社会化策略

社会化策略（共12篇）

社会化策略 篇1

当员工加入组织时, 必须了解和适应新的组织环境, 尽快与组织融合。对于组织而言, 要选择合适的求职者并使之成为组织认同感和忠诚度较高的员工, 通过已经历组织社会化的员工传承组织文化;对于员工个人而言, 需调节个人心理认知和制定职业规划, 了解组织有关信息, 学习相关知识与技能, 成为“组织内”的人, 加快适应组织的进程。在这里, 组织与个人发生的一系列交互影响的学习过程即为组织社会化。

组织社会化是指组织新员工学习适应新的工作环境、工作角色以及组织文化, 使自身的工作行为与工作要求及他人期望达到一致的过程;或者说是员工适应工作环境和组织角色的一种调适过程。通常个体在组织内或组织间变换角色时, 如工作扩大化、职务轮换、升迁、进入新组织、甚至发生组织变革, 都会引起组织社会化。而新进入组织的人员, 尤其是刚开始职业生涯的人, 则更值得组织关注。

一、新员工社会化的内涵

新员工社会化, 也称新员工组织化或新员工内部化, 是指新员工获得其成为一名组织成员所必需的态度、行为和知识的过程。在这个过程中, 新员工与组织的各个方面沟通交流信息, 相互影响, 并最终形成相互接受和认同的关系。新员工社会化可从以下三个方面加以认识: (1) 它是新员工形成一系列正确的角色行为的过程; (2) 它是新员工发展工作技巧与能力的过程; (3) 它是新员工调整、适应工作群体的普遍标准和价值观的过程。

当员工加入组织后, 并非自动完成适应过程。相反, 适应组织的过程是渐进式的, 经过预期、磨合和转变三个阶段, 完成所有的社会化阶段。在这个过程中, 没有近路和捷径。新员工社会化过程相对于短期的新员工引导, 持续时期更长, 涉及的人员更广, 对员工的态度和行为有长期的、深远的影响, 且对于组织文化的保持和组织的知识管理产生特殊的作用。

二、新员工社会化策略

早期的新员工社会化策略研究以组织文化来构建新员工社会化策略, 将员工看作是在组织策略确定条件下的被动式反应。之后的研究者们则认为, 新员工采用一定的策略和积极主动的行动, 如在知晓组织所采取的策略之前, 新员工就已经积极通过各种方式了解组织信息等, 并相应采取一定的措施来适应和影响组织策略。而新近研究更倾向于从整体上对组织社会化策略进行分析, 把员工与组织看作交互作用的两个因素, 双方相互沟通, 共同制定发展规划与前景, 预测社会化的影响结果, 并试图把两者的目标尽量合二为一。

1. 新员工的社会化策略。

(1) 反馈和信息搜集。可使新员工加强学习能力, 更好地了解工作环境和特殊任务, 调整自身行为。 (2) 关系构建。是指新员工与组织中同事、上级和指定的导师建立非正式的关系, 为新员工提供信息、建议、社会支持以及技能和角色行为的指导, 帮助新员工缓解压力。 (3) 非正式的导师关系。新员工自发与组织内某个老员工建立的非正式的导师关系, 可以获得更多的与职业发展相关的支持、更高的薪酬以及更加突出的绩效表现。 (4) 改变工作谈判。是一种新员工在社会化过程中努力取得控制力和克服不确定性的策略。 (5) 积极的自我暗示。指新员工通过有意识地控制他们对各种情况的想法以增加他们的自信心和自我功能感。 (6) 参与相关活动。即新员工参加一些与本职工作相关、但非其指定工作范围内的活动。 (7) 自我行为管理。指新员工通过对自己行为的控制和调整来提高他们的个人业绩和学习成果。 (8) 观察/模仿。这是新员工“干中学”的最普通的方式。

2. 企业的组织社会化策略。为了使新员工通过

组织社会化过程学习和认同企业文化, 并获得在企业中活动所必需的行为、态度、知识和技能, 企业应主动设计、建立和实施特定的社会化新员工的策略, 即企业的组织化策略: (1) 集体 (个体) 社会化。是指把新员工组成群体, 然后让他们经历相同的体验, 而不是给各个新员工各自不同的体验。 (2) 正式 (非正式) 社会化。主要是在限定的期间内把新员工与其他员工隔离开来, 而不是把新员工与更有经验的员工整合在一起。 (3) 依次 (随机) 社会化。是指给新员工提供固定次序的社会化步骤, 使新员工朝预定的组织或工作角色转变, 而不是让他们随机的接受各种模糊的或不断变化的事件。 (4) 固定的 (变化的) 社会化。是指给员工提供既定的时间表来进行最初的社会化, 它有一个完整的过程, 而不是一个没有时间的社会化过程。 (5) 融合的 (分离的) 社会化。是指通过有经验的企业成员来帮助新员工社会化, 而不是没有特定的角色榜样。 (6) 赋予性的 (剥夺性的) 社会化。是指尊重新员工的原有个性特征, 而不是试图消除这些个性特征。

3. 新员工———企业组织社会化策略。

按照双方共同目标来整合两者各自的规划与前景, 其重点在于新员工的前摄行为 (即遭遇困境时, 反过来控制局面, 而不被局面所牵制) 对于自我功能感和组织社会化的影响以及前摄行为的调适效果, 也就是说, 通过对自我功能感的考察, 企业采取社会化策略对个体的社会化策略产生影响, 新员工的自我社会化活动与企业的社会化活动两方面共同作用来影响组织社会化效果。员工从事新加入组织的工作后, 将尽快调整并适应组织工作, 这种行为能力是前摄性的。如反馈和信息搜集, 新员工寻求反馈、从主管处寻求信息、从有经验的员工处寻求信息、工作变化协商等策略, 均可达到新员工学习能力的加强、更好地了解工作环境和特殊任务之目的。

三、新员工社会化的影响结果

社会化的结果变量主要有两类:态度变量和绩效变量, 如工作满意度、工作业绩、组织承诺、压力、离职意向和实际离职率等。其他还有新员工社会整合认知水平及带入工作场所的愿望等, 这些变量可以看成是传统态度变量的前因变量。不同的组织与个人发展需要采取相应的组织社会化策略来协助达成目标, 也会产生不同的影响结果。企业组织社会化策略会影响新员工使用的策略类型;新员工策略与企业策略的协调情况会影响组织社会化的效果。

制度化的社会化策略鼓励新进员工被动适应组织现状, 导致角色保留倾向;相反, 个性化的社会化策略鼓励员工发展多种角色以适应角色, 易产生角色创新倾向;连续的和固定的策略与角色创新有负相关, 集体的策略则与之有正相关;制度化的组织社会化策略与较低的角色模糊、角色冲突及离职倾向相关, 与较高的工作满意及组织承诺相关;个体化的策略与角色创新意图及行为相关。

1. 与背景相关的组织社会化策略影响结果。

与背景相关的制度化策略, 企业通常是以群体为单位对新员工进行结构化的正规岗前教育, 在最初社会化阶段, 新员工会与原有员工相分离, 与有经验的同事或主管接触的机会有限, 进行工作变化协商或从事与工作相关的额外活动的可能性也比较小, 但不会对员工寻求信息反馈、积极构想、自我行为管理或观察榜样产生很大的负面影响。与此相反, 个性化策略则更注意以个体为导向, 它们分别向各个新员工提供非正式的经验, 不会对个体的任何社会化策略产生很大的负面影响。

2. 与内容相关的组织社会化策略影响结果。

与内容相关的制度化策略使新员工按照时间表经过一系列特定次序任务的活动;个性化策略则没有固定的程式或时间表。当新员工对组织的期望、角色要求和进步标准都很模糊或不确定时, 更有可能产生寻求反馈和其他信息寻求行为。而组织采用制度化的岗前教育与新员工的角色创新成负相关, 因新员工进行工作变化协商可能性较小, 他们知道在组织中的发展进程已经确定, 不愿意再去费心。而采用个性化策略时, 如果员工积极与同事和主管建立非正式的导师关系, 参加与工作相关的额外活动, 社会化的效果更好。

3. 与人际关系相关的组织社会化策略影响结果。

当采用制度化的组织社会化策略时, 新员工不太可能建立非正式的导师关系, 也不太可能采取下列社会化策略:从同事、主管处寻求信息, 与同事、主管建立关系。当采用个性化的组织社会化策略时, 如果新员工积极从同事、主管处寻求信息, 积极的构想, 建立非正式的导师关系, 会取得更好的社会化效果。

社会化策略 篇2

党是构建社会主义和谐社会的领导核心。构建社会主义和谐社会关键在党。党的团结是党的生命。领导干部的团结、干部群众的团结、人民群众的团结，都依赖于各级党委班子的团结。各级党委班子的团结，是中国特色社会主义事业健康发展和构建社会主义和谐社会的重要前提和基础。只有建立在党性原则基础上的各级党委班子的团结，才能实现全国各族人民的大团结，才能促进社会的和谐稳定和健康发展。

从总体上讲，我省各级党委班子团结是好的。但也程度不同地存在着这样或那样的问题。其中，团结质量不高的问题较为突出。从根本上改善班子团结的质量，还需要做不懈的努力。必须把提高团结质量摆在班子建设更加突出的位置，以各级党委班子团结的高质量，影响和促进构建社会主义和谐社会的高效益。当前，要在旗帜、事业、原则、形象、有为等五个方面下功夫。

一、高举旗帜，树立团结的高起点。江泽民同志指出：“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”旗帜是凝聚人心的精神支柱。在新时期新阶段，中国特色社会主义是加强各级党委班子建设、构建社会主义和谐社会的伟大旗帜和行动指南，是提高班子团结质量的正确方向和明确标准。当前，要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚决贯彻落实省委的重大战略部署，团结和带领全省广大人民群众积极应对国际金融危机的冲击，努力实现“保增长、保民生、保稳定”的战略目标；各级党委要把提高班子团结的质量作为加强干部作风建设的重要内容，在和谐河北建设中全面加强，不断推进我省经济社会又好又快发展。

二、崇尚事业，锻造团结的高品质。道不同，不相与谋。共同的事业追求，是班子团结和凝聚人心的思想基础，也是提高团结质量的内在要求。只有建立在共同事业基础上的团结，才能经得起时间的检验和各种风浪的考验。要树立正确的事业观和价值观。战争年代，共同的事业是推翻三座大山，建立新中国；和平年代，共同的事业是进行中国特色社会主义现代化建设，实现人民群众的共同富裕。当前，建设社会主义和谐社会，是各级党委班子的共同事业。要把个人的价值实现与目标追求融入到这个共同的事业目标中，自觉构筑团结、凝聚团结、增强团结。要强化政治意识和大局观念。各级党委班子的团结，是关系党的事业成败和中华民族兴衰的政治问题。要自觉把个人的成长进步融入到社会主义建设发展之中，正确处理好全局与局部、长远与眼前、集体与个人的关系，努力做好维护和加强团结的工作。要增强使命感和责任感。团结是一种事业、一种责任、一种奉献。要牢记责任、奉献进取，把加强团结的事业与和谐社会建设的目标紧密结合起来，强化使命意识和责任意识，团结一心干事业，齐心协力谋发展；以高昂的革命热情和时不我待的紧迫感投入到建设和谐社会的各项工作中，提高团结质量，争创一流成绩。

三、坚持原则，保持团结的高格调。坚持原则最重要的是贯彻民主集中制和开展批评和自我批评。要坚持民主集中制原则。江泽民反复强调：“靠什么来保证党在组织上、行动上的一致呢？最重要的是严格执行民主集中制。”民主集中制是党的根本领导制度和最高组织原则，是加强班子团结的政治纪律和根本保证。只有建立在这一党性原则上的团结，才能保持高格调、克服庸俗化。班子成员要毫不动摇地把握和坚持这一原则，在严格落实中加强团结，在维护团结中贯彻落实。在工作实践中，对重大问题要坚持集体领导，反对个人“拍板”；坚持民主讨论，反对“家长作风”；坚持思想构通，反对暗箱操作；坚持会议决定，反对用碰头会、个别协商、传阅审批等形式代替会议决定。要积极开展批评和自我批评。班子成员因社会阅历、思想认识、理论水平、工作方法、性格气质的差异，在认识事物、处理问题时，产生意见分歧在所难免，关键是采取什么样的态度和方法去解决。开展批评和自我批评，是党的优良传统和作风，是班子之间交流思想、融洽感情、化解矛盾的思想武器。要从团结的愿望出发，提倡谦让和谅解，不打击报复，形成相互尊重、团结合作、工作协调的战斗集体；要勇于解剖自己，不争功诿过，形成坚持原则勇担责，维护团结不走样的良好风气；要明辨是非曲直，勇于同违犯党规党纪的不良倾向作斗争，形成坚持真理、反对错误，弘扬正气、打击邪气的坚强合力。

四、树好形象，追求团结的高境界。形象是班子团结的外在表现，也是衡量班子团结质量的重要尺度。用过硬的素质、高尚的品德、扎实的作风特别是人格魅力塑造形象，是班子团结质量的高境界。要提高素质。团结对领导干部来说，既是德也是才。没有德搞不好团结，没有才做不好团结的工作。班子成员的个人素质，直接决定着班子团结的水平。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，努力改造世界观、价值观和人生观，不断深化思想认识，改进思维方法，提高政治思想素质和分析解决问题的能力；要认真学习社会主义市场经济理论和高科技知识，不断更新知识，拓宽视野，提高社会科学文化素质；要常修为官之德，珍惜荣誉，陶冶情操，完善人格，不断提高思想道德水平。要廉洁勤政。廉洁勤政形象好，班子团结是非少。要坚持立党为公、执政为民，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，恪尽职守，争先创优；要常怀律己之心，常省自身之过，做到廉洁为官不谋私利，执政为民公道正派，始终保持共产党人的浩然正气。要改进作风。要坚持一切从实际出发，实事求是的群众路线，克服形式主义和官僚主义；要与时俱进开拓创新，使各项建设在创新中发展，班子团结在进步中加强。

五、奋发有为，注重团结的高效益。奋发有为是衡量班子凝聚力、战斗力的价值尺度，也是评价团结质量的效益标准。“不干，半点马克思主义也没有”，有为才能体现价值。和而有为，才能真正体现团结的质量和效益。当前，团结奋发、高效有为主要体现在三个方面。一是党的路线方针政策和上级的各项规章得到认真贯彻和落实。要结合本地区本部门的实际，把党的路线方针政策和各项制度规定，创造性地贯彻落实到具体工作中。二是人民群众的根本利益得到切实维护和实现。要时刻把人民群众的安危冷暖挂在心上，想群众之所想，急群众之所急，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的困难和问题，努力实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，不断提高人民的生活水平。三是任务圆满完成、事业得到发展。要树立“为官一任，造福一方”的思想，充分调动人民群众的积极性和创造性，认真研究和谋划加强社会主义和谐社会建设政策法规和方法途径；紧紧围绕经济结构调整和发展方式转变，大力推进节能减排工作深入开展；紧紧围绕实施城镇化战略，积极推进“三年大变样”工作；紧紧围绕落实学习实践科学发展观活动的整改措施，努力解决存在的矛盾和问题，圆满完成各项工作任务。

社会化策略 篇3

关键词：职业院校；德育社会化；核心价值观

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）01-0143-02

职业院校是高等学校的重要组成部分，其德育工作和普通高校相比，既有相同性又存在特殊性。相同性表现在，一是所处的社会大环境相同，德育社会化是所有高等院校发展的必然要求，二是面对的学生群体都处在相同的年龄阶段、具有相似的心理特征，思想活跃、个性独立，并且由于社会经验和认知水平的限制，他们的世界观、人生观、价值观还处于形成阶段，思想上存在着困惑和误区。学生群体的多元化和差异性加大了高校开展德育工作的难度。

特殊性表现在，从学校的教学目标来看，职业院校主要以培养实用型、技术型人才为主，政策、资金、师资、教学资源上更向学生的技能培训倾斜，而对学生政治思想和道德教育的投入相对较少；从企业的需求来看，用人单位更多地看重职业院校毕业生的专业技能和解决实际问题的能力，对学生的思想道德要求不高；从学生群体特点来看，相比普通高校学生，职业院校的学生学习基础普遍不够扎实、自我要求不高、基础理论课缺乏兴趣、政治思想觉悟较低。这使得职业院校德育工作的开展面临着很大的挑战。

根据笔者在开展学生工作过程中的实际经验，建议职业院校可从以下几个方面来推进学生德育社会化工作。

一、引导学生树立社会主义核心价值观，培养高尚的职业道德

信息化和网络化时代给人们提供了大量的信息并带来了新的思潮，与此同时，一些不良的社会风气冲击着传统的社会道德规范和价值观念，导致了社会道德意识的混乱。职业院校学生对各种信息和思想观念的甄别能力尚有欠缺，这些负面内容直接影响了他们道德认知和道德情感的确立，以及他们对道德行为的选择。所以许多职业院校学生“重个人、轻集体，重索取、轻奉献，重自由、轻纪律”，只注重技能的获得而忽视职业道德的形成，缺乏人生目标和职业理想。

高等院校要培养合格的职业劳动者，首先要帮助学生正确认识个人职业的发展和国家社会发展的关系，树立为人民服务、为社会发展贡献的核心价值观。再结合自己的喜好特长，根据国家和社会的需要来制定自己的职业目标、进行职业生涯规划。在学习专业知识的同时，还要认真学习科学文化和基础知识，提高自身的品德修养。因为一个德才兼备的人，必然能受到社会的尊重、单位的欢迎、他人的认可，获得个人荣誉感，实现人生的价值。

（一）更新职业院校德育价值观，创造道德教育氛围

学校的政策对教职工和学生的思想、行为起到重要的导向作用。推进学生德育社会化，必须要有政策的指导和支持。职业院校应改变以往过分强调技术学习、忽视道德教育宣传的做法，设置心理健康教育中心、素质教育基地等机构，制定有效的办法来引导学生学习科学文化和党的先进理念，引得他们积极的道德思维和道德行为，帮助他们加强自身道德修养建设。

同时，发挥学生辅导员和专业老师的作用，在学习中渗透式地改变学生的错误观念。辅导员和学生接触最多，有更多的机会去了解学生的家庭、学习、思想、性格、特长等情况，要迅速、及时地把握学生的思想动态，进行“一对一、面对面”的交谈，帮助学生认识自己的优点和不足，解决他们在生活上、思想上、情感上、人生规划上遇到的困惑。专业老师则可以通过专业课知识的传授，同时融合当今优秀企业文化的讲解，让学生知道，进入优秀的企业必须熟练运用专业技能，同时还要具备符合企业需要的思想道德素养，从而扬长补短，树立正确的核心价值观。

（二）利用先进典范鼓舞效应，感化学生提高道德素养

在对学生进行道德教育的过程当中，应避免简单的将社会主流思想观念、政治观点、党的理念政策和道德规范灌输给学生。枯燥单调的知识灌输只会引起学生的反感。可以开展多种形式的道德教育活动，充分调动学生学习道德规范的热情。邀请社会上有道德声望的学者、著名人士来校为学生进行演讲；观看先进道德人物的先进事迹，对学生产生触动和鼓舞作用。同时还可以安排品学兼优、道德素质良好、政治思想觉悟较高的同学来对道德方面有所欠缺的学生进行帮助，承担起价值引导职责，在日常生活中有形无形地激发学生的向上心、社会责任感、集体荣誉感，在学习好基本专业技能的同时，培养高尚的职业理想和职业道德。

二、利用社会资源，在实践活动中强化学生道德教育

德育社会化机能主义学派代表人物杜威认为，“道德教育应通过生活和各科教学来进行，道德教育的重要方法是组织学生直接参加社会生活，让学生在社会生活中受到应有的道德训练。”这就要求，职业院校学生的德育社会化不能是孤立的、闭门造车式的。要给学生提供锻炼职业技能和提升道德素养的机会，将大学生的德育教育和社会实践活动相结合，互相促进。

（一）发挥企业角色作用，深化学生道德意识

在当今企业单位和毕业生的“双向选择”用人制度下，很多学生将企业的用人需要来作为自身学习规划的导向。企业单位的企业文化是否注重员工的道德素质，很大程度影响着职业院校学生是否重视自身的核心观和职业道德的树立。毋庸置疑，一个具有过硬的专业技能、科学文化知识和思想道德素质的员工，将对企业的发展起到很大的促进作用。企业需要的是具有组织荣誉感、凝聚力和良好道德素质的员工。

因此，企业在给职业院校学生提供实习机会和实习指导的同时，更应该在实践中，强调社会主义核心价值观和高尚的道德的重要性。用注重诚信、严谨高效、吃苦耐劳、爱岗敬业、团队精神的企业文化来熏陶学生，将员工的道德素养纳入招聘、用人、考核、晋升、淘汰竞争制度当中，促进学生提升自我的职业意识、职业品质和职业道德。

（二）组织参加社会实践活动，促进学生道德思维能力的提升

职业院校学生德育社会化当中，社会参与的角色和作用不可或缺，脱离了社会的大环境，德育社会化无从谈起。目前许多高校的学生道德教育大都限于课本宣讲理论、口号规范行为为主。然而，事实上，社会主义核心价值观和道德教育重在实践。通过实践，大学生会参照社会主流意识，主动、自觉地创造社会所鼓励、提倡的行为，从而在社会的认可当中，真实地体验到自己对社会所作的贡献，从中获得自豪感和荣誉感，理解人生的真正价值。

如开展青年志愿者活动，探访生活困难、需要帮助的弱势群体；对班上学习、生活有困难的同学实施帮扶制度；维护公共场所环境干净整洁、秩序井然不乱；参加献血、献爱心活动；关爱留守儿童等，都能让学生提高道德水平。

引导学生将所学的社会主义知识理念、道德规范等运用到实践当中，亲自动手、亲身感受，会得到比单纯知识灌输更深刻、持久的教育效果。职业院校学生在社会实践的优秀平台当中，主动培养正确的价值观和道德规范思维判断能力，从而激发起对真、善、美的追求，实现个人价值和社会价值、个人利益和国家社会利益的统一。

三、利用信息化手段，构建网络德育社会化

网络化、信息化时代的到来，传播了社会上的不良风气和负面思想，使学生的道德规范观念受到冲击，在一定程度上削弱了家庭、学校和企业的德育功效。但是，网络是把双刃剑。正确发挥网络的作用，优化网络阵地，能够更有成效地促进职业院校德育工作的开展。

职业院校学生德育社会化，需要社会、家庭、高校、大众媒体一起参与进来，利用好高科技信息化手段，构建网络德育圈。政府方面要继续完善网络法律法规，加强网络思想道德教育研究，培养经验丰富的网络管理人员，营造良好的网络道德教育环境。社会有关技术部门可提供技术支援，屏蔽不良网页和网站，过滤网上色情暴力的信息，共同营造和谐健康的网络环境，减少对学生的思想侵害。大众媒体则可通过宣传广告、电影、教育节目、报纸等媒体手段，营造弘扬美好道德规范的社会氛围，形成社会导向。各院校一同合作，共享优秀的德育教育资源，交换学生道德教育心得。职业院校根据学生群体特点，利用网络和多媒体技术，丰富道德教育的内涵，开发生动有趣、有感染力的多媒体德育教材，增强道德学习的吸引力。同时，利用信息化手段拓宽道德教育的途径，加强道德教育宣传力度，指导和推动职业院校学生解放思想、培育创新思维和道德情操，最终真正实现学生德育社会化。

参考文献：

[1]李建国.学分制与高校德育工作[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2002，（6）.

[2]戴春平.校企合作与职业院校德育社会化研究[J].中国成人教育，2011，（3）.

[3]许二潮.运用企业文化加强高职学生德育教育[J].科技信息（科学教研），2008，（22）.

[4]陈巍巍.国外高校德育社会化发展及其启示[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2012，（6）.

[5]刘孝忠，孙丽丽.国外高校德育社会化理论的价值和意义[J].继续教育研究，2012，（2）.

社会化媒体市场营销策略探究 篇4

社会化媒体营销的基本概念

社会化媒体营销是一种以社会化媒体为基础, 在企业、影像者、信息搜寻者和消费者之间进行简单的对话, 然后分享内容的一种实践。也就是说社会化媒体营销就是应用社会化网络、博客、微博、微信等其他互联网合作平台和媒体进行营销、销售、公共关系处理和客户服务或者开发的一种形式。在网络营销的背景之下, 社会化媒体指的是那些拥有网络内容所有权的一些集合小组, 主要由用户主动发布网络内容。品牌或者企业利用社会化媒体的环境, 让使用者或者推崇者可以在多元的社会化媒体网络平台上自愿的推荐该品牌或者公司, 这一商业实践的实现方式就是社会化媒体营销。社会化媒体营销非常注重互动合作, 无论是企业还是用户, 只要参与了社会化营销的过程, 都能得到信息并分享信息, 达到双赢的目的。

社会化媒体营销的发展趋势

用户既可以通过社会化媒体主动获得信息, 也可以成为发布信息和消费的主体, 和很多好友进行交流和分享。消费者在社会化媒体的平台上进行消费收获和情感体验的分享, 认可和肯定自己购买的产品, 大大鼓励了社会化媒体平台内的相关人员, 所以, 消费者的购买行为才刚刚开始。

在社会化媒体营销中, 网络营销非常的重要, 在传统的媒体环境下, 用户在决定是否购买时紧靠个人的经验, 品牌的广告推广和最后用户看到实物对用户决定是否购买有很大的影响。可是在当今移动互联网时代, 信息是多元化的, 用户面对如此庞大的信息, 难免会眼花缭乱。为了吸引用户的注意力, 社会化媒体中的网络营销更加注重用户对产品的反馈, 然后利用最新的社会化媒体工具和多频次的接触, 吸引消费者, 为了不断延伸和扩散信息监理好友或者粉丝的人际关系链, 充分利用网络流量进行品牌推广。所以, 建立一个健康的行业社会化媒体生态圈, 然后以此为基础推广品牌、拓展渠道、联合营销是将来企业营销的路径。

社会化媒体的社会电子商务仍在迅速发展之中。传统的电子商务和新兴的社会化媒体进行有机结合, 将各种网站、餐厅、酒店和购物终端有效融合在一起, 建立一个互相联系的无限制的新型社会化电子商务平台。在这个平台上用户可以团购、可以秒杀、可以购买优惠券, 然后每一个用户都可以有自己的社会化电子购物群, 然后跟网络好友分享自己的购物经验, 拓展了电子商务的内涵和外延。

社会化媒体市场营销的策略

1.社会化媒体市场营销的产品策略

只要企业生产的产品能够满足消费者的需求, 企业就能获得生存和发展。在现在的社会化媒体营销中, 其中核心是消费者, 消费者提出要求, 企业在设计和开发产品策略时满足消费者的个性化要求。

社会化媒体可以开发虚拟产品。在当今的社会化媒体的时代背景下, 制造企业不仅要制造和生产产品, 还要将价值链上的各种资源整合在一起为消费者提供服务和知识, 扩大价值链的价值。所以也要改变产品的开发, 其中一种就是在新媒体技术下开发虚拟产品。

重视产品整体的概念。营销产品就是对产品整体进行营销, 主要有三个层面依次是:核心利益、有形产品、延伸产品。消费者购买真正需要的就是核心利益, 这是产品整体的中心, 也就是核心产品。可是将核心产品表现出来的载体就是有形产品, 主要有产品的质量、特点、样式、包装等;而延伸产品就是为了更好地售出产品提供的服务或者附加利益, 例如, 送货上门等。在社会化媒体营销背景下, 产品的概念又得到了延伸, 依次是:核心利益、有形产品、期望产品、延伸产品、潜在产品。如果消费者得到潜在产品以后, 就会有超值的感觉, 更加偏爱和忠于这一品牌或者公司。因此, 在物质产品多样化的背景下, 企业需要对消费者进行引导, 发掘消费者的潜在需求, 并得到消费者对潜在需求和产品的认可。

2.社会化媒体市场营销的价格策略

在市场营销环境下, 价格策略是非常重要的一个部分, 它和其它的营销策略共同作用达到营销目标。价格是否合理对产品或者服务的销路有直接影响, 对竞争结果和企业能否达到营销目标也有影响。在社会化媒体市场营销的过程中, 企业非常注重运用价格策略, 加大企业在市场中的占有率和企业的竞争实力。当前有很多定价的策略, 在对社会化媒体进行分析以后, 主要运用低价位定价策略、使用定价策略、个性化定制定价策略、差别定价策略、折扣定价策略等。社会化媒体的消费者获得信息的途径很多, 就会对产品进行比较, 如果发现有质量更好, 价格更低的产品就会转移注意力, 所以社会化媒体市场营销的产品要运用低价定价策略。社会化媒体中的消费者的需求有很大的差异, 可是消费者选择的空间也很大, 所以, 企业要根据消费者的不同进行定制化生产和运用个性化定价策略。综上所述, 企业要根据自己生产的产品和网上市场的发展选择并运用恰当的价格策略, 促进企业整体营销策略的顺利进行。

3.社会化媒体市场营销的促销策略

社会化媒体促销指的是通过微博、微信等社会化媒体平台开展促销活动, 激发消费者购买和使用产品或者服务的欲望。社会化媒体促销利用的就是社会化媒体的特点和顾客进行沟通, 这种促销主要以消费者为中心。社会化媒体中的消费者非常容易就得到产品的详细信息, 消费者如果有购买产品的意愿, 企业就可以和消费者进行互动, 使消费者得到更加详细的产品信息, 如果信息有用, 消费者就会加以利用, 这样可以有效分保持和顾客的关系。经常用到的媒体促销策略有广告促销、折价促销、积分促销。在社会化营销的过程中, 广告是最直接的促销方式。现在上最流行的促销方式就是折扣促销, 人们在网上的购物热情不断提高, 网上销售的产品不够直观、全面, 不可试用, 还有邮费, 还得网上支付, 这些都影响了消费者的购物热情, 所以, 就要依靠幅度比较大的折扣促使消费者作出购买的决策。在当今社会化媒体中, 可以利用QQ、微博、微信等再节假日推出折扣活动吸引更多的消费者。

结束语

在社会化媒体环境中, 市场营销发生了很大的变革, 各大企业在尝试运用社会化媒体下市场营销的策略时, 也要随着时代的发展, 不断的创新策略, 吸引更多的消费者, 售出更多的产品, 获得更加长久的发展。

中考政治关注社会生活复习策略 篇5

对于政治学科，总有些同学带着“轻视”，因为在中考时的几门主课中，政治学科在他们眼中似乎总有点分量不足。偏偏，这看似不足的分量却在中考总分530 之中占据了50分之多，往往分差也正是在这50分中被不知不觉地拉开了。

●审题能力欠缺

一般来说，一道题目都有立意、情景、设问三部分组成。在阅卷中，我们发现考生的审题能力较差，通常表现为：第一，不善于通过试题提供的材料，把握试题的意图;第二，抓不住试题中的关键词，因此把握不准试题的思路;第三，搞不清设问的指向。不定项选择题第三题，需要学生回答市民乱穿马路现象严重的最主要原因，题目的设问指向应该是很明确，既然是最主要原因，肯定只需要选择其中一个正确答案，但不少学生选了两个甚至三个答案，造成本题的得分率仅为64.4%。另外，问答题第一小题，题干中隐含着物质文明和精神文明的作用，只能得一半分数。诸如审题上的问题在问答题的第二小题及材料分析题(二)的第2小题都有反映。

●学生能力不强

首先表现在理解能力不强：不定项选择题第6题，出现了“只有……才……”许多学生误解为“只要……就……”故此题的得分率仅为66%。

其次表现在综合分析、归纳能力欠缺。不能全面理解知识之间的内在关系，因此答题往往集中在个别知识点，回答不全面。

再次表现在解决问题的能力不强。材料题(一)中的第2小题问学生能为纸张的循环利用做些什么?不少学生写不出，或者从同一个角度写建议。

●学生关注社会、关注生活的热情有待提高

材料分析题中让学生写出曾经去过或准备去参加的两个爱国主义基地，这理应是一道很简单开放性的题目，但因为学生平时学习任务较重，参加社会时间活动机会很少，有同学对此无法回答。

●整段抄书，缺乏完整性

对思想政治课实行“开卷考试”，部分教师和学生对这一考试方法还不够理解，相当一部分学生存在整段抄书的现象，造成考试时间紧张，且答题不完整。

●对新题型不适应

今年第8、9题问答题题目类型较以往几年有变化，以前问题的知识点往往比较集中，课与课之间的跨度不大，所涉及的知识点也最多两个方面。但今年的问题题不仅知识跨度大，而且每一小题都包含三个或以上的知识点，对这种变化考生不能适应，失分较多。

中考政治选择题解题方法

选择题是中考的主要题型之一，选择题有两种，即单项选择题和多项选择题。选择题的解题方法：

1、审查题干，确定题干的规定性。准确判断题干内容，明确题干的要求，审准其中的关键词(常见的关键词有“正确的”、“错误的”、“原因是”、“表明”、“启示”等等)。

2、审查选项，注意选项的迷惑性，用“排除法”做答。“排除法”是做好选择题的有效方法。排除法即排除不符合要求的选项，从而得出正确答案。在做题时首先排除错误的观点;其次排除观点正确但与题干无关的选项;再次排除观点正确，但不符合题干要求的选项。

注意事项：

1、单项选择题解，也叫最佳选择题，只能选一个最符合题意的选项，要选取最佳的，要把四个选项都看完，不要看某个选项“似乎”有道理就匆忙选上，可能后面还有更符合题意的选项。

2、在做原因类选择题时，要注意区分“原因”和“结果”，不能把“结果”当“原因”选上。

3、遇到选项拿不准时，要多读几遍题干与选项，看是否通顺合理，以防材料干扰;多项选择实在拿不准的尽量不要多选，最好相信第一感觉。

社会化策略 篇6

【摘要】青少年是祖国的未来，青少年一代的政治认同与否及其程度关系到社会政治的稳定，因此需要从多方面入手解决青少年社会化面临的矛盾。

【关键词】青少年 政治社会化矛盾 缓解 策略

青少年的政治社会化是通过各种途径，将社会主流的政治观念、政治信仰和政治价值判断标准传递给青少年，培养其成为社会认可的，遵守国家法律规定，承担应尽义务，促进社会稳定的合格的社会公民的过程。青少年是祖国的未来，青少年一代的政治认同与否及其程度关系到社会政治的稳定。当前，由于社会处于变革期，各种社会思潮跌宕起伏，青少年具有不稳定性，使得青少年在政治社会化过程中，会面临着诸多矛盾，主要来自青少年自身、家庭等方面。解决这些矛盾具体可以如下几个方面入手。

一、自觉进行社会角色的定位

习近平总书记在谈中国梦时指出：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的，中华民族伟大复興终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”，1表明当代青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。青少年政治社会化最根本最重要的一环在于青少年正确自己的社会角色，只有认识自身社会角色，进行社会角色的定位，才能激发青少年政治社会化的内驱力，才能使青少年积极调适个体政治心理与发展需求，明白自己都是社会的一分子，并自觉融入社会。在融入社会的过程中，青少年积极主动地学习政治文化知识，扩大视野，提升政治鉴别能力和选择能力，科学认识和分析政治现象和政治问题，促使自身顺利完成政治社会化。

二、改善家庭教育质量与教育环境

营造良好的家庭教育环境，提升教育质量。首先，父母要注意更新教育观念

与教育方式。教育观念要与时俱进，在提升物质生活质量的同时，注重培养孩子的精神素养，在关注学习成绩的同时，注重健全人格与道德素质的培育。教育方式要灵活多变，根据青少年时期的心理特点，选择不同的灵活的教育方式，让孩子在潜移默化中实现政治社会化。其次，父母要树立积极正确的政治观念与政治价值倾向，为孩子树立正确的榜样，做好青少年政治社会化的“启蒙老师”，利用好家庭这一教育的第一场域，营造良好的家庭氛围与环境、和谐的家庭人际关系，帮助青少年树立正确的政治价值观。

三、充分发挥学校政治社会化教育优势

以教育者为主导的施教系统要适合受教育者的接受心理的规律是思想政治教育过程中的基本心理规律，学校的政治社会化教育亦是要遵循这一基本心理规律，即学校的政治社会化教育要适合青少年的接受心理。当代青少年有他们独特的生活与思考方式，学校教育要及时变化。首先，学校教育要关注青少年的需要，激活青少年正确的需要和动机，矫正和化解非合理与非现实的需要和动机，将青少年合理正确的需要纳入学校政治社会化教育的体系中，注重学生需求的多样性与层次性。其次，教育者要根据青少年已有的知识水平、理解能力、受教育程度和接受心理的现状来制定相应的政治社会化教育方案。第三，教育者要结合时代特点，选择灵活的、为青少年喜闻乐见的教育方式来进行政治社会化教育。比如可以充分利用网络与自媒体来进行日常的政治社会化教育，开展多种形式的主题活动来普及政治观念与政治价值观。

四、构建和谐的社会环境

青少年政治社会化过程个人与社会的双向互动过程，这个过程需要漫长的社会塑造和个体修养。在现实生活中，青少年的思想和行为无时无刻不受着环境的影响。社会环境的好坏优劣，在一定程度上决定着青年政治社会化能否顺利进行。社会环境的优化，有利于青年政治社会化冲突的缓解，促进青少年政治社会化手构建和谐的社会环境，不仅要优化经济环境，建立社会主义市场经济新秩序，全社会形成和谐的利益关系；而且要优化政治环境，完善社会主义民主制度，坚持依法治国；还要优化文化环境，积极培育与践行社会主义核心价值观，形成健康向上的文化氛围。全方位营造一个青年政治社会化的良好氛围，这不仅有利于缓解青年政治社会化冲突，更会促进青年政治社会化的顺利进行。

五、克服现代大众传媒的不良影响

现代大众传媒在信息传播、社会教育等方面的优势是传统的传播媒介所不能

相提并论的，以网络为载体的各种信息传播平台，如QQ、微信、微博，正在以其快速、个性的信息传播方式影响着现代人的生活，更影响着青少年的政治社会化。现代大众传媒信息传播速度快、信息量大、传播方式易被青少年所接受，在青少年教育方面发挥着巨大的作用。但是大众媒体传播的一些低品位的内容会对青少年的成长产生不良影响。克服现代大众传媒的不良影响，首先，要从立法方面加强对现代大众传播媒介的法律监管，完善相关法律法规，实现传媒行业的纯净化；其次，要对媒介行业进行政治素质教育，提高传媒从业人员的政治素养；再次，加强对青少年的教育，提高青少年鉴别不良信息的能力，自觉抵制不良信息的侵蚀。在全社会的共同努力下，使现代大众传媒在青少年的政治社会化中发挥更多的正面作用，克服其不良影响，加快青少年在信息时代的政治社会化进程。

六、充分利用社会实践

青少年的政治社会化最终是要通过其自身的社会实践来实现，家庭的教育、

学校的教育以及社会的教育，是青少年政治社会化过程中内化的阶段，将社会的主流政治信念、政治价值观灌输给青少年，使其成为青少年内心的信仰，而最终政治社会化的成果则体现在外化阶段，即青少年将内化为自身信仰的社会政治价值观与政治信念通过各种社会实践活动表现出来，因此，社会实践不仅是青少年政治社会化的最终体现，也是青少年政治社会化的最根本的途径。要充分利用社会实践在青少年政治社会化中的重要作用，学校、家庭与社会要通力合作，共同为青少年创造更多的参与社会实践的机会，比如各种青年志愿者活动、考察与调研活动、青少年社团活动等等，让青少年真正在社会实践中实现政治社会化。

【参考文献】

[1]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]胡凯：《现代思想政治教育心理研究》[M].湖南：湖南人民出版社，2008.

[3]陈万柏、张耀灿：《思想政治教育学原理》[M].北京：，高等教育出版社，2007.

[4]罗洪铁、董娅.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京：人民出版社，2005.

[5]黄蓉生著：青年学研究，成都：四川人民出版社，2007.

[6]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（2）.

社会化策略 篇7

一、规则变化对艺术体操运动员身体形态的影响

身体形态在艺术体操中有着非常重要的作用,是我们身体外部和内部的一种形态特征。在运动员的体能训练中,身体形态和运动成绩有十分密切的关系,能够客观地映射出艺术体操运动员的身体发育情况、水平以及在正式比赛中表现出来的竞技能力,这将在很大程度上与运动员的运动素质相挂钩。艺术体操的动作编排是极具艺术性的,动作的完成质量与运动员的肢体表达能力直接相关。运动员优美的身体形态是动作质量的重要保证,是取得优异成绩的主要基础。

1.动作分值变化的影响。评分规则可以有效地反映出比赛对艺术体操运动员在形体以及形态的要求,成套动作的难易程度,展现了成套动作具有的艺术价值。由于在评分规则,动作的难度指数和动作的种类都是十分有限的,运动员要想很好的完成各种难度动作就要具备一定的身体能力。这就要求运动员要能很好的展现身体的优美性,以及大众对艺术体操所表现出来的可观赏性,只有这样才能符合大众的认同,才能在任何比赛中取得理想的竞技成绩。但是,从现实情况来看,随着评分标准和评分规则的不断变化,成套动作在艺术体操总分值结构上常常根据形势作出改变和调整,动作的难度级别有着急剧的增加,这要求运动员要有优美的形体以及较高的身体素质。

2.动作难度水平变化的影响。艺术体操规则的变化大大增加了运动员的动作难度级别,所表现出来的在不同动作难度级别的艺术体操运动之间的差距也在逐渐变小,变化的大大增加反倒缩短了差距。因此,对于参加艺术体操比赛的运动员来说,在同样的比赛场地和时间下,想要得到高分就一定要在自身级别难度动作的基础上,增加更高的难度级别,这样才能获得更高的技术分数。

3.成套动作身体难度级别的变化带来的影响。从艺术体操的本身属性来说,演绎必须要表现出整体美观性,艺术体操运动员在完成每一个动作的同时,每一个动作的幅度要有较大的舒展,但是从艺术体操运动员的现实来看,每一个运动员的身高都比较高,因此在完成每一个动作的同时就显得比较缓慢。从国际整体来看,艺术体操项目正在经历快速发展期,参与的运动员也在成倍的增长,这就要求在评分标准和规则上对运动员本身提出了更高的要求和挑战。在艺术体操规定的成套动作中,随着难度动作的数量以及级别的不断增多,运动员在单个身体难度动作完成过程需要更少的时间,成套动作身体难度动作的密度也有了很大的增加。运动员在每个成套的动作中要想完成规定的身体难度动作,就必须要有更强的运动能力,加强体能训练。

二、规则变化对运动员身体机能和运动素质的影响

运动员的身体机能是艺术体操活动能力的一个重要基础,直接影响到运动的赛场表现。艺术体操运动员的身体机能包括神经系统、骨骼肌系统以及感官系统等等,因此对于身体机能的训练是体能训练中必不可少的重要内容。从现实情况来看,一个艺术体操运动员要想拥有好的运动成绩,其身体机能是提高本身参赛水平的基础。在对艺术体操运动员在身体机能方面进行训练的时候,要努力提高各项专项运动方面的素质,做到科学系统的进行体能训练,有效的发展运动员各方面的身体机能,这样才能很大程度上促进艺术体操运动员训练水平的更好发展。随着国内外对艺术体操运动的认同度在不断提升,艺术体操运动本身得到了快速发展,随之而来的是评分标准和规则也在不断的进行修改完善,这就要求艺术体操运动员无论是在技术能力上,还是在体能上都提出了更高的要求和挑战,评分标准和规则的修改完善对运动员的影响集中表现在了比赛的种类增多和对自身难度动作的增加,这些变化促使我们需要对艺术体操运动员进行更高要求的体能训练。

艺术体操运动技术的发展在身体素质上也对运动员提出了更高的要求,优秀的艺术体操运动员只有具备了高水平的运动素质才能够更好的去完成更多高难度、优美的动作。艺术体操要求运动员有更好的柔韧性、灵巧性以及肌肉控制能力,在节奏感以及平衡性力上都需要很好地掌控能力。再次其中,艺术体操运动员需要最大程度的展现自身的柔韧性,构成出最美丽的动作造型,形成优美的空中造型,能够准确无误掌握自身的表现能力,更加轻松自在的完成规定的动作。体能训练需要在这些方面更好的提高身体素质,加强艺术体操运动员的艺术美感。此外,提高艺术体操运动员的运动素质非常重要的一点就是要提高综合的动作难度,只有运动员达到了一定的运动素质,才能在任何赛事中表现出应有的难度级别的动作。因此,要想提高运动员所表现出来的动作难度水平,其提高运动素质是必要基础。

结论

艺术体操规则的变化不但体现在身体难度动作水平的提高,也要求及成套动作身体难度动作密度增大,要求运动员有更强的身体形态训练,对艺术体操运动员的体能水平也提出了的更高标准。

参考文献

社会化策略 篇8

关键词：组织社会化,组织认同度,员工成熟度,社会化策略

一、组织社会化内容分析与维度提炼

已有的研究将中, 组织社会化的内容可以归纳为四个维度:组织、工作、人际关系与员工自身, 进一步提炼发现可以归纳为以下两个维度:

1. 员工成熟度。

员工的成熟度主要包括工作维度、人际关系维度与员工自身维度。具体将其分为心理成熟度与工作技能成熟度, 员工的人际关系维度与自身维度包含在员工心理成熟这个维度里。员工的心理成熟主要表现在人际关系的处理上, 对内包括与上级领导关系的处理, 与同事的相处与对下级的关系处理, 对外包括有业务往来的客户及潜在客户的关系处理。其工作技能的成熟主要表现在对工作任务的完成上, 即其是否具备胜任工作所需的知识、技能与能力。对工作岗位职责的了解是最低的层次, 成熟度越高, 越能游刃有余地处理好自己的工作。之所以将这两部分综合为员工成熟度这一个维度, 是因为这两部分是相辅相成、相互作用的。在工作技能成熟度的提高上势必涉及其心理成熟度的提高, 除非是专门的研究性人才, 不需要与外界打交道, 只需要一门心思专研自己的科研即可, 这不在我们研究的范围之内。其心理成熟度的提高也可强化其工作技能成熟度的提高, 毕竟工作技能的提高是一个不断学习的过程, 是从别人身上学习与自己摸索相结合的过程。

2. 组织的认同度。

组织认同度则是针对之前所提到组织维度, 但对组织维度的内容有扩充。组织认同度是对组织了解更高层次的需求。Chao与Taormina虽然具体表述不同, 但不难看出其在这个维度上对员工的要求是对组织了解, 组织认同度要求员工在对组织的了解上达到个人意识上的认同。这个维度从低到高包含Chao、Taormina和Haueter均提到的员工对整个组织的历史、政治、语言、目标和价值观的学习, Schein所提到的明确自己在组织中的责任及对组织的高度认可, 彻底将自己看作组织中的一分子。

二、员工组织社会化模型构建

员工的成熟度和对组织的认同度水平的高低将直接影响员工的社会化进程, 而且每个进入企业的员工在这两个维度上表现出的水平也不相同, 所以根据员工在这两个维度上所表现出的高低水平可构建出一个四方图:

根据员工在这两个维度上表现出的高低水平, 我们可将其划分为以下四类:

1. 幼儿期。

处于幼儿期的员工员工成熟度低, 组织认同度低, 就如懵懂的婴儿, 什么都不懂, 其社会化程度最低, 一切都得从头学起。这主要指刚进入企业的大学毕业生, 其对组织的了解约等于零, 而且由于刚踏入社会, 其自身社会化程度也很低。处于这个时期的员工最容易出现跳槽, 正所谓无知而无畏, 对这类员工组织要采取的当务之急是提高其组织认同度, 使其尽快成长为第二类员工。

2. 儿童期。

处于儿童期的员工员工成熟度低, 组织认同度高, 就如儿童般, 自身力量较弱, 企业在其心目中的形象是高大的, 对企业十分遵从。这个情况主要出现在员工进入企业三个月年到半年的时间, 这类员工一般由第一类员工进化而来, 员工对企业的忠臣度高, 尤其是对领导及同事 (主要指资格较老的同事) 较尊重, 几乎言听计从, 缺少个人观点。这是新员工快速学习的时期, 为新员工安排一个好的学习榜样可以帮助其尽快的发展。

3. 青春期。

处于叛逆期的员工员工成熟度高, 组织认同度低, 就如青少年期因为掌握了不少知识, 对父母开始存有逆反心理。这个情况主要出现在员工进入企业一年左右的时间, 这类员工可能由第二类员工进化而来, 也可能由第一类员工直接跳至。处于这个阶段的员工进入企业有一定时间, 对工作较熟悉, 拥有自己的一套为人处事方法, 开始对企业原来规章制度提出质疑。处于该阶段的员工, 公司处理的好, 可以进化成为第四类员工——企业的中坚份子, 并能提供切合企业需求的宝贵建议, 处理不好可能导致该员工的流失, 是企业该关注的重点。

4. 成熟期。

处于成熟期的员工成熟度高, 组织认同度也高, 是真正能为组织贡献力量, 起到中坚作用的一部分人群。这类员工进入企业时间较长, 与企业文化相融和, 对企业忠诚。对内起到模范带头的示范作用;对外树立企业形象, 是企业可以信息的最佳员工, 是每个企业培养员工的最终模型。

三、模型验证

研究模型中的四类员工由于其特点和组织社会内容的不同, 因此应该采用不同的组织社会化策略。为了验证以上模型, 本文采用问卷调查的方式, 选择A公司为研究对象展开实证研究。组织社会化程度的调查主要参考王明辉 (2006) 的问卷, 组织社会化策略的问卷采用的是高云山的问卷, 检验所得Cronbachα系数均在0.9以上, 说明该问卷是可信的。本次调查问卷共发放150份, 回收111份, 回收率为74%。通过因子分析拟合得到组织社会化内容的两个维度, 与模型中的维度假设完全一致。将组织认同度、员工成熟度和社会化程度与社会化策略以及情景因素、内容因素和社会因素进行相关分析, 结果显示组织社会化内容与组织社会化策略均呈现显著相关。

根据之前模型的设定, 取中值3为分界线, 按组织认同度与员工成熟度两个维度划分成四类员工, 分别对应研究模型中的幼儿期、儿童期、青春期和成熟期员工。通过分样本群的相关分析, 来探讨不同类型的员工在组织社会化策略方面是否存在显著差异。

表1可以发现, 不同社会化程度类型的员工与三类社会化策略存在不同的相关性, 验证了本文所构建的四种类型的员工组织社会化模型, 也从一个侧面说明本研究的意义所在。因此在企业实践中中, 在对不同类型员工采取社会化策略时应有侧重点。

四、员工组织社会化策略

1. 幼儿期员工的组织社会化策略。

处于幼儿期的员工, 其组织认同度与内容因素、社会因素和总体社会化策略均显著正相关, 而员工成熟度只与社会因素显著正相关;与其他类型员工相比, 只有这一类员工的组织认同度与社会化策略显著相关。因此对这一类员工进行组织社会化时, 应该侧重采用内容因素社会话策略以提高其组织认同度。此外, 由于这类员工的员工成熟度只与社会因素呈现显著正相关, 与社会化总策略显示相关, 所以在提高其员工成熟度上则应侧重采用社会因素, 加强人际关系对其的影响, 例如安排有经验的员工辅导新员工从而帮助其社会化。

2. 儿童期员工的组织社会化策略。

处于儿童期的员工, 其组织认同度与社会因素显著正相关, 其员工成熟度则与内容因素、社会因素及总体社会化策略均显著正相关, 因为这类员工组织认同度远高于其员工成熟度, 所以对于儿童型员工社会化的重点是提高其员工成熟度。在对其社会化策略的实施中应侧重内容因素与社会因素以提高其自身成熟度。在日常工作中, 可通过同事指导、上司谈心等方式, 使其对自己的工作技巧、职业生涯规划等有更深刻的认识。

3. 青春期员工的组织社会化策略。

处于青春期的员工, 其组织认同度与情景因素及总体社会化策略显示出正相关, 而员工成熟度与内容因素、社会因素和总体社会化策略均显著正相关。因为这类员工社会化程度与儿童期员工恰恰相反, 其员工成熟度远高于组织认同度, 所以提高其组织认同度是对其社会化策略的重点。该类员工组织认同度与社会化策略中的情景因素显示出相关, 所以在其社会化过程中应多采用培训、例会等形式, 将员工集中起来, 通过提供一套通用的学习经验使新进员工对其职务产生标准化反应, 从而使员工形成对组织的认同和忠诚。

4. 成熟期员工的组织社会化策略。

处于成熟期的员工其社会化程度整体较高, 其组织认同度与社会化策略没有显示出相关性;而员工成熟度则与内容因素、社会因素及总体社会化策略显示出相关, 对该类员工的社会化要求是能起到带动其他类型员工, 以帮助他们社会化。所以在日常工作中, 公司的最新动向和消息要能及时通知到位, 使其与公司保持高度一致, 从而构建成畅通的信息桥梁, 与新员工互动时鼓励其及时反馈信息, 能对组织的现状提出不同的观点, 从而促进组织的发展。

五、研究总结

员工组织社会化程度不易量化测量, 但其社会化程度的高低对其自身及公司发展都有深刻的影响。本人构建的组织社会化内容模型正是抓住了影响员工社会化程度的两个重要维度, 从而将员工按其不同的社会化特征进行划分, 通过实证研究, 证实该模型是可行的, 不同类型的员工对社会化策略显示出了不同的偏好, 该模型可以为公司在对员工进行社会化时提供建议, 使社会化策略变得更有针对性。

参考文献

[1]赵国祥王明辉凌文辁:企业员工组织社会化内容的结构维度[J].心理学报, 2007, 39 (6) :1102-1110

[2]孙健敏王碧英:国有企业新员工组织社会化内容的维度研究[J].心理学探新, 2009, 29 (1) :94-96

[3]王明辉凌文辁:员工组织社会化研究的概况[J].心理科学进展, 2006, 14 (5) :722-728

[4]李绪红徐文:组织的社会化策略与员工离职倾向:一个组织进入过程的实证研究[J].上海管理科学, 2008 (3) :57-60

[5]高云山:组织社会化策略、主动社会化行为与新员工工作绩效的关系研究[D].山东大学, 2010

幼儿园区域活动社会化的策略探究 篇9

一、创设社会化区域活动教学情境

幼儿教育在对象方面存在着特殊性, 而区域活动现在已经成为幼儿一日活动中的关键环节。 幼儿教育应当以儿童生活作为基本出发点,通过创设情境营造生活化社会教学氛围,并选用区域活动中分角色幼儿自主探索研究的教学内容, 确保区域活动提供的材料更贴近于幼儿生活,以此方式丰富幼儿生活体验,有助于提升其理解能力。 同时通过区域活动中自主学习的游戏方式,为幼儿营造愉快、轻松地学习氛围,以此方式最大限度地吸引幼儿的注意力, 使之体验到学习带来的乐趣,从而主动投入到学习生活中去,实现身心发展的整体目标。 除此之外,教师采取通过各种区域环境的创设,幼儿通过与环境的互动,不仅能丰富幼儿的感知经验和良好的情绪体验,更重要的是能使幼儿在与同伴交流、协商、谦让的氛围中,学会分享与合作、尝试开拓与创新、体验成果与挫折,进而发现自我、肯定自我,提高交往技能,加深对生活的理解,不断提升幼儿的智力发展,推动幼儿心理、生理以及智力等方面的全方位发展。

二、合理安排时间,保障区域活动有效开展

不少幼儿园在开展区域活动时都会遇到没有一个相对较长的时间段来保证区域活动开展的完整性, 没有充足的人力来保证个别指导和个别观察,空间过于分散,与目标脱离等情况,我们也曾考虑过这些问题,针对这些问题,我们对幼儿区域学习时间做了有效的调整。

首先,将早饭前后一个小时的黄金时间作为区域化学习活动的时间,这个时候是孩子精力最充沛,情绪也最稳定的一个时间段,如果这个时候进行集体活动当然是最合适不过,但是,这样的安排也会有很多弊端:首先是孩子的进餐速度不一,结束进餐的时间也就参差不齐,如果要赶在一个统一的时间结束进餐,开始准备集体活动,势必出现催促进餐的情况,对于孩子的身体健康会造成一定的影响;其次,早餐一结束就开始集体活动,老师就没有充足的时间等多种方法、多种角度地了解孩子前一天的状态,以及前一晚孩子和家长的互动交流后反馈出来的情况, 这样也会影响集体教学的效果,但区域化学习活动由于其组织和指导的特殊性,可以充分照顾到每一个孩子基于自身现有水平和兴趣的自主发展,老师也可以在孩子最自然的状态下观察和了解孩子, 促进目标的达成,在每天早饭前后一小时的黄金时间内,开展区域化学习活动将会取得事半功倍的良好效果,这一点在我们的实践中得到了充分的验证。

在空间的安排上更趋于灵活, 在原有相对固定的区域划分基础上,针对孩子的兴趣和一段时间内各区域投放的材料、孩子的关注度等情况,适当压缩一些区域,扩展一些区域,一张垫子就能作为一个独立空间,两张桌子也许就是一个区,比如楼梯拐角,一些零星的小块空间就都得到了合理的运用,孩子玩起来更自如,效果也就自然达到了。 由此可见,幼儿园区域活动已经成为幼儿教育社会化的根本性策略之一。

三、创设区域活动,引导幼儿社会性发展

作为幼教工作者,我们要创设对幼儿有意义的环境,给幼儿创造做事的机会,引发幼儿去做、去想,给予幼儿经验和能力的支持, 给予幼儿心理抚慰,觉察并满足幼儿的各种合理需要。 幼儿是用感官感受环境、尝试做事、与他人交往、分享与合作。 其中幼儿的分享与合作是一种亲社会的行为。 在很多情况下,某个活动的过程是由几个幼儿合作完成的,然后共同分享活动的成果。 教师创设适宜的区域活动,既照顾了幼儿的兴趣,又关注幼儿的多元元和个性化发展,还能引导其向有价值并有益于发展的方面发展。

区域活动以“ 小社会形式”与幼儿相互作用,幼儿在与环境、教师、同伴不断的社会化交往中获得发展。 区域活动并为幼儿营造了相对宽松、愉悦的活动氛围,充分保护幼儿发挥其个性及兴趣,从而促使幼儿实现健康、全面发展的整体目标。

摘要：当前,幼儿教育开展过程中,社会化的生活模式不仅符合幼儿认知特性,同时还有助于激发幼儿的学习兴趣,在一日活动课程教育理念的具体实践程序中,幼儿园就如同幼儿的小社会,区域活动则如一个个社会形式。其中,幼儿在与环境、教师、同伴的相处中,引导幼儿主动发展,发展幼儿健康的社会认知系统成为必然。教师结合幼儿兴趣与认知能力创设适宜幼儿的区域,最大限度地提升教育水平。

社会化策略 篇10

1 我国当前环境监测社会化现状

就目前的情况来看，我国社会监测机构的发展水平良莠不齐，以机构监测能力、装备条件等为判断依据，可以将社会监测机构分为综合监测机构和专项监测机构。通常情况下，综合监测机构的监测水平比较高，基本可以完成水、气、噪声、固体废弃物等物质的监测工作。而专项监测机构其综合能力相对较弱，所使用的仪器设备比较单一，只能完成某一项监测。其次，就目前的情况来看，我国当前环境监测社会化机构存在区域差异性，这与我国经济发展有着密切的联系，我国东部地区经济起步早，发展较快，所以，在该地区社会环境监测机构建设也比较完善。如，截至2015年，浙江省的社会环境监测机构已经超过40家，年产值超过了10亿元，在这些社会环境监测机构中，年产值在3000万元以上的占总数的10%。而在广东地区也有90多家社会监测机构。与这些东部经济发达城市相比，中西部地区经济发展相对较慢，社会环境监测机构建设发展也比较慢，如山西、陕西、内蒙古、新疆等地的社会环境监测机构都不超过10家。

2 环境监测社会化的质量监管策略

2.1 完善相应法律体系，推动环境监测服务社会化

2.1.1 首先应该建立相对完善的法律体系

通过制定相应的法律条例，对社会组织机构或个人的行为进行有效约束，进而促使我国环境监测体系不断完善。在相应法律体系的建设完善过程中，我国可以借鉴一些发达国家的做法，例如，美国的一些地区在环境监测方面，国家环境监测管理部门如果想要得到环境变化方面的数据信息，唯一的渠道就是向企业购买，在获取相关信息的同时还需要向企业支付一定的费用。为了提高环境数据信息的准确性，政府部门会通过招标的方式从多个企业中选出一家作为其环境监测管理的合作者，当企业确定之后，双方通过沟通和协商，达成协议，并订立合同，在企业的帮助下，环境监测的质量获得了显著提高。

2.1.2 要注意规范环境监测服务的社会范围

通常情况下，我国在开展环境监测工作的过程中，主要完成四项工作，分别为环境质量监测、污染源监测、环境污染突发情况应急监测以及为获取相关数据信息的环境监测。另一方面，政府部门要加强社会环境监测组织资格认证以及监督管理。这样做的主要目的在于可以有效保证环境监测组织所提供的数据信息真实有效。环境监测服务的社会化致使我国传统环境监测中国家环境监测站以及环保局的垄断情况不再存在，环境监测组织的资格认证及其相应的监督管理也可以被进一步落实。为此，在环境监测服务中的任何组织和个人，需要不断提高其自身监测能力，如果无法胜任环境监测工作，则应该主动退出，政府监测机构也要通过监管工作将那些不再符合要求的监测组织和个人进行淘汰，从而不断提升社会环境监测队伍的整体素质，从而使我国环境监测社会化质量得到良好的保障。

2.2 促进环境监测成果社会化建设

为了推动我国环境监测社会化的进程以及增强我国环境的监测能力，我们应该在加快环境监测社会化的过程中，不断推进我国环境监测成果社会化建设。为此，应该做好以下几方面的工作：首先，应该建立环境信息公开制。通过环境信息公开，让社会公众对其所在地的环境质量信息进行及时了解。例如，通过对PM2.5数值的公示，使当地民众对其所生活环境空气质量实时状态以及变化情况进行全面了解，这样可以发挥一定的警醒作用，地方民众在其日常活动中会对自身的行为有所约束，从而减少对环境的破坏。为了完善相应的工作，我国还应该对一些发达国家以及国际社会的做法进行效仿，例如，在2001年，联合国发表公约，明确提出了哪些环境信息应该公开而哪些环境信息不应该公开。通过对国际社会做法的效仿，可以进一步完善我国环境管理法律体系，进而不断推进环境监测的社会化以及促进环境监测成果社会化的建设。其次，要注重交流会商机制的建设。在我国，环境问题非常普遍，即使是雾霾等恶劣环境问题也并不是某一个城市所特有，为此，建立交流会商机制则十分必要。全国很多地区都成立了环境监测机构，但是不同地区的环境监测机构在开展工作时，更多地表现为各自为政，彼此之间开展实质性的交流情况比较少，针对所出现的环境问题，不同的机构和部门之间的交流比较少，不同的机构或者部门会开展多次重复监测工作，这样会造成严重的资源浪费，不利于环境社会监测工作的开展。为此，不同地区以及不同环境检测机构定期开展相应的交流工作则显得十分必要。

2.3 增强环境监测能力

在环境监测社会化建设发展过程中，技术体系和方法的完善必不可少，目前我国仅对水、大气、噪声等环境要素开展例行监测，对土壤、底泥、固体废弃物、大气颗粒物、生物体等诸多环境要素中的有害物质均未系统监测，还缺乏系统的环境要素背景监测资料及对区域环境总体质量的把握。除要对上述环境要素开展监测外，还应加强对汽车尾气监测和社区、居民住宅、企业环境的质量监测。

目前我国的环境监测项目及监测结果尚不能全面反映环境质量状况。一方面是监测项目缺乏针对性，另一方面是能表征污染状况的有害项目监测数量过少，我国可以借鉴美国的做法，在环境监测过程中增加对有毒有害微量有机物和特征污染因子的监测指标。其次，要完善环境监测技术体系和方法。在环境监测过程中，一定要保证相应的监测数据真实、准确，所以，在环境监测部门的努力下，应该对环境监测分析方法做出进一步完善，对技术规范和监测标准进行统一，从而建立一个科学、高效、开放的环境社会环境监测管理体系。就目前的情况来看，我国污染物的采样和分析方法缺乏系统性，监测手段落后，已有的标准监测方法不成体系，给现场样品采集和实验室分析带来很大的困难，不利于监测项目的开展和标准的执行旧。另外，多种有毒污染物可在环境中积累、迁移、转化，应加强多环境介质污染物的监测方法研究并使其标准化，以利于开展污染调查与研究。

参考文献

[1]蔡守秋.中国环境监测机制的历史、现状和改革[J].宏观质量研究,2013(02).

[2]付保荣.从雾霾天气谈我国环境监测社会化与能力建设[J].环境保护与循环经济,2013(04).

[3]王峰.给予社会检测机构环境监测资质许可的立法研究[J].黑河学刊,2012(01).

[4]楼燕.加强环境监测的全过程质量管理[J].环境科学与管理,2008(12).

家庭策略研究与社会转型 篇11

家庭是中国社会研究的核心概念之一，家的观念与家族结构的分析是社会学、人类学理解中国社会结构的必要途径。在近年的研究中，家庭在不同环境中的适应问题，已经不再被认为是一个被动的过程，而更倾向于主动调整，即更加有策略地适应新环境。也就是说，家庭策略强调家庭本身的主体性、能动性，通过对复杂多元社会的调整适应，为家庭运行和发展做出合理安排。作者认为，家庭策略的视角能够将宏观的社会变迁和微观的家庭成员行为方式联系起来，对家庭伦理、社会继替等概念与复杂、动态的社会转型进行交互分析，为我们重新理解当代中国和中国问题提供新思路。简单来说，家庭策略就是个体在日常生活中对家庭的经营，在社会转型和变迁的关键时期，村落、社区、甚至城市等大共同体处在不断的变化过程中，为了适应生活的变化，以家庭为出发点，对家庭结构、家庭生计、家庭分工、婚姻等制度和观念作出调整，个体在这个过程中关照的不仅是自己，核心家庭甚至亲属关系可能产生的变化都在其考虑范围之中。譬如不同区域的少数民族群体在应对经济建设带来的生计生活问题、生态移民问题时，都会以家庭为单位进行积极调整，适应政策变化带来的社会变迁。农民家庭劳动力在务农和外出务工间的主动分配趋势，与经济结构调整同步，在外的年轻人和留守的老幼也并非相互独立的经济、生活单位，家庭成员的主动调试是以传统家庭制度为基础的。从家庭的“小窗口”出发，能够看到现代化、全球化带来的深刻影响，家庭策略可以作为理解跨界生活和全球社会的重要视角。

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社会化策略 篇12

一、高校图书馆社会化服务的资源优势

随着人们物质生活的极大丰富, 公众的文化需求日益增强, 精神层面的满足也逐渐成为人们提高生活质量的追求目标。作为信息服务中心和传播中心的公共图书馆由于人力、财力和馆舍的分布不均匀, 严重阻滞了公众对信息资源的获取, 无法满足公众的信息资源需求。高校图书馆作为学校的资源信息中心, 与公共图书馆相比具有明显优势。据统计, 我国两千多所高等院校图书馆的资源总量远远大于公共图书馆的资源总量。因此, 高校图书馆参与社会化服务是势在必行的。高校图书馆在服务校内师生的同时增加了服务社会的双重职能。其参与地方文化建设, 服务社会具有的优势如下:

(一) 资源优势

高校图书馆一直以来都是高等学校发展必不可少的组成部分, 图书馆的发展很大程度制约了高等学校的发展程度, 因此所有的高等学校都十分重视图书馆的发展。高校每年拿出很大一部分教学经费作为图书馆的专项资金, 用于购买学校相关学科的教学辅助资料, 日积月累, 高校图书馆经过多年的投资和建设, 丰富的教学资源无疑成了高校图书馆发展的生命线。

(二) 技术优势

随着数字化和网络化程度的提高, 大多高校图书馆的馆藏文献都进行了数字化加工和管理, 给读者提供了快捷的资源检索途径。同时部分图书馆都购置了功能先进的自动化设备, 进行文献的自助借阅和自助分类, 不但满足了读者的自助服务需求, 而且提高了读者借还图书的便捷程度, 实现了图书馆减员增效的目的。

(三) 人才优势

目前高校图书馆的工作人员不再局限于单一的图书馆学和情报学方面的专业人才, 由于先进的自动化设备和数字化服务不断改进, 计算机应用方面的人才占据了很大的比重。同时, 由于外文文献资源在图书馆文献资源中的比重不断增加, 英语和其他小语种的专业人才也是图书馆不可或缺的组成部分。以及面向师生广泛开展的学科参考咨询服务, 更是需要多学科的专业人才, 因此当代的高校图书馆已经成为多学科交融的集散地。

二、社会化服务的举措和建议

高校图书馆作为公益性事业单位, 具有服务校内读者和社会读者的双重服务职能。高校图书馆需要挖掘自身的资源优势和技术优势, 努力弥补公共图书馆的服务覆盖面, 使我们的社会真正进入全民阅读的时代。目前高校图书馆的社会化服务的途径主要是文献借阅和信息咨询等浅层次的服务项目。为了更好地服务社会, 发挥高校图书馆的资源信息优势, 本文从以下层面对图书馆的社会化服务建设进行探讨。

(一) 开放的服务理念

高校图书馆提供社会服务首先要具备开放的服务理念, 图书馆的工作人员要有读者第一的工作态度。高校图书馆在开展社会化服务时, 应该本着公平、公正的态度对待到馆的每一位读者, 尤其是对待社会人员进行服务时要一视同仁。让校外读者享受到和校内师生相同的信息服务待遇。

(二) 建立良好的诚信体系

基于校外读者的身份特殊性, 社会人员并不受到学校规章制度的限制, 为了避免资源的流失, 需要从管理体制方面进行改革。对待社会人员提供服务, 一方面可以通过事先缴纳押金, 来规范社会读者的资源利用, 目前大多高校图书馆提供服务都是通过采取此方式进行管理。另一方面, 高校图书馆服务社会主要是对当地的公众开展, 高校可以联合地方政府出台相关的诚信体系制度, 建立公众社会信用档案, 用于控制不良信用记录发生, 为公众建立良好的诚信体系树立一个规范标准。

(三) 提供统一的文献借阅服务

每个高校图书馆都有自己的自动化管理系统, 为了合理提供服务, 区域内的高校图书馆首先要共享自身的资源, 进行信息整合, 建设统一的区域共享信息平台。读者可以在平台上进行区域内所有图书馆的查询、预约和续借等服务。公共图书馆和高校图书馆作为共享平台下服务窗口, 提供统一的文献服务。

(四) 构建自助服务平台

图书馆自助服务作为一种新型服务模式, 能够提供读者自行完成文献查询、图书借阅等流程, 实现自我服务的一种读者服务模式。图书馆通过购置自助借还等设备, 以及相关的软件系统, 构建图书馆自助服务平台。打破了原有图书馆在时间上和空间上的限制, 提供全天候服务, 解决了同学们下课的时候图书馆闭馆的时间上矛盾, 使得读者合理安排时间从而更好地利用图书馆。同时图书馆通过改变服务模式, 由阵地服务转向流动服务, 由被动服务转向主动服务, 从而科学合理地拓展了高校图书馆的服务空间。促进高校图书馆能更好地服务校内师生和社会读者, 积极发挥图书馆作为文献资源中心的优势。

(五) 开展参考咨询服务

图书馆开展自助服务后, 自助设备和网络平台充当了图书馆管理员的角色, 工作人员可以从繁重的借还工作里解脱出来, 把更多的精力投入到信息咨询工作当中。相比其他类型图书馆, 高校图书馆具有丰富的信息资源、高素质的教师资源和功能先进的现代化设备, 馆员可以依托共建共享知识服务系统, 研究馆藏知识的隐性特征、分析和挖掘, 提供深层次的信息咨询服务, 开展适合大众的知识信息检索和咨询服务, 丰富城乡的知识文化需求, 提高公众的信息文化素养。

(六) 校地共建图书馆

为了弥补偏远城镇公共图书馆服务的不足, 高校图书馆可以通过联合当地公共图书馆进行分馆建设, 高校图书馆把校内的文献资源通过捐赠或免费借用给当地公共馆, 从而提供给社会读者借阅的一种服务模式。校地共建图书馆不但可以缓解目前高校图书馆普遍存在的馆藏空间不足造成的资源存储问题, 同时盘活了大量的可用文献资源, 使“死书”变活书, 使社会读者阅读范围扩大, 从而实现图书资源共享, 惠及地方群众。充分发挥高校图书馆作为区域文献资源中心、信息服务中心、社会教育中心的重要作用, 真正履行了高校馆为社会发展提供信息服务的职业使命。

三、结束语

高校图书馆参与社会化服务是其追求自我发展的必经之路, 是符合时代发展需要的。但是高校图书馆的社会化服务历程也必定是一个漫长而曲折的发展过程, 因此需要政府部门的政策支持以及相关部门的大力配合, 只有这样, 才能更好地解决广大群众读书难、看书难的问题, 为丰富群众精神文化生活, 提高城乡的科技文化素质水平, 促进地方经济发展起到推动作用。

摘要：随着公众文化信息需求的不断增强, 作为信息资源中心的高校图书馆如应参与到社会读者的文化服务中来, 本文对高校图书馆进行社会化服务提出合理的建议, 主要从服务理念、诚信体系、自助平台建设和分馆建设等领域探讨高校图书馆的社会化服务策略。

关键词：高校图书馆,社会服务,策略研究

参考文献

[1]刘子辉, 杨应全, 李荣菊.近30年我国高校图书馆社会化服务综述[J].图书馆学研究, 2011 (24) :6-10.