及产业生产中的课题为多数。如我国中国科学院实施知识创新工程, 在“十五”期间不断深化科技体制改革, 目前已有1 200余家应用型科研机构转制为科技型企业, 从体制和机制上确定了应用开发研究的市场导向, 充分利用市场机制促进了技术创新和科技成果转化, 科研活力大大增强, 诞生了许多有重要影响的科技创新成果。
4) 高等院校科研成果, 是高等院校研究人员和研究所 (室) 通过承担国家和省、部委项目和生产中的课题, 以及多年教学研究中形成的科技成果。目前, 全国有2 200多所高校, 我国高校拥有国家工程研究中心36个, 国家工程技术研究中心36个, 已建成国家级大学科技园区62个, 教育部与国家经贸委合作, 也在高校建立了7个国家技术转移中心。截止到2007年, 高校获国家自然科学奖457项, 占授奖总数的52.4%, 获国家技术发明奖1 130项, 占授奖总数的35.9%, 获国家科技进步奖2 775项, 占授奖总数的29.4%。“十五”期间, 全国高校累计争取科技活动经费1 400亿元, 平均递增18%以上。据统计, 分布在普通高校的4 893家企业2003年收入总额826.67亿元, 其中科技型企业收入总额668.67亿元, 占校办企业收入的80.81%, 实现利润42.98亿元, 上缴税金28.8亿元, 其中科技型企业实现利润27.67亿元, 占64.24%。目前, 高校科技企业已在深、沪、港通过直接或借壳上市, 建了一批具有较强科技实力和良好前景的高校控股或参股公司, 形成了具有中国特色并初具规模的高校产业群, 已成为我国科技成果转化和产业化的重要力量。
2 科技成果转化模式研究
2.1 科技中介机构是科技成果转化的有效模式
科技中介机构是面向社会开展技术扩散、科技成果转化、科技评估、创新资源配置、创新决策与管理咨询等专业服务机构, 是国家创新体系的重要组成部分, 是科技成果转化的关键环节。科技成果的转化是一项系统工程, 需要技术市场中介服务机构全过程的服务。它不仅要服务于创新活动的上游, 把科研机构和高校的科技成果产业化、商业化, 还要向创新活动的中游延伸, 直接参与到科研机构和高校的创新活动中, 从成果研究开发到初始建立长期合作伙伴关系。机构的职责就是促进企业与高等院校、科研院所的横向联系, 推动科技成果的转化与合作。此外, 科技成果转化中介服务机构还应走国际化道路, 努力向国外大中型企业介绍我国高校科研院所的重大科技成果, 加强国际交流与合作, 参与国际成果转让竞争, 为我国高校科研院所科技成果打入国际科技市场做贡献。
2.2 科技成果转化的股份制模式
在我国, 由于科技成果转化资金尤其是中后期科技成果转化资金的缺乏, 常常阻碍一些前景较好、市场效益诱人的科技成果向产业化方向发展, 造成科技成果产业规模不大, 不形成规模经济, 无法参与国内外市场竞争。通过与科研机构合作, 组建股份制公司, 促进科技成果进入规范化、科学化的轨道, 是科技成果转化值得探索的新模式。一方面, 通过吸引投资机构、金融机构以及社会上的其他组织和个人参股, 使投资风险和经营风险相对分散;另一方面, 可给那些具有创业精神和有胆识的人提供施展才能的机会, 使各种生产要素得到优化组合, 且为科技成果进一步开发提供充足的资金保证。
2.3 高新科技开发区科技成果转化模式
从国家层面来看, 近年来, 我国不断加大科技投入力度, 科技进步取得巨大成就, 产生了许多有重要影响的科技创新成果。如今, 科技园区促进科技成果转化正成为当前地方, 尤其是各省、市科技工作的重点。“十五”期间, 山西省的技术创新综合指标由全国的第21位上升为第12位;山西省重点学科达到49个, 比“九五”期间增加了12个;“十五”期间, 山西省专利申请总量为8 782件, 比“九五”期间增长了55.2%, 仅2008年山西省专利申请量就达5 386件, 比2007年的3 333件增长61.6%, 在全国排名第20位。这与太原高新技术开发区发挥的作用分不开。太原市高新技术开发区是国家级高新区, 该区入住企业1 600余家, 其中高新技术项目833项, 认定的高新技术企业就有347家, 涵盖了电子信息、生物医药、环保节能、现代农业等新兴产业领域, 占到山西省高新技术企业总数的80.0%。总投资1.3亿元的科技企业孵化基地已建成, 在册孵化的高科技企业已超过300家。“十五”期间, 太原市展开了“科技成果转化突破年”活动, 科技成果转化率近40%。2008年太原跻身中国城市综合创新能力50强, 这大大地推动了山西省创新型省份的建设步伐和科技成果商品化、产业化的步伐。
2.4 产学研结合共促科技成果产业化模式
产学研结合促进科技成果转化, 发展高新技术是世界各国特别是发达国家普遍采用的方法。高等院校和科研院所与企业资源相融, 优势互补, 是科技转化生产力的有效途径, 也是科技成果转化的必由之路。自主创新是国家竞争力的核心, 而提高国家整体创新能力取决于局部的活力, 取决于每一个企业的创新意识和创新能力的提高。当前, 虽然有不少企业, 包括一些国有大中型企业, 对技术创新成果转化越来越重视, 研发投入占销售额的比例有的已达到5%~7%, 个别已达到10%;但从总体上看, 全国规模以上工业企业的研发经费只占销售额的0.56%, 大中型工业企业也只占0.71%, 在全国两万多家大中型国有企业中, 有研发机构的只占1.25%, 绝大多数企业缺乏自主技术, 特别是缺乏自主的核心技术。据有关部门对我国6 800多个大中型企业的调查, 10%的企业有急需技术的危机感, 70%的企业对技术有需求, 但不迫切, 20%的企业对技术没有需求。从此项调查可以看出, 大多数中国企业仍然对开发技术、接受新技术缺乏动力, 对科技成果缺乏强烈要求。
1) 以市场为导向, 以企业为主体。产学研合作攻关项目突出以市场需求为目标, 必须以企业为主体。这是因为科技成果的产业化必须经过种子期、创业期、成长期、成熟期4个阶段, 而高校和科研单位的优势和特点决定其重点在于研发和孵化, 因此高校和科研单位参与科技成果产业化的阶段应是前期, 应选择最佳时机, 将科研成果产业化的最终落到企业, 这样才有利于彻底改变科研与生产脱节的现象。
2) 政府积极推动合作, 合作模式多样。政府必须为高等院校、科研院所、企业搭建起资源积聚的平台和桥梁, 促进科技与企业的结合、促进科技成果的转化, 并在宏观上整合企业与高校和科研院所这些资源, 积极推进产学研合作。如共建技术开发中心, 工程 (技术) 研究中心;科研生产联合体, 合作办学等教育培训基地;开展合作研究, 合作开发, 联合攻关;建立基金会, 设立产学研专项基金。
例如, 清华大学与山西省人民政府签约, 在科技、人才方面全面合作, 为山西建设国家新型能源和工业基地服务。山西亚宝药业集团公司与国家军事医学科学院联合开发的中药抗吸毒药“归元片”;与北京理工大学联合开发, 从纯植物提取有效成分, 开发治疗糖尿病的新药;同中国科学院联合开发的抗肝癌药填补了国内空白。太原理工大学与刚玉、天脊、南风等企业签订了全面科技合作协议;与大同齿轮集团、山西焦化股份有限公司共同建立了技术中心和中试基地等。
2.5 建立风险投资机制保证科技成果转化模式
据资料显示, 在我国已经成功转化的科技成果中, 转化的资金主要靠自筹的占56%, 由国家科技计划拨款的占26.8%, 风险投资仅占2.3%。而国外科技成果的转化率高, 风险投资起了关键作用, 在美国至少有50%从事高新技术的中小企业在发展过程中受到风险投资的帮助。
我国风险投资业起步较晚。1985年9月, 在原国家科委和中国银行的支持下, 国务院批准上市了我国第一家专营高新技术风险投资的全国性金融公司———中国新技术创业投资公司, 为科技成果转化提供支持。继此, 进入1999年, 国家财政又出资10亿元成立科技的创业基金。目前在我国最大风险投资的带动下, 各地纷纷成立风险投资公司。据不完全统计, 我国已具备40多亿元的风险投资能力。可以相信, 在不久的将来, 会有越来越多的风险投资介入, 这将有利于推动科技成果的转化和加快科技成果产业化步伐。
2.6 大学科技园区科技成果转化模式
我国高等教育发展几十年来, 取得令人瞩目的成绩, 特别是改革开放的基本国策为高等院校的发展创造了良好的机遇。但由于中国目前的科研体制一直受“重研究, 轻转化”的影响, 造成了科技成果与社会生产日益脱节的局面, 因而也无法取得可观的经济和社会效益。浮现于当时的状况, 一方面是中国的企业低水平、低效能应用落后技术的传统生产方式不断重复;另一方面是相当一批具有先进水平的科研成果无法得到应用和产业化, 而不得不闲置起来, 造成了先进技术和科技成果有“优”无“势”的尴尬局面。
鉴于此, 从20世纪80年代初期, 中国的高等院校陆续尝试将其科研成果进行科技转移, 主要办法是通过设在大学的科技成果转化中心, 推动大学的科技成果与市场和企业结合。这种通过被动适应, 而不是主动适应市场需要的科技成果转化方式, 已经越来越无法适应快速变化的社会经济发展的需要。
特别是伴随着社会上其他科技成果转化的机构和技术中介组织的出现, 高校科技成果转化中心的作用逐渐下降。
为此, 教育部部长周济院士在2005年全国高校科技企业工作会议上讲到, 大学科技园是高校科技成果转化、产业化的主要平台和主要渠道, 大学科技园要走“四级跳”的科技成果转化模式。大学科技园主要工作就是不断完善技术创新体系, 打造一个能促进科技成果持续有效转化和实现产业化的平台, 在实践中不断完善“四级跳”科技成果转化的模式。
高校建设大学科技园, 就是要克服传统的科技成果转化中心被动推广和单纯出售科技成果的弊端, 确立以市场化方式运作科技成果转化机制, 将市场需要、科学研究, 以及研究人员和科技资源等通过科技园的平台进行系统整合和集成, 使得高校的科技成果更具有针对性、方向性和社会适用性。同时, 大学科技园还应该是一个孵化器形式的大学科技园, 以孵化、转化高校的科技成果为己任, 突显校内出思想、周边搞孵化的功能。
3 科技成果转化存在的问题
3.1 科技投入不足与思想认识不到位
一些地方领导对当地科研水平和成果开发转化能力估计不准, 抓科技工作和高新技术产业发展, 只注重引进现有的成熟技术和高科技项目, 而对作为科技创新重要基地和科研成果产出源头的高校科研院所科技工作并没有给予足够的重视, 使山西省的科技创新能力严重不足。
一些科研人员, 长期活动在相对封闭的环境中, 习惯了旧的科研模式, 对新形势下科研与产业紧密结合的发展要求不适应, 对科技市场的发展状况也不了解, 从主观上轻视成果转化开发。特别是受传统科研模式的影响和制约, 科学研究只重视发表论文和学术成果, 对研究是否“有用”, 成果能否转化认识不足, 重视不够。
3.2 政策保障上还不完善
我国技术对外依存度居高不下, 依存度高达50%, 而美国、日本仅为5%左右。这一方面反映了我国产业总体技术发展水平较低的现状, 另一方面也反映了国内还没有形成“注重创新能力建设”和“保障创新领先者权益”的政策环境。加大创新能力建设和提高科技成果转化能力都需要政府加大政策引导力度。
3.3 运行机制还不健全
科技成果转化既是一个技术创新的过程, 也是一个技术产业化的过程, 需要建立良好的运行机制, 促进科技成果转化的运行机制涉及方方面面。目前, 迫切需要尽快建立一套合理有效的资本投入撤出机制, 实现科技成果产业化的投入、撤出、再投入的良性循环, 这样才能使科技成果转化过程顺利进行, 但我国现阶段保障科技成果转化的运行机制还不健全。
1) 政府的组织协调机制不健全。加快科技成果转化, 既涉及政策、法规问题, 也涉及贷款、税收的财政补贴等经济手段, 需要政府强有力的组织协调, 只有政府出面组织官、产、学、研联合攻关, 才能加快转化过程。现在中央对科学技术事业非常重视, 党中央国务院全面部署实施《国家中长期科学和技术发展纲要》, 把科技创新作为国家战略。但一些地方政府并没有按照科技、经济社会发展一体化的思路, 在积极促进高校科研院所与地区、企业的合作上, 在推动科技成果转化上还有缺位的地方。
2) 产学研合作机制不健全。产、学、研合作是推进科技成果转化的根本途径。在我国, 由于市场经济体制还不完善, 法律体系不够健全以及产学研合作起步较晚等原因, 还未形成一套相对完善的运行机制来体现产学研各方的责任、权力和利益。特别是山西省高校、科研院所与企业的研发人员分属不同的法人单位, 形成各自独立的科研梯队, 即使是相同或相关的科技项目, 也很难进行真正的联合。尽管国家鼓励企业、高校和科研院所在成果转化、技术创新和发展高新技术产业中互相结合, 取长补短, 但产学研紧密联系, 共同致力于成果转化和技术创新的合作机制还没真正形成。
3) 激励机制不健全。尽管中央一再强调要改革和完善分配制度与奖励制度, 建立符合实际的有利于科技成果转化的用人制度和激励机制, 调动教师和科研人员从事科技成果转化的积极性, 使智力、技术和管理参与分配, 充分体现智力劳动的价值和贡献, 但贡献的分配制度和激励机制没有真正建立起来。在这方面步子迈得较大的广东省一些高校, 就明确出台了鼓励教师、科研人员从事横向科研开发的新举措。如“以技术转让将科研成果提供他人实施的, 从纯收入中提取50%奖励科研人员, 技术入股成立公司的成果金额可达注册资本35%~50%, 成果完成人所持股份可达到学校所占股份的50%, 自带项目可达到70%, 该政策受到广大教师和科研人员的欢迎, 促进更多的科研人员参与企业的技术创新活动和科技成果转化当中。
成果转化研究 篇2
摘要：随着社会、企业及用人单位对专业型及创新型人才的强烈需求，职业院校技能比赛体现出其独特的优势。职业院校技能比赛能对接产业需求、充分考虑企业岗位需求，以提高学生理论素养水平、实践操作水平为目标促进教学成果的巩固和提升。本文以中职院校供配电职业技能比赛为依托，针对技能比赛在推动教育教学改革、提升教学质量、促进学生技能型、创新性人才培养、促进教师教科研及巩固理论教学成果等方面进行了研究。
为响应《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》精神，各职业院校组织了内容和形式多样的技能比赛项目，从项目的开发到应用，每一个环节都体现出“以赛促学，以赛促教、以赛促改、以赛促建”的比赛目标，本文从以下三个方面对赛后目标的实践、教学成果的转化，进行了深入思考和详细阐述。
关键词：技能比赛；教学成果；创新
改革实训教学课程
1、优化实训课程教学设计
以技能比赛为引领，实训教学课程设计在教学目标、教学方法、教学过程、评价考核方法等各方面都有促进作用。因为技能比赛的流程更贴近实际岗位需求，为此教学目标的制定符合企业用工要求。比如，实训教学目标不再以理论知识的掌握为最终目标，而是以岗位技能的熟练掌握为目标；教学过程更注重操作技能和实际工艺要求相结合；评价考核上更注重学生安全操作规范、符合现场工艺、文明施工等。
2、优化实训课程教学内容
一方面，在实训教学内容上，依托企业岗位需求，通过技能比赛可以增进企业、用人单位与职业院校的技术交流，贴合岗位发展目标，能及时修正和扩展实训教学内容，更能科学取舍教学内容。另一方面，可以将技能竞赛的内容融合为课程实训教学项目，或者深化原有实训内容。再者，在实训教学设备上，通过技能比赛可以将比赛设备用于实训教学，依托比赛设备可以开发和拓展实训教学内容，将技能实践内容和理论内容有机结合在一起。
3、改革实训课程教学方法
一方面，通过技能比赛后期成果转化能够更深入地执行任务驱动教学法和启发式教学法，更深入的体现教师为主导、学生为主体的教学理念。以我校供配电技能比赛为例，比赛过程中关于接线设计完全由学生自主设计，承接这一思想，我校继电保护实训课的实训教学一改传统学生按照老师设计好的实训步骤，全部试验接线均由学生自主设计接线，自主编号，接线完成由实训课教师检查接线的合理性和可行性。另一方面，教师可以总结选手在比赛中失误的原因，通过原因分析可以防微杜渐，更可以在安全、技能方面给以师范力量，有效促进教学。促进创新型人才的培养
针对我校供电专业学生，专业科老师可以通过开展学生第二课堂，组建兴趣小组，拓宽专业视野，激发专业兴趣，锻炼学生的心理素质，提高学生职业技能水平。
1、通过有效利用技能比赛设备，学习过程，教师采取开放式教学模式，由学生自主探究任务、自主设计、发现问题、解决问题、实操验证的学习流程，激发学生的求知欲望，更能在发现问题、解决问题过程中增强学生的团队合作意识和抗挫意识。
2、自主学习过程，在提高学生的专业技能技巧的同时，鼓励学生创新，鼓励学生根据岗位需求提出实训项目设想、鼓励学生跟老师一起开发新的实训项目，以培养和促进应用型、创新型人才的成长。
促进教师教科研
技能大赛不仅推动了我校实训教学课程设计、教学内容、教学方法的改革，还提高了教师专业各项素质的提高。无论是组织者还是参与指导教师都是不容错过的提升自身专业技能水平和职业素养的机遇。
1、开发实训指导书、比赛规程指导书
依据比赛流程开发出适合教学和实训的指导书，从比赛的目标、技能要求、设备/人身安全规范要求、评分标准等迁移为实训课程的理论原理、技能要点、设备调试、故障排查、注意事项等内容；
2、组织校内技能比赛
以我校供电科组织的北京市供配电项目为例，校内技能比赛可以在此基础上简化比赛内容、缩短比赛流程，仅选取市级技能比赛中的关键环节，比如给学生提供好已经接线完成的安装盘，教师设置接线故障，校内技能比赛只要求学生查线、排除故障、验证三段电流继电保护功能的实现等，这样不仅降低了难度、激发了学生兴趣，更能将理论课学到的知识点达到学以致用，提高职业院校对技能人才培养的强化和普及。
3、研究新课题
以技能比赛为依托，教师可以开发技能比赛安全操作技能技巧、比赛过程团队协作、赛后比赛内容及设备改进等方面展开深入研究。比赛指导教师更可以针对备赛过程中遇到的问题及解决方法、正式比赛过程中学生素质和技能的发挥等方面展开研究。
4、加强职业院校教师交流
技能比赛通常以学校为单位实现，此过程为各校之间教师的沟通搭建了桥梁，汇集了某方面的精英。供配电技能比赛项目实例
响应全国职业院校技能大赛三年规划要求，我校供电科已成功举办两届市级技能比赛，无论是在提升专业影响力，还是在提升教学效果方面都都很大的改善。首先，收获最大的学生，通过技能比赛，学生深化了对继电保护专业、供用电技术专业甚至电子技术专业知识的理解和运用；再次，参加比赛学生的安全意识、规范操作意识以及比赛过程中心体现出的心理素质都得到了极大的提升；最后，教师在指导备赛的过程中，对教师的技能水平、实操能力、排查故障能力、应变能力等方面更是巨大的挑战和考验。
结束语：技能比赛是提高学生实操技能、锻炼学生心理素质、培养学生良好的职业目标的一项重要创新；技能比赛有效地将理论知识运用到实际设备及实际岗位工作体验中，反映理论素养水平，是加强实践教学和推进实践教学改革的一种创新；技能比赛更为各职业院校之间提供教育教学交流的平台，是职业院校与社会、企业交流的一个窗口；职业院校应以职业技能竞赛为契机，提高学生的技能水平、心理素质、适应岗位能力和职业素质，进而提高职业院校的教育教学质量。
参考文献
[1]职业技能竞赛对高职院校创新型人才培养模式促进研究
[2]作者高淑娟，潘国峰出版源《环球市场信息导报》，2014（6）：22-22
[3]基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计思路.陈锋；无锡商业职业技术学院经济贸易学院；（2013年01期）
[4]职业技能竞赛促进高职人才培养模式改革研究作者雷文彬《中国科教创新导刊》，2013（16）：99-100
[5]浅析学生技能比赛对培养创新型人才的促进作用作者叶红玉
作者简介
成果转化研究 篇3
[摘要]本世纪以来，科学技术本身的发展速度大大加快，科技转化为现实生产力的周期也大大缩短。科技成果转化是一项复杂的系统工程，涉及面广，部门多。具体到不同领域，不同的地区，不同的成果，其转化的途径、方式都有所不同，有必要深入研究、探索和创造。知识共享是提高科技成果转化率的重要手段。今后科技成果转化和知识共享研究的发展趋势是，进一步运用博弈论解决科技成果转化的知识共享问题。
[关键词]科技成果转化；知识管理；知识共享
[中图分类号]C931[文献标识码]A[文章编号]1671-8372(2009)02-0083-05
党的十七大报告指出，要“认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。加快建设国家创新体系，支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究。引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化”。当今世界，综合国力的竞争，归根到底是科技实力的竞争，科技与经济的结合将更加紧密。在科学技术和经济、社会发展之间的一个非常重要的桥梁就是科技成果转化，即知识形态的科学技术转化成为物质形态的生产力。
知识管理活动贯穿科技成果转化全过程。知识共享是知识管理的主要活动之一，知识共享可以使科技成果转化，组织内部人员充分实现知识转移，激发组织成员的创新意识，推动组织的知识创新，最终提高科技成果转化率。
一、科技成果转化的研究综述
科技成果商品化、产业化已成为世界科技和经济发展的主潮流。发展中国家要追赶发达国家，实现现代化，科技成果转化是关键环节，是经济发展和现代化的必由之路。科技成果转化就是把科技活动的成果转变为现实生产力，即促使科技成果商品化、产业化的全过程。它包括科技成果的产生、转化、产业化(即使用)三个阶段，其实质就是科技转化为现实生产力的问题。
(一)国外学者关于科技成果转化的研究
科技成果转化的理论渊源是技术创新理论和技术扩散理论。1912年，美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特在《经济发展理论》一书中首次提出“创新理论”这一概念，开创了技术创新理论研究的先河。20世纪50年代，美国卡耐基理工学院的教授曼斯菲尔德(Mansfield)对新技术的“推广”问题进行了深入的研究，这可以看作是技术扩散理论的起源，此后斯通曼(RStonman)、弗里曼(C.Frecman)、舒尔茨(L.Schohz)等人对技术推广问题做了进一步的研究和探讨。但是国外很少直接使用“科技成果转化”这一概念，多以“技术创新及生产力的实现”代替，而且多使用“Technology tansfer”等进行表述。目前，国外对“Technology tansfer”的研究已经不再局限于理论的探讨，他们往往从产业和企业的角度来对“Technology transfer”的机制(Mechanism)、障碍(Barrier)、战略(Strategy)等进行研究。
美国为了适应科技成果产业化和中小企业发展的需要，于20世纪80年代初，进一步创建了专门为中小企业提供全方位服务，隶属于美国商务部小企业管理局的小企业发展中心、中小企业信息中心以及多建在大学的生产力促进中心等科技中介服务机构。日本在实施“产业再生”、推进科技成果快速转化的过程中，进行咨询服务，主要做法有如下几种：一是委托开发。对于一些事关国计民生的重大战略性基础技术，一般通过国立中介机构实行“委托开发”。二是开发斡旋。即通过“契约”调整彼此关系的中介方式。三是独创性研究成果育成事业。四是支援专利化。英国已经形成多层次、全方位、结构合理的完整的科技成果产业化服务体系。整体结构上可分为三个层面：政府层面、公共层面和私人公司。Giorgio Petroni，Chiara Verbano，Walter Kit Sally.J.Fellenzer等对宇航工业(Aerospace Industry)的“Technology Transfer”进行了研究，Giorgio Petroni，Chiara Verbano对意大利空间局所采用的技术转移路径进行了研究，初步的研究表明这种技术转移路径是非常有效的，可能对经济增长和生活水平的提高产生巨大的促进作用。Walter Kit对美国NASA软件的技术转移进行了研究，指出了NASA软件技术转移成功的重要因素。Sally J.Fenenzer对美国国防部(DOD)宇航项目商业化的组织障碍进行了研究。Rhonda G.Phillips对美国的技术商业孵化器进行了概括式的研究，指出大学和其他研究机构是技术商业孵化器的主要开发者，同时研究表明，虽然大多数技术商业孵化器建立的目的都是为了有效地促进技术转移，但是效果不好。Yukako Sunaoshi，Masaki Kotabe，Janet Y.Murray对企业层面的技术转移进行了研究，指出可展示性和可勾画性是影响知识转移(Knowledge transfer)的重要方面。
此外，还有很多从事这一领域研究的学者，如Eric S.Rebentisch，Marco Ferretti，Daniela Venanzl，John Bessant，Howard Rush等。
综上所述，国外科技成果转化研究的主要方面为：科技成果转化的外部体制，即科技管理体制；科技成果转化活动本身所采取的形式，如研究人员创办自己的企业，高校、科研机构与企业开展的合作研究和合同研究，高校、研究机构与企业之间开展的人才交流等；政府对促进科技成果转化活动的各种措施的研究，如资金支持、税收优惠、法规保护以及促进公共研究机构的社会化等。
(二)国内学者关于科技成果转化的研究
国内学者对科技成果转化的研究多是从技术创新理论和技术扩散理论出发，对我国科技成果转化进行实证分析。我国对技术创新的研究始于20世纪80年代。科技成果转化是一个涉及范围很广的研究领域，根据可收集到的文献，我国对科技成果转化的研究主要涉及如下领域：技术创新扩散研究、“产学研”合作研究、知识产权研究、科技成果转化模式研究等。
在技术创新扩散的研究方面，我国著名专家傅家骥、许庆瑞是代表人物。傅家骥认为“一项技术创新的成果，如果不能得到推广和广泛应用，它便不能以任何物质形式影响经济的发展”，“一般说来，技术创新的扩散过程开始于技术发明或技术成果的首次商业化应用之时，与该技术随后的整个商业化应用过程自始至终相互联系”。通过傅家骥教授所持的观点可以看出，技术创新扩散和科技成果转化具有相近的内涵。许庆瑞教授主要从科技发展理论出发来研究技术创新，他认为“技术发展具有很强的路径依赖性”，“构成不同产业的技术，是很不相同
的”，所以它们的技术轨迹差别很大。由此可知，许庆瑞教授把科技成果向现实生产力的转化看作是产业技术发展轨迹的一部分。
在这一领域做出重要贡献的学者还有中国工程院院士朱高峰先生，他认为“科学技术是生产力，但并非每一项科技成果都是现实生产力”。河海大学程萍博士认为“对科技成果转化的过程与形成的新产品、新工艺、新材料、新产业也应以可持续发展的眼光进行衡量，把‘可持续科技创新成果的转化变为推动可持续发展的现实生产力”。可见，程萍博士是把科技成果转化和技术创新及可持续发展结合起来研究的。其他研究学者还有胡兴河、程雪梅、张凤桐等。
“产学研”合作研究(“官产学研”联合)是科技成果转化研究的重要内容。从上世纪90年代以来，我国学者在“产学研”合作研究领域做了大量的工作：浙江大学王成军博士“给出了大学—产业一政府三重螺旋体的内部结构和图式谱系，指出国内‘产学研的缺陷与纰漏，明晰了‘官产学的应对与使命；运用TH(Triple Helix)算法和科学计量、网络计量手段实现了一个有关中国三重螺旋模型的定量分析，并与其他典型国家／地区三重螺旋作比较分析，得出若干有价值结论”。东北大学的终晶石博士“从技术哲学和技术社会的视角，运用非线性的思维方式，对产学研合作创新的历史和实践进行了分析，提出了产学研合作创新三方主体平等和地位互换的观点”。华中科技大学石火学博士‘从总结我国产学研结合的实际出发，归纳出产学研结合的6种典型模式和4个典型特征”，“探讨了当前我国产学研结合的障碍”。此外，在这一领域做出贡献的学者还有刘力、胡恩华、吕海萍等。
在知识产权方面的研究，西南农业大学博士银纯泉认为“现代技术发明越来越建立在科学理论的基础之上”，“新的技术发明，尤其是重大技术发明，大都需要动用先进的研究设施、大量的资金投入和跨学科的人力资源”，“所以，合理界定高新技术成果产权的内容及归属问题，对于促进科技成果转化有着重大的意义”。陈俊认为科技成果转化，要以知识产权激励机制作为保障。为此，针对我国知识产权法律制度之不足，他对职务发明成果原始权利人的归属、专利申请人的资格、科技转化收益、受奖励权、技术人股等问题，进行了研究。此外，张双武、蒋美仕、王培璋等人也对科技成果转化的知识产权问题进行了研究。
在科技成果转化模式方面的研究，赵文清认为“影响科技成果转化的4个主要因素是：观念、机制、环境、管理。影响最大的因素是管理。”他根据科研活动的链式过程，提出了链式管理的设想。陈琴荃等人创建了符合不同区域、不同经济类型的四种互相促进的农业科技成果转化模式。周亚庆、许为民从理论上分析了科技成果转化的股份制模式，通过清华同方案例的剖析，探讨了股份制模式对我国科技成果转化的借鉴意义，指出多方共同合作和利益共享是科技成果转化的发展方向。田高、袁虎在揭示科技与经济一体化机理的基础上，通过对传统转化过程模式出现的问题和原因进行分析，提出“拉动式”过程模式，并对这种模式进行了初步的探讨。此外，吴启运、吴林海等也对科技成果转化的模式进行了探讨。
除了_上述四个方面，我国学者还在科技成果转化的中介服务、技术市场以及科技成果转化的效果评价等方面进行了研究。科技成果转化的研究在国内来说已经不是一个新的研究领域或研究题目了，而且国内在对科技成果转化的实践、立法、理论研究等方面都有了比较深入的研究，并取得了_一定的成果。但是与美国等发达国家相比较，中国对科技成果转化的研究还是不够的，而且国内的科技成果转化率更是很低。因此，我们不仅要借鉴国外的经验，更要加深对科技成果转化的研究。
二、知识共享研究的综述
(一)关于知识共享概念的研究
知识共享(Knowledge sharing)是组织知识管理议题中非常重要的一个问题。知识管理的目标之一是提高组织中所有知识的共享水平和知识创新的能力。知识管理的重要方面，是建立面向知识共享的机制文化，消除人员之间的共享障碍，对那些积极共享和创造知识的人进行激励，整合组织内各方面知识，最终促进知识共享活动的普遍发生。知识资源作为一种重要的经济资源，只有在企业的最多数员工中得以最大程度的获取和应用后，才能充分发挥其经济价值，而且知识共享的过程本身即为创造新知识的过程，因此知识共享在知识型组织的知识管理中具有极大的学术意义和实践价值。
关于知识共享，不同的学者从不同的角度对其含义和运作机理做了研究和阐述。主要有以下几个方面：
1从知识转移的角度，知识共享是指知识所有者与他人共享知识，是知识从个体拥有向群体拥有的转变过程。Bartol和Srivastava认为知识共享是个体与他人共享组织的相关信息、观点、建议和专长。
2从知识交易的角度，知识共享是指不同知识拥有者之间交易的过程，体现了知识共享活动的经济本质。Connelly和Kelloway认为知识共享是关于交换信息或帮助他人的一组行为；Hooff和Ridder认为知识共享是个体间相互交换他们的显l生和隐性知识并联合创造新知识的过程。
3从知识学习的角度，知识共享是指某一技术团队向另一团队学习的过程。
4从知识系统的角度，知识系统建立的目标即为促进知识共享，体现知识共享的手段。
5从知识类型转化的角度，野中郁次郎在对日本企业的研究中提出实现知识共享首先是将隐性知识转化为显性知识，这是实现不同知识主体之间知识共享的基础；Ipe将个体间的知识共享定义为个体的知识转化是可以被其他个体理解、吸收和使用的过程。
对于知识共享定义的研究，国内外学者并没有统一的概念，但是对知识共享本质的理解是基本相同的，只是研究知识共享的角度不同来。
(二)知识共享的国内外相关研究综述
1国外学者关于知识共享的研究
上个世纪60年代的德鲁克认为：“知识”是一种能够改变某些人或某些事物的信息一这既包括使信息成为行动的基础的方式，也包括通过对信息的运用使某个个体(或机构)有能力进行改变或进行更为有效的行动的方式。”彼得·德鲁克是最早注意到这种社会变迁的思想家之一，他在1960年左右创造了“知识工作”或“知识工作者”等词汇。1995年日本教授野中郁茨郎和竹内广孝出版了《创造知识的公司》(Knowledge Creative Company)。迈克尔·波拉尼对知识进行了隐性和显性知识的区别。1997年，保罗·S·迈耶斯详细介绍适合于知识共享的组织系统的设计方案，自此以后，人们开始从各个侧面研究企业活动与企业知识共享的关系，迈克尔·吉米从文化、战略、环境、技术等方面出发，构建知识共享的情境维度，分析了知识转移与情境的互动关
系；乔伊斯·汤姆金斯从人力资源的角度出发，研究了人力资源对知识共享的影响因素；阿姆瑞特·蒂瓦纳于2000年5月出版了《知识管理工具箱》(The Knowledge Management Tool Kit)，这本书奠定了企业知识管理，特别是企业知识共享的技术基础；南希·M·狄克逊：7：2002年3月出版了《共有知识》(Common Knowledge)，在这本书中，她指出：要建立有效的知识传递与转移系统，必须保证转移的方法与要转移的知识类型相匹配。
近年来，国外一些著名公司像施乐公司、惠普公司、莲花公司等都建立自己的知识管理网站，不仅有效地推进了本公司的知识共享，还为人们研究企业知识共享提供了良好的氛围和基础。但是，在这一时期，也有很多企业在实施知识管理的过程中，由于没能建立起适合的知识共享型的文化而遭失败。如Pillsbury公司于1996年在研发部门进行知识管理活动，组织了一个项目，但是该项目以失败而告终。该项目失败的原因是项目的发起人只看到组织的潜在利益，而未考虑到用什么激励方法去鼓励员工们做贡献，IT的员工也只注意技术的解决方案。这些都是要在推行知识共享的过程中值得注意的问题。
2001年接受Hackett Benchmarking&Research最佳实践调查的公司中，只有25％的公司在全公司内有明确的知识共享，这些公司之所以在调查中具有优势是因为其良好的成本管理。其余公司中，只有7％的公司在整个公司内使用知识共享措施，超过一半的公司至多在两个商业部门采取知识共享措施。
虽然现在国外很多企业已经开始实施知识管理，明确知识共享，但是从总体上来说，无论是国际企业，还是国内企业在知识管理方面还缺乏经验和认识，知识管理方案实施的效果还不理想，而且存在大量失败的案例。其症结在于企业内部没有真正理解知识共享的内涵，不了解知识共享实现的条件，没有建立完善的知识共享体系，因而无法进行充分、有效的知识共享。
2国内学者关于知识共享的研究
在中国，对知识共享的研究只是处于雏形阶段，还没有系统化的理论。1998年中国长城战略研究所成立了中国第一个知识管理网站，仅仅有清华大学和北京大学以及一些少数机构的专家展开对知识管理的研究。根据中国知识管理网用户资料统计表明，国内各个省、市、自治区对知识管理都有不同程度的关注，其中，关注度较高的省(市)分别为：北京、广东、上海，最高的是北京。随着知识管理在中国研究的深入，知识共享问题也受到了越来越多的关注。袁红清提出了基于Notes群件技术的知识管理系统，孙政顺对各种信息技术，如个性化研究、搜索过滤算法、分类策略、智能代理、知识挖掘在知识管理系统中的应用作了比较全面的分析研究。这些都为知识共享提供了有力的技术保障。紊振杰提出了建立企业内部知识交易市场；陆若愚提出了企业知识管理中的知识分享机制；张庆普、李志超从企业隐性知识的角度出发，比较全面地分析了企业内部不同层次知识主体之间，企业内部与外部之间隐性知识流动与转化的方式和障碍因素，并比较详细地探讨了促进企业隐性知识流动与转化的主要措施；赵修为从组织学习的角度出发，提出了实现知识整合的实现机制。这些都有效地探讨了知识共享过程中的机制问题、员工的心理问题、企业的组织问题、企业的文化问题、知识的表达问题等。
企业方面，很多企业都知道知识资产的重要性，但是很少有企业拥有处理复杂知识工作的能力，大都缺乏知识管理型员工。中国万宝工程公司是中国第一家实施知识管理的企业，是于2001年10月14日在安达信公司的帮助下实施的。现在，清华同方、方正、海尔、TCL等公司实施了知识管理，国内也出现了金蝶、蓝凌科技、上海泛微等提供企业知识管理解决方案的软件企业。
到目前为止，国内外关于知识共享的研究主要取得了以下一些积极成果：初步探讨和定义了知识共享的概念、类型和模式，初步阐述了知识共享在企业知识管理中的意义，区分了个体知识共享和企业知识共享。最大的成就还在于对知识共享过程中障碍的认识和就此提出的一些成功进行知识共享的具体途径和对策。
虽然近年来许多组织已经认识到知识共享的重要性，但是能够使知识在其内部有效共享的组织却很少。而且对于已有的知识共享的研究还存在问题：1这些研究或者着眼于知识共享的技术体系，或者着眼于知识共享的一个侧面，如组织机制，没有系统地解决影响知识共享的各种因素；2研究不够深入，如在许多文章中都提及应该建立一个有利于知识共享型的企业文化，但是对于怎样建立这种文化却不着笔墨。由此可以得出，知识共享的研究在中国仅仅处于起步阶段，作为知识管理的重中之重，亟待于进一步的完善。
三、科技成果转化知识共享的展望
科技成果是知识的集合，科技成果转化的本质是知识流的运动，在这样一个知识密集的领域，知识管理天然地存在。我国学者从不同的角度对科技成果转化过程中的知识管理进行了研究。从前面的叙述可以看出，很多学者已经把知识管理应用到科技成果转化过程中，为科技成果的转化拓宽了新思路。科技成果的转化离不开知识共享，但从相关文献来看，多数学者关注创新人才的激励、培养等问题，而对科技成果转化知识的共享研究很少。
高校科技成果转化研究综述 篇4
作为我国三大科技创新主体之一的高校, 在科技成果转化为生产力的过程中起着重要作用, 其成果转化率的高低直接关系着我国经济的发展和综合国力的提高。进入21世纪, 科技在世界经济增长中所作的贡献越来越明显, 发达国家的经济增长中75%以上都是靠科技进步来实现的, 美国、日本科技成果转化率已达80%, 而我国期间科技成果转化率仅为30%左右, 还远远不能满足国家经济社会发展的要求。郭晓川曾运用文献计量法对1989—1994年国内公开发行的11种、254册科学学与科技管理类专业期刊内容进行过统计分析和述评, 发现六年期间专门以高校为主体, 研究高校科技成果转化的论文达198篇。鉴于此, 笔者首先以“高校科技成果转化”、“高校科研成果转化”、“高等学校科技成果转化”、“高校科技成果产业化”、“高校科研成果产业化”、“高等学校科技成果产业化”为题名对中国期刊全文数据库进行精确匹配检索, 发现1979—2011年间发表的文章达818篇。这些足以证明国内学术界对于高校科技成果产业化问题的关注。为了体现研究的全面性, 笔者随后又以“高校科技成果转化”为主题对中国期刊全文数据库进行精确匹配检索, 发现1979—2011年间发表的以“高校科技成果转化”为主题的文章达988篇。通过对这988篇文献摘要的研读, 发现在研究内容上, 1979年—2011年之间, 有关对策建议、障碍因素、转化模式方面的研究是国内高校科技成果转化的研究重点, 涉及到这些内容的文献高达725篇, 其中有563篇涉及到对策建议问题, 186篇涉及到障碍因素问题, 大约为3:1的比例, 这说明有很大一部分对策建议是直接根据现状或者问题直接提出的。另外还有103篇涉及到转化模式问题, 有6篇涉及到高校科研成果转化的概念特征问题, 有6篇涉及到高校科研成果转化研究综述问题。对于“高校科技成果转化的评估研究”的文献比较少, 只有20篇, 这说明学者们对于高校科技成果转化评估的研究关注不够。
二、高校科技成果转化概念研究综述
在国外, 通常用“技术创新”一词来代替我们所讲的“科技成果转化”。美籍奥地利人熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》中首先提出了“创新理论”, 指出“创新”是要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去, 以实现对生产要素或生产条件的“新组合”。这是“科技成果转化”最早的论断, 是科技与经济一体化的过程, 它的特点是创造性和首次获得商业利润, 它揭示出科技成果转化是技术和经济之间的中间环节, 本质上是一个在利益驱动下并伴随高技术风险、市场风险和经营风险的科技和经济行为。新熊彼特学派的代表人物有爱德温·曼斯菲尔德、莫尔顿·卡曼、南希·施瓦茨等, 曼斯菲尔德把技术创新定义为“第一次引进一个新产品或新过程所包含的技术、设计、生产、财务、管理和市场诸步骤”。新熊彼特学派的代表人物秉承经济分析的熊彼特传统, 强调技术创新和技术进步在经济增长中的核心作用, 主要是将技术创新视为一个相互作用的复杂过程, 重视对“黑箱”内部运作机制的揭示, 并在分析这样一个过程的基础上先后提出了许多著名的技术创新模型。
根据国内外对技术创新、高校科技成果转化概念的界定, 笔者认为, 高校科技成果转化是指通过高校、企业、政府以及中介服务机构之间的良性互动, 将以知识形态为主的科技成果, 经过后续试验、开发、应用、推广, 转化为现实生产力, 实现商品化、产业化的过程。
三、高校科技成果转化特征研究综述
科技成果转化的实质就是由客观因果性向主体目的性的转化, 也即是科学原理向技术原理的转化。笔者认为, 高校科技成果转化的特征为:
1. 成果的可转化性
这里的可转化性是指高校的科技成果经过一定的技术检验和经济检验, 具备商业化和产业化的可行性。可转化性表现在高校科技成果转化的整个过程中, 包括科技原理上的合理性, 实验上的可靠性, 操作上的可行性, 预算上的经济性以及社会上的相容性等。高校每年产生大量的科技成果, 转化率却不高, 究其根本, 就在于有些科技成果并不具备可转化性。
2. 转化模式的多样性
高校科技成果转化模式实质上就是每所高校依据自身的情况, 在科技成果转化过程中形成的比较稳定的转化样式。国外高校科技成果转化模式主要有研究中心或技术中心、联合研究或委托研究、高校技术转让专门机构、大学衍生企业、专利转让等模式, 呈现出多样化的特征。我国高校常用的成果转化模式, 按技术和市场的接口分有:外生型一大学将自己的技术直接转移给企业;内生型一高校创办企业自产自销;混合型一内生型和外生型的融合。
3. 转化功能的多重价值性
这种多重价值性表现为:一是促进高校科技成果向现实生产力转化, 使成果为社会及企业生产服务, 产生了巨大的经济、社会效益, 体现了科技成果转化的经济价值;二是科技成果转化过程中产生的新知识、新技术, 可以用以改造专业、更新课程, 改革教学方法, 形成新的学科和理论。为培养人才服务, 从而体现它的教育价值。
4. 高校科技成果转化机制的独特性
高校科技成果转化机制是指高校科技成果转化系统的内部结合方式和要素关系。高校科研成果转化机制的独特性表现在以下两方面:
(1) 动力机制具有其自身的特点
高校科技成果转化的动力既要满足时代要求又要获得一定经济利益, 除此之外, 还有一个重要的动力就是高校自身的内驱力。这就是说高校科技成果转化的动力还与其教学、科研和服务社会三大职能密切相连, 这是其转化科技成果的最大动力。这一点是企业和科研院所有所不同。
(2) 高校科技成果转化的激励机制有自身的特点
对企业和科研院所从事研究工作的人员, 在科技成果转化成功后获得的通常是经济或物质奖励。高校由于其特殊的性质, 高校科技工作人员一般都非常重视科技成果的学术价值。具有学术价值的科技成果既可以提高高校的知名度, 又代表了科技工作者的学术水平。因此, 高校科技成果转化的激励机制应将物质激励和精神激励综合考虑, 更好地激发高校科技工作人员的积极性和创造力, 促进高校科技成果的转化。
四、高校科研成果转化评价研究综述
在1979—2011年间发表的以“高校科技成果转化”为主题的988篇文献中, 涉及到高校科技成果转化的评价研究的文献比较少, 只有20篇左右。包括7篇强调环境指标的文献, 6篇强调转化效果指标的文献, 2篇强调投入和产出指标的文献。
有些学者认为指标体系的构建应该比较全面地反映科技成果转化过程各方面特征, 能够比较全面地了解到科技成果转化所带来的效益。白利娟等 (2006) 参照高校科技成果转化因素, 从四个方面来评价陕西省高校科技成果转化水平, 即科技创新能力、科技开发能力、科技成果转化能力以及科技成果转化直接效果。王桂月、王树恩 (2009) 从科技创新能力、科技成果转化能力、研发能力、经济和社会效益四个方面对高校科技成果转化进行评价。
有些学者注重影响高校科技成果转化为现实生产力的外部条件, 也即高校科技成果转化环境, 包括高校科技成果转化具备的人力、物力、财力以及制度环境等。阎为民, 周飞跃 (2006) 认为指标的设立应坚持定量和定性相结合原则, 因而他从转化潜力、成果转移、成果转化、转化环境四个方面对高校科技成果转化绩效进行评价。杨程, 赫明 (2007) 对六个主要评价指标进行阐述, 包括政策环境、团队建设、创新能力、经营管理、市场营销、融资渠道。赵英, 曹然 (2010) 在分析科技成果转化过程的总体特征的基础上, 概述了高校科技成果转化价值评估指标体系及评估基本方法, 提出创新团队、科研条件、科研投入, 成果水平、成熟程度, 需求程度、市场寿命、政策方向等因素为高校科技成果转化价值评估指标。刘朝、李慧、师洪波 (2011) 从高校专利技术转化参与主体即高校、转化中介、企业以及他们所处的社会环境四个部分进行评价。一级指标包括社会环境、高校、中介服务、企业发展四个方面。
本文根据高校科研成果转化含义、特征、过程构建指标体系如下表。
五、高校科技成果转化障碍因素研究综述
1979—2011年的有关文献中, 18.83%的研究涉及到这一问题。如果按参与高校科技成果转化的方面将障碍因素分为与高校相关、与企业相关、与中介相关 (包括政府和市场) 三方面, 那么通过对涉及障碍因素的186篇文献按时间顺序排列, 发现障碍因素经历了从与高校相关, 到中介服务的不完善及企业接受机制的不成熟, 再到近年的涉及到高校、企业、中介等各个方面。经统计, 作者发现涉及到的障碍因素主要有:科技成果与企业需求脱钩;市场观念薄弱, 缺乏转化意识;缺乏科技经营型人才;资金投入缺乏保障;课题选项缺乏可行性研究;企业对科技成果吸收能力弱;缺乏配套的激励机制;技术成熟度低;缺乏中试条件;信息流通体系不完善;项目本身太尖端, 不易推广;知识产权保护力度不够;现有评价机制不合理;企业科技意识有待提高;企业科技体制不完善;缺乏科技转化资金;缺乏必要的风险投资渠道;转化渠道不通畅、形式单一;企业短期行为严重;缺乏专业转化机构;科技管理模式不完善;科技成果转化后所获的利益分配不合理等。
2005年以来的相关文献大部分认为影响高校科技成果转化的主要因素在于科技成果不能满足市场需求、缺乏激励机制、缺乏企业人才和资金、评价机制不完善等方面。比如高杰等认为其中影响最大、最直接的主要是管理、资金和政策问题。龚完全、熊正德 (2006) 主要从高校方面找原因:高校科技人员大多缺乏成果转化与科技竞争意识;高校科技管理体制改革滞后于经济与社会发展需要;高校科技成果转化资金短缺且投入比例失衡;高校科技成果转化缺乏风险投资推动;高校科技成果转化激励机制不完善;高校科技成果先天不足。方焱松、张勇 (2009) 指出影响高校科技成果转化的关键因素:科技成果转化的支撑力度不够;各方的目标和利益不一致;缺少相应的技术转移平台;科技成果转化的积极性不够;信息不通畅;缺乏对成果转化中介人员的激励机制。
六、高校科技成果转化的对策及措施研究
经统计, 发现1979—2011年间发表的以“高校科技成果转化”为主题的文献达988篇, 其中有563篇涉及到措施问题, 占被统计文献的56.98%。通过对这186篇文献的研读, 作者发现涉及到的对策及措施主要有:加强政策干预, 改革宏观管理体制;增加资金投入, 建立风险基金;教学、科研、开发一体化;加强中试环节;调整利益分配机制;兴建校办高科技产业;保护知识产权、完善科技法规;培养一批既懂技术又懂经营的人才;培养科技成果推广人才;加强高校的开发职能;提高成果的成熟度;完善科技信息网络;建立中介机构;加强校企人才交流;建立行之有效的激励机制;完善科技成果评价机制;高校的转化工作要紧紧依靠社会力量等。对于这个问题大多数研究者还存在着不同的倾向性, 所以提出的对策建议, 比较分散, 众说纷纭, 还没有形成一致性的对策建议和主流看法。
2005年以来的文献将主要问题集中在科技成果不能满足市场需求、缺乏激励机制、缺乏企业人才和资金、评价机制不完善等方面。对此提出的相应对策建议有:提高研究的可行性、完善激励机制、加强校企人才的交流、加强对科技中介队伍的建设, 建立新型的联盟模式、完善科技成果的评价机制等。比如方焱松、张勇 (2009) 提出提高高校科技成果转化率的对策就包括加强高校对科技中介的认识及中介队伍的建设;提升成果供需双方的全方位合作思路;加强科技成果转化的信息化建设。王明道、袁华、李晶 (2011) 提出加快高校科技成果转化的对策:注重评价机制的构建, 健全有利于高校科技成果转化的评价机制与激励机制, 包括健全促进高校科技成果转化的评价体系, 建立有利于高校科技成果转化的激励机制;根据市场调研, 构建有利于产学研结合的创新机制, 包括积极吸收企业参与研究, 与企业建立稳定、长期的合作关系, 与企业联合培养高素质人才, 重视与校企合作项目的管理;建立有利于高校科技成果转化的工作机制, 包括构建有利于高校科技成果转化的服务平台和建立高素质的管理队伍。
七、结束语
1979—2011年之间, 学者们对于高校科技成果转化的研究比较深入, 取得了显著的进展。在国家创新体系中, 高校作为社会的科技型组织和教育中心, 在科技创新中有着不可替代的作用, 促进高校科技成果产业化, 对于促进城市真正走上创新驱动、内生增长的发展轨道意义重大。因此, 研究高校科技成果转化的问题, 特别是对高校科技成果转化进行科学评价以及针对制约科技成果转化的瓶颈问题提出建设性意见和建议, 还将是今后的重要内容。
参考文献
成果转化研究 篇5
摘 要：该文针对农业科技成果转化率低的问题，结合农业科技成果自身特点，分析了当前我国农业科技成果现状，从农业科技成果本身存在的内容“小散浅”、重复严重、标准化和简约化程度低、脱离生产实际等问题入手，总结提出了促进农业科技成果转化的“五化”概念，即“完熟化、标准化、集约化、简约化、智能化”，为将来农业科技成果的凝练与创新提供了参考目标，对推动农业科技成果的快速转化具有重要意义。
关键词：农业科技成果；转化；对策
中图分类号 F323.3 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）09-05-03
Current Situation Analysis and Countermeasure Research on Agricultural Science and Technology Achievements
Tao Jihan et al.（Shandong Institute of Pomology，Tai′an 271000，China）
Abstract：In view of the low transformation rate of agricultural science and technology achievements in china，this article analyzed the current situation of agricultural science and technology achievements，combined with its own characteristics.From its inherent problems，such as the contents of achievements were small，scattered and superficial，some achievements were repeated seriously，low degree of standardization and simplification，and some achievements were separated from actual production，we summarized and proposed five concepts of Maturation，Standardization，Intensification，Simplification，Intellectualization in agricultural science and technology achievements for the purpose of promoting its transformation.The five concepts will contribute to the concise，innovation and transformation of agricultural science and technology achievements.Key words：Agricultural science and technology achievement；Transformation；Countermeasure
农业科技成果是促进我国农业发展和调整产业结构的重要推动力量，我国每年大约产生6 000～7 000项农业科技成果，但转化率仅为30%～40%，远低于发达国家的70%～80%[1]。究其原因，有基层农技推广体系“线断、网破、人散”的原因，也有农业生产者素质不高、接受成果能力不足的原因。但归根结底，决定农业科技成果能否迅速推广转化最根本的原因是成果本身是否对农业生产者具有吸引力，就目前我国农业生产者所处的发展阶段而言，“完熟化、标准化、集约化、简约化、智能化”的农业科技成果自然更易受到农业生产者的青睐，更容易被接受和推广利用，是决定成果转化效率的重要因素。因此，促进“五化”同步，将有利于农业科技成果的快速转化。农业科技成果的特点
农业科技成果的特点是由农业生产的特点所决定。农业生产是自然再生产与经济再生产交织在一起复杂的生产过程，它既受自然规律的制约，又受社会经济规律的影响。因此，与其他行业的科技成果相比，农业科技成果具有以下几个特点[2]：
1.1 区域适应性 农业生产易受气候环境、立地条件以及人文社会等多方面的影响和制约，不同地区地理位置、地形、地貌不同，光、热、水、土等自然环境条件差异甚大，形成了不同区域的生态类型和农耕习俗，因此，在一定的生态环境下研制出的农业科技成果，只能在相同或相近的生态区域推广使用，表现出明显的区域适应性。
1.2 综合相关性 农业科技成果往往是集成多个单项技术措施配套组装而成的综合技术，各项技术之间既相互促进又相互制约，表现出复杂的相关性和互作效应，其综合效果一般高于各单项技术效果的简单累加。农作物新品种的育成和推广应用，只有良种配良法，科学运用相应配套的栽培技术、科学的耕作制度、肥水管理技术和病虫害防控技术等新成果，良种内在潜力才能得到充分发挥。
1.3 自然开放性 农业科技成果的研究和应用多在一个开放的环境中进行，且必须在田间条件下示范，这就导致农业科技成果一般难以保密，一些技术和方法很容易被效仿和复制，因此，农业科技成果具有自然开放性，这一特点也决定了农业科技成果知识产权难以得到有效保护。当前农业科技成果的现状分析
农业是国民经济的基础。国家不断增加对农业科技的投入，农业科技队伍不断壮大，在农业基础研究、技术推广等方面取得了许多重大成果。但真正运用于农业生产、实现农业产业化、产生经济效益的科技成果却很少。这固然与我国科技成果转化体制有着密切关系，但农业科技成果本身质量的高低是影响转化的根本因素。目前，我国大部分农业科技成果质量比较高，能够适应市场需求，但是也存在一些低水平或脱离农业生产实际的农业科技成果。这主要体现在以下几个方面：
2.1 成果内容“小、散、浅”，熟化程度不够 每年我国通过验收、鉴定以及评价的农业科技成果很多，但这些成果大多数比较小或由小成果简单拼凑而成，内容形式比较散乱，研究内容比较浅显，有的只是理论推测，没有物化支持，有的只有技术方法而缺乏理论支撑。研究成果仅仅在特定的环境条件下获得，没有经过区域性的试验与示范，研究成果熟化程度不够。主要是因为一些科技人员急功近利，科学研究以评奖为目的、以追求数量为目标，不考虑研究成果是否具有推广应用价值[3]。
2.2 成果内容重复性严重，推广转化效率不高 我国农业科研项目缺乏统一规划，造成科技项目多头立项、重复立项等问题，从而导致科技成果的复制和重复现象严重。这与我国现行的科技体制和主管部门的导向性有很大关系，有些科技人员为了晋升职称而组装、拼凑、复制成果，这些简单重复、缺乏创新的科技成果自然没有高的推广利用价值，降低了科技成果转化率。
2.3 成果技术内容不规范，标准化程度低 年复一年、季复一季，农业是个技术重复性很强的产业。根据农业区域性特征，每个地区都有自己的传统和特色农业，虽然针对这些传统和特色农业的科技成果很多，但这些科技成果技术内容缺乏规范，仁者见仁，智者见智，大家讲的好像都很有道理，但很难达到技术统一，标准化程度低，结果导致农业生产者不知如何选择。
2.4 成果片面追求“高大上”，脱离生产和产业发展实际 国情决定了我国现行的社会制度，同样农情决定了我国现行的农耕制度。一些学者、专家不结合我国农业生产实际情况，片面追求“高大上”，全盘引进西化的农耕技术，不计投入、不计成本地高标准、高规格进行试验与示范，一些好看不实用的科技成果不乏有之，严重脱离了生产和产业发展实际，也违背了农业科技成果区域适宜性的特点。
2.5 成果程序复杂、赘述繁琐，简约化程度不够 在农业科技成果产业化的过程中，农业科技成果最终要通过农户来转化，从而提高农业产出的效益。不经农户使用的农业科技成果是没有使用价值的[4]。我国的农业主要实行的是家庭联产承包责任制，农户的整体文化水平不高，据《中国农村统计年鉴》统计，我国农村人口中劳动力文化水平高中及以上所占的比例仅有17%，接受过系统农业职业教育的农村居民比例不超过5%[5]，对于科技含量高、技术要求严格的农业科技成果本身就不易掌握。而我国目前的一些农业科技成果程序复杂、赘述繁琐，简约化程度不够，一些技术和方法甚至需要在实验室条件下才能进行，农户根本难以理解和掌握，更谈不上转化和推广了。加速农业科技成果“五化”同步，推动成果快速转化
3.1 加速农业科技成果完熟化 完熟化的农业科技成果具有很强的稳定性和可靠性，经过多年多次重复观察、试验，并通过不同生产条件和气候条件下的验证，形成的具有重演性和应用价值的理论或技术，既有理论支撑，又有物化的成果支持。加速农业科技成果的完熟化，不仅可以减少成果转化过程中的失败对农业产业造成的损失，还可以提高农业生产者对科技成果的信任与认可，有利于在一定的区域内进行示范与推广，推动科技成果的快速转化，带动周边农业产业的优化与升级。
3.2 加速农业科技成果标准化 农业科技成果的标准化是指把先进的科学技术和成熟的经验组装成农业标准，推广应用到农业生产和经营活动中，把科技成果转化为现实的生产力，从而取得经济、社会和生态的最佳效益，达到高产、优质高效的目的。农业科技成果的标准化是检测科技成果熟化程度一项重要指标，因此标准化的科技成果必须是完熟化的，既要符合农业行业标准与规范，又要与其他技术和地方政策配套。现代农业生产强调良种良法配套、农机农艺配套、生物与生物之间相协调、生物与环境相协调等等，这些都使得农业生产过程中各种技术的应用由模糊转变为精确化、数量化，因而农业科技成果的标准化就成为推动现代农业技术应用的必要措施和重要手段[6]。加速农业科技成果的标准化，通过制定详细的生产标准和操作规程，按标准组织生产，不仅加快现代科学技术武装农业的步伐，使农业发展科学化、系统化，而且有利于推进农业科技成果推广应用，大大促进科技成果的转化效率。
3.3 加速农业科技成果集约化 农业科技成果的集约化不是将科技成果的简单累加，而是将完熟化、标准化的科技成果进行有机集成和系统融合，形成完整的技术体系。例如，在实施现代农业产业技术体系中，中心任务是围绕产业发展需求，进行共性技术和关键技术研究、集成和示范，岗位专家和综合试验站研究的科技成果汇集到以首席专家为首的体系中，通过区域试验，进行成果的集成与融合，最后形成适合区域农业发展的集约化的科技成果，再由国家进行导向性的示范与推广，自然易被农业生产者所接受，促进农业科技成果的转化。（下转13页）
（上接6页）3.4 加速农业科技成果简约化 农业科技成果的简约化程度是指成果在应用推广过程中的难易程度，是影响成果转化的重要因素。对那些一看就懂、一学即会，操作简便，便于使用的“傻瓜型”科技成果，极易完成转化。而对一些原理深奥、投资水平很高、操作环节复杂，实施条件要求十分刻薄，甚至现有条件下无法实现的创新成果，很难被农业生产者所接受。例如，甜樱桃产业最近几年发展迅速，我国栽培面积由2005年的1万hm2发展到现在的10多万hm2，产量达60万t[7]，面积增长了10倍，这得益于我国甜樱桃苗木快速繁育技术和矮化密植栽培技术等科技成果由繁到简的转变，以前苗木繁育和栽培技术是看不懂、摸不透，但现在通过参观与示范指导，农户很容易就能学习和掌握这些技术，并且很快应用于实际生产中，“樱桃好吃树难栽”已经成为历史。
3.5 加速农业科技成果智能化 我国是农业大国，传统农业在国际市场上的优势主要依赖于丰富的自然资源和低廉的劳动力成本，但随着家庭农场、专业合作社等农业生产组织的出现和物联网等高新技术的发展，我国传统农业正在加快向现代农业转型，而省力高效的机械化生产和智慧农业将成为现代农业未来发展的趋势[8]。要建设以机械化为主的智慧农业，就要依托现代的栽培模式和物联网等先进的科学技术，研究多功能、智能化、能推动农业生产力发展的农业科技，加速农业科技成果的智能化，满足现代农业对科技发展的需求。结语
综上所述，加强农业科技成果的“完熟化、标准化、集约化、简约化、智能化”发展，根本目的就是将深奥的科学研究转变成为容易理解、容易掌握的技术、方法和标准，将技术先进、成熟可靠、标准规范、操作简单、适应生产需要和经济价值高的科技成果尽快转化成农业生产力。“五化”作为促进农业科技成果转化的重要因素，对农业科技成果的凝练与创新、自身质量和水平的提升，对促进农业科技成果的转化具有重要意义。
参考文献
功夫下在课题研究与成果转化上 篇6
在课题确定上，坚持遵循宗旨
选准课题，是增强课题研究前瞻性、针对性，提升研究成果实效性的关键环节。多年来，我们研究会在课题研究工作中，十分重视课题的选题，把选好课题作为课题研究的重要基础工作来抓。
在课题确定上，我们坚持遵循“三服务”：即服务党委决策、服务企业党建、服务党委书记。这既是我们企业党委书记工作研究会办会的宗旨，也是我们课题研究所要遵循的宗旨。“服务党委决策”，即围绕落实中央、市委、市国资委党委关于加强国有企业党的建设的重大部署开展调研，积极为领导科学决策提供重要参考与有效依据；“服务企业党建”，即围绕企业党建工作实践中遇到的共性和个性问题开展调研，积极为企业党建成功经验的固化、瓶颈问题的破解提供实践佐证和对策建议；“服务党委书记”，即围绕企业党委书记在履行职责过程中的难点问题开展调研，积极为企业党委书记提升思想认识、明确职责使命提供智力服务和理论支撑。
在课题确定中，我们坚持遵循“三服务”的宗旨，坚持把握以下三点：
突出先思先行作用，着力体现一个“新”字。所谓“新”，既包括新形势下企业党建面临的全新课题，又包括企业党建中老课题在新形势下出现的新问题。总结实践的新经验、研究遇到的新问题、提出创新的新方法，是服务党委决策最重要、最有效的途径。我们既重视加强对新课题的理论研究，发挥好先思考、先研究的研究载体功能；又重视推进企业的创新实践，发挥先行先试的实践平台作用，使课题研究不断解决新形势下企业党建工作面临的新情况新问题。如，近年来，天津市国资委党委积极推进中国特色现代国有企业制度建设，研究会围绕党委中心工作，组织会员单位中的国有企业，积极选择在新体制下，党组织发挥政治核心作用；如何处理好党委会与董事会、经理层、监事会的关系等前瞻性问题开展研究。
突出实践基地特色，体现一个“实”字。即注意把中央、市委、市国资委党委的重大部署和要求具体化，与企业党建的创新实践相结合，切实落到实处、接足“地气”，在服务企业党建中发挥重要作用。我们在选题上不求大、不求全，力求解决实际问题，并在突破点上实现突破。比如，2011年我会围绕贯彻落实《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》精神，确定了关于企业政工队伍人才工程建设有关问题研究的课题，我们从人才工程建设的选拔、使用、培养、激励四个环节中各寻找出一个突破点，即提升入门标准，解决选拔环节中选人标准不清、队伍结构不够合理的问题；历练复合型素质，解决使用环节中优秀人才引不来、流不动的问题；强化新知识培训，解决培养环节中知识能力与所承担的职责不匹配、不适应的问题；完善刚性措施，解决激励环节中措施不到位、积极性调动不起来的问题。由于课题选题实、入手点实，使课题研究的针对性更强，对策建议更具操作性。
突出研究会自身特点，体现一个“专”字。企业党委书记工作研究会作为群众性的研究组织，不同于专业性理论研究组织。开展课题研究的主要目的是通过课题研究发现，研究和解决实践中遇到的问题，并把研究成果应用于指导企业党建工作的实践中。来自各个行业、具有不同特点的企业党委书记，构成了研究会得天独厚的研究资源优势和力量。在实践中，我们注重遵循“服务党委书记”的宗旨，认真选好企业党委书记亟须解决和与企业党委书记履行职责相关的专项课题。如，在中国特色现代企业制度条件下，党委有效参与企业重大问题中，党委书记职责作用的研究；在企业学习型党组织建设中党委书记第一责任人职责的研究，这些课题的研究有效地促进了党委书记思想认识与理论素养的提升，为切实履行好自身职责奠定了坚实的思想基础。
在课题研究中，坚持不断创新
与时俱进，不断创新研究方法，是确保课题研究成果质量与水平不断提升的重要保证。多年来，我们坚持适应形势发展的要求，不断创新课题研究的方式方法，完善相关的制度措施。
创新完善开题会模式。为确保研究课题针对性强，切实解决企业党建中的共性问题，使企业党委书记由被动参加设定好的课题研究，发挥参与作用，变为主动紧密结合企业党建工作实际，提出个人建设性意见形成研究课题，发挥主导作用，近年来，我们创新了课题开题会的模式，并把开题会作为课题研究的重要基础、关键步骤和必要功课。开题会由课题组长与部分企业党委书记，邀请国资委党委领导或相关部门同志一起，根据年会确定的课题，就课题研究的入手点、关键点等问题进行深入研究，将研究课题进一步细化、具体化，为下一步有的放矢地开展课题研究奠定坚实的基础。开题会模式，得到国资委党委领导和企业党委书记的充分肯定和好评，为课题研究的深入有序开展奠定了坚实的基础。
尝试重点课题联合攻关模式。我们积极开展开放式研究，对重点课题搞好联合攻关。先后围绕企业党建的共性问题，与兄弟省市党委书记工作研究会联手开展跨省市课题研究，实现借智借力，信息资源与研究成果共享；围绕市重点课题研究任务，与市国资委党委有关处室联合开展课题研究，有效集成党委相关部门的专业指导优势、综合文字优势与研究会自身的研究资源优势为一体，取得了明显的成果。先后联合开展了关于党组织在企业选人用人中发挥作用实现方式、在落实服务型党组织主要任务中的重点问题等课题的研究。这种模式的试行，使研究会课题研究工作提升了高度、拓展了宽度，强化了深度。
推行课题组长负责制模式。近年来，为推进课题研究工作不断走上规范化、制度化的轨道，研究会制定并推行了课题组长负责制，即每年年会部署当年研究课题，明确课题组长，全权负责课题研究的全过程。课题组长负责组织开好课题开题会，进一步细化课题研究内容和方向；制定好课题研究方案，明确研究重点、时间进度、方法步骤；形成研究成果初稿后，广泛征求参与人员的意见建议，修改完善后报国资委党委及有关部门。课题组长负责制试行以来，课题组长的主观能动性、组员的参与积极性得到充分激发，使课题研究有了有力的制度保证。
课题研究方式方法的不断创新，有效调动了党委书记参与研究的主动性、积极性和创造性，对研究成果质量层次的不断提升起到了重要的促进作用。
在成果形成后，坚持务求实效
课题研究的目的在于应用。我们十分注重成果的应用，着力促进研究成果应用效能最大化。应用的途径，既可作为最终成果为领导科学决策提供参考依据，又可直接用于指导企业党建创新实践，还可作为阶段性成果，形成下一步跟踪研究深化的新课题。
每年研究成果形成后，我们积极向上级党委报送供党委决策参考、向有关刊物推介并刊发采用、编入当年研究会成果集供会员单位学习借鉴，使研究成果应用功效最大化。与此同时，坚持研究与实践并举，注重理论提升与实践深化同步，从而，不断提升了课题研究的层次水平。
多年来，研究会课题研究工作在服务领导决策、服务企业党建、服务党委书记中发挥出越来越大的作用，形成了一批对领导决策具有一定参谋作用、对系统面上工作具有一定示范作用、对企业党委书记工作具有一定促进作用的研究成果。
研究会成立近20年来，有数十篇研究成果在天津市两年一届的优秀调研成果评选中分获二、三等奖；在天津市党建研究会及国资党委系统优秀调研成果评选中分获一、二等奖。中央企业党建研究会会刊《企业文明》先后刊发我会《关于在党委有效参与企业重大问题决策中党委书记职责作用的研究》《在学习型党组织建设中党委书记第一责任人职责的研究》，以及《国企政工队伍人才工程建设的研究》等多篇研究成果，中央党校有关刊物及天津市《政工师指南》近期通过《企业文明》发现我会关于企业政工队伍人才工程建设的研究成果后予以转载。
（责任编辑：郝幸田）
科技成果转化模式的选择研究 篇7
1 科技成果转化的理论内涵
科技成果转化在宏观上是指由科技供给、转化、需求和环境等系统组合而成的一个系统工程。在微观上是指为了提高生产力水平对科学技术中具有实际价值的成果进行不断研发、应用和推广的活动。科技成果转化理论具有以下四个方面的特征:第一, 它是指具有实际价值和实际作用的科技成果;第二, 科技成果的转化是一个动态的发展过程;第三, 科技成果转化要产生新产品、新工艺和新产业;第四, 科技成果转化要按照商品的经济规律进行, 从而形成有利于成果转化的机制。
2 我国科技成果转化的现状及必要性
我国十分重视科技成果转化, 特别是在改革开放以后, 实现了从中央到地方对科技成果转化的推广, 政府等有关管理部门制定了相应的管理政策, 并安排了一定数量的专门人员进行管理。比如, 在1996年我国制定了《中华人民共和国促进科技成果转化法》, 明确了政府的职责, 提出了成果转化的方式和内容, 使我国科技成果转化有了法律的保障。1999年, 为了改善我国科技向现实生产力转化能力薄弱的问题, 中共中央、国务院出台了《关于加强技术创新, 发展高科技, 实现产业化的决定》, 从根本上形成了有利于科技成果转化的体制和机制, 并把科技成果转化应用提升到了新的高度。随着经济的快速发展, 我国的科技成果数稳步增长, 但科技成果应用转化数却并不乐观, 产生了“高定位、弱协调、少环节、低能力”的问题。2013年底, 中国科技成果转化率目前仅为20%, 远低于发达国家的40%。我国每年数以万计的科技成果产生, 其中仅有一少部分转化为直接生产力, 这是一种巨大的资源浪费。因此, 加速科技成果向现实生产力转化, 提高国民经济的质量和效益, 是当前我国经济和科技工作的一项重要战略任务。
3 国内外科技成果转化模式的现状分析
3.1 国内科技成果转化模式的现状分析
国内文献中我国科技成果转化的模式最常见的有自行投产模式、技术转让模式、委托开发模式和联合开发模式。大多数国内文献对科技成果转化模式倾向于对某类单位或某个领域的模式研究, 比如高校科技成果产业化模式发展研究、农业科技成果产业化模式的探析、医药科技成果产业化模式研究等等, 国内学者邓雪鹏从科技成果转化的现状出发, 通过剖析科技成果转化的各环节, 找到成果转化的瓶颈, 认为良好的外部综合服务环境是保证科技成果转换顺利进行的必备条件, 在此基础上提出两种成果转化模式。学者班瑞钧从高等院校在科技研究方面具有明显优势的角度出发, 结合目前高校促进科技产业化的模式主要有成立校办企业和大学科技园等方面提出从促进科技成果转让、落实和保护知识产权、设立技术转让中介机构三方面加强技术转移和产业化成果转化工作。
虽然我国科技成果转化的数量逐渐增多, 但是科技成果转化率较低, 特别是科技成果转化对经济发展促进方面。这是由于科技成果转化缺乏市场导向、科技成果转化效率低、科技成果转化主体自身能力不足等问题造成的。可见, 现阶段我国的科技成果转化模式存在一定的问题。
3.2 国外科技成果转化模式的现状分析
美国通过建立小企业发展中心、中小企业信息中心以及生产力促进中心等科技中介服务机构来促进科技成果产业化和经济持续增长, 同时还采取了国家研发资金带动民间科技资金的做法以及项目招标评估和分阶段实施等科学方法。日本在科技成果转化和产业化方面制定了“委托开发”和“开发斡旋”等制度, 各省 (部委) 都设有促进科研成果转化和产业化的部门或独立行政法人, 并从政策和资金方面为科技成果转化提供各种形势的支持。英国则形成了政府层面、公共层面和私人公司三个层面多层次、全方位、结构合理的整套科技成果产业化服务体系。
虽然美国、日本、英国在科技成果转化过程中的政策不同, 但是都非常重视科技在经济增长中的作用, 并且国家的主导力量也积极参与到科技成果转化的工作中, 通过经济或者政策手段提高大中型企业在科技成果转化中的参与, 同时, 也加强了对科技成果转化专业人员的培养。
4 科技成果转化模式的选择
科技成果转化模式的选择是针对不同主体发展状况对转化方式的最优选择, 从而提高科技成果的转化率。科技成果转化率的提高是一项复杂的工程, 需要对转化的内部环境和外部环境进行考虑, 尤其是在对科技成果转化模式的选择方面。
4.1 注重市场的导向作用
科技成果转化模式的选择要注重企业所在市场的经济发展需求, 要以市场为导向, 建立和市场发展相适应的运行机制。首先, 在科研成果立项和研制阶段, 不能只追求学术上的价值, 还要增强科研人员对科技成果研发市场前景、产业化过程中的成本和效益之间的重视。其次, 随着产业链的发展, 企业要明确科技成果的特征, 针对不同的科技成果选择不同的产业转化链。
4.2 发挥政府的引导作用
政府是科技成果转化优劣外在推动力。因此, 要实现科技成果的有效转化要加强政府对科技成果转化的引导, 实现政府对科技成果市场的宏观掌控。政府还要为科技成果转化提供优惠政策的支持, 确定重点扶持的对象, 帮助企业选择最优的科技成果转化模式。
4.3 增强科技成果的转化需求
增强科技成果的转化需求是提升科技成果转化效率的主要途径。首先, 要增强企业和政府对科技成果转化的创新能力, 强化企业在科技成果转化中的主导作用。其次, 要刺激科技成果转化的需求产生, 加强各个主体对促进科技成果转化的积极性和主动性。
4.4 结合企业自身资源, 充分关注转化的影响因素
科技成果转化的过程中会受到市场、技术、资源等多种因素的影响。其中, 企业的资金力量、资金获取方式、科研水平、对市场的适应力等自身资源是影响科技成果转化的重要因素。因此, 企业要结合自身资源的特点, 选择适合自身科技成果转化的模式。
5 结束语
综上所述, 社会的进步和科技的发展要求经济要不断激发科技创新活力, 不断加快科技成果的产业化进程。因此, 国家也逐渐出台了关于促进科技成果转化的政策, 明确了政府、企业、社会市场之间的关系, 为科技成果转化模式的运行提供了保障。但科技成果转化模式的发展涉及到一个区域的政策、经济、社会等方方面面, 需要有关人员树立与时俱进的观念, 将科技成果转化模式的选择充分体现新时代的经济发展特点, 从而不断促进经济社会的发展。
摘要：随着经济全球化的发展, 国家之间的竞争逐渐由经济、政治竞争转换为科技力量的竞争。而科技对一个地区生产力、经济的带动则主要依靠科技成果, 特别是高新技术成果应用转化来实现对整个社会带来的价值增值能力, 因此提高科技成果应用转化能力则成为了推动当地经济发展的重要方面。
关键词：科技成果,转化模式,现状,国内外
参考文献
[1]陈兰杰.国内外高校科技成果转化模式比较研究[J].工业技术经济, 2009, 3:53-56.
[2]杨栩, 于渤.中国科技成果转化模式的选择研究[J].学习与探索, 2012, 8:106-108.
高校科技成果转化的对策研究 篇8
关键词：高校,科技成果,转化,途径
高校是培养我国高层次人才的重要阵地,是解决国家高新技术转移、成果转化的主力军。高校科技成果转化是高校促进产学研结合,实现社会服务的重要表现。根据统计数据显示,“十五”期间,高校承担的计划项目占总数的57.05%,承担国家杰出青年科学基金项目占立项总数的63.3%,承担国家自然科学基金重点项目占总数的55%。到2004年底,我国高校拥有专利2.2万件,发明专利占到1.2万件。高校的科技成果令人惊喜,但是科技成果的转化并不令人满意,高校科技成果真正能做到产业化的还不到10%。这就造成了我国高校科技成果转化率低,产业化比较低的现状,大量的科技资源得不到使用,直接影响了我国国民经济的发展。教育部在全国高校技术创新大会上要求高校把科技成果转化、发展高新技术产业放在与教学、科研同等重要的地位。因此,加强高校科技成果转化的研究,有利于高校在国家科技创新体系中发挥重要作用。
1 高校科技成果转化的现状
我国高校科技成果颇丰,科技成果只有转化才能体现它的价值。目前我国高校科技成果转化形式主要有:高校自己创办企业转化科技成果;向社会转让科技成果;与政府、企业联合进行产学研合作;利用科研基地进行开发、转化科技成果;通过宣传推广高校科技成果;直接参与企业的创新产品开发,共享成果,共担风险。
我国高校从事科研与开发的人员众多,达到67万人,占全国科研总数的22%,每年取得的成果与发表的科技文章占到70%,发表在SCI、EI的论文占到SCI、EI收录论文总数的70%和75%。这些数字有力地说明了高校是我国科技创新的主要来源地。科技成果只有有效地转化为生产力,才会实现它的价值。当前我国科技成果转化率比较低,每年高校科技成果能够实现转化的还不到十分之一,我国高校科技成果转化的现状不容乐观。
2 高校科技成果转化率低的原因
(1)高校科技研究与市场需求相脱节
高校科研人员选择的科研项目,都是与自己的学科领域相关的,比较注重的是理论上的创新,忽视对市场需求的关注。一直以来,高校科研课题的申报、批准和经费的提供,都是由政府部门批准的,他们研究的大量成果不能解决企业之所需。高校中从事科技研究的人员不关心他们的研究成果是否能够产业化,是否能够在市场上站住脚,是否符合市场需求等。也就是说大量的科技成果在研究、产生出来之前没有考虑是否能够产业化,很多的研究成果只是理论上的,缺乏实用性,不能适应市场需求。
(2)用于科研的经费不足,不利于高校科技成果转化
现在高校的科研经费大部分都是来自政府支持,数量很有限,在这种条件下,只能选择关系国家经济建设的基础性研究项目与高新技术研究项目进行研究,对一些具有市场潜力的实用性技术项目,则是心有余而力不足,只能放弃。另外,我国的企业自主开发能力弱,二次开发科技成果存在困难,科研经费不足,又严重影响到科技成果转化的试验与生产,制约科技成果的转化。
(3)科技成果转化缺少专业队伍
高校中的科研人员比较擅长理论分析与实验,在科技成果的宣传、推销及经营方面则显得不足。高校科技成果转化如果没有专业队伍,就不会在高校与企业之间形成交流的平台,高校科技成果也不会为企业所了解,科技成果不被接受,企业也不会投资进行科技成果转化,这样致使具有市场潜力的科技成果只能停留在理论水平,不能转化为生产力。
(4)科研管理体制阻碍高校科技成果转化
一些高校在科研管理方面还停留在旧的模式,比较重视学术水平,不看重科技成果的转化与二次开发;对科技成果的考核主要看论文产出、收录与成果鉴定,不注重科技成果的实用性。另外,高校科研评价主要是课题、论文和产出的数量是否能提高高校科研实力与社会地位,这种评价机制使从事科研的人员倾向于投入到应用研究与开发研究,从思想上不重视高校科技成果的转化。
3 加快高校科技成果转化的对策
(1)注重评价机制的构建,健全有利于高校科技成果转化的评价机制与激励机制
1)健全促进高校科技成果转化的评价体系
高校要健全对科技研究的评价体系,促进高校教师更多地关注技术开发与产业化研究方面,对教师的职称晋升与评价采用灵活的策略。对从事基础研究、应用研究与技术开发的教师,应当采用不同标准的评价指标,对从事技术开发研究的教师要根据实际情况延长考核期限。对从事基础研究的教师,注重对其的论文发表与引用情况考核;对从事技术开发的教师,注重对其承担的课题与研究成果的产业化情况的考核,将专利的申请与实施以及科技成果的转化并入到教师的工作范围之内,科技成果转化后获得的利益分配向教师倾斜。对从事技术开发的教师的考核,需要科研人员转变观念,同时更需要科研管理人员进行观念的更新。一项科研课题的完成,并不是仅仅归结为成果鉴定或者成果报奖,成果鉴定与报奖只是对科研课题的学术水平的总体评价,该项科研成果的最终价值要通过市场的认可来体现,从而实现科技成果由潜在价值过渡到实际价值,在市场运作中实现自身价值,这就需要科研人员对成果进行二次或者三次开发,通过校企实现科技成果的转化,或者通过技术转化对企业提供技术支持,实现科技成果的转化。高校科技工作就是要利用社会的科技投入,向市场提供具有产业化与市场化前景的科技成果,促进国家科技创新体系的发展,从而推动社会经济的进步。
2)建立有利于高校科技成果转化的激励机制
目前高校的科研比较重视技术的先进性与创新性,忽略了对科技成果的实用性研究,不考虑科技成果的市场前景、进行推广的可能性与科技成果用于产业化的成本和收益,使得高校科技成果与产业化的距离越来越远。为了鼓励教师注重科技成果转化的研究,在激励机制上,要制定出具体明确的分配制度。高校科技成果是一种无形资产,转化后的成果要归学校和个人共同所有,所得收益要允许学院或者个人分享一定的比例,这样可以鼓励教师不但重视项目的争取,更重视项目的完成,注重对项目完成后的科技成果转化。学校要时刻关注国家重大项目的产业化情况,对科技成果产业化作出突出贡献的教师给予特别奖励,激励教师从事科技成果转化工作的积极主动性。
(2)根据市场调研,构建有利于产学研结合的创新机制
1)积极吸收企业参与研究
在申请项目阶段,科研人员要考虑该项目的市场化前景,考虑对国民经济的促进作用,不能只考虑技术的前沿性,以免陷入为技术而技术的漩涡。高校要吸引企业参与项目研究,对企业出现的技术难题进行立项,关注国家技术环境变化,考虑成本,做到科技成果转化的可行性,发挥高校的科研优势、企业的市场优势和产业化优势,这样做到高校的研究与企业的技术创新相结合,达到优势互补、资源共享。产学研结合,一方面需要科研人员与企业的技术和生产实际相结合,从企业的技术难题中得出需求立项据以创新;另一方面需要管理人员从宏观层面及时了解国家和地方的重要需求,有计划、有选择性地组织教师和企业联合申报课题。另外,管理人员要与企业保持广泛的联系,建立交流平台,将企业的需求及时地传达给科研人员,使科研人员了解市场需求,通过科研体现出来,使科研与产业相联系。这样,企业就可以根据自身需要参与到学校的科研项目,并根据实际对一些科研项目有所调整,从而使科研成果更能符合企业需求。
2)与企业建立稳定、长期的合作关系
国外比较注重于企业科技方面的合作,主要有合作研究与委托研究。通过合作,能促进大学的科技成果更多地转化为生产力,推动国民经济发展。高校与企业建立稳定、长期的合作关系,是高校不断提高科技成果产业化与社会服务能力,也是企业寻求创新、提高竞争力的客观需要。过去高校与企业的合作主要是采用“点对点”模式,主要是单个高校科研人员参与企业的项目,该项目结题后,合作就终止。当前企业已经走上自主创新的道路,高校与企业合作有利于合作项目的提升,高校的研究成果与企业对接可以推动高校与企业在共性技术、关键技术方面的联合攻略,对于国家重大建设工程急需的技术和装备进行立项,通过项目的突破,提高企业的自主创新能力与核心竞争力。高校与企业合作,有利于高校科技成果转向企业,科技成果只有转到企业,企业才会有动力把这项技术做得更大更强,高校的科技成果的社会价值才能得到真正体现。
3)与企业联合培养高素质人才
科技成果转化涉及到知识、技术、人才的转移,其中人才转移是关键。高校科技成果转化难主要是因为高校缺少一批研发人员,尤其是缺少具有现场工艺与工程经验的技术人才。企业方面研发能力比较弱,难以消化高校的科技成果。在竞争日益激烈的今天,高校应该通过联合实验室或者工程技术中心等,与企业一起培养社会急需的工程技术人才与专业管理人才。高校自身也要注重对工程技术与研发类人才的培养,使培养的人才符合产业化的需求,能够满足成果转化工作的需求。这对高校的人才培养模式提出了挑战,转变的关键点在于要培养具备从事成果后续研究所需的技术类应用型人才。
4)要重视与校企合作项目的管理
目前,大多数高校的管理体制还没有理顺好高校研究与开发应用的关系,对校企合作项目缺少具体有效的管理方法,有的科研人员为了自身利益,私下与企业进行成果转化,科研人员是技术提供方,但是在成果报奖与专利申请方面常常处于不利的地位,这样不仅使科研人员个人受损,也使高校的利益受损,从而导致高校科技成果转化数据失真。在科技成果的产权管理方面,还没有建立有效的合法保护手段,使得一些科研人员私自转让成果,对科技成果走上健康有序的转化轨道带来了极坏的影响。所以,非常有必要建立规范化的科技成果管理制度,加强对校企合作项目的管理,发挥科研管理人员的积极性,使科技成果转化在合法的机制下进行,使学校和教师真正能从科技成果转化中获得应得的利益,推进科技成果转化的校内公平与社会公平,提高科研人员与高校管理人员的积极性。
(3) 建立有利于科技成果转化的工作机制
1)构建有利于高校科技成果转化的服务平台
高校科技成果转化的关键就是要建立科技成果与市场的密切联系。也就是说,高校科技成果走向市场的关键在于要用市场化的手段和方法、市场化的评价标准,对高校科技成果进行价值评估,评估包括科技成果的技术成熟度、商品化可行性、产业化前景及成果的合法性等。其中对技术成熟度、商品化程度、产业化前景的界定,是判断科技成果能否产业化及投入市场获得收益大小的关键环节,对成果合法的判断,是要弄清成果的权属问题与价值分配方案。建立成果转化的专门机构,能够促进高校科技成果转化,也是判断科技成果能否转让的重要环节。国外有很多这种成果转化的专门机构,比如美国的咨询公司、大学专利公司等,通过这种专门机构,可以加强校企合作,提高大学的技术创新能力。这些机构的设立,为高校教师与科研人员的科技成果转化找到了市场,因此,要建立高校科技信息网络与企业相连,加快科技成果转化,还要将企业技术难题与经营动态反馈给科研人员,促使高校科研人员针对性地进行科研,增强校企合作关系。
2)建立高素质的管理队伍
高校科技成果转化难,一是教师不能准确、及时地获得市场信息,二是法律、金融、管理方面的知识匮乏使权利人不能维护自己的正当权益,因此,建立一支从事科技成果转化的管理人员队伍迫在眉睫。这些管理人员的工作就是要从高校的科研人员中搜集最新科技成果,将科技成果报给资助人,进行专利申请,向企业推销专利并签署管理许可协议。目前,高校从事成果转化的管理人员素质偏低,市场谈判经验不足,对技术也不了解,对成果的管理停留在合同方面,不能主动地说服企业接受经营一些具有一定市场风险的高新技术成果,同时为高校科技研究提供资金支持。这就要求高校建立一支具有法律、管理、金融等方面知识的管理人员队伍,积极发挥管理人员在产权交易市场中的作用,推进高校科技成果向企业的转移,并能加强对高校教师知识产权的保护,维护高校与教师的利益。争取建立合理的奖励制度,允许管理人员在科技成果实现转化后的收益中获得一定的报酬,调动管理人员从事成果转化的积极性,推动高校科技成果向社会转移,实现高校科技成果的社会价值,为高校更好地服务社会经济发展作出贡献。
总之,高校科技成果转化是一项系统性的工程,它关系到社会经济的发展,也关系到高校与教师的自身发展。高校应该充分利用教育、经济等部门的资源,通过完善科技成果转化机制,探索科技成果转化的新途径,提高科技成果转化率。教师应该关注企业与社会需求,注重科技研究转化的可行性,同时提升自身的法律意识,维护自己的权益。企业要积极参与到高校的科技研究中去,使科技成果更能符合企业需求,给企业带来更大的利益。
参考文献
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[3]冯海燕.谈高校科技成果产业化的新途径[J].华南理工大学学报,2002(9):89-91.
科技成果转化知识创新的模式研究 篇9
科技成果转化的知识创新, 是指以科技成果转化战略目标为导向, 通过个人、团队、组织的创新活动, 在知识的对接、学习、共享、整合基础上创造新知识, 探索新的规律, 并将知识应用到成果转化全过程并最终完成新产品、新技术开发及实现产业化的活动。知识创新的功能是提升转化产品知识含量和附加价值, 增强转化组织核心竞争力, 谋求转化组织持续竞争优势。科技成果转化知识创新主要包括技术知识创新、市场知识创新与管理知识创新三方面的创新内容[1], 三者及对应的科技成果转化过程之间的关系如图1所示。
(1) 技术知识创新
技术知识创新, 是在科技成果转化及其商业化过程中, 为开发新产品、新工艺、新服务方式所产生新思维、新知识和技术知识扩散的过程。技术知识创新又可细分为产品知识创新和工艺知识创新:产品知识创新是指关于推向市场的新产品、新服务方式的知识创新, 是面向用户、消费者的创新;工艺知识创新是指对产品的加工过程、工艺路线、设备等技术知识所进行的创新[2]。科技成果转化的技术知识创新主要发生在小试、中试阶段和批量生产阶段:小试中试阶段主要进行产品知识创新, 在这个阶段形成成果转化的概念与基本思路;批量生产阶段主要进行工艺知识创新, 在这个阶段解决产品批量制造的工艺设计与设备改进与生产运营问题。
(2) 市场知识创新
市场知识创新是指为了达到开辟新市场的目的而进行的知识创新, 如寻找新用户、发现产品新用途、重新细分市场等的知识创新[3]。科技成果转化的商业化、产业化阶段应强调市场的创造而不是市场的分享。美国杜邦公司的尼龙产品是市场知识创新比较成功的典范:尼龙一开始是用来制造降落伞的合成纤维;然后是用作妇女丝袜的纤维;接着又成为男女衬衣的主要原料和用于制作其他布料;再后来又用于制造汽车轮胎、沙发椅套和地毯等。每种关于尼龙新用途、新市场的知识都使产品进入一个新的生命周期, 创造了一种新的市场机会[4]。
(3) 管理知识创新
管理知识创新是指创造一种新的更有效的资源整合模式的知识创新, 管理知识创新贯穿科技成果转化的全过程。管理知识创新主要包括:提出新经营思路并加以有效实施;创造新的组织模式, 使之有效运转;提出新的管理方式或方法, 有助于转化组织资源的有效整合以达到既定目标;设计新的管理模式, 利于转化组织的综合管理;进行制度创新, 规范员工行为与组织行为[5]。
2 科技成果转化的自主式知识创新模式
2.1 自主式知识创新模式的作用
自主式知识创新模式是指转化组织主要依靠自身的力量, 根据国内外市场和消费者的需求, 或针对现有产品存在问题, 探讨产品的原理和结构, 开展新技术、工艺方面的开发, 并改进管理模式, 优化营销方式, 从而创造出适应市场需求产品的知识的科技成果转化知识创新模式。自主知识创新并不是不学习与共享外部的知识, 而是在知识学习与共享的基础上自行知识创新, 从而摆脱外部对转化组织核心知识的控制权[6]。具有自主知识创新能力的转化组织, 应当自行开发和转化产品, 以便充分发挥转化组织的科学技术优势和研究开发能力[7]。自主知识创新模式对转化组织发展具有重要作用:
(1) 可促使转化组织摆脱依赖型的创新模式, 走以核心技术知识创新为核心的知识密集型发展道路;
(2) 推动转化组织形成良性循环的发展机制, 提高转化组织的技术知识创新能力、管理知识创新能力和市场知识创新能力;
(3) 有助于转化组织形成自主知识产权等智力资产, 树立转化组织良好品牌形象和提供富有竞争优势的产品。
2.2 自主式知识创新模式的特征
(1) 收益性。
虽然自主知识创新对科技成果转化组织会有较大的障碍, 有的关键技术知识甚至可能成为制约的瓶颈, 但一旦转化成功, 其收益往往足以弥补许多其他失败项目的损耗;
(2) 风险性。
自主知识创新的风险较大, 包括试验阶段的知识创新风险、生产阶段的工艺知识创新风险和营销阶段的客户知识创新风险等[8]。自主知识创新是在成果源知识基础上的新的发明、试验和生产知识的创造, 极易在其中某一环节发生意想不到的障碍而导致失败, 因此自主知识创新是一项风险很大的活动, 需要周密考虑和策划, 按科技成果转化的知识创新规律从事各种活动;
(3) 目的性。
科技成果转化自主知识创新的根本目的是取得经济效益与技术发展, 因此必须围绕着市场和产品需求进行。由于转化组织的科技成果转化往往只关注技术知识创新而忽略市场知识创新, 结果产品解决了技术障碍但不能获得用户认可。因此, 从科技成果转化项目的立项开始, 就要注意项目的市场价值, 以市场知识创新为指南, 以技术知识创新为核心, 以管理知识创新为辅助, 处理市场、技术、管理三者之间的关系, 通过满足市场需求以获得经济和社会效益;
(4) 系统性。
科技成果转化是一项复杂的工程, 涉及到多方面、多阶段的系统性活动, 要求与转化组织内外环境相适应, 各部门密切而有效配合, 而通过自主知识创新解决更加困难, 需要组织能拥有坚实广博的知识基础与科学合理的知识结构, 需要具备学习、共享知识的能力, 需要知识创新的能力。
2.3 自主式知识创新方式形成的基础
自主知识创新模式要求转化组织自力更生, 主要关注企业内部知识资源基础和知识创新能力。组织内部知识是一项战略资产, 是转化组织阻止竞争对手进入的重要手段, 那些具有雄厚知识资源和长期知识创新能力的大型转化组织, 才能塑造起真正的核心竞争能力。而对于其竞争对手来说, 如果要挑战这些行业顶尖企业, 必须首先扩充自己掌控的知识资源并建立自己的实验室[9]。转化组织成功的知识创新需要强有力的内部控制力, 组织必须先有自己的创意, 然后进一步自行开发或挖掘成果源, 生产新产品, 推向市场, 并提供技术支持和售后服务。自主式知识创新方式产生并形成效益的基础是:
(1) 转化组织拥有行业最出色的创新性人才, 且人才的流动性是可控的;
(2) 如果转化组织能够创造新的技术知识, 那么一定能够首先将其引入市场, 产生先行者优势, 并获得超额利润;
(3) 如果转化组织在技术和产品研发的投资方面处于行业领先地位的话, 那么就一定能开发最多最好的技术和产品, 并进一步引领整个行业和市场走向;
(4) 技术和市场的非连续、跳跃式、突破式变化频率相对较慢, 技术和市场的发展具有相对的连续性和稳定性;
(5) 有完善的知识产权保护措施和机制, 知识的扩散速度慢于转化组织的超额利润的获取, 使其能从获得的超额利润再次向转化组织的转化中心投资形成科技成果转化技术知识创新的良性循环和互动。
科技成果转化自主式知识创新模式是在知识创新战略引导下, 在催化机制和保障机制基础上的转化组织内部知识螺旋的独立运行过程, 如图2所示。
3 科技成果转化的协同式知识创新模式
3.1 协同式知识创新的特征及方式
协同式知识创新是指转化组织难以依靠自身知识基础从事有关项目转化, 因而依靠或联合外来知识资源, 开发出适应市场需求产品的知识创新模式。相对于自主式知识创新而言, 协同式知识创新模式的突出特征是快速性, 可以有效地保证在一定时间内将成果转化成功。
协同式知识创新按外部知识资源的获取方式分类, 可分为知识引进创新方式和联合知识创新方式。知识引进创新方式通过引进和购买转化产品相关的生产技术、工艺设备技术、专利等, 迅速改变转化组织的知识资源基础。联合知识创新方式指科技成果转化组织与高等院校、科研院所及其他企业合作进行成果转化的知识创新, 这种双方或多方的合作, 是建立在共同的创新愿景与创新战略基础上的, 而非单纯的生产或贸易上的合作。联合知识创新方式将成为科技成果转化中最为主要的形式, 因为随着军民融合的深入和经济全球化倾向的加深, 单凭一个企业自身的力量, 已难以在技术、人才、管理、市场等方面全部胜任成果转化的需求, 尤其是同时进行多项转化项目的企业, 不可能在所有项目、所有环节都具备知识创新竞争力, 联合知识创新是最好的方式[10]。
协同知识创新模式按合作方式分类, 可分为委托创新型和知识成果共享型;按合作主体分类, 可分为产学研合作型和企业间联合型。合作双方或多方有着密切的利益关系, 转化组织要有一定的知识基础和生产能力, 合作方要有市场观念、管理理念和技术条件。产学研合作创新方式具有强大的创新优势和发展前景, 转化组织与高等院校、科研院所在风险共担、利益共享、优势互补、共同发展的原则上进行知识创新的合作, 内容包括合作研究、合作开发等。由于高等院校和研究院所具有很强的知识创新实力和管理知识基础, 转化组织可借助其提高技术知识创新水平和管理知识创新水平, 而高等院校和研究院所则可利用转化组织的市场战略和生产技术优势, 使科技成果成功商业化产业化。
3.2 协同式知识创新形成的基础
随着行业环境的迅速变化和新的竞合关系的发展, 科技成果转化中自主式知识创新方式已不能满足需求, 而协同知识创新方式逐步发展, 协同知识创新方式形成的基础主要表现在:①网络信息技术的发展促使知识扩散速度加快, 新产品的生命周期缩短, 由创新而产生的先行者优势减弱, 进而要求转化组织提高创新速度和实施协同的创新策略;②自主式知识创新的人才优势难以持续维持, 人才流动呈加快趋势, 转化组织对人力资源的控制力减弱, 有能力的员工可以跳槽, 把他们的知识、技术和智慧出卖给出价更高的转化组织;③技术与人才的可获性路径拓宽。风险资本市场加速了企业技术知识外溢和人才的流失;④组织外部知识联合的选择性增强。由于企业的商业运营模式限制, 以及同一知识可以沉积化在不同的产品中形成不同功能的产品, 从而开拓出不同的产品市场, 这就给企业中没有及时商品化、市场的知识提供了外部选择的可能性;⑤供应链上合伙伙伴能力的提高。如果转化组织能够充分利用合作伙伴的能力, 在广泛的领域里进行知识创新合作, 在更短的时间内推出高质量的产品, 使转化组织的核心知识能够发挥杠杆作用, 提高其在价值链上的竞争能力, 但与此同时合作伙伴能力的提高也是其它竞争对手可以获得的资源, 可能促进其它竞争对手的快速发展, 使它们占领更大的市场份额。
协同式知识创新能融合不同组织的知识资源, 在不同的知识链上发生知识创新过程, 实现“1+1〉2”的协同效应[11]。科技成果转化协同式知识创新模式是不同的组织在相同的创新战略引导下, 将知识链交互融合, 共同实现螺旋式知识创新的过程, 如图3所示。
4 结语
分析企业的内外部环境, 明确企业的目标, 选择适合自身状况的科技成果转化知识创新方式对于企业提升知识创新水平、提高科技成果转化率具有重要的现实意义。本文通过界定科技成果转化知识创新的内涵, 明确科技成果转化知识创新由技术知识创新、市场知识创新和管理知识创新三部分组成, 并在此基础上将科技成果转化知识创新分为自主式知识创新模式和协同式知识创新模式, 对于企业选择知识创新方式具有决策参考价值, 知识创新模式的特征与基础对于企业成功实施科技成果转化知识创新具有实践指导意义。
摘要：明确科技成果转化知识创新的内涵与主要内容, 将科技成果转化知识创新分为自主式知识创新与协同式知识创新, 并分别研究其特征与实施基础, 为企业实施科技成果转化知识创新提供理论指导与决策借鉴。
关键词：科技成果转化,知识创新,模式
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科技成果转化股权激励机制研究 篇10
2015年, 我国专利的申请量和受理量均较上年大幅增加, 接连5年排在世界第一。相关资料表明, 中国大学科技成果转化率在15%~20%, 部分高校科技成果转化率不足10%, 而西方发达国家则达到60%~70%。相比之下中国大学科技成果转化率如此之低, 值得政府和科研机构深思。科技成果只有走出实验室, 得到有效地产业化才能满足现实生产发展的需要, 实现大学的社会目的。在“大众创业, 万众创新”的社会环境下, 创新越来越成为中国经济发展的动力源泉, 高校作为中国科研的重要主体之一, 使其科研成果走出实验室, 是时代亟待破解的难题。
笔者通过大量的查找, 在多个论文发表网站和书刊中与科技成果转化和股权激励相关的研究文献较少。我国内相关研究主要是有两个重点, 一是如何建立科技成果转化中股权激励机制, 二是探讨各种股权激励的方式, 及在各种科技成果转化方式中如何确定科研机构和科研人员的股权数量。“重庆市人民政府关于印发重庆市促进科技成果转化股权和分红激励实施办法”是国内科技成果转化与股权激励最有代表性的研究成果, 该办法对股权激励的实施的主体、激励方式、激励对象、激励方案的限制性条件等做了明确的规定说明。主要的股权激励方式有入股奖励、收益分成、股权奖励、股权出售、期权奖励、分红奖励六种。
二、科技成果转化现状及原因分析
(一) 我国高校科技成果的转化率低
本人想找到近年我国高校科技成果转化率, 找到切确的数据分析来说明转化率的现状, 本人查询了国家统计局网站、国家知识产权局网站等网站均未能直接查询到我国及我国高校的科技成果实际转化率, 这让我感到困惑和值得思考。
在此我借鉴清华大学教授在演讲中的话:“我国科技成果的转化率相当低”, 30%, 我不晓得是从哪里来的, 我个人的体会要低很多”。也就是说有70%的科研成果不能转化为生产力来推动社会的进步, 这些创新只停留在理论和科技上的创新, 没有形成生产力的创新。这样造成了大量人力物力和财力的浪费。
(二) 我国高校科技成果转化率低的原因
1. 研究的课题市场定位不准确, 未能根据技术市场的现实需要来找准研究课题。
现在大多的高校科研人员的市场观念弱, 在研究课题的选择时通常不清楚企业的技术需求, 脱离技术市场的需求, 对企业的技术需求、生产能力和销售能力不了解。这种封闭的科研, 形成当前许多的研究成果止步实验室的困境, 很难实现转化。
2. 科研人员的成果转化观念不强。
当今国内大多高校在教师职称的评定时, 过分要求在刊物中论文发表的数量, 获得何等奖项, 但对教师的教学水平、工作能力和对学校贡献重视不足, 许多科研成果在通过鉴定或专利受理后便被束之高阁, 而不是着力把技术成果的市场化, 不追求市场化所带来的转化收益。
3. 缺乏配套资金。
校办企业是当前科研成果转化的主要方式, 高校大量的设立校办企业必然面对资金不足问题。高校不是企业, 不是以盈利为经营目的, 高校对科技企业的资金投入因此也是有限的, 外部融资是决绝科技企业资金短缺的举措之一, 融资费用与企业的风险的高低与资金的多少相关, 科技企业是资金投入大和经营风险高, 使得外部筹资比较困难。
4. 校企联合喜忧参半。
高校作为科研机构能过针对企业的生产选择研究课题, 提搞课题研究的针对性, 企业作为技术的使用方, 提供课题研究的资金, 拥有的产业规模和市场份额, 形成了产学互补。但这种产学模式也有较多的不足之处。第一, 部分企业缺乏长远眼光, 不诚信的行为损害高校的利益, 产学模式不能长期合作。例如部分企业不遵照技术转让协议, 山寨科技成果, 用于专利申请。科技成果一旦实现产业化, 产品中的技术就容易被山寨, 校企的合作关系也就发生微妙的变化。第二, 科技成果转化的收益分配问题。校企联合, 企业不用为使用科技成果直接支付资金成本, 高校科技成果转化的收益从企业使用技术带来的利益中取得。生产经营的成本直接影响企业的利润, 而高校一般不参与企业的经营管理, 在成本、利润的计算上, 企业往往损害高校的利益。有的企业遇到技术成果转化的困难, 不认真的寻找原因, 解决问题, 轻易否认技术的科学性和可行性, 校企合作备受考验。
5. 没有完善的科技成果交易市场。
目前我国缺乏统一开放的成果交易平台, 供给和需求信息不畅通。
6. 收益分配机制不健全。
高校、学院、科研团队、科研人员的利益分配直接影响到科研人员的工作热情, 不同高校的科研经费不一, 导致我国专利法在各个高校具体实施中未能得到全面贯彻, 科研人员的合理收益未能得到保护, 科研人员的工作热情不高。
三、运用股权激励促进科技成果转化的建议
高校科研成果作为一种资源, 要发挥市场在资源配置中的作用, 作为科技成果的供应方, 高校应当主动作为, 建立成果转化中心, 搭建交易平台;在成果转化中引入股权激励机制, 盘活科研的无形资产, 把科研人员从校办企业中解放出来。
股权激励模式的优点:科研人员从成果转化中获取的收益可以是长期的, 可以随着公司的发展增值, 而不是科技成果转化后或是几年之后与该科技相关的收益无关, 增强科研人员继续研究的积极性;科研人员无需被企业的经营运作困扰, 可以全身心的投入到科研创新中去;高校无需为创办校办企业和高校科技园所需的资金、人员及其运作困扰, 可以把更多的人力物力财力集中到教学和科研中。
(一) 完善股权激励实施办法
1. 建立科技成果转化中心。
高校科技成果转化中心是一个综合的科研成果管理中心, 主要分为对内和对外两部分职能。对内的话, 课题的申请、立项、成果申报、专利申请及科技资料档案等行政性工作;对外的话, 负责科技成果的市场转化工作, 主要负责市场宣传、寻找转化企业、评估企业、成果作价评估、制定转化方案、签订技术转让合同。
2. 配备专业的人员。
成果转化中心工作人员必须是专业的人员, 拥有过硬的专业技术知识和强硬工作能力。因为科技成果的生命力就在于成功的转化, 成果若是未能成功的转化, 那么在课题研究上的人力、物力、财力的付出将会是徒劳的。工作人员应当有具备良好的沟通能力、很强市场洞察力、很强的风险评估和驾驭能力、精准的科技成果价值评估能力、过硬的产权保护知识和法律知识。
3. 制定科学的利益分配模式。
遵照我国的专利转化法, 根据高校自身的经费情况, 建立科技成果转化收益分配制度。针对各种不同的股权激励模式, 制定相匹配的收益分配模式。平衡高校、学院、科研团队、科研人员之间的利益分配, 激励科研人员进行科研和科技成果转化。
4. 做好高校科技成果的宣传及反馈市场需求。
高校科技成果的供给与企业的技术需要不匹配, 科技成果转化中心要搭建一个科技成果交易的市场平台, 企业的技术需求能够让高校得知, 提高课题研究的针对性, 优秀的技术成果让企业认知, 合理的分配研究课题, 避免重复研究。
(二) 合理选择股权激励模式
股权激励模式的选择需要考虑科研成果的转化价值、科技成果后续研究的需要、实施转化的公司的经营情况、科研人员的喜好。股权激励只适应转化企业为股份制企业, 不适应是非股份制企业。
1.相关的技术研究比较成熟, 公司实施转化后的不需要技术的更新升级。即公司只需要一次性买断技术专利, 不需要后续的对科研人员的激励。对该类科研成果可以选着入股奖励、股权出售。
2.相关的科研技术处于继续研究开发阶段, 公司产品的更新升级主要依赖技术的进步。此类科研成果的转化中激励模式的选择, 主要是考虑提高科研人员在后续研究中的积极性, 可以选择股权奖励、期权奖励, 对做出突出贡献的人员进行奖励。
3.公司经营情况较好, 处于成长期的公司。可以选择入股奖励、股权奖励、股权出售、期权奖励。首先, 此类公司的经营业绩不断上涨, 股市青睐此类公司的股票, 股票的价值会上升;其次, 是这类公司可用于购买科技成果的资金不富足, 想比之下较看好不用直接支付现金的成果转让模式;再者, 科研机构和科研人员看好公司的股份。
4.公司处于成熟阶段, 投资需求较少, 有稳定的现金流, 趋向回报股东。对于该类公司可以选择入股奖励、股权奖励、股权出售、分红奖励, 科研机构和科研人员比较看好公司的分红而愿意持有公司的股票。
5.科研机构和科研人员的喜好也是选着何种股权激励方式的主要影响因素。有的科研人员比较喜欢直接的转化收益, 现金为王, 对于该类科研人员应倾向于收益分成和分红奖励;对于那些偏爱高风险和高收益的科研人员, 则可以选择股权奖励、股权出售、期权奖励。
参考文献
[1]重庆市人民政府关于印发重庆市促进科技成果转化股权和分红激励若干规定的通知
[2]郭晓川.高等学校科技成果转化研究现状评述.研究与开发管理, 1996, (3) :25-29.
成果转化研究 篇11
摘 要：农业科技成果转化是实现农业现代化、完成传统农业向现代农业转变的关键因素之一。在分析我国农业科技成果转化中存在问题的基础上，为提升我国农业科技成果转化率提出对策建议。
关键词：农业科技成果转化；问题；对策
中图分类号：F323.3 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.10.032
Abstract： One of the most important factors of realizing the agricultural modernization and to complete the transform traditional agriculture into modern agriculture is to converse the agriculture technological production completely. On the basis of analyzing the existed problems in conversion of agriculture technological production，hoping to put forward some countermeasures and suggestions.
Key words： the conversion of agriculture technological production； problems； solutions
科学技术是第一生产力，是农业发展的重要推动力。在人口急剧增加、城市化加速推进和农业自然资源日渐稀缺的形势下，农业科技成果转化成为实现国家粮食安全、食品安全和农业可持续发展等战略目标的重要机制和动力。随着科学技术的日益突破，科技成果层出不穷，据统计，我国每年产出约20 000多项科技成果和5 000多项专利，但实际成果转化率不到5%[1]。农业科技成果转化率同样很低，仅为30%～40%[2]，这主要受制于农户对科技成果的接受程度与大量农业科技成果的可操作性等问题，造成我国农业科技成果转化率低的现状。
1 我国农业科技成果转化的问题
1.1 科研项目可实施性低
农业科技成果转化是将新型科技传递到进行实际农业生产的农民的过程，从而达到提高农业生产效率、增加农业产值的目的。高校或科研院所是农业科技成果的主要产出地，然而高校及科研院所的研究成果更偏向于“学院派”，注重学科体系研究，实操性不强，无法与市场经济与农民的实际需求相契合，形成能被农民广泛接受认可的农业科技成果。具体而言，主要表现在：首先，农业科研选题脱离农户生产需求和市场需要，农民无法从现有科技成果中获益，影响科技成果的转化；其次，我国农业科研项目重复率较高，实质的创新性研究较少，并且根据农业产前、产中、产后科研项目分类，大多数科研成果集中于产中，而产前产后科研成果较少，相对于农业深加工产业的研究更少；最后，农业科研成果对于农民来讲，实施起来难度稍大，而科研人员又不愿下地亲身实施，因而造成农业科技成果实施难度大。
1.2 我国农业科技推广队伍工作效率不高
农业科技推广队伍主要分为三类，包含政府、科研单位、农民。首先，从政府方面来讲，我国农业推广部门人员总数少，仅占农民总数的0.053%[3]，推广人员素质也有待提高，存在高层次推广人员不多、知识储备不强、创新能力偏弱等问题；二是农业科研单位效率较低，可转化成果比重相对较少。科研单位为了完成年度任务，可能会降低农业科技成果的质量，而更加注重其数量，因而我国现有农业科技成果的重复率还是相对较高，这样不仅浪费经费开支，而且降低了科研人员的创新性发展；三是我国农民的整体素质偏低，受教育程度较低，对新事物的接受能力较弱，因而阻碍了我国农业科技成果的转化进程。
1.3 产-学-研一体化程度低
尽管近年来我国在不断推进“产-学-研”一体化的进程，但实际效果并不明显。根据以上分析可以看出，科研机构的“学院派”研究无法满足实际生产需要，且关注全产业链的科研项目较少，无法全面整合产业链发展。其次，科研成果的操作应用无法深入农民，一是因为部分科技成果本身的操作程序复杂，二是农民的文化素质整体不高，对应用科技成果的能力较弱。由于接受新科技的机会成本与风险较大，大多数农民选择规避风险，对新兴科技的应用持观望态度。最后，由于相比其他行业而言，从事农业较为艰苦，虽然学校会在理论与实际应用两方面对学生进行培训，然而实际情况却不如预期，学生大多只重视理论学习，对科技成果的实际操作与推广热情不高。因而造成科技成果转化难以推进的现状。
2 我国农业科技成果转化的对策
2.1 严格把控科研质量，拓宽科研流程
我国现如今科研立项申请条件审核不够严格，尽量从生产应用与市场需求角度把控科研立项申请。具体建议如下：首先，建议将科研立项划分为理论研究与应用研究2类，理论研究注重学术性与理论系统性，而应用研究注重实际可操作性；第二，保证必要的科研经费开支，建议按科研项目的预期效果进行经费划拨；第三，依据农业科技成果转化效果进行大额奖励，激发各部门对农业科技成果转化的积极性；第四，重视科研项目的流程衔接，一个完整的科研项目应包含从立项申请、成果出炉、普及推广三位一体的过程[4-6]；最后，科研团队的组建考虑纳入农业科技推广人员，让推广人员全面参与到科研成果的产出过程中来，一方面更新其知识储备，另一方面可以全面深入地了解科研成果，为由研发部门到推广人员的一级推广过程节省时间与精力。
2.2 全面提升农业推广队伍质量
农业科技成果转化的终点应是农业科技成果的全面推广，因此，笔者认为全面提升农业退关队伍素质有助于农业科技成果转化。
首先，对于科研单位人员而言，成果数量对其经费多少以及今后的职称评定起到较为重要的作用，因而科研单位人员在可行质量的基础上更加注重其数量，笔者建议从政策上鼓励科研质量，着重鼓励能够转化为实际生产力的科研成果。同时，科研单位人员应分工明确，且不说严格区分实验人员与农技推广人员，至少应有一支固定推广队伍定期下乡做农业科技成果宣传，手把手对农民教学，该推广队伍还应与农民建立广泛联系，可让村支书推举一名由村到科研队伍的联络人，以保证农民的问题有人可依。
其次，对于政府推广人员，应从源头开始把关，政府公开招聘时应考虑分工明确，全面招聘办公人员与技术人员，而并非全部招聘办公人员，这样的推广队伍缺乏活力与实力，完全不能胜任推广工作。同时，笔者认为，在条件限制的情况下，政府可实行外聘制，即政府主要负责协调安排技术型农业科技成果推广人员，该人员可以不是政府正式聘用人员，而选择某村懂技术的带头人做当地农业科技成果推广工作，应值得注意的是，政府应定期对该推广带头人进行培训，让其了解最新的科研动态以及科研成果，但笔者认为此项建议实施难度相对较大。
再次，对于农民本身而言，应该积极主动地学习新成果、新经验，同时政府应加强农村教育，强化其知识智力水平发展，政府应积极帮助农民了解新的农业科学技术及其应用，努力将农民发展成为懂知识、懂技术、懂创新的新型农民。鼓励农民先锋者将农业发展成产业，集合当地农民集约发展，在适当时候可发展农产品深加工，提升其附加值，达到农业科技成果转化的终极目标。
2.3 借鉴国外先进农业科技成果转化经验
美国“三位一体”的推广模式，全面连接教育、科研与推广，有效促进了科研成果向现实生产力的转化，较好地发挥了农业科技资源的效率和效益[8]。法国设计三级服务部门提供农业技术推广与技术职称服务[9]。日本实行政府和农协双轨推广制共同组织、管理和实施全国农业推广工作，同样采取联系教育、科研、推广与农民的方法进行科技成果转化[10]。笔者建议在借鉴美国、法国、日本以及其他农业科技成果推广先进国家，努力推进我国产、学、研、推四位一体模式的同时，引入企业以及非政府组织进行农业科技成果转化与推广。
参考文献：
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广西农业科技成果转化模式研究 篇12
1 国内外农业科技成果转化的主要模式
1.1 美国
美国实行的是教育、科研、技术推广“三位一体”的合作农业技术成果转化模式。这一模式,以州立大学为依托,农业教育、科研、技术推广有机结合。它的基本思想是“通过把大学带给人民而实现帮助人民自助的目的”。
1.2 法国
法国政府一向对农业科研和推广体系非常重视,通过建立一套高效的技术推广和服务体系开展成果转化与推广。主要分4个层次:①通过成果推广署开展成果转化与推广;②通过农业发展署开展成果转化与推广;③通过农业研究单位和专业技术中心开展成果转化与推广;④通过专业技术协会开展成果转化与推广。
1.3 日本
在日本,主要由政府主导农业科研和技术推广。农户自身基本上不具备科技的研发能力,但是为了充分发挥科技在农业发展中的支撑作用,政府投入巨资推动农业科研单位进行农业研究与开发。
1.4 以色列
以色列农业是以强大的农业科研、教育和推广体系作为后盾和支柱的。政府每年投入农业科研经费上亿美元。在“贝特达甘”农业研究组织管理协调下,有多家从事农业科学研究的单位,这些单位主要分为基础性和应用性研究2类。同时,全国共有几千个高科技公司。由于科研力量雄厚、科研项目分工专细,研究成果对生产发挥重大作用。
1.5 中国
多年来,我国农业科技成果转化推广模式在不断发展,从单一的政府主导型的推广模式,发展到了以政府推广为主,农业科研教育部门、农民合作组织、供销社、企业组织、有关群众团体等共同参与的农业科技成果推广模式。
2 广西农业科技成果转化模式的主要类型
从科技成果转化主体分析,广西农业科技成果转化模式的主要类型有3种,分别为政府专项资金为引导的转化模式、科技企业为主体的转化模式、科技中介机构为主的市场主导模式。
2.1 政府专项资金为引导的转化模式
这种模式是主要利用行政渠道,将科技成果转化项目列入地方科技计划,由政府指导科技服务体系开展成果转化,这种模式在农业科技成果转化中发挥了重要作用。
2.1.1 建立科技示范基地加速科技成果转化
这种模式主要通过政府投入资金支持,依靠政府的引导发动,建立成果转化示范基地,科研单位与农户(或合作组织)通过协议的方式,形成比较稳固的关系,开展成果的应用示范,以示范样板的方式,以点带面,辐射推广。如农作物的栽培技术、畜禽饲养技术、病虫防治等,通过一个基地的示范、样板、技术服务、技术培训、技物配套服务等,使科技成果迅速转化,大面积推广。
2.1.2 引导组建专业技术协会带动转化农业科技成果
由农业种养大户自发组织起专业技术协会,以政府投入引导性资金,由协会引进科技成果,引导农民成为科技投人的主体。在这种模式中主要是通过协会的组织和能人的示范带动作用,提供技术培训、技术咨询和指导,让农民亲身感受到依靠科技成果带来的实惠,扭转被动接受科技成果为主动寻找科技成果的局面,使农户真正成为科技成果转化的主体,促进农业科技成果转化。
2.1.3 建立科技专家大院引导、示范农业科技成果转化
科技专家大院引导、示范模式是以提高先进适用技术的转化率、增加农民收入为目标,以形成市场化的经济实体为主要发展方向,以大学、科研院所为依托,以科技专家为主体,以农民为直接对象,扎根农村一线,广泛开展技术推广应用。该模式通过制定优惠政策条件,引导专家带成果和技术入住专家大院,通过专家的指导、示范、推广、人才培训、咨询等服务加速农业科技成果的转化。
2.2 科技企业为主体的转化模式
这种模式主要是由科技成果拥有者作为科技投入的主体,在进行充分的市场调研基础上创办企业,由企业来从事科技成果的转化。或者是科研院所与企业联合办企业共同转化成果,例如,对具有产业化前景的农业科技成果,科研单位和企业主要通过“科研单位+企业”的科研、生产联合体的形式进行转化,科研单位着重解决理论与技术关键问题,企业提供开发研究、资金、设备和场地等中间试验和规模性商品生产的诸生产要素,形成风险共担、利益共沾的共同体,实现农业科技成果产业化。
2.3 科技中介机构为主的交易撮合模式
通过科技中介机构开展农业科技成果市场交易,主要是由技术市场如工程技术研究中心、生产力促进中心、创业服务中心、企业孵化器等机构为加速科技成果向产业转化,提供中间试验、产品设计、性能检测等条件。同时,为科技企业提供科技信息、咨询意见、管理方案、市场调查、市场开拓和广告策划等各类服务。
3 广西科技成果转化模式的特点及选择
广西科技成果转化究竟以哪一类模式为主导模式,应从广西的优势产业发展的客观实际出发,结合几种模式的转化特点进行选择。
3.1 政府专项资金为引导的转化模式
这种模式主要是以政府引导性资金为主,通过吸引地方、企业、科技开发机构和金融机构等渠道的资金投入,从而加大对农业科技成果进入生产前的前期性开发(中间试验)的资金支持。政府引导模式经费主要来自政府部门的科技成果转化专项资金、科研项目经费、科技三项费用、科技推广专项经费等,由项目实施单位申请,按项目的计划以及有关资金的管理要求和程序给予支持,项目实施单位投入部分自筹资金。其主要优势在于通过设立专项资金,强化农业科技成果转化能力,提高农业科技成果转化的速度、质量和效益。从投资主体和转化效果来看,这种模式主要由政府承担转化风险,但成果转化过程监管不到位、政府投入资金有限等问题容易导致转化失败。这种模式的选择关键在于政府制定相应的成果转化的收益分配机制,规定在科技成果转让后,给予科研人员一定的物质奖励,以激励广大科研人员投身科技成果转化的工作中。
3.2 科技企业为主体的转化模式
这种模式的优点在于,成果转化风险由企业承担,但最终的知识产权归企业所有。同时,也避免科研单位、科技人员的财力和市场经验不足、经营性能力差等导致成果束之高阁的现象出现,在成果转化过程管理、产品市场开发及市场运作等方面具备良好的经验,往往比政府投资更具优势,但由于企业追求的是自身利润最大化,不会过多考虑成果转化惠及农户及带动农户增收致富结果。因此,在本地区,政府部门应制定相应管理制度和激励措施,以增强企业的社会责任感,在实现自身效益的基础上使成果转化能惠及更多的老百姓,促进区域经济的发展。
3.3 科技中介机构为主的交易撮合模式
这种模式主要是市场中介机构协调成果转化及交易双方的关系,促成成果转化。由于科技中介机构能更好地适应市场运转的需要,按照国家有关政策法规的要求,通过利益机制和有效服务,推动生产要素的有序合理流动,协助用户进行生产要素的优化配置。但由于受传统观念的影响,部分人对中介机构仍有偏见,认为中介机构不具有可靠性,这在一定程度上影响了中介机构作为桥梁纽带作用推动成果转化的步伐。鉴于此,中介机构在开展农业科技成果转化时应按照市场规律和要求,以提高成果转化率和优化服务为目标,建立健全适应市场需求的科技成果转化机制,有效疏通科技成果转化渠道,促进科技成果转化为现实生产力。
参考文献
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