中外体育

中外体育（通用7篇）

中外体育 篇1

摘要：国外大型体育品牌企业在全球范围内扩展, 并占据我国体育产业的大部分份额。本文对国外体育品牌在管理的经验进行总结, 包括在产品技术创新、融资能力、组织架构、核心价值观等方面都存在着很大的优势, 从而给我国体育企业的发展提供可参考的借鉴经验。

关键词：体育企业,经验,融资

纵观当前国外体育企业的经营管理模式, 从起步再到发展和壮大, 其已经形成比较完善的管理体系, 成为当前体育品牌当中知名品牌, 如体育用品企业耐克、阿迪达斯等, 知名俱乐部如曼联、皇马等足球俱乐部。而随着我国经济的不断发展, 市场经济体制的不断的完善, 我国体育企业也开始逐步兴起, 并开始走向世界, 如李宁、恒大的著名体育企业。他们的发展都让我们看到了我国体育企业国际化发展的缩影。但是, 我国长期以来的计划经济和行政思维控制, 使得我国体育企业在国际化的步伐中有着明显的不适应, 对此, 本文对国外知名体育企业的管理进行了总结分析。

1. 国外体育企业管理成功经验

1.1 完善的组织架构。

在自由市场经济下, 企业通常有董事会进行控制。国外体育企业的经营中, 董事会作为企业的最高的权利机构, 通常有股东任命, 以美国的NBA为例, 美国篮球职业联盟当中的董事会和总裁及其下属的各个部门间是属于雇佣关系, 董事会拥有最终的决定权, 其运行必须在董事会的监督和管理之下。正是这种市场化的思维, 使得NBA成为当前全球最受欢迎的体育联赛职业, 并不断在全球开拓其市场。

1.2 融资能力强。

体现经济发展能力的一个指标是社会的融资能力。国外强大的融资能力给体育企业的发展带来了很大的支持, 从而使得体育企业能够快速的发展。体育企业发展中, 始终坚持以客户需求为导向, 从而使得越来越多的观众加入、赞助商介入, 使得体育企业不断的盈利, 资产也不断的增加。以欧洲联赛为例, 每年的五大联赛, 以阿迪达斯等为代表的国际知名品牌的广告投入可达到上亿美元, 给竞技体育带来很大的发展机遇。

1.3 强有力的市场竞争主体。

国外体育企业之所以能够成为全球知名体育品牌, 我认为其主要包括以下几点共性:第一, 国外体育品牌具有很强的管理团队。俗话说企业的成败取决于管理, 而管理离不开人的推动。在国外体育品牌中, 其具备很强的技术研发团队, 从而使得体育品牌在产品和体育研发方面都要明显优于我国体育品牌。以耐克公司为例, 其在创业的初期的产品研发的人员就有100多名, 而这也是耐克模式成功的重要的方面。而产品研发团队的壮大, 也使得耐克公司在技术创新和在技术体系方面都要好于我国体育品牌企业;第二则是国外体育品牌都有比较完善的人力资源激励体系。

1.4 强调核心价值观。

在国外体育品牌营销中, 他们更注重对体育企业核心价值观的传递, 从而通过全球统一的品牌营销, 增强用户对品牌的同质化的消费。以阿迪达斯为例, 通过在全球赞助大型体育赛事的方式, 增强了消费者对阿迪达斯品牌的认同度, 同时借助其强大的研发, 形成了对阿迪达斯企业的核心价值观念的认识和定位。

2. 我国体育企业发展中存在的问题

2.1 缺乏自主品牌意识和创新意识。

我国现阶段主流的国内企业品牌包括李宁、安踏、361等体育用品企业, 俱乐部方面已恒大的为代表。但是上述体育企业或俱乐部在很大的程度上还处于世界二流企业, 如李宁随着其不断的国际化, 还是出在世界二流体育用品当中。同时我国现阶段大多数的体育用品企业还是以代加工为主。在国际市场上, 65%的体育产品是由中国制造, 但是整体来看中国的品牌却很少。一方面是大量的体育用品出口, 但是另一方面则是大量的高科技企业依赖进口。由此可以看出我国体育企业缺乏品牌意识和自主创新, 导致我国企业在很大程度上处于生态链的最低端。

2.2 缺乏国际化视野的人才。

从目前针对我国体育企业来讲, 既能懂得营销, 又懂得管理的国际化视野的管理人才很少, 从而导致我国体育品牌企业在国际化的步伐中履步维艰。以李宁为例, 在2008年奥运会期间, 李宁成为中国家喻户晓的体育品牌, 但是在国家化的路程中, 李宁未得到很好的发展, 从而使得其停滞不前。因此, 国际化的经营人才成为当前我国体育企业发展的主要的瓶颈。

2.3 缺乏强大的技术体系。

国外强大的竞争主体使得其具备强大的研发团队, 但是我国体育从发展之初是从代加工起步, 在很大的程度上还停留在代加工的思维之中, 缺乏对产品技术体系的认识。以耐克为例, 其每年在科技体育方面的专利可占到全球专利申请的18%左右, 从而使得具备很强的技术优势。我国企业要想先进的产品, 必须购买方可生产, 从而进一步的加大了我国企业的成本, 失去在国际竞争中的优势。

3. 对我国体育企业的建议

结合国外先进的管理和经营理念, 要解决当前我国企业存在的问题, 我认为应该从以下几方面入手:

第一, 加强品牌意识。加强对品牌的认识, 我认为主要从树立核心价值观出发。通过对企业核心价值观的定位, 并借助现代营销手段, 将企业的核心价值观念传递给用户和自身的员工, 从而树立对品牌的意识。第二, 加强对企业经营人才的培养和引进。体育企业要发展, 离不开管理人才的引进和培养。一方面通过对这种国际化视野人才的引进加强对企业的管理和发展;另一方面在加快企业管理的同时, 还可提高体育企业的融资能力, 从而使得企业能够快速的发展和壮大。第三, 加强对技术的投入。以结合耐克公司的成功模式, 借助价值链理论, 其通过强大的技术优势, 在价值链当中的关键环节占据垄断的优势。我国企业要改变以代加工为主的现状, 就必须要加大对产品技术的投入, 从而使得自身拥有核心的技术和产品, 并以用户需求为导向, 以此更好的在体育产业链中成为上游, 获得更多的利润和优势。第四, 通过优化人力资源体系, 从而鼓励技术创新。体育企业的发展离不开创新, 从耐克的第一双加气垫鞋开始, 奠定了耐克在体产业中的科技地位。而这种地位的关键在于通过更为良好的氛围和人力管理体系, 给技术人员提供了创新的动力。

参考文献

[1]郜春霞.NBA成功经营模式对我国体育经济发展的启示[J].特区经济, 2007, 04:277-278.

[2]刘书林.浅析我国体育经济的发展现状和发展障碍及出路[J].黑河学刊, 2007, 05:50-52.

[3]刘远新.奥运经济与我国体育经济的发展[J].价值工程, 2012, 14:146-147.

中外体育 篇2

中外体育观众的道德素质比较研究

由于各自不同的文化氛围、历史传统、风俗习惯和现实国情,中国体育观众和外国体育观众的道德素质表现出了各自不同的独特气质.面对的奥运会我国的体育观众在展示中国人民的文明礼貌、热情友好、奋发向上的精神风貌的同时,更要学习和借鉴国外体育观众的`许多优秀的道德品质,加强我国体育观众道德素质建设,真正实现北京20奥运会“人文奥运”的理念.

作 者：井清 作者单位：沈阳师范大学,辽宁,沈阳,110034刊 名：辽宁行政学院学报英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE年，卷(期)：9(11)分类号：B882.1关键词：体育观众 道德素质 比较研究

中外体育 篇3

关键词：高校中外籍教师体育锻炼参与现状

长春作为吉林省的省会，经济发展的中心点，长春的高校也成为省内大学的佼佼者，越来越多优秀的外籍人士来到长春高校，成为一名普通的教师。如何让高校外籍教师能尽快融入长春的生活，怎样提高自己的生活质量？体育运动无疑是最佳选择，它不需过多的言语沟通，在体育参与的同时，生活也越来越丰富。

中籍教师和外籍教师都是大学教育中不可缺少的中流砥柱，他们的身体状况的好坏，直接影响着他们的教学成果，影响着学生的知识水平，因此本文通过对长春市高校中外籍教师体育锻炼参与情况的调查，从中找出影响他们参与体育锻炼的因素，并对他们的现状提出对策，为进一步对他们的体育锻炼进行指导提供可靠的参考依据。

1 研究对象

本文以长春市中外籍各高校教师的体育参与现状为研究对象。调查了以吉林大学、东北师范大学、长春大学、长春理工大学、长春师范学院、吉林农业大学等8所院校中的外籍教师（美国、英国、加拿大、意大利、菲律宾等国）和中籍教师各50人，共计100人。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过网络搜索引擎“百度”、“Google”等网站，查阅了大量相关网络文献、网络视频、国内各体育院校网站等，为本研究提供丰富的研究素材和理论基础。此外，通过搜集相关电视报道、专访等媒体资源，从中汲取了大量有用信息，为本研究的深入开展提供了广阔的思路。

2.2 问卷调查法

采用2005年国民体质监测问卷部分内容作为本次问卷的内容。

本研究共发放问卷100份，回收95份（其中外籍教师45份，中籍教师50份），有效问卷95份，回收有效率95.0%。

2.3 数理统计

运用SPSS18.0统计软件对所得数据进行因子分析、百分比统计和多响应变量（α=0.05）。

3 结果与分析

3.1 问卷因子分析

3.1.1 与运动的目的

从表1中可以看出，中籍教师的锻炼目的主要是防病治病，外籍教师则把提高运动能力放到了第一位，但是两者之间对社交的关注却是最少的。

3.1.2 运动项目

从调查结果可以看出，中外籍教师在运动项目的选择上也有差异，中籍教师比较喜欢步行（34.6%）、跑步（13.2%）等运动强度不大，而外籍教师则对中国传统的武术和健身气功（45.6%）非常感兴趣，由于长春处于我国东北方，冬季较严寒，因此外籍教师对冰雪项目也比较感兴趣。

3.1.3 锻炼感觉

从调查结果可以看出，中外籍教师的主要锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，说明他们的运动量达到了一定的程度。

3.1.4 平均每周锻炼次数

从调查结果可以看出，外籍教师在锻炼次数上较多，多集中在每周1-2次和3-4次上，这有可能是中籍教师由于社会和家庭的负担普遍大于外籍教师，造成锻炼时间上的缺乏而导致每周锻炼次数小于外籍教师。

3.1.5 每周坚持体育锻炼时间

从表2中可以看出，中外籍教师大多运动时间在60分钟以上，因为科学健康倡导的就是低强度和长时间的运动。

3.1.6 坚持体育锻炼时间

从表3可以看出，中籍教师坚持体育锻炼时间在6个月以下的最多，其次是1-3年；外籍教师坚持体育锻炼时间6-12个月的最多，其次是坚持1-3年的。

3.1.7 锻炼的场所

从调查结果可以看出，中籍教师主要青睐于校内的免费健身场所，而外籍教师主要选择了社会上的收费场所和校内的收费场所。

3.1.8 对体育锻炼的认识

从调查结果可以看出，对待体育锻炼的认识上，中外籍教师都认为体育锻炼很重要。

3.1.9 锻炼的时间段

从调查结果可以看出，中外籍教师都选择在早晨和晚上进行锻炼。

3.2 闲暇因子问卷内容的分析

从表调查结果中可以看出，中籍教师主要的闲暇时间是做家务（29.5%），其次是视听娱乐（19.5%），然后是其它（10.8%）；外籍教师主要闲暇时间是游玩（23.0%），其次是视听娱乐（19.7%），然后是其它（13.0%）。这就看出中外籍教师由于身处异国和自身喜好特点的不同，对待闲暇时间自然与中籍教师有所不同。

4 结论与建议

4.1 结论

中籍教师主要的锻炼目的是防病治病，主要的运动项目是步行和跑步，主要的锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，锻炼次数一般每周1次以下的居多，每周都能坚持锻炼在60分钟以上，坚持体育锻炼在6个月以下的居多，他们主要的健身场所是校内免费的场所，锻炼时间选在早晨和晚上；外籍教师锻炼的主要目的是提高运动能力，主要的运动项目是武术、健身气功和冰雪，主要的锻炼感觉是呼吸、心跳略有加快、微微出汗，锻炼次数一般在每周1-2次和3-4次的居多，没周都能坚持锻炼在60分钟以上，坚持锻炼在6-12个月的居多，他们主要健身的场所是社会上的收费场所和校内的收费场所，锻炼时间选择在早晨和晚上。

4.2 建议

通过对中外籍教师经常参与的运动项目等的调查，对他们感兴趣的运动项目多多投入人力、物力、财力，尤其是外籍教师喜闻乐见的项目，只有他们在中国生活愉快，才能有更多的精力投入到工作中去；增加武术、健身气功、冰雪等项目的社会健身指导员，使外籍教师能在参与体育锻炼过程中得到相应的指导；发动体育教师（有体育院系的学校还可以发动体育院系的学生）组成健身指导小组，免费为中外籍教师的健身进行科学的指导，避免运动损伤，使他们能在运动的时候减少后顾之忧；开放校内主要场馆，增加健身场地，为中外籍教师的体育锻炼提供便利条件。

参考文献：

[1]温育.北京市普通高校教师体育锻炼行为的调查与研究[D].北京体育大学.2008.

[2]杨晓芳，任向阳.安徽省不同年龄段高校教师参与体育锻炼的对比研究[J].科教文汇.2008.12.

[3]李月华.包头市高校教师参与体育健身的现状调查研究[J].阴山学刊.2001，25（6），81-85.

中外健康体育产业比较研究 篇4

关键词：健康体育,产业

健康体育产业, 是随着人类社会经济的高速发展, 以不断增长的社会物质基础为前提, 以健康和体育两大产业的有机结合为条件, 以广泛的社会关心和国民的共同参与为基础, 在本世纪70年代后迅速发展起来的一种特殊体育产业。我国的健康体育产业, 是从本世纪70年代末的改革开放以后逐步发展起来的。虽然与经济发达国家的健康体育产业比较, 在起步时间上落后了近十年, 但是, 我国体育产业强行对接世界体育产业全球化和经济发达国家体育产业的第二次发展高峰时期, 加上我国社会主义市场经济体制的不断深入发展, 使我国的健康体育产业发展具备了领先世界先进水平的基本条件和社会环境。因此, 对中外健康体育产业友展现状比较, 借鉴国外健康体育产业发展的成功经验, 结合我国的健康体育产业发展现状, 为我国的健康体育产业发展和战略决策提供一点理论参考。

一、经济发达国家的健康体育发展

经济发达国家的健康体育, 一直是以国家的健康体育事业和社会健康体育福利事业为主导发展的。虽然在很早以前就出现了健康体育产业形式, 并且具备了一定的健康体育产业规模, 但是, 真正作为一种产业——健康体育产业来认识并加以发展, 却是在本世纪70年代以后。

经济发达国家的健康体育产业, 由于长期健康体育事业的影响和雄厚社会经济基础下良好的社会健康体育福利制度, 限制了健康体育产业的发展。虽然健康体育产业作为一种产业形式存在着, 但是, 已经失去最佳发展时期, 难以创造和职业体育产业 (职业体育相关产业) 同样的辉煌。随着科学技术的高速发展和社会经济、物质基础的不断增强, 特别是国际政治、经济形势的巨大变化和人类自我健康意识的不断提高, 健康体育作为国家健康体育发展事业的政府行为变得越来越淡化了, 并且最终将被社会健康体育福利事业完全取代, 进入社会健康体育福利事业和健康体育产业同步发展的新时期。健康体育产业这时虽然已经拥有不可动摇的产业地位, 锁定了特殊的健康体育消费群体, 但是, 这个健康体育群体可能会逐步脱离大众健康体育消费, 形成特殊的健康体育高消费阶层。满足这个阶层健康体育消费经营的健康体育产业, 很可能就是未来经济发达国家健康体育产业的代表产业或主体产业。而社会健康体育福利的事业化发展方向, 将使社会健康体育福利事业更加接近普通人的日常生活, 从而处于健康体育产业无法抗衡的特殊地位。

经济发达国家健康体育产业, 落后于体育其他产业的缓慢的发展和已经体现出的均速发展趋势, 既不能简单地判断为经济发达国家健康体育产业发展的必然状况, 也不能盲目地理解为经济发达国家健康体育产业发展的进步表现。只有将其置于经济发达国家健康体育产业发展所处的社会, 结合国家健康体育事业、社会健康体育福利事业和健康体育产业发展的不同社会需要进

二、我国的健康体育产业发展现状

我国的健康体育, 有着非常悠久的历史和灿烂辉煌的过去, 举世闻名的中国武术 (功夫) 和武术精神, 充分证明了我国的健康体育传统。虽然我国的武术在很长时期内 (新中国成立以前) 只局限于民间, 主要作为人的生存技能自然流传, 但是, 我国武术中这种传统的师徒关系, 实际就是现在所说的提供武术指导服务, 它客观上孕育了我国的体育产业发展, 可以说是我国体育产业的萌芽。只是因为人所共知的近代屈辱历史, 使我国的体育产业萌芽时期延续了太长的时间。

1995年, 我国启动了带有国家健康体育事业意义的、以社会健康体育福利形式推广的全民健身计划;1998年, 国家体育运动委员会更名为国家体育总局, 标志着我国过去的体育政府职能全面向社会转移。这时国家健康体育发展事业, 实际上已经提前开始了向社会健康体育福利事业的发展过渡, 进入了与我国现阶段经济发展时代相适应的、国家健康体育事业补充 (保证在校学生) 、社会健康体育福利和健康体育产业同步发展的特殊健康体育发展时期。但是, 由于我国属于发展中国家, 正处在全面发展经济, 计划经济向市场经济的全面转轨时期, 特别是体育产业整体发展与世界体育产业全球化发展的强行对接, 使我国的健康体育产业一度出现了领先社会健康体育福利的发展趋势。

三、对我国健康体育产业的发展思考

我国的健康体育产业, 目前才刚刚起步, 无论是健康体育产业规模、健康体育产业市场开发, 还是健康体育产业经营管理、健康体育产业理论研究等等, 都还未形成自己的特色、建立自己的体系。因此, 我国的健康体育产业能否把握机会, 争取更大的发展, 关键是能否认真吸取职业体育产业发展的经验教训, 尽快建立一支健康体育产业的理论研究队伍, 培养一支高素质的健康体育产业经营管理队伍, 努力做到理论研究超前发展, 坚持理论的指导作用, 用科学的方法、思想指导健康体育产业实践, 保证健康体育产业发展的正确方向。

我们在学习和借鉴时, 一定要结合我国社会经济发展的具体情况和健康体育产业发展的实际需要, 绝不能简单地原样抄袭, 也不能盲目地妄加改动。要把健康体育产业发展, 放到人类社会经济发展的大环境中进行分析、比较, 充分认识、理解健康体育产业经营的未来社会价值和当前经济价值的不同体现形式, 准确把握“健康”的内涵和外延, 制定出符合我国国情、具有中国特色的健康体育产业发展规划。只有这样, 我国的健康体育产业发展才可能领先世界, 才可能在世界体育产业领域树立中国的健康体育产业理论。

参考文献

浅谈中外学校体育发展比较研究 篇5

关键词：学校体育发展,现状,比较研究

1、中外学校体育发展现状比较分析

1.1、国外学校体育现状分析

国外发达国家学校体育开展较好, 大多数学校对体育特长生都设立了各种奖学金制度来培养优秀的体育人才, 在课程安排上也富有弹性, 可以灵活安排自己的学习与训练时间, 合理制定计划做到两者都不误。同时国外发达国家学生在学校参加体育项目的氛围不一样, 大多数学生在学校都会参加一两个体育社团或俱乐部。

1.2、国内学校体育现状分析

国内学校体育长期以来虽然得到一定的发展, 但在现行的教育体制下, 为片面的追求考试分数, 体育被边缘化, 甚至在有一些学校体育课被其它学科占用也时常发生, 造成学生没有太多时间进行体育锻炼。在课程安排上灵活性较差, 学生参加体育项目的积极性相对国外发达国家较差。

2、中外学校体育教育模式比较分析

2.1、国外学校体育教育模式

美国属于实行学校教育分权制国家, 地方教育行政部门对学校教育负主要责任, 在美国不同地方依据各个州的相关法律法规进行实施, 这样在教学大纲与教学内容上不同, 使学校体育教育发展模式呈多元性和灵活性。美国的体育课内容设置非常细致, 仅中学教学计划就有10大类, 包含冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等60多项, 跑步、游泳、网球等具有终身体育价值的项目占47.6%, 学生可选择自己感兴趣的课程, 这使体育活动的开展具有良好的氛围。

日本学校体育教育体制由原来的高度中央集权发展到注重学生的个性发展, 满足个体需要为发展目标, 引导学生增进体质健康, 提高运动技能。日本学校倡导快乐体育, 学生下午放学后大大小小的足球场都是踢球的孩子。据了解这种生活模式已经盛行日本全国, 学生放学后的不同去向折射出一个国家教育模式、人才培养理念乃至整个社会文化背景的差异。国外有很多学校的在录取时要看3个指标:一是看学生参与学校运动队的情况, 二是看社会责任服务时间, 三是看SAT (美国学术能力评估测试) 水平测试成绩, 这个只要达标即可, 由此可以看出体育的重要性。

2.2、国内学校体育教育模式

我国学校体育教育以传授体育的基本知识, 增强体质两者协调发展, 并贯穿于体育教育的整个过程。在教学大纲的安排上运用综合分类的方法进行安排, 但在教学内容上还是较单一, 我国学校体育教育的主要内容以增强体质, 培养道德意志品质等方面, 但是不能充分的发展学生的个性品质。高校体育教育的模式主要采用了分层次型, 选课型等, 然而这些模式存在针对性不强, 缺乏创新性等方面的不足。

3、中外课程设置比较研究

3.1、国外课程设置研究

国外大多 数学校体 育课程设 置比较注 重学生的 自身发展 需求, 把学生的兴趣作为出发点。美国学校体育教育的目的是发展儿童青少年基本运动技能, 促进终身体育运动, 从而促进儿童青少年在体质、精神、社会和情感方面的全面健康发展, 其学校体育教育计划也是一种开放式的结构形式存在。美国的课程设置能够从学生的兴趣和要求的角度出发, 教学内容具有娱乐性, 学生对教师的选择面也比较广。

3.2、国内课程设置研究

我国对学校体育课程设置长期以来都比较单一, 没有足够的空间让学生自由选择, 不能够让学生的个性得到全面发展, 从而导致学生对体育课程失去了兴趣。通过对中美高等学校体育课程设置比较, 发现我国学校体育课程设置主要注重技术教学, 忽视学生的兴趣需求, 同时缺乏体育的娱乐性和趣味性。

4、中外体育教学评价的比较分析

4.1、国外体育教学评价分析

体育教学评价通过对教学效果进行判断, 保证教学活动向体育教学目标实现。美国主要通过运动技能和体能测试、书面测验、教师观察等手段, 综合这些测验结果来决定学生的课程等级, 体育教学评价强调根据努力程度而不是根据结果进行奖励, 体育计划的目标是使学生形成一种伴随一生的体育活动方式, 强调体育知识和能力的获得以及体育习惯的养成。因此, 肯定进步, 奖励努力行为应是体育教学评价的追求目标。

4.2、我国体育教学评价分析

我国体育教学评价对评价结果比较看重, 而对于评价过程不够重视, 这与国外的体育教学评价具有差异性。我国新一轮课程改革目标提出要改变评价过多强调选拔功能, 要发挥评价促进学生发展, 教师素质及改进教学的功能。评价应该更多关注过程, 能够使终结性评价与发展性评价协调配合。

5、结论及建议

5.1、结论

我国学校体育虽然取得了一定的发展, 但与国外发达国家相比仍存在一些不足, 主要表现在以下几个方面:

(1) 学校体育管理体制不健全。

中国青少年体质连续25年下降, 学生的速度、力量、耐力等各项身体素质下滑, 儿童青少年身高低于日本、韩国, 儿童的肥胖以及近视率不断上升等一系列的问题出现, 可以从以下几个方面进行分析:第一, 从家庭方面看, 现在社会竞争压力加大, 家长怕自己孩子输在起跑线上, 从小就对孩子要求很高, 导致片面的追求考试分数, 忽视了身体素质的锻炼;第二, 从学校方面看, 一些学校为了片面的追求升学率, 加大学生的学业负担, 导致学生没有更多的时间参加体育锻炼; 学校师资方面, 许多学校体育教师队伍人才匮乏, 体育设施器材不能满足学生的需要, 常常出现“放羊式”教学现象。

(2) 学校体育教学模式不完善。

相比国外发达国家, 我国学校体育教育模式在教学内容上较单一, 在发展类型上虽然运用分层的教学模式, 但针对性不强, 不能满足学生的发展需求。

(3) 学校体育课程设置不科学。

在我国, 学校体育课程的设置在很长的一段时期都是安排的必修课, 学生的兴趣不高, 自主选择性不强;这与国外发达国家相比具有一定的差异性, 国外学校体育课程的设置从学生的兴趣出发, 发展学生的个性, 选修课与必修课协调安排, 充分考虑学生爱好。学校体育的目的是为了能够让学生身心能够得到全面发展, 让学生的综合能力得到提升, 所以学校体育课程应该科学的进行设置。

(4) 学校体育教学评价不合理。

在与国外发达国家比较过程中, 发现我国学校体育教学评价对评价结果比较注重, 而对于评价过程不够重视;与此相反国外发达国家在进行体育教学评价时对评价的过程比较重视, 而不会仅仅从评价结果这一单方面进行判断。

5.2、建议

通过比较发现我国与国外发达国家相比学校体育发展存在的差异性, 结合我国国情, 提出以下几点建议:

(1) 健全学校体育管理体制。

对于学校体育发展进程出现的问题, 应该健全我国学校体育管理体制。首先, 不能够片面的强调学生的考试分数, 让学校和家长认识到身体素质的重要性, 让学生养成锻炼身体的习惯, 为终身体育的发展奠定基础;其次, 加强学校师资队伍建设, 完善体育设施设备配置, 在进行体育活动时, 有了良好的师资力量才能够保证上课的质量, 达到锻炼的效果, 从而提高学生的综合素质。

(2) 科学安排学校体育课程设置。

对学校体育课程设置上应采用选修课与必修课相结合发展理念, 培养学生对于体育的兴趣, 让学生真正能够喜欢体育, 感受其带来的快乐, 让学生的个性能够得到全面的发展。

(3) 合理进行体育教学评价。

在对体育教学评价过程中, 应该更加注重评价的过程, 而不应该仅仅从评价的结果去判断, 片面的追求评价结果也将会对学校体育发展的进程产生影响, 在评价过程做到发展性评价与终结性评价相结合, 推动我国学校体育的发展。

参考文献

[1]曹翠平.中外学校体育的反思[J].产业与科技论坛, 2013, 8.

[2]王小姣.美国学校体育课程设置对我国体育课程管理的启示[J].武魂, 2013, 5.

中外体育教学内容与教学方法比较 篇6

各国的历史不同, 使得各国的体育教学目标也不同, 体育教学内容随之改变。

英国:在体育课程中重视游戏和竞技运动, 是英国体育课程的一大特色。在具体做法上, 力图把教育体操、舞蹈、基础体力和游戏竞技统一起来, 并形成了新的教材体系, 这一做法延续至今。自1988年以后, 英国确定了体育课的标准, 并按年龄阶段, 确定了各阶段的学习重点。在实施中充分体现了英国的教育特色, 体现了游戏以及由游戏进一步发展成为竞技运动项目的传统。在各年级的教学过程中, 这都被教师视为重点, 低年级表现为游戏, 而到了高年级则表现为运动项目, 这表现了英国教育对该领域重视的一贯性。从表1可以看到, 虽然各国的教学内容有所不同, 但都包含游泳、体操和户外运动, 可见这三项运动的重要性。

德国:自从1842年在学校正式开设体育课以来, 其体育教学内容虽一直由各级政府的教学大纲和学校的教学计划来确定, 但随着时代的变迁、社会的发展以及各个历史时期对学校体育的不同要求等, 其具体内容已由最初的兵操、器械体操和游戏等变为今天的最广义的体育运动了。目前德国体育教学内容主要根据学生年龄特点提出不同要求, 进行不同安排, 并突出重点项目, 大纲教材也具有一定的灵活性。上课时在教师指导下教学内容由易到难、从简到繁的设制符合教育规律, 并使学生在运动中体验到乐趣, 培养了他们克服困难的精神。20世纪80年代联邦德国体联“体育与健康”委员会明确指出要将“健康教育”写进体育教学大纲, 并强调为体育教师编写“健康教育指南”, 并进行培训, 以提高他们进行健康教育的能力。

日本:日本的体育教学大纲和教材在二战后进行了改革, 以游戏和各项运动为主。20世纪60年代的教材, 注重掌握系统的体育知识、技能, 同时发展身体素质;到了70年代, 学生运动不足;进入90年代以后, “快乐体育”占了上风, 他们根据对运动的理解和分类, 把学校体育中的运动内容分为三类:第一类是基本体操 (小学低年级为基本运动) , 是以维持和提高身体技能为目的的身体活动。第二类是竞技运动 (小学低年级为游戏) , 这类内容主要不是为了促进身体发育和增强体质的, 而是一种以快乐运动为目的活动。第三类为舞蹈 (小学低年级为表现运动) , 是依靠身体的运动来表达自己思想和感情的创造性运动。快乐体育在尊重学生对运动欲求的前提下, 可以使学生体会运动中内在的乐趣。在进入21世纪的体育教学改革中, 日本建立了新的健身运动项目体系 (如图1所示) , 充分发挥了学校的自主性, 可以让学生在体育运动中感受到参加体育运动的伟大意义。

从表2可以看出:各国中小学都开设体育课, 平均周2~3学时, 都对体育有一定的重视;各个国家的体育课教材自编自定, 内容安排不同, 但都注重学生的个性发展, 力求使学生的身心都得到锻炼;体育教学中都比较重视传授运动技术和生活能力, 重视学生的运动兴趣, 并对学生进行社会行为规范和良好品德的行为教育, 使学生的身心都得到发展;以美、日为代表, 在课堂中注意学生的主体作用, 组织措施和教学方法都利于发挥学生的主动性和积极性, 重视培养学生的判断能力和活动能力, 但课堂组织较为松散;以俄罗斯、中国为代表, 教学中注重教师的主导作用, 学生的组织纪律强调统一行动, 培养服从指导和集中精神, 注重知识技能的传授, 教学评估中社会因素占主导地位;课堂教学结构基本上按人体身心运动规律的“三段式”教学为主, 课的内容因教材内容和学生对象的不同出现多种结构的模式。

俄罗斯:在体育课程教学内容方面加大了选择性, 1992年制定了五套体育教学大纲, 大纲的教材内容具有一定的弹性和选择性, 还明确规定允许体育教师根据客观条件和必要性, 改变各项教学内容的教学时间。

美国:各州和各校都有很大的自主权, 可根据本地条件制定相应的体育教学大纲, 而且内容较多, 项目丰富, 有较大选择余地。

通过以上的比较分析可以看出国内外学校体育教学内容具有以下共性特征:教学内容有其科学性;在选编教材时都力求反映“终身体育”的体育教学指导思想, 注意选择自己的重点项目和民族性项目作为教材。差异则主要表现在:各国突出本国的特色项目, 而对教学内容重视程度的差异, 也导致贯彻的措施不相同。

二、中外学校体育教学方法的比较

体育教学法, 即在体育教学的过程中, 为完成体育教学任务, 根据教学原则, 教会学生并使学生掌握教学内容, 所采用的一系列方法。

1. 中外体育教学课程中现行的教学法

查阅大量文献资料后, 统计出了常用于体育教学中的36种教学法, 具体如下:程序教学法, 反馈控制教学法, 发现教学法, 学导式教学法, 掌握学习教学法, 层次教学法, 导学式教学法, 口诀、口令式教学法、问题教学法, 暗示教学法, 能动教学法, 处方教学法, 情境教学法, 计算教学法, 系统教学法, 合作教学法, 范例教学法, 分段重复教学法, 分段注意教学法, 整体教学法, 竞答式教学法, 同步教学法, “导学—学导”教学法, 内心演练教学法, 探索式教学法, “聚类—重组”教学法, 互惠分组教学法, 等级教学法, 分段教学法, 分解—合成教学法, 成功体验心理教学法, 完整技术动作易化法, 心理定向—动作速度合成教学法, 微格教学法, 集团竞争教学法等。

2. 部分国外学校体育与中国学校体育教学方法的比较

通过查阅有关资料, 得出了的部分国家的值得推广学校体育教学方法, 具体如表3。

三、结论与建议

1.学校体育的内容根据本国的社会发展的目标而定, 可总分为竞技项目、亚竞技项目、非竞技项目, 这些都体现了强身健体的目标。

2.中外体育教学方法新颖多样。但每种方法都有自己的特色和局限, 只能适用于某些教学目标, 必须明确在教学中应综合、灵活、有效、因时、因地制宜地选择教学方法完成学校体育教学任务, 从而提高教学质量。

3.培养学生自学能力已成为建立现代体育教学方法完整体系的前提条件, 体育教学法由语言、身体动作、物质条件三个基本要素组成, 且应在教学过程中灵活组合, 以形成不同类型的体育教学方法, 并恰当运用于体育教学之中, 最终教会学生学习, “授之以渔”, 培养学生自学能力。

4.运用心理学研究成果是现代体育教学方法发展的重要基础, 许多教育家和心理学家不但在理论上非常强调教学理论以现代生理学与心理学为基础, 而且直接参与教学方法的改革与创新的实验研究。如斯金纳提出的“发现教学法”是以结构主义认识心理学为基础的;“暗示教学法”是保加利亚心理学家洛扎诺夫心无意识心理为基础提出来的。并已形成体育教学方法改革的心理化趋势。

5.培养学生的整体素质、应用能力已成为现代体育教学方法改革的特征, 如前联邦德国瓦·根舍因提出的“范例教学法”目的在于培养学生的能力;前苏联提出的“局部探求法”, 也称“分步探索法”等教学方法均可开拓传授知识与发展能力的新途径。

6.学校体育教育向多元化、现代化的方向发展。随着体育教育改革的不断深化, 伴随着“终身体育”、“快乐体育”观的确立, 传统的教学方法和教学模式受到了很大冲击, 现代的教师更注重发展学生个性、培养学生兴趣、挖掘学生潜能的教学方法, 已初步建立了学生自学、自练和创造能力的方法, 并大量采用现代化的教学手段, 使体育教学方法逐渐成为一个新的综合方法体系。

参考文献

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[5]杨峰.国内外学校体育比较研究的现状与分析[J].贵州体育科技, 2006.12

[6]陈支越.国外学校体育对我国未来10年学校体育发展的启示[J].首都体育学院学报, 2004.9

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[9]陈嵘, 刘嘉津.二战后中日学校体育教学法比较[J].宁波大学学报, 2001.

中外体育 篇7

之所以选择这两家电视台的原因在于:首先北京奥运会, 中国中央电视台占尽天时地利, 拥有中国大陆独家奥运电视转播权, 而美国全国广播公司 (NBC) 在现代奥运会电视转播史上, 更是占据不可替代的地位。历届奥运会, NBC的电视转播都以转播时间最长、投入人力最多而著称。这次NBC以天价9亿美元购得北京奥运会在美国的独家转播权, 是一家完全商业化运作的私营媒体。选择中西所有制形式不同的电视台, 有助于较为全面地考察电视媒体对奥运会的报道。本文选择了从2008年8月8日到8月24日结束期间两家电视台奥运报道为文本进行比较。

一、两家电视台北京奥运报道前期筹备比较

(一) 中国中央电视台

中国中央电视台凭借着东道主国家电视台的垄断地位, 毫无悬念地拥有了北京奥运会在中国大陆地区的独家转播权, 并且中央电视台网站CCTV.COM也获得了成为北京奥运会官方互联网/手机转播机构。因此, 中央电视台在国内的奥运转播报道令其他地方电视台无从比拟。但由此, 中央电视台更肩负了国内电视媒体报道北京奥运的重任。从奥运会前期筹备情况看, 中央电视台做了详细而全面的报道计划。

1、举全台之力, 报道规模前所未有

中央电视台将在第一、二、五、七套节目, 以及一个高清频道和两个付费频道共7个频道开通奥运会报道, 设置了三个报道中心, 投入采编人员3000余人, 其中前方1000人, 全程报道开闭幕式以及奥运会28个大项的所有比赛, 报道总量超过3800小时。而四年前的雅典奥运会, 中央电视台在一套、二套、四套、五套、九套以及两个收费频道进行奥运报道, 前后方报道组共有400多人, 其中在前方从事报道的工作人员有160多人, 播出总量一千四百多小时。 (1) CCTV网络电视奥运台除全程转播CCTV1、CCTV2、CCTV5、CCTV7的奥运赛事节目外, 还专为网民开设28个项目直播频道。与此同时, 央视将在田径、游泳、跳水、体操、乒乓球、羽毛球、篮球、排球共8个项目7个场馆设置单边演播室;在全部28个比赛大项的混合区设置单边注入点。

2、制作奥运专题节目, 体现全民奥运的报道理念

奥运会的受众不仅仅是体育迷, 还包括一些平时不怎么看体育比赛的人。对于观众而言, 奥运会是一个节日, 而不仅仅是一个比赛。因而在节目构成上, 除了比赛转播外, 央视还制作了一批奥运专题节目。

比如, 央视奥运频道计划制作《奥运故事会》分别讲述“现役故事”、“曾经辉煌”和“冠军教练”的故事;《谁与争锋》讲述中国军团奥运对手的人物故事;《我们的奥林匹克》是一部展现中国奥林匹克运动的全景式纪录片。这些专题节目围绕奥运延伸开去, 讲述历史、讲述人物背后的故事, 做到了面向全民的奥运。

3、全国范围选拔主持人, 组建一流奥运解说团队

在奥运解说员方面, 央视早在2004年就在全国范围公开选拔。最终奥运主持人“国家队”由央视现有解说员, 和前奥运冠军以及经过严格选拔的部分地方电视台优秀解说员近40人组成。在主持人“国家队”中, 有10名主持人是从地方电视台选拔出来的, 其中4名为娱乐节目主持人, 6名为体育节目主持人。另外, 奥运主持“国家队”有16名评论嘉宾, 包括奥运冠军、世界冠军 (王涛、李娜等) , 以及国内体育权威人士和专家 (张路、张卫平等) 。著名解说员宋世雄也将重出江湖, 解说排球比赛。 (2)

(二) 美国全国广播公司NBC

1、成功说服国际奥委会在黄金时段转播美国人热衷的项目

NBC花费了近9亿美元获得了北京奥运会美国地区的独家转播机构, 为尽可能多地获得广告回报, NBC成功说服国际奥委会将美国观众关心的赛事, 包括所有游泳项目的决赛和部分体操项目的决赛时间, 改在北京时间上午。这样, 这些深受美国观众喜爱项目的决赛便安排在美国国内晚上的黄金时间。

2、开设多频道和网络转播报道奥运, 实现新闻多重增殖

NBC环球下属7个频道NBC、USA、MSNBC、CNBC、Oxyge n、Te le m undo (拉丁裔频道) 和Unive rs alHD, 不仅会首次动用高清晰电视转播奥运节目长达3600小时, 而且转播方式包括电视和网络等多项渠道, 堪称有史以来最复杂的多媒体奥运转播过程。此外, 为了吸引亚裔观众, NBC还将与亚裔社区的多元文化传播公司合作, 推出以中文和韩文解说的奥运转播节目。

3、奥运解说团队大牌云集, 其中奥运选手出身的主持人占大半

NBC派出了2900名报道人员来到北京, 当地雇员就达到1000人, 其中主持人、评论员、解说员团队共106人。在这支队伍中有奥运奖牌获得者42名, 奥运金牌获得者25人 (3) 。

此外, 为更专业地解说体育比赛, 有的主持人竟然去学习某些体育项目。比如, 全国广播公司电视4频道的体育主播波曼负责主持北京奥运会羽毛球比赛的电视节目, 为了能更专业地解说比赛及向美国人推荐这项运动, 在比赛前他和制片人及摄影师一行3人, 到纽约市羽毛球俱乐部学习羽毛球的一些基本功。 (4)

二、两家电视台北京奥运赛事报道内容比较

(一) 中央电视台奥运赛事报道

1、保证赛事转播时间, 满足受众的多样化需要

奥运会中各个体育项目的比赛都具有不可逆性、瞬时性, 电视转播有及时转播或延缓这种一次性的作用, 能够把每一个精彩的瞬间反复播放出来, 给观众带来真实且刺激的视觉和心理快感。因此, 赛事转播是电视媒体奥运报道中最为重要的一个环节, 是其他媒体所无法比拟的。

奥运期间, 中央电视台1、2、3、奥运、7、高清、12、奥运足球、奥运网球直播开幕式、闭幕式以及奥运赛事809场, 录播1135场, 覆盖了全部28个大项, 直播了全部我国运动员获得金牌的赛事和颁奖仪式。 (5)

2、利用原有新闻资讯类栏目和新打造的奥运专题节目, 为观众奉上及时丰富的赛事资讯

首先, 央视保留了一套并机栏目《新闻联播》、《朝闻天下》、《新闻30分》、《晚间新闻》, 并加大奥运赛事预告、动态及综合报道数量。如新闻频道的《朝闻天下》将在奥运会期间分为两个段落, 6点到7点回顾前一天刚刚结束的奥运会赛事, 全面梳理奖牌榜情况;介绍前一天中国代表团和各国代表团的精彩表现, 着重强调打破世界纪录、奥运会纪录的运动员。从7点开始, 《朝闻天下》与综合频道并机, 以新闻为主, 综合赛事精编消息, 国际新闻和其他国内新闻也在这一时段播出。 (6)

其次, 奥运资讯节目体现了平衡性原则, 兼顾了中外运动员、赛场内外、金牌运动员与非金牌运动员。像新闻资讯栏目《全景奥运》提出的口号为, “不以成绩论英雄, 不仅仅为中国骄傲”。如节目报道的“博尔特向中国红十字会捐款5万美元”、“《纽约时报》说乒乓球也很时尚”、“洛佩斯家族的跆拳道故事”等新闻事件, 角度新颖, 视角开阔。

3、打造专题板块内容, 穿插在整个赛事直播当中, 力求全方位报道奥运

除赛事转播外, 央视还制作了大量新闻报道和特别节目, 从不同角度和侧面对北京奥运会进行全方位报道, 以满足不同观众的需求。如奥运频道晚间大型演播室现场节目《荣誉殿堂》, 以运动员和围绕运动员的项目、教练、家人等为主线, 通过多种电视手段深入挖掘他们身上更多的细节和故事;央视一套的《全景奥运》对当天发生在赛场内外有关联的事情进行全景式梳理, 发挥评论优势, 对赛事新闻进行关键词点击和个性化解读。央视的奥运报道为广角式、全景式的, 各档节目从不同角度给观众奉献了一道道不同特色、不同风味的大餐, 满足了各个阶层、不同喜好观众的需求。

但央视在奥运转播中也存在了不少问题。如央视公开承认在奥运开闭幕的解说方面不尽如人意。在赛事转播时, 解说嘉宾的水平参差不齐, 口误偏多, 个别解说员的专业素质也不高, 个别出镜记者不是过于激动就是过于理性。 (7)

(二) NBC奥运赛事报道

1、NBC的奥运转播获得高收视率和高利润回报

根据尼尔森的统计数据, NBC通过17天的报道, 共有2.14亿美国观众观看了NBC电视台的北京奥运会转播。比这之前的最高收视纪录———1996年的亚特兰大奥运会的2.09亿观众多了500万。同时, 据NBC宣称奥运转播已经让他们获得了10亿美元的广告收入。当然这些与前期NBC的精心策划分不开。为了培养观众对奥运会的兴趣, NBC早在几年前就开始宣传菲尔普斯, 在向全国转播感恩节大游行时, 特意安排菲尔普斯走在游行队伍的最前面。转播美国全国犬类大赛时, 又制作了菲尔普斯和他的狗的特别节目。感恩节游行和犬类比赛, 都是一年中最重要的家庭类节目。NBC希望, 这样可以让菲尔普斯成为一个全民性的关注焦点。 (8)

另外一个重要原因在于, NBC成功说服国际奥委会, 将美国人喜爱的游泳和体操项目, 放在北京时间上午进行, 这刚好是美国晚上的黄金收视时段。比如, 菲尔普斯最后获得第8金的游泳接力比赛有3990万观众收看。美国女子体操队的柳金和肖恩同样吸引了不少观众。

2、NBC对奥运赛事转播注重美国参赛选手和热门项目

据美国《侨报》报道, 美国NBC有关奥运的转播, 多挑美国人喜欢的项目以及有美国人参加的比赛, 只有几场转播有关中国队的赛事, 中国队的比赛不少都放在半夜重播。此外, 就美国人参加的项目, NBC也未能一视同仁。 (9) 据中新社的一篇报道, NBC每天的黄金时段几乎被菲尔普斯一个人垄断, 每天的赛事转播集中在游泳、沙滩排球、体操、跳水等少数几个项目上, 连全球瞩目的美国篮球“梦八队”在8月15日前在NBC也只完整亮相一次, 是在美国时间十一日上午的中美男篮比赛。NBC在每天晚上的电视黄金时段, 菲尔普斯夺金画面被无数次播放, 尤其是美国队夺得男子4×100米自由泳接力金牌后, 菲尔普斯的欢呼镜头成为NBC奥运转播的招牌, 就连他母亲在观众席上欢呼的镜头也被一而再、再而三地重播。 (10)

对于美国全国广播公司NBC来说, 其私有制的经营性质决定了赢利是它首要的目的, 在晚间黄金时间段有选择地播放体育节目可以说也是一种商业策略。这也说明, 传媒在给我们带来精彩的体育赛事的同时, 也深深地介入和干涉着奥林匹克运动, 以便于更好地适应电视转播的需要。大众传播媒介对那些适合传播, 能为传播机构带来滚滚财源和关注度的体育项目, 必然不遗余力地进行传播, 有的甚至是反复播出, 这就对受众产生了巨大的影响力, 并在受众中赢得了更为广泛的群众基础。在经济利益的驱动下, “这种传播方式造成体育组织和运动项目的两个极端化;通过不断的商业化, 导致赛场上体育精神的沦丧;通过制造和传播被公众认为是自然和正确的“现实图像”, 过分强化现存的期待, 对受众感受体育文化、形成体育观念的过程进行粗暴的影响和暗示。” (11)

三、结语

从中外两家电视台的北京奥运报道的对比可以看出, 中西电视媒体体育新闻报道的一些异同。

首先, 两家媒体地位不相同。中央电视台作为中国国家电视台, 在奥运报道中居于垄断地位, 有很多国家政策支持, 资金、人才等实力也最为雄厚。如获得大陆独家奥运转播权、能够集合全国范围内优秀的电视体育主持人, 在国内几乎没有竞争对手。而西方电视台作为私营电视台, 要按照市场化商业运作, 媒体之间是自由竞争关系。

第二, 中西方体育电视媒体面对的受众群体不同。中国媒体将奥运会看作是一场全民奥运、一场节日, 因而报道面对不同层面的受众, 不分男女老幼, 这一点从央视制定的奥运报道计划中可以看出。而西方电视台由于是商业化经营, 因而必须考虑收视率和广告回报。所以其目标受众群一般定在20~40岁之间的年轻观众。这一年龄段的人群, 在西方国家是主要消费群体, 因而赢得了他们的眼球自然也就获得了广告商的青睐。

第三, 中西方对体育新闻价值认知不同, 中国媒体认为体育不仅是一种竞技比赛, 更强调体育背后所潜藏的社会价值。如对中华传统体育的弘扬, 对体育精神的挖掘, 以及体育带来的国家形象的提升、民族荣誉感的增强等等。而西方体育更看重其娱乐的价值。如NBC对菲尔普斯的报道, 虽然其八金的辉煌战绩确实令人瞩目, 但NBC的报道有点像打造好莱坞大片似的包装手法, 反复镜头回放其夺金时刻, 让人眼花缭乱的镜头剪辑, 营造了一个媒介打造的体育明星奇观。

第四, 中西方媒体追求的目的不同。从媒介所有制来看, 中央电视台属国家电视台, 赢利不是它的首要目的, 更重要的是, 它还肩负着宣传国家体育政策, 引导广大民众树立正确体育观的责任。而NBC作为私营性质的商业电视台, 其奥运报道的编排更加符合它的商业利益。在日常的体育报道中, 电视网对体育节目的看重并不是直接出于社会责任感, 而是基于体育节目背后的庞大受众市场的商业价值。

第五, 主持人风格各异。中国体育电视主持人多强调整体合作, 表现较为得体、稳重, 但现场报道能力有待提高;而西方体育电视主持人个性化色彩较强, 采访经验较为丰富, 临场表现自如随意, 如NBC在转播北京奥运会开幕式时就采用两个主持人对话的形式, 较为符合开幕式的现场氛围。

摘要：体育新闻以其大众性、娱乐性、情感性以及全球性的特点, 成为众多媒体追逐报道的领域。而电视媒体以其集图像、声音、文字、音响等多种符号形式于一体, 动感、感染力强等优势, 是体育传播尤其是奥运会等重大赛事传播的主力媒介。由于中西传媒体制、受众观念、媒体实力等方面的差别, 造成中西方电视媒体在体育赛事方面也存在诸多差异。本文以中国中央电视台、NBC的北京奥运赛事报道的差异为例, 从报道理念、报道角度、报道内容等方面对中西电视媒体体育赛事报道差异进行阐述。