高校就业文化建设

高校就业文化建设（精选12篇）

高校就业文化建设 篇1

在社会竞争日趋激烈的今天, 大学毕业生的就业问题已经成为全社会关注的焦点问题, 最近两年全球性的经济危机则使本就不利的就业形势变得更为严峻。如何不断提升人才的培养质量, 如何进一步提升毕业生的综合素质和竞争能力, 如何使毕业生在步入社会的较量后具有更多的优势成为摆在高等院校面前的一个必须解决的重要命题。在政府有关部门的推动下国内各高校的就业工作机构制定了促进就业的相关政策并采取了一系列措施来推动和鼓励大学毕业生顺利就业, 但是, 现有的举措多因缺乏针对性和深入性而导致在实施层面上效果欠佳, 往往是上边 (就业指导部门) 热火朝天, 下面 (学生群体) 冷冷相对, 毕业生面对就业部门的种种举措并没有表现出应有的热情, 其淡然相对的“冷漠心理”构成了就业工作发展的阻碍因素。如何真正了解毕业生的心理状况和现实需求, 如何更有针对性地开展就业工作, 如何“想毕业生所想, 急毕业生所难”, 真正做到以社会的实际状况和学生的真实需求为工作标准, 这就要求我们不仅要进行就业体制方面的变革, 更需要在深层次的校园文化建设上寻求突破。

一、高校就业文化的内涵

校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化气氛, 它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容, 也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。近年来国家实施的高校毕业生自主择业的有关政策使大学生在学习、生活和就业过程中逐步确立了一系列设计就业的价值取向和行为观念, 逐渐演变成一种与就业有关的校园文化。因此, 就业文化可以概括为在高校及其周边长期存在的、长期形成的, 能够对大学生的就业产生影响的一系列观念、制度、评判等的总和。它既包括大学生的就业观、择业观等主观性因素, 还包括国家制定的鼓励就业政策、学校实施的就业措施、社会就业工作机构的规章制度、高校的生存环境等一些客观性因素, 是一个相互联系且相互作用的完整体系。

从构成要素和形成过程来看, 就业文化是青年个人的择业观念与现实社会的就业观念有机结合的产物, 针对不同的文化结构, 我们可以将个人观念、思想、心理等因素称为就业文化的“软模式”, 将政府和学校的政策、制度和社会环境等称为就业文化的“硬模式”。

二、高校就业文化建设的重要性

(一) 就业文化建设是促进学校校园文化发展建设的内在需求。

构筑健康向上的就业文化体系对于高校校园文化建设具有非凡的意义。高校校园文化是校园内各个主体精神判断和道德判断的综合体现, 是学生主体导向性的集中体现, 同时也直接影响着学生人生观、价值观的塑造。高校必须充分发挥校园文化的导向性和教育性, 营造和谐健康的校园文化氛围来感染和熏陶学生。特别是当毕业生面临着生活和学习的沉重压力、即将步入社会的种种挫折考验以及各种消极思想的不良影响下, 更需要进一步完善就业工作体系、强化就业工作实效来引导学生正确面对困难, 引导学生牢固树立不骄不馁、直面挫折的坚韧品质, 引导校园文化健康向上、蓬勃发展。

(二) 健康向上的就业文化有助于引导学生树立正确的就业意识。

正处于结构调整阶段的中国社会经济对所需知识技能的更新换代提出了非常高的要求, 初出校门的大学生往往难以迅速适应工作岗位的要求。就业工作阻力日渐突出, 学生的就业压力越来越大, 只有不断强化大学生就业意识的锻炼和培养, 才能有效扭转这种不利局面。高校形成健康向上的就业文化氛围对于培养大学生的就业意识有积极的引导作用, 能够引导大学生由“自在”走向“自为”, 依据自身特点和爱好主动开展职业生涯规划, 进而使就业目标更加明确, 行动更具针对性, 在自觉的水平上凝聚成一个有着共同理想、信念和追求的有机行动整体, 在成长的过程中逐步培养了正确的价值观和就业观。

(三) 就业文化建设有利于促进高校就业措施的发展完善, 有利于学校调整教学培养体系, 推动学校人才培养和社会需求的全面接轨。

高校就业文化作为社会就业文化和大学生个人就业观念的交汇产物, 必须以适应市场经济的发展需求为发展方向, 必须能够准确体现社会对人才培养的需求。社会工作岗位对高校人才培养提出了新的要求, 毕业生不能仅仅掌握理论知识, 更需要具备一定的工作经验、具备较强的实践能力和娴熟的专业技能, 这些新的标准和要求将成为就业文化发展所要实现的基本目标。高校必须转变观念, 围绕提高学生的实践动手能力积极开展校园文化建设, 不断改革完善教学体系, 增加就业工作设施, 制订促进就业的有关政策, 在建立适应社会发展的就业体系的工程中形成文化上的正确导向, 积极促进以市场经济为导向的大学生培养和就业体系的形成。

(四) 就业文化建设是提升大学生就业竞争力的有效手段。

大学生从大学校园步入复杂的社会, 不仅仅需要有正确的就业意识和理念, 还应当具备从事相关职业所必需的基本技能。因此, 积极组织开展以就业文化建设为依托, 以社会实践、演讲与口才、实习实训、职业形象设计、职业技能竞赛等校园文化活动为载体的就业文化建设活动可以有效增强学生的实践能力, 培养锻炼较好的语言表述、文字表达、组织活动能力, 加强与社会的沟通, 为毕业后就业打下良好的基础。

三、加强高校就业文化建设的举措

建设同社会接轨的校园就业文化是一个长期而系统的工程, 只有通过长时间的有效引导和积累才能形成积极向上的校园就业文化。就业体系作为就业文化的物质载体, 从根本上决定了就业文化的发展, 就业文化的繁荣反过来对就业体系的完善起到积极的促进作用。现代化的高校就业文化不仅要求大学生具有现代化的就业理念, 还要求校园的就业体系也适应现代化的要求。加强就业文化建设, 不仅要注重对大学生的教育, 更要不断完善就业体系;不仅要注重对宏观政策的制定, 还要注重对微观环境的管理。我们认为可以从以下几个方面入手:

(一) 加强对大学生人生观、价值观和职业观的正确引导和教育。

就业观属于价值观中的重要组成部分, 当一个人的整个价值观发生扭曲时, 其就业观必然是错误的。物理学家范守善说:“一个大学其实就是一种氛围, 一种文化。一个大学生进入到大学学到什么当然重要, 但更重要的是受到一种熏陶, 被浸泡成一种人才。”因此, 高校要发挥自己在文化育人方面的优势, 充分发挥校园文化在思想政治教育方面的导向作用, 加强校园文化建设, 完善校园文化体系, 通过两课课堂教学、就业指导课程、就业专题讲座等常规教学活动对学生加以正确引导, 帮助大学生端正自己的人生观, 价值观, 摒弃不切实际、好高骛远的浮躁情绪, 培育实事求是、勇于创新、敢于实践的科学精神, 倡导脚踏实地、求真务实的就业理念。要加强对外来校园文化和就业文化的吸收和借鉴, 引导大学生接受先进的外来文化价值的影响, 利用大学生群体对外来先进事物接受能力比较高的优势, 通过对外来文化和价值观学习和吸收正确引导树立自己的人生观、价值观, 就业观, 以积极的态度来面对就业。

(二) 重视学生的个体差异和个性化就业需求。

高等教育工作的开展需要以科学、正确的理论为指导, 大学生就业工作更加需要在正确的思路指导下将社会经济发展的客观现状和青年学生的思想、心理特征有机结合, 准确把握学生内心的价值需要和文化诉求, 对高校现有的人才培养模式进行改革和完善, 针对不同个体提供差异化的就业指导服务, 既符合大学生的整体利益诉求, 又能够满足学生的个性化发展需要。在具体实施过程中, 可借鉴西方人本主义教育理念, 该理论以谋求如何实现“完整的人”的发展为最基本的价值取向, 以“自我”以及“自我实现”作为核心理念, 高度重视学生的个别差异和个人价值观, 以发展学生的个性, 实现其潜能的充分展现作为教育的根本目的。这一理论充分体现了“以人为本”的和谐理念, 能够很好地满足就业工作开展过程中学生个体多样化的就业需求。在“以人为本”教育理念的指导下开展就业文化建设, 能够充分发挥高校第一课堂的学科专业优势和第二课堂的综合育人优势, 有利于促进高校就业措施的发展完善和学校调整教学培养体系, 培养各具所长的创新型人才, 推动学校人才培养和社会需求的全面接轨。

(三) 加强实践教学课程体系建设, 积极开展社会实践活动, 进一步提升学生的实际应用能力。

各高校应当重分认识到实践教学的重要性, 围绕为社会培养高素质、强能力的广适型人才的目标, 合理构建实践教学课程, 规范实践教学环节, 活化学生的专业理论知识, 培养学生的创新意识和动手操作能力。学校的发展离不开社会, 要采取“引进来, 走出去”的政策, 引导学生积极开展实习、实训活动, 一方面, 将大学生推向社会去实践, 提高学校的知名度。另一方面, 要为大学生选择实习场地提供可供选择的空间。鼓励大学生选择适合自己的实习场所, 使大学生将社会实践和自己的职业生涯规划结合起来, 努力做到知识、能力和素质协调发展。

(四) 改革校园旧的就业文化体系, 建立以市场经济为导向的就业文化体系。

我国高校应该建立和完善就业指导制度和程序, 就业指导工作应该施行全程指导、全员参与的方式, 简化纷繁复杂的就业管理事务, 集中精力抓专业性就业辅导建设。就业指导机构应制定大学生就业指导工作标准, 规范就业指导工作, 使其得到合理有序的开展。对内要面向全体学生积极开展个性化的学生就业指导, 确立学生的就业主体意识, 帮助学生树立正确的就业观念。对外应当与政府就业保障部门建立长期稳定的合作关系, 积极主动地去开辟就业渠道和就业市场, 为学生提供高效优质的就业创业服务。从国家的层面可以加强教育立法, 制定和完善相关的教育法规, 规范和引导就业指导活动, 为大学生就业指导提供法律保障, 从而使就业指导有法可依、依法治教。

(五) 打造一支高素质的就业指导教师队伍。

国内各高校都有从事就业指导工作的教师, 但是这支队伍往往是由学生辅导员兼任, 对各级政府的有关就业政策了解得不深、吃得不透, 无论是为学生进行就业咨询还是进行面试辅导工作都缺乏专业化系统化的培训, 很难充分发挥就业指导者的作用。必须要抓好学校专职就业指导教师队伍的建设, 由熟悉青年学生心理的专职学生工作干部主要构成, 以专职为骨干, 以兼职为基础, 专兼职结合, 优势互补, 相对稳定的就业工作队伍专业从事学生就业咨询指导等方面的工作, 通过进一步完善制度、健全机制, 强化就业干部的政治素养和专业技能, 着力打造一支学习型、研究型、专家型的专职就业工作队伍。

(六) 投资社会资本, 加强学生和学校的社会关系网络和社会资源建设。

社会资本是指社会群体内部的成员在相互联系的构成中所产生的信任和规范, 它能够提高社会效率, 提高投资与物质资本和人力资本的收益。社会关系网络可以弥补劳动力信息不对称的不足, 在人们追求自己的目标时为相互陌生的人提供连接的通道, 从而获得社会资源。社会关系网络不仅是信息通道, 还可以是良好的人际关系渠道, 学校应当利用自己的优势条件加强自身的社会资源和社会网络建设, 利用一些职业化专业化水平较高的企业、人才中介咨询公司等社会资源弥补学校就业渠道窄、缺乏经验的不足。通过引导社会资源参与大学生就业指导工作提供了一个平台, 鼓励有实力、资质的社会就业指导机构参与高校的就业指导, 在高校之间、高校与社会之间展开竞争, 以竞争促“特色”, 建立就业指导的市场竞争机制和激励机制, 在构筑了一种开放式、全方位的就业指导网络的同时必将提升大学生就业指导的水平、功效。

参考文献

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[4].楼锡锦, 周树红, 吴丽玉.大学生就业竞争力分析[J].教育发展研究, 2005, 7

高校就业文化建设 篇2

今后高校如何选择合适的方案真正实现就业信息化，为毕业生就业助力已成为摆在高校面前亟待解决的问题。随着全球信息化进程的加快，电子信息技术和互联网开发应用已经渗透到社会经济、百姓生活的各个领域，对处在时代前沿的中国高校来说，如何把大学生就业工作与信息化建设紧密结合起来，利用信息化、网络化带来的便利，高质量、高效率搞好就业工作，促进毕业生充分就业，让大学生就业不再难，已经成为社会关注的热点课题。

一、大学生就业信息化的背景

（一）信息化的定义

信息化的概念最早是由日本学者梅棹忠夫于1963年从产业结构演进角度提出来的。1976年日本科学技术和经济研究团体首次给信息化下了定义：指在整个社会经济结构中，信息产业获得长足发展并逐步取得支配地位的一种社会变革的历史进程。随着全球范围内信息化实践的不断演进与深入，人们对信息化这一概念的认识也在不断发展和丰富。2005年底，我国在《2006—2020年国家信息化发展战略》中明确指出：信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。

高校就业信息化就是应用现代信息和通信技术，将就业管理和服务通过网络技术进行集成，以及对高校大学生就业需要的和拥有的信息资源的开发和管理，来提高高校就业服务管理的工作效率、决策质量、调控能力，改进高校大学生就业工作的组织结构、业务流程和工作方式，全方位地向大学生、用人单位和社会各界提供超越时间、空间与部门分隔的限制的优质、规范、透明的管理和服务。

这个定义包含三个方面的内容：第一，高校就业信息化必须借助于电子信息和数字网络技术，离不开信息基础设施和相关软件技术的发展；第二，高校就业信息建设的是与大学生就业有关的公开事务，除毕业生就业信息发布与指导以外，还应包括市场建设、无纸办公、远程面试、课程网络管理、网络咨询互动、人机职业测评等管理事务；第三，就业信息化并不是简单地将传统的行政管理事务原封不动地搬到互联网上，而是要对其进行组织结构的重组和业务流程的再造。

（二）高校就业信息化工作的发展历程

1．第一阶段(1999．2001年)。20世纪90年代末，在国家信息化建设的大环境下，少数高校为了提高毕业生派遣工作效率和加快对就业信息的收集、整理、传递而开始建立就业工作网站，如清华大学。2001年，教育部在《教育部关于做好2001年普通高校毕业生就业工作的通知》中首次提出，“要根据新形势下的毕业生就业工作特点和要求，不断加大投入，调整、充实机构，强化服务意识，健全服务体系，充分利用计算机和网络技术开拓毕业生就业市场，加快无形市场建设，用信息化带动就业指导的专业化，实现毕业生就业指导和就业服务水平的全面提高。”高校毕业生就业工作信息化建设由此开始在高校中逐步推行。这一阶段可看作就业工作信息化建设的初始阶段。

2．第二阶段(2002．2006年)。2002年以后，各高校就业工作信息化得到了快速的发展。2002年，教育部明确强调就业工作要实现“四化”，即全程化、全员化、专业化、信息化。信息化的重点是指就业工作的信息化，主要依托互联网实现人才信息、岗位信息、在线指导、岗前培训等最快速度的交流和传递。2003年，国务委员陈至立亲自开通了“中国高校毕业生就业服务信息网”，并在开通仪式上指出，大力加强就业信息化建设，为高校毕业生就业提供保障，是实现“三个代表”重要思想的具体体现。她号召各地方、各高校要加快各自就业服务网的建设，尽快形成国家、省和高校三级毕业生就业服务网络体系。服务网要在服务功能、空间和领域不断拓展，要与传统的招聘形式相结合，将就业服务提高到新水平。2004年，国办发

[20041 35号]文件要求，要“加快高校毕业生就业信息化进程，2004年所有本科高校和有条件的高职(专科)学校，要开通就业信息服务网并与国家和省市网互联互通。加快毕业生就业信息网消息资源，2006年11月，“全国高校毕业生就业网络联盟” 启动，是教育部、人事部、劳动保障部等五部委在充分调研论证的基础上，共同发起组建的网络平台。全国普通高校基本全部建立了就业信息网。这一阶段可看作就业工作信息化建设的快速发展阶段。

3．第三阶段(2007年至今)。2007年，国务院在“关于切实做好2007年普通高校毕业生就业工作的通知”中强调，加强高校毕业生就业信息化建设，使毕业生网上求职招聘逐步成为毕业生就业的主渠道。随着全国高校就业信息网的建立，各高校开始关注就业信息化服务的内容、功能和果，高校毕业生就业信息化建设进入科学发展阶段。2008年教育部和网络联盟组建了“全国大学生就业公共服务平台”，这是教育部着力打造的立体化平台，2008年大学生就业工作的“一号工程”。周济部长在2009年高校毕业生就业工作视频会议上的讲话中明确提出：要依托网络，加大力度，为毕业生提供丰富、便捷、高效的就业指导和信息服务。

在政府高度重视的同时各商业性人才网站也开始关注高校毕业生市场，建立专门面向毕业生和用人单位的“校园招聘”.I

频道，建立常年校园推广网络等激活了毕业生就业市场。同时各地及高校也在积极建设各自的就业服务网并不断进行探索，从就业服务网开始建设到现在网络建设中“量”的积累已经达到了很高的程度，各省和90%的高校就业信息网都建立了起来。

“就业信息网”建设大大方便了毕业生和用人单位，取得了良好的社会效益，用人单位可以有针对性地通过某学校就业信息网读取中心数据库中的毕业生信息，毕业生可以打破时间和空间限制进行信息处理后找出合适职位，降低求职成本，加强求职成功率。信息网络的建设使全国范围内网上招聘十分活跃，就业信息化建设突飞猛进，带动了毕业生就业工作整体水平的提高，特别是促进了毕业生服务与指导工作的专门化和专业化。

二、信息化建设对大学生就业的积极意义

随着高校招生规模的逐年大幅扩大，大学生就业矛盾日益突出，大学生就业难问题已经成为举国上下社会各界普遍关注的热点问题，这一独特社会群体若不能顺利和及时就业，必然会引发一系列经济和社会问题。而影响大学生就业难的因素是多方面的，有供需总量不平衡的问题，也有供需结构不平衡的问题，有盲目设置专业的原因，也有忽视实际操作技能培养的原因。笔者认为，就业信息化管理水平高低也是影响大学生就业率的一个重要因素，强化就业信息化建设对缓解大学生就业难问题具有积极的促进作用。

（一）提升高校就业工作水平

推进就业信息化建设，可以为提升高校就业工作水平提供契机。大学生毕业生人数的激增，给高校就业管理工作带来了新的压力和挑战。积极推进高校就业工作信息化建设，无疑是减轻工作压力、提高工作效率和工作质量的一把利器。实现了就业管理信息化，日常就业管理工作不再依赖于传统的纸和笔、嘴和腿，也不只局限于传统的书信和电话沟通与交流。就业信息化管理平台为极大提升和拓展高校就业管理工作的广度、深度和质量提供了便利。如统计当年毕业生的就业情况和就业层次、制作本校“就业情况白皮书”，按传统的方法必须通过对大量纸质资料进行手工计算和统计分析，费时费力，且差错难免。分析结果若有偏差，会导致学校领导层的决策失误，后果严重。而利用信息化管理平台，通过向系统输入原始数据，利用计算机后台程序进行处理、运算，就可以实时得出使用者需要的数据结果，也可以自动生成所需要的统计报表，进而快速制作出“就业工作白皮书”。这样既可以将就业部门工作人员从浩如烟海的文字、数据资料中解放出来，又可以避免上述手工操作可能出现的问题，从而提高就业工作水平。

（二）促进供需双方沟通交流

建设就业信息化平台，可以为促进供需双方沟通交流打造利器。据调查结果显示，近三成的毕业生通过网络招聘、网上应聘谋求到自己第一份工作的具体比例为27．8，其次才是校园招聘和社会招聘，具体比例为18．9 和17．4。尤其是在目前严峻的就业压力面前，降低就业成本，拓宽就业渠道，通过信息化、网络化手段求职应聘无疑是非常有效的途径。以往获取用人单位的招聘信息，往往要奔波于宿舍与院系、课堂与就业办公室之间，获取一条招聘信息往往要耗费很多时间和精力。而有了较发达的信息化平台，大学生可以坐在教室、图书馆里，打开电脑登陆信息平台或就业网站，就可以轻松获取所需要的资讯信息和招聘动态，并可根据自己的需要，定制筛选出有用的内容，从容不迫地获取就业信息和掌握就业动态。

对于用人单位来说，能否及时掌握人才供给情况并及时与人才供应方进行信息交流，直接决定着用人单位能否保质保量引进人才，而高校就业管理部门搭建的信息化平台为此提供了极大的便利。有了这个平台，用人单位不仅可以高效、便捷招贤纳才，而且还有利于用人单位减少开支、降低成本，因为有了这个平台，用人单位可以和毕业生一样足不出户，通过网络、网站、电子邮箱、远程视频等方式，公布招聘信息、接受学生的简历投递、对学生进行面试选拔，这样可以大幅减少因来往各城市、参加各高校招聘会及人才市场活动所发生的各项差旅费等招聘支出，这是用人单位非常乐意接受的方式与途径。因此，就业信息化平台不但让大学生求职应聘不再难，也让用人单位招贤纳才不再难。

（三）从传统有纸化到现代无纸化办公

信息化建设可以实现从传统有纸化到现代无纸化办公的革命性转变。在传统意义上的高校就业工作中，就业部门通过黑板报、书面通知、下发文件、海报宣传张贴等形式向二级院系、毕业生传递各类信息，既费时费力，还不一定能收到预期效果，常常就业活动结束了，还有很多老师、同学不知道有此活动的发生。此外，印制大量的纸质文件资料，既不易保存，也有悖于当今社会所倡导的节约能源的国际性环保主题。而通过信息化、无纸化管理后，大量的信息传递可以通过管理信息系统进行，既方便快捷，又环保节约，每位就业工作参与者、每位学生，每天打开电脑登陆信息平台，就能接收到来自学校发送的各项通知、活动和招聘信息等资讯，并且利用计算机强大的检索功能，可以迅速便捷地查找到自己所需要的内容。毕业生可以点击网页进行相关信息查询，并可直接登录网站进行个人资料充实、维护，供用人单位查看；用人单位也可自行登陆上传招聘信息，供需双方选择十分方便。除电子版资料外，学校可将多方收集到的需求信息及单位资料整理后陈列到就业大厅，全天候对学生开放；并为毕业生求职制作“电子名片”，简明地写有个人简历、特长优势和就业意向等，放在就业信息网上的“人才库”和“英才库”中。一些用人单位通过网络可以直接筛选毕业生，快捷而简便。信息化管理提供的资讯内容规范、格式统一、传递及时、目标受众群准确，这样不但可以提高就业工作的效果和效率，也无形中可以促进就业工作的规范化、有序化、集约化和科学化运作，切实提高就业工作的层次和水平。

（四）从单一信息化到全程信息化管理

信息化建设可以实现从单一信息化到全程信息化管理的全局性转变。在信息化建设和发展的初期，信息化管理也许只是单一的搞搞就业网站，挂挂招聘信息，教师、学生可获取的信息量很少，感受到信息化建设带来的便捷也很粗浅。随着信息化建设的不断拓展和深入，信息化建设已逐步从单一的信息化管理向全程的信息化管理转变，从仅对大四毕业生进行的信息

化管理拓展到全部大学生。大一新生一进校，就为他们建立个人信息平台和个人信息仓库；并对他们进行心理测评和职业规划，根据各人的测评结果进行计算机信息化分析，根据分析的结果进行有针对性的培养和教育，因材施教，这样就可极大地避免到了大四才开展就业指导的局限性和滞后性，充分发挥信息化建设作用，利用网络资源将就业工作渗透到日常的教学、科研和学生活动中去，这样既可培养学生在大学四年里的专业素质，也可培养学生毕业就业所必须具备的各项技能和综合素质。学生毕业时，可利用信息化平台跟踪学生四年的各项成绩数据、获奖情况、社会工作，从而通过管理信息系统自动生成每个学生大学期间的一套完整的个人综合评价报表，这样既可供毕业生自我对照，回顾自己四年大学生涯，也可供用人单位参考分析、研究比较。

三、目前大学生就业信息化建设存在的问题

（一）信息化建设目的不明确

加强就业信息化建设，是一项利国利民的重要举措，但目前仍有许多高校对就业信息化建设的目的不甚明确，简单认为只要信息化建设的硬件建设舍得投入，就业工作就一定能搞上去，学校就业率就一定能提高，却忽视了就业工作相关人才的培养，忽视了信息化“软环境”的建设，高校有了美丽的校园和先进的教学设备，不一定就能荣登国内乃至世界名校的行列。另一方面，还有一些高校开展就业信息化建设，只是为了“面子工程”、“形象工程”，好面子，走形式，一味跟别的学校攀比，而不根据自身实际情况和发展需要进行建设，盲目求大、求新、求全，有的甚至就是“政绩工程”，为增添政治资本服务。这样，就业信息化建设就未必能搞好，就算搞好了，也未必能用好，未必能发挥它应有的职能。

信息化服务平台建设的核心是要形成规模效应，实现信息与资源共享。目前，许多高校在信息化建设上，各自规划、重复投入、分散建设，使现有的信息资源、教育资源、工作资源得不到有效利用，难以形成效益。笔者认为，必须树立开放合作的观念，通过信息化平台建设，巩固学校已有的社会资源，开发新的社会资源和教育资源。要实现这一目标，需要在管理理念和技术上都实现信息化，尤其是要保证信息使用的标准化。要建立统一的数据标准，开发信息管理软件工具，实现便捷的操作流程，形成规模效益，最大限度地整合教育资源，节约人财物投入，提高就业工作效益。

（二）两极分化与高投入、低产出现象严重。

很多高校尤其是自身具有一定经济实力的高校，就业信息化建设的投入非常巨大，丝毫不吝惜财力和物力，但只是一味追求硬件设备的高投入、高配置，动辄花费十几万、几十万购买计算机设备、服务器设备、语音设备，并花重金装修打造各类多媒体机房、信息化教室，这一切虽无可厚非，但资金投入了，设备配置了，场地建成了，就要扎扎实实地用起来，切实为提高就业工作效果和效率服务，但实际情况是很多学校硬件设备建好后，使用却很少，很多漂亮的场地和先进的设备常年闲置，很少有人问津，或即使偶尔使用，产出和效率也非常低，利用先进的设备只做了很浅显、很初级的一些工作，“大马拉了小车”，没有能够物尽其用。探究造成高投入低产出这一局面的原因，有的是缺乏懂技术、懂就业的专门人才去运作它；有的是缺乏配套的软件和系统，大量资金投入了硬件却没有舍得花钱或已经无力再投入开发合适的软件和系统，导致硬件资源白白浪费，信息系统平台常处于闲置状态，设计能力利用率很低，资源严重浪费。同时，很多迫切需要利用信息化系统和平台为自己求职增添砝码、提高就业成功几率的毕业生却无法有效利用它。这一切严重违背了就业信息化建设为毕业生服务、为就业管理服务的初始愿望。

与此相反的就是信息化建设投入不足。很多高校的就业信息化建设，在设备投入上非常有限。由于就业信息化建设是一个系统工程，需要大量的硬软件设备和人员的投入，加之许多高校就业工作经费本身投入不足，导致许多高校没有能力拿出足够的资金投入信息化建设。研发一套远程面试系统需要上千万的投入，单个学校去开发不现实也不可行。

（三）就业信息传播渠道不畅通，导致信息不对称、矛盾突出

由于我国高校信息化建设缺乏一个系统的规划，其建设模式往往是各高校根据自身业务提出需求，建设带有浓重的自我封闭性，产生大量的信息孤岛。如远程面试系统，高校、学生、用人单位之间不能通过系统进行共赢，信息化的便利性就不能够体现，甚至成为了一种负担。一些高校在信息化建设过程中，各种各样的职能业务系统并存，既有独立的就业工作信息管理系统，又有独立的教务管理系统等其它系统，各系统信息数据不能相互兼容。信息孤岛的存在使得业务系统数据管理难度非常大，不同的系统需要维护各自独立的主数据，而各系统的数据一致性是系统面临的巨大挑战。

信息化管理系统建成后，缺乏足够的宣传和引导，造成信息不对称，一方面系统闲置“吃不饱”，设计能力得不到有效利用，造成资源浪费；另一方面，许多想利用信息化管理优势提高工作效率、改善工作条件、提高工作成果和效率的广大教师和管理人员对学校就业部门的这些设备和条件缺乏了解，同时，很多迫切想利用现代化、信息化手段为自己就业求职增添砝码和成功几率的广大毕业生也因不了解而无法有效利用学校的场地和平台。因此，信息不对称白白浪费了宝贵的资源，违背了信息化建设为广大师生服务、为就业工作服务的初衷。

（四）信息审核机制尚需完善

在就业信息化的实际运营中，高校往往扮演着毕业生和用人单位的桥梁和纽带角色，必须对信息进行严格审核和把关：一方面，要加强对毕业生的信息审核。毕业生登陆信息平台后，为了向用人单位推荐自己，以求应聘成功，必然会填写、刊登和发布自己的个人简历和求职信息，但大部分信息是由毕业生本人填写，若审核机制不完善，必然会有一些毕业生为了吸引用人单位注意，获得用人单位青睐，夸大事实，填写不真实的信息，比如虚构自己的学习成绩、英语四六级成绩、奖学金、社会工作经历等，这样就会引起用人单位的误判断，造成不公平竞争，甚至在被单位识破后，对毕业生乃至对学校产生信任危机，进而影响学校的整体形象和声誉。另一方面，也要加强对用人单位的信息审核。用人单位招聘学生本是好事，但还是

有一些单位出于恶意目的，采用欺骗手段在乎台上刊登虚假招聘信息，蓄意夸大企业规模和薪资待遇，甚至诱骗学生签订不平等的合同或协议，若无相应的信息审核机制，就会让这些单位钻了空子，侵害毕业生的权益。因此，完善信息审核机制是信息化建设的关键一环，关系到供需双方的利益。

四、进就业信息化建设的策略

推进和完善高校就业工作的信息化建设，切实提高服务质量和服务水平，扎实、稳步、健康地推进高校就业工作向现代化、信息化、理念化、全局化、纵深化发展已是形势所迫。国务委员陈至立指出，大力加强就业信息化建设，为高校毕业生就业提供重要保障，是实现“三个代表”重要思想的具体体现。各地方、各高校必须加快各自就业服务网建设，尽快形成国家、省和高校三级毕业生就业服务网络体系。同时，各有关部门要积极配合，尽快实现人才、劳动、高校毕业生就业信息网的相互贯通。就业服务网要在服务功能、空间和领域方面不断拓展，要与传统的招聘形式相结合，将就业服务提高到新的水平。

（一）软件开发与硬件投入双管齐下

软件和硬件对信息化功能的发挥都十分重要，“硬件是基础，软件是灵魂”就是这个道理。目前我国的高校在硬件设备上已经具备一定的基础，急需的是合适的、能满足各主体需求的软件和系统。软件开发、系统构建在一定程度上讲比硬件建设复杂得多，国家应出台统一标准．学校与技术人员应加强沟通，定制符合就业工作要求且能满足未来可持续发展需要的软件和管理信息系统。软件建设、系统构建在某种程度上讲，比硬件建设复杂和困难得多，而且构建适合本校发展需要的软件系统环境，必须依靠技术开发人员和学校就业部门不断加强沟通、交流与探讨，定制出符合就业工作要求且能满足未来可持续发展需要的软件和管理信息系统，所以软件投入丝毫不可怠慢。

（二）积极推动高校毕业生就业工作信息化建设的规范化

教育部对建设毕业生就业网的目标是要实现“信息共享、政策发布、网上招聘、远程面试、指导咨询”五位一体。努力引导毕业生通过信息化手段促成就业。要在全国范围内实现这一目标，就要按毕业生就业市场化的要求用计算机技术对现实的就业工作和就业市场进行“仿真”。目前，从中央到地方、学校的网络也相互提供了网上的链接。但由于相互之间数据格式及服务标准的不同，毕业生及用人单位所需要的各类信息无法完全链接，满足不了网络就业市场发展所需要的准确性、时效性、多样性的要求。我国各级、各类就业网不能完全实现资源共享的主要障碍就在于数据技术格式和就业服务的不规范，同类的数据格式五花八门，同类的就业服务千差万别，导致中央与地方、部门与部门、学校与学校、网与网之间不能进行快速地信息交流。这种状况成为我国毕业生就业工作信息化建设的主要技术“瓶颈”，妨碍了网上就业市场的发展，增加了就业工作、毕业生择业及单位用人的成本。因此，全国在毕业生就业信息化工作中必须采用统一的工作、服务和技术规范，不断提高工作效率和服务能力，防止错误的产生，降低工作成本。

（三）建设信息一体化大平台

管理部门在校内要统一协调相关部门．信息相互贯通，实现资源共享，充分调动各方面积极性。招生部门每年招新生后及时创建新生的信息数据库，准确录入信息管理系统，从源头上实现与就业管理信息系统的连接。高校毕业生就业信息化平台系统是专门为毕业生就业的服务性平台。要树立开放合作的观念，通过信息平台建设，使学校巩固已有的社会资源，开发新的社会资源和学校本身的教育资源。随着我国高校毕业生数量的增加以及公众对信息手段的掌握，毕业生的就业将越来越依赖互联网。就业信息网络将成为我国高校毕业生实现就业的主要渠道。高校要进一步丰富和完善就业网的服务功能，及时更新网上信息，为毕业生提供真实、有效、方便、快捷的信息。

（四）切实加强毕业生就业信息化建设的领导

从组织领导、硬件建设、资金投入等方面予以充分保证。将毕业生信息化建设列入重要议事日程，纳入学校建设整体规划，从人力、物力、财力等方面给予大力支持。要将高校毕业生就业信息化建设状况作为重要指标纳入高校毕业生就业评估体系，作为毕业生就业表彰评优的重要依据之一。当前，一是要加大资金投入，将毕业生就业信息化建设资金纳入学校当年的经费预算予以重点保证和落实，做到专款专用。二是要加强硬件建设，添置和更新必要的网络设备，提供专用场地。三是要切实加强就业信息化队伍建设，精心挑选网络技术强、热心毕业生就业工作的同志充实到就业工作队伍中来，提高他们的政治素质和业务素质。四是要加强对就业信息化建设的领导，学校分管领导要亲自抓，明确工作责任，有关部门要密切协作，有效整合校内网络资源。五是教育行政主管部门要尽快研究并出台相关就业信息化建设的方案标准和评估制度，规范国家、省和高校三级毕业生就业信息化的建设行为。

高校就业文化建设 篇3

摘 要：当代大学生是社会一个重要组成部分，为了维护社会稳定，促进国计民生的发展，更好的培养大学生，解决其毕业时候的就业问题，解决毕业即失业的难题，高校建立了招生就业联动机制。本文通过分析招生就业联动机制建立的重要性和必要性，来探究该如何在高校构建一个招生就业的联动机制，应在实施过程中注意哪些问题，从而以社会需求为出发点，提高毕业生素质，实现高校招生就业联动。

关键词：招生就业；联动机制；大学生培养

高校是向社会输送新鲜人才的一个重要地点，大学生毕业后的去向问题近年来越来越受到大家的关注，成为了学校和社会两方面共同突出的重大问题。大学生就业关系到方方面面，也同时关系着学校的发展。大学生就业是一件值得被重视的问题，是一项复杂的系统工程，需要高校、社会、政府、单位多方面的共同协调和努力。然而，如今以社会市场需求为导向，打破传统，将招生和就业直接联系起来，从招生开始就立下保障，一改以往招生就业分离的现象，高校从内部开始调整，改变专业教学的结构，注重培养人才，提高教学质量，让学生毕业后能尽快的走上工作岗位，最后由政府和社会共同完成就业体系，在很大程度上直接减少了大学生毕业的压力，解决一大高校毕业生的就业难题，提高了大学生的就业率。

一、建立招生就业联动机制的重要性与必要性

招生是高校人才输入的基础，就业时未来生活的重要保障。生源的好坏直接影响到人才素质质量的高低，人才的质量又直接影响着大学生毕业后的就业率，一个学校的每年的就业率都会直接影响当年的招生，招生和就业两者之间紧密联系、相互影响，这在教育界已经是达成了一定的共识。

从高校的招生来看，影响招生的因素是方方面面的，如果能提高大学生毕业后的就业率和其就业质量，那么不仅仅会提升自身学校的招生情况，还有极大的可能性会影响到整个学校的建设，也同时解决了高校毕业即失业的就业困难，是一种带有持续性良性循环的一种发展。招生和就业两者之间是可以建立一种循环的良性机制，相互互动并且相互联系起来，对未来的高素质高质量的毕业生提供广阔的就业市场，用优秀的就业率来吸引新的一届优秀学生，高素质的生源能够带动学校的培养，实现循环往复，协调发展，并且无论是对学校还是对社会而言，都是有益的，同时也能够稳定大学生的迷茫飘忽的内心，让他们有更坚定的就业方向，能够更加安心的在校园里面学习。

就目前来看，大学生毕业困难问题仍在逐步上升，从2000年的107万直到如今2016年突破770万人数的大学毕业生，每年的毕业生逐年增多但是毕业率却并没有相应的提升，每一年都成了“最难毕业季”，大学生毕业生们都面临着巨大的市场竞争和就业压力，这时候高校的招生就业联动机制就显得尤为重要。部分高校已经开始尝试着慢慢地建立招生就业联动机制，这一些小小的改革是一种巨大的进步。招生就业联动机制的建立是重要的，也是必要的，但是就现在的情况看来，对整个机制的研究尚为完全成型，还未深入的去研究去构建一种完善的招生就业的体制系统，还需要高校和各方面的不断协商，不断做出创新和改革，慢慢的培养大学生，并且提出招生就业联动体制的建立和改革的具体实施。

二、如何构建招生就业联动机制

该如何在现实生活中去构建一个相对完善的招生就业联动机制，是如今不得不去重视的一个重要问题。在坚持四大不变的原则下，通过专家研究，通过实践调研，通过学校和用人单位的协商调整，通过政府给予一定的支持，共同去构建一个招生就业联动机制。而这四大不变的原则分别是：

（一）坚持科学用人、科学管理、科学实施

招生就业联动机制最初的创想和实际应用都应该遵守科学的原则，以科学发展观为思想指导，做到科学用人，对于在人才培养过程中出现的问题要及时发现及时处理，做到科学管理，对于在高校内学习的大学生，要对其进行科学管理，不能过分放松也不能过分苛刻，不能让其因为最后的就业保障从而放弃学习。做到科学实施，在实施招生就业联动机制的过程中要确保科学的实施，正确看待招生就业联动机制，分析整个机制运行的可行性，科学制定招生计划和人才培养计划，做到高素质招收高质量毕业。

（二）要根据市场需求导向来做出随时的变化

每一年的市场走向和市场需求都各不相同，掌握市场的变化，随时根据市场的走向做出相应的调整，确保能和市场社会有正确的接轨，将其作为招生时专业设置和教学中调整的依据，这样就能培养出能够适应市场变化和社会的新专业人才。

（三）组建共同协作的统一战线联盟

学校、用人单位、政府、社会等都是关乎毕业生就业的，高校就应该积极的寻找各个相关部门，取得他们的支持，才能更好的合作，实现资源共享，以学校为基点，优势互补，校内做到团结互惠互利，校外做到强强联合，这样提供给大学生毕业生的机会就将会更多，通过合作来帮助实现招生就业联动机制的建立。

（四）加强创新的培养人才模式，做到实践与理论相结合

如何培养大学生是陷进一个重要的课题，创新能力是如今大学生应该拥有的最重要的能力之一，灵活变通，发挥大学生的想象力，做出相应的研究并且取得一定的成果，这样的毕业生将会收到社会的喜欢，能够好的融入社会，有更好的发展，这才是学有所成。当在课堂上学习到的知识，在实际的生活中运用时，实践能力是重中之重，大学应该培养学生学以致用的能力，才能为学生今后有更好的发展奠定基础。

三、如何确实实现招生就业联动机制

招生就业联动机制的建立必须要按照科学的指导，随时根据社会变化做出相应的调整，然后学校和社会各种单位之间相互合作、相互支持，形成良性的循环、良性的互动，多层次立体的发展，只有这样才能更好的实现招生就业联动机制的建立。要具体的去实现招生就业联动机制，要做到三个保障。

那就是制度保障、组织保障和人才保障。无论是学校或者是用人单位， 就应该做到建立专业的评估检查制度，有一定的制度和规矩作为保障，对于无法培养满足社会需要人才的学校，应该做出及时的调整，落后被淘汰的专业可以直接停办，不光是要确保就业率的提升，更应该注重的是大学生的高质量培养。确定一系列与之有关的制度，绩效考评或者奖惩制度，能在一定程度上起到激励的作用，能更好的保证向外输出的人才的质量。

然后针对招生就业联动机制，应该设立专门负责的部门对其进行管理，整个机制的实施要有组织保障，成立专门的招生办或者是职能管理机构，是为了确保生源学生流入的质量控制，后还要设立专门的就业办公室或者是就业指导中心，负责毕业生的毕业后的工作去向，一前一后两种组织部门相互配合工作，保证招生就业联动机制的完善，共同来构建出招生联动机制的组织保障。

而最后需要做到的是人才保障。学校要强化自己的专业学科，努力建设出优秀的专业培养人才体系，然后为了确保生源的稳定和高素质，可以建立相对应的生源来源基地，出台相对应的优惠政策，让中学教育的培养和大学的人才培养相对接，让学校能够被学生注意到，从而吸引大批的优秀高中生，还能树立学校的形象，从生源上保证人才输出的高质量。

四、结语

大学生的招生就业联动机制是如今重要的一个机制，招生和就业是两个关键的环节。建立一个招生就业联动机制不是一朝一夕可以完成的，需要单位多方面的相互配合和支持，如今越来越多的高校采用招生就业联动机制，然而毕业生的就业还是一项复杂困难的艰巨任务，需要学校、政府和社会共同努力，不断研究不断探索出新的解决方法，不断的去完善联动机制，使大学生的未来拥有更多的保障，能够更好的去学习，学校也应该加强教育的投入，努力培养出优秀的毕业生，确保他们毕业后能够更好的就业，探究招生就业联动机制的路还很长，还需要不断的研究。

参考文献：

[1]王保林，孙志强，刘文涛. 简论高校招生就业联动机制的构建[J].吉学校党建与思想教育，2012（06）82-83.

[2]王英.高效招生、培养、就业联动机制的探索与实践[J].东北农业大学学报（社会科学版），2013（06）146-147.

高校学生就业信息平台建设研究 篇4

一、高校学生就业信息建设现状

(一)就业信息平台的雏形来自于各大高校的BBS

在BBS上发布就业信息虽然方便快捷,但存在难以管理,功能单一,信息准确性及时效性难以保证的现象。随着1997年以后全国高校开始扩招,高校毕业生数量从2001年的115万猛增到2006年的413万[1]。就业压力日益增加,毕业生就业率关乎学校的声誉,直接影响其招生及评估工作,已经成为高校知名度及社会认可程度的重要指标之一。因此,如何在新的就业形势下拓宽就业渠道,提高毕业生就业率,已成为当务之急。于是在20世纪末和21世纪初,各大高校纷纷着手建设专门化的就业信息平台。

(二)建设初期的就业信息平台,只具备信息发布功能,页面和功能都非常简单

在此阶段,用人单位通过传真、信件、电子邮件的方式把招聘信息发送给学校就业部门,学校就业部门在就业信息平台上发布,学生浏览到招聘信息。此阶段的标志是信息的流向是的单向的。用人单位和毕业生之间无法通过就业信息平台实现基于网络的双向互选,就业信息平台取代了传统的告示栏,实现了就业信息的广而告之和快速传播。初期阶段的就业信息平台功能单一、缺乏交互性的特点即是由于信息技术的发展水平决定的,也是由于传统管理模式和基于计算机网络的管理模式过渡周期决定的。

(三)就业信息平台飞速发展阶段

随着信息技术的飞速发展,网络被越来越广泛地应用到人才招聘和人事管理工作中,信息技术发展前景好,发展速度快,发展空间大,有利于充分发挥信息资源丰富,信息获取便捷的优势,构建优化网上服务体系,实现小成本大收益的毕业生就业服务市场[2]。随着信息技术、就业指导工作的拓展,就业信息平台被赋予了越来越多的功能,各大高校的系统建设也如火如荼地开展起来,往往一至两年就会更新一个网站版本,新建系统的功能大大提高。用人单位和学生可通过高校就业网站发布自己的信息并查询对方的信息。此阶段的标志是信息的流向是双向的[3]。用人单位和毕业生基于就业信息平台可以进行信息共享、信息交互,进而实现即时通信,完全基于网络实现双向互选。

二、高校就业信息平台建设存在的问题

现有的高校就业信息平台已经基本成熟,且各具特色,呈现百花齐放的态势。但是,从总体上来说,系统的建设还是落后于就业工作的需要,还存在很多问题。

(一)功能单一,缺乏即时协作

现有系统的交互功能通常采用非实时异步模式,异步的信息传递不能满足学生用户和用人单位用户即时协作的需要,也远不足以支持就业中心的业务管理和协同工作,致使相关管理部门反应能力和工作效率比较低。系统产生的过程信息和过程数据,没有按照良好的管理方式进行归纳、沉淀与传播,实际上是很大的信息浪费。

(二)数据不规范,缺乏统一标准

现有系统的数据设计缺乏统一的数据标准,由于数据标准的缺失,造成了数据不准确、难以共享等诸多问题。数据不规范的就业信息平台不能适应目前多样化业务形式的增长和发展的需要,造成就业管理工作上的不便,影响了工作质量和效率。同时系统的可维护性和扩展性较差,对原有系统的维护要花费巨大的人力和物力。

(三)独立建设,缺乏整体规划

目前系统大多采用单独构建的模式建设,与相关部门的应用系统没有统一的数据标准和数据接口,数据交换与共享存在很大困难,数据准确性差,严重影响了就业中心及其他相关部门的工作效率,更难以支持决策分析。

(四)资源分散,缺乏社会集成

由于就业竞争的加剧,一些著名高校就业网站开始锁住自己的独家资源,只有该校学生用户才能浏览该校就业网站发布的招聘信息和校园招聘会信息,其在一定程度上限制与外界就业信息的共享与交换。

三、加强高校学生就业信息平台建设的对策

数字校园是以网络为基础,通过采用先进的信息技术和工具,实现从环境(包括实验室、教室、设备等)、资源(如公文、图书、讲义、课件等)、到活动(包括教、学、科研、管理、服务、办公等)的全部数字化,从而提升传统校园的教学、科研、管理效率,扩展传统校园的最终功能,实现教育过程的全面数字化,达到提高教育管理水平和效率的目的。

在当前的数字化校园环境下,搭建能够提供即时协作功能,实现信息共享与交换的就业信息平台需要着重从以下方面开展工作。

(一)增强系统功能,构建即时协作的就业信息平台

基于电子邮件系统的非实时异步交互模式在一定程度上满足了用人单位与毕业生传递信息的需要,但是电子邮件系统存在邮件过多、信息过剩、协作交流的实时性不足、垃圾邮件泛滥、应用功能难以扩展等问题。构建基于即时通信技术的协作平台以丰富就业信息平台的功能,能够为用人单位和毕业生提供包括数据、语音、视频、电话的完整的交互支持,使企业与毕业生之间通过网络进行双向选择成为可能。“网络双选”的过程中,企业与学生用户还可以随时查询对方基本信息,并提出相应问题,加快了信息传递速度,提高了就业工作效率。通过在就业信息平台中引入即时协作功能,能够提升毕业生的就业能力,引导学生对新技术的合理使用习惯,同时能够减少传统人才招聘会的拥挤和喧嚣,节约了大量的人力、物力和财力,降低了就业成本。这种方式在未来的招聘就业工作中必将发挥越来越大的作用。

(二)制定标准规范,构建开放、可扩展的就业信息平台

信息标准数据库设计提供了类似数据字典的作用,为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准建设的严重滞后已成为就业信息平台进一步发展的瓶颈。信息标准建设工作是开展就业信息平台建设工作的基础之一。如果把就业信息平台建设形象地比喻为修建一座大型的建筑物,信息标准建设则相当于该项工作中的地基建设工作。如果这项工作的设计施工考虑不周,会造成整栋房屋建成后使用中的诸多不便,并且留下难于更改的隐患。

目前,对高校信息化标准化体系的研究还处于起步阶段,关于数字校园信息编码的参照规范主要是教育部的《教育管理信息化标准》和《教育资源建设技术规范》。就业信息平台的信息标准应作为数据校园信息标准的子集与其他标准子集统一设计。鉴于高校的特殊性,高校制定信息标准应在充分兼容国标、部标的基础上,根据实际工作需要,制定符合高校自身发展的学校自定义的信息标准。这是指在日常工作中通过积累和总结,将会形成一些在工作中具有普遍适用性的信息,将这些信息进行整理和汇总,并通过一定的方式加入信息标准,也可以成为信息标准的一部分,它对统一信息标准建设起辅助和补充作用。如果自定义的标准有一定的通用性和普遍性,还可以上报上级部门,以便成为正式的标准,这样使标准本身不断丰富和完善,以适应数字校园建设的需求。

(三)整合数据孤岛,构建信息共享的就业信息平台

目前高校就业信息平台通常采用独立建设的模式,与数字校园中其他应用系统缺乏好的交流机制。随着校园中应用系统的不断完善,各应用系统之间不断提出数据交换的需求,而分离设计的应用系统之间由于缺乏统一规划,信息共享难以实现,数据的准确性无法保证,因此就业信息平台的建设不应采用独立建设的模式,独立建设只会使其成为分离与数字校园的数据孤岛。就业信息平台应作为数字校园建设的组成部分,统一规划,分步实施。通过统一规划建设的就业信息平台能够保证数据的时效性和准确性,实现数据交换及信息共享。

就业信息平台能够与教务管理平台、研究生管理平台、档案管理平台等相关应用实现从业务流程到数据处理的自动化,从而实现就业信息平台与数字校园的有机融合,准确、完整的数据为决策分析提供了基础数据,使就业工作的科学决策成为可能。

(四)推进社会集成,构建资源联盟的就业信息平台

目前高校与高校、高校与校外的就业信息平台工作各自为战,无法实现信息共享[4]。彼此独立的就业信息平台会产生就业信息的“贫富不均”,信息重叠和信息不准确,客观上造成了用人单位求贤若渴,毕业生却无法找到心仪的就业机会的现象。推进实现高校与高校之间的就业信息平台联盟,高校与社会之间的就业信息平台联盟,省、市人才交流市场之间的就业信息平台联盟,进而实现信息资源共享,最大限度地有效利用信息资源,达到资源联盟———社会集成的目的已经成为当务之急。

目前国家已充分认识到了整合就业信息资源的重要性,2006年11月成立了以教育、人事和劳动三大行业部门牵头,教育系统为主,吸纳大的行业性用人单位的就业网络联盟[5]。它的目的是联合各大行业部门力量,发挥网络优势,搭建有效沟通供需双方的就业信息平台,逐步实现就业资源信息的深度共享,为用人单位和高校毕业生提供优质高效的服务,促进高校毕业生充分广泛就业。

参考文献

[1]李亚军.高校就业指导网站建设的研究与探索[J].就业工作创新,2006,(15).

[2]吴旭东,刘晓辉.高校毕业生双向选择就业网络化的实践与思考[J].丹东纺专学报,2003,(4).

[3]付光辉.高校校园网络信息化建设的互动服务平台[J].教育技术导刊,2006,(4).

[4]李华.高校毕业生就业管理的数字化和网络化[J].建材高教理论与实践,2001,(4).

高校就业文化建设 篇5

摘要：受传统就业工作理念的影响，当前高校就业网络的建设仍处于以信息发布及其扩展功能为主要应用的阶段，缺少与用人单位和毕业生的信息交互，缺少对相关数据的及时准确掌握。现以科研项目为依托，在深入调研的基础上，提出了构建新型高校毕业生就业服务网络体系的观点，并就网络体系的构建理念、优势和挑战等问题进行了深入的分析和探讨。

关键词：高校；就业服务；网络体系

随着我国市场经济的快速发展及社会经济体制的快速变革，高校的就业模式也开始由原来的国家指令性分配转变为毕业生与用人单位之间双向选择、自主择业。近年来，受高校扩招和国际金融危机的影响，大学生就业形势更趋严峻，如何化解就业难题已成为全社会关注的焦点。

受传统工作理念的影响，当前大部分高校就业服务网络的功能仍主要集中于信息发布及其扩展功能。信息化的成果没有充分应用于就业服务工作，就业服务网络与用人单位及毕业生的交互不足、数据整合方式相对落后，数据实时性和准确性得不到保障等问题始终存在。在此形势下，有必要建立一个完善的高校毕业生就业服务网络体系，使系统化的服务网络成为大学生就业工作的重要载体。

一、高校就业服务网络体系的构建

高校就业工作中，在用人单位、高校、毕业生三方之间，高校发挥了桥梁和纽带作用。在就业信息工作中同样如此，高校也应进一步发掘信息化优势，在原有就业网络的基础上进行开发和重构，建设高水平的就业服务网络体系。

1.信息发布

新的高校就业服务网络体系与原网络并非互相冲突，而是既有融合又有提升。目前大多数就业网络的信息发布模块仍大有用武之地。该模块可扩展应用于宣传就业政策、发布招聘信息、开展职业指导、提供单位信息等多个就业服务领域，仍在就业服务网络体系中发挥重要作用。

2.信息管理

随着毕业生数量的增加及就业形式的多样化，高校就业部门对毕业生生源及就业信息和用人单位需求信息的管理和统计工作面临着很大的挑战。及时、准确地掌握相关信息，有针对性地开展工作，对高校就业服务具有重要的现实意义。新的就业服务网络体系应该实现对毕业生的生源情况、求职需求、就业动态等多种信息进行综合管理，学生能够对个人信息进行维护，就业中心和院系管理员对信息进行审核，应该能够对用人单位的资质、规模、人才需求及来校参加招聘会情况有详细备案，且单位可对自身情况和相关信息进行管理维护。

3.信息交互平台

信息化的最终目的是要更好地服务于用人单位和毕业生。在毕业生和用人单位提供信息后，学校就业部门应搭建一个良好的交互平台，通过此平台，毕业生和用人单位都能满足展示自身形象、介绍自身特色和了解对方情况的需求。高校就业服务中心在这一平台中，既是信息交互的桥梁，又是双方信息的审核者和安全的保障者。

4.数据统计

通过良好的信息管理流程和数据库设计，高校就业部门可以对每年的毕业生职业需求、就业情况以及用人单位的需求情况、来校招聘情况等信息进行汇总和分析，以便充分掌握相关情况指导学生就业工作的开展。

二、高校就业服务网络体系的优势

1.整合和优化就业工作流程

对于高校就业工作者而言，传统的毕业生生源信息采集、就业信息统计等日常数据整理工作非常繁琐，且难以保证数据精确程度的要求。职业生涯教育也大多是通过课堂、书本、报刊等传统方式展开的，因此毕业生就业管理工作的开展显得迟缓且不顺畅。

建立就业服务网络体系，可以由每位毕业生对个人信息进行录入和维护，学校转而负责毕业生信息的管理，及时完善和更新毕业生个人信息，方便用人单位进行查询；可以定期上传职业生涯规划培训、就业技能培训、求职面试技巧等课程，提升和完善毕业生的就业技能和知识储备，实现对传统就业教育的有力补充；可以实现从毕业生信息及时录入到毕业生就业协议书，节约学校收集、整理和录入时间的同时，也提高了录入准确程度。利用计算机对毕业生就业工作进行网络管理，数据采集精确及时、数据格式规范统一、信息查询高效可靠，既提高了就业工作效率，又优化了就业工作流程。

2.提高招聘工作效率

毕业生就业服务网络体系不同于普通的就业网，它所提供的不仅仅是信息发布服务，而是面向毕业生和用人单位进行全方位的信息管理。经工作人员审核后，毕业生可以根据自己实际的情况，将个人资料、学习成绩、爱好、社会实践活动的信息制作成电子简历，供用人单位了解毕业生的专业知识背景及综合素质，以进行初步筛选。用人单位也可以发布通过学校审核的本单位的概况及专业需求，供感兴趣的.毕业生查询。由此可见，毕业生就业服务网络体系有助于降低毕业生和用人单位的沟通成本，提升招聘双方的沟通效果，促进签约意向达成。毕业生就业服务网络真正成为了毕业生和用人单位之间沟通的桥梁，大大提高了高校就业招聘工作的效率。

3.提高数据采集准确度

传统模式下，网络的作用没有得到充分发挥，毕业生生源信息、就业信息和单位招聘信息的采集主要是通过人工填写表格并手工录入的方式，常常因笔迹辨认不清或录入失误而产生错误。现在基于就业服务网络系统，毕业生和用人单位都可以通过唯一的ID和密码进行登陆并填写自己的个人信息，最后由院系和学校相关负责老师进行数据审核，提高了数据采集的速度和精度。

4.信息统计功能更趋完善

毕业生就业服务网络体系的后台是一个大型的数据库，其中存储着用人单位信息、毕业生个人信息、毕业生签约情况等各种类型的数据。利用数据库的信息，可以实现丰富的统计功能。对这些数据进行分析处理并生成各种报表，一方面可以及时向上级主管部门汇报，另一方面也有利于高校就业指导中心对就业工作进行横向分析和纵向比较。横向分析，有助于高校了解最新就业情况，以对本年度就业工作的开展情况进行评价并根据需要进行相应调整。纵向比较，可以根据毕业生就业和用人单位需求情况对人才需求趋势作出合理的预测以明确今后工作的重点，也可以针对社会需求及时调整培养计划和培养方案，使学校的人才培养工作具有针对性。

三、高校就业服务网络体系面临的挑战

1.网站维护力量薄弱

相对于当前大多数就业信息网，高校就业服务网络体系扩充了许多功能，由此，对网络体系的维护工作也提出了更高的要求。网站维护是一项专业性较强的工作，维护内容非常多，不仅包括网络环境、服务器、操作系统和网络服务等软硬件维护，还包括内容更新、页面修改、安全管理等网站功能维护。对于大部分高校来说，为了节约成本，就业网络的维护工作一般由负责就业的老师兼任。高校服务网络体系如果构建完毕，对维护工作的需求会进一步增加，需要高校在人员配置上给予更大的支持力度，以使得网络体系的效用能最大限度地发挥。

2.信息安全责任重大

就业服务网络体系的数据库中有大量用人单位和毕业生的个人信息，服务器遭到攻击或病毒侵害造成暂停服务、数据库被入侵都将可能造成信息泄露的重大事故，严重的还可能产生难以挽回的损失。因此，争取学校网络管理部门的支持，做好安全防护工作，也是一个值得重点关注的问题。

四、高校毕业生就业服务网络体系的进一步完善

1.普及信息化观念

高校毕业生就业网络体系是基于新形势、新理念对原有就业网络的重构，其参与主体由高校就业中心扩大为包括毕业生、用人单位和高校三方。在这一进程中，有必要向毕业生和用人单位大力宣传就业服务网络体系的构建理念、建设成果和给各方带来的利益，使各方积极参与，最大程度上发挥其作用。

2.建立高效的就业工作运行体系

建立高校毕业生就业服务网络体系不仅是对网络服务的优化，更是对高校就业工作体系的整合和优化。就业服务网络体系的建立、规范强化了高校就业中心—院系—毕业生的管理体系，就业中心通过学校各院系实现了对毕业生进行具体管理，建立了高校—用人单位沟通体系，就业中心通过与用人单位的交互，辅助用人单位实现信息发布和毕业生招聘。

3.建立和完善身份验证系统

由于网络系统本身的特殊性，许多不真实甚至有害的成分很容易在网上出现，为保障就业服务网络体系的良好运行，必须建立起完善的身份验证系统。毕业生或用人单位在网络系统中注册和登录时，必须提供有效的身份证明，同时应尽量避免某用户输入其他用户的身份信息。所有的毕业生的姓名、住址、电话等身份信息都应根据身份证从一个特定的数据库中返回，这个特定的数据库只能由管理身份证的行政主管部门来提供。为了保护个人隐私，所有毕业生的身份证号码、联系电话、家庭住址等敏感信息可以不在网页上显示出来。对于用人单位也同样如此，在严格验证身份的同时，也要注意保护用人单位的重要信息不被泄露。

4.健全网络管理制度

网络是把双刃剑，给人们生活带来巨大便利的同时，也可能会给公众权益的保护带来新的困扰。目前，我国关于互联网的法律法规还不尽完善，网络招聘过程中的纠纷也时有发生。作为学校的就业部门，应对毕业生和用人单位的信息仔细核查，逐步完善毕业生信息库和企业数据库，履行严格的审查制度，确保高校就业服务网上供需双方信息的真实性，保障和规范就业服务网站的健康发展。

五、结束语

浅谈高校就业市场开发团队的建设 篇6

自毕业生就业制度改革以来，已经过数十个年头，毕业生就业方式也由计划分配改为双向选择，而在高校迅速扩招，社会经济转型的新时期，日益凸显的结构性矛盾使得就业压力猛增，就业市场的争夺战也就在当前社会形势下火药味十足，建立起一支强有力的就业市场开发团队成为高校应对市场攻坚战的重要举措。

以燕山大学2015年毕业生为例，本科生就业去向为国有企业的占53.62%，硕士生去向为国有企业的占49.75%，本科升学率占24.57%，硕士3.02%，毕业生流向省份以河北、天津为主。用人单位主要以与本校优势学科对口的的重型机械和亚稳材料相关的大型国企、民企和合资企业为主。而受国家发展战略和经济转型影响，传统重工行业经济形势不容乐观。例如以首钢为代表的大中型钢铁企业2015年实现利润-645.34亿元，企业经济利润的大幅亏损，直接关系到到高校毕业生招聘计划的调整，从而减弱传统行业院校就业抗风险能力。提高就业市场占有率，扩大就业覆盖面，建设完善的高校就业市场开发团队刻不容缓。

二、团队建设面临实际问题

1.高校支持力度不够。在新时期以“双向选择”为主的人才选聘过程中，虽然国家出台相关文件要求用人单位不得以 “985”、“211”和性别作为选聘条件，但在高校毕业生人才供需比严重失衡的形势下，非“985”、“211”院校毕业生正时时刻刻被企业用这一门槛关在大门之外。而部分用人单位传统观念的局限性直接导致许多具备优势学科的高校毕业生处于尴尬之地，而高校自身对就业的重视力度不足，难以应对激烈的就业市场竞争。

部分高校将更多精力分配给招生、科研、教学培养，认为有好的学苗，精心料理，定会开出绚丽花朵。而在有限的市场购买力的今天，面对万紫千红、乱花迷眼的人才市场，如果没有超凡脱俗的气质，只能靠良好的销售渠道或是自我的创业营销。传统的“酒香不怕巷子深”只有加上配套的营销方案才能真正的在短时间内刺激用人单位的嗅觉。

2.队伍建设热情不高。高校自我支持力度的不足，直接影响到队伍建设的积极性。高校就业市场开发任务绝大多数担负在高校就业市场工作人员身上，二级学院的配套科室多为空白或是临时组建，且为辅导员兼任，面对高难度、高工作量，且无配套的激励政策的就业市场开发维护工作，直接致使队伍建设后备力量不足。参与就业开发团队建设热情不够高涨，成为队伍战斗力不足的主要原因之一。

3.成员素质参差不齐。积极性不高使得队伍建设很难吸引更多高素质工作人员投入到市场开发工作中来，投入大，见效慢也成为部分教职工望而却步的重要因素。高校就业工作人员首先应具备良好的身体和心理素质，具备饱满的工作热情，具备一定的专业背景，全身心投入到市场建设战斗中去，当前就业市场开发团队人员素质有待进一步加强。

三、团队成员素质要求

1.纪律性。高校就业团队成员应始终坚持勤俭自廉，时刻把纪律和规矩挺在前面，团队优先在党员干部中选聘成员，时时刻刻以服务他人为宗旨，在市场竞争中保持清醒头脑，始终将国家、学校、学生的利益放在前面，甘于奉献，乐于奉献。

2.积极性。高校就业市场建设与其他行业的市场营销具有相似性，企业销售的是产品、是技术，高校推销的则是能给企业和社会带来无限财富的高端人才。不同点在于没有企业销售对应的资金奖励政策，所以高校就业人员需具备的应是工作的积极主动性，热爱就业工作，要将高校就业质量的提高作为激励自我向上的动力。

3.高效性。高校就业工作繁琐而且工作量大，工作效率高是团队成员应该具备的重要素质之一。团队成员要善于总结经验，不断吸收学习先进的工作方法，团队协作，才能在有限的时间里创造出最高的实际工作效益。

4.先进性。高校就业部门是高校与社会的重要窗口单位，同时也是高校对外的一张名片，窗口单位的人员素质直接反映高校整体的素质水平，因此高校就业人员应不断加强学习，提高服务质量，提高政策信息捕捉力，紧跟时代步伐，建设学习型服务团队。

四、团队建设提升路径

1.建立稳定高效服务团队。选聘一批素质高、业务强，综合能力突出稳定的教职工加入到团队中来，加强团队协作能力培养，打造一支战斗力强、纪律性强的战斗队伍。

2.加强就业人员素质拓展。定期进行理论和实践培训，掌握社会经济发展脉络，科学的进行就业市场开发建设工作。

3.配套激励政策和考评机制。高校相关部门应出台针对就业工作人员的激励政策，配套相应的考评机制，激发就业人员的工作热情。

[河北省人力资源和社会保障研究课题《基于4Ps理论的河北省高校就业公平研究（课题编号：JRS-2015-1135）]

高校就业指导课程建设探索 篇7

一、重视课程内容建设, 以翔实系统的内容充实大学生就业指导课

大学生就业指导课作为广大在校生接触求职择业、开始关注自身职业生涯发展的一个触发点, 理应为大学生提供丰富翔实系统的就业知识与信息。在广大在校生开始关注自身职业成长的初期, 他们所面临的就业形势与个体职业生涯规划体系、国家以及地方政府所提供的扶持政策、求职择业的准备工作与方法技巧、就业法律法规与权益的自我保护、创业知识与实践、所在学校提供的就业创业指导服务与心理咨询服务等都是就业指导课程中应当涉猎的教育教学内容。此外, 有条件的高校除常规的课程教学之外, 还应开展与学生求职择业创业活动相关的课程教育。心理学相关技术培训, 可以帮助学生完善自我认知, 对自身有更为完整、真实、客观的把握, 从而有针对性地查漏补缺, 更快地实现自我成长;计算机专项技能培训, 可以有效帮助学生快速、准确搜罗与掌握就业创业信息, 快速投递简历与求职材料;简历等求职材料制作培训, 可以帮助学生更为有效地认识与包装自己, 将个人能力与职位信息进行有效匹配, 从而增强求职成功的把握;面试礼仪培训, 可以帮助学生在求职过程中恰如其分地进行自我展示, 有效表达自我特长, 为求职成功加分添彩;职场技巧培训, 可以帮助毕业生快速适应职场环境、快速实现身份转变, 为毕业生职业生涯的起步做好铺垫。

二、讲究课程形式设置, 以多样化的教育教学形式改变传统教育模式

随着信息技术的飞速发展, 高校就业指导课程除借助多媒体技术开展传统教学活动外, 还应创新形式, 打开思路, 大胆将第二课堂有机与课程教学融合起来。互联网技术特别是移动互联网技术已经深入渗透到大学校园, 斗量筲计般的信息唾手可得, 传统意义上的教学形式与活动已经不能完全满足现代学生的学习需求。同时, 就业指导课因为其自身很强的实践性也要求教育教学活动的可实践性、可操作性。因此, 在第二课堂设置形式多样, 活泼生动的实践活动成为新时期高校就业指导课的普遍要求。通过邀请业界或行业内的成功人士、知名人士, 亦或是单就某一个专题开展专题讲座活动, 通过分享人的亲身实践经历告知听讲者在求职择业、自主创业等活动中的经历, 能够让阅历尚浅的广大在校生初步形成叙事轮廓, 从而为自己的生涯起航做好铺垫。另外, 现场模拟是让学生提前感知求职择业的又一有效活动。通过模拟现场, 一方面让双方提前感受诸如面试过程中的种种问题, 通过脱敏疗法, 降低求职者的紧张心理;另一方面, 在学生扮演求职者与招聘者的过程中, 进一步让学生梳理自身特点, 明确自身问题, 为真实的求职择业做好准备。第三, 校园就业创业竞赛与“挑战杯”。竞赛活动可以有效调动学生各方面的能力, 是测验学生综合素质的练兵场。通过竞赛活动, 综合考量学生的全方面能力, 帮助学生更为直观、真切地了解自我, 锻炼学生灵机应变与群策群力的团队能力, 着重培养学生的商业能力, 开发学生的内在潜力, 激发学生拼搏商场的内在动力。第四, 企业实习是就业指导课程的又一重要教育教学形式。通过大学生就业创业实践基地的实习, 让学生以一个实践者的身份参与企业生产实践活动, 以最真实的感受提前感知职业生涯的点点滴滴。作为学生真正走入职场的练兵场, 企业实习能够帮助学生快速认识自己, 找准自己未来的努力方向, 为学生在学校生活的最后一段充电时光做好指引。

三、提升亮点, 以品牌效应带动就业指导课实现新突破

就业指导课作为全国性的一门课程在各地高校普遍开设。然而不同类型的高校在教育方法与形式上有着不同的特点, 不同地域的高校也在教育环境与资源上有着诸多不同之处。上好就业指导课程, 为毕业生求职择业、自主创业做好服务工作, 是每一个高校的出发点与归宿所在。高校上好就业指导课应根据自身历史发展脉络、人才培养模式、教育教学理念、教育教学环境、教育教学资源等因素综合考量, 提出符合学校特点的工作机制。一是在就业指导课程的设置过程中, 学校可以根据自身特点, 或在教学理论研究领域、或在教学实践领域、或在就业创业服务领域创建自己的品牌, 形成自己的长效工作机制。针对教学内容, 大胆借鉴国外优秀经验, 开拓创新, 提升理论研究层次与水平;在实践教学领域, 可以联合共青团, 借助共青团成熟的活动经验共同开展校园或校外文化实践活动, 做品牌、提效应;在推动就业创业服务领域, 针对自身实际情况, 制定一套符合学生特点的服务内容与体系, 以适应学生对服务的新需求。二是在就业帮扶, 或是创业引导领域提升自己的影响力, 形成自己的优势。对外广泛“招商引资”, 联建实习基地, 有针对性地将学生输送至品牌企业进行实习活动, 全方位锻炼学生的综合能力;联合KAB、SYB、YBC优势资源, 搭乘国家与地方政府大力鼓励与扶持大学生自主创业政策的东风, 做好创业培训工作, 形成工作特色与品牌效应。

综上, 在国家政策的大力支持下, 通过重视课程内容设置、讲究课程形式设置、提升亮点与创建品牌, 在新的教育教学环境要求下, 努力创新方法、打开思路, 才能做好高校就业指导课程建设工作。

参考文献

[1] .罗林.大学生就业指导课程建设的现状及发展[J].科技经济市场, 2012 (8)

[2] .牟永念, 赵永芳.加强当前高校就业指导课程建设的几点思考[J].学理论, 2013 (30)

[3] .胡干萍.论如何加强就业指导课程体系的建设——基于大学生“就业难”视角的分析[J].企业家天地, 2012 (12)

高校就业文化建设 篇8

个人品牌是指个人拥有在外在形象或内在修养所传递的独特的、鲜明的、确定的、易被感知的信息集合体, 对受众群体能够引起较大影响力, 一般具有整体性、长期性、稳定性的特性。我国著名管理学家宋新宇博士认为:个人在工作中显示出的个人价值, 它就像企业品牌、产品品牌一样, 拥有知名度、信誉度和忠诚度。从某种意义上讲, 个人品牌就是个人能力加人品, 其最基本特征是具备两高要素, 即个人业务的高水平和做人的高品位, 也就是说既要有才, 又要有德, 具有人格魅力。美国管理学家彼得斯提出:21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌。建立个人品牌已经不仅仅是产品、企业的需要, 个人要想在职业竞争中取胜, 就必须打造个人品牌。【1】随着经济社会的发展, 品牌的作用已被越来越多的人们所认可。

(一) 高校教师品牌的内涵

高校教师品牌是指教师在传道授业解惑时, 传递给学生及大众的个人理念、思维模式以及独特的授课风格和个人特质等的集合。目前, 各高校和高校教师开始把品牌建设提上日程, 注重自身宣传, 通过媒体等途径频频发表对焦点问题的看法, 开始尝试在各自研究领域打造一定的号召力和公众信服力。高校就业指导教师也随着就业指导课程的正规化, 慢慢走近了公众关注的视野, 全国就业指导课程教学大赛和全国高校职业发展与就业指导示范课程的建设等都为就业指导教师的品牌建设提供了很好的平台。一般来讲, 高校就业指导教师的个人品牌是以课程教学为基础, 以指导服务为补充, 以专业咨询为特色的综合型品牌形象。按照宋新宇博士的观点, 高校就业指导教师要在工作中展示个人的高度和个人价值, 既要做到业务的精、专、准, 切中市场需求, 同时要具备个人的高品位, 即教师之德, 做到知识、技能和才干的高度统一。

(二) 高校就业指导教师的现状

但据笔者调查了解到, 很多高校就业指导教师采用专兼结合的方式, 且由于各高校就业指导中心专职教师数量有限, 各学院分管学生工作的副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师群体和主力军。因辅导员已经承担较为繁重的大学生思想政治教育工作和日常管理工作, 课程教学和就业指导的理论性和专业性便有待加强, 品牌建设的力度和意识更是薄弱。这几年来, 国家各级教育部门不断开展各类大赛帮助就业指导教师进行品牌建设, 各高校也不断加强就业指导教师的培训力度, 提升教师素质和能力。但就业形势的日益严峻和学生对就业指导的诉求日益增强, 要求就业指导教师具有更鲜明的品牌特点, 在有正确理论支撑前提下, 结合自身实践经验和擅长特点, 进行适合自己的课程设计, 并开展相应咨询服务, 取得学生认可和信任, 从而提高就业指导的覆盖面和实效性。大学生职业规划和就业指导课程本身的课程性质也决定着教师需要有更崇高的人格魅力、更丰富的实践经验、更鲜明的授课特点, 去引导学生注重职业发展和提升就业能力。

二、高校就业指导教师品牌建设的必要性

高校就业指导教师进行品牌建设, 源于学生咨询的需要。处于象牙塔中的大学生未曾进入社会, 缺乏工作世界信息和求职经验, 因此对职业生涯规划和求职指导有着认知需求, 就业指导教师便应运而生。而单纯的就业指导教师在高校中所处的角色有时略显尴尬。学生在学习、工作、就业中遇到各种困惑, 第一时间会咨询或求助与其关系更为密切的辅导员, 或者大多数情况下, 学生更愿意相信并采取父母、好友、导师, 甚至师兄师姐的建议, 学生对就业指导专业教师的依赖性和信服感不强。因此, 就业指导教师应该树立品牌意识, 通过专业培训、实践锻炼、咨询体验等各种方式, 提升自身的专业技能, 定位专长领域, 培养个人魅力, 建设个人品牌, 从而增强就业指导的信服力和影响力, 真正发挥就业指导教师的作用。现在, 很多高校尝试建立就业指导咨询工作坊, 拟开展一对一的个性化、专业性指导和服务, 这项工作的基础之一便是需要就业指导教师有一定品牌影响力, 获取了学生的认可, 这样学生才会主动上门咨询。

三、高校就业指导教师个人品牌建设的作用

品牌建设产生的效应是深远的, 当社会和大学生认可就业指导教师的地位和能力, 就会促进这只队伍往更专业化和职业化的方向发展。同时, 高水平的队伍也会推动大学生就业竞争力的不断提升, 并更有效地帮助学生消除就业困惑, 明确就业方向, 形成良性循环。

(一) 促进就业课程的重视和普及

高校就业指导课程开课六年多来, 各高校按照大学生各阶段切身需求, 设计课程内容, 从自我探索, 到职后发展, 涵盖了生涯规划和就业指导等方方面面。但从一线就业授课教师经验来看, 因国内生涯规划指导起步较晚, 中小学生涯规划教育薄弱, 大学生未来规划意识不够, 致使部分学生对课程重视不够, 上课逃课率、低头率居高不下, 究其内部原因, 主要由于课程理论性太强、没有理论联系实际、授课教师照本宣科等。课程作为教师个人品牌建设的重要途径, 加强就业教师个人品牌建设, 能够促使教师重视课程设计, 增强课程的吸引力, 推动生涯规划和就业指导课程的普及, 从而确立课程在学校的地位。

(二) 深刻影响大学生职业价值观的塑造

高校就业指导教师, 是在高校学生层面进行职业咨询的专业人员, 是专门进行针对学生这类特定人群职业咨询的免费咨询师。【2】咨询内容与大学生实际需求和成长困惑密切相关, 而这些学业、职业困惑又有着一定的共通性和内在规律。就业指导教师的工作强调教书育人, 强调教师的为人师表, 人格魅力, 强调以德治教, 强调教师在学生面前的谨言慎行, 强调教师的价值影响。【3】大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配, 而择业的动机会受到价值观的影响, 价值观在职业选择上的体现, 可称作“职业价值观”。部分大学生因为自身的浮躁和外在环境的影响, 对工作待遇、环境的要求往往较高, 对自身成长或到祖国需要的地方去建功立业的意识较为淡薄, “职业价值观”会有稍许偏离。因此, 加强就业指导教师的个人品牌, 能够在大学生中形成一定影响力, 才能影响大学生职业价值观的塑造。另外, 在品牌的推动下, 咨询将成为就业指导的另一个主要途径, 在咨询过程中, 就业指导教师可以把职业生涯规划与学业指导、人生观、价值观指导结合起来, 在帮助学生解决生涯困惑的同时, 灌输正确的人生观和价值观, 树立科学合理的择业观, 引导思想, 进而影响人格, 促进学生健康成长。

(三) 实现就业教师个人价值, 拓宽职业发展路径

当今社会竟争越来越激烈, 每个人在社会上都有自己的角色定位、发展路径和影响范围。高校就业指导教师最重要的工作就是指导并帮助学生进行生涯规划、答疑解惑、求职指导等, 使学生成长的过程中获得成就感和满足感, 实现个人价值。为达到马斯洛需求理论中最高层次的自我实现, 就业教师需要建立起鲜明个性的“个人品牌”, 让更多学生认识、接受和信赖, 最大限度增强就业教师队伍影响力。另外, 就业教师在大多数高校仍没有纳入专任授课教师系列, 一些专业课教师仍不太认同就业课程的专业性和理论性, 随着就业教师个人品牌的建立, 其作用渐渐获得学生的认可, 便会引起高校和其他教师的关注和认同, 有助于提高自身的信誉和地位, 拓展就业教师队伍的发展路径。

四、高校就业指导教师个人品牌定位分析

明确高校就业指导教师个人品牌建设必要性和作用之后, 我们不妨对其个人品牌的打造进行优势、劣势、机会和威胁四个维度分析 (SWOT分析) , 帮助就业指导教师进行准确自我定位。

(一) 优势 (Strength)

熟悉大学生群体就业特点和阶段性困惑;贴近学生生活, 熟悉学生关心的职业发展和利益范畴, 容易成为大学生认可和追随的教师榜样;既通过就业课堂传道解惑, 又以课下咨询、辅导的方式, 多维度、多途径帮助学生, 易形成口碑。就业指导和生涯规划领域广泛, 教师可选取任意领域进行深入钻研, 整合推出品牌课程, 并形成个人授课特色风格, 学生则会对就业指导教师的指导更为信服。

(二) 劣势 (weakness)

大多数就业指导教师由辅导员或行政人员兼任, 流动性较快, 缺乏系统性和稳定性;生涯技术和工具等知识理论不够扎实, 储备不够丰富, 指导不够专业, 研究不够深入。许多就业指导教师自身缺乏求职和市场等实践经验, 所讲内容容易脱离实际, 实际操作性和指导性不强。

(三) 威胁 (threat)

就业指导教师一般不具备专业教师的深厚理论基础和不断发展的前沿理论知识, 国外实践经验也不易学习和借鉴;在国内, 具有中国特色的职业指导行业才刚刚起步, 还未被大部分人所接受;学生的择业观更易受家庭、朋友等关系亲近人群的影响。

(四) 机会 (opportunity)

社会和学生人群对生涯规划和就业指导日益关注和重视, 就业指导课作为学生的大学必修课, 横贯大学四年, 急需熟谙学生群体特点和生涯规划的专业人才, 就业指导教师可借助该平台, 提升自身技能, 加强自身修养, 掌握话语权, 扩大影响力。

基于这样的分析, 对高校就业指导教师的定位应该既是一位成功的授课教师, 同时又是一名成熟的咨询师, 具有很强的责任心, 善于沟通, 乐于传道授业解惑, 兼备知识型和实践型的高校教师个人品牌形象。

五、如何塑造高校就业指导教师个人品牌

“一个成功的品牌最重要的特征是产品本身, 如果创造的品牌形象不符合消费者的期望, 就一定会失败”。【4】要想在高校和就业市场推出高校就业指导教师的品牌, 并获得市场的认可和推广, 则需要就业教师具备强有力的竞争优势, 站得稳脚跟, 符合社会、高校和学生的期望。

(一) 培养个人品牌意识, 有目的地管理和打造自身品牌

目前, 绝大部分高校和就业指导教师尚未建立品牌意识。对于高校而言, 虽然将此课程列入教学计划, 但还没有着力把课程进行优化设计、包装并推广出去, 很多学生还没有感受到这门课和授课教师的魅力;对于授课教师而言, 教师本身还没有对生涯指导具有深刻的认识, 对这门课和该领域没有上升到专业研究的层次, 认为课程想要达到品牌的效果只是少数教授大师们的专属权力。心理学家研究显示, 人的思维模式决定人的行为, 人的行为决定结果。管理学大师史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》里提出:我们工作和人生收获的一切结果, 取决于我们的行为, 而我们的行为取决于我们的思维模式。思维模式是行为的内在动力, 并影响着行为的结果。因此, 为塑造就业指导教师的个人品牌, 首要的就是培养就业教师的品牌意识, 对自己所掌握的理论和所授课的领域有着坚定的笃信, 并有目的地去经营和塑造。

(二) 培养特殊的专长技能和擅长领域

个人品牌是自身能力的体现, 它的形成是一个慢慢培养、积累和被大家认知的过程。能力是打造个人品牌的基础, 而专业技能正是个人立足专业领域的不二法宝。因此, 高校就业指导教师需要在扎实的理论基础上, 突出自身与众不同的个人特色, 结合自身感兴趣的专长情况, 培养在生涯理论某个领域的自身优势和突出特色, 加以深入研究, 并持续关注, 拥有知识的独特性和领先性, 以争取在该领域达到众人不可比拟的境界。例如, 大学生群体生涯规划涉及自我探索、市场分析、就业心理、法律维权、简历面试、选择决策、创业教育、咨询培训、团体辅导、体验式教学等多样领域, 就业指导教师可任选一个领域, 深入挖掘, 刻苦钻研, 成为这个领域的专家, 或者把生涯领域与心理学、社会学、人力资源管理学结合起来, 形成跨领域复合型理论, 并结合实践整合推出精品课程, 在学生中形成口碑, 这是宣传个人品牌的基础和有效方法。

(三) 培养独特的个人特质和素养

个人品牌的建设离不开个人自身品质和修养的塑造。作为高校就业指导教师, 必须具备教师之德, 帮助学生进步和成长, 以魅力服人, 让学生接纳, 这是建立个人品牌的重点。

学生在选择就业指导教师咨询如何解决自身职业发展和选择困惑时, 会考虑到教师的人格特征、咨询风格、教育背景、授课风格、性格气质等因素。一般情况下, 学生会较为倾向于选择与自身有相似价值观念的教师咨询。除此之外, 就业指导教师的气质类型也是学生选择、信服的重要因素。气质类型是与生俱来的, 心理学家根据人体内液体成分把气质类型一共分为四种:胆汁质、多血型质、粘液质和抑郁质。这四种气质类型分别代表了不同的处事风格。高校就业指导教师要打造自身品牌, 必须具有独特鲜明的咨询和授课风格, 不能人云亦云, 亦步亦趋, 首先可以寻找业内榜样、积极模仿, 但要逐步突破传统、追求卓越, 充分展现与自身阅历、成熟度、思维模式、行为特征相一致的个人特色。

(四) 掌握品牌传播的渠道和方式

任何品牌的成功都离不开宣传。个人品牌逐步形成过程中需要通过多种渠道和途径去传播。一个好的传播平台, 会对个人品牌的传递产生非同寻常的效果, 从而决定就业教师的高度和价值。本着在合适的地点, 面对合适的人群, 传递合适的声音这样一个原则, 借助专业平台, 实施个人营销。【5】就业指导教师可以利用就业指导课程的平台, 设计有个人特色的精品课程, 融进自己的思想和理念, 通过课堂传播;或者利用诸如主题讲座、交流会、工作坊、教学课程技能大赛、一对一个性辅导等场合, 向受众传播个人理念和专长内容, 通过与学生交流、与用人单位交流, 传递个人魅力, 树立个人形象;同时, 要充分利用网络自媒体, 如开通微信公共平台、博客、QQ群、在线网络视频课程等方式, 作为展现自身专业水平、个人特质、咨询风格等一个很好的对外宣传窗口, 并定时定期维护与更新, 从而实现多途径、多渠道传播。

摘要：目前, 由于高校就业指导教师队伍体制建设有待完善, 缺乏系统性、稳定性、专业性与职业性, 高校及教师本人普遍不具备品牌意识。就业指导教师应以社会发展和学生需求为契机, 积极树立品牌意识、提升专业能力、扩充知识架构、锻炼实践经验、提高指导水平、展现个人魅力, 让学生信服、受用, 帮助学生成长。

关键词：高校就业指导教师,教师品牌建设,生涯规划

参考文献

[1]余桂红, 贾永堂.打造大学生个人品牌的若干思路[J].中国地质大学学报 (社会科学版) , 2004 (1) :50-53.

[2][3]刘晓杰, 张俊燕.浅析高校就业指导教师在职业咨询领域的特殊性[J].中国大学生就业, 2007 (20) :48-49.

[4]保罗·斯图伯特.品牌的力量[M].北京:中信出版社, 2000:21.

高校就业文化建设 篇9

另外, 我们看到, 大学生就业难越来越引起社会广泛关注。它不单单是大学生自身的问题, 也是社会的重大问题, 关系到社会的稳定和国家的长治久安。相关数据表明扩招后, 大学毕业生人数逐年增多, 而且上升的幅度也很大, 但是我们可以看到大学生就业率自2007年以来就呈下降趋势, 基本形成供大于求的局面。之所以形成这样的局面, 很大程度上是由于大学生就业创新能力不足造成的。

一、校园文化与大学生就业创新能力的关系

什么是校园文化?校园文化是指学校生活存在方式的总和, 它包括智能文化、规范文化、物质文化和精神文化四个方面, 它不仅是指在校园内开展的各种文化活动, 还应包含学校的历史、优良传统、校训、校风学风、人文素质等内涵, 从不同侧面体现出学校的精神风貌。作为一种环境教育力量, 优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操, 构建学生健康人格, 还有利于发挥学生的特长, 增长才干, 促进学生全面发展, 也是社会主义文化建设的重要组成部分, 被视为大学的风骨。校园文化建设是高等教育创新的要求, 是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分, 是提高大学生综合素质的重要载体。

创新一词从被作为一种战略提出以来为大众普遍接受。哲学上对于创新一词的定义是新事物的产生和旧事物的灭亡, 它在哲学上的本质是扬弃即对符合发展规律的事物的保留和对不符合发展规律的事物的舍弃。创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。它是人类所特有的能力, 是人的智力的核心和精华, 其本质是创造出“新”的事物。而创新人才作为先进生产力和先进文化的开拓者和代表者, 已经成为一个国家综合国力的重要组成部分, 关系到国家的发展和民族的前途。

纵观我国目前的教育现状, 人才的培养仍主要基于高等学校的教育。大学生在进入大学深造的同时, 一般通过两方面来提高自己:一是通过课本上固化的知识学习来提高技术水平;二是通过学校校园文化的熏陶, 形成科学的思维方法, 提高自身的创新能力和综合素质。因此, 推动校园文化建设, 可以开阔大学生的想象空间, 激发大学生的创新潜质, 同时, 也会使大学生树立正确的世界观, 形成一种高度的民族责任感, 最终能在工作中以创新为己任来推动国家的进一步发展。由此可见, 校园文化的目标是培养和造就创新人才, 高校营造一种健康良好的校园文化氛围对大学生就业创新能力培养和形成非常重要, 推动校园文化建设是培养大学生就业创新能力的主要途径。

二、创新能力在就业中的作用

随着经济体制改革的全面展开和政治体制改革的深入发展, 作为劳动人事制度组成部分的高校毕业生分配制度, 也已经全面实行“供需见面, 双向选择, 自主择业”。新的就业机制已经逐步形成。通过就业实现人生新跨越是每一个毕业生必然要面对的课题。“创新”这一观念在高校毕业生就业中所发挥的作用正在日益凸显。

用人单位为了生存和发展, 必须遵守市场规范, 强化为顾客服务的理念, 重视产品的科技人文内涵。这些都使得用人单位在聘用员工时更加注重创新能力。实践表明, 用人单位在招聘时非常重视学生的应变能力、创新精神、问题解决能力、学习能力、团队合作精神和主动性。这六项说明了, 大学生就业中能否在新的环境中较好地运用所学到的知识解决各种问题才是实行充分就业的关键。而毕业生解决问题的能力又是其创新能力的综合反映。当今大学生求职择业时, 相当大数量的大学生在市场经济条件下的“自主择业”制度下表现出创新能力不足。当用人单位要求学生列举自己应聘职业的相关工作经验时, 有些毕业生则表现得茫然无措。在工作经验方面来讲, 大学生普遍从学校到社会, 还谈不上有什么工作经验。但是, 大学生在校期间参加的社会实践、创业活动特别是科技创新的活动对于应聘成功有积极作用, 可见, 用人单位非常重视大学生创新能力。因此, 相当多的毕业生存在的求职困难反映出当代大学生创新能力不足, 创新教育缺乏。

现在无论出于就业压力, 还是出于响应政府鼓励大学生自主创业的政策, 很多大学生转向自主创业这条路。然而没有合适的项目, 没有资金投入, 没有风险评估, 空有一颗热心和决心, 让很多满腔热血地想要一展抱负的大学生在短暂的“创业热”后灰头土脸地回到“找工作”的老路上来。创业之路之所以难以成功, 除了大学生没有物质基础、缺乏资金和项目经验等客观原因之外, 更多地表现在大学生不具备相应的创业能力、创新能力不足、创业项目趋同化、人际关系缺乏、心态不够积极、承受挫折的能力比较差等方面, 虽然并不是每一个大学生毕业后都会走上创业之路, 但大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育体制下培养出来的大多是应试人才, 创新能力缺乏, 无法适应变化快、关系复杂的社会。

三、高校在校园文化中培养大学生的就业创新能力

(一) 营造和谐浓厚校园文化氛围是培养大学生创新能力的有效措施。

校园文化是形成校园风气的一个重要因素, 具有教育的导向性, 是引导意识和思想潮流形成的推动力量。大学生创新能力的培养与校园文化氛围密切相关。一个有利于创新人才成长的良好氛围既包括社会和学校为培养人才所提供的良好政策环境和物质环境, 更包括了着力营造和优化一个有利于大学生创新能力培养的良好创新文化氛围。因此高校应大力加强校园文化建设, 营造良好的创新环境和氛围。一是要有宣传意识, 坚持创新教育的宣传, 充分利用校园广播、板报、橱窗和网络进行科技创新知识和成果的宣传;二是要经常开展创新创业知识讲座、学术报告、创业示范事例展示;三是要定期举办校园艺术节、创业创新文化节等, 营造开放自由的学术氛围, 让学生受到潜移默化的熏陶;四是要设立创业创新专项基金和孵化器, 指导培育大学生创业创新项目。

(二) 以开展艺术文化活动为载体是大学生创新能力培养的主要方法。

校园文化活动具有导向性、综合性、多样性、广泛性、开放性、实践性等显著特点, 可以强化学生对创新思维的开发和创新能力的训练, 塑造创新人格。大学生课外艺术活动如校园歌手大赛、主持人大赛、演讲辩论赛、文艺晚会等由学生亲自参与和组织, 使大学生的创造思维、想象力与学习经验结合, 创新能力得到充分的锻炼和发挥, 提高大学生的想象力和创新思维, 激发大学生的创造积极性、参与意识和发展个性。

(三) 大力开展科技含量高的实践活动是培养大学生创新能力的重要途径。

实践是创新的源泉。创新思维来源于实践, 创新能力是在不断解决实际问题的过程中锻炼培养出来的, 要克服目前重理论轻实践的现状, 不断改革实践教学, 让学生在实践中锻炼自己的创新能力, 提高学生的实际动手能力。高校在校园文化建设中要坚持与社会实践相结合、与服务社会相结合, 与勤工助学相结合, 与创新创业相结合, 注重校园文化建设中大学生能力创新活动品牌的建设。要充分发挥学生社团的力量, 发挥社团活动组织容易、开展活动快捷的优势, 积极组建各类文化科技社团;建立大学生科技创新实践基地, 提高校园文化活动的科技含量, 不断创新实践内容和形式, 为培养大学生的创新能力提供广阔的空间;与相关实验室和产学研基地进行结对, 充分利用设备、场地和师资优势聘任具备创新素质的学术导师和社会导师指导学生在校园文化建设中的实践活动。

摘要：高校非常重视大学生创新能力的培养, 而校园文化建设无疑是培养大学生创新能力的重要载体。高校在校园文化建设中应着力转变观念, 增加投入, 大力开展课外学术科技创新活动, 建立合理有效的竞争机制, 促进大学生就业创新能力的培养, 以适应新时期社会对创新型人才的需要。

关键词：校园文化建设,大学生就业,创新能力

参考文献

[1] .中共中央办公厅.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定, 中发[1999]9号

[2] .邹富汉.大学学习生活导论[M].西安:西北工业大学出版社, 2000

高校就业文化建设 篇10

关键词：专业教育,就业教育,创业教育,整合

一、高校专业教育文化面临的困境

长期以来, 我国高校人才培养过度注重人才专业素质的培养, 专业教育的课程体系的设置主要以专业知识、专业技能等方面的培养为主, 专业考核的重点基本放在专业要求的素质方面, 忽视了人才专业运用素质的培养。社会主义市场经济体制的逐步完善要求高校毕业生不仅需要具备厚实的专业基本素质, 而且需要具备扎实的专业运用素质。

1.精英教育背景下以就业为导向的人才培养。

精英教育时期, 我国高校每年培养的毕业生的供给数量常常小于社会对高校毕业生的需求数量。这种背景下, 高校培养人才的规格要求和质量标准常常以满足社会工作岗位对人才的具体需求为目标, 着重培养就业型人才。高校对人才专业素质的培养主要表现为就业指向, 常常围绕就业要求确定专业人才的素质结构和专业教育的课程体系。

2.大众教育时期呼唤高校人才培养的多元化。

大众教育时期, 高校毕业生逐年增加, 加之我国高等教育结构与社会经济结构之间存在一定程度的失衡状况, 导致在某些领域高校毕业生的供给与社会用人单位的需求之间出现了结构性失衡, 进而导致大学生就业难度增加。大学生就业困难使传统的以就业为指向的专业教育开始面临现实困境。

3.创新创业教育与专业教育需要进一步深度融合。

创业教育既非单纯的学科知识教育, 也非单纯的职业技能教育, 而是一种在学科教育基础上由多学科支撑的教育[1] 。当前我国高校创新教育实施的着重点主要放在创业操作和创业技能的层面[2] , 很少涉及创业精神、创业品质、创业意识等综合素质的系统建构 (周霖, 2010) 。这一形势急需更新教育理念, 深化教学改革, 拓宽专业教育的文化内涵, 实现创新创业教育与专业教育的深度整合, 做到创新创业教育与专业教育的优势互补。

二、从就业到创新创业:高校专业教育文化的重构

大学生人力资本存量积累的质量与数量, 是决定大学生能否顺利进入职场并走向成功的重要保证。从个体来看, 大学生能否顺利从学校转向职场, 关键取决于是否具备两类素质:首先, 具备完成和干好一定工作任务要求的专业技术素质, 主要指以专业能力为核心的人力资本存量积累的数量与质量。其次, 具备发挥专业技术的素质, 主要指以运用专业能力为核心的人力资本存量积累的数量与质量。在这两类素质中, 前类素质的作用能否发挥, 能够在多大程度上发挥, 主要取决于后类素质的强弱。后类素质愈强, 愈能为前类素质的发挥创建良好平台。如果缺乏后类素质, 前类素质就会难以充分发挥甚至难以发挥。

这就不但要求高校毕业生具有坚实的专业基本素质, 而且要求高校毕业生具有坚实的专业运用素质, 即对专业基本素质进行拓展、迁移、运用和发展的素质。这种专业运用素质具体包括两类素质:就业素质和创业素质。就业素质能够帮助大学生找到适合自己的工作岗位并能在岗位上培育利于工作开展的良好的工作环境, 在开拓创新中积极进取, 出色完成工作任务。创业素质能够帮助大学生自主找到适合自己的创业机遇并能够将创业机遇成功转变成为现实的创业环境, 打造发挥专业素质的良好平台。

教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“高等学校创新创业教育要面向全体学生, 融入人才培养全过程”的要求, 高等学校要进一步转变人才培养观念和思路, 深化教育教学改革, 完善人才培养的素质结构, 构建“就业文化”与“创新创业文化”并重的人才培养文化, 把培养“专业加创新创业”复合型人才做为高校专业教育人才培养的基本目标。

三、高校专业教育文化重构的途径

高校要将学生创新创业素质的培养列入专业教育的培养目标, 将创新创业素质的培养纳入专业教育的课程体系, 纳入学生的素质评估体系, 纳入专业教师的培训体系, 纳入专业技能的实训体系, 纳入高校教育质量的考核体系, 实现专业教育与创新创业教育的有效整合。

(一) 基本途径:课程体系的整合

将创新创业教育纳入专业课程的知识传授体系和能力培养体系。在创业教育的课程体系中渗透专业教育的内容与理念, 增加创新创业教育课程的专业内容素材, 循序渐进地向学生渗透基于专业知识与专业技能进行创业的意识和精神;在专业教育的课程体系中渗透创业教育的知识和技能, 增加专业课程内容中的创业素材, 潜移默化地增强学生的创业动机和能力。统筹协调, 实现专业教育与创新创业教育的整合, 以专业教育为依托加强对学生的创新创业教育。

增强专业教育课程体系设置的科学性和合理性, 在课程体系中增加专业运用课程板块, 加强创业素质教育的板块。重构专业教育的课程结构, 从基础性、专业性、应用性三个维度构建专业教育的课程体系, 把专业教育的课程体系分为基础课程、专业课程、应用课程, 形成注重基于专业的创业素质培养的课程体系。在培养学生掌握本专业基础课程和专业课程的教学中, 通过潜移默化, 不断加强对学生创业意识、创业心理、创业理念的培养。

扩大高校专业教育课程体系设置的开放性和灵活性。建立健全协同育人机制, 设立包括学科专家、用人单位、学校代表、学生代表等在内的高校专业教育课程设置委员会, 负责对包括专业课程计划的制定、评估、审议、调整等工作。让用人单位参与到专业教育课程体系的设计队伍中来, 使课程结构深度体现社会对人才培养的要求, 增强课程在帮助和促进学生更快适应社会方面的应用性。

增强专业课程体系的时代性和适应性, 保证课程内容能够紧跟时代需要和科技前沿, 形成课程计划与课程体系的动态调整机制。通过扩大学生选修课程的比例, 增强学生专业课程体系的选择性与适应性, 增大学生课程选择的自主性;通过课堂教学和课外活动, 将第一课堂与第二课堂紧密结合起来, 在学校构建创业氛围浓郁的校园文化。通过增大课程体系中应用课程和实践课程的比例, 注重学生基于专业知识与技能的迁移能力、转化能力、运用能力与发展能力的培养, 有效拉近专业理论与专业实践之间的距离。

(二) 辅助途径:相关要素的整合

1.机构整合。

将创业教育的支持机构与专业教育的支持机构合为一体, 使同一机构既担负办好专业教育的职能, 又担负创业教育的职责。在学校管理层面, 优化整合高校内部相关管理机构, 将学生就业、专业建设、教学管理等相关机构纳入到高校教务处的统一管理之下, 从学校管理体系上为两种教育的整合创造条件。

2.人员整合。

包括两个方面:管理人员的整合和教师队伍的整合。管理人员方面, 将专业教育的管理人员与创业教育的管理人员进行优化配置, 实行有效整合, 构建双方间的互动机制。通过建立管理人员的互动平台, 激发管理人员在意识、观念方面整合的自觉性和积极性, 从学校教务管理维度为两种教育的整合创造良好的管理氛围。师资整合:将创业教育的师资队伍与专业教育的师资队伍合二为一, 通过举办专题培训, 增强专业教育教师队伍的创业素质, 在专业教育的教学活动与实践过程中加强创业品质的渗透;增强创业教育教师队伍的专业素质, 在创业课程的教育教学中强化专业知识的学习和专业技能的培养, 从学校教师教学维度为两种教育的整合创造良好的教学氛围。

3.经费整合。

政府对创业教育的支持与专业教育的支持在经费投入上合而为一, 通过将创业教育的经费与专业教育经费捆绑, 支持专业教育与创业教育的整合。通过经费划拨方式和使用要求的改革, 推动高校专业教育内涵改革的不断深化, 突出专业运用素质在专业教育中的地位和作用。

4.宣传整合。

将创业教育与专业教育进行捆绑宣传。在专业教育宣传中纳入创业教育, 将创业教育与专业教育的整合做为专业教育的特色;在创业教育宣传中纳入专业教育, 将创业教育与专业教育的整合做为创业教育的有效途径。

5.评价整合。

重构高校专业教育质量的评估体系, 将学生专业基本素质与专业运用素质作为专业教育质量的平级指标。将创新能力、创造意识、应用能力等因素纳入到高校教育质量的评价指标体系中, 突出高校学生专业运用素质的评价, 不断丰富和完善高校人才专业运用素质的评价指标体系。

参考文献

[1]蒋德勤.高校创新创业教育师资队伍建设探析[J].中国高等教育, 2011, (10) .

高校就业文化建设 篇11

［关键词］高等教育就业指导队伍建设对策

［作者简介］白剑波（1965- ），男，河南辉县人，河南新乡医学院基础医学院党总支书记，副教授，硕士，主要研究方向为心理健康教育和教育管理。（河南新乡453003）

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0062-02

一、大学生就业的现状

目前，我国正处在经济建设和社会转型的关键时期，大学毕业生的就业形势十分严峻，劳动力市场已经出现了“僧多粥少”的尴尬局面，大量毕业生处于一种“漂浮”的状态。据有关部门的统计数据显示，2006年，全国共有应届高校毕业生413万人，比2005年增加75万人，增长了22.2%，毕业生供需比例从2005年的1∶0.93下降到2006年的1∶0.83。2007年，全国应届高校毕业生人数已达到500万人，供需比例进一步下降。根据人事部的有关统计，近几年大学毕业生的需求量不断下降；而根据教育部的统计，近几年大学毕业生人数不断上升。有关调查数据显示，有近40%的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业表现出很大程度的担忧。由此可见，当前大学毕业生“就业难”已是不争的事实。

根据上述大学生就业形势严峻这一现状，近些年来，各高校普遍加强了大学生就业指导的工作力度，而且随着工作的不断深入，大学生就业指导队伍建设也被提上了重要的议事日程，并且得到了政府、高校和社会各界的普遍关注。教育部部长周济在2007年全国高校毕业生就业工作会议上的讲话中指出，“所有高校都必须成立专门的就业指导服务机构，调集精兵强将充实工作队伍，在人、财、物等方面予以重点倾斜，要加快建设素质高、业务精、有爱心、讲奉献的工作队伍，加快开展就业指导教师培训和认证工作。努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平，建立起一支职业化、专业化和专家化的就业指导队伍。”

二、高校就业指导工作的现状

高校大学生就业工作是一项系统工程，需要社会、学校、毕业生和家长等多方面的协同配合。目前，我国大学生就业指导工作尚处于起步和探索阶段，在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下，高校积极开展就业指导讲座、举办校园招聘会等，但总体上就业指导工作还比较薄弱，在学校教育中所占比重偏小，尚未将就业指导工作贯穿于高等教育的全过程。

1.对就业指导工作的内涵理解不够全面。培养什么样的学生，怎样培养学生早已成为高等院校必须思考的重要问题。然而，就业指导工作在许多高校并没有得到足够的重视，对就业指导的重要性和必要性认识不足。许多高校虽然建立了就业指导机构，但人、财、物配备不足，工作人员素质参差不齐，就业指导课也并未作为一门课程列入教学计划。行政管理职能较为突出，而服务职能有所欠缺。有的甚至狭隘地认为就业指导就是找工作、落实具体单位，没有把就业指导作为高校教书育人的重要环节来抓，忽视了大学生就业指导工作的教育功能，低估了就业导向对高校专业设置等内部改革的重要影响，没有切实发挥就业指导对学生进行合理职业生涯规划的作用。

2.就业指导工作形式单一、内容空洞。在实际工作中表现为：没有就业指导工作的全局考虑和总体安排，开展就业指导的随意性大、内容空洞、方法单一，仅停留在讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧和收集需求信息等方面，关于学生个性的塑造、潜能的开发、创业创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业生涯的规划等方面的内容较少。

3.就业指导队伍建设薄弱，人员素质亟待提高。就业指导工作是一项专业性很强的工作，从事此项工作的教师需要掌握就业政策、就业指导、职业生涯规划、心理学、教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面的知识。目前，大多数高校从事就业指导工作的人员多为党政干部，且多为从事学生工作兼毕业生就业指导工作，全校专职从事就业指导工作的人员一般很少，同时，就业指导人员又缺乏完整的、系统的培训，个人素质和工作能力参差不齐。

三、对高校就业指导工作的启示

高校毕业生的就业工作直接关系到学校的声誉和学校的生存与发展，也是学校教书育人、管理育人和服务育人成果的反映。高校在全面提升毕业生质量的同时，应转变观念，强化服务意识，提升服务理念，建立完善的毕业生就业服务体系，对学生的就业进行全面的指导。主要应做好以下几方面的工作：

1.认清形势，转变观念，就业指导工作常抓不懈。当前，大学生就业难、形势严峻已经是不争的事实。因此，作为高校就业指导工作就必须提高认识，转变观念，把毕业生就业当做一项战略性和日常性工作来抓。把这项工作的开展情况作为对学校的办学水平与办学质量考核的重要指标之一，下大力气组织专门的队伍从事这项工作，建立大学生就业指导的长效机制。此外，高校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业、实现充分就业的功能之外，还应具有开发学生潜能、促进学生形成正确的自我评价等作用。大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事，他们对职业和社会的了解需要一个长期的过程。因此，高校就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的整个过程之中。

2.增强服务意识，转变就业工作观念。不论是政府教育行政部门所属的就业指导机构，还是学校设置的就业指导机构，所从事的都是非行政化的工作，这些机构的性质类似于事业单位，本质上是完成高等教育领域的公共就业服务职能。为此，要淡化和祛除就业指导工作中的行政色彩，树立以学生为中心、做学生的“良师益友”、热心为学生服务的新风貌，不断增强为学生提供信息服务、咨询服务等功能；承担起就业指导必修课的教学工作，加强对学生的就业形势、就业准备、就业程序、就业技巧、就业政策等方面的全面指导；实现由管理到服务的职能转变，通过快捷、可靠、优质的服务，促进大学生就业工作的全面展开。

3.搭建网络服务平台，实现就业服务的信息化。近年来，随着社会信息技术的高速发展，互联网早已融入社会的方方面面，毕业生就业指导工作正在向以信息技术为基础的现代化管理模式转变，就业指导工作的手段也正在向信息化、网络化的目标迈进。由此，在大学生中开设就业指导课，是学校思想政治教育的延伸和发展，是大学阶段思想政治教育不可或缺的重要组成部分，是提高学生思想政治素质的最好时机和方式。在就业指导工作中强化思想政治教育，必须围绕就业现实，注重方法的研究和运用，增进学生感性认识和实际体验，使就业指导中的思想教育富有成效。需要指出的是，信息技术网络化为这一目标提供了可能。因此，高校就业指导工作必须紧紧跟上这一新的发展趋势。

四、加强高校就业指导队伍建设的对策

通过对大学生就业现状及其对高校就业指导工作启示的分析，我们认为，加强高校就业指导工作队伍建设要做到以下几个方面：

1.成立专门的就业指导服务机构。高等学校要认真落实教育部颁发的关于高校就业指导工作的法规条例，充分认识大学生就业工作的重要性，为就业指导工作提供组织保证。各高等院校应成立由学校主要领导挂帅，集教育管理和服务职能于一体的、独立的就业指导服务机构，形成一个学校领导重视、主管部门支持、各个院（系）积极配合的就业工作新局面。最终促进毕业生就业指导与服务工作的制度化、规范化、科学化。

2.促进就业指导队伍的职业化、专业化。加强就业指导队伍建设是做好就业指导工作的关键，拥有高素质的就业指导队伍是开展高水平就业指导工作的人才保障。各高校应该按照教育部的相关规定，配备具有专业水准的就业指导服务人员，提高就业指导教师队伍的整体水平，建设一支具有开拓创新精神、较强的事业心和责任感、高尚的思想品质和职业道德的就业指导队伍。同时，他们还应该掌握与职业指导相关的心理学、教育学、社会学、法律等学科的基本理论与方法，熟知有关大学生就业政策、就业管理业务和就业教育方法，从而真正地为大学生就业服务。

3.建设优秀的兼职就业指导队伍。高校在建设好专职就业指导队伍的基础上，可以培养一支兼职就业指导队伍。兼职就业指导队伍的建设可以分为校内兼职人员和校外兼职人员两类。校内兼职人员主要从事收集信息、发布信息、反馈信息等各种事务性的服务工作；校外兼职人员主要聘请著名的专家、学者、企业家、高级职业指导师、心理辅导专家和人力资源专家等担任。聘请校外人员兼职，一方面可以为学生带来新的社会信息，使在校学生更早地了解社会对劳动者的要求，开阔学生的视野；另一方面，也解决了高校师资不足的问题，弥补校内就业指导队伍在专业和市场经验上的不足。

4.加强在职培训，提高理论水平和业务能力。为推动就业工作队伍向职业化、专业化方向发展，学校应从多方面努力，制定就业指导队伍的培养和教育规划。通过各种形式对现有的就业指导人员进行培训，为现有就业指导教师的学习、深造提供条件，合理安排他们的工作和进修，使他们通过在职业余学习、进修或短期脱产学习，或者到有关院校深造，系统地学习有关理论知识和专业知识，从而改进他们在就业指导工作上的不足。

5.强化考核，进一步建立健全管理制度。切实可行的管理评价体系是加强就业指导队伍专业化、职业化、专家化建设的重要条件。因此，必须在就业指导人员岗位职责范围内，根据就业指导人员自身特点，加强对就业指导人员的管理，对他们履行职责提出严格的要求。同时，应该研究制定客观、科学的考核评价办法，对不称职的工作人员要及时调离工作岗位。通过规范化、科学化、制度化的考评，实现就业指导队伍的严格管理，建立能进能出、竞争择优、充满活力的聘用机制。

6.解决好专职就业指导人员的出路问题。高校要对从事就业指导教师的长远发展做出统筹安排，对政治素质高、业务能力强、有发展潜力的中青年就业指导教师予以重点培养，条件成熟时，根据工作需要逐步提拔到领导岗位。有些教师可以作为骨干进一步加以培养，继续留在就业指导岗位，也可输送到教学科研工作或行政管理岗位。一般来说，凡在高校就业指导教师岗位上工作满三年者，可以根据工作需要及本人的条件和志向，进行有计划的定向培养，以解除其工作的后顾之忧。总之，要在动态中不断优化高校就业指导教师队伍建设，建立起良好的选拔、培养机制。

［参考文献］

［1］刘建平.增强责任意识.全方位加强毕业生就业工作［J］.中国高等教育，2004（6）.

［2］金晓明.浙江省高校大学生就业指导现状研究［J］.浙江科技学院学报，2003（4）.

［3］袁贵仁.深入贯彻十六大精神开创高校毕业生就业工作新局面［J］.中国大学生就业，2003（23）.

［4］河南省教育厅关于进一步做好普通高等学校就业指导与服务工作的意见［EB/OL］.http://www.zepc.edu.cn/bys/renzheng/rz_Show.asp?id=216，2007-11-13.

［5］孙英浩.欧美高校大学生就业指导及启示［J］.中国高教研究，2004（11）.

高校毕业生就业实习基地建设浅析 篇12

一、毕业生实习基地建设的现状。

毕业生实习基地为毕业生与企业对接提供了良好的平台, 当前, 部分高校同用人单位合作, 建立了毕业生实习基地, 然而这样的实习基地不仅数量少, 而且由于各方面的原因, 在建设和运作的过程中, 还存在着一些问题, 效果不尽如人意。

(一) 毕业生实习基地建设没有引起足够重视。

学校、用人单位、社会已经对毕业生实习基地的重要作用取得了共识, 但由于以前高校和用人单位只是将实习基地作为互相联系的一个纽带, 而不是有别于毕业生传统就业渠道的全新载体, 观念还没有转变, 对实习基地建设投入的人力、物力和财力还远远不够。而政府和社会的相关配套的鼓励政策和措施也没有跟上。

(二) 毕业生实习基地作用被单一化。

学校将毕业生实习基地仅仅作为培养毕业生实际动手能力的途径, 实习基地在毕业生就业、反馈教学与人才培养、促进科研成果转化等方面的作用被掩盖了。毕业生也只是将实习基地作为完成学习任务的载体, 没有通过实习基地去主动寻找就业机会、提升就业力。而用人单位则视实习基地为和学校联系的桥梁, 其作为人才培养基地和检验人才现场的作用也被忽略了。

(三) 毕业生实习基地运作缺乏过程管理。

高校对毕业生在实习基地实习和学习中的动态过程管理很多时候出现了缺位现象, 这导致了毕业生缺乏来自学校的指导和建议, 往往会目标模糊、定位不准, 效果打折;而单位在实习基地运作中也会出现追求目标化管理, 忽视了过程对毕业生的塑造性的重要意义。

二、加强毕业生实习基地的建设, 是推进毕业生就业工作的内在需要

加强毕业生实习基地建设对于毕业生、学校、用人单位是一个多赢的结果。

(一) 加强毕业生实习基地的建设, 是毕业生增强自身就业力的必然要求。

我们经常听到用人单位抱怨高校毕业生“眼高手低”、“实际动手能力太差”, 实际操作能力的欠缺成为毕业生就业过程中最短的那块木板, 实习基地的建设为毕业生在进入正式工作岗位之前提供了难得的实战机会, 通过在实习基地中的锻炼, 毕业生的就业力可以得到很大提高。

(二) 加强毕业生实习基地建设是毕业生提高就业成功率的迫切需要。

在传统的就业渠道中, 毕业生由于与用人单位之间了解不全面, 往往会凭表面的感性认识错失了就业的机会, 或是签定了其实不适合自己的工作。通过实习基地的建设, 可以使毕业生与用人单位在正式签定就业合同前用一个较长时间互相了解的过程, 毕业生对用人单位的生产经营等状况有更深刻的认识, 促进毕业生理性就业, 有效提高毕业生就业的成功率。

(三) 加强毕业生实习基地建设, 是学校拓展毕业生就业渠道, 提高毕业生就业率的必然途径。

实习基地作为毕业生就业成功几率高的一个载体, 为高校拓展毕业生就业渠道、增强与用人单位的互动提供了一个崭新的思路。学校还可以根据毕业生在实习基地中的表现, 发现寻找在教学过程中的不足, 从而在今后的人才培养中寻求改进, 以制造出更适合社会需求的“产品”。

(四) 加强毕业生实习基地建设, 是用人单位提高招收人才素质的重要渠道。

毕业生实习基地建设为用人单位建设自己的后备部队, 提高接收毕业生素质提供了良好的机遇。通过考察毕业生在实习基地的表现, 用人单位可以确定自己的招聘人选, 并针对这些毕业生个体进行特别的锻炼, 进一步缩短学生到劳动者之间的适应期, 为用人单位带来更好的效益。

三、加强毕业生建设的主要措施。

毕业生实习基地的建设, 目前在多数高校还没有开展开来, 这方面仍有大量的工作需要去做。

(一) 加强毕业生实习基地建设, 需要增强毕业生主体的主观能动性。

在实习基地的建设中, 毕业生和用人单位是主体, 如何发挥毕业生的主观能动性是关键所在。因此, 要加强对毕业生的观念教育, 树立起实习基地就是成功就业的前哨战, 是上岗前最好的培训机会, 引起足够的重视, 在实习基地中应该有吃苦耐劳的精神;加强对毕业生在实习基地中的过程管理, 以免实习基地的作用流于表面。

(二) 加强毕业生实习基地建设, 需要学校发挥积极的主导作用。

在当前形势下, 学校根据本校毕业生的专业和就业地域意愿寻找用人单位建设实习基地, 是最行之有效的途径, 也是用人单位喜闻乐见的形式。因此, 学校必须将毕业生实习基地建设作为毕业生就业的重要渠道抓紧抓好, 增强就业基地建设的目标性、针对性和实效性, 在人力、物力、财力上给予支持。同时学校需要加强对毕业生在实习基地中的动态监控, 为教学改革和人才培养收集第一手的资料。

(三) 加强毕业生实习基地建设需要用人单位充分发挥主体作用。

用人单位急需转变观念, 明确实习基地作为人才队伍的培养基地和后备库的重要意义, 而不仅仅是同学校联络的一个纽带。因此对实习基地进行大力建设, 提供硬件设施保障, 并配备足够的指导队伍, 这些都可以看成用人单位对企业未来发展的长远战略性投入, 这些投入的收获就是符合单位需要的大量人才, 保证企业的可持续发展。而用人单位的积极性对整个实习基地的建设往往具有最重要的推动作用。

(四) 加强毕业生实习基地建设, 需要政府和全社会的共同支持。

政府对建立实习基地的高校和单位可以给予政策上的鼓励和优惠, 将之作为鼓励和促进毕业生就业政策的重要组成部分, 进一步调动起用人单位建设毕业生实习基地的积极性。整个社会应营造对毕业生实习基地建设有利的舆论氛围, 宣传和倡导毕业生实习基地的建设, 让更多的企业投身进来。

毕业生实习基地建设不仅对毕业生成功就业、用人单位长远发展起到了举足轻重的作用, 它对完善社会就业体系、拓宽就业渠道、高等教育发展都有着深远的意义。

摘要：毕业生就业成为社会关注的焦点, 它不仅事关毕业生切身利益, 更关系到高等教育发展、社会经济建设等多个方面。加强毕业生实习基地建设是对毕业生就业渠道的重要补充, 对促进毕业生就业、深化教育教学改革、培养用人单位后备人才具有积极的作用。