高职院校党员信息管理

高职院校党员信息管理（精选12篇）

高职院校党员信息管理 篇1

高职院校学生流动党员是流动党员中的特殊群体:年龄低、具备较高的文化综合素质, 但入党时间不长、党员意识和组织观念较为薄弱、党性修养有待提高。如何有效加强和改进大学生流动党员的教育和管理, 探索建立长效机制, 是各高校党组织在“创先争优”活动以致更长时期内加强和改进党建工作面临的新问题和新课题。对大学生流动党员的教育管理进行研究探索, 完善大学生流动党员教育管理制度, 对于加强和改进高校基层党的建设工作, 促进大学生流动党员在“创先争优”活动中彰显作用具有重要的现实意义。

1 大学生流动党员的界定

大学生流动党员是指大学生毕业前后由于各种原因造成的党组织关系未随学生转移, 仍然保留在学校的学生党员。主要有三类:一是顶岗实习、就业实训、单位试工的学生党员。很多高校, 尤其是高职院校的毕业班学生在最后一学期活着学年参加顶岗实习、就业实训、单位试工, 其中含有大部分学生党员。这类学生并没有正式毕业, 其党组织关系仍在学校;二是待就业的学生党员。部分学生党员毕业后不能及时落实就业单位, 国家相关就业政策规定, 两年内保留其派遣毕业生资格, 可以在学校办理留档留户, 党组织关系也就随着档案留在了学校;三是已就业但组织关系没有转出的学生党员。部分学生党员毕业时选择到非公有制企业就业或者灵活就业, 虽然已经就业, 但由于非公有制企业党的组织不健全, 甚至没有党组织, 或者学生就业单位不稳定, 从而导致毕业生党员无法转接组织关系。这些毕业生党员往往选择把组织关系挂靠在学校党组织。明确大学生流动党员的范畴, 是把握控制大学生流动党员数量、做好流动党员教育管理工作的重要基础。

2 当前大学生流动党员教育管理工作存在的问题

目前, 大部分高职院校基本上能够落实中共中央《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》, 在基层党组织加强流动党员的教育管理, 保持与学生流动党员的联系, 指定专人通过各种渠道广泛搜集学生流动党员信息, 至少掌握一条最稳定的信息, 如父母联系方式、家庭住址、邮箱等, 并建立信息库, 有变化时及时调整。但是客观上还存在着不容忽视的问题, 主要体现在:

2.1尽管有专人管理, 但是实际上存在着毕业生流动党员的教育管理难实施、活动难开展、作用难发挥、预备党员的培养考察难掌握等现实问题。毕业生流动党员中有相当一部分人员的流动比较频繁, 工作不够稳定, 生活缺乏保障, 生存压力较大, 要按时参加流入地党组织的组织活动, 难度较大, 形成了“流出地管不到、流入地不愿管”的尴尬局面。这在客观上使得高职院校党组织对毕业生流动党员的教育管理带来了难题。

2.2容易忽视顶岗实习、就业实训、单位试工学生党员的教育管理。高职院校按照职业教育的规律, 实施“2+1”、“2.5+0.5”等人才培养模式, 三年级学生党员基本上全部成为流动党员群体, 数量大, 实习单位分散。这部分学生流动党员尽管基层党组织安排有专人负责, 但是专人往往非专职, 责任常常定在辅导员身上, 而辅导员工作繁忙烦琐, 常常责任难于落实到位, 使得这部分学生流动党员管理工作难以管理到位, 又是甚至出现了“真空地带”。

2.3避免麻烦, 整齐划一, 迁出所有毕业生党员的组织关系。据调查, 自2005年以来, 一些高职院校为了避免毕业生流动党员在教育管理上所带来的麻烦, 对毕业生党员采取了强制迁出组织关系的做法, 要求毕业的学生党员一律将组织关系迁出。就业单位有党组织的, 组织关系迁往就业单位, 就业单位没有党组织或暂时没有落实工作单位的, 组织关系迁到父母单位、村委会、社区居委会、街道办事处或人才交流中心等部门党组织。强制要求毕业生党员迁出组织关系, 并不是一个负责任的做法, 会形成新的流动关系。这种做法客观上减轻了学校的工作负担, 但是却将责任推给了别的党组织。更有甚者, 毕业生党员不能按照组织关系接转的时限到组织关系转入地接转组织关系, 而是怀揣介绍信到处游荡, 久而久之, 形成了名副其实的“口袋党员”。

3 当前高职学生流动党员教育管理工作存在问题归因

针对当前高职学生流动党员教育管理中存在的问题, 认真分析不乏以下三大原因:

3.1高职院校基层党组织对学生流动党员的教育管理重视不够, 在观念、体制和手段上存在着许多不适应。学生流动党员是近年来党建工作出现的新问题, 部分基层党组织未能引起足够的重视, 认为毕业生已经毕业离校, 已不是学校的人, 从而没有及时研究, 缺乏相应的管理制度。同时, 由于学生流动党员具有数量大、分布广、流动频繁的特点, 这使得部分党务工作者在学生流动党员的教育管理工作上存在“畏难”情绪, 缺乏信心。

3.2部分学生流动党员自身的组织观念淡薄, 党员意识不强。由于学生流动党员年纪轻、党龄短, 在校接受党组织教育的时间较短, 党性意识比较薄弱。部分流动党员在离校后只注重业务能力的提高而淡薄了组织观念, 逐渐放松了对党的基本理论知识的学习, 缺乏参与党组织生活的主动性, 完全忘记了共产党员的身份。有些流动党员步人社会以后, 因为经济、环境等因素而频繁更换工作, 不及时通知学校党组织, 长期游离在党组织之外, 不参加党组织生活。

3.3非公有制企业党建工作薄弱。党的十五大以来, 非公有制经济在经济总量和发展水平上都取得了突破性进展。但非公有制企业党的建设工作, 无论是广度还是深度, 都与非公有制经济的发展规模和建设远远不相适应。而近年来, 越来越多的大学生选择到非公有制企业就业。非公企业党建工作缺失, 加之非公企业与所在地的基层党组织对于接收大学生流动党员缺乏积极有效的通, 使得学生流动党员的教育管理工作出现了难以推动的局面。

4 加强高职学生流动党员教育管理工作的对策

对高职学生流动党员的教育和管理既要抓好教育, 也要抓好管理, 教育与管理相结合, 在教育中强化管理, 在管理中加强教育。

4.1基层党组织要充分重视, 要建立健全制度和机构。高职院校党组织要充分重视毕业生流动党员的教育管理工作, 建立健全相关管理制度, 规范工作, 保证工作有序开展;要增强基层各级党组织的责任意识, 层层落实责任;探索建立学生流动党员联系人制度, 由同一支部的在校学生和教师党员“一对一”联系流动党员, 落实责任到人, 全方位掌握毕业生流动党员的动向;要完善机构人员设置, 实现专人管理, 保障经费, 为加强对毕业生流动党员的教育管理工作提供有力保障。

4.2严把“质量关”, 提高党员的发展质量。实践证明, 如果发展的学生党员在校时是各方面比较优秀的学生, 他们成为流动党员后, 都会比较积极主动与党组织取得联系, 党员的意识较强。学生离校前夕, 除要对其加强组织关系有关管理制度的教育外, 还应根据这具体情况有针对性地开展教育和分类指导, 对学生流动党员存在的疑问和困难及时帮助解决。同时, 要重视收集整理流动党员的个人相关信息, 建立流动党员信息数据库, 掌握学生流动党员详细情况。

4.3对于已就业的大学生流动党员, 学校基层党组织的责任人要积极协调流入地企业和当地基层党组织, 使其能够参加流入地基层党组织的组织生活和党员活动, 接受流入地党组织的教育和管理。待时机成熟, 学校适时将其组织关系转人流人地党组织。

4.4对于待就业的学生流动党员, 由于其居无定所, 游移不定, 因此对他们的教育管理主要依托“党建综合信息平台”来完成, 有条件的待就业流动党员也可以参加流入地党组织的组织生活和党日活动, 实现有效的教育和管理。

4.5对于顶岗实习、就业实训、单位试工大学生流动党员, 分为两种情形来运作:一是集中型。可成立临时党支部, 按时开展组织生活和党日活动, 填写《流动党员活动证》。临时党支部要经常浏览“党建综合信息平台”, 完成流动党员教育管理的各类事项, 同时, 也要与学校责任人保持经常性的联系。二是分散型。此种情形也分为两类情况, 即单位有党组织和无党组织。单位有党组织的, 要求流动党员参加单位党组织的各类活动;单位无党组织的, 要求流动党员参加流入地党组织的活动。

加强和改进对学生流动党员的教育和管理, 既是贯彻执行“党要管党, 从严治党”的方针, 也是在新时期加强和改进高职院校党组织建设的要求。高职院校各级党组织应从政治高度上充分认识加强学生流动党员教育管理的重要性, 以高度的责任感和使命感, 狠抓落实, 改革创新, 让学生流动党员离校不离党, 永葆党员本色。

参考文献

[1]中共中央关于加强和改进流动党员管理工作的意见[Z].2006 (10) .

[2]王皓发.高校毕业生党员组织关系转移工作调查与分析.广东高校党建研究 (2009) [C].广州:华南理工大学出版社, 2010 (3) .

[3]普通高校毕业生流动党员管理对策研究课题组.普通高校毕业生流动党员管理对策研究[J].国家教育行政学院学报, 2008 (2) .

[4]祖勤.浅议如何建立高校毕业生流动党员教育管理长效机制[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2009 (1) .

[5]程亚鹏.暂缓就业毕业生党员教育管理问题研究[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2009 (7) .

高职院校党员信息管理 篇2

文章从诠释高职院校管理信息化建设的内涵入手,阐述了高职院校管理信息化建设的意义,指出了当前高职院校管理信息化进程中存在的问题,最后针对高职院校进行管理信息化建设提出了若干建议.

作 者：訾波 作者单位：日照职业技术学院,山东日照,276826 刊 名：中国现代教育装备 英文刊名：CHINA MODERN EDUCATIONAL EQUIPMENT 年，卷(期)：20xx “”(15) 分类号：G48 关键词：高职院校 信息化 内涵 问题 策略

高职院校党员信息管理 篇3

【关键词】高职院校 顶岗实习 流动党员 管理 机制

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0122-02

近年来，随着我国高职教育的快速发展和人才培养模式改革的深入推进，工学结合、产学结合的人才培养模式已大力推行，使得顶岗实习不仅成为高职院校提高学生实践技能的重要途径，更成为高职院校人才培养的一个重要环节。目前，高职院校顶岗实习多采取“2+0.5”或“2+1”模式，学生需在外连续实习半年或者一年时间，而根据党员培养和发展规律，高职院校第三年往往是预备党员转正以及发展的关键阶段，党员所占比例也较大。因此，如何实现对顶岗实习期间学生流动党员教育、培养和监管工作，成为新形势下高职院校党建工作中一项重要的课题。

一、高职院校顶岗实习学生流动党员角色定位

（一）高职院校顶岗实习的内涵及学生管理特点。根据国家关于高职教育的有关政策规定，顶岗实习指的是在对传统以课堂教学为中心的人才培养模式改革基础上，通过强化学生生产实习和实践，实现教学过程和企业生产过程紧密结合的一种人才培养模式，并明确规定学生实习实训时间不少于半年。因此，高职院校目前所推行的学生顶岗实习模式多为“2+0.5”或“2+1”形式，即学生在校两年或两年半时间进行理论知识和专业基本技能的学习训练，最后一年或半年以企业准员工身份到实习单位进行生产实习。

顶岗实习学生管理呈现出以下方面的特点：一是学生实习身份的双重属性。学生进入顶岗实习以后，即由单一的学生身份转变为“学校学生”和“企业准员工”的双重身份，其既要履行学校关于实习的管理和学习要求，也要执行和完成企业对员工的各项管理规定和工作任务。二是学生顶岗实习的时间较长。目前，高职院校顶岗实习时间都超过半年，也就意味着学生将较长时间处于学校和企业共管的一种状态，这对高职院校如何实现对顶岗实习学生有效的过程管理提出了新的要求。三是学生管理工作出现新变化。由于行业的不同和每个企业接收顶岗实习学生能力不一样等因素，整个班级或年级学生整体进入企业实习是很难的，尤其是文科类高职院校，学生顶岗实习的单位、地域分布往往比较散，这就意味着传统的班级和年级学生管理模式将很难较好地发挥作用。

（二）高职院校顶岗实习学生流动党员的角色定位及特点。中共中央办公厅《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》规定：流动党员是指由于就业或居住地变化等原因，较长时间内无法正常参加正式组织关系所在党组织活动的党员。因此，本文将高职院校顶岗实习学生流动党员定义为：由于参加顶岗实习而在三个月以上甚至更长时间内无法正常参加所在党组织活动的学生党员。

顶岗实习学生流动党员呈现以下方面的特点：一是人数较多。高职院校学制多为三年，根据党员发展的程序和规律，这就意味着高职院校参加顶岗实习的大三学生不仅是预备党员发展的主体，更是学生正式党员的主体，是高职院校学生党员中的主要部分。二是党龄较短。高职院校参加顶岗实习的学生党员多为预备党员或刚转正的正式党员，党龄不长，正处于政治信念、组织纪律和党员素质都需进一步加强和培养的阶段。三是流动性强。学生以“准毕业生”角色进入企业顶岗实习，这时的学生会因就业需要而不断地选择更适合自身发展的企业实习和预就业，这就使得学生党员实习期间的流动性也在不断加大。

二、当前高职院校顶岗实习学生流动党员管理存在的问题

（一）党员分布点多面广，组织生活难开展。由于企业接收实习学生能力的限制以及学生自主选择意愿不断加大等因素，高职学生顶岗实习往往分散在不同的企业和地域，从而使顶岗实习学生流动党员呈现实习单位多、地域不一等分布散的特点。因此，顶岗实习学生流动党员的组织生活很难像传统的校内党组织生活方式正常开展，再加上实习期间学生党员学习、工作和社会环境适应压力大等原因，其参加党组织生活的主动性和自觉性在不断减弱，从而使得实习学生党员组织生活开展工作难上加难。

（二）党员岗位流动性强，考察培养难进行。高职院校学生顶岗实习期间正是多数预备党员转正的培养考察期，而实习期间同一支部党员以及班级同学分布又比较散，相互之间往往难以全面了解和掌握各自综合表现。同时，由于多数顶岗实习企业重视实习学生生产管理，而往往忽视实习学生党员思想教育工作，再加上部分学生党员在实习期间岗位流动性不断加大，学校党组织很难只通过对一个实习单位的调查就能全面掌握实习学生思想动态、工作情况和行为表现，在其转正培养和考察时也难以正常开展。

（三）党建机制有待完善，党员管理缺手段。由于顶岗实习学生流动党员教育管理问题是近年来随着高职院校人才培养模式改革而产生，许多高职院校仍沿用过去传统的校内学生党员面对面定期开会、学习讨论和举行活动等方法来进行管理，缺乏解决新形势下顶岗实习学生党员管理各种问题的机制和手段，这对于点多面广、分布散、流动性大的离校顶岗实习学生党员管理而言，局限性就逐步显现，也使得校内党组织对实习学生党员的组织生活、教育培训和目标管理等工作难以落到实处。

（四）校企党建合作不足，教育培养缺依托。笔者在调查中发现，高职院校学生顶岗实习单位，中小企业占较大部分，就我国目前中小企业党建工作现状而言，不少中小型非公企业党建工作比较薄弱，而多数高职院校在安排学生进入企业实习时，对依托校企合作平台搭建党员管理工作载体又考虑不足，使得实习学生党员进入这类企业实习时，因缺乏校企共建的党员管理平台而在企业找不到可联系的党组织，更谈不上如何加强党员的教育培养和管理工作。

三、高职院校顶岗实习学生流动党员管理机制的新构想

（一）加强组织工作领导，完善党建工作机制。顶岗实习期间学生流动党员作为高职院校党员队伍的重要组成部分，加强教育和管理，不仅是强化学生流动党员管理的需要，更是全面推进高职院校党建工作的需要。因此，高职院校应充分认识新形势下顶岗实习学生流动党员管理的重要性，切实加强组织领导。一是将顶岗实习学生流动党员管理作为学校顶岗实习重点工作进行统筹安排；二是明确学生流动党员管理职责，建立起一个以学生党建主管部门为中心，二级院系党组织和学生党支部共同管理的校内责任体系；三是通过有针对性的完善顶岗实习学生流动党员组织生活方式、教育培训、监督管理等工作制度，形成长效的管理机制。

（二）构建组织管理网络，创新党员管理载体。完善的组织体系是加强顶岗实习学生党员的必要保障。因此，应针对实习学生党员分布不一和流动性强等特点，创建新的组织方式和载体来发挥管理作用。一是完善校内顶岗实习党员管理工作机构，统筹规划好实习党员管理的各项事务；二是把学生党员教育培养与顶岗实习管理和服务工作相结合，依托学校顶岗实习工作站建立临时党支部，使其成为顶岗实习学生党员管理的重要平台；三是通过选派指导教师和企业实习导师共同联系等方式，与企业共建顶岗实习学生临时党支部，实现党建的校企合作；四是在学校党组织所不能覆盖且又有3名正式党员实习的地方及时建立临时党组织，以确保每一个实习党员能及时地找到党组织。

（三）创新组织生活方式，提升党员管理实效。顶岗实习学生党员受自身和环境等因素影响，不同程度地弱化了党组织对其教育管理的作用。因此，完善的组织生活制度、新的组织生活载体和有效的组织生活方式成为强化实习期学生党员管理的重要手段。一是要围绕实习学生党员自身现状和需求实际，将以往传统的学文件、读报纸等单一的校内党组织生活，优化为灵活多样、富有吸引力的党组织活动，从而使实习学生党员在党组织活动中找到归属感；二是要充分利用信息技术创新党组织生活方式，通过建立QQ群、微信群以及党员远程管理系统等信息平台，实现党的组织生活网络化和信息化管理；三是党员教育培养要与其职业发展相结合。有针对性地开展各种职业能力培训、时事研讨和就业指导等活动，从而使党组织生活不仅成为实习党员思想教育的平台，更成为其职业能力发展的平台。

（四）强化党员培养考核，注重党员目标管理。顶岗实习期间学生党员逐步接触社会、了解社会，其思想在不断地产生变化，他们不仅需要党组织的关心，更需要党组织的目标引领。一是结合实习学生党员自身实际，有针对性地为其角色转变做好服务；二是强化实习学生党员的目标管理，结合学校顶岗实习目标管理体系，制定学生党员实习期间参加组织生活、思想汇报和模范作用发挥等管理目标，为其指明发展方向；三是加强实习期学生党员的过程管理和考核，将实习期学生党员目标管理考核融入顶岗实习考核体系，进而形成对学生党员实习期业绩考核和思想表现考核的综合评价。

（五）构建校企共管平台，强化协同管理效果。顶岗实习学生既是“在校学生”，也是“企业准员工”，要真正实现对顶岗实习学生党员的管理，不仅要加强学校的党建工作力度，更需要企业参管、共管的作用发挥，只有真正发挥了校企共管作用，才能实现对顶岗实习学生党员的有效管理。因此，高职院校应根据顶岗实习企业党建情况，有针对性地开展实习学生党员校企共管机制和平台建设。一是可以通过校企共同制定管理办法、共同建设管理队伍、共同参与教育培训、共同建设活动平台和共同制定评价机制等方式，逐步形成顶岗实习学生党员校企共管的工作平台和体系。二是可以通过将学生党员管理融入现行的顶岗实习校企合作体系，从而将实习学生党员的管理考核与企业对顶岗实习学生思想、工作和日常管理考核相融合，进而实现对实习生党员思想考核和实习期量化考核的结合。

【参考文献】

[1]蒋百平.高职院校顶岗实习期间学生流动党员组织生活方式创新浅谈[J].高教论坛，2013（11）

[2]蒋百平.高职院校顶岗实习学生党员校企协同管理机制探析[J].高教论坛，2014（4）

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2012年度广西高校党建研究专项课题（2012ZZZ045）

【作者简介】蒋百平（1981- ），男，广西灌阳人，助理研究员，硕士，广西工商职业技术学院团委书记、党委学生工作部副部长。

高职院校党员信息管理 篇4

关键词：高职院校,顶岗实习,党员管理

一、高职院校顶岗实习期间党员管理现状分析

教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见, 大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 逐步建立和完善半工半读制度, 实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。“校企合作、工学结合”是高职院校人才培养模式改革的重要举措, 所以高职院校的学生有半年至一年的时间在企业顶岗实习。

《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》明确了中国共产党流动党员的定义:指离开本单位或居住地党组织外出务工经商或从事其它正当职业, 无固定地点或无法转移组织关系的中国共产党党员、外地或者外单位流入本地或本单位未转移组织关系的中国共产党党员。目前, 高职院校毕业生也具有类似于“流动党员”的诸多特点与管理难题, 如:顶岗实习期间党员流动面广, 教育管理不便, 联系困难等, 基于此类特征, 顶岗实习党员也被惯称为特殊的“流动党员”。

顶岗实习期间, 学生都将步入工作岗位, 作为新手要努力适应企业工作, 空余时间相对减少, 与党组织联系减少, 学生党员对党组织的关心度相应的下降。部分学生党员步入社会后, 没有告知单位其党员身份, 成为了隐形党员。顶岗实习期间党员的组织关系成为管理死角, 致使党组织对流动党员疏于管理和监督, 出现了管理上的“真空地带”[1]。

二、高职院校顶岗实习期间党员管理对策

高职院校党员管理是党的建设面临的新形势、新任务, 是关系党和国家战略发展的重要问题, 必须抓紧抓好。国家重视是落实顶岗实习党员管理的坚强后盾;高职党建的不断创新是落实顶岗实习党员管理的根本保证;本人的高度重视是加强顶岗实习党员管理的重要保障。

(一) 加强顶岗实习期间党员管理制度建设

在调查研究基础之上, 制定行之有效的顶岗实习党员管理办法, 并出台相关规章制度。健全各级党总支责任制, 完善顶岗实习党员教育保障机制;明确顶岗实习党员流出地和流入地党组织的责任;简化组织关系转移手续;优化组织设置及完善的管理体系;通过优化党的基层组织, 扩大党组织的覆盖面, 使顶岗实习党员无论在哪里都能找到组织, 接受组织教育, 参加组织生活, 履行党员义务, 行使党员权利。

1.制定顶岗实习期间党员教育管理规定

针对顶岗实习期间预备党员由所在党支部进行考察、教育和转正;适时开展网络党员教育课程和活动内容;组建临时党支部开展顶岗实习党员教育活动;通过网上银行或者转账汇款交党费到党支部。

2.制定顶岗实习期间党员管理手册

一是制定《顶岗实习党员管理手册》, 二是建立联系人制度。联系人由党务工作者和党员教师担任, 顶岗实习党员要定期向联系人汇报情况, 并及时向党支部汇报情况。

3.建立顶岗实习党员联系卡

建立顶岗实习党员联系卡, 及时更新信息, 随时掌握顶岗实习党员的动态情况。联系卡信息包括姓名、籍贯、民族、专业班级、QQ号、顶岗实习单位及联系人、家庭地址及电话等;动态信息包括从入党申请书递交、积极分子培养、党校学习、组织发展、预备期考察、转正、党费缴纳等内容。联络员定期或不定期联系顶岗实习党员, 及时更新信息, 解决顶岗实习期间党员管理中的漏洞[2]。

(二) 抓好组织建设, 为顶岗实习党员提供发展平台

1.针对顶岗实习党员专门建立党支部, 指派专人担任支部书记, 并可建立一对一的党员管理制度, 指定党员联络员, 一个在校党员负责联系一个顶岗实习的预备党员的情况, 定时向支部和总支汇报动态情况。

2.创建网络管理和服务平台。建立“顶岗实习党员网上支部”、“QQ群”、“飞信群”、网上党校等方式, 及时宣传最新的党建内容和热点内容, 实行顶岗实习党员远程教育和网上汇报制度, 探索以组织建设信息化、党员管理数字化为核心的全方位党员开放式跟踪管理服务体系[3]。

3.了解未落实顶岗实习单位党员的需求, 联系企业, 积极为顶岗实习党员推荐合适的就业岗位。组织顶岗实习党员进行交流, 提高他们顶岗实习的积极性和主动性。

(三) 创新新时期顶岗实习党员教育内容和教育形式“双结合”

1.通过电子邮箱、QQ等途径向顶岗实习党员定期发送党员指定的党建理论学习内容和学习要求, 并发送最新的时事热点。还可针对每位顶岗实习党员的不同特点, 定期介绍一些政策法规、经济建设、行业发展、心理咨询、社交关系等相关学习内容。

2.顶岗实习党员离校前夕, 组织他们以专题学习的形式, 强化党性意识等方面的教育;在顶岗实习党员毕业后, 针对顶岗实习党员较多的地区, 定期指派党员老师对顶岗实习党员学习过程中的难点和重点进行指导和检查。

3.实行公共假期顶岗实习党员活动制度。利用公共假期组织在校党员与顶岗实习预备党员共同开展党团活动, 做到顶岗实习预备党员离校不离组织, 离校不离教育管理。

4.建立健全激励机制。通过建立工作制度, 规范工作流程, 完善考核机制, 健全评价标准, 逐步形成适合顶岗实习党员要求, 适应学校人才培养需要的新型党建模式。

参考文献

[1]王莹.四联机制下的高校毕业生流动党员管理新路径[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2013, (14) 3:255.

[2]谭树芬, 等.民办高职院校准流动党员教育管理的对策分析[J].职业教育, 2013, 8:28.

高职院校党员信息管理 篇5

由于人事资源信息管理系统包含了庞大与复杂的信息，存在不同复杂的情况，站在系统内部建设的角度来看，采用标准化的方式是保证内部兼容性的重要手段;站在整个数据化校园的角度来看，人事管理信息系统的组成部分包括了校级管理平台，发挥着十分重要的作用，再对其进行统一规划与设计的过程中应站在战略发展的角度，与众多系统相配合，包括教务、学工、财务等等，共同实现基础数据源的构成，而为了达到这一目的，就必须遵循标准化原则进行人事资源信息管理系统的建设。

2.2信息化原则

为了加速建设高职院校的数字化校园，使全校业务部门的信息化建设得以推动，就必须遵循流程化原则。信息化在人事资源管理中的应用不但能够使人事资源管理中的教职工的基本信息管理、人员考核、薪酬计算、合同管理、统计报表等定量工作得以简化，降低工作难度，其设计方式采用工作流，实现了系统中各项业务的形式流程化，同时对人事资源管理定性工作的.信息化建设有着积极的影响，业务流程得以明确定义以及完善优化，使得现行管理机制的调整与改进得到有效反馈，进而使工作效率得以有效提高，保障了服务质量，使人事资源管理信息平台的建设朝着职业化、信息化的方向发展。

2.3安全性原则

人事管理信息系统的安全性主要包括以下两个方面：第一是网络安全性。系统根据学校网络中心的需求，部署统一的防火墙，将TCP/IP协议应用于网络传输与通信。全校教职工必须通过学校的信息门户访问，进行统一的身份认证，才能够得到相关的服务。第二是数据的安全性，应包含数据库全备份、数据库增量备份、应用系统日志备份、操作系统备份以及应用系统备份。

2.4开放性原则

高职院校人事管理信息系统应遵循开放性原则，不同网络协议应能够应用于系统，实现多种网络产品的互联与多种数据库系统的转换。以此使得网络应用环境的集成性与网络可操作性得以强化，接口设计应具有灵活性与开放性。此外，用户构造信息集合信息项也应能够在系统中得到应用，用户可根据需求进行人员类别的设定，实现管理的分类。

2.5先进性与可扩展性原则

高职院校人事管理信息系统的建设应遵循先进性与可扩展性原则，通过对成熟、可靠的技术的运用，并结合现阶段高职院校对人事管理信息系统的建设与发展需求，例如实用性、性价比、使用寿命以及系统的可扩展性等等，使系统建设得以强化。

2.6可管理性与可维护性原则

高职院校人事资源信息管理系统应能够对网络进行强力的管理，确保其可维护性达到一定水平，确保用户界面友好以及网络功能透明化，降低操作与学习的难度，为管理与维护质量与效率的提高提供强有力的保障。

2.7信息共享与安全保密相结合原则

人事资源信息管理系统的建设应建立在计算机网络技术与通信技术的基础之上。系统中会存在大量的重要信息的存储、处理与传输。鉴于此，就必须提高系统的安全性与保密性。应加强系统各个环节的保密性与安全性，提高对这些环节要求，具体包括硬件、软件、数据等等，应实现技术设计的优化与管理机制的合理调整，具体应从以下几各个方面入手：①物力安全。首先，要对产品与设备的选择予以高度重视，确保选择的维护功能应具有成熟型、稳定性、可靠性，能够保障数据的完整，同时相关产品与设备应具有较强的安全性与保密性;此外，系统容错与备份技术的运用也是非常必要的。同时还要加强管理制度建设，加大管理力度，采取一系列有效措施以实现病毒的防治与系统故障的恢复。②存取控制。网络操作系统与网络传输系统的选择应注重存取控制功能的提升，还应结合学院不同职能部门的实际业务情况，对资源进行合理分配，使用户权限的设计得以优化，进而实现安全保密性的同时，完成信息的共享。③安全保护。人事信息包含了的内容与个人与学院信息有着密切的联系，因此必须保证人事信息安全性、保密性在人事信息自动化管理工作中的实现。为此，采取相应的安全保护措施是非常必要的。

2.8易用性原则

高职院校人事信息管理系统的建设应遵循易用性原则，采用先进的，具有简洁界面的浏览器，提高操作的灵活性，降低操作难度。同时应实现对可视化多媒体编程风格的运用，使界面得到统一。

3现行人事管理信息系统存在的问题

目前，高职院校在人事资源信息管理系统中的建设方面仍有待提升，人事管理信息系统难以满足人力资源开发与实际管理工作的需求，大部分学高职院校的人事业务的完成都是通过人工操作来实现，缺乏信息化建设。随着人事制度的不断调整，高职院校人事工作在方式与理念方面得到了巨大的变化，信息化建设进程与发展的要求越来越高。关于现行人事资源信息管理系统建设中存在的问题，具体介绍如下：

3.1系统封闭性较强

虽然高职院校人事管理机构根据不同职能部门的职能进行了分工，并实现了众多管理系统的建立，例如人事管理信息系统、医保管理系统、专业技术人员管理系统和工资管理系统，然而这些系统存在独立性过强的问题，它们的互联互通并没有实现，难以进行数据共享。这就使得管理人员在增加、删除以及修改系统中的已有数据时存在较大的工作量，系统操作只有在单机状态下进行。这种方法在数据的收集与积累方面难以实现分类整理的科学性，并且数据储存也不具有统一格式。此外，由于信息管理体系与各部门信息系统的独立性，使得数据冗余与差异的情况时有发生，对于工作效率的提高与工作质量的完善有着十分不利的影响。

3.2系统功能具有单一性

虽然许多高职院校已经将计算机技术应用于人事信息管理系统中，然而就现行的系统而言，其功能仅仅停留在输入、存储以及修改等等，查询业务也相对简单，并且只在教职工档案管理与工资管理中的基础业务中得到应用。由于信息的加工与分析无法实现，因此在人事管理核心问题的决策方面，现行系统就能以发挥有效的作用。具体而言，目前采用的工资管理系统的功能仅仅停留在用户查询与职工个人工资情况的修改等，年发工资总额的增幅等方面的计算难以实现，进而无法对比本单位与同类单位的平均工资，单位内部不同人员的工资发放情况也得到不到有效分析，进而使得人力成本与学校效益间的损益关系的计算难度加大，用户的决策无法结合系统的信息来实现。此外，现行的人事档案管理系统的功能仅仅停留在用户对个人基本情况的静态查询，系统中动态信息的变动难以体现出来，例如教师的学历变化情况、部门变动以及职务职称变化等等，相关表格的生成更是难以结合实际需求得以实现。

3.3系统智能化缺失

虽然管理人员开展事务性的人事管理工作的过程中能够运用现行系统，然而这些系统的智能化水平偏低，无法主动提醒管理人员进行相关操作，尤其是对于需要在近期完成的工作，如果管理人员耽误物这些工作，就会使教职工的工作积极性受到很大的打击。

3.4资源查询的规范性不足

目前，教师在对其考核成绩与工资福利等信息的查询中只能采用传统的手动操作方法，这就对人事资源的利用效率造成了不利的影响，人事资源信息管理系统的作用得不到有效的发挥。

3.5信息准确率偏低

高职院校党员信息管理 篇6

关键词：高职 实习环节 党员教育

当前，高职院校学生实习分为生产实习和毕业实习，时间基本安排在学制后半段，一般为期半年到一年，有的学校为适应校企合作日益深入的需要，将生产实习和毕业实习打通，时间可以达到一年半。较长时间的毕业实习可以让学生更快地转变角色，更充分地适应未来职场的挑战，但与此同时，相对缩短了在校时间也给学校党建工作带来不小的冲击，进入实习阶段的学生党员一般都是刚刚成为预备党员，思想上容易受到各种不良思维影响。党员教育管理普遍存在着跟踪难、管理难、考察难等问题。探索和实践新背景下高职院校实习阶段党员教育管理的有效途径和方法，将学生中的优秀分子培养成专业基础扎实、思想作风进步、党性觉悟强的共产党员，对于进一步深化校企合作，加强高校基层党的建设，突显学生党员的示范作用具有重要意义。

1 党员教育管理工作现状

1.1 校企合作日益深入，但双方在党建上的衔接仍不够紧密 推行工学结合、校企合作的人才培养模式，已成为高职院校发展的必然战略选择。当前，校企双方的合作领域主要在于科技攻关、实习及就业基地建设、师资培养和员工培训等，许多学校在上述领域已经取得丰硕成果。但校企双方的合作几乎未涉及到双方基层党组织建设与党员教育管理等方面。这就容易造成毕业实习阶段党员管理衔接松散、重复培养挫伤积极性、对彼此的培养过程产生质疑等困扰。

1.2 实习阶段培养考察工作难以跟进 发展党员从递交入党申请书开始，经过党校学习，成为入党积极分子，再经推优成为入党考察对象，经过一年的培养考察，发展成为预备党员，这一过程至少需要一年半，根据高职学制的特点，在高职总的入党学生中，将有较大比例是在实习阶段完成的。而毕业实习阶段的学生一般都在企业参加实习，流动性大，且分布较散。党员教师培养人对培养对象的培养考察工作难以跟进，这一时期的发展对象往往是在实习结束后一并交上若干篇思想汇报，匆匆参加支部党员发展大会，完成“形式上”的入党。

1.3 理论学习缺乏，理想信念淡化 高职院校毕业生主要去向是民营企业、三资企业、私营个体企业等，这些企业往往党组织机构不够健全，即便少数同学去的是有健全党组织的单位，但在实习阶段，新单位也很难及时将他们纳入党组织，进行相应的教育管理，使得这一阶段的入党积极分子和预备党员理论学习不系统甚至缺失，造成理想信念淡化，不能以党员身份严格要求自己。

1.4 毕业生党员模范带头作用不够明显 进入企业实习后，面对全新的环境，受社会因素和个人因素的影响，少数学生党员出现理想信念淡化，组织性、纪律性松懈等情况，例如对应该参加的组织生活不积极，工作责任感和奉献精神缺失，放松对自己的要求，党员意识不够强，没有在工作岗位上发挥先锋模范作用。

2 实习环节加强学生党员教育管理的重要性

2.1 实习环节党员教育管理是高职院校完善校企合作的桥梁和纽带 校企合作契合育人、生产与管理效益，旨在实现双方共赢。毕业生实习与就业在校企双方合作中发挥着至关重要的作用。在毕业实习期间，通过走出去、引进来的方式，一方面，让企业参与到学校的思想建设、专业建设、课程建设中来，另一方面，也要把学校的思想政治教育工作特点延伸到企业中去。从而使得在校企合作模式下能够培养出职业素质过硬、品德素质高尚的优秀人才，实现学校、企业双方共赢。通过毕业实习期间的党建工作，让校企双方指导教师加强交流和沟通，共同参与培养学生党员，使毕业实习期间党建工作成为完善校企合作的桥梁和纽带。

2.2 实习环节党员教育管理是入党积极分子、预备党员培养和考察的重要阶段 由于在校时间的缩短，毕业实习阶段成为入党积极分子、预备党员培养和考察的重要阶段。由于毕业生在进入企业后可以通过实践锻炼获得其作为党员资格的检验途径，通过实践工作加强他们对于社会主义的认识，认识工人阶级的力量，从而树立他们共产主义理想；通过劳动，认识到责任与义务，增强他们的责任感和使命感，促进实习预备党员在工作岗位上发挥先锋模范作用。

2.3 实习环节党员教育管理是企业培养和选拔优秀人才的重要抓手 毕业实习阶段的学生预备党员既是学生党员，同时也是企业党组织的临时成员，更可能是企业未来的员工，而实习阶段的入党积极分子，更是企业党组织今后的發展对象，他们在实习期间的组织生活建设，对校企双方的党建工作有着深远的影响。企业需要能吃苦、忠诚、团结协作、有创新精神的员工，企业可以利用实习阶段党建的抓手，对学生入党积极分子、学生预备党员进行进一步的教育和管理，让其不仅提高自身思想政治素质，也可以带动周围普通同学，形成较好的实习和就业氛围，为企业长远发展奠定稳定的人才基础。

3 加强和改进高职实习环节党员教育管理工作的思考和探索

3.1 强化校企在党员教育管理工作上的衔接，将此项工作纳入到校企合作的大框架内 校企合作，本质上是人的合作。将党建工作纳入到校企合作的大框架内，加强校企在党建工作上的衔接，有助于学生党员从思想上、组织上顺利向企业过渡。学生党员是学生中的佼佼者，在毕业实习阶段对学生党员加强管理和培养，能很大程度上稳定学生实习队伍，在学生中营造竞争、向上的学习氛围，进一步拓宽未来校企合作之路。

3.2 创新毕业实习阶段党员教育管理模式 为了提高毕业生党建工作的实效性，学校基层党组织应根据当前的政策环境，考虑采取以下具体方法加强毕业生党员组织生活。

第一，对毕业生党员日常运用的制式的相关汇报、会议纪要、相应的联系方式等等方面，要强调发挥好毕业生党员自我管理、自我教育、自我服务的“三自”功能。建立党员服务流动站、校企共建党员基地等，让党员的培养、教育和管理互动起来。充分利用毕业教学环节，学校在开展毕业检查工作时，深入企业观察与了解学生的党员思想，通过开展企业党员教育工作，让学生对自己的党员实习情况进行总结，以《党员实习鉴定表》的形式确定，并且交于实习企业党组织考察鉴定；利用学生在企业实习中期回校的时机，在校内的党组织生活会上进行思想汇报和工作交流，从而在社会实践、提升就业能力和专业知识经验积累等方面与在校学生分享。第二，成立企业流动党员党支部，毕业生实习期党小组。一般高职院校的实习企业没有专门针对实习学生的党组织，对此学校可以发挥组织作用，设立流动党员支部。具体设立程序可以是通过距离近的实习党员学生向学校的老师提出申请，由学校党员指导教师担任支部书记，通过支部书记确定某一区域的实习党员学生的管理，保证流动党员学生的管理做到无空白缝隙管理。当然如果实习单位的流动党员学生数量较少时，学校可以建立网络化的党员支部组织，实现网络化管理，实现流动党员在网络党支部的组织下工作。第三，转移临时组织关系。校企双方党组织事先沟通，学校党组织可以将实习期学生党员的组织关系临时转移到实习单位或单位所在地街道、乡镇党组织，使实习期学生党员就近、及时参加实习单位的党组织活动，以便尽快融入新的工作环境。

3.3 将党建工作交流作为专业定期对实习单位进行回访的议事内容之一 目前，高职院校以专业为单位定期对学生实习单位进行回访已经常态化，可以定期从企业带回最新行业发展资讯，服务于专业建设。许多学校的基层党组织都是以专业为依托，由专业党员教师组成党支部，党支部书记多由专业负责人兼任，这也为将党建工作交流作为专业交流提供便利。专业负责人可以在专业交流之余进行党建工作交流，关注企业实习学生党小组运作情况，为其出谋划策。

3.4 加强对毕业生党员的调查与反馈，提高毕业实习阶段党建工作针对性 学校在关注毕业生就业质量与职业发展的同时，也应加强对毕业生党员的调查与反馈汇总。挖掘毕业生党员的成功职业发展案例，并将其作为对在校和在企业实习党员的宣传素材，强化其示范作用，提高毕业实习阶段党建工作的针对性。

在当前校企合作日益紧密的背景下，做好实习环节学生党员教育管理是高职院校党建工作的新课题，是高职生实习期间思想政治教育工作的重中之重，学校必须积极探索、不断创新，才能逐步建立起一套切实有效的党员教育管理长效机制。

参考文献：

[1]曾令玉.新时期高校学生党员教育面临的挑战及对策[J].武汉科技学院学报，2005（2）.

[2]孔凡成.论高等职业教育校企合作机制的构建[J].中国职工教育，2007（11）.

[3]李健.谈城市轨道交通专业学院校企合作基层党建工作创新[J].交通企业管理，2010（9）.

高职院校党员信息管理 篇7

一、高职院校毕业生预备党员档案管理现状

现行的高职院校毕业生预备党员档案的管理方式主要有四种:一是党员档案转到所在单位党组织或升学所在高校党组织。已经落实工作单位的, 单位有党组织的, 党员档案可转到单位。通过专升本考试, 获得在本科院校继续学习资格的, 其党员档案随学籍档案可转到本科院校。这些毕业生预备党员档案转递比较简单, 党组织对他们的继续考察也比较容易。二是党员档案转到户口所在地的社区、农村党组织。近年来随着非公有制经济的发展和人们择业、就业观念的日趋理性, 越来越多的大学毕业生选择了到“两新”组织就业。由于“两新”组织普遍未建立党组织, 高职院校每年都会有一些毕业生预备党员将组织关系和党员档案落到户口所在地社区、农村党组织。由于刚参加工作, 他们经常早出晚归, 或者工作单位离户口所在地相距甚远, 他们很少参加党的组织生活或向党组织汇报思想, 也很少有机会与社区、农村的其他党员接触。因为长期见不到党员本人, 社区、农村党组织对这些预备党员的情况并不了解, 难以按程序讨论他们的转正问题。三是党员档案暂留学校。大学生预备党员毕业时, 一般情况要求按有关规定转出组织关系和党员档案, 情况特殊的, 确实无法转出需暂留的才能留下, 留下的毕业生预备党员档案一般由各院 (系) 负责保管。四是党员档案由本人保管。目前毕业生党员档案管理没有明确是属于社区、农村党组织的职能和权限范围, 社区、农村党组织目前也没有建立规范的党员档案管理机构和场所, 再加上教育考察难、讨论转正难问题催生了社区、农村党组织的畏难情绪。不少社区、农村党组织视毕业生预备党员为包袱, 不愿意接收他们的组织关系和党员档案。毕业生预备党员遇到了“学校管不到, 校外管不了”, 去向难把握, 作用难发挥”等新问题, 党员档案无地方可放, 只能由自己保管, 成为了一定意义上的“口袋”党员。

二、高职院校毕业生预备党员档案管理存在的问题

(一) 党员档案管理职责不明确。

目前, 国家没有统一的高校学生党员档案管理实施办法, 地方政府也没有规范的实施办法。随着我国从计划经济向市场经济的转变, 单位人向社会人的转变, 鉴于繁重的档案管理费用和毕业生预备党员转正难等问题, 各级党组织存在“无所谓、怕麻烦”的思想和可管可不管的心理, 从而出现推诿现象, 能不管就尽量不管。究其原因, 主要是他们对于党员档案管理工作的思想意识不到位, 没有正确认识到党员档案管理工作的重要性, 也没有正确地认识到党员档案资料对于每一位毕业生的重要性。

(二) 党员档案转递不及时。

许多毕业生预备党员对组织关系和党员档案区分不清, 对党员档案归档程序和转递的方式一无所知, 尤其是有些毕业生预备党员对党员档案的重要性没有足够认识, 迟迟不到学校办理党员组织关系和党员档案转递, 或者虽到学校办理了党员组织关系和党员档案转递手续, 却不能及时将组织关系和党员档案交到转入单位所在地。这就导致出现一些毕业生预备党员离校几年了才来学校办理党员组织关系和党员档案转递, 一些毕业生预备党员组织关系介绍信有效期过期了来学校要求重新开具等问题。

(三) 党员档案遗失严重。

一些社区和村党支部因日常工作任务重, 未将党员档案管理列为常规工作, 即没有专门的党员档案柜, 更没有建立党员档案保管室, 常常将党员档案与办公文件混为一起, 随意存放, 从而出现有的毕业生预备党员档案被告损毁, 甚至被丢失等情况。同时社区、农村党组织3年一换届, 人员流动性较大, 易因对接不好、管理不善等原因造成毕业生预备党员档案遗失。

三、高职院校毕业生预备党员档案管理的对策

(一) 建立健全党员档案管理的有关制度。

俗话说:“没有规矩, 不成方圆”, 想要将毕业生预备党员档案管理做到合理化、科学化, 就必须建立一套好的管理机制。一要明确党员档案管理权限, 并以文件方式规定, 当毕业生预备党员由一个党组织转至另一个党组织时, 其相应的党员档案也应当随即转递。二要建立和完善党员档案保管设施。各基层党组织要建立党员档案保管室, 明确专人负责党员档案资料的收集和管理。党员档案室要健全和完善档案材料的归档、保管、保密、统计、鉴定销毁、查阅利用、档案人员岗位责任制等各项制度, 配置必要设施设备, 落实防水、防火、防盗、防虫、防高温、防潮、防强光、防尘、防鼠等措施, 确保党员档案资料收集完整、保管规范。三要严格落实党员档案管理责任。各基层党组织要高度重视党员档案的归档管理工作, 将其纳入党建日常工作范围, 切实抓紧抓好。要强化党员档案管理责任, 对因责任心不强、管理不善, 导致党员档案出现损毁或丢失的, 将追究有关党组织负责人和档案管理人员的责任, 情节严重的, 进行组织处理。

(二) 增强毕业生预备党员的档案意识。

各高职院校一方面要加强对毕业生预备党员离校前档案管理专业知识的培训, 要让他们了解流动党员的组织关系和党员档案转递程序, 防止人档分离;另一方面要加强对毕业生预备党员管理, 对于迟迟不办理转递手续, 又不能按时交纳党费不主动向支部写思想汇报的毕业生预备党员要做出一定的处理。作为一名预备党员, 毕业生预备党员要自觉接受党组织的教育和考察, 应时刻注意加强与接收地党组织的沟通和联系, 经常向党组织汇报思想和工作情况, 积极参加组织生活和社区党组织分配的志愿服务等社会工作和群众工作, 为按期转为正式党员创造条件。

(三) 合并党员档案和学籍档案, 交人才交流服务中心托管。

大学生预备党员转正遭遇的“四大难题”, 即转入新支部时间短、全面考察难、入党介绍人联系困难、转正讨论难, 是导致许多地方不愿意接收毕业生预备党员档案的重要原因。一般来说, 未落实工作单位的毕业生预备党员, 其党员档案宜并入其人事档案交由当地人才交流服务中心统一管理。因为, 人才交流中心设有党组织办事机构, 有专职工作人员, 对党员的管理比较正规, 预备党员预备期满要求转正时, 人才交流中心党组织会及时进行安排。党组织关系已转到社区农村党组织的, 可待到1年预备期满时, 向党组织提出转正申请, 由组织关系所在党组织派两名正式党员持介绍信到人才市场提取党员档案, 待办理转正手续完毕后, 再将党员档案转回人才市场托存。

(四) 加强毕业生预备党员档案的信息网络化管理。

在网络越来越贴近我们生活的今天, 传统的手工管理已经无法适应新形势下的党员档案管理。各高职院校要积极顺应信息化时代潮流, 将党员档案管理的重心从实体管理转移到网络信息化管理, 购买或研制开发党员档案信息管理系统, 为学生党员建立电子档案, 将学生党员的基本情况包括姓名、性别、班级、入党时间、入党介绍人、联系方式、缴纳党费等情况录入系统。通过党员档案信息化的管理, 使档案信息的处理、报送、传递的时间大大缩短, 减少不必要的人力物力消耗。

(五) 将党员档案管理与关爱党员、发挥党员作用结合起来。

通过党员档案管理的契机, 摸清毕业生预备党员的基本情况、流动情况等等, 登记好毕业生预备党员的家庭住址、工作单位、本人或亲属的电话号、QQ号、电子邮箱等基本信息, 同时把党组织或党组织指定的联系人的电子邮箱、电话等联系方式告知他们。借助互联网、手机等现代化媒介随时为他们发送学习材料传达党组织的决议、文件解疑释惑交流思想。各基层党组织还要注重调查了解毕业生预备党员的工作和生活情况, 积极为工作和生活上有困难的毕业生预备党员提供帮助, 为他们推荐工作, 免费培训等, 解决贫困高校毕业生预备党员的后顾之忧。对外出谋职的毕业生党员要做到经常联系, 及时告诉家中近况, 了解其在外情况, 使毕业生预备党员切实感受到党组织的温暖。

参考文献

[1] .文小琼.高校学生党员档案管理对策研究[J].陕西档案, 2012.4

[2] .徐瑶.浅议高校党员档案管理信息化[J].华章, 2012.19

[3] .姜淑娴.王亚轩.对党员档案管理的几点看法[J].黑龙江史志, 2009.20

高职院校党员信息管理 篇8

关键词：高职院校,学生党员,继续教育管理

有效性高职院校学生党员的继续教育是指对已经加入党组织的在校学生党员的教育,是高校学生党员队伍自身建设的重要内容,是对学生党员入党前教育的继续。目前,各种外来思潮对人们思想带来了巨大冲击,影响学生党员思想和行为的因素日益增多。因此,正确分析当前高职院校党建工作的现状,认真查找学生党员继续教育工作中存在的不足,研究学生党员教育和管理的新途径和新方法,使学生党员的思想政治教育更具有效性和持续性,是当前高职院校党建工作中不可回避和迫切需要解决的问题。

1 高职院校学生党员继续教育管理现状

党的先进性教育活动成效如何?学生党员中还存在哪些问题?造成这些问题的原因何在?如何构建学生党员继续教育的有效性机制?笔者结合学院的实际情况,对大学生党员队伍建设的基本情况开展了调查。

本次调查采取了问卷调查和座谈会的方式,共发放问卷500份,回收问卷465份,有效问卷452份。调查问卷分别从学生党员与普通学生的关系、学生党员思想政治觉悟、学生党员作风建设、先锋模范作用的发挥、影响学生党员发挥先锋作用的原因、学生基层党组织开展工作的情况及效果等几个方面开展。调查范围涉及到学生党员和非党员群体,在被调查的同学中,其中党员31人,占受调查人数的6.2%;非党员469人,占受调查人数的93.8%;并先后召开了6个座谈会,听取了对学生党员队伍建设的意见。

这次调查比较真实地反映了近几年来学院学生党建工作取得的成绩和学生党员队伍建设中存在的问题。

(1)思想建设的削弱。在当前市场经济条件下,特别是改革开放、中国加入WTO、网络信息技术的迅猛发展、西方文化和价值观的全面渗透,大学生理想主义色彩淡化,加之现在在校学生多为独生子女,极端关注个体感受和眼前利益,自我意识强、集体意识弱、功利思想突出。学生党员不注重党性锻炼,意志不坚定,对学业缺乏责任感和使命感;有的学生党员做事不讲原则,受不了纪律约束等,这就难以体现学生党员的先进性。造成这种现象的主要根源在于一些学校党组织在思想上对高校学生党建工作没有引起足够的重视,他们或疏于组织学生党员理论学习,党的思想建设工作未能有效发挥作用;或不能根据新时期高校学生党员和入党积极分子中出现的新情况、新问题而改进工作方式,有针对性地开展培养教育工作;或在学生党员发展工作中存在重视组织发展,轻视教育管理的现象,高校组织部门和学生管理部门在学生党建工作中配合协调不够,存在两张皮现象等。

(2)组织建设的偏差。一是学生党员标准的把握问题。在加强学生党建的具体工作中,对大学生党员标准的把握上存在唯“学习论”、唯“社会工作论”和唯“求全责备论”的偏差,这些认识在一定程度上降低了大学生党员的标准。只有学习成绩好、工作出色、具有奉献精神的大学生,才是真正符合党员标准的大学生,全面认识并构建新时期大学生党员标准,是加强和改进高校学生党建工作的现实课题。二是学生党支部缺乏应有的活力。学生党员干部缺少党内工作基本经验和党内生活的锻炼机会,工作的自觉性和主动性不够,有的甚至软弱无力。学生党支部在学校党组织中地位受重视程度不够,活动经费少,党支部活动难以有效开展。学生党组织与团组织、社团组织彼此条块分割,而团组织和各种社团组织活动频繁,内容丰富多彩,相对单一的党组织活动受到了强有力的冲击。三是追求学生党员队伍的数量而忽视质量的倾向。从全面建设小康社会党的建设伟大工程的要求看,当前高校学生党员总体上比例不够高,数量不够多。但随着高校体制改革的深化,高校学生党建正步入一个快速发展阶段,学生党员发展力度大大增强,学生党员的质量问题也被提上重要议事日程。

(3)制度建设的欠缺。高职院校学生党支部制度建设虽已日渐受到重视,在“选配齐”学生党支部的干部队伍,严抓学生党员的质量,加大监督管理力度等方面,取得了较好的效果,但学生党支部制度建设仍存在一些问题:一是发展学生党员制度不完善。被考察的对象人数远远超出正式党员、预备党员的人数,考察工作难度加大。部分学生党支部把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效,大力发展学生党员,对学生的思想难以进行深层次的了解,尤其是对学生入党动机的考察上,还缺乏有效措施,考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化。二是党支部各项制度得不到落实。学生党员的民主生活会、党员民主评议形式化,使学生党员产生一种错误的想法:党员的活动只不过是在走形式,没有实际内容。教育方式缺乏吸引力,实践与理论相脱节,收不到良好的教育效果。学生党支部中普遍存在着“重入党前的发展,轻入党后的再教育”的现象。

(4)作风建设的轻视。我们党历来高度重视作风建设,在长期革命和建设的实践中,形成并坚持发扬了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等优良作风。纵观高职院校学生党员队伍的作风建设,确实存在一些不可忽视的问题和倾向。部分学生党员组织观念、纪律观念淡薄,对组织纪律的重要性认识不足;或是不能严守党的纪律,党内开会秘密保不住,商量什么事情容易被泄漏出去,造成工作上的被动;或是工作作风涣散,学生党组织的凝聚力、号召力不强;或是不关心同学、不关心集体,整天“埋头”在教室、图书馆读书,不愿意做社会工作,不愿意为同学服务等。这些现象应引起我们对高校学生党的作风建设问题的高度重视。

2 学生党员继续教育管理对策及建议

(1)建立学习教育机制,构建学习型党组织建设。共产党员的先进性从某种意义上来讲是学习教育出来的。因此建立一种行之有效的党员学习教育机制,也是高职院校学生党员保持先进性的客观要求。一是注重发挥高职院校雄厚的智力资源,从思想政治教育实践中提升学生党员的理性认识。学院有专业从事思政教育的教师,还有许多专家学者型思政人才,他们不仅有扎实的理论功底,更有多年积累的科研成果和宝贵经验。学院党组织要合理而充分地发挥他们的作用,集中他们的智慧,进行集体性的专题研究,集约式的重点辅导,集散式的公开讲学,无疑对强化和坚定学生党员的理想信念大有帮助。二是注重发挥学院丰富的理论资源,系统地了解和掌握有关党的理论,从学术期刊上最新发表的文章中了解到最新的政治理论研究成果,及时把握其动态,在学习中不断强化党员的政治理想信念,在学生党员群体中营造一种终身学习、自主学习的良好氛围,力促学生党员成为知识型党员,学生党组织成为学习型组织。

(2)健全各项制度建设,强化继续教育的保障机制。管理学认为,管理制度是决定人们的相互关系而设定的一些制约,它构成了人们在政治、社会或经济方面发生交换的激励结构。制度建设是党员“长期受教育,永葆先进性”的重要保障。一是要通过对不同制度的制定、完善和执行,加强针对性的指导,使各项制度的建立和执行既符合教育的有效性,又切合高职学生的实际。以大红鹰高职学院为例,根据学院实际,形成特色的管理机制。学院陆续制定了《关于进一步加强和改进学生党员发展工作的实施意见》、《宁波大红鹰学院高职学院提高组织生活质量保障机制》、《以“十大机制”保证学生党员先进性建设长效推进》等文件,建立了“二级党校培训”、“入党公开答辩”、“毕业班党员教育培训”等一系列相互配套、相互衔接的运作机制,同时建立了“制度明确”、“计划安排”、“主题告知”、“考勤记录”、“申报创建”、“展示评比”等机制,多方面保证组织生活的质量。二是要结合学生党员专业特色,开展丰富多彩的党建实践活动。考虑到大学生由于客观条件的限制,涉世不深,实践经验较少,往往容易拘泥于纯理论概念的理解,对党在建设实践中出现的新情况、新问题难以理解或产生困惑,如就某一党建热点难点问题组织学生党员深入社会中去调研,并撰写调研报告,并在此基础上进行党建理论大讨论,这对加强学生党员的思想建设具有十分重要的意义;充分利用校内外榜样的教育资源,有意识地挖掘学生党员中的优秀分子,借助校外先进榜样的力量,树立典型,使比、学、赶、帮有目标、有感召力,可操作,通过党内关心、激励制度的建设,让其他学生党员认识到差距,从而自觉提高自己的党性修养。

(3)创设继续教育载体,构筑学生党员的锻炼平台。党员先进性从来都是具体的,不能脱离实践,要在实践中提高,在实践中体现。学院努力给学生党员营造一种“教育先行,载体搭台”的先进性发挥环境,积极推荐学生党员参加校内的教育管理和科研与创业实践活动,即担当一定的角色,或从事义务服务的工作,如担任辅导员助理、兼职班主任、参与学生公寓的片区管理;参与校园文化建设,如学生社团活动、大学生艺术节;参与校园科研和创业实践,如参与科技创新与创造的比赛、导师的课题科研研究。保证学生党员在日常学习生活做出贡献,赢得尊重,使学生党员真正做到服务群众长期化、发挥作用具体化。

(4)倡导党员自律教育,加大学生党员的监管力度。为充分发挥学生党员的先进性作用,积极倡导学生党员的“自律”精神,变诚信思想的灌输为其自觉的行动,不断加强自我修养,自省、自警、自查,提高认识,增强社会责任感和自控能力;通过“一名党员,一面旗帜”实践活动,树立先进典型,大力塑造良好的学生党员形象,推进校风学风的明显好转,营造健康文明、诚实守信的良好氛围。一是实行学生党员挂牌制度,表明党员的身份,接受同学和老师的监督。通过挂牌制度,既有利于促进学生党员之间、普通学生与学生党员之间的相互监督,从而达到共同进步;又可以让学生党员更加注意自己的日常行为,接受同学和老师的监督。二是设立党建、党员意见建议箱,听取党外学生群众对学生党建工作和党员同志的意见与建议。通过设立党建、党员意见建议箱,使党内外学生群众更好地对党支部和学生党员进行民主、合法、有效的监督,并对党组织的工作提出意见和建议。三是定期对党员进行民主测评。由党总支制定党员测评表,并由所在专业班级团支部成员以及所在党支部书记和辅导员对这些学生党员在思想、纪律、学习、生活作风等方面给予综合测评,并分优秀、良好、及格和不及格四个等级进行。对于在测评中不合格或未达到良好的学生党员,党支部要进行针对性的教育;党员测评结果也是作为学生党员进行评优、评奖的重要依据。

(5)健全党的组织机制,注重学生基层党先进性建设。先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在,要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程,坚持不懈地提高党员素质。一是要加强学院各级党组织对学生党员的领导。坚持校党委对学校的政治核心领导,党委主要领导要亲自抓,分管学生工作的领导要具体抓,其他领导要结合分工协助抓,学院要建立由校党总支主要领导和相关职能部门负责人组织的学生党建工作领导小组,领导小组制定学生党建工作目标和发展规划,总揽全院学生党建工作,加强对学生党员先进性教育及保持学生党员先进性长效机制建设工作的领导。二是加强对学生基层党支部的建设,增强战斗堡垒作用。配备政治素质高、党性原则强的学生党支部书记,支委会成员,建立学生党员接待室、红色网站、业余党校等方面的阵地建设,切实解决学生党建工作中存在无场所、无设施、无活动经费的局面。

3 结束语

党建工作是一项严肃的事业,是一项长期而艰巨的任务,需要严谨的作风和科学的态度,需要从多方面着手,采取多管齐下的措施,通过锲而不舍的努力来完成。各高职院校应在思想上高度重视,在行动上主动探索,更在实践上进行积极创新,努力使党建工作走在形势发展的前沿,实现其应有的促进和推动作用。

参考文献

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高职院校党员信息管理 篇9

关键词：高职院校学生,党员实习制,教育,管理

近年来, 高职教育以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养技能型人才为目标, “校企合作, 工学结合”的办学特色决定了高职院校的学生, 尤其是毕业班的学生有长达半年甚至一年的时间在校外实习。高职院校大规模的毕业生党员外出实习的现状造成了高职院校学生党建工作中的种种困难, 加上基层党组织对处于实习期的学生党员的教育管理工作还很薄弱, 将直接影响到大学生党员的培养质量, 甚至影响到高校基层党组织的战斗堡垒作用。

1. 抓好高职院校学生党员实习期的教育与管理是党的基层建设的迫切需要。

1.1 做好学生党员实习期的教育与管理是党的新时期的历史使命。

截至2009年底, 中国共产党党员总数为7799.5万名。2009年, 全国发展党员297.1万名, 其中高校学生党员118.5万名, 而高职院校学生党员是这118.5万名队伍中庞大的一部分。

党中央、国务院始终高度重视高校党建工作, 从1990年开始每年召开一次全国高校党建工作会议, 研究新问题、交流新经验、做出新部署。习近平同志在2010年的第十九次全国高校党建工作会议指出:“加强指导督促严格按照标准和程序把优秀知识分子和大学生吸收到党内来, 充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;要坚持改革创新, 继承和发展高校党的建设在长期实践中形成的成功方法, 又要不断创新和丰富高校党的建设有效管用的新方法, 不断增强高校党建工作的生机活力。”可见, 加强对新时期大学生党员的教育管理是党的历史使命。

高校党建是党的建设的重要组成部分, 高职院校基层党组织抓好实习学生党员教育管理这一薄弱环节对于保证社会主义办学方向、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 具有重要意义。

1.2 做好学生党员实习期的教育与管理能促进党建工作的可持续发展。

科学发展观, 既是建设和谐社会的基本要求, 又是高职院校学生党建工作的行动指南, 它需要注重党建团建的协调发展, 党员数量质量的协调发展, 党员结构的协调发展, 体系载体的协调发展, 推动高职院校学生党建工作的开拓创新。

可持续发展是科学发展观的基本要求, 做好学生党员实习期的教育与管理是实践科学发展观的具体体现。

做好学生党员实习期的教育与管理工作是高校按组织程序和标准发展党员深入贯彻科学发展观的可持续发展要求。准确把握科学发展观是推进高校新时期学生党建工作的时代要求, 也是高职院校学生党建工作的必然选择。

1.3 做好学生党员实习期的教育与管理能更好地达到高职院校人才培养的目标。

国内外形势复杂多变, 给高校党建和思想政治工作带来了挑战与考验。从外部来看, 我们将长期面对敌对势力对我国实施“西化”、“分化”战略的严峻斗争。从内部来看, 社会贫富差距拉大, 社会意识多元、多样、多变的特征日益明显, 各种非马克思主义思潮有所滋长, 思想理论领域的噪音杂音时有出现, 人们的价值观念、思维方式随之发生深刻的变化。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想给部分高校学生党员带来了冲激, 这种冲激对于身处校园外实习的学生党员更加突出。为了达到高职院校服务“十二五”发展大局、为党输送社会主义接班人、实施人才强国战略的任务目标, 加强学生党员实习期的教育与管理势在必行。

2. 高职院校学生党员实习期的教育与管理的有效途径。

2.1 完善基层党组织信息化建设。

现代社会信息高速发展, 从网站建设到QQ群、MSN、飞信、博客到微博, 信息化已基本实现。高职院校基层党组织作为一个年青学子的团队, 充满着活力与生机, 信息化的支部建设是年青的毕业生党员群体最乐于接受的。因此高职院校基础党组织尤其是直接面对学生党员的学生党支部, 要充分利用和发挥网络的作用, 建立旗帜鲜明、内容丰富、互动性强的党建工作网站、QQ群、博客等, 构建网上党建新平台。同时中国移动的飞信服务也是基层党组织进行联络的一种很好的方式。完善基层党组织信息化建设, 一方面能够占领网络思想政治工作阵地, 充分利用网络灌输科学理论, 营造健康向上的网络文化氛围, 另一方面能够为分布在不同行业、不同工作岗位、不同地域的毕业生党员提供更多的信息和服务, 如可以通过网络、飞信等进行通知发布信息收集, 也可以进行党务公开、意见征集等相关工作, 从而完善基层党组织信息化建设, 实现网上学习和交流, 为党员建立网上精神家园。

2.2 建立实习期学生党员个人信息数据库。

基层党组织应进一步完善《大学生党员管理办法》、《外出实习党员管理办法》。在现阶段, 强化对实习期党员的管理, 保证党员在实习期时刻保持和党支部的联系, 随时更新个人信息, 是每一位党员应尽的义务。实习期学生党员利用网上信息数据库里填写自己的信息, 建立自己的电子档案, 如姓名、性别、年龄、籍贯、入党时间、实习地点、第一联系方式、第二联系方式等, 党员个人信息数据库里要强调建立第二联系方式条目, 便于解决一部分学生党员频繁更换手机号码信息不对称的问题。建立学生党员个人信息数据库, 是保证党支部动态管理实习党员的新举措。

2.3 实行党小组管理责任制。

党支部进行信息化建设存在优势也存在一点弊端, 对于个别无法进行网络操作和通信不发达的中西部地区基层党组织信息化建设形同虚设, 而实行异地党小组管理则能弥补这方面的不足。在毕业生党员离校实习前, 要召开支部讨论大会, 根据联系便利和实习地域相近为原则, 划分若干小组, 推选若干名党小组长, 实施“纽带工程”, 建立结对帮扶、手拉手、心连心的联系机制。毕业生党员实习期的教育管理工作以小组为单位, 不定时地进行组织生活, 充分发挥党小组长和党员主体作用, 党小组管理责任制“纽带工程”为毕业生党员提供全方位的服务, 使毕业生党员“离校不离党”。

2.4 开展党员示范岗活动。

高职院校“校企合作, 工学结合”的办学特色为基层党组织开展学生党员示范岗活动搭建了平台。一般来说, 高校学生党员是大学生中的精英分子, 基本上能做到“五高”:在参加集体活动中所表现出来的积极性高, 在校内外的各种比赛和个人评优中获奖率高, 参加计算机水平考试、英语四六级考试、考专业资格证和专升本考试的合格率高, 实习表现评价高, 毕业时的一次性就业率高。毕业生党员在实习单位表现一般能体现党员的模范带头作用, 但一般只展现了党员个人行为, 辐射不广。为了拓展党员的模范带头面, 让比较成熟的毕业生党员为在校低年级的新党员作好表率, 同时进一步加强党员实习期的管理, 高职院校可以尝试“党务校企合作”, 主动与用人单位建立合作关系, 在实习岗位上进行“党员示范岗”活动, 实习单位基层党组织配合撰写鉴定意见, 评选“党员模范示范岗”。表现突出的党员在毕业生专升本、选拔大学生村官、优秀高校毕业生等评选活动中, 基层党组织应重点推荐, 认真组织党员示范岗活动可以引领毕业生党员成为时代的先锋, 引领其步入社会后胸怀祖国、担负重任、增强社会责任感, 引领毕业生党员在离校后仍要牢记党员身份, 创先争优当模范, 用行为去诠释“共产党员”的光荣称号。

2.5 创新方式开展组织生活。

随着就业体制的转变, 高职院校学生就业实习逐步实现了多渠道、多路径。毕业生党员呈现出就业实习分布区域广、工作岗位流动性强、从事行业差异大、松散型状态等特点, 给基层党组织在对毕业生党员进行培养教育带来了很大的不便。而定期参加党的组织生活是每一个党员必须履行的义务, 为了解决这一难题, 高职院校基层党组织可以创新开展党的组织生活。如可以进行通过QQ群、博客等媒介在网上进行“纪念中国共产党成立90周年党史知识竞赛”活动、就某一主题进行网络QQ会议、推荐阅读党史经典书目如《西行漫记》、《苦难辉煌》等书籍通过网络上交读后感、以党小组为单位开展社会考察调研后在网络递交调研报告等一系列组织生活, 同时, 安排专人做好会议记录, 打印QQ群讨论记录也是一种记录方式。当然, 预备党员转正和发展新党员的支部讨论大会是要求本人到会的, 要坚持这一点, 体现慎重、严谨的组织发展原则。

高职院校的学生党员普遍有0.5至1年的实习期, 给基层党组织的对党员的教育管理工作带来了新的挑战, 但对于学生党员进行党性锻炼、发挥党员先锋模范作用、实践科学发展观提供了平台。高职院校基层党组织要深刻认识到这一点, 充分利用这一平台, 为培养新时期党的事业接班人做好服务工作。

参考文献

[1]中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社, 2007.

高职院校党员信息管理 篇10

一加强高职院校处于顶岗实习期学生党员教育管理的必要性和迫切性

1. 是保持学生党员学习实践科学发展观和开展创先争优活动成果的迫切需要

新形势下, 要求高职院校必须将学习实践科学发展观和开展创先争优活动与高职教育人才培养目标有机结合起来, 加强顶岗实习学生党员的教育管理, 已成为新形势下高职院校加强党的基层组织建设和党员队伍建设的一项常规性工作, 也是目前新形势下加强党的先进性和纯洁性建设的有力抓手。

2. 是加强高职院校基层党组织建设工作的现实需要

加强高职院校顶岗实习学生党员的教育管理, 能充分发挥学生党员的先锋模范作用, 发挥党支部的战斗堡垒作用。同时也是学院有效与企事业用人单位建立紧密型合作关系的重要途径之一, 有利于学院明确合理的办学定位和提升学院社会影响力, 是学院合理办学的重要体现。

3. 是提高学生党员思想政治素质, 使其成为理想坚定、学习争优、实践创新、遵纪守法、弘扬正气模范的必然需要

帮助学生党员树立坚定的共产主义信念和全心全意为人民服务的思想, 培养具备丰富科学文化知识和良好道德修养的社会主义合格建设者和可靠接班人, 并能进一步完善学生党员的职业生涯规划, 帮助其真正了解自己, 筹划未来, 找到一条适合自己发展的道路。

二当前高职院校顶岗实习学生党员教育管理的现状

1. 学生党员顶岗实习单位不集中、工作流动性强, 组织生活难以得到保证

顶岗实习学生党员实习单位以企业为主, 主要分布在苏南等经济发达地区, 实习企业距离学院较远, 行业涉及面较广。企业党组织一般不健全, 也不愿意及时将顶岗实习学生党员纳入党组织进行教育管理。相当数量的顶岗实习学生党员频繁更换实习单位, 很难在一个单位实习较长时间, 并且经常更换联系号码。因此, 在众多因素无法统一的情况下, 顶岗实习学生党员组织生活难以得到保证。

2. 顶岗实习党员加入组织时间短、党性修养欠缺, 继续培养工作难以开展

处于顶岗实习期的学生党员几乎全是预备党员, 这部分学生党员还需要党组织的继续培养与考察, 才能顺利转为正式党员。而学生党员进入顶岗实习期后, 处于实习单位和学院党组织都无法教育管理的“真空地带”, 一部分学生党员意识淡薄, 党性观念不强, 在对待自己的缺点和不足时, 不敢于也不善于从党性原则高度反省和鞭策自己, 而基层学生党支部缺乏统一的针对顶岗实习学生党员管理教育的规章制度可以遵循, 给职院校顶岗实习学生党员的继续教育管理带来了一定的困难。

3. 学院基层党务工作队伍兼职化, 教学任务繁重, 党务工作创新意识难以提高

高职院校基层党务工作人员数量相对不足, 有些高职院校虽然配备了具有一定工作经验的专职学生党建工作人员, 但针对顶岗实习的学生党员教育的管理工作方式方法普遍过于程序化、形式单一, 创新意识不强, 工作缺乏创新和变化。学生在顶岗实习期间的实习指导老师并非都是党员, 主要指导的是学生专业技能及职业素质, 往往忽视对学生的思想政治方面的教育, 导致对顶岗实习学生党员的跟踪、培养、教育、考核工作完全断档, 影响了顶岗实习学生党员管理工作的实效性。

三加强高职院校顶岗实习学生党员教育管理的途径探索

1. 保证发展质量, 完善顶岗实习学生党员的教育管理机制

高职院校发展学生党员时要按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总体要求, 严格坚持标准, 始终把学生的思想政治标准放在首位, 在平时工作中要加强对入党积极分子的培养教育, 提高学生党员的质量。高职院校要进一步制订和完善顶岗实习流动党员的教育管理制定, 做好顶岗实习生党员实习离校前的集体重温党章教育活动, 提醒他们在顶岗实习期间, 时刻不要忘记自己的党员身份, 积极参加党的组织活动, 履行党员义务, 行使党员权利。建立健全《实习流动党员登记表》, 明确顶岗实习学生党员的联系负责人, 严峻的挑战。

委托顶岗实习党员所在单位对他们进行教育管理和考察, 使顶岗实习流动党员接受学校和实习单位的双重教育和管理。

2. 拓宽管理途径, 将顶岗实习学生党员教育和管理在网络中进行

学生党建工作也要适应时代潮流发展, 创新顶岗实习学生党员管理方式, 充分利用网络资源, 将顶岗实习学生党员教育和管理在网络中进行。网络载体形式多样, 不受时间、空间限制, 且有利于资源共享, 便于对顶岗实习学生党员进行统一动态管理, 是一条快捷、创新的有效管理途径。 (1) 学生党员在离校顶岗实习前, 建立专门的流动党员QQ群 (或飞信群) , 要求学生党员和培养联系人及时加入, 并收集学生党员的电子邮箱, 安排专人负责管理, 这样可以通过QQ群、电子邮件组织顶岗实习党员学习党的有关理论知识, 及时自觉地安排个人的理论学习和组织生活;培养联系人也可以每个月与学生党员进行视频谈话, 听取学生党员的思想汇报, 全面了解学生在思想、工作、生活等方面的情况。 (2) 基层党组织要加强党建专题网站的建设, 向学生党员传递党的声音, 宣传党的主张, 开辟形式多样的党建专栏, 以宣传学习“十八大”精神为主线, 扎实做好宣传思想文化工作。及时更新网页内容, 方便学生随时了解党的政策, 激发学生党员增强光荣感和责任感、保持先进性的内在动力, 充分发挥先锋模范作用, 以营造出学生党员讲党性、重品行的氛围。难得到解决。

二导致民办高职院校教学质量产生瓶颈的原因

1.从教学体制的角度分析

第一, 学校的管理观角度。由于生源的基础薄弱, 很多高职院校把对学生的管理重点放在基本保障阶段, 学生只要不出事即可, 没有从长期可持续发展的角度对学生进行管理和引导, 对教学质量的管理并未放在攻坚的议事日程上。

3. 健全激励体系, 发挥顶岗实习学生党员的模范带头作用

高职院校的学生党员通过顶岗岗位上的锻炼, 可以把理论知识转化为实践经验, 并在实践中发挥先锋模范作用。基层党组织可以针对高职生顶岗实习的实际情况, 在原有考核基础上, 从理想信念、道德模范、工作表现、争先创优、作用发挥等多方面进行研究探索, 建立科学合理的激励机制。让顶岗实习学生党员做到率先顶岗, 在学生当中起到模范带头作用, 切实成为理论联系实际以及践行科学发展观的先锋模范者, 成为普通学生学习的榜样。

总之, 高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理工作任重而道远, 我们在平时工作中要积极探索实习生流动党员教育管理的新方法、新措施, 切实做好顶岗实习学生党员的管理工作。

摘要：顶岗实习学生党建工作是高职院校学生党建工作的重要组成部分, 在高职院校工学结合的人才培养教学模式下, 积极探索对高校顶岗实习学生党员教育管理的方法。

关键词：高职院校,顶岗实习,学生党员,教育管理

参考文献

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[2]刘科江.浅谈学生党员在顶岗实习中的先锋模范作用[J].传承, 2010 (21) :26～27

高职院校党员信息管理 篇11

关键词：高职院校；顶岗实习；教育；管理；对策

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0017-02

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆发表了重要讲话：不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。而高等教育目标是培养服务于中国特色社会主义事业的有用人才，政治素质是否过硬是有用之才的核心内容。

一、高职院校毕业生党员教育管理中存在问题

1.培养时间有限，政治修养相对不高。高职院校学生在校学习时间基本为两年至两年半，经过一年培养成为积极分子，一年的重点考察发展为预备党员，他们虽然经过党校培训学习，初步树立了科学的世界观、价值观和人生观，但对党的理论知识和重大文件精神学习不够透彻，难以真正做到理论联系实践。

2.现有的机制体制让党建工作对毕业生党员的教育管理力不从心。面对每年大量增加的学生党员，高职院校在机构设置、人员配备、业务提升、经费保障等方面没有与时俱进的加强力度，对于毕业党员这一特殊且不能忽视的群体，党务工作人员想加强管理心有余而力不足，想教育、指导、联系又没有专人负责和经费保障，处于进退两难的尴尬境地，致使一些毕业生党员的教育管理基本上属于放任状态。

3.毕业生党员顶岗实习较为分散且流动性较大难于管理。高职院校鼓励学生校外顶岗实习，积极投身到社会实际生产工作中。在这段时间里，毕业生党员容易出现这样一些情况：一是毕业生党员在校外顶崗实习变更了手机号码却没有及时的通知支部或联系人，致使在出现状况时联系不到党员本人；二是由于受各种因素的影响，毕业生党员更换实习单位频繁，支部不易通过实习单位了解毕业生党员顶岗实习的工作情况；三是毕业生党员校外顶岗实习，地点分布全国各地，支部不易组织民主生活会和进行实地走访考察等。

4.社会各种因素对毕业生党员的影响导致作风意识不强。毕业生党员步入社会后，因为工作环境、经济条件等不断地变化，社会经验不足，缺乏艰苦生活的磨炼，常常表现出急功近利、心浮气躁等弱点，在激烈的社会竞争中，容易因心理准备不足而导致行为失衡。同时，接触到的人和企业文化，不再像校园环境那样“单纯”，更加注重实际和自身的发展，使有的党员放松对自己的要求，凡事对自己有利就做，无利就不做，把为人民服务的宗旨抛在脑后。学校惯于集中上课、统一实训的教育管理方式，方式简单，针对性不强，忽视了毕业生党员的多元化需求，使他们在任其发展的自由环境下难以适应，有的党员开始对理想信念产生困惑，对社会中一些理论和实际结合的问题认识模糊等。

5.顶岗实习单位体制对毕业生党员的主观意识的影响导致组织观念淡薄。随着我国市场经济的迅速发展和经济体制改革的不断深化，所有制结构呈现出多元化的特征，非公有制经济得到了大力发展，高职院校结合社会需要培养人才，因此合资企业、私企、个体等成为了毕业生就业的主要渠道。

6.顶岗实习过程中受挫，先锋模范作用不明显。由于市场经济和用人单位的双向选择，在当前与日俱增的毕业大军中，我们很多毕业生党员都因不同原因心理受挫。目前的许多非公有制企业多实行聘用制或合同制，往往只注重其工作能力、工作经验、工作业绩，很少看重毕业生的政治思想、政治追求、政治表现。

二、高职院校毕业生党员教育管理问题对策

1.加强离校前的思想政治教育指导，组织纪律不能放松。高职院校的学生党员社会阅历简单，都是在和平稳定的环境中成长起来的，面对我国社会主义事业中出现的曲折和挫折，容易出现政治敏锐性不强，缺乏正确的政治立场和观点，从而导致为人民服务的思想不牢固，共产主义理想信念不坚定。

2.将职业生涯发展规划纳入毕业生党员教育指导的范畴。当前，高职院校学生对职业生涯规划的概念已经有了初步认识的了解，但作为考查科目的学习，学生往往不够重视职业生涯规划的作用，也忽视职业生涯规划的科学性、指导性和可操作性。

3.有针对性的做好毕业生党员的就业指导工作。做好高校毕业生党员的就业指导，不只是基层党支部的工作，更是整个学校发展的规划。支部要通过民主生活会给毕业生党员分析形势政策和社会需求，帮助他们认清毕业生的增多与就业机制的转换、人才市场供大于求的矛盾，正确面对实际，树立正确的择业观。

4.加强毕业生党员的心理疏导。当前，许多高校党组织考察学生党员时特别重视政治热情、学习成绩和奉献精神，而很少关注学生的心理健康。实际上，许多思想问题的背后，往往有着复杂的心理因素，有些看起来是思想、道德问题，而其实质却是心理障碍所致。

5.建立健全毕业生党员信息管理。针对毕业生党员顶岗实习分布散、流动性大的特点，有必要在离校前做好毕业生党员所有信息登记，包括：家庭地址、家庭电话、手机号码、QQ号码、邮箱、个人基本情况等。

6.建立毕业生党员就业指导机制。基于目前毕业生党员就业出现的各种问题，支部要建立毕业生党员就业指导机制。（1）入党介绍人要继续对已发展的党员负责，因为入党介绍人熟悉毕业生党员的个人情况和思想成长，可以更好的指导毕业生党员做好职业生涯规划，做好步入社会的各种准备。（2）关心毕业生党员顶岗实习过程，定期有专人做好联系跟踪，及时掌握他们的具体情况，做好各种指导和帮助工作。（3）鼓励毕业生党员参加各种技能培训，如创业就业技能培训，提高他们的就业竞争力，也为他们实现就业拓宽途径。（3）加强与实习企业党组织或人事部门的沟通交流，共同关注毕业生党员的成长。（4）与专业指导团队密切配合，进行可能性的实地走访。（5）灵活使用各种通信方式进行实习管理。支部对毕业生党员教育和管理工作，通过电话、短信、QQ、邮件、微博等与他们能够保持联系，在尽量不和实习单位时间安排冲突的前提下请毕业生党员回校参加党组织活动、民主生活会。

总之，毕业生党员是高职院校学生中的不容忽视的群体，他们在校是同学们行动的楷模，是学习的榜样，进入社会他们也应向社会展示当代大学生的风采，成为各行各业各岗位中的优秀分子。

参考文献：

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[2]陈洁，姚玉玲.新时期下如何加强高校毕业生党员的管理[J].魅力中国，2010，（32）.

[3]范晓强.从心理学角度探析高校学生党员教育[J].长江大学学报（社会科学版），2011，（12）.

基金项目：本文系2010年广西高校党建立项研究课题“高职院校顶岗实习期学生党员培养发展研究与实践”（10DJC58）阶段性研究成果，项目负责人为魏建新

高职院校党员信息管理 篇12

一、调查的基本情况

此次调查问卷分为学生版和企业版两版, 学生版又针对学生是在校还是顶岗实习有所区别。调查问卷内容包括学生党员的基本信息、思想政治素质、理想信念、思想状态、职业道德、党员意识、心理健康和企业单位的基本信息、用人状态、对学生党员的态度等方面。对在校学生共发出调查问卷500 份, 收回495 份; 对顶岗实习期学生发出调查问卷150 份, 收回148 份; 对校企合作的企业单位发出调查问卷60 份, 收回53 份。

二、调查研究阶段发现存在的问题及原因分析

1. 在校学生党员教育管理的现状及原因分析

当前高职院校学生的年龄普遍介于18 - 22 之间, 由于调查对象主要集中在工科院校, 所以男性比例占到71. 5% 。在调查中发现当代大学生入党意愿高涨, 对入党动机和身边部分同学不愿意入党等问题能够较客观的回答, 无论是入党积极分子、发展对象、预备党员还是正式党员, 大都担任了学生干部职务, 对于党章、党员的权利和义务比较了解, 认同对学生党员进行教育管理的必要性, 能够接受现在常见的教育、宣传、管理的途径和形式, 对于组织生活、党组织活动态度比较积极, 但提出教育活动形式单一、内容缺乏新意、活动效果不理想、手段方法不够先进、缺乏生机与活力等问题。

原因分析: 一是高职院校的三年制学制导致入党积极分子和发展对象普遍集中在大二年级, 预备党员和正式党员主要集中在大三年级或顶岗实习期, 学生党员的分散性、流动性较强, 使教育管理的难度更大, 问题更突出; 二是从学校的角度看, 往往把重心放在培养和发展上, 相对的教育管理的力量薄弱, 这对很多新入党的学生党员起到了潜移默化的不良影响; 三是专职党务工作者数量不足, 大多是 “身兼数职”的辅导员、专职教师等承担, 这在一定程度上制约了高职院校学生党员教育管理工作的有序开展。

2. 顶岗实习学生党员教育管理的现状及原因分析

毕业班学生党员顶岗实习所在实习单位主要集中在企业和工程一线, 调查表明, 学生党员调换实习单位的频率普遍低于非学生党员, 具有较强的责任心和坚定的理想信念, 对党的关心程度较高, 在日常工作生活中, 珍视并愿意主动亮出自己的党员身份, 能够充分发挥先锋模范作用和骨干带头作用, 能够定期向学院党组织汇报思想和实习工作情况, 能够主动与指导教师联系, 相信党组织, 希望得到党组织的关心和帮助。并认同针对实习期党员应采取不同于在校学生党员的一些教育管理方式, 但存在实施起来效果欠佳的情况。

原因分析: 一是对毕业生党员的思想状况没有在校生党员的容易掌握, 即使通过网络平台传达信息、交流情况, 但仍受到一定的约束, 没有相应的制度和监督机制; 二是教育方式创新不够积极, 组织活动受到实习的限制, 难以满足他们的需求; 三是受社会因素和个人因素的影响, 少数学生党员出现理想信念弱化, 组织性、纪律性有所松懈的情况, 没有充分发挥先锋模范作用; 四是毕业生党员由于自身学习、实习及就业压力大, 时间分配不平衡, 往往忽视党性锻炼、党基知识的学习等。

3. 校企合作单位对学生党员教育管理的现状及原因分析

校企合作单位主要集中在工程领域, 人员流动性较大, 调查表明, 用人单位比较看重的是扎实的专业基础、艰苦奋斗精神和务实作风、创新能力、事业心和责任感, 80% 的用人单位会优先录用学生党员, 但在面试时, 仅有37. 7% 的用人单位对参加面试的学生党员感觉表现突出、58. 5% 感觉学生党员表现一般, 而在录用之后, 86. 8% 的学生党员工作状态获得用人单位的满意。

原因分析: 一是学生入党的首要条件是成绩, 但用人单位在选择人才的时候除了看学生的成绩, 更看重他们的职业素养, 而这些是很难在面试时体现出来的, 所以面试的表现不突出。待进入岗位角色之后, 大部分学生党员表现出良好的吃苦耐劳、团队协作、敬业精神等企业看重的职业素养; 二是与学生党员及学校基层党支部沟通交流不畅, 有很多外系企业、合资企业或民营企业未建立基层党组织, 学校基层党支部往往与学生党员及其实习就业单位不能达到理想的沟通与交流程度, 很容易造成毕业生党员两头都没有参加组织生活, 出现党员教育管理的 “真空”期。

三、推进校企深度融合背景下高职院校学生党员教育管理的思考

1. 加强在校学生党员的教育管理

一是构建分级教育模式, 注重入党前教育, 通过保证充裕的培训时间、丰富的培训内容和多样的培训形式加强学生的理论基础, 积极引导培养入党积极分子, 坚定他们的理想信念; 二是严格发展中的教育管理, 通过抓住过程, 提升党员教育管理质量; 三是建立健全党员教育管理制度, 不断加强党员教育管理阵地建设、党员教育管理师资建设、党员教育管理教材建设。

2. 改进毕业生党员的教育管理

一是提高对毕业生党员教育管理必要性的认识, 加强对毕业生党员教育管理的指导; 二是强化毕业生党员教育管理的力量, 配备结构合理、素质优良的教育管理师资队伍; 三是创新毕业生党员教育管理模式, 充分利用现代信息手段, 努力拓展教育管理的领域、对象、内容、手段、功能, 提高教育管理的质量和效果; 四是进一步完善关于毕业生党员教育管理工作与企业的沟通交流。

3. 借鉴企业经营管理理念

一是在教育管理的过程中, 充分引入企业经营管理的理念, 重视培养学生党员的吃苦耐劳、团结协作、敬业精神和责任感; 二是在校期间, 积极营造职业教育环境, 让学生在上岗前对将来的职业环境有所了解; 三是搭建校企深度融合交流平台, 保障学生党员教育管理工作与校企深度融合工作有效衔接。

四、结论

在校企深度融合背景下, 做好高职院校学生党员的教育管理工作是学校党建工作的基础性工作, 是贯彻落实党的十八大精神的重要体现, 我们必须在思想上高度重视、在方式方法上不断创新、在教育管理理念上不断升华, 才能真正落实好这项工作, 才能取得更大的实效。

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