高校就业指导服务小议（精选9篇）
高校就业指导服务小议 篇1
随着我国由计划经济体制向市场经济体制转变, 大学生就业也由统包统配向自主择业转变, 大学生就业问题已经成为高等教育研究领域的热点问题。
一、欧、美发达国家高校就业服务的特点
(一) “以学生为本”的就业服务理念
“以学生为本”的就业服务理念以“发展式”指导模式为特点, 将就业指导视为一个促进学生发展的过程, 认为就业服务不仅要为大学生和社会提供一流的服务和一流的就业平台, 更重要的是通过完善的职业生涯指导服务帮助大学生认识自己、认识社会。
(二) 全国性的专业就业服务机构
1967年成立的英国毕业生就业指导服务委员会协会 (A G CA S) 就是这样一个合作性的组织。它的服务对象是全英国所有大学就业指导处和就业指导工作人员。作为专业化行会性的组织它在大学生就业指导服务过程中发挥了不可替代的作用。
(三) 专业型的就业指导队伍
美国高校按在校生学费的5%拨付费用, 为专业型就业指导队伍建设提供了保障。一般按照与学生1:200的比例配置, 且岗位分工明确。美、英等国就业指导人员一般具有相关专业的博士或硕士学位, 且经过考试达标、获得资格证书后方能上岗。
(四) 延伸型的就业服务过程
现阶段美国高校就业服务是“在读-就业前-就业后”一体化的过程, 高校的就业服务对象不仅包括在校生, 也包括毕业生, 业已毕业的校友仍可回到母校接受各种职业指导和培训。
(五) 多样化的就业服务形式
美国高校就业服务方式多样化:学生入学初期, 就业中心通过SD S、SCH等测试工具帮助进行职业定向。学生就业阶段, 一是与学生交流, 着重指导学生选择有发展前途和有意义的职业;二是帮助学生掌握求职择业技能;三是通过模拟方式掌握面试中的交谈艺术等。
(六) 就业导向的教学支持系统
国外先进的教育体制, 使学校可依据社会和市场需求及时灵活自主地调整。在课程设置方面, 能较快地按照行业转换和主攻方向的变化, 迅速调整课程设置。在产学合作方面, 以就业为导向的美国合作教育注重工读结合、理论与实践结合, 既提升了学生解决实际问题的能力, 又使学生对自己未来的发展有了一定的认识。
(七) 利用雇主协会和行业协会加强与用人单位的联系
就业指导人员分工明确, 他们与雇主协会和行业协会保持密切联系与配合, 一方面巩固与用人单位的合作关系;另一方面扩大交往范围, 积极发展就业合作伙伴。
二、对我国高校就业指导工作的启迪
(一) 树立发展的就业服务理念
随着我国经济的不断发展, 高校毕业生的就业制度经历了由“统包统分”到“双向选择、自主择业”的转变。对此应转变观念, 树立发展的就业服务理念, 就业服务的目的不仅是要帮助大学生顺利实现就业, 更重要的是要引导他们在就业过程能够不断发展自我。
(二) 统一规划管理, 实现资源共享
教师再培养和就业指导服务人员的统一培训不是个别学校或地区能完成的, 它需要政府教育部门统一规划, 这对于提高教师素质、提高教学质量意义重大。
(三) 切实加强就业指导机构建设, 逐步实现我国高校就业指导人员的职业化、专业化、专家化积极拓展服务领域
我国目前高校的就业指导机构刚建立, 很难满足毕业生“双选就业”的需要。我国在这方面应投入更大的人力、物力、财力以完善其体系建设, 在做到使毕业生基本实现就业基础上, 还要按照“人职匹配原则”实现科学就业, 使毕业生走向社会后能充分实现自身价值。
(四) 开设就业必修课, 加强就业能力
我们完全可以学习借鉴英国享誉世界的职业管理技能课程。学生们把职业管理技能课提供的技能跟自己的专业结合起来, 并运用到自己的行业中, 从而把它们发挥到极致。将这门课程与我国的实际情况结合起来, 必然会对我国大学生提高就业能力形成一股推动力。
(五) 创新就业指导服务途径
高校为学生提供的就业指导服务不仅仅体现在课堂上教学内容的与时俱进, 更多地体现在以一种学生乐于接受的方式展开, 从而达到更好的效果。
(六) 加强校、企联系, 积极帮助学生联系实习单位
高校把为学生提供实习位置作为一项办学过程中的重要工作来抓。学校应根据有关方面专家对学生的综合素质的评价意见来确定某个学生相应的实习位置。
摘要：欧、美等发达国家高校在大学生就业服务方面建立了一套有效机制。我们可以从就业服务理念、就业服务机构、就业指导队伍、就业服务过程、就业服务方式、就业导向的教学支持系统等七个方面了解欧、美等国高校大学生就业服务的特点, 从中吸取值得借鉴的宝贵经验, 为解决当前突出的大学生就业难提供帮助。
关键词：欧美高校,就业服务体系,就业服务理念
参考文献
[1]马晓春.美国高校就业服务体系研究及启示[J].煤炭高等教育, 2009, (5) .
高校就业指导服务小议 篇2
就业乃民生之本。2013年以来，我们按照省人社厅和省就业局的安排，紧紧围绕市委市政府发展目标，以拓宽高校毕业生就业为己任，努力践行人才强市战略，为建设富裕、和谐的吕梁提供强有力人才支撑。
一、高校毕业生就业服务工作推进情况
1、组织开展2013年就业援助月专项活动
为切实帮助各类就业困难人员和残疾登记失业人员解决实际困难，进一步加大就业援助力度，根据省人力资源和社会保障厅、省残疾人联合会《关于开展2013年就业援助月专项活动的通知》（晋人社函[2012]989号）要求，我们在2012年12月下旬至2013年2月上旬期间，开展以“就业帮扶、真情相助”为主题的就业援助活动，通过认真制定援助计划、落实援助责任、提供就业岗位、落实社会保障等有效措施，取得了较好的活动成效。就业援助月期间，分别于1月28日、2与17日、2月23日组织三次专场招聘会，共达成人才意向 1821人。同时设立服务窗口，实行零距离服务。在吕梁人才市场招聘大厅设立高校毕业生求职登记窗口，配备专人，实行全天候工作制，免费为毕业生提供求职登记、政策咨询、就业推荐等服务。三次招聘会有近5000人次高校毕业生进场交流，交流大厅，人头攒动，场面火爆。我们为入场的用人单位和求职者提供了热情、周到、优质的服务，耐心解答求职人员提出的问题。特别是在2月17日（农历正月初八）招聘会期间，市人社局任光华局长带领有关领导，亲临招聘会现场指导，了解招聘情况，与用人单位和求职者进行沟通交流，征询意见，了解他们的心声及市场热点和焦点问题。
2、组织开展吕梁市公共就业和人才服务进校园活动
根据省就服局发【2013】23号《山西省就业服务局关于开展就业服务进校园活动方案的通知》文件精神，我们吕梁市人社部门积极行动，及早安排，于4月25日和吕梁学院一起成功举办了吕梁市“公共就业和人才服务进校园”吕梁学院专场招聘会。据统计，招聘单位提供用人岗位3215个，应届毕业生参会人数达20000人，初步达成人才意向1950人。招聘会期间，现场还开展了多种形式的创业就业服务活动，为应届高校毕业生解读国家及省有关高校西野生就业和创业方面的新政策、新措施，现场发放宣传资料35000份，接待咨询2000余人次。活动中安排了专家为在校生进行了职业指导讲座、创业指导讲座，并提供了就业见习、实名登记和人事代理等项活动。
3、开展吕梁高校毕业生就业服务月活动
为进一步做好2013年未就业高校毕业生就业工作，切实帮助我市高校毕业生顺利实现就业，根据《人力资源和社会保障部关于开展2013年全国高校毕业生就业服务月活动的通知》精神，按照《2013年山西省高校毕业生就业服务月活动实施方案》的通知要求，吕梁人才市场于9月开展了活动主题为“强化公共就业人才服务 全面实施就业促进计划”的服务月活动。服务月期间共召开了10次招聘会，参会单位154家，需求人数1867人，初步达成意向897人。我们将开展2013年高校毕业生就业服务月活动作为强化就业服务的具体举措来抓，开展实名登记，拓宽就业渠道，为前来求职的每一名离校未就业高校毕业生提供有效的公共就业人才服务。
4、开展2013年山西省高校毕业生夏季网络招聘月活动 根据人力资源社会保障部《关于开展2013年全国高校毕业生夏季网络招聘月活动的通知》要求，我市于8月在全市范围内开展2013年山西省高校毕业生夏季网络招聘月活动。网络招聘月期间，我们按照《通知》要求，切实帮助一批高校毕业生顺利实现就业。活动期间，分别于8月3日、8与10日、8月17日、8月24日、8与31日组织5次专场招聘会及网络招聘会，网络招聘点击20万人次，网络咨询人数400余人。初步达成人才意向 1651人。
5、完成吕梁籍高校毕业生就业见习生选拔工作
为了进一步做好高校毕业生就业见习工作，帮助离校尚未就业的高校毕业生增强实际工作经验、提升就业能力，促进其尽快就业，我们根据省人事厅等部门联合下发的《关于做好普通高校毕业生2013就业见习工作实施方案》精神，我们和市局人才流动开发科联合组织开展吕梁籍全日制普通高校毕业生就业见习报名、对接活动。本次活动，工作时间长，任务重，我们坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，积极配合用人单位，制定了详细规范的活动方案，对报名、对接等环节安排合理，科学组织，圆满完成了 名就业见习生的甑选任务，受到上级相关部门及社会的一致好评。（附：各县市完成情况统计表）
二、认真做好就业信息统计工作
1、做好统计报表工作。根据省就业局要求，中心责任专人，认真填写并上报省就业局《返回原籍高校毕业生情况统计表》、《用人单位需求信息台账》、《离校未就业应届高校毕业生情况》、《吕梁市大中专毕业生就业情况月报统计表》、《离校未就业高校毕业生信息汇总表》和《人力资源市场职业供求状况分析报告》等。每项统计工作，我们本着实事求是精神，所有数据都是经过再三核实，真实有效。积极开展就业失业登记工作，共实名登记300多人。建立3000多家用人单位信息库，人才信息储备4700多人。
2、建立高校毕业生人才信息库。从2012年开始，我们对未就业且有求职意向的高校毕业生进行详细登记，信息资料经整理、审核无误后登记到本地人才信息数据库中，以备用人单位查找。截止到2013年10月30日，本地人才信息数据库中共有4000条数据。毕业生本人也可登陆到吕梁人事人才网进行个人信息注册，经网站管理员审核无误后进入网上人才数据库。用人单位可免费进行网上人才信息查询。截止到11月底，网上人才库中共有5660条信息。
三、积极开展高校毕业生实名登记服务工作
近几年来国家和省对高校毕业生就业工作特别重视，根据省人社厅《关于做好2012届离校未就业高校毕业生实名登记和就业服务工作的通知》（人社厅发〔2012〕69号）要求，我们开展了离校未就业高校毕业生实名制登记管理工作，并且召开县市区人才中心主任会议，安排部署全市毕业生实名制登记管理工作，全市目前共登记3000多人。
当然，在给高校毕业生提供服务过程中，我们深深体会到就业压力之大，高校毕业生就业之艰难，主要表现在：一是供需矛盾突出，高级人才和实用人才短缺；二是就业岗位不足，特别是对高校毕业生有吸引力的岗位缺乏；三是用人渠道部畅，各部门之间难以形成合力，就业优惠政策不到位。
高校就业指导服务小议 篇3
关键词：大学毕业生,困难群体,就业指导
目前, 高校校园中存在的就业困难大学生群体问题显得非常突出, 并己成为社会各界广泛关注的重要问题。对此, 早在2009年l月, 国务院就出台了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发 (2009) 3号) , 要求“采取更有力的措施, 特别是组织开展就业援助系列活动, 强化对就业困难人员、零就业家庭以及关停企业失业人员的就业援助”[1]。各级政府和高校也积极行动, 在帮扶就业困难大学生就业方面, 作出了一定的成绩, 但还是有很多的缺点, 如经济资助是就业困难大学生帮扶的主要侧重点, 但是由于就业方面的促进措施跟不上学生的实际就业需要, 政府的帮扶主体单一, 社会参与少, 涉及大学生就业的部门或组织还不能形成一种合力等。
一、高校毕业生就业困难群体定义
随着高校大力地扩招, 每年毕业的大学生数量在逐年增加, 而毕业生中出现就业困难的人数也以同样的速度递增, 并迅速形成群体, 这部分人就构成了“高校毕业生就业困难群体”。
“高校毕业生就业困难群体”主要是指在客观和主观方面都处于劣势的群体。客观原因是指在社会地位、经济背景、生活经历、身体条件、所在学校、所学专业、家庭政治等;主观因素则是指个人的思维模式、为人处世的能力、性格、心理等方面, 也可能是在某些方面表现比较差、认识不到位, 面试经常失败, 不能被各界认可, 最终被用人单位拒绝, 且工资不足普通大学生的平均工资。而针对这一特殊群体的形成原因以及找到相应的解决办法, 就必需对其进行研究, 分析它的特征, 并进行分类等[2]。
二、高校毕业生就业困难群体的分类
1. 经济困难型。
虽然国家设立了8000元/人的国家助学金和5000元/人的励志奖学金, 这些钱对于高校中存在着大约25%的贫困生来说, 只能帮他们解决学费和部分的生活费。如果是农林类高校, 则贫困生的比例可能更大。事实上, 找工作需要大笔费用, 多则上千的服装费、交通费、电话费、打印简历费等, 总共算起来也是一笔不小的开支。繁重的经济负担使他们不得不考虑降低就业成本, 这样就会影响他们的就业进程。同时, 由于贫困毕业生对服饰、搭配、仪容等礼仪方面的知识及重视程度欠缺, 使其在职场中表现出来的气质远不如城市里长大的学生。因此在面试或实习时, 很容易在激烈的竞争中被淘汰。
2. 身体或心理不健康型。
衡量一个人健康的标准是肢体健全、智力水平正常和心理品质良好。当代大学生, 极少数学生是先天性或后天性肢体残缺, 绝大部分都是处于健康状态。但有相当部分的学生由于较差的心理素质影响, 使其过于担心自己的品格、气质与形象, 而不敢主动地去接触就业单位, 害怕走向社会, 从而影响正常就业。
3. 认知有偏差型。
有部分毕业生对公司有没有上市、名气是不是很大、工作岗位是不是比较轻松、工作环境 (只要是办公室环境和宿舍) 是不是比较好、工资薪水是不是很高、工作地点是否在广州、深圳等大城市等等方面十分挑剔。这些严重偏差的就业观念, 使他们一方面不能客观认识自我 (眼高手低型) , 另一方面始终对现状不满。因此这类毕业生可能会频繁地跳槽, 也可能总是在没有目的和目标地找工作。
4. 学业不精、综合素质和能力差型。
有部分毕业生在校期间不重视学习, 专业科目成绩差。还有一部分毕业生是“书呆子”, 不参加社会实践活动, 综合素质和能力差。在应聘时, 前者会因为达不到用人单位的专业和成绩要求, 望而却步。后者则会自信不足, 紧张害怕、畏首畏尾, 不敢和招聘单位交流和沟通, 缺乏求职的技巧和经验, 从而导致求职失败。
5. 专业冷门型。
当前, 高校存在着对本科生的专业设置过细过窄, 人才培养模式远远滞后于社会相应产业的发展需求等现象, 出现了公司招不到人, 学生找不到工作的尴尬局面。比如早几年, 有的专业如国际贸易、工商管理、法律、会计、中文、计算机技术等专业就业比较好, 很多高校大力扩招这些专业的学生, 只有考分比较高的考生也把进入这些专业, 导致需求远远小于人才供给, 很多当初信心百倍的毕业生最终被“剩”下来。另外, 有的专业如农学、食品工程、植物保护、林学等, 是传统冷僻性专业, 这些学生本身在学习的时候没有信心, 就业时又要承担比较大的就业压力, 根本不知道该如何选择自己的就业之路。
6. 女士被排斥型。
除了师范类、音乐类、影视类、舞蹈类的女毕业生可能没有受到过多的社会排斥, 其他专业的高校女学业生就业压力非常大。招聘单位认为女生在工作思维、工作能力等方面和男生相比存在着一定差距, 工作几年后又面临着结婚、生小孩、带孩子等问题, 无形中使企业的成本增加了, 因此, 在可以选择的条件下, 单位不愿意招聘女生, 这就导致女大学生就业处于比较尴尬的局面。
三、毕业生困难群体的就业服务与指导策略
高校毕业生就业问题不但会影响学生及家庭的切身利益, 更加会牵涉到社会的稳定与和谐。因此, 在服务与指导高校毕业生困难群体方面, 首先要树立以人为本的服务理念, 并且要根据不同对象和具体情况采取多种手段, 实施有针对性地指导, 来有效解决学生的就业难问题。
1. 重视就业指导理论和实践研究。
为了使高校就业指导课更具针对性和科学性, 不断探索高校就业指导课的改进方法是有效降低毕业生就业困难群体的数量先决条件, 这样才能切实满足不同类型学生的需要。这就要求我们的职业指导工作队伍必须是一支专业化、职业化、专家化的队伍。他们既要有专业的形象指导师和就业技巧培训专家, 又要有丰富就业指导经历的心理学或法律方面的专家, 还要有企业人力资源经理、机关事业单位的人事部负责人等等。对于大学生职业指导课程体系不但要着重培养学生的人际交往、工作技能、求职技巧和处理突发事件等, 更加要充分利用课堂教学中案例分析及角色互换的教学方法, 来提高他们认识和实践能力。
2. 有针对性地开展思想政治教育工作。
高校毕业生思想政治教育工作必须要和困难群体的就业工作紧密结合在一起。其次, 教育方法也要做到有针对性。例如, 对于家庭贫困的群体, 明确学生的经济困难程度、思想状况是工作的重点, 并且一定要鼓励他们认真地做好职业生涯规划, 提醒他们人穷志不穷, 不要对学校的这种奖学金和助学金产生等、靠、要的心理, 要学会自立自强, 作一个品学兼优的学生。对于基础课和专业课成绩比较差的群体, 应该强调学习成绩在就业中充当很重要的角色, 用人单位不会看中学习成绩不好的学生。对于在就业中容易受到歧视的女大学生, 则需要坚定她们的就业自信, 多鼓励少打击, 让她们认识到困难是相对的、暂时的, 帮她们分析和充分发挥自己的长处, 尽可能扬长避短。
3. 多方面建立就业困难群体信息服务平台。
学校的就业指导中心和学院应该尽量收集就业困难学生的相关资料, 通过qq群、飞信、电子邮件、大学生论坛等建立就业困难群体信息服务平台, 来帮助这些学生就业。
4. 就业困难群体开展就业实习。
由于学生对职业世界缺乏了解, 使得他们在就业中容易出现挫折。去单位实习, 学生能更加真实、客观地认识职业世界。学校应该主动联系用人单位, 为学生提供这样的机会, 让学生通过实践提高自己的工作技能。在实习过程中表现优秀的同学, 很可能被用人单位留下, 大大提高了学生就业的机会。
5. 为就业困难学生开通绿色通道。
学校应该帮助学生多渠道收集就业信息, 构成毕业生与用人单位双向选择的平台, 使家庭困难学生尽量降低找工作的成本。此外, 社会为大学生开通就业绿色通道的意义非常重要。切实解决大学生就业难的途径很多, 例如学生能免费进入招聘会;职业介绍中介免费为学生服务;政府能为大学生自主创业所需贷款、程序、税收等方面开通绿色通道。
参考文献
[1]刘春其.试论对高校毕业生困难群体的就业服务与指导[J]文化经济, 2010, (7) :181.
高校就业指导服务小议 篇4
按照自治区人力资源开发服务中心《关于举办xxxx年全区人力资源市场高校毕业生就业服务周活动的通知》的要求，我局结合全县就业创业和人才工作实际，制定了《x县就业创业和人才服务局关于举办xxxx年高校毕业生就业服务周活动的方案》，为加大对我县高校毕业生就业创业服务的针对性、有效性，更好促进高校毕业生合理的配置，提高就业质量，充分发挥市场在人力资源配置中的决定性作用，狠抓工作落实，x县高校毕业生服务周专场招聘会于xx月x日在x县人力资源市场举行，诚挚邀请了有招聘需求的企业及有就业意愿的求职者到场参加。现就开展情况汇报如下：
一、活动开展情况
（一）依托网络提供就业信息并进行政策宣传。在高校毕业生服务周开展前期，通过x公共招聘网、电话联系、微信及QQ等平台发布招聘会信息，让企业进行报名参加预约展位，并收集企业岗位信息，将收集上来的岗位信息进行整合，方便求职者在招聘会当天快速寻找符合自己的岗位。
（二）深入开展“企业人力资源经理进校园”活动。为贯彻落实x县xxxx年高校毕业生就业服务周活动，x县就业创业和人才服务局积极与x军民融合产业园对接，于xx月x日组织了x家企业人力资源经理深入x青松技工学校，积极为企业和学校搭建平台。
（三）提供多种就业信息。此次招聘会有xx家企业报名参会，提供就业岗位xxxx个，涉及操作工、电厂运行、销售顾问、人事行政等多个行业，服务对象主要为xxxx届高校毕业生、往届有就业意愿的离校未就业高校毕业生、“三支一扶”等基层服务项目期满未就业高校毕业生，进场求职人员近xxxx多人，初步达成就业意向xx人，在现场专门设立政策咨询展位，为进场企业和个人提供求职登记、小额贷款、职业培训咨询服务并开展法律法规政策等宣传，共发放各类宣传资料xxxx余份。
二、存在的问题
活动期间，我局深入开展的高校毕业生服务周活动，取得了显著的成效，但是也存在一些问题。一是活动力度不够大，影响面不广，因此没有使更多未就业高校毕业生了解到这个招聘会的意义，导致参与人数不如预期；二是求职者对岗位期望过高，不仅对薪资有要求，对工作环境工作氛围也有更高要求，对加班、倒班或工作环境差的岗位无法接受。
三、下步举措
高校就业指导服务小议 篇5
一、辅导员在就业工作中的角色定位
高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人, 应将思想政治教育贯穿于整个就业指导服务过程中, 并以社会主义价值核心体系引领大学生做好职业生涯规划和就业心态调整等。辅导员在就业指导服务工作中扮演着多重角色, 他们是思想政治教育者、职业规划引领者、就业心理咨询师和就业工作服务人员。
1.思想政治教育者。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (教育部令第24号) 指出:“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”高校辅导员应将思想政治教育贯穿于大学就业指导服务全程, 帮助大学生树立正确的就业观念, 引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。
2.职业规划引领者。
高校辅导员应在大学初期协助学生进行自我评估及就业环境分析, 引领学生确立职业生涯目标, 并鼓励其在大学学习过程中不断修改和完善职业规划, 发掘自身潜能, 提升综合素质, 最终实现人生理想。
3.就业心理咨询师。
面对就业困难群体, 高校辅导员应结合实际情况展开个体咨询和群体辅导。对于普遍的迷茫、从众心理和攀比现象, 要引导学生认清当前形势, 找准自身优劣势, 明确求职目标。对个别由于专业理论知识掌握较差而感到自卑怯懦的学生要进行鼓励, 树立他们求职的勇气和信心;对部分好高骛远、眼高手低的学生要引导他们正确评价自身的能力和素质, 确立符合实际的就业目标。
4.就业工作服务人员。
在就业工作中, 辅导员要负责传达各级政府的就业政策、联系就业单位、通知就业信息、修改学生简历、组织模拟招聘会以及就业学生交流会、协助就业指导中心做好毕业生的派遣等工作。
二、辅导员在就业指导服务工作中应具备的能力
1.辅导员要具备人格魅力
一个合格的高校辅导员首先应具备高尚的人格, 要做学生的知心朋友, 不能“高高在上”。要走入学生的内心深处, 赢得学生的信任, 建立良好的师生关系, 才能及时掌握学生的思想动态和需求, 并以学生喜闻乐见、容易接受的方式, 制定方案进行职业规划知识教育和个性化就业服务工作指导。
2.辅导员要具有良好的道德修养和服务意识
辅导员的工作繁琐, 就业指导服务工作更是需要具有责任心、耐心和细心, 以及较强的服务意识和奉献精神才能胜任。
3.辅导员要具有系统的职业规划知识与良好的职业规划指导技巧
辅导员作为大学生职业规划的指导者, 应不断提高自身的职业规划知识, 掌握最新的就业形势, 才能引导学生进行职业生涯规划。
4.辅导员要具有良好的心理素质和心理咨询技能
辅导员本身要保守学生的秘密, 要干预危机事件, 工作强度较高, 需要良好的心理承受能力。另外, 更要密切关注毕业生就业心态的变化, 适时给予指导和建议。
5.辅导员要具有良好的沟通协调能力
辅导员要与用人单位密切联系, 建立长期合作关系;要解答毕业生及家长的疑问;要及时向上级部门汇报学生的就业情况等, 都需要具备良好的沟通协调能力。
6.辅导员要具有就业信息的收集、鉴别和整合能力
首先, 辅导员应了解所带专业学生的就业情况和就业前景, 并进行客观分析;其次, 要熟悉学生的基本情况, 如性格、特长、求职意向等;然后结合最新的就业政策、搜集整合就业单位的需求信息, 并及时通知学生。
7.辅导员要有创新意识与科研能力
辅导员要不断总结学习, 要主动对国家的就业形势、学科的就业情况以及如何提升大学生的就业竞争力等进行科学研究, 并对就业指导服务工作提出创新的想法和举措。
三、如何提升高校辅导员的就业指导服务能力
为进一步提高辅导员的综合素质和业务水平, 搭建辅导员沟通交流的平台, 西安电子科技大学实施了“辅导员能力提升工程”, 从多方面入手提升了辅导员的就业指导服务能力:
1.实施辅导员“引领计划”, 为每一名新入职的专职辅导员设置导师, 建立与导师沟通联系, 合作科研的长效机制。导师一般是长期从事辅导员工作的年级主任和负责学生工作的副书记, 具有丰富的就业指导工作经验。
2.鼓励专职辅导员参加心理咨询师、职业规划师的培训, 不断丰富专业知识, 形成系统的专业知识结构。在工作中加强分层次就业指导和个性化咨询服务能力, 重点关注就业困难学生。对就业困难学生进行深度访谈、分类指导, 理清主客观原因, 帮助学生限期整改, 弥补就业“短板”。
3.要求中级职称及以上的专职辅导员必须参与就业指导、学涯规划的课程教学及相关主题教育活动, 为学生详细讲解最新的就业形势, 指导求职过程, 进行创业教育, 引导学生树立正确的就业观。另外, 通过参与教学过程也可以提高辅导员的语言表达和沟通能力。
4.组织“辅导员、学习导师业务技能展示”和“辅导员沙龙”, 便于全校各院系的辅导员和学习导师交流就业指导服务工作心得, 改进工作方法, 提高工作水平。另外, 业务技能展示也能学习到其他辅导员在就业指导服务工作中一些好的做法。
5.鼓励辅导员利用博客、飞信、QQ群、人人网等新兴网络媒介进行就业信息的发布、就业经验的交流, 并通过关注学生的状态实时掌握学生动态和需求, 适时给予指导与建议。
6.加强校企合作, 组织辅导员到企业参观考察及带队暑期生产实习, 增强与企业的沟通, 了解就业单位的需求, 并及时将信息反馈给学校相关部门及学生, 实现人才与企业的对接。
7.鼓励辅导员将辛苦转化为成果, 把经验上升为科学, 结合实际经验开展调查研究, 撰写工作案例、论文, 申报课题等。目前, 我校已有三个关于就业指导工作的项目获得基本科研业务费资助。
摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量, 更是高校就业指导队伍的重要组成部分。阐述了高校辅导员在就业指导服务中的角色定位, 分析了辅导员在就业指导服务中应具备的能力, 最后结合西安电子科技大学的具体举措, 总结了提升高校辅导员就业指导服务能力的方法。
关键词：高校辅导员,大学生,就业指导服务能力
参考文献
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号文件) .2004.10.
高校就业服务平台运营分析 篇6
关键词：就业服务,平台构建,运营分析
一、基本情况
当前就业信息服务中存在信息不对称问题, 主要是高校与毕业生之间出现信息不对称, 用人单位与高校毕业生之间的信息不对称, 用人单位与高校存在信息不对称。微媒体改变了传统的信息传播格局, 借助微媒体拓展高校就业服务渠道, 完善就业信息服务体系是大势所趋。大学生目前接触最新消息与社会动态主要是依靠新媒体渠道, 比如, 微博、微信、微视频等平台, 对于较传统的学校信息平台几乎“视而不见”。随着智能手机的普及与广泛应用, 手机应用软件涉及了人们生活的方方面面。通过手机安装就业服务APP, 已经是广大高校普遍存在的现象。2013年, 上海高校开始引进就业APP进校园, 2014年江苏、浙江等省教育厅也开始推广高校的就业APP系统。在2014年11月, 南京各大高校与江苏省高校招生就业指导服务中心签约, 依托教育厅服务器, 创建了高校就业官网 (XX就业创业服务平台) , 以及相关联的“就业手机APP”软件。到目前为止, 我省大部分高校都使用了就业相关的手机APP软件。
基于江苏省现代教育技术立项课题“微媒体视角下民办高校就业指导体系的构建” (项目编号2014-R-31919) 的研究, 在前面阶段性研究成果的基础上, 通过对江苏高校就业手机APP的数据调研, 来分析目前高校就业手机APP的应用情况以及存在的问题与不足, 以期找到解决问题的办法与途径, 从而地更好地促进江苏高校就业工作, 实现高校-用人单位-毕业生的良性运转。
以下数据主要是调研以南京为主的5所高校形成的, 有公办高校 (南京林业大学) , 有民办高校 (以三江学院为主) , 有高职类的高校 (如南京信息职业技术学院等) 。
二、“就业APP”高校使用情况
该软件自从江苏省教育厅向各大高校推广以来, 各大高校积极响应, 各高校的就业管理部门着手应用“手机APP”开展各项就业工作, 比如各届毕业生生源地信息审核, 就业单位派遣, 就业单位发布就业信息, 学生注册个人基本信息并发布个人信息以匹配用人单位岗位等方面工作。教育厅此举正是借助目前新媒体为中介辅助高校就业工作, 与本课题的研究成果相辅相成。那么这种就业辅助系统到底对高校就业工作以及大学生就业产生多大的影响, 提供什么样的帮助, 还要看看具体的数据。
各校目前使用了1年零两个月。按学年进行统计, 2014-2015学年正式使用了10个月, 2015-2016学年才使用了5个月。但仅从统计的数据来看, 用人单位翻了三倍, 招聘信息发布翻了六倍, 岗位需求总数翻了8倍。
从毕业生激活情况看, 2015届仅四分之一的学生进行激活, 2016、2017届基本上全部激活。从以上数据来看, 无论是高校还是在校大学生, 对这个系统很是欢迎, 并能积极响应配合该系统。据走访了解并得出结论, 目前各大高校, 为了更加方便快捷地开展就业工作, 要求在校大学生, 包括低年级大学生从一入校就要实名注册“就业手机APP”以方便大学生四年的信息积累, 并对该平台了解、应用。
从表1与表2可以看出, 作为高校运用此平台主要是以服务在校大学生为出发点, 以“定时推送就业信息”“提供用人单位就业岗位”“发布校园招聘信息”等信息服务为主的信息互动得到了在校大学生与用人单位的广泛响应。
二、“就业APP”在校生应用情况
以上表3、表4、表5反映在校大学生对“就业APP”使用及应用情况。从表3可以看出, 使用1至3个月是占比例较大的群体, 基本上集中在大四期间。而且表4中, “每天使用15分钟”是大多数在校大学生的使用时间。而通过“就业APP”参加招聘会的同学也仅占不到一半的比例。
从该平台的推广对象来讲, 主要针对毕业生, 故高年级大学生比低年级大学生使用频率高, 同时, 从该平台的功能上看, 一些对大学生能提供实际帮助的功能则应用较多, 比如“用人单位发布的就业信息”“用人单位提供的就业岗位”等。而诸如学校及政府的硬性任务如“就业调查”“就业指导”“新闻通知”等则不太受广大在校大学生的欢迎。如图1、图2所示。
注:该平台提供的招聘信息方面包括职位推荐、招聘会、宣讲会、招聘公告查看;就业调查包括江苏省省里的就业相关调查、学校和各学院开展的就业调查;就业指导包括咨询预约、讲座预约、职业测评、职业辅导、心理辅导;就业服务包括档案查询、简历管理、职位申请记录、我的日程表、我的收藏、就业相关手续办理;新闻通知包括就业政策与法律规范、就业形势分析、创业相关扶持等。
三、“高校就业APP”学生满意度调查
从2016年1月开始, 针对“高校就业APP”使用情况进行了2015年“高校就业APP”使用情况问卷调查和2015年“就业手机APP”使用满意度投票。如图3、图4、图5所示。
在各大高校的问卷调查中, 从专业分布上看, 基本覆盖了高校现有的各科专业门类, 包括:文科类、理工科类、经济学类、管理类等共2882名在校大学生, 调查数据具有一定代表性。在调查的具体问题中, 可以看出, “招聘信息及时发布”满意度最高, 达到近80%;对“就业咨询预约快捷方便满意”“对职业测评专业权威满意”“对职业辅导文章辅助性较强满意”“对就业服务功能齐全满意”等问题的调查, 满意度也很高, 都近50%, 或者远远超过50%。说明该平台对在校大学生提供了切实有用的就业信息。在校大学生也愿意通过该平台去进行信息互动与反馈。有高达47.11%认为该平台就业信息发布及时, 81.3%的在校大学生认为该平台能给自己的就业工作提供帮助, 40.84%的同学会选择使用, 当然, 也存在5.15%学生提出:增加外市、外省招聘信息 (浙江、广州之类) 、增加生涯规划指导、信息更新及时和详尽、推广力度加强、界面美化度加强、增加应聘后续服务、创业政策、个人在校信息的查询等等方面的建议。
四、问题总结
通过以上数据分析, 尤其是在校大学生对“就业APP”提出的建议, 结合学校实际工作, 得出目前“就业APP”在实际运营过程中存在问题与不足:
1.信息传播不立体
信息传播是就业APP的基本功能, 也是最重要的功能。信息传播包括信息发布者、信息接收者、信息传播渠道、信息传播手段、信息传播反馈五方面的内容。每一个环节都决定了信息传播的效果。高校就业APP是连接大学生、高校、用人单位以及政府政策的交流平台, 必须处理好相互关系才能良性运转。
目前高校“就业APP”的运营是依托高校后台控制与操作, 由专业人员进行后台控制与管理, 同时向下一级就业部门下发相关指令进行平台正常运转。这个过程中, 更多地体现学校的领导与发号施令功能, 而忽略了学生的互动, 更缺乏学生进行信息互动的反馈环节, 这样就会导致该平台是校方单方面下达任务行为, 不是一个互动交流的平台。
2.平台功能发挥不完全
从“就业APP”本身来讲, 是对以往就业服务工作的改进, 提高了高校就业工作的效率, 因为好多事务性任务, 比如, 对大学生生源地信息审核, 大学生就业信息数据审核等。但在使用过程中, 学校主管就业工作的部门始终是主体, 大学生只是作为信息的接收者与指令执行者。甚至大学生手机上安装就业APP都是学校的指令任务, 从大学生自身讲, 大学生就业更应该是自己的主动行为, 积极参与就业平台交流才是正常现象。如何让大学生充分利用大学生就业平台去主动寻找与自己就业密切相关的信息, 才应该是就业平台需要完善的工作。
3.缺乏全程化信息存储功能
大学生就业不仅是毕业生的事。大学生就业是一个长期工程, 并且与大学生在校四年生活密切相关, 如果能在大学生进校一开始就有一个对大学生信息管理的长效机制, 对于大学生来说可能是一件无比珍贵的事。大学生就业平台是一个交流平台, 也是一个大学生可以依赖的平台。作为大学生所在高校, 可以把大学生四年的所有信息尤其是学习信息、实践信息、就业创业信息等安全保存在就业平台中, 让大学生的四年足迹安全地记录在大学生就业平台中, 大学生就会主动在该平台中获取信息, 主动在该平台进行信息交流与信息反馈。
4.缺乏对大学生就业与创业的引导
大学生就业与创业是大学生就业的重要方向。创业为就业创造机会, 就业为创业提供环境。大学生“就业APP”平台构建, 不仅要满足信息的传播, 还要真正做到引导大学生就业与创业。实现大学生与用人单位, 大学生与高校, 用人单位与高校三者的有机结合。并通过就业平台构建, 实现大学生个人基本信息、实践实习信息、就业意向等信息与用人单位招聘人才引进等信息形成一个无缝联结。但目前的就业平台, 不仅缺乏对信息的有效传播, 而且对大学生就业创业的引导几乎缺失。
五、后期计划
(一) 学校方面
积极推广并引导大学生有效使用“就业APP”就业平台。从对象上讲, 可以向全体在校大学生开放, 并做好大学生信息的维护与更新, 以使得大学生各项信息能全面在该平台体现, 并做好安全保密工作, 让大学生放心大胆地使用该就业平台, 养成使用就业平台查找自己在学校的各项信息, 到了高年级期间, 通过该平台可以找到与自己意向相匹配的实习单位, 从而尽快实现自己的就业或创业目标。
具体可以从以下几方面着手:第一, 大一新生一入校就要求每人下载“就业APP”并告知该平台的功能及作用, 让学生养成使用该平台的习惯。第二, 完善就业平台功能。淡化就业平台的任务下达功能, 完善其实效功能。这需要学校与用人单位达成共识, 形成合作单位, 让大学生真正得到实践的机会或平台。第三, 做好安全保障工作。学校是大学生的母校, 是大学生最信任的对象。大学生在校期间的信息安全与保障是一项重要工程, 必须引起重视。
(二) 用人单位方面
协助学校更新招聘信息, 以及与在校大学生、毕业班大学生信息互动与信息反馈。尤其是协调用人单位与在校大学生的实践合作内容。让大学生在校期间通过在用人单位的实践来增加就业自信心, 从而还能找到自身就业或创业方面的不足, 及时进行自我完善与学习。用人单位与高校达成协议, 形成校企合作意向, 也可以满足自身对人才的需求, 节约招聘成本, 提高招聘效率。
(三) 大学生本身方面
大学生就业或创业都是为了实现自身的价值。一方面, 大学生要好好学习文化及专业知识, 提高综合素质, 通过就业平台了解就业或创业政策及社会经济状况, 从而有针对性地挖掘自己的兴趣, 从而找到就业或创业的目标;另一方面, 借助并依靠就业平台, 把自己的基本信息以及在校期间的各项信息安全地推送至就业平台, 通过就业平台寻找与自己专业及兴趣相匹配的实习单位。这个过程要连续四年时间, 或者更长时间。
更重要的是, 在充分利用高校“就业APP”的同时, 充分发挥“高校微信公众号”的能量, 利用微信传播的力量拓展高校就业工作渠道。比如在高校开始布署招生工作时, 就利用微信公众号扩大高校的影响力、知名度, 更主要地方便高考学生及家长对高校各专业, 高校各方面的进一步了解与认识, 从而增加高校的透明度及市场竞争力。以此来巩固高校就业工作, 会大大减少就业工作中的盲点, 以便达到高校就业工作的全程化、连续性的服务目的与效果。
总之, 目前高校普遍使用的“就业APP”大大提高了就业工作效率, 实现了“高校-学生-用人单位”三者的信息联结, 但也存在不可忽略的问题, 需要进一步完善与优化, 来真正实现信息的有效、互动、智能性传播。从而构建高校就业工作真正以生为本, 高效智能的就业服务体系。
参考文献
[1]王小晴, 张婉, 黄志斌.大学生就业服务供给国际比较研究——以西方六国为研究对象[J].中国劳动, 2016, (16) :4.
[2]张静.大学生就业质量研究述评[J].中国劳动关系学院学报, 2016, (03) .
高校就业指导服务小议 篇7
一、高校毕业生困难群体存在及成因
1. 经济困难群体
主要涉及来自偏远、经济发展落后农村, 享受城市居民最低生活保障的家庭———零就业家庭、父母单方为下岗失业人员、未就业单亲家庭等。这些学生或者意志坚强, 珍惜学习机会、勤奋踏实、学业优秀, 综合素质良好;或者受外界因素或家庭不良教育、引导因素影响, 加上自身调解不到位, 出现较严重的心理失衡, 缺乏自信;因经济困难为生计、学费担忧, 不适度的勤工助学影响学业等。在求职就业过程中, 缺乏需要的人际关系, 经济上又缺乏必要的费用等, 形成就业障碍。
2. 形象困难群体
主要是指因身体健康状况或体貌条件明显欠佳造成的就业困难群体。主要涉及身体先天或后天残疾, 长期患有身体疾病, 在身高、体型、相貌等方面存在形象不佳。身体的残疾是客观造成, 站在用人单位自身的利益角度, 同等情况下, 自然将这部分学生排除在招聘之外, 形成这些人群顺利就业的阻力;另外一方面, 由于先天的残疾, 这部分学生还普遍存在严重的敏感情绪, 造成社交疾病, 也会成为顺利就业的障碍。
3. 能力困难群体
指个人劳动基本能力明显低于职业基本要求而造成就业困难的群体。这里所指的能力困难是指本身具备的理论知识考试成绩, 实践操作方面存在能力方面的缺陷, 以及在人际交流、社会方面不能适应社会对人才的要求等。
4. 心理、观念困难群体
心理困难群体主要是指就业心理准备不足、就业心理负担过重、就业心理恐慌等群体。而观念困难群体则是指因为择业观念和择业方法不能适应现实社会要求而造成就业困难的群体。前者表现在对读书、对学校生活的过度依赖, 对社会实践的过度陌生, 对职业对人生的影响看得过重等。后者表现在对职业的收益期望值过高, 对自身能力的过度自信, 对职业和自身对接要求把握不当等。
二、实施切实有效的服务与指导
1. 加强困难群体就业指导工作
(1) 统一思想与齐抓共管。高等学校毕业生困难群体仅占高校毕业生总人数的百分之十几左右, 但如果客观冷静分析, 困难群体既是高校学生的就业工作成效重要组成部分, 更是衡量高等教育办学质量水平的重要指标。成功的高等教育培养的学生应该能够很好地被社会所接受, 获取劳动报酬实现自我生存。高校毕业生困难群体是高等学校教育和社会对接的难点, 解决困难群体问题的态度和能力能体现高等教育的社会责任感, 同时也能反映高校教育办学的综合水平。
高校毕业生困难群体问题必须引起学校领导的高度重视, 通过切实有效的制度保障, 认识到做好困难群体就业工作的重大意义和效应辐射性, 应当形成和建立一种完善的有针对性的工作体系, 如建立专门的校、院系两级工作机构, 并将其工作内容具体化、量化并纳入部门目标管理。
(2) 专业队伍与综合素养。对困难学生群体的指导和服务工作是一项极为细致的工作, 具有很强的针对性。这项工作主要执行和参与者包括专业职业指导教师、心理辅导教师、各专业任课教师和专业班级辅导员, 加强工作队伍的专业素质和综合素质培养和学习对推进该项工作开展起着关键作用。综合素质主要指:极强的工作责任心, 积极乐观的人生态度、完善的知识文化体系、具有信息档案建立和运行意识。而专业素质是对从事这项工作的专业职业指导师、心理辅导老师而言的。如专业职业指导师应该根据国家的相关政策要求, 通过专业的训练和学习, 通过国家各级指导师的严格专业考核, 以获取职业指导的资格认可。
(3) 具体落实与严格验收。高校在毕业生困难群体方面的就业服务与指导工作很容易因为工作事务繁杂等原因, 处于一种无序管理状态, 工作的随意性较大, 工作效果参差不齐, 没有统一的工作执行和验收规范, 致使这项工作长期以来面临尴尬境界。因此, 建立至上而下, 自下而上的严密的良性循环系统尤为重要。对工作的落实要实施定期的检查验收、汇报交流相结合的机制, 做到层层工作有保障。
2. 立足困难群体职业取向
(1) 信息存档与就业预期。高校毕业学生就业困难群体的困难因素凸显在毕业前夕, 但造成困难因素的过程和渊源却由来已久。建立新生档案信息, 及时捕捉有价值的相关信息成为当务之急。例如通过细致入微观察可以获取:先天残疾、家庭经济状况 (还需进一步核实) 、特别性格表现等信息;通过安排职业生涯规划获取学生的职业观点、写作和表达能力信息;通过新生情况统计表获取家庭经济状况、成长环境推测和就业预期等信息。这些都将成为后期工作开展的依据。
(2) 即时反馈与适时指导。及时将动态工作效应 (包括学习生活过程中可能产生的一些新困难因素而导致的新的困难群体、通过细致工作已将困难因素可能造成的困难影响极大降低等) 作好信息动态补充, 同时加强对困难学生日常的、适时的服务工作。主要包含在基层班级的辅导员工作和在其正确引导下的班级工作, 工作重心要放在学生良好的心理素质培养和养成方面, 辅之以对学习、生活的适当的关注。如身体残疾学生的自信心树立、学习困难学生与任课教师的沟通与交流、经济困难学生的助学金 (奖学金) 的争取和及时发放等细节工作都将对他们造成较为深刻的影响。
(3) 潜移默化与实现突破。困难问题的转化是一个由量变到质变的细致工作, 而量的积累到质的转变影响因素很多, 也很复杂。困难转化的根本核心是良好心理素养形成。而良好的心理素养形成是一个潜移默化的过程, 正所谓“随风潜入夜, 润物细无声”。良好的校园文化建设、职业导向氛围都极为重要, 并产生深远的影响。从生动活泼、形式多样的、定期的、不定期的职业教育课程教学、企业 (社会用人群体) 支撑下的社会就业创业讲座到校园文化海报、即时互动的企业社会人才招聘信息、学生团体积极活泼的多元化创意活动等都将引导和有效触发困难因素向弱化方向转化, 并实现突破。
(4) 长效跟踪与绩效社会。对高校毕业生困难群体的就业服务与指导工作具有长期性和持久性。能在校园内部化解困难和降低困难本身影响, 是我们理想的工作目标。困难群体学生实现顺利就业, 为社会接受和认同是我们此项工作的根本目的。但面对毕业前的诸多不确定未知情况的出现, 原有困难因素的集中体现也会产生波动与变化 (如家庭因素的变故、有效职业机会的错失、当年毕业生人数过多、金融危机影响有效就业率等) , 可能会出现困难群体的继续困难、非困难群体转化为困难群体等现象。可通过互联网等手段建立起与毕业学生 (特别是就业困难学生) 的长效联系, 分层次定期和不定期对已毕业学生进行跟踪服务和信息统计回馈, 以推进此项工作的长效性与延伸性。
毕业生的就业服务和指导工作在我国日渐走向高等教育大众化的今天已经成为高等学校工作非常重要的组成部分。而毕业生困难群体的就业服务和指导更是每个学校、每一阶段都要面临的现实而又具体的任务, 是保障高校毕业生出口顺畅的关键, 也是其它相关工作的重点和难点。积极长效地开展此项工作, 其意义不仅仅有利于解决困难群体学生的就业和自我价值体现, 对高校的其它方面工作也具有积极的推动作用。
摘要：文章从分析就业困难群体形成的主客观因素入手, 探讨对高校毕业生就业困难群体的就业服务与指导工作的基本思想, 并提出相应措施。
关键词：毕业生,困难群体,服务,指导
参考文献
[1]米学芹, 夏林童, 刘家友.大学毕业生就业困难群体成因探析[J].中国大学生就业, 2007, (15) .
高校就业指导服务小议 篇8
关键词：高校毕业生,困难群体,就业服务与指导
高校毕业生困难群体就业难问题, 已经成为一个相当严重的社会焦点问题, 现实而又棘手, 是个很复杂也很吸引眼球的话题, 引起社会各界的高度关注。牵动着国家政府部门、高校教育部门、学生家长等方方面面诸多的利益, 也是我们高效就业服务与指导工作的首要职责和任务。
笔者认为做好毕业生困难群体的就业服务与指导工作, 首先要界定高校毕业生困难群体, 其次分析其形成原因及特征, 然后制定出有针对性的服务与指导方略实施帮扶。
一、高校毕业生困难群体的构成
近年来, 随着高校毕业生的逐年增加, 每年有越来越多的大学毕业生不能及时就业。据政府部门权威发布:2009年611万毕业生中约有79万未能就业 (1) , 而这些没有及时就业的毕业生当中, 绝大多数是高校毕业生困难群体, 在就业竞争中他们处于弱势地位。大学生弱势群体是一个相对于大学生强势群体或正常群体的概念, 可以定义为, 由于主观和客观原因, 在经济状况、社会位置、权益实现、教育资源占有、教育机会获得、竞争能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势境况的学生 (2) 。笔者从造成困难群体的客观原因角度界定, 高校毕业生困难群体主要可分三大类:经济贫困毕业生群体、残疾和形象有缺陷毕业生群体和女性毕业生群体。
(一) 经济贫困毕业生困难群体
从1999年开始, 我国大学不断扩招, 从153万到今年的630万, 短短11年之间, 翻了4倍多。随着招生人数的扩大, 越来越多的学生有机会步入大学的校门, 但随之而来的高昂学费却让许多家庭不堪重负。一个大学生一年的学费加上生活费, 就需要1万元左右, 据报道:到2009年, 我国农民人均收入有望突破5 000元 (3) , 就是说父母不吃不喝刚能满足一个学生的需要。这就形成高校毕业生中经济贫困学生群体。据笔者所在院校2008、2009两年的调查统计, 经济贫困学生分别占在校生总数的21%和18%, 其中经济特别困难学生数占在校总数的10%和9%。
(二) 残疾和形象有缺陷的毕业生困难群体
随着国家法律法规的建立和健全, 高等教育的宽容和公平给残疾和形象有缺陷的毕业生赢得了平等的学习机会。十几年寒窗苦读, 这对于身体健全的学生来说尚属不易, 对那些身有残疾的学生来说就更加艰难了。在历经磨难、付出几倍于健全人的努力之后, 一些残疾学生幸运地进入了大学。这部分人在学生当中占的比例不大, 据笔者针对本校2008、2009两届毕业生统计, 这类大学生约占毕业生总数的2%, 但其弱势程度不可忽视。
(三) 女性毕业生就业困难群体
女大学生受社会、家庭、教育、生理等方面的影响, 在成才、心理、就业等方面成了弱势, 在笔者的调查中, 有54%的女性毕业生在求职过程中遇到过性别歧视;有近57%的企业表示, 在工薪相同的情况下, 愿意招收男大学毕业生, 而只有7家企业愿意招收女大学毕业生。据《广东就业工作白皮书》对广东省普通高校2009届毕业生就业情况的调查统计表明:“男性毕业生平均薪酬为1 724元, 女性毕业生平均薪酬为1673元, 两者相差51元。”女性大学生的就业压力更大, 就业比男生更困难。
二、高校毕业生困难群体成因及特征分析
造成高校毕业生就业困难群体的因素较为复杂, 分析不同类型毕业生困难群体形成原因及其特征, 有助于对他们进行针对性的就业服务和指导。
(一) 经济贫困学生困难群体成因及特征分析
1. 知识面相对狭窄
大部分贫困生来自经济欠发达地区, 这些地区缺乏优质教育资源配置, 学生基础教育普遍比较薄弱。由于家庭经济困难, 贫困生学习知识的途径仅限于学校的教科书, 很少有课外书籍阅读, 通过电视、报纸、网络学习的次数则更少, 更缺少参加有助于职业素养提高的各种知识和技能的培训的机会。
2. 择业期望较高
迫于长期的经济压力, 贫困生改变贫穷现状、改变自身及家庭“命运”的愿望尤其急切。大部分贫困生希望毕业后能够在福利待遇较好的党政机关、事业单位或收入较高的大型企业谋得一份体面的工作, 不愿意去边远地区、中小企业或工作不稳定的单位。他们也不愿意到农村基层单位工作, 不愿回到生源地和艰苦行业就业。
3. 综合素质不够高
多数经济贫困生具有自卑、胆怯、孤僻的心理倾向, 不愿、不敢与人沟通交流或参加学校团组织、学生会干部竞选, 不热衷班级工作和校内各种活动, 也很少参加学校组织的社会实践, 未能抓住锻炼和发展个人能力的机会, 贫困生的基本能力得不到有效提升和进步, 动手能力、人际交往能力、组织管理能力、语言表达能力等综合素质相对不高。硬件不“硬”的经济贫困学生自然就沦为就业困难群体, 处于被市场淘汰的边缘。
4. 社会资源不多, 就业机会相对少
他们既没有时间和精力, 也没有经济基础去经营社会关系, 缺少兴趣爱好, 社交面很窄。在当前就业机制和用人机制尚不健全的情况下, 社会关系对学生就业有很大的影响, 而贫困毕业生就业困难群体又严重缺乏来自家庭和社会关系方面的支持。而就业难的严酷现实, 使求职成本不断攀升 (见图) , 他们就业时, 因“贫困”而陷入被动和无奈, 甚至遭遇尴尬。
(二) 残疾和容貌不佳的学生困难群体特征及成因分析
残疾和容貌不佳的学生因为身体局部畸形或残疾, 有时会受到同学的挖苦或嘲讽, 受到一些不公正的待遇, 所以这些大学生承受着比普通同学更大的生活压力、就业压力, 常常表现得比较自卑、忧郁, 总是担心自己会受到别人的嘲笑和伤害, 做起事来难免瞻前顾后、缩手缩脚。为了能够自立, 他们百般珍惜来之不易的学习机会。
面临毕业之际, 身体与长相上的缺陷再一次使他们陷入弱势境地, 而且很难在短期内凭他们个人努力改变窘境。一是社会对残疾学生严重的就业歧视。尽管一个受过高等教育的残疾或形象有缺陷大学生, 通过几年的学习, 已经掌握了一定的专业素质和知识技能, 完全可以胜任与他们专业水平相一致的工作。然而, 许多单位在招人时还是要求“身体健康、没有残疾、形象气质佳”, 这就是一种典型的歧视残疾人的现象。在一般人的心目中, 残疾人的职业就是摆个地摊理理发或者修修单车、卖卖报纸, 再不然就是从事一些相对轻松的简单体力劳动, 只能担当常人不屑一顾的工作。社会歧视已经成为阻碍他们就业的一道不可逾越的屏障, 对于他们来说找到一份工作真是蜀道之难难于上青天。二是相关政策落实不到位。《残疾人保障法》规定“禁止歧视、侮辱、虐待残疾人”, 国家也制定了实施按比例分散安排残疾人就业的政策, 以期调动用人单位的积极性, 但在实际工作和实际生活中, 这些都如画饼充饥, 用人单位大都有意无意对此选择沉默, 巧妙地绕过这道不大的坎, 不少单位宁可交纳就业保障金, 也不愿意安排残疾人就业。他们内心深处将残疾和形象不佳的毕业生看作包袱, 只怕连累和影响单位的效益。
(三) 女性毕业生困难群体成因及特征分析
妇女不仅是物质的再生产者, 更重要的是人口再生产的承担者, 而恰恰是这个原因削弱了他们成为物质生产者的地位。我国政策规定, 女性的生育费用、产假期间的工资、奖金由其所在单位支付;另外, 由于政策规定妇女比男性要早退休5-10年, 因此女性的福利支出要高于男性。
从一定意义上来讲, 女大学生就业困难群体是一个相对概念, 女大学生就业困难群体是相对于男大学生而言的。其显著特征如下:
1. 普遍性和多重性
女大学生就业困难群体的普遍性是指由于女大学生在生理和心理等方面的原因引起的, 相对于男大学生而言, 都处于弱势。一是社会对于女性能力的怀疑;二是女性自身的就业动机不足。这主要是缘于我国传统的“男主外、女主内”, “女子无才便是德”等思想的影响。多重性是指女大学生困难群体在弱势方面往往不是单一的, 而是两个或两个以上方面都处于弱势。比如心理素质差、情感脆弱等。
2. 相对性和可转化性
女大学生弱势群体的相对性是指女大学生弱势群体在某些方面是处于强势的, 女性的忍耐力比男性更强, 但在心理承受力上却很脆弱, 承受挫折的能力差, 同样需要更多的关注。可转化性是指女大学生困难群体的弱势方面可以通过教育达到平常化、甚至优势化。
三、高校毕业生困难群体就业服务与指导对策
大学毕业生就业困难群体有其独有的特征, 分析每个困难群体的主要矛盾和次要矛盾, 抓住主要矛盾, 就抓住问题的本质和核心, 有针对性地加大帮扶力度。
(一) 对经济贫困毕业生服务与指导
1. 树立良好的就业心态和正确的就业观
由于长期以来的经济压力, 贫困生改变贫穷现状、改变自身“命运”的愿望尤其急切, 择业期望值高, 在求职时, 很容易将金钱作为首选价值观, 怀有一夜暴富的心理, 有可能采取过激行为, 容易误入歧途。学校应告知贫困毕业生目前真实的就业情况和自身的条件, 让毕业生能清醒的认知自己、认知社会。运用马斯洛需求层次理论, 帮助贫困毕业生理解只有先解决生理需求、安全需求、社会需求等低层次的需要才能实现尊重需要、自我实现的需要;正确运用“多步趋近型”职业发展策略, 做好个人职业生涯规划, 指导贫困大学毕业生树立“先就业, 后择业, 再发展”的职业规划;鼓励毕业生从实际出发、立足“从基层做起”。如此, 既能解决毕业生择业期望不符合实际的问题, 又能有效处理好职业价值观与金钱的关系;既能缓解毕业生困难群体就业难的现状, 也能为今后的职业发展打下坚实的基础。
2. 提供就业信息服务
在贫困毕业生困难群体就业服务与指导中, 笔者认为职业指导教师应侧重加大为他们提供就业信息的服务。就业信息是职业选择的基本前提, 对毕业生困难群体而言, 因社会人脉资源和资金的匮乏, 导致获取就业信息的渠道不畅, 提供针对性、准确性、可靠性、可操作性都比较强的就业信息, 拓宽困难群体毕业生职业信息的渠道, 是促进毕业生困难群体就业的一条有力途径。让贫困毕业生全面掌握用人单位的信息, 尽可能多地提供就业机会是职业指导工作者帮扶贫困毕业生就业切实有效的工作方法之一。
(二) 对身患残疾和形象有缺陷的学生的帮扶策略
对残疾和容貌不佳的学生职业指导过程中要更具人性化, 给予更多的鼓励和政策上的倾斜, 牢固树立“为残疾人制定积极的特别措施, 不应该认为是对其他人的歧视”的服务观念。
1. 提高残疾大学生参与社会竞争的能力
提高残疾大学生的社会竞争力, 使他们从“一个需要工作的人成为工作需要的人”。一是注重对残疾毕业生集训教育和培训的力度, 加强技术援助, 以服务促进就业。拓宽专业领域, 突出职业性和技术性;引导他们正确评价自己, 消除自卑心理, 提高他们的自信心, 积极主动地展示自己的才学和技能, 适应职场竞争环境, 强化创新、创造、创业意识和能力的培养;二是培养他们勇于克服困难、耐受挫折的能力, 注重文化基础和整体素质的提高, 提高学习能力和持续发展能力。
2. 积极宣传有关残疾人就业优惠、促进政策
优惠政策宣传工作的显著特点是注重方法上的人性化和个别化, 职业指导工作者应清醒的认识到按比例安排残疾人就业促进政策能否执行, 与用人单位的主管领导的态度有很大关系, 甚至很大程度上将直接归为领导人的认识。因此, 职业指导工作者要不失时机地借助有力政策、利用广泛的社会资源帮扶残疾毕业生就业, 引导用人单位接纳残疾和容貌不佳的学生是服务工作重要手段。
(三) 女性毕业生困难群体的就业服务与指导
对女性毕业生困难群体的就业服务与指导, 立足点应在“扬长避短”, 通过培训辅导, 突显其自身的优势。
1. 帮助女性毕业生明确其优势所在
女大学生的择业优势表现在:运用语言词汇的能力强于男性, 在语法、造句、阅读能力等方面更为出色;在形象思维能力以及思考问题的细致、周全上具有优势;具有温顺、和蔼、容易与人相处、感情丰富且善于体谅别人的特点, 在社交场合或工作协作中表现出较强的人际交往能力;忍耐力比男性更强;在职业性格上也具有优势, 如对待职业的忠诚度高, 这是女性性格中执著和真诚的表现。要帮助女性毕业生树立“谁说女子不如男”的自信心。
2. 遵循“扬长避短”的原则选择岗位
指导女大学生利用性格测评、兴趣测评、气质测评等工具客观地了解“职业自我”特征, 并辅之以自我评价和他人评价等“职业自我”认知方法, 分析“职业自我”, 充分认识自身的特点, 运用敏锐的的观察力, 认清自己的优势和缺点, 判断自己较为适合的职业类型和职业范围, 确立自己的职业锚, 发挥女性自身优势选准岗位, 抓准自己的职业切入点, 变难为易, 凸显优势, 提高就业竞争力。
3. 逆向思维找思路, 拓展择业视野
知识经济时代, 经济智能化、知识经济化、信息产业化, 使男女之间劳动贡献率差异减小, 脑力体力劳动差异减小, 就业格局出现新变化, 为女大学生就业带来机遇, 打破脑子里的框框。过去女性不能干的行业禁区, 现在可以大胆进入。许多貌似不适合女性发展的职位, 如销售、汽车、数控等行业, 同样涌现出众多女性佼佼者。甩掉依赖、软弱、自卑的心理包袱, 树立“自尊、自信、自立、自强”精神, 变劣势为优势, 从而成功就业。
高校毕业生困难群体帮扶工作关系到社会和谐、稳定与健康发展, 解决他们就业难问题是全社会的问题。而职业指导教师队伍在服务与指导毕业生困难群体成功就业、健康发展中做出的努力是积极有益、卓有成效的, 高校毕业生困难群体就业服务与指导工作既大有作为又任重道远。
参考文献
[1]田光哲, 康串德.创新职业指导——新实践[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2005.
[2]申永东, 刘冰.大学生就业指导教程[M].广州:华南理工大学出版社, 2007.
[3]齐常华, 李文涛.当前弱势群体大学生现状及成因分析[J].山西警官高等专科学校学报, 2009 (4) .
[4]方伟.大学生就业工作教师培训教程[M].北京:高等教育出版社, 2009.
高校就业指导服务小议 篇9
德国大学生就业服务体系已实现高度社会化, 主要体现为:以政府为主导, 学校、企业、中介机构等共同参与合作。其优势是可高效合理、规范有序的利用社会各种资源。
1.1 政府为主导。
在德国, 政府对大学生的就业问题是十分关注的。在德国大学生就业服务体系中, 政府系统为主渠道, 中央政府设立联邦劳动总署, 地方设立劳动局, 政府的系统功能与运作方式主要是信息统计、网络服务、就业培训, 其中最重要的是强化劳动部门系统的就业服务职能, 依靠社会保障体系给予较充足的经费投入, 加强就业配选。 (1)
1.2 企业积极配合。
德国坚持的是双元制教学, 在其社会教育观念里, 企业对高校的教学、教育、就业承担着一定的社会义务。企业主动为大学生提供顶岗带薪的实习岗位, 定期向相关部门企业就业信息, 并向学校投资和制订学生培训计划等等;部分大学生毕业前就确定了劳动雇佣关系。德国企业主动积极的配合高校大学生的就业工作, 具有较强的社会责任意识。
1.3 学校为中介。
德国高校虽然是自主办学, 倡导学生自主择业, 十分重视对学生的就业实践能力的培养。高校在大学生就业服务体系中主要起中介作用, 一般通过校外政策和校内就业指导的内外结合方式, 帮助毕业生就业。校内指导的主要内容有“对即将进入本校学习的学生提供咨询和指导;帮助学生进行就业设计, 使其在校期间有目标地进行学习, 提高就业能力;为学生安排实际工作岗位, 使其能够通过实际的生产工作, 获取综合职业能力;设置面试技巧、就业技能、岗位咨询、能力测试等课程, 全方位提高捕捉就业机会能力”。 (2)
1.4 私人介绍所为补充。
德国于1994年出现私人介绍所, 它的运营需要经劳动总署的批准注册, 多数属于盈利性机构, 但是只面向企业一方收费, 是求职者与用人单位之间联系的桥梁。私人介绍所具有较强的竞争力, 它的优势主要体现在服务的范围广、灵活性强。有效补充了政府、企业以及学校服务的不足之处。
2. 我国高校就业指导工作取得的成就及面临的问题
2.1 我国高校就业指导工作取得的成就。
目前, 我国大多高校对大学生的就业指导工作引起了不同程度的重视, 并相继成立了就业指导中心或就业办公室。就业服务方式也呈现出多元化趋势, 主要有提供就业咨询、建立本校的就业信息网站、毕业生就业培训讲座、开展模拟招聘等。
2.2 我国高校就业指导工作面临的问题。
首先, 政府为大学生提供的就业工作服务系统还很不健全, 政府与学校的配合程度不够密切;其次, 我国高校对大学生就业能力的培养未引起足够的重视, 还未将其纳入学校发展的整体规之中。某些高校存在工作人员片面追求工作绩效、虚报就业信息, 就业服务部门形同虚设, 并未发挥其真正效用等问题;再次, 用人单位对大学生就业的社会责任意识远远不够, 校企合作不够密切。
3. 德国大学生就业服务体系对我国高校就业指导工作的启示
3.1 实时掌握政府政策动态。
政府的有效支持是就业指导工作的前提与保障, 起到引导和统摄全局的作用。高校应不断提高本校的科研能力, 不断创新科研成果, 为政府工作献言献策。同时, 应实时掌握政府的政策动态, 及时回应国家的方针政策, 以便更好的结合国情开展高校各项工作。
3.2 进一步加强校企合作。
进一步加强高校与企业的合作程度, 前提是政府对企业有所作为, 使企业树立较强的社会责任意识, 主动对国家的人才培育有所投入。双方的合作不应仅仅局限于针对毕业生的短暂、临时的校园招聘会, 应侧重企业与学校共同制定人才培育和就业培训计划的长效机制。
3.3 重视大学生的职业教育。
我国高校应该加强对大学生的职业教育的重视度。首先, 将就业指导课程纳入大学生人才培养计划的全过程, 分阶段、有针对性地开展就业指导;其次, 设立就业心理辅导部门。面对当前严峻的就业形势, 就业心理辅导的工作不容忽视, 它是职业教育不可或缺的组成部分。
3.4 有效利用中介机构的服务功能。
中介机构的主要功能在于“统计、梳理就业数据、信息等, 为其他主体决策提供依托, 采集就业信息及时提供给高校及毕业生, 通过大量信息的收集整理, 归纳出工作经验、职业优缺点等有助于毕业生就业、成才的文字材料, 供毕业生学习、借鉴”。 (4) 因此, 高校应充分利用中介机构的社会资源, 建立长期合作机制, 与学校的就业服务部门与职业教育形成有利互补, 提高就业服务能力。
3.5 帮助大学生树立正确的就业观。
大学生作为就业服务的主体, 其自身的就业观对就业起着决定性的作用。首先, 高校应以市场为导向, 帮助大学生树立正确的就业观。其次, 注重培养大学生的就业能力和实践能力, 提高自身的就业竞争力;再次, 对大学生进行创业教育, 鼓励大学生自主创业。
摘要：德国大学生就业服务体系已高度实现社会化, 形成以政府为主导, 社会、学校共同参与, 相互协调补充的强大体系链, 其各要素之间是密不可分、不可割裂的关系。其就业服务体系值得我国高校就业指导工作的借鉴与学习。
关键词：大学生,就业服务体系,德国
参考文献
[1]刘和忠《德国大学生就业服务体系及启示》[J]《外国教育研究》2001年第10期
[2][4]蔡克、刘浩《发达国家高校毕业生就业模式分析与思考》[J]《教育与职业》第3期 (总第787期) ;
[3]程琪《基于国际比较的我国大学生就业服务体系研究》[D]