经营性体育场所

经营性体育场所（精选3篇）

经营性体育场所 篇1

摘要：介绍国有林场 (所) 林苗两用林的培育及经营管理技术, 按市场行情发展苗木和用材林, 从而更好地发挥国有林场的优势, 创造更大的经济价值。

关键词：用材林,苗木,两用林,国有林场 (所) ,培育,经营

东北三省国有林场 (所) 经营主要以人工用材林为主, 主要树种是松类 (红松、樟子松、落叶松) 、杉类 (云杉) 、与一些阔叶树等, 一般生长周期较长, 轮伐期至少需20a以上, 见效慢。林场为了短期内取得经济效益, 可利用林场的土地优势, 选择立地条件较好、地势较为平坦的林地, 营造林苗两用林。现今城市园林与道路绿化对大苗需求量很大, 培育8~15cm苗木市场前景看好, 且价格可观, 造林后5~10a就能实现较高的收入。2003年至今兴隆林业局太平森林经营所发展营造了13.4余公顷林苗两用林, 苗木长势良好, 再有2~3a就能作为大苗出售了。

1 造林苗的培育

1.1 树种选择

两用林的培育要选择适宜生长并能培育大苗的树种, 重点以阔叶树为主, 立足乡土树种, 引进一些适宜生长的新品种。如三角枫、五角枫、枫香、乌桕、黄连木、国槐、合欢、香樟、、楸树、七叶树、等。造林苗来源主要以自育为主, 少量市场购买, 因为自育苗适应性强, 运输距离短, 造林成活率高。

1.2 采种

根据不同树种的特性, 适时采种。采种母树选择长势好、无病虫害的十五年生左右的单株。大部分树种的种子采收后, 经风选取得饱满成熟的种子, 放于通风地方晾干待用, 有的树种子要按其生物学特性, 特殊储藏。

1.3 圃地选择与整地

圃地选择地势平坦、地下水位较高、土壤疏松、肥沃、排水良好的地方。苗地冬季深耕、冻垡, 春季3月前后精耕细作, 施足基肥, 同时施入硫酸亚铁等对土壤进行消毒。苗床宽1.2m, 沟宽40cm、深40cm。

1.4 种子处理

播种前, 先用凉水浸种, 除去空瘪种子及杂质, 用清水洗净。再用30℃左右的温水浸泡24h, 泡时加入0.3%的高锰酸钾溶液进行消毒, 然后捞起种子晾干待播。对出芽较慢的树种, 采取催芽后播种, 晾干待播的种子放进沙床进行催芽, 各树种催芽时间不同, 在催芽的过程中注意水分、温度、消毒, 发现大部分露芽, 及时播到苗田。

1.5 播种

两用林育苗与当年出圃苗有点区别, 一般2~3a、地径3~4cm的苗木林, 采用条播, 密度不能大。在苗床上开沟宽5cm、深1~2cm, 按行距30cm, 将种子直接撒在播种沟内并用细土覆盖, 厚度以不见种子为宜, 再在床面上盖上一层稻草, 不宜太厚, 浇透水。

1.6 苗期管理

种子出土前水分不能过多, 否则会造成种子腐烂。每个树种出芽时间不同, 要经常观察, 发现大部分出土时, 及时揭草。其后, 适时浇水、松土、除草、消毒、间苗等, 每10d喷洒1次800~1000倍的40%多菌灵溶液防病, 连续3次。5月份定苗结束, 株距在10cm。6~9月是苗木生长旺盛期, 做好抗旱、松土除草、防虫、施肥等工作, 施肥分次进行, 不能过量, 9月份停止施肥, 以促进苗木木质化。由于不同树种生长速度不一样, 正常的2~3a就能出圃, 自育苗造林后相比买的苗成活率高、生长好。

2 造林技术

2.1 造林地选择和整地

两用林的林造地宜选择立地条件较好、地势相对平坦、交通便利、尽量离水源近的采伐迹地。迹地清理干净, 整地采用挖掘机全面挖, 深度80~100cm, 将土打碎、整平, 做成4~8m宽的苗床, 留沟排水, 清除树根、石块等杂物, 经冬春霜冻后墒情会很好。

2.2 造林密度

绿化大苗与用材林的两用林, 初植密度为株距1.5m、行距2m, 但各树种生长的速度不同, 可按不同情况确定密度, 以3a内不移苗为标准, 速生树种密度2250~3000株/hm2, 慢生树种4500株/hm2左右。

2.3 造林时间与方法

造林在2月下旬至3月上旬。选择健康粗壮的苗木, 地径4cm左右, 做到随起、随运、随栽, 尽量带好土球, 不伤及根。可采用块状混交方式造林, 提高抗病能力, 也要根据树种习性, 分别栽植, 保证树种有个良好的生长环境。移栽时穴要挖大, 苗木放入后根系要舒展, 同时踩紧踏实, 根部土培成馒头型, 如遇干旱要浇定根水。

3 经营管理

3.1 幼林抚育

幼林抚育主要是除草、培土、看管等。一般需要连续3a, 前2a人工松土除草, 扶正苗木, 根部培好土, 第三年幼林已要郁蔽, 林下的杂草可用除草剂清理, 此后杂草很难长起来。两用林同时结合护林看管, 防止人畜破坏。

3.2 间作与施肥

前2a适合套种间作, 种植矮杆的花生、瓜类、豆类等, 实践中以套种棉花苗木生长最好。套种不但减少了除草的费用, 更主要是有效地促进了苗木的生长, 解决水、肥、气等问题。苗木成活后即可施肥, 连续3a根外穴施, 每年1次, 每次施氮磷复合肥750kg/hm2, 有条件的施腐熟的饼肥, 效果最佳。

3.3 培养树型

前期作为大苗培育, 培养好的干型很关键, 萌芽性强的树种要适时修剪, 按不同树种苗木要求定干, 结合管理3a内干型就能定好, 现在绿化要求2.2~2.5m以下无侧枝树型。

3.4 两用林经营

3a苗木郁蔽后, 速生树种有的能达8cm以上, 已能出售, 也可长大点销售, 价格更高。或苗木太密, 移出一部分到新的迹地上继续培育, 减少了造林成本, 加快了大苗培育速度。如果在培育期间大苗行情不好, 可作为用材林经营, 是我们国有林场的优势, 可以把发展林苗两用林作为一个经营方向。

经营性体育场所 篇2

一、借款人（及配偶）身份证、户口本、结婚证、收入证明、对应近六个月银行现金流水单、我行银行卡、产权证

二、评估报告（一式两份）

三、辅助证材料：金融资产、非金融资产、租赁收入等夫妻名下财力证明材料等（如房产证、购房合同、租赁合同、名下车辆行驶证、股票市值证明、基金证明、理财、债券、存款、存折等等）

四、经营实体提供：（与企业相关的材料复印件需盖公章）

公司章程、营业执照（副本）、税务登记（副本）、代码证（副本）、经营场地证明（产权证或租赁合同）、经营实体近两年银行对账单或流水等

五、用途

怎样经营一所学校 篇3

上一次Flinders University的安东尼奥教授来为我们讲授《国际销售与投资》。在讨论一个专题时，他逐个询问学生的职业背景。我们那个班绝大部分同学来自财经、金融系统和政府经济部门。当问到我，他感到很奇怪，学经贸关系专业的硕士里头居然有位校长?他说：“你是做教育工作的，为什么研究国际经贸关系?”我说：“譬如我们学习的市场营销，主要研究消费者、竞争者和联合者的关系。教育也一样，需要研究学校的消费者即家长和学生，竞争者即同类学校，联合者即先进教育品牌相互之间的关系。”

学校传统的做法是管理学校。学校是卖方，无论办得怎样，家长总要把孩子送到学校上学，我们面对的规则是“家长向学校买账”。在社会、家庭、学生和学校的圈子里，这种游戏规则造就了学校是中心，是主导，是上帝。所以，学校并不考虑家长对优质教育的需求，更漠视社会和经济发展对教育的需要。当我们去“经营”学校时，我们变成了买方，必须考虑的两个因素是：一、我们为顾客――家长打造什么样的教育品牌，供他们来选择购买;二、我们为顾客――孩子们提供什么样的优质服务，让他们成人成才。在这里，学校和家长的位置发生了对换，学校不再是中心、是主导、是上帝，而家长和学生构成了我们办学的服务对象。我们办学，就是为他们而办、为他们提供最好的教育服务。

于是，我们改变了学校管理的传统做法，重构教育理念，用经营的视角去转变办学思路：从打造优质教育入手，生产出自己的优质教育产品。我们从美国引进MEY鄄SEN英语，把形成学生英语思维作为培养目标，实行双语教学;实施小班化教育，进行学生个案研究，保证每个学生接受教育的充分性;开办“小餐桌”和“放心驿站”，解除家长的后顾之忧。其实，家长对学校的所做所为非常敏感，你给予了孩子什么，他马上就能感受到。第一个学期下来，学校赢得了家长的信任和支持。一年下来，一所默默无闻、名不见经传的学校，赢得了良好的社会声誉。第二年，学生人数爆满，成为社会瞩目的一个亮点。

让校园如家

只有像收拾家庭一样去整理校园，才能把校园收拾得更像校园。

去年冬天，我去参观昆明的一所学校。这所小学在一个不起眼的居民小区里，像一所居民院落。及至进去，真是别有洞天：校园里，亭榭楼台，小桥流水，春和景怡;教学楼内，一台一阶、一廊一舍、一墙一壁……处处展示着悦人的景色和温馨的氛围。在每个楼梯拐弯、走廊尽头都摆着盆花，或鲜花、或人工，锦簇艳丽、香气宜人。所及之处，精雕细刻、匠心独运：地面清洁如明镜、墙壁装饰如铜鉴、宿舍收拾如家室……拾阶而上，不忍践踏。来到音乐教室，第一次见如此典雅气派之所在，孩子们小鸟一样叽叽喳喳在走廊里换鞋套，正准备上音乐课。到了校长办公室，更令我辈汗颜：门口放着鞋柜，办公用具虽不豪华，却也井井有条、摆设大气，地面如茵，桌上一盆鲜花娇艳欲滴，真以为进入了谁家的客厅……校长看上去是一位50多岁的老太太，衣着简单，但举止彬彬，气质高雅典庄。临走之际，我请教她的治校之道，她说：“把学校当家一样去收拾就是了。”

其实，到一所学校，看看校园的环境，瞧瞧孩子的风貌，就知道学校的管理水平和办学水平如何了。我所供职的学校，就环境来说，与人家相比，相去甚远。我们的学校看起来更像是一个公共场所，与机关、医院、商场，一个色调。我们都有这样的体会：进入一所高级宾馆，从厚厚的地毯上穿过，不忍乱吐痰、乱弹烟灰、乱扔垃圾;可是到了荒野之地，没有人烟，就成了“方便”的去处。学校与公共场所的不同，就在于具有育人的功能。孩子们天长日久地生活在这里，你给他一个什么环境，他就拥有一个什么习惯、一身什么气质、一种什么追求……

于是，我回到学校，首先从校长办公室、老师办公室、教室、厕所开始，号召师生像收拾家一样收拾我们的学校。有人说，我们这儿气候不好，大风，盐碱地，寒冷，无法与人家媲美。但这并不是我们可以搪塞的理由：我们的春天呢?夏日呢?

校长文摘

校长不应坐在办公室里发号施令，而是不断引导、影响、滋润教师和家长的教育思想。

我在学校办了一份《校长文摘》。我在创刊号上这样告诉我的“读者”：

《校长文摘》是校长在读书、读报过程中读到、品到的好文章而摘录奉献给诸位老师和家长的。如果您耐住性子读懂、读透它，也许会对您的工作、学习和生活有所帮助;您如果收集起来装订成册，不失为一本资料;闲暇时把玩品味，可能会悟出一些生活的道理。

当校长两年，我已经编了70期。这里面有摘取报刊的文章，有校长和老师的文章，还有家长的文章，不能说篇篇珍珠，却很实用。上级举办一项教师风范大赛，我校一位老师参加，苦于写不出一篇新颖、不同凡响的演讲稿，翻了翻《校长文摘》，幡然，急就《我叛逆，我的教育》，获得成功。

苏霍姆林斯基说，“校长首先是一个思想的领导者。”统一和引领老师和家长的思想，是校长办学理念转化为教育教学实践的`重要一环。校长与教师、家长沟通和交流，必须有一个平台，《校长文摘》逢时而生。选取的文章或校长或老师或家长或外选，篇篇经过了校长的深思熟虑，当然体现了校长的思想。这些文章不能说陶冶了人们多少情操，起码对于做好教育工作有一些启迪。

校长的角色意识

付出了热情、激情和爱情的人，才具备一个当校长的角色意识。

同样一所学校，不同的人去当校长，会有不同的经营结果。从一定意义上说，校长的经营水平决定了学校的办学水平。因此，要经营好一所学校，需要做校长的付出更多的热情、激情和爱情。

热情就是事业心和责任感。苏霍姆林斯基潜心农村教育30年才成为苏霍姆林斯基。杜威从乡村教师而创办实验学校到执教大学积60年教育经历才成为杜威。两位大师靠的就是那份事业心和责任感。上级信任你，希望你经营好一所学校;家长期盼着你，希望你给予孩子一种优质的教育;老师瞩目着你，希望你提供一个实现人生价值的舞台。

激情就是创作、创业、创新、创造。古今中外所有成事者，无论大小，无一不是“创”出来的，而不是“守”出来的。学校需要不停地创新，万紫千红。否则逆水行舟，不进则退;教育又是事业，延续着人类的文明和智慧，需要我们去创造。

爱情就是博爱和奉献。没有爱就没有教育。同样，没有爱，就没有资格当校长。经营好一所学校，需要去爱孩子、爱老师、爱家长、爱所有支持学校发展的人们，当然还要去爱自己的家人，因为他们在背后为你做出了牺牲。

苏霍姆林斯基说，“对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”付出了热情、激情和爱情的人，才具备一个当校长的角色意识。

让学校增值

企业没有效益，或者效益不高，就会破产。学校没有效益，或者效益不高，又会怎样?

好多人做了校长，舍不得离开这个位置，好像学校成了自己家的“自留地”。我曾经见到一位马上到点的老校长，向领导恳求：“局长，再让我干最后一年，就一年，我就退下来。”实际上，这所学校办得一塌糊涂，家长意见已经很大。局长正为此事发愁，干了近的校长，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳啊。

其实，学校是一份持续永恒的事业。在学校的发展史上，任何一任校长，无论任职几年，仅仅是一位过客。但是，既然你到过这所学校，你就应该让学校的这段历程在你的手中增值。

在总结我到学校任职两年工作的时候，我对老师们说，无论让我在学校做几年校长，我的梦想就是让学校不断增值。让我们回顾一下吧，看看我们是否增值了、更值钱了：这两年，学校增值了――投入有形资产接近300万元，信誉度高了;老师增值了――经过校本培训，教学理念改变了、教学艺术娴熟了、综合素质提高了;孩子们增值了――我们组织的教育教学活动，不仅给了孩子学业，也给了做人的原则和生活的能力。

让学校不断增值，让老师们不断增值，让孩子们不断增值――这是一位校长的经营观和价值观。

小学校长“对接”高中校长

不了解和研究高中教学的小学校长，将会失去前进的航标。

一般认为，小学与高中是两类教学目标不同的教育。我不这样认为。如果一位小学校长不了解高中的情况，一位高中校长不了解大学和社会就业情况，办学的目标就不明确。

高考的重要职责是为国家选拔人才，随着新课标的逐步实施，教育评价的“三个有利于”使高考的走向越来越清晰――不再选拔高分低能的书呆子，而是有思想、思维活、智力强的创新人才。这些能力和素质不是高中3年能够培养出来的，而是从小学就开始了。

杜威说，“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。”如果将来让孩子具有较强的竞争力和创业能力，在小学，最重要的不是教会孩子多少知识点，而是通过传授这些知识点给予孩子一些本质的东西。

给予孩子学科的兴趣，并将这种兴趣保持终生。兴趣是成就任何事情的动力和源泉。如果孩子在小学对学科失去了兴趣，就意味着人生的痛苦和煎熬，也不能指望他的学业有所发展和将来有所创造。