社会独立

社会独立（精选11篇）

社会独立 篇1

一、社会审计独立性的含义及其研究现状

(一) 社会审计独立性的含义社会审计独立性包含两层含义。

一种是形式上的独立性, 即指会计师事务所以及注册会计师与被审计单位或者个人没有任何特殊的利益关系, 不得拥有被审计单位的股权或者担任高级职务, 不能是被审计单位的贷款人, 资产受托人或与管理当局有亲属关系等。另一种是实质上的独立性, 即指注册会计师在发表审计意见时不受外界影响, 保持完全诚实、公正无私、无偏见、不偏袒的态度。现行经济环境下, 透视独立性的根本依据在于实质上是否独立。

(二) 国内外研究状况

审计独立性一直是审计职业界和学术界不断探索地问题。斯坦泼和穆尼兹认为, 独立性是审计人员的行为准则, 审计人员必须是独立的并且判断必须是客观的。汤姆.李认为, 独立性是审计职业公正性的特点, 强调一种诚实的精神态度。社会的发展也促使了审计制度的完善。1998年2月SEC通过《财务报告公告NO·50》正式授权ISB发展独立性概念及其框架, 制定独立性准则。2002年, 美国国会通过的SOX法案针对独立性问题建立了一个独立民间机构———公众公司会计监督委员会, 以新的思路强化了独立性。我国学者对审计独立性问题也是进行可多方面的探讨。朱荣恩把坚持股东大会或审计委员会选聘审计人的制度作为保障审计独立性的基本制度。余玉苗认为, 独立性受破坏是因为会计师事务所在上市公司审计关系中处于从属地位。谢志华主要从社会审计独立性的法律问责制进行研究, 他认为赔偿不到位是我国存在审计作假的原因。邢小玲则从委托人问题方面对独立性进行研究。

从国内外研究发展中可见, 随着市场经济的发展, 审计监督越发体现出其重要性。而独立性对于社会审计就像空气对于人一样, 缺一不可。笔者认为, 在诸多影响独立性因素中, 扭曲的委托审计模式是其最根本的原因。

二、现行社会审计问题及博弈关系调整

(一) 现行社会审计问题

经济在发展, 经营模式在转化, 股份制公司应运而生。财产所有者演变成了股东, 财产经营者演变成了公司管理人。法律上规定, 股东大会决定审计师的聘请。但是, 我国目前的公司治理结构出现高度重叠状态, 使得经营者集公司管理权和决策权于一身。这样就使得公司管理层成为聘请审计师的委托人, 同时决定其报酬、内容、续聘等事项。导致了管理层委托注册会计师来审计自己的财务状况的致命委托模式的现象出现。

由图1可发现, 委托模式构架出现严重的问题。首先, 审计师出具的审计报告直接受益于股东, 这样他们才能够做出正确的投资决策。然而, 委托人与审计主体之间却没有任何关系制约, 这就可能导致审计主体为了自己的利益不向股东出具真实的审计结果。然后, 进一步观察审计主体与审计客体的联系。很明显, 审计师对管理层进行审计监督, 但是, 管理层却向审计师支付费用, 成为了审计师的“衣食父母”。如此的经济依赖关系, 让大众对审计结果的独立性打上了问号。

(二) 博弈模型调整

在排除审计师不故意出具低质量审计报告以外, 审计师是否会故意与管理当局共同舞弊出具不真实的审计报告欺骗大众呢?答案是肯定的。下面通过图2博弈模型分析注册会计师是否会选择合谋舞弊。

I代表公司管理层, M代表注册会计师。假设公司管理层和注册会计师都是“理性经济人”, 上市公司行为在先, 注册会计师行为在后。在未出具审计报告之前会出现以上四种组合, 而随着审计过程的进行, 双方会为达到各自效用最大化作出行动, 调整审计结果, 出具最优报告。由图2可看出, 如果公司管理层财务违规, 注册会计师审计也违规, 包庇其错误, 那么他们之间达到高效用;如果管理层违规, 注册会计师不违规, 披露财务问题, 那么管理层因受到财产所有者的指责失去奖金, 投资资金等利益, 事务所也会因失去收红包的机会以及被解聘的风险产生负效用, 所以理性的管理层会对注册会计师进行威胁和压迫, 利用经济制裁强迫注册会计师出具他们想要的审计结果;如果管理层不违规, 而注册会计师违规, 那么管理层会被误认为违规接受处罚。而注册会计师也会获得少许审计费用, 并且面临被告的风险, 因此各自效用均为负。所以理性的注册会计师很调整审计意见达到均衡;如果管理层不违规, 注册会计师也不违规, 这是我们渴望的理想状态, 真实反映结果, 那么他们的效用均为正。正是由于现实生活中缺乏第四种状态, 才导致管理层和注册会计师都会理性的为最求效用最大化做出选择, 调整审计结果, 达到第一种共同合谋舞弊的均衡抉择。

(三) 充分确认真正社会审计独立性

上述博弈分析了管理层和注册会计师存在委托经济关系, 因此很难保持其独立性, 客观的发表审计意见。笔者认为委托模式应该形成稳固的“三角关系” (如图3) , 才有利于审计监督作用的实施, 增强审计职业的社会功效。

由图3可看出, 委托人与审计师具有了实质上的委托关系, 委托人对其进行委托并支付审计费用。这样就达到了对审计主体的约束作用。审计师不用受限与管理层, 他们的职责就是给股东, 投资者等提供真实, 公正的审计报告。这种委托分离使得独立性得到充分体现。从此, 审计主体再也不是“拿人钱财, 替人消灾”的工具了, 而是真正的“监督警察”, 为维护社会经济秩序稳定和商业正义树立了一道坚实的防线。

三、社会审计独立性新构建及其保障机制

弥补审计委托三角关系式提高独立性的重要举措。同时, 可以大胆设想直接引入一个第三方来对所有的会计师事务所进行统一委托管理, 这样可以完全避免审计单位与事务所的直接经济关系, 从而使审计机构具有更强的独立性 (如图4) 。

该审计管理服务中心由国务院直接授权, 具有非营利组织的特点, 保持了超然的独立性。首先, 该服务中心下设审计基金委托科。主要负责专项审计费用的来源管理。考虑到审计报告的最终受益人是股东, 债权人, 政府以及社会潜在投资者。因此基金来源于被审计单位的股东, 债权人和政府补贴, 被罚会计师及事务所的罚金等。其次, 设立审计定价委托科。主要负责核定审计费用, 当然要考虑到不同行业, 不同劳动时间以及审计过程的复杂性的影响。再者, 设立审计招标委托科。主要负责招标事项, 区分不同能力范围审计不同复杂的业务, 以及协助事务所与被审计单位签合同等。此时重要的是要考察事务所的信誉情况和能力范围, 确定招标对象。最后, 设立审计监察委托科。主要是对基金委托科, 定价委托科和招标科的监察。同时为中标事务所建立信誉档案, 即建立“会计师审计信用卡”, 无论是表现优秀或者是受到惩罚的会计, 均应在信用卡上显示, 以备招标科参考。同时, 国务院应每个季度派遣专业人员对基金委托科进行专项财务核查, 避免贪污违规现象的发生。

由国务院授权设立专门审计委托管理会是一种使审计人员和审计机构保持真正独立性的新思考, 从另一个角度解决了被审计人与委托人是同一体的矛盾, 激发了注册会计师专业和正直的本性。这种新的审计模式是国家管理和市场调控的有机组合, 符合中国市场经济的发展要求, 更加提高了社会审计的独立性。同时, 有利于促进社会审计市场的规范机制, 有利于建立有序的社会审计市场, 有利于事务所之间的正当竞争。

参考文献

[1]汪俊秀:《上市公司审计委托关系的重构——加强审计独立性的路径》, 《审计与经济研究》2007年第1期。

[2]田光大:《关于审计独立性的思考》, 《财会通讯》2010第9期。

[3]陈汉文、韩洪录:《审计理论》, 机械工业出版社2010年版。

社会独立 篇2

8月3日深夜，北京警方证实，7月14日，郭美美等人因涉嫌赌博罪被北京市公安局东城分局依法刑事拘留。此外，郭美美的“干爹”、深圳富商王军也已于7月24日被北京警方刑事拘留。（新浪网8月4日）

自从郭美美被刑拘后，关于此人的报道持续升温，郭美美曾经因在微博炫富牵连红十字会而“一炮走红”，直到今天锒铛入狱，炫富、虚荣、干爹等标签一直跟随着她。开始郭美美微博炫富，年纪轻轻就拥有豪车引来网友质疑，后来揪出背后的“干爹”，之后郭美美一直未在大众眼中消失，网民的心态由质疑变成了纯粹的看热闹，不在愤愤不平，渐渐接受了这样一种人的存在，变成了看客。

其实，在现实生活中，虚荣、炫富的人岂止郭美美一个，目前网络新生的词语“绿茶婊”、“外围女”正是这种炫富拜金，靠着出卖肉体上位的女青年越来越多反映，但是这些女青年也大部分存在于模特界、时尚影视界等。她们凭着自己靓丽的外表，姣好的身材靠出卖自己，而不是辛勤的劳动获得金钱，满足自己的虚荣心，似乎与老百姓没有多大的关系。

但是，我们再看看当下社会的择偶观，女性找对象的前提是对方必须有车有房，不然再好的人也不会考虑，所以就催生出了一大批“剩女”，还有媒体上不断爆出的穷小伙因为没房而引发的悲剧。而那些没钱的人被称为“屌丝”，有钱的就是高富帅，富二代，白富美.....这些事件无以不说明了当前社会人们想不劳而获的思想，希望能够求得安稳，而不愿意自我奋斗。一些类似于郭美美的女青年，拿着出卖自己获得钱尽情炫耀，不以为耻，反以为荣。还有社会上大部分的女性择偶，不是把对方是否适合自己，对方人品如何等作为首要考虑条件，而是把对方的家庭条件作为前提，这也从侧面反映了这些女青年们严重依赖他人生活，对于自己想要的生活不是靠自己的拼搏获得，而是希望一劳永逸，靠嫁个有钱的老公过上自己想要的生活。

而什么这些青年不想去拼搏？很多人会说这个社会靠自己奋斗太难了，存在这样的心态恰恰是社会缺乏独立创新意识的体现，现在的青年一代都是80、90后，他们从小没吃过什么苦，独立自主艰苦创业这种事首先就被他们的畏难情绪击倒了。而大环境下的求稳思维，扼杀了很多人的独立创新能力，创业对于任何人而言都是艰难的，关键看有没有人去挑战它，对于女性，我们的价值观目前还停留在“贤妻良母”，“干得好不如嫁的好”这样的标准上，媒体上没有人去积极报道那些独立、坚强、靠着自己的能力创造自己的一片天地，发挥自己价值的女性。而对于男性的衡量标准是看有没有个好的家庭，钱多钱少。而不是看他的素质高低、品行如何，能力怎样等。在这种价值观下，产生的就是不劳而获的思想，而存在这样思想的社会，是很难有创新和突破的，显然是不利于推进社会文明进程的。

因此，更要呼吁树立正确的价值观，只有正确的价值观成为主流，社会才能不断前进。目前，中央提出精简公务人员的编制，鼓励大学生创业，扶持小微企业等做法，都是激发社会独立创新的有力手段，而媒体和大众在看待郭美美这样的事件时，不能仅仅抱着看热闹的心态，而应该在批评的同时亮出自己的观点，引导大众树立正确的价值观。

谁制造了郭美美？

2014年8月7日 15:47 最近，能从昆山爆炸事件和鲁甸地震抢走注意力的新闻不多。郭美美被抓算一个。郭美美红了一段时间了。她的一次炫富将中国一个姓红的最大慈善机构被黑得半死。

击败郭美美不是一件容易的事。8月4日，在警力如此紧张的情况下，我公安人员经过缜密侦查、以事实为依据，以法律为准绳，并集中宝贵的主流媒体资源，合成万钧神力，在将郭美美绳之以法之余，也完成了对其身世的彻底起底。一夜爆红的郭美美没有花容月貌，出生于单身家庭，其母郭登峰自称炒股发家，但提供的证据却被网友批得千疮百孔，且其干爹和亲爹都长期谜云笼罩，出名的方式也没有太多技术含量：导火索是傍上备受公众猜疑的公立慈善代表中国红十字会，然后就是靠真假难辨的名包、价值不菲的名车还有纸醉金迷的生活，直击公众情感的痛点，加上幕后网络水军的助推，瞬间爆红，以至于卖身的价格飙升至十万以上，堪比秦淮八艳——区别是，不仅没人家才艺双全，选男人的格调更是天上地下，郭美美只是赤裸裸地卖身，还好赌。不可否认，郭美美被一定程度上当成了公众发泄对慈善黑幕及公权腐败的符号，但据此包装成正义的侠女则显得无比牵强。

生于1991年的郭美美在央视发布万众瞩目的忏悔录时，除了剖析自身的堕落，也展示了堕落的诱因，而后者更值得关注和警醒。

其母郭登峰无疑有不可推卸的责任。游走于社会底层，缺乏显赫身世和求生技能，郭登峰改变命运的方式不是她说的炒股，而是傍男人，在遇人不淑和年长色衰后，将希望寄托在郭美美身上。本身缺少父爱和良好家教的郭美美，在如此家庭熏陶下，加上学校教育自身的缺失，不虚荣炫富才是怪事。这说明一个完整的家和父母的爱对孩子的成长有多么重要。可惜，离婚率居高不下的中国，父母一旦离异往往反目成仇，孩子成为惩罚对方的工具，导致很多单亲家庭的孩子最终变得冷漠甚至堕落。

走向社会的郭美美在虚荣心的驱使下，必然对蔓延的成功学和物质主义充满热忱，捷径是身体换富贵，投下干爹的怀抱，甚至卖身，靠得到的丰厚物质回报来证明自身的价值，并靠着一次意外事件被一夜爆红，悲剧是，出名只是转化成了提高卖身价格和开设赌局的筹码。

不容忽视的是，围绕郭美美不乏批评的建设性意见，但也充斥着许多追捧的喧嚣。出于发行量、点击率的考量，不少媒体充当了审丑狂潮的助推神器，高明点的，为郭美美披上了一层反慈善黑幕、反病态体制的外衣。郭美美无形中被这样的浪潮激励，不断对自己的欲望号列车提速，直到驶向地狱。

走过了自己的红与黑的旅程，等待郭美美的是法律的严惩和想必不短的铁窗生涯。但被黑的红十字会却无法因此完成彻底的自我救赎。完善制度、加强监管、运行公开、接受监督都更为紧迫和重要。背后的公权力全面深化改革、加大反腐力度则是关键前提。

或许，相较于前段时间因强奸入狱的李公子，郭美美证明干女儿比恶少爷厚道些：她只坑别人的爹，少爷们却坑亲爹。如今，美美的干爹王军已被刑拘，更多的干爹们和亲爹们会不会由此敲响警钟，将下半身的欲望真正装到上半身的笼子里，多些深切的反省，多些价值的重建，为拼爹流行的年代涂抹更多温暖的光芒，给年轻人创造更多体面奋斗的可能？

而长期消费她的各色人等、诸多媒体在分享最后的郭美美资讯大餐后，会寻找下一个猎物，还是从此肩负更多的社会责任，为孩子们找寻真正值得追捧的榜样——最大的九零后已经24岁了，还有更多的零零后、一零后在睁大眼睛，充满渴望地注视着这个他们注定要踏入的世界，等待未更多良知和善意的牵引。在郭美美冲击波尚在高潮，媒体又传来这样的新闻：大三学生房某为实现梦想来京进了音乐、演艺圈，却发现身边有些嫩模在从事陪吃、陪睡的行业，于是他和同学、朋友等3人冒充“警察抓嫖”，收取两名女子的“罚款”28万元。

社会独立 篇3

关键词：独立院校国际经济与贸易专业实践教学体系

.实践能力在独立院校国际贸易专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。但是，目前就独立院校国际贸易本科毕业生的普遍情况来看，由于实践能力的短缺，使得他们在就业过程中难以体现自身优势，就业质量不高，且出现许多专业不对口得现象。这与当前社会需求存在着明显的差距。这种困境的形成源于多方面的原因，但专业传统教学模式乃是其主要原因。专业传统教学模式强调依赖有限的、孤立的学校教育资源，导致专业理论学习与专业实践应用的脱节、学校培养与社会需求的脱节。显然，这种脱节将极大影响专业人才培养质量。因此，根据独立院校国际贸易专业对学生技能与能力的要求，设计科学合理的实践教学体系，加强实践教学建设和实践教学师资队伍建设，是改变这种局面的重要途径。

一、基于社会需求导向构建独立学院国贸专业特色的意义

教育部2008年颁布的26号令《独立学院设置与管理办法》，为独立学院设定了5年的改革过渡期。期满后，独立学院有三条“出路”：继续作为独立学院存在、转民办高校、撤销或合并。而今，转型日期逼近，独立学院自我完善、提升则显得尤为重要。独立学院由于所招收学生知识基础不一样，不能直接照搬母体校的人才培养模式。因此，独立院校在办学上要面向市场需求，体现专业特色，提高学生的综合能力，显得尤为重要。

二、构建地方独立学院国贸专业特色过程中主要存在的问题

（一）课程体系设置上照搬母体学校课程，过于僵化

课程体系设置的目的是为了实现培养学生的目标。独立学院国贸专业在课程设置上存在存在下述问题：照搬母体校的人才培养模式，课程偏多，理论课程比例过高、专业课程设置过少，实践课程很少，课程内容上均存在不同程度的重复。独立学院学生知识基础和母体校学生相比，较为薄弱，如果使用同一种人才培养的模式，不能因材施教，就无法调动学生的积极型，更加不能面向社会需求培养出具有竞争力的人才。

（二）缺乏相应的师资队伍

要针对社会需求培养出具有实践操作力强的学生，师资是极其重要的一块。目前独立院校主要师资力量由刚刚踏上工作岗位不久的具有硕士研究生甚至本科学位的老师构成。而这些年轻老师基本上都没有实际从事过外贸工作，教学资历尚浅，教学方式稍显单一，虽然教师的学历及其所掌握的理论知识可以满足目前的教学要求，但是由于外贸是一门实践操作力极强的学科，而且中国的外贸形势和外贸政策变化非常快，虽然学校建立了各种各样的国际贸易实训模拟软件，但这与真正的外贸仍然相差非常大。目前独立院校的教师往往无法对学生实习、实践给予充分的指导，也直接导致学生实践技能缺失，无法适应社会需求。

（三）缺乏足够的实践基地

独立院校并不是高职高专，可以直接面向工厂培养学生。独立院校由于自身特殊性，他既要具备国际贸易专业的相关实践技能，又必须具备一定的专业理论知识。此外，目前社会外贸公司规模普遍不大，无法像工厂那样吸纳大量的学生实习，况且目前我国几乎各类学校都开设有国际贸易专业，每年国贸专业毕业人数也相当可观，想真正安排学生毕业前充分实习是一件极其艰难的事情。

三、解决途径

（一）着手课程体系改革，加强实践教学环节，提高学生的操作技能

1.平台课程+模块课程设置。平台课程主要指公共必修课程和专业基础课程。这些课程侧重对学生的基本知识、学习能力、应用能力和素质进行培养。模块课程指出了专业基础课程之外，再分若干专业方向模块课程组。每个模块都体现外贸从业人员所必须具备的技能。如报关报检模块；货运代理模块；外贸单证操作模块；BTOB电子商务平台操作模块等供学生选修，学生至少选择一个方向的模块课程组进行学习。这样课程组合在保障学生基础知识的同时，又更进一步强调应用和实践技能，以适应市场需求。

2.引入企业资源，与国内优秀的外贸平台公司，如阿里巴巴或者敦煌网合作，联合培养学生。阿里公司在对其客户（即使用阿里外码平台的公司）的调查中显示，有相当一定比率的企业实际上并不会操作外贸平台，比如如何使用关键词，如何提高排名和曝光率，如何使用平台促进买卖双方的相互信任等，很多企业都缺乏这类电子商务平台的操作技巧。我们可以引进企业资源，和外贸平台公司实行“订单式”培养，即满足广大企业的需求也促进学生的就业。

3.充分利用暑期进行大学生社会实践活动。理论学习和实践活动相结合，才能更好的将知识融会贯通。学院可以将暑期社会实践活动设置成学分管理模式，并发放学生实习日志，让其记录每天所做的事情，让实践成为学生学习的一个延伸。

（二）对内加强老师外贸实践素质的培养，对外引进企业优秀的经理人，提高教师团队的实践素质

独立学院在师资培养上应该更好的实行“引进来”和“走出去”的策略。所谓“引进来”即引进外贸企业高级经理人为学校的兼职教师，在引进的时候不要去拘泥于学历、学位等门槛。而“走出去”即是我们的国贸专业的老师，要进入外贸企业或社会上相关部门进行挂职锻炼，要掌握这些外贸技能，了解外贸行业的动态，一味的在学校埋头教材，只会与社会脱节。如果教师掌握这些外贸的技能、了解行业的最新动态，那培养出的学生学生才不会与社会需求脱节。

（三）将社会资源引入校内，解决实习问题

国贸专业在全国各类高校，甚至包括高职高专也是普遍开立的一门专业。目前动辄招收好几个班、上百号学生的国贸专业，想安排每一位学生在毕业前充分实习是一件極其艰难的事情。况且企业是务实的，如果没有任何的经验、技能，不能为企业获取实际的利润，没有企业愿意浪费成本去培养一个尚未毕业的大学生。既然走不出去，可以将企业资源引入到校内。我们可以在校内设立大学生创业园区，鼓励学生探寻优秀的创业项目，学校可以设立创业基金，或者作为桥梁，为这些优秀的创业项目寻找有兴趣的投资企业。而针对国贸专业的同学，可以利用互联网资源寻找有竞争力的产品，开创小额外贸交易平台，如敦煌网，进行小额的外贸交易。鼓励学生创业，让学生忙碌起来，以创业为动力，兴趣为引导，把被动的传统教学方式变成以学生为主体，以兴趣为导向的积极型教学方式。参考文献：

[1]何正全，朱蕾.独立学院外贸人才的培养模式探讨[J]. 当代教育论坛，2009（12）.

[2]林俐，林爱菊，张一力.基于地方资源的国际经济与贸易专业特色培育及实践——以温州大学为例[J]. 高等农业教育，2009（02）.

[3]宋新刚.基于应用型本科院校国贸专业人才培养模式创新研究[J]. 全国商情（经济理论研究），2008（19）.

[4]何龙斌.国贸本科专业应用型人才培养实践教学体系的构建与探索[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2008（11）.

我国社会审计独立性问题探讨 篇4

社会审计又称注册会计师审计,是商品经济发展到一定阶段的产物,其产生的直接原因是财产所有权与经营权的分离。股东和债权人不可能直接接触经营的各个方面,要了解公司的全部情况,只能求助于会计报表。在这种情况下就要求有独立的外部控制,对企业会计报表的公允性和合法性做出判断,社会审计便应运而生。作为报表使用人进行决策依据,注册会计师的公信力在很大程度上取决于其出具审计意见时所展示的独立性。

1 我国社会审计独立性现状

社会审计成为发达国家维护市场次序的重要手段,是商品化程度不断提高形成的必然趋势。在国家法律和法规的不断规范下,我国注册会计师行业得到了快速的发展,截止到2007年12月31日,全国共有事务所6990家,注册会计师77000人,为市场经济建立及有序运行发挥了积极作用。我国于2007年开始实施的新会计准则和独立审计准则,对注册会计行业的发展具有重大意义。

从八十年代初我国恢复注册会计师审计制度以来,我国社会审计在很多方面都取得了不凡的成就,为推动我国社会主义经济健康发展做出了巨大贡献。但短短二十多年的发展历程对于一个行业来说毕竟太短,这就直接导致了我国社会审计总体经验缺乏,难以形成完善的行业标准。此外由于较多会计师事务所长期挂靠在政府机构,客观上造成了我国会计师事务所竞争力不足;而我国审计市场目前又处于过度竞争的状态,这就使得降价收费等恶性竞争在我国审计市场屡见不鲜。同时,接连出现的上市公司造假案,使得我国注册会计师的独立性受到社会的广泛质疑。

2 影响我国社会独立性的原因

2.1 我国社会审计起步晚,先天不足

我国注册会计师制度创建于1918年,但由于种种原因于上世纪50年代中断。改革开放后,我国于1980年恢复、重建了注册会计师制度。但是从一开始,它的发展就与政府行为紧密相连。每个会计师事务所必须挂靠一个行政事业单位,如财政部、审计署、国家税务总局、国家工商局、中国人民银行总行等几乎都曾投资创办了会计师事务所,地方各级政府及其职能部门也不例外。这样的审计市场是不完善、几乎无竞争的市场,事务所的业务主要由挂靠的上级部门指定,这违反了审计行业的发展规律和自身要求。这就是说,在我国注册会计师审计恢复和发展伊始,注册会计师就缺乏这种保持“独立性”的意识。尽管这几年,会计师事务所进行了脱钩改制,但是这种由于政府的长期行政干预所造成的“独立性”意识的缺乏在短期内难以得到消除。

2.2 公司治理结构方面的原因

公司治理结构由股东大会、董事会、高层经理人员组成的执行机构三部分组成。根据审计的受托责任论,审计存在着委托人、被审计人、审计人三者之间的特殊关系。在直接审计委托模式下,包括企业所有者、注册会计师和经营者三方。企业所有者(投资者)是委托人,注册会计师是审计人,经营者(管理层)是被审计人,三者身份明确,形成相互制衡的审计关系。

然而我国大多数上市公司是国有企业改制而来,尽管已经具备了某些市场经济条件下公司治理结构的严谨性,但严格的说,距离完全市场经济条件下的公司治理结构的目标还相差甚远。以公有制为主体的国有法人在股权结构中一股独大非常普遍,公司治理结构不完善,而且这一大股东人格主体“虚位”,持股单位均是上一级行政主管单位。财产所有者无论是大股东还是中小股东都处于缺位状态而无法做现实的审计委托人。上市公司的真正控制权大多由集团公司高层掌握,以致内部人控制问题非常普遍和严重,并成了真正的审计代理委托人。审计业务合同经常在管理当局和审计师之间签订。公司管理当局同时承担了本应相互独立的审计角色,既是委托人,又是被审对象。

2.3 会计师事务所组织形式的缺陷

会计师事务所是注册会计师依法承办业务的机构。纵观注册会计师行业在各国的发展,会计师事务所组织形式主要有独资、普通合伙、有限责任、有限责任合伙。

公司制和合伙制———是目前我国会计师事务允许的形式,在取得营业资格、签署审计报告效力、取得盈利上是同等的。所不同的是在承担责任上,前者是以出资额为限负有限责任,后者是负无限责任。目前我国绝大多数会计师事务所都选择了公司制即有限责任制。在这种组织形式下,注册会计师和事务所承担的风险都是有限的,实际损失远远小于广大投资者因虚假信息遭受的损失。这样既不能充分激发注册会计师的责任意识,也不足以在出现审计失责时惩戒相关责任人,不利于注册会计师审计独立性的维护。目前,我国大量的审计造假和合谋也证明了事务所的组织形式与其独立性不无关系。

2.4 非审计服务对审计独立性的影响

无论在国外还是在我国,注册会计师承办的业务规范已经十分广泛。包括我国在内的世界各国注册会计师审计制度,基本上均允许会计师事务所向客户提供审计服务和非审计服务。非审计服务包括纳税服务、管理咨询服务、财务咨询等。目前,我国不允许事务所为同一上市公司提供资产评估和审计业务。

一般说来,允许会计师事务所向客户提供非审计服务的目的是希望利用注册会计师丰富的会计知识和管理经验等资源优势,帮助客户规范会计业务,提高管理水平。近年审计服务的边际利润和所占收入的比例不断下滑,与此形成鲜明对比的是,会计师事务所从非审计服务中取得的收入和利润却不断提高,致使会计师事务所乐于接受和提供非审计服务。这就导致会计师事务所一手忙于被审计单位会计咨询服务;一手忙于其产生的会计信息的公正性。这将不可避免的存在利益冲突,实际上是相当于会计师事务所对自己所提供的非审计服务进行审计,对自己实施有效的监督是任何人都难真正办到的。

2.5 相关法律尚未健全

虽然《注册会计师法》、《审计法》等都对注册会计师违规的处罚做出了严厉的规定,但是行政处罚长期占据主导地位,严重削弱了处罚力度,在客观上纵容了造假行为的泛滥。从我国证监会的处罚决定看,行政处罚所开出的罚单也主要是警告和低级别的罚款,这是很难对违规行为起到警示作用的。

另外,目前我国大多数的注册会计师事务所只需承担有限责任,以其出资额为限,注册会计师一般只需承担区区几万元的民事赔偿责任。如此低的违规成本不可能达到设计时的激励和约束目的,只会使得注册会计师和企业毫无顾忌。即使违规被发现,也就承担一些小损失,对于企业来说没什么,对于注册会计师本人来说也就是一年两年的收益而已。

3 加强社会审计独立性的措施

3.1 规范上市公司法人治理结构,解决好委托代理关系

完善公司治理结构是维护审计独立性的重要保障,企业应建立以利益相关者(产权主体)为核心的公司治理模式,使企业成为产权明晰、权责明确、独立自主、自负盈亏的经济实体。建立明晰的法人产权结构,把企业产权明晰到具体的法人和自然人身上,根据权力设置中的“三权分立、相互制衡”、“兼顾效率与平衡”的思想,分层设置权利。其中战略决策权由股东大会和董事会掌握,日常决策和经营权由经理层掌握,至于财务监督权则必须明确规定由独立董事及其组成的董事、审计委员会会来掌握,进一步完善公司的组织架构,加强董事会的相对独立性,使董事会更多地参与到决策中来,从而有效地解决“产权主体缺位”和“内部人控制”的问题。

3.2 改革事务所组织形式,优化我国审计市场结构

培育大规模会计师事务所,提高审计市场集中度。事务所规模是审计质量的最佳替代变量,大型会计师事务所资产雄厚,使其有更大的能力来抵制客户施加的经济压力。而且,大型会计师事务所拥有众多的客户,某个客户随意更换注册会计师造成的损失,很可能小于没有报告舞弊行为所导致的信誉损失和失去其他客户的收入损失,使事务所有可能保持其独立性。

同时,大力推进我国事务所由有限责任制向合伙制转变。在合伙制下,各合伙人需为其他合伙人的作弊行为可能被发现而承担责任,且这种赔偿不是以出资额为限,还可能追索到个人财产,甚至倾家荡产。这种近乎残酷的无限连带责任的赔偿机制使得风险意识成了注册会计师执业的先导,而借助这种风险意识又可将无限责任的巨大压力转变为一种良好的监督体制,从而在事务所内部大大减小舞弊发生的可能性。

3.3 审计服务和非审计服务须适当分离

公众普遍认为注册会计师同时为客户提供审计和咨询服务,不可避免存在利益冲突。不论从获得客户,还是方便工作的角度,注册会计师都需要同客户建立良好的关系。但独立性是注册会计师的灵魂与生命,注册会计师不仅要做到实质上的独立,而且要保持形式上的独立。因此,全面禁止不足取,放任自流也不足取,为了防止与客户过于亲密,保持其独立性,明智的做法是加强对会计师事务所非审计业务及咨询业务的监管。

3.4 建立完善的法律体制

必须改变目前注册会计师民事责任追究机制弱化的局面,加强注册会计师行业监管和处罚力度。我国《注册会计师法》的问题在于用行政手段来管理注册会计师,对于执业责任赔偿问题,目前还没有一个明确的说法。对于注册会计师审计失败致使有关方面遭受损失,往往采取行政手段,吊销其执业资格,但是这种处罚形式并不能真正约束会计师的行为。对于注册会计师,只有当其违反合约的成本大于履行合约带来的收益时,处罚才是有效的。因此,在完善我国注册会计师行业相关法律规范时,应该考虑加大执法力度,依法严厉处罚违规注册会计师和事务所,严格注册会计师的民事赔偿机制,增加注册会计师违规成本,从而使得法律强制约力得到实现。

参考文献

[1]李君.论审计的独立性[M].上海:立信会计出版社,2000.

[3]王新平.审计独立性缺失的原因及防护措施[J].财会月刊,2005,(6).

[4]刘兴革.审计独立性的内部因素分析与对策[J].经济师,2005,(7).

社会意识的相对独立性的意义论文 篇5

社会意识的相对独立性 社会意识的一般特点。社会意识依赖于社会存在，但它又对社会存在表现出一定的独立性即相对独立性。恩格斯晚年曾深刻地揭示了社会意识的相对独立性的根源。恩格斯说：“凡是存在着社会规模的分工的地方，单独的劳动过程就成为相互独立的。”社会意识是社会分工的特殊部门。当它一旦在经济基础之上产生出来后，就离开经济基础相对独立起来，按照自身的规律运动，并反过来对经济基础发生影响。恩格斯还从社会意识产生的特点的角度揭示它的相对独立性。人们在创造社会意识时，总要利用先前世代和当代的人们所积累的思想资料，加以改造和发展，而这些思想资料是人脑的产物，它们通过语言、文字和其他手段表达出来并世代相传，经历着自己的独立发展道路。

社会意识产生的这种特点，也使它具有相对独立性。由于各种社会意识的形成都有其经济根源，推动人们创造和发展社会意识的最终动力不在思维本身而在经济发展的需要;任何思维过程都要以客观材料为对象，以社会实践为基础;各种思想资料归根到底是现实生活的反映，社会意识的成果都要以物质外壳为依托，它们之所以能流传下来，都是由于现实的需要和具备必要的物质条件，因此，社会意识的独立性是相对的，而不是绝对的。

社会独立 篇6

【摘要】大学英语教学的最终目的是培养学生的英语综合运用能力，满足社会对英语人才的需求，因此，在大学英语教学过程中，不仅要教学生学会语言本身，更要教会学生如何运用英语满足工作和生活的需求。本文通过分析社会需求对英语人才的能力要求，探讨独立学院大学英语教学的改革方向，培养适应社会发展需求的英语人才。

【关键词】社会需求 独立学院 大学英语 教学改革

一、引语

需求分析（Needs Analysis）起源于20世纪70年代，最初应用于专门用途英语（English for specific purposes，ESP） 教学，指通过访谈、观察和调查问卷等研究手段分析需求的方法。了解社会对英语人才的需求，探索与之相结合的英语教学模式，能使英语教学更有针对性和实用性，帮助学生提升职业需求的英语技能。社会需求可分为主观需求和客观需求两个方面，“前者是社会和用人单位对大学毕业生的英语能力的需要，后者是指大学生毕业后所要从事的工作对英语能力的需要”。束定芳（2004）将社会需求定义为“社会和用人单位对有关人员外语能力的需求”，主要指社会一般交往、就业、升职等对外语的需求。陈冰冰，王欢（2010） 对我国外语需求分析研究进行了回顾和评述，认为外语需求分析研究的工具、内容及过程等需进一步完善。国内也有少数需求分析的实证研究，但针对独立学院大学英语的社会需求分析较少。本文将从社会需求的角度，分析独立学院大学英语教学的人才培养，为大学英语教学大纲的设计和教学内容的改革提供一定的依据。

二、英语人才的社会需求分析

社会需要什么样的英语人才呢？大学生除了掌握本专业的技能外，还应有一定的英语听说读写能力，主要体现在以下几方面：

1.英语水平证书。水平认证仍是社会需求的重点。在谋求岗位时，尽管一些企业对英语的要求不高，但大学英语四级证书仍然是进入工作单位的必要条件，一些外企和较好岗位更是要求六级证书。此外，托福、雅思、托业成绩或拥有口译资格证、剑桥商务英语资格证也有助于学生寻求到更好的工作岗位。

2.语言的综合运用能力。企业不会单一的需求某种特定的语言能力，不同的岗位有不同的侧重。实际工作中的英语运用主要集中在口语交际，阅读文献，收发邮件等方面，涉及听，说，读，写的各个方面。尽管许多学生已通过了四、六级英语考试，但能用地道、流利的英语进行交流的还在少数，多数毕业生的英语水平仅停留在简单书写，还做不到用英语进行专业方面的交流探讨。

3.听说能力的提高。多数用人单位对自己员工的口语能力不够满意，外资企业更是需要求职者能进行流利的英文面试。听力差，口语差，发音不标准，朗读不流利，对英语文化背景知识知之甚少几乎成了许多大学生英语学习上的通病。越来越多的单位要求大学生既有好的专业知识，又能熟练运用英语与外商谈判、交流、处理来往信函和电话，真正发挥英语的工具作用。

4.特殊用途英语能力的培养。社会需要复合型英语人才，即在熟练掌握英语技能基础上，能在某一学科上也有专长，比如：既懂英语又懂法律，或既懂英语又懂商务等。因此，英语教学改革要从重知识传授向重能力培养转变，语言与文化教学并重，突破原来的以阅读为主、语言输入为主的教学体系，向突出实用，重视交际表达能力的培养方向转变。

三、独立学院大学英语教学改革建议

1.切实加大英语听说技能的训练。高校教师逐渐意识到听说技能培养的重要性，但在如何培养听说能力上研究不多，听说技能培养效果也不是很显著。独立学院英语教学必须把听说放在重要位置，创造“听”、“说”英语的条件和氛围，增加听说课的学时，并相应地控制班级的人数。在听说课上，教师应充分利用多媒体教学资源，使学生在更加真实的语言环境中学习，也可采用对话、角色扮演、小组讨论等形式针对听力的内容进行口语输出训练。另外，积极开辟第二课堂。校广播台可播英语新闻、英语歌曲;英语社团可以定期组织学生参加英语专题讨论，英文电影赏析，英文歌曲短剧大赛等活动;图书馆对热门英文书进行重点介绍和推荐;学院每学期举行一次英语文艺表演、英语演讲或辩论赛等。这些活动都能有效地激发学生学好英语的热情，使他们在课外有尝试和磨练英语的机会。

2.调整大学英语课程体系，培养复合型英语人才。大学英语课程性质决定了其基础性、通用性特征，但社会对英语的需求是多方面、多层次的。为此，可以在第一学年开设通用英语课程，包括读写课和听说课，培养学生听、说、读、写、译等综合技能;而在第二学年开设专门用途英语拓展课，如法律英语、金融英语和旅游英语等，帮助学生掌握与本专业相关的术语，培养学生利用英语进行本专业交流的能力，增强大学英语课程的实用性。在第三、四学年可开设高级英语选修课，比如，为要考研学生开设《考研英语》，为要出国留学的学生的开设雅思、托福英语，为要提升翻译能力的学生开设英语翻译课程或口译课程，为满足就业需求开设职场应用口语、外贸函电写作和专业文献阅读等课程，还可开设《跨文化交际》、《英美文学赏析》等拓展课程，培养学生的跨文件交际能力。

3.完善教学设施，加强英语教学网络化建设。借助于网络，教师可以教学重点、难点和补充知识发布在校园网上，供学生下载和浏览，让学生自主地去学习，更有利于学生的个性化发展。充分利用辅助英语教学设备，如多媒体语音室、视听室等，将文本、图像、声音结合在一起，营造一种真实的语言环境，有利于学生对语言材料的输人和输出。这能激励学生自主学习英语，也可扩大学生学习的信息量，使学生更全面地掌握英语技能。同时，还应充分利用现代教育技术，研究开发在网上运行的英语网络教育课件或微课慕课资源，为广大学生在线或离线英语学习提供方便，将校园局域网、无线电广播、电子阅览系统等有机的结合在一起，为广大学生和教师学习英语提供超文本资料和多媒体技术环境，帮助广大师生提高英语学习效率，共同营造良好的校园英语学习环境和氛围。endprint

4.开发有效的学业评估体系。尽管绝大多数学校已经在课程评估中加人了平时成绩和课堂表现等，但并没有量化和具体化，仍然是以终结性评估为主，绝大多数学生没有养成好的学习习惯和学习态度，往往考前“临时抱佛脚”。因此，应当加大形成性评估在评估手段中占的比重，促使学生注重平时的积累，把学习精力分配到整个学期，而不是期末搞突击。在课程考核上，应适当增加直接测量英语应用能力的题型，包括交际文化方面的实用性知识，使测试能更直接地与学生实际应用英语的能力相联，从而更好地检验和促进学生英语实用交际能力的提高。大学英语四六级考试也需相应改革，使之更准确地反映学生的英语综合水平，也可开发独立的专业大类英语水平考试系列，如法律、经济，管理、人文、工程、理学等大类英语水平考试，激发学生学习行业英语的热情。

四、结论

根据学生可能从事的职业或岗位对英语的需求，细化教学目标和教学内容，创设多样的情境，注重交际实用性，能有效减少英语教学的盲目性，提高教学效率，更好地贯彻“因材施教”原则，实现大学英语教学模式的新突破。虽然我国英语需求分析实证研究已经起步，但研究工具和信息源仍较单一，研究过程有待持久化和循环化。英语需求分析是一个动态的、持续的、长期的过程，应该随着课程的不断推进持续性地开展分析和调整，以满足社会对于英语应用人才的需求。

参考文献：

[1]Brown，J.D.The Elements of Language Curriculum.A Systematic Approach to Program Development[M].Boston：Heinle & Heinle Publisher，1995.

[2]陈冰冰，王欢.国内外需求分析研究述评[J].外语与外语教学，2009（7）.

[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007.

[4]石喜春，陈孟洁.基于社会需求的大学英语教育现状及发展探索[J].白城师范学院学报，2015（9）.

[5]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

【研究课题】本文系扬州大学广陵学院2014年教改课题“需求分析理论对独立学院大学英语教学的启示”

（JYBD14006）的研究成果。

作者简介：

关臣（1984-），男，汉族，山东滕州人，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。

社会独立 篇7

目前，高校社会实践中普遍存在的一个突出问题，那就是大部分学生在社会实践中没有得到真正的锻炼，所学专业知识与工作实践没有紧密结合，不懂得、不善于运用已经具备的专业知识结构来指导实践，使学生不能学以致用。因此，有必要加强对大学生社会实践的分类指导，使学生发挥专业特长，巩固专业知识，优化和调整专业结构。这一实践方式对于独立学院的学生来说具有更为突出的意义。

独立学院根据社会需求开展大学生社会实践活动的重要性与必要性

独立学院办学的宗旨是以培养实用型人才为己任，而独立学院的学生往往却会在就业时表现出比公办本科生更多的不自信，特别是在对凭借自己的知识、能力在社会上进行择业竞争的时候。同时，越来越多的单位把学生在校期间参加过社会实践列为选择大学毕业生的一个重要指标，用人单位不仅要求大学生具备良好的专业知识，同时普遍要求大学生能在学校期间多参加各类社会实践活动。随着就业方式的放开，那些实践经验多、动手能力强的大学生在人才市场上备受欢迎。

独立学院的学生渴望成功，渴望成材，且我们的学生有较高的智商、情商，潜在的社会活动能力、组织协调能力很强，这需要学校通过四年的培养来挖掘他们潜在的能力。社会实践贯穿学生四年大学生活，独立学院学生若能好好把握实践环节，既能增强学生对自身专业的认同感，又提高了学生参加社会实践的兴趣，使大学生能够有机会提早走上社会工作岗位，用所学的理论来指导社会实践，在实践中巩固自身的专业知识，减少学生在就业时因个人素质不够全面，专业实践能力薄弱，缺少社会经验而产生的心理压力。

独立学院在开展社会实践活动中存在的问题

独立学院有其独特性，又是处在摸索新的社会实践模式的过程中，存在的诸多问题严重阻碍了其社会实践的持续发展。

1. 学生课业任务繁重与日常实践需要之间的矛盾

人才素质的形成是一个循序渐进的过程，人才的教育培养也不可能一蹴而就。因此，大学生社会实践不应仅仅是寒暑假的集中活动，而应贯彻到学生的日常教育管理之中，从而打破“假期响应号召临时做得多，坚持经常主动做得少”的原有模式。然而，大学生在校期间往往课业任务繁重，课程分散，没有集中的时间段可以参加长期的实践活动。

2. 师资问题

在大学生社会实践活动中，高校一般都把主要精力花在了“重点服务队”上，对分散返乡或自主活动的同学，虽然作了统一安排，明确要求，但实际上很多是“放任自流”。这一方面是学校重视程度不够所导致的，另一方面也受到了指导教师数量不够的因素的制约。师资相对薄弱的问题在独立学院显得尤为突出，主要表现在数量不足与缺少年富力强的中青年教师等方面。然而要使大学生社会实践真正有效地开展落实，只靠学生的盲目摸索是远远不够的，加之独立学院学生群体的特殊性，必须要建设一支专业过硬、思想教育引导能力强的指导教师队伍。同时也要注意大学生社会实践活动不能只发挥各级团、学组织的作用，也要充分调动专业教师参与的积极性。

3.社会支持力度不够

大学生社会实践活动离不开社会的支持，尤其是离不开政府和企事业单位的大力支持和帮助，而有些单位嫌麻烦、怕花钱，不愿意接待实践活动，也使大学生社会实践活动的落实有一定困难。

4.管理、评估体系尚未完善

从大学生社会实践活动的评价方法上看，缺乏客观、科学的评估体系，尚没有在完成学时、达到学分、成绩评定等方面对大学生提出具体要求。目前学生参与的社会实践基本上停留在学生主动报名的基础上，还没有与学分等硬性指标相挂钩，而独立学院有相当一部分学生自律性差，对大学生“自我教育、自我管理、自我服务”难以落实到实际行动上，因而需要完善的适合独立学院运行模式的学生社会实践管理、评估体系加以引导。

独立学院开展社会实践活动的有效途径

学校开展社会实践活动是一项系统工程，如何根据独立学院的特点开展针对性教育，开拓独立学院社会实践的新模式，还是需要继续探索和研究的。笔者认为应从以下几个方面入手：

1.努力建立并建设好长期实践基地

要使社会实践活动深入持久地开展下去，就必须坚持在学校和学生受益的前提下，尽可能使地方和接收单位受益。要本着“各施所长，互补所需，双向奉献，互利互惠”的原则，发挥双方优势，搞好双向服务，为社会实践长期化、制度化打下坚实的基础。因而建立相对稳定的社会实践基地是很有必要的，那种一年换一个地方的形式是不可能真正解决问题的，只有大力加强实践基地建设，才能确保各项服务活动持续长久的开展。

独立学院应紧紧抓住我们的学生所处的家庭大多经济比较殷实、在社会上有较好人脉的优势，与学生父母所在单位或家族企业进行长期的合作，为寻找社会实践单位提供帮助。

2.建立、健全学生社会实践活动的保障机制

科学的社会实践管理机制是推动社会实践持续有效开展的重要保障。若社会实践活动进行得好与差没有多大的差别，这样就难以调动学生今后参加社会实践活动的积极性。

同时也可践行领队负责制，逐渐形成培训———申报项目———审核立项(对重点团队进行资助)———实践开展———中期验收———举办成果答辩会———评价表彰———总结交流的项目化运作流程。

3. 将社会实践活动纳入到正常的教学计划当中

为解决学生课业任务繁重与日常实践之间的矛盾，笔者建议高校把社会实践作为一门必修课程，按照专业划分，每月安排一次社会实践日，建立学生社会实践活动记载卡制度，将学生的社会实践活动成绩登记入册。规定在校大学生做到“四个一”，即一学期累计参加不少于一周的社会实践活动，完成一份不少于1500字的报告，完成一篇活动自我小结，参加一支小分队的活动等等。把社会实践成绩计入学分，与学年的综合测评挂钩并作为学生各类先进评比的重要条件。

只有切实做到集中组织与日常活动相结合，才能建设好社会实践活动基地，加强实践双方的联系和合作，不断深化社会实践的效果，使大学生社会实践步入长期化、制度化、规范化的轨道。

4. 将社会实践活动与科技创新活动相结合，与专业特色相结合

目前社会实践大多出现形式单一，内容空泛，缺乏针对性、创新性，往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动等形式，还停留在初级发展阶段，缺乏向深入发展的改革和创新等问题和不足。而将社会实践与科技创新活动相结合，既实现了学生理论知识与专业实践的结合，同时也为参加各类专业大赛提供了储备。

同时，学生可以结合自身情况选择性的采用实践调研方式。如文学系的学生善于交际言谈，可以进行访问式调查，而理科专业的学生则可以采取实地调查或采样研究的方式。学生也可以相应地承担一些与所学专业相关的电台、文化传播、企事业单位、研究机构的任务，从而增强对将来可能从事的职业的了解，正确认识价值，培养兴趣，提高能力，适应未来社会需要。

5. 建设一支专业过硬、思想引导能力强的指导教师队伍

独立学院应当针对自身在师资上相对薄弱的问题，着力建设一支具有相关专业实践经验的指导教师队伍，或聘请在企事业单位从事一线任务的管理者充实我们的教师队伍。同时，独立学院必须采取可行的办法来切实提高教师的思想政治素质，以他们崇高的职业理想、积极的探索精神、开阔的人生视野、扎实的专业素质，来积极地引导学生开展社会实践活动，这也是保障大学生社会实践活动成功开展的关键所在。

6. 改变独立学院社会实践经费单一拨款的模式

经费是搞好社会实践活动的重要保障，也是目前阻碍社会实践发展的一大问题。独立学院可以转变观念，从单一拨款的方式转变为拨款、自办实体、项目合作和寻求社会赞助等综合方式。学校还可以与社会实践合作单位之间开展项目合作，即由学校出人出技术，项目合作单位出资金，二者各自发挥自身优势，通过项目合作，既为企事业合作单位解决了问题，又为社会实践活动筹措了经费，达到双向受益、互惠互利的目的。

独立董事社会关系与企业绩效 篇8

在公司治理结构中, 独立董事制度是解决股份有限公司中股权日益分散化、所有权和控制权分离、管理层日益获得公司控制权的情况下保护股东权益不被管理层侵害, 完善公司治理结构的一项重要的制度。2001年中国证监会发布《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》, 使上市公司设立独立董事成为一种强制行为。监管机构的这种强制性安排旨在通过独立董事加入公司董事会的高层治理, 以提高公司的治理效率, 达到保护所有投资者利益的目的。引入独立董事制度, 投资者除了希望提高公司治理水平, 保护股东权益外, 更希望独立董事能够从专家或行家的角度, 为企业出谋划策, 提高公司管理层的经营决策水平, 从而提高公司的经营绩效。中国是一个关系本位的社会, 以关系获取资源在中国有着深厚的土壤。中国文化强调社会的优先位置, 社会关系在资源配置中发挥着重要的作用, 企业总是通过建立关系, 获得“关系收益”, 其所带来的示范效用使得越来越多的企业把更多精力投入到社会关系的建设中来, 导致企业通过社会关系寻求资源的配置方式在当代中国已成为是一个主流方式。企业从外部引入的独立董事, 常是企业借以拉上各种关系的重要渠道, 企业不仅可以通过独立董事的社会关系网络收集充分的市场信息, 做出经济决策, 而且通过独立董事建立的社会关系网络, 获取企业所需要的异质资源, 增强企业的核心竞争力。Liao、Young and Sun (2009) 认为, 中国上市公司招募独立董事主要是为了建立与获得有用来源和保护的联系, 而不是为了让他们监督高管人员。本文在对114家研究样本的整理中发现, 98.67%上市公司的独立董事具有一定的“社会身份”, 那么这种名流效应所带来的社会关系能否影响企业绩效呢?其影响程度有多深?本文正是在这种背景下进行研究设计的, 本文运用结构方程模型, 以我国2007年至2008年上市公司数据为研究样本, 实证检验独立董事的社会关系对企业绩效的影响, 借以揭示独立董事的社会关系对企业绩效的贡献程度。

二、文献回顾

(一) 国外文献

Lee Rosenstein and Wyatt (1990) 认为, 在投资银行、商业银行、保险公司任职的独立董事可以利用自身在金融界的社会资源为企业提供融资服务。Brickley (1994) 的研究表明:具有专家影响的独立董事对公司绩效具有显著的影响作用, 这种关系甚至是企业经营成功的关键因素。Ungson and Park (1997) 指出独立董事的社会关系可以为公司提供很多有价值的发展和交流的途径, 对公司的发展和业绩的提升有积极影响。Agrawal and Knoeber (2001) 研究发现具有政治背景的外部董事确实起到了政治联系的作用, 能带给公司一定的政治信息及政治保护。Kiang (2006) 提出了著名的“关系是王”的论断, 认为“关系”是企业获取信息和资源的关键因素, 他甚至把微软在中国的成功归于其在中央与地方的多年耕耘。Yangm in Kim (2007) 认为独立董事有三大职能:一是监督管理者;二是为管理者提供建议和咨询;三是为公司发展提供外部资源, 不成熟的独立董事体制更多地是履行第三职能。Guner et al (2008) 研究发现独立董事的政府、学术、银行等职业背景在公司长期规划中发挥积极的作用。Goldman et al (2009) 用有政府背景的独立董事作为变量进行研究, 发现其比没有政府背景的公司可以获得更多的内幕消息, 其公司价值相当较高。

(二) 国内文献

我国学者唐清泉等 (2005) 针对我国上市公司聘请过多来自学术界的独立董事的现象进行实证分析, 结果发现过多学术界独立董事对公司绩效没有相关性, 而只要公司即聘请来自企业界, 又聘请来自非企业界的独立董事, 且比例均衡的情况下, 独立董事对公司业绩的影响才有更好的表现。高雷等 (2007) 通过实证得出独立董事, 如果居住地和工作地点一致, 更容易获得一些资源。魏刚等 (2007) 的研究证实了“关系是王”的论断, 发现来自政府背景的独立董事越多, 公司经营业绩越好。陈伟明 (2009) 提出独立董事职业背景与公司绩效正相关, 他支持行业专长对公司长期绩效的发挥有显著的作用。郑路航 (2010) 研究发现:独立董事政治关联程度与企业以托宾Q值度量的业绩存在显著的正相关关系, 该正相关关系在第一大股东为国有股的上市公司中表现尤为明显。目前关于独立董事社会关系与公司业绩的相关性研究还比较少, 但在中国这样注重关系的国家, 这方面的研究具有实践意义, 由于独立董事拥有良好的外部关系网络, 他们往往能够帮助公司化解面临的各种危机, 其主要作用体现在创造和提升了相互不同机构间双赢、甚至多赢的关系。不仅给公司提供了关键的外部联络渠道, 并且确保与其他机构有利交易的完成, 而这些活动能够增进与其他公司的协调, 减少交易成本, 增加取得关键信息与资源的渠道。

三、研究设计

(一) 研究假设

本文将独立董事的社会关系主要分为政治关系、银行关系、企业关系, 按照其强度分为强社会关系、弱社会关系来进行研究。本文假设:

假设1:独立董事的强社会关系与公司绩效存在显著正相关关系

假设2:独立董事的弱社会关系与公司绩效正相关

(二) 模型构建及变量设定

基于以上分析, 本文构建如图 (1) 的概念模型。独立董事的社会关系主要表现在以下方面:与政府的关系;与银行的关系;与企业的关系。本文采用5分赋值法, 具体见表 (1) 。为了检验企业独立董事社会关系对企业绩效的影响, 本文选取了息税前利润 (EBIT) , 净资产收益率 (ROE) , 销售净利率 (ROS) 指标为企业绩效变量。其中, 息税前利润以自然对数形式 (INEBIT) 进入数据分析。本文选取的3个财务指标能够较为全面的反映企业的绩效, 息税前利润 (EBIT) 主要反映企业税前利润情况, 净资产收益率 (ROE) 主要反映企业资产在获取收益方面的能力, 销售净利率 (ROS) 主要反映企业的销售对经营业绩的影响。

(三) 样本选择及数据来源

本文选取了CSMAR数据库中2007年至2008年沪深两市的非金融类上市公司为样本, 并按照下列标准进行筛选: (1) 剔除当年度新上市公司。剔除这些公司的原因是, 新上市公司在股权结构、独立董事筛选等方面会发生巨大变化, 引起财务指标计算的异常性; (2) 剔除资料不全的上市公司。经过筛选, 本文获得114个有效样本, 共228个观察值。独立董事的社会关系数据均手工直接或间接来源于巨潮资讯网和上海证券交易网发布的各上市公司的年度财务报告。

四、实证检验

(一) 描述性统计

表 (2) 显示了228个观察值独立董事社会关系的描述性统计结果, 政府关系的均值为2.132, 最大值为5.000, 最小值为0.000, 说明我国企业非常重视与政府的关系, 企业总是通过各种渠道与政府建立联系, 政府关系能为企业带来价值。银行关系的均值为1.947, 最大值为5.000, 最小值为0.000, 说明我国企业重视与银行的沟通, 与银行建立一定的社会关系, 是企业发展金融资源的一种重要方式。企业关系的均值为4.307, 最大值为5.000, 最小值为0.000, 说明企业关系在独立董事中具有一定的普遍性。通过以上描述性统计分析, 可以初步得出:我国企业的独立董事普遍具有一定的社会关系, 我国企业重视发展独立董事的社会关系, 尤其在我国法律、金融制度不健全、执法效率不高的情况下, 企业通过建立独立董事的社会关系网络能够及时获取企业所需要的信息和资源, 用以弥补制度的缺失, 增加与其他企业的协调, 减少交易成本。

(二) 方程模型检验

本文以独立董事的社会关系为先导变量, 以“强社会关系”和“弱社会关系”为中介变量, 通过LISREL软件, 运用结构方程模型来检验其与企业绩效之间的关系。结构方程模型中的路径关系, 主要以标准化系数来呈现, 系数越大表示在因果关系中的重要性越高, 检验结果如图 (2) 所示, 其中“强社会关系”“弱社会关系”对公司绩效的解释程度分别为66.5%和19.3%, 检验结果表明假设1达到了显著水平, 假设2显示正相关, 但不显著, 实证检验的结果与假设一致:独立董事的强社会关系能显著影响企业绩效, 但弱的社会关系与企业绩效正相关, 但不显著。除了考察模型的整体拟合程度和假设是否成立外, 结构模型分析需进一步比较各潜变量之间的影响, 以了解变量间的关系。表 (3) 显示模型中各变量的影响及T值, 根据独立董事社会关系路径系数的大小, 可以得出政治关系、银行关系对“强社会关系”的贡献力最大, 企业关系显示“弱社会关系”。在社会关系中, 政府关系和银行关系在企业运行的外部环境中发挥较大作用, 是企业获取异性资源和信息的主要渠道。

五、结论

本文的结果支持Kiang (2006) 关于“关系是王”的论断, 研究结果注意到来自政府和银行背景的独立董事越多, 公司绩效就越好, 因此在实践中要充分认识发挥独立董事的资源潜力作用。尤其在我国目前转型经济时期, 独立董事的社会关系是企业的一种重要的社会关系, 是一种有利于增加企业价值和提升企业绩效的社会资源, 这种关系渠道能使企业与政府部门、银行等职能部门建立某种联系, 这种联系能显著提高企业决策的正确率, 从而影响企业的绩效, 且上市公司还可以利用独立董事的“社会身份”向资本市场发出公司具有价值的信号, 以增强投资者的信心。

参考文献

[1]唐清泉、罗当论、张学勤:《独立董事职业背景与公司业绩关系的实证研究》, 《当代经济研究》2005年第2期。

[2]高雷、罗洋、张杰:《独立董事制度特征与公司绩效》, 《经济管理》2007第3期。

[3]魏刚等《独立董事背景与公司经营绩效》, 《会计研究》2007年第3期。

社会独立 篇9

作为一项输入性技能，听力理解在语言交际中起着十分重要的作用，但学生难以掌握，它不仅受到语音材料、语境、背景知识，还受到学生的语音、语法知识，词汇量，思维策略和情感等诸多因素的影响。要达到理想的教学效果、提高学生的听力非常困难。独立学院英语专业的学生与一本、二本相比，英语基础普遍薄弱，自制力相对较差，缺乏主动性和自觉性，个性强，自主学习能力较低，在听、说、读、写四项技能中，听力是弱中之弱，如何提高这些学生的听力水平非常关键。已有大量论文从语言学、心理学角度对英语听力教学的影响因素和提高方法进行了研究、论述，也有很多论文探讨了独立学院英语专业听力教学现状，并提出了应对策略。内在因素对教学过程起着决定性的作用，心理情感因素能对教学效果产生重要的影响。良好的环境、积极的情感因素可以加快输入信息的组织、加工和存储;而消极的情感会过滤很多信息，阻碍语言吸收，影响听力水平的提高。如何根据独立学院英语专业学生的特点在听力教学中使用社会情感策略提高听力教学效果值得关注，本文将对此进行探讨。

2. 社会情感策略及其在独立学院英语专业听力教学中的意义

社会情感策略是指当对别人说的话有疑惑，可以要求说话者重复、解释或放慢速度，以达到求解、澄清的目的;彼此间可以相互合作，独立思考，相互理解、支持，增进交流，增加认同感。情感策略主要强调学习者的动机、兴趣、良好心态、积极的态度，通过互相激励、自我鼓励、增强自信和降低焦虑等来提高教学效率。社会情感策略能为学习者提供更多直接或间接的接触语言的机会，对提高听力教学效果有重要意义。

在独立学院，英语专业学生水平相对较低，学生个性、自尊心普遍很强，缺乏集体归属感和责任感。部分学生因在三本学习而有些自卑，不乐于或善于提问、分享，又极其渴望得到别人的认同。彼此间交流、合作的缺乏，一定程度上影响了听力教学效果。使用社会策略，可以加强师生和生生间的交流、合作;培养其沟通交际能力，更好地理解所听内容;并且相互监督，取长补短，共同进步，增强彼此间的认同感，从而营造良好的课堂和课后学习气氛，在轻松愉快的环境下练习听力，效果势必更好。

动机是最强的马达，具有激发、指向和维持功能;兴趣是最好的老师;自信是成功的源泉。动机、自信和焦虑等情感因素直接影响听力的水平。学生学习动机不强，没有兴趣，处于消极的情感状态下，听力理解是没有办法进行的，语言功底再好也没用，更何况是基础相对薄弱的独立学院学生。首先，目前没有专门针对独立学院学生编写的听力教材，独立学校使用的教材是高校英语专业通用的一些教材，学生在听力课堂上会出现听不懂、跟不上的现象，又因学习方法不当，达不到预期的学习效果，进步不明显，慢慢地失去信心。久而久之，学生便不能坚持，学习听力只是为了应付考试。其次，听力教学有着其特殊性，不像阅读可以回头看或停下思考，而是必须继续听，这就导致很多学生未听先怕，过于紧张，焦虑不已，烦躁不安，影响听力效果，原本可以听懂的内容在效果上大打折扣，降低了信息加工的有效性;有些学生甚至出现厌烦情绪。最后，受到诸多主、客观因素的影响，独立学院和大多高校一样，听力课堂趋于枯燥乏味，教师甚至充当机器的角色;看单词，放录音，对答案，方式单一，课堂沉闷，学生很快没了兴趣，教师也觉得索然无味，听力课上学生打瞌睡、走神在所难免。且在独立学院，师资力量有待加强，教师教学任务重，疲于教室间的奔波，很少有时间和精力逐个去观察、了解和关心到每个学生。鉴于此，在独立学院英语专业听力教学中使用社会、情感策略意义重大，教师要让学生明确学习目标，了解听力的重要性，提高动机水平，保持认真态度，培养持之以恒的精神;加强师生间的情感交流，让学生学会自我鼓励，降低焦虑，充满自信。学生只有学会互助合作，有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习心态，听力教学效果才会越来越好。

3. 社会情感策略在独立学院英语专业听力教学中的培养和运用

在独立学院英语专业教学中，教师要充分重视社会、情感因素，利用社会情感策略提高听力教学质量，可尝试以下具体方法策略：

3.1 鼓励学生积极发言，澄清疑问；加强交流沟通，培养合作学习意识。

受我国传统教学模式的影响，课堂上少有学生主动提问，听力课上更是如此。大部分时间学生戴着耳机，无法与其他同学及时交流自己的感受，共同探讨，课后少有学生就如何提高听力进行讨论。因此，教师要根据英语专业听力教学大纲的要求，结合听力课堂和独立学院学生的特点，确立一个共同目标，建立相应的激励机制，运用多种方式组织课堂教学，鼓励学生主动提问，大胆发言，互相学习。教师亦可向学生提出问题，检测学生的参与和理解程度。可采取小组学习的方式，分享资源、分配任务，让每个学生承担一定的角色和任务，积极参与、互相帮助，完成任务;通过小组自评、互评和教师随机抽查方式来评估学习的进程，以及增强个体责任感和集体意识。例如，听音前教师可组织小组进行讨论，了解背景知识，对材料、问题进行预测;听音后进行小组交流，分享感受，取长补短，互相学习。课外还可定期举行学习策略、方法交流会，小组代表发言或邀请成绩好、进步大的学生分享学习经验。

3.2 加强动机，培养兴趣，消除不安，自我控制、调节。

教学是教与学的结合，是教师和学生相互交流的过程;在听力教学中，除了从语音、词汇、语法、语用和文化背景知识等方面加强学生语言基本功训练，教师还要了解学生的学习动机、环境、方法策略，在教学中倾注热情，关爱学生，师生互动，完成教学目标。

3.2.1 激发动机，培养兴趣。

即使在独立学院，作为英语专业学生，也有一定学习动机。听力教师要了解学生的学习动机是属于综合型动机还是功能型动机，外在动机还是内在动机。教师应激发学生的这些动机，设定不同的训练方式，布置不同的听力任务，加强这些动机，还要根据教学的任务、目的，培养和加强不同的动机，推动听力教学。

教师应精心选择听力材料，吸引学生;采取灵活多变的教学方式，保持学生的兴趣。教师如果有选择教材的权利，就应根据独立学院学生的水平选择符合时代背景、学生感兴趣的教材。若教材是固定的，要对其中内容进行筛选，对练习形式进行选择，补充既能提高学生知识，又能让他们感兴趣的内容，如时下流行的词汇、反映英美社会和风土人情的听力材料。要是从头至尾一成不变地跟着教材走，不出几节课，学生就会兴趣全无。因此，所选材料应知识性和趣味性同在，真实性和多样性并存，这样才能满足学生的好奇心和求知欲，保持他们的学习劲头。此外，教师要充分利用现代多媒体的便利，采用不同的教学手段、灵活的教学方式激发和保持学生的学习热情，改变学生听力课就是“看单词、听录音、做练习、对答案”机械训练的消极心理定势。在听力课的间隙，教师可插播实时英语新闻、经典英文歌曲、欧美电影片段、幽默笑话、动漫等丰富课堂内容。根据不同的教学任务、目的，设置合理、多变的练习方式，如选择题、问答题、填空、听写、判断正误、概括大意、复述等。所谓“听说”不分家，在听力课上教师应留出一定时间采用多种形式，如模仿、角色扮演、小组讨论、每日报告、简短演讲等作为热身活动，激发学生的思维，既锻炼口语表达，又归纳总结，增进听力理解。

3.2.2 增强信心，降低焦虑。

信心是一种积极的自我观念和自我评价。在听力教学中，教师要帮助学生树立自信。听力材料除了要内容丰富，题材、体裁多样，还要难度适中，从易到难，循序渐进，深度、广度适宜，符合独立学院学生的水平，遵循克拉申的“可理解性输入”模式，即“i+1”原则，为学生创造成功的机会。经过努力，学生能理解听力内容，获取成就感，增强自信心，又不会因为材料太难听不懂而紧张，焦虑不安，影响学习效果，引发恶性循环，而且能接受具有挑战性的练习，会让学生产生进一步学习的动力。教师应了解学生的个体差异，注意提问技巧，对不同水平的学生提难度不同的问题，根据学生表现即时鼓励和赞扬学生，要多给予学生积极、肯定的评价，尤其是不够活跃的内向型学生，多给其表现机会;而外向性学生，除了给他们表现机会，还要提出更高要求。此外，教师要允许和接受学生出错，注意纠错方法，讲究分寸，采取引导、帮助的方式，维护学生的自尊心。对于普遍性错误，教师可总体加以点评，而个别错误适合私下提醒，这样才不至于使学生害怕犯错没面子，担心被提问到，整堂课神经紧绷，从而影响训练效果。

3.2.3 营造轻松和谐的学习氛围，建立和谐良好的师生关系。

良好的课堂气氛能使学生情绪稳定，理解力、记忆力、判断力和推理能力达到最佳的状态;融洽的师生关系有利于消除学生的心理戒备和紧张情绪。因此，作为课堂组织者、控制者、检测者、启发者和参与者的教师，应保持亲和力，缩短师生间的距离，面带微笑，运用幽默风趣的语言，营造轻松的气氛，建立良好的师生关系，公平对待、客观评价每一个学生，多从学生角度考虑问题，尊重其情感。由于语音教室的特殊性，在课内外，教师应加强师生间的情感交流。在生活上，教师应关心爱护学生，注意学生心理情感的变化并采取相应的对策，利用情感感化学生;在学习上，教师应多给予学生鼓励和指导，教会学生自我控制和调节的方法。教师还应具备扎实的专业知识、丰富的文化素养和健康向上的精神面貌，不断充实、提高自己，增加个人魅力，保持良好的形象。

4. 结语

社会情感因素对学生学习潜能的发挥和听力教学水平的提高至关重要，因此，在独立学院这个特殊的环境中，教师更应运用社会情感策略，充分发挥师生双方积极的情感因素，鼓励学生学会合作学习，自我调控，克服焦虑、急躁等不良情绪，提高听力教学效果。

参考文献

[1]陈聪.论情感因素在外语教学中的重要运用[J].企业家天地, 2009, (5) :73-74.

[2]陈艳辉.学习者情感因素与英语听力教学[J].山西财经大学学报, 2009, (4) :275-279.

[3]程钰琼.独立学院英语专业听力教学初探[J].学科园地, 2007, (8) :87-88.

[4]何勇斌.外语听力学习中的情感因素[J].郑州航空工业管理学院学报, 2005, (4) :90-94.

[5]霍燕.独立学院英语专业听力教学现状调查与改革措施初探[J].科学之友, 2009, (6) :126-128.

[6]李佳憶.独立学院大学英语听力教学的思考[J].内蒙古民族大学学报, 2009, (5) :166-167.

[7]刘卫玲.社会情感策略与英语听力教学[J].襄樊职业技术学院学报, 2005, (10) :83-85.

[8]麦红宇.情感因素对大学英语听力教学的影响[J].桂林师范高等专科学校学报, 2006, (12) :114-117.

[9]邱志华, 孙宗芹.情感因素与听力教学[J].宝山师专学报, 2008, (5) :70-71.

社会独立 篇10

一、独立学院人才培养定位及存在问题

目前独立学院的办学,定位一般是“社会适用型”[1]。因而,独立学院培养目标应是以市场为导向,以通识教育为基础,提高学生的综合能力与素质,以能力培养为本位,培养学生理论联系实际并具备一定的创新能力,能运用所掌握的知识和技术解决实际问题。

从目前独立学院的教育发展情况看,存在问题主要有:一是师资建设需加强。师资力量相对薄弱,双师型人才较缺乏。二是在校生职业规划与指导未能形成体系,尤其是在大一至大四期间未能做好合理规划或指导。三是如何加强产学研结合,科学合理使用产学研基地,打破目前只停留在一般实习上的状况。

二、独立学院人才培养措施

一是以市场需求为导向。即以市场需求的人才培养为目标,将课程与市场需求相衔接。抓好素质培养的同时,还要加强三种“能力”的培养:一是创新能力;二是实践能力;三是创业能力。[2]

二是学练并重。学是专业理论知识的学习;练是通过对职业、岗位进行系统分析,在此基础上开展设计、拓展,积极引导学生参与相关技能竞赛,以提高学生的实践能力。

三是加强产学研结合。拓宽产学研渠道,大力建设产学研基地,为学生实习就业提供平台。目前北京理工大学珠海学院加大力度,多渠道、多层面建立了由产学研基地领导或主要业务骨干组成的校外导师团,不定期请导师团成员为学生做报告或与学生面对面交流,使学生获得前沿的社会知识或相应的实践技能,为实习和就业打下基础。还要争取地方政策的支持,使学院与企业之间形成良性互动,企业接收一定数量的毕业生就业,学院派出科技特派员,支持企业建设或发展。企业也抽调技术骨干到课堂举办讲座[3],与学生互动,最终达到双赢。

四是建立科学的全程化的职业生涯规划指导体系。学生入校后,做到:大一树立学习就业的思想意识,大二树立正确的择业观并找准就业定位,大三具备一定的创业或就业能力,大四为毕业生做好就业指导和教育,加强学生的职业生涯规划、就业政策宣讲、求职技巧、材料制作、就业观念等方面的教育,使学生能充分合理地利用好大学四年时间。

五是建立证书+职业资格模式。建立“过级证+毕业证和学位证+职业资格证”的模式,培养社会适用型人才。

六是加强双师型人才培养。(1)对于理论课教师,有计划地组织他们到生产、建设、管理、服务第一线或紧密型实训基地、产学研结合基地工作,提高实践教学技能;(2)重点对实验实训课进行理论培训,提高其学历层次和理论水平;(3)设置“三岗”,如培训岗、生产实践岗、科研技术服务岗等,以提高双师型人才培养水平。要规划好专任教师在这三类岗位之间的合理循环流动,促进双师型人才的培养。

七是大力提升学生的综合素质。如创建“红色家园”与“网上党校”,推进思政工作进公寓,开展一系列文化活动[4],积极营造良好的校园文化氛围。同时,进一步加强和规范课外素质教育,将一些课外教育环节纳入学分管理,以此提升学生的综合素质。

三、结语

在北理工珠海学院教代会暨工会代表大会上,讨论通过了北京理工大学珠海学院“十二五”发展规划,已经把培养具有复合性的技能型和应用型人才作为今后的培养目标。在2012年的教育思想大讨论和教学改革中,把培养社会适用型人才作为教改工作的立足点,学院将通过多种方式、多种形式和举措进行制度、教学、实践环境等方面的配套改革和创新。以社会需求为导向,适应国家及所在地区社会发展和科技进步的需要,科学客观地规划和调整,形成优势、特色与品牌,是独立学院培养社会适用型人才的必由之路。

摘要：在分析独立学院在培养社会适用型人才培养定位及存在问题的基础上,提出独立学院培养社会适用型人才的新思路,即以市场需求为导向,强调学练并重,加强产学研结合,建立全程化的职业生涯规划指导体系,建立证书+职业资格模式,加强双师型人才培养,大力提升学生的综合素质。

关键词：独立学院,社会适用型人才,培养定位

参考文献

[1]杨玉海.论独立学院人才培养模式的构建[J].经济师,2008(7):111.

[2]周西安,吴麟麟.论独立学院人才培养模式创新[J].继续教育研究,2007(1):167.

[3]蒋文新,张克军.独立学院校外实习基地建设存在问题及对策[J].科技创业月刊,2010(7):50.

社会独立 篇11

一、独立学院大学生社会实践存在的问题

(一) 对社会实践工作的重视不到位。

众多独立学院并未充分认识到实践育人的重要性, 出于对大学生安全方面的顾虑, 往往大学生社会实践工作未能落到实处, 流于表面形式。真正的大学生社会实践活动是在实践的过程中培养大学生的实践能力和创新意识, 是与课堂教学相辅相成的辅助性教学实践环节。独立学院的大学生社会实践主要是通过共青团牵头落实, 教务等其他部门并未实质性参与。再者, 部分学生和家长思想上仍就对社会实践存在一定的误区, 片面认为社会实践就是浪费时间和财力, 不务正业, 耽误学习。

(二) 活动形式单一、针对性不强。

从大学生的社会实践形式来看, 多局限于采访调查、文艺演出、参观访问、实地走访等形式, 内容空泛, 流于形式, 走过场现象严重, 背离了大学生实践长才干、做贡献的初衷。久而久之学生参与热情不高, 导致社会实践活动缺乏应有的生命力。另外, 大学生盲目跟风, 缺乏计划性, 有些活动有名无实, 效率低下, 缺乏有效组织统一管理。

(三) 社会实践缺乏经费保障。

长期以来, 独立学院对社会实践投入不足, 缺乏专项经费的支持, 也是制约社会实践发展的瓶颈之一。不可否认, 大学生在社会实践过程中的衣食住行和活动开展费用支出较大, 尤其是奔赴边远山穷地区开展实践。对于经济困难的大学生而言是一种压力和负担, 在一定程度上打击了学生参与社会实践的积极性。

(四) 缺乏科学完善的评价标准。

对于学生实践活动成绩的评价, 主要是基于媒体报道、实践报告、活动单位的意见来认定, 并未建立起科学规范的评价体系, 因为社会实践并未对具体内容进行硬性规定, 只要提交盖章的证明, 就有成绩, 使学生有机可乘。有的评选粗化, 只选出少量先进, 忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进个人的表彰奖励, 忽视对其经验的推广。这些状况严重制约了社会实践积极作用的发挥, 极大地挫伤学生参与社会实践的热情。

二、独立学院大学生社会实践应遵循的原则

(一) 与思政教育相结合。

大学生社会实践是加强思想政治教育的重要途径, 只有坚持把社会实践活动作为思想政治工作的有效载体, 紧紧围绕社会主义核心价值观这一主题, 才会使社会实践活动更具深刻的教育意义。大学生通过社会实践了解国情, 体验民情, 激发报效祖国的热情, 才能更好地理解马克思主义中国化历史进程和伟大成就。

(二) 与所学专业相结合。

依托专业优势, 与所学专业相结合是开展社会实践活动必须遵循的重要原则。专业与实践的结合, 不仅能加深学生对专业的理解和认同, 而且有助于巩固专业知识, 提高运用理论知识来分析和解决实际问题的能力, 改进不足。学生在实践和服务他人的过程中也会产生满足感和成就感, 激发学习的主动性和自觉性, 极大地促进自身学习能力和专业素质的提高。

(三) 与社会需求相结合。

与社会需求相结合是开展大学生社会实践活动的一大原则。大学生社会实践离不开社会各界的关心和支持, 如果没有社会提供丰富的实践资源和实践舞台, 大学生社会实践就无从谈起。因此, 实践的内容应充分针对社会的实际需求, 从实际出发, 切实开展针对性服务, 引导广大学生为经济社会发展贡献力量。

(四) 与自身就业相结合。

近年来, 高校毕业生就业形势严峻, 用人单位对独立学院的大学生的招聘条件越来越苛刻, 动手能力差、工作经验不足已成为大学生谋求理想工作的短板, 作为实践活动的组织者, 独立学院应当利用社会资源, 与企事业单位建立长期的实践基地, 引导青年大学生尽早接触用人单位, 深入用人单位, 在用人单位得到锻炼, 也有助于用人单位在大学生的实际工作中观察挑选, 寻找合适的人才。这既减少了用人单位在就业市场招聘的经济成本, 又节省了大学生适应单位环境的时间成本, 促进了用人单位、学生、学校三方共赢。

三、独立学院大学生社会实践的对策

(一) 设立专门机构, 构建大学生社会实践长效机制。

独立学院要成立统一的大学生实践工作领导小组, 成员构成涉及共青团、学工处、教务处等各部门的负责人, 组长由主管学生工作的学院副书记挂帅, 有利于电动学院的各方力量, 便于对大学生社会实践的整体规划与科学指导。在学院团委下设社会实践办公室, 具体负责社会实践的制度建设、经费使用、安全教育、团队立项、评比考核、表彰评优、宣传总结、媒体宣传的全面落实和过程监督等工作, 将大学生社会实践纳入规范有序的运行轨道。

(二) 拨出专项经费, 构建大学生社会实践激励机制。

为保障和推动大学生社会实践活动的顺利开展, 独立学院每年都应拨出社会实践活动专项经费, 并逐年增加投入。特别对于奔赴老少边穷地区开展实践的大学生, 除补贴交通、生活费以外, 还应联系保险公司为其办理人身意外伤害保险。同时, 独立学院要制定合理有效的激励机制, 将社会实践纳入整体教育计划, 制定实践制度规范和配套文件。对于在社会实践活动中取得成绩的大学生、团队、指导老师给予一定的精神和物质奖励, 充分调动师生参与社会实践的积极性、主动性和创造性。要在校园内宣传典型, 举办社会实践报告会和经验交流会, 营造积极向上的社会实践氛围。鼓励团队、个人申报国家级、省市级大学生社会实践活动评比, 如人民网主办的全国大学生社会实践评选活动、“圆梦中国—公益我先行”大学生微公益大赛、阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖等。

(三) 加强社会合作, 建立长期稳定的社会实践基地。

大学生社会实践是面向社会的重要活动, 离不开社会各界的关心与支持。独立学院应立足办学特色, 整合和利用社会多方资源, 与城市社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等联系, 努力建立一批长期稳定的社会实践基地。建立稳定的大学生社会实践基地, 使大学生有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动, 尤其是与所学专业相关联的一系列教学活动的稳定载体。此外, 大学生社会实践基地可以最大限度保障学生自身权益, 减少费用支出, 达到双赢的效果。

(四) 创新实践形式, 推出一系列社会实践亮点活动。

目前一些形式单一的实践活动己不能适应新的形势发展的需要, 大学生社会实践的内容和形式也需要不断地推陈出新, 只有把握社会热点, 适应社会需求, 结合大学生的兴趣和专业特长, 创新思路, 推出一系列形式多样有亮点的特色实践活动, 这样才能使大学生社会实践活动更加富有生机和活力。

四、结语

总之, 独立学院的大学生社会实践工作任重道远, 今后难免遇到新的问题。我们应该高度认识社会实践对于大学生的成长成才的重要意义。独立学院应不断探索和创新大学生实践工作的思路和方式, 增强大学生社会实践的吸引力和实效性, 推动大学生社会实践健康有序顺利发展。

摘要：本文针对独立学院大学生社会实践活动的现状, 分析存在的问题, 在坚持四个结合原则的基础上, 提出了适合独立学院大学生社会实践健康发展的对策和建议。

关键词：大学生,独立学院,社会实践

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见, 中发[2004]16号文件