多媒体教学库

多媒体教学库（精选7篇）

多媒体教学库 篇1

摘要：多媒体教学是当代医学教育评价体系中的一个重要环节, 在《救援医学》这种新兴专业上应该根据专业特点积极建设多媒体教学资料库, 这符合我国基本国情, 也是运用“科学发展观”改革教学的必然产物, 是进行网络化、虚拟化教学和国际交流的需要。救援医学教学多媒体库的建设将有助于推动其教学的规范发展。

关键词：多媒体,救援医学,科技

随着多媒体技术和网络通讯技术的发展, 以及互联网的普及, 人们利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节[1]。多媒体教学是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学媒体, 并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用于学生, 形成合理的教学结构, 达到最优化的教学效果。本文结合自身经验就在《救援医学》教学中建设多媒体教学资料库的价值和方法进行阐述, 为其他院校发展救援医学教育提供借鉴。

1 新时期救援医学发展的特点

1.1 各种灾害和恐怖主义破坏催动我国救援医学发展

20世纪末“国际减灾十年”计划后, 救援医学作为急诊医学的重要分支开始得到业界的认识。其紧急援助系统、预防与计划、灾害预防及应急准备等各个方面都有大幅发展。但是近几年来以“美国911恐怖袭击”、“英国伦敦地铁爆炸”、“埃及宰海卜连环爆炸”等为代表的国际恐怖主义袭击和以“印度洋海啸”、“希腊森林大火”、“中国汶川地震”等为代表的自然灾害中, 我们仍旧可以明显感到灾害的“突发性、群体性、复杂性和破坏性”[2]一如既往。同时在灾害面前, 国内救援水平与国际相比仍旧存在一定差距。李宗浩[2]等倡导大力发展我国救援医学事业也正基于此。

1.2 高科技产品不断涉及救援行动的各个层面

21世纪是科技高速发展的时代, 我国目前也充分倡导“科学发展观”在生产、生活中的意义, 对于救援医学发展也是如此。当代救援不再是单纯依靠人力搬运、挖掘、搜救的“原始救护”, 各种高科技产品不断涉及救援行动各个层面, 空气呼吸器、气体检测仪、热呈像仪、破拆工具、救援通讯设备等以前闻所未闻的产品得到广泛应用。在救援行动中我们看到的是空中飞机支援、地面多功能救援车施救和海上救生艇的立体式协作。“科技”已经成为发展救援医学必不可少的因素之一。

1.3 救援医学教学刚刚起步, 专业人才严重匮乏

国内急诊医学教学起步晚, 作为急诊医学分支的救援医学培养体系滞后, 缺乏统一、规范、先进、完善的教育模式, 处于起步阶段。教学队伍、培训基地、培养模式等都没有统一的标准[3]。在人才培养上还仅仅局限于医疗救援或军事救援这种单一的方面, 而且其人员明显不足, 以我校为例:2004年首次招收救援医学专业本科生仅51名, 与社会的需求相比是杯水车薪。而像法医鉴识、疾病控制、设备维护等综合救援配套人员的培养就更显不足。目前的培养方式已经不能满足现代救援医学发展和各种复杂救援任务的需要, 必须在救援医学教育中引入行之有效的新手段, 挖掘并建设适合中国国情的教育资源。

1.4 救援后期行动已严重滞后于国际水平

救援不仅仅是单纯的医疗救护, 片面的观点认为“人员救助完成之后就是家园重建”。救援后期行为也是其必不可少的一部分, 它涉及死者身份认定、灾区消杀、疾病控制等诸多方面。泛美卫生组织紧急应对及灾难救济项目前负责人Claude decille de Goyet曾以美国“越战”后30年为解决寻找阵亡军人遗体问题所付出的重大代价为例高度评价了美国的死者身份认定工作[4]。在这方面我国是滞后于经济发达国家的, 以“汶川地震”为例, 已确认69, 197人遇难, 374, 176人受伤, 失踪18, 209人, 虽然在灾区消杀、疾病预防控制上我国CDC人员工作成绩斐然, 但死者遗传信息标本收集、保存和身份认定工作由于人力、物力及其他因素暴露出相当的不足。如何与国际救援医学教育接轨是我国亟待解决的问题。

2 《救援医学》教学多媒体库的价值

伴随Internet的蓬勃发展, 数字化图书馆、网络化教育等依托互联网的教学手段开始推广, 多媒体技术、虚拟技术和临床模拟技术等新时代的科技成果逐渐被医学教育所认可[5]。其中多媒体技术以其容易掌握、造价相对低廉和资源便于共享成为目前教学改革的首选手段。

2.1 多媒体库的建立符合我国社会主义初级阶段的国情

我国是第三世界发展中国家, 尚处于社会主义初级阶段, 物质条件不丰富, 特别是中西部经济不发达, 经济问题在一定程度上制约了教学数字化改革。例如一套临床模拟教学多功能试验室的全部设备的添置和维护费用可能就相当于一个一般医学院校2-3年教学投入资金的总和, 因此将高科技成果大量应用于教学存在相当大的困难。而多媒体技术价格相对低廉, 部分简单内容可以使用PC单机和简单摄像、录音工具就可完成;复杂部分可以通过购买成套产品或在Internet上免费获得, 其价格容易接受。因此, 在经济不发达的条件下, 多媒体素材是一种经济且质优的资源, 而多媒体库的建立又将大幅提高素材的重复利用度, 这符合我国现阶段国情需要。

2.2 多媒体库是运用“科学发展观”改革教学的必然产物

教学改革除了不断地将教学精品化外, 还有一目标就是“科技化”。所谓教学的“科技化”是合理的运用科技的手段改革目前教学的方式、方法。多媒体库的建立使教师有更多的、专业对口的教学资源, 这些资源可以形象生动的展现不同历史的瞬间, 可以深入透彻的解释各种设备的结构和操作流程, 同时它们又能得到有效的及时更新, 克服了以往教学挂图过于呆板;一旦知识更新就需要全面重新制作挂图等教辅设施;储存损耗大等不足, 从短期看灵活高效, 从长远看节约成本, 充分符合以“科学发展观”改革教学的要求。

2.3 多媒体库的建立是进行网络化、虚拟化教学和国际交流的需要

教学网络化、数字化、虚拟化是发展的目标, 多媒体素材是发展这些新型教学手段的基石, 多媒体库的建立为发展教学提供了丰富、稳定和随时更新的资源储备。多媒体库的资源具有良好的共享性, 在进行《救援医学》教学中每年的教学组、各专业的教学组人员组成有所不同, 但在多媒体库的保障下, 教学内容将会有良好的传承性、一致性, 同时在知识发生更新时能够得到及时更新, 从而进一步保障了教学质量。此外, 在专业的国际交流时, 多媒体库的存在能够完美、生动地展现所在专业的工作进程, 较单纯的语言交流更具优势。

3 建设《救援医学》多媒体库的经验

3.1 制作多媒体库的简单流程 (见图1)

3.2 多媒体库定期维护制度

在维护多媒体库的过程中知识更新和教学相长是最不好解决的问题, 按照以下5项基本要求对《救援医学》教学多媒体库进行维护:①每学期由教学秘书和工程师维护多媒体库目录和资料的完好性;②每学期由教研室指派相应亚专业组组长检查多媒体库资料的时效性;③重大国际、国内会议后由教研室制定最新修改方案交各亚专业组收集资料;④重大疾病治疗指南颁布后由教研室制定最新修改方案交各亚专业组收集资料;⑤每学期收集学生对多媒体教学的合理化建议, 由教研室制定修改方案维护多媒体库。

3.3 使用多媒体库的注意事项

多媒体教学库的建立是一个逐渐积累的过程, 资料收集、整理和制作非常辛苦, 因此在使用中必须注意以下问题:①使用前再次核对资料的适合性、完整性和播放的流畅性, 最大可能减少教学中的差错;②只允许使用拷贝的U盘版本, 尽可能降低光盘版和硬盘版损耗率和遗失率;③需要外调的多媒体资料必须由教研室主任签字, 避免资料遗失;④对由本教研室自行设计制作的资料不允许教师私自传播, 以充分保障知识产权。

总之, 多媒体教学是当代医学教育必不可少的武器, 在《救援医学》这种新兴专业上应该根据专业特点积极建设多媒体教学资料库, 这将有助于推动其教学的规范发展。

参考文献

[1]张有录.大学课堂教学中多媒体应用的问题与对策[J].电化教育研究, 2006 (5) :38-39.

[2]李宗浩.创立发展中国救援医学事业[J].中国全科医学, 2004, 7 (24) :1803.

[3]徐昉, 周发春, 刘琼, 等.浅析我国救援医学教育现状和改革方向[J].医学教育探索, 2008, 47 (7) :785-786.

[4]幸宇, 徐昉, 邓世雄, 等.“汶川地震”后期救援在非医学本科专业中开展法医学教育的意义[J].西北医学教育, 2009, 17 (1) :7-8.

[5]刘扬, 陈章其, 张敏, 等.保障高校多媒体教学质量的有效途径探索[J].中国医学教育技术, 2008, 22 (2) :117-119.

多媒体教学库 篇2

1 素材库管理系统功能设计与开发平台

1.1 素材库的需求分析

需求分析是设计和开发素材库的基础和前提[2]。“互换性与测量技术”是工科大学机械类各专业的一门技术基础课,课程的特点是理论性及实践性均很强。课程内容包括几何精度设计和检测两大部分,由互换性原理、典型零件互换性、测量技术基础及尺寸链等组成。课程的突出表现是名词术语多、标准项目多、抽象概念多、符号代码多,涉及的知识面广。针对课程特点及学科教学基本要求,素材库的开发必须有利于教师的教学和学生的自主学习,有利于教师根据不同的教学对象有针对性的制作多媒体CAI课件,从而免去教师对素材的搜集、整理、制作等繁杂的教学资料储备过程。在数据库设计方面,为了降低数据库的容量,将数据(图片、flash、课件等)存储在硬盘上,数据库中只存储数据的存储相对路径。数据库设计由MaterialDataBase单元模型、MaterialDataBase电子挂图、lecture等3张数据表构成。分别用于存储单元模型相关数据、电子挂图相关数据、PPT与文档素材。三张表的数据库字段都设有章和节字段,这两个字段用于查询和文档归类。

1.2 功能模块

针对素材库的需求分析结果,考虑实际使用上的便捷性,功能设计上要便于教师对素材的使用和管理。操作界面设计为树状网页结构,主要实现对素材的添加、修改、删除、查询和浏览等等功能。主要功能模块分为电子挂图库、单元模型库及电子教材库等3个部分。电子挂图模块主要存储的是图片素材,单元模型模块主要存储的是图片素材和flash素材,电子教材模块主要存储的是PPT和文档素材,各模块中每一项均按章节划分。例如,查找功能的实现,设置了“模糊”、“精确”和“章节”等3种查找模式。模糊查找所用时间比较长,精确查找花费的时间少、速度快,按章节可通过预览方式选择自己需要的素材(文本、图片、FLASH和PPT等)。

1.3 软件环境与开发平台

数据库设计采用Windows XP SP2操作系统;Microsoft Visual Studio 2008(开发环境)、SQL Server Management Studio(数据库环境)和Dream weaver CS3网页制作页面布局工具。

2 后台主要功能模块

互换性与测量技术多媒体教学素材库,其后台管理系统主要由文件管理、素材库、教师登陆、新闻管理、论坛管理5个功能模块构成。

2.1 文件管理

文件管理功能包括文件上传和文件删除两个子模块。文件上传模块,可实现上传HTML课件、视频、各类试题、习题、作业、实验、疑难问题及文档等,其他上传的文件没有写数据库,此时是直接覆盖原有的文件。文件删除模块,可删除课程资料和教师资料。删除课程资料包括网络课件、PPT、参考试题、视频和下载测试题等。在数据库中所有文件都存储在一个数据表里,用字段“type”区分文件的不同类型,在进行文件的增加和删除时,为了保证硬盘上的文件数据和数据库数据的一致性,必须判断硬盘上是否有文件。在增加文件时,首先进行文件的上传,对于特殊文件(PPT,Word等Microsoft office文档)将通过后台首先将文件上传到服务器里,然后利用服务器将上传文件转换为HTML格式的文档。只有当源文件上传成功以及文档转换成功后才会执行数据库数据写入操作;在删除文件时,将首先删除硬盘上的文件,对于特殊文件(PPT,Word等Microsoft office文档)不仅会删除源上传文件,同时会删除转换后的HTML格式的文件,只有当相关文件都删除成功后才会执行数据库数据删除操作。

2.2 素材库

素材库文件管理主要是对课件素材的上传和删除,上传的文件主要供教师使用。主要有两个子模块,实现素材的添加和删除操作。例如添加或删除电子挂图、单元模型。上传的文件将在教师登陆进去的页面显示,为了防止产生误删除操作,在删除功能选项里设置了预览操作。在数据库中,每一个模块都有一张对应的数据表,为了确保数据的一致性,数据的增加和删除操作和文件管理的方法相同。

2.3 用户登陆管理

用户登陆管理是管理用户账户,授权相应的用户使用网络资源权限等,以及登陆教师、学生等用户的添加和删除。登陆账户内容包括用户姓名、账户和密码。删除用户账户,即为取消用户对资源的使用权限等。在数据库中,为了提高安全性,对教师账户采用了目前流行的MD5加密技术,即使在数据库被窃取的情况下,教师账户的密码也无法获取,从而防止了非法操作。

2.4 新闻管理

新闻管理主要是发布“互换性与测量技术”课程相关领域快讯,使学生及教师了解更多的学科前沿知识。可完成添加新闻、编辑新闻、修改新闻和删除新闻等操作。发布的相关领域新闻快讯,显示在“学习参考”页面。在数据库中,新闻是作为一张单独的数据表,新闻内容以text的类型存储在数据表里。数据表还存储了新闻发表日期、作者和浏览次数信息。

2.5 论坛管理

主要是对“互换性与测量技术”论坛的管理,包括板块管理、用户管理和帖子管理3个部分。

a)板块管理。包括分区管理和版面管理,分区管理是论坛最大的板块管理,可以添加和删除版块,但是只要删除一个区后,该区的所有帖子都将会被删除。教师可以根据需要增加区块,比如增加一个创新版块等等。版面管理是对每个分区里面的版面进行管理,比如说“疑难分区”里面就有11个版面“第一章疑难困惑”、“第二章疑难困惑”等,可以添加和删除版面,但是只要删除一个区后,该区的所有帖子都将会被删除。教师可以根据需要增加版面。

b)用户管理。是对每个分区、每个版面授权管理人员,使其管理论坛。按照权限大小划分为2级,即区长管理、版主管理,区长和版主均可对用户进行删除操作。

c)帖子管理。帖子管理主要是对论坛中的帖子进行管理,主要是删除帖子,如果用户拥有权限也可以在论坛页面中直接对帖子进行删除。按照删除对象的性质,删除操作分为主题删除和帖子删除。主题删除就是对发起的一个话题进行删除。删除主题后,与该主题相关的帖子都将被删除,比如该主题的回复等。帖子删除就是对回复的帖子进行删除。是对每一个回复帖子进行删除,不会影响其他的主题或者帖子。

3 结论

在高等教育现代化的大趋势下,课堂多媒体教学模式愈来愈发挥出其巨大的魅力与作用。设计一款界面良好、功能完善、操作简单、基于网络的教学素材库,对教师制作多媒体CAI课件会起到事半功倍作用。建立“互换性与测量技术”多媒体教学素材库,是开发个性化的、有针对性地、能充分反映教师教学思想的CAI课件的基础。其中,数据库的管理系统建设是合理使用及不断完善和更新教学素材的重要保证。本研究工作,对其他相近课程的素材库建设具有借鉴和指导意义。

参考文献

[1]裘建新,等.开放的个性化电子教案及其素材库构建[J].中国电化教育,2004(3):54-55.

多媒体教学库 篇3

在信息技术日新月异的现代社会, 信息化的PBL教学模式是彻底区别于传统课堂PBL教学的又一崭新教育模式, 是课堂教学的重要补充和扩展。在信息技术环境下PBL的实施过程中, 学员不仅仅是进行专业知识、技能的培训, 更能历练分析问题、解决问题的能力以及探索知识的能力和创新能力, 增进学员和教员的互动, 发挥校园信息技术优势的新型教学模式[6]。

随着我国在教育方面的国际交流不断深入, 外国留学生教学 (简称外训教学) 在各大高校日益成为一个重要的教学任务, 近几年我校的外军留学生数量明显增加, 来源日趋广泛, 涉及十几个国家和地区, 这些学生在知识结构、文化背景等诸多方面存在较大差异, 他们在课堂上思维活跃, 与教师具有很好的互动。由于留学生群体的这些特点要求教师在教学过程中量体裁衣, 以学生为主体设计教学过程。而PBL教学模式强调以问题为中心, 以学生的主动学习为中心, 符合留学生教学的特点, 是留学生教学的发展方向。

作为学校的军事特色学科, 《海军卫生学》是外训教学的必修课程, 然而, 如何运用PBL教学法上好《海军卫生学》课程却并非易事;我们在教学过程中发现, 外训PBL教学并不仅仅是将本科教学的内容翻译成外语再进行授课那么简单, 在外训《海军卫生学》PBL教学中存在着一些关键问题亟待解决, 主要包括: (1) 对留学生的需求和兴趣点把握不够准确, 确定授课内容时针对性还不强; (2) 对外军海军卫生学的现况和存在的实际问题还缺乏足够认识; (3) 由于海军卫生学是一门应用性较强的学科, 注重现场实践, 然而由于条件、经费以及涉密等问题, 无法广泛开展现场教学与实践。上述问题严重制约了外训《海军卫生学》PBL教学的有效实施和深入发展, 因此, 如何改革现有的教学模式, 促进PBL教学的顺利开展成为了当务之急[7]。

然而, 由于缺乏一套完整的适合外训《海军卫生学》教学的案例素材, 国内外卫生学界也没有可供借鉴的相关资料;此外, 现有案例主要以图片和文字作为表现形式, 缺乏生动性和形象性, 不能较好体现《海军卫生学》的教学特色;可以说案例素材在数量和质量上的不足已经成为制约外训《海军卫生学》PBL信息化教学顺利开展的瓶颈;因此为了进一步提高外训教学质量, 着重要解决以下问题: (1) 如何提炼PBL教学中的教学素材, 使问题讨论更加符合学员的需要, 贴近本国海军部队的实际; (2) 在我们以往的教学实践中, 为了让学员能对课堂内容具有感性认识, 曾经安排了若干次参观教学, 收到了较好的效果, 但是由于参观地点数量有限, 再加上经费问题, 不能完全涵盖整个教学体系, 因此, 如何运用计算机技术优化PBL案例素材, 加强教学直观性、生动性, 并实现一定的实践操作性, 从而能使课堂教学达到现场教学的效果。具体方法如下:

案例素材库的建立:采用问卷调查的方法收集学员的需求和兴趣点, 以及本国海军部队存在的卫生学问题, 收集和提炼具有代表性的PBL教学案例素材, 建立案例素材库。

案例素材库多媒体化: (1) 采用实景动画技术制作海军卫生学典型案例双语多媒体教学演示课件, 比如“岛礁沙漠环境水源卫生侦查”, “舰艇舱室密闭环境食品保鲜”等具有海军卫生学特色的虚拟动画课件; (2) 构建1-2个与虚拟动画课件匹配的操作软件, 实现在虚拟环境下, 进行问题分析、引导与纠错、模拟实践操作的有机结合, 初步实现数字化、多媒体PBL教学。

新素材库教学效果评价:将新课件运用于教学实践, 采用学员满意度调查, 以及专家论证等方式评价教学效果技术流程 (见图1) 。

通过上述方法, 初步构建可扩展的外训《海军卫生学》教学案例多媒体素材库, 并运用于外训PBL教学实践, 从而为进一步提高外训教学质量提供有力的软件支持, 也为其他课程的信息化PBL教学提供了实践经验。

参考文献

[1]吴升华.论PBL医学教育模式[J].医学与哲学, 2000, 21 (12) :48-49.

[2]李晓丹, 张少林.PBL:一种新型的医学教育模式[J].第一军医大学分校学报, 2004, 27 (1) :88-90.

[3]孔维宏, 高瑞利.PBL与高等学校的教学改革[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2003, 2 (4) :77-79.

[4]阴山燕, 曹秋爽, 王雪艳, 等.PBL教学对学生批判思维能力影响的研究[J].中国高等医学教育, 2011 (8) :102.

[5]周思敏, 田怀军, 田秀灵, 等.PBL教学在卫生学实验教学中应用的思考[J].基础医学教育, 2011, 13 (9) :839-840.

[6]彭海文, 段光锋, 江雷, 等.结合模拟软件的PBL教学法在教学中的应用[J].解放军医院管理杂志, 2009, 16 (6) :589-590.

基于校园网的多媒体积件库建设 篇4

在现代化教学试点工程的推动下, 学院对以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越重视, 计算机在教育领域的普及进一步加快, 对教育教学软件特别是辅助课堂教学的MCAI软件的需求也迅速增长。

目前, 公开出版的教育教学软件很多, 但真正适合教师用于辅助课堂教学的MCAI软件不多。商业团体、软件公司以盈利为目的, 研制和开发的软件虽然花哨, 但绝大部分与教学实际或教育改革宗旨不一致, 而且这些软件大多适合学生的课前预习或课后复习, 不适合教师在课堂辅助教学;教育管理部门、教育研究部门统一组织下研制、开发的软件, 虽然比较符合课堂教学实际, 但开发周期比较长, 由于计算机软硬件、教学用书、教学观念更新快, 再加上教师的教学方法也是千差万别的, 这种统一规划、统一开发的软件未必实用。

要大力推进计算机辅助教学, 仅靠成品的MCAI软件是不可取的, 必须让学科教师自己参与研制、开发。学科教师对本学科的理解最为透彻, 而且懂得教育理论, 知道教学内容中的重点和难点, 了解学生在学习过程中容易出现的问题或障碍, 因此他们根据学科特点、要求和教学需要研制、开发的软件是最有成效的。目前, 学科教师一般都只能进行素材重组, 而要独立完成全套素材制作以及其他技术性较强的工作, 这是各方面条件所不允许的。所以, 怎样提供积件便成为学校现代化教学建设最主要的工作, 学校建设积件系统对推进教育现代化有着深远意义。

二、收集积件资源是建设积件库关键所在

积件库是提供给教师和学生在课堂教学中自由使用的大量教学知识、信息素材和表达方式的集合。开发积件库资源是整个积件系统的关键建设项目之一。

积件库可以分成素材资源库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教与学的策略库。多媒体素材资料库和微教学单元库是具体的教学知识内容库, 可称为实库;虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式, 可称为虚库。

(一) 素材资源库建设。

素材资料库是以知识点为基础的, 按一定检索和分类规则组织的素材资料, 包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。素材资源的来源大致可以分为两部分:一是现有的数字化资源, 包括现有的优秀MCAI课件和其他软件素材;二是还未数字化处理的文本、图形、声音、录像媒体资料。我们可以从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中, 筛选、整理出教学中需要的素材, 直接将他们收集到素材资源库。还可以通过一些软件处理, 把现成的教学软件、数字视频等光盘中有教学利用价值的部分, 还原成可以再使用的独立积件, 收集到素材资源库。如, 使用SnagIt32捕捉现成教学软件的动态画面;使用图像截取软件在VCD等视频光盘上捕捉动态或静态画面;用音频截取软件转换一些音频文件的格式, 使其能被积件组成平台调用等。

未数字化的现有的文本、图形、声音、录像媒体资料, 可以通过一定的途径使其数字化, 收集到多媒体素材资源库。其做法为:图片的数字化:使用扫描仪、数码相机, 将图片资料转换成计算机存储的图像文件, 一般保存为jpg或png格式, 使文件尽量变小, 又不丢失太多文件信息, 便于存储和传送;书本文字的数字化:我们主要通过OCR实现, 把教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑, 保存成html、txt等格式, 方便在网上传输;声音的数字化:我们将非数字信号线性输入到计算机声卡, 先通过录音软件录制成波形声音文件, 再压缩成mp3格式;录像资料的数字化:我们用视频捕捉卡将录像资料转换成divx或h.264等高压缩、低流码的视频文件。

另外, 我们平时用3D Studio MAX、Animator Studio、flash等软件制作的动画, 用Corel DRAW、Photoshop等编辑制作的图片, 用Premiere等编辑制作的视频, 用MIDI软件编辑制作的MIDI, 用数码相机拍摄的教学素材照片, 也都及时收集到素材资源库中。这样, 充分利用了原有的教学资源, 又为多媒体素材资源库提供了大量的资源, 给计算机辅助教学、网络化的课堂教学带来极大方便。

(二) 微教学单元库建设。

微教学单元库是以帮助教师讲授某个教学难点或帮助学生学习某个知识技能点为目的, 或为学生探究认知创设学习环境而设计的“小课件”的集合。微教学单元的设计开发方法与课件类似, 不同的是微教学单元是供师生在教学或学习中重组使用而准备的资源, 所以我们在制作时一般不加封面设计, 也没有多余的背景、解说配音等, 短小精悍, 以源程序或其他平台可以直接调用的格式保存, 方便师生在当前的教学或学习情境中运用。我们平时用Authorware、flash或PPT等软件开发了很多的教学模块, 这些都及时收集到我们的微教学单元库中, 这样, 使用起来比重组素材更加方便。互联网上也有很多此类的资源, 一旦发现其对教学有用, 也立刻下载, 收集到微教学单元库中。

(三) 虚拟积件资源库建设。

虚拟积件资源库, 是基于Internet上的有用教学资源, 是本地积件资源库的扩展部分。如果某个网站上有用的教学资源比较多, 不便下载, 就记下该网站的网址以及该网站提供的资源内容, 详细介绍给教师和学生, 作为本地资源库的扩展, 在教学过程中使用。

(四) 资料呈现方式库建设。

资料呈现方式库, 是供教师选用的各种教学素材表达方式的集合。如, 屏幕上的图形和文字的移动、变大变小、反白、闪烁、声音开关等各种强调的方式的实现方法等。我们收集了很多多媒体课件制作平台的插件, 并说明其使用方法, 还将在课件制作中经常要用到的技术性较强的功能模块, 如课件基本框架、移动模块、声音开关等, 设计成供教师容易调用与赋值的小程序, 再附上使用说明, 这些资源收集到一起, 就形成了教学资料呈现方式库。资料呈现方式库积件主要是精通计算机的教师制作, 在制作这些积件时还应考虑到其他教师操作的方便性和接口的兼容性。

(五) 教与学策略库建设。

教与学策略库资源, 是将不同的策略方式如讲述方式、问答方式、习题演练方式、记忆背诵方式、动手操作方式等设计成可填充重组的框架, 以简单明了的图标表示。这样, 让教师在教学中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和相应的教学策略方式相结合, 将产生“组合爆炸”式的效果, 灵活地应付各种教学情况;让学生在学习中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和学习策略方式相结合, 更能帮助学生发挥主观能动性, 进行积极探索和认知学习。这些积件的设计由经验丰富的教师参与, 这样设计出来的策略显得实在, 可推广性强。

三、合理组织积件, 提高积件库使用效率

积件库应当符合储存容量大、检索容易、快捷、可持续扩充和修改的特点, 这不但需要有大容量的载体, 而且还需有特定的处理方法和处理环境。用光盘或磁盘的方法在储存课件和已完成的积件上是可以的, 但在储存不断变化和发展的积件库上就过于生硬, 而且不便于供多人同时使用。在校园网络日益普及的今天, 可以在校园网服务器上开辟一个专门储存积件库资源的空间, 并结合学院新建设的苹果素材采集系统, 这样问题就很容易解决了。

四、师生共用积件, 体现积件库重大价值

师生应用浏览器浏览校园网上的积件库, 搜寻与自己教学或学习有关的微教学单元和多媒体素材, 保存在本地计算机上, 根据教学实际需要重新加以组合、编排, 还可以加入自己的设计, 最后制作成符合实际的、有自己风格的MCAI软件, 就像搭积木一样简单快捷, 真正体现了积件思想, 推动了计算机辅助教学向前发展。

教师可以采用两种方式编制MCAI课件:一是采用网页制作工具, 教师只需掌握Frontpage、dreamweaver等网页制作技术, 对积件库相关资源加以选择组合成Web形式的MCAI软件;二是用多媒体制作工具制作需要的MCAI软件, 诸如PowerPoint、Authorware、课件大师等, 都能方便地处理多种媒体, 设计直观, 并有多种表现手段, 是学科教师常用的积件组合平台。

同样, 学生也可以通过网络教室访问积件库资源, 寻找适合自己的学习资源。这不仅可以大幅度降低教师的工作强度, 更重要的是可以极大地提高了学生的学习兴趣。而这种基于网络环境下的课堂教学, 势必对现今课堂教学产生革命性的影响。

多媒体教学库 篇5

1 Web的多媒体素材管理库的发展趋势分析

随着现代信息技术的发展, 计算机网络在我们的日常生活中已经有了很大的普及, 日新月异的软硬件技术革新, 为我们开发与应用Web的多媒体素材库提供了可能。

1) 不断丰富的网络资源为我们建立多媒体素材管理库提供了很多现成的资源;

2) 从软件支持上来看, 基于Web的多媒体素材库实质上是一种网络数据库, 目前使用较多的软件技术, 比如说ASP、Access、SQL Server、等都可以被用做多媒体素材库的开发;

3) 取之于网而用之于网, 从网络上或者开发资源的多媒体素材库, 如果制作好之后, 又可以直接发布到互联网上, 利用网络资源共享的优势让该数据库得以更好的普及, 让更多的人使用。

从其发展趋势来看, 笔者认为在网络急速发展的今天, 从单机到局域网再到Web不断发展的多媒体素材库, 利用网络资源将进行不断扩充和完善, 在素材的检索上不断的随着数据库检索的完善, 更多更好的检索方法被开发出来, 在多媒体素材库的素材容量上也在不断的更新不断的扩充, 综合分类更加的合理更加的详尽。同时发展中的多媒体素材管理库不但为用户提供可选择检索素材的功能, 同时也为用户提供了一个对素材进行加工的平台。

2 分析WEB多媒体素材库的设计原则和功能

2.1 设计原则介绍

在多媒体素材管理库的管理系统采用上, 在符合一般系统特点的基础上, 有针对性的依据素材管理的具体内容遵循下述设计原则:

1) 采用浏览器/服务器结构即:B/S结构;

2) 满足多用户使用的需要;

3) 具有高效管理素材文件的特征;

4) 具有兼容性、保密性、安全性;

5) 有一定的容错性和响应速度。

2.2 功能介绍

本多媒体素材管理库是建立在课堂教学的基础上的Web的教学素材库, 面对的用户更多的是校园的师生, 所以关键要实现的是网络用户对素材的检索、对素材的修改、删除、添加功能、对素材的下载、对素材的上传功能。

3 Web多媒体素材管理库的整体结构

Web多媒体素材管理库的管理系统是作为在服务器端开展执行的应用系统, 所以这一系统由后台管理和用户操作两部分组成, 客户端通过浏览器来展开系统的运行。后台管理主要分为数据修改、数据添加、数据删除和数据浏览。而用户操作主要是为了更好的向用户展示多媒体素材管理库中的一些最新和最常用的一些素材资料, 按照素材的不同, 分为视频动画、音频声音、图片三页面。同时提供给用户的检索功能大大的方便了用户快速对自己所需素材的查找, 而且为了更好的丰富素材多媒体素材管理库的素材资源, 在用户操作部分的上传素材功能也可以通过互联网大大扩充素材资源的数量。这一整体结构可以通过下述结构图来说明:

4 Web的多媒体素材管理库的开发

4.1 数据库的选择与存储处理

多媒体素材管理库的开发离不开数据库的应用。从当前数据库领域内最主流的数据库来看, Sybase、ORACLE 9i、SQL SERVER、Microsoft Access、IBM DB3是最常用的几种比较完善的数据库。在基于WEB多媒体素材管理库的开发中, 我们采用的是Microsoft Access数据库。该数据库作为一个功能强大的MIS系统开发工具, 有着开发简单、接口灵活、易学易用的特点, 同时无论是XP系统、还是98系统、windows5系统, 都支持Microsoft Access数据库的存取;而且该数据库在OFFICE中就有, 不需要单独安装软件, 所以使用便捷, 另外虽然说Access不是服务器级的数据库, 其ODBC驱动程序的效率非常高, 支持内部网的数据库是完全可以实现的。在WEB多媒体素材管理库的数据存储上, 主要使用数据库引擎中的二进制域类型的方式对数据进行访问和存取, 此方式管理安全、更易于共享。

4.2 系统开发采用的ASP技术

在WEB素材管理系统的开发中我们主要采用的是Active server page应用软件, 即:ASP, 它是一种可以另用户利用Active X和HTML强大的功能创建出有用却能够与平台无关的WEB应用系统的应用软件, 它产生的文件也是文本文件, 任何文本编辑器都可以制作出ASP文件, 同一般的HTML文件区别, 它以.asp为拓展名。ASP可以在服务器直接执行, 源程序并不下传到客户端, 所以安全性非常高。同时客户端脚本的产生是通过使用服务器端的脚本来实现的, 同时用户端只要安装可以执行HTML代码的浏览器, 就可以浏览ASP所设计出的页面, 最后该软件以COM技术为基础, 能够使用VC++、Java、VB等编程语言写出的Active组件开发与维护成本低, 有着非常好的技术拓展性。

在多媒体素材管理库中要想实现对素材资料的查询、下载、上传, 都需要对数据库进行访问, 这都是通过ASP来实现的, 通过ASP中内置的Active Data Object来实现, 通过其中的ODBC驱动, 连接到Access数据库, 其访问流程的实现过程如下:

4.3 多媒体素材管理库的网页制作

对于任何数据库的开展, 其基础在于平面界面的开发, 对于WEB多媒体素材管理库, 网页制作就是其最基础部分, 如何能够制作网页的工具有很多, 在Web多媒体素材管理库的开发中, 笔者认为运用dreamweaver MX最合适, 因为dreamweaver MX其中的可视化编辑功能可以无需编写代码快捷的实现页面的创建, 同时可以将查看到的站点元素直接拖到文档中, 而且其中创建和编辑图像的功能, 可以实现Macromedia Flash对象在Dreamweaver中的直接添加, 从而更好的优化了开发工作的流程, 除此之外, 在Dreamweaver中, 一些动态功能的实现, 大大的提高了网页制作中的效率。

4.4 多媒体素材管理库中数据库表的开发

在多媒体素材管理库中的开发中, 通过表的设计来方便管理员的登陆、用户名存放、验证密码管理和素材信息管理, 在开发过程中运用access来构建数据库, 表的设计分别为:user、password、picture、audio、ID、等, 而其中图片picture、音频video、视频audio的表设计是类似的, 比如说picture的表可以具体设计为这样:

4.5 Web的多媒体素材管理库的运行

4.5.1 虚拟目录的构建

设计过程中, 对于服务器虚拟陌路的构建, 首要条件是在计算机上安装并运行上IIS (Internet信息服务) 。安装工作结束之后, 则可以通过控制面板中的管理工具下, 找到“Internet信息服务”。打开后, 找到默认站点, 选择后在“操作”菜单中有“新建”—>“虚拟目录”, 在此之后, 就可以按照相关提示一步步的进行虚拟目录的构建工作了。通常来说, 在软件IIS中, 都会提供已经构建完毕的虚拟陌路, 只要点击“/_private”目录, 即可对这一目录的物理路径和目录名进行编写。一般, “/_private”保存的路径应设置为“C:Inetpubwwwroot”, 这一目录同时也是系统默认的万维网发布的根目录。如果设计过程过程中, 采用这一目录, 那么只要将后缀名为.asp文件copy到“C:Inetpubwwwroot”目录下, 即可完成。出于对网站安全的考虑, 访问权限的设计, 一般在“脚本”、“执行”选择为非可读路径, 这样, 只要将后缀名为.asp的文件在自行建立的目录下进行复制粘贴, 就可以实现网站发布了。

4.5.2 多媒体素材管理库中数据库的连接

在Dreamweaver MX中, 自带相应供呢个以完成数据库的绑定工作。而在dreamweaver MX的设计界面中, 通过如下图显示多方窗口所示, 右边应用程序下拉窗口, 将提供相应的数据库以及绑定服务, 具体实施步骤如下:

第一, 调出数据库选项卡, 根据上面提示, 在“+”按钮下找出“数据源名称”, 在弹出的对话框中设置“连接名称”和“数据源名称 (DSN) ”, 如果没有建立DSN, 可以通过“定义”按钮来建立DSN。设置完成后, 可以看到“数据库”选项卡下出现了一个以刚设置的“连接名称”命名的图标。这样就实现了数据库连接的初始步骤。

如图4:2所示, 在绑定选项卡下, 进行相应的记录集的设置, 在记录集中设置相应的记录集名称以及对应链接表。

对上述内容设计完成之后, 则可用通过相应的测试, 完善数据库中的表格的各项数据, 电机确认后, 即可完成数据库的链接工作。

4.6 具体功能的实现

4.6.1 检索查询

检索功能的实现, 对于系统整体性能的提升将会起到至关重要的作用, 而其中的多媒体素材管理系统的主要应用方向是针对教学过程中的应用, 为教师用户和学生用户提供相应的学习素材, 这种情况下, 素材检索查询就成为这套系统中的重点, 在实际操作过程中, 也是获得市场竞争力的重要因素。素材管理过程中, 主要通过对关键词的查询完成相应的任务要求, 则好久要求在表中设计一个“关键字”的字段, 然后设计相应的对应数据关键词, 这样就可以通过系统中附带的查询功能实现检索任务。例如:文件名为“碘伏.gif”的图片, 就可以将其关键词设置为“化学药品碘伏”。

关键词的设置, 对相应素材的查询, 将会起到非常重要的影响, 只有充足丰富的关键词设置, 才能保证享有良好的检索体验。除此之外, 系统中的模糊查询功能的实现, 对于提升系统的整体性能同样具有非常重要的现实意义。例如, 对化学用品, 试管的图片搜索, 就可以将其关键词设置为“化学实验用具试管”, 这样, 实际操作中, 只需要输入“化学”或“化”, 就能够完成整个查询过程, 不要求关键词的完全匹配。这种查询方式, 对用户的帮助将会是巨大的, 尤其是对课堂教学中所需要的快速查询, 更是能提供了必要的助力。

数据库的实际管理过程中, 应该根据数据的不同类型进行不同的表的存放。基于这种情况, 用户是实际搜索过程中, 同样会有三个不同的选择类型, 如图:

4.6.2 数据库中素材的添加

管理者对数据库的数据添加和完善, 是目前采用最多的一种数据库素材添加方式。为了更好的保证数据库内数据和信息的多样性, 为了用户在实际使用过程中, 能够更好的查找到自身工作、学习所需的资源, 本设计中的数据库的数据添加, 主要分为如下两个部分:首先, 是针对用户的远程数据传输, 其次, 也就是传统的管理员添加数据。用户数据上传模式, 主要是单个文件上传, 而管理员资料上传, 则是应用多个文件同时添加的模式进行的。但是应该注意的是, 无论是上述方法中的那一种, 实际上, 保存到数据库中的文本格式都是一致的,

对于图片、音频、视频, 数据库主要是通过设立三个不同的表进行分类存储的, 用户在资料的上传过程中, 同样需要对上传文件做出分类选择, 页面中将会有对应的选项。若选择的是图片, 文件就会对应的保存到“picture”表中, 同时也保存到存放图片的文件夹中。无论是用户的上传还是管理员的添加文件都要求为文件重命名, 目的是提高数据库中素材的质量, 方便用户的检索, 同时也控制了一些无名或无规范命名的文件存到库中。

对于文件的上传, 主要通过两种凡是实现, 一种是利用传统的ASP代码来进行的无分组文件上传, 另一种方法是利用第三方组件进行文件的分类上传, 如Upload File组件等。通过组件上传文件的方式, 只要在素材库中, 运行该软件, 然后将需要上传的文件粘贴到文件名为system32的文件夹中, 这一步骤完成之后, 单击运行“regsvr32 lyfupload.dll”命令。实际上, 这两种方式的实际应用, 都有其自身的优势, 无组件上传方式的实际上传效率相对较高, 但是还是存在很多缺陷, 在用户的实际应用中, 反响不良。针对这些问题, 组件上传的方式则能够有效的避免。同时, 效果良好的上传组件, 对于用户的实际操作来说, 还是非常方便的, 基于这一情况, 笔者在实际设计过程中, 采用了组件上传的方法作为本数据库资料丰富的主要手段。

4.6.3 数据的修改和删除

数据的修改和删除, 对于保持数据库的工作效率是非常有必要的, 用户的实际操作体验中, 对于检索功能的要求是非常高的, 而只有建立一套高效丰富的数据库作为素材支持, 才能够保证用户在高效素材查询需求的实现。这样, 管理员对于素材库的管理就成为一种必然, 管理工作中, 重点内容就是对数据的修改和完善, 当然, 对于部分错误数据, 则需要作出相应的删除处理。

正如下图所显示的, 通过两个单独的页面来分别完成对数据的修改工作和删除工作。管理员登陆后, 系统赋予相应的权限, 然后就可以在三类素材的浏览界面中, 查找相关信息的记录, 在每条记录后面, 系统都自动附上删除和修改两个选项, 点击后则可用进入相应界面以供管理人员进行相应的操作。

浏览页中的布局如下图6:

在修改页面中, 分为上下两部分。以图片修改为例, 原图片信息中列举出本条记录的在库中的所有信息, 而在新的图片信息模块中, 则是让管理员对原有信息进行修改。修改中, 最关键的就是对关键字的修改, 因为在用户上传时, 关键字就是用户对文件的重命名, 而查询时主要涉及的就是“关键字”字段的内容。

同样, 管理人员在浏览页面中进行的删除操作, 同样不能够点击删除之后就直接对数据库中的信息进行删除, 而是进入另一个操作界面, 这一界面中, 将对包括图片的全部显示等内容的相关信息进行全面的现实, 这样, 就可以在删除过程中, 给管理人员一个相应的确定选择空间, 删除, 和修改过程基本相同, 都是通过添加服务器行为”实现的。唯一不同的是, 这一操作中, 对于服务器行为的选择, 不是添加“更新记录”而是“删除记录”。

5 结论

随着我国教育局面的全面改善, 多媒体教学已经成为一种常见的课堂教学手段, 基于这种情况, 多媒体教学模式的实际应用, 就对多媒体素材管理库提出了新的要求。可以说, 数据库的建立, 对教学过程中教学内容的丰富, 起到了至关重要的作用, 尤其是在当今的信息化社会中, 大量的应用这一手段, 对于教学内容的充分展示, 对于教学内容上的空间和时间的局限性的突破, 将会起到至关重要的积极作用。

参考文献

[1]郭向勇.多媒体资源库与教学资源特性研究[J].计算机工程与设计, 2002 (12) .

[2]孙涛.多媒体网络教学资源库系统研究[D].中国人民解放军第一军医大学, 2003.

[3]周克江.基于INTRANET的多媒体资源库的研究、设计与实现[J].湖南第一师范学报, 2002 (1)

多媒体教学库 篇6

关键词：积件,积件库,管理系统,Authorware

引言

随着Internet向多媒体化方向的迅速发展, 以网络为基础的现代教育手段将得到广泛应用, 要促进基于Internet的远程教育, 就需要一大批多媒体课件。当前, 多媒体技术在教学中应用的一个主要方面是:针对某一学科内容, 根据事先确定的教学目标和教学情景, 按照特定的教学策略编制而成的课件, 由于课件是在教学活动开始以前事先设计确定的教学软件, 因而它又具有教学目标和教学情景的“特定性”、教学模式和教学方法的“固定性”以及教学软件系统本身的“整体性”和“封闭性”等特点, 无法适应丰富多变的现实课堂教学, 这就决定了课件的应用范围具有很大的局限性, 计算机辅助教学需要从课件思想向一种更为灵活的、适应不同教师和不同教学情景的方向发展。针对课件的局限性, 我们提出了积件的思想, 发展由教师和学生根据教与学的需要, 自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。从过去制作课件的设计思路转向开放性的、可组合的、基于素材库和微教学单元库的积件型教学软件的思路, 标志着人们对计算机辅助教学的认识上升到一个新的阶段。

1 积件

积件就是将各门学科的知识内容分解成一个个标准的知识点 (积件) 存储在教学资源库中, 一个标准的知识点 (积件) , 可以看做是阐述某一方面、某一教学单位, 同时包含相关练习及呈现方式等相关知识链的一个完整教学单元。积件的制作技术、制作平台、运行环境及所用的教学信息和教学处理策略与课件大体相同, 所不同的是课件以教材或章节为基本制作单元, 而积件则以知识点作为基本制作单元, 它只是客观地表达所反映的知识点, 可以不包含任何与教育思想、教学方法有关的信息。积件的基元性和可积性不仅使其具有开放性、继承性、自繁殖性, 而且实现了与教学方法、教材版本的无关性。

2 多媒体积件库管理系统的设计实现

2.1 积件系统的组成

积件系统由积件库和积件组合平台构成。积件库是教学资料和表达方式的集合, 积件库包括多媒体素材资源库 (知识点即图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、电视等信息) 、微教学单元库 (小课件如某个教学难点) 、教与学策略库 (教学方法) 、习题库 (选择, 填空, 问答等各种形式的题型) 、资料呈现方式库 (各种教学素材呈现方式的集合。如, 屏幕上的图形和文字的移动、变大变小、反白、闪烁、声音开关、各种强调方式的实现方法) 、虚拟积件资源库 (网上资源) 六个部分, 将大量的知识素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。积件组合平台是一个提供教师和学生自己使用、组合积件库多种资源, 并最终用于教学的软件环境, 教师可用它来制作一个web页面的电子教案, 学生也可用它来生成一个合适自己学习式的课件, 这个平台主要就是实现对资源的选择、组合、演示。基于Authorware的多媒体积件库管理系统的体系结构如图1所示。

第一部分是后台数据库。这是积件管理系统的基础。利用数据库技术, 实现对积件库中各库的元素或记录进行统一管理。

第二部分是积件管理平台。它是积件教学系统的基础。利用该平台, 教师和学生可以有效地管理各种多媒体资源, 如文本、图形、动画、音频和、视频等, 并对各种知识点的教学策略模板和资料呈现方式分门别类进行系统地管理。

第三部分是积件库。这是积件管理系统所要管理的对象的集合。

2.2 管理系统设计开发方案

2.2.1 数据库的建立

通常关系数据库中的存储内容应当是格式化的数据。积件中素材资料库与微教学单元库的数据有格式化的一面 (文字) , 也有非格式化的一面 (图像声音) 。我们可以采用Access数据库来建立数据表, 然后让积件管理平台使用ODBC技术去访问表中的内容, 从而实现方便的检索。在Access中表的建立如下:

素材表 (编号, 文件名 (test) , 媒体类型 (test) , 文件 (OLE) , 内容简介 (备注) )

微教学单元表 (编号, 文件名 (test) , 课件类型 (test) , 文件 (OLE) , 内容简介 (备注) )

习题单元表 (编号, 文件名 (test) , 习题类型 (test) , 文件 (OLE) , 内容简介 (备注) )

资料呈现方式表 (编号, 方式名称 (test) , 文件 (OLE) , 详细解释 (备注) )

教学策略表 (编号, 策略名称 (test) , 文件 (OLE) , 详细解释 (备注) )

虚拟积件资源库 (编号, 资源名称 (test) , 文件路径 (超链接) , 内容简介 (备注) )

利用OLE对象字段创建对象可以直接把对象存放于数据库中, 为了让Access呈现这些对象, 必须在运行数据库的计算机上注册OLE服务器 (支持该文件类型的程序) 。例如, 如果将JPEG图像文件存储在一个Access数据库中, 则运行该数据库的每台计算机都需要有另一个注册为OLE服务器的程序, 才能支持JPEG图像。利用OLE最多可存储2GB数据 (此大小限制适用于所有Access数据库) , 但添加2GB数据会导致数据库操作缓慢。为了防止表的数据量过于庞大, 提高运行效率, 可以把O L E类型改为附件类型, 对于Office Access 2007来说是一种新的类型。可以将图像、电子表格文件、文档、图表以及其他类型的受支持文件附加到数据库记录中, 就像在电子邮件中附加文件那样, 还可以查看和编辑附加的文件。附件字段提供了比OLE对象字段更高的灵活性, 并且能够更有效地使用存储空间。不过用附件创建对象只能使用Office Access 2007以上版本, 在别的版本上可以把存放文件改为存放文件的路径, 这样也能有效地使用存储空间。

2.2.2 积件管理平台的建立

本积件管理系统本身就是一个Authorware程序, 是一个平台。能够实现对积件库的增加、删除、修改、查询、浏览等通用的数据库管理功能, 便于授课教师将自己的各种积件元素追加到积件库中, 不断地补充新鲜元素, 删去过时不用的元素, 充实、更新积件库。此外, 浏览还提供对检索结果即相应知识点的文字、图形、声音、动画、影视片段等浏览、播放功能。其系统流程图如图2所示。

2.2.3 数据库访问技术

ODBC数据库访问技术。ODBC开放式数据库连接, 是Microsoft Windows开放服务体系的一部分, 它提供了对关系数据库系统的标准访问方法。它建立一组规范, 并提供一组对数据库访问的标准API (应用程序编程接口) , 使应用程序可以应用ODBC提供的API来访问任何带有ODBC驱动程序的数据库。ODBC已经成为一种标准, 目前所有关系数据库都提供ODBC驱动程序, 但ODBC对任何数据源都未作优化, 这也许会对数据库的存取速度有影响。

要访问数据库首先要连接数据库, 通过ODBC接口连接数据库, 必须先设置数据源。一种方法是在控制面板的ODBC数据源 (32位) 中手工添加数据源, 这种方法的缺点是程序打包分发给用户后, 用户必须用同样的方法手工配置数据源后才能够使用, 对用户的要求较高。另一种方法是用Authorware提供的外部函数文件tmsdsn.u32, 这是32位的动态链接库, 可以自动在32位ODBC控制面板中注册数据库。t m s d s n.u 3 2文件在Authorware的安装目录中, 用户在使用前要对其进行装载, 并且要将该文件和程序文件一起打包发布。我们在设计中采用后面一种方法。其次是操作数据库, 在Authorware中提供了一个动态连接库odbc.u32, 此文件中提供了对数据库进行操作的几个函数。将其中的三个函数O D B C O p e n、O D B C C l o s e、O D B C E x e c u t e导入即可运用。O D B C O p e n用于打开数据库, O D B C C l o s e用于关闭数据库, ODBCExecute用于向ODBC的SQL解释程序发送一条SQL命令。对于数据库的各种操作均通过SQL语句去执行。

如图2创建数据源的源程序如下:

打开数据库如下:

3 系统的主要特点

本系统是一种基于Authorware多媒体制作软件与Access数据库相结合的系统, 具有以下特点:

3.1 通用性

本系统具有很强的通用性, 主要表现在其实现了教学内容与积件管理系统的分离, 使得系统能适用于各种学科。

3.2 开放性、灵活性与易用性

使用本系统时, 只要将新制作的素材或微教学单元程序放入到积件平台软件所处的目录中, 即可对这些素材和微教学单元加以管理, 免去了一些复杂的操作, 如数据库的操作, 数据库中索引文件的建立、修改等问题。教师和学生通过积件管理平台使用这些教学内容时就如在Windows环境中对文件操作一样简单。

3.3 易维护性

这里讲的维护主要是对积件库中的内容的维护。如教学内容的增加、删除以及内容的修改。

结束语

基于网络的积件库为配合积件组合平台设计教学软件提供了无与伦比的资源环境。在以后一段时间内可以作为积件系统素材的内容将会越来越多, 则这种易用、易学的系统的价值会越来越大。教师和学生可以在教与学过程中实时调用空前容量的最新知识宝库, 真正做到了为教与学服务。

参考文献

[1]毕广吉.Authorware变量、函数、控件手册与范例.电子工业出版社.2003.9

[2]詹慧静.用Authorware7.0制作多媒体课件.高等教育出版社.2009.7

[3]刘晓雪, 李远蓉.重新认识积件理论[J].电化教育研究.2004.5

[4]黎加厚.课堂辅助教学的新思维——积件[J].计算机世界.1997-10-13

多媒体教学库 篇7

1全球智库发展的新趋势

纵观新世纪以来的全球智库发展演变,我们能从其中发现智库发展出现了新的趋势。

1.1智库功能不可替代

当前,决策者的决策常遇到两大困惑: “操作落差”, 即缺乏应对当前问题必要的信息和手段;“选择难题”, 是指让决策者痛苦的不是信息匮乏,而是 “信息雪崩”。 因此,智库的作用就显得尤为重要。智库不仅能帮助决策者确定问题所在、制订应对方案与实施,而且能对政策实施的效果进行客观评估,并对下一次的决策提供建议。此外,随着网络化和全球化的发展,智库对当今全球政策议题对策的研发潜力进一步拓展和深入。

1.2智库发展迅猛,全球化趋势明显

世界范围的智库增长,极大地提高了国际交流、信息收集和政策建议的效率和潜力。过去几十年间,智库的增长用爆炸性来形容毫不夸张,不仅数量上增长,而且其涉足范围和影响也显著扩大。

据宾夕法尼亚大学詹姆斯·麦甘主持完成的 《全球智库报告2014》显示,截止到去年,全球共有6681家智库, 美国是世界上智库数量最多的国家,中国、英国、德国和印度分列2 ~5名。在区域发展方面,北美和欧洲以30% 和27. 5% 的份额占据主导,成为全球智库的 “高地”。

智库在全世界遍地开花的同时,个体的智库也走上了全球化之路。很多有影响力的智库正在实施全球扩张战略,广泛建立实体运作中心。这些组织已经初步建立起智库网络,帮助研发和评估政策与项目,在国家、地区和全球层面扮演 “外脑”角色。

1.3智库新景观:全球网络化协作

伴随着世界联系日益紧密,智库在数量和规模上继续增长并更具国际性,用于决策的知识的质与量也都随之提升。近十年间,智库发展呈现出新景观: 全球战略定位和网络化蓬勃兴起,并已成为在国际范围传播知识和信息, 供决策者参考的有效机制。

智库 “立足本土,放眼全球” 的格局已初具雏形, 如卡耐基国际和平基金会,布鲁克林协会和兰德公司。此外,这些全球智库还网聚了一批国际性组织,执行一些具体的、临时性的任务,如英国皇家国际问题研究所开展的 “能源、环境和资源治理”业务,美国政策研究协会成立的 “可持续性能源和经济网络”,就南北关系问题进行探讨。

2媒体型智库的发展机遇及挑战

2015年1月,《关于加强中国特色新型智库建设的意见》 ( 以下简称 《意见》) 明确表示,要重点建设50 ~ 100个专业化高端智库。 《意见》 明确支持中央重点新闻媒体开展高端智库建设试点,媒体型智库迎来了战略发展机遇。

与中央党校、中国科学院、国务院发展研究中心、国家行政学院、其他高校等机构相比,中央重点新闻媒体开展智库建设是具有差异化的资源禀赋优势的: 一方面,中央重点媒体的公信力、权威性、专业化、大众化等资源是其核心优势; 另一方面,其媒体属性、特色渠道优势和资源整合能力更能兼容并包。

2.1如何差异化发展,实现术业有专攻

中央重点媒体以新闻报道、调查、评论等形式见长, 并拥有极高的社会公信力。如何实现编辑记者的身份转变,进一步丰富产品种类、深度,实现现有新闻生产的流程升级等,都是中央重点媒体创建智库所面临的问题。

2.2“两极化”现象明显

一个极端是: 媒体会对相关政策进行诠释,被认为是 “笔杆子”和 “传声筒”。由于这种工作惯性,媒体型智库很容易成为领导人论断的阐释者,所提出的政策建议沦为已有政策的注脚。另一个极端是: 没有充分考虑政治和政策可行性,完全从概念、理论和逻辑推理出发,提供一些大而空的泛泛之谈,缺乏实战性。

2.3获取并维持思想的独立性

智库机构如何收集、生成思想,并保持其独立性,在权威面前不说假话,让数据和专业知识真正地影响决策过程,是全球智库面临的困难。这个问题在发展中国家和转型国家尤为突出。

3媒体型智库谋求差异化突破的路径分析

3.1重调研、准定位,差异化是战略选择

目前,高层次人才富集、完整的产品链、庞大的专家库,已成为中央重点新闻媒体相较其他智库机构独特的优势。下一步,在创建智库过程中,要继续巩固媒体的这些天然优势,发扬调查研究和深入基层的精神,采集大量一手数据,分析研究出独立政策建议,并将其转化为竞争力, 在中国特色新型智库建设上发展得更好。同时,媒体型智库要时刻把差异化作为战略选择。要充分融合媒体与智库属性,重点打造拳头产品,对外发挥媒体资源及互联网传播的优势,借助大数据和云计算等先进技术,科学、精细地传播智库信息; 对内凭借深度的调研能力、特殊的渠道优势,向高层建言献策,履行喉舌、耳目、智库的职能。

3.2把握历史机遇,打造智库发展高地

近些年,随着移动通信4G技术和移动互联网的快速普及和覆盖,新媒体异军突起、媒体融合发展给媒体型智库的发展带来了历史机遇。要把握住难得的发展良机,以技术革新推动媒体型智库的建设和升级,借助用好新媒体,对自主智库产品加大传播和推广,增强影响力。此外,媒体型智库要努力走向社会,与政府、高校、公众加强互动,努力在建言献策方面发挥实效。

3.3人员、业务、职能、体质实现“四转变”

中央重点媒体发展智库需要从 “媒体”属性向 “媒体 + 智库”融合发展转变,具体从四个方面过渡。从业人员由 “媒体人: 记者、编辑”向 “智库分析师: 研究、 媒体复合人才”方向发展,工作内容由 “新闻生产”到 “价值创造”的成果转化,发挥效应由 “解读政策、阐释观点”向 “发表独立见解,影响决策”转变,管理体制由 “新闻媒体”向 “智库机构”过渡。

3.4以项目制实现智库发展市场化

近年来,智库对于社会公众策略的决策咨询服务更强调项目化,媒体型智库应积极跟进。按照客户最关注的某个领域进行项目设置,并根据实际情况进行人员、专家的招募,组建小而精的团队来负责,通过深入调研、数据分析,生产出针对性和时效性强的对策建议。