大、小民族主义（共10篇）
大、小民族主义 篇1
在人们纷纷“蜗居”的时代,对SOHO族来说,宽敞的办公空间可望而不可及,有限的桌面却往往被显示器、键盘鼠标、纸笔等各种办公必须品所占据。当他们意识到他们还缺少打印机时,一台可以节省办公空间的桌面打印机对他们而言,就有着重要的意义。选购一台最好的打印机也并非易事,最小巧的未必最实用,最实用的未必最便捷,而最便捷的也未必最节能,幸好我们现在发现了三星最新上市的灵动系列ML-1666打印机,它小巧的身材容纳了以上所有的需求,如果您不相信,就随我们一起来深入了解ML-1666的过人之处!
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在环保节能备受公众关注的今天,高能耗的办公产品已经“OUT’了。ML-1666位于前面板的电源按键,将让SOHO族节能的愿望轻松实现。当不需要打印机工作时，只需轻按电源键盘,便能将其关闭，而非使用睡眠摸式,这将有效降低不必要的能源损耗。除此之外,采用了全新气垫包装的ML-1666也能降低老式泡沫塑料包装对环境带来的负面影响。兼具时尚小巧外形和强大实力的ML-1666,必将给您带来高效办公新体验,成为您的办公利器!
大女子主义 篇2
这部法律出台的背后，是中国女性为自己权益常年的奔走：从1990年代湖南妇联维权干部率先催生地方政策法规，到2000年“家庭暴力作为法律术语第一次写进中国的立法中”，再到2008年人身安全保护裁定制度的提出……
在法律诞生之前，民间团体已经开始了自己的发声练习，比如2012年上海地铁行为艺术“我可以骚但你不能扰”，比如2013年“北外性别行动小组”的“阴道独白”，比如去年微博上针对直男癌的几场论战。
放眼世界，越来越多的女性开始在政坛发光发热：朴槿惠，希拉里，默克尔……巾帼不让须眉。
社会的变化投影到小荧幕上，女性角色的变化洞若观火，贤良淑德的刘慧芳out了，我们需要的是能撩妹、能吐槽、永远女上位的太子妃。
曾经有人问宫崎骏：为什么他的电影主角全是女性？
宫崎骏答得很爽快：“女性给人的感觉会比男性更酷、更勇敢些，可能因为我是男人的缘故吧！”
而现在，宫崎骏的审美似乎正在席卷整个电影圈。
就在《反家暴法》诞生的前一天，新一轮奥斯卡小金人得主横空出世。
这一届的奥斯卡最亮眼的不是小金人，而是逐鹿群雄，除了《疯狂的麦克斯4》，几乎都是女性角色，她们聪明，勇敢，强悍，当惯主角的好莱坞大爷们也开始好好学习怎么在女导演手下、女主角身旁演好配角。
小疏忽大代价 篇3
有1辆2004年出厂的大众两厢1.4排量的自动挡POLO轿车, 发动机型号为1.4L BCC, 16气门, 行驶里程14.8万km。该车在行驶过程中出现发动机乏力, 有时冒蓝烟。经修理更换活塞环, 更换气门组和油封、连杆瓦、主轴承瓦后, 试车正常。维修人员把转速迅速提高到2500r/min后, 突然听到一声猛烈的金属撞击声。立即熄火, 发现发动机与自动变速器机体附近处有大量的油外漏。
故障诊断与排除
该车在送到修理企业维修时, 诊断为汽车发动机烧机油, 需要大修。维修人员对发动机进行了大修, 试车正常, 说明维修人员开始判断是正确的。但为什么维修人员把转速迅速提高后, 会出现巨响, 还有大量的油外漏?估计可能是发动机故障或自动变速器的变距器通过对油的颜色和黏度分析 (一般机油颜色发黄黑, 变速器油发红稍带绿, 机油黏度较大变速器油黏度小) , 初步估计是发动机的机油, 随着油迹找过去, 发现第4缸体处有1个小洞在向外冒油, 说明刚才的巨响就是缸体被撞裂 (见图1) , 那是什么东西又是怎么造成的呢?
拆卸发动机后, 取下活塞连杆组, 发现4缸的连杆组已经完全扭曲并且折断 (见图2) , 说明刚才就是4缸连杆因折断, 而在高速下撞击发动机机体外侧, 从而撞穿机体, 而造成机体漏油。那是什么原因造成的呢?
我们知道, 发动机连杆与连杆盖分离主要是 (1) 连杆螺栓 (母) 不干净, 连杆螺栓 (母) 拧紧时, 达不到规定的力矩, 而造成假力矩; (2) 连杆螺栓 (母) 拧紧力矩过量, 而造成螺母滑丝; (3) 连杆螺栓自锁损坏, 不能固定而跟转; (4) 连杆螺栓 (母) 在安装时忘记拧紧了; (5) 发动机润滑不良, 造成连杆瓦烧瓦而造成连杆盖和连杆分离在高速下; (6) 活塞环端隙较小, 且连杆螺栓拧紧力矩达不到要求; (7) 连杆质量有问题等因素会造成上述原因。
那么这台发动机的损坏究竟是什么原因造成的呢?通过拆卸, 我们发现连杆瓦、主轴承瓦都没有损坏, 说明 (5) 的因素排除。查找到连杆螺母的齿牙有拉丝的情况, 说明承受了较大的力矩, 从而判定该故障就是拧紧力矩未到规定的力矩, 或者根本就没有旋紧。把维修人员找过来一问, 得知因为当天需要维修的车辆比较多, 这个工作是小徒弟干的, 而且是在零点以后干的。故障原因找到了, 车主要求更换发动机的机体, 经过跟车主协商, 维修人员给车主的发动机机体采用堆焊处理, 并免去车主本次维修的所有维修费用, 同时给车主免费提供2次维护, 才解决了此次故障。
分析总结
民族风情大荟萃 篇4
由国家民族出版社出版的《中国民族舞蹈国画集》，画家丁教授汇集了在祖国各地少数民族地区采风，细心搜集到的无数风土人情资料，在此基础上，精心创作出了反映中华56个民族各具特色的舞蹈形象。画册出版后受到众多专家和媒体好评，中国美协主席刘大为评价说：“四川美术学院教授丁立镇以‘三原色’的独特风格所创作的民族舞蹈人物画，使人感到耳目一新；特别是他通过毕生的积累，系统地把56个民族的舞蹈用写意国画的形式表现出来，十分难得，这在全国应属首创。其精神可敬，毅力可赞。”广大美术爱好者十分喜爱这本画册，纷纷购买观赏。
而画家独具匠心地描绘各族人民汇集在万里长城之上的《万里共婵娟》大型中国画，是其在特殊的地点、运用独特的手法反映出来的和谐共处、亲如一家的民族大团结佳作。作品参加了国家级大型画展，并被国务院会议厅收藏。
翻阅这本讴歌中国56个民族的舞蹈风情画册，其中，既有动感强烈的汉族民间舞蹈《腰鼓舞》，刚柔交融的蒙古族《牧马舞》，柔情似水的回族《心泉》，豪放奔涌的藏族《鼓潮》，美丽动人的维吾尔族《天山姑娘》，月下相伴的苗族歌舞《大家笑哈哈》，彝族火把节共舞的《彝山歌谣》，壮族欢歌起舞的《壮乡歌圩》，布依族彩带飘舞的《布依女》，朝鲜族婀娜多姿的《长鼓舞》，满族亦动亦静的《白山黑水情意长》；也有侗族抒发自然之声的《蝉之歌》，瑶族美丽服饰舞《瑶山绣》，白族的《五朵金花的女儿》，土家族的《咚咚喹吹起来》，哈尼族乐舞《捉泥鳅》，热情奔放的哈萨克歌曲《阿乌勒的黄昏》，傣族歌舞《美丽的地方》，黎族欢快的《竹竿舞》，傈僳族“摆时”的《太阳的女儿》，佤族风趣的《佤山谣》，畲族喜庆的《嫁新娘》；还有展示高山族边劳动边歌舞的《杵乐》，拉祜族“摆舞”《拉祜欢歌》，水族边吹边舞的《欢乐的芦笙》，东乡族小歌剧《月亮宝镜》，纳西族歌舞《三月百花开》，景颇族的《肩飾舞》，柯尔克孜族“考姆兹”弹曲的《美丽的仙女》；以及土族的《七彩袖》，达斡尔族的《哈库麦》，仫佬族“傩舞”《闹新春》，羌族对舞《羌寨沙朗》，布朗族的《幸福的好时光》，撒拉族的《阿哥的悄悄话》，毛南族的《毛南族的小阿妹》，仡佬族的《背姑娘》，锡伯族的《美丽的家乡春常在》，阿昌族歌曲《窝罗》，普米族歌曲《普米酒歌》，塔吉克族《爱情的火焰》，怒族“达比亚”弹唱的《哦得得》，乌孜别克族民歌《美丽的人生》，俄罗斯族民歌《永不消失的爱情》，鄂温克族的《毛敖吉坎河》，德昂族的《树叶情》，保安族的《保安腰刀舞》，裕固族的《裕固族姑娘就是我》，京族的《拉网谣》，塔塔尔族的《在玫瑰花盛开的时候》，独龙族的《纹面女》，鄂伦春族歌舞《鄂呼德呼兰》，赫哲族的《冬钓》，门巴族的《喜酒》，珞巴族的《树叶节》，基诺族的《太阳鼓》……各个民族亦歌亦舞，奔放抒情，演绎出一曲新时代中华民族大团结的和谐颂歌。
丁立镇是四川美院老教授，中国美协会员，四川省诗书画院国际艺术交流协会理事。画家创作的作品上百次参加国内外展览，并被不断出版发表，被国内外广大爱好者收藏。
小蜗牛大智慧 篇5
“蜗行牛步”的秘密
成语“蜗行牛步”,字面意思是蜗牛爬行,老牛慢走,比喻行动或进展极慢。蜗牛是怎样“行走”的呢?按照常识,凡“行走”大多得有“足”,即有“脚”。
蜗牛行走自然也离不了“脚”,不过蜗牛的“脚”长得十分特别。蜗牛的“脚”生于腹部,看上去像一道宽而细且后端较尖的横褶,这就是它的“肉足”。蜗牛在行走时,不是用“脚”迈步,而是用它的“肉足”紧贴在别的物体上,再由腹部肌肉做波状蠕动,这样它就能缓慢地向前爬行了。
黏液铺路
听过用水泥、沥青、石子铺路的,可你一定没听过用黏液铺路的。不过,蜗牛就是这样特立独行。蜗牛爬过的地方都会形成一条发亮的涎线,这就是从蜗牛腹足里分泌出来的黏液,而不是蜗牛在爬行时洒下的汗水哦!
在蜗牛的“肉足”里面分布着一个叫“足腺”的小东西,它可以分泌出像胶水一样黏稠的黏液。蜗牛在爬行时,通过不断地分泌黏液来减少与地面的摩擦,从而有利于爬行。有了这样的黏液,即使走在刀刃上,蜗牛也不会有什么危险。
背着“别墅”走天下
蜗牛生活在螺旋形的贝壳里,这个螺旋形的贝壳简直就像是别具风格的小“别墅”。蜗牛是一个庞大的家族,拥有许许多多的成员。不同的成员有着不同的审美情趣,因此它们的“别墅”自然也就被“刷”成了不同的颜色,有白色、棕色的,也有绿色的、黑色的,当然还有金黄色的,看上去非常漂亮。
蜗牛一直要背着“别墅”走天下,难道它不觉得“累”吗?其实,贝壳是蜗牛的保护伞,背着它根本不存在累不累的问题。蜗牛生活在坚硬的贝壳内,其心肺及其他重要的器官都可以在这里得到保护。当蜗牛遇到危险时,就会迅速地把触角甚至整个身体缩回到贝壳里。
平时,蜗牛特别喜欢生活在潮湿的地方,可遇上干旱的季节该怎么办呢?这时候,蜗牛就会把“别墅”的门窗关闭起来。到了秋冬季节,蜗牛也会把“别墅”的门窗封闭起来,并且尽量把“别墅”覆盖起来,以抵抗寒冷,安全过冬。
功能强大的触角
蜗牛的头上有两对伸缩自如的触角,前面一对比较短,后面一对比较长。你可别小看蜗牛的触角,那可是蜗牛的感觉器官啊!
在蜗牛大触角的上端有两个黑黑的小圆点,其实这就是蜗牛的眼睛。不过,蜗牛的眼睛只是个摆设,充其量只能感受到外界的明暗变化,根本看不清楚外部世界的清晰图像。
蜗牛有眼但看不见东西,那么遇见障碍物该怎么办呢?蜗牛自有高招,必要时就让触角“上阵”。蜗牛的触角功能很强大,大触角不仅有视觉和色觉的能力,也有触觉和嗅觉的功能。小触角也不是等闲之辈,具有强大的触觉和嗅觉功能,嗅觉功能甚至比大触角更灵敏。
蜗牛慢悠悠地散步时,大小触角不时地东触触西碰碰,一旦遇到障碍物,它就会迅速地把触角缩回去。其实,这是蜗牛在侦察路况呢!
长在舌头上的“牙齿”
蜗牛主要以植物的叶子和嫩芽为食,可你知道蜗牛的嘴巴在哪里吗?
在蜗牛的两根短触角的下面,有一个半圆形、非常小的孔,这就是蜗牛的“嘴巴”。在蜗牛的小嘴巴里,有一条锯齿状的舌头非常引人注目,科学家们把它称之为“齿舌”。所谓“齿舌”,就是指长有牙齿的舌头。
小项目大收益 篇6
为解决农户农产品保鲜中出现的保存时间短、品质差等问题, 北京市农机试验鉴定推广站近年在京效实施“小型农产品保鲜库项目”试点, 推广先进的保鲜库和保鲜技术。保鲜库采用机械设备等人工控制手段为农产品提供相对稳定的贮藏条件, 使鲜活农产品如果蔬、花卉、鸡蛋、肉类等在较长时间内最大限度保持原有的品质和新鲜度。
座谈中, 小型农产品保鲜库受到了用户的好评:一是建库成本低, 农民能接受;二是省电, 降低了后期运行费用;三是延长了果品的货架期, 实现了反季节销售, 增加了农民收入;四是保鲜库的使用可以平衡产量, 调节淡旺季;五是解决了果农周转难的问题;六是为建立果品等农产品合作社提供了平台;七是为现有合作社业务范围的扩大提供了发展机会与技术保障。会议中, 北京怀柔区鸡蛋保鲜库用户还特意向市农机试验鉴定推广站赠送了锦旗, 对该站对她使用保鲜库提供的技术支持表示感谢。
示范点农民讲了使用小型农产品保鲜库获得收益情况后, 在场的1 0位农民, 4个合作社的代表也急切提出需要建这样的保鲜库。他们说, 这种小型保鲜库可以建在自己家里, 就不用像现在跑到很远的地方租用大型保鲜库了, 即节省了运费又能及时入库保鲜。
小“花招”大作用 篇7
一、“吃”出开心
课堂上, 每当学生表现很棒时, 我就在黑板上画个大大的冰淇淋、汉堡堡, 或者其他学生爱吃的东西, 然后奖励给他们“吃”。学生们很开心, 总会一起张大嘴巴“抢”着“吃”。虽然只是假装吃, 但他们很快乐。
随着教育信息化的发展, 我经常从网上下载一些水果图片, 插入到课件当中。在最后的抢答“字宝宝”环节中, 哪位同学能认读出“字宝宝”, 我就会点击鼠标奖励“水果”给他“吃”。这下可激起了学生抢答“字宝宝”的积极性, 几乎所有的学生都把小手高高地举起来了, 认读生字的效果很好。为了表扬所有的学生, 最后我还会出示一个大大的西瓜 (旁边还有一块正被一口一口地咬掉的西瓜动画图片) , 学生看得可乐了, 像是真的有西瓜给他们吃一样。如果每节课都能让学生这么开心, 我想, 他们是不会讨厌读书认字的。
二、“帮”出快乐
主动助人、乐于助人是孩子的天性。我有时故弄玄虚, 让学生在无意识中快乐识字学习。如:有一次, 在学习生字“哭”时, 我故意对学生说:“同学们, 老师对‘哭’这个字的字形总是记不住, 你们谁能帮帮老师?”同学们一听要帮老师, 个个精神倍增, 纷纷举手:“老师, 这样记:上面两个口, 下面一个犬。”“老师, 这样更好记:一个人长着两个嘴, 太丑了, 他伤心地哭了。”“老师, 写‘哭’字时, 千万别忘了写那一点, 那是哭的时候留下的眼泪。”我听着同学们真诚的话语, 看着同学们一双双高举的小手, 真诚地说:“同学们, 你们真棒!"
三、编出趣味
根据小学生的心理特征, 把一些汉字根据其特点编成儿歌或顺口溜, 很容易让学生接受, 这种方法幽默风趣、朗朗上口, 能满足小学生的好奇心, 激起他们学习汉字的浓厚兴趣。如, 烟:火字旁, 一方框, 一个大字里面藏;夕:夕阳下山半个多;郊:先写六字头, 二写撇点叉, 第三右耳旁, 一竖要写长;兔:撇刀头一个口, 一撇竖弯钩, 尾巴不要丢;逐:家字去掉宝盖头, 加个走之就是逐;礼:示字旁, 竖折钩, 文明礼貌记心头;炮:火字旁加个包, 鬼子一来放大炮;狂:犬旁加王就发狂;州:川字中间三滴水, 神州大地山河美;尖:上面小, 下面大, 不是尖, 是什么;尾:尸头下毛是尾巴;匹:左方框, 小儿藏;桌:上字头, 日字肚, 一个木字要顶住;歪:不正就是歪。
在实际教学中, 如果很好地利用儿歌、顺口溜, 可以取得意想不到的效果。它的优点在于: (1) 顺口溜把枯燥的知识趣味化, 学生们愿意去学, 化被动的引导为积极的参与; (2) 它可以培养学生的创造力和想象力; (3) 进行思想教育, 在潜移默化中陶冶了学生的情操。当然教学生识字的方法很多, 我们教师应不断去发现和利用。
小食堂大文章 篇8
一、提高认识,对食堂实行规范化管理
作为典型的山区寄宿制学校, 吃、住环境极为重要,它牵动每一位学生和家长的心。从大定堡学校成立伊始,领导班子就把食堂建设管理当做学校的重要工作来抓,多次组织召开会议,对聘用人员、制度建设、食品安全、 饭菜质量价格等方面做了认真详实的研究,急学生所急,想家长所想。
(一)实行规范化管理,加强食堂人员的自身建设
我校食堂所有权和经营权分离,由专人经营。这种经营方式不是要减轻学校管理负担,而是要规范食堂管理,提高食堂服务。 几年来,我校食堂形成了“校长室———总务处———专人管理”三点一线的管理模式,即由校长牵头,总务处负责食堂监管,并将具体责任落实到部门负责人。根据国家食品卫生管理的相关规定, 学校制定了行之有效的管理制度。 总务处组织食堂人员反复学习文件,从卫生、安全、质量、营养四个方面全面做好食堂工作,对原材料进货索证、食品清洗、加工、售卖、留样、餐具消毒、环境卫生、从业人员个人卫生要求等方面实施规范操作。学校在实施严格的日常检查同时,还依靠卫生监督所等部门,对食品安全工作实施执法检查。执法部门要求食堂员工持健康证上岗,要求岗位人员加强学习,树立服务理念。这些做法大大提高了食堂工作人员的责任意识、服务意识、 卫生意识和质量意识。食堂管理制度建设的规范性,有效地约束了经营行为,在预防和杜绝食品卫生事故,确保师生身体健康和餐饮安全方面起到积极的作用。
(二)实行规范化管理,加强食堂的环境建设
随着教育现代化的发展,我校食堂建设得到了进一步提升。 学校配备了冷藏柜、消毒柜、蒸饭车、和面机等数万元配套设备; 厨房进行了装修,灶间与锅台、 储藏室与更衣室进行了隔离改造; 教师餐厅、学生餐厅分别有致; 清一色的白钢餐具、餐桌和窗帘, 使人就餐心情舒畅。
如今,食堂不仅仅是提供就餐的地方,也是学生学习、交流的公共场所。我校在食堂文化建设上精心筹划,群策群力。走进食堂,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”八个红色大字映入眼帘,南面墙壁上一句句格言警句、凡人哲语随处可见,熏陶着学生心灵。 “注重文明修养,自觉排队就餐” “浪费犹如河缺口,节约好比燕衔泥”“留下的不是垃圾,是干净” “一日三餐,人之常情”。这些凡人哲语既美化了食堂又无声地教育学生,真正实现了师生吃得放心,看得舒心。食堂的改善,彰显了校园发展的特色,成为一道靓丽的风景线。
二、以服务为宗旨,增强食堂的温馨环境
(一)淡化经济效益,做师生知心人
引入科学的管理理念,推行新的经营机制是学生食堂改革的必由之路。学生食堂不能以盈利为目的,必须充分体现为广大师生服务的宗旨。因此,我校一直将食堂管理作为一项公益事业来抓。食堂的经营者说“我们一定坚持服务育人为宗旨,全心全意为学生服务,关心学生,爱护学生,让菜肴品种多样,保证环境卫生,薄利多销取微利,关爱学生在实处。”近两年物价涨得很快,但出于对师生利益的考虑, 食堂的饭菜价格一直没有涨,并且营养搭配合理,满足学生学习和身体成长的需要。几年来,学校食堂的管理和服务有口皆碑。
(二)为学生办实事,做家长贴心人
食堂在经营管理中,难免有各种各样的问题。面对同学们提出的问题和意见,食堂做到意见不出食堂门,听到意见立即解决, 毫不拖延,把意见作为改革和前进的动力。学校领导也特别注重食堂饭菜的质量,校长和总务主任经常进行抽查,如有问题,责令改进。由于大部分学生是住宿生,因此食堂也从家长的角度出发,对于那些家庭条件比较差的学生免费提供三餐。
三、抓住契机,创建食堂的育人平台
学校食堂是一个看得见、体会得到的德育场所。围绕这种思想,我校食堂一直牢固树立全心全意为学生服务的理念,发挥自身的育人作用。通过理念的突破、 制度的创新、环境布置和文化构建,加强对学生进行文明礼仪教育、行为习惯养成教育、感恩教育和传统美德教育,用制度约束、 文化浸润、行为引领促进学生健康成长。
在食堂的日常管理中,学校领导除了注重饮食安全这条主线, 还从细节入手,注重学生的行为习惯养成教育,努力开辟课堂之外的育人阵地。在食堂文化宣传和教师的言传身教中,学生们受益良多:树立了“节俭光荣、浪费可耻”的观念,明白了一粥一饭的来之不易;养成了文明用餐的习惯,做到了秩序井然、友爱礼让。食堂这块课外的育人基地已经帮助学生养成影响他们一生的良好习惯。
由于初中学生年龄的特殊性, 学生的矛盾往往会在用餐时引发, 学校要求教师处处留心,发现苗头,适时介入,加强对学生的思想教育,防患于未然。
《大剧院序曲》挥洒民族情韵 篇9
时间：2007年12月22日、23日； 2007年12月31日、2008年1月1日
地点：国家大剧院音乐厅
独奏：沈凡秀
演奏：北京交响乐团、中国国家交响乐团
指挥：谭利华、小泽征尔
在国家大剧院第一个演出季开幕音乐会和第一个新年音乐会上，叶小纲创作的管风琴与乐队《大剧院序曲》是国家大剧院第一个委约和拥有“自主产权”的中国音乐作品。中央音乐学院青年教师沈凡秀领衔，国内最大体积的管风琴初放啼声。该作两次四场公演，继2007年12月22日、23日谭利华指挥北京交响乐团公演首版后，赢得口碑。随后叶小纲发现总谱中有几个问题，在一个星期时间内，用最快的速度进行了技术上的调整。2007年12月31日、2008年1月1日，小泽征尔背谱指挥了这部全新力作。
《大剧院序曲》，全曲集庄严宏大的英雄性与清秀婉约的抒情性于一体。管风琴特有的和声与音色，首尾相照前后呼应；清新浓郁的江南民间音调在中间段落勾勒出优美动听的旋律线条，色彩与韵味相当中国。首演指挥和乐队诠释到位，将作品的结构层次和丰富乐意表达得清晰而完整，管风琴和交响乐队音色的融合达到一个新的水准。小泽征尔犹以高超而敏锐的艺术素养，对音乐的理解独具一格出神入化，但又表现出对作曲家意图的尊重与共鸣，音乐进入一个全新的境界，作曲家复杂的内心状态体现得精准，具有高度的示范意义，真正一派大师风范。
管风琴，在中国普通听众记忆中，还是一个相对新鲜而陌生的声音。这个庞然大物栖居的原生地在西方国家大大小小的教堂里。它与生俱来发挥着人类与上帝在音乐中对话交流的“神器”一般的功能，但是，许多作曲家也用它来倾述传递人类自身彼此的情感与心声，力图将这件“神器”世俗化、人性化。使其成为专业音乐厅不可或缺的标识。所以，管风琴不仅为宗教服务，更为艺术服务。
中国国情、民情与历史文化背景的差异使然，中国作曲家在管风琴曲创作上，一直是先天不足。在成为作曲家之前，他们可能掌握或了解钢琴、弦乐、管乐、打击乐，但有谁是演奏管风琴专业出身？这个答案可能是“零”。叶小纲这位一直被认为是中国现代作曲家群体中的旗帜人物，其可塑性与适应性的创作能力十分突出。他的音乐以结构完整、气质高贵、旋律动听和技术含金量高著称。这次国家大剧院的委约要求很高，既要有国际水准的作曲技术，又要有普通听众喜爱接受的可听性，还要体现民族格调中国气派，并能体现“中国第一”管风琴与交响乐队融合的崭新风貌。作品长度限定8－10分钟，也就是说，在这部约9分钟的序曲中，承载了太多的原则与要求。这部《大剧院序曲》以管风琴领衔的大型乐队作品，显示其艺术上的“千面人”状态和技术手段的多样化。
从现场演出效果看，作曲家很好地实现了委约者的意图，高雅与普及、艺术与技术、内容和形式在这部序曲中得到统一。《大剧院序曲》在展现作曲家独特的“叶氏和声”与个性鲜明、优美动听的器乐化旋律的同时，也力图表达一种英雄气质与崇高精神。《大剧院序曲》是应运而生的产物，是当今时代十分需要的音乐作品类型，这恰恰也是中国音乐创作所需要的一种状态。
小擂台大智慧 篇10
精彩之一:课前擂台,情趣盎然
课前摆擂五分钟,我把新字“青、清、请、情、晴、睛”写在黑板上,排成一排。鼓励孩子们自编儿歌、谜语,评比出班级里的“创作冠军”。老师提示个小开头:草青青,水清清……
赫芮托着下巴似乎在沉思着什么,过了一会儿,她举起了小手:“老师,我有一个方法可以记住这一排的字。”“什么方法?说给大家听听。”我笑着鼓励道。“我把这几个字编成了一首儿歌:‘草青青,水清清,我请你来做事情,太阳出来是晴天,看清东西用眼睛。’”她一字一句地念着,全班一片赞叹,我既意外又惊喜,连忙和同学们一起为爱动脑筋的她竖起大拇指。
杨惠宁大眼睛忽闪着站起来说:“老师,我也可以把它们编成一首儿歌———草青青,水清清,有了心就有情,看见太阳用眼睛,明天是个大晴天,说话礼貌要用请……”
班级的“智多星”孙绮,早已经按捺不住了,见杨惠宁坐下后,忙站起来喊道:“老师我昨天和爸爸一起在网上查到了关于这几个字的字谜,我和爸爸一起改编了一下,能说给大家听听吗?———“有水水不混,日出天气好,有言去邀请,有心意更浓,有目是双目,有虫是益虫。”
……
此时此刻,这些字在孩子眼中分明不是生字,而是他们的玩具,他们乐此不疲地玩耍与创造。那红红的小脸、亮晶晶的双眸、争先恐后高举的小手,都在向我传递一个信息:识字是快乐的。
精彩之二:课上擂台,张扬个性
今天我们学习新课《我是什么》。当学习自学生字时,我鼓励孩子选择自己喜欢的方式自主识字,然后小组内交流合作,最后以小组为单位摆擂。看看哪个小组识字的方法最多,从而评出“优胜组”。识记“浮”字时,王均宁小组长带出了她的四位组员来到前面,挑战冠军。
沈煜翔:浮———左右结构,左边是个三点水,右边是个孚,合起来就是“浮”。
汪桐宇:用手摘池边的莲子就是“浮”,请大家和我一起读。
滕芷睿:(不知啥时端来一小盆水)老师我要给同学们演示浮的现象(说罢,他把一个乒乓球轻轻放在水中。“浮”的意思不言自明)。
白皓阳:同学们,我要给大家出个谜语:“水边捞莲子”打一字。同学们几乎异口同声地回答“浮”。
王均宁:书写时请大家注意:左边窄,右边宽。我为他组个词语:漂浮,浮水、沉浮。我们组汇报结束,请大家评价。这节识字课,就这样在同学们中肯的评价声中落幕。
精彩之三:课后擂台,拓展延伸
周末我把作业写在黑板上,孩子们满脸小问号。他们奇怪地问我:“老师,为什么这周末的作业不一样?选择性作业是啥意思呀?”我摸摸提问孩子的小脑瓜,笑着对疑惑不解的孩子们说:“这是我们的又一次擂台赛。请大家依据自己的喜好、特长进行选择:喜欢朗读的,你可以把今天学会的生字读一读;喜欢书法的,你可以把今天学会的生字写一写;喜欢画画的,你可以把今天学会的生字画成一幅画,喜欢动手的,你可以把今天学会的生字做成识字卡片;如果觉得自己今天的生字全都认识了,你还可以从各种包装、广告、杂志、标牌上面收集汉字,通过剪剪贴贴、写写画画,把所认的字集合编成小小识字册。下周,我们带着家长对我们本次学习的《学习情况评价表》和作品来学校,我们一起评比。”听到这个新奇的作业,孩子们兴趣盎然,跃跃欲试。
周一的课前擂台上,孩子们如燕雀般兴奋。他们纷纷拿出自己在家中擂台上的“作品”展示着。尽管孩子们的画和书法还很稚嫩,识字卡片和识字手册并没有多少技术含量,但是我分明看出了“用心”二字,而他们识字量则因为他们的用心而远远超越了固定作业的识字数量。课后的这方擂台,虽然没有老师的监督和指导,但是因为形式的新颖、内容的开放、家长的支持,赢得了孩子们的积极性。“人人是学语文的主人,处处是识字的课堂”果然不假。我的豆丁们在生活这方大擂台中,不但赢得了知识,还赢得了方法。