多媒体教学模式及特点

多媒体教学模式及特点（共10篇）

多媒体教学模式及特点 篇1

进入21世纪, 随着计算机网络技术和Internet的不断发展, 网上教学已经成为一种现实。所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息, 或学生通过计算机网络获取知识。当然它还包括教学资源调度, 教学计划管理, 学生学籍管理等。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点, 教师在教学过程中, 如何利用网上教学的优势, 发挥教师的主导作用, 激发学生自主学习。这就要了解网上教学的模式及特点, 在教学工作中不断实践、创新。

一、基于局域网的教学模式

多媒体教学网的教学模式, 教学流程与传统的课堂教学有许多相同之处。教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课, 在这个教学模式中教师起主导作用, 教师把准备好的多媒体CAI课件放入服务器, 以便上课调用, 这些课件起辅助教学的作用。学生是学习的主体, 课堂信息处理系统是对教、学信息的处理。使教学双方随时能得到反馈的信息。

多媒体教学模式的优点:

(1) 支持互动式教学。

在教学中, 如果教师需要, 可将教师机的屏幕 (图像、动画、文字) 语音 (音乐等) 实时广播给任意指定的个别、部分或全体学生。也可对学生机实现个别、部分或全体的轮流监看、监听。随时与学生机共用键盘和鼠标, 进行对话和可视化辅导, 实现交互式教学, 需要时可指定学生机为教学实例。

(2) 发挥多媒体的优势。

多媒体技术, 能够促进教师改进教育方式, 使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色。把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来, 充分利用多媒体手段突出教学重点, 突破教学难点。

(3) 有利于大班教学, 传统的大班教学效果一般不如小班。

但如何上好大班课, 这是很值得我们考虑的因素, 学校随着学生人数的增加 (社会对信息技术人才的需求) , 大班教学成了事实。多媒体网络的教学平台为教师上好大班的课提供了一个新的教学环境。随着教学班规模的增大, 了解学生个人的可能性越来越小, 但在多媒体网络教室, 由于可以实现互动的教学活动, 把学生分成若干小组, 加强师生之间的交流, 学生与学生的交流, 大大增强了学生的学习动机, 这些在传统的课堂教学中可以做到的, 在这里都可做得更好。在多媒体网络教室里, 教师再也不需要扩大自己的嗓音和加强手势及脸部表情, 或者如何书写大字以使坐在后面的学生看得清, 因为大屏幕的投影机及网络的广播功能, 教师不再担心传统的大班教学带来的烦恼, 可把更多的精力放在自己的教学设计上。

(4) 充分整合教学资源。

教师根据教学目的、要求和学生的年龄特征、学习水平, 选择或编制CAI课件, 这就需要教师在平时注意收集各种的多媒体素材 (这些素材可能来自其他教科书、教学参考资料, 自己的工作总结, 甚至是学生的习作等) 。在提出某个课件的需求时, 既注意课件的科学性, 又注意它的教育性和艺术性。最后在计算机专家、教育心理学家, 同事们的共同努力下制作出MCAI课件。这些MCAI课件可放在网络上, 供师生们共享。

(5) 提供科学的教学测量手段。

在多媒体网络教学中, 教师可利用系统提供课堂教学信息, 对学生的学习过程和学习结果进行科学的测试和评定, 以提供确切的数据, 供教师教学决策用。例如, 学习过程的测试, 包括课堂上实时反馈的学生信息, 学生对问题的态度、反应和回答问题的用时等。以及使用网上标准题库测试学生对知识的理解和掌握的程度。然而对学生建构性、创造性学习的测评还有待进一步研究, 个别学生可以通过触摸屏或鼠标器自由地点播自己想收看的教学节目。点播操作即时响应, 图像画面清晰流畅, 而且学生可以随意地控制教学节目的播放过程。

二、Internet教学模式的特点

(1) 教学双方不受时间、空间的限制。

(2) 为学生构建一个, 全方位的虚拟学习环境。

(3) 充分发挥校园网的作用, 搞好学历教育, 校园网络是学校教与学的纽带;搞好课程教育, 学生可以从校园网上得到更多的知识信息, 也能及时地发布自己的信息, 并实现网上交流、讨论。这样不仅使学生自主地学习, 而且大大丰富和充实了课余生活。教师的备课可从校园网中获得更多的教学信息, 及时了解学生的学习情况, 教师可方便地, 有选择地比较教学信息资源, 然后通过校园网向学生进行指导, 以提高教学质量。具体的做法是:①教师要建立自己的教学主页;②在教学主页要有任教课程的多媒体教材 (电子版) ;③配合教学进度, 定期更新讨论主题及BBS材料;④每周定时在网上与学生进行实时交谈、辅导、答疑;⑤利用自己的邮箱 (E-mail) 收缴学生作业及收集学生对教学的意见或建议;⑥建立任教课程的多媒体教学素材数据库;⑦教学主页必须具有良好的导航机构, 并提供学生访问的相关Wed站点。

多媒体教学模式及特点 篇2

摘 要： 伴随科技的发展，越来越多的科技手段被运用到教学当中，在广泛使用计算机辅助设备之后，电子教材也就是多媒体教材开始逐步被投入到英语教学当中。如何有效地使用多媒体教材，如何在多媒体环境下更好地提高教学效率是英语教师在使用新型教材时需要面对和解决的问题。

关键词： 电子教材 多媒体环境 英语教学

本文探讨的主要对象为英语电子教材，即是以计算机软件的形式将教学材料按课程教学要求组织起来的多媒体教材。它以文本文件、图片资料、电影、音频等作为媒介，汇集了教学活动所需的相关信息要素，可以由操作者随意提取，在组织结构上采用超文本和超媒体等多媒体计算机技术，可以便捷地实现教学过程的控制及人机交互功能。

一、多媒体教材的优点

与传统纸质教材相比，新型电子教材的优点是很明显的，主要有以下几个方面：1.容量较大。多媒体教材通常采用光盘甚至网络作为存储媒介，其容量是传统纸质教材的数千甚或上万倍。2.内容广泛。由于多媒体教材的容量惊人，因此一个多媒体教材中可以包含从易到难、各个深度的学习资料，且学习内容可包罗万象，从语法知识到风俗文化，无所不包。3.媒体丰富。如前文中所说，多媒体教材中汇集了各类媒体作为媒介，包括图、文、音、像等，有利于激发学生的学习兴趣，调动积极性。4.及时更新。世界时刻在改变，社会每天都在发展，学生的学习内容也应该紧跟时代的变化和脚步，纸质教材很难做到这一点，对于多媒体教材来说可以轻松达成。

以上几点都是多媒体教材相较于传统纸质教材的优势之处，然而，在优点明显的同时，多媒体教材的缺陷及多媒体环境下的英语教学中存在的各种问题也是不能忽视的。

二、多媒体环境下英语教学存在的问题及解决方法

以多媒体及计算机技术为主要教学手段的教学，不仅使得教学活动中的要素增加，要素之间的关系也随之发生了改变，学生学习的方式、课堂教学的主体和知识传授的过程都有所改变。传统教学与多媒体环境下的英语教学存在很大差距，但是一些教师已有的经验更多地在于计算机设备和语言设备的使用上，对于多媒体环境下的教学模式的认识并不全面。这就导致教师在教学过程中无法合理安排教学进程，不能根据学生实际情况选择教学内容，并调动学生的学习积极性，影响了实际教学效果。这些问题只有尽快加以解决，才能最大限度地发挥多媒体教材的优势，强化教学效果。在这种新的教学环境下，英语教师在教学时应着重解决好以下几个问题：

1.解决师生关系中的主体地位问题。与传统教学模式以教师为主不同，在多媒体环境下的英语教学中，更加强调学生的学习主体地位，教师的定位发生了变化，由知识的传授者输出方变为学生学习的引导者和促进者，帮助和指导学生有效利用多媒体教材进行自主学习，培养自学能力。在这种学习模式之下，如何最大限度地发挥学生的主体作用及教师的主导作用非常重要，如果没有教师有效地组织课堂，利用多媒体教材自主学习就很可能使得学生娱乐多过学习，无法得到应有的训练。在多媒体环境下的英语教学中，教师需要认识到多媒体教材只是起到辅助教学的作用，不能替代教师的讲解与启发。课程内容要如何选择、学习进程要如何安排、哪些学生可能需要强化辅导，这些都是教师需要考虑的问题。教师不仅课前需要向学生介绍多媒体教材的学习方法和步骤，在课堂中更要指导和督促学生进行学习，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.解决因材施教问题。近些年来，分层次教学这一观点被反复提出，在教育学和教育心理学当中也明确提出学生之间存在个体差异性，教师应该因材施教，有针对性地实施教学，从而提高学生的学习效率。由于教育教学资源有限及其他原因，因材施教这一措施并没有得到非常好的施行，在学生多教师少的情况下，单独逐个指导学生并不现实。然而，在多媒体环境下，英语分层次教学更容易实现，通过多媒体技术可以提供更加丰富的学习信息和资源，能更好地满足不同层次学生的学习需求。教师通过大量图文影音资源及深浅程度变化，让各个层次的学生都能了解自己的定位和不足之处。课堂教学过程中及自学过程中，学生都能通过由浅入深、循序渐进的方式取得进步。这样的学习有利于激发学生的学习热情，从而提高学习效率。

3.解决教学活动多样化问题。对于英语教学而言，丰富多样的教学活动和情景化的教学是很重要的，多媒体环境下的英语教学有利于改变教学脱离实际这一状况。高效的语言学习需要真实的语言环境，就如同我们学习母语时一样，但这对于外语学习来说很难达到。如今在多媒体教材的帮助下，真实语言环境的情景教学是能够实现的。多媒体技术可以为学生提供一个虚拟的语言环境，通过全方位地刺激学生的视听感官，激发他们的学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。

总而言之，想要用好多媒体教材，搞好多媒体环境下的英语教学，教师要提升认识，推动学生自主学习，给予他们正确的引导，培养自学能力和良好的学习习惯，从而实现课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]屠玲丽.试论英语电子教材的特点及其评估[J].新课程学习，2015（1）.

[2]王鸣.多媒体环境下英语教学应着重解决的几个问题[J].南京工程学院学报，2006（6）.

多媒体教学模式及特点 篇3

关键词：多媒体技术,多媒体教学,特点

多媒体技术是以信息技术为基础发展而来的一种新型媒体技术, 在当前教学领域内有着十分广泛的应用, 属于多媒体教学得以实现的基础, 在当前教学中具有十分重要的作用及意义。作为新时代教师, 为能够科学利用多媒体技术真正实现多媒体教学, 必须要将多媒体技术及多媒体教学特点掌握, 在此基础上才能够保证对在教学过程中对多媒体技术合理运用, 使多媒体教学能够真正得以实现, 促进现代教学进一步发展。

1 多媒体技术及其特点分析

1.1 多媒体技术概念分析

多媒体技术属于一门综合性技术, 其主要就是综合电视、计算机及通信等相关技术而形成的, 利用多媒体技术能够使计算机系统中多种信息媒体综合为一体, 主要包括图形、数据、文字以及动画、声音与图像等, 从而实行编排处理, 从而使一种全新媒体技术得以构成, 也就是说多媒体技术能够对两个以上不同信息进行处理及采集。对于多媒体系统而言, 其组成通常包括多媒体数字化外部设备、多媒体主机硬件系统以及多媒体主机软件系统, 具有较强交互性。对于在不同方面所应用的多媒体系统而言, 其系统配置在存在一定差异, 相对比较完善的硬件配置主要包括输入设备及输出设备、大容量外设及多媒体卡, 此外还包括高速大容量微机。对于多媒体技术而言, 其包括很多方面内容, 主要有多媒体数据库技术、多媒体图像数据压缩技术以及多媒体通信技术。

1.2 多媒体技术特点

首先, 多媒体技术具有较强表现力。当前社会上信息不断包括声音、文字及视频影像, 此外还包括一些新型信息载体, 即图像MIDI音乐及动画。在教学过程中, 通过对多媒体进行运用, 可使特殊性学习方法形成, 并且能够使学生与学习内容更加接近。另外, 利用多媒体课件可重复进行练习, 对学生记忆具有很好促进作用。此外, 多媒体课件能够提供反馈信息, 具有较好引导及强化作用。

其次, 多媒体技术具有较强交互性。随着现代社会信息化高速发展, 传统信息接收方式已经无法满足人们需求, 人们对接收信息的个性化及创新性具有越来越高的要求, 而多媒体可提供多种人机交互方式, 使人们需求得到满足。在学习过程中, 学生可利用多媒体技术依据自身兴趣、爱好及志愿, 主动对信息有选择地加工, 从而使信息交互得以更好实现[1,2]。

2 多媒体教学特点分析

2.1 多媒体教学可得到良好视听效果

人们在接收外界信息方面所选择的主要渠道就是听觉及视觉, 这两种方式所或者信息也能够达到最大化。在实际教学过程中, 多媒体教学的应用对信息传递十分有利, 并且对学生接收及储存信息也十分有利, 由于其具备独特优势, 在教学中可强烈刺激学生, 使学生能够加强注意力。若学生在学习过程中缺乏注意, 则其感知也就无法有较强烈观察力产生, 而观察力的形成是以感知为基础的, 缺乏感知, 也就缺乏观察能力。而通过应用多媒体教学, 使可学生注意力不断提高, 使学生在学习过程中心理始终处于积极状态。

2.2 多媒体教学可增加课堂内容

在实际教学过程中, 通过多媒体教学手段的合理应用, 可使很多课外资料得以补充, 尤其是比较前沿的一些学术观点及研究成果, 可使学生视野及知识面更加开阔。对于相关的一些文字表述, 可通过图片进行展示, 从而使学生能够对一些理论知识更好进行理解, 使课堂教学能够更加生动形象。这样一来, 可使学生在课堂教学中的疲劳感及紧张感得到一定程度消除, 可使学生智力因素及非智力因素共同作用以促进其发展。

2.3 多媒体教学可突破实践及空间限制

在实际教学过程中, 往往会涉及一些宏观自然现象及以往景色, 由于在时间及空间方面所存在限制, 无法使学生看到;另外, 对于一些微观事物及微小变化, 也无法利用相关仪器设备使学生进行观察, 在实际教学过程中这些均属于重点及难点内容。通过多媒体教学的应用, 可将内容丰富、形象生动以及具有较强感染力且比较直观具体的认知材料提供给学生, 可使学生对事物运动、发展及变化进行观察, 可通过真实感受替代凭空想象, 使一些难题得到较好解决。另外, 通过多媒体教学还能够使学生对抽象教学内容更好感知, 与学生由抽象到具体的认知规律比较符合, 可使教学活动的顺利进行得到有效保证。

2.4 多媒体教学可实现自主学习

多媒体教学是以学生主动参与及自主控制为基础而建立起来的一种教学方式。教师可利用多媒体技术通过多种方法及途径为学生创造开放式教学环境, 同时利用多媒体技术学生可在教学过程中主动参与, 从而自主进行学习。对于这种以多媒体网络环境为基础的自主学习教学模式属于比较高级的一种主动教学活动形式, 可使学生个性需求得到满足, 并且能够考虑到学生个体差异, 从而使个性化教学能够得以真正实现, 对教学发展十分有利[2,3]。

3 结语

在当前教学过程中, 多媒体技术的运用及多媒体教学方式的实现已经成为必要任务, 同时也是促进教学发展的重要途径。因此, 教师应当对多媒体技术充分了解, 掌握特点, 在此基础上还应当充分掌握多媒体教学特点, 这样才能在实际教学过程中多媒体技术及多媒体教学方式科学合理利用, 从而使多媒体教学能够得到更加理想的效果。

参考文献

[1]李想, 刘俊强.多媒体技术在教育教学中的应用综述[J].继续教育研究, 2011 (04) .

[2]徐有平, 潘彩霞.多媒体技术在教学中的应用探析[J].软件导刊, 2011 (12) .

结合学科特点灵活应用多媒体教学 篇4

一、创设情境，激发学生兴趣

传统的教学手段单一，以教师的嘴巴和粉笔，课堂容量有限。运用多媒体技术，通过生动、直观、有启迪性的演示，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟、体验，内化为内心深处的需要倾向，会逐渐激发出学习兴趣，学生主动参与探究活动的能力也大大加强。特别是教师根据教学目标、内容，适时使用多媒体，既丰富了表达方式，又使教师从大量重复劳动或危险操作中解脱出来，有更多的时间研究学生的心理，真正做到带着学生走向知识，避免了带着知识走向学生，挫伤学生学习的积极性。例如，在研究分子、原子及核外电子等微粒运动时，微观粒子的运动是肉眼看不到、用手摸不着的，微粒运动变化的过程无法充分展示。而利用多媒体辅助教学，让学生看到了一个神秘而又确实存在的微观世界。因此，多媒体教学在创设生动有趣的学习情境方面，有着得天独厚的优势。

二、创新教学，变不可能为可能

实验是化学学科的基础，也是实验引探法实施的前提，其重要意义无容置疑。然而，传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾：（1）反应装置规模小而教室范围大，多数学生观察现象模糊；（2）许多化学变化瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上；（3）一些化学实验需要较长时间才能完成，而课堂教学时间有限，无法直接观察结果；（4）演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要调控整个教室的学生注意力，因而无法组织他们同步思考讨论，所以，边实验边探索的气氛不濃；（5）一些实验危险性较强，不益于在课堂上演示；（6）一些实验现象本身现象不明显等。多媒体教学克服了以上不足，体现了现代化教学手段的优越性。例如：稀硫酸与铁粉反应放出的气泡较小，现象不明显，改用表面皿做实验，置于投影器上面，将实验现象放大于屏幕上，就能使全部学生清楚地看到实验现象，提高了实验效果。再如讲水倒入浓硫酸中、撤制取氧气的装置时先撤去酒精灯等，虽然老师对错误操作导致的后果作了强调，但单靠教师口头讲解，学生凭空想象，学生心理很难满足，个别学生反而进行错误操作，等看到实验后果方肯罢休。学生的这种做法，往往使实验带有较大危险性。教师可以利用多媒体材料演示错误的操作及造成的后果，这样做既不会造成仪器、药品的不必要浪费，又能让学生从另一个方面来加深对实验的印象。还有在讲一氧化碳还原氧化铜实验时，由于一氧化碳有毒，课堂不能操作该实验。而利用多媒体教学既形象又生动地把该过程描绘出来，使学生对化学的学习透彻且有兴趣。

三、拓展教材，关注生活

初中化学由于学科特点，章节间知识联系相对较强，并且与学生密切相关的生活知识又较少，随着学生学习的不断深入，一部分学生热情会慢慢衰减，最后感到索然无味。教学中运用多媒体技术展示适量与衣食住行相关的化学物质、化学现象、化学变化，让学生感受到“化学就在我们身边”，激发学生求知欲。在日常生活中，我不断地积累各种与化学有关的动画课件，适时演示，让学生感悟到：化学就在身边，是化学改善了我们生活的环境。让学生热爱生活、关注生活，培养观察问题、分析问题的能力。例如：收集各种水污染的图片，在课堂上播放给学生看，让他们真真切切地感觉到水污染的危害，从而号召他们每个人都行动起来，保护水资源。再如：在讲到金刚石的时候，收集一些名贵的钻石在多媒体中展示，使学生对金刚石的知识，甚至是碳单质的一些性质产生兴趣，从而收到了较好的效果。

四、增大容量，提高复习效果

化学这门学科知识点多、知识之间联系密切，每节复习课的内容都非常多，用传统的复习方式很难进行全面、系

统地复习。实验是复习中一个重要内容，如果用常规手段进行复习，教师难以把大纲中所有要求掌握的实验中涉及到的仪器、装置都一一画出，也不可能把演示过的实验再演示一次。若利用电脑模拟，再现实现装置、实验过程和现象，不但提高了课堂容量，还有利于比较、加深理解记忆，达到温故而知新的目的。

总之，多媒体在教学中的作用是不容置疑的，但它只是为教学服务，是辅助教学，不能用多媒体完全代替传统教学，只能作为补充和延伸。尤其是演示实验能培养学生观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力。实验是最直接、最生动的媒体，教师不能舍本逐末，放弃垂手可做的实验而去使用多媒体，如果这样，就不能达到化学实验的效果。同时用多媒体模拟实验，学生往往缺少失败的经历，缺少经受挫折的感受，缺少从失败中寻找原因的毅力，缺少克服困难而取得成功的体验，这也不利于锻炼和提高学生的心理素质。因此每个教师在教学中都必须灵活应用好多媒体，提高化学科的教学效果。

多媒体教学模式及特点 篇5

通过对上图分析, 可知现有调度系统局限性如下:

1) 现有交换网不支持视频、数据等多媒体业务。传统电路交换网络采用PCM编码和窄带交换方式, 大量的拨号数据业务造成语音网络的拥塞, 且传统交换网无法适应各种多媒体业务的应用。2) 系统扩容受设备硬件容量限制, 设备后期扩容投资成本高。3) 调度交换网络是一个封闭的网络, 开放性不够, 用户的接入实现起来步骤比较繁琐。4) 现有调度系统通过扩展IP板提供网络接口, 来实现与IP网的互联。严格而言, 仍是独立于IP网存在, 因此需单独配备相应的管理和操作维护人员, 以保证网络的畅通和提供高质量的服务。这就造成网络管理的维护工作量大。5) 现有调度系统硬件组成复杂。

二、多媒体调度的一种实现方法

2.1多媒体调度组成图及原理图

1) 硬件组成

服务器计算机、客户端计算机、网络交换机、摄像头、麦克风、扬声音响。多媒体调度硬件组成原理, 如图1。

2) 软件组成

Windows server 2003及以上版本、windows xp操作系统、Flash Media Server 4 (FMS) 和Flash Player 10.1应用软件。多媒体调度软件实现, 如图2。

2.2多媒体调度系统调度功能实现的简介

多媒体调度系统主要实现指挥员对用户的音视频调度指挥、音视频数据的录制、检测用户在线状态、非会议用户的请离等调度功能, 完全能满足团站调度指挥的需要。

本调度系统是基于Flash Media Server 4的二次开发, 利用AS 3.0脚本语言编程实现。调度软件在Flash Media Server4应用软件配合下, 实现多方音视频会议、数据传输、音视频数据的录制等调度功能, 通过服务器实现音视频数据的共享转发和对调度用户的控制。

2.3多媒体调度软件设计实现思路

1) 利用Net Connection对象和Shared Object对象

当用户申请连接时, 通过Net Connection对象报告其状态, 实现显示与FMS连接成功与否的告知;shared Object对象中的数据 (即聊天记录) 被任何一个client (用户) 所修改, 那么FMS会把当前的shared Object中的最新聊天记录广播给所有的client (用户) , 使得client (用户) 聊天窗口中显示的数据刷新。shared Object实现原理, 如图3。

通过针对这两个对象的编程, 可实现对用户和服务器连接情况的检测和连接后的用户聊天记录的广播显示。

2) 打造在线视频录制和回放

a.创建一个Net Connection对象。b.使用Net Connection.connect () 方法连接到服务器上的应用程序实例。c.创建一个Net Stream对象, 以便在连接中创建数据流。d.使用Net Stream.attach Audio () 方法捕获音频并通过该流进行发送, 然后使用Net Stream.attach Camera () 方法捕获并发送视频。e.使用Net Stream.publish () 方法为该流指定唯一的名称, 然后通过该流将数据发送到服务器, 以使其他用户能够收到该数据。您还可以在发布数据时进行录制, 以便用户可以在日后回放该数据。f.publish () 方法:将音频流、视频流和文本消息流从客户端发送到Flash Media Server, 并可选择在传输期间录制该流。参加会议的用户将自己本地摄像头捕捉到的画面publish到FMS, 存放在FMS端user List这个集合对象中, 集合中存放的是每个用户名也就是他们发布视频的名字。每当有新用户加入或者退出会议的时候, FMS就把这个user List广播给每个还在线的用户。用户取得user List只需播放其他几个用户的视频即可。在线用户视频会议实现原理, 如图4。

通过针对这些方法的编程可以实现, 用户之间音视频会议的建立, 音视频数据的录制保存及在线用户的显示。

3) 服务器端的asc文件和客户端

asc文件中有2个重要的类:

Application类:Application类包含有关一个Flash Media Server应用程序实例的信息, 它会一直维持这些信息直到这个应用程序实例被卸载。

Client类:Client类让你处理连接到一个Flash Media Server应用程序实例的每一个用户或说client。

Application类有几个重要事件如下:

Application.on App Start当这个应用程序被服务器装载时调用。

Application.on App Stop当这个应用程序被服务器卸载时调用。

Application.on Connect当一个客户机连接到这个应用程序时调用。

Application.on Disconnect当一个客户机从这个应用程序断开连接时调用。

Application类有几个重要方法如下:

Application.accept Connection () 接受一个来自客户机的至一个应用程序的连接。

Application.broadcast Msg () 向所有连接的客户机广播一条消息。

Application.disconnect () 从服务器断开一个客户机的连接。

Application.reject Connection () 拒绝至一个应用程序的连接。

Client类有1重要方法如下:

Client.call () 在Flash客户机上异步的执行一个方法, 并把值从Flash客户机返回到服务器。

通过针对这两个类的编程, 实现服务器对客户机连接和断开连接请求的的响应, 为指挥员断开某用户连接和向用户广播信息, 提供主动控制功能。

4) 利用Camera.get Camera ()

通过Camera.get Camera () 方法实现检测摄像头的使用情况。

5) 实现登陆时动态设置FMS服务器链接地址

三、优点和不足

多媒体调度优点:1) 支持视频、音频、数据等多媒体业务。2) 立足现有设备构建, 设备后期投资成本低。3) 系统基于IP网络, 开放性好, 用户的接入方便。4) 设备组成简单, 便于维护。多媒体调度不足:1) 音视频数据传输, 对网络带宽要求高。2) 音视频处理, 对系统配要求高。

四、结束语

指挥调度通信系统是根据指挥关系建立的用于保障指挥的专用通信系统, 在很多行业通信保障中发挥着重要作用。基于IP网络构建语音、视频和数据于一体的多媒体调度系统更成了一种必然要求。随着计算机技术、通信技术、多媒体技术的迅猛发展和社会需求的日益增长, 使调度通信的宽带化、数字化、网络化、多媒体化成为可能。

摘要：随着IP网建设的逐渐完善, 现有调度的局限性也逐渐显现出来, 基于IP的多媒体技术无疑为我们提供了一个很好的思路, 本文就多媒体调度系统的特点进行了简要阐述, 并对实现方法进行了合理探讨。

关键词：调度系统,多媒体,FMS,AS3.0

参考文献

[1]Action Script 3.0编程精髓Colin Moock机械工业出版社

浅谈多媒体技术的特点及发展前景 篇6

1 多媒体技术的特点

多媒体技术涉及的内容相当广泛, 主要包括多媒体数据压缩、多媒体处理、多媒体数据存储、多媒体数据检索、多媒体著作工具、多媒体通信与分布式多媒体、多媒体专用设备技术、多媒体应用技术。多媒体技术, 即是计算机交互式综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音, 使多种信息建立逻辑连接, 集成为一个系统并具有交互性。简言之, 多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的维修电工仪表照明实训考核装置综合处理声文图信息的技术。

它具有以下主要特点:

1.1 交互性

交互性是多媒体技术的关键特征, 是指用户可以与计算机进行多种媒体信息的交互。银行的触摸式电脑就是实现用户和总机系统的互动, 系统根据客户点击的指令为客户服务。所以交互设计其实是很重要的, 为用户提供一个可交互的界面是关键。交互设计不仅表现在信息的控制、组织、传递, 更重要的是能对信息的内容和形式进行分解、加工、改造、转换, 创造出一种新的信息内容和形式, 受众从这些变化中获得新的知识或验证知识。个性化、人性化的交互设计将会使设计者更加有责任感, 使受众对被传达的信息更感兴趣, 更易于理解和接受。我们就i Phone这款革命性产品对其交互性界面做一个简单的分析, 我们知道苹果公司擅长用细节成就卓越, 为用户带来意想不到的创意和惊喜。明确交互性在多媒体中的地位和用途, 对于多媒体的设计和使用有至关重要的作用。

1.2 多样性

信息载体的多样性是相对于计算机而言的, 也可称为媒体的多维化。它把计算机所能处理的信息媒体的种类或范围扩大.不仅局限于原来的数据、文本或单一的语音、图像。信息的复合化或多样化不仅是指输人信息, 称为信息的获取 (capture) , 而且还指信息的输出, 称为表现 (presentation) 。输入和输出并不一定相同, 若输人与输出相同·就称为记录或重放。如果对输人进行加工、组合与变换, 则称为创作 (authoring) 。创作可以更好地表现信息, 丰富其表现力, 使用户更准确、更生动地接收信息。这种形式过去在影视制作过程中大量采用.在多媒体技术中也采用这种方法。

1.3 集成性

集成性是指将多媒体信息有机地组织在一起, 使文字、声音、图形、图像一体化, 综合地表达某个完整信息。在软件方面, 则应有多媒体操作系统, 满足多媒体信息管理的软件系统、高效的多媒体应用软件和创作软件等。在网络的支持下, 这些多媒体系统的硬件和软件被集成为处理各种复合信息媒体的信息系统。

多媒体技术的分类:

感知媒体:帮助人来感知环境, 计算机中指人如何感知信息, 主要是通过图形、图像、动画、语音、声音、音乐等。

表示媒体:在计算机中指计算机中的信息如何被编码。

表现媒体:信息输入/输出的工具和设备, 计算机中指信息通过何种媒体输入到计算机中或从计算机中输出。如显示器、打印机、扬声器等输出媒体和键盘。

存储媒体:指能支持信息存储的数据载体, 计算机中指信息存储的地点。磁带和光盘等。

传输媒体:用于传输数据信息, 计算机中指传输信息的介质。

2 多媒体技术的发展趋势

多媒体技术发展已经有多年的历史了, 到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟, 并形成了产品进入市场, 现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟, 相信不久也会进入市场。伴随着社会信息化步伐的加快, 特别是近年来兴起的全球范围“信息高速公路”热潮的推动, 多媒体的发展和应用前景将更加广阔。

2.1 分布式、网络化、协同工作的多媒体系统

随着科学技术的发展, 特别是通信网个人化的发展, 人们要求把多媒体的集成性、计算机的交互性及通信的广泛性结合起来, 构成一些新的应用领域。能够在这些应用领域中把各种媒体信息的处理、传输、管理统一控制起来, 进行有效的协调运行的技术, 便称为分布式多媒体信息技术。分布式多媒体信息系统既要能支持静态媒体, 又要能支持各种动态媒体。在当前形式下, 有线电视网、通信网和因特网这三网正在日趋统一, 各种多媒体系统尤其是基于网络的多媒体系统得到迅速发展。一个多点分布、网络连接、协同工作的信息资源环境正在日益完善和成熟。

2.2 信息设备、通信设备、娱乐设备、家用电器等多媒体数字技术将相互渗透融合

随着电信网、计算机网和有线电视网融合, 形成一个全数字化统一的网络系统, 实现信息设备、通信设备、娱乐设备、家用电器、安防监控装置和远程控制等服务, 使多设备之间的内容共享与互动, 追求更好地体验, 而这一需求也使得家庭网络悄然生变。

·多媒体技术与网络技术、通信技术相结合出现了许多领域, 如可视电话、视频点播和交互电视以及以分布式多媒体系统为基础的计算机支持的协同工作技术。伴随着视讯会议、视频监控、视频发布、远程呈现等多种业务的发展, 多媒体俨然成为了IP领域发展最快、最具活力的领域, 新的产品、新的业务层出不穷。但在当前多媒体业务加速融合的形势下, 如何有机地整合各种多媒体技术, 实现多媒体应用之间的无缝融合, 是目前所有多媒体产品和解决方案提供商面临的最大挑战。

2.3 以用户的良好体验为中心, 充分发展交互多媒体和智能多媒体技术与设备

对于未来的多媒体系统, 人类可用日常的感知和表达技能与其进行自然的交互, 系统本身不仅能主动感知用户的交互意图, 而且还可以根据用户的需求做出相应的反应, 系统本身会具有越来越高的智能性。

摘要：多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术, 正潜移默化地改变着我们的生活, 是新一代电子技术发展和竞争的焦点。本文通过对多媒体技术特点和发展前景的分析, 使我们展望到, 随着日益普及的高速信息网, 它正被广泛应用在游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等诸多行业。

关键词：多媒体,集成性,交互性

参考文献

[1]张亚丽编著.多媒体艺术设计[M].北京:中国电力出版社, 2007 (5) .

[2]李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J].科技情报开发与经济, 2007.

[3]张晓燕.网络多媒体技术[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2009.

[4]周纲, 胡晓源.关于多媒体教室设计与实践[J].电化教育研究, 2001 (9) .

[5]陈小玲.信息技术正在改变我们的社会生活[J].商业研究, 2001 (01) .

多媒体教学模式及特点 篇7

一、网页中常用的多媒体元素

1.图像

图像是网页的最基本的组成元素, 也是最重要的组成元素之一。合理巧妙的运用网页中的图像, 可以为网页增加视觉效果, 起到很好的装饰作用。网页中使用图像比单纯的文字描述要形象生动, 表达的情感更直观。合理的使用图像, 还可以有效的突出网站的主题和特色。由于图像有以上一些特点, 所以称为网页设计人员亲睐的对象。利用图像可以表达一个公司的形象, 一个企业的产品甚至是一个人的形象, 这些都是文字所不能及的。

我们在网页中所运用的图像通常是经过收集图像、根据主题筛选图像、处理图像而后放到所设计的网页中。在处理图像时可以使用Fireworks或photoshop来对我们收集的素材进行处理。处理后的图像比原图像更适用于我们的网页设计。

2.音频、视频

在网页中增加音频可以更好的烘托气氛, 表达网页主题内容, 提高浏览者观看网站的兴趣。在网页中播放的声音文件, 我们需要考虑文件的大小和长度。在网页设计中, 一般不会选用高质量的声音文件, 否则会增大网站的容量, 减缓下载速度, 影响网站的正常浏览。在网站中配合使用与网站主题相一致的背景音乐, 可以吸引浏览者的注意力, 增加其兴趣。根据网站所表达的主题需要, 目前在很多网站中都添加了视频。

3.动画

Flash动画设计过程以矢量图为基础, 使用过程中任意缩放大小不会影响其效果。并且Flash动画所占用的空间较小, 利用该技术制作的动画交互性较强, 可以有效的与客户之间进行互动。网页中常用的Flash元素有Flash动画、Flash按钮、Flash文本、Flashpaper等。利用Flash动画可以制作网站的欢迎页, 网页的Logo、Banner、导航条、广告等。

二、多媒体元素在网页设计中的插入方法及用途

1.图像的用途

网页设计过程中, 图像的合理运用能增强网页的美观效果, 弥补文字表达的不足。在网页设计过程中, 常见的图像用途有普通插图、背景图像、导航条以及鼠标经过图像变换。

网页中使用插图时, 可以通过CSS样式的配合, 减少图像的单调性。将图像用作网页背景是追求高质量网站的必须要求。单纯的用颜色做背景, 无论如何努力, 和图像做背景都是无法比拟的。通过页面属性的设置可以达到多样化的网页背景。

2.音、视频的使用

根据网页内容所表达的主题的不同以及内容的需求, 很多时候需要在网页中添加音、视频文件。

在网页中插入背景音乐时, 需要在代码中<head>…</head>之间增加<bgsound src=“播放的音乐文件名”loop=“- 1”>.其中loop=- 1 的- 1 是表示一直播放直至你关闭网页, loop=20 就是表示要循环播放20 次, 这个数字你自己可以任意改。网页中的音频文件支持mp3、mid、wav格式, 不支持rm格式。一般情况下使用mid格式的音频文件较多, 因为该类文件比较小, 浏览网页时的下载速度比较快。但是使用<bgsound> 给网页中添加背景音乐时, 当网页窗口最小化时, 音乐停止播放;<bgsound> 是微软私有的网页标记, 只被IE支持, 大部分情况下其他浏览器不支持。

在网页中插入音频文件时应选择RM、RMVB、WMV、ASF、AVI、MPG等格式。 用类似<EMBED src= 文件名width=500height=400 type=audio/x- pn- realaudio- plugin autostart=“true”controls=“IMAGEWINDOW, Control Panel, Status Bar”></EMBED> 的语句即可。或者在dreamweaver软件中使用插入控件或者插件的方式在网页中添加视频文件。在使用控件方法添加视频文件时需要在属性面板中添加classid。同时在源文件中产生的代码为

3.动画的使用

在网页中添加flash元素首先需要先把正在制作的网页保存一遍, 然后单击“插入———媒体———Flash”即可。在网页中添加的flash元素文件名中不能出现汉字。

网页设计中, banner部分经常需要用Flash动画效果覆盖在文字标题上达到一个美化页面的效果。但是直接覆盖, Flash会完全遮挡底层的文字标题。类似这种情况需要对Flash动画做一个背景透明化处理。即在Flash的参数设置中添加wmode=“transparent”。wmode=“transparent”是控制Flash背景是否透明显示的, 如果不想让它显示为透明的, 直接把wmode=“transparent”去掉即可。

多媒体元素在网页设计过程中以及网页浏览中起到了不可替代的重要作用, 我们在使用过程中需要了解各媒体的特征特性, 将各种媒体用到恰到好处, 彰显网页的艺术特征。

参考文献

[1]王楠.网页设计:网站的灵魂工程师[n].电脑报, 2010.

论平面媒体的特点及发展新变革 篇8

一、平面媒体具备的优势

当下, 显然平面媒体受到网络等新兴媒体的冲击, 靠什么吸引和留住读者?一句话, 就是要突出优势, 办出特色。

性格即人, 风格即报。报纸拥有自己独特的风格便是最大的优势。以黑龙江日报报业集团主办的《生活报》为例, 由以前主要发行于哈尔滨市延伸至黑龙江省各地市 (县) , 影响范围更宽、更广。并且《生活报》以思想性、知识性、服务便民性为办报特色, 追踪社会潮流, 把握时代脉搏, 为读者提供了全方位、多视角的综合性新闻信息传播, 成为了党和政府联系市民的重要桥梁和纽带。可见, 平面媒体把拥有独到的见解和鲜明的办报优势作为长期努力和追求的目标, 便可以在纷繁复杂的社会万花筒中发现更有价值的新闻线索, 最终赢得更多受众。

报纸视角也是吸引受众的重要因素。仍以《生活报》为例, 这份晚报拥有显著的读者视角、文化视角等多种办报视角。例如, 2013年初《生活报》对居民社区物业管理和物业公司服务方面所作的系列报道, 深入、长期, 给滥竽充数的物业企业以致命一击, 维护了社区百姓的居住权益。这种读者视角牢牢抓住了受众的心。又如, 它对哈尔滨老建筑文物保护、冰城饮食文化所作的一系列报道等等。《生活报》先后推出了很多涉及城市和地域文化的大型系列报道, 清新典雅, 意味深长, 得到广大受众的认可, 同时, 先进文化、和谐文化的大主题也得到淋漓尽致地体现。独特的办报视角, 赢得了受众“贴地气、重民生、有深度、高品位”高度评价。

二、平面媒体遭遇的挑战

在网络大潮的冲击下, 平面媒体普遍低迷是一个不争的事实。与新兴媒体不同, 现在中国的平面媒体更多还处于仅拥有区域性市场阶段, 因此, 在新老媒体的较量中, 平面媒体明显表现得能量不足。全球的大环境看, 很多国家平面媒体的集团化已经成为过去时, 而我国平面媒体仍然还处于过渡期, 无法实现有效的扩展, 这同时也影响了走在中国平面媒体前列的报业实现质量的进一步提升。

网络媒体的优势是“抢走”平面媒体很多受众的关键, 它的制作、观读以及整个运作市场都是面对全国范围的, 甚至更广, 例如新浪网, 对于黑龙江有专门的龙江新闻板块, 对于其他地区同样也有地方新闻版块, 这种面面俱到的“地广”优势显而易见, 也是其他平面媒体短期内很难弥补和赶超上去的。此外, 网络媒体的兴起和优势让很多优秀媒体人才被挖走或是主动跳槽成为现实, 甚至成为一种时尚和惯性, 比如, 在北京奥运会开幕前, 某网络媒体将国内一家知名多年的周刊主力团队挖去近半, 这对平面媒体的打击可想而知。另外, 因为国家对知识产权保护方面所做的约束不尽完善, 网络媒体转载平面媒体产生的稿件几乎达到了“肆无忌惮”的地步, 平面媒体俨然成为网络媒体的免费稿库。除此之外, 平面媒体的高端受众、广告客户也因网络媒体的产生而大量流失。

但笔者认为, 基于准确度、信任度等多种客观原因, 市场化的网络媒体不会获得与平面媒体平等的市场地位和社会地位, 所以平面媒体应该坚定信心, 即使遭遇新兴网络媒体的挑战, 前途同样大有可为。

三、网络时代平面媒体新变革

在网络时代, 平面媒体的抉择当是因势利导、扬长避短, 吸引并稳定读者, 巩固和拓展传播平台。

首先, 报网联动, 形成合力。

黑龙江日报报业集团为配合平面媒体开通新闻网以来, 效果显著。平面媒体上的内容出现在自己的新闻网站上, 无疑延伸了报纸的新闻触角, 增加了受众的数量。此外, 自己的新闻网站所建立的论坛、微博还增强了平面媒体和广大受众之间的互动交流, 相比较以往的书信、电话交流, 及时、准确、生动便是它的特点了。而且, 全面准确发布自己平面媒体上的新闻, 通过网络传向更广阔的地域。显然, 报网联动为平面媒体带来了知名度的提升, 更广大的受众, 当然还有一切连带的辅助效应, 如广告和发行客户。

第二, 深度报道可以凸显网络时代平面媒体的优势。美国哥伦比亚新闻研究生院的“三层报道”概念认为:第一层报道是事实性的、直截了当的报道;第二层报道是发掘表象背后实质的调查性报道, 第三层报道则是在事实性和调查性的基础上所作的解释性和分析性报道, 深度报道正是在后两层报道基础上形成的。

新兴网络媒体的冲击影响下, 平面媒体对于深度报道的重视和发展必然对报业的发展产生重大影响, 因为“深度意味着吸引”。深度报道可以让受众无限接近事实的真相, 这也正是很多受众的期待和终极阅报目的, 与此同时, 深度报道不但提高了受众阅读鉴赏力, 还增强了人报之间共鸣, 相信平面媒体没有比这再好的吸引力了。有了深度, 报纸不再是即看即扔的瞬间型信息承载物, 它所拥有的对新闻事实的全面报道和为受众提供的理论性的观点评论将成为人们认识事物的工具, 报纸也因拥有珍贵的深度报道而增加了收藏价值。

摘要：关注平面媒体的特色优势、生存压力以及如何在这个价值多元化、需求多样化的数字时代与时俱进, 找到自己的优势。

多媒体教学模式及特点 篇9

关键词:多媒体 教学资源 应用特点

1.概述

目前,我国相继开通了一系列的大型学术科研网络,各种小规模的教室网、校园网更是不计其数,网络正成为计算机的又一热点问题。目的是利用专用电缆、光缆线路和公用通信线路,将不同地理位置的计算机系统相互连接起来,在网络软件支持下,实现彼此之间的数据通信和资源共享。

随着多媒体技术的不断完善,多媒体与网络技术的相互结合,使现代的网络技术有了质的飞跃。多媒体网络为教学提供丰富多彩的信息资源的同时,也给学生以更大的时空自由度,满足现代教育所需要的教育时限终身化和教育地点的社会化的新要求。多媒体网络不仅可以提供个别化的教学,还可以支持远程集体化学习和小组讨论,它使多媒体辅助教学技术手段大为改观,对整个教育将产生深远的影响。

2.多媒体教学资源应用的特点

2.1多媒体网络使教学管理更加科学规范

多媒体网络教学形式生动、活泼、直观,在提高学生的学习积极性的同时,它的监督机制有助于实现教学管理规范化和科学化。在网络教学中,将每名学生的学习内容、学习进程和回答存储在历史数据库中,教师可以随时打开这些数据库,了解学生的学习情况。

教师根据教学需要和学生的实际情况,合理分配教学资源、修改教学内容、变更教学难度,利用网络给学生以具体指导,以实现教学的最优化。在教学中随时提供补充材料,弥补学生在学习中出现的错误,解决学生遇到的问题,降低学习的难度,从而达到让学生自行解决问题的目的。由于“知识”是学生自己获得的,“问题”是学生自行解决的,从而充分调动学生的学习积极性,促使他们通过自己的思考和努力来获得新知识,解答学习中遇到的问题,提高思维能力,加深学习印象。而不像以往那样仅仅从教师那里被动地获取一些现成的答案。

学生可以通过网络随时随地调用课件进行有针对性的自学,并利用计算机交互特性,对个性问题,进行相互讨论。讨论的问题按专题分为几类,允许每名学生进入或退出讨论组,形成自由交互的学习环境。在学习中,当学生需要发表自己的看法时,通过网络将自己的见解呈现给他人,或通过网络获得他人的帮助和建议,拓宽了学生获取知识的渠道。此方式在远程集体化教学(虚拟教室)中作用也是很大的。

2.2多媒体网络能更好地实现远距离教育

随着多媒体网络的不断延伸,远距离教育反馈不及时、教学信息不能随意选取的问题有望得到解决。边远地区的学生再不会因为师资、教学设备等原因,而不能接受良好的教育。多媒体网络使边远地区的学生同样也能听到、看到大城市中著名教师的讲课,并与他们共同讨论问题。

远距离教学将由目前以广播、电视为主体,在同一时间向学生传播相同内容的方式,转变为以多媒体网络为主体,不受时间、地点制约的个别化传播方式。多媒体网络教学不受课程表的限制,在自己合适的时间随时点播自己想要学习的课程。

2.3多媒体技术有效地克服了实验困难的问题

现代教学,往往存在着实验困难的问题,对于危险、复杂、结果不明显的实验,通常是通过电视屏幕、挂图来讲解,学生无法亲自参与,如此以往会影响学生的学习兴趣和教学效果,对培养学生解决实际问题的能力非常不利。那么怎样才能解决这个问题呢?多媒体网络技术给我们带来了光明的前景。在教学中,采用计算机模拟技术,用计算机模拟实验,克服了开设实验的种种困难,创造了“伪真实”逼真的实验环境。用计算机屏幕模拟实验,并给予适当提示。

多媒体具有处理、编辑声音图像的功能。在模拟实验时,用声音对演示画面进行提示和说明,以加强学生的注意力;利用多媒体的图像处理和存储技术,可使计算机展示静、动态图像,用生动的动画和真实的视频,使学生具有身临其境的感觉。存储在服务器中多媒体课件和实验模拟软件,可以通过网络随时加以调用,对学习的内容进行验证,使实验更好地为教学服务。

2.4多媒体网络使远距离教学信息反馈更加及时

在远距离教学中,由于师生异地,教师与学生之间面对面交流比较少,并且信息呈现为一对多的单向传递,教学信息反馈机制软弱。虽然在远距离教学中也有一些双向传递信息的成分,如电话辅导、集中面授和通信答疑,这些间接、延时的反馈,难以承担起教学信息双向交流和反馈的任务,严重地影响着教师对学生学习情况的了解。使教师难于根据学生的实际情况及时调整教学方法和进度,难于及时解决学生所遇到的疑难问题,影响了教学质量和教学效果。多媒体网络完全克服了上述的种种弊端,借助多媒体网络,既可以显示教学信息,又可以接收反馈,有学习,有检查,并能及时得到鼓励与帮助。

2.5多媒体网络技术将促进教育国际化

当今社会是一个信息社会,科学技术的发展和通信手段的现代化,促使人类联系更密切,各民族间文化和教育的相互渗透,促使教育朝着国际化的方向发展。

3.结语

我们把“多媒体技术十高速信息网络”称为信息高速公路。通过信息高速公路,把全国乃至全世界的计算机联接起来,让所有的人都可以接受高水平教育。多媒體网络将影响到整个人类社会的思维方式、生活方式,它对人类教育和发展所起的作用将是有目共睹的。它还会改变传统教育思想、教育方式和教育手段,大大提高教学效率和教学水平。

多媒体教学模式及特点 篇10

关键词：自媒体,营销模式,创新

时下我们不乏听到博客、播客、微博、微群、SNS、BBS、微电影、微旅游等词, 大型的音乐节一般都会配备大屏幕以同步显示微博状态, 大多数的明星艺人、当红电视剧、综艺节目、杂志、时尚服饰都有开设微博。在新媒体营销中, 以至于有人将微博视为最活跃的营销方式。在自媒体时代, “主流媒体”的声音逐渐变弱, 人们不再被动地接受“统一的声音”, 每个人都能独立获得相应的资讯, 同时对事物做出准确的判断。

一、什么是自媒体

“自媒体”这一概念最早出现在2002年Dan·Gillmor对其“新闻媒体3.0”概念的定义中, “1.0”指传统媒体或旧媒体 (old media) , “2.0”指新媒体 (new media) , “3.0”指自媒体 (we media) 。2003年7月, 美国新闻学会媒体中心出版了“We Media (自媒体) (谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出) ”研究报告, 在该报告中, 人们十分严谨里对“We Media (自媒体) ”进行了定义, 所谓We Media是指普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后, 一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”

二、自媒体时代的营销特点

1. 快捷性

自媒体时代的营销没有了空间和时间的限制, 任何时间、任何地点, 信息都能够迅速地传播, 进而大大增强了时效性。与传统的电视、报纸媒介相比, 营销产品从制作到发布, 都具有迅速、高效等优势。

2. 低成本

传统的媒体行业准入门槛较高, 需要的众多的设备, 合作人员, 以及各种相应的许可证。而在自媒体时代, 每个人都可以经营自己的媒体, 只要凭借一只智能手机, 可上网的笔记本, 以及一个微博账号, 就能随时随地的更新, 营销, 可以营销自己, 也可以营销某个品牌。你所要做的就是不断持续的更新, 增加你的粉丝, 关注你的点击量。多少的点击量决定你的受众量。

3. 交互性强

无可厚非, 自媒体时代最大的特点就是草根化, 平民化。据统计, 我国的微博注册人数已逾两亿。因而, 可以想象, 一个粉丝数有几十万甚至几百万的博主发一条状态的广告效益是多么的大。

4. 口碑效应

自媒体的特点之一是传播迅速。一个新的产品的出现会迅速在互联网上得到传播。互联网打破了时间和空间的制约, 使传统的口碑效应进一步被放大。用户对产品的体验, 无论是好是坏, 都会以病毒式的传播方式, 被无限放大。

5. 互动营销

自媒体的另一个显著特点是交互性强, 这便发展了互动营销的模式。电子商务就是一个成功的例子。买家与卖家通过交互获得自己满意的商品, 很好的体现了营销的互动。

6. 个性营销

自媒体张扬了普通大众的个性。自媒体时代的营销要针对顾客的个性需求提供产品和服务, 细分市场, 对不同的人群指定不同的营销战略。

三、自媒体营销时容易出现的问题

第一个问题是割裂地使用自媒体工具。自媒体营销与传统营销有一个最大的区别, 那就是营销的可控性。传统营销通常是通过在媒体或者网络上发布广告或者软文、举办线下活动以及粘贴海报、派发传单等方式进行, 这类营销的可控性比较弱。而自媒体营销则完全不一样, 发布信息的权力几乎完全掌握在自己手中, 可以在任何时间以各种方式去发布。这样的区别也就导致了自媒体营销的主要工作是在自媒体运营上。而目前很多企业的自媒体营销管理者往往会借着“不同自媒体工具有不同特点”的方式将不同自媒体工具分开使用, 这样就很难形成矩阵效应, 而且容易给一些客户带来困扰。

第二个问题是缺乏对搜索引擎工具的重视。自媒体营销之所以能够出现不仅仅得益于自媒体工具的大量出现, 同时也得益于人们对信息不断增长的需求。客户需要并愿意花费时间和精力去获取更多的信息来做出更有利于自己的决策, 不过客户愿意花费的时间和精力依旧是有限的。自媒体营销企业需要解决的是如何让客户更早地, 至少是放弃寻找更多信息之前看到本企业的信息。搜索引擎工具作为目前最重要的寻找信息工具, 自媒体营销企业应重视搜索引擎工具的作用, 在发布信息时考虑客户的搜索习惯和搜索引擎工具的排序习惯, 以此来提升自媒体营销的效果。

第三个问题是缺乏对客户分级的重视。在自媒体营销时代, 客户更需要分等级去对待, 因为每一个客户都是一个自媒体发起点, 他们是否会喜欢企业、喜欢自媒体工具发布的信息, 是否会主动分享或者转发企业信息, 都会对企业自媒体营销产生非常不同的影响。企业在自媒体营销中应学会对待不同层次的客户, 并采用不同的方法引导不同层级的客户, 增强自媒体营销的效果。

四、企业的营销策略

1. 去掉“高姿态”

例如, 政府在开设旅游微博的过程中, 需要改变命名方式, 避免使用“某阿某省旅游局”。对于自媒体来说, “平民化”、“草根化”这是其最大的特点。如果微博一直处于高高在上的姿态, 其结构必然疏离受众。

2. 及时更新内容

自媒体作为一种媒体, 需要紧随时代、社会的热点问题, 确保内容的即时性、有效性。品牌营销作为一项长期的系统工程, 需要经过长时间的积累和传播, 在这一过程中, 如果稍有间断, 就会前功尽弃。

3. 确保沟通的流畅性

借助热点话题, 吸引别人的关注, 促使其即时回帖;对于热点话题, 可以存在争论, 但是不可删帖, 如果出现删帖现象, 那么公信力、忠诚度就会被削弱, 甚至丧失;如果话题存在争议, 可以对不同的进争论进行引导和影响, 进而在一定程度上让自己成为舆论的制造者、掌控者。

4. 掌握交流技巧

由于交往存在社交性, 所欲利用自媒体进行交往, 必须以礼仪做基础, 一方面需要及时回应, 另一方面要有礼有节, 给予对方一定的尊重。另外, 可以进一步彰显自己的内涵, 在一定程度场增加粉丝的好感, 积累受众。

参考文献

[1]程超, 仲多.基于自媒体的企业营销研究[J].时代金融, 2013, (4) :278-279, 285.