无师课堂

无师课堂（共5篇）

无师课堂 篇1

随着课程改革的逐步深入,“无师课堂”逐步浮出水面。有人认为它突破了传统教育观念,真正放大了学生的主体地位;有人认为它过于激进,忽视了学生的个体差异与教师的引导作用。无论是怎样的出发点,有实践才有发言权。我在教学过程中对“无师课堂”进行了积极的研究与探索,真实体验了原生态的、自由的、民主的本真教育。

一、明晰概念,是构建“无师课堂”的基础

“无师课堂”?乍一听,很多人的脑海里会浮现出这样的一幅幅画面:教室里,学生们刚开始是自己看书、讨论,接着便会打闹,乱成一团;办公室里,教师喝着茶水,无所事事。这其实是对“无师课堂”极为片面的一种看法。作为一种全新的教学理念,“无师课堂”的本质在于在课堂教学中教师的讲解少一些,再少一些,直至不需要教师讲;学生的展示多一些,再多一些,直至学生能够自能学习。明晰概念,是构建“无师课堂”的第一步,即强调尊重学生的主体地位,这是符合新课标所提出的理念的。

以苏教版四年级上册《珍珠鸟》一课为例。课堂上,我向学生们出示了以下几个问题:

(1)梳理本课的生字生词,寻找一种特别的方法记住容易出错的字音字形。

(2)概括小鸟对“我”的态度变化。

(3)“我”和小鸟间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?

(4)观察文章插图,想象人鸟间的对话情景,揣摩“我”和小鸟之间会有怎样的交流。

之后,我参与到了第四小组的学习活动中,发现没有了老师既定思路的束缚,孩子们的潜能发挥出来了。在处理第(1)道题的时候,燕燕把“拨”“拔”两字放在一起进行了对比,晓菲还扮了鬼脸,给大家展示了“淘气”“神气十足”的意思,令我忍俊不禁。宝通还反复练习了“赖”字的书写,强调了这个字笔画间的相互呼应……

问题出现在第(4)题上。第一次面对这样的题目,学生们显得无所适从,你看看我,我看看你,没什么话可说。我有些按捺不住,想着“该出手时就出手”,但还是决定再观察一下。楠楠说:“小鸟啊,我都困了……”我瞅准机会,带头给她鼓了掌,送去一个肯定的眼神。在我的启发下,学生们终于明白了问题的关键,开始给出了精彩纷呈的答案,其中小庆唱起了摇篮曲,爱搞笑的浩浩扮作小鸟打起了瞌睡……

无师胜有师,有师似无师。教师在“无师课堂”中的作用不是削弱了,而是增强了。在“无师课堂”中,教师角色更讲究艺术性、创造性。

二、学生主体,是构建“无师课堂”的关键

之前,有人说“无师课堂”在初中、高中,或者小学阶段高年级实施才有可能,对于一、二年级的小孩子们,他们有的时候上着课还会跑去上厕所,让他们自主学习岂不是天大的笑话?实践告诉我们,课程改革没有年龄之分,没有学段差别,“无师课堂”顺应了学生们的天性,充分尊重了学生的主体地位,不仅会让他们顺利地达成课堂学习目标,而且对他们的人文素养、学习习惯等方面都会产生不可估量的深远影响。在我看来,从学生的实际出发,根据他们的个性特点、年龄结构,采取行之有效的引导、鼓励措施,是构建“无师课堂”的关键。

如教学苏教版二年级上册《一株紫丁香》的时候,我抱着试试看的态度组织了一节“无师课堂”。上课伊始,我向学生们出示了以下教学目标。

(1)读准字音,读通句子,有感情地朗读课文。

(2)用自己的话说说课文记叙了一件什么事。

(3)学了这篇课文,你有什么话要对老师说吗?请写下来。

之后,学生们按小组开始自主学习。没有我想象中的无所适从、不知所措,学生们反而看起来有一种莫名的兴奋感,似乎摆脱了某种沉重的枷锁,积极主动地投入到课文的学习中去。

在展示环节,不少学生读得声情并茂、抑扬顿挫。我观察后发现,他们原来都在课本上标出了节奏停顿,还有孩子问我合不合适呢。阳阳在朗读“老师,老师,就让它绿色的枝叶……”这一小节的时候,高低急缓处理得恰到好处,赢得了同学们的阵阵掌声。陆杰在概括事件的时候显然不得要领,但马上有同学指导他要紧抓“作伴”“疲倦”“挂牵”几个词语,他不好意思地挠了挠头,沉思了一会儿,马上体会到了“老师关爱学生,学生尊敬老师”的中心内容……

当然,不同的课型,在构建“无师课堂”的过程中会遇到种种不同的问题,但有一点是可以肯定的,那就是尊重学生主体,学生会回报你一个惊喜。“无师课堂”强调的并不是有没有老师,而是尊不尊重学生的主体地位。

三、培养习惯,是构建“无师课堂”的重点

在“无师课堂”上,学生们神采飞扬的主持,小组长思路清晰的引导,还有学生们独到的见解、精彩的表达往往会博得其他同学的阵阵喝彩。殊不知,要达到这种课堂效果,教师在培养学生的学习习惯方面要付出极大的努力。可见,培养学生的良好习惯是构建“无师课堂”的重点。

1.学生主持。

在小组活动中主持人的角色举足轻重。为了培养学生们的主持能力,我经常组织开展各种语文活动,如演讲赛、辩论会、故事沙龙等。在活动过程中,主持人的角色由学生轮流担任,次数多了,他们的主持能力就会悄然得到提升。这无论是对于提升他们的语言能力,还是思辨能力、观察能力、随机应变能力都有很大的好处。

2.组长引领。

组长在小组学习活动中起关键作用。组长首先要保证自己的学习成绩良好,其次还要有顾全大局的胸怀,能激发学困生的学习热情,并引领整个小组行进在团结一致、努力学习的氛围当中。为此我联系班主任采取了轮流当组长的做法,让学生们在实践中不断提升自己的组织能力,同时也为课堂学习培养了许多德才兼备、全面发展的小组长。

此外,教师在平时应注意培养学生良好的学习习惯。有了良好的学习习惯,学生在课堂上才能不时地创造精彩。

四、比拼机制,是构建“无师课堂”的保证

在培养学生良好学习习惯的基础上,我们一定要构建比拼机制,让学生有赶超意识。为此,我依托教材、立足课堂,为学生搭建了丰富多彩的平台,保证了“无 师课堂”的 顺利开展。

在学习了苏教版三年级上册《卧薪尝胆》一课后,很多学生都深深地感动于越王勾践刻苦自励、立志报仇的精神。顺势,我组织学生开展了“小故事,大道理”的讲故事比赛。一开始在班级里进行,随着学生们参与热情的逐步高涨,我们又把范围扩大到年级、整个学校。这样不但有效地拓展了学生的语文视野,更为提升他们的语言能力、表现意识,提高他们的文学素养奠定了坚实的基础。之后,我又组织了“成语新编”作文大赛,挑选了部分精品投给了报刊社。刘凯同学的《“铁杵”不必成针》见解独到,立意新颖,被《少年儿童故事报》刊登了出来。这在班里引发了轩然大波,极大地激发了学生们看书、写作的兴趣与热情。

其实,比拼只是一种形式,其本质与“无师课堂”一样,都在于从学生的本真出发,激发他们的学习动力,引导他们在学习中收获自信与幸福。

总之,“无师课堂”回归生态,是以生为本课堂理念的进一步拓展与升华。在“无师”中,如何让学生主动走到台前,在自主合作中提高语文素养,在思考实践中促进自我发展,我们需要做的还有很多,很多。

无师课堂 篇2

上学期，我们尝试了练习课的“无师”课，学生从不自信到敢于在站在讲台;从不知怎样说到知道从哪讲起;从课堂习惯混乱到有更好的改观……这些尝试为本学期的“无师”课开通了道路，本这学期我计划如下：

一、多向榜样学习。

1、我要通过“无师”课达标活动和教研活动向同行学习他们的优秀经验，把这些经验合理的结合用于我的课堂上。

2、没有尝试过当“小老师”的同学向已经有经验的学生学习。主要是课堂的流程;每个环节的过渡语;展示时主展者的`语言模式;帮展者的书写速度及补充出题等。

二、继续培养“小老师”。

本学期我要继续培养各组的副组长共6名，以及与他们配合默契的帮展者6名，他们要借鉴原来组长的“主持”，平时的课上就给予指导锻炼，我想两周一次由他们6个对“练习课”尝试一节，每人一个环节，下次上课时，每人尝试主持下一个环节。

本学期我想让原来的“小老师”尝试1―2节新授课和讲评课，副组长成员尝试“练习课”。

三、对学生的指导要更细心。

课下与学生多做交流，和学生一起研究这节课怎么上，哪些学生适合于在什么环节及时出现，是以什么方式出现。如可以以质疑者的身份提出问题，可以是规律总结者的身份进行规律展示，可以是在重点知识过后及时提出让学生进行交流巩固、对子互助，可以在学生讲解不下去的时候及时组织交流，设想学生在某处会出现哪些种情况?针对不同情况，怎样解决?

四、需改进的具体方面。

1、规范学生的站姿站位，语言习惯，如：展示时不能多次看黑板，面向学生时，面带微笑，认真倾听。不随意摆动身体，请同学回答问题时，可以直接用手势。补充时可以这样：我是这样想的或我是这样做的，我觉得那里可以这样做等。

2、学生需要小组交流时，不要大声喧哗，凳子入桌下。

3、小组内的帮扶要鼓励，使学生自觉主动。

4、学生需要挑人回答问题时，不能考虑好长时间，可以直接用手势或眼神等。

5、鼓励敢于质疑的同学，对敢于质疑并正确者可以采用多加2分的奖励。

五、多一些反思。

每次尝试“无师”课后写出简短的反思，学生也交流自己的不足和优点，帮助学生改正不足。

口袋拍摄尤物+无师自通单反 篇3

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虽然越来越多的朋友拿起了数码单反，可以舒服地滑进口袋且拿出来就能马上拍出像样照片的卡片式DC仍然是型男潮女们的随身宝。比如本文介绍的尼康S80……

随身的卡片DC不但要轻薄时尚，还必须满足使用者随时随地的快照拍摄需要。用S80的1410万像素传感器拍出高画质快照绰绰有余，它那带有镜头位移减震功能(VR)的5倍光学变焦镜头也足以胜任在各种日常环境中对人像、风景、静物等的拍摄，可调高到6400的ISO更让S80在晚宴、聚会等光线不足的室内环境中游刃有余。

S80的尺寸比大多数随身携带的名片夹都小一圈。机身虽然采用了坚固的金属外壳，却连放进衬衫口袋都不会感觉有负担。精巧时髦的滑盖设计不但能最好地保护镜头，开关机之间还不经意地显出拥有者的cool劲儿。上图中您能看到S80有6种机身色彩供选，从艳丽到帅气，您的个性都能用它来表现。

在机身左侧的金属质感滑盖下你能找到电池和SD卡插槽，挂绳孔很大，方便系上腕带。虽然是卡片机，S80却能拍摄立体声720p高清视频，机身底部还准备了HDMI和USB接口以及三脚架固定孔。

卡片机可不喜欢复杂丑陋的按钮，S80用一块几乎撑满机背的3.5英寸OLED触控屏解决了这个难题。这块82万像素大屏即使在室外光线直射下仍能保持清晰明亮的观赏效果，反应迅速，即时取景；简洁人性化的滑出菜单还提供了各种影像编辑功能，你完全可以在上下班途中顺手把当天拍的东西整理美化一下。

尼康D3100

nikon.com.cn

一直以来，兼顾单反相机的专业拍摄本领和引导摄影门外汉们入“坑”的易学易用特色都是入门级单反需要首先考虑的课题。尼康在这方面的最新成果D3100具备足以诱惑人们投入数码单反怀抱的魅力么？

只要把D3100的模式拨盘转到“Guide”档，就进入了智能引导模式。它分拍摄、查看/删除和设定三部分，哪怕你对怎么拍照一无所知，不需要看说明书，这套图文并茂的引导模式就能帮你一步步调整好拍摄设置，还能做到知其然且知其所以然。引导模式如此好用也得益于D3100那块能即时取景的3英寸给力大液晶屏，通过屏幕右上侧的拨杆就能迅捷地在光学取景器和液晶屏即时取景间切换。

作为入门级单反D3100做到了尽可能轻便小巧的同时有舒适的拍摄握持手感。硕大的拍摄模式转盘能让菜鸟们迅速找到合适的拍照模式，其他大小按钮也和这些拍摄模式配合默契，总的来说非常容易上手。D3100提供了100-3200的ISO设置，还可扩展到12800（Hi2），不但能在昏暗光线条件下拍摄，噪点控制也十分了得，D3100的新型DX格式、1420万有效像素CMOS图像传感器自然功不可没。

D3100能在超高的ISO设定下拍出噪点稀少的清晰照片，主要还得归功于它使用的尼康新一代的EXPEED 2图像处理引擎。这块微小的EXPEED2芯片中蕴藏着尼康长期以来从银盐胶片相机向数码相机转变的过程中所积累的经验、优化的技术和知识。

D3100标配了带VR减震功能的18-55mm变焦镜头，它能实现11点对焦且能很方便地手动调整对焦位置。数码短片功能可拍摄和编辑全高清（1080p）短片，拍摄时还可使用AF-F（全时伺服自动对焦）模式实现实时自动对焦，拍出的全高清视频画质在入门级单反中堪称出类拔萃。

A 微距模式下拍摄的1:72模型战争场景一角，使用窗外傍晚微弱的自然光。D3100的11点对焦有单点、动态区域自动、自动区域自动和3D跟踪四种模式，能通过四方向按钮环快捷地调整对焦位置，本照片就把对焦点设置在中下位。

B 运动模式，ISO设为3200时拍摄的玩耍中的金毛。环境光线不足且被摄动物在不停地移动中，D3100的EXPEED 2图像处理引擎能在高ISO设定时很好地控制噪点并保证清晰地成像。

无师课堂 篇4

带着这样的思考与实践,我逐渐发现对于中低年级的学生而言,复习课完全可以从有师走向无师。只要让学生在自主整理、交流、比较、修改的过程中逐渐掌握复习的方法,不仅能提高学生自主学习的能力,更重要的是能让学生清晰地认识到了自己的薄弱之处,取长补短,成为学习的主人。

那如何让复习从有师走向无师呢?无师课堂就是即使课堂上没有教师,学生一样可以完成课堂学习。无师课堂也并非一朝一夕就能做到的,但只要我们在实行这种教学模式过程中运用好了,就一定能助力学生成才。

一、有效分组益处大,合作交流促成长

在传统的集体教学中,教师要组织全班学生在同一时间内做基本相同的事情,由于学生人数较多,教师很难也不可能与每一位学生交谈并观察他们的表现及对老师教学所作出的反应,很难让复习达到高效率。因此,我们有必要把课堂的时间、场所、机会等尽可能让位给学生。从教室功能看,要变课堂、教堂为学堂;从教师和学生的关系看,要更多地让位给学生;从讲授和学习的关系看,要更多地让位给学习。

为了改变传统教学的现状,我们将班级按小组划分,每个小组视为一个“小班”,一间教室里就形成了n个小班。为了让“小班化”教学更加有效,必须要培养出一批给力的小老师,考虑到小学生的管理能力不及初中高中的学生,因此小组人数不宜过多。通过实践我们发现,4人 ~6人一个小组还是可行的,不过得看每个班级的情况而定。我将一个班级按学生的能力平均分成4人一个小组,每个小组实力相当,再按学生能力大小分成1号、2号、3号、4号,其中1号为每小组的组长,也称为“小老师”。小老师的任务是课前负责检查小组每个成员的复习的状况,课中组织小组同学讨论、合作共同完成学习任务并批改组员做的题是否正确,课后检查组内成员是否对复习内容全部掌握。

这样,学生可以把自主复习整理、归纳的内容放在课前完成,充分发挥了学生的主观能动性,学生在课堂上有足够的时间和同伴交流、讨论、合作和分享学习成果,学生的参与度为百分之百,课堂效益就变成了正效益,使学生逐渐形成了学习的内驱力,学会了自主复习的方法,提高了自我归纳、小组合作交流的能力,为他们的终身学习奠定了基础。

例如三年级上册第一单元“除法复习”,由于学生从未接触过无师课堂,因此我们要先从培养学生自主学习的能力开始,让学生逐步学会如何复习,时机成熟就可以实施无师课堂了。

1课前学生自主复习完成预习卡;2自主复习,指导学法。

昨天,余老师请大家回家整理回顾了自己的学习情况,相信你们第一单元的除法一定复习得不错,请在小组里交流一下你的复习成果。

(1)出示小组交流内容。1如图1,根据图1交流你所统计的知识结构图(4号说,3号和2号分别进行补充,1号总结,要求:遇到别人讲的好的需要进行记录)。2交流你感到有困难、容易出错的知识点,其他成员解决问题,1号确保提问者同种类型问题不会出错。3修改、补充结构图。

师:哪位同学愿意展示一下你们小组整理的知识结构图。(汇报的同学拿出自己的图汇报,要求学生用上这样的句子:大家请听我说,这是我们小组研究出的结构图……你们有什么建议和补充吗)

师:你是怎么归纳的,能把你的好方法介绍给同学们听听吗?

多个学生互相补充,总结出复习时该如何正确整理知识结构图。

师:同学们可真厉害,通过大家的努力这一单元的知识点框架图(见图2)就新鲜出炉了。知识点框架图整理对的同学自己说一说,说好的给自己加上3颗星,有错的同学快速改正一下。

师:通过刚才的交流,老师发现同学们不但掌握了数学知识,还学到了一定的复习方法。这说明在生活和学习中,只要勤思考、善总结,你一定会越来越棒的。

(2)分知识点进行整理复习。

师:在这个单元里你最喜欢的内容是什么?你能举一个例子吗?你是怎么想的?(5位同学分别回答)

师:关于解决实际问题,谁来说说你都整理了哪些题目?(生汇总分类)

师根据学生回答分别完善知识体系图,并复习好每一个知识点。

二、教人方法能长远,自主学习创意强

对于学生来说,学会学习的能力才是一生的第一需要。数学是一门基础学科,从某种意义上说,学生掌握数学学习方法甚至比掌握数学知识更为重要。因此,我们必须把学习的时间和空间真正还给学生,让他们自由成长成才。以下是我在探索的过程中总结的几点经验:

(1)教授复习方法,给学生制定明确目标。如果学生从来没有自己总结过知识点,那在开始时就要引导好学生该如何复习,为他们设计一份导学案(一个空的知识结构框架),学生复习时就可做到有据可依、有路可循。通过整理、讨论、互助评价、分享,让学生初步了解有效的复习方法,形成知识网络。经过时间的推移,有利于主体性的发挥,让学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。

(2)关注分歧意见,完善认知结构。课中学生在讨论过程中难免会出现分歧,遇到这种情况往往是件好事,说明学生的思维发生了碰撞,作为教师首先应分别邀请学生上台表述自己的观点,再在教学中更有针对性地组织辩论活动,使学生在辩论过程中互相争论、互相启发、互相补充,最终形成统一的、正确的认识,从而进一步完善学生的认知结构。

三、把握时机快放手,自主复习展笑颜

随着学生自学、管理、表达能力的提高,框架可日趋简要,直至最后让学生独立复习,塑造真正的无师课堂。同时,随着学生水平的提高,也可以逐步让学生用思维导图的方式来整理复习或制定复习目标。但在此之前,我们要做好几项工作:

(1)首先在课前把好小老师关,检查他们是否为无师课堂的内容做好了充足的准备。其次还要关注课后学生复习掌握情况,通过小老师汇报情况了解学习交流后有没有学困生,如果有要对该生进行有针对性的辅导。

(2)无师课堂必须要培养出一群能力较强的小老师,这些小老师不仅要做好自主复习工作,而且还要在课前做好充分的准备,以便在课堂上引导大家交流。通过长期的锻炼,他们的管理能力以及口语表达能力都得到了大幅度的提高,而且他们比其他同学更深入,率先领悟到了复习的各类好方法,更重要的是他们的成长能更好地带动无师课堂。

硬盘选购无师自通 篇5

1.硬盘转速

选购硬盘先从转速入手。转速即硬盘电机的主轴转速，它是决定硬盘内部传输率的决定因素之一，它的快慢在很大程度上决定了硬盘的速度，同时也是区别硬盘档次的重要标志。如今IDE硬盘的转速多为5400 RPM与7200 RPM从目前情况来看，7200 RPM硬盘是市场的主流，而5400 RPM的硬盘仍具有性价比高的优势。如果你只是普通家用电脑用户，或者在经济上还有些拮据，那5400 RPM将是你的首选，它以极高的性价比而倍受青睐，而且随着目前硬盘技术制造技术的越来越先进，有些新5400 RPM硬盘的磁盘性能可以说比老式7200 RPM硬盘有过之而无不及，例如迈拓公司出品的星钻一代(DiamondMax 80)，它的单碟容量高达20GB，而且支持目前最新的ATA/100接口，可提供最大容量高达80GB，可以说它是一款比较不错的选购对象。

对于大部分用户，或在经济上并没有太大限制的用户，笔者推荐选购7200 RPM硬盘，因为在目前如CPU、显卡等其它配件“极速逛飙”的今天，全球硬盘革命的更新却显得稍有些缓慢，这使得硬盘在整个主流电脑系统中的瓶颈效应越来越明显。因此，5400 RPM硬盘难免会拖整个系统性能的后腿。如果你是一位硬件、游戏及多媒体发烧友，那7200 RPM硬盘肯定是你的首选。

2.硬盘容量

硬盘容量即硬盘所能存储的最大数据量，随着硬盘磁头与相关技术的更新换代，现在硬盘最大单碟容量已经高达30GB，而主流硬盘的容量也都在30GB～40GB之间，回头想想麒麟以前用的那款2.1GB的迈拓硬盘，真显得过于寒酸，

对于目前希望购买硬盘的用户，笔者推荐购买的容量至少应在30GB左右，因为现在的游戏或软件虽然其界面越来越华丽、功能也越来越强大，但它所占据的容量也令我们瞠目结舌，动辄上GB已是司空见惯的事，如果硬盘没有几十GB的容量，不够用是显而易见的。而对于一些特殊用户，如进行多媒体创作或喜欢上网Download东西的用户，笔者推荐选购40～50GB。

3.硬盘接口类型

硬盘按接口可分为两大类，即IDE与SCSI。对于普通用户，接触最多的就是IDE，它也是最为常见的一种接口类型，IDE接口从最早的ST-506/412发展到现在的ATA/100，经历数次换代，它所支持的最大数据传输率也从早期的10Mbps提高到目前的100MB/s。目前ATA/100是最新的IDE硬盘接口类型，这也是主流硬盘所常用的接口类型，它在理论上支持的突发传输率为100MB/s。对于现在购买硬盘的用户，笔者认为首先要考虑的目标就是ATA/100。当然如果你的电脑系统只支持Ultra ATA/66，那选购ATA/66也无妨。对于Ultra ATA/66与ATA/100之间的差别或者说ATA/100能给整个电脑系统带来多少的性能提升，笔者认为其实是非常有限的，因为硬盘本身的内部数据传输率及连续数据传输率根本达不到66MB/s。

4.硬盘数据缓存及寻道时间

对于大缓存的硬盘，在存取零碎数据时具有非常大的优势，因此当硬盘存取零碎数据时需要不断地在硬盘与内存之间交换数据，如果有大缓存，则可以将那些零碎数据暂存在缓存中，这样一方面可以减小外系统的负荷，另一方面也提高硬盘数据的传输速度。而如果是读取大块数据，大缓存所起的作用就不明显了。平均寻道时间是越小越好，更短的寻道时间意味着硬盘能更快地传输率数据。对于目前的7200 RPM硬盘，差不多全都结合有2MB高速缓存，在平均寻道时间上，一般都在9ms以下，而以前出品的7200硬盘则只有512KB的缓存，平均寻道时间在9～10 ms之间。至于5400 RPM硬盘，新近推出的也差不多都结合了2MB的高速缓存，在平均寻道时间上比7200 RPM稍微慢些。

此外还有一点也是比较重要的，那就是硬盘的品牌。目前硬盘零售市场可以说是被迈拓、IBM、希捷及西部数据这四家公司所乱分，可能还暂存有部分原昆腾硬盘，不过因为迈拓已经完成了对昆腾硬盘事业部的收购工作，因此市场上的昆腾硬盘肯定会日渐减少。不同品牌硬盘在许多方面存在不同，首先不同硬盘厂商都有自己的一套数据保护技术及震动保护技术，这两点是硬盘的稳定性及安全性方面的重要保障。例如迈拓公司拥有自己独有MaxSafe数据保护系统可以充分保障用户数据的稳定性，它们的ShockBlock震动保护系统则可以使你的硬盘在“剧烈”震动下依然安然无恙。其次各硬盘厂商的售后服务也是不一样的，大部分公司承诺有三年质量保护可以为用户解除后顾之忧，但并不是所有经销商都能做得到，用户在购买时要擦亮自己的眼睛，看清楚、问清楚才行。