整体化水平（精选12篇）
整体化水平 篇1
自新中国成立以后,尤其是社会主义市场经济体制建立以后,我国已经进入了经济全球化的发展阶段,在一定程度上改善了人们的物质生活、生产条件,人们渴望通过更多的形式来表达自己的政治诉求、价值诉求、利益诉求、精神诉求,并且这种诉求越来越强烈。现如今的新形势、新任务是传统的社会管理方式方法和理念无法适应和满足的,因此,社会治理势必要走上不断强化、不断创新的道路。
1 全面把握加强和创新社会治理的时代内涵
20世纪80年代以来,伴随着西方社会日益严重的经济社会危机,西方国家政府在经历“市场失灵”和“政府失灵”的双重考验后,意识到单纯的政府和市场调节都无法达到资源配置的最优化,治理理论应运而生。社会治理的核心内容就是通过政府主导、多方参与,实现社会行为的规范、社会问题的解决,社会关系的协调、社会治安的维护、社会矛盾的化解、社会风险的积极应对等目的,良好的社会治理所创造的社会环境和基础的运行条件可以在一定程度上促进人类社会的生存和发展。因此,社会要想持续、健康、稳定的发展,社会治理的加强和创新就势在必行。
从现阶段我国国情来讲,社会主义和谐社会的建设就是社会治理不断强化和创新的根本目标,其主要任务包含以下三个方面。
第一,改善民生。使广大人民群众最基本的发展、健康、生存等方面的权益得到切实的维护和保障,解决好社会公众所关注的热点问题、难点问题,例如:医疗问题、文化问题、住房问题、社会保障问题、教育问题及就业问题等,为民生工作的改善奠定良好的基础。
第二,维护公平。社会主义和谐社会的构建,离不开社会公平,这是提高和加强社会治理的基本要求,维护公平就是要让公民在参加社会管理活动、文化活动、经济活动以及政治活动的过程中可以有秩序的、平等的进行,使收入分配不公平现象、社会资源占有不公平现象和自然资源占有不公平现象从机制体制上就可以得到妥善的解决,真正实现社会公平正义。
第三,完善服务。进一步实现政府职能的转变,不断地完善政府的服务机制和服务体系,让政府的公共服务职能真正发挥出来,尽可能有效、及时、全面、周密地满足广大人民群众的精神和物质文化生活需求,尽可能使社会中的不和谐因素大幅度降低,实现社会的稳定和谐,健康发展。
2 增强社会治理创新的责任感和紧迫感
尽管现阶段,我国社会治理保持着整体良好的状态,但是人们依然可以看到,随着国内外环境的深刻变革,社会治理所面临的环境和形势也十分严峻,出现了较多的困难问题。
站在国际环境发展的角度来看,我国在自主创新能力、国防实力、综合竞争力、科技实力及经济实力等诸多的方面,与发达国家存在一定的差距,较低的人均经济水平和人均资源占有率,不平衡的城乡发展、社会经济发展和区域发展等等,无不显示出我国现阶段的社会治理依然有很多的问题亟待解决,依然有很大的进步空间。现阶段我国经济的发展情况正是出于人均GDP在2 000美元到3000美元的过渡阶段,经济发展既迎来新的发展机遇,同时也将面临社会矛盾集中凸显的挑战。
站在党执政管理的角度来看,老百姓的期待与党的宗旨的践行,这两者之间存在较大的差距;同人民群众增进感性联系与密切党群干群关系,这两者之间存在较大的差距;各级党干部的工作能力、工作作风与老百姓的期望和要求,这两者之间存在较大的差距。只有通过社会治理的不断强化和创新,才能够有效地解决上述问题,缩短上述差距,才能够使各方利益得以协调、社会矛盾得以化解、经济发展节点障碍得以跨越。
在新时期新形势下,如何构建社会主义和谐社会,促进社会经济又快有好的发展,势必要不断地加强和创新基层社会治理的方式方法、理念思路和机制体制,使基层社会治理能力得到切实的提高。因此,必须加强责任感和紧迫感,不断地提高基层社会治理整体化水平。
3 扎实做好社会治理各项工作
3.1 适应形势,转变理念
对当下新任务和新形势要进行深入的分析和研究,找准社会治理中存在的问题和难点,积极探索社会治理得以强化和创新的对策,使机制政策得以完善,真正地转变工作方法、工作理念和工作思路。充分考虑当下社会治理发展形势的特点,摸清其变化规律,梳理以人为本、多方参与、服务优先、共同治理、综合实施、源头治理、依法管理、关口前移、协商协调及统筹兼顾的理念,使社会治理得以全面的加强和创新,加快政府负责、党委领导、公众参与、社会协同的社会治理格局的构建步伐。
3.2 提高认识,增强能力
在思想上、工作上给予社会治理以高度的重视,将其放在重要的位置上,并提上日程,将其列为衡量领导干部、党政领导班子政绩的重要指标之一,使政府社会管理职能得到真正的发挥,并不断地强化,确保工作、责任、职能都能够得到贯彻落实。对党员领导干部要做好相关的教育和引导工作,使其有打破常规的、传统的工作方式的能力和动力,增强他们协调利益关系、解决复杂问题的能力,真正促进社会的健康稳定的发展。
3.3 落实政策,完善机制
国家和各个省市地区颁布的各种政策法规均要认真地贯彻落实,尤其是针对完善服务、维护公平、改善民生等内容,真正保证广大人民群众可以从各类政策中得到实惠,使其可以老有所养、学有所教、病有所医、住有所居、劳有所得。乡镇机构改革不断地深化,社会管理和服务应该逐渐成为乡镇或街道工作的重心,大力推行和采用网络智能办公模式,提高工作效率,节省工作时间,使服务资源和基层管理得到整合,以平安社区、和谐社区的构建为切入点,搭建基层服务平台和综合管理平台。
3.4 促进发展,兼顾各方
社会治理中的问题要想得到真正的解决,加快发展就成为了重中之重。在发展进程不断推进的过程中,从宏观上处理好人与自然协调发展的关系,城区发展的关系、城乡发展的关系;从微观上,使不同群体、不同阶层的切身利益得到有效的协调和沟通,通过思想政治教育的不断强化,在把握、处理、协调人民群众现实利益和根本利益的过程中保证准确性、公正性和有效性,在遵循和利用现有政策的基础之上,尽可能使不同社会群体的合理诉求得到切实的解决,兼顾各方利益。在惠民政策落实、土地征占用的过程中,从严查处对群众补偿款的贪污、截留、挪用的违法行为,尽可能维护好人民群众的根本利益。
3.5 超前谋划,化解矛盾
督促和推动各级领导部门加强排查和监控在重点地区、敏感时期、特殊群体、重点工程中的各种矛盾,根据“争取主动、见微知著、抢得先机、防止激化”的原则,及时解决排查出来的问题。加强应急处理能力和全民风险防范能力,使抗风险能力、公共安全危机管理能力、突发事件的处理能力都得到提高。
4 结语
现阶段,我国经济社会的发展,离不开社会治理整体化水平的提高,社会、个人、政府等多方面都应该为之努力,社会营造良好氛围,个人遵纪守法,政府充分履行职能,社会治理水平就会得到切实的提高,为构建社会主义和谐社会奠定良好的基础。
参考文献
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整体化水平 篇2
餐饮市场是食品安全整个链条的末端，也是重要防线。2011年3月1日我局正式接管餐饮监管工作以来，全面贯彻落实《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《餐饮服务许可管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》告示法律法规和上级食品安全工作会议精神，以创建国家级卫生城市及换发《餐饮服务许可证》为契机，以举办餐饮服务行业食品安全知识培训班为突破口，举全局之力，积极引导餐饮服务企业按照法律法规要求，大力改善餐饮环境，努力提高服务水平，切实改变了全县餐饮服务行业的形象，提升了全县餐饮服务行业的整体水平，使餐饮业朝着科学、文明、健康、安全、便捷的方向发展，使县城的餐饮服务行业整体面貌发生了根本改观。全县餐饮业的稳定发展对方便群众生活、维护社会稳定、促进经济发展，发挥了重要作用。
一是思想认识到位。我局自接管餐饮服务食品安全监管工作以来，多次召开办公会，专题研究餐饮服务行业创卫工作，积极主动向县委、县人民政府报告，决定把餐饮行业创卫工作作为贯彻落实《食品安全法》的重要措施，作为开展餐饮服务食品安全监管工作的开局之举，把创卫工作放在全局工作的首位，举全局之力搞好整改，夯实监管基础。为此，在摸清底数的基础上，结合《餐饮服务许可审查规范》要求，制定了《2011年餐饮服务食品安全清理整治工作实施方案》，确定了科学有效的整治目标、措施、标准、步骤和时间要求。
二是宣传发动到位。8月18—19日，我局在县城举办2011年餐饮服务食品安全知识暨创卫工作培训会。县城区内的学校食堂，大、中、小型餐饮企业的法人或负责人及食品安全管理员、厨师长、餐厅经理等共420余人参加了会议。县创卫生办、县政府办、县“四创”办、县食品药品监督管理局、县卫生局等部门领导、专家应邀到会进行指导。县卫生局、县食品药品监督管理局等负责人就我县创建国家级卫生城市的标准和要求作了详实的讲解。培训期间，印了《餐饮服务从业人员食品安全培训教材》,授课老师采取条文分解、列举事例、图文并茂等多种方式，深入浅出地向与会人员解读了《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国食品安全法实施条例》、《餐饮服务许可管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》、《餐饮服务许可审查规范》、《餐饮服务食品安全操作规范》等食品安全法律法规，对重大活动餐饮服务食品安全保障、餐饮服务单位食品添加剂及其他化学物质管理、餐饮服务食品采购索证索票管理、餐饮服务食品安全风险控制及食品安全事故应急处理等餐饮服务食品安全业务知识进行了详细讲解和业务指导。同时，我局充分利用信息简报、县政府对外网站、电视台、我局网站等媒体开展多种形式的宣传，形成了强大的社会舆论氛围。
三是力量组织到位。根据县城餐馆数量多、问题多、整改任务重的实际，我局创新举措，每科室除留一人值班外，抽出全局的执法人员组建了工作突击队，分管副局长亲自率队，全体工作人员全部深入一线开展餐饮服务食品安全监管执法工作。同时，构建了县、乡、村“三位一体”的食品药品监管网络，实现了食品安全监管“横到边、纵到底”的监管体系。聘请了县级协管员2名、乡级协管员13名、村级信息员165名，增强了我县餐饮服务食品安全监管执法工作力量。
四是责任落实到位。根据餐馆分布情况，将县城区化分成4个责任区域，由4个执法工作小组分别负责一个区域，形成了“分片包干、以块为主、条块结合、分级负责”的工作格局，形成了局主要领导全面抓、分管领导专门抓、小组长分片抓、工作队员具体抓的良好工作局面，切实保证了一级抓一级，层层抓责任制的落实。
五是严格规范市场准入和退出制度，严厉打击违法违规行为。对全县餐饮服务单位全面进行登记备案。存在突出问题的，坚决停业整顿；整改未达到要求的，必须关闭吊证。对严重违法违规的企业及其责任人，依法从重处罚。坚决取缔不具备食品安全基本条件、存在严重安全隐患的餐饮单位。涉及刑事犯罪的，移交司法机关查处。
提升我国会计行业整体水平的思考 篇3
一、会计管理机构主动作为，管理与服务相结合
（一）作为会计行业主管部门的财政部门应加强会计人员培训。近年来从事会计的人员构成多样化，财政部门等相关部门应在培训内容上因材施教，如对老会计后续教育主要是对新会计准则和新文件规定等学习；对刚从专业学校毕业的学生则侧重会计知识的运用与社会实践教育，提高账务处理能力；对待下岗人员再就业则要注重会计基础理论知识的学习、实际账务的基本处理。通过因材施教，提高财会人员的水平，为企业培养合格的财务人员。
（二）健全会计人员评选表彰机制。开展会计人员评选表彰工作有利于激励广大会计人员爱岗敬业、诚实守信、开拓创新、勇创佳绩，更好地参与经济社会建设。会计行业主管部门应制定先进会计工作者评选表彰办法，严格评选程序，大力开展先进会计工作者评选表彰工作。通过开展全方位和经常化的先进会计工作者评选表彰活动，在全社会形成良好的会计人才培养、成长环境。
（三）充分发挥会计行业协会的职能作用。行业主管部门应引导和帮助建立起会计行业协会，并在以下几个方面作出努力：一是加强协会内部管理，进一步明确协会设立的宗旨，建立相关的活动章程，从事和开展行业引导与自律活动。二是制定本行业的自律规范和奖惩规则，使之成为一个行业自律和监督管理的工作机构。三是不断改进会员管理方式，寓管理于服务之中，实行会员分级管理，满足不同层级会员知识更新和能力提升需求。
（四）加强会计文化建设。会计文化是人类社会文化体系的一个分支，也是中国特色社会主义文化的重要组成部分。大力培育会计文化，对于推动经济社会发展具有重要意义。应不断挖掘会计行业发展历史、文化内涵、基本精神，采取积极可行的措施切实推动会计文化建设。
（五）强化总会计师地位和职能。总会计师是单位主要管理人员， 承担着经济预测、决策、控制、分析等工作， 应当具备战略规划、资本运作、财会、金融、法律等专业水平和管理能力。应适应现代会计职能重大转变，进一步强化总会计师职能， 提升总会计师地位， 充分发挥总会计师在加强单位经济管理、提高经济效益中的重要作用。应要求大中型企业设置总会计师， 设置总会计师的企业不得设置与其职权重叠的副职。积极推动行政事业单位设置总会计师，政府或财政部门应探索建立总会计师资格认证制度， 为用人单位科学选聘总会计师提供制度和人才保障。
二、加强会计诚信体系建设
（一）加强对经济领域内强势群体的诚信管理。会计信息失真的主要根源来自经济领域内掌握着会计诚信水平支配权的强势群体，如单位负责人、财务主管等。很多会计造假受相关领导的指使和胁迫，出于无奈。因此，我国应把诚信教育延伸到经济领域的决策群体，加大对经济领域内强势群体的诚信管理，强化对单位负责人的法律法规宣传和教育力度，强化单位领导人在会计工作中的法律责任，使他们能自觉维护《会计法》及其相关法律法规的权威，保护会计人员依法行使职权，对于提升会计信息质量至关重要。
（二）推进会计监督体制创新。应充分吸取国外先进的会计监督经验和做法，结合实际强化监督。当前，在加强企业和单位内部审计监督的同时，还应充分发挥会计中介机构的社会审计作用，依靠社会监督力量监督会计行为。同时，也要明确会计中介机构及其注册会计师对会计信息审查鉴证的法律责任，对不负责或违反职业道德的注册会计师制订具体的处罚措施，促使注册会计师努力提高职业道德水平和业务素质，保证会计监督实效。
（三）建立会计诚信档案。应建立全国联网的企业、会计师事务所、会计机构负责人与会计从业人员电子诚信档案，并规范会计诚信数据的取得、公示披露以及会计诚信信息共享方式。通过会计诚信档案建设，努力营造一个诚信开放、诚信竞争、公平享有及使用会计信息的环境，促使各会计机构及会计人员在市场竞争中树立公正、公开、中立、诚信的从业形象。应加强包括新闻媒体在内的社会各界对会计行业的监督，使失信者受到曝光和查处，诚信者受到社会信任和尊重。
（四）提升会计人员道德素质。随着会计法律法规体系的日益健全和完善，我国会计主管部门应依据会计工作和从业人员的现状，制定会计职业道德规范，研究和构建会计职业道德体系。应明确规定会计人员必须具备的职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任，要求会计从业人员必须恪守独立、客观、公正的原则，有所为有所不为。应加强会计工作人员的职业道德教育，深入开展具有会计行业特色、会计职业特点的道德实践活动，把诚信的观念贯穿于会计实际工作中去。
三、促进会计中介和代理机构规范快速发展
（一）加速会计中介服务行业的发展，培育适当数量的大中型会计中介机构。行业主管部门应认真履行职责，建立统一的会计中介行业标准与管理体制。当前社会对会计中介服务的需求量日益增长，而会计中介服务行业职业资格的交叉重叠造成了人力财力的浪费，同时又使竞争日益激烈，各行业主管部门及各行业管理组织可以通过统一的管理平台协调并管理会计中介服务机构，使会计中介服务规范化，提高会计中介服务质量。
（二）规范会计机构代理，促进代理记账业发展。应通过严格会计代理行业准入的审核、监管代理机构收费与提供服务质量、加强对代理从业人员财务与办税等业务的培训、促进代理机构了解被代理客户生产经营情况等，不断促使代理机构提高整体素质，更好地为客户服务合法合规的优质服务。同时，通过督导和培训不断提高会计人员职业道德操守，依法开展会计代理业务，维护国家利益，保护委托人合法权益。
四、加快提高会计从业者专业水平
如何提高初中数学整体教学水平 篇4
1. 课堂枯燥扼杀学生对数学的学习热情。
学生对数学学习的兴趣和努力程度,与其对该学科特点、作用的认识,对教材的喜好密切相关。据调查显示:认为课堂内容生动有趣、知识面广的学生占35%;认为数学在生活中有广泛作用的学生占82%。另外80%以上的学生认为数学重要,从主观愿望来说是觉得应该学好数学的,但是一多半学生都认为数学课堂枯燥乏味。值得注意的是,有少数本来对数学有好感的同学正在退出数学爱好者的行列,这对学生学好数学是极为不利的。
2. 大搞题海战术,忽视教学质量。
教师大量布置作业,试卷满天飞。教师不加选择地抛给学生做,学生做得天昏地暗,漫无目的地做,一题接一题地做。学生成为做题机器,思想麻木,甚至晚上要做到十二点,哪有时间归纳做题的方法、技巧!同类题的分析比较,教师认为题目做得多了,各种类型的题目见多了,方法总会练成的。可题海茫茫,新题型层出不穷,能做得完吗?
3. 探究指导不到位,以偏概全。
为了顺利教学,为了达到所谓的“效果”,许多教师在提出一个问题后,请成绩好的同学回答,认为这些同学会了,等同于全班都会了,忽视了对中等学生和学困生的培养。思维懒惰的同学更是对教师的讲解、同学的发言不假思索、盲目信从,不去寻求其他的答案和解法,表面上是积极的,实质上,所有的过程都在老师的掌控之下,一些学生根本没有机会参与课堂的思考,更不能解决实际问题。
二、如何提高全班学生的数学学习水平
1. 淡化形式是促成数学有效教学的前提。
自从新课标颁布以来,课堂教学仍然流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式,只要有问题,不论难易,有无价值,都在小组内讨论一番;讨论的时间无保证,往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束。热闹的讨论后,学生能理解明白吗?清楚这节课的学习任务吗?这种合作学习有形式而无实质。因此,教师应根据不同的教学目标与教学内容,设计合适的课堂教学方式,精心设计问题情境进行教学。比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景,像负数、数轴、绝对值、方程应用等,可以通过适当的生活情境引入、探索交流,但也有很多知识内容,如代数式、运算法则、公式、定理等可以开门见山,直奔主题,完全没有必要创设实际情境让学生进入角色,这样可以使教学活动不用过久地在外围游弋,直达问题的核心,节约时间资源,从而提高课堂教学效率。
2. 实施分层教学,保证中、差学生的学习水平。
当我们面对一个班级的学生时,首先应该全面、深入地了解学生,研究学生,分析每个学生的现有成绩、学习态度、学习习惯、学习能力等等。学生是整个教学活动的主体,由于其能力、兴趣、动机、学习方法的差异,接受教学信息的情况也就有所不同,因此对其层次单纯地以成绩为依据分类,偏差较大,所以在学生分层中,教师、家长、学生都要建立起对教学的乐观主义态度和坚定的信心,正确对待这种分组方式,防止优等生骄傲自满、中等生得过且过、差生心灰意冷等不良情绪的产生。要做到学生自我分层与教师分层相结合,最好还要获得家长的赞同和支持。大家要达成共识,要明确学生所处的层次是动态变化的,而不是固定不变,某一个同学在某一阶段内所处的层次,随着学情的变化,各层次组的成员也会不断变化,这种变化,是前进方向的变化,变化的结果应该是差生层成员不断地减少,中等程度组和优等程度组成员不断壮大。教师要以动态的观点来观察学生所处的位置,根据每半期的学习、表现情况重新进行编组,确立新的A、B、C三个层次的学生,有进步的获得升级,下降的则降层次,教师应该把学生层次的变化作为激励学生的一种手段,学生也应该把学生层次的变化作为一面镜子经常对照自己,看自己是进步了还是退步了。
辅导应该成为教师的一项经常性工作,这对全面提高数学教学质量非常必要,必须引起足够的重视。课内辅导主要是帮助少数学生(不一定是差生)完成各项课堂活动任务,以及解疑答难;课外辅导主要是针对作业中出现的问题适时进行,把课内辅导和课外辅导结合起来,避免学生出现知识漏洞。对于特别差(一般是知识断层比较多)的学生要有计划地利用课外时间补课,每周2―3次,每次一个小时左右,要求不要高,会做课本上的习题就行了。
3. 合理强化训练。
全面提升城乡发展一体化水平 篇5
加快推进现代化滨江花园城市建设
XX正处在率先基本实现现代化的关键时刻，农业农村工作也面临着新的形势和任务。昨天下午，我市在XX召开全市农村工作会议，分析形势、明确方向、部署工作。XX市委常委、XX市委书记XXX要求，全市各级党政组织和广大干部群众要以科学发展观为指导，一着不让抓好农业农村工作，全面提升城乡一体化发展水平，为XX率先基本实现现代化、建设现代化滨江花园城市奠定坚实基础。
去年，我市围绕率先基本实现现代化的总目标，坚持城乡统筹、一体发展的总方略，有力有序推进“三农”各项工作，实现了农村持续发展、农业持续增效、农民持续增收的可喜成绩，村级经济持续发展，农业现代化高效推进，农民收入较快增长，村庄环境明显改善，农村改革不断推进，农村党建全面加强，现代化新农村建设取得重大进展。在充分肯定现代化新农村建设取得的成绩的同时，XXX认为，还要看到工作中存在的问题和不足，树立强烈的忧患意识和责任意识，积极破解难点问题，努力取得更大突破。
XXX指出，今年是我市率先基本实现现代化、建设现代化滨江花园城市的关键之年，全市各级各部门要站在战略和全局的高度，充分认识做好“三农”工作的重大意义，以科学发展为主题，以优化提升为主线，以改善民生为中心，以改革创新为动力，切实抓好村级发展、农民增收、环境整治、村级管理、维护稳定、农村改革等重点工作，推动农业农村工作在更高平台上取得新突破，确保农业农村现代化与全市同步，确保XX的“三农”工作始终走在全省、全国前列。
XXX提出，今年重点要做好七个方面的工作：一要突出优化提升，开辟村级又好又快发展新空间。村级经济既是农村工作的特色，又是XX宝贵的优势，要推动传统工业优化提升，推动服务业做大做优，推动现代高效农业规模化。通过加快实施村办工业更新工程，重新焕发村级企业的生机和活力。二要突出收入倍增，构建富民增收新机制。率先基本实现现代化，最终要以富民成果来检验，以农民认可来评判，要突出“多元增收”、“统筹增收”和“合作增收”，确保农民人均纯收入五年倍增、今年增长12%以上。三要突出综合整治，建设生态宜居新家园。按照全省的统一部署，我市要在两年内完成全市3000多个自然村的环境综合整治任务。今年是村庄环境综合整治的第一年，各级各部门特别是各村，要按照统一部署，分阶段、有重点、高效率推进，做到注重规划引领，注重分类指导，注重长效管理，以实实在在的整治成效造福于民。四要突出依法规范，提高村级管理新水平。村级管理是农村工作的重要内容，各村都要以对事业、对村民、对自己高度负责的精神，抓好村级管理，强化“三资”管理、民主管理和基础管理，真正做到抓发展与强管理两不误。五要突出基层基础，筑牢和谐稳定第一线。要发挥村级的作用，落实属地责任，加强排查预警，织密组织网络，使问题和矛盾解决在萌芽状态。六要突出改革创新，增添“三农”工作新活力。“三置换”是当前推
进城乡一体化的突破口和主抓手，要在充分总结的基础上，进一步扩大试点范围，在操作中重点把握好“市镇统筹、突出重点、复垦到位、惠民优先”四条原则，使“三置换”改革在我市有序推进。七要突出本固基强，打造农村发展“领头雁”。做好农村工作，关键在人，关键在村书记，全市村书记要做讲政治、顾大局，善创新、勇开拓，处事正、办事公，爱百姓、亲群众的村书记，为农村发展争立新功。
整体化水平 篇6
开拓思路突破发展难题
东昌纺机结合国内纺纱行业的实际现状，在经过充分调研论证的基础上，开拓思路、勇于创新，研制成功了适应国内市场形势的系列化简易清梳联。该清梳联系统实现了开清工序和梳棉工序的连续化和自动化生产，其经济效益体现在节约用人、节约用电、提高劳动生产率、降低配棉等级、节约设备维修费用、节约占地面积等方面。
系列化简易清梳联具体有以下明显效果：一是清梳联比传统卷喂工艺四班三运转减少用工19人，减少了58％。以同比产量计清梳联吨条用068人，传统卷喂工艺吨条用工3.02人，清梳联比传统工艺吨条减少77％，每套每年节约人工费19万元；二是用电以同比产量计，清梳联节电14％，年节电25.8万KW·h，节约电费13.7万元；三是采用清梳联可适当降低配棉品级，在生条质量指标相同的条件下，清梳联的配棉等级可比卷喂工艺降低0.5级～1级，年节约资金50万元是完全可能的；四是清梳联与传统卷喂工艺相比可提高制成率3个百分点，每年可节约资金40万元；五是清梳联车间粉尘含量1.1mg／m3，比传统卷喂工艺降低62.5％，噪声80dB(A)，比传统卷喂工艺降低8.0％；六是每套清梳联设备投资仅为引进国外同类设备的1／3～1／2。每套清梳联年维修费用2.4万元左右，而每套引进清梳联设备年维修费用达12万元～19万元，是国产清梳联设备厂年维修费用的5倍～8倍；七是采用清梳联后，由于减少了机台数，能腾出厂房面积70m2以上，可安装精梳机一套，有利于调整产品结构。
创新永葆生机的动力
青岛东昌纺机简易型清梳联已经成为一项成熟的技术，得到了广泛应用并取得了良好的经济效益。该系统产品荣获国家6项实用新型专利、1项发明专利，并获青岛市科技进步一等奖。该产品在宁波维科、江苏海利达、浙江龙源、永安旭长、湖北生力等均得到了良好应用，表现性能卓越。实现了棉流连续均匀喂给。该系统采用智能化电气程控系统，比例跟踪，连续喂给，在进喂棉箱前的管道入口处，安装一压力传感器测定其管道静压力，并转换为电信号，与设定值比较后控制传动储棉箱喂给罗拉的交流频电动机，实现连续喂给无级调速，进而保证上棉箱管道静压力差保持在±20pa的工艺要求范围以内。同时，储棉箱喂给罗拉的速度还能比例地跟踪梳棉机道夫速度，实现喂入与产出平衡。
系统运行安全、稳定、可靠该流程中配有火星探除、重物分離、金属探除等安全措施作为保证；电气系统用自调匀整及PLC可编程序控制，运行程序严格，各单元机之间动作联锁；并设置棉位光电自停、棉层过厚自停、打手绕花自停、低压报警等声光信号；梳棉机、喂棉箱二合一电气控制，元器件采用进口变频器、PLC、压力传感器以及国内合资生产的交流接触器、进口元件组装的自调匀整等，确保系统无故障稳定运行。
青岛东昌纺机制造有限公司总经理刘啓强向记者表示，“创新是东昌纺机永葆生机的动力。随着市场竞争的不断加剧，特别是国家对节能减排的日益重视，纺机企业必须加快创新，不断加大研发投入，只有生产出更高效、更节能、更环保的纺机设备，才能为纺织企业带来更大的效益，才能推进纺织强国目标的实现。”
加强安全队伍建设提升整体水平 篇7
“二八”原则
能源管控中心现有员工1 000余人, 下属班组60个, 每个班组配有班组兼职安全员、青年安全监督岗、群众安全监督员各1名, 总计180人, 再加上安全环保科和各作业区的专职安全员20余人, 能够纳入“安全序列”的共有200余人, 约占总人数的20%。为此, 能源管控中心提出了“抓好五分之一, 带动五分之四”的安全管理理念, 积极加强安全队伍建设, 促进安全管理网络的建立。
联合检查
安全检查属于锻炼安全队伍的一种较为有效的“实战”形式。为了使各作业区安全员走出“家门”, 对标不同的管理模式, 增长现场知识, 能源管控中心组织了不同层次的专、兼职安全员联合检查。
第一, 中心级联合检查。由能源管控中心安全环保科牵头, 抽调各作业区专职安全员组成“安全联合检查组”开展联合检查, 并由“安全联合检查组”共同负责在检查前确定重点、编制检查表以及检查后汇总分析等工作。各作业区安全员与安全环保科的联合检查, 既是互相检查, 又是学习对标, 取长补短, 有利于队伍水平的提高, 同时, 避免了以往综合检查“走马观花”的弊端, 联合检查增加了工作的“透明度”, 利于沟通, 提高了工作效率。
第二, 作业区级联合检查。能源管控中心要求各作业区参照这一模式, 开展由作业区安全员组织, 各班组兼职安全员、青年安全监督岗、群众安全监督员等参与, 以及至少有一名作业区领导带队的作业区级联合检查。
第三, 班组自查。能源管控中心要求作业区各班组在每周的班组活动之前, 必须实施由班组兼职安全员组织的班组周安全检查。
这三个层次的安全检查, 突出了安全序列人员的作用, 增强了他们发现问题、解决问题的能力, 而且在各自的层面上组织工作时, 对他们的管理协调能力也是一个很好的锻炼, 有利于提升安全管理者的地位。
自2014年1月开始, 截至2014年11月, 能源管控中心共开展中心级联合检查40余次;作业区级联合检查200余次;班组自查2 400余次, 发现有价值的问题1 000余条。
素质测评
打铁还需自身硬。安全员在现场纠正违章、查找隐患的过程中, 必须具有扎实的安全生产专业知识。为了打造一支精干务实的安全队伍, 能源管控中心坚持每月月底对专业安全员队伍进行业务素质测评, 并且一改过去死记硬背的“识记”方式的答题测评, 而注重以实际应用为主。
例如:2014年1月, 为了迎接即将来临的春节, 能源管控中心组织了以“现场编制节前安全检查表”为课题的专职安全员素质现场集中测评。测评由安全环保科实施, 能源管控中心主要负责人出席。为了保证公正性和测评效果, 课题绝对保密。开始测评时, 每个安全员面对的只是一张白纸, 然后由测评组织者当众宣布题目。
此次测评第一阶段, 限时20min, 每人编制一份个人《节前安全检查表》, 20 min过后, 再限时10 min, 由各作业区安全员分组讨论, 形成自己作业区较为完备的《综合节前安全检查表》, 并要求检查表要体现节假日及季节安全防范特点。完成后, 由组织者当众点评, 并要求各作业区将修改后的“检查表”立即付诸实施。
再如, 2014年4月, 能源管控中心组织了以“现场编制事故救援应急演练方案”为课题的安全员素质测评, 要求参加的安全员自行选择事故情景模式, 编制应急演练方案, 且必须符合AQ/T 9002-2006《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》的有关要素。
为了进一步检验所编制预案的可操作性, 能源管控中心还要求各作业区从各自安全员测评方案中选出一份, 开展以作业区为单位的“事故救援演练”活动, 并参加由中心组织的各作业区“事故救援演练技术比武”。
所有测评都由能源管控中心主要负责人与安全环保科科长现场评判打分, 测评结果记入安全员绩效考核, 月底兑现。对于“演练技术比武”类型的现场综合测评, 则制定了详细的打分表, 并邀请上级单位陕西龙门钢铁有限责任公司安全环保部各专业负责人担任裁判, 对优胜者以团体形式给予奖励, 并纳入作业区月度绩效考评。
能源管控中心通过素质测评, 充分体现了“不仅要学习知识, 更要注重运用知识解决问题的能力“这一务实理念, 不仅检验了安全队伍的个人业务素质、团队合作能力、实践操作水平。同时通过这种“尽可能贴近现场”的方式, 提高了安全员的工作和学习兴趣, 促进了他们理论与实践紧密结合能力的提高。
走“专业化”道路
为了打造一支“专业化”的安全队伍, 能源管控中心向全体专职安全员发出了“全员冲注安”的号召, 并于2014年3月开始, 举办了为期3个月的首届“能源管控中心安全素质提升班”, 要求无论是否取得注册安全工程师执业资格, 所有专职安全员必须参加, 同时鼓励兼职安全员和其他有志于安全工作的员工积极参与。对于未取得注册安全工程师执业资格的, 自然是为了“冲注安”, 而对于已取得注册安全工程师执业资格的, 则是为了更新知识。
由于工作时间的限制, 为了能在短期内使学员对注册安全工程师考试有一个全面的了解, 能源管控中心首届“能源管控中心安全素质提升班”的培训内容主要以“精选套题”为主, 然后由讲师结合引出的知识点再进行详细讲解, 以提高培训的针对性。为期3个月的培训结束时, 对参加培训的学员进行闭卷考试, 考试内容以教授过的套题为主, 满分100分, 取得90分以上者为合格。对于考试合格者, 能源管控中心会发给“能源管控中心安全职业资格证”。如果专职安全员不能取得“能源管控中心安全职业资格证”, 则会进入年底安全岗位淘汰名单。如果通过注册安全工程师执业资格考试, 则按照公司的有关规定, 给予副科及以上岗薪待遇。
此次参加首届“能源管控中心安全素质提升班”的安全员均取得了“能源管控中心安全职业资格证”。虽然, 2014年中心符合考试资格并参加注册安全工程师执业资格考试的10人中, 只有1人通过了全部科目, 但其他人员的安全知识水平也均得到了不同程度的提高。更重要的是, 通过开展首届“能源管控中心安全素质提升班”, 掀起了中心学习安全知识的热潮, 营造了浓厚的学习气氛。
鉴于此, 中心计划今后每年以“注册安全工程师执业资格考试”为契机, 开展1届“能源管控中心安全素质提升班”或类似培训班, 旨在为现有专职安全员“冲注安”打好一定的基础, 并为发现、锻炼后备安全力量提供一个平台。同时, 在每年培训班结束后, 都会进行考试, 以增加学员学习的动力, 保持人员的竞争与优化。
初步效果
提高农村学生英语整体水平的对策 篇8
我县是人口大县, 经济不太发达, 大部分学生家长都到经济发达地区打工, 家里只有爷爷奶奶照顾小孩, 没有老人家的, 小孩就寄宿到别人家中, 留守儿童非常多。这类学生大多生活、学习、行为习惯非常差, 好玩、懒散、孤僻、不爱学习等。对于这类学生, 我们英语教师面临着很大的挑战, 肩负着双重任务, 既要“当爹当妈”, 又要当老师;既要管生活, 又要管教管导。教师要走进学生, 扮演双重角色, 融入学生群体中。
一、我们要扮演好“爹妈”的角色
我们要利用课余时间走进学生的生活当中去, 了解学生的真实生活情况, 多找学生谈心, 问寒问暖, 让学生感觉到老师时时刻刻在关爱他们, 如不好好学习真对不起老师。比如, 我班上有这么一个留守少年, 他非常厌学, 学习习惯很差, 经常不做作业, 性格也很孤僻。他的爸妈外出打工了, 他一个人在家, 每天他都重复着做饭、洗衣、上学三部曲。我掌握了这个学生的情况后, 把他带到教师宿舍并和蔼地对他说:“今天你就不用回家做饭了, 老师做饭, 咱俩一起吃。”他不好意思地低下了头。我叫他坐下看电视, 我做饭做菜。吃完饭后, 我对他说:“小帅弟, 你真行, 比老师强多了, 你一个人承包家务, 又要上学, 不简单呀!你爸妈有这么一个有能耐的儿子, 真是他们的福气。如果你在学习上能像你做家务一样不厌其烦的话, 成绩一定能节节攀升, 老师相信你行, 加油!你以后到我这入伙, 咱们一起做饭, 你当我的帮手, 行不?”他听后, 看着我笑了。打这以后, 这个学生非常努力学习, 成绩突飞猛进。
二、我们也要当好老师
如果学生喜欢我们英语教师, 就会喜欢英语学科, 学生的英语整体水平就会提高。我们英语教师怎样做, 才能受到学生的欢迎, 成为学生喜爱的老师呢?
1. 要倾注爱心, 对每一个学生一视同仁
我曾在一个微博上看到这么一段话:“考100分的学生你要对他好, 以后他会成为科学家;考80分的学生你要对他好, 以后他可能和你做同事;考试不及格的学生你要对他好, 以后他会捐钱给学校的;考试作弊的学生你要对他好, 他将来会当官的;中途退学的学生你要对他好, 他会成为比尔盖茨或乔布斯;爱打架的学生你也要对他好, 将来他会成为警官;早恋的学生你要对他好, 将来他会成为文学家;爱撒谎的学生你要对他好, 将来他会成为记者;胡搅蛮缠的学生你要对他好, 将来他会成为优秀城管;考试弄虚作假的学生你要对他好, 将来他要进发改委!”这段微博虽然很幽默, 但也给了教师很好的忠告:教师要平等地对待每一位学生, 一视同仁, 不放弃任何一个学生。
2. 要讲究教学艺术, 营造风趣、幽默的氛围
风趣、幽默的课堂氛围, 让学生学得轻松愉快, 回味无穷;风趣、幽默的课堂氛围, 使学生忘记疲劳, 从而提高课堂学习效益。例如, 在学习“English”这个单词时, 我给学生讲了这么一则笑话:学习英语, 好多人喜欢给单词注上中文谐音, 看看以下学生给English注的音及他们后来的命运。
注成“应给利息”, 后来成了银行办事员。
注成“应给零食”, 后来成了幼儿园阿姨。
注成“阴沟里洗”, 后来成了卖菜个体户。
注成“应该理事”, 后来成了公司总经理。
注成“英国领使”, 后来成了驻英国翻译。
注成“应改历史”, 后来成了历史学家。
注成“应该累死”, 后来只好当打工仔……
通过这则笑话, 学生记住了English这个单词。但要提醒学生不要用中文给英语注音。
3. 设计知识性与趣味性兼顾的作业, 保持学生学习英语的兴趣
在我们传统的课堂教学中, 许多教师布置的作业也是传统的、机械的。作业过分强调知识性, 搞“题海”战术, 繁重枯燥的作业成为学生的负担。甚至有些教师对学生进行作业拉网式体罚, 做错一道题, 罚抄五十遍, 这样, 学生会逐步失去学习英语的兴趣, 对英语产生恐惧感, 由此学生厌学、逃课现象接踵而至。要把学生从繁重的作业中解放出来, 让学生真正愿学、乐学、自愿自觉地去做作业, 那么教师设计作业时, 就要注意作业的趣味性和知识性。例如, 教学有关蔬菜的知识之前, 我布置了以下作业:学生以四人为一组, 每组学生通过查词典, 自学蔬菜的英文名称, 并把所学蔬菜实物带到学校, 利用课余时间与其他组的同学进行交流。这样, 学生之间互通有无, 相互交流, 最后到上课检查时, 每个学生都已经能轻松牢固地记住至少10个蔬菜类单词, 效果显然要比死记硬背好得多。
整体化水平 篇9
一、创新培养途径，以科学规划统筹教师发展
“十二五”时期是我国职业教育大发展的关键时期，也是南京高等职业技术学校创建国家示范学校、实现跨越式发展的关键时期。根据《南京高等职业技术学校“十二五”发展规划》总体要求，把加强师资队伍建设放在更加重要的战略地位，把提高教师队伍的整体素质作为长期的紧迫任务，通过认真总结“十一五”时期的经验与不足，明确“十二五”的目标与任务，确保师资队伍建设具有计划性、长期性和实效性。
首先，精心制定师资队伍建设规划。从规划的层次上，学校既有《学校师资队伍建设规划》，也按系制定了《各专业师资队伍建设规划》，还有《关于加强教师队伍建设实施意见》、《优秀教学团队建设方案》、《新教师培训方案》、《德育工作队伍建设方案》等具体实施方案。从规划的内容上，根据教师职业发展周期，培育教师梯队和教师团队，形成优秀教师发展路径。从规划的时序上，注意了“十一五”规划与“十二五”规划、长远规划和短期规划的衔接。近期把国家示范学校优秀教学团队特色项目建设放在突出位置。从长远来看，把师资队伍建设与专业建设、课程建设相结合，统筹于学校发展之中。合理规划职业发展，通过培训不断提升自己、丰富自己，已经成为学校教师的内在需求。
其次，搭建教师梯队成长平台。学校搭建了教坛新秀、优秀青年教师、骨干教师、专业(学科)带头人和市级以上优秀教师的“五阶梯”教师成长平台，促进教师个体快速成长，形成梯队发展优势。在两年四个学期内分别进行教龄3-5年的“教坛新秀”、35岁以下的“优秀青年教师”、中级职称以上的“骨干教师”、“优秀实验室实训车间管理员”，以及高级职称教师参加的“专业(学科)带头人”评选活动。评选以常规课堂教学与专项教学竞赛相结合，通过教学水平、专业技能、教科研能力和班主任工作业绩等方面来综合评定。两年一个循环的教师评优使各个层次的优秀教师脱颖而出。经推荐参加市级以上优秀教师评选，2005年以来11人获得“南京市优秀青年教师”、7人获得“南京市专业(学科)带头人”、3人获得“江苏联合职业技术学院专业带头人”称号。
第三，促进教师团队发展。学校以教研室建设、新教师组团培训、80后青年教师群体建设、组建课改项目部、精品课程建设小组、课题研究核心组等方式，促进教学团队、研究团队、教学管理团队和培训者团队迅速发展，形成整体发展优势。学校各系(部)的教研室是教师成长的主阵地，是推进专业建设和课程改革的关键部门，也是师资队伍建设的基本单元。学校将教研室建设作为教师团队建设的重要工作来抓，制定了《教研室工作制度》和《学校优秀教研室评选办法》，要求各教研室在工作计划中，不仅有教学常规检查、考试命题等常规工作安排，更要有教科研课题、教师校本培训、课程改革工作等内容，要在互助中共同成长，逐步形成研究型的教师团队，并于每学年末进行工作考核和优秀教研室评选活动，从日常工作、教科研情况、教师队伍建设、教学工作等方面对每一个教研室进行综合评价。在校级评选的基础上，工程造价、电子、电气、楼宇、暖通和英语教研室获评“南京市优秀教研室”，物联网、电子商务、楼宇智能化、建筑设备、基础课程通用职业能力培养等被立项为南京市职业学校优秀教学团队。
二、创新管理模式，以目标管理提高教学水平
坚持把目标管理作为学校教学管理工作的核心，通过强化教学工作目标的制定与执行，不断完善教学质量绩效考核制度，促进教学质量和学生素质的提高。
一是制定目标计划。形成了学校工作计划—学校教学科研工作计划—教学科研部、系工作计划—教研室工作计划—教师个人发展计划的教学工作目标管理体系，并形成工作月程表，做到目标明确、重点突出、措施有力。通过定期检查目标落实情况，并于学期结束时进行考评，促进教学质量的提高。
二是实施绩效考核。学校制定了《系部教学工作水平评价标准》、《专任教师教学工作考核方案》，对系部教学工作、专任教师进行全面考核，考核结果与校内二次分配的绩效津贴系数以及年度综合考核挂钩，对于系部既有共性的考评要求，也有个性的特色体现。对于教师而言，考虑到不同职称、年龄教师的特点，提出了分层次的目标要求。例如对骨干教师特别是专业(学科)带头人、优秀青年教师提出了要在专业建设、课程改革、实训基地建设等方面充分发挥优秀教师的示范和领军作用。系部与个人考核联动增强了系部团队发展和教师均衡发展的意识，部门负责人在工作分配上既有对每个教师的基本要求，也考虑到教师个人的长处，教师个体成绩与系部整体成绩同步提高。
三是健全教学质量监控体系。学校创建了由组织、内容和运行三个子系统组成的“三三模式”教学质量监控体系。组织系统包括校内和校外、校级和系部级、个体和整体三方面。内容系统由质量标准、监控运行、反馈整改等三个分系统组成。运行系统实行“三线并举、三层监控、三级评价”。“三线并举”，即教科部、督导室和系三线并列;“三层监控”，即自我反思、教研室监督和系部督察;“三级评价”，即学生评、系部评和学校评。其中教学质量评价是关键，为改进教学、提高质量提供了直接的依据。
三、创新培训方法，以特色培训提升教师素质
学校以校本培训为主，校内外、国内外培训相结合，通过培训提高教师的教学水平和专业能力，解决学校教育教学中的实际问题，实现学校发展与教师发展的统一。
一是建立校本培训体系。围绕学校和教师发展“一个中心”，建立组织、制度、内容、运行、评价“五个系统”和资源“一个平台”，构建了校本培训体系，通过校系分级、教师分层、内容分类的培训引领教师积极参与，并要求每人校本培训不低于24个学时，努力在师资队伍的规模扩大、结构优化、素质提升和专业发展等方面发挥校本培训的重要作用。主题培训、信息化教学设计比赛、教学课例、评课案例撰写、教学开放日、“五课”教研等活动使教师研究课堂、实战课堂的能力显著增强，如到企业实践、进行暑期校本技能集训、参加技能训练与竞赛等，使教师专业技能整体水平得到提高。
二是创建跟进式新任教师培训模式。新任教师是学校发展的后备队伍，是学校可持续发展的保证。为进一步加大对青年教师的培养力度，使他们在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学和教育教学管理水平的全面提高，学校从2004年开始实施新教师专项培训，培训为期两年，由学校科研处负责实施。培训形式多样，有上岗前培训、专题培训、沙龙和拓展训练，也为每位新教师配备了有经验的老教师作为指导教师，进行课堂教学、班主任工作指导。经过一年的培训使新任教师做到常规教学过关，基本能胜任班主任工作，两年培训后完全能胜任教学工作，完成由新任教师到教学熟手的转变。近三年来学校每年都要招聘近20名新教师。为提高新教师培训效益，学校于2011年组建了培训者团队，开始探索跟进式新任教师培训模式。培训者团队由学校分管教师培训的副校长和系部负责人组成，培训小组具体实施，组长为学校学科带头人、省示范课获得者，成员为教务处副主任和系支部书记，分别在教学、教学管理、学生工作、教科研方面各有所长。三人培训小组既有整体合作，每人也分别负责对6-7名新教师进行具体的教案修改、听课指导等，同时密切联系各系部、教研室对新教师进行技能培训。一年来，该模式取得了较大成效，有的参训新教师参加了省技能大赛、讲课比赛并获得一等奖。学校编制了集指导书、培训手札、成果记录等为一体的《新教师培训手册》，将在下一轮的新教师培训中使用。今年已参训一年的新教师除了继续参加第2年的培训外，学校还有计划地选取部分人加入培训小组，他们将作为助教参与下一轮的新教师培训。
四、创新科研思路，以考评奖励激发研究热情
学校始终坚持科研兴校的思想，坚持教育科研为决策服务、为改革实践服务、为教师发展服务和为提高教育质量服务的宗旨，以“重调研、活教研、实科研”为导向，立足教学实践、提炼教学经验、提升教师素质、服务学校发展，制定了《教师教科研工作条例》、《教师教科研奖励办法》、《课题立项与管理办法》、《校本教材开发制度》、《精品课程建设办法》、《产学研工作条例》等制度，把科研成果作为系部及教师教学工作考评的重要指标，力求做到科研理念明晰化、科研意识习惯化、校本教研规范化、课题研究实践化、考核奖励常规化。每两周一次的教研活动，每月一次的系部教学开放周和全校业务学习，每学年末的课程改革研究论坛，每年暑期的教学研讨会，在这些活动中既有著名职教研究专家的学术报告，也有高职院校课程实践专家的具体指导、行业企业专家的高水平专题讲座，更有学校领导和一线教师等校本课改实施者的积极参与，专家引领、同伴互助和自我研修有机结合，教师普遍反映收获较大。每年出版两期的《学报》，设置了政策导航、理论研究、专家视点、课改实践、工程技术、课题研究、调研报告、德育工作等栏目，从理论、实践层面引领教师转变观念、分享经验。校教学成果奖、精品课程和课题评审促进各系部总结提炼、展示成果。近五年，学校独立承担省市级教育规划课题7项、教育行政课题3项、南京市个人课题23项，获市职教优秀教学成果一等奖2项、二等奖2项，江苏联合学院优秀教学成果一等奖1项、二等奖2项，立项建设学院精品课程2门，教师在省级以上刊物公开发表论文600多篇。学校是南京市首批教育科研基地学校，江苏联合职业技术学院电子技术应用专业协作会理事长单位、省职教土木水利类专业教科研中心组组长单位、省建筑类专业技能大赛研究基地，首批立项建设的国家示范校。
下一阶段，学校将不断完善师资队伍建设机制，实施分类培养、培育拔尖人才，以“名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”、“优秀教学团队建设工程”、“教师全员培训工程”为重点，不断提高教师队伍的整体水平。
摘要：高素质专业化的师资队伍是学校跨越发展强有力的人才支撑。通过创新教师发展机制, 在培养途径、管理模式、培训方法、科研思路等方面不断探索, 使教师个体成长、梯队发展和团队提升同步, 实现了教师发展学校发展的和谐统一, 提高了学校办学水平和教育教学质量。
关键词：教师发展,教师培养,校本培训
参考文献
[1]谭敏娜.高职高专饭店英语教学改革模式初探[J].科学之友, 2008 (11) .
[2]章蕴.浅谈在高职《饭店英语》教学中培养学生的职业能力[J].职业教育, 2009 (3) .
整体化水平 篇10
一项产品往往涉及到许多相关的配套技术。象农业机械中的拖拉机、联合收割机、农用运输车、烘干设备、粮食加工机组、饲料加工机组等, 其构成要素包括:行走装置 (轮胎、履带) 、输送装置 (皮带、链条) 、液压机构、密封件、计量监控部件 (仪表等) 等等。一个好的产品应该是这些不同技术的结晶, 这些配套技术的水平及其相互间的配套状况, 直接影响到产品综合性能的表现、功能的发挥。因此, 我们说加强配套技术的研究, 对促进农业机械产品整体水平提高有十分重要的意义。
一、农机产品发展的客观要求
1. 配套技术落后成为农机产品水平提高的瓶颈。
在管理学上有一种理论, 被称为“木桶理论”。就是用木板围成的木桶, 盛水的多少, 不取决于最高的一块木板, 而取决与最低的木板。换句话说, 就是最薄弱的环节决定管理 (产品) 的水平。在农业机械生产中也呈现出这样的现象。某一种产品, 各方面都十分先进、合理, 但是由于其中的密封件或者液压元件不过关, 最终导致这一产品在使用中屡出故障, 使该产品表现出整体性能低下的现象, 我们很多产品往往就是因为其中一个配套技术不过关, 导致整个产品失败。因此, 加强配套技术的研究十分必要。
2. 现代化的社会化生产使加强配套技术成为必然。
社会生产越发展, 体系越完善, 社会分工就越细, 在制造领域也是这样。从螺丝钉到发动机的生产。每个环节都重要, 而实际上设计制造者的注意力大部分集中到一些主机、主要环节上, 往往会疏忽配套技术的研究、配套产品 (部件) 的开发、生产, 结果造成产品存在不少缺陷, 整体性能难以提高。对于主机生产企业来说, 更多的是进行部件、技术的组配, 从而产生最终产品。这样, 主机厂可以集中精力做自己应该做的事, 而专业生产企业则一门心思地研究、提高部件的质量、水平, 可以说对有关企业来说是各得其所, 能够发挥各自的优势, 而且还可以减少许多不必要的人力、物力的投资。例如, 拖拉机生产厂把液压、仪表等部件转由专业生产企业制造, 这些企业专门从事这些产品的开发生产, 有专门的设备、专门的技术, 其产品可以按照主机厂提出的要求来生产。主机厂省去了对这些部件的开发费用、设备投资、也能获得满足性能、质量要求的部件, 这也是现代化生产的主要模式。
二、加强配套, 扩展产品功能
在农业机械配套技术中, 除了部件与主机的配套外, 还有一层含义, 那就是主机与农机具的配套问题。象拖拉机这样的农业机械, 我们称其为主机, 他更多的时候是作为一种动力源出现的。以它为动力配挂车跑运输, 配犁耙完成土地耕整, 配收割机实现作物收获等等。也就是说能配套的机具越多, 整个机组的功能就越完善。从某种意义上讲, 也是作业水平提高的表现。
我国自改革开放以来, 拖拉机保有量迅速提高。许多拖拉机主要用于运输作业, 真正用于农田作业的份额相对较少。这尤其表现在小四轮拖拉机上。近几年, 由于农用运输车的发展, 替代了相当大一部分拖拉机的运输量, 不少拖拉机又回到田间作业, 很难使拖拉机的功能完全发挥出来。这一问题目前已引起拖拉机生产企业的重视。抓农机具配套, 促进拖拉机销售, 已经成为拖拉机厂的共识。中型背负式联合收割机的旺销, 就曾经带来50型拖拉机销售的增长。
三、加强沟通, 促进整体水平
农业机械产品是由许多部分构成的一个整体, 细化以后的生产部门之间, 要想协调一致, 共同发展, 就需要加强沟通。一个局部的发展, 往往可以带来整个产品的进步。
一方面, 最终产品生产企业, 应该把产品在市场上遇到的问题, 市场对产品的要求及时地反馈给有关配套企业;另一方面, 配套企业也应把本行业内最新的技术、最新的产品尽快地提供给主机企业, 以提高配套水平, 使主机企业立即采用新技术与新产品, 使最终产品的整体功能得以提高。如秸秆还田问题, 联合收割机配套的还田装置。再如, 就发动机而言, 它是农机动力的心脏, 但对于拖拉机、农用运输车或联合收割机这样的农机产品, 它们对发动机性能的要求是不同的。因此, 发动机生产企业就应该根据不同主机功能的特点, 来开发新产品或改造老产品, 使之适应所配套的主机, 满足它的功能要求。
要搞好配套技术工作, 就必须加强沟通, 通过沟通了解相互间的需要, 通过沟通使最新的技术得以尽早应用, 通过沟通使配套的双方能更好地协调起来, 和谐地发展。
整体化水平 篇11
一、教师队伍的现状
时下，在教师队伍中，滋生着几种怪型。一是“功臣自居”型。有的教师从教十余年，在教学上取得了一些的成绩，尤其是所教学科的考试成绩突出，于是感到自己对学校有贡献了，自己是“功勋”教师了，该躺在功劳簿上睡大觉了。二是“浮躁不安”型。有的青年教师在课堂教学大赛中获了奖，有几篇论文在刊物上发表，或是课题研究取得了阶段性成果，于是便觉得自己拥有资本，就耐不住性子，“身在曹营心在汉”，“这山望着那山高”，想跳槽的有之，想提拔的有之，甚至要求提升其政治地位或经济待遇的也有之。三是“不思进取”型。有的教师有几十年的教学经历，自认为有经验，有贡献，教学轻车熟路，于是懒于备课，漠视学习，惰于研究，更谈不上与时俱进、开拓创新。凡此种种，严重影响着教师队伍建设，阻碍着学校的持续发展，是当前中小学校必须正视和解决的问题。因此，必须唤醒教师内心深处不断成长的事业渴望，让这种渴望永不枯竭，伴随终身，让更多的教师淡泊明志，宁静致远，做专家型教师。
二、名师培养的目的
1.师徒结对。发挥名师传帮带作用，让名师与青年教师结对，向青年教师传授新的教育理念，用自己的科研成果帮助青年教师掌握教育技术、教学方法和教学模式，带动教师尽快的成长起来，为学校培养更多的“骨干教师”。
2.搞好科研。名师在教学上有自己的教学模式，在学术上有自己的科研课题，在课题研究上有自己的方法，为引领同科教师搞好教研教改提供了保证。
3.示范引领。上示范课，经验发言，示范引路等是名师责无旁贷的责任，名师的示范引领作用，不仅仅是上一节示范课，而是从理论到实践，有一套自己的方法，有自己独到的见解，有自己的风格，有在一定区域内“放之四海而皆准”的教育教学模式。
三、名师培养的方法
1.提供专业引领是名师培养的关键
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的领导，首先是思想的领导。”这种领导就是一种引领。学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。学校是给教师以追求、以鼓舞，引领教师不断走向成功的圣地。一是积极引导教师读书。有人说，“只有不断读书，才有资格教书。”不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力要想得到人们的尊重是很难的。在学习化社会里，学校应当成为学习型组织，而教师无疑是这个组织的中坚力量。学校不仅要积极引导教师学习本学科知识，还要鼓励教师学习教育理论，通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。二是积极引导教师实践。要努力创设环境，引导教师主攻课堂，形成自己的课堂教学特色，真正让每句话都有效果，每分钟都有效率，每堂课都是独一无二的存在，都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长。还要以科研为先导，以课题为载体，以案例为切入口，坚持学术自由，兼容并包，努力让一大批教师在科学研究上有所建树。三是积极引导教师反思。引导教师思考研究教育教学的思想、言行、方式，进行自我调整，能最大限度地避免迷惘，主动发展。要坚持写教育案例，写教学后记，写教育随笔，既记录教学的成功之处，又汲取失误的教训，并以积极的心态相互交流切磋，扬长避短，精益求精，实现自我超越，启迪别人，最终并进共荣，共同成长。
2.搭建展示平台是名师培养的保障
为展示教师才能搭建多彩的平台，使教师体验到自我价值实现的乐趣，应该是学校的主要任务之一。一是搭建个性发挥的平台。中国人民大学附中校长刘彭芝说：“一所学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就让它腾，是虎就让它跃。”万事万物都是不同的，教师有擅长文科教学的，有擅长理科教学的，有善于形象思维的，有善于逻辑思维的，有精于教学的，有精于教研的，有善于表达的，有工于思考的……学校要知人善任，清醒地认识每位教师的特长，尊重教师的个性，关注教师的个体成长，有计划地开展教学沙龙、演讲、演唱等丰富多彩的活动，让每一位教师的价值都能得到最大体现。二是搭建挑大梁的平台。“水无压力不喷，人无压力不强。”我们不能用静止的眼光看人，不能只捧一批教学能手，将其他人“打入冷宫”，须知，“能力是逼出来的，办法是想出来的。”我们要不拘一格“用”人才，有意识地给教师压担子，委重任，如安排教毕业班、搞课题研究、竞赛辅导、作专题讲座等，充分发掘他们的潜能。只有在实践中，每个教师都被重视，都负重任，几经历练，才会得到发展，才会迅速成长。三是搭建终身从教的平台。对于大多数教师包括优秀教师而言，应该树立终身从教的理念。我始终认为，教优者未必一定要让其“仕”。通览古今中外教育发展史，哪一个名师、专家不是经过长期的“水磨工夫”才练就一身本领？要成为名师就得准备付出一生的努力。一个真正的教育者，也应该身上有更多的责任与道义，有更多的生命与尊严，多些理想，少些功利，多些书卷气，少些仕途味。当然，学校更应该拿出过硬的措施让优秀教师真正潜心教学，鼓励其成长、成功、成名，如大胆重奖教育教学有功人员，生活上给予细致入微的关照，始终如一地支持他们钻业务、搞研究、出成果、培英才。
3.建立保障机制是名师培养的基础
如果没有规范的管理机制作保障，教师就难以不断成长，更难成为名师。学校应切实建立健全三个机制。一是科学的评价机制。评价具有牵一发而动全身之功效，具有很强的导向性。评价的目的不仅在于明确是非，区分工作的优劣程度，更重要的是要寻找原因，做出对策，对教育教学活动予以指导，使教师时刻保持专业发展的冲动与欲望，为保证全面提高教育教学质量指明方向。为此，学校要不断改革完善《教职工考评细则》及各类评先评优的规定，使之发挥积极的导向功能。评价的理念要“新”，充分体现发展性评价的原则，实现对教师工作的动态跟踪，不搞一潭死水的静态评价，甚至是对教师做出的一种“一评定终身”的打击性评价，要着眼于进步，着眼于发展，始终坚持用发展的眼光看人、用人。评价的要素要“全”，既注重教师的教学能力，教研水平的提高，又注重教师职业道德素养的提升。既面向全体教师，又考虑教师之间的个体差异。评价的方式要“活”，坚持个人评价与他人评价相结合，课堂评价与生活评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，做到“公开、公平、公正”，真正体现“多劳多得，优劳优酬”。二是积极的激励机制。在执行激励机制时要“菩萨心肠”，善于“赏识”。一方面，要实行人性化激励。譬如教师的专业成长，不能领导说了算，需要倾听广大教师的想法和建议，充分体现对教师的尊重，使“要我成长”变成“我要成长”，使学校方案成为教师集体意愿，成为每位教师的自觉行动。另一方面，要实行目标激励。目标制定不能好高鹜远，急功近利，应切合实际，要让教师有一种“跳起来摘桃子”的感觉，有愿意为目标奋斗的热情，不断增强内驱力，为教师不断成长提供不竭的动力，推动教师始终不渝沿着专业化成长道路良性发展。三是严格的约束机制。人管人，管不住人，制度管人，才管得住人。约束机制要突出一个“严”字，划定“两条线”。“严”就是严明纪律，严格要求，严厉处罚，不讲情面，不走过场，不循私情。“两条线”就是一要划定“底线”，凡是底线以上的要求和标准一定要达到，譬如出勤、上课、备课、作业、考试的规定等。二要划定“高压线”，凡是高压线的内容绝对不能动，一碰就会伤人，就会铸成大错。譬如学生安全、乱收费、体罚学生等。即使最有本事的教师如果不能完成底线要求，就无望做优秀教师；如果敢去碰高压线，就没有资格成为名师。在执行约束机制时一定要“金刚怒目”，敢于管，管到位，一以贯之，一管到底。
整体化水平 篇12
一、目前企业投资结构的问题
1. 缺少优秀的投资人
由于受到我国传统观念和教育的影响, 很多具有优秀创业潜质的年轻人没有创业精神, 甘于平稳的生活, 很多具有专业知识的的科研人员又不敢冒这个风险。中国人的传统观念就是过着老婆孩子热炕头的生活, 因为住房、医疗、养老、子女上学等问题的困扰, 许多优秀的投资人、企业家都夭折在摇篮里。
2. 缺少风险投资
长期以来, 我国都缺乏真正具有眼光和实力的风险投资公司。风险投资是一种新兴的投资方式, 但是我国出现的风险投资公司大多是由早期的科技扶持基金成立的公司转化而来, 基本是换汤不换药, 并没有从根本上改变管理模式和建立适合风险投资运行的机制。其主要管理人员对风险投资的概念模糊, 并带有浓重的政府行政气息, 做不到投资与企业按照真正意义的风险投资模式相结合, 也失去了风险投资的真正意义。
3. 缺少国家政策扶持
我国虽然在早些年就建立了国家级的产业区, 但是相应的立法工作却迟迟没有到位。类似的像风险投资虽然已在我国实践多年, 但至今也没有将风险投资基金法列入。由于国家没有相关政策出台, 严重影响了高新技术产业和投资业等在我国的发展。
二、影响企业投资结构的因素
1. 外部环境
任何国家的经济都处于复苏、繁荣、衰退和萧条的阶段性周期循环中。在经济衰退和萧条阶段, 由于整体经济不景气, 很多企业举步维艰, 在投资上也会采取缩紧和保守政策。在经济繁荣和复苏阶段, 经济形势向好, 多数企业利润看涨, 也会大幅调控投资结构, 抓住机遇。
目前, 国际和国内的市场竞争环境瞬息万变, 企业投资结构所面临的外部因素包括国家宏观调控政策, 社会文化环境, 市场环境, 法律政治等因素。这些因素都是企业无法控制和避免的, 一旦发生对企业的整体管理会产生巨大的冲击, 给企业带来的打击也是致命的。
2. 内部决策
由于企业的经营者和领导层人员对现实环境认识不足等原因造成的企业投资结构决策的失误, 导致企业面临资金短缺投资收益低等问题。严重影响了企业的正常发展, 使财务状况恶化, 威胁企业偿债和融资等问题, 最终导致财务风险。
三、优化投资结构的对策
1. 加大高技术产业投资
由于我国经济发展起步晚, 产业结构不尽合理, 企业的投资结构不够成熟, 缺乏高新技术的创新, 导致在国际市场上竞争力弱。为了缩短我国与发达国家的经济差距必须大力发展高新技术产业, 加大对信息产业, 生物科技等高科技产业的研究和投资力度。
2. 加大对人才的投资
21世纪人才最重要, 这已经成为基本共识。对人才资本的投资是企业高速发展的基石, 也是企业核心竞争力的重要决定因素之一。有效的人才资本投资方式可以快速地提高企业的人才资本存量, 各方面的人才对企业在各领域的突破起着关键性的作用。研发人才可以在产品研发上做到创新和改进给企业带来巨大的利润, 管理人才可以在企业的各个部门岗位把好各道关卡保证企业的正常运转, 而高级管理层的人才则决定着企业的发展方向和命脉。
3. 提高投资效益
企业的投资效益是指企业通过投资结构及变动带来的收益。在企业投资规模固定的条件下, 投资效益对企业的发展起着至关重要的作用。投资效益的好坏直接决定着企业未来的发展, 如果投资效益出现负面偏离, 不仅给企业造成资金上的浪费, 更可能造成企业资金流动上的压力, 从而使企业陷入财政困难。
4. 向国际标准靠拢
为了提高企业投资结构的效率, 就要打破我国原有的传统企业标准和行业标准, 向国际标准靠拢, 更快更好地实现与国际企业的接轨。积极引进外来的先进技术和一流的管理水平, 促进企业的结构的调整与优化。
5. 构建科学的投资决策机制
科学的投资决策机制可以避免在投资中遭受不必要的损失。因为投资决策的正确性是非常关键的, 必须是由相关方面的专家、技术人员和管理者组成的高质量、高标准的决策队伍。企业中存在很多决策人, 不同的决策人员有不同的决策权限, 如何界定好这些决策人员的决策范围也是企业需要探讨的问题。而企业中最核心的也是最难控制的决策风险来源于高层管理者, 对这类决策者的控制需要从自身控制和外部控制两方面来研究。决策者自控需要从提高信息量, 提高自身认知水平, 提高管理水平和决策水平几方面抓起, 根据各类决策的特点来转换自己的思维和思考方式, 这有这样才能更多地避免由于自身决策失误给企业造成的风险。
四、总结
投资是拉动经济增长的动力之一, 对经济发展具有重要作用。投资结构的优化可以促进企业管理水平的提高并推动企业的快速发展。企业应该着力于研究优化投资结构的方式方法, 加快前进步伐, 对而实现推动我国市场经济发展的重大现实意义。
参考文献
[1]郭宝华, 张晖.论以投资结构优化推动产业结构优化升级[J].市场论坛, 2010 (7) .[1]郭宝华, 张晖.论以投资结构优化推动产业结构优化升级[J].市场论坛, 2010 (7) .
[2]蔡方.论资本结构优化目标与资本结构优化.财政监督, 2009 (10) .[2]蔡方.论资本结构优化目标与资本结构优化.财政监督, 2009 (10) .
[3]杨琴.企业会计管理风险与防范措施[J].经管空间, 2012 (1) .[3]杨琴.企业会计管理风险与防范措施[J].经管空间, 2012 (1) .