整体探讨（共12篇）
整体探讨 篇1
目前, 考试仍是客观检验教学效果的一种有效手段。我院护理实习生实习综合能力的评价方法是从学生的实习工作表现、沟通能力、业务理论水平、整体思维能力4个方面形成整体考核框架并量化相应考评标准, 从而较为客观地反映学生的综合情况。现介绍如下。
1 出科整体考核方法
1.1 成立考评小组
考评小组由带教老师、护士长、护理部组成。
1.2 考核方法
具体考核日期、时间由护士长决定, 护士长需在考核前1 d通知带教老师, 考核过程中必须由考评小组成员共同参与, 进行综合评定以减少考试成绩偏差。
2 出科整体考核内容
2.1 工作表现
日常工作表现占整体考核评估的10%, 主要从仪表仪态、工作态度与责任心、劳动纪律、病人与家属满意度4个方面进行考察。
2.2 沟通能力
占整体考核的20%, 鼓励大中专实习生与病人、老师沟通交流, 有助于增加实习生对病人身心健康的了解、评估及病人对实习生的信任度, 并能建立良好的护患关系, 主要从以下几方面进行考评:沟通前是否先进行自我介绍;与病人沟通时能否目光接触;能否记住病人的姓名;不懂的问题能尽量弄清楚;有责任对病人进行必要的解答;接电话时能面带微笑;喜欢他人提问;能接受对工作的正面评价;善于感谢帮助过自己的老师、同学;经常帮助病人;指导、关心、注意病人的饮食情况;触摸时注意动作轻柔;个人装束简化;帮助家属做额外工作;学会处理时间分配;正确对待病人家属、老师、同学的表扬。
2.3 业务水平
业务水平占整体考核评估的45%, 主要从专科理论考试、护理基本操作技能以及专科小讲课3方面进行考核评估。专科小讲课内容不限, 可由实习生自拟, 可以就某个病种或某项护理进展, 按照护理程序方法建立最佳教学方案, 对象不限, 可为全体护士、实习生授课, 也可为病人实施健康教育, 旨在进一步培养学生的教学能力, 促进实习生不断学习、更新知识, 及时掌握国内外最新护理信息。专科理论考核, 实习生在校学习的课程多而广, 但在专科理论知识方面往往不精, 因此对实习生专科考试尤为重要, 此项主要由所在科室围绕临床实习教学目标出题。
2.4 整体思维能力
主要到床边考察实习生对所分管病人的整体评估能力, 从护理诊断下达的准确性, 护理措施是否及时有效, 护理记录与病人实际是否相符等方面来考察实习生的整体思维能力, 占整体考核主体评估的25%。
3 讨论
护理实习生出科整体考核能够客观全面地评价实习生的综合能力[1]。以往的考核方法考核内容在一定程度不能全面客观评价实习生的实习成绩, 缺乏量化标准, 随意性大, 内容仅限于常用基础技术操作。我院经过整体护理考试实践, 在建立完善的考核管理制度的基础上对各项考核项目采用量化考评标准, 客观全面地评价出实习生的实习成绩, 收效良好, 可操作性强。作为一名护理人员, 沟通能力、业务理论水平、整体思维能力以及熟练的操作技能都是必须具备的素质。通过出科整体考核, 不仅是对实习生实习效果的一个总体评价, 更重要的是能够促进实习生在实习过程中有意识地培养自身各方面的能力, 不断提高整体素质。
护理实习生出科整体考核带动医院整体教学水平的提高。在出科整体考核过程中, 通过护理部、护士长与带教老师的共同参与、指导、讲评, 作出总结性的归纳并提出建设性的意见, 不论对实习生还是带教老师都是一次难得的学习机会, 达到了教学相长的目的, 带动了全院整体教学水平的提高。
参考文献
[1]陈松.本科实习生出科整体考核探讨[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (6) :78.
整体探讨 篇2
养生是指通过各种方法增强体质、预防疾病，从而达到身体康健，益寿延年的一种医事活动。当今社会，人们已经不再满足于基本的温饱问题，养生思想已经广泛深入人心，人们开始追求更高标准的身心健康，益寿延年。
《黄帝内经》[1]（以下简称《内经》）是战国之前医学成就的集大成，是中医奠基之作，它不仅是一部医学巨着，也是一部重要的养生着作，包含丰富而宝贵的养生思想，对现代养生学仍有着极其重要的指导意义，其所论述的养生理论体现了非常明显的整体观思想。现就《内经》整体养生观探讨如下。人与环境整体养生观
1.1 人与自然环境整体养生观
1.1.1 时间整体养生观 《内经》十分重视人与四时之气的和谐统一，提倡顺应四时之气而动的养生观念。《素问·四气调神大论》云： “春三月，此谓发陈。天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生，……逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。夏三月，此为蕃秀。天地气交，万物华实，夜卧早起，无厌于日，使志无怒……逆之则伤心，秋为痎疟，奉收者少，冬至重病。秋三月，此谓容平。天气以急，地气以明，早卧早起，与鸡俱兴，使志安宁，……逆之则伤肺，冬为飧泄，奉藏者少。冬三月，此谓闭藏。水冰地坼，无扰乎阳，早卧晚起，必待日光，使志若伏若匿，……逆之则伤肾，春为痿厥，奉生者少”.由此可见四时有着严格的生长收藏规律，我们必须要顺应四时变化而养生调神，才能防止疾病的发生，保证身体康健。春夏阳气生发旺盛，我们应该晚睡早起，以使我们身体阳气得以生发，顺应外界环境。
至秋季，白天时间逐渐缩短，阳气开始收敛，我们应该早睡早起，以收敛神气，保持神志安宁。冬季阳气闭藏，我们应该早睡晚起，防止扰动阳气，以利神志内藏。正如《素问·四气调神大论》云：“夫四时阴阳者，万物之根本也。所以圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根； ……逆其根则伐其本，坏其真矣”.四时阴阳的变化，是万物生命的根本，如果我们违逆阴阳消长规律，不遵循自然法则养生，就会使机体与自然环境相格拒，戕害生命，破坏真元之气，有害身心健康。
人体一日之中，亦有阴阳消长之变，生长收藏之异，《灵枢·顺气一日分为四时》记载： “春生夏长，秋收冬藏，……，以一日分为四时，朝则为春，日中为夏，日入为秋，夜半为冬”,《灵枢·口问》记载： “卫气昼日行于阳，夜半则行于阴，……阳气尽，阴气盛，则目瞑，阴气尽而阳气盛，则寤矣”.因此，我们除了应该顺应四时之气养生，亦应顺应一日阴阳之变养生，才能真正做到“法于阴阳，……，形与神俱，而尽终其天年”.联系现实社会，违背此养生法则的现象随处可见，很多年青人熬夜工作、娱乐，彻夜不眠，而白日昏睡不起，精神萎靡； 很多老年人则“酷爱”夜间广场舞，随便一片空地，不管车水马龙和空气噪音污染，而且“持之以恒”,其实这是有违自然规律，对身体有害的，我们应注意合理选择时间地点，夜间不宜跳的过晚，且应选择轻柔舒缓类伴舞音乐，利于阳气收纳，如此才真正利于健康。
1.1.2 空间整体养生观 《内经》养生观除了重视人与四时之气的整体性，还很重视人与地理环境的整体性，因地制宜，根据东西南北中央五方的地理环境和气候的差异及人们的不同生活习惯采取不同的治疗和养生方法。《素问·异法方宜论》云： “故东方之域，……，鱼盐之地，海滨傍水。其民食鱼而嗜咸，……，其病皆为痈疡，其治宜砭石。西方者，金玉之域，沙石之处，……，其民不衣而褐荐，其民华食而脂肥，故邪不能伤其形体，其病生于内，其治宜毒药。北方者，……，其地高陵居，风寒冰洌。其民乐野处而乳食，藏寒生满病，其治宜炙芮。南方者，……，其地下，水土弱，雾露之所聚也。其民嗜酸而食腐，……，其病挛痹，其治宜微针。
中央者，其地平以湿，……其民食杂而不劳，故其病多瘘厥寒热，其治宜导引按蹻”.由此可见，不用的地域，不同的生活习惯，所易生疾病不同，治法亦不尽相同，即使相同的疾病，由于不同地域居民的体质不同，亦应采取不用的治疗方案。正如《素问·异法方宜论》所云： “故圣人杂合以治，各得其所宜。故治所以异而病皆愈者，得病之情，知治之大体也”,这也是中医“同病异治”治则的重要理论基础。在养生上，亦应根据当地地理环境优劣，扬长避短，采取不同养生方法，如东方之民应远离潮湿环境，少食鱼盐等易致痈疡类食物，西方之民应注意防避风沙，并调养情志，少食肥甘，调理内脏，以防止内伤疾病，北方之民应注意保暖，防止内脏受寒，南方之民应远离湿热环境，少食酸腐易生内湿食物，中央之民，亦多劳动四体，疏通气血。
1.2 人与社会环境整体养生观
人类的生存离不开社会群体，社会环境对个人有很大的影响，不同的社会环境造就了个人不同的身心机能和体质。一般来说，良好的社会环境，融洽的社会关系，可以使人精神振奋，身心愉悦，利于健康长寿，而不利的社会环境及社会关系则会使人精神紧张，情绪低落，有损健康。突发的、较大的社会环境变化亦会造成人体身体及心理机能发生巨大变化，诱发或加重疾病。当今社会高血压、冠心病、脑中风及肿瘤等疾病的发生率较前大大增加，这与当今社会快速生活节奏、强大的社会压力及问题食品等社会问题密不可分。早在 2000 多年前的《素问·上古天真论》有云： “是以志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦，气从以顺，各从其欲，皆得所愿。故美其食，任其服，乐其俗，高下不相慕”,这对我们应对当今巨大的社会压力和复杂的社会关系有很好的指导作用，面对纷繁复杂的社会环境，我们应该心志安闲，清心寡欲，不攀比炫富，不爱慕虚荣，不倾慕权势，不嗜食肥甘，如此便能做到“嗜欲不能劳其目，淫邪不能惑其心，愚智贤不肖不惧于物，……，所以能年皆度百岁而动作不衰”（《素问·上古天真论》）.形体与精神整体养生观
2.1 形体养生观 《内经》非常重视形体的保养。《内经》认为形体保养既要内养正气，又要外避虚邪。在正气保养上，《素问·上古天真论》有云： “上古之人，……，法于阴阳，和于术数，食欲有节，起居有常，不妄作劳”,此段话高度概括了《内经》关于保养正气的方法。“法于阴阳，……，起居有常”是要求我们要顺应四时之气而动，不要逆自然规律行事。“和于术数”是说我们养生要遵循一定的方法，《内经》给我们提供了一些古人调摄精神、锻炼身体的养生方法，诸如导引、按跷、呼吸、吐纳等。“食欲有节”既要我们节食量，节食速，又要节五味，正如《素问·生气通天论》所云： “因而饱食，筋脉横解，肠澼为痔，因而大饮，则气逆”,又云： “ 是故味过于酸，……，脾气乃绝。味过于咸，……，心气抑。味过于甘，……，肾气不衡。味过于苦，……，胃气乃厚。味过于辛，……，精神乃央。是故谨和五味，……，长有天命”.“不妄作劳”要我们在体力劳动、脑力劳动、房事等方面都要有所节制。《素问·宣明五色》云： “久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋”,所以我们要“不妄作劳”,以防出现“五劳所伤”.《素问·上古天真论》云： “夫上古圣人之教下也，皆谓之虚邪贼风，避之有时”,是要求我们在保养正气同时，还应该注意防范外邪入侵，《素问·阴阳应象大论》有云： “冬伤于寒，春必温病； 春伤于风，夏生飧泄； 夏伤于暑，秋必痎疟； 秋伤于湿，冬生咳嗽”,此段话告诉了我们四季易感之邪及防范重点，即冬季防寒、春季防风、夏季防暑、秋季防湿。
2.2 形神兼顾养生观 历代医家皆认为“形为神之宅，神为形之主”,充分说明“形”与“神”的密切关系。《内经》亦重视“形”“神”并养的整体养生法则。《素问·宣明五气》认为“心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志”,《素问·阴阳应象大论》云： “人有五脏化五气，以生喜、怒、悲、忧、恐”,《灵枢·本神》曰： “肝气虚则恐，实则怒”,说明“形为神之宅，形病则神病”.而《灵枢·天年》则说： “失神者死，得神者生”,《素问·阴阳应象大论》曰：“怒伤肝”,“喜伤心”,“思伤脾”,“忧伤肺”,“恐伤肾”,《灵枢·百病始生》亦曰： “喜怒不节则伤脏”,说明“神为形之主，神病形亦病”,以上充分说明“形”“神”之间密不可分的关系。故而《素问·上古天真论》云： “恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来。是以志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦，气从以顺”,充分说明《内经》非常重视形神兼养的整体养生思想，认为应该“形与神俱”.这在精神压力巨大，抑郁症、焦虑症高发的年代，有着特别重要的意义，它告诫人们在形体保养的同时，还应注意放松心情，放慢生活节奏，减少对金钱、名利、地位的奢望，适当有点“阿 Q 精神”,如此方能真正做到健康长寿，颐养天年。脏腑形体整体养生观
3.1 脏腑整体养生观 人体内有五脏六腑，奇经八脉，外有四肢躯干，五官毛发，脏腑与形体之间，五脏与六腑之间，五脏之间都有着密切关系。《内经》认为五脏之间生理上相生相克，肝木生心火，心火生脾土，脾土生金水，金水生肝木，肝木克脾土，脾土克肾水，肾水克心火，心火克肺金，肺金克肝木。病理上则表现为“母病及子”、“子病及母”及相乘相侮的传变规律。正如《素问·玉机真脏论》所云： “五脏受气于其所生，传之于其所胜，气舍于其所生，死于其所不胜。病之且死，必先传行，至其所不胜，病乃死”,因此，产生了“滋水涵木”、“益火补土”、“培土生金”、“金水相生”的相生治则及“抑木扶土”、“培土制水”、“佐金平木”、“泻南补北”的相克治则。而六腑与五脏互为表里，如《灵枢·本输》所说： “肺合大肠，……，心合小肠，……肝合胆，……，脾合胃……肾合膀胱，……，三焦者，……，属膀胱”,脏腑间亦存在生理依存，病理传变关系。以上内容说明五脏六腑之间相辅相成，相互制约，相互影响，这对后世养生有着重要的指导意义。如《金匮要略·脏腑经络先后病脉证》[2]曰： “见肝之病，知肝传脾，当先实脾”,此论告诫我们不仅要治疗保养所病之脏，而且要想到疾病传变可能，做到已病早治，未病先防，正如《素问·四气调神大论》所云： “是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”.3.2 脏腑形体整体养生观 五脏与五体之间存在相合关系，如《素问·五脏生成篇》所说： “心之合脉也，其荣色也……，肺之合皮也，其荣毛也，……，肝之合筋也，其荣爪也，……，脾之合肉也，其荣唇也，……，肾之合骨也，其荣发也”,说明五脏与形体之间亦存在密切关系，五脏盛衰决定了五体荣废，而五体荣废又是五脏盛衰的外在体现。如《素问·痿论》云： “心气热，……，生脉痿，肝气热，……，发为筋痿，脾气热，……，发为肉痿，肾气热，……，发为骨痿”,这对我们养生也有着重要指导意义。《素问·五脏生成篇》云： “是故多食咸，则脉凝泣而变色； 多食苦，则皮槁而毛拔； 多食辛，则筋急而爪枯； 多食酸，则肉胝而唇揭； 多食甘，则骨痛而发落”,此段话告诉我们，五味过，则五体伤，究其原因为，“五味合五脏”,过食某味会致使其所合之脏气过旺，而乘其所胜之脏，致使被乘之脏损伤，体现在外即为所合之体废痿之象，此告诫我们应该节饮食，谨和五味，“骨病无多食苦，……，肉病无多食甘，……，筋病无多食酸”（《素问·宣明五气篇》）.另外，我们还可以根据五体的外在荣废表现，了解所合脏腑的盛衰，调理相应脏腑，以获康健。
综上所述，《内经》体现了明显的整体观养生思想，我们要想“尽终天年”,就要遵从《内经》所体现的整体养生法则，既要全面保养脏腑形体，又要“形神兼养”,更要“法于阴阳”,遵从自然规律，以期达到“天人合一”的最高养生境界。
参考文献：
整体衣柜结构设计方法探讨 篇3
整体衣柜的大致结构和设计流程
整体衣柜主要有柜体和门板两个部分组成，在当前的市场上柜体主要包括标准的直单元柜，特殊的转角柜以及一些圆弧柜、顶柜等，门板主要是平开门，趟门，折叠门等。在设计上整体衣柜和板传统的衣柜有着很大的不同，其中重点表现在沟通上，第一设计师要和客户进行全面的沟通，在沟通过程中设计师要对整体衣柜的概念和优势进行详细的讲解，消费者在充分了解整体衣柜之后设计师会进一步的掌握消费者的兴趣，爱好，审美，生活习惯等。第二是上门测量，设计师经过实地测量之后对整体衣柜进行设计，出具设计方案图并进行详细的解释，消费者如果满意则进行生产，如果不满意则继续进行改进，第三是生产，消费者满意之后图纸交给工厂进行生产，然后由售后人员进行安装并保修。
整体衣柜的柜体结构设计
目前市场上的主流柜体主要有板式结构，框架式结构和挂板式结构几种。
1.板式结构设计
作为一种相对典型和传统的整体衣柜，板式结构设计和传统的家具有着诸多相同之处，板式结构主要由不同规格尺寸的板件组成，在设计上主要依照32mm系统。整体衣柜的板式结构的先进之处在于其用专用的五金件进行连接，创造性的结合了旋转衣架，下拉式挂衣杆的功能，能够实现最大限度的利用空间并且迎合消费者的生活习惯，再加上这种设计能够实现消费者衣物分类储存，所以这种设计在市场上颇受欢迎。
2.框架式结构设计
首先需要说明的是框架式结构的整体衣柜和框式家具是两个不同的概念，在设计上也完全不同，框架式结构的整体衣柜不用榫进行结合，其主要利用框架和板件进行构架，框架材料一般可以分为木框架和金属框架，由于巧妙的取消了柜体的侧板，重视立柱和层板的组合，所以框架式结构的整体衣柜有着更为广阔的设计空间，设计师的设计方式也更为灵活。在结构上，设计师可以让搁架进行简单的位移，同时还可以进行重新组装和拆卸，所以无论是是做成开放式的衣帽间，还是做成封闭型的衣柜，都非常方便，对于这类整体衣柜，消费者感触最深的就是衣服的收纳和取用非常方便，不像传统衣柜那么凌乱。目前框架式的结构设计在年轻消费者群体中非常流行，其不但迎合了现代都市白领的审美观，同时也符合年轻人的生活习惯。
但是框架式结构设计的整体衣柜的不足之处就是过于小巧，其衣柜的储物量比较小， 一般来讲这种设计比较适用于衣物量比较适中，种类相对不多的两口之家或者是三口之家。其次，由于设计上有着更为广阔的想象空间，框架式的整体衣柜虽然没有使用太多的板材以及五金配件，但是其售价和板式的整体衣柜差不多。
整体衣柜的门板结构设计
一般来讲，整体衣柜的门板结构形式分为平开门和趟门结构设计两种。
1.平开门的结构设计
平开门主要指的是沿着垂直轴线进行转动的门，由于平开门在普通的家具设计中有着广泛的应用，所以如何更具有个性和实用性便成为了设计师思考的内容，门板主要利用转动的原理进行开闭，位置是固定在旁板的边缘。平开门的设计难题是整体衣柜的很高，这会给平开门在应用上带来难题，第一就是用于制作门板的人造材料在幅面上存在短板，第二是门板的尺寸过高安装之后在长期的使用中容易变形。由于以上两种原因，所以在整体衣柜的设计中主要运用趟门，只有在顶柜和高度有限制的整体衣柜中使用平开门。
平开门的优点也很明显，由于主要使用的是杯状暗铰链和柜体侧板进行连接，所以在安装上相对方便，而且便于拆装和调整，同时也有很好的隐蔽性。
2.趟门的结构设计
趟门又被称为移动门和推拉门，主要是利用滑道和导轨实现水平方向的移动。一般来说趟门在安装上平行于衣柜的正面，趟门通过侧面运动实现整体衣柜的开关。趟门的主要优点就是节省空间，在寸土寸金的现代都市家庭中这种门由于活动空间小而受到欢迎。此外，由于趟门在开关的时候没有发生柜体重心的偏移，所以稳定性比较好，同时由于现代金属工业的发展，趟门使用的是金属边框，面料通过工业化的加工和合理的承重设计很少发生变形问题，所以趟门在现代化的整体衣柜中得以很好的应用。不过趟门的缺点就是开启程度比较小，不能同时完全开启空间。
结语
随着科技的发展，整体衣柜在未来的发展中必然会和欧美发达国家一样逐渐的取代传统家具而成为主流。但是由于整体衣柜在我国兴起的时间较短，整体衣柜产品在结构形式多样的现状下各有优势和缺陷。在未来的发展中，结构设计作为承担整体家具造型和工艺的纽带，必须发挥其灵魂作用，以便能更好的实现产品功能。
（作者单位：江西环境工程职业学院）
作者简介：孙克亮（1985-），男，汉族，山东潍坊人，硕士，讲师，主要研究方向：家具设计与制造。
桥梁整体结构施工技术探讨 篇4
1 桥梁下部结构的施工技术探讨
1.1 扩大基础施工
(1) 测量放样:首先对施工现场进行场地平整, 然后根据设计单位交付的经复测后合格的导线点和水准点, 使用全站仪和水准仪进行施工放样。桥位勘测阶段所建立的控制网, 在精度方面能满足桥梁定线放样要求时, 应复测用。放样点不满足时要补充。桥梁的施工控制网, 除了用精密测定长度外, 还要用它来放样各个桥墩 (基) 的位置, 即定出基础轴线、边线位置及地面标高。并经监理工程师验收合格后, 进行下一步的施工作业。 (2) 挖基和排水:挖基施工尽量安排在枯水或少雨季节进行。施工前按计划投入劳力、材料、机具, 根据工程的施工期限、工地环境及地质情况, 基坑拟用机械进行开挖, 在机械开挖不到的部位由人工突击挖除, 及时检验, 随时进行基础浇筑。对埋置深度较大的基础, 我们将采取连续作业方法一气呵成。
1.2 基坑开挖方法:
(1) 垂直坑壁基坑:对天然湿度接近最佳含水量、构造均匀、不发生塌滑、移动、松散或不均匀下沉的基土, 基础开挖可采用垂直坑壁基坑开挖法。 (2) 斜坡和阶梯形坑壁基坑:基坑深度在5米以内, 土的湿度正常、土层结构均匀。采用斜坡开挖或按相应斜坡高、宽比值挖成阶梯形坑壁。 (3) 变坡度坑壁基坑:坑基开挖穿过不同土层时, 坑壁边坡可按不同土质采用不同坡度。当下层为密实粘质土或岩石时, 下层可采用垂直坑壁基。
1.3 基础浇筑
中桥墩柱基础钢筋运到现场绑扎, 并预埋墩柱身联接钢筋;桥台基础采用15#片石混凝土。混凝土由拌和站供应, 砼罐车运送, 片石混凝土掺配片石在小于25%, 混凝土送入模内后, 用振捣棒震动密实, 浇筑时注意做好石笋以便上下层连接同时片石摆放位置上下左右均相隔20cm～30cm。
1.4 桥台浇筑
桥台浇筑装模采用钢模装模, 斜面和转弯处不好装模处用竹胶板配合装模。浇筑时水平分层, 一般浇筑厚度在30cm内。混凝土送入模内后, 用振捣棒震动密实, 保证表面没蜂窝麻面现象。台帽施工测量放样一定要精确, 采用25#钢筋混凝土浇筑, 钢筋在现场绑扎, 台帽支座顶面浇筑时控制好横坡度。
1.5 墩柱浇筑
施工前, 拉毛基础和墩柱接触面, 并把基础预留的连接钢筋和墩柱钢筋笼焊接。中低墩柱采用预制好的圆形钢模桶一次浇筑成型, 模板用吊车安装, 模板上口高于混凝土面不少于10-15cm, 柱模四周用缆风绳对拉, 浇筑时用输送泵输或吊车送入模内, 浇筑时水平分层, 一般浇筑厚度在30cm内。混凝土送入模内后, 用振捣棒震动密实, 保证表面没蜂窝麻面现象。混凝土灌注完毕后, 顶面砼应高出设计标高3-5cm。排柱式墩身, 各立桩应保持一致。混凝土强度达到0.2-0.5MPa后, 方可脱侧模, 采用塑料薄膜包裹保水养护。
1.6 桥墩盖梁浇筑
墩柱顶预留钢筋和墩盖梁连接, 桥墩盖梁桥浇筑装模采用钢模装模, 斜面和转弯处不好装模处用竹胶板配合装模, 采用钢管和木头配合搭建脚手架, 并搭建工作作业平台, 装好底模后便现场绑扎钢筋, 再安装侧模。浇筑时用输送泵输或吊车送入模内, 浇筑时水平分层混凝土送入模内后, 用振捣棒震动密实, 保证表面没蜂窝麻面现象, 顶面浇筑时控制好横坡度。
2 桥梁上部结构的施工技术探讨
2.1 模板
预制梁的模板虽是工程施工中的临时结构, 但十分重要, 它不仅控制梁体尺寸的精密, 而且对工程质量、施工进度和工程造价有直接的影响。
2.2 后张法预应力空心板梁预制和张力施工工艺
(1) 首先规划预制厂地, 平整压实, 处理好场地地基, 按设计图纸铺设板梁底模。 (2) 由钢筋班按图纸下料, 制作钢筋, 运到现场, 在底板上按设计位置绑扎。 (3) 模板采用钢模板整体拼装, 模板侧模应支撑牢固, 尺寸准确, 保证顺直, 上、下都要用螺栓拉牢, 保证不变形, 不漏浆。 (4) 预留孔道的形状、尺寸要非常准确, 对成品的质量有直接的影响。 (5) 内模采用木模制作或采用定购橡胶蕊模, 内充空气, 用定位钢筋将其固定蕊模安放前要进行充气检查, 保证不漏气。 (6) 板梁砼采用500L以上强制式拌合机现场拌制, 小翻斗车运输, 人工输送入模, 浇注砼时应注意浇注顺序和厚度, 振捣时应避开波纹管和橡胶蕊模, 防止因振捣不当而使胶囊上浮、变形。板梁砼浇注后应进行收浆抹面, 并在定浆后进行二次抹面、拉毛。 (7) 穿束前用压力水冲洗孔道内杂物, 观测孔道有无串孔现象, 再用风吹干孔道内水分。孔口锚下垫板不垂直, 度数大于1度时, 应用垫板垫平。预应力束的搬运, 应无损坏、无污物、无锈蚀。穿预应力筋用人工进行, 如若困难采用卷扬机牵引, 后端用人工协助。 (8) 到一定强度后拆除模板, 当砼强度达到设计强度时便可进行张拉, 用一端张拉法进行张拉, 用校正好的千斤顶张拉。 (9) 张拉采用应力和伸长量双控。当伸长量超过设计值6%时, 应松张预应力, 查明原因重新张拉。张拉初值控制在10-25%之间, 取10%推算伸长值。 (10) 预应力筋张拉后, 孔道应尽早压浆。压浆机应能制造合格稠度的水泥浆, 压浆机必须能以0.7MPa的常压连续作业。
2.3 预应力空心板梁安装
小桥的梁板使用一台吊机架设, 当预制梁板质量不大, 而吊机又有相当的起重能力, 河床坚实无水或水少, 吊机能行驶和停搁时, 可采用一台吊机架设安装。
2.4 桥面铺装
(1) 首先完成桥面系施工, 防撞护栏及人行道、栏杆、扶手施工:防撞护栏模板均采用钢模, 防撞护栏分两层浇注, 第一层顺向浇注防撞墙转折处后, 再回头浇注第二层至设计标高;人行道采用预制方法, 预制好后吊运并进行安装。 (2) 设置桥面测量控制网, 用全站仪每隔5米测量桥面的中、边线, 并定出桥面的标高。经监理工程师确认后开始施工。 (3) 桥面铺装前需现浇板梁间绞缝混凝土。 (4) 按设计图纸布置钢筋网。 (5) 空压机清理板梁上杂物, 并洒水湿润板梁。 (6) 桥面铺装为连续钢筋混凝土, 砼在拌和站集中拌和, 小翻斗车运输至桥面, 插入式振捣器和平板振捣器振捣, 行夯刮平。 (7) 桥面伸缩缝:采用毛肋伸缩缝, 材料及其产品必须是取得合格证书的产品。安装前清除垫缝料, 钢筋复位, 凿毛并冲冼干净。伸缩缝应在规定的温度下安装, 精确定位。
摘要：国内外多座桥梁的突然破坏与倒塌, 已使工程界对桥梁安全性问题倍加关注。这种桥梁地突然倒塌, 对社会的安定与经济的繁荣都有抑制的作用, 一般来说这种工程事故主要是不合理施工和管理错位所导致。对于短期内发生的诸如突然破坏与倒塌, 多是由于施工质量没有达到规范和设计要求, 典型的问题包括材料强度不足和施工工艺不合格等。本文针对以上问题, 提出了严格施工的一套操作体系, 望对同行业的发展尽微薄之力。
“整体--部分--整体”教学谈 篇5
[作者] 高峰
[内容]
小学语文教学大纲在论述阅读教学时有这么一句话：“讲读课文要处理好部分和整体的关系，一般的说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。”
一、整体感知，大致了解课文内容
(一)从审题、解题入手。凡是以文章的主体内容命题的课文，都可以引导学生课题从不同角度加以扩展。
(二)从首、尾段入手。有的文章首段交待了事情的起因，尾段交待了事情的结果。
(三)从归纳主要内容入手。一般适用于故事性强、条理清晰，特别是按事情的发展顺序写成的文章。
(四)从中心句、段入手。有的文章在某一段或某一句点明了中心。
(五)从结构入手。有的文章结构特点比较明显，理清文章结构，即抓住了文章的整体。
二、部分深究，深入理解课文内容。
(一)文章各个部分的教学，要从文章的整体着眼。
(二)部分深究，要突出重点。重点，指作者精心着笔的段落，寓意深刻的话，本册本组教材的重点训练项目。教学时，强化重点部分，学生就可以凭借对某一片断或词、句子的理解，达到对整体认识的深化。
(三)理解词语应联系上下文。理解词语如果只凭借工具书，就容易脱离课内容，形成随意性和肤浅性。教师须指导学生联系上下文，放在具体语言环境中理解词语。
三
体育教学模式整体优化策略探讨 篇6
随着体育教学理论的不断丰富．体育教学理论研究的不断深入，出现了多元化的体育教学模式，在体育教学中选择和应用体育教学模式，实现体育教学目标，也需要对多元化的体育教学模式进行整体优化。通过对体育教学模式的初步认识，不难发现其“要紊——结构——功能”的基本特征，这给我们提供了优化体育教学模式各要素——运用系统方法整体把握各要素——创立或优选结构，形成体育教学模式整体优化的基本思路。
影响体育教学模式结构的因素很多，包括教学思想、教学内容、教学程序、教学方法、教学条件等因素，在诸多的因素中选择了教学内容作为逻辑起点与突破口．对多元体育教学模式进行优化．其中教学条件、教师、学生特点是整体优化体育教学模式的主要因素。
1根据不同体育教学思想的教学模式整体优化
体育教学思想是制定体育教学模式的灵魂，不同的体育教学思想赋予了具体教学模式生命力，使教学模式有了明确的方向盘，并时刻把握正确航线，最终去完成它预期的目标。为了达成某种特定的教学思想，需要精选教材内容，但由于教学思想的多元化，教学内容的选用也体现了多样性、复杂性的特点。为使教学思想条理化，明确化，使之从整体上符合学校体育指导思想的大方向，根据教材内容的不同性质，把它分类为精细教学型内容(主要是指新大纲中规定的难度较大的必修教材、与终身体育相联系的选项教材等)和介绍型内容(主要指选修内容、尝试性内容、难度较小的内容等)。
2根据单元教学不同阶段的教学模式整体优化
在精细教学类内容中．大纲规定了各个项目的学时，以确保各个运动项目单元教学任务的完成，并使学生能熟练掌握几项运动技能。因而“大单元教学”是一个非常重要的概念，它是指根据项目中的不同环节、重点主次安排不同的教学任务、教学步骤、教学方法，以确保各环节的衔接，并顺利完成完整动作的教学。由于在单元教学中，存在着掌握技能的不同阶段，因而在教学的不同课次，不同阶段，应有主次之分。有了主次，在教学模式选择上就有了差别。
在第一阶段，因学生对有一定难度的运动技术缺乏了解，因而体育教师应尽力运用学生日常生活中的经验并通过一系列设疑活动，启发引导学生尽快地积极地进入动作的学习状态。此时选用的教学模式应以情景式教学模式、启发式教学模式、发现式教学模式、领会式教学模式等为主；在教学中的第二阶段，学生已产了较强烈的学习动机与兴趣，为学习与练习关键技术环节做了充分准备，此阶段应主要选择模仿式教学模式、程序式教学模式等技术教学类模式为主．对学生进行较系统、较全面的改进动作质量和纠正错误动作教学，并不断进行强化练习；在最后阶段中。由于学生基本掌握所学的运动技能，应进一步重复练习和巩固、并注意动作的细节问题．因而在此阶段应以选择能力培养模式、自学式教学模式、成功教学模式等教学模式为主。
3根据学生基础的教学模式整体优化
教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体，主导与主体因素构成了体育教学活动的主要因素，它是教学活动要素中最重要的成分。因而在选用教学模式时，也要考虑到师生的具体．隋况、具体特点。
就学生而言，按不同的年龄段，主要将其分为小学阶段、初中阶段、高中和大学阶段，由于各阶段学生明显存在着生理上、心理上的差异，在教学上应因材施教，并与教学思想相对应，构设各阶段所要达成的教学目标和相应的教学模式。特别是在高中阶段．是学习运动技术的最好时期，学生对运动项目产生浓厚兴趣，并具备了相当的抽象思维能力、逻辑分析能力，因而应以选项式的技能教学为主，以选择启发式模式，发现式、领会式教学模式、运动技能类模式为主，也可以适当选择体能训练类模式，以不断强化体能。
在学生同一层面上，也存在着体育基础、接受能力、个性特点差异，因而也可根据不同情况采取分组教学、分层教学并选用相应的教学模式，才能有的放矢，达到较好的教学效果。就教师的主导因素而言，因其学历、知识结构、能力水平、教学风格等都存在差异，一方面，应根据自身的实际情况、能力、水平，从众多的体育教学模式中选用适宜的体育教学模式；另一方面更要努力跟上教学改革的形势与需要．多学习、多实践，不断提高自己的水平，掌握多种教学模式，并学会选择与运用适宜教学模式的技巧。
二、体育教学模式整体优化的策略
1体育教学模式整体优化的框架通过以上对体育教学模式优化的内容的分析，可以证明教学过程中的教学目标、教材和学生发展水平能组合成“各种各样的体育教学模式”。适合于体育与健康课程标准的学校体育教学的需要，对学生体育与健康意识的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成以及人格完善与个性培养等都有良好的效果。具体组合框架设计。
2体育教学模式整体优化的策略
(1)明确体育教学目标。体育教学目标是体育教学过程的起点和归宿，是首要解决的问题，因为在整个体育教学过程中它对教学内容的组织、教学方法的实施、教学结构的建构和教学手段的运用起指导和统领作用。体育教学目标的确定有一定的依据，它具体受教育目的、学校教学目标、学科整体目标等制约。确定体育教学目标时要明确、科学和可操作，各种目标之间要有鲜明的差异性和连贯性。体育教学目标的确定要有利于教学设计，要有利于监控教学过程，要有利于教学评价等。
(2)优化体育教学内容。体育教学内容是体育教学过程中最基本最主要的组成部分，是教学目标的载体。体育教学内容是教师和学生直接接触的材料，它是否受到学生的欢迎，学生是否对学习内容感兴趣都最终影响到体育教学目标的完成情况。因此。一定要精选体育教学内容，使之更具有可学习性，能受到学生的欢迎。为了优化教学模式，教师必须选择那些学生喜闻乐见，锻炼形式活跃的内容，也可以对竞技项目进行必要的改造，使之更具有教材性。
(3)优化体育的课堂教学结构。课堂结构不仅是体育教学模式的主要表现形式，更是教学目标、教学内容和教学方法的具体体现。课堂结构是一个复杂的系统，根据系统论整体大于各要素部分之和的观点，在优化体育教学课堂结构时不能只重视局部优化，而要着眼于整体，使课堂教学结构的各个组成部分相互协调，相互促进。
(4)优化体育教学方法。体育教学方法是指在体育教学过程中，教师和学生为了实现体育课堂教学目标所采取的行为方式的总称。包括教师在课堂教学过程中的行为活动方式和学生在教师指导下学习体育知识和技能的行为方式。优化体育教学方法要使方法的选择适应教学内容、适应学生的基础水平，使学生在尽量短的时间内掌握较多的知识和技能，并受到全面的思想道德教育，得到全面发展。体育教学方法的选用要做到科学选用、高效突出、力求创新。
关于小学语文单元整体教学探讨 篇7
一、小学语文单元整体教学的价值含义
单元整体教学指的在教学过程中,针对教材的章节、重点进行有机的划分,是一种综合性的教育教学手法。通过了解小学语文的发展结构,能够对将单元章节进行有机归纳,进一步分析语文教材中的单元序列性,增进小学语文教育的教学秩序。以苏教版教材为例,在不同年级的构建中,细化语文教育的单元知识层次能够使语文教育的教学成果更加显著。
二、小学语文单元整体教学中存在的问题
随着小学语文的教学推进,在小学语文教学中,存在着一些常见的问题,具体分析如下:
(1)教育单元之间的连通性不足
在小学语文苏教版教材中,每一个单元都围绕着一些重要的知识点。但是受应试教育的影响,在小学语文教学中,教师往往过于关注对教育知识点的传授,但是却忽略了对其中思想内涵的组织和传达。使不同单元之间的知识点相互分散,难以凝集学生的学习热情。
(2)单元教育的创新意识淡薄
在单元整体教学活动中,单元成为教育活动范围的代名词。在小学语文教学的教学目标中,学生需要对不同单元的识字教学、作文教学、阅读教学进行组合。但是在实际的教学活动中,部分教师的创新意识不足,过多重视课程的总体教学,对单元教育缺少探究。难以针对学生进行创新,使学生缺少学习兴趣、无法发挥语文教学的教育效果。
三、强化小学语文单元整体教学的具体措施
(1)根据教材内容,合理开展教学活动
在小学语文教材的设计中,科学开展教学规划对语文单元教学来说具有重要的意义。因此,在实施此项教学策略的过程中,要进一步确保语文单元教育的发展规划。教师要本着“以人为本”的教学手法,在每一项单元内容的发展初期,应当让学生对单元章节进行初步的预习、然后在由教师进行分层次的讲解,使学生能够形成自己的见解、提升学生的语言文字表达能力。
(2)针对学生实际,提升单元整体质量
为了更好的提升小学语文教学质量,教师必须要有针对性的考虑学生的领悟能力和实际认知,要尊重学生所具备的逻辑思维,认真探究每个单元中存在的重点、难点问题,设置符合教学情境的各项策略,例如小组合作教学、单元知识竞赛等手法,将小学语文教育变的更加生活化,促使学生能够处于一个教学情境中,发挥主观能动性,提升单元整体教育的发展水平。
(3)增加整体特性,统一单元知识要点
在单元教学中,教师要根据知识结构的完整性和系统性,将新旧知识链接在一起,帮助学生转移知识要点,关注学生的发展能力和阅读水平。同时,教师要尝试引导学生参与到单元知识点的挖掘、整合中,在实践中激励知识素材,组织学习语言,让学生能够具备完善的教学理念,通过单元预习、单元交流、单元总结等方法,培养学生的发展能力。围绕单元整体教学结构,通过一系列的开拓,这样学生的创新意识和归纳意识才能得到发展。
(4)拉开教育层次,规划单元教学重点
在小学教育中,不同年级的学生在语文教育上的发展目标也各不相同。对于一、二年级的小学生来说,他们处于小学低年级,因此,对生字、生词的教学关注点较高。而对于三、四年级的学生说,他们需要了解教学中的语句段落,因此需要以单元主题为导向,进一步增进学生对字词、语句的理解和体会。而对于五、六年级的学生来说,教师要充分考虑到他们的综合感知能力,以学生的自主学习作为发展基础,增进单元教学的教学规划。
(5)教师积极提升自身素质
教师作为教学活动的组织者与引导者在教学活动实施的过程中承担着重要的教学任务。随着社会的发展经济水平的提高师资水平也得到显著的提升,但仍有一部分教师的专业素养及理论水平有待提升。例如有一部分教师仅局限于自己常用的教学策略,不善于进行新的教学策略的尝试及探索。当单元整体教学与其习惯的教学策略发生冲突时教师急于否认其在教师的教与学生的学之间所展现的优越性。另一方面有一部分教师自身的专业水平及专业能力不足,无法胜任整合、统摄整个单元的教学内容。此类问题的存在制约了单元整体教学的有效实施,同时阻碍了教学效率的提升。因此广大的小学语文教师必须要解放思想,从传统的教学方法教学理念的束缚中挣脱出来,积极吸纳新的教学策略及文化知识,进行多方面教学资源的整合,勇于尝试积极探索,不断的充实自己。提升自身的专业素养及专业能力。根据不同的情况,不同的内容灵活的进行教学策略教学方法的调整。从而将单元整体教学落到实处,彻底改变单篇课文教学带来的不利影响,彻底的将传统的教教材转变为灵活的运用教材。
四、总结
综上所述,在小学语文单元整体教学中,教师要始终秉承着规划、发展、整合、创新的发展优势,进一步提升语文教材中每个单元的知识要点。以单元为基础结构,增进语文课程的思想性,使学生的学习情趣得到充分的调动,对整组的单元知识能够实现整理、归纳和概括,为小学生的语文学习发展打下良好的基础。
参考文献
[1]段颖.初中语文教科书中文学文本的“母题”研究[D].新疆师范大学,2013
[2]马敬茹.人教版与冀教版初中语文教材综合性学习研究[D].河北师范大学,2014
整体护理应用于养老护理服务探讨 篇8
1 临床资料
2012年1月—6月入住养老机构的60名生活不能自理老人, 其中45名有老年痴呆症状并伴有高血压和 (或) 糖尿病, 15名有脑梗死后遗症、高血压合并糖尿病。其中8名老人有正常的语言沟通交流能力。把服务对象看作一个心理社会的整体, 以现代护理观为指导, 以护理程序为基础框架, 根据老年人的心理、生理、社会、文化等多方面的需要, 提供适合老年人的最佳护理。
2 更新护理观念、提高服务满意度
首先确立以老年人为中心的护理服务理念, 把做好基础护理作为突破口;其次确定整体护理管理目标:老人满意度达到>98%和家属满意度100%。护理服务人员应具有多学科的知识和技能来综合处理老年人多方面的健康问题, 有效解决老年人的躯体问题, 心理、社会和文化需要。不仅要注意老年人生理方面的改变, 还要重视周围环境和社会环境对老年人的影响, 协调老年人生理、心理、社会经济和生活水平的提高所带来的对健康服务的需求。
2.1 安排合理的工作模式
养老护理区共有60名老人, 配有1名医生, 2名管理护士, 3名责任护士, 20名生活护理员。管理护士负责整个护理工作的组织实施及质量检查, 责任护士除需参与完成整体护理的工作外, 还负责对生活护理员的带教指导与协调, 并督促检查及时补位。根据老人实际需要以及工作量大小进行排班, 合理配置人力资源。由于护理区有自主行为能力, 四处游荡的老年痴呆老人较多, 日常生活基础护理量较大, 因此重点增加了晨晚间和中午护理人员的配备:晨晚间6:00～8:00有12名护理员在班, 中午12:00～14:00有6名护理员在班, 晚夜班实行双班制, 24 h有1名护士在班。
2.2 以现代护理观为指导, 以护理程序为基础框架, 实现良性循环的整体护理模式。
2.2.1 对老人的护理评估
护理评估是提高整体护理的基础, 也是确定每个老人的护理诊断、目标、实施护理措施和评价护理结果的依据。要求护士对老人及时进行阶段性评估, 保证护理人员及时按计划对老人实施主动、系统、全面的护理。为了保证每位老人的护理计划及时准确地完成, 减轻临床护士的工作量, 我们根据每位老人的个体特征和护理重点, 制订了针对性的护理表格, 内容包括:入住老人评估、阶段评估、个案护理计划单、护理计划执行单、阶段评价单等, 使用时可直接选择或填写, 做到省时省力, 把时间还给老人。
2.2.2 依据护理评估结果, 制订合理的护理计划并有效实施
合理地制订和实施护理计划是整体护理的重要组成部分, 尤其体现在对老年人预防疾病, 促进健康的日常生活中。每位老人的护理计划的制订和执行是我们护理服务人员的主要工作内容, 做好相关的健康教育知识普及到老人和家属及相关护理人员, 护士可根据每位老人的特征制订好相关护理计划, 主要有生活护理、心理护理、饮食护理、环境、服药、预防疾病等护理措施。为每个老人制订相关的护理计划方案, 并且落实到老人每天的日常生活护理中。养老护理的好坏将直接影响到老人的生存质量, 因此做好老人日常生活护理能够有效预防压疮、肺部或泌尿系统感染等并发症的发生。
3 完善考评制度
基础护理工作到位是整体护理实施的具体体现。首先从转变观念出发, 克服简化基础护理, 依赖家属的现象, 建立有效质控系统。然后从制度上采取措施, 制订基础护理量化指标, 并逐日登记, 定期或随机抽查, 做到护理部主任、护士长、责任护士层层把关, 各负其责。增加了不定期抽查和结合夜晚班抽查的方式, 使考评更能反映平时每位老人护理计划的实施效果。同时结合继续教育, 加强业务考核力度, 规定护理人员每年2次进行护理专业业务学习考试, 我们采取护士长每天检查责任护士完成健康教育、指导护理员为每位老人实施护理计划的执行情况, 每周检查讲评生活区管理和重点老人护理, 每月进行1次自查, 每月进行电话随访老人家属, 做好总结归纳, 及时予以阶段性评估、计划、实施、及时评价进行良性循环, 以强化整体护理的具体落实, 为保证老年人的服务质量奠定了良好的基础。
4 结果
4.1 老人及家属的满意度得到提高
实行整体护理以来, 护理人员的平均工作量较前有明显增加:一级护理、鼻饲护理、口腔护理、测血压、翻身和叩背分别增加了20%, 60%, 50.5%, 80.8%和9.8%。各项护理质量考评较前均有明显提高, 在护理质量多次抽查考核中均取得优异成绩。老人及家属的满意度从整体护理前95%上升至整体护理后99%～100%, 由于各项护理工作落实到位, 老人及家属对护理服务人员的信任度不断提高。
4.2 整体护理质量的提高
实施整体护理后, 护士平均工作量较前有明显增加, 同时各项护理质量考评, 尤其是老人及家属的满意度均有明显提高;整体护理使护士与老人能及时沟通, 老人的身心护理落到实处, 表现在入院宣教、健康教育、心理护理及出院指导等方面;由于护士加强了对老人的巡视, 及时了解病情变化, 有利于疾病的治疗;整体护理使卧床老人的生活护理得到切实保障, 老人及家属的满意度不断提高。
5 讨论
5.1
实施整体护理增强了护士独立工作的能力, 有利于其进一步掌握全面的专科知识和基础理论, 从而促进了个人素质的提高。首先, 对护理工作者而言, 要有以人为本的整体护理观, 把老人视为生物的、心理的、社会的人而给予适合不同个体需要的护理[1]。其次, 护士遇到的困难是业务水平受限制, 工作效率不高。因此, 在新形势下, 护理人员应自觉地抓紧时间学习护理基础理论和技术操作, 学习依据护理程序为老人实施整体护理的科学方法, 不断更新知识结构, 并将理论知识融入护理工作中。
5.2
从老人民意测验和满意度测评的反映中, 我们看到实施整体护理后改善了与老人及家属关系。新型的整体护理服务模式是一种主动合作型, 运用护理程序的科学工作方法, 摆脱了过去被动常规的护理方式, 护理人员责任心得到强化, 时时刻刻以满足老人的利益为最高准则, 以解决老人问题为目的;现在护理人员主动与医生交流老人所需, 共同分析病情;护理工作细心、周到, 与老人关系融洽, 老人主动参与到护理活动中;老人的意见和感受成为完善护理工作的组成部分, 真正体现了“一切以老人为中心”的宗旨。
整体护理运用于养老护理服务, 能够做到充分保障维护老人的各项权益, 最大限度地满足其生理、心理及社会各方面的要求, 并不断将护理服务延伸, 拓宽服务领域, 让老人在身、心等全面的护理下, 有效地做好预防疾病和促进健康, 快乐幸福地安享晚年。
摘要：目的 探讨整体护理应用于老年人养老护理服务的效果。方法 对2012年1月—6月入住养老机构的60名生活不能自理的老人, 以现代护理观为指导, 以护理程序为基础框架, 根据老年人的心理、生理、社会、文化等多方面的需要, 提供适合老年人的最佳护理。结果 通过实施整体护理, 老人及家属的满意度从整体护理前的95%上升至整体护理后的99%-100%。结论 整体护理应用于养老护理服务, 使老人及家属的满意度提高, 护理质量提高。
关键词：整体护理,养老服务,护理程序,人性化护理
参考文献
铁路整体道口板施工及安全探讨 篇9
和普通道口板铺面不同, 整体道口铺面是在传统铺面、轨枕以及轨下的基础上, 采取拼接的方式, 将道口面做成一个统一的整体, 将路面上的荷载均匀地分布于整个路基;铺面之间是采取刚性连接的方式, 采用预埋件进行焊接处理, 和传统铺面板不同的是, 钢轨固定在铺面上, 从而防止整个铺面出现松动现象;承轨槽呈现出燕尾式的形状, 有助于减小道口铺面上的荷载, 保护路基的同时, 保证车辆能够平稳的行驶;对于路基经过的曲线路段, 可以对铺面板的参数重新设计, 充分考虑曲率半径以及路面平整度对设计因素的影响, 为现场的铺设提供便利。
2 整体道口板的优势
2.1 提升道口铺面平整度。
由于整体道口板是相互结合在一起的, 避免了传统轨枕的颠簸, 整体连接性能良好。当轨枕被替代后, 板面上的力被均匀分布到路基, 力的承受性能增加, 对于重载车辆, 也能安全通过。由于道口面平整度较高, 除了实用性能之外, 还大大增加了美观的性能。
2.2 降低道口交通安全隐患。
铁路整体道口的平整度高, 大大提升了铺面板的平顺度, 有助于车辆的顺利通行, 减少油耗, 降低安全事故的发生概率。此外, 由于道口平整, 其使用寿命大大增加, 减少了维修费用。
3 铁路整体道口的施工工艺
3.1 拆除原道口。
以整体道口板的厚度为500mm为例, 在铺设新道口板之前, 首先需要将原来的道口拆去, 包括铺面板、钢轨以及轨枕等。
3.2 基坑开挖。
在开挖基坑之前, 必须对照图纸, 采用精确的仪器, 如全站仪等反复测量数据并校对结果;道口板的铺设高度以高于标准设计的30mm为宜, 对于地基的沉降做良好的缓冲准备, 对于软土地基处, 其设计标高可以适当增加;对于面板厚度为500mm的板, 混凝土采用现场拌制的形式, 厚度为100mm左右;当开挖深度距离标准还差50mm时, 必须采取人工开挖的方式, 防止机械开挖破坏路基或者超过标准。
3.3 填充基础层。
基础层的填充物料为混凝土, 采取干拌形式来夯实基础, 分两个步骤进行:第一步是厚度约100mm的C25干拌混凝土, 用于填平基础层;第二步是用水泥砂浆来修饰基础层, 并且根据标高来刮平, 一般厚度为35mm左右。
3.4 铺设面板。
面板的铺设是一个关键步骤, 期间一般采取机械设备, 主要是利用吊机进行面板的移动, 在吊装过程中, 吊装顺序需按照板的编号进行, 防止出现拼接中的错误;道口板吊装, 需使用全站仪定位, 确保位置精确, 保证施工质量。
3.5 恢复线路。
对于道口板的两侧5m, 路基必须采用500mm C25干拌混凝土, 轨枕配置比两侧线路要高, 当轨枕铺设工作完成后, 可以导入钢轨, 恢复线路, 整修线路几何尺寸。
3.6 试车通行。
线路正常开通后, 为了测验施工结果, 同时也为了压实基础层, 必须首列车单机慢行15km/h, 压实整个道路面, 为后续运行做好充分的准备。在试车的同时, 消除基础层之间的密实度误差。对于道口的预埋件, 采取钢筋焊接方式, 不仅防止普面板之间的错开受损, 也促进了整个路面的平整程度。
3.7 道口两侧过渡段养护。
对于铺设完成的铁路道口, 需进行后期的维护养护, 延长使用寿命, 养护方法如下:加密顺接段轨面, 加密路段的高度略高于道口板轨面, 以3mm为宜, 对于两端路线, 必须进行压实, 一般采用机捣方式。一般来说, 在道口板铺设后的半个月内是养护的黄金期, 直至轨面达到稳定为止。
4 铁路整体道口板的安全施工措施
4.1 施工设备安全措施。
铁路道口的大型施工, 需要用到大型的机械设备, 机械设备的安全和人的生命安全息息相关, 必须做好相应的设备安全措施, 保障施工的顺利展开, 主要包括以下方面:对于租用的机械设备, 如吊机、挖机等, 需要有租赁协议书, 协议书中明确双方的责任, 安全注意事项, 并保证设备运转良好;对于设备的操作人员, 需持有相应的上岗证书, 禁止无证操作;在正式施工之前, 工作人员需要进行吊机以及挖机的技术交底工作, 双方明确挖机的开挖深度, 并且告知相关的技术措施以及注意事项。
4.2 人身安全措施。
在具体施工过程中注意以下事项:上岗之前要求召开动员大会, 对施工人员进行安全方面的宣传和教育, 一切行动听指挥;由于铁道施工的特殊性, 必须要求所有的施工人员做好安全防护工作, 佩戴安全设备;做好油料机器的防护工作, 禁止在油料机边上吸烟;设备的指示人员应该站在安全地带进行工作的指挥;道口铺面处、连接处等禁止人员休息, 禁止闲杂人等入内。
4.3 其他安全措施。
道口铺设现场的负责人要求掌握铺设技巧, 对整个作业过程把关, 保证施工的顺利进行;准备工作做到恰到好处, 在封锁施工之前, 施工速度相应降低;在施工的路口地段, 做好明显的施工标志, 防止车辆及行人误入, 施工结束后, 及时清理现场, 防止铁钉等遗留工作现场, 做到工完料尽场地清;对于特殊天气, 如雨雪天气等, 可以事先备好防水布等。
5 小结
实践证明, 对于车流量较大的路口, 铺设整体道口板是明智之举, 不仅施工便捷, 而且整体铺面美观平整, 大大降低了安全事故的发生。此外, 整体道口板的使用寿命相比于普通道口板而言, 期限大大增加, 有效降低了使用成本。
摘要：随着经济的发展, 铁路道口的车流量明显增加, 导致普通的道口板极易损害, 在形成安全问题的同时, 花费了大量的维修费用。为了解决铁路道口铺面的问题, 我国研究了整体道口板, 并应用于铁路行业, 取得了良好的成效。本文从整体道口板铺面的原理出发, 分析了整体道口板的优势, 并在此基础上提出了相应的安全施工措施。
关键词：铁路,道口板,施工,安全
参考文献
山西煤炭企业整体上市之路径探讨 篇10
山西是我国重要的能源重化工基地, 是传统煤炭大省。现已探明的煤矿储量为2000亿吨, 占全国的三分之一。由于煤炭储量丰富, 煤炭工业在山西工业中占有头等重要的地位。历史上山西省有五大煤炭集团 (同煤、焦煤、潞安、晋煤和阳煤) 。近年来, 山西省通过煤炭资源整合, 国有大型煤炭集团所占比重由重组前的50%上升到70%, 行业话语权空前提高。同时也催生出另外两大煤炭集团, 山西煤炭进出口集团和山西煤运集团。目前除晋煤集团外, 其他集团拥有自己的上市公司。同煤集团旗下有大同煤业;焦煤集团旗下有西山煤电和山西焦化;潞安集团旗下有潞安环能;阳煤集团旗下有阳泉煤业;山煤集团旗下有山煤国际;煤销集团旗下有太工天成。
二、推动煤企整体上市是山西资本市场发展的需要
煤炭企业整体上市是山西省整个资本市场发展的必然需要。资本市场的快速发展, 需要大集团、大公司的带动。
由于历史原因, 山西煤炭企业上市之初都没有能完全上市, 都采取了大集团小公司的模式, 最初原因一方面是避免产权之争, 另一方面也是保证了上市资产的优良, 但随着时间的推移, 这种上市结构越来越不符合现代企业制度。
“继续推动具备条件的省属国有大型企业整体上市, 不具备整体上市条件的国有大型企业要加强股权多元化改革, 有条件分步上市。”山西省国资委如此部署2012年国资运作计划。以打造“国企航母”为目标的山西国资整合, 再次点燃资本市场对国资整合价值的挖掘导火索。其实早在2009年5月12日, 《山西省人民政府关于加快资本市场发展的实施意见》和《山西省资本市场2009-2015年发展规划》就已正式出台。几大煤业集团整体上市一事在山西省政府的大力支持下, 快速推进。《规划》要求几大煤业集团要善于把握煤炭市场和资本市场的发展趋势, 尽快制订好整体上市方案、维护好国家利益、把握好整体上市时机, 通过资本市场实现跨越式发展。山西省政府的积极支持也体现了山西省利用资本市场做大做强煤炭企业的思路。
七大煤企的整体上市不仅扩大了山西资本市场的规模, 提高了资产证券化率, 更有效改善了其市值规模, 提升了整体资产质量, 为山西资本市场长久发展提供保障。对企业而言:一是有利于更好的利用和发挥集团的资源、管理优势, 完善公司产品结构, 提高盈利水平, 实现跨越式发展;其次, 有利于减少关联交易和同业竞争, 并能使一些隐性的利润显现出来。除此之外, 本着对中小股东负责的态度, 保护中小股东的利益也需要整体上市。而局部或部分资产上市, 有可能因同业竞争而侵犯小股东权益, 且会产生大量的关联交易。因此从这一方面来讲也必须推进整体上市。
山西省之所以如此重视七大煤企业整体上市, 也是希望发挥资本市场对传统产业的提升改造作用。借助资本资本市场推进国有资本向重要行业和领域集中;向优势和主导产业集中。实现传统产业新型化, 实现产业链向上下延伸。打造一批主营业务突出, 竞争力强, 效益好的大企业、大集团。
而前一时期山西省大规模煤炭资源整合, 也使各大煤业集团通过资本市场融资或再融资显得更为迫切, 迫切希望借助资本市场来解决并购资金问题。
三、山西煤企整体上市面临的困境
山西省相继出台多项政策法规来支持七大集团的整体上市, 力度之大, 决心之强, 可见一斑。但煤炭企业的整体上市不是一蹴而就的, 整体上市之路困难重重。
煤企整体上市主要困难有土地手续问题、采矿权作价问题、煤企社会负担重、历史形成的信达等资产管理公司在煤企中的股权问题以及非经营性资产剥离问题。而这些仅是七大煤业集团面临的共性问题, 各集团仍有各自的问题需要处理。
第一是土地评估和手续问题。几大煤炭企业集团, 许多土地使用权都是通过行政划拨等方式取得的, 土地等相关证件不并齐全, 而整体上市则要求产权清晰, 这使得煤炭企业面临不办手续整体上市有困难, 而要办手续就需要大量资金的困境。
第二是采矿权作价和资本化问题。近年来由于煤价的快速上涨, 采矿权大幅升值。煤企整体上市必须将采矿权资本化, 而对目标资产收购价格过高, 会侵犯小股东的利益, 过低又面临国有资产低估风险。因此煤企在整体上市时必须在维护国家利益、企业利益和小股东利益上寻求平衡点。
第三是债转股问题。据了解, 目前几大煤业集团或多或少都有类似问题, 且规模不小。负债变成股权, 怎样界定他的股权数额, 在上市的时候落实其权益是一个特殊的问题。
再有就是非经营性资产剥离问题。历史原因导致企业办社会问题在七大煤业集团较为突出, 导致企业负担较重。据了解, 虽然在政策的支持下, 现在各集团已经退出一部分, 但由于地方政府财政紧张等问题导致企业办社会职能并未完全退完, 且一定时期内依然需要企业继续承担这部分职能。此外这些原来由企业投资的资产, 剥离以后的损失如何解决也使得企业办社会职能问题迟迟无法解决的原因之一。
四、煤企整体上市模式探讨
第一, 增发反向收购模式指上市子公司通过向母公司增发股票反向收购母公司的全部主业资产, 以实现集团主业整体上市。这种模式比较适合集团资产比较复杂的公司。如同煤集团规划将煤炭资产装入大同煤业, 电力资产装入漳泽电力。
第二, 换股IPO模式这是集团公司与所属上市子公司的流通股股东以一定比例换股, 吸收合并所属上市子公司。同时, 集团发行新股整体上市, 控股股东为了保护流通股股东的利益, 可能会设定现金选择权, 一旦股东未行使现金选择权, 则强制换股。
优点:上市公司不必通过以现金支付的方式来购买集团资产和股份, 保持存续公司的实力, 有利于企业长期发展。
第三, 换股吸收合并模式是指将同一实际控制人的各上市公司通过换股方式进行吸收合并, 完成公司的整体上市。该模式适合同属一家集团公司, 并且业务关系密切的两家上市公司实行吸收合并或新设合并。
第四, 自有资金反向收购母公司模式, 该模式是指上市公司直接用自有资金购买母公司的资产、进行资产重组活动来实现集团公司整体上市。但此种模式需要耗费上市公司大量现金。由于控股股东资产庞大, 因此煤企更倾向于前三种方法来实现整体上市。
五、同煤集团整体上市之路探索
(一) 企业背景
同煤集团的前身大同矿务局成立于1949年8月30日, 2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有73座矿井, 分布在山西和内蒙古, 东西跨度300多公里、南北跨度600多公里的区域内。2011年煤炭总产量实现1.94亿吨, 连续七年突破亿吨。现已成为一个跨地区、跨行业、跨所有制、跨国经营, 以煤为主, 电力、煤化工、冶金、机械制造, 建筑建材、物流贸易、文化旅游等多行业并举的特大型综合能源集团, 正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的14个大型煤炭基地之一。
2001年7月29日, 同煤集团作为主发起人, 整合资源, 强强联手, 联合中煤能源集团公司、秦皇岛港务集团有限公司、中国华能集团公司、宝钢集团国际经济贸易总公司、大同同铁实业发展集团有限责任公司、煤炭科学研究总院、大同市地方煤炭集团有限责任公司等7家大企业、大集团和科研机构共同发起组成大同煤业股份有限公司。
(二) 同煤集团资本运作
2006年6月, 大同煤业A股在沪市成功开盘上市, 募集资金18亿元, 标志着同煤集团首次挺进资本运营市场。
2011年10月, 同煤集团重组漳泽电力, 接替中电投成为其新的实际控制人。通过本次重大资产重组, 同煤集团旗下全部发电资产将实现整体上市。
2012年2月大同煤业公告称完成对同煤集团所属的燕子山矿的收购。大同煤业最早于2008年8月11日公告燕子山矿增发预案, 期间因市场变化, 最终改为现金收购。而燕子山矿的成功收购, 也被业内人士认为是同煤集团煤炭资产整体上市的第一步。
(三) 同煤集团整体上市困难重重
首先集团公司盈利能力差且社会负担重。山西各大煤企都是老企业, 职工人数多, 历史包袱重, 企业办社会现象突出, 各种非生产部门还未全部剥离。而同煤集团则是山西七大煤企中负担较重的。作为与共和国同龄的老企业, 同煤集团拥有20万员工, 70万员工家属, 企业办社会包袱沉重;集团内从事卫生、医疗、社区服务的员工共2.3万人, 工资、福利、生活补助年净支出12.6亿, 占企业总成本的16%, 而且比重逐年上升, 严重影响了企业发展。这成为同煤集团煤炭资产整体上市的最大障碍。大同煤业上市之前, 上市资产原本包括燕子山等云岗沟5个矿, 但考虑到将盈利性资产全部注入上市公司后, 集团留存资产盈利较差, 且同时承担着大量社会职能, 集团公司生存将面临问题。最后不得不缩减IPO规模, 未能实现整体上市的突破。集团公司社会负担重这一问题的解决还需要政府部门的大力支持。
其次, 债转股困扰。上世纪为解决金融业的巨额不良资产, 政府相继成立了四大资产公司。信达接手的不良资产很大部分来自煤炭企业。由于历史原因, 资产公司主要是将不良资产变现后收回投资。但在本世纪初, 煤炭行业普遍不景气, 因此煤企普遍与资产公司签定债转股协议。信达就占有同煤集团30.12%的股权。近年来煤价大幅上涨, 但资产管理公司因只持有集团公司的股权, 未能享受到煤炭行业的收益, 因此希望将手中集团公司股权转为上市公司股权。而当年债转股基本上是按1元1股转换成集团的股权, 现今该股权大幅升值, 这部分股权如何作价, 成为争论的焦点。因此双方利益的矛盾也一定程度上阻碍了煤企整体上市进程。
(四) 多种方式结合, 分批注入可能性最大
根据招股说明书, 大同煤业承诺“根据自身的资金实力、发展需求和市场时机, 采取分步过渡的组合方式, 逐步将同煤集团全部煤炭生产经营性优质资产纳入公司, 本次发行后5-10年内 (不迟于2014年) 使大同煤业成为同煤集团下属企业中唯一经营煤炭采选业务的经营主体”。
2012年2月燕子矿收购的完成, 市场普遍认为大同煤业收购集团燕子山矿是整体上市的起点, 以此为参照, 我们认为拟注入煤矿需满足3个条件:1.原煤年产量>400万吨;2.在产矿井;3.产权明晰。
一般而言, 集团资产注入有3种方式:现金收购、向大股东定向增发和公开增发。结合同煤集团面临的困境, 以及大同煤业较低的负债率以及同煤集团的持股比例, 短期公司利用财务杠杆以现金收购集团资产的可能性较大, 另外也可能采用公开增发股权的方式进行筹资。
整体探讨 篇11
一、高一阶段训练模式
高一重在打牢书面表达训练的基础，可以从词汇的巩固训练和基本句型训练两方面入手。词汇方面从高一入学就开始，采用抄写、听默写、口头作文、课文背诵等开展词汇记忆与训练，从而打好书面表达的基础。
1.抄默寫
高一新生入学一周内，把初中学过的写作高频单词按十大词类列表归类，以后每上一个单元，就要增加本单元写作高频词汇的抄写，注意一词多个词性，即一个词可以是名词，也可以是动词或其他词类，抄写完了要及时更新，注意抄写与每天的默写结合进行。
2.基本句型训练
为了使学生更好地适应高中阶段的英语学习，特别是培养英语书面表达能力，“基本句型训练”应该作为高中学生提高英语书面表达水平的突破口。六种基本句子结构分别为：(1)主语+谓语；(2)主语+谓语+宾语；(3)主语+谓语+宾语+宾语补足语；(4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语；(5)主语+系动词+表语。通过教会学生分析句子成分，理解英语句子结构，就可以减少学生平时写作中的“汉语式句子”，让学生写出地道的英语句子。
二、高二阶段训练模式
高二重在从句子层面进行拓展，进而延伸到段落的写作。
1.句子扩写
即根据五种简单句基本句型进行各个句子成分的拓展、补充，从而写出内容丰富的句子。第一次要求写出主谓或主谓宾等基本简单句句型；第二次要求在此基础上增加定语、状语、补语或短语；第三次可增加从句或插入语，最终达到训练扩写句子的目的。如：
Jim is a student.
Jim is a senior high school student.
Jim is a senior high school student in Nanning.
Jim is a senior high school student studying in a public school in Nanning，which is known to us all.
2.句子改写
句子改写的方法很多，可以将同一句话用不同的句型改写，如“他去世一天了。——He died one day ago.”还可以说：He has been dead for one day./He has passed away for one day./He went to the heaven yesterday. etc. 还可以把课文中的长句改写成短句，短句改写成长句，对话改写成短文……通过改写，既加深了对课文的理解，又提高了学生的写作技巧。
3.完形填空训练
完形填空训练作为高中英语书面表达训练的有效手段，该题型是一种多层次的书面表达训练题型。在不同阶段，完形填空可以以不同的形式出现。
第一种形式：把单词的首字母留出，让学生根据句意猜测并补全单词。如：He sent me l of flowers on Valentine’s D .
第二种形式：nonsense words训练法。即把完形填空中要填的单词打乱字母顺序，让学生重排字母来组词，如：
China is a large country. However, the arable land (adnl) is just 13% of the whole world. As a result, the shortage of arable land becomes the biggest problem of Chinese farmer. Scientists have to develop new techniques to increase agricultural production. New techniques should not only (nieasecr) agricultural production but also be friendly to the environment.Future agriculture should (edenpd) on high technology as well as traditional methods.
4.翻译训练
本人根据多年的高中英语教学实践意识到，学生没有扎实的句子翻译基础，英语书面表达便是无源之水。“我们（语言教师）应该把给学生提供翻译练习当成一项正当的语言活动……（因为）学生必须听见、懂得、处理和解释他们的所学 （Bowen, 1985）。”所以，我们可以对学生进行大量的翻译训练，或英译汉，或汉译英，或把短文挖空后翻译短语或句子，学生通过翻译就会发现，英语和汉语在语言结构、语言意义等方面并不是对等的，如果按照自己的母语结构去套另一种语言，势必会造成中式英语的产生。所以，解决学生的中式英语问题，就要在翻译练习的过程中培养学生意译、转述和替换等书面表达技巧。
三、高三阶段训练模式
高三英语书面表达主要从语篇的润色与美化、体裁等方面进行专题指导训练。
1.书面表达的润色与美化训练
主要从高级表达形式方面进行加工指导。所谓的高级表达形式，是指高级词汇的运用，如运用非谓语动词等；运用特殊句型结构，如强调句、感叹句、倒装句等。
这就要求教师指导学生在弄清提示内容、信息点和要点的基础上,采用适当的高级表达形式把内容表达得更准确、更严密,从而增强文章的表达效果。例如“听到父亲说的话后,我低下了头。”可以有下列的表达方式:
Because of what my father said, I dropped my head. (介词短语作状语)
Hearing what my father said, I dropped my head. (现在分词作状语)
It was when I heard what my father said that I dropped my head. (强调句)
2.书面表达体裁的训练
把体裁的训练作为英语书面表达训练的最高形式。英语书面表达的写作体裁主要有应用文、记叙文、说明文、议论文。
应用文考查以书信较为常见,但开头、结尾一般已给出，淡化了格式的考查,而重在内容的考查。写正文内容时要有一定的条理性,表达形式要丰富，学会适当扩展。
记叙文写作要抓住记叙文的六个关键要素:时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、过程(why),把一件事情叙述清楚。
说明文有人物说明文和地点说明文之分。写人物说明文应着重介绍人物姓名、性别、年龄、身高、健康状况、业余爱好等内容。写地点说明文应着重掌握面积、人口、位置等内容的写作方法。
议论文写作则应弄清楚题目的意图,找出一个适当的论点,再就此论点进行论述。一般采用的是“提出问题—分析问题—解决问题”的写作形式,即先写某人对于某一问题进行讨论或调查,就这一问题提出正反两种观点,列举出几个正反方面的理由，最后写出结论。
综上所述，高中英语书面表达的整体培养模式，是引导高中生进行有意识的书面表达训练，激发学生的英语书面表达兴趣，提高学生英语书面表达能力与水平。广大高中英语教师要指导学生做好英语书面表达的整体训练,为学生的英语终身学习打下坚实的基础。
参考文献
［1］教育部.普通高中英语课程标准（实验）［M］.北京：人民教育出版社,2006.
［2］丁往道,吴冰等. 英语写作手册［M］. 北京：外语教学与研究出版社,2001.
［3］张九林.高中英语书面表达训练题材选定的原则［J］.中小学英语教学与研究,2008（2）.
整体探讨 篇12
一、高一阶段训练模式
高一重在打牢书面表达训练的基础, 可以从词汇的巩固训练和基本句型训练两方面入手。词汇方面从高一入学就开始, 采用抄写、听默写、口头作文、课文背诵等开展词汇记忆与训练, 从而打好书面表达的基础。
1. 抄默写
高一新生入学一周内, 把初中学过的写作高频单词按十大词类列表归类, 以后每上一个单元, 就要增加本单元写作高频词汇的抄写, 注意一词多个词性, 即一个词可以是名词, 也可以是动词或其他词类, 抄写完了要及时更新, 注意抄写与每天的默写结合进行。
2. 基本句型训练
为了使学生更好地适应高中阶段的英语学习, 特别是培养英语书面表达能力, “基本句型训练”应该作为高中学生提高英语书面表达水平的突破口。六种基本句子结构分别为: (1) 主语+谓语; (2) 主语+谓语+宾语; (3) 主语+谓语+宾语+宾语补足语; (4) 主语+谓语+间接宾语+直接宾语; (5) 主语+系动词+表语。通过教会学生分析句子成分, 理解英语句子结构, 就可以减少学生平时写作中的“汉语式句子”, 让学生写出地道的英语句子。
二、高二阶段训练模式
高二重在从句子层面进行拓展, 进而延伸到段落的写作。
1. 句子扩写
即根据五种简单句基本句型进行各个句子成分的拓展、补充, 从而写出内容丰富的句子。第一次要求写出主谓或主谓宾等基本简单句句型;第二次要求在此基础上增加定语、状语、补语或短语;第三次可增加从句或插入语, 最终达到训练扩写句子的目的。如:
Jim is a student.
Jim is a senior high school student.
Jim is a senior high school student in Nanning.
Jim is a senior high school student studying in a public school in Nanning, which is known to us all.
2. 句子改写
句子改写的方法很多, 可以将同一句话用不同的句型改写, 如“他去世一天了。——He died one day ago.”还可以说:He has been dead for one day./He has passed away for one day./He went to the heaven yesterday.etc.还可以把课文中的长句改写成短句, 短句改写成长句, 对话改写成短文……通过改写, 既加深了对课文的理解, 又提高了学生的写作技巧。
3. 完形填空训练
完形填空训练作为高中英语书面表达训练的有效手段, 该题型是一种多层次的书面表达训练题型。在不同阶段, 完形填空可以以不同的形式出现。
第一种形式:把单词的首字母留出, 让学生根据句意猜测并补全单词。如:He sent me l______ of flowers on Valentine’s D______.
第二种形式:nonsense words训练法。即把完形填空中要填的单词打乱字母顺序, 让学生重排字母来组词, 如:
China is a large country.However, the arable (adnl) is just 13%of the whole world.As a result, the shortage of arable land becomes the biggest problem of Chinese farmer.Scientists have to develop new techniques to increase agricultural production.New techniques should not only______ (nieasecr) agricultural production but also be friendly to the environment.Future agriculture should______ (edenpd) on high technology as well as traditional methods.
4. 翻译训练
本人根据多年的高中英语教学实践意识到, 学生没有扎实的句子翻译基础, 英语书面表达便是无源之水。“我们 (语言教师) 应该把给学生提供翻译练习当成一项正当的语言活动…… (因为) 学生必须听见、懂得、处理和解释他们的所学 (Bowen, 1985) 。”所以, 我们可以对学生进行大量的翻译训练, 或英译汉, 或汉译英, 或把短文挖空后翻译短语或句子, 学生通过翻译就会发现, 英语和汉语在语言结构、语言意义等方面并不是对等的, 如果按照自己的母语结构去套另一种语言, 势必会造成中式英语的产生。所以, 解决学生的中式英语问题, 就要在翻译练习的过程中培养学生意译、转述和替换等书面表达技巧。
三、高三阶段训练模式
高三英语书面表达主要从语篇的润色与美化、体裁等方面进行专题指导训练。
1. 书面表达的润色与美化训练
主要从高级表达形式方面进行加工指导。所谓的高级表达形式, 是指高级词汇的运用, 如运用非谓语动词等;运用特殊句型结构, 如强调句、感叹句、倒装句等。这就要求教师指导学生在弄清提示内容、信息点和要点的基础上, 采用适当的高级表达形式把内容表达得更准确、更严密, 从而增强文章的表达效果。例如“听到父亲说的话后, 我低下了头。”可以有下列的表达方式:
Because of what my father said, I dropped my head. (介词短语作状语)
Hearing what my father said, I dropped my head. (现在分词作状语)
It was when I heard what my father said that Idropped my head. (强调句)
2. 书面表达体裁的训练
把体裁的训练作为英语书面表达训练的最高形式。英语书面表达的写作体裁主要有应用文、记叙文、说明文、议论文。
应用文考查以书信较为常见, 但开头、结尾一般已给出, 淡化了格式的考查, 而重在内容的考查。写正文内容时要有一定的条理性, 表达形式要丰富, 学会适当扩展。
记叙文写作要抓住记叙文的六个关键要素:时间 (when) 、地点 (where) 、人物 (who) 、事件 (what) 、原因 (why) 、过程 (why) , 把一件事情叙述清楚。
说明文有人物说明文和地点说明文之分。写人物说明文应着重介绍人物姓名、性别、年龄、身高、健康状况、业余爱好等内容。写地点说明文应着重掌握面积、人口、位置等内容的写作方法。
议论文写作则应弄清楚题目的意图, 找出一个适当的论点, 再就此论点进行论述。一般采用的是“提出问题—分析问题—解决问题”的写作形式, 即先写某人对于某一问题进行讨论或调查, 就这一问题提出正反两种观点, 列举出几个正反方面的理由, 最后写出结论。
综上所述, 高中英语书面表达的整体培养模式, 是引导高中生进行有意识的书面表达训练, 激发学生的英语书面表达兴趣, 提高学生英语书面表达能力与水平。广大高中英语教师要指导学生做好英语书面表达的整体训练, 为学生的英语终身学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2006.
[2]丁往道, 吴冰等.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.