独立设计

独立设计（共12篇）

独立设计 篇1

近年来高师生(五年制高等师范学校的学生)的文化素质普遍下降,他们对数学的兴趣尤为淡薄,主要表现为:学习被动,参与水平低,上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,缺乏自信,解题时思路不清,缺乏独立思考和钻研的能力,对教师有抵触情绪,毫无合作精神. 对不少学生来说,学习就意味着每天准时到校,坐在教室里听他们不理解也不感兴趣的事情.每天的日程就是上课、完成作业、努力记住一大堆零零碎碎的知识并操练一些趣味索然的题目. 老师也经常抱怨现在的学生基础和接受能力太差, 课堂沉闷. 为了试着改变这种状况,2014年12月,笔者上了一节校内公开课,内容是“相互独立事件”,选自南京大学出版社五年制高等师范教材. 本文围绕这节课的设计过程及教学反思过程,谈谈五年制高等师范学校的数学课教学的几点体会.

一、教学设计

第一阶段:经历概念的形成过程

环节1:复习旧知,提出问题

问题1:甲袋中6白4黑,乙袋中3白5黑,从甲、乙两袋中分别取一球,记“从甲袋中取一球,得到白球”为事件A,“从乙袋中取一球,得到白球”为事件B,

问:A、B是否互斥? 对立? 为什么?

在上节课学习互斥事件和对立事件之后, 提出这个问题,符合学生的“最近发展区”,容易引发认知冲突,从而引出课题,

环节2:实例分析,建构新知

结合问题1,师生共同讨论分析,得出相互独立事件的特点,给出相互独立的概念.

环节3:讨论交流,理解新知

1. 结合你所感兴趣的问题 ,试举例说明什么叫做两个事件相互独立.

2. 互斥事件和相互独立事件有何区别 ?

3. 甲袋中6白4黑 ,乙袋中3白5黑 ,从甲、乙两袋中分别取一球,记“甲袋中取得一球,得到白球”为事件A,“乙袋中取得一球,得到白球”为事件B,则是____,是_____.

问:A与、与B、与是否为相互独立事件,为什么?

这一环节我是这样处理的,让学生分组讨论,明确讨论时间、要求,分组汇报,本以为第一个问题学生回答不出来,但是出乎意料的是,有一组同学举出了这样的例子:某一次活动需要2名男生,从1203班7名男生中选出2名和从124班的7名男生中选出2名是相互独立事件,得到听课老师的认可与表扬.

第二阶段:大胆猜想,得出公式

问题2:甲袋中6白4黑,乙袋中3白5黑,从甲、乙两袋中分别摸出一球,假设每个球被摸到的可能性相等,问:

(1)从甲袋中摸出一球 ,得到白球的概率是多少 ?

(2)从乙袋中摸出一球 ,得到白球的概率是多少 ?

(3) 从两袋中分别摸出一球 , 它们都是白球的概率是多少?

这一环节的重点是得出相互独立事件的概率计算公式,书上处理的很简单, 实际上这是本节课的一个重点也是难点,考虑到学生的实际情况我增加了(1)(2)两问,从简单的、学生熟悉的情形入手,减少知识的跨度,最大限度的降低学生对抽象的数学知识的恐惧心理, 循序渐进的得出新知,在此基础上引导学生大胆猜想得出一般情形的相互独立事件的概率计算公式P(AB) = P(A)P(B),考虑到师范生的实际情况,证明不做要求.

第三阶段应用新知,加强理解

1. 数学应用

例1.甲、乙2人各进行一次射击,如果2人击中目标的概率都是0.6,且相互之间没有影响,计算:

(1)2人都击中目标的概率 ;

(2)恰有1人击中目标的概率 ;

(3)至少有一人击中目标的概率.

2. 在语文中的应用

三个臭皮匠挑战诸葛亮,看到底谁是英雄,臭皮匠老大解决问题的概率为0.5,老二解决问题的概率为0.45,老三解决问题的概率为0.4,且每个人必须独立解题,

问:

(1)此问题不能被解出的概率是多少 ? (2)此问题被解出的概率是多少?

(3)已知诸葛亮解出问题的概率是0.8,请你结合此题解释“三个臭皮匠顶个诸葛亮”.

3. 与专业知识的对接

请你用今天所学知识解释小学课本中跳房子时经常用的“剪刀、石头、布来决定谁先跳”这种做法的公平性

4. 巩 固练习

(1)书本第74页第2题

(2) 用三台机床制造某一机器的三种部件 , 废品率分别为0.03,0.05,0.02,三种部件中各取1件来检验,求这3件都是合格品的概率.

这一环节的设计可以说是本节课的一大亮点, 亮点一,书上的例1太简单,不能凸显例题的价值,例2过于复杂不符合学生的实际,笔者本着“用教材,而不是教教材”的意识,选用通俗易懂又比较典型“射击问题”作为本节课的例题,例题中的三个问题也涵盖了概率里最典型的关键词“都”“恰”“至少”, 可惜的是笔者在实际上课的时候忙于完成教学任务,没能充分分析例题的潜在价值. 亮点之二,注重与生活相联系,从数学上解释了“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,让不少学生叹为观止. 亮点之三,针对我校是五年制师范学校,是未来的小学教师,专门设计了一道小学数学题“请你用今天所学知识解释小学课本中跳房子时经常用的‘剪刀、石头、布来决定谁先跳’这种做法的公平性”,提前感受本节课知识在小学中的应用,增强学习的目的性.

第四阶段反思小结,布置作业

1. 自主小结 :撰写反思心语 ,班内交流

2. 课后作业 :根据“三人行 ,必有我师焉”的由来 ,请你将其转化成一道数学问题,并用今天所学的概率知识给出科学的解释.

二、 反思与体会

1. 分 解问题 ,渗透数学思想方法

新课程倡导教师“用教材”,而不是简单的“教教材”,教师要理解教材,在使用教材的过程中要体现自己的智慧和思维, 以最适合学生能力水平和思维发展的形式呈现给学生.本课的教学中,考虑到学生的实际情况笔者将书上的问题情景“甲袋中6白4黑,乙袋中3白5黑,从甲、乙两袋中分别取一球,它们都是白球的概率是多少? ”中的事件A记为“从甲袋中取一球,得到白球”,事件B记为“从乙袋中取一球,得到白球”,先判断事件A与事件B的关系再判断A与、与B、与的关系,在弄清楚事件A、B之间关系的基础上求事件A、B及AB的概率,更有利于学生知识的模块化,激发学生求知的欲望这样设计既依托于课本,又符合学生的认知水平,有效降低了学生的难度,拓展知识的深度. 不仅如此,这里还蕴含了由特殊到一般数学思想方法和将未知转化为已知解决问题的策略. 米山国藏说“在学校学的数学知识,毕业后若没什么机会去用,一两年后,很快就忘掉了. 然而,不管他们从事什么工作, 唯有深深铭刻在心中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等,却随时随地发生作用,使他们终生受益. ”这也正是师范学校的数学课所应该追求的.

2. 用好例题 ,追求适合学生的教学难度

对例题和练习也做了适当的调整,前面已经说明,这里不再赘述. 虽然这是本节课的一处败笔, 但课后笔者认真思考了例题选取及教学的注意事项,例题的选取背景最好是学生感兴趣的材料而且是学生易于理解不容易发生分歧的内容,分析例题时学生能说能做的老师绝不代劳,但是针对基础比较差的师范生有必要引导学生总结解题步骤及注意事项,使得所学知识程序化、模块化,降低学习难度.

3. 学科整合 ,彰显数学的文化价值

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”是大家都很熟悉的一句谚语 ,但是很少有人从数学的角度去思考他的实际意义. 本节课不但从数学的角度量化了这个问题, 验证了此谚语的真假,还告诉了大家要相信团队的力量,不要盲目的羡慕别人的聪明才智,学会合作. 表面上看此题与本节课的知识无关,实际上拉近了学生与数学的距离,提醒学生要善于用数学的眼光看周围的事物,想身边的事情,拓展数学的学习领域,既培养了学生的情感意志, 又切实提高了能力. 还从另一个方面渗透了德育,切身感受到团队的力量,明白了做人的法则. 这已经远远超出了会一道题的功能. 笔者认为这样的资源应该是我们每个数学老师重点挖掘的对象.

4. 知 识对接 ,重视专业知识的积累

随着素质教育的不断推进和基础教育课程改革的不断深入, 小学教育在整个教育过程中的奠基地位越来越明确,小学数学教育呼唤高素质的数学教师,而师范学校是培养小学数学教师的摇篮,有责任有义务为社会培养出合格的小学数学教师. 所以在平时的教学中应关注社会对 师范生的 要求,将数学知识与专业课程知识有机地结合,体现为专业学习服务的功能. 本节课结尾笔者让学生同本节课的知识来解释“跳房子时常常用的剪刀石头布的游戏的公平性”,这样做不仅使学生体验数学在解决实际问题中的作用,而且使学生所学知识对将来工作的指导作用,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力和学习兴趣.

总之,新课标要求教师要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识,作为一线的教育者一定要从传统的数学教学模式中跳出来,重新认识师范学校数学课程目标,不仅要思考怎么教,还要思考教什么. 在创新上狠下工夫,努力学习先进的教育理论和教学技术, 完善和调整自己的知识结构,深入领会数学教学的本质,降低学习难度,激发学习兴趣,改变教师角色,加强对学生的数学学习状况的调查,经常反思自己的课堂教学,提高自己的教学水平.

独立设计 篇2

【教学目标】

1、知识与能力

（1）引导学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实。

（2）通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

（3）通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

2、过程与方法

教学过程以学生为主体，通过创设情景、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物、等方式，采用探究式教学，充分调动学生参与教学的积极性。

3、情感态度和价值观

（1）通过学习认识北美是土著印第安人，欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；

（2）美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。【教学重点】美国独立战争的起因和美国诞生的过程 【教学难点】美利坚民族的形成和美国独立战争的性质 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】

导入新课

（出示美国国旗）提问：这是哪国国旗？ 有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？（50个州 13个殖民地）讲述：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？（出示课堂目标）学习新课

一、学生自学（指导自学）

出示自学提示：

1、北美殖民地和英国之间存在哪些不可调和的矛盾？

2、概括出美国独立战争中的6件大事；

3、《独立宣言》的发表在当时的历史条件下有哪些进步意义？

4、美国独立战争胜利有哪些历史意义

二、探究新课

1、独立战争爆发的原因辨析

导语：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年建立第一个殖民地到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人）

质疑：这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？（在学生回答的基础上补充并出示幻灯片）

北美资本主义经济开始发展

英国压制北美经济的发展 经济矛盾

统一的美利坚民族形成

英国对北美实行民族压迫 民族矛盾

出示幻灯片：北美经济发展形势图。讲解北美经济发展，形成三种经济形态，北美资本主义经济开始发展起来。而英国却希望北美永远成为它的原料产地和销售市场，竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。

出示幻灯片：美利坚民族的形成。提示学生一个民族形成必需具备的四个要素，讲解北美大陆逐步具备了这四个条件，美利坚民族形成，英国的殖民政策变为民族压迫。这样双方在民族矛盾上，也发展到了不可调和的地步。两个不可调和的矛盾，使战争的发生成为了必然。

2、独立战争的主要经过

导火线：1773年，一批波士顿的青年点燃了战争的导火线，战争一触即发。

出示幻灯片：经过：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束（板书）

（指导学生概括出独立战争中的这6件大事。）爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）

出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。找出来克星顿的位置具体战斗经过，找一名学生根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过，建军：大陆会议（1775年5月）会议决定建立大陆军、任命华盛顿为总司令。

出示幻灯片：华盛顿像。向学生简单介绍华盛顿的生平。

建国：《独立宣言》发表（1776年7月4日）出示幻灯片：《独立宣言》内容节选

指导学生思考讨论：《独立宣言》的发表在当时的历史条件下有哪些进步意义？（总结学生回答）

出示幻灯片：《英美力量对比表》

提问：这张表格能反映出哪些内容？

美英力量对比美国明显不如英国，但决定战争胜负的更要看战争性质。美国独立战争的过程是艰巨的，但结果是会取得胜利的。北美独立战争是正义的事业，它激励着美国人民坚强不屈、英勇作战。逐渐的扭转了不利地位。转折：萨拉托加大捷（1777年）

1777年，美军在萨拉托加战役中，采用南北夹攻的战术，击溃英军，迫使英军5000多人投降，史称萨拉托加大捷。这一事件成为美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。

胜利：英军约克镇投降（1781年）

1781年，在法军舰队的配合下，美军在约克镇迫使英军司令康华利率7000人投降。结束：英承认美国独立（1783年）

英国见大势已去，1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。出示幻灯片：结果，1787年宪法和联邦政府成立（板书）

美国独立后，1787年制定了一部宪法，历史上称为1787年美国宪法。根据宪法规定，美国是一个联邦国家；实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，华盛顿当选为美国第一任总统。

4、探讨独立战争的历史意义

出示幻灯片：指导提问：美国独立战争胜利有哪些历史意义？（启发学生从性质、影响等方面进行思考）在学生回答的基础上总结，归纳

1、性质：民族解放运动、资产阶级革命

2、影响：有利于资本主义发展、推动欧洲、拉美革命 课堂小结：

只搜独立设计师 篇3

HONGKONG香港

MODELE de PRUDENCE*绝对是个100%纯正香港血统的本地品牌。位于铜锣湾LCX的店面设计相当别致，风格带点英伦悠闲风，但看得出作品十分重视剪裁。设计师Garry Wong（王永吉）毕业于香港沙田工业学院，曾在2004年“香港时尚”杂志之设计新力军时装汇演中展露风头，其作品讲究时尚的外形，喜欢用不同的材料加上传统的手工艺术混合于设计中，凸显独特的品味与美感。

地址：尖沙咀海运大厦3阶/铜锣湾京士顿街9号LCX

THIS IS*崇尚自然简单，着重衣物本身质感，款式以日韩的田园布艺风格为主。设计师Nam Kong从事杂志及形象设计工作多年，对时装自有独特体会。THIS IS产品共分为11种，从外套以至手袋都以基本款为主打，另外Highlight系列中则加入当季流行元素，方便买家配衬出更时尚造型。

地址：铜锣湾京士顿街9号LCX Fashion Walk 1层22铺

ZtampZ*是一间一站式的概念商场，不仅顾及衣着打扮，更有家居室内摆设、杂志、书籍和CD等等。老板是出品BOSSINI的罗氏针织企业太子女罗可旋，在纽约短期任职设计师后，眼见当时香港时装市场竞争激烈，有特色的时装店却不多，所以罗可旋开设了第一家ZtampZ，旨在网罗各地崭露风头的独立设计师作品放入店内，使更多人去关注。售卖的品牌包括日本的 Another Edition、Eight，也有 Stephan Schneider、Little Prince and Piggy、N2 等。目前有8家分店。

地址：铜锣湾勿地臣街17—21号（此店面前身是哥哥张国荣 投资的咖啡店“为你钟情”）/中环威灵顿街

Sugarman*香港The First Shop店的货品以简约清新style 见称，开业8年少有宣传同减价，但一样吸引大批fans。品牌走较为中性的日本路线，图案都是以得意可爱为主题，做工精细，Sugarman系列，短短两年已经有好多捧场客，其“鸭仔”标志早已经深入（潮民）人心。

设计师介绍，Sugarman，即唐人，希望以香港唐人作为基地，能凭独特的街头服饰设计冲出香港。

地址：铜锣湾世界贸易中心406铺

Home Less*是一家卖“Life Style”的概念商店，拥有多间分店。小记闯入的是一间以设计师Carrie Chau作品为主题的Gallery。Carrie Chau开办过多个个人画展，也曾为流行歌手、商业产品、时装品牌设计唱片封套、广告插画或者服饰系列，是个艺术多面手。这家位于歌赋街的Gallery以她的插画作品为主题，出售个人风格强烈的T恤、配饰、环保袋、灯罩、明信片等服饰生活用品，非常有趣。

地址：中环歌赋街7号地下/中环歌赋街29号地下（旗舰店）

GUANGZHOU 广州

例外 EXCEPTION*是国内唯一一个参加过巴黎高级定制时装周的设计师马可担任设计总监的品牌。设计风格简约宽松，看不到太多花哨、艳俗的东西，线条简洁流畅，装饰较少，剪裁比例按照唯美的视觉效果设计。例外不跟风，总是游离于大众潮流之外，却又在不断地创造着新的潮流。

地址：天河路208号天河城1楼166铺

芳芳*在设计上一直坚持“简约的丰富”或“简约的华丽”这样的设计理念，追求简约情感、简约生活方式。设计师李小燕对纯棉一直情有独钟，在印、染、织的环节中，结合各种溶绣、抽纱绣、烧花等适合棉质的新工艺，充分改造面料，将粗棉线织网、绣花，形成了富丽堂皇的华贵之感。价格在300元- 3000元不等。

地址：广州市起义路1号海印缤缤广场627室

CCP潮流服装Show场*主要代理日本、港台潮牌Mercibeaucoup、OriginalFake、UnderCover等，具有明显的街头风格，有几百元的T恤、货车帽，也有上万元的限量版牛仔裤。除了经营新款外，CCP还会收售、寄卖一些二手商品。

地址：广州市中山三路自由闲名店城F301-F302

古巴 GRUBA*由美院资深设计师担纲，服饰设计风格追求自然、简约、个性化，款式多样化，注重服装的剪裁，尤其是裤子在业内颇受好评。在选材方面亦十分考究与苛刻，主要以麻、棉、真丝、毛等天然面料为主，制作方面则强调工艺质量的细节与精致，着感舒适。除自制品外，还经营一些从海外采购、颇具异域风情的民族服饰、配饰等。价格在100元- 800元不等。

地址：天河区六运二街1号103-104室

陌生 strange*设计师周小姐毕业于广州美院服装设计专业，设计主要是以棉、麻、丝等天然材质以及它们之间的不同混纺为主，并且把国画风格运用于服装上，款式上大多是一件式裙装，价格在300元- 800不等。

地址：天河南一路94号101铺

2*主要经营上海设计师陆民和Can的几个品牌服饰和玩具，其中Studio P.I.品牌女装风格简洁干练又冷漠性感，男装充满解构主义彩色，RE：License品牌主要对旧衣服添加新元素进行再创作。价格基本在1000元左右。

地址：广州市建设四马路21号天伦花园首层

BEIJING 北京

Xander Zhou*毕业于荷兰Den Haag 服装学院的周翔宇以独特的视觉艺术角度、出众的设计剪裁对男装进行一种新的诠释，一线的定制衬衫大概要2000元起，每套西装7000元起；二线的成衣，衬衫400元起，西装2000元起。

地址：北京市朝阳区建外SOHO 4号楼501

Lu 12.28*这是16岁就闯荡纽约，2006年纽约帕森设计学院时装设计专业毕业生刘璐于2007年回国后创立的品牌。没有像很多设计师那样， 一个系列有很多种款式， Lu 12.28讲究的就是搭配与协调。大量针织元素结合雪纺纱、丝绸面料，宽大的头套混搭迷你短裙，简洁的裁剪颇具禅意。

地址：北京市朝阳区三里屯北街81号那里花园D305

楼上的拉姆*设计师张书林学美术出身，将现代服饰结合云南民间刺绣，设计出各种充满民族风情的刺绣裙装、马靴、包包，每一件都是设计师亲手制作，价格在300元到3000元之间。

地址：北京市东城区南锣鼓巷117号

武学伟高级定制工作室*中国服装设计最高奖项“金顶奖”得主武学伟的高级定制风格简洁而摒弃琐碎，线条流畅而绝少装饰，整体质朴而拒绝奢华，造型清爽而不事繁杂。他的高级定制工作室主要从事男装的定制，也包括一些女装婚纱晚礼服的定制。

地址：北京798世纪广场B座105

T by Zing*讲究视觉美学配搭，服装、配饰在设计师谢星的工作室里焕发出寻常材质之外的视觉光芒。这显然与他的模特、造型师、摄影师的多栖身份大有关联，宝石、刀片等材质的终极目标是，创造出和谐统一的完美时尚形象。

工作邮箱： tbyzing@126.com（通过邮箱预约）

Kate Zhou Handbags*这是一位手袋狂人和独立时装博客写手“包小姐”开的店，她对包的见解独到，品位不凡。很多美国手袋独立设计师通过她一篇篇精彩的博文，走向我们的心中。所以店内大部分都是一些她搜罗的独立设计师的手袋作品，以美国设计师居多。价格基本在4000元以上。

地址：东直门外大街48号东方银座C座22F

SHANGHAI 上海

YOUNIK*由外滩时尚地标Bund 18自营的YOUNIK是集结年轻创意产业工作者设计成果的空间。涉及的商品包含服装、首饰、配件、皮件、家饰与小家私等。合作的对象主要是中国各地的独立设计师/艺术家，张达、陈平、吉承、凌雅丽等一批当下最活跃的设计者都通过这个平台逐梦。价位：3000-8000元。

地址：外滩18号

缘* 这家店的特别之处在于：店里的招牌衣服都是老板─一位台湾女设计师用画笔直接画在面料上，然后用高温技术处理得不会脱色后，再做成独一件的衣服。名为庄聪荣的老板，四十多岁，偏爱中国传统水墨画，尤其花卉。因此棉麻的宽松衣服上，常是荷花、牡丹、梅花一朵独自静放，或者一群雍容芬芳。价位：680 - 3000元。

地址：卢湾区泰康路田子坊210弄12A号

姜茶*原创于北京798艺术区的“姜茶”专门售卖设计师服装。设计师姜丽影是天津工业大学的老师，喜爱不对称裁剪和宽松、简约的风格。店里品牌宣传上对服装的定位写道：25到45岁、受过良好教育、有独特品位、性格内敛、个性独立。价位：600 - 2000元，定制礼服通常在1000 - 1900元。帽子围巾之类，也有100、200多元的。

地址：卢湾区泰康路田子坊248弄49号

Yukaki*一家日本人开设的和服店。以经典和服、改良和服为主打售品。亦有日本进口的和服面料制成的手袋、玩具、食品点缀其间。店内墙壁上挂着一件有150年历史的和服，为镇店之宝。价位：1000元以上。

地址：卢湾区泰康路田子坊248弄50号

RAPHEN*独立设计师服装店中为数不多的定位于年轻人潮流服饰的小店，老板和老板娘都是从英国留学回来的设计师。设计风格偏潮流前卫、宽松、休闲，和一点叛逆。价位：200 - 2000元。

地址：长乐路280号

One by One*收纳上海本地年轻设计师，比如张达、大熊和破壳等人的服装作品。无论店面装修还是店内服饰，都以极简风格为主。价位：1000 - 10000元。

独立光伏发电跟踪系统的设计 篇4

光伏发电系统存在着间歇性、光照方向和强度随时间不断变化、最大输出功率随温度变化等问题, 且硅的光电转化效率虽有不断提升, 但迫于价格因素, 高转化效率的太阳能板未能大范围使用, 这对硅光电池的有效利用提出了更高的要求。目前很多太阳能电池板阵列基本上都是固定的, 且主功率电路的设计也很少考虑到温度变化导致的最大功率点的移动, 发电效率低下, 太阳能面板利用率不高。因此对太阳位置和宽温度范围最大功率点的跟踪都是十分有必要的。文章提供一个完整的独立光伏最大功率点跟踪系统设计, 并将之实现。该系统不仅能自动根据太阳光方向来调整太阳能电池板朝向, 获得最大辐照度, 而且在跟踪过程中能自动记忆不同时间的坐标位置, 判断阴晴天, 无需人工调整, 适合天气变化的复杂情况。用负温度系数电阻调节限流点实现最大功率跟踪, 并能对蓄电池进行三段式充电, 使整个系统的效率得到大幅提升。

1 最大辐照度跟踪

最大辐照度有多种跟踪方法, 如:时钟法、压差法、光电法等。

(1) 时钟法根据太阳运动角度, 确定电动机转速, 使太阳能面板根据太阳位置相应变动。其主要缺点是:跟踪精度不够, 太阳高度角、方位角和区域、季节都有关系, 普适性不高, 且累积误差比较大, 需要定期进行校正。

(2) 压差法在太阳能面板周围设有一组空气管作为时角的跟踪传感器。太阳偏移时, 两根空气管受太阳的照射不同, 管内产生压差, 压差执行器就发出跟踪信号。当镜面对准太阳时, 管内压力平衡, 压差执行器又发出停止跟踪信号, 这种跟踪器的跟踪灵敏度高。与此相类似的太阳跟踪装置还有重力差式跟踪器和液压式跟踪器。

(3) 光电法用光敏传感器来测定入射太阳光线和跟踪装置主光轴间的偏差, 当偏差超过一个阈值时, 执行机构调整, 直到使太阳光线与太阳能面板垂直, 实现对太阳高度角和方位角的跟踪。与前两种跟踪装置相比, 光电式跟踪器可通过反馈消除误差, 控制较精确, 电路也比较容易实现。

本文将时钟法和光电法结合, 太阳能面板以预定日行轨迹行进到粗调坐标, 然后用光电传感器判断光线是否垂直, 在细调区间内进行精细的位置调整。从而解决了时钟式的累积误差问题。细调区间又预防了光电式存在的误动作。在入夜之后, 太阳能面板根据预设值, 调回早晨的方位, 并进入掉电模式。

1.1 双轴跟踪机构

双轴跟踪器的机械结构图如图1, 其中一个电机带动太阳能面板绕日轴转动, 跟踪太阳的赤经运动;另一个电机带动反射器绕季轴旋转, 跟踪太阳的赤纬运动。这样太阳能面板就能全年尽可能和入射阳光相垂直, 达到跟踪太阳的目的。

1.2 传感器原理及设计

1.2.1 传感器原理

传感器由光电二极管设计而成。有光照射时, 光电二极管的PN结附近受光子的轰击, 半导体内被束缚的价电子吸收光子能量而被击发产生电子一空穴对, 使少数载流子的浓度大大提高, 反向饱和漏电流大大增加, 形成光电流, 光电流随入射光照度的变化而相应变化。光电流通过负载RL时, 在电阻两端将得到随入射光变化的电压信号, 完成光电转换[1]。

图2 (a) 是光电二极管的伏安特性曲线。由于光电二极管掺杂度较小, 工作时要给其加反向电压。即取其工作在第三象限时的特性, 如图2 (b) 。串入可调电阻, 电阻工作曲线与光电二极管特性曲线的交点即其工作点。

当太阳光线与光电二极管平面的法线有一定夹角θ时, 光电二极管输出电动势:

式中φ为光通量, 即通过截面S的光能量, K为比例常数。

式中I为光照度, 即单位面积上的光通量 (-π/2≤θ≤π/2) 。

式中U0=KIS0。

当光线垂直照射固定面时, 左右光电二极管输出电压U1=U2=U0cosα, 固定α为45° (如图3) 。本文用两对图3所示的光电二极管方法来分别跟踪太阳的高度角和方位角[2]。

当太阳光线偏离二极管固定面β角度时[3], 若-π/2≤β≤-π/4,

由式 (4-6) 可知, 电压差输出ΔU与β的曲线图如图4 (a) 所示, []中表示的区间是时钟法所能精确到的近似区间, 即图4 (b) , 传感器的细调区间。θ1和θ2的范围分别为[-π/12, -π/18]、π[/18, π/12], 即± (10~15°) 。

1.2.2 传感器信号调理电路

由运放、仪用放大器[3]调理采回电压, 如图5。用单片机自带的6路10位AD进行模数转换。理论精度为5*1 (/2^10) /10*1 000=0.49mV, 由实验数据对应的角度精度为1°。

2 软件设计

标注1:1 302走时误差仅为16s/月, 故采用串口校正, 软件开始可以加读串口操作。视精度要求定时 (如一季, 一年) 校正就可。

标注2:由外部中断唤醒进入正常模式。

流程图如图6。

3 宽温度范围的MPPT设计

太阳能面板最大功率点随着环境温度的变化处于非线性变化状态, 图7示出了太阳能板性能指标随温度的变化曲线, 可见最大功率Pmax与太阳能板的最大功率点输出电压Vpm变化趋势非常接近, 因此我们只需要跟踪控制Vpm电压就能跟踪太阳能面板的最大功率点。

传统的恒压跟踪法 (CVT) 忽略温度对太阳能面板开路电压的影响, 仅通过设定正常温度下太阳能电池的最佳工作开路电压来保证太阳能面板能够输出最大功率。文献[4]利用采样普通二极管随温度变化的压降来提供太阳能面板MPP的变化趋势, 但采样电路精度要求高, 控制复杂。加入负温度系数电阻 (NTC) 实时采样太阳能面板的环境温度, 动态调节主功率电路的限流点, 使太阳能面板的输出电压保持在最优工作电压, 很好地解决了这个问题。作者采用文献[5]提出的宽温度补偿太阳能面板最大功率跟踪电路控制方法, 当输入电压是17V、输出电压为12V时, 效率可达90%以上。

实物图如图8。

4 结束语

文章完成了用双轴机构跟踪太阳方位角和高度角, 使太阳光直射太阳能面板, 获得最大辐照度;用负温度系数热敏电阻动态调节主功率电路限流点, 在宽温度范围内巧妙跟踪最大功率点的工作。大幅提高了发电效率和太阳能板的利用率。

参考文献

[1]郭培源, 付扬.光电检测技术与应用[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2011.

[2]夏小燕.大范围太阳光线跟踪传感器及跟踪方法研究[D].南京:河海大学, 2007.

[3]马明健.数据采集与处理技术[M].西安:西安交通大学出版社, 2012.

[4]丰瀚麟.低成本小功率光伏并网逆变器研究[D].南京:南京航空航天大学, 2010.

拉丁美洲独立革命教学设计 篇5

重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。

教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。

教学过程

【讲授新课】

一、殖民统治下的拉丁美洲

欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园

美国和法国革命的影响，拉美国家民族意识与西班牙，葡萄牙矛盾尖锐。欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的二、拉丁美洲独立革命

1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿；原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。1789年法国大革命，海地人民在“自由、平等、博爱”这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为“卢维杜尔”(即：替大家开道路的人)，在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。

拉美独立运动大致可分为两个阶段。第一阶段中规模最大，影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。

2．“多洛雷斯呼声”

在墨西哥，殖民统治力量较强，阶级矛盾尖锐。长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。19世纪初，拿破仑率军侵入西班牙，西属美洲殖民地人民趁机起义。1810年9月16日，墨西哥民族独立运动的领导人，多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声，集合当地人民，提出符合人民利益的进步纲领，大大激发了墨西哥人民的革命热情，唤起人民的斗志。以“多洛雷斯呼声！，为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义，但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出“多洛雷斯呼声”的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为“墨西哥独立之父”，永远怀念他的伟大功勋。1822年成立墨西哥联邦共和国。

1816年西属拉美独立战争进入一个新的阶段，南美成为斗争的重心。(利用挂图，介绍主要过程)

3．南美的独立运动

运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。

北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉—个土生白人贵族的家庭，从小热爱祖国，在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。答应在革命后给一切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山。取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立“大哥伦比亚共和国”。

南部，圣马丁在阿根廷训练军队，率军越过白雪皑皑的安第斯山，突然出现在智利平原，1818年智利独立。接着圣马丁又从海上进军，同秘鲁人民配合、解放利马。1821年。秘鲁宣布独立，但当时那一带还有2万殖民军待消灭。

中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌，玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结，他说：“在一起，我们是不可战胜的。”这正说明联合起来，反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中，他们艰苦顽强、百折不挠，取得一个又一个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔“解放者啊，整个世界，和平的世界，曾产生在你的手中。是啊，由你的血产生了和平，生出了庄稼，长出了谷穗”，尊敬地称他为“南美的解放者”；圣马丁也获得“祖国之父”的尊称。

1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤，商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。关于这次会晤，圣马丁曾向玻利瓦尔说：“美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天”。

4．葡属巴西的独立

三、拉丁美洲新兴国家

拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一批新兴国家。到1826年，拉丁美洲国家基本独立。

【巩固小结】

拉丁美洲这一政治格局的出现，源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉丁美洲人民经过自己的努力，打碎了殖民枷锁，赢得了独立。成为这一时期民族解放运动的突出事件。如果把他和北美独立战争放到一起看的话，那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。

【课后作业】

对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。

板书设计：

第19课 拉丁美洲的独立运动

一、背景

1．欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园

2．民族意识增强

3．美国,法国资产阶级革命的影响

二、经过

1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕

2．“多洛雷斯呼声”

3．南美的独立运动

4．葡属巴西的独立

三、拉丁美洲新兴国家

教案点评：

独立设计师品牌贵在坚持 篇6

记得ALAN&CROSS第一季是2013秋冬系列，那个系列做得很朴素、实穿、极简。这跟我平时在学校做的设计相差较远， 因为学校鼓励创新、创意， 但考虑到是成衣， 当时Celine的极简风和运动风又正开始盛行， 于是自己也做了一些新的尝试。但是第一季的销售十分不理想，我想很多设计师应该都有过这样的经历，通常第一季是用来“牺牲”的，当然也有小部分设计师，他们设计的衣服出生时就是“发光”的。 之后不断有人告诉我一个词叫“接地气”， 刚接触到它的时候我很恍惚， 像在梦游一样不知道这是什么， 后来很多人尝试用各种方式让我明白，那时我把它理解成“跟着中国的潮流走”。

我在创作第二季（2014春夏系列）的时候在自己原有的设计上加上了我理解到的“中国潮流”，也不知道是真的有效果还是因为当时的管道更开阔了些，第二季的销量比第一季有些起色，但是这一季自己做很痛苦，我很快就开始看腻它、厌恶它。辗转反复，第三季我像是有点迷失了自己，一边希望尊重内心， 一边希望销量。于是2015年秋冬我找到了在圣马丁学首饰的好朋友XINRAN合作设计了一个首饰和衣服并存的系列， 也算是回归了一点自我风格。这一季我做了一场小型的fashion show还算成功，它们在台上确实很美， 我很满足。于是之后的几季我都是走上了尊重内心的一条路，也就是我依然固执地选择了做自己。

在设计上我对自己并没有太多的要求，除了“美”。除了最基本的要求，设计时我很在意的就是服装每个部分的比例，就像一幅画某些颜色出现的比例，人物在画中的比例，整个画面的大小比例一样。所以很多时候在打版中我会不断调整， 反复琢磨和改动衣版的大小，力求达到我觉得最完美的比例。除此之外就是穿着时的搭配。很多顾客最烦心的就是怎么去搭配，因为一件上衣、一条裙子、一双鞋子、一件大衣如果搭配得当就是fashion icon， 如果搭配不好即便那是一件CHANEL也会让人觉得是淘宝仿款。很多衣服其实无论价值高低，只要搭配合理就可以让它发光， 当然前提是它确实是一个设计得好的单品。

作为独立设计师很开心地看到现在中国的时尚产业在慢慢走向国际， 很多设计师在国外都有SHOWROOM或者FASHION SHOW， 时尚杂志和电视台也很努力地在为我们做宣传， 同时也出现了很多买手店、设计师集成店、时尚红人、时尚推手/公关， 他们都在努力推动着中国时尚行业的发展进度。只是现在时尚在中国还只是萌芽阶段，相对于国外几百年的服装时尚、奢侈品品牌而言还太稚嫩， 产业的不够健全也是众所周知的， 只是这些还需要沉淀、需要时间。再加上国外的时尚发展情况让设计师们有些尴尬。比如几位品牌首席设计师接二连三地离开，抑或是过世的设计鬼才。国外买手店的破产和国外经济的萧条对于这几年开始做的独立设计品牌的设计师而言就是个在精神和经济上巨大的考验。

浅谈柱下独立基础设计 篇7

关键词：柱下独基,构造要求,设计基本原则

1 引言

基础工程设计中, 常见的浅基础有筏基 (1) , 条基, 以及独立基础等。在地质条件及各方面均允许的情况下, 考虑到基坑开挖的土方量, 混凝土用量 (2) (包括基础工程材料的运输) , 基础本身的用钢量, 人工费用等, 一般来说, 采用独立基础的造价要低廉许多, 因此, 在中、低层建筑中, 独立基础较为常见。本文所要阐述的是扩展基础系钢筋混凝土柱下独立基础, 通常简称为柱下独基 (不含无筋扩展系基础 (3) ) 。

2 设计基本原则

⑴扩展基础系属于柔性基础, 应根据《建筑地基基础设计规范》GB5007-2002的有关规定进行计算。

⑵基础底面积应根据地基承载力确定, 当轴心荷载作用时, 荷载效应组合作用下基础底面的平均压力Pk应不大于修正后的地基承载力特征值fa (详见《地规》 (4) 公式5.2.1-1) ;当偏心荷载作用时, 除Pk≤fa外, 尚应使荷载效应标准组合下基础底面边缘的最大压力值小于或等于1.2倍的修正后的地基承载力特征值fa (详见《地规》公式5.2.1-2) 。

⑶基底配筋可按板抗弯计算。

⑷应验算柱与基础交接处以及基础变阶处受冲切和剪切的承载力, 之后有详细论述。

⑸当基础的混凝土强度等级小于柱的混凝土强度等级时, 应验算柱下基础顶面局部受压承载力, 现在少数小高层民用建筑采用柱下独基时多为十一层以下, 柱强度等级大多不超过C40, 粗约估算轴力N=1.3×6.5×6.5×13×11=7854.27kN, 基础多采用C25, 按常见的1米3短肢剪力墙估算顶面局部受压承载力计算:

Fl≤ω·βl·fcc·Al (混凝土规范式A.5.1-1)

局部荷载设计值Fl=7854.27kN。

混凝土局部受压面积Al=390000mm。

基础在柱下局部受压时的计算底面积按下列公式计算:

混凝土局部受压时的强度提高系数

由此可见, 采用柱下独基常见的小高层, 当跨度不超过6.5m时, 基础采用C25是能够满足局部受压要求的, 建议计算时无需再作柱下基础顶面局部受压承载力验算。

另外, 在选用柱下独基作为基础方案时, 一般常见的情况是, 荷载效应基本组合时设计值中, 偏心弯矩值, 柱底剪力很小 (数值上小于50且不大于竖向力数值1/25) , 此时对基础的影响, 竖向力起主导作用, 简化计算时可忽略弯矩, 剪力, 经过计算, 结果与实际偏差不大。

3 构造要求

⑴柱下独基按截面形状可分为对称阶梯形和对称锥形, 考虑到基础位置可能与附近基础重叠, 不对称截面也截面基础, 但必须验算基础中心与柱中心偏移对基础的影响, 省规范中提到矩形基础长宽比宜在 (1.5～4) 的范围内。

⑵锥形基础的坡度角, 不宜大于25°且不得大于35°。基础边缘高度不宜小于200mm。由于有坡度角的限制, 采用锥形基础往往不如阶梯形基础底截面布置灵活。

⑶阶梯形基础一般不超过三阶, 这与施工要求基础一次性浇捣有关, 阶数太多不利于施工。每阶高度宜为300～500mm, 总高H≤500时, 为一阶;500mm〈H≤900mm时, 为二阶;H≥900mm时, 为三阶;条件不满足的情况下, 高度超过前述界限也是可行的, 但仍需满足规范各项要求。

⑷混凝土强度等级不应低于C25。

⑸柱下独基边长不小于2.5m时, 底板受力钢筋的长度可取该边长的0.9倍, 并宜交错布置。

⑹基础的受力钢筋不宜小于10mm, 间距不宜大于200mm, 也不宜小于100mm, 当有垫层时钢筋保护层的厚度不小于40mm, 无垫层时不小于70mm。

⑺另外, 在柱位相对密集, 但条件允许采用柱下独基时, 宜考虑基础间地基的相互影响, 一般来说, 地基压力的扩散与持力层土层的内摩擦角有关, 在持力层相同的前提下, 宜按以下公式复核:

粘性土 (5) 为持力层时:L= (1～2) △H

砂土 (6) 为持力层时:L≥△H·ctanθ

式中, △H为相邻基础底面高差;θ为砂土的内内摩擦角。

在持力层相同的挖孔桩与独立墩基混用时亦可采用如上公式, 但需满足沉降差要求。

4 工程计算实例

该工程为增城市石滩镇某工程, 总建筑面积占地:15537.50m2, 总建筑面积106402.81m2, 拟场地位于石滩镇坡残积和冲洪积两微地貌单元接触地带, 地形较复杂, 原为坡地、耕地及水塘, 已被填土基本填平, 根据《广东省地震烈度区划图》资料, 广东省增城市建筑场地抗震设防烈度为Ⅵ度。原有建筑已拆除, 除局部外, 地势较平坦, 最大相对高差约为3.90m。

其中5栋为十一层商住楼, 属于工程二期。根据广州市花都工程地质基础有限公司提供的岩土工程勘察报告, 该栋范围内场地处于坡残积土层地带或有冲积层但不发育淤泥质土层, 建议采用天然地基浅基础, 推荐以粉质粘土层或全风化泥质砂岩为持力层, 基础埋深约2.00～3.00m为宜。

考虑到建筑物部分墙柱间距不大, 竖向力较大, 5栋范围内场地无土质局部不均现象, 粉质粘土层层厚不大, 全风化泥质砂岩层顶埋深在3m以内, 拟选用全风化泥质砂岩为持力层, 采用柱下独立阶梯形基础, 部分墙柱间距较近的基础如采用柱下独基时基础重叠则换用联合基础 (即柱下钢筋混凝土条形基础) 。

柱下独基的设计基本原则前面已经提到, 不再重复, 本工程与一般工程不同处在于因为荷载较大而墙柱间距不大, 导致基础地面积过大以致于基础重叠的问题。

如采用联合基础可以避免基础重叠, 但经过计算, 相对于使用柱下独基耗钢量要大很多, 不够经济, 同时, 无淤泥质土层且无土质局部不均现象, 无需采用柱下条形基础或具有良好的调整不均匀沉降能力的交梁基础 (交叉条形基础) 。

在如上特殊情况下, 不考虑按规范对阶梯形基础每阶高度宜为300～500mm的建议, 在满足冲切, 剪切, 抗弯等条件下, 尽可能调整底面积的长宽以满足基础不重叠的要求。

编号J-18为300×1000一字型短肢剪力墙, 基本组合竖向力设计值为4037.5kN, 标准值为3230kN, X, Y向弯矩和剪力均小于数值30, 近可忽略, 不作考虑。

混凝土强度等级为C25, fc=11.943N/mm, ft=1.271N/mm。

钢筋强度设计值fy=300N/mm, 纵筋合力点至近边距离as=50mm。

荷载的综合分项系数γz=1.25, 永久荷载的分项系数γG=1.25。

地基承载力特征值。

修正后的地基承载力特征值fa=435kPa。

天然地基基础抗震验算时, 地基土抗震承载力按《建筑抗震设计规范》 (GB 50011-2001) (式4.2.3) 调整:

短肢剪力墙高度hc=300mm (X方向) 宽度bc=1300mm (Y方向) 。

⑴基础底面:由于墙柱间距太小, 底面长度被限定l=2150mm (Y方向) , 估计宽度b=4300mm (X方向) , 该尺寸并不利于基础抗弯, 但能满足调整底面积的长宽以满足基础不重叠的要求。

基础根部高度H=1000mm, 第一阶高度h1=600mm, 第二阶宽度b2=2550mm, 长度l2=2150mm, 高度h2=400mm。Y向由于采取X向单方向分阶, 最大限度分阶以降低基础自重;

基础宽高比:满足条件, 略。

⑵基础自重和基础上的土重设计值G=γG·

pk= (Fk+Gk) /A=407.7kPa≤faE=435.0kPa, 满足要求。

⑷冲切验算:

基底净反力pj

X方向 (b方向) 同理, 略。

一般来说, 冲切验算可选取最大冲切面一个方向即可。

⑸剪切验算

V≤0.7·βh·ft·bo·Ho (混凝土规范7.5.3-1)

X方向 (b方向)

柱边剪切验算:

断面面积S=2.15× (0.6-0.05) +2.15×0.4=2.04m

计算宽度Lo=S/ (h1o+h2) =2.15m

受剪Vx=pj·Ax=pj· (b-hc) ·L/2=1852.8kN

第二台阶边剪切验算:

计算宽度Lo=2150mm

满足要求。

Y方向 (l方向) 同理, 略。

⑹抗弯计算

X方向 (b方向) 柱边 (绕Y轴) :MⅠ=1608.6kN·m;

Y方向 (l方向) 柱边 (绕X轴) :MⅡ=115.4kN·m。

第二台阶边弯矩计算:

X方向 (b方向) 第二台阶边 (绕Y轴) :

Y方向 (l方向) 第二台阶边 (绕X轴) :

无分阶无需计算。

⑺配筋计算:

计算配筋As=4350.6mm

(1) 号筋AsⅠ=4350mm

配筋率ρ=0.21%19Φ18@100。

(2) 同理可得 (2) 号筋AsⅡ=308mm

配筋率ρ=0.01%, 不足0.15%。

⑻柱下局部受压承载力计算。

之前已有算例, 不再重复。

⑼另外, 本工程在不属于规范要求需作变形验算范围内。

5 结束语

相对其他复杂类型的基础, 柱下独基的设计计算比较简单, 容易理解。由于承载力较低的限制, 多在中低层建筑中使用。即便如此, 在高楼林立的当今, 仍是不可缺少的基础类型。本文从最浅显的角度, 阐述了关于柱下独基设计的基本要点。各类型基础由于自身不同的特点, 有各自不同的应用范围, 如何合理的选用是我们设计工作者所必须考虑的, 只有深入了解其本质才能更安全, 更经济, 更有效的达到设计目的。

参考文献

[1]《建筑地基基础设计规范》 (GB50007-2002)

[2]《建筑抗震设计规范》 (GB50011-2001)

[3]《建筑地基处理技术规范》 (JGJ79-2002)

[4]《高层建筑混凝土结构技术规程》 (JGJ3-2002、J186-2002) )

独立学院毕业设计学生选题思考 篇8

本科毕业设计是高等教育的重要组成部分和关键环节, 在教学时间安排上占据了本科学习的1/8, 在知识应用上则覆盖了专业教育的几乎所有方面。可以说, 毕业设计质量是独立学院对自己培养的学生专业知识和个人能力的一个良好检验机会, 也是向社会展示教学水平的良好平台。因此, 毕业设计在人才培养过程中起着举足轻重的作用。然而, 由于独立学院的办学特点和经历, 毕业设计 (指导经验相对不足。如2008年, 浙江省对省内高校的本科毕业设计质量进行抽样评比, 发现质量普遍低于传统高校[1]。如何提高独立学院毕业设计质量, 已成为高等教育管理研究的热点课题。杨献碧[2]就如何建立高效论文全面管理体系进行了探讨;蔡玉峰和陆汉栋[3]与刘艳萍[4]就加强论文质量监控体系进行了思考。然而, 笔者认为, 好的开始是成功的一半, 独立学院除了要建立良好的论文管理和质量监控系统外, 课题的选择对提高毕业论文质量尤为重要。相关毕业设计课题的设立, 在借鉴和吸收母校毕业设计培养经验的同时, 要充分考虑独立学院办学特点和办学环境以及学生主体的诉求, 要有所创新。

1 独立学院学生特点

独立学院一般由管理和教学体系成熟的国内重点院校 (以下简称母校) 与具有较强经济实力的社会团体合作举办。由于母校只对独立院校提供一定师资、管理和冠名, 政府部门也并不投入大量教育经费, 学校的运行主要依靠向学生收取高额的学费 (一般为母校的3倍) 进行。同时, 学生就读时绿色通道和勤工助学岗位相对缺乏。因此, 独立学院报考就读的学生相比母校来源要窄许多。据调查, 城市生源占据招生的比例远高于农村, 部分达到95%, 且75%的学生家庭条件都高于当地平均水平[5]。相比于农村生源, 城市生源学生知识面广、个性强, 家庭条件的优越也导致艰苦进取的意识相对不足。同时, 独立学院在各地的录取分数普遍低于母校, 一般处于2本B线 (广东省等) 或三本线 (江西省等) , 学生理论知识相比母校的学生要匮乏, 但是实践动手意愿强烈。同时, 在教学过程中, 受到母校教学模式和经验的影响, 独立学院的学生相比母校也存在一定的自信心不足。

毕业设计往往安排在本科学习的最后一个学期进行。根据我国就业的特点, 该段时间又是学生就业、考研和出国的关键时间。由于时间表面冲突和认识上的不足, 学生甚至学校往往认为毕业设计是阻碍找工的环节, 应无条件为就业让路。同时, 企业往往希望录取的学生在最后一个学期能到企业实习, 而独立学院的学生经常无法反对, 校外实习往往使学生忽略掉毕业设计的重要性。以作者所在专业为例, 最后一学期有近30%的学生被企业要求参加实习。

2 独立学院毕业设计指导教师特点

指导老师是影响毕业设计工作质量的重要因素之一[6]。由于独立学院的办学历史相对较短, 自有师资力量比较薄弱, 指导教师来源相对复杂, 专业水平也参差不齐。笔者调查广东省多所独立院校, 发现指导教师来源如下。

(1) 自有指导教师。由于办学经费相对不足, 独立学院自有专职教师往往配备不足。同时, 由于办学体制并没有得到具有博士学位的年轻教师认同, 独立学院招聘的教师往往以硕士毕业生为主, 并存在一定量的母校退休教职员工。自有专职教师指导学生不但缺乏经验, 在专业理论知识和研究能力上也有待成长, 而且平时教学任务重, 专门的指导学生时间相对不足。

(2) 母校退休教师。由于年龄偏高, 虽然教学和科研经验丰富, 退休教师指导精力受家庭和身体的限制往往存在不足。此外, 对于学科的最新理论前沿和工具, 退休教师接受速度也相对较慢, 甚至有一定抵触, 因而容易与年轻的学生产生文化“代沟”。

(3) 母校中青年教师。中青年教师是学校运行的主力军, 母校对其管理和考核严格, 具有较重的教学与科研压力。为保证教学质量, 母校对中青年教师并不鼓励到下属独立学院兼职, 在独立学院从事的教学任务也并不纳入其考核。因此, 独立学院往往通过薪酬或退休教师的人情招纳中青年教师进行毕业指导。一方面, 薪酬水平相对不足, 同时完全按指导学生的数量而定, 指导教师积极性并不高;另一方面, 论文质量和个人考核无法有效监管, 导致部分教师的责任心不足;此外, 母校和独立学院之间往往相距较远, 交流的不方便也容易使教师投入的时间相对不足。

(4) 其它学校教师。为补充师资力量的不足, 独立学院往往还需要从母校之外的第三方学校聘请一定数量的校外导师。该部分教师相比母校中青年教师, 独立学院对其考核和监管更加困难。因而, 数量相对较少。但随着独立学院和母校关系逐渐脱离以及招生数量的增长, 该部分教师的数量近年呈逐渐增长的趋势。因而, 其它学校教师的特点也需要纳入学生选题需要考虑的因素。

3 独立学生毕业设计选题思考

基于独立学院学生和指导教师的特点, 为提高毕业设计质量, 在选题环节作者认为可以通过以下途径进行。

3.1 合理引导, 做好选题动员和引导工作

主观上的充分认同和努力, 相比政策强制规定, 往往能收到事半功倍的效果。在毕业设计开始之前, 学校可以通过动员大会、优秀作品宣传和表彰, 激发学生和本校青年教师参与毕业设计的意愿和积极性。同时, 针对独立学院学生写作和科研能力欠佳的现状, 可以组织学生集中一定的时间 (不超过1周为佳) 进行科技论文写作、科技创新思维发掘和养成、优秀毕业论文赏析等基础知识的学习。有条件的独立院校, 可以在学生入学的时候引导部分学生参与课外科研、本科生导师计划和课外知识竞赛, 逐步培养学生从事科学研究的兴趣和动手能力。充分的知识储备, 将降低毕业设计的难度, 也便于学生与指导教师的沟通, 提高毕业设计水平。

3.2 便捷沟通, 搭建选题通道信息化平台

兴趣是良好的学习伙伴。选择一个自己感兴趣的课题, 将激发学生开展毕业设计的热情。为此, 为便于双向选择, 必须建立起学生与指导教师之间沟通的桥梁。由于独立学院指导教师组成的复杂性, 必须克服学生与教师之间面对面交流不顺畅的困难。随着现代互联网技术的发展, 以及独立学院学生条件许可, 我校90%以上的学生均具有上网终端设备。信息化课题选择平台, 在独立学院毕业设计选择中倍显重要。为便于教师与学生之间的相互了解, 该平台除了张贴课题基本信息、培养目标和基本技能外, 还应有学生和导师的个人介绍和联系方式, 以及指导教师对选题学生的特殊要求。便捷的沟通, 将拉近指导教师和学生因各种原因产生的物理距离。互相了解, 双向选择, 将极大的缩短指导教师与学生之间的熟悉时间, 激发教师的责任心和学生的上进心。

3.3 团队合作, 加强指导教师能力和责任心建设

独立学院的指导教师组成复杂, 不同群体的情况有所不同。作者认为应根据他们各自的特点, 从加强指导能力和责任心两方面入手。

结合自有专职教师和母校退休教师的特点, 成立两者联合毕业设计指导小组。充分发挥老教师丰富的从业经验, 对青年教师进行实验方法、选题、和创新点挖掘方面的指导;发挥青年教师精力旺盛和求知欲强的优势, 协助老教师开展实验和写作细节指导。通过一两次的帮扶带经历, 将在短时间内提高自有教师的指导能力和积极性。

根据母校中青年教师和其它学校教师的特点, 建立起一套可操作的薪酬奖惩机制。同时, 有条件的学校, 尽可能的寻求母校的支持, 将母校中青年教师在独立学院的工作部分纳入其在单位的考核。同时, 在学期结束后, 积极在学生中开展调查, 对于部分责任心相对欠缺的教师本着宁缺毋滥的原则, 在下一学年中坚决不予聘任。

3.4 理论联系实际, 加大应用型课题比例

毕业设计题目目前主要有工程实践、理论研究和软件应用等。相比于母校, 独立学院的办学定位于培养应用型管理人才和技术人才, 因此课题设立以应用型课题为主。考虑到部分同学有读研等深造意愿, 适当设立一些理论研究类的课题也很有必要, 但其比例以不超过10%为宜。以作者所在汽车工程系为例, 应用型课题普遍受到学生的欢迎, 论文质量平均水平也高于理论研究。

为加大应用型课题比例, 课题的设置可以灵活多样, 包括实验研究、设备设计与实施、项目调研、工程规划、案例分析等。如我系曾在车辆工程专业设置了“汽车4S店选址与规划”、“新旧保险法对汽车理赔影响的案例研究”课题, 受到部分抵触毕业设计的学生欢迎, 效果良好。此外, 计算机辅助分析/设计/制造/管理/过程等技术的发展, 将一定程度克服独立学院在毕业设计经费投入不足的影响。基于计算机技术的应用型课题, 也十分适合独立学院的需要。

3.5 依托企业实习, 多方面拓宽选题资源

学生被企业要求第8学期到企业实习, 虽然对学校教学工作的安排提出了一定的挑战, 但也对充实毕业设计课题资源、提高论文质量同时降低办学经费带来了机遇。我们不能武断的拒绝企业, 否则容易让学生错失发展机会;更不能放弃毕业论文, 否则不但影响学校的办学声誉, 也将不利于学生综合素质的培养。因此, 应寻求双方兼顾的利益均衡点。在学生提出实习申请后, 由学校成立专业评审委员会, 对学生将要去的企业和从事的工作与专业的相关性进行评估。如果评估通过, 学校可以鼓励学生将毕业设计带入企业, 在企业工作的同时完成毕业课题。此时, 要对该部分学生配备指导教师, 就选题、课题实施方案、数据整理与分析以及论文纂写提供指导。一样以作者所在汽车工程系为例, 依托实习单位设立的“私人轿车外包围个性化设计与改装”、“基于案例分析的汽车理赔流程分析与改善”等多篇论文, 内容详实、数据丰富, 深受母校学术委员会好评。

3.6 多方筹集资金, 加大实验经费投入

应用型毕业课题的开展, 往往需要发生实验材料、调研和仪器设备等方面的开支, 在国内公办高校往往有专项经费或教师科研课题开支, 而独立学院则受经费的限制而无法承受, 导致课题开展困难。因此, 筹集专项资金成为了独立学院毕业论文水平提高必须解决的问题。在现阶段, 可以通过多种途径进行一定程度的解决:一是学院克服困难, 设立一定的专项资金, 由学生在教师的指导下申请, 挑选部分具有培养前途的课题进行资助;二是在母校退休教师的引导下, 积极鼓励自有青年教师申请政府和社会团体的科研课题, 从小做起, 逐步成长;三是利用独立学院学科灵活且热门的优势, 成立相关行业研究院。通过承接一定的工程任务, 实现研究院的收支平衡。

4 结语

毕业设计是学生综合专业知识和技能培养的最佳途径, 也是检查独立学院学生培养目标是否实现的最佳手段。为提高毕业设计质量, 课题设立和选择十分重要。考虑到独立院校办学环境、学生和指导教师特点, 可以在选题上通过合理引导、便捷沟通、团队合作、侧重应用、拓宽资源和经费等有效途径, 促进毕业设计质量的提高。

摘要：毕业设计是本科教育必不可少的一个重要环节, 直接反应了本科人才培养质量和学院总体的教学水平。独立学院因为办学环境、生源特点和指导教师组成与母校相比存在差异, 导致毕业设计质量相比母校有待提高。良好的开始是成功的一半, 文章建议从选题开始, 就要兼顾独立学院的办学特点。同时给出了多条途径来提高独立学院学生的毕业设计质量。

关键词：毕业设计,毕业论文,独立学院,选题

参考文献

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[2]杨献碧.对提高独立学院毕业论文 (设计) 质量的若干思考[J].高教高职研究, 2009, 11:175.

[3]蔡玉峰, 陆汉栋.独立学院毕业设计 (论文) 质量监控的探讨[J].中国成人教育, 2009, 6:92～93.

[4]刘艳萍.独立学院毕业论文 (设计) 质量监控体系的构建[J].经济师, 2010, 1:127～128.

[5]高振峰, 李洪茂, 戚昌文, 等.用系统思维做好独立学院毕业设计 (论文) 工作[J].中国科教创新导刊, 2008, 19:32～3 3.

独立学院勤工助学管理系统设计 篇9

高校很多学生课余时间都是在学校的食堂、图书馆、教室管理科等部门打工。一方面,勤工助学对大学生了解社会、参与社会有很大帮助,对于促进大学生的全面发展、培养创新能力和实践能力以及增强学生自立自强意识都具有重要的现实意义;另一方面,独立学院的学生属于国家三类本科招生范畴,比一类和二类国家直属院校的学费要高一些,勤工助学能使他们在毕业后尽快适应社会,也能为学生缓解学费负担。学校加强对勤工助学学生的管理,并帮助他们找到匹配的岗位,是学校学生管理的一项重要工作。

2 勤工助学管理系统设计的必要性

如何对勤工助学的学生进行管理,传统的方式是通过辅导员传达学校工作岗位的通知,再由学生来申请。这种给学生推荐工作的方式,工作效率低,学校对学生的档案没有归档,工作情况没有记录,有工作就安排,学生得到勤工助学的机会也需要碰运气。

学校对勤工助学工作进行有效管理,需要建立勤工助学学生档案。另外,也需要对工作岗位的信息进行记录、筛选、匹配。勤工助学管理就是在工作岗位和贫困学生中建立联系的桥梁,及时把工作岗位信息反馈给学生,也需要对学生正在工作、正在找工作,或工作到期的情况进行记录与统计。目前,大部分高校的这部分工作仍旧是采用人工文档管理的方式。传统纸质的勤工助学档案易丢失,难查找。为了提高管理效率,需要建立高效的信息管理系统,采用计算机数据库来存储数据,便于数据的管理与查询。学工部对勤工助学的学生进行管理,形成的数据库有助于推荐工作给学生,也有助于了解学生的情况。因此,完善管理贫困学生,匹配学生和岗位,帮助学生尽快找到对应岗位,建立勤工助学管理系统就是一个有效的解决方案。为了更加科学规范、快捷准确地做好助学工作,开发新型办公管理软件已成为必然。随着计算机网络和信息技术的迅速发展,建立高效的信息管理系统已经成为越来越多教育工作者的迫切需求。建设勤工助学管理系统是独立学院进行教育信息化改革的重要工作。

3 独立学院勤工助学管理系统设计方案

3.1 勤工助学管理系统需求

为了更加了解勤工助学管理工作的内容,并帮助进行勤工助学管理系统设计,校学工部与计算机系组织了一次研讨会。在研讨会上,学工部的老师提出了我校建设勤工助学管理系统的需求,该系统将主要由学校学工部助学管理工作人员使用,面向工作岗位提供者,为全校的学生提供服务。系统应该能够进行工作信息和学生信息数据的录入、更新、删除、查询等功能。

3.2 系统开发环境的选择

我校勤工助学管理系统的使用者主要是学校勤工助学管理工作人员,所以,建设该系统可以采用C/S模式,即客户端与服务器模式。编程环境及编程工具选择C++Builder6进行开发。C++Builder6是Borland公司推出的基于C++语言的快速应用程序开发工具,它是先进的开发应用程序的组件思想和面向对象的高效语言C++相融合的产物。C++Builder6充分利用已经发展成熟的Delphi的可视化组件库,吸收了Borland C++6这个优秀编译器的诸多优点。C++Builder6结合了先进的基于组件的程序设计技术,成熟的可视化组件库和优秀的编译器和调试器。发展到6.0版本,C++Builder6已经成为一个非常成熟的可视化应用程序开发工具,功能强大而且效率高。数据库的连接技术采用的是ADO组件。ADO组件是用来连接和处理数据库的,在ADOConnection、ADOCommand、ADODataSet、ADOTable、ADOQuery、ADOStoredProc、RDSConnection这7个组件中,用于本次设计的是ADOConnection和ADOQuery。ADOConnection用于动态或静态连接数据,ADOQuery负责对前者连接的数据库进行信息筛选。后台数据库管理系统选择SQLServer2000。SQLServer2000的特点是功能强大,且操作简便,为广大数据库用户所喜爱。SQL Server 2000具有使用方便、可伸缩性好,与相关软件集成度高等优点。SQL Server2000数据库处理的基本结构采取关系型数据库模式,SQL Server2000的所有功能都可以基于系统已经建立好的一些对象来达成,相当于面向对象的一个系统结构。

3.3 勤工助学管理系统设计目标

我校进行勤工助学管理系统的设计,主要实现以下几个目标:

(1)实现科学高效的管理。实现贫困生勤工助学管理系统的具体功能,不仅可以对参加勤工助学的贫困生信息进行科学和高效的统计与查询,还可以利用它对贫困生进行统一有效的管理。

(2)使学校各部门更加方便快捷地了解该项工作的进度。不管是勤工助学中心还是学工部,均可录入贫困生的基本信息以统计愿意参加勤工助学的学生,还可以了解已参加勤工助学的贫困生的就职情况,各系部也可通过系统对自己系部的贫困生进行统一管理,以此替代以往繁琐的手工登记。

(3)使学生符合公司或企业要求。可根据现有岗位有效地分配给申请职位的同学。通过勤工助学系统管理,使闲置岗位及时得到安排。为学校及各公司的闲置岗位匹配合适的学生,同时也解决了贫困生们寻找职位的思想顾虑,使得他们能够安心读书,以完成各自的学业。

3.4 勤工助学管理系统功能设计

根据勤工助学管理系统设计目标,按照系统开发的观点,对需要实现的系统功能进行划分。经过系统分析后,将分为以下4个主要功能:

(1)服务器登录及用户身份验证用于连接服务器及其数据库,主要功能界面是用户登录主界面。

(2)贫困生信息管理用于贫困生录入及查询、贫困生状态及变更以及学生岗位选择。

(3)公司信息管理用于公司概况录入、岗位录入及变更。

(4)报表打印用于打印愿意参加勤工助学的学生个人信息及其工作状态。

勤工助学管理系统主要由一个登录功能主界面和3个信息管理功能组成,3个信息管理功能分别处理学生、公司和报表相关信息,其中贫困生信息管理和公司信息管理这两个功能是系统中最重要的两个功能,如图1所示。

3.5 勤工助学管理系统数据库设计

系统主程序利用ADO相关组件与数据库动态连接。因此,无论管理员还是普通用户,只要当地局域网内有一台主机作为服务器,其它主机均可用此主程序访问服务器上的数据库。

建立的数据库文件为db2.mdb,包含如下5个表文件,如表1所示。

这5张数据库表包含管理员、学生、单位共3个实体。实体和属性的定义如下:

管理员实体包含姓名和密码两个属性。

学生实体包含学号、姓名、性别、出生日期、班级、专业、层次、寝室电话、政治面貌、民族、来源地区、身份证号、是否愿意、工作岗位、聘用状态等属性。

单位实体包含单位、简介、岗位属性。

3.6 勤工助学管理系统模块设计与实现

(1)用户登录窗体的实现。设计窗体的Name属性为Form1,通过ADOConnection1与数据库建立连接。Form1包含服务器连接、用户登录两个功能实现。服务器连接窗口由GroupBox1、BitBtn3、Edit3、Edit4组成,方便用户输入服务器名和数据库名,为ADOConnection1指定路径并建立动态连接。在用户登录窗口中,管理员和普通用户登录时由ADOQuery1从数据库中筛选用户信息与窗口录入的数据相匹配,进行验证身份后赋予相应的权限。考虑到权限问题贯穿软件的整个使用过程,在Form1窗体的头文件Unit1.h内设置了一个公有变量ss,其它Form窗口涉及权限的均对此变量作验证以判断权限。若登录人员是管理人员,变量将被赋值为“管理员”,此时软件功能全开,不作任何限制,否则用户只能查询和打印报表,不能进行其它操作。该窗体为了美观,还加入了Panel和Image组件,Panel用于限制Image大小,Image则用于载入背景图片。窗体界面如图2所示。

(2)贫困生录入及查询功能实现。该窗体的Name属性设为Form3,用于实现贫困生信息的录入与查询。ADOQuery1用于筛选学生表中的信息并提供给DataSource1,通过DataSource1对应学生表中相应的域,显示DBGrid中的当前值。下拉菜单中的选项内容可进行选择性编辑。编辑结束后,选项内容固定不可更改。窗体界面如图3所示。

(3)贫困生状态及变更功能实现。该窗体的Name属性设为Form4,用于实现贫困生状态的查询与修改。每编辑一条选项回车后可继续编辑下一条选项,编辑完毕后选项固定不可更改。窗体界面如图4所示。

(4)学生岗位选择功能实现。该窗体的Name为Form5,用于实现学生工作意向的确定,窗体界面如图5所示。

4 结语

本文介绍了一个基于C/S模式的独立学院勤工助学信息管理系统的具体实现方案。作为一个供高校使用的管理系统,在该软件的开发过程中,得到了学校及学工部老师的帮助,也采纳了学生提出的宝贵意见,这些都促进了该系统功能的不断改进和完善。

摘要：勤工助学管理信息化是教育信息化改革的工作之一。介绍了基于C/S模式的独立学院勤工助学信息管理系统的设计与实现方案。

关键词：勤工助学管理,管理系统,C/S模式

参考文献

[1]宋华斌.勤工助学管理系统的设计与实现[J].科技资讯,2011(6).

[2]沈延兵,江华,金健美,等.基于Internet/Intranet的高校学生勤工助学管理系统的实现[J].教育信息化,2004(6).

独立柱基加防水板的设计分析 篇10

关键词：独立柱基,防水板,设计

引言

独立柱基加防水板的基础形式, 一般在地基土较好的地区运用较多, 主要用于高层建筑的多层裙房与地下车库, 以及多层建筑及纯地下车库两类工程。

1 独立柱基加防水板的计算

1.1 基底在抗浮水位以上时的计算

防水板下设软垫层, 防水板自重及其上面的荷载通过防水板传递给柱基础, 防水板按无梁楼盖计算 (如加基梁则按一般楼板计算) 。如果不设软垫层, 防水板及上面的荷载直接传递到地基土上, 这种基础形式实际上已经不是真正意义上的独立柱基加防水板, 而是一种柱周围区域加厚的筏板基础, 这种基础必须采用弹性地基的有限元法进行分析和计算, 在此不作深入探讨。

1.2 基底在抗浮水位以下时的计算

1.2.1 防水板的设计

防水板下设软垫层, 防水板按无梁楼盖计算 (如加基梁则按一般楼板计算) , 此时柱基可视为柱帽。板底配筋的荷载取作用在防水板顶面向下的竖向均布荷载 (包括板自重及其上面的荷载) , 板面配筋荷载取水浮力减去防水板自重及其上面的荷载。防水板的厚度通常取≮250 mm, 混凝土强度等级≮C 25, 配筋应双层双向配置, 截面面积除应满足计算要求外, 还应满足最小配筋率的要求。

1.2.2 独立柱基的设计

独立柱基的设计要根据地下水浮力的大小来确定。当地下水浮力小于或等于防水板自重及其上面的荷载时, 独立柱基的计算可以不考虑水浮力的影响;当地下水浮力大于防水板自重及其上面的荷载时, 独立柱基的计算应考虑水浮力的影响, 将防水板的支承反力转化为沿独立柱基周边线性分布的等效线荷载及等效线弯矩来计算, 或采用回填土增大自重来平衡地下水浮力, 或者设置抗拔锚杆或抗拔桩, 来消除地下水浮力对结构的影响。

1.2.3 软垫层的设计

防水板下的软垫层, 应具有一定的承载能力来承担防水板混凝土浇注时的质量和施工荷载, 并且要有一定的变形能力来避免防水板承担过大的地基反力。通常采用有一定厚度的易压缩材料, 如松散的炉渣、聚苯板等, 以减少柱基沉降对防水板的不利影响, 而且使独立柱基的计算简图比较明确。对于作为防水板下的软垫层, 通常采用便于控制施工质量的聚苯板。聚苯板的厚度通常取80～150 mm, 且大于地基沉降值, 密度要求≮18 kg/m3。

2 地基承载力的深度修正的取值

2.1 地基承载力的深度修正的理论依据

基础地基的破坏形式主要分为整体剪切破坏、局部剪切破坏和冲剪破坏3种 (见图1) , 具体工程中出现哪一种破坏形式, 取决于土的种类、基础埋深、加荷速率等多种因素。对于以上的3种破坏形式来讲, 除了第1种已经在理论上有了较多的研究以外, 对于第2种和第3种破坏形式, 目前在理论上还缺乏系统的研究。在实际工程应用中, 由于很少将建筑物的地基直接选择在松软土层上, 因而第3种破坏形态在实践中很少遇到。至于第2种破坏形态, 一般在建筑物设计中也常近似地当作第1种破坏形态看待, 再根据经验加以修正。因此, 基础的地基极限承载力的计算公式, 都是建立在整体剪切破坏的基础上进行计算的。对于地基承载力的深度修正的基本理解为:由于浅基础周围的土体及附加荷载有效地限制了基底土体的滑动面的发展或塑性区的侧向挤出, 从而提高了基底土的地基承载力。

2.2 独立柱基加防水板地基承载力的深度修正

独立柱基加防水板地基承载力特征值按 (1) 式计算:

式中:fa——修正后地基承载力特征值, kPa;

fak———地基承载力特征值, kPa;

ηb———基础宽度的修正系数;

ηd———基础深度的修正系数;

γ———基础底面以下土的重度, 地下水位以下取浮重度, kN/m 3;

γm———基础底面以上土的加权平均重度, 地下水位以下取浮重度, kN/m 3;

b———基础底面宽度, m, 底面宽度<3m时按3m考虑, 底面宽度>6m时按6m考虑;

d———基础埋置深度, m。

在对采用独立柱基加防水板的独立柱基进行地基承载力深度修正时, 对基础埋置深度d, 可根据北京市设计研究院编写的《建筑结构专业技术措施》, 按下列规定采用:

式中:d1——自地下室室内地面算起的基础埋置深度, m;

d2———自设计室外地面算起的基础埋置深度, m。

3 工程实例

3.1 高层建筑的多层裙房及地下车库

某综合楼是1座集办公、会议及车库为一体的大型民用建筑, 建筑的主楼部分为地上25层, 地下3层;裙房部分为地上4层, 地下3层。由于使用功能上的特殊要求, 主楼及裙房之间无法设缝分开, 主楼部分基础埋深15.8 m, 裙房部分基础埋深15.1 m。由于主楼部分的沉降量大大超过裙房部分的沉降量, 主楼与裙房两者之间的基底附加应力相差较大。为减少两楼之间的沉降差, 在该工程中, 首先将裙房基础采用了独立柱基加构造防水板, 以减少基础与地基的接触面积, 同时在主楼与裙房之间设置了沉降后浇带, 要求后浇带在主体结构完工后方能浇注。

3.2 多层结构

某多层综合楼共分为3个区:1区为宿舍区, 呈“E”字形平面形态, 地下1层, 地上4层 (局部5层) ;2区为食堂、教室及出口加工基地区, 地下1层 (局部2层) , 地上5层;3区为园中园办公区, 地下2层, 地上4层。主体结构采用现浇钢筋混凝土框架结构, 基础采用单独柱基加防水板。因该工程层数变化复杂, 为减少各部分的沉降差异, 在结构平面层数变化较大的各部分之间设置了沉降后浇带。

4 结语

由于独立柱基加防水板的结构形式传力简单、明确, 费用较低, 因而在地基较好的多层建筑及高层建筑的裙房中应用比较普遍, 具有较好的经济性。但这种结构形式也存在着一些不足, 概括起来讲主要有以下两点:

(1) 由于防水板要承担自重及板上的使用荷载, 其软垫层会产生一定的向下变形, 有可能会使建筑防水层开裂, 所以, 要求建筑防水层应具有一定的延展性。

独立董事制度的再设计 篇11

关键词：独立董事；独立董事协会；长期投资战略；代理冲突

自2001年5月31日证监会发布《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见(征求意见稿)》开始，证监会、上交所，关于独立董事设立方面的规定便接二连三，按时间大致有：关于发布《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》的通知（2001年8月16日 证监发[2001]102号）（下简称《意见》）、《上市公司治理准则》（2002年1月7日，证监会）等。而学术界的讨论也从此未绝于耳。

随着我国加入WTO，证券业的开放也指日可待，要想使上市公司可以真正成为国际投资者青睐的投资对象，就要解决制度安排上的诸多问题。加之《意见》中规定：在2002年6月30日前,董事会成员中应当至少包括2名独立董事；在2003年6月30日前，上市公司董事会成员中应当至少包括1/3独立董事。现在各大公司也应该开始执行此规定。我想在此时期，就此问题提出一些新的看法。

一、外部董事、非执行董事、代表董事、独立董事

首先，简单的回顾一下相关概念。

外部董事（Outside Director）：广泛用于北美，是指该董事不是公司职员却是公司董事会成员。

非执行董事（Non-executive Director）：是外部董事在英国和英联邦国家的称谓。

代表董事（Representative Director）：我国上市公司董事会组成的一种主要表现形式。一般是大股东、不动产持有人、风险资本家或银行在其投资的公司中所任命的董事。国内代表董事虽然并非上市公司的员工，但基本上来自于大股东，由于他们受制于大股东，一般会从自己所代表的股东利益来考虑问题，在某种程度上与上市公司存在利益关系，因而其实际独立性和客观性基本受到影响，有一些甚至会偏离须符合全体股东利益这一基本原则，做出某些损害其他股东利益的决策，故而代表董事不能被认为是独立的。

独立董事（Independent Director）：指外部董事或非执行董事，但不应包括代表董事。

二、独立董事制度现存的问题

独立董事的“独立”与否，其根本在于独立董事的产生方式。《意见》中规定：上市公司董事会、监事会、单独或者合并持有上市公司已发行股份1％以上的股东可以提出独立董事候选人，并经股东大会选举决定。

我国引入独立董事制度，从根本上来说，是为了保护中小股东的利益。结合中国股市的特色，以及最近接二连三发生的一些案件，这种要求异常迫切。

首先引入一个概念：第一大股东持股的首位度指数=第一大股东持股比例/第二大股东持股比例。

上交所2000年度上市公司大股东持股首位度指数，高于10倍的公司数量有75家，低于10倍的有45家，高于50倍的有30家，而最高值则达到422.13倍（资料来源:中国证券报、上海证券报等）。

这一概念非常清晰地向我们展示了我国上市公司股权结构的布局，说明中国一股独大的现象十分普遍。在这种结构的布局中，中小股东依靠自身力量，联合起来对抗大股东，这是无法实现的。而选举出独立董事又多半无法代表大多数中小股东（《意见》中的规定，使得中小股东根本没有选举权）。因此，大股东掏空上市公司的案例屡见不鲜。

中国现今的状况是：独立董事往往由大股东“相中”，其报酬薪水由大股东直接决定，这就使得他们的职业操守可能出现问题。再者，人情加薪水使得独立董事会为与其相处最长可达六年的董事会成员们开罪。最后，独立董事数量相对较少，在董事会中属于弱势团体。

引入独立董事，就是引入新生力量来保护中小投资者，规范公司治理结构，提升上市公司经营水平。而我国按照目前的操作方式，独立董事大多成了“人情董事”，“花瓶董事”，应付证监会的“工具董事”而已。

三、关于健全独立董事制度的想法

1． 取消监事会。独立董事制度起源于美国，美国的公司治理结构属于一元结构，不同于我国的二元结构。我国引入独立董事制度，一个很重要的原因，就是因为监事会名存实亡。而如果监事会同独立董事并存的话，还需要花费相当的精力，为两个功能较为接近的实体细分工作目标、权责等。当工作出现问题的时候，双方由于权责上的交叉，可能又会互相推诿，逃避自己应当承担的责任。因此，对于监事会这一尴尬的角色，应当勇于舍弃。谁都能管，就等于谁也不会管。

2． 建立独立董事协会。把独立董事，作为一个特殊群体的集合，而非散落在社会之中的独立个体。（1）在一些上市公司较为集中的省份和城市（比如深圳、上海等），设立一定数量的独立董事协会（考虑到中国现在上市公司的规模及对独立董事的需求，协会数量不必过多）集中招收会员，会员需通过相应的法律法规测试，具备一定的专业技能，规定相应的年龄要求，工作经历要求等。为每位通过考核的会员，建立档案，逐步地使其成为一个专门的供给市场。这些人员，理论和专业要求符合规定，同特定上市公司产生联系的可能性较小，并且受到声誉机制的制约，有利于逐步形成一定的职业道德和规范。会员可以首先从高校教师、注册会计师，以及其他符合要求的人员中选拔。（2）由于上市公司涉及各个行业，所以各独立董事协会，也应该分行业备档，相关行业的会员，只能进入特属行业的董事会中，这样便于管理也减少独立董事成为花瓶的可能性。

3． 完善独立董事的选举方式。（1）关于独立董事的独立性要求，最低限度要符合《意见》。（2）初次的选举应该由股东代表大会选举产生，独立董事协会在符合前条规定情况下，随机抽取若干名会员，作为该上市公司独立董事的侯选名单。由股东代表大会选取（不排除股东到场人数较少，股东放弃权力，这时，也可由董事会或者按《意见》规定的方式选取，但候选人必须为独立董事协会抽取）。（3）由选出的独立董事和原来的公司董事，组建相应的提名委员会，成为下一届的独立董事选举机构，这一机构中，独立董事应占多数。以后每届独立董事均由提名委员会选择，新选取的独立董事，根据需要增补进入提名委员会。（4）关于独立董事的任期，有的学者认为不宜过长，认为会被公司内部董事同化。但过短的时间虽然强化了独立性，但可能会使人员流动性加强，不利于政策的一致性。因此，可以借鉴类似美联储的做法，将第一届独立董事的任期间隔开来，从第二年开始，每年替换1/5，新上任的独立董事，任期5年。将来每年都有一部分独立董事退出，又有一部分独立董事进入（各公司也可以根据需要调整）。

4． 独立董事的薪酬。独立董事的薪酬一般包括两个部分：津贴和交通费。津贴水平可以由独立董事协会统一制定，避免由于各上市公司水平不同，产生其他问题。至于交通费，根据公司董事会议的多寡，由各公司制定单位标准，乘以相应次数即可。支付方式可以年终一次性、年初一次性、甚至部分以股票形式支付等等。

5． 独立董事的权责。除了法律法规、公司章程等规定之外，国外较为流行的方式，是将职责细分成若干委员会，分别加以明晰。1992年标准普尔500家公司中几乎每一家公司都至少拥有一个委员会，而有些公司董事会拥有多达8个委员会。拥有1个委员会的有4家公司，拥有2个委员会的有28家公司，拥有3个委员会的有88家公司，拥有4个委员会的有120家公司，拥有5个委员会的有116家公司，拥有6个委员会的有77家公司，拥有7个委员会的有41家公司，拥有8个委员会的有11家公司。

从董事会的两项主要功能来看，一项功能是检查和监督公司的长期投资战略；另一项功能就是减轻和缓和股东和最高管理层之间的代理冲突（Fama & Jensen，1983）。

为了解决决策问题，公司董事会倾向于专门成立财务委员会（Finance Committee）和长期战略委员会（Long-term Investment Committee），或称战略发展委员会（Strategic Development Committee）。

而对于第二项功能，公司倾向于在董事会中设立审计委员会（Audit Committee）和报酬委员会（Remuneration Committee）这样两个委员会来扮演独立监督者的角色。

（1）财务委员会。负责督察公司的年度财务政策和程序，制定公司有关分红和融资的建议，同时监控公司雇员养老金的经营业绩。（2）长期战略委员会。评估和批准公司的长期投资战略及项目。关于以上两个委员会，需要占用大量时间以及具备相应的专业知识，一般较适合内部董事，因此，可以让内部董事占多数。（3）审计委员会。负责定期地与公司的内部审计员或首席财务官（CFO）协同工作，并充分利用公司外部合法的审计员，有效地监督公司的财务报告过程，督察公司的内部审计程序，详细讨论审计业务中的问题（尤其是公司账目中有争议的问题），收集审计师们关于审计管理方面的建议，评估公司的内部控制制度，以保证公司的财富完全顺从法律的要求，所有适当的财务、会计和内部审计程序都与公司的运行状态相互吻合。审计委员会是董事会附属委员会中的重中之重，因为通过审计委员会卓有成效的积极工作，定期地向股东、债权人等有关方面发布公正的会计信息，将会减少内部人与外部人之间的信息不对称，从而缓和公司中的代理冲突。 （4）报酬委员会。负责决定并监督公司董事（执行董事）和高级管理人员适当的一揽子报酬方案。

这两个委员会，由于其监督者的色彩异常明显，所以理应由独立董事占多数甚至全部由独立董事担任。毕竟，我们引入独立董事，是主要利用董事的三个功能之中的监督功能。这样做可以说是切实抓住了保护中小股东利益的重要环节。

参考文献：

1．韩志国．独立董事并不“独立”．发展，2002，（8）．

2．王振宇．我国建立独立董事制度应着力解决的问题．经济与管理，2002，（4）．

3．郭跃进．论独立董事制度与中小股东利益保护．湖北行政学院学报，2002，（3）．

4．林凌，常城．独立董事制度研究．国研网：www.drcnet.com.cn．2001-07-25．

作者简介：南京大学商学院硕士生。

独立设计 篇12

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。全国目前已有319所独立学院。独立学院的招生录取分数一般是高考三本分数线, 独立学院的学生与普通高等学院的学生相比有以下两方面的特点:一方面是在基础文化课程及学习能力方面存在一定差距, 另一方面, 这些学生思维活跃, 是独立学院学生的优势。这些特点正符合独立学院面向企业生产一线培养应用型高级技术人才的培养目标。

二、《机械设计》课程的教学地位和教学要求

《机械设计》对机械类专业的学生来说是一门必修的专业基础课, 在机械类专业课程设置中起承上启下的桥梁作用。该课程教学目的不仅注重基本知识、基本理论和基本方法掌握, 培养学生实践能力、设计构思和设计技能, 更注重培养学生对工程实际具有分析、解决问题的能力。

三、目前《机械设计》课程教学中存在的问题

根据平时的教学情况分析, 独立学院的学生在《机械设计》这门课程的学习中存在以下问题:

1. 理论教学方面。

由于独立学院在教学层次上属于普通高等学校, 只是生源素质与普通高等学校有所不同。因此在选取教材时仍选择普通高等学校适用的规划教材。选用的规划教材在教学内容的组织、编排方面比较注重理论知识严密性和逻辑性, 但该教材中的部分理论性较强的内容, 对于独立学院学生学习确实吃力。

2. 实践教学方面。

《机械设计》是一门实践性较强的课程, 因此实验应和理论教学密切联系。但目前独立学院一般缺少自己的实验设备, 课程实验并没有和理论教学同步, 实验效果不佳。《机械设计》课程设计是一个涉及机械制图、互换性与技术测量、机械原理、理论力学、材料力学及加工工艺等理论知识的综合应用过程。如果上述先修课程没有奠定坚实的知识基础, 则会影响该项教学环节的正常学习。

3. 学生素质方面。

独立学院学生的素质和学习能力相差较大, 特别是对理论知识的理解领悟能力差异较大, 在学习过程中缺乏刻苦钻研精神。

四、《机械设计》课程教学改革

1. 课程体系改革。

为了进一步提高《机械设计》课程的教学效果, 在修订机械类专业的培养计划时, 除了延续传统的机械类课程外, 新增设了《三维建模技术》、《三维测量技术》、《快速原型技术》、《机械创新设计》、《CAE技术》等特色课程。把抽象的知识具体化、形象化。可以利用快速成型技术把自己的三维设计模型进一步转化为实体零件。

2. 教学模式改革。

教学过程中确立了实践和理论教学并重的教学体系, 为提高学生实践能力, 设置相应的实践教学环节:课内实验、案例分析和讨论、大作业、课程设计、课外设计创新活动等, 形成一个与理论教学系统紧密联系又相对独立的实践教学体系, 把实践能力的培养目标分解到具体的实践教学环节中去。具体教学模式如下图所示。

3. 理论教学改革。

由于独立学院的教材选择基本还是按普通本科学院的规划教材, 但考虑到独立学院生源素质的特点, 在授课过程中需要对教材内容进行一些整合。《机械设计》要求学生掌握通用零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律, 进行研究改进或开发新产品的知识和能力。而在通用零件的设计过程中必须具备一定的受力和运动分析的知识, 而这些内容是先修课程《理论力学》、《材料力学》的内容。在《机械设计》课程中将教材中学生难以理解的纯理论知识的推导过程简化甚至省略, 只讲应用, 不讲原理及分析过程, 加强实用性, 以此来适应独立学院学生的学习特点。

4. 实践教学改革。

一方面, 课程设计。在实践教学中《机械设计》课程设计是一个重要环节, 是对学生进行设计兴趣培养、设计能力锻炼和创新意识引导的重要途径。 (1) 任务驱动式教学。让学生带任务听课, 在理论课程进行机械传动知识点讲解时, 把课程设计任务书下发给每一位学生。在讲授和课程设计相关内容时, 再次提醒学生注意。 (2) 设计题目多样性。在布置设计题目时, 做到全班统一基本的设计题目, 即:二级减速器传动系统设计。而在传动方案的设计中采取多样性, 如减速器外是否增加带传动, 同时减速器内的传动方案又分为:斜齿轮展开式二级传动, 斜齿轮同轴式二级传动, 斜齿轮、锥齿轮二级传动, 斜齿轮、蜗轮蜗杆 (此类传动还可以分为蜗杆上置式和蜗杆下置式两种类型) 组成的二级传动。 (3) 分阶段讲解。在设计过程中, 指导教师分三次进行讲解。第一次讲解总体设计思路和实践安排, 第二次讲解设计过程中参数的选择方法, 第三次讲解制图过程中需要注意的一些问题。 (4) 启发式指导。在指导设计过程中, 根据实际情况, 通过启发和引导的方式, 逐步教会学生思考、分析解决问题。如在设计减速器结构时, 有的学生在结构中同时设计了油沟和封油盘, 此时, 通过引导学生分析油沟和封油盘的作用, 如果同时存在会有什么结果, 让学生得出正确结论。 (5) 重视答辩环节。课程设计中, 最后上交的零件图、装配图和说明书并不能完全说明学生的设计水平和能力, 因此, 答辩是整个课程设计环节中应特别重视的环节。另一方面, 建立自有实验室。建立独立学院自有实验室, 主要是典型通用零件的展示 (如各种齿轮、轴、带轮, 各种连杆机构、键、销等) , 典型装配体的展示及拆装实验 (如齿轮泵、安全阀、千斤顶等) , 以及机械结构创新设计组合等。针对实验设施, 在教学过程中可以实现直观教学, 即针对现有装配体结构及各功能元件讲解, 使学生所学的理论知识能和生产实践相联系, 有助于学生对所学知识的理解掌握及以后的应用。同时实验室可以采用半开放式管理, 在理论教学过程中, 学生可随时到实验室观看各种典型零件, 可以随时拆装装配体。强化创新设计的引导。成立创新设计兴趣小组或协会, 并由老师负责指导, 使用已掌握的三维设计软件设计出整个装置的三维模型, 并进行机构的运动仿真及零、部件有限元分析计算各结构设计, 最后可以利用现有的快速成型实验室加工出部分零件。同时引导学生积极参与各种校内外的创新设计大赛, 如“机械设计创新大赛”、“全国3D数字化创新设计大赛”。从2009~2011年, 我系学生已在“3D数字化创新设计大赛”中分别取得了全国三等奖一项, 上海赛区特等奖一项, 上海赛区一等奖一项、二等奖四项和三等奖五项的较好成绩。

5. 教学手段改革。

教学手段改革是保证教学质量的重要措施, 特别是针对《机械设计》课程教学内容多、课时相对较少的现状, 更要求本课程在教学过程中必须采用多种有效教学手段。采用CAI课件授课。引进兄弟院校开发的CAI课件, 在授课课程中采用现代教学手段和传统板书相结合, 弥补CAI课件的不足。对于课程中的重点、难点内容, 让学生先观看动画, 有直观印象, 让学生自己用所学的知识思考、分析所观察到的现象, 最后教师进行讲解, 使学生易于理解和接受。让学生仔细观察动画中皮带绕着带轮运动过程, 会发现皮带在某个特定位置会超前于带轮, 又在某个特定位置滞后于带轮的运动, 针对观察到的现象, 引导学生自己思考为什么会出现这种情况。建设网上课程。充分利用学院提供的课程中心的平台, 开展网上课程建设。网上课程提供丰富的在线学习资料和网上互动平台。

6. 教学效果。

一系列的课程改革提高了教学质量和教学效果。几年来, 学生对主讲教师的教学评分均高于90分。学生的理论考试成绩和课程设计的实践成绩均有了较大提高, 如从2006级到2009级《机械设计》课程设计环节, 排除生源素质因素的影响, 成绩为优良的比例逐年上升, 成绩分布具体变化见下图。

《机械设计》课程教学改革中, 通过整合教学内容, 使之更切合独立学院学生的学习特点, 更接近工程实际, 可以充分调动学生的学习积极性。

摘要：为提高教学效果, 加强课程建设, 培养满足社会需求的应用型高级技术人才, 本文从《机械设计》课程的理论教学、实践教学、教学方法与手段等方面进行了教学改革的探讨, 并对取得的教学效果进行了分析。

关键词：独立学院,《机械设计》,教学改革

参考文献

[1]濮良贵, 纪名刚.机械设计[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]梁永政, 赵亚东.机械设计教学改革探讨[J].安阳工学院学报, 2010, (8) .