选择式教学（共12篇）
选择式教学 篇1
学生不愿意学古诗, 这是高中语文教学普遍存在的现象。95%以上的学生明确表示对学习古代诗歌没有兴趣。大多数学生对古代诗歌的掌握仅停留在对名句的理解和背诵上, 而对诗歌所蕴含的人文美和艺术美知之甚少。在教学实践中, 老师在前面如痴如醉地讲, 学生在下面懵懵懂懂地听, 这是造成高中古代诗歌教学困局复杂的原因。除了因时代隔阂造成的学生与古代诗人的人生观、价值观差异的因素之外, 更重要的影响来自我们的教学模式。因此, 探索更适合学生学习古代诗歌的教学模式就显得尤为重要了。
一、对传统教学模式的反思
自古以来, 古代诗歌因其词义虚幻、结构跳跃、意境深邃, 增大了教学的难度。为此, 无数的教育者在努力寻找有效的教学模式, 形成了多种多样的教学模式。但是随着时代的发展, 文化和理念的变化, 这些传统的教学模式都显现出各自不同的局限性。
1.“私塾”型教学模式。
所谓“私塾”型教学模式是指以“吟诵”为主要教学手段的模式。这是一种原始的教学模式。它是一种适应古代启蒙教育的重要手段, 其理论基础便是大家耳熟能详的那一名言:“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”。毋庸置疑, 从现代教育科学的角度观察, 在这种教学模式中, “多读”只能形成感性的认识, 而不会形成理性的认知。学生的认知缺乏支点, 在有限的教学时间内, 学生不可能有效地形成古代诗歌的鉴赏能力, 因此它不是一种科学的教学模式。
2.“感悟”型教学模式。
“感悟”型教学是我国传统诗歌教学的主要模式。我国传统的鉴赏方式是一种“中医”式的“定性”的鉴赏。它要求读者自己感悟, 然而, 感悟的方法是什么呢?却少有人知道。古代的“诗学”大多是评论家和教育家把自己感受的结果告诉给读者, 而不讲感受的方法。例如古人评“红杏枝头春意闹”时只是讲“一个闹字, 境界全出”。“闹”字会使诗歌的意境变得生动的原理何在, 却没有“定量”的分析。这也正是中、西美学的区别所在。现在, 我们在讲授古代诗歌时, 要求学生自己去感悟诗歌的自然美是不现实的:一是高中生还不具备这种能力;二是学生“悟”不出来, 必然会丧失了学习的兴趣和热情。
3.“肢解”型教学模式。
为了解决古代诗歌教学难的问题, 高中古代诗歌教学实践中又出现了以语句解释、结构分析为主的“西医”肢解式鉴赏。许多教师依照教参, 分条分块地剖析, 把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎。这种鉴赏走到了另一个极端, 即学生缺乏参与, 他们得到的知识都是教师总结的成果, 因此导致了学生没有参与“再创作”, 失去成就感的驱动, 也就缺少了学习的积极性;学生没有通过想象进入诗歌的意境, 也就感受不到“美”;学生感受不到诗人的喜怒哀乐, 也就感受不到“真”;学生不能理解诗人的情怀, 也就感受不到“善”。失去了对“真、善、美”的挖掘, 古代诗歌教学就失去了实际意义。
二、选择式体验教学模式的内涵与外延
选择式体验是笔者正在尝试的古代诗歌教学新的模式。这种教学模式的基础是“体验”, 即利用知识迁移, 来帮助学生调动自己已有的生活经验或知识去体验古代诗歌的美。对于高中学生而言, 每个人都有不同程度的知识积累和美学体验, 同时他们表达美感的方式也各有所长, 有的学生善于语言描述, 有的学生善于绘画。让学生选择各自熟悉的体验美的方式去体验古代诗歌所蕴含的情感的美和意境的美。在这种创造性的愉悦中, 学生的学习积极性得到激发。例如《天净沙·秋思》, 教师在帮助学生了解写作背景和诗人的情况后, 不要急于把自己的理解灌输给学生, 而是应该让学生根据自己的特长去创作性地体验诗歌的美, 爱画画的学生用画面来表达自己对诗歌内容的理解, 善写作的学生用记叙文的形式来描述诗歌的内涵。
三、高中古代诗歌教学采用选择式体验教学模式的必要性
1. 选择式体验教学模式的美学依据。
在高中古代诗歌教学中, 采用选择式体验教学模式不仅是教学手段创新的需要, 也是由中国古代诗歌艺术的美学特征———“散点透视”决定的。从文艺美学的角度观察, 中国画的透视法都是采用“散点透视”法。画家观察点不是固定在一个地方, 也不受视域的限制, 而是根据需要, 移动着立足点进行观察, 凡各个不同立足点上所看到的东西都可组织进自己的画面上来。“诗中有画”是中国古代诗歌的特色, “意境”是中国古代诗歌所追求的最高境界。
2. 选择式体验教学模式的教育学依据。
在现代语文教学中, 我们开展古代诗歌教学的目的是什么?对于这一问题《高中语文新课程标准》 (以下简称《新课标》) 给予了明确的回答:“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣, 丰富自己的情感世界, 养成健康高尚的审美情趣, 提高文学修养。……理解作品的思想内涵, 探索作品的丰富意蕴, 领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容, 并给予恰当的评价。……学习鉴赏诗歌、散文的基本方法, 初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性, 注意从不同角度和层面发现作品意蕴, 不断获得新的阅读体验。”《新课标》充分体现了现代教育的理念, 明确提出了古代诗歌教学的目的和要求。然而传统的教学模式是否符合这样的理念, 能否满足这种要求呢?我们现在的教学实践所给出的答案显然是否定的。
3. 选择式体验教学模式的心理学依据。
教学活动必须要符合教育对象的认知规律。高中阶段是人的记忆力发展的最佳时期, 此时学生的记忆力已达到新的阶段。他们能够按照一定的学习目的支配自己的记忆活动, 采用意义识记的方法来识记材料, 力求理解教材内容的内在联系, 而不是单纯地进行机械识记。选择式体验教学模式帮助学生理解作品, 而不是对“条条”的强记。在注意方面, 高中学生注意的集中性和稳定性正在形成。通常情况下, 他们根据任务要求转移自己的注意。对于自己不感兴趣的内容, 他们注意的集中性和稳定性就会相对较差。在选择式体验教学模式中, 学生在“再创作”成就感的驱使下注意的集中性和稳定性会明显增强。
4. 选择式体验教学模式和语文能力的提高。
选择式体验教学模式不仅仅是具体教学的方法, 而且还是一种教育目标的实现路径。在选择式体验教学过程中, 学生得到的不只是诗歌知识, 还有感受、整合、构思、想象、表达等各种能力的提高, 最主要的是形象思维能力和综合表达能力的提高。在体验过程中, 学生要通过想象, 把抽象的文字还原成一个个生动的“物象”, 再把独立的“物象”还原为充满情感的“意境”。在这“再创作”的过程中, 学生形象思维的能力必然会得到提高。在选择式体验教学活动中, 学生是需要表达的, 无论是用画笔还是用语言描述, 这对学生综合表达能力的提高都是非常有益的。
综上所述, 选择式体验教学模式在教育理念方面, 把学习自主权还给了学生;在教学手段方面, 能有效地调动学生的积极性;在教学结果方面, 能帮助学生学会鉴赏的方法。
选择式教学 篇2
（一）1.（2013年课标卷Ⅱ，12）财政政策是我国重要的宏观调控手段。2013年我国继续实施积极的财政政策，安排财政赤字1.2万亿元。在风险可控的前提下，适度的财政赤字可以（）
A.扩大社会总需求，促进经济增长
C.优化预算的结构，完善社会保障B.减轻企业的税负，改善经济结构 D.增加社会总供给，扩大居民消费
2.（2012 高考新课标全国卷 16）2011 年 1 月R 市以居住证制度取代暂住证制度，300 余万生活在该市的流动人口告别“暂住”状态，在劳动就业、医疗卫生、教育等 12 个方面开始 享受与市民同等的权益。这一举措（）
①促进了社会公平正义②消除了收入再分配的差距③有利于协调城乡统筹发展④减少了城市管理支出
A.①② B.①③C.②④D.③④
3.（2012 高考海南卷 5）2011 年末，我国开始进行“营业税改增值税”的试点，试点行业选 择了交通运输业和部分现代服务业，在税种上，营业税、增值税分别属于（）
A.流转税、流转税B.流转税、行为税C.流转税、财产税D.所得税、流转税
4.(2013•苏州模拟)上海交大某教授曾说，国内企业搞创新，很少针对顾客需求，其实研发新技术往往不成问题，关键是如何发现人们未被满足的需求。比如伸开手掌，我们只看到5根手指，而忽视了手指间的4个空隙，这空隙就是顾客在使用产品时没能被满足的需求，填补这些需求可以创造新的价值。材料表明
()
①企业要提高自主创新能力，形成竞争优势，这是企业发展战略的核心 ②企业应以市场为基础，寻找“手指缝”，生产适销对路的高质量产品 ③企业应针对“需求缺口”开发新技术 ④对企业来讲，“创值”(创造价值)，比创新更根本
A．①②③④B．②③④C．②③D．①
(2013海淀二模)近年来，一个重要的经济学命题“污染博弈”引发了人们的思考。“污染博弈”是指在 企业不受管制的环境里，每一个追求利润最大化的企业都宁肯污染环境，也不界安装昂贵的 污染处理设备。回答第5-6题。
5.企业不愿安装昂贵的污染处理设备表明()
①市场调节具有滞后性②市场调节具有自发性③计划和市场是资源配置的两种手段
④商品生产者和经营者在利益杠杆的作用下调整生产经营活动
A.①②B.①③C ②④.D.③④
6.要解决企业“污染博弈”，可以采取的措施有()
①改变消费习惯，提倡绿色消费②降低增值税税率，提高企业生产能力
③实施污染排放收费，迫使企业增加治污成本④制定法律，严格控制高污染行业产品的生产
A.①②B.①②C.②④D.③④
7．欧债危机对中国出口的影响还在持续发酵，以美国为主要市场的广东2012年7月份出口减速，而以欧盟为首要市场的上海、江苏和浙江7月份出口均呈现负增长。以下欧债危机对我国影响的传导过程正确的是（）
A．欧洲市场资金短缺—中国大量购买欧洲国债—国内资金短缺—国内市场萎缩
B．欧洲实施紧缩性财政政策—减少市场需求—贸易保护主义抬头—国内外贸企业倒闭
C．欧洲市场资金短缺—人民币汇率升高—中国出口商品数量减少—国内外贸企业破产
D．欧洲各国居民收入降低—劳动力流向我国—我国用工成本降低—商品价格降低
8．2013年1月17日财政部消息，2013年春节前，将为8953.4万人发放一次性生活补贴，总金额达到215.9亿元。这是自2009年以来，中央财政第四次在春节前为全国困难群众发放一次性生活补贴。这体现的财政的作用是（）
A、国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障B、国家对筹集的财政资金进行分配和使用
C、国家财政具有促进资源合理配置的作用D、国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
9．2012年12月20日开始，浙江温州市直属27个部门的一把手针对当前工作和明年的规划进行总结汇报，整个过程持续了两天，全程通过电视台现场直播。这体现的公民政治参与的形式是（）
A、民主选举B、民主决策C、民主管理D、民主监督
10．2013年1月11日，云南省昭通市镇雄县果珠乡高坡村赵家沟村民组发生山体滑坡，造成重大人员伤亡。国务院迅速派出工作组赶赴灾区指导抢险救灾，慰问受灾群众，现场解决实际问题。这主要体现了我国政府（）
A、自觉接受公民监督B、审慎行使权力，科学民主依法决策
C、坚持对人民负责的原则D、坚持依法行政
11．2012年4月19日，国家食品药品监督管理局公布了药用空心胶囊铬超标事件的第一批抽检结果，在第一批抽检的33个品种42个批次中，有23 个批次不合格。这次抽检体现了政府在履行（）职能
A．经济调节B．市场监管C．社会管理D．公共服务
12.十二届全国人大一次会议上，政府工作报告不回避民生难题，直面民意关切，对会前民意调查中涉及的热点话题一一作了 “回应”。这说明政府（）
A-促进信息公开，审慎行使权力B.自觉接受监督，打造法治政府
C.改变政府职能，维护人民权益D.坚持群众路线，尊重公民参与
棠湖中学高2014届政治选择题专项训练
（二）1．2013年，我国将对780多种进口商品实施低于最惠国税率的年度进口暂定税率。例如，降低调味品、特殊配方婴幼儿奶粉、心脏起搏器、血管支架等产品的税率以促进消费和改善民生。如果将这一政策对上述产品产生的影响用图示描绘出来（D1为实施前，D2为实施后），下列图示最符合其变化方向的是（）
2.2012年12月15日至16日，中央经济工作会议在北京举行。会议确定，2013年要继续实施积极的财政
政策和稳健的货币政策。下列各项措施中符合积极的财政政策的有（）
①减少国债发行规模，实现财政收支平衡②优化财政支出结构，加大民生领域投入
③实施结构性减税，刺激投资和消费需求④下调银行利率，保持信贷规模合理增长
A．②③B．①④C．①②③D．②③④
国家发改委日前发出通知，宣布从2013年1月1日起，解除对电煤的临时价格干预措施，电煤由供需双方自主协商定价。回答3—4题。
3．当电煤这一直接关系社会生产和生活正常秩序的商品的市场价格出现异常上涨时，国家发布《国家发
展改革委员会关于加强发电用煤价格调控的通知》，对电煤实施临时价格干预。这是国家运用对经济进行宏观调控的体现。
A．经济手段B． 法律手段C． 行政手段D． 财政手段
4．政府解除对电煤的临时价格干预措施后，电煤由供需双方自主协商定价。这主要体现了（）
A．稳定物价是宏观调控的首要目标B．商品价格是由市场供求关系决定
C．政府在商品定价中起决定性作用D．市场在资源配置中起基础性作用
5.2013年10月18日，在中国工会第十六次全国代表大会上，中共中央政治局常委刘云山发表祝词时强调：“要坚持以职工为本，尊重职工主体地位，落实职工各项权益，让广大职工体面劳动、舒心工作、全面发展。”党中央对工会提出这样的要求，是因为维护劳动者合法权益：（）
①是社会主义制度的本质要求 ②以劳动者履行义务为前提
③有利于调动劳动者的积极性和创造性 ④必须依法签订劳动合同，规范和协调劳动关系
A.①②B.①③C.①④D.②③
(2014江苏海门一诊)6.为治理大气污染，预计未来5年，北京市将投入资金近万亿元，其中政府投入约2000—3000千亿元。这表明：（）
①政府积极履行公共服务职能 ②财政能够促进资源合理配置
③中共坚持为人民服务的宗旨 ④财政能够促进经济平稳运行
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
(2014江苏海门一诊)7.近日，国务院提出开展老年人住房反向抵押养老保险试点。即60岁以上的老人将
自己的住房抵押给银行，从银行领取养老金，去世后，房子归银行。推行“以房养老”（）：
①能够减轻政府和企业的负担 ②可能导致房子的需求量上升
③是解决养老问题的最佳办法 ④是促进社会公平的有效手段
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
(2014江苏海门一诊)8.上海市张大爷家境一般，自己名下没有住房。基于自身利益，他坚决反对“以防养老”的方案。对此，张大爷可以：（）
A.通过社情民意反映制度监督政府 B.通过人大代表联系群众制度参与决策
C.通过信访举报制度参与民主管理 D.去上海劳动和社会保障部门反映意见
9.目前，我国地方政府债台高筑，总债务高达近20万亿。但官员调动频繁，因而出现了“新官不理旧债，旧官不怕问责”的尴尬局面。对此，要：（）
A.严格禁止地方政府举债 B.加强对政府权力的监督
C.严格控制地方财政支出 D.坚持和完善民主集中制
10.新闻媒体在促进司法公正方面发挥着重要作用。但也有部分媒体采取“法院未开审，媒体先定罪”的手法，对法院施加压力，从而影响了法院审案的独立性和公正性。这说明：（）
A.法院应独立审案，不受任何约束 B.舆论监督威力大、影响广、时效快、效果好
C.舆论监督要遵循实事求是的原则 D.法院要坚持公民在法律面前一律平等的原则
11.2013年9月29日，上海自由贸易区正式挂牌成立。此前，十二届全国人大常委会第四次会议授权国务院在试验区内暂时调整有关法律规定的行政审批。由此可见：（）
A.国务院正努力建设服务型政府 B.上海自由贸易区享有法外特权
C.上海自由贸易区实行区域自治 D.国务院是全国人大的执行机关
12.许多人大代表也建议全国人大尽快出台有关官员财产公示制度的法律，但始终没有得到全国人大的正式回应。如果你是人大代表，你可以就此：（）
A.行使提案权，广泛征求意见，向人大提交议案B.行使立法权，做好官员财产公示方面的立法工作
橙式选择题 篇3
2002
最好的时代，最坏的时代
2000年7月，赋闲在家的范加尔接到荷兰足协邀请，接替欧洲杯后辞职的里杰卡尔德，成为新一任橙衣军团主帅。范加尔在随后接受采访时表示：“现在站在你们面前的是一个非常快乐的人。离开巴塞罗那之后，我本想休息一年，但我同时一直认为，如果能成为国家队主教练，我不会错过这个机会。”
平心而论，范加尔接手的是一支全世界所有主教练都想拥有的球队，当时的荷兰队人才济济，而且年龄结构合理，在1998年世界杯和2000年本土欧洲杯连续在半决赛点球失利后，荷兰国内球迷对于2002年世界杯充满了期待。作为攻势足球的倡导者，范加尔手里有五大前锋可以使用：25岁的克鲁伊维特和范尼、26岁的马凯、29岁的哈塞尔巴因克、31岁的范霍伊顿克。在边路，当时的橙衣军团也坐拥奥维马斯和岑登两大边锋。不夸张地说，范加尔手里有“俩王四个二”，但他却在不断的选择和犹豫中将荷兰队带入泥淖。
当年的预选赛首轮，荷兰队在主场迎战爱尔兰。范加尔派出了克鲁伊维特加罗纳德·德波尔和维茨格的进攻组合，贸然进攻的荷兰队在65分钟后已经0∶2落后，虽然塔兰和范布隆克霍斯特在最后15分钟的进球将比分锁定在2∶2，但事实证明，这场平局要了橙衣军团的命。预选赛第二战，荷兰客场4∶0轻取弱旅塞浦路斯，范加尔又祭出了克鲁伊维特突前、奥维马斯在后的组合，虽然取得大胜，但含金量毕竟有限。
2000年10月11日，荷兰队在鹿特丹德奎普球场迎来了小组最强对手葡萄牙，范加尔的锋线依然由克鲁伊维特和奥维马斯组成，而上半场过后，主场作战的橙衣军团已经0∶2落后，孔塞桑和保莱塔的进球让范加尔坐立不安。易边再战，范加尔病急乱投医，他用资质平庸的塔兰换下奥维马斯，又在第65分钟用当时还是新人的高中锋海塞林克替下爱徒克鲁伊维特，最终2∶0的比分没有变化，这场失利为范加尔和他的荷兰队敲响了丧钟。
从预选赛第4轮开始，范加尔决定不再浪费手中资源，哈塞尔巴因克、克鲁伊维特和奥维马斯组成锋线三叉戟，前两位在上半场各入一球，而下半场替补上阵的范霍伊顿克也收获了两个进球。关键的第5战，荷兰来到客场挑战葡萄牙，哈塞尔巴因克和克鲁伊维特在第18分钟和第48分钟连入两球，橙衣军团一度形势大好，不过保莱塔和菲戈在最后10分钟连进两球，进一步打击了范加尔率队冲击世界杯冠军的美梦。
直到预选赛第6战，范尼才得到出场机会，荷兰主场4∶0大胜塞浦路斯，哈塞尔巴因克、奥维马斯、克鲁伊维特和替补出场的范尼各入一球。随后一战，荷兰客场挑战爱沙尼亚，玩得兴起的范加尔用上了手里所有的进攻好手，他的首发三前锋是哈塞尔巴因克、克鲁伊维特和马凯，而这三人身后还有奥维马斯和岑登。这一极度“头重脚轻”的阵容在75分钟过后以1∶2落后，而范加尔则在下半场先后还上了范尼和范霍伊顿克，两人替下的是哈塞尔巴因克和马凯，“两范”与克鲁伊维特组成了新的三前锋。最后10分钟，范尼梅开二度，克鲁伊维特也打进一球，橙军最终4∶2逆转取胜。
2001年9月第1天，荷兰队在都柏林迎战爱尔兰，这是事关生死的比赛，而善变的范加尔又一次更改了首发阵容，他罕见地让范尼和克鲁伊维特同时首发，奥维马斯和岑登在两翼辅佐。由于半场过后还没进球，范加尔下半场相继换上哈塞尔巴因克和范霍伊顿克，岑登和奥维马斯被替下，这促成了四大世界顶级中锋拥堵在爱尔兰禁区内的奇景。虽然爱尔兰后卫加里·凯利在第58分钟因为侵犯克鲁伊维特吃到第二张黄牌被罚下，但率先进球的还是主队，麦卡蒂尔的进球让荷兰队无比慌张，范加尔和他的大牌前锋们在无助中提前告别了2002年韩日世界杯。
在所有10场预选赛中，范加尔多次调整首发阵容，但他显然过于溺爱克鲁伊维特了，这位天才中锋除了最后一场没踢外，其他9场全部首发。而范尼、哈塞尔巴因克、范霍伊顿克和马凯只能轮番和范加尔的爱徒搭档，其中范尼只用了5场比赛就打进6球，但却没有得到稳定的出场机会，这着实令人感到遗憾。直到2006年，年近而立的范尼才登上世界杯的舞台。
2012
谨慎的年代，荒芜的年代
范加尔有多“爱”克鲁伊维特？在2002年重返巴萨后，范加尔曾高调称赞爱徒是“世界上最好的中锋”，而在今夏重返荷兰国家队后，老范又将克鲁伊维特带进了国家队，让他负责训练前锋。与当年五大中锋交相辉映的盛况不同，现在的荷兰队虽然“鲜橙很多”，但新人多是边路球员，唯有亨特拉尔和范佩西堪称中锋，前者中锋属性更高，而后者近年来变得越发全面，几乎能够胜任前场所有位置。不过现在的足球已经与十年前有了很大变化，单前锋阵型盛行，双前锋已是冒险，而老范当年玩过的三中锋已经成为传说。
与同年同月同日生的范尼和克鲁伊维特相比，亨特拉尔和范佩西也有很多相似之处，两个人都出生在1983年的8月，彼此生日只差6天。当年的克鲁伊维特天赋超群，18岁亮相国家队，19岁在欧冠决赛中绝杀米兰，而范尼则是厚积薄发，在克鲁伊维特发光发热时，他还是默默无闻，但当范尼大红大紫时，昔日的阿贾克斯天才已经接近退役。克鲁伊维特比范尼早四年进入荷兰国家队，但范尼退出国家队的时间则比前者晚了七年。与之相对的是，范佩西不论是从进入国家队的时间，还是参加首届大赛的年龄来看，都比同岁的亨特拉尔早了两年，范佩西一出道就与范德法特、罗本和斯奈德并称“四小天王”，而亨特拉尔彼时不过是在海伦芬混迹而已。2005-2006赛季，亨特拉尔在31场荷甲中打进33球，但还是在最后关头被范巴斯滕排除在2006年世界杯的参赛大名单之外。
范尼和克鲁伊维特的巅峰期交集很少，而范佩西和亨特拉尔则不然，两人都是在上个赛季迎来职业生涯最精彩的一季，“罗宾侠”为阿森纳打进37球，“猎手”则为沙尔克04轰入48球。在欧洲杯预选赛中，亨特拉尔还追平了当年达沃·苏克打进12球的纪录，而范佩西也有过大四喜的惊艳表现。范马尔维克曾多次派两人同时首发，但到了决赛阶段却突然变卦，终于让“猎手”忍无可忍。用亨特拉尔的话说，“2010年世界杯时我是范佩西的替补，当时我还不够出色，我能接受替补。但上个赛季我为俱乐部和国家队打进了50多球，回到国家队还是替补，这简直让人绝望！”
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虽然亨特拉尔出道于埃因霍温，但他毕竟是在阿贾克斯得到了更多人的关注，考虑到范加尔向来重视阿贾克斯系球员，这也使得《电讯报》等荷兰媒体更看好亨特拉尔“转正”。果不其然，上任后的首场比赛，范加尔提前宣布：“对比利时的热身赛我会选择用亨特拉尔踢首发中锋。当然，范佩西不会就此放弃，他肯定会努力同亨特拉尔竞争，这是一件好事。也许未来有一天范佩西能让我改变主意，但现在我的首发中锋人选是亨特拉尔。”
有趣的是，与比利时一战，范佩西在替补席上枯坐90分钟，而亨特拉尔在比赛中一度帮助球队打进反超比分的一球，但日渐强大的比利时最终以4∶2取胜，亨特拉尔的进球在球队失利的大背景下似乎并不能证明太多。2014年世界杯预选赛首战，荷兰主场对垒土耳其，这一次范佩西首发出战，亨特拉尔则被范加尔按在板凳上。曼联前锋的头球破门为橙衣军团2∶0取胜奠定了基础，而他在头球方面的进步让亨特拉尔感到了更大的压力。预选赛次战匈牙利，范佩西依旧先发，但这一次他表现平平，范加尔半场过后用亨特拉尔将其换下，沙尔克04前锋没有浪费机会，他在最后阶段利用快发任意球打进一球，将比分锁定为4∶1。
对匈牙利的进球是亨特拉尔在橙衣军团打进的第33球，这使他上升到了荷兰队历史总射手榜的第5位，追平了伦斯特拉和克鲁伊夫两位前辈。在进球率方面，伦斯特拉为69%，克鲁伊夫是70%，亨特拉尔则为56%，虽然稍逊一筹，但考虑到当年的防守强度远不如今天，“猎手”的成绩还是值得肯定的，毕竟范尼在国家队的进球率也不过50%。虽然范佩西在国家队的进球数也已经达到30球，但他用了70场比赛，进球率为46%，比“猎手”低了10个百分点。但重要的是，“罗宾侠”的全能性更胜亨特拉尔一筹，除了破门得分，曼联前锋还善于传球，定位球也是他的拿手好戏，这也是前任荷兰队主帅范马尔维克更倾向于使用范佩西的关键所在。
虽然不少人认为范加尔更喜欢亨特拉尔，但回看他在2006年的一次专访，你能发现，其实老范早就很看好范佩西了。
2006年世界杯前，荷兰《体育周刊》就“斯奈德、范德法特和范佩西谁是更好的10号”向范加尔发问，后者的回答是：“我心目中最好的10号是利特马宁，而你们说的这几个人里我最欣赏范佩西，他有着标准的身材和强大的技术能力，对他来说，需要提升的是心理素质。”
结语
与2002年世界杯葡萄牙和爱尔兰两强环伺的境况不同，荷兰队在2014年世界杯预选赛中最强的对手不过是土耳其和罗马尼亚，两队与橙衣军团的差距远在当年的葡萄牙和爱尔兰之上。当然，重回国家队的范加尔也变得更加谨慎了，随着年龄的增长，他已经很少使用堆积前锋那种搏命玩法。在冲击2002年韩日世界杯失败后，范加尔承认，他没能充分认识到国家队主教练这个职位的难度，在一年只有几个星期集训时间的国家队，主教练不可能完全控制球队。用范加尔的话说，他已经“毕业了”，即不需要再学习任何执教的东西，但他必须做好范佩西和亨特拉尔这道橙式选择题，好在现在两大中锋的身旁没有哈塞尔巴因克和范霍伊顿克这样的角色了，这会让老范在进行选择时轻松一些，但不得不承认，这也是荷兰足球的一种退步！
选择式教学 篇4
一、理清核心含义:新课学习中史学概念教学重心
宋明理学一课中的历史概念之多, 是令人目不暇接的, 概念深奥, 内容晦涩难懂, 那么教师如何选择教学内容来理清历史概念的核心含义呢? 这要抓住本课核心概念“宋明理学”中的“理”。宋明时期究竟有多少“理”的学说呢?, 如何让学生理解不同人眼中的“理”与“心”的含义, 这就要教师根据学生现有的认知水平, 精心选择上述历史人物的言论内容来理解各自的核心理念。如理解“程朱理学”的理时, 可向学生展示三段材料:
材料一:“一物需有一理。万物皆有理。万物皆只有一个天理。天者, 理也。有理而后有象, 有象然后有数。”“父子、君臣, 天下之定理, 无所逃于天地之间……为君尽君道, 为臣尽臣道, 过此则无理。性即是理。仁、义、礼、智、信五者, 性也。今日格一件, 明日格一件, 积习既多, 然后脱然自有贯通处 ( 《二程遗书》) 。”
材料二:“宇宙之间, 一理而已。天得之而为天, 地得之而为地, 而凡生于天地之间者, 又各得之以为性, 其张之为三纲, 其纪之为五常, 盖皆此理之流行, 无所适而不在 ( 《文集卷七读大纪》) 。”
“昨谓未有天地之先, 毕竟是先有理, 如何? 未有天地之先, 毕竟也只是理。有此理, 便有此天地。理在先, 气在后? 理与气本无先后之可言, 但推上去时, 却如理在先, 气在后相似 ( 朱熹师生对话《朱子语类》) 。”
材料三:在朱熹看来。现实有两个世界: 一个是抽象的, 另外一个具体的;抽象的世界由理构成。一切事物, 无论是自然的或是人为的, 都自有其理。“理”指的是事物的终极标准, “理”的总和就“太极”。而具体的世界朱熹用“气”这个概念进行描述, 他认为任何事物都是“气”的凝聚, 都是按照理的模式凝聚而成。以建造房屋为例来具体说明, “一幢房子要建成, 必须按照建筑学的原理来建造。这些原理是永恒存在的, 任何人要想成为伟大的建筑师, 必须充分懂得建筑学的原理, 按照建筑学的原理来设计、施工, 这样它设计建筑的房屋才能牢固和持久。那些受过专门培训的外行建筑工人, 在建筑房屋时, 或许靠本能, 或许靠一定的实际经验, 对于建筑学的原理或者不懂其中道理, 或甚至根本不知道。结果他们所造的房屋, 由于不符合或完全不符合建筑学原理, 必然不能牢固持久 ( 冯友兰: 《中国哲学简史》) 。”
通过上述材料组织引导学生讨论探究、认识到不同人眼中的“理”有着不同的“结论”, 很显然二程眼中的“理”是宇宙的普遍法则, 是事物的规律, 体现在社会上就是儒家的道德伦理, 在人身上就是人性。朱熹眼中的“理”是事物的规律, 是客观存在的。在社会生活中理还指儒家的“三纲五常”、仁义道德。从两个人对“理”的概念理解看, 两人思想本质上是一致, 才有了“程朱理学”的称号。而朱熹的“理气论”含义理解, 则离不开材料二朱熹的师生对话、及材料三冯友兰对朱熹的理论的解释。在朱熹看来, 既然万事万物都有理, 那么统治者治理国家也和建筑房屋一样, 必须尊循治国之理, 古代圣贤的言论就是治国之理。这个国家社会如果都按古代圣贤言论组织行事, 就会安定兴旺, 否则就陷于混乱。朱熹深信有永恒之理, 古代圣贤言论就是永恒之理。鉴于学生的认知水平和知识储备, 在新授课环节只要知道上述概念核心含义即可, 无需进一步探究。
二、理解概念网络:一轮复习中史学概念教学重心
高三高考复习对学生的知识和能力要求较高, 学习目标定位为“进一步加深对史学概念理解”, 学生就要找到概念之间的联系并且建构概念网络。要使学生的历史概念系统化、体系化、整体化, 教师的教学重心必须在角度指引、方法指引方面用力, 以帮助学生能够对历史学科真正宏观把握, 对微观史学概念清晰理解。那么, 有哪些常用角度指引呢? 可以从以下几个方面引导学生寻找历史概念之间的联系, 进行历史思考。
1. 历史发展进程及历史规律。以宋明理学为例, 学生从理学的背景———三教合一作为概念网的源头, 根据历史发展进程, 进而构建理学在不同时期不同理学家的对其理论发展这样的一个小的概念网络。
2. 史学理论的运用。以意识形态对社会发展的作用应用为例, 中国封建社会中后期儒家思想发展到“理学”与“心学”阶段, 一方面, 反映了作为中国传统文化主流思想的儒学本身具有自我调节、适用时代的本能。另一方面, 说明意识形态作为上层建筑中一个主要组成部分, 在社会发展中起到重要的促进或阻碍作用, 如推动了宋朝的“文人画”的发展。
3. 架构历史与现实的桥梁。如由宋明理学的思想内涵, 可以联系到“修身养性”“中华民族性格”“文人气节”等, 由“理学”作为“新儒学”的发展可以联系到“建设和谐社会”“和谐发展”等。
4. 横向与纵向联系。横向: 宋明理学与文艺复兴建构联系; 纵向: 中国传统主流思想发展历程, 西汉董仲舒的新儒学—宋明时期理学—明清时期儒学批判等, 由此认识到主流思想演变是一个不断吸纳融合各种思想流派的过程。
在一轮复习实际教学中, 要使学生真正理解“宋明理学”概念, 至少要设计两个环节进行师生互动:
第一环节:学会提炼概念, 自主建构体系。
教师引导学生从历史背景、主要观点、历史影响三个角度回忆所学, 在分析、联系、思考基础上提炼概念。挖掘各种理学流派发展进程中的相同点, 提出问题思考, 教师根据问题重新整合资源, 根据学生情况创设问题情境, 指导、观察学生活动予以纠正, 引导学生在解决问题中建构与概念相关的体系。
学生处于学习主体地位, 整体梳理宋明理学知识体系, 结合教师提示, 通过回忆、翻阅有关复习资料, 认识再现宋明理学的内容, 在梳理过程中, 找到核心概念, 并准确表达出来。如历史背景方面: 儒学危机、冲击独尊地位、三教合一, 儒学者探索。主要观点方面: 世界本源、性即理、格物致知、存天理灭人欲、心即理、致良知等。历史影响方面: 注重气节、自我节制、社会责任、历史使命感等。
第二环节:学会培养能力, 真正提升素养。
教师布置研究任务, 观察学生学习情况并及时指导。根据学生对宋明理学的“程朱理学”与“陆王心学”比较情况, 设计两个比较性的问题: ( 1) “程朱理学”与“陆王心学”对求“理”的途径比较研究; (2) 比较朱熹与李贽对待儒家思想态度比较研究。根据问题与学生认知提供相应材料, 提升学生的历史认识和解决问题的能力。
材料一:朱熹一生著书是209卷, 编撰书籍是210卷, 注释有38卷, 校勘是72卷。朱熹认为宇宙之间, 一理而已, 天得之而为天, 地得之而为地, 而凡生于天地之间者, 又各得之以为性; 其张之为三纲, 其纪之为五常, 盖皆此理之流行, 无所适而不在。而陆九渊没有专书留下, 著作数为零, 只是后人为他编纂了文集。陆九渊强调人的本心作为道德主体, 自身就决定道德法则和伦理规范, 使道德实践的主体性原则凸现出来。其中一句著名的话:“吾心即宇宙” ( 研究角度之一:著作数量相差悬殊) 。
材料二:“如果敌机来了, 朱熹就会叫他的弟子爬到书架上, 去翻查飞机的种类性能和各种防控的知识。”“陆九渊会让他的弟子闭目静坐, 泰山迸于前而目不瞬, 不为机声所慑。” ( 研究角度二曹聚仁先生的比喻) 。
材料三:夫人者, 天地之心, 天地万物, 本吾一体者也。生民之困苦荼毒, 孰非疾痛之切于吾身者乎? 不知吾身之疾痛, 无是非之心者也。是非之心, 不虑而知, 不学而能, 所谓良知也 ( 王守仁《王文成公全书》) 。
材料四:至论天下之理, 则要妙精微, 各有攸当; 亘古亘今, 不可移意, 唯古之圣人为能尽之; 而其所行所言, 无不可为天下后世不易之大法 ( 朱熹:《行宫便殿奏札》) 。
材料五:前三代, 吾无论矣;后三代汉、唐、宋是也。中间千百余年而独无是非者, 岂其人无是非哉? 咸以孔子之是非为是非, 固未尝有是非耳。……被服儒雅, 行若狗彘…… ( 李贽《藏书》) 。
学生根据所学知识和所掌握的方法, 选择自己的历史观点, 阅读补充资料并有效选择论据 ( 提取信息) , 进行小组合作学习———交流认识、思想碰撞、分享见解, 在分析综合历史信息基础上, 加深对“程朱理学”与“陆王心学”、宋明理学与明清儒学的理解, 解释对相关比较性问题的观点, 进而形成知识体系。
第三环节:学会灵活运用, 提升思维能力。
此环节实效性就看是否会运用概念分析问题, 这就要使教师引导学生应用历史概念来分析、论证和解决问题。例如, 可以运用“宋明理学“来分析宋朝的“文人画”、明清之际进步思想产生的背景, 等等。
经过一轮复习后, 学生即将参加高考, 无论是知识和能力还是思想认识层面都有提高, 从培养目标看, 提高分数固然重要, 但绝不是唯一目标, 仍然要尊重学生个性发展要求, 提升学生思维理解能力与解决问题能力仍很重要。高三后期学生的历史学科学习能力分层很明显, 基本有三层: 第一层次, 史实基础非常扎实, 历史概念表述规范准确、注意内外联系、历史逻辑、思路清晰;第二层次, 史实基础比较扎实, 历史概念表述比较规范、问题联系不全面、答题思路拓展不够;第三层次, 历史史实不扎实, 史实混乱、概念不清、答题表述不规范。面对这样的现状, 高三后期的试题讲评中史学概念教学重心选择应该是针对不同层次学生, 提出不同学习目标的要求, 这就要理明各种学生层次, 找到其知识水平的“最近发展区”, 进行有针对性的学习指导。因此, 可以这样说不同的学情需要不同的学习目标, 决定了高中历史教学必须重视史学概念分层教学重心的选择。
参考文献
[1]向勇.学贵自悟, 守旧无功.中学历史教学, 2011, (7) .
[2]张帆.用概念教学提升历史复习效果之我见.中学历史教学参考, 2013, (3) .
[3]张帆.用概念教学提升历史复习效果之我见.中学历史教学参考, 2013, (3) .
选择式教学 篇5
2018年国考面试：多项选择排序式题和料分析式题型
一、多项选择排序式题型
多项选择排序式无领导小组讨论是指提供给考生讨论的问题有多种备选答案,要求从中选择符合某种条件的一种或几种,或者对备选答案的重要性进行排序等。主要考查考生分析问题、抓住问题本质方面的能力。
多项选择式题型样例:
请你仔细阅读下面的材料:
近年来,腐败现象引起了广大人民群众的强烈不满,成为社会舆论的热点问题。有的群众将腐败现象滋生蔓延的原因归纳为下面10个方面:
1.由于改革开放,西方不健康思潮涌入我国,给人们以消极的影响。
2.一些干部还残留有“做大官,发大财”“当官做老爷”的封建意识,为人民服务的宗旨意识淡化。
3.市场经济的负面效应诱发了“一切向钱看”的不良倾向,导致拜金主义和个人主义泛滥。
4.相对来讲,公务员的收入不高,使他们产生一种失落感,但公务员有一定的权力和地位,因此难免被拉下水。/ 4
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5.古人云:“仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。”现在是社会主义初级阶段,人民的物质生活水平不高,贫富差距大,造成了“笑贫不笑娼”的畸形心态。
6.思想政治教育工作跟不上,存在“一手硬一手软”的现象,对优良传统不敢理直气壮地宣传。
7.在治理腐败问题上,处理不严,打击不力,人们对反腐败信心不足。
8.认为腐败是任何社会都具有的共同现象,是人类社会无法消除和遏制的。
9.目前,在某些领域,法律法规不健全、不配套。
10.国家不能做到高薪养廉。
你们的任务是,从这10个导致腐败现象滋生蔓延的原因中选出3个最重要的,并说明理由。
首先给你们5分钟的时间各自独立地从这10个原因中选出3个最重要的,在这一阶段注意不要互相讨论,接下来用45分钟时间进行讨论,要求最后拿出小组的一致意见,推选一名代表向考官进行汇报,并陈述理由,其他人可以进行补充。
如果到了规定的时间,你们还是不能得出一致意见的话,那么就要在你们每一个人的成绩上都减去一定的分数。
好!现在开始。
二、材料分析式题型 / 4
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材料分析式题型是给考生提供一定的材料和信息,根据这些材料和信息设定一些需要解决的问题,要求考生通过讨论解决这些问题。
此类问题对考生阅读材料和分析材料的能力具有一定的要求,解决问题的很多信息点是从材料中得来的,因此也考查了考生提炼信息和解决实际问题的能力。
材料分析式题型样例:
欢迎大家参加这次讨论活动。这次活动总共分成4个部分:工作人员介绍有关情况并向大家发放材料;随后各自准备5分钟;按照考号顺序依次发言,每人不超过5分钟,然后自由讨论50分钟;讨论结束后,大家推选一名代表向考官进行汇报,其他人员可以进行补充。
希望大家在讨论过程中积极发言。考官将根据你们在讨论中的表现,对你们本人以及所在小组进行评判。在你们讨论的整个过程中,考官作为旁观者,不参与你们的讨论,由你们自主进行。讨论开始后,请不要再向考官和工作人员询问任何问题。好,现在开始。
请仔细阅读下面的材料:
2009年4月11日,张氏兄弟为了给母亲治病,绑架了一名人质,试图进行敲诈勒索,最后在与警察的对峙中,张氏兄弟终止犯罪行为,人质被成功解救。这次绑架事件最终没有造成人员伤亡,张氏兄弟也没有得到要勒索的2万元。经法院审判,哥哥被判处有期徒刑5年零6个月,并处罚金2000元;弟弟被判处有期徒刑2年,缓刑3年,并处罚金1000元。有人觉得判罚过轻。/ 4
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根据《刑法》××××条规定,违反刑法的,情节较轻的判罚5~10年。
有网友认为张氏兄弟两人实施绑架的目的是给母亲治病,结果并没有造成人员伤亡,对社会造成的危害较小,应从轻处罚。
在刑事案件的审理过程中,审理案件的相关人员不得接触被告者的任何亲属,但是张氏兄弟的母亲找到了这位法官,并下跪两次。判决后,法官亲自去慰问张氏母亲。
广大媒体积极行动,倡议法律应该酌情处理,所以应从轻判罚。
问题:
1.你认为怎么判决此案件才能合法合理,并说出3点理由。2.在判决过程中,提出2条合理化建议。
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单侧唇裂术式选择的临床分析 篇6
关键词：单侧唇裂；唇裂术选择；临床
【中图分类号】R782.2+1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）08-0056-01
单侧唇裂修复术很多，经过多年的临床实践，大多数唇裂修复术因缺点太多被弃用。现阶段常用的单侧唇裂修复术主要包括三角瓣法以及旋转推进法[1]，这两种修复术各有优缺，在临床应用过程中，需要根据患儿具体情况选择。本研究通过本院收治的40例单侧唇裂患儿，给予上述术式治疗，术后进行1～2年随访，现将具体情况报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院从2012年2月到2013年5月收治的40例单侧唇裂患儿作为研究对象，年龄6个月～1.5岁，其中男性26例，女性14例。包括完全性24例、不完全性16例；19例左侧以及21例右侧。根据选择修复术式不同将其分为A、B两组。两组患儿在年龄、性别、完全性等方面均无明显差异（P>0.05）。
1.2 方法
两组患儿均给予基础麻醉，并给予双侧眶下神经阻滞麻醉。
A组给予三角瓣法进行手术，垂直将皮肤切开至唇黏膜，并将切开的唇黏膜向口腔侧进行翻转，用1-0丝线对肌层缝合，6-0丝线对口腔黏膜以及皮肤进行缝合。在患儿患侧干性红唇边缘做一个三角瓣，分为瓣a、瓣b、瓣c，在健侧相应位置作一个45度角切口，确保其能容纳三角瓣插入。术后保持伤口暴露與清洁，用抗生素软膏保护创面，术后一周拆线。
B组给予旋转推进法手术，在切口、缝合、术后、拆线等方面与A组基本一致，不同的是：全层切开同时顺势切断唇红组织，使裂隙内侧之上唇组织瓣a向下旋转至正常水平；将组织瓣b向上旋转至鼻底，此时a 与b两组织瓣间即形成1个裂隙；根据a、b两瓣间隙宽度，做出相应的调整，使组织瓣c能恰如其分地充填该间隙。
1.3 观察指标
术后随访1～2年，观察两组患儿唇裂修复情况，包括唇弓、唇珠、唇峰等改善情况。
1.4 统计学分析
采用统计学软件SPSS 17.0进行数据处理，计量资料以均数表示，数据比较采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
A组：所有患儿唇珠、唇峰外形改善良好、唇弓自然，但上唇不够饱满，人中嵴不明显。存在2例患儿在唇部运动时三角瓣下红唇伴有凹陷、扭曲现象。
B组：所有患儿对唇珠外观非常满意，患儿上唇饱满，与正常人中嵴有很近的相似度，唇弓较为自然。存在3例患儿患侧上唇稍低，两侧上唇存在不对称现象。
3 讨论
单侧唇裂修复手术方式很多，主要包括三角瓣、旋转推进等，但无论采用何种手术方式，其目的都包括以下几个方面：闭合上唇裂隙，使其恢复正常宽度；调整唇峰、唇珠位置；建立等高唇峰；恢复上唇的饱满度；保留人中结构以及正常组织[2]。
采用三角瓣法进行唇裂修复，操作相对简单，能够有效的恢复患儿唇珠、唇峰外形，使患儿术后唇弓自然[3]。但是由于这种手术方法在组织瓣位于患唇下部，经手术后上唇饱满度欠缺，人中嵴不够明显，并且组织瓣肌纤维的方向与对侧肌纤维存在差异，所以容易导致动态畸形现象出现[4]，在本次研究中A组就有2例患儿出现这种现象。
旋转推进法能够将鼻小柱下方三角瓣经旋转推进至患侧鼻底，鼻底组织达到了丰满，还有效的解决了患儿鼻小柱倾斜问题。但是这种手术方法，上唇高度经修复变化不明显，容易造成患儿两侧上唇高度不一致现象[5-6]。本研究中B组患儿中就存在3例此类现象。三度唇裂患儿，患侧唇高明显低于健侧唇，所以旋转推进法不适用于三度单侧唇裂修复，特别是牙槽嵴裂、并腭裂等重度患儿更不适合采用此式。
综上所述，三角瓣式以及旋转推进式手术方法在治疗单侧唇裂上各有优劣，在实施手术前，临床医师应该熟悉各种手术方式的优缺点，根据患儿唇裂病情的具体情况，选择最适合患儿的术式，确保每一例单侧唇裂患儿经手术后都能达到满意的效果。
参考文献：
[1] 王率，赵卫斌.小二单侧唇裂修复术术式选择的分析研究[J].中国药物与临床.2010，4（5）：390-391.
[2] 刘宪国，相金贵，徐洪泉.单侧唇裂修复术式选择的临床研究[J].临床医药实践杂志.2012，12（1）：125-126.
[3] 石冰.个体化单侧唇裂修复法与旋转推进法和下三角瓣法设计的比较[J].华西口腔医学杂志.2010，15（4）：210-211.
[4] 刘方柏.单侧宽唇裂旋转推进手术的改变[J].国外医学·口腔医学.2011，15（7）：2117-2118.
[5] 曾冬青，刘莉.单侧微小型唇裂手术治疗的回顾性分析[J].口腔临床医学.2012，31（15）：741-742.
选择式教学 篇7
在新的一轮课程改革中, 掀起了一场学习的革命。人们对于接受式学习方式与发现式学习方式产生了很多疑问, 口头上、报刊中、教育类杂志上、广播电视上, 还有各种类型的新课程培训会上, 等等, 随处可见或可听到要大力提倡发现式学习方式, 不提倡用接受式学习方式, 还有人甚至就说:“接受式学习就是填鸭式、满堂灌。”似乎发现式学习要优于接受式学习。难道发现式学习就比接受式学习好吗?问题是不是如此简单?还是该具体问题具体对待?对于这一系列问题, 我们首先要搞清楚这两种学习方式产生的背景, 它们的概念、优点与缺点等, 然后才知道该如何回答这个问题。
二、发现学习与接受学习的产生背景
1. 发现式学习
受19世纪末20世纪初欧洲新教育运动和美国进步教育运动的影响, 学校教学中出现了以活动课程、学生自学、“做中学”为主的新教学方法, 以及以个别教学为主的组织形式, 如自学辅导法、设计教学法、道尔顿制等。但这些以学生为中心、以个别教学为主的教学方式似乎并不能带来高效率的教学。以知识学习为主的课堂教学中, 占据统治地位的仍然是讲授接受式教学, 学生以接受学习为主。但是, 由于运用上的偏差, 人们对讲授接受式教学表示失望。
20世纪60年代, 美国心理学家、教学论专家布鲁纳在他所主持的教学改革运动中, 极力倡导在教学过程中广泛使用发现学习 (Discovery Learning) 。他对发现学习作了解释, 认为发现学习既包含独创性学习, 也包含主动接受前人经验的学习。布鲁纳提倡发现学习的目的, 在于不仅要使学生能牢固地掌握教材, 同时要尽可能使学生成为自主的思想家。这样的学生当他在正规学校的学习结束后, 将会独立地在社会中向前迈进。他认为发现学习的必要性有以下几点:提高智慧的潜力, 使外来动因转变为内在动机, 学会发现的试探法, 有助于所学材料的保持记忆。布鲁纳坚信, 教学中学生的发现学习与科学家的发明创造活动, 虽然在结果上不能同日而语, 但在思维活动上并无本质的差别。基于这种思想, 在他的倡导下, 发现式学习方法在美国曾经盛极一时。
2. 接受式学习
但到了70年代, 美国的一些教育学者却纷纷指责全面推行发现式教学及课程改革运动造成学生读、写、算水平的普遍下降, 因而出现了“恢复基础运动”和“最低能力测验”等浪潮。发现式教学所带来的消极后果, 原因固然很多, 但与过分夸大发现式的地位和作用、片面强调学生的探究性思维培养的指导思想是分不开的。由于指导思想上的片面性和实践环节上的欠缺, 一部分人对于发现式教学本身的优越性也产生了盲目猜疑。美国教育心理学家奥苏伯尔看到全面推行发现式教学的某些缺陷, 创立了“有意义言语学习”理论 (又称“同化理论”) , 并在其“同化论”的心理学基础上提出“有意义接受学习” (Reception Learning) 的主张, 这是一种认知的学习理论。奥苏伯尔与布鲁纳一样, 认为学习是认知结构的改组。他并不否定发现式的作用, 但在学习形式上强调的却是有意义的接受式学习。他认为, 在接受式学习中, 教学内容是以现成的或多或少以定论的形式提供给学生, 并不依靠学生独立的发现, 学生只需要将所学材料内化, 以便今后可以回忆和再认 (内化指将新习得的材料经过整合, 储存于已有的认知结之中) 。
三、发现学习与接受学习的概念
1. 发现学习
布鲁纳指出, “用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”都可以称为发现学习。但学校中的发现学习不局限于对未知世界的发现, 更重要的是引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的“再发现”。其实质就是把“现象重新组织或转换, 使人能超越现象进行再组合, 从而获得新的领悟, 包括寻我正确结构和意义”。 (1) 总之, 在布鲁纳看来, 发现学习是在学校条件下, 引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。发现学习就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则的知识, 而是从教师提供的学习情境中通过自己探究, 发现知识。
2. 接受学习
即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料, 与其已形成的认识结构联系起来, 以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。美国当代认知心理学家奥苏伯尔根据学习的内容把学习分为机械性接受式学习和有意义接受式学习。他大力提倡使用有意义接受式学习, 不主张用机械性接受式学习。
3. 机械性接受式学习
是指学生不理解学习材料的意义, 或是学习材料本身没有潜在的逻辑意义, 强调死记硬背式的学习。其特点是, 学生机械模仿, 被动视听, 是接受知识的“容器”。学生在学习中并未理解新知识, 仅仅记住了新知识的某个符号或某个词语的组合, 新知识并未与学生原有的认知结构建立非人为的、实质性的联系。如, 一个头脑正常的四岁儿童, 凭着他已经充分发展的机械记忆能力或许能背熟乘法九九表口诀。但是, 如果在口诀当中随便挑出一句问他:“九个六之和是多少?”或进一步追问他:“六个九之和是多少?”他很可能目瞪口呆。这一儿童的学习就是机械性的接受式学习, 因为这位四岁幼儿头脑中还没有具备清晰的数概念, 新知识“九个六之和”或“六个九之和”无法与这位四岁幼儿已有的认知结构建立非人为的、实质性的联系, 所以他只能进行机械性联想, 即建立人为的联系, 只要略为改变一下语言表述方式, 他会以为认知内容发生了变化。机械性接受式学习是一种没有内化、没有活性、不能迁移、不能运用、更不能进行创新的学习, 学生从中得不到智能上的开发, 更感受不到情感上的愉悦和个性上的张扬。这种学习容易限制学生智力和非智力因素的发展, 不利于学生探究精神和创新能力的培养和形成发展。
显然, 现在新课程中所大力废弃的是机械性的接受式学习, 就是我们传统的课堂教学, 教师指导学生学习, 常常采取这种学习方式, 正因此, 才引起人们对其质疑和否定。但它不直接等同于接受式学习。
4. 有意义接受式学习
它是一种理解性的学习。奥苏伯尔认为, 这种学习是在学生原有认知结构基础上形成新的认知结构的过程, 原有的认知结构对于新知识的学习始终是一个最关键的因素;一切新知识的学习都是在过去学习的基础上产生的, 新观念、命题等知识总是通过学生原来的有关知识相互联系、相互作用下内化为主体的知识结构。有意义接受式学习的实质, 就是新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立了人为的、实质性的联系。如, 一个头脑中已经具备了清晰的数概念, 并掌握加法和乘法法则的小学生, 九九表口诀代表的知识就能同他已经掌握的数概念和加法、乘法运算法则建立联系;当出现九九表中任何一句口诀时, 就能引出相应的认知内容, 就知道“九个六”和“六个九”是完全等值的。有意义接受式学习, 要实现主动性和有效性, 必须具备一定的主客观条件。从客观条件看, 学习材料必须具备潜在的逻辑意义, 且可以与学生认知结构中已有知识建立非人为的和实质性的联系。这种新知识既可以在学生原有的认知结构中获得心理意义, 又可以使学生原有认知结构经过吸收新知识而得到改造和重新建构。
四、发现学习与有意义接受学习的程序与步骤
1. 发现式学习
布鲁纳在教学上提倡发现法, 主张引导学生通过自己的主动发现来学习, 要把学习知识的过程和探索知识的过程统一起来, 使学生通过体验所学概念原理的形成过程来发展学生的归纳、推理等思维能力, 掌握探究思维的方法。其基本程序为:识别概念—形成概念—验证概念—分析思维策略。
(1) 识别概念。向学生呈示资料, 在诱导性问题的情境中提出具体的事实, 引导学生凭借已有的经验通过比较, 不断产生假设和检验假设, 也可由教师引导学生围绕假设展开讨论, 使他们将所获得的片断知识从各种不同角度加以组合, 逐步形成统一的认识结构, 使假设得以确定。
(2) 形成概念。也就是把不确切的假设再上升到精确概念的过程, 把学生带有主观色彩的、不确切的、未分化的假说再上升到概念的高度。
(3) 验证概念。教师提供各种事例要求学生辨认, 证实或否定他们最初的假设, 根据有无必要来决定是否修正他们对概念或属性的选择, 通过应用培养他们的迁移能力。
(4) 分析思维策略。学生分析他们获得概念所依据的策略, 由学生叙述他们的思考过程, 弄清楚并记住他们在这一过程中是如何思考的。
布鲁纳发现法教学的一般步骤是:
(1) 设置问题情境。提出问题, 带着问题观察具体事物。
(2) 树立假设。问题讨论、材料改组、经验联系、提出假设。
(3) 上升到概念或原理。
(4) 转化为活的能力。
2. 接受式学习
在有意义接受学习中, 学习者要做好几项工作:
第一, 在确定认知结构中哪些原有观念同某一种新的学习课题有着最密切的联系时, 通常至少需要对这种关联性作出明确的判断。
第二, 需要加以调整, 使已经稳固的观念和新的学习课题之间保持某种程度的一致性, 特别是在它们之间发生矛盾或冲突的时候。
第三, 通常需要把新命题重新加以表述, 以便使它们同个人的参照标准协调一致, 而这种参照标准是同学习者的经验背景、词汇和观念结构相符合的。
第四, 如果学习者在有意义的接受学习过程中不能找到作为调整表面的或者真正的矛盾观念的适应基础的话, 他时常会受到激励, 而力图根据包容范围更大和更普遍的解释原理, 把他现有的知识在某种程度上加以综合或重新组织一番。
奥苏伯尔认为, 这一切活动都不是发现活动或解决特定问题的活动, 而是有意义接受学习。因为学习材料的主要部分是呈现的, 学习的目的是有效地同化新意义和把这些新意义统合到现有的认知结构中。
五、发现学习与有意义接受学习的优点与意义
1. 发现式学习的优越性
(1) 发现学习有利于学生“主动学习”, 养成“自主学习”的习惯, 并由此而获得自我探索的内在的求知欢乐。“发现学习使学生学会了怎样独立地发现事物。它开始了学生从教师那里进行解放的过程。它鼓励学生得出自己的推论和结论”。 (2)
(2) 有利于知识的巩固。学生通过探究获得的知识, 理解得更深, 记得更牢。
(3) 有利于知识的迁移和应用。日本学者通过对比实验发现, 不论是自然学科, 还是社会学科, 发现法对于学生迁移能力的形成比其他方法都高出30%左右。
(4) 有利于学生创新能力的发展。发现式学习从问题入手, 以过程为定向, 可以充分显示学生的创新过程。教师在教学过程中引导学生发现学习, 就会促进学生对新问题提出假设、预测、观察思考, 直至解决。这对于发展学生的主体性、能动性和独立性, 以及培养其创造性人格是非常有利的。
2. 与发现学习相比, 有意义接受学习的优越性
(1) 发现学习花费的时间太多, 一般不适宜作为获取大量教材知识的主要手段。教师用于有意义地传授和解释某个观念的时间, 比由学生自己去重新发现它要少得多, 一切真知识并不一定都是自己发现的, 也不必要每一代新人、每一个人都要去重新发现。
(2) 发展问题解决能力不是教育的主要目标, 获得知识应该被认为是教育的主要目标。奥苏伯尔认为:“获得知识除了它在问题解决中经常起到的作用外, 它本身作为一个目的应该被认为是教育的主要目标。” (3)
(3) 在对课程知识的记忆的保持上, 发现学习与有意义接受学习是一致的。在布鲁纳的实验中, 要求学习的全部内容都是给定的, 并以测验所给定内容的记忆的保持效果。奥苏伯尔感叹:“难道这不正是有意义的接受学习的范式吗?在这种学习中, 先呈现材料, 然后学习者力图通过把它们同范围更广泛的已有观念联系起来的办法把这些材料纳入自己的认知结构中。使用中介词的儿童比不要求这样做的儿童有较好的保持, 完全是由于人们把一项显然是机械的接受学习课题转化为有意义的接受学习时对保持的促进作用。在我们看来, 这项实验一点也不涉及发现变量。” (4)
六、发现学习与有意义接受学习的缺点
1. 发现式学习的缺点
(1) 它需要教师为学生创设一个“问题情境”, 包括为学生提供足够的“课程资源”。
(2) 左右“发现”的关键是树立假说, 然而这个假说决非凭空捏造的, 它需要学习者已有知识和先行经验的储备, 这就必然要求学习者具备很高的主观条件。
2. 有意义接受式学习的局限性
(1) 重课堂学习, 重知识讲授, 如果运用不当, 容易忽视学生智能的开发和培养。
(2) 重教师的活动和作用, 容易妨碍和压抑学生的智力活动, 使学生的思维发展缓慢。
(3) 缺乏学习方法和形成能力的指导, 容易忽视学生的探索求知欲望和精神。
七、结论
综上所述, 无论是发现式学习还是有意义接受式学习, 只要运用得当, 都能促进学习者的学习, 提高他们的学习效率。只不过发现式学习运用了归纳和探究的方法进行学习, 有意义接受式学习运用了演绎推理的方式进行学习而已。“发现学习”是实现“结构主义课程”的有效方法, 发现学习的内容就是学科课程的基本结构。“接受学习”是“认知主义课程”的有效方法。
然而由于在以知识接受与记忆为主要目的的学科教学中, 讲授-接受式教学确实省时高效, 正是从这一点出发, “接受学习”常被视为一条认识世界的捷径。不过, 人们常常把接受学习与机械被动相联系, 并不是没有原因。奥苏伯尔强调学生接受学习时要有主动性。但学生在接受学习时, 往往不能表现出主动性。“学生没有必备的自我批评能力, 不愿意在处理材料上主动地付出必要的努力, 不愿意从不同的角度观察材料, 不想使这种材料同有关的或矛盾的知识融会贯通起来, 更不愿从他们自己的参照标准方面着眼把材料重新表述一番”。 (5) 作为一个接受学习的辩护者, 奥苏伯尔可谓一语道破接受学习的内部危机:当学生不愿意在处理材料上主动地付出必要的努力, 不愿意从不同的角度观察材料时, 接下来学生所做的大概就只能是机械被动地接受了。这也许正是“接受学习”不断遭受拒绝和非议的缘由所在。
当我们在采纳接受式学习时, 我们应努力做到下面两点:
第一, 决定学习方式是机械的还是有意义的, 取决于发生学习的条件如何。
国外心理学家提出学习的四个基本要素是内驱力、线索、反应和强化。这四个基本要素, 实质上是学习发生的动力系统, 决定着学习的性质。有些经验丰富的教育工作者, 根据多年的教学体会, 认为影响发生学习的条件是:激发学生的学习动机, 使其明确学习目的, 端正学习态度, 从而积极产生求知反应, 并做到及时强化和反馈。实际表明, 我国优秀教师的教学都是按照这一规律进行教学的。他们“吃透”教材和学生, 将有潜在意义的学习材料同学生已有的认知结构联系起来, 激发学生学习的积极性、主动性, 并通过各个教学环节不断深化。
第二, 接受式学习的意义性受认知发展水平制约。
教学中, 学生是教育过程中的客体和学习活动中的主体, 教师要培养学生具有一定的知识和技能, 如能严格遵循并灵活运用认知从具体到抽象的发展规律、学生的年龄特征规律和个别差异的规律, 在这种情况下进行的言语接受学习, 便是有意义的而不是机械的。接受式学习不仅是有意义的, 而且是一个积极主动的心理过程。
在新一轮的课程改革中, 教育工作者应该努力促进学生有意义地学习, 提高他们学习的效率, 无论是用发现式学习方式还是用接受式学习方式都应努力做到“在教学过程中通过多种方式、各种途径, 创设轻松、愉快、和谐的教学气氛, 诱导激发学生积极的情绪, 帮助学生建立自信, 促进学生主动学习” (6) 。
摘要：本文运用比较分析法, 从发现式学习和接受式学习产生背景、概念、操作的步骤、优缺点以及它们的关系进行比较分析, 从而得出结论, 这两种学习方式都有其积极的一面, 学习是机械还是有意义的不在于方式的选择而在于具体的操作上。在新一轮的课程改革中, 促进学生有意义地学习, 从而提高学习的效率, 才是每一个教育工作者的努力目标。
关键词：发现式学习,接受式学习,有意义接受式学习,机械接受式学习
参考文献
[1][美]奥苏伯尔著.佘星南等译.教育心理学---认知的观点.北京:人民教育出版社, 1994.
[2]邵瑞珍等编著.教育心理学---学与教的原理.上海:上海教育出版社, 1987.
[3][美]布鲁纳著.邵瑞珍译.发现的行为.瞿葆奎主编, 徐勋, 施良方选编.教育学文集·教学. (上) .北京:人民教育出版社, 1988.
[4]施良方.学习论.北京:人民教育出版社.
[5]戴尔·H.申克.学习理论:教育的视角.南京:江苏教育出版社, 2003.
基因选择式代孕的物化本质 篇8
关键词：基因选择式代孕,定制生命,物化
一、基因选择式代孕与时俱进
生育一个健康的宝宝是每个父母的愿望, 但打造一个完美的宝宝就不仅仅是愿望, 严格说是欲望在作祟, 现代代孕借助现代科技把代孕逐步变成了一种可以无限满足客户要求的生育捷径。从定制“一个宝宝”, 到定制“一个漂亮宝宝”, 继而变为定制“一个超人”。代孕孕育了一个个生育梦想, 也打造了一个个欲望果实, 原本单纯的血亲沿续变为用金钱购买的定制婴儿。
(一) 代妈分等级
哈萨克斯坦的“代孕母亲”被分成了不同的等级, 所得的酬劳也分为好几档。最高的是城市知识女性, 其次是一般城市妇女, 再其次是乡村有文化的妇女, 最低的是文化水平不高的乡村妇女。“代孕”报酬大约分别为5万美元、2.5万美元和1.5万美元不等。这让很多人觉得和在超市里挑选商品并无二致。美国宝贝服务中心将代孕妈妈的身体健康状况、心理健康状况、生育资格状况、医疗史、有无犯罪记录及家庭支持系统等各方面进行综合筛查。代孕需求者为了减少孩子的健康风险或者为了改良遗传基因都会尽可能的可以根据自己的要求购买更高级别的代孕服务。
(二) 制造混血儿
据英国《每日邮报》报道, 印度被称为“世界婴儿工厂”, 代孕客户群涉及全球。如今迫于客户的不同需求以及竞争压力, “混血儿”业务大热, 通过引入不同国家的精、卵子, 生产出基因优良的“混血宝宝”。他们使用西方富豪的精子, 搭配东欧美女的卵子, 并于美国受精后, 将胚胎送往印度植入母体, 产下混血婴儿。
印度首家代孕安排公司怀扎斯代孕顾问公司的两位老板科里和辛格表示, 客户主要是家财万贯的夫妇, 多来自西方国家如英国。这些不能生育的家庭对婴儿的要求越来越苛刻, 而不是简单地挑选合适的精子和卵子。他们对基因和性别有很大要求, 甚至有的还要求必须是金头发和蓝眼睛, 希望婴儿聪明、长得好看、热爱运动。于是, 科里和辛格发明了一种“协议”:经过遗传疾病和智商测试后, 他们会将乌克兰、立陶宛和白俄罗斯等东欧国家的年轻貌美女性的照片放在网络上, 让准父母从中精心筛选卵子捐赠者。因此被选中的东欧美女需搭乘长途飞机到美国取卵子, 捐一次卵子可得750英镑。卵子在美国与西方富豪的精子完成受精, 美国部分州的实验室可选择婴儿性别, 而选择婴儿性别在重男轻女的印度则是违法的。受精后, 胚胎运到印度德里和孟买, 在那里被植入代孕母亲体内。贫困的印度妇女会在代孕诊所排队等着当代孕母亲。
(三) 制造转基因婴儿
凤凰科技讯北京时间7月3日国外媒体报道, 近日美国培育出世界首批转基因婴儿。科学家于6月29日宣布了这个消息。在进行了一系列的实验后, 30名转基因婴儿顺利出生。目前为止已经对其中两名婴儿进行测试, 他们含有三个“父母”的基因。这些婴儿由无法受孕的母亲所生, 额外的基因来自于另一名女性捐赠者。将她们的基因注入受孕母亲的卵子使其受精。对两名婴儿的基因指纹测试证明他们遗传了三名成年人的DNA——两个女人和一个男人。婴儿继承了额外的基因意味着未来他们也能将这些遗传基因传递给自己的后代。
实际上, 这种改变人类自身基因的技术一直被全世界大多数科学家所回避。遗传基因学家担心未来这种方法会被用于创造新的人类种族, 获得额外所需的特性, 比如强壮, 高智商。
二、代孕方被物化或具有强烈的物化意识
(一) 生育外包是一种生育殖民, 是经济强者对弱者的身体掠夺
在印度, 生育外包 (reproductive outsourcing) 是一个新兴的但迅速成长的产业。为外国人提供代孕服务的诊所表示, 国外的顾客大多通过口耳相传, 得知印度有熟练的专业医务人员、代孕成功率高、法律相对宽松而且价格便宜。近几个月来, 来自美国和欧洲的要求提供代孕服务的委托人人满为患。
相对富裕的外国人租用贫穷的印度妇女的子宫, 是对印度贫困妇女的一种潜在的剥削。尽管政府积极推动把印度作为一个医疗旅游目的地, 包括吸引外国人前来的“生育观光”, 但一想到在这里可以用金钱换取婴儿, 还是让很多人感到极不舒服。“代孕母亲之所以这么做是为了让子女享有更好的教育, 买上房子, 或者开始做点生意, 开家小店等等”’, “代孕一次的收入相当于她们三年的辛苦劳动所得”’, “不能忽视印度的赤贫和西方财富之间的鸿沟。”
(二) 寻求代孕是生育本身的异化, 是生育权的背离
从法理上看, 生育权的享有也并不以生育能力的存在为前提, 和正常夫妇一样, 不孕夫妇也依法享有生育权, 并不能因为其由于生理上的原因不能生育而剥夺其生育权。但为了保护工作前景、害怕体形走样, 甚至是为了不满意自己的基因等目的, 而找人替生孩子这是对生育下一代的不负责任。
假如转基因婴儿技术真的得到推广, 那么, 希望自己的婴儿聪明、健康、强壮, 父母便可以定制孩子。医生可以通过转基因技术, 制造出多个胚胎, 然后通过基因筛选, 挑出合适的胚胎, 植入母亲的子宫孕育宝宝。为了自己的孩子具有更多舞蹈、绘画天赋, 便可以加强这方面的基因。这样在孩子出生前, 父母便能够知道他们的相貌、天赋、甚至性格, 从而对自己和孩子的未来作出安排。然而, 这也必然造成更多的伦理和社会问题。
假如人类无需进行经由爱情并结合而繁衍后代的过程, 而是直接由科学家在实验室通过现有的基因来制造人类, 他们将这些基因按照想要的方式组合, 这样产生的婴儿与父母将不再具有传统意义上的血缘关系, 那么, 按照现在血缘体系建立起来的人类伦理关系, 及法律关系, 都将发生根本性的变化。
而对这个婴儿来说, 父母究竟是谁也很难界定, 这对于依然生活在现代社会的人, 不啻为一个巨大的打击——我们到底是要为人父母还是仅仅为了打造优秀人种。同时这种优秀人种将更热爱社会, 还是成为社会的反叛, 我们无存得知。而且这样的人类还是否具有我们现在所认为的人性, 也无从得知。那么, 人这个物种, 是否也将重新定义?
通过代孕中介的运作, 代孕母亲因年龄身体相貌学历被分成不同档次, 价位也很有差距, 需求方可以选择他们想要的档次, 甚至可以选择婴儿的皮肤颜色, 头发颜色, 身高甚至遗传基因DNA, 最后得到需求方认为完美的孩子, 这个孩子是这种生产工艺打造出来的“艺术品”, 这种消费听起来是超值享受, 但是却背离了人类繁衍的本质。
定制婴儿, 指通过“植入前基因诊断”, 用“试管受孕”形成胚胎, 然后检验胚胎的基因, 再选择不具有特定基因 (例如癌症) 的胚胎植入母体, 最后发育成婴儿。成功培育出“定制婴儿”的科学家们说, 最初这项技术是为了帮助人类征服那些潜藏在生命特征深处的疾病, 是用更加纯洁的基因作为打开人类幸福未来的钥匙。
但擅自改动胚胎的基因来创造“完美婴儿”无疑是存在一定风险的:目前人类对于基因技术的掌控并不能达到完全精确的水平, 在复杂的人类受精卵上, 目前也没有人能够保证能够完全准确的修改若干DNA的碱基。即便修改基因的技术完全成熟, 对基因的鉴别也是一个非常棘手的问题, 相信对于不同的人来说, 这些标准都是不一样的。如果人类可以擅自改动自己的任何基因, 大家根据大众审美观都成了“相似的个体”, 那么整个人类的基因多样性又该如何保证?
即便人类真的产生了多种“优秀”基因集合的婴儿, 他/她的伦理身份也难以确定:因为他/她的“优秀”基因可能来自于多个不同的供体, 那么谁才是他/她的父母?他/她的基因所有权到底是谁?这种由“人工合成”的人类是不是和普通人一样能够拥有人权?那这种合成人种是我们需要的人类吗?
定制婴儿是反自然的产物, 一切按照人的要求去生产婴儿, 必然让婴儿的自然多样性受到破坏。这种破坏也必然是对人类个性多样化与自然进化的破坏, 这种破坏是深入内部, 彻底断根的破坏, 这种破坏不仅是对人类自身物理属性的破坏, 也是对人类精神理性的破坏, 最终将导致人类的物质属性与精神属性崩塌。
三、代孕子女被物化
(一) 代孕子女成为有价商品, 金钱可以定制生命, 生命就是商品
代孕是造人的流水线, 生命是这种工厂制造的产品, 生命失去了他的最高价值—尊严。
同时, 如果基因甄选技术被允许广泛应用, 那么“甄选权”以什么为标准呢?如果是因为那些被抛弃的胚胎含有致病基因, 如果发病会给社会造成负担, 那是不是说明人的生命本身已经不是最值得珍视的财富, 要重新沦为斯巴达式的工具意义呢?还是说仅仅因为我们是父辈, 就能决定下一代的生死?那我们是不是要回到那个“父要子亡, 子不能不亡”的时代呢?作为有尊严的人类, 我们倡导人的生命是平等而且神圣不可侵犯, 基因选择是否已经在漠视生命的尊严?
(二) 代孕服务套餐价位的差异—生男生女价格悬殊, 是性别不平等, 性别异化
据有关代孕中介称, 他们提供多种“代孕套餐”。一是普通代孕, 收费30多万元, 不保证成功与否;二是小包套餐, 收费50多万元, 两年里保证客户抱个孩子回家, 性别不管;三是大包套餐, 包生男孩, 收费在100万元以上。男孩价格高于女孩, 明显的男尊女卑的反映, 是性别不平等, 性别异化。
四、代孕技术被异化
2003年, 人类基因组的研究揭示了每个人都差不多由2.5万个基因构成, 而其中的每条基因都决定了每个人不同的外貌、生理、性格、智商等等因素。而“基因测序”就是检查你拥有什么样基因的最佳手段。
实际上, 用基因测序“设计”婴儿的技术早就应用于试管婴儿领域, 但是, 这种应用远没有“定制”这么夸张。为避免遗传性疾病的产生, 实行第三代试管婴儿技术能够对婴儿的基因进行筛查来选择性别。操作人员需要根据情况对男性的精子进行挑选。操作人员从形成的胚胎中抽取细胞, 进行基因和染色体的检查, 如果这个胚胎含有某些遗传性疾病的基因, 而且这些遗传性疾病与性别有关, 这样才能进行胚胎的性别筛选。
但是, 这种技术的存在并不代表可以广泛应用。在大多数国家, 擅自挑选婴儿的性别都是违法行为。很多国家为控制男女比例正常, 不但禁止B超检查胎儿性别, 而且不能因选择胎儿性别实施人工流产。如果在进行试管婴儿的过程中需要进行婴儿的性别选择的, 也需要提供一系列权威且详细的检验报告才能实施。
我们这个社会的另外一项价值基础——公平, 同样将在基因选择技术投入普遍应用时遭遇尴尬的命运。基因选择技术同样可以为父母提供关于挑选更长寿、更聪明甚至更英俊美丽的新生儿服务。而且只要父母们愿意, 这些“优良品种”甚至不需要含有一丁点儿父母本身的基因。当然, 这种服务不可能是平民父母们所能奢望的, 巨额费用必将使其在很长一段时间内成为富贵人家所垄断的特权。
人类的整个近现代历史都在为实现社会平等而斗争, 也仅只岌岌可危地守住了“机会平等”这条底线。而当基因选择技术能够为富人提供绝对具有先天优势的“定制婴儿”之后, 机会平等——这道社会平等的最后堤坝也将在瞬间崩塌。社会阶层的流通渠道会从根本上封闭, 社会可能重新回到充满歧视和压迫的时代。看看近年风靡全球的《X战警》《HERO》等关于基因改良题材的影视作品, 这种忧虑并非杞人忧天。
参考文献
[1]李志强.代孕生育的民法调整[J].山西师大学报, 2011.
[2]顾莉.代孕现象的伦理学思考:第六卷[J].辽宁医学院学报, 2008.
[3]王敏.有关代孕问题的法律浅谈[J].商, 2013.
户式中央空调的选择和应用 篇9
关键词：户式中央空调,优势,选择,装修
21世纪,我国城镇居民已进入小康生活。而在全面建设小康社会的进程中,对住房的要求也从满足基本生存需要,实现向舒适性的转变,基本做到“户均一套房,人均一间房,功能配套,设备齐全”。人们对居住环境舒适性的要求,使得户式空调迅速普及,尤其是在气候炎热和夏热冬冷的区域,一户拥有多台空调的家庭已不在少数。而随着大面积、多居室、别墅群等高档住宅的大量建造,户式中央空调以其卓越的性能成为业主和设计师的首选。
1 户式中央空调的优势
1)舒适及卫生可靠性。户式中央空调可以对每个用户设立循环风处理系统和新风处理系统,同时满足用户对温度和新鲜度的要求。另外,户式中央空调是每个用户独立使用的,与大型中央空调相比,不会产生用户间空气的相互流动,增加了处理气体的卫生可靠性。2)便于分户计量。户式中央空调可以使用市网供电或采用燃气以及地热、太阳能等低位热源,平均能耗虽然比大型冷水机组高,但比传统的房间空调器节能,更重要的是便于分户计量。尤其在冬季,使用热泵技术的空调器对空调房间供热可以减少安装单独供热系统的投资,计费也比集中供热系统灵活。3)美观。户式中央空调多种规格的室内机选择可以与室内装饰紧密结合,营造雅致宜人的室内环境效果;而室外机挑台布置可与建筑设计同步考虑,融入建筑整体效果或尽量避免对建筑景观的影响,从而免除传统空调器制冷剂连接管路暴露并悬挂在室外半空而造成的不雅观的问题。
2 户式中央空调的选择
2.1 可变冷媒直接蒸发式一拖多系统
变频一拖多系统采用了压缩机变频与冷媒流量分配技术,突破了传统家用空调一拖一、一拖二的限制,扩大了使用的范围和灵活性,节能效果显著。舒适性较好,安装方便。
超级家用多联VRV系统简称家用VRV系统,分单冷型和冷暖热泵型两种,分别由1台室外机和2台～7台室内机组成。适用住宅规模从100 m2到200 m2,住宅形式从普通多居室到别墅、跃层式住宅,应用场合从一般居室到100 m2左右的大客厅。除普通的挂壁型室内机,家用VRV系统可采用部分商用空调室内机如天花板式嵌入型、天花板嵌入风管连接型,使住宅中可供选择的室内机形式更多。一拖多系统氟利昂冷媒用量大,有泄漏可能,并且检漏困难。另外,相比于其他形式的户式中央空调系统,一拖多系统价格较高。
2.2 户式中央空调全空气系统
室外机为小型空气—空气热泵,制备冷(热)风,通过风管送到每个房间,全空气型户式中央空调系统具备了中央空调全空气系统的优点,如:无漏水危险;可引入新风,过渡季节可采用新风供冷;送风口布置灵活,可上送或侧送,气流组织较好;一般来说噪声较低;易于实现送风过滤、加湿等,空气质量高。户式中央空调全空气系统有单冷、热泵机组之分,根据机组结构有以下几种形式:1)风冷整体机组(大多为热泵型)。风冷整体机组与普通窗机的区别为:冷凝器风机为离心式,故可将室外侧做成与外墙齐平,容易与建筑立面协调;室内蒸发器风机带有较高余压,可接送风管道。2)风冷分体式风管机。根据室内机形式,风冷分体式风管机又有水平吊装式、立柜式、卧式暗装式等。此类机组冷量范围较大,室内机余压较高,可配置辅助电加热器、热水或蒸汽加热盘管,冷媒配管跃度可达60 m,安装灵活性好。3)屋顶机组。屋顶机组用于住宅的整体机组,常设于屋面,冷热量较大,适用于别墅等较大型空调场所。该种系统的缺点是风管加保温后尺寸较大,房间层高应加大;分室温度控制较难实现,普遍的应用情况是一开全开、一关全关,造成耗能较高,噪声较大。有的虽采用电动风阀调节,但对主机并没有联动控制,效果较差。国内已开始在这种系统采用变风量技术,可达到分室控温及节能的效果,并且造价适宜,如推广使用,全空气型户式中央空调系统应是较为理想的住宅空调方式。
2.3 户式中央空调风机盘管系统
户式中央空调风机盘管系统的室内空气处理装置采用风机盘管机组,输送冷热量的介质为水,制造冷热媒水的为风冷热泵型的冷热水机组。风冷冷热水机组的室外机与全空气型的室外机的区别在于前者采用板式换热器将制冷剂与冷热媒水隔离开来。作为水系统循环动力的循环水泵、小型的闭式膨胀水箱、补水装置等一般均内置于室外机组内,只要接上电源及供回水管,空调系统就可使用,系统的布置大大简化。此种布置方式,对于冬季接驳其他低温热水作为辅助热源的系统尤其合适。风冷机组的电源有220 V-I/50 Hz,380 V-3/50 Hz两种,有的设备小型号者为单相电源,大型号者为三相电源。风机盘管系统造价适中,可分室调节,相比全空气型系统(无变风量调节装置)节能性好,是国内目前应用最多的户式中央空调系统形式。存在的缺点有:水管入户存在漏水危险、施工要求严格;风机盘管凝水盘易滋生细菌,引发空调病;难以引入新风,特别对高层住宅由于密封性强,所以空气品质较差。
3 空调系统的设计及与装修的配合
3.1 设计安装户式中央空调应考虑的因素
1)负荷计算。户式中央空调的冷热负荷以围护结构的负荷为主,应根据设计规范仔细计算,还应考虑邻室邻层及户内各室间的传热,以及机组启动等附加因素。而风量的计算,应计算各房间的最大风量,首先应按某一房间出现最大负荷的时间计算主机的送风状态点干球温度,再按此温度计算房间的风量。2)室内机和室外机容量的设计选择。根据中国人的生活习惯,应适当放大空调室内机的容量,室内空调末端的总容量为需要容量的100%～120%,以保证空调效果,同时室内机应设调节装置,室外机的选择要考虑空调末端的同时使用系数,同时使用系数为0.63左右,适当降低主机容量,以降低初投资和运行费用。3)新风问题。户式中央空调应能够向室内补充足够的户外新鲜空气,以改善室内的空气品质,保证居民的身体健康。在设计中可考虑采取以下措施引入新风:a.采用卫生间排风,造成室内负压,促进室外新鲜空气的输入。b.采用独立的新风机组,该方法引入新风效果良好,但增加了系统的总造价。c.采用轴流风机引入新风,该方法必须注意对新风的过滤处理。4)主机安装位置的选择。室外机的位置要讲究通风散热良好,便于检修维护,同时位置要尽量隐蔽,避免影响建筑外观和噪声影响室内。5)室内机安装对室内装修的影响。室内机的位置要和室内装修布局配合,因此设计安装工作必须在居室装潢之前进行,室内机一般暗装在吊顶内,也可以隐蔽在高柜的顶部。安装时要注意回风良好,使室内空气形成循环,以保证空调效果和空气质量。6)安装对建筑空间的影响。一般的户式中央空调系统形式都需要吊顶布置,至少要降低层高0.2 m～0.4 m,这压缩了房间的空间,给人以压抑的感觉。所以在吊顶时,根据实际情况尽量采用局部吊顶的方式。7)管路的布置和安装。空调水管的布置应尽量短,减少拐弯,必须进行水力计算确定管径,管道安装应有利于排气,空调水管的保温一般选用橡塑或聚乙烯保温材料。
3.2 与装修装饰的配合
对于户型有较大开间的场所,应充分利用阶梯形的吊顶侧面设置风口,当侧面可用的风口面积不足时,才考虑采用下送风口,风口尽可能采用线形且布置在每个局部造型的边角为宜;排烟或排风口,亦尽可能采用线形常开风口,造型配合风口所在位置的局部造型,或直或弧,风口上部接风箱,风箱前设置相应的排烟阀或防火阀。由于户式的空调系统24 h运行的情况较少,且层高不会太高,舒适性空调的气流组织要求也不高;在满足各种规范的前提下,充分实现装修设计师的设计意图显得更为重要。
4 前景
4.1 户式空调的发展前景
户式空调由于其节能、启动电流小、设备寿命长、舒适性好、噪声小、制热效果好、除霜时间短、有特定低速除湿功能等优点,已越来越多地被用户接受,近年来的发展十分迅速。随着时代的发展,户式空调必将走入千家万户。
4.2 户式空调的技术发展前景
1)由于目前户式中央空调的末端都是借用中央空调使用的风机盘管,对室内装修要求高。需要开发出适合于家用的,不需要装修或只进行少量装修就能使用的室内末端;
2)在现有系统中加一个保温水箱,就可以实现简单的水蓄冷,也可以进一步考虑将中央空调的冰蓄冷技术用于户式中央空调。但这一切都需要国家的能源产业政策(抑制高峰用电,奖励低峰用电)支持才能发挥功效。
5 结语
前面对户式中央空调的发展、分类、存在问题作了粗浅的分析,也提出了相应应用办法,相信会引起人们的关注,从而得以有效解决。户式中央空调在中国将有很好的发展前景。
参考文献
[1]寿炜微,姚国琦.户式中央空调系统设计与工程实例[M].北京:机械工业出版社,2005.
[2]王继光,林豹,解春梅.户式中央空调设计安装探讨[J].制冷与空调,2004(8):15-16.
上睑下垂矫正术术式选择分析 篇10
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年1月-2014年10月我院收治的上睑下垂患者100例,随机分为两组,常规组患者50例,其中女性患者35例,男性患者15例,年龄23-46岁,平均年龄(37.50±2.50)岁,轻度下垂25例,中度下垂10例,重度下垂15例;改良组患者50例,其中女性患者34例,男性患者16例,年龄22-47岁,平均年龄(37.00±3.00)岁,轻度下垂26例,中度下垂11例,重度下垂13例;对比两组患者的病变程度、平均年龄和性别比例无差异性,无统计学意义(P>0.05)。排除重症肌无力患者。
1.2 治疗方法
常规组患者50例,进行传统上眼睑缩短手术治疗,首先对患者上眼睑的病变情况进行准确的测量评估缩短的长短,排除手术和麻醉禁忌症,上翻眼睑均给予不同程度的上眼睑切除、缩短眼睑手术治疗。操作如下:(1)确定手术切除距离后做标记,于睑缘中外1/3和中内1/3交界处用1-0缝线各做一牵引缝线。使上睑翻转,暴露上穹隆结膜。(2)穹隆部结膜下注射利多卡因进行麻醉,同时分离Mü-ller肌与穹隆部结膜。(3)在内、外侧穹隆部结膜各做一个5mm长的纵行切口,分离穹隆部结膜与Müller肌,置入橡皮筋[1]。(4)进行眼睑复位切开皮肤,分离轮匝肌暴露肌腱膜。(5)切开腱膜,锁定Müller肌和提上睑肌腱膜和眶隔。(6)暴露Whitnall韧带,切断轮匝肌,切除适量的眼睑板,制造皱褶,逐层缝合[2]。
改良组患者50例,依据患者上眼睑下垂的程度选择常规上眼睑缩短手术和额肌瓣悬吊术,常规手术同常规组,额肌瓣悬吊术操作方法为:①准确评估,同时距手术切口6mm左右设计,适宜的切除上眼睑和轮匝肌。分离颧肌瓣在2cm范围,缝合肌瓣和睑板,降低合并症。②调整睑裂高度,过宽容易发生暴露性角膜炎,过窄不能达到患者满意。③用额肌瓣止点下移转移悬吊时[3]。
1.3 统计方法
统计学分析选用SPSS11.0软性,计数资料采用χ2检验,计量资料用均数士标准差()表示,采用t检验,差异有统计学意义为P<0.05。
2 结果
改良组患者的矫正效果、复发比例均显著优越于常规组,差异性显著,存在统计学意义(P<0.05),详见表1。
3 讨论
上眼睑下垂是比较常见的眼部疾病,轻度患者对视物有影响,同时影响美观,但重症患者不能正常视物,严重导致患者发生弱视或是近视发生,严重影响患者的正常生活。
传统进行上眼睑缩短手术,但是大部分患者伴随年的增加,复发比例较高,但依据患者的下垂分级进行手术方法的选择,可有效的提高眼睑上提的效果,增加远期治疗效果。本文中对我院收治的上眼睑下垂患者100例,分别进行上眼睑缩短术和依据分级进行手术方法选择,治疗结果显示有效率改良治疗90.00%高于常规治疗70.00%,复发比例显著降低。
综上所述,对于上眼睑手术术式的选择,依据上眼睑分级进行手术治疗,可明显提高矫正效果,降低复发比例,改善患者生活质量,对上眼睑下垂患者的手术治疗具有较高的临床价值。
参考文献
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运动式选择性执法的正当化研究 篇11
关键词：选择性执法；运动式执法；正当性；行政自由裁量权
一、问题提出
随着社会主义法制建设的日臻完善，对于一些法律问题的探讨也逐渐深入，媒体与研究者和群众对选择性执法产生越来越多的质疑和批评，反面的声音越来越大，同时执法机关在进行选择性执法时不规范的现象也时有发生，以至于根据执法机关执法人员自身利益产生随意性的违法执法。两方面交互影响使人们对选择性执法的认识越来越模糊，并在一定程度上激发了社会不满情绪。
近年来在报媒及网络上广泛传播的文章涉及到选择性执法的很多负面问题。有指责选择性执法不公的：《“选择性执法”别把公正“选择”掉》、《贻患无穷的“选择性执法”》、《法大于天与选择性执法》；有指责选择性执法腐败的：《选择性执法看出“执法经济”》、《选择性执法的背后——灯下黑，腐败生》；有指责选择性执法有违市场公平竞争的：《“选择性执法”让航空公司如何竞争》；有指责选择性执法在处理社会敏感人物相关问题失当的：《日本人丢车案告破是选择性执法的结果》、《结婚别墅遭强拆，退役世界冠军质疑选择性执法》。这些网络文章尽管当事人带有很大的情绪宣泄色彩，但在客观上也揭露了运动式选择性执法中的很多问题，暴露出执法机关自身执法建设的不足。
运动式选择性执法虽然在执行中存在着不少问题，但不可否认的是选择性执法有着充分的法理依据。严格法治主义只是一种理想化的法治模式。法律的统治不可避免地蕴含了自由裁量权的存在，也就是选择性执法。因此，有必要对运动式选择性执法进行全面阐述，使人们正确认识选择性执法这一问题。
二、概念界定
运动式执法即执法机关在一定时期内集中人力、财力、物力针对特定内容和对象，以“从重、从严、从快”为处理手段而进行行政监督检查和行政处罚的行政执法方式。而选择性执法是国家根据不同的情势变化，试图获得灵活性，摆脱成文法的僵化而在执法上做出的调整。即执法机关何时严格执行法律，执行哪部法律，对哪些违法行为进行严格执法，对哪些行为不执法，采用何种执法手段以及何种执法强度，对哪个案件执行特别对待的视具体情况而做的一种执法方式。运动式选择性执法在我国表现出很大的特色，它的含义也是对实践的总结，并不是学界严格意义上的概念，学界对此争议较少。
三、研究目标
首先，本文通过研究论证出运动式选择性执法的正当性与合法性：选择性执法具有法理正义性、操作必然性，正确使用选择性执法可威慑犯罪分子、减少犯罪案件，并可降低执法成本、提高执法效率；特殊时期选择性执法有利于社会秩序的维护。国家权利机关、社会各方面更应对选择性执法进行有效监管。
其次，在充分肯定运动式选择性执法具有法理正义性、操作必然性的前提下，也争取理清选择性执法存在的漏洞、可能会造成执法不公等负面问题。
再次，本文试图对运动式选择性执法的范围做一个明确的界定。同时，探讨以下工作的可行性：运用社会道德规范、公平正义原则对选择性执法做出要求，以国家法律对选择性执法的做出规定。
最后，如何做到执法公开是本文力力图弄清的关键问题。如，执法公开：执法过程公开、执法结果的社会公开、推进阳光执法；自觉接受监督：接受执法客体的监督，接受人民群众和人大代表的监督，接受上级部门的监督。
四、研究意义
目前媒体与研究者和群众对运动式选择性执法产生越来越多的质疑和批评，本论题的理论观点对它们具有一定的修正作用，有利于完整、全面地正确认识运动式选择性执法。通过对违法行为采取灵活的个别执法，以点带面的选择性执法，可以产生广泛的威慑效应和示范效应，有利于威慑违法人员、减少违法犯罪案件，降低执法成本，提高执法效率；有利于特殊时期社会秩序的维护。对于普通群众而言，运动式选择性执法可激发自省意识和违法风险意识，使法制秩序得到一定程度的维护，节约执法资源和执法成本。在执法过程中，遵循公平、公正和合理的原则是依法行政的要求。然而，当前由于行政裁量权的滥用，导致了很多不规范的选择性执法行为，成为人们关切的话题。本论题提出了防止不规范运动式选择性执法的建议，以期能在全社会塑造一种依法执法的氛围，建立一种严格、公正、文明的执法秩序。
参考文献：
[1]罗伯特•K.默顿.社会研究与社会政策[M].北京：三联书店，2001年8月
[2]托马斯•尤伦 罗伯特•考特.法和经济学[M].上海：上海财经大学出版，2002年12月
[3]理查德•A•波斯纳.法理学问题[M].北京：中国政法大学出版社，1999年8月
[4]理查德•A•波斯纳.法理学问题[M].北京：中国政法大学出版社，1999年8月
[5]沈宗灵.法理学[M].北京大学出版社，2001年7月版
[6]孙国华 朱景文.法理学[M].中国人民大学出版社，1999年11月版
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地下式污水处理厂特点及工艺选择 篇12
随着我国城镇化进程的加快和城市的快速扩张, 过去那些遥远荒芜的郊区正逐渐被繁华的城市“吞噬”。在如今土地资源愈发“捉襟见肘”的大中型城市, 这种问题尤为突出。地下式污水厂因为其社会环境效益好、占地省、噪音少等优点成为现在污水厂的选择趋势。世界上第一座地下式水质净化厂早在1932年就诞生于芬兰, 但由于建造技术上的限制, 直到20世纪80年代人类对地下空间开发技术成熟以后才得到迅速的发展。目前大部分发达国家, 特别是欧洲, 近20年来新建的大型城市水质净化厂很多都采用地下式的布置形式。目前, 世界上地下式水质净化厂已超过200座。
2地下式污水厂的特点
由于地下式污水处理厂的建造费用较高, 因此一般用在对周边环境、出水水质、用地等方面要求较高的地区。
与地上式污水厂相比, 地下式污水厂具有自己的特点:
2.1占用空间少, 地上环境好
地上式污水厂设计过程中, 不仅需要考虑构筑物的占地面积, 同时需要考虑绿化带及卫生防护带的距离。《城镇污水处理厂污染物排放标准》 (GB18918-2002) 明确规定:新建 (包括改、扩建) 城镇污水处理厂周围应建设绿化带, 并设有一定的防护距离, 防护距离的大小由环境影响评价确定。而在欧洲、美国等发达国家, 要求地上式污水处理厂周围至少有200m的隔离带, 这将使地上式污水处理厂占用更多的土地资源[1]。
地下式污水厂由于只有部分辅助用房建在地面上, 因此它的占地面积更小。据报道, 日本神奈川县叶山镇地下污水处理厂占地面积仅是地上污水处理厂用地面积的1/3[2]。同时, 地下式污水厂的上部空间还可用于公园等公益事业, 也可用于商业开发。芬兰赫尔辛基Viikinmki中心污水处理厂只有办公楼、职工活动中心、部分车间及能量生产站处于地上, 其余节省下来的用地规划了1座8层住宅[3,4]。英国伊斯特本的新奇地下污水处理厂虽然建在繁忙的街道和海滩之间, 但未对休斯特本的旅游区自然景观产生不利影响[2]。
2.2有效控制臭味, 噪声小
污水厂的噪声主要由水泵、风机、管道和水流所产生, 一些已建成的污水处理厂由于缺乏足够的噪声隔离设施或生产设备老化, 导致不同程度的噪声超标, 对人体健康产生一定的危害[1]。地下式污水厂则很好地解决了这一问题, 其主要设备建在地下, 机械噪声和震动对地面基本不产生影响, 从而有效防止了噪声对周围环境的影响。
城市污水处理厂内臭气的主要来源为预处理区、水处理区及污泥处理区3部分。虽然很多污水处理厂都安装了除臭设备, 但无论是在国外还是国内, 大部分污水处理厂臭气的排放浓度都很难达到臭气排放标准, 而地下式污水厂实行地下全封闭式管理, 可以很好地处理臭味问题。
2.3温度恒定, 安全性高
地下式污水厂位于地下, 受外界环境影响小, 温度恒定。污水在处理过程中, 一般都需要进行生化处理, 而温度是影响生化反应的重要因素之一。在恒定温度的环境下, 微生物可较好地生长;同时, 地下式污水厂的布置方式也起到了一定的抗地震、防火灾的作用。
综上所述, 地下式污水厂由于其封闭性、位于地下、对环境影响小等优点, 越来越受到人们的认可;特别对于一些用地紧张、人口密集的大中城市, 选择地下式污水厂已经成为一种趋势。但是地下式污水厂的吨水投资较高, 为4500~6500元左右, 约为地上污水厂的2倍[5]。
3地下式污水处理厂工艺的选择
国内地下式污水处理厂的工艺选择一般有MBBR和MBR两种工艺, 下面就这两种工艺的特点进行比较。
3.1工艺简介
1) MBR工艺
MBR是现代污水处理的一种常用方式, 其采用膜生物反应器 (Membrane Bioreactor, 简称MBR〕技术是生物处理技术与膜分离技术相结合的一种新技术, 取代了传统工艺中的二沉池, 可以高效地进行固液分离, 得到直接使用的稳定中水。又可在生物池内维持高浓度的微生物量, 工艺剩余污泥少, 有效地去除氨氮, 出水悬浮物和浊度接近于零, 出水中细菌和病毒被大幅度去除, 能耗低, 占地面积小。工艺流程如图1所示。
2) MBBR工艺
MBBR是通过向反应器中投加一定数量的悬浮载体, 提高反应器中的生物量及生物种类, 从而提高反应器的处理效率。MBBR工艺兼具传统流化床和生物接触氧化法两者的优点, 是一种新型高效的污水处理方法, 依靠曝气池内的曝气和水流的提升作用使载体处于流化状态, 进而形成悬浮生长的活性污泥和附着生长的生物膜, 这就使得移动床生物膜使用了整个反应器空间, 充分发挥附着相和悬浮相生物两者的优越性, 使之扬长避短, 相互补充。工艺流程如图2所示。
3.2国内地下式污水厂采用工艺情况
国内部分地下式污水厂所采用的工艺情况如表1所示。
从表1可以看出, MBR和MBBR工艺是地下式污水处理厂的主要选择工艺。单从技术层面来说, MBR工艺较MBBR工艺更加适合地下式污水厂的主工艺, 因为其流程短, 占地小, 土建投资低, 施工周期缩短。但MBR的综合投资和成本比MBBR要高, 因此, 对于具体的工程需要综合考虑, 纵向比较后才能选出合适的工艺。
4结语
1) 随着我国城镇化进程的加快, 地下式污水厂成为大中城市污水处理的趋势。
2) MBR和MBBR工艺是现在地下式污水处理厂的主要工艺, 单从工艺考虑MBR比MBBR有优势, 但MBR工艺的综合投资和总成本较高, 具体工程需综合比较后才能确定工艺。
摘要：介绍了地下式污水厂的特点及工艺选择。MBR和MBBR工艺是目前地下式污水处理厂的主要工艺, 单从工艺考虑, MBR比MBBR有优势, 但MBR工艺的综合投资和总成本较高。
关键词：地下式污水厂,MBR,MBBR
参考文献
【1】周建忠, 张学兵, 靳云辉.地下式污水处理厂建设发展趋势[J].西南给排水, 2012, 34 (1) :24-27.
【2】包太, 朱可善, 刘新荣.国内外城市地下污水处理厂概况浅析[J].地下空间, 2003, 23 (3) :335-340.
【3】Kamppi A.Viikinmaki:Helsinki'snew central wastewater treatment plant[J].Tunnelling and Underground Space Technology, 1994, 9 (3) :373-377.
【5】刘绪为, 李彤, 徐洁, 李金河.国内地下式污水厂的设计要点[J].城市环境与城市生态, 2014, 27 (6) :35-38.
【6】张学兵, 陈雯, 阳佳中, 等.深圳市布吉污水厂工程建设及设计特点[J].给水排水, 2008, 4 (8) :25-27.
【7】陈贻龙.地下式MBR工艺在广州京溪污水处理厂的应用[J].给水排水, 2010, 36 (7) :51-54.