培养孩子的高情商

培养孩子的高情商（共3篇）

培养孩子的高情商 篇1

音乐教育在人的童年期对情商培养具有不可替代的作用, 在家庭教育中延展音乐活动有益于孩子艺术素养的增强和家庭成员之间亲情的表达, 促进孩子和家长心灵的交融。同时还能加强家校联系, 增强家庭、学校和社会的教育合力。

一、厘清概念, 为实践做好理论准备

情商是人生命早期的智能形式, 全称情绪智力, 主要指人在情绪、情感、意志、挫折耐受等方面的能力。萨洛维及其合作伙伴约翰·梅耶已对情绪智力给出了详细的定义, 情绪智力的含义扩展为:了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪和处理人际关系。通过音乐让孩子了解自身情绪、运用音乐来管理情绪、在音乐中进行自我激励、运用音乐处理人际关系等方面均有研究价值。情商对学生的生活和学习具有重要作用, 而音乐恰恰是培养和提高孩子情商的重要手段和途径。

音乐对情商的培养以及相互关系:情感性是音乐最重要的特性之一, 音乐是情感交流的场所。音乐和情商培养的关系相辅相成, 以情商培养为出发点进行音乐教学, 教会孩子学会倾听音乐和感受音乐, 提高孩子的音乐欣赏能力, 从而逐渐开启孩子的兴趣闸门。较高水平的情商有助于孩子创造力的发挥, 它是所有学习行为的根本。高情商的孩子自信心强、好奇心强、自制力强、人际关系良好, 有良好的情绪、有同情心。音乐的学习和游戏能将这些好的情商品质潜移默化地融入到孩子的性格中。

音乐培养情商在家庭教育中的延展:音乐的起源、发展与生活密切相关。对于音乐的学习和渗透不能因为离开了课堂而终止。相反, 音乐除了作为专业艺术的一个种类存在外, 也依然在各种综合活动中存在着。家庭是孩子的港湾和出发地, 家长是孩子走向成功的导师和助手, 要负责对孩子身心发育的培养。在家庭生活中增加音乐元素, 以培养和提高孩子的情商, 是对音乐课程的良好的补充和延展。这里的延展, 从时间上是课内对课外的延展, 从空间上是校内对校外 (家庭) 的延展, 从实施主体上是教师对家长的延展。

二、基于思考, 分阶段开展实践

(一) 实践的前期准备:从方案到调查研究

在制定实施方案的基础上, 通过问卷调查, 完成“音乐对小学生情商的培养在家庭生活中的延展”分析报告。报告显示:现阶段的家长都认识到了音乐学习和情商培养的重要性, 但是家长没有意识到将这两者合二为一。他们多数认为音乐学习就是学习一门乐器, 为了将来高考时加分所用, 或者仅仅是一项爱好而已。而情商培养对于大多数家庭来说是一个空白, 家长不知道如何才能培养孩子的情商。一些家长已经发现了孩子的问题, 如不太关心家人、容易发脾气、和小伙伴交往时太过自我、不大会处理和同伴的关系等。以上调查结果显示:通过音乐培养孩子情商很有必要。

(二) 实践的深入推进:从活动到案例研究

本阶段的主要任务是学习相应的音乐、完善音乐游戏素材库 (音乐作品及微课视频) , 研究音乐如何让孩子了解自身情绪 (分析报告) 、让孩子运用音乐来管理情绪 (音乐作品) 、孩子在音乐中如何自我激励 (音乐作品) 等。

着重发挥网络的媒介作用, 让家庭和学校紧密结合。创建“音乐情商QQ群”, 并学习制作微课程视频, 参加省市的网络课程学习培训和比赛, 旨在借助网络的力量, 将“通过音乐培养情商”的理念推广到家长。

与班级、相关的学科活动相结合。只有在活动中才能体现和检验学生的相互交往能力, 才能让情商更加显性化。让学生在班队会、诗歌会以及演讲活动中体验、体现情商的培养, 并形成共识:音乐的活动只是手段, 而情商得以提高才是我们真正的教育目的。

组建教师“音乐·情商”课程开发团队。依托学校的“自主成长课程”体系, 成立“音乐·情商”课程开发团队, 把此项实践提升到课程的高度进行研究。在学校的校本课程中占领一席之地, 借助指导专家的力量和课程开发团队的力量进行实践。

(三) 实践总结:从经验到实践成果

一是完成小学生家庭教育中善于运用音乐活动处理人际关系报告。报告指出:在家庭里通过音乐活动, 让家庭成员能够集结到一起, 完成相同的音乐活动, 大家在音乐中寻找共鸣。对于多数家庭来说, 父亲往往是由于工作忙而经常缺失的一个重要角色。父亲往往认为孩子和自己没有和妈妈亲。通过音乐活动让父母和孩子都及时地参与就是一个进步, 让家庭的成员对相互之间具有认同感非常重要。音乐让大家有了共同的话题和共同的情感享受。首先, 家庭的氛围不再枯燥、单调;其次, 家长通过孩子对音乐的选择也能够及时了解孩子的观点、变化, 便于相互的理解、沟通;再次, 多欣赏一些古典音乐, 让家长和孩子的心情更安宁、更沉静。

二是完成“音乐培养情商在小学生家庭生活中的延展”实践探索。在课程团队的带领下, “音乐·情商”的研究课、公开课大量展开, 并进行了许多相关的教学设计和案例研究, 取得了一定的效果。学生方面:促进了学生的情商成长, 凝聚了家庭的亲情。教师方面:经过不断学习、探索, 教师逐渐在研究实践中成长起来, 找到了一些家庭的音乐游戏, 提升了自己的理论和实践水平。家长方面:促进了家长素质的明显提高。首先, 多数家长端正了教育思想。他们认识到家庭教育的重要性, 对学校的办学思想和教育教学工作从被动接受到主动了解支持。其次, 通过调查对比发现:家长的教子方法得到科学改善。

在学生家庭内和父母延展音乐活动, 使学生拥有了良好的家庭展示舞台, 对家长展现了具有音乐表现力的孩子。家长对孩子也充满骄傲和认同。学生和家长进行共同的音乐活动, 感受共同的音乐情感, 积累相同的音乐经验, 双方都对彼此加深了了解, 进一步培养、提高了学生的情商。家长主动的参与, 积极的配合, 让家长找到一个和孩子交流的新的途径, 展现自己也了解孩子, 建立良好的家庭教育环境, 进行更好的亲情交流, 让更好的家庭沟通方式展现出来。学校和家庭的积极配合, 使学生有了一个良好的生活学习环境, 身心发展和以前相比有了很大的进步。

(四) 实践后的思考:从现在到未来

1.需要建立一个强大的家庭音乐活动库

让孩子在家庭生活中通过音乐活动培养情商可采用的音乐活动较多。针对不同年龄孩子的身心发展, 所准备的音乐活动内容也应当有所不同, 应该预留一个比较大的音乐活动库, 让孩子和家长能在家庭音乐活动库中找到一个适合自己活动的内容。

2.创设一个家庭的良好氛围需要家长的认知

一些家长属于“腼腆型”, 不愿意发言和表现。如果家长不能积极地开展音乐活动, 就会让孩子变得局促不安, 达不到培养情商的效果。必须充分让家长活跃起来, 加大对家长的引导, 保证家庭音乐活动顺利展开。

3.在对家庭生活推广音乐活动中相互进行情感的沟通和情商的培养

每个家庭的受教育程度不同, 对家庭生活中推广音乐活动达到培养情商的理解也就各不相同。并不是只有文化程度比较高的家庭才合适进行这一活动的开展, 所有对孩子充分关注的家长都合适进行这一领域的探索。但是不同的家庭可采用的方式方法和活动形式就值得深入探索、思考。

总之, 我们这一实践改善了师生关系和亲子关系, 不仅促进了孩子与家长的相互理解和良好沟通, 而且还让家长更多地关注到了孩子的情商发展和培养。最重要的是让孩子和家长都端正了教育思想, 不仅关注学习的成绩, 而且还注重家庭的亲情环境, 通过家庭生活中延展音乐活动的方式, 让孩子的身心都能够健康发展, 储备更强大的内心力量。

摘要：音乐对孩子的情商培养具有不可忽视的作用。在家庭教育中, 家长要善于运用音乐来培养孩子, 如通过建立音乐活动库, 创设氛围, 根据家庭实际情况在音乐中增进情感等。

关键词：家庭教育,音乐教育,情商培养

培养孩子的高情商 篇2

很多人从小的时候就希望培养自己的孩子成为一个智商高的人，而忽略了情商的培养。这对孩子的成长是不利的。

情商具一定的遗传导因，而后天的人为与环境因素的影响，更是一个关键。提高孩子的情商究竟该如何去做呢?

提高孩子的情商，专家医生给的六项建议

1、父母须时常向孩子表达爱意

亲子之间身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。

在与孩子互动的时候可以增进与孩子之间的感情，而且经常给孩子拥抱对孩子的情商的培养也是有好处的。

2、培养孩子表达情感的能力

培养孩子了解自己的情绪和认识各种情绪表达很必要、很重要。很多时候孩子就是因为不懂得、不会去表明自己的情感，才表现为行为失控的。

3、教会孩子自主决定

只有在人生的旅途中，个体所做的抉择基本正确，人的一生才能发展顺畅，生活幸福。

而独立是人格发育中最重要的方面，只有让孩子自幼就学着自己做出抉择、尝试去拿主意，方能逐渐培养出孩子健全的自我和独立的性格。

4、接纳孩子的情绪

要让孩子说出自己不满的情绪，而不是让他们将一些情绪压抑在心里。

此外，要学会温和委婉地探询孩子生气的原因，对帮助他们调控自身情绪很必要。父母要坚决杜绝在孩子愤怒时，去试图压抑、去否定他们的情绪和感受。

5、认同孩子所取得的点滴成就

对孩子探索、尝试的努力父母永远要予以正面的肯定和认同，任何贬损、嘲笑孩子的言行，都会让孩子极大地削弱对失败的承受力。

当遇到挫折时，孩子最需要的是父母们教会他们积极应对和克服负面情绪。

6、杜绝溺爱

某些父母特别是隔代的家长好说“这事你干不了，我来替你……”这样的话，这看上去很慈爱、很呵护孩子，其实这样恰恰很严重地伤害孩子的自信心，并损害孩子自身的安全感。

三招提高孩子情商的方法

1、和孩子做情感交流互动

2、把孩子当成朋友，凡事与孩子商量

在家里，你不要事事决断，一切听你安排。这样时间长了，会养成孩子“依赖”的坏习惯。你应该把孩子当成“朋友”，遇到事情，多与孩子商量。

3、把自己变成弱者，凡事要孩子照顾你

你可以说，女儿，今天妈妈身体不舒服，你帮妈妈把碗洗了吧。她一定会欣然同意，因为她觉得那是帮助了你。

假如你不示弱，不把自己变成弱者，很武断地命令孩子洗碗，可能就得不到这样的效果。

越来越多的研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，更重要的是情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。

同时，学习的好坏除了与学生本人的智商有关，与他们的情商也有很大的关系。

因为十分聪明的人毕竟占少数，多数是有待开发的不太聪明的人，在学习的过程中，不太聪明的人因为很高的情商，最终也会取得成功。

首先，帮助孩子辨识自己的情绪

帮助孩子辨认自己的情绪状态，会带来两个天大的好处。

首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。

也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。

其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。

这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。

在协助孩子辨识情绪之后，接下来，爸爸妈妈就可以再问：“你要不要告诉我发生了什么事?”

这是个很重要的亲子沟通方式，当父母学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，培养良好的亲子沟通习惯，会让彼此的沟通畅行无阻。

第二，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧

在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。

而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。

像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。

另外，父母也可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。

心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。

第三，帮助孩子树立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。

父母亲该如何着手，培养孩子的自信

事实上，父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。

所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。

比如，“很有爱心，对小动物很好;很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。

如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责

，会自我督促念书”就会是更好的理由。

多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

第四，培养孩子乐观积极的态度

对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。

心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的思考。

我认识的一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩。大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。

然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了。”

有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。

为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如“今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点?”

而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。”

而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢?”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次还是略有进步”，或者是“学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。”

正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。

培养高情商孩子 篇3

作为父母，我们觉得孩子有个开朗乐观的好性格很重要。情商高一些，懂得友好与人相处，懂得正确表达情绪，这些都很重要。我们都是平凡的父母，我们希望孩子们开心成长，健康成长，有慈悲心怀，懂得感恩，能设身处地、力所能及地为自己、为家庭、为社会做些贡献。

那么，怎样提高孩子的情商呢？

首先，让孩子学会和人分享。不管是玩具，还是食物，或者想法，我们都希望孩子能够有分享意识。分享，不仅是勇敢，更是一种胸怀，父母得给孩子做榜样，而且持续地告诉他们分享的重要性。

其次，让孩子学会喜欢别人，学会帮助别人。对孩子喜欢的朋友，家长可以帮忙私下里让他们有更多交往，让他们成为死党。对孩子提到的不喜欢的朋友，父母也可以多创造机会让他们有更多机会相互了解。

帮助别人是一种快乐的体验，当孩子意识到自己可以帮助别人，或可以帮助老师家长时，孩子们都会很享受这种感觉。

再次，多肯定孩子的正向情绪和正确行动。这样孩子就会更加积极地去帮助父母做些力所能及的小事，或者去帮助其他孩子。

家里如果来了朋友，一般也都会给孩子时间“人来疯”：让他们说话，让他们和客人亲近，让他们独立地和客人表达自己的想法。

还有，孩子表现出的不正确但正常的情绪，父母应该多指导。

有次甜妞的朋友来访，结果小朋友和童一哥哥玩得起劲，打翻了甜妞的醋坛子，两小时里哭了好几次。嫉妒，作为负面情绪，每个孩子都会有。那天晚上，和两个孩子坐下来，好好地总结了今天妹妹为什么会吃醋，哥哥哪里做得不太好，妹妹下次再遇到这样的事情该怎么办，哥哥下次也要努力照顾好妹妹的情绪等。孩子们远比我们想象得要讲道理，父母只是得花些时间慢慢和他们讲。

另外，还要做个受欢迎的小客人。去朋友家里玩，妈妈总是会稍微叮嘱两句，例如，不要抢玩具啦，不要拿着水杯乱跑啦，还会给孩子带包小饼干或几包小熊糖，孩子们可以分着吃。妈妈还要准时去接孩子并准时离开。

外出做客很能提高孩子的社交意识：陌生的家庭，陌生的环境，新鲜的玩具，孩子需要去面对并处理一些新的问题。孩子们其实都需要一点儿时间适应，但不用强迫他们，因为很快他们就会和小主人打成一片，家长们也能腾出时间聊天了。