图书馆德育

图书馆德育（共11篇）

图书馆德育 篇1

图书馆不仅是高职院校教研的“文献情报中心”, 同时也是打造“德育品牌”的重要阵地, 积极探究高职院校图书馆的德育职能, 是高职院校图书馆工作人员的重要职责。

一、高职院校图书馆参与德育工作的必要性

1、学生读者道德缺失现象堪忧

信息时代, 社会上的不良风气不断地向校园渗透, 一些自制力差的学生, 其所犯错误如果得不到及时纠正, 就很容易将一些不文明行为扩展开来, 影响到其他同学。如有的学生进馆后不能正确使用代书板, 将书籍乱取乱放, 为图书馆员带来沉重的整理负担;个别学生为了将图书馆的书籍据为己有, 甚至千方百计逃避安全门的扫描检测。此外, 对书籍随意涂画、粗暴撕扯, 无视图书馆标语及规章, 在图书馆内大声接打电话、嬉闹、随地吐痰、乱扔果皮纸屑等不文明行为, 也时有发生。

2、图书馆对其德育职能缺乏重视

高职院校图书馆对其德育职能普遍重视不够, 究其原因有二:一是认为图书馆的职责只限于提供书刊借阅的服务职能, 学生的德育工作则是政治辅导员、学工部及党务部门的分内之事, 与图书馆关系不大;二是对学生德育工作重要性认识程度不够, 甚至认为德育创新牵涉到图书馆只是一时的形式, 图书馆跟着凑热闹而已。因此, 大多数馆员就陷入了认识上的误区, 认为其职责仅包括文献的采购、编列、保存、流通等服务工作, 从而忽略了与读者的沟通与交流, 这就其德育工作只停留在较低层次, 鲜有成效。

3、图书馆具备显著的德育优势

图书馆与学生的在校学习生活密切相关, 它提供给学生的不仅仅是专业知识, 还包括大量的课外书籍及校外信息, 这对大学生品德修养影响巨大。除了丰富的藏书及文献价值, 图书馆环境整洁, 室内安静, 学习气氛浓厚, 是学生思考和内省的最佳场所。因此, 图书馆在对大学生的世界观、人生观、价值观的形成方面, 以及人文精神的培养, 思想行为的养成方面有着其他部门不可比拟的作用。尤其是伴随着现代信息技术的应用, 高职院校图书馆都建有网络中心和数据库, 这就使学生“身在校园, 心系天下”, 很大程度上弥补了其他教育的不足。

二、高职院校德育智能的具体对策

要充分发挥图书馆的德育职能, 收到入情、入理、入行的显著成效, 我们应该根据高职院校学生的具体特征, 做出一系列符合德育规律的具体策略。

1、严格执行图书馆的借阅规定

图书馆要根据学校及学生的实际情况, 制定出有执行力的借阅规则。比如从学生入学起始, 就要对新生进行专门的入馆培训, 以促使他们形成良好的借阅习惯。对于高年级学生, 则进一步敦促他们继续保持爱护书籍、遵规守纪的良好借阅习惯, 为新同学作好榜样。此外, 为了保证安静、清洁的借阅环境, 一定要严肃纪律, 做到责任明确, 处罚严明。对于乱涂乱画、污书损书等违规行为, 必须做到依规处罚;而对于盗窃、丢弃、私藏书籍等严重违纪行为, 则一定要从重处理, 以儆效尤。

2、努力优化图书馆的藏书结构

加强高校图书馆的文献资源建设, 优化馆藏图书结构, 是吸引学生读者也是有效开展学生德育的必要条件。一本书的优劣, 对于青年学生影响很大, 古往今来, 无数伟人、科学家、学者的成长, 都是靠在图书馆这所自修大学吸取精神营养, 思想上得到启发和教益从而攀上顶峰的。因此, 图书馆人员一定要多采集思想内容健康的书刊, 如人类历史上重要人物的传记、古今中外具有巨大思想价值的经典名著等对青年人思想修养有重要提升的书籍, 为大学生树立正确的人生方向提供客观保障。尤其是随着电子化网络化进程的加快, 图书馆更应该充实一些电子出版当面的读物, 通过加强信息网络资源建设, 发展不同高校馆际往来等活动, 实现文献资源的共享, 为学生汲取思想营养、提高素质服好务。

3、多渠道加强图书馆的育人力度

图书馆利用收藏的文献资料, 可以将德育工作进一步深入化, 其具体作法是多途径地开展一些德育活动。其一, 定期为读者展示受损图书。通过这种方式可以警示广大读者提高文明阅读意识。一方面可以让破坏者感到惭愧, 同时还可以提醒广大读者加强相互监督。其二, 尽可能举办一些专题讲座, 如爱国主义、人生理想、提高修养等方面的讲座, 引导大学生先学会做人;其三, 利用板报、墙报宣传。在节日或重大纪念日介绍英雄事迹、历史事件、等。如举办“七七事变”专题展, “振兴中华、迎接澳门回归祖国图片资料展”等。其四, 定期举办读者交流会, 让学生互相沟通, 交流读书心得, 互相推荐书籍;其五, 开展“读书之星”评选活动。鼓励学生写读后感, 写阅读心得, 特别是德育教育的心得体会。在开展活动的基础上进一步引导学生深入德育基地, 不断加深学生的情感体验, 这样可以深化图书馆的德育效果。

4、大力构建良好的借阅环境

优美的人文环境是图书馆文明的载体, 对大学生有着潜在的陶冶作用。为此, 可以在图书馆的适当位置悬张贴古圣先贤、名人名家的画像、诗词或格言, 对学生进行思想上的熏陶;在大厅及走廊设立宣传栏, 积极办好“新书推荐”、“读者天地”等宣传栏目, 使学生的阅读做到有目的、有计划;组织学生参与图书馆管理, 通过诸如“馆员志愿者制度”、“我与图书馆座谈会”等形式, 发出学生参与补书、整理书、打扫卫生等倡议, 提高他们对德育重要性的认识;充分利用数字网络资源, 开展听取读者意见、设置馆长信箱以及馆际互借等活动。此外, 图书馆工作人员也要凭借其良好的服务态度和师德形象, 感染和影响读者, 起到德育作用。

三、结语

高职院校图书馆是学校精神文明建设的重要窗口, 也是学生思想行为养成的精神家园, 具有其他部门无法比拟的德育资源与优势。作为一项长期的战略性任务, 高职院校图书馆一定要认清自己在学生德育中的位置, 不断加强自身建设, 更新工作理念, 使德育工作渗透到图书馆工作的每一个环节, 才能充分地高效地实现学生德育这一重要职能。

摘要：高职院校图书馆以其丰富的藏书、独特的环境大大提升了学生的道德素质。作为“不上讲台的老师”, 它所具有的德育职能不容忽视。

关键词：图书馆,高职院校,德育职能

参考文献

[1]王鲁凤、李梅:《提高高校图书馆德育功能的探讨》, 《六盘水师专学报》, 2011年第5期。

[2]杨雪莲:《高校图书馆在学校德育工作中的作用及其发挥》, 《当代教育论坛》, 2010年第11期。

图书馆德育 篇2

学校应该重视图书馆的建设与服务，图书馆内有大量丰富的信息、资源，方便学生查阅和学习，将图书馆内的图书资料杂志等直接面向学生读者，让学生与书结缘，与文化结缘，在书中不断感受各种情感体验，汲取价值，不断提升自己的品质。学校要鼓励学生经常去图书馆，在静谧的氛围内感受读书魅力，自主阅读，将书本中的知识转化为自身知识，转化为无形的快乐，在这种美好中不断提高自身修养，塑造健全人格。图书馆还应该配合学校积极开展各种读书活动，如定期开展对图书的知识介绍，开展读书竞赛，提倡读一本好书等活动，提高学生的读书兴趣，调动学生读书的积极性和主动性。通过这些活动的开展，促使学生树立“为中华之崛起而读书”的志向，养成良好的读书习惯，为社会主义现代化事业作出贡献。

二、图书馆为塑造健康人格提供育人环境

图书馆充满浓厚的文化气息，有着静谧安详的环境，有着多种多样的藏书和丰富的信息资源，对人格的健康发展有着潜移默化的重要影响。图书馆通常有良好的环境，随处可见悬挂着的名人名言，来自大自然的绿色植物等，能让人心灵宁静，身心放松，让读者在这种环境中带着轻松愉快的心情读书，更加激发了读者的读书欲望。同时，图书馆要做好定期提供好书新书、图书宣传专栏等工作，加强对学生的正面引导，让学生在书海中受到熏陶，不断提升阅读品位。图书馆是一个需要宁静的地方，在管理工作中，图书馆应将图书馆的各种规则、对读书的借阅规定等放置在醒目的地方，让学生了解图书馆的规定，防止进入图书馆大声喧哗，打扰别人阅读，不能在图书上勾勾画画，影响别的同学再读，增强学生爱护图书的意识和责任感，从而逐渐养成良好的读书习惯，提高自身素养。图书馆的工作人员要以身作则，严于律己，向学生提供优质热情的服务，及时帮助学生解决难题。在这种环境的影响下，学生自然能与图书馆融为一体，培养良好的阅读习惯，塑造健康人格。

三、图书馆为塑造健康人格提供广博的知识

著名的伟人歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”古往今来，众多的领导者、科学家、发明家等无不热爱读书，热爱探索知识，热爱探索未知的世界。在校园生活中，图书馆就是我们学习的第二课堂，是知识的海洋，是知识的殿堂。但是和平时的课堂不一样，图书馆的学习是一种自由、自主、充满个性化的学习，没有束缚，没有压力，学生应该学会正确利用图书馆，在图书馆这种良好的环境下不断提升自己，为自己补充营养，在学习中受益终生。一本好书就是一位良师益友，能教给我们很多东西，汲取书中的智慧。现代社会提倡研究型学习，在图书馆中，可以将这一学习方式无限地延伸、扩大。不仅语文课重视课外阅读，其他学科也需要用到大量课外知识，在图书馆中自主阅读，培养主动获取知识的能力，有利于提高学生自主学习探究的能力。平时多积累，多读书，有利于在课堂上开展启发教育，这样，学生在自主学习、自主积累的过程中，收获了大量的知识和经验，既深化了对知识的理解，更提升了文化品位，为塑造健康的人格奠定了坚实的基础。

四、图书馆为塑造健康人格提供书海导读

充分发挥高校图书馆德育功能探讨 篇3

关键词：高校图书馆发挥德育功能

大学阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成的重要时期，这个时期加强大学生德育教育尤为关键。高校图书馆是各种先进思想的集散地，是高校德育教育体系的有机组成部分，承担着以文化人、以德育人的光荣使命，在大学生提升文化素养、培养良好的道德品质方面作用不容忽视，优势十分明显。高校图书馆应充分利用独特的优势，在大学生德育教育中发挥更大的作用，促进大学生成人成才。

一、高校图书馆是对大学生进行德育教育的重要阵地

（一）高校图书馆有助于提升大学生文化素养。文化素养是大学生的基本要求，是加强大学生德育教育的重要内容。高校图书馆是大学生课外呆得最多最久的地方，在提升大学生文化素养方面发挥着积极的、不可替代的作用。高校图书馆馆藏文献汗牛充栋，学习氛围非常浓厚，不同学科、不同专业、不同层次、不同年级的学生都可以在这里自我学习、自我充电，吸收文化知识，提升专业技能。有的图书馆还建有电子阅览室，可为学生提供上网服务，能扩大知识视野和增加信息量，帮助大学生完成课堂之外的学习任务。高校图书馆不仅是大学课堂教学的延伸，而且比课堂教学更灵活，大学生在这里可以充

分吸收人类优秀文化成果，以文化的积淀提升自身精神境界。

（二）高校图书馆有助于加强大学生思想政治教育。大学时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期。应该说，改革开放以来，我国高等院校德育教育工作取得了长足进步，但不容否认的是，与不断发展的新形势新要求相比，高校德育教育工作依然存在手段不多、方法不新等问题。鉴于此，高校图书馆作为一种可资利用的优质教育资源，在创新课堂外德育教育方式方法上大有可为。首先，图书馆既是高校德育教育的重要阵地，也拥有良好的育人氛围，这里是对大学生进行思想政治教育的好地方，其教育是长期渐进式的。其次，图书馆里马列主义经典文献，有大量弘扬中华民族革命精神和优良传统的著作，为大学生们提供不可多得的精神食粮，可以帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值。再次，图书馆里有许多哲学、社会学经典著作，阅读这些书籍可以提高大学生们的辩证思维能力，引导他们正确地看待社会现象，深入思考人生，明辨是非，甄别美丑和善恶。总之，图书馆教育是一种春风化雨、润物无声的教育，有助于培养大学生高尚的品格和健全的人格[1]。

（三）高校图书馆有助于培养大学生诚信品质。诚信缺失是当前大学生比较普遍的一个严重问题，高校图书馆则是加强大学生诚信教育的极佳场所。俗话说，“有借有还，再借不难”，高校图书馆可以通过开放阅读的方式，改变大学生随手乱放图书、过期不还图书、私自“撕书”、不办理借阅手续私自将书籍带出图书馆等不良行为，自觉用诚实守信来约束自己的行为。

二、高校图书馆在大学生德育教育上具有独特的优势

（一）高校图书馆育人没有门槛。图书馆是全开放的，被称为“没有围墙的大学”，没有门槛限制，对每一位大学生一视同仁。这里不仅是大学生学习深造的首选地，而且可以加强大学生诚信教育，培养大学生自由、平等的民主思想。

（二）高校图书馆以文化人作用明显。高校图书馆文献资料丰富，藏书一般多达几十万、几百万册，往往是一个地区藏书最为丰富的地方，每一位大学生在图书馆基本上可以找到适合自己的书籍。同时，随着数字图书馆的出现，大学生还可以充分利用图书馆先进的设备和现代信息技术手段，去查阅各种电子文献，通过遨游书海，知识熏陶，提升自身文化素养和思想道德品质。

（三）高校图书馆具有环境育人功能。高校图书馆一般都是高标准设计、高水平建设，有宽敞明亮的阅览室，有静谧清幽的阅读环境，有格物致知的浓郁学习研究氛围，不仅体现出图书馆良好的精神风貌，也在无形中影响和熏陶大学生，为大学生汲取知识、陶冶情操提供了便利条件。

（四）高校图书馆具有服务育人功能。近年来，围绕建一流图书馆、争创一流服务的目标，高校图书馆在加强硬件设施建设的同时，普遍加强了软件建设，尤其是在提升服务质量上下足了功夫。一方面按照内培外引的要求，优化现有图书馆馆员的学历结构、年龄结构、职称结构，大量引进专业人才和信息技术管理人才，整体提升图书馆馆员素质，从而为大学生思想素质教育提供有力的人力资源保证；另一方面通过建章立制，规范管理，努力为大学生提供制度化、长效化、人性化的图书管理服务，丰富和完善了图书馆的各项服务功能，促进图书馆馆员与大学生之间的良性互动，进而引导大学生多读书、好读书、读好书。[2]。

（五）高校图书馆可以引导大学生文明上网。近年来，随着高校图书馆信息化进程的加快，数字图书馆不断涌现，大学生们在图书馆就可以上网。图书馆上网具有消费低、信息量大、针对性强等特点，尤为重要的是，通过学校及图书馆的有效监管和约束，可以促使大学生们自觉文明上网，远离不良网吧的诱惑。可以说，高校图书馆在促进大学生文明上网方面，能够起到其他德育教育方式所达不到的效果。

三、充分发挥图书馆育人功能和优势，促进高校德育工作

（一）强化育人理念。高校图书馆是大学生德育教育工作的重要阵地，加强和改进大学生思想政治教育工作是高校图书馆的重要职责。每一位馆员要牢固树立图书馆就是一个教育机构的理念，切实担负起加强大学生德育教育的神圣使命，自觉投身大学生德育教育工作之中。一是按照与学校德育主管部门协作配合，共同推进德育教育工作的思路，制定图书馆德育工作计划，明确工作思路、目标和举措，为学校德育教育奉献力量。二是按照增强德育教育的互动性、实用性、趣味性、有效性的要求，以勤工俭学、志愿者服务等方式，广泛吸纳大学生参与图书馆管理和监督，使图书馆的思想政治教育深入大学生，为他们健康成长、学习成才营造良好的氛围。三是按照确保文献采购质量，优化馆藏文献结构的要求，加强对高校图书馆文献采购的管理，从源头上把住文献采购质量，尽量采购一些质量好、内容新的书刊，净化大学生阅读环境，把大学生德育教育工作落到图书馆工作的每个环节。

（二）创新育人方法。高校图书馆可通过开展各种形式的德育教育活动，有针对性地开展思想道德教育工作。一是围绕大学生社团活动，通过编制专题索引、简报，组织图片展览和开展知识竞赛等活动，努力提高大学生思想道德素质。二是充分利用馆藏优势，发挥板报橱窗功能，积极开展导读工作。要深入开发图书馆的信息文献资源，普及新知識，传播新思想，坚定大学生理想信念；要通过板报宣传、专题讲座、书刊推荐和评论等方式，引导大学生形成良好的阅读习惯，阅读健康向上的书籍，帮助他们提高思想觉悟，改善他们的精神消费结构，强化导读的德育功能。三是运用信息网络技术，结合文献资源和信息资源丰富的优势，创办具有特色的德育教育网站，搭建大学生德育教育新平台，通过网上网下的有机结合，进一步增强大学生德育教育的针对性、实效性和影响力。

（三）优化育人环境。按照知识殿堂和文化中心的标准，加强高校图书馆硬件建设，包括馆容馆貌、建筑设施、环境布置等，通过美观的装饰设计，干净整洁的书架、排列有序的书籍、一尘不染的桌椅，使读者置身于自然与人文精神融合于一体的图书馆环境中，实现自然和人类精神文明的最佳交流。

（四）提升馆员素质。馆员是高校图书馆实施德育教育的主体，其素质决定着图书馆教育功能的发挥。高校图书馆馆员应加强思想道德修养、文化科学素养、心理素养等，提高专业素质和职业道德修为，优化自身知识结构，为大学生提供最优质的服务。在日常工作中要本着全心全意为读者服务的奉献精神，展现自身的精神风貌、人格魅力，以一种默默奉献的服务育人精神来影响和感染大学生，对大学生进行品德、意志、情感与性格的教育和塑造。

参考文献：

[1]王彩云试论高校图书馆对大学生思想政治教育的辅助作用[J]中国高教研究，2006（2）：84

浅论高校图书馆的德育作用 篇4

关键词：高校图书馆,德育作用,五个方面

高校以育人为本, 育人以育德为先。图书馆作为高校的知识信息中心, 具有丰富的教育资源, 是学生求知的重要场所, 是学校育人的重要基地, 在德育方面, 图书馆有着义不容辞的责任, 同时也具有许多优势。如何充分利用图书馆的各种优势, 发挥图书馆的德育作用?我们认为可在以下五个方面下功夫。

一、以好书育人

“好书育人, 好书催人奋进”。图书馆要充分利用“书”的优势, 把引导学生多读书、读好书作为德育工作的重点来抓。一是做好新书采购工作, 优化馆藏。图书馆员应在充分了解馆藏特点、读者情况及出版动态的基础上, 及时、准确地采购新书, 确保藏书思想性、系统性、独特性, 杜绝低级庸俗的书刊流入图书馆[1];为提高学生思想道德素质, 注意多采进一些诸如爱国主义教育、弘扬民族文化、科学素质养成、哲学思想、人文精神、美育等方面的综合性图书。二是积极配合学校开展的德育活动及时采配相关图书, 如在学校开展爱国主义教育活动中将《国情十记忆》、《我爱我的祖国》等送到组织者和师生手中, 促进德育活动的开展。三是增加德育书刊的导读和利用。要有意识地向学生推荐能使学生增长知识, 学习怎样做人、怎样热爱生活、怎样奋发工作的好书刊, 并指导学生分析图书内涵, 促进学生对必读图书的理解。在导读内容上, 要改变以往忽视德育书刊导读的倾向。四要确保采进的德育图书的质量, 保证正版, 物美价廉。

二、以信息资源育人

图书馆要充分利用丰富的信息资源这个得天独厚的条件为德育工作服务。一是图书馆应充分利用本馆局域网、校园网和因特网等, 建立庞大的信息库, 迅速、准确地为大学生提供各种信息服务[2]。如:设立咨询服务员, 并利用学院OA系统平台等, 介绍图书馆的基本情况;收集、编辑发布各种图书资源信息, 在各服务口设电脑查询终端, 把全国各个高校思想政治工作的动态, 最新发表的相关理论专题、文章, 最有影响力的书刊等, 及时推荐给学生和教师, 使教师教起来有新内容, 学生学起来有新感觉、新收获;针对当代大学生的实际情况, 开展就业、考研、计算机和英语等级考试、毕业论文等各种专项服务, 贴近他们的生活, 增强图书馆对他们的吸引力。二是建设有影响力、有吸引力的网站和论坛。借助网络优势、拓展服务内容, 对大学生进行德育教育。如在网上对现有的馆藏资源及网上信息进行提炼、分析、加工, 按专题制作成“思想政治教育导航系统”, 并链接网络思想政治教育网站, 牢牢把握导向, 唱响主旋律。针对学生关心的国内外政治形势及社会热点问题, 制作图文并茂、声像俱全的多媒体宣传文本, 吸引学生积极参与, 增加点击率, 在潜移默化中使学生受到教育。三是建立一支既懂思想政治工作艺术又懂信息网络技术的新型思想政治工作队伍, 而这也正是当前网络思想政治教育存在的薄弱环节。不懂思想政治教育工作, 就难以与学生良好地沟通, 有的放矢地开展工作;没有网络知识, 就难以发挥图书馆先进信息技术的效果。四是对大学生进行网络道德规范教育、网络信息素养教育和心理教育。培养大学生法律意识、纪律观念, 增强他们的社会责任感, 提高自我约束力;培养其网络安全防范意识, 提高自我保护能力, 教育学生正确使用网络;提高他们从大量纷杂的信息中迅速地选取对自己有价值的信息的能力;培养学生逐渐形成良好的个性、健全的人格、健康的情感、乐观的心态和坚强的意志[3]。

三、以文化活动育人

图书馆是高校知识交流和文化活动重要场所, 图书馆应将文化活动作为德育工作的载体, 发挥活动的教化作用。一是开展丰富多彩的文化主题活动, 吸引广大学生积极参与, 寓教于活动之中。如:经常开展优秀书刊推介, 让本校各学科的专家和名师教授为广大学生推荐好书, 并撰写书评, 把他们在读书生活中获得的经验和教训传授给广大学生, 把他们认为对自己有重要影响的著作推荐给学生;定期举办书展、校园读书节、读书征文大赛、书评、阅读心得报告会、剪报、手抄书 (报) 、知识竞赛等活动、鼓励读者们将关于读书的所知、所思、所悟写成文字, 选择其中的优秀作品结集印刷;请名家讲座, 培养学生的人文素质和阅读习惯;举办师生风采展, 展出本校名师、名校友和在校优秀学生, 简介他们的情况和事迹;举办摄影艺术展, 从中挑选有教育和艺术价值的供全校师生欣赏, 等等[4]。二要密切与学生读者的联系, 与学生交朋友。支持学生会、研究生会创办各类读书会、读书社等社团组织学生开展读书和文化交流活动, 给他们提供必要的人力物力支持, 当好指导、参谋, 引导发挥积极作用。三是将图书馆作为学生课外素质教育的基地, 图书馆每个学期可有计划、有目的地组织一些班级到图书馆参加劳动服务, 分组轮流参与一些简单的分类编目、图书上架、信息加工、外借服务、阅读指导、旧书修补、新刊登记、报刊装订等业务方面的工作, 以及打扫环境卫生、搬运书橱桌椅等一些适量的体力劳动, 并形成一整套考核制度, 使学生在劳动中懂得一些图书馆知识, 学会正确使用图书馆的方法, 养成吃苦耐劳、团结协作、爱护公物、尊重他人等好的思想品质[5]。

四、以文化环境育人

图书馆高雅文明的文化环境和氛围, 对学生思想品德起着潜移默化、春风化雨的作用与效果。图书馆环境育人, 一要突出图书馆精神[6]。必须始终以育人为出发点和落脚点, 体现本校办学特色、校园文化特色和校训内涵, 体现科学精神与人文精神的有机融合。二要注重图书馆风尚建设。图书馆风尚是图书馆长期表现出的行为特征和精神风貌, 是工作人员的工作态度、作风、效率、效果等的群体表现。良好的馆风, 可以获得广大读者对图书馆的喜爱和信赖。三要营造图书馆环境和育人文化。育人文化的特征主要表现为人文关怀, 就是营造充满人性味的学习与阅读环境, 为读者提供人性化服务[7]。要注意做好: (1) 馆外宣传窗 (墙) 建设, 及时向读者发布新书信息, 国家大事、学校中心工作、名人介绍、校友明星推介等, 发挥德育阵地的作用。 (2) 提供清新、安静、舒适、有利于读者身心健康的阅读环境, 图书馆内装饰应体现文化底蕴, 具有思想性、艺术性, 注意色彩心理学, 做到藏书排列严谨、读者活动有序, 室内通风照明卫生良好, 气温适宜。 (3) 馆舍内有名人大师的画像及名人名言、警句等, 以激励广大读者奋发有为、立志成才。 (4) 在阅览室和公共场所利用板报、画廊、橱窗等宣传党和国家的方针政策、时事政治、先进人物事迹等, 采取直接宣传和潜移默化等方式, 教育和熏陶学生。 (5) 图书馆门卫实行专业化、正规化的物业管理, 提升图书馆的形象和馆舍的安全保卫档次。 (6) 加强育人的物质基础, 及时更新设施设备, 尤其要及时更新图书馆电子阅览室学生用计算机, 确保数字图书馆、网上图书馆畅通无阻。

五、以服务育人

服务育人是通过图书馆工作人员努力工作为读者提供各种服务, 使读者满足和满意, 有所提高而产生的良好影响力。一要发挥馆员的示范作用。图书馆员通过服务工作发挥着自身形象的育人作用[8]。因此工作人员在为读者服务的过程中, 必须做到热情、主动、耐心、认真、文明。要积极主动乐于为学生服务, 做到有求必应、有问必答, 不做与服务工作无关的事;对学生的需求、询问、疑问要百问不厌, 工作要认真细致、一丝不苟;言谈举止要有文明素养, 使用文明用语, 使学生对图书馆员的服务精神感到温暖和钦佩, 认识到图书馆员确实是自己在知识海洋遨游的导航人, 在不知不觉中受到图书馆人服务育人精神的影响。图书馆员要努力塑造良好的道德形象, 同时要不断提高业务素质, 努力学习学科知识、图书情报知识, 熟练掌握计算机技术、现代化管理手段, 提高各种信息处理能力, 才能真正起到服务育人的作用。二要不断拓展服务渠道、优化服务环境, 改进服务方式, 提高服务质量。要加强图书馆资源利用、服务内容和各项规章制度的宣传;对新生开设图书利用课, 着重介绍图书分类、书刊检索、借书的方法及程序、图书馆的规章制度等;要根据学生作息特点, 合理安排开放时间, 每周正常开放90小时以上, 白天课余、晚自习、节假日要确保开放;要做好图书资料上架、整理、导读、借阅、防损、检查修复、复制等工作;尽量简化图书借还手续, 方便学生, 实现院内统借统还信息资源共享;加强电子信息资源建设, 丰富图书馆网上信息资源;做好信息资源推介和网络信息导航;积极拓展现代参考咨询服务, 借助于发达的计算机技术和网络技术, 通过检索各种大型数据库快捷准确地解答读者提出的问题;提供图书文献递送服务, 等等。三要注意教育与管理的方式方法, 在图书馆阅览的学生, 绝大多数的素质是好的, 但也个别同学举止不雅, 语言不文明, 不爱惜图书资料, 不遵守规章。对这类有“问题”学生的教育与处罚得当与否, 将直接影响到高校图书馆管理育人的成效。因此一定要讲究教育与管理的策略和艺术。这样才能使图书馆管理育人工作真正收到实效。四要做好图书馆服务育人与学校的管理育人、院系的教书育人的同步与对接。图书馆服务育人工作不能脱离全校管理育人的大局, 也不能游离于各院系的教书育人之外。一定要与学校、院系、各部门协调好、配合好, 形成通力合作、齐抓共管的局面, 图书馆服务育人才能得以开展且收到实效。

总之, 只要我们认真研究, 不断探索, 努力工作, 充分利用各种优势, 高校图书馆就能在德育工作中发挥更大的作用。

参考文献

[1]艾尔肯.高校图书馆与大学生德育教育[J].科技情报开发与经济, 2010, (9) :41-42.

[2]刘光华.浅析高校图书馆在校园文化建设中的地位与作用[J].科技情报开发与经济, 2010, (6) :59-61.

[3]陈雪.试论高校图书馆隐形课程的德育价值[J].浙江高校图书情报工作, 2010, (1) :7-10.

[4]刘威.高校图书馆强化大学生德育工作新思路[J].长春大学学报, 2009, (12) :91-92.

[5]陈雪.高校图书馆隐性课程的开发及德育价值[J].农业图书情报学刊, 2010, (4) :172-175.

[6]黄静.高校图书馆人文精神与德育个体价值的培养[J].长春师范学院学报:自然科学版, 2009, 28 (4) :174-176.

[7]胡科学.高效图书馆应如何有效的开展德育工作[J].中国科教创新导刊, 2009, (13) :256.

[8]刘晓铭.高校图书馆工作的德育渗透[J].科技创新导报, 2009, (9) :199.

小学德育、大队部图书目录 篇5

者 杨文娟 主编 出 版 社

中国轻工业出版社

2.小学学校仪式设计20例（万千教育）作

者 牛心红 主编 出 版 社

中国轻工业出版社

3.中小学德育主任工作指导手册（万千教育）作

者 丁如许 著 出 版 社

中国轻工业出版社

4.向着幸福出发——“幸福德育”的思考与实践 作

者 陈姗 主编 出 版 社

首都师范大学出版社 5.小学德育实践 作

者 刘慧

出 版 社 高等教育出版社

6.开启少先队辅导员专业发展的新天地——少先队活动课程初探与活动课设计方案精编 作

者 王冬梅 编著 出 版 社

世界图书出版公司

7.写给少先队辅导员的41条建议 作

者 许其龙 著 出 版 社

中国轻工业出版社

8.中国少先队60年：中央宣传部、教育部、共青团中央向全国青少年推荐的100种优秀图书

作

者

全国少工委办公室 编写 出 版 社 中国青年出版社

9.优秀少先队辅导员的八项修炼（万千教育）作

者 谢金土，连榴英 编著 出 版 社

中国轻工业出版社

10.开启少先队辅导员专业发展的新天地 少先队活动课程初探与活动课  出版社名称: 世界图书出版公司  出版时间: 2014年4月  作者: 无  编者: 王冬梅  开本: 16开  书名: 开启少先队辅导员专业发展的新天地 少先队活动课程初探与活动课  ISBN编号: 9787510077715

11.幸福的种子 作

者

（日）松居直 著，刘涤昭 译 出 版 社 ２１世纪出版社 出版时间 2013-9-1 ＩＳＢＮ

9787539185781 12.德育主任新方略:中小学德育主任工作指导手册 丁如许 9787501999026 中国轻工业出版社

作

者 丁如许 出 版 社

中国轻工业出版社 出版时间 2014-10-1 ＩＳＢＮ

9787501999026 13.牵着孩子的手，慢慢走——中小学德育案例集 作

者

黄永明 主编，无锡市泰伯实验学校 编 出 版 社 宁波出版社 出版时间 2013-12-1 ＩＳＢＮ

9787552613230 14.学校德育诊断案例研究 作

者 檀传宝 等著 出 版 社 教育科学出版社 出版时间 2012-6-1 ＩＳＢＮ

9787504165572 15.德育智慧源何处——心灵感悟德育经典案例——班主任工作助手丛书（万千教育）丛 书 名

班主任工作助手丛书 作

者 张万祥 编著 出 版 社

中国轻工业出版社 出版时间 2010-1-1 ＩＳＢＮ

9787501973231 16.小学德育问题与对策(万千教育）作

者 李季，李楠 著 出 版 社

中国轻工业出版社 出版时间 2012-4-1 ＩＳＢＮ

9787501986095 17.小学德育课程与教学 作

者

陈光全，杨争林 主编 出 版 社

北京师范大学出版社 出版时间 2013-1-1 ＩＳＢＮ

9787303151714 18.小学德育教育的研究与探索 作

者 王本贤 编著 出 版 社 光明日报出版社 出版时间 2011-12-1 ＩＳＢＮ

9787511220363 19.直面困境的精彩-中小学德育创新101例 作

者 张骏乐 出 版 社 宁波出版社 出版时间 2014-8-1 ＩＳＢＮ

9787552617429 20.直面困境的精彩-中小学德育创新101例 作

者 张骏乐 出 版 社 宁波出版社 出版时间 2014-8-1 ＩＳＢＮ

9787552617429 21.中小学德育丛书·中小学德育魅力人物50例 作

者 王清平著 出 版 社 广东教育出版社 出版时间 2013-10-1 ＩＳＢＮ

9787554804773 22.中小学德育管理操作实务 丛 书 名

中小学名师指导系列丛书 作

者 朱洪秋 著 出 版 社

北京师范大学出版社 出版时间 2012-7-1 ＩＳＢＮ

9787303147199 23.超级图典——中小学黑板报资料大全 作

者 李刚 编著 出 版 社 人民邮电出版社 出版时间 2012-9-1 ＩＳＢＮ

9787115290809 24.最新中小学生黑板报版式大全 作

者

叶定莲，魏加翔 主编 出 版 社 上海远东出版社 出版时间 2014-1-1 ＩＳＢＮ

9787547607930 25.中小学校园足球学生用书（五至六年级）作

者

人民教育出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心出 版 社 人民教育出版社 出版时间 2015-3-1 ＩＳＢＮ

9787107252129 26.中小学校园足球学生用书（三至四年级）作

者 陈珂琦 编著 出 版 社 人民教育出版社 出版时间 2015-4-1 ＩＳＢＮ

9787107252112 27.校园手抄报手绘精品范本 作

者 王立芳 主编 出 版 社

辽宁科学技术出版社 出版时间 2013-8-1 ＩＳＢＮ

9787538181111 28.少先队管理学 作

者 赵国强 著 出 版 社 上海人民出版社 出版时间

编著 2014-4-1 ＩＳＢＮ

9787208122154 29.共青团知识文库：少先队基础知识问答 作

者 傅忠道 主编 出 版 社 中国青年出版社 出版时间 2012-7-1 ＩＳＢＮ

9787515308487 30.学校与少先队教育科研操作方法 作

者 吴剀 著 出 版 社

中央广播电视大学出版社 出版时间 2009-3-1 ＩＳＢＮ

9787304042851 31.少先队工作实践与理论研究 作

者 吴建明 著 出 版 社 浙江大学出版社 出版时间 2011-6-1 ＩＳＢＮ

9787308087476

32.少先队活动教育学 杨江丁,陆非文 上海人民出版社 9787208126916 33.少先队和共青团的干部应该这么当(班级好帮手)丛 书 名 班级好帮手 作

者 张强

出 版 社 成都地图出版社 出版时间 2015-4-1 ＩＳＢＮ

9787807047216 34.少先队鼓号队表演曲集 出版社: 中国青年出版社;第1版(1996年11月1日)

平装: 60页  语种： 简体中文  开本: 16  ISBN: 9787500622192

35.秀的班干部从这里起步:少先队和共青团干部的自我培养

 出版社: 安徽师范大学出版社;第1版(2012年1月1日) 丛书名: 优秀班干部从这里起步 平装: 152页  语种： 简体中文  开本: 16  ISBN: 9787811414714 36.少先队辅导员工作方法与技能  出版社: 中国少年儿童新闻出版总社(2010年1月1日)平装  读者对象: 7-10岁  开本: 32  ISBN: 7500705131 37.少先队鼓号队表演曲集  出版社: 中国青年出版社;第1版(1996年11月1日)平装: 60页  语种： 简体中文  开本: 16  ISBN: 9787500622192

38.少年队鼓号乐队组织训练入门/王小平，王京艺著 ISBN编号: 9787500639848 出版社：中国青年出版社 39.校园达人秀：中小学校园活动完全手册 作

者 张明 编著 出 版 社 经济科学出版社 出版时间 2012-9-1 ＩＳＢＮ

9787514120745 40.如何打造书香校园-小学儿童阅读活动指导手册 作

者 苏霞，康希福 著 出 版 社

新疆青少年出版社 出版时间 2014-7-1 ＩＳＢＮ

9787551549226  41.活动用曲：校园礼仪用曲大全/磁带 I S R C9787885374006 42.校园活动策划手册(小学版)作

者 董海龙 出 版 社 吉林文史出版社 出版时间 2005-5-1 ＩＳＢＮ

9787807022190 43.大夏书系.校园安全制度手册 作

者 雷思明 著 出 版 社

华东师范大学出版社 出版时间 2011-10-1 ＩＳＢＮ

9787561789247 44.中小学校园安全防护手册 作

者 张根田 出 版 社 世界知识出版社 出版时间 2015-2-26 ＩＳＢＮ

9787501248179 45.学生安全教育漫画书-校园安全 作

者

学生安全教育编委会 编著 出 版 社

北方妇女儿童出版社 出版时间 2015-2-1 ＩＳＢＮ

图书馆德育 篇6

关键词：德育教育 图书馆

中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0252-01

教育主要是用来培养、管理和服务社会人才的。学校图书馆是教师和学生获得信息的重要中心，是学生接受社会主义精神文明建设的宣传阵地，更是对学生进行素质教育的重要基地，对学校的德育教育具有积极地推动作用。图书馆潜移默化的德育教育功能拥有课堂教学中的德育教育无法替代的特殊作用。学校的思想政治工作和各项德育工作都需要图书馆的配合、参与，学生的思想道德建设教育也在图书馆的各项服务育人活动中有一定的体现。美国教育家、图书馆学家杜威指出：“图书馆是一所学校，图书馆员是广义的老师。”图书馆是学生课外活动的主要场所之一，图书馆是对学生进行思想道德教育最好的潜在课堂。图书馆对学生的教育是无形的，这种教育方式更人员被学生接受，从某种程度上讲，这种文化的熏陶的功效是具有不可替代性。李大钊曾说：“图书馆不只是藏书的地方，还是教育的机关”。我们应该鼓励学生多到图书馆去，让学生在图书馆接受书海的洗礼，呼吸文化著作的芬芳。学生可以在书海里放飞自己的希望，实现自己的梦想，完善自己的道德和人格。

1 图书馆是学生接受德育教育的第二课堂

对学生进行德育教育来说，图书馆比课堂教学更具有优越性，因为，图书馆的藏书是学生进行自学、实现终身学习的途径之一；是学生开发智能，培养创新能力的重要措施。有人称：“图书馆就是没有围墙的大学”，图书馆收藏了各个学科、各个领域的文献，覆盖的知识面广泛，能满足各个层次的学生对知识的需求。图书馆传播知识、传递知识信息是以它丰富的馆藏为基础，通过所藏书籍、文献和资料来实现开发师生的智力、教育广大读者、提高学生的综合素质。图书馆利用各学科书籍及科普读物来满足不同读者的需求，图书馆为不同性别、各个年龄段、各种爱好的读者提供了自学深造、汲取知识的理想场所。在图书馆学习，能让广大师生尽情地在知识的海洋中遨游，享受书海的芬芳，汲取更多的科学素养，更有利于发挥学生的主观能动性，使学生进行自我学习、自我教育。

2 创造了良好的育人环境，成为思想政治工作的重要阵地

图书馆对学生的思想政治教育过程与教师对学生的思想政治教育工作之间存在着有机的联系。除满足专业知识学习外，为了充分发挥教育职能，还特别要加强在校学生的政治思想教育，学校工作的首要工作是德育教育工作，宣传和引导学生要多读书、读好书。让学生通过自己在不断的学习中拥有自己的思维方式、形成自己思考问题和解决问题的方法，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观。对学生来说，仅仅在课堂教学中介绍思想政治教育是远远不够的。学生通过图书馆的丰富的资料来源来了解党的路线、方针、政策等。通过读好书、辅导阅读等方式对学生进行革命爱国主义教育，宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，形成良好的思想政治教育氛围，帮助学生树立远大的人生观和正确的价值观，培养学生高尚的道德情感和政治素养，使图书馆在政治思想教育体系中发挥着积极的作用。学生可以通过图书馆获取精神食粮，在培养学生成为有理想、有文化、有道德价值观的学生的同时，还推进了校园精神文明建设。

在物质文明高速发展的今天，图书馆成为校园文化的重要组成部分，丰富了校园文化的同时，成为现代文化信息的集散地和文化遗产的中转站，图书馆所进行的文化传递既丰富了学生的精神生活，又提高了学生的文化素养，为建设文明校园、整合校园秩序起重要作用。图书馆可以利用文献资源的“综合优势”来满足学生汲取知识、追求真理、乐于探索、勤于思考的愿望，营造良好的校园文化氛围，对学生进行人文熏陶和文化感染等作用。

图书馆要利用环境和文化气息感染学生，在潜移默化中起到育人的作用。俗话说：“环境是一种教育力量”。图书馆可以利用大厅和走廊悬挂名言警句、艺术作品等来陶冶学生的情操，使读者在轻松快乐的氛围中读书，激发学生的读书欲望；同时，利用宣传栏及时向读者推荐好书，提高读者的阅读品位，通过宣传栏教育读者要爱护书籍。

图书馆的工作人员要不断提高自身修养，做到儀表美、语言美，通过自己的语言和形象感染和鼓舞人，使学生在长期的耳濡目染中得到熏陶，让学生体会到良好的形象和风气。

3 在知识的海洋中，塑造健康的人格

图书馆为广大读者塑造健康的人格提供了广博的知识。从古至今，图书馆成了许多领袖、科学家、学者走向成功的垫脚石。在大力推广素质教育的今天，图书馆是读者实现自己理想的第二课堂，也是人们进行终身学习的起点，如果，学生能利用好图书馆将会使他们受益终身，因为，在图书馆学习，能让学生处于一种积极主动、具有个性化的学习状态，为学生顺利进行探究式学习提供了良好的环境，而图书等资料为学生的个性的发挥提供了肥沃的土壤，真的印证了一本好书即是一位精神丰富的良师益友的佳话，既激发学生的灵感，又让学生驰骋于知识的海洋中体会无穷的乐趣。

4 提高图书馆工作人员的素质，进行“行为美”的熏陶

图书馆的工作人员是读者与馆藏图书之间沟通的桥梁，是图书馆实施其教育职能的中心。图书馆员应具备一般社会群体的正确的价值观和道德观外，还必须有默默无闻、甘为人梯的工作精神；读者至上，服务至上的工作热情；在业务方面，要求图书馆员必须具备不断学习扩大知识的服务意识，不断获取文献检索知识的能力，开发和利用知识信息的能力，努力造就一支合格、稳定、结构合理的图书资料情报队伍。使读者感受到图书馆就是他们学习知识、获取知识的第二课堂，图书馆员的热情、文明、耐心和敬业精神使读者倍感温暖和钦佩。图书馆员是读者在知识的海洋中遨游的导航人，引领广大读者用智慧的头脑汲取精神上的营养，满足读者去体会文化的韵味，从而不断更新与提高广大读者的自身素养。才能让书籍这个人类进步的阶梯成为人类文化的传递者，成为人类文明的传播者。才能促使学生在读书中不断净化心灵、陶冶情操、健全人格、丰满羽翼。才能使图书馆真正成为学校德育工作的阵地。

总之，学校图书馆不仅为课堂教学的德育工作起到辅助教育的作用，而且还为广大读者提供服务的服务性职能部门。在知识经济飞速发展的时代，更应充分发挥它的教育功能和文明示范功能，为培养德才兼备的人才，完善学校精神文明建设添砖加瓦，为学校德育教育工作的深入开展保驾护航，逐步提高学生的德育水平。

参考文献

[1]邓传阜.加强高校图书馆德育教育职能的几种作法[J].广东民族学院学报，1994（3）.

[2]阎德升.发挥中专图书馆的德育职能[J].

浅论高校图书馆的德育教育 篇7

关键词：高校图书馆,德育教育,加强和改进对策

一、高校图书馆德育教育的重要性

在传统的教育体制中, 开设思想政治理论课, 以及组织各种政治学习是开展德育教育的主要形式, 这种形式空洞乏味、十分呆板, 其效果相当有限。再有长期以来, 高校图书馆仅仅是作为高校辅助教学的一个单位, 而往往忽略了高校图书馆的德育教育功能。其实, 高校图书馆通过其丰富的资源, 自由的选择, 在开展德育教育过程中发挥着重要作用。

(一) 高校图书馆是开展德育工作的重要阵地。

高校图书馆是高校教育和科研的重要环节和基本条件, 是学校的文献情报中心和为教学科研服务的学术性机构, 更是高等教育的又一条十分重要的渠道, 是高校精神文明建设的重要阵地。图书馆在满足学生对知识渴求的同时, 对广大青年学生世界观、人生观、价值观的形成和转变起着“润物细无声”的潜移默化的作用。[1]高校图书馆是开展德育教育的重要阵地。青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期大学生抱有远大的理想, 但同时又缺乏对社会的接触和深刻的了解;充满着对事物的好奇心, 但同时又缺乏对事物的判断分析能力。因此, 他们正处于心理学中“心理断乳期”, 对周围的环境非常敏感, 情绪波动大, 易动感情。他们思维敏捷, 勤于思考, 对社会和人生的追求具有极大的热情, 这很容易导致他们主观武断, 以偏概全, 以感情代替理性, 甚至走向极端。对大学生的这种心态特点, 单靠几十堂政治课, 以及党、团组织的一些政治思想工作是难以完全奏效的。[2]绝大多数大学生的课余时间是在图书馆度过的, 可见, 高校图书馆对大学生在德育方面的影响是巨大的。既然图书馆是大学生最常去的地方, 我们应该充分发挥其德育功能, 加强对大学生的思想政治教育, 对广大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育, 帮助他们树立爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义的理想信念和高尚的道德情操。

(二) 高校图书馆具有对大学生进行德育教育的优势。

图书馆作为高校的支柱之一, 是学生学习的主要场所, 是进行德育教育的重要阵地。图书馆对学生进行德育教育具有得天独厚的优势, 主要表现在以下几个方面:首先, 为学校德育工作提供必要的依据。图书馆工作者直接接触学生, 为学生提供服务。只要留心, 图书馆工作人员就可以从读者借阅的书籍了解其阅读倾向, 觉察出学生不同阶段的思想倾向, 图书馆工作人员将了解的信息反馈到学校领导, 给学校提供可靠的依据。其次, 高校图书馆是大学生成才的摇篮。高校图书馆拥有丰富的文献资源, 这不仅弥补了课堂教学的不足, 而且能够帮助大学生拓展知识、开阔视野、陶冶情操, 成为培养人才的肥沃土壤。最后, 图书馆工作者的示范带动作用。身教胜于言传, 高校图书馆工作者在和学生朝夕相处中, 奉行着“服务至上”的宗旨, 履行着德育教育、服务育人的职责, 他们文明的语言、得体的举止和良好的服务态度, 影响和感染着读者, 对读者起着潜移默化的作用。因此, 高校图书馆对加强高校学生的德育教育, 起着不可估量的作用。

二、高校图书馆德育教育缺失的原因分析

(一) 图书馆对德育工作认识不足。

大学图书馆主要是通过各种导读工作, 组织图片展览和编制专题索引等途径, 向学生进行德育教育, 由于其功能的发挥具有潜在性、隐蔽性, 因此, 人们对图书馆的德育教育功能存在着认识不足的问题, 学校对图书馆的德育教育又没有硬性规定, 再加上长期以来德育教育被认为是思想政治教育和辅导员的工作, 导致只重视图书馆的情报信息和文献检索等功能, 而忽略了图书馆的德育教育功能。即使德育工作做了, 但和其他工作相比显得很不协调, 总体成效不明显。[3]图书馆作为学生的第二课堂, 大学生的课外知识的积累和视野的开阔, 大部分是从图书馆获取的。图书馆员的言行举止对读者起着潜移默化的影响。但在强调体制管理的大环境下, 图书馆的德育教育往往被忽略, 这一优势的发挥也受到影响。

(二) 图书馆对学生的引导不够。

图书馆的主要工作是文献建设和读者服务工作, 而且图书馆道德导向作用是在为读者提供服务的过程中进行的, 是一个实践的过程, 相对于课堂的说理道德教育, 通过他们在借阅活动中的各种行为可以检验一个读者是否诚实、守信、勇于承担责任, 是否能尊重他人权力、自觉遵守各项规约, 是否能珍惜爱护资源、遵从公共秩序的要求。[4]这种实践性道德教育, 因为与现实生活紧密相连, 而能够实现道德在实际生活中的引导、激励和提升, 帮助他们在实践中完善自己的道德人格。[5]然而, 一些高校图书馆过分注重图书的大量引进, 馆舍的扩建, 未能坚持将文献检索服务、阅读调查、书目推荐、新书通报、查询服务等纳入工作内容;未能开展大型的读书活动, 未能组织作品的展览活动等, 使得图书馆对学生的引导不够。

(三) 图书馆员的德育素质不高。

如果说图书馆是开展校园文化的一个载体, 馆员则是开展校园文化建设的主力军, [6]图书馆员的职业道德、业务素质、知识能力在开展校园文化活动中发挥着至关重要的作用。目前, 我国大多数图书馆员热爱事业, 具有较高的觉悟、良好的职业道德、端正的工作作风, 娴熟的业务能力。但是, 由于受图书馆管理体制的影响, 一些馆员认为图书馆的作用微乎其微, 不被学校重视, 认为好老师都是在教学岗位, 图书馆工作出不了成果, 也不被领导认可, 抱着得过且过的想法, 缺乏工作热情和正确的工作态度。这些原因都使得图书馆员的素质参差不齐, 从而导致其言传身教对大学生产生不利的影响, 使得图书馆对学生开展德育教育受到阻碍。

三、加强和改进高校图书馆德育教育的对策

(一) 转变观念, 充分认识图书馆德育教育的重要性。

转变学校领导观念, 提升高校图书馆德育教育的地位和作用。高校图书馆往往被看做是教学辅助单位, 地位远远落后于教学单位。学校党委要重新对图书馆的德育教育功能进行界定, 提高图书馆的德育地位。建立健全高校图书馆德育工作的领导机制。要树立党委统一领导、图书馆领导负责的德育工作领导体制。图书馆要切实担负起德育工作的责任, 明确工作目标, 将图书馆作为德育工作的重要阵地来抓, 强化图书馆的制度建设、环境建设、队伍建设、文献质量建设, 提高育人的水平, 协调开展图书馆德育工作, 强化图书馆的德育功能;同时, 要转变图书馆员的观念, 强化其德育意识, 树立起德育教育、服务育人的观念, 提高服务质量, 为广大读者树立榜样。

(二) 开拓创新, 创办先进的图书馆管理模式。

图书馆是学生的第二课堂, 利用图书馆资源, 为学生提供优质的服务是高校图书馆的使命。首先, 图书馆在采购图书之前, 应进行调查研究, 了解学生的阅读倾向, 筛选整理后进行采购, 保证所购买图书的有效性。其次, 图书馆要创立先进的管理模式。积极推进数字化图书馆建设, 采用先进的管理软件;变传统的图书馆服务模式为导航式的主动服务模式;对文献信息进行深层次的开发, 使图书馆能够具有便利的、高效的文献信息检索服务功能。再次, 图书馆要建立规范的管理制度。图书馆要实行规范管理, 制定馆员的道

WENJIAOZILIAO

德规范, 建立一套完整的思想政治工作体系, 用以激发全体馆员认真负责的工作态度和积极主动的工作热情, 共同塑造一个良好的图书馆精神文明的氛围, 以达到德育教育的目的。[7]最后, 图书馆要带领读者参与到图书馆的管理中来, 让读者直接接触图书馆员的工作, 让读者设身处地地为图书馆员着想, 提高读者的责任感, 增进其对图书馆的感情, 从而规范自己的行为, 达到德育教育的目的。

(三) 举办活动, 完善图书馆德育教育的形式。

高校图书馆要举办多样化的活动, 完善德育教育的形式。借助图书馆丰富的文献信息资源, 举办各种形式的读书活动, 进行主题教育。高校图书馆可以通过举办以思想道德修养、理想信念教育为主题的演讲比赛、学习报告、书评活动、展览等活动, 调动学生参与的积极性和主动性, 让学生接受德育教育;如开展展览活动既是激发学生读书热情的良策, 也是开展德育教育的一种形式。展览具有新颖, 趣味性强, 参观人数多, 教育面广, 形象具体的特点, 能够激发学生的奋发向上的热情, 使学生的理想信念和人格品行得到历练, 从而起到德育教育的作用。

(四) 服务育人, 提高图书馆员的综合素质。

身教胜于言传, 教师的言行举止、为人处世对于学生的人格的形成往往具有深刻的影响。学生高尚人格是在教师的一言一行中耳濡目染, 潜移默化而形成的, 并非是有意识地灌输。也就是说, 高校图书馆要开展德育工作就要依靠图书馆员, 图书馆员就是一名德育老师。图书馆员的素质直接影响着高校图书馆德育工作的开展。因此, 高校图书馆员在服务过程中, 不仅要有高度的责任心和事业心, 还要注重仪表, 要本着“以人为本”的理念, 秉承着以育人为导向的原则为读者服务, 要以高尚的职业道德、扎实的工作作风和爱岗敬业的精神去感染读者, 要率先垂范、为人师表, 以优秀的道德人格影响学生的道德情操。

参考文献

[1]李德成.高校图书馆德育教育功能的实现途径[J].学理论, 2010.

[2]陶然.高职图书馆在学生思想政治教育中的作用[J].辽宁广播电视大学学报, 2008, (4) :43-44.

[3]王新利.公共图书馆与德育教育[J].图书馆学刊, 2003, (2) :23-24.

[4]刘丽萍.高校图书馆文化对培养人才的作用[J].合作经济与科技, 2010, (17) :114-115.

[5]黄嘉惠.新中国高校图书馆文化发展及其对人才培养的作用[D].湖南大学, 2009.

[6]孙淑云.发挥图书馆在校园文化建设中的引领作用[J].山东商业职业技术学院学报, 2008, (2) :76-79.

论高校图书馆德育功能的机制创新 篇8

关键词：高校图书馆,德育功能,机制创新

现阶段, 随着社会主义建设事业的快速发展及国际形势的发展变化, 我国大学生的思想认识、行为方式等方面均受到广泛影响, 对于主流价值观的认同也受到一定影响, 一些大学生的世界观、人生观、价值观等的思想道德现状不容乐观。作为大学德育重要阵地的高校图书馆, 在实现其基本职能的同时, 德育功能的发挥和机制创新研究能力的亟待提高, 是高校图书馆管理者和工作人员和高校德育工作者值得重视的一项课题。

一、大学生思想道德现状不容乐观

改革开放三十多年来, 我国在经济发展、祖国统一、科技进步、国际交往等方面取得了举世瞩目的成就, 极大地激发了大学生的爱党爱国热情。同时, 面对国际上的战乱不断、纷争四起的风云变幻, 大学生更深切地理解了“发展才是硬道理”、“稳定压倒一切”的真实含义, 从而进一步激发了大学生的团结意识和民族自豪感。但与此同时, 大学生思想道德状况存在不少问题, 不容忽视。

1. 政治信念不够坚定。

少数大学生对于党的重要政治思想, 如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、科学发展观等认识世界和改造世界的强大思想武器的学习不够。目前, 大学生对党的基本政治理论和指导思想普遍认同, 但有些学生认为这些都是大话、套话, 没有实际应用价值, 不能做到知行统一。还有一些学生积极申请入党, 但入党动机不纯, 认为死记硬背一些党的纲领文献顺利过关即可, 跟思想上向党组织靠拢、坚定政治立场相偏离。甚至有个别学生受到一些西方资本主义价值观影响, 对共产主义信仰抱悲观态度, 而对西方国家的一些功利主义价值观追捧, 把它当做自身的信条。作为国家未来中坚力量的大学生, 坚定的政治信念和政治立场是关乎国家兴亡的头等大事, 不容忽视。如今我国当前国际形势总体处于和平、缓和与稳定态势, 但局部性的动荡与紧张有所加剧, 坚定的政治信念和政治立场也是时代对当代大学生的基本要求。

2. 以自我为中心, 缺乏服务奉献精神。

如今的大学生大多是独生子女, 尤其是“90后”大学生, 在高中毕业以前除了学习外, 缺乏人与人之间的交往, 加上家庭的宠爱, 不知不觉就形成了以自我为中心、我行我素的思维定势与行为习惯, 不会尊重他人、理解他人, 人生观、价值观趋向功利化。比如, 在思想上, 注重自我价值的实现, 推崇公私兼顾及合理的利己主义, 理不顺社会价值与个人价值的关系, 缺乏服务奉献社会的精神;在择业选择上, 大学生大多倾向于到经济发达待遇好的地方去, 较少或几乎不考虑迫切需要人才的贫困地区;在与人相处方面, 有些大学生只考虑自身利益, 很难用宽容的心胸和换位思考的态度来对待他人, 将自己放在利益中心的位置上, 经常意识不到自身的不足, 而出现对他人的要求过高、对自己要求过低的不对等现象, 不利于大学生成长。

3. 道德意识模糊, 社会主义荣辱观淡薄。

长期以来, 社会、学校、家庭教育中文化教育成为教育的主流, 存在片面追求升学率的弊端, 对学生的价值观、人生观教育相对滞后, 对他们的人品和思想道德状况的塑造有所忽视, 加之市场经济负面作用所引发的拜金主义、尔虞我诈、唯利是图的影响等, 直接影响着大学生思想道德观念与行为方式的形成, 致使一部分大学生道德意识淡化, 在道德观念上陷入困惑、迷茫、模糊的误区, 不能明辨是非。有些学生自称有自己的哲学, 被称作所谓的民间思想家, 深陷自己的所谓逻辑, 犯了错还会振振有词。更有甚者还缺乏做人最基本的行为准则, 缺少基本的法律意识, 做出违法乱纪的行为, 影响到社会、学校、家庭的和谐。

二、高校图书馆德育功能缺失

现阶段大学图书馆更多的是疲于图书馆管理, 实现其最基本功能, 如借还书籍、查阅资料、文献传递、代查代检、提供课余学习文化生活场所、提供电子阅览媒介等, 在一定程度上忽视了其德育功能, 导致德育机制缺失或单一, 或者德育功能流于形式。目前大学图书馆的德育教育主要体现在图书馆环境和资源的优化, 营造良好的文化氛围, 举办一些学术讲座等, 在一定程度上达到陶冶和感染的德育效果, 但需要广大学生主动参与学习才能够达到较好的效果, 图书馆德育的主观能动性没有得到很好的发挥。

三、创新高校图书馆的德育机制

1. 利用拓展图书馆资源, 开辟德育阵地。

图书馆领导和工作人员在审批和采购图书、补充馆藏的时候, 要认真鉴别其思想内容, 合理采集那催人奋进的高水平、高质量的文献, 内容从人生哲学到历史、文学艺术乃至恋爱和运动等, 任何涉及大学生思想困惑方面的内容都尽可能地让他们在图书馆中寻找到。除了传统的图书资源外, 现在还有丰富的网络电子资源, 更容易让新时期的大学生, 尤其是“90后”大学生接受。品位高、知识性强、具有感染力的优秀图书、文艺作品、电影电视等媒体可以陶冶人的情操, 净化人的心灵, 对大学生人生观、价值观、世界观的形成和发展有较大的影响。

2. 结合地方高校特色文化, 建立德育基地。

将校园文化与图书馆德育思路相结合, 创立德育基地, 让学生在耳熟能详的学校校风、校训的感召下更容易接受图书馆德育的熏陶, 德育效果更具实效性。如淮阴师范学院图书馆与相关部门联合创立的“周恩来研究基地”, 鼓励学生学习周总理“为中华之崛起而读书”的伟大理想, 培养爱国主义情操, 伟人的丰功伟绩和高尚的人格品质对大学生具有强烈的感染力, 引发他们产生浓厚的学习兴趣, 在学习中思想道德素养得到提升, 在实践中思想道德品质得到升华

3. 组织开展多种德育活动, 构建德育群体。

开展多姿多彩的读书活动, 如各类读书节活动、学术讲座、图书展览等, 吸引广大学生参与其中, 在互动中培养学习的兴趣、诚信守信意识等, 形成努力学习、积极竞争的良好氛围。在读书活动开展过程中, 让大学生群体熟知图书馆, 将他们吸引至图书馆良好的德育氛围中来, 促使大学生将图书馆作为第二课堂, 养成进图书馆学习的习惯, 从而提高大学生的综合人文素质。

4. 与德育工作者互动, 拓展德育平台。

高校思想政治工作者是大学生思想道德培养的重要引路人, 工作在思想道德教育的第一线, 所以要将他们从课堂请进图书馆, 结合他们的本职工作和与学生交流中遇到的种种典型问题, 充分利用图书馆现有的各类资源, 构建切实有效的德育平台。如由高校辅导员引导, 将理想缺失、没有目标的大学生吸引到图书馆中来, 培养这类学生的学习习惯, 让他们确立目标, 为目标而努力学习。或请有思想政治教育经验的德育教师对大学生进行培训, 帮助他们正确利用图书馆资源。另外, 结合大学生的现实需要, 由高校思想政治工作者给图书馆采购等提供中肯建议, 让图书馆的德育功能得到更有效的发挥, 使德育平台更广泛地发挥作用。

5. 鼓励学生参与服务, 发扬主人翁精神。

高校图书馆的各项工作可以请大学生直接参与, 让大学生的读者转变为管理者、服务者, 如为贫困学生提供勤工助学岗位、成立大学生图书馆社团、号召学生成立义工服务站等, 通过角色的转变, 让大学生参与到图书馆的管理和服务中来, 提高学生的服务奉献意识, 学会换位思考, 提高学生对图书馆的认同感和主人翁精神, 培养学生对图书馆的感情, 为高校图书馆德育工作的开展奠定基础。如通过学生直接参与图书馆日常管理, 更容易理解对图书、电子阅览室计算机的爱护, 对图书馆卫生人文环境的保护等。同时给学生提供一个锻炼自己的机会, 体会学生和社会工作人员的身份转变, 进而及时把握大学生的政治思想动态, 以学生的语言来回答学生的问题, 在一定程度上提高工作质量。

总之, 高校图书馆对大学生的德育教育功能与生俱来, 是高校大学生德育教育工作不可缺少的一块阵地, 我们应该关注它和建好它, 不断发展其德育功能, 创新其德育机制, 使高校图书馆为高校的德育教育工作作出更大的贡献。

参考文献

[1]谈红玲.试论网络环境下高校图书馆的德育功能[J].中国成人教育, 2007, 2:83-84.

[2]司新霞.关于高校图书馆德育职能的思考[J].三峡大学学报 (人文社会科学版) , 2008, 30:360-361.

[3]方文, 苏志勇.高校图书馆德育功能初探[J].中国德育, 2006, 1 (11) :52-53.

论高校图书馆在德育工作中的作用 篇9

关键词：高校图书馆,德育工作,作用

21世纪是信息化的时代, 是经济社会快速发展的时代, 是知识化的时代。图书馆可以说是学校的第二课堂, 是学生学习的第二平台, 美国教育学家、图书馆学家杜威曾说:“图书馆是一所学校, 图书馆员是广义的老师。”曾经担任过北京大学图书馆馆长的李大钊曾说:“图书馆不只是藏书的地方, 还是教育的机关。”可见, 图书馆有极大作用。学校应该鼓励学生多去图书馆, 去书海中汲取营养, 在书海中感受春风抚摸的温暖, 在书海中放飞自己的希望和梦想, 在书海中寻找快乐和自由, 在书海中不断完善自己、提升自己。高校图书馆应该充分发挥自身在德育工作中的作用, 促进德育工作的良好发展与有效进行, 发挥其人潜移默化的作用, 真正承担起读书育人的责任。

一、图书馆为塑造健康人格提供服务

学校应该重视图书馆的建设与服务, 图书馆内有大量丰富的信息、资源, 方便学生查阅和学习, 将图书馆内的图书资料杂志等直接面向学生读者, 让学生与书结缘, 与文化结缘, 在书中不断感受各种情感体验, 汲取价值, 不断提升自己的品质。学校要鼓励学生经常去图书馆, 在静谧的氛围内感受读书魅力, 自主阅读, 将书本中的知识转化为自身知识, 转化为无形的快乐, 在这种美好中不断提高自身修养, 塑造健全人格。图书馆还应该配合学校积极开展各种读书活动, 如定期开展对图书的知识介绍, 开展读书竞赛, 提倡读一本好书等活动, 提高学生的读书兴趣, 调动学生读书的积极性和主动性。通过这些活动的开展, 促使学生树立“为中华之崛起而读书”的志向, 养成良好的读书习惯, 为社会主义现代化事业作出贡献。

二、图书馆为塑造健康人格提供育人环境

图书馆充满浓厚的文化气息, 有着静谧安详的环境, 有着多种多样的藏书和丰富的信息资源, 对人格的健康发展有着潜移默化的重要影响。图书馆通常有良好的环境, 随处可见悬挂着的名人名言, 来自大自然的绿色植物等, 能让人心灵宁静, 身心放松, 让读者在这种环境中带着轻松愉快的心情读书, 更加激发了读者的读书欲望。同时, 图书馆要做好定期提供好书新书、图书宣传专栏等工作, 加强对学生的正面引导, 让学生在书海中受到熏陶, 不断提升阅读品位。图书馆是一个需要宁静的地方, 在管理工作中, 图书馆应将图书馆的各种规则、对读书的借阅规定等放置在醒目的地方, 让学生了解图书馆的规定, 防止进入图书馆大声喧哗, 打扰别人阅读, 不能在图书上勾勾画画, 影响别的同学再读, 增强学生爱护图书的意识和责任感, 从而逐渐养成良好的读书习惯, 提高自身素养。图书馆的工作人员要以身作则, 严于律己, 向学生提供优质热情的服务, 及时帮助学生解决难题。在这种环境的影响下, 学生自然能与图书馆融为一体, 培养良好的阅读习惯, 塑造健康人格。

三、图书馆为塑造健康人格提供广博的知识

著名的伟人歌德曾说:“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”古往今来, 众多的领导者、科学家、发明家等无不热爱读书, 热爱探索知识, 热爱探索未知的世界。在校园生活中, 图书馆就是我们学习的第二课堂, 是知识的海洋, 是知识的殿堂。但是和平时的课堂不一样, 图书馆的学习是一种自由、自主、充满个性化的学习, 没有束缚, 没有压力, 学生应该学会正确利用图书馆, 在图书馆这种良好的环境下不断提升自己, 为自己补充营养, 在学习中受益终生。一本好书就是一位良师益友, 能教给我们很多东西, 汲取书中的智慧。现代社会提倡研究型学习, 在图书馆中, 可以将这一学习方式无限地延伸、扩大。不仅语文课重视课外阅读, 其他学科也需要用到大量课外知识, 在图书馆中自主阅读, 培养主动获取知识的能力, 有利于提高学生自主学习探究的能力。平时多积累, 多读书, 有利于在课堂上开展启发教育, 这样, 学生在自主学习、自主积累的过程中, 收获了大量的知识和经验, 既深化了对知识的理解, 更提升了文化品位, 为塑造健康的人格奠定了坚实的基础。

四、图书馆为塑造健康人格提供书海导读

一位著名的哲学家说过:假如有一天人类的文明都毁灭了, 只要保留下一座完好的图书馆, 就可以重建人类的家园。可见, 图书馆在人类文明的发展过程中起着重要作用。高校学生的课外阅读积极性非常高, 他们是知识分子群体, 自主阅读有助于进一步提高能力, 迈向更高台阶。但是, 图书馆是知识海洋, 图书馆里的藏书几千几万册, 如何让学生在浩瀚的书海里快速找到对自己有用的书, 这就需要图书馆做好导向工作。图书馆的工作人员可以主动为学生介绍一些好的作品, 推荐经典名著, 介绍最新收藏的书籍, 为学生的有效阅读节省大量时间, 让学生在有针对性的阅读中不断积累知识, 提高自己的品位和阅读能力。这样, 学生在每次想看书的时候都能及时有效地找到适合自己的课外读物, 大大提高读书效率, 对学生养成良好的阅读习惯有很大帮助, 能促使学生塑造健康人格, 形成良好的社会道德意识。

知识就是财富, 知识改变命运, 图书馆是知识的海洋, 是知识的殿堂, 是知识的乐园。高校图书馆对培养学生良好的思想品德意识, 塑造健康人格具有重要作用。高校图书馆对学校的德育工作起到了重要的辅助作用, 为塑造健康的人格提供了全方位的服务, 提供了良好的育人环境, 提供了广博的知识, 提供了书海的导读。图书馆管理人员要不断提高自身素质, 增强责任感和使命感, 把握图书馆馆藏资源的整体布局和具体内容, 为学生创造良好的课外阅读环境, 使图书馆真正成为学校德育工作的重要阵地。

参考文献

图书馆德育 篇10

从普通高校图书馆的地位和作用来看, 普通高校图书馆是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想所必须占领的重要的思想文化阵地。满足教学和科研的各种需要是普通高校图书馆最基本的任务, 同时作为普通高校德育的第二课堂, 普通高校图书馆也要把培养大学生的形成正确的世界观、人生观和价值观作为最重要的任务来对待。普通高校图书馆德育功能的发挥主要通过提供德育方面优秀的图书资开展各种导读活动, 配合学校的德育工作, 对广大学子进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育、共产主义理想、信念、道德和纪律的教育、优秀传统历史文化教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育, 帮助其树立高尚的思想道德品质, 陶冶了高尚的道德情操, 锻炼了坚强的意志品质, 促进大学师生健康成才。

二、普通高校图书馆是开展德育工作的重要阵地

普通高校图书馆拥有着系统的文化知识和先进的文化思想, 它对于读者的“三观”的形成和发展往往起到了非常重要的作用。当前, “全员育人、全程育人、全方位育人”德育工作格局要求普通高校图书馆不仅不能削弱德育功能, 而且应该不断加以强化和延伸。大学生爱好涉猎新知识、求知欲强, 并且大学时期正处在他们“三观”形成的关键时期, 普通高校图书馆应针对当前大学生的这些特点, 广泛应用和开发收藏的文献信息资源, 通过新书宣传、优秀图书推荐和开展各种导读工作等形式, 引导他们阅读马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的经典著作, 引导他们积极阅读中外优秀作品, 引导他们勤于思考、善于分析、注重学习, 让他们在图书馆的知识海洋中不断学习、不断提高, 收获文化知识, 培养高尚的品德, 塑造理性的、正确的人生观、世界观和价值观。

三、普通高校图书馆是反映学校德育水平的重要标志

学校德育工作的成败关键在于各个相关部门能否共同努力充分发挥应有德育功能的结果。普通高校图书馆能否充分发挥了应有的德育功能, 将直接关系到育人工作的成败。一所学校图书馆往往可以直接体现这所普通高校的校风、学风情况, 也可以体现学生的精神风貌和道德水平, 从某种意义上说, 普通高校图书馆往往是这所学校的精神文明建设水平的重要标志。课堂教学之外的时间, 学生主要用来在图书馆阅读书籍学习知识, 还是在宿舍里睡大觉, 或是在马路上闲聊瞎逛, 或是在校园某个角落里卿卿我我:学生在图书馆借阅的书籍, 除了专业类书籍以外, 就是言情、武打休闲小说, 或是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论著作和中外优秀传统文化作品;学生在图书馆中认真阅读以提高思想政治觉悟的, 或是获取专业知识的, 还是没事可干翻看消遣性读物以消磨时光等, 这些都反映着一所学校的德育的整体水平, 同时也从某种程度上体现了普通高校图书馆在学校德育教育中所处的地位。

四、普通高校图书馆是大学生素质拓展的重要基地

大学生素质拓展计划的基本内容是以开发大学生人力资源为着眼点, 进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目, 在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构, 全面成长成才。大学生素质拓展计划的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行。

普通高校图书馆是大学生进行素质拓展训练的重要基地。普通高校图书馆拥有着丰富的文献信息资源, 拥有着整洁明亮的电子阅览室和自修室, 还拥有着一支专业精通、能干的图书馆员队伍, 这些都是普通高校图书馆开展大学生素质拓展训练的打下了坚实的物质和人才基础。为了吸引广大读者的目光, 打造普通高校图书馆的思想文化阵地, 充分发挥普通高校图书馆的阵地作用, 普通高校图书馆结合工作特点举办各种丰富多彩的文体活动如每年四月份的大学生读书节活动、五月份的读者服务质量检查月活动以及每周开展的系列文化讲座和报告。普通高校图书馆根据岗位的需要还可以聘请学生勤工助学岗和青年志愿者活动岗, 这些岗位的设置都为广大学子的成长成材提供了一个重要的平台。

五、普通高校图书馆是大学生成才的摇篮

普通高校图书馆是人类已有知识的最集中存储的地方, 它拥有着丰富的文献信息资源。普通高校图书馆这些丰富的文献信息资源可以弥补课堂教学的不足, 它不仅能够帮助大学生巩固和延伸其专业知识, 并且能够让学生知识互补、开阔视野、触类旁通, 同时还能够根据自己的爱好, 浏览其他课外书籍, 陶冶情操。

普通高校作为社会主义现代化“四有”新人的培养基地, 普通高校图书馆应紧紧围绕这个目标开展各项工作。普通高校图书馆作为一所学校文献信息资源的收藏者, 也吸引着无数学子进入图书馆进行学习, 通过他们对各种信息资源的加工处理, 而成为有用于社会的人, 成为一个德智体美全面发展的合格社会主义现代化建设人才。同时许多伟人、名人的成长成才与图书馆有千丝万缕的关系, 如马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、李大钊等等。这些优秀人物的伟大事迹也激励着广大学子到图书馆来获取知识, 拥有知识, 以求在社会能够有立足之地, 能够发展成对社会和对家庭有用的人。

参考文献

[1]陶然.高职图书馆在学生思想政治教育中的作用.辽宁广播电视大学学报, 2008 (4) :43-44

图书馆德育 篇11

1. 高校图书馆开展德育教育是新时代的必然

图书馆是肩负社会发展对知识信息的需求而产生和壮大的[3]。图书馆德育教育通过适应当代社会对大学生素质的要求, 进而提高精神文明建设。每一种图书馆文化都有其应当继承的精华, 同时也或多或少地存在着应当抛弃的不良内容[4]。其中高校图书馆在道德教育方面的优势不容小觑。鉴于此, 需要对图书馆文化进行改进, 以丰富图书馆职能的内涵。

新形势下, 图书馆的工作主要有两方面:一方面应把工作重心从收集和整理文献信息、服务师生转向如何实现文献信息应有价值利用。另一方面, 要把培养学生在积累学识的同时不忘培养自己的道德品质, 发挥图书馆育人功效, 从而使高校图书馆在积学梳德方面发挥独特的作用。

2. 高校图书馆德育教育面临的现状

在高校大学生中进行道德教育, 是新时期高校德育工作的重要内容, 是培养中国特色社会主义事业接班人的需要。当前, 各高校虽然比较重视大学生的道德教育工作, 但是由于德育工作具有零散性、阶段性的特点, 缺乏全面性、系统性和持续性, 因而德育教育的效果也不是十分明显。

目前高校大学生普遍自我意识严重、挫折意识淡薄。随着大学生意识形态、思想观念的日趋多元化, 价值观也呈现相对不确定性, 在图书馆中会出现诸多不良行为比如:吸烟、随地吐痰、乱扔杂物、占座位、大声说话、在阅览区打电话, 甚至撕书偷窃等一些严重问题。究其原因, 一方面是相当一部分学生对德育教育的重要性认识不足, 不够重视, 其中原因诸多如语言素养、智力因素、心理素质等, 另一方面由于受学校重视程度及经费等方面的影响, 图书馆存在以下问题:员工理应的业务培训偏少, 素质偏低, 其他部门拒收或“优化”出的人员强加给图书馆, 整体服务质量下降, 管理手段和管理水平明显落后等。在这样一系列不利的大环境下, 图书馆开展德育工作显得十分艰难, 每前进一步都是对图书馆的一种挑战与考验。但是, 时代赋予图书馆的责任使得图书馆职能具有新的内涵, 且必须重视, 力排万难, 加强对读者道德意识和人格素养的教育。

3. 图书馆德育教育的实例

针对学生在图书馆中存在的问题, 我馆成立了敦德爱馆行动团, 不断探索纠正学生在馆不良行为的方法, 安排专人负责对严重违规学生的教育, 下面是几年教育工作中的几个典型实例。

3.1 图书馆在安全意识方面的敦德育人

前几年, 图书馆处理了二十多个在图书馆内违规吸烟的读者。一位违反我馆禁烟规定的读者, 在我们的教育和正确引导下充分认识错误, 决心改正。在他的检讨书中这样写道:“从小学到大学, 随着年龄的增长, 心智也应该得到成长, 作为新世纪的大学生, 我们更应该提升我们的道德修养, 从小事做起, 为自己将来走向社会奠定一个良好的道德基础。”

3.2 图书馆德育工作在公共秩序方面的体现

一次某同学企图把未办理借还手续的图书带出馆时被发现, 相关老师从思想冲动到行为习惯、从现在学生时期到将来人生道路等方面为其进行了耐心的疏导。之后他从思想深处认识到了自己的错误, 并且在检讨书中这样写道:“从小老师和父母就教我要做一个四有新人, 德育尤为重要, 我一直牢记在心;可就在今天下午, 由于我的一念之差, 犯了一个严重的而且本不该犯的道德错误, 也就是这一念之差, 使我丧失了老师和父母对我二十年来的信任和教诲。在老师的严厉批评教育下, 我更加忐忑不安、无地自容、后悔莫及。我明白自己的道德水准还须不断提高……”

3.3 图书馆在保护私人财产方面的德育教育

某天, 一位男生跑来办公室说:“我的书包放在阅览室, 出去吃饭的功夫就不翼而飞了”。之后工作人员锁定了目标, 拿走书包的是一位温文尔雅的男生。为了能够既找回书包, 又教育偷拿他人财物的学生, 工作人员与失主商定, 以“寻物启事”的形式找回书包;对于启事中的用语, 尽量温和, 以减轻所寻找目标的思想负担, 让他尽快前来接受处理。果然, 启事贴出后不久, 目标人主动承认了他偷拿书包的事实。该生痛哭流涕、后悔莫及, 并提出不要将此事报到保卫处或者他所在院系的请求, 因为假如这样, 自己将很难面对老师和同学。对此, 图书馆领导也左右为难。倘若把事情报告到保卫处或者他们院系, 则都不利于该学生以后的发展。如果该生自此改过自新最好, 但是如果一味地消沉, 破罐子破摔, 也许就毁了该学生的一生;反之, 如果工作人员一味迁就, 也可能该生仍然执迷不悟, 更不可取。鉴于种种原因, 馆领导慎重商定: (1) 对其进行严厉的批评教育; (2) 对其在馆内进行匿名通报批评; (3) 匿名通报保卫处和所在院系。如此对于偷拿他人财物的同学来说, 既没有降低对其处理的严厉程度, 又保全了他在他人面前的尊严和面子。最后这位同学诚恳地承认了错误, 积极地退还了所有财物, 还主动让相关老师给失主同学转交一封信。

从失主的角度来说, 从开始馆领导的顾虑到最后的圆满结局, 还有整个过程中所有人的思想斗争和患得患失, 让他明白, 事情还可以这样平淡地得到解决。不一定要闹得满城风雨才可以。总之, 这些都将使两位学生终身受益。

3.4 图书馆对学生心理障碍的疏导

某一学年刚开学不久, 图书馆工作人员就发现有两本书大面积被撕毁。对此馆领导非常重视, 及时召集有关人员进行分析, 认为学生所为的可能性极大, 其次进一步判定属学生心理障碍所致, 而后对被撕书籍拍照, 并发动敦德爱馆行动团的学生对此进行批评指责, 以此唤起撕书学生的觉醒。但事与愿违, 撕书的行为愈演愈烈。最后图书馆不得不采取技术手段准确定位, 最终锁定了撕书的学生。

该生在给图书馆的忏悔书中这样写道:“漆黑漆黑的夜晚, 感觉周围的一切是如此的寂静与和谐。但是, 想起最后一科考试结束之后发生的事情, 还有自己上个学期以来所犯下的一幕幕恶行……现在感觉真是可怕, 自己的脸总会不自觉地火辣辣地烫起来, 整个人也魂不守舍起来……当今晚我给馆长您写这封信的时候, 我也需要重新审视自己的人生观乃至人格方面的问题。”馆领导选择在该同学学期末最后一门考试结束后再和其进行正面交谈, 令该同学很

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感动, 深切感受到了馆领导的良苦用心, 也对自己所犯的错误后悔莫及。他开始认真、深刻地反省自己。在该生的忏悔书中有这样一段描述:“离开家乡异地求学, 难免会碰到这样那样的问题和苦恼。由于和之前的舍友相处不融洽, 为此只好调换了宿舍。我性格也比较内向, 这和我的成长环境有很大关系。我十三岁时, 开始单亲生活, 原本活泼的我也慢慢变得内向起来, 总想把自己‘裹’起来。……总之, 生活中的种种现实总让人感觉无奈与彷徨。”其实家庭环境乃至社会环境对学生的成长起着不容忽视的潜移默化的作用, 使得出现心理障碍的学生也屡见不鲜, 如何疏导大学生心理障碍已不仅仅是某一个职能部门的任务。图书馆也应在疏导大学生心理障碍中发挥其应有的作用, 与时俱进, 为现代图书馆增添新的服务职能。

3.5 图书馆敦德教育方面的社会奉献意识

西安工业大学图书馆是全国首个成立自己的社团即敦德爱馆行动团的图书馆, “敦德爱馆行动团”是由学生自愿加入并为图书馆的公共环境奉献自己的力量的学生社团。截至目前全团共有500余人, 他们开展图书馆特色活动, 致力于爱馆、爱校, 服务公众。与此同时, 行动团的团员也很快成长起来。

4. 图书馆敦德育人教育的启示

综上所述, 新形势下, 图书馆肩负的职能也赋予了其新的内涵。在完善自我服务体系的同时, 德育教育为图书馆注入了新鲜的血液, 使图书馆在高校为社会培养高素质人才的使命中起到了一定的作用。在高校图书馆开展德育教育, 是一种有效提高在校学生素质的新途径。图书馆在高校及社会教育中的定位应紧扣时代的脉搏, 与时俱进, 开拓创新, 充分发挥自身职能, 勇于承担时代责任, 完成育人大业。

摘要：文章通过高校图书馆的育人实例, 阐述图书馆在新形势下应该把服务读者、敦德育人、塑造健康人格作为图书馆的一个重要工作来抓。

关键词：高校图书馆,德育教育,新时代的必然要求

参考文献

[1]邱均平.文献计量学[M].北京:科学技术文献出版社, 1998.

[2]范并思.核心价值:图书馆学的挑战[J].图书与情报, 2007, (3) :3-5.

[3]姜永常.图书馆核心价值的多元化分析和确立原则[J].图书馆, 2009, (2) :4-6.