高校学生社会实践（精选12篇）
高校学生社会实践 篇1
古人云:“不闻不若闻之, 闻之不若见之, 见之不若知之, 知之不若行为”, 社会实践的重要作用可见一斑。随着经济社会的飞速发展, 现代化的生产工艺对人才的要求越来越高, 学生在掌握大量科学理论知识的同时, 还要具有较强的动手能力和创新能力, 而这些方面仅依靠课堂教学是无法实现的。因此, 高校要培养高素质的新型实用人才, 必须重视大学生社会实践。
一、充分认识大学生进行社会实践的重要性
(一) 大学生进行社会实践是国家教育部门的重大决策
2004年中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号) 》文件, 提出“加强和改进大学生思想教育要坚持政治理论教育与社会实践想结合, 既要重视课堂教育, 又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”。
2009年5月胡锦涛总书记在中国农大师生代表座谈会上明确要求大学生既要“读万卷书”, 又要“行万里路”。他指出, 古往今来凡成大事者, 无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂;是磨炼意志、汲取力量的火热熔炉;是施展才华、开拓创业的广阔天地。
(二) 大学生进行社会实践是大学生思想政治教育的内在需要
传统的思想政治教育以理论灌输为主, 社会实践则更强调理论与实际相结合, 从感性与理性相结合的角度使学生受到教育, 引导学生自觉认同和接受思想政治教育的内容, 从而用历史的角度分析现实世界, 用科学的理论认识客观世界, 把主观世界的改造植根于客观世界的实践中, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会实践是开展思想政治教育的有效载体。高校通过组织学生到城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位等机构的社会实践, 结合思想政治教育的内容和方法, 既满足了地方建设发展的实际需求, 又可以提高学生的思想政治品德修养, 充分发挥社会实践锻炼人、教育人、培养人的功效, 为大学生创造良好的思想政治和品德教育环境, 激发大学生的爱国主义精神, 调动他们学习的主动性和积极性, 从而增强思想政治教育的实效性和感染力。
(三) 大学生进行社会实践是促进自我认识的前提和保障
人类本身是在劳动和社会实践活动中生成的, 人类认识和改造世界的能力也是在实践活动中形成与发展的, 自我认识同样是在实践活动中形成与发展的。
大学生正处于自我认识形成的阶段, 他们对未来充满幻想, 但由于社会经验和人生阅历的匮乏, 表现出对“主体我”和“真实我”认识的模糊, 为实现“主体我”和“真实我”的较好拟合, 常常需要进行各种实践活动。
大学社会实践就是让学生接触社会、认识社会, 承担社会历史重任, 通过社会实践活动进行自我判断、自我提升, 从而获得对自我对社会的正确认识, 从而实现“主体我”认识与“真实我”的统一。社会实践活动为大学生深入社会生活创造了条件, 为大学生全面认识自我、积极悦纳自我和有效地控制自我提供了保障。
二、影响大学生社会实践能力提升的主要因素
(一) 学生主体对实践缺乏认识
首先, 学生在进入高校校园以后, 面对生活环境的巨大变化, 心理上和生理上成熟较慢, 加之“权本位”、“等靠要”等的心理的制约, 造成了培养自身社会实践能力的意识淡薄, 在校期间不注重自身社会实践能力的培养。
其次, 部分学生在老师的引导下和师哥师姐的讲解中意识到了社会实践能力培养的重要性, 但由于缺乏有关社会实践的相关知识, 缺乏足够的耐力和持久力, 出现了“三分钟热血”现象, 加之其他因素的干扰, 自我社会实践能力培养意识淡化, 影响了社会实践能力的培养。
最后, 学生在实践过程中遇到了许多困难, 诸如实践单位不配合, 被访问人不愿说真话讲实情、实践经费不足等情况, 进而造成片面的认为“社会实践根本没有什么意义, 不如直接找人盖章”。
(二) 高校对社会实践重视不够
首先, 对大学生社会实践的认识停留在表面, 重视不够。许多高校把社会实践当成要完成的任务, 未能切实领会到社会实践作为一种有效教育载体的真正意义, 在实际的教育教学中, 虽然明确了相关的实践基本内容和要求, 但在具体实施中未能全面落实, 存在学生实习时放任自流、技能训练随意更改、参观学习等被取消现象。
其次, 实践与专业知识脱节、考评机制不健全。社会实践活动没能很好地体现学生专业特点和知识结构特点, 主要以参观、走访、调查为主, 实践形式单一, 缺乏创新性和针对性, 学生总结停留在感性认识上, 对专业技能的提高作用不大。对学生是否参与社会实践缺乏制度性的约束, 学生缺乏参与社会实践的主动性和积极性。
再次, 指导实践队伍薄弱, 影响学生社会实践能力提升。在很多高校, 大学生的社会实践都是由团委负责, 专业教师很少参与社会实践, 而各高校的团委人力有限, 又无法深入实践现场进行指导, 使社会实践的深度和广度受限制。同时许多团委教师又比较年轻, 指导实践经验欠缺, 在指导学生社会实践时, 就显得底气不足, 无疑对培养学生的社会实践能力是非常不利的。
最后, 社会实践基地建设层次不高, 稳定性较差。目前一些高校没有建立相对稳定的校外实践基地, 部分高校社会实践基地建设尚属空白, 学生社会实践多是凭关系由学生自己去找, 分散性、临时性、随意性较大, 社会实践基地建设存在“缺乏系统性、层次性, 运作不规范”等问题, 难以保障大学生社会实践的顺利开展。
三、提高大学生社会实践能力对策研究
(一) 加强教育引导, 强化学生自我培养意识
大学生社会实践能力的形成是一个逐渐积累的过程, 高校作为大学生社会实践能力形成的外因, 起着导向作用, 因此在学生社会实践能力形成过程中, 必须加强对学生的思想教育, 诱发学生自我培养社会实践能力的动机, 有了动机才能明确目标, 明确了目标才能勇于实践, 勇于实践才能培养实践能力, 所以, 必须通过加强对学生外化的教育引导, 使其内化为自我培养意识的提升。
(二) 加强组织领导, 完善实践考评制度
高校领导和实践组织部门的高度重视是有效开展社会实践的前提, 只有领导高度重视, 加强对社会实践工作的支持和指导, 实践活动才能顺利开展。同时各组织部门要围绕社会实践目标, 明确自身在大学生社会实践中的职责。完善社会实践考核标准, 考核办法, 建立激励制度和考核制度, 使社会实践有章可依。
(三) 加强基地建设, 确保基地作用持续发挥
大学生社会实践作为一种较高层次的学习, 是丰富大学生认识过程的重要环节, 社会实践基地则是一个保证双向多边活动得以展开和深人的载体。通过基地实习, 大学生可以透过社会现象发现社会问题, 并开展相应的分析研究工作, 提出解决实际问题的建议和方案, 从而提高自身研究社会、服务社会的能力。社会实践基地有力地提升大学生社会实践服务社会的广度和深度, 使大学生主动投身社会, 服务地方经济建设, 在服务中培养开放意识和竞争意识, 努力实现教育与服务形式的有机结合, 因此必须加强社会实践基地建设。
(四) 加强队伍建设, 提高社会实践指导能力
大学之大, 不在于大楼之大, 而在于大师之大, 建设一流的大学需要高水平教学、管理、科研方面的大师。培养学生一流的实践能力, 需要高水平社会实践的大师。因此, 要提高学生的社会实践能力必须建设一支强有力的指导队伍, 各高校必须根据自身特点, 通过有针对性的专门培养或进修的方式, 培养自己的专业指导队伍。同时可以通过兼职、聘请等形式吸引校外的社会实践专家, 定期到校开展辅导讲座, 为学生提供咨询服务, 从而建立一支以专职教师为主, 兼职教师为辅, 专兼结合, 素质较高, 相对稳定的大学生社会实践指导队伍。
参考文献
[1]中共中央, 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号) [Z].2004
[2]周爱国.关于培养大学生社会实践能力的研究[D].华东师范大学, 2007
[3]陈福生, 方益权, 牟德刚著.大学生思想政治教育新论[M].杭州:浙江大学出版社, 2008
[4]乔保环.思想政治教育视野下研究社会实践研究[D].华东师范大学, 2008
[5]蔡晓平, 孙良顺.大学生社会实践基地建设及项目化管理探究[J].赤峰学院学报, 2010
[6]王晓艺.试论高校社会实践活动对大学生自我意识发展的作用[J].中外健康文摘, 2009
高校学生社会实践 篇2
服务，要去做好，不但是自己要懂得要做哪些事情，同时遇到突发的情况也是懂得去处理，对于客户的要求也是尽力的去满足。在开始的时候我也是比较的茫然，不过也是有同事带着我，让我也是渐渐的去熟悉了工作的流程，作为服务员，端菜，点菜，要处理的事情其实并不是太多，也是很多每天的工作都是一样的，但是也是要去懂得察言观色，去明白如何的来说能让客户感受到我们的服务是对他的用餐更好的一个体验，添茶加水，菜品的一个推荐，还有一些菜的残壳去帮客人清理，其实这些都是有说话的技巧以及去做事情的时机也是要把握好才行，同事也是认真的来教我，让我明白很多的事情的确不是那么的简单，而且要去做好服务，真的是可以收获很多，也是让我认识了很多的人，更加的了解了这个社会是有各种样的人的。
实践之中，我也是和同事的聊天知道他们是什么样的一个情况才来做服务的工作，而且也是通过他们的事情让我知道社会其实不是那么容易去立足的，很是残酷，如果自己没有什么能力，那么要做一份好的工作不是那么的简单，而现在自己还是学生，能力有限这是一定的，但是还有很多的机会可以去学，也是要珍惜在校的时间，实践带给我的不但是对于社会的认识，一些工作经验，同时也是对于自己有了更多的了解，知道自己有哪些优势可以继续去加强，又是有哪些短板要不断的进步去提升的。更加的认识自己了，同时我也是意识到自己对于社会，也是要多去了解，下次的实践更多也是要找自己专业相关工作。
回到学校之后，要继续的学好，同时针对自己的问题，也是要去解决，更有目的的学好是为以后而做好准备，实践带给我们的是有很多的成长，作为学生也是只有去把知识运用才知道是否是真的学到了，是否有用，我也是挺感激此次的实践机会，以后也是要多参加来不断让自己有改变。
高校学生实践能力培养问题研究 篇3
关键词：高校学生；实践能力；学生主体
一、高校学生实践能力培养的必要性
（一）新时代对人才培养要求的变化
传统的知识观注重的知识量的传递，教师通过系统地分析教材，在教学辅导书的指导下传递知识，保证一节课教学中知识的丰富，学生通过机械记忆来保证知识的准确性。新时代随着信息技术的不断发展，网络技术大容量的内存和共享性减轻了学生的记忆负担，需要的基础知识借助网络能够迅速的提取，人才培养要求由“知识就是力量”向“创新是民族发展的不竭动力”转化，教学由注重知识量向注重知识的个性化理解和优化组合转变，课堂由注重知识的准确性和系统性向知识的实践运用转变，人才上更加注重学生创新知识和实践能力的培养。
（二）高校院校人才培养目标的要求
高校院校不同于普通本科院校的一个重要特色是注重学生实践能力和实践技能的培养，高校院校在课程上安排了很多的实践课程和技能课程，来增加学生的记忆，这些对于学生实践能力具有一定的帮助，但是这些仍然无法满足市场对学生实践能力的需求，在课堂中学生的理论知识学习时间仍然比较多，技能的学习仍然依靠模仿，学生在实践中仍然无法得到灵活的运用，这与高校院校的人才培养目标不相一致。高校院校学生的培养注重学生的实践能力，这需要不断地进行教学改革和实践安排。
二、高校学生实践能力培养的有效策略
（一）树立科学先进的教育管理理念
学生实践能力的发展是与理论课程的改革和实践课程的实施密切相关的，而保证其推行的重要因素便是教育管理理念。教育管理理念是高校影视文化传播专业改革与发展的动力，科学管理理念需要符合教育教学的基本规律，关注教学这种复杂活动的特征，注重教学的个性化特征。新时代背景下的教育管理理念不仅注重课堂管理，而且注重实践课程；不仅注重学术知识的养成，而且注重动手能力和实践精神的培养。传统的教育管理单纯注重教育工作的有序开展是不够的，需要增加教育工作的灵活性和人性化，根据学生的需求灵活设计课程内容，合理选择课程类型，促进学生的全面发展。例如，在高校影视文化传播的课程中，有包括学生的实践操作、见习、实习等与社会实践相联系的课程，这些课程的监督和实行是提高学生学习能力，发展学生创新精神和实践能力的重要基础，现代的教育管理更应该关注这些课程的实行，以先进的管理理念满足多样化的需求。
（二）提供多样化的校外实践机会，增加实践的针对性
高校学生实践能力的培养需要丰富的实践机会，大多数高校院校安排的主要大三时候的实习，有的学校采用的是安排的方式，有的学校采用的是校园招聘的方式，来满足学生的实习需求。但是，在实践中发现很多影视文化传播专业学生的实习并没有落到实处，很多学生只是去单位盖章，制作假的实习证明。这就需要学校不仅要提供实践机会，而且要注重对学生实践的监督，安排实习指导教师定期和不定期到实习单位进行监督，对学生在实习过程中遇到的困难进行指导。同时，与用人单位进行合作，为用人单位提供公益性的培训机会，邀请用人单位人员到校进行培训，增加两者之间的互助性。另外，要及时和用人单位交流学生的实习需求，和用人单位讨论具体的实习细节，包括在实习期间为学生提供多长时间或者多少次的实践机会，以保证学生实习的实效性。
（三）发挥学校社团的作用，组织多样化的校园实践活动
高校学生实践能力的发展需要学生主动地利用知识解决问题，这一方面需要学生校外实习的保证，另一方面学生在校学习期间也需要校园实践活动的支撑。高校学生具有自主性，在校园活动中要充分发挥学生的自主性，发挥学校社团的作用，引导学生组织各种特色活动。学校社团在每个周末都会组织一些活动，包括演讲、辩论等促进理论知识的学习，也会组织一些到实践中参加一些企业组织的社会性活动等，这都有助于学生实践能力的培养。作为教师，要利用自己的关系和学校的资源，为学生联系和提供更多的实践机会，引导学生进行自主参与，并对学生的活动进行监督，保证活动的有效性。
综上所述，高校学生实践能力的培养不仅需要理论课程的改革，增加学生在课堂中的自主性，而且要增加学生实践性，保证学生积极地进行实践课程，提高实践能力。在影视文化传播专业的教学中，教师树立科学先进的教育管理理念，促进课堂的改革和实施；提供多样化的校外实践机会，增加实践的针对性；发挥学校社团的作用，组织多样化的校园实践活动，提高学生的实践能力。
【参考文献】
[1]梁玉国，夏传波，杨俊亮.高校院校学生职业核心能力培养的思考与实践[J].中国高教研究，2013（03）：94-97.
[2]樊保臣.高校院校学生实践能力培养对策的研究[J].吉林省经济管理干部学院学报，2010（04）：111-113.
高校大学生社会实践活动研究 篇4
一社会实践活动对大学生成长的重要作用
社会实践是高等教育的有机组成部分, 是重要的教育教学形式。社会实践对大学生健康成长具有重要的作用。江泽民指出:人民群众的社会实践, 是知识常新和发展的源泉, 是检验真理的试金石, 也是青年锻炼成长的有效途径。在全面建成小康社会, 加快推进社会主义现代化的新的发展阶段, 要更加重视学生社会实践的作用, 组织引导学生走出课堂, 走出校门, 在社会实践中长知识、受锻炼、见世面、做贡献。
社会实践对大学生成长的重要作用主要体现在以下几个方面:
1帮助大学生了解国情、了解社会, 增强社会责任感
大学生几乎都是清一色的高中毕业生, 主要经历就是从家门入校门, 缺乏社会实践。长期脱离社会实践, 一方面容易造成大学生认识的片面性和思维的局限性。另一方面容易造成大学生艰苦创业精神和社会责任感的缺失。所以我们要在加强政治理论教育的同时, 引导大学生积极参加社会实践, 通过实践让大学生走出校门, 开阔眼界, 增强感性知识, 获得亲身感受和体验, 从而真正了解社会、了解国情, 提高认识水平, 增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感。
2帮助大学生锻炼毅力, 培养品格
实践是大学生毅力形成的关键。一个人毅力的培养必须通过实践活动的具体化、对象化的过程, 在成功与失败的磨练中得以实现。同样, 大学生品格的形成, 也必须经过实践。社会实践, 还能使大学生在具体的活动环境中受到感染, 容易将社会公认的法律制度、道德规范、价值观念等因素吸收到自己的思想中, 从而内化为个人人格的重要组成部分, 形成良好的品格。
3帮助大学生增长才干, 奉献社会
在大学教育中, 我们不仅要使大学生掌握专业知识、提高能力、增长才干, 而且要培养学生承担社会责任、奉献社会的意识和品质。大学生通过社会实践, 使主观意识见于客观, 达到知行统一, 可以提高认识、选择的能力;通过独立设计实践方案, 与各方面人士广泛交往, 多次反复试验, 解决实际问题, 总结实践成果等, 使社会活动能力、独立工作能力、社会适应能力等得以提高;社会实践遇到的一系列问题, 迫使大学生深入思考, 综合分析, 激发创造灵感, 改变大学生创新能力差的现状。胡锦涛指出:我们引导大学生参加社会实践活动, 正是抓住了大学生的“兴奋点”, 让他们在起作用中“受教育”, 在做贡献中“长才干”。因此, 我们要让大学生在实践中得到锻炼, 增长才干, 同时用自己所学知识服务人民, 奉献社会。
二大学生社会实践的主要内容
大学生的社会实践活动应该是丰富多彩的。我们设计每项社会实践活动内容, 都应以表现和锻炼大学生社会实践能力为原则, 让大学生学以致用。高校要根据社会发展与进步的情况, 不断拓展大学生社会实践的范围, 丰富和充实社会实践的内容, 分阶段、分层次设计实践方案, 构建贯穿大学生学习生活全过程的社会实践内容体系。
第一, 对于低年级大学生, 社会实践应以军事训练、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明等形式为主。重在让学生了解国情, 认识社会, 增强建设国家、服务社会的责任感。
第二, 高年级学生要注意紧密结合所学专业, 以实践服务、专业实习、创业实践为主, 充分发挥技能优势, 在实践服务中接受进一步的教育, 增长才干, 为经济发展、社会进步贡献力量。
第三, 各年级大学生的社会实践, 都应包含道德实践的内容, 因为道德实践具有自我教育、自我规范、自我完善的功能, 他对于培养大学生的道德品质, 提升大学生的道德境界起着潜移默化的作用。组织到学生开展道德实践活动, 要引导他们从自身做起, 从身边小事做起, 从一点一滴做起, 日积月累, 习惯成自然。同时, 要围绕主题如社区共建、环境美化、文明礼貌等开展活动, 通过活动, 让大学生为社会公益事业做贡献。
三进一步推进大学生社会实践活动的对策
大学生社会实践活动开展以来, 在加强大学生素质教育中发挥了重要作用, 取得了明显的社会效益和人才效益, 推动了社会主义物质文明、精神文明建设, 得到了人民群众的普遍赞誉。但是, 如何更深入、有效的开展好此项活动, 充分发挥其在大学生素质教育中的作用, 以及在社会主义两个文明建设和培养社会主义跨世纪建设者和接班人中的作用, 需要我们去思考、探索。
1将大学生社会实践纳入高校教育教学总体规划
社会实践是高等教育的重要教学形式, 是高等教育的专业性要求, 也是世界高等教育发展的共同趋势。要探索建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制, 把社会实践纳入教育教学总体规划和教学大纲, 规定学时和学分, 提供必要的经费, 并使之贯穿于教育教学的全过程, 即在专业设置、课程安排、实习锻炼等各个环节都要有所体现。
学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课任课教师、辅导员和班主任必须指导大学生社会实践, 同时鼓励专业教师参与大学生社会实践的指导工作。干部、教师指导大学生社会实践, 应纳入工作量进行考评, 对活动中涌现出的先进集体和个人要及时总结表彰, 树立典型。把大学生社会实践作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标, 纳入高等学校党建和教育教学评估体系。
2加强大学生社会实践基地建设
社会实践基地起着聚集人才、优化资源、示范辐射的作用。按照《意见》提出的要求, 高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系, 本着合作共建、双向受益的原则, 从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发, 建立多种形式的社会实践基地, 使学生受锻炼, 单位见效益。做好社会实践基地建设要做到两点:一是有效, 二是稳定。有效就是要切实发挥社会实践基地的作用, 真正发挥各类实践基地在学生道德素质养成、技能提高、服务社会中的作用。稳定就是要围绕基地建设长期开展活动, 避免走过场。学校要根据基地的需要和要求, 致力于为基地解决实际问题和提高学生的素质, 有针对性地安排学生到基地地进行锻炼, 建立与基地之间的长期联系与合作。
3建立健全大学生社会实践的保障体系
大学生社会实践保障体系应包括以下内容:一是组织保障障, 要成立大学生社会实践工作领导小组和管理机构, 负责活动动的整体规划、组织协调、科学指导和考核评估;二是经费保障障, 要建立专项经费、基金和社会资助相结合的经费投入机制制, 为社会实践提供必要的经费和其他物质条件;三是师资保障障, 要选派足够的教师担任重点团队、重点项目的带队指导老师师;四是基地保障, 按照社会实践基地化的要求, 学校、系部都要要建立一定数量的校内外实践基地;五是制度保障, 要建立健全全社会实践的活动考核、评估、奖励的各项制度。
4广泛争取社会各界的支持
由于我们现在还处在经济发展时期, 国家教育经费的投入入还是有限的。所以要持久地开展社会实践活动, 在经费、内容容等方面必须争取社会的支持。在社会实践过程中, 许多地方和和单位为学校提供了经费、食宿等方面的大力支持, 为这一活动动的开展创造了一定的物质条件。许多地方和部门希望与高校校建立定点、定向的社会实践活动基地, 以保证实践活动的稳定定性。作为学校应广泛争取社会各界的支持, 把社会实践活动持持久地开展下去。一方面要加强对大学生社会实践的宣传工作作, 提高社会各界对大学生社会实践活动重要性的认识, 另一方方面要坚持与市场经济相对应的“互惠互利, 双向受益”原则。在在确定活动内容时, 既要考虑学生思想和能力的提高, 也要有利利于地方“两个文明”建设, 让学生在服务中实现参与, 在贡献中中受到教育。
高校20多年来的社会实践活动反复证明, 它不仅是大学生生思想教育的一种形式, 更是高校实施素质教育的一种有效途途径, 社会实践活动已成为大学生健康成长的沃土。让我们共同同努力去寻找行之有效的方法和措施, 探索大学生社会实践活活动发展的新思路, 为推动社会实践活动的深入发展, 为培养和和造就当今社会之有用人才而做出努力。
参考文献
[1]中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定, 1987.
[2]胡锦涛.在全国高校共青团工作观摩座谈会上的讲话, 1984.
[3]江泽民.在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话, 1998.
[4]张耀灿.在深化教育改革全面推进素质教育中加强改进高校思想政治教育[J].思想理论教育导刊, 2000 (1) .
[5]于小云, 王辉.大学生社会实践概论[M].北京:中国经济出版社, 2005.
高校学生社会实践 篇5
表彰大会 会议初步方案
一、会议名称：云南生全省高校大学生暑假社会实践活动表彰大会
二、会议议题：对我省所有积极参加暑假社会实践的大学生，尤其是其中表现突出者，做出公开表彰。
三、主办单位：省委高校工委、省教育厅。
四、会议时间：2011年9月X日上（下）午X时——X时
五、会议地点：省教育厅小礼堂
六、会议对象及规模：
1、会议对象：各相关部门领导及负责人和受表彰学生将出席会议；各高校师生代表也将以及新闻媒体也将列席旁听会议。
2、规模：500人。
七、与会人员：
1、省政府分管教育的副省长；
2、省教育厅领导及各职能部门负责人；
3、各高校领导及学生工作部负责人；
4、受表彰的各高校教师和学生；
5、新闻传媒人员。
八、会议议程：
1、开幕式：①主持人做开场致辞，并支持到场嘉宾发言；②主办单位，即省委高校工委以及省教育厅代表致辞；③省政府XXX副省长发言；④各高校领导发言；⑤支持人宣布表彰会议正式开始。
2、相关部门负责人对高校大学生暑假社会实践活动中取得的突出成绩以及尚待改善的问题做出客观报告，并提出今后发展方向及目标。
3、颁奖仪式，即大会主持人宣读受表彰者名单，以及颁奖规则，同时主持颁奖嘉宾进行颁奖表彰；（具体操作流程：第一项：主持人宣布：“请各位嘉宾为受表彰同学颁奖，音乐声起；第二项：由礼仪队负责依次向颁奖领导递奖牌；第三项：领奖代表依次从主席台左侧上台领奖；（领奖后，转身面向观众作稍许停留。摄影；第四项：领奖代表依次从主席台右侧下来回原座次就座，音乐声止。第五项：颁奖仪式结束。）
4、受表彰学生代表发言。
5、会议结束，由主办单位负责人宣读决议并宣布会议圆满结束。
6、会议闭幕式。
九、会务工作安排： ⒈会场布置: ① 横幅标题：云南生全省高校大学生暑假社会实践活动表彰大会。②会场座次表安排；（附后）
③会议设备布置：席卡、音响设备、空调照明、会议装饰、音乐碟、座位、麦克风、茶水等。
④出席会议人员名单及其基本情况一览表（附后）。⑤制发会议通知；（附后）。
2、会议资料准备：（另附）
①我单位主要领导发言稿及专题报告； ② 会议议程文书； ③ 各种管理性文件； ④ 会务资料登记文件。
十、会议经费预算和筹集：会议经费经过会计核算，约计X（万）元，次笔款项将由省高校工委和省教育厅通过协商后从各自行政经费开支中分担。
十一、其它注意事项。（略）
云南省高校工委秘书处
桂晶
2011年6月26日 星期日
附件一：
会议座次表
附件二：
会议通知
XXX通知：
兹定于2011年9月18日上午9:00—12:00在省教育厅小礼堂举行全省高校大学生暑假社会实践活动表彰大会，敬请拨冗准时出席。
云南省高校工委办公室
云南省高校工委秘书处
桂晶
高校学生社会实践 篇6
关键词：大学生；社会实践；就业
一、大学生参加社会实践的可行性
（一）大学生参加社会实践的根本动机
大学生参加社会实践活动的主要动机是“了解社会，扩大自己的知识面”。面临日渐增大的竞争压力，大学生已经意识到当今社会需要复合型人才，即需要具备一定的组织能力、交往能力、表达能力、操作能力、应变能力才能适应社会，而具备上述能力的基礎是要在广度和深度上对社会有进一步的了解，因而“扩大知识面”是必须的。学生看重的不再是经济回报，而是“经验”回报，是内在需求。大部分大学生更渴望通过社会实践提高自身的素质，进而提高自身的竞争能力、增加竞争的筹码。
（二）大学生参加社会实践的基本原因
为了“减轻家庭的负担”而参加社会实践的学生不在少数，这说明尽管社会物质生活条件有了较大的改善，大学生成长需要的物质条件已基本能够得到满足，高校教育工作者仍然要重视对贫困大学生的帮扶工作。中国教育需要完成从“近代”向“现代”的转型，即实现教育理论形态上的彻底转换，这就需要创新教育理论，吸取时代的先进文化，满足时代的新要求。大学生社会实践活动作为思想政治教育的重要载体，是一个复杂的系统工程，是各种因素相互联系、相互作用构成的有机整体。在联合国教科文组织的《学会生存：教育世界的今天和明天》中明确指出：“系统即指相互联系、相互作用的若干要素或部分结合在一起并具有特定功能，达到同一目的的有机整体。”社会实践作为一个有机整体，只有和谐、高效地运行，才能获得系统效益，才能使思想政治教育的成果最大化。从教育者的角度来看，我们只需要使大学生在实践中快乐求知，在实践中为生活作准备。与其他载体相比，大学生社会实践活动这个载体有显著优势，能调动学生积极参与的积极性。
（三）高校积极开展大学生社会实践的主要目的
在设计社会实践活动时，要尽可能满足大学生的实践动机。教育从来都是培养人的社会实践活动，是帮助个体实现社会化的最有效的工具。大学生需要在社会实践活动中体验现实生活，重组生活经验。因此，我们应根据这些需求为其提供必要的帮助，尽可能地满足大学生的实践动机，例如：为有需求的学生提供实践场所，提醒学生要注意保护自己的合法权益等。有针对性的社会实践活动能够增加大学生对社会的了解、扩展知识面、巩固专业知识、提高技能水平。高校应将培养高素质复合型人才作为目标，并依靠课堂教学、社会实践等多种有效途径实现这一目标。社会实践是实现高校思想政治教育培育目标的重要环节。
二、社会实践在提升大学生核心竞争力中的功能
大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，是其综合素质的集中体现。社会实践由于具有其内容的生动性、形式的直观性、空间的相对广阔性，能为学生在认知、情感、意志、行为诸方面同时得到综合训练提供条件，因此社会实践已逐渐成为学生成长成才、提升核心竞争力的重要途径。
（一）培养大学生的学习能力
大多数学生从小学到大学，趴桌子死学、苦学的情况经常出现，降低了自身各方面的水准，从而造成社交范围小，语言表达能力差，适用性与灵活性不强，承受能力和判断能力差，难以应付有难度的工作。实践是巩固知识的必要手段，参与社会实践有利于大学生形成理论联系实际的习惯，在实践中可以检验自己的知识结构，认识到自身的不足，就能够根据社会实践和书本理论知识的差别去关注自身所需要的知识和能力，进而增强学习目标、意识和能力，促进知识结构的合理化。
（二）培养学生的创新意识和创新精神
21世纪是以创新为灵魂的时代。大学生只有具备创新意识、善于发挥创造性思维、不断开拓创新，才能有所作为。大学生通过多种途径参与实践活动，将会使其对科学观念的认识和理解得到发展，并得到扩展，找出相同与不同点，甚至新方法，激发学生创新的意识，培养其创新精神，提高其创新能力，营造了校园的创新环境和学术生态环境，使更多优秀人才脱颖而出。
（三）健全大学生人格，提高其自我教育能力
社会实践架起了高校与企业、社会的桥梁，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。能够使大学生从理念和实践的结合点上获取亲身的感受，从而提高自我教育的能力，重新审视自己的思想，矫正认识上的偏差，促使思想觉悟的提高和人格的健全，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）培养学生的合作意识和团队精神
社会实践通常以团队为单位来共同完成既定目标，这意味着团队的成员必须相互合作。因此，通过一段时间的社会实践，能培养和训练学生具有驾驭生活的能力、较强的适应能力，增强其沟通能力，使其具有和谐的人际关系，达到良好的心态和健康的心理，养成合作意识和团队精神。
（五）促进素质拓展和大学生就业
我们要培养的是既有知识又有能力的人才。通过社会实践，学生可以磨炼意志、砥砺品格、增加阅历，可以锻炼他们分析现实问题、解决现实问题的能力；还可以增强大学生的参与意识和能力，培养其创业能力，树立其竞争意识、市场意识和正确的就业观念。这也为大学生走向社会就业做好了准备。
三、加强和改进大学生社会实践工作的对策和路径
（一）提高认识，统一思想，完善大学生社会实践的教学培养体系和计划
学校领导和广大教师要转变教育思想，更新实践观念，要充分认识大学生社会实践是高等教育不可缺少的重要组成部分，是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，是培育大学生一项重要举措，对于大学生巩固知识，完善智能结构，增长才干都有着举足轻重的作用。因此，学校领导和教师要提高认识，统一思想，建立完善的社会实践教学培养体系，制订与大学生各学习阶段和各专业特点相适应、系统的社会实践教学计划、大纲，并编写教程，规定实践课时数、学分，规定实践目的、任务、内容、形式和要求，配备专门指导教师，使之成为大学生的一门必修课，并与学生综合素质测评、各种评优挂钩。
（二）整合资源，夯实基础，加强大学生社会实践基地建设
大学生社会实践基地是顺利开展社会实践活动的基本保障和重要载体。因此，新时期大学生社会实践工作要想出成效，就必须整合资源，夯实基地建设。从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，力争每个学校、每个院系、每个专业都有相对固定的基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地见效益。
（三）创新大学生社会实践内容、形式和载体，增强其针对性和时效性
根据时代背景和社会需求，不断探索新形势下社会实践的特征，拓展创新的活动项目，丰富社会实践的时代内涵，使其在内容形式及广度和深度上不断发展，赋予其更丰富的时代特色和生机活力。积极推进社会实践与“两课”实践教学的有机结合，进一步增强社会实践的育人功能。多种形式的社会实践是“两课”实践教学的重要内容，对高校的德育工作起着不可替代的作用。
（四）完善大学生社会实践考核评价机制
要把社会实践纳入正常教学计划，作为一门必修课，在规定学时、学分的基础上，还要建立完善的社会实践考核评价机制。社会实践考核评价可采用定性方法和定量方法相结合的方式，最终形成学分，记入学生学分档案。要建立科学的评估机制，一是成立二级评估委员会或小组，实行定性定量考评，坚持学生自测与集体（小组）评估相结合；二是如实记录社会实践活动各项资料、学生具体表现以及实践单位评价；三是学院（系）要建立社会实践活动信息接收、反馈及处理机制；四是学校要出台有关社会实践活动的条例与管理办法，各学院（系）、班级制定实施细则。同时作到“七个挂钩”，即：社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与奖学金评定挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与团员民主评议、推优入党挂钩，与推荐免试硕士研究生、推荐就业挂钩，与学院（系）和个人的经济利益挂钩，与教师工作量和干部业绩的奖惩挂钩。同时，针对社会实践活动每年开展各类先进集体和先进个人评比活动，对活动表现突出的个人和集体给予表彰奖励。通过建立完整的激励机制调动大学生、广大教师干部参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作、自我驱动、有轨发展的动力机制。
参考文献：
[1]吕明新.大学生社会实践效能发挥的影响因素及对策分析[J].青少年研究，2005，（3）.
[2]王彬.论大学生社会实践活动[J].思想政治工作研究，2005，（4）.
论高校大学生社会实践途径 篇7
关键词：大学生,社会实践,途径
1 社会实践的重要意义
理论联系实际是党的优良传统和作风, 教育与社会实践相结合是党的教育方针的重要内容, 理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践, 了解社会、认识国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格, 对于实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念, 增强历史使命感和社会责任感, 具有不可替代的重要作用。同时对于加强自身独立性, 加深对本专业的了解, 确认适合的职业, 为向职场过渡做准备, 增强就业竞争优势等多方面具有重要意义。
2 高校大学生社会实践的定义
狭义的社会实践, 即通常说的假期社会实践或是在校兼职, 笔者将阐述的社会实践是广义的社会实践, 它不仅包括假期实习和在校兼职, 还包括担任学生干部, 参加校内外志愿者服务, 参与文体活动和学科竞赛, 参与科研项目等多种形式的外延。
3 高校大学生各社会实践途径对比
3.1 在校兼职
留校勤工俭学、家教、打零工等在校兼职, 是大学生社会实践的主要选择之一。这种实践形式更侧重经济利益, 技术含量不高, 对个人综合能力提高有限, 除非是家庭经济困难的同学, 建议一般不要进行这种实践活动。大学生不要只看眼前利益, 为了零花钱, 忽略大学有更有意义的活动———知识的学习, 大学要学会一技之长, 以便将来更好地工作、更好的学以致用。
3.2 假期社会实践
高校的假期社会实践一般有两个形式:一是, 学生个人实践, 例如做义工、支教、支农, 更多学生倾向于选择与专业相关的单位实习;二是, 参加校级实践团队, 由教师带队实施实践活动, 内容包括社会调查、“三下乡”和“四进社区”活动、“就业见习”行动等。第一种形式优势是:受客观因素制约小, 自由度大, 随时随地可以开展。第二种形式优势是:平台好, 有经费, 有指导, 无论是社会调查、志愿者活动、专业科研等, 出成果的机会大。一般每年省市都会选拔一批优秀的暑期实践项目予以表彰。
3.3 参加校园人文、科技、艺术活动
为助力高校人才培养, 各大高校越来越注重将人文、科技、艺术活动与实践的融合, 不断加大校园文化建设力度, 举办与大学生综合素质提升密切相关的讲座和培训、大学生辩论赛、演讲比赛、思辨会等高水平的人文活动;组织指导同学参加“挑战杯”、大学生物理竞赛等国家和省级学科竞赛等高质量的科技活动;精心打造高校的社团文化节、社团巡礼、迎新晚会、艺术展演活动等高品位的艺术活动;以上各活动成为提升大学生综合能力的有效途径, 这些也是大学生喜闻乐见的实践形式, 寓教于乐。
3.4 担任学生干部
在学生会、社团、班级担任干事或学生干部, 这是笔者鼓励大学期间同学应积极尝试的一项社会实践活动。原因有二:一是, 学校的社团、学生会、班级组织的各项活动都是积极向上的, 对大学生树立正确的世界观、价值观有帮助。二是, 参加这些活动能显著提高大学生的综合能力, 事实证明, 经过扎实锻炼的学生干部, 他们技能更全面, 考虑问题更周到。高校的毕业生就业调查表明, 学生干部踏上工作岗位后, 职业生涯比无学生干部任职经历的同学更平顺。
通过担任学生干部, 可以锻炼学生的能力有:
(1) 自我管理能力
高校学生干部作为教师和学生的桥梁, 承担着大量的上传下达的工作任务, 同时也不能放松专业学习, 要处理好学习和工作的矛盾。这就要求学生干部认清自身角色定位, 合理分配时间, 做到关键掌控, 明确奋斗目标, 做好自身生涯规划。
(2) 创新能力
经济社会日益发展变化, 高校的教育教学改革也发生着深刻变化, 学生干部的工作应就大学生最关注的问题来进行工作内容的创新, 学生干部要不断适应新形势, 采取更有效, 更受大学生欢迎的方式方法来开展工作。学生干部在工作过程中要能够打破常规, 采用独特方法解决问题。
(3) 组织能力
学生干部在完成工作中要与同学、教师、社会各界人士打交道。需要学会与他人合作和沟通, 学习社交礼仪, 掌握人际交往的方法和技巧, 能够准确表达工作意愿, 寻求众人认可支持。高校学生干部也要善用社会资源为同学的成长成才提供帮助, 联系社会爱心人士对贫困同学进行资助, 联系企事业单位为同学提供就业见习岗位等等。
学生干部开展任何一项工作, 必须以学生组织团队为依托, 要求学生干部充分调动各项资源来保证工作顺利完成, 高校的学生组织和社团经费不足、资源缺乏, 恰恰是在这种情况下开展工作, 有利于对学生干部的组织能力真正的锻炼提高。
(4) 领导能力
在诸如危机处理等临时性的紧急任务中, 学生干部应发挥重要作用。这就要求学生干部有较强的应对能力, 明确他们掌握应对问题的程序、程度。
学生干部一个人的力量是有限的, 在诸多的工作任务面前, 要能够正确决策、适当授权。一个人就算再努力, 也不能承担全部的工作任务, 要及时把工作任务分解下去。学生干部是铁打的营盘流水的兵, 届次轮换快, 很多高校学生组织主要学生干部一年一换, 这就要求新老学生干部之间传帮带及时、到位, 才能保证学生工作顺利进行。当然, 适当的激励下属, 才能保证团队的活力, 这也能通过学生干部岗位得到锻炼。
3.5 参与科研项目
大学生科研, 是指大学生在学校的组织与引导之下, 依靠教师的指导和帮助, 自主开展的一种学术活动。随着学业的深入, 有些大学生有着进一步深造的需要, 或就业需要更多的实践经验, 因此, 大学生科研创新实践能力的培养, 越来越被高校重视, 这也是高校人才培养的重要方面。笔者鼓励高年级大学生先跟随教师参与一些科研项目, 前期一些辅助工作, 后期独立研发开展工作, 这可以提高专业实践能力, 增加就业竞争力。
参考文献
[1]方力.浅论大学生实践能力、创新能力的培养[J].中国科技信息, 201l, 13.149:151.
[2]陈超文.论高校学生干部的能力培养[J].云梦学刊, 2013, 1.115:118.
高校学生社会实践 篇8
在校园中, 我们学习了很多理论知识, 很容易造成理论知识和实际应用脱节的情况。这就需要我们走出教室, 走出校园进行实践, 去更多地了解社会状况, 运用并巩固在课堂上所学的知识。随着社会的高速发展, 更多的大学也对社会实践愈加重视。大学生对社会实践的选择也更加丰富多彩, 从原来单一的模式拓展到了不同的层次。但随着社会实践种类的愈加丰富, 学生如何通过社会实践实现更大的价值变成了一个更重要的问题, 值得我们去挖掘和探索。
一高校社会实践的现状
1. 自身对社会实践认识不足
部分学生对社会实践的重要性认识不够, 态度不够端正。学生只是简单地去完成任务, 为了完成实践而去实践。在实践过程中学生没有发挥自身的主动性, 只是听从安排, 到上车的时间就上车, 该参观的时候就下车参观, 走马观花, 实践结束了自身也没有太多的收获和感受。在实践成果展示方面, 学生普遍出现不愿意写实践报告的情况。这种现象的产生主要还是因为学生整体的参与度不够高, 对实践的感受也只是到此一游而已, 本来就是略带勉强的事情, 还有附加的额外作业, 自然而然地就会产生抵触心理。
2. 实践内容与专业关联度不高
大学生暑期社会实践是提升在校大学生将理论与实际联系起来的有效途径, 更是大学生提升自己个人能力的好机会。在校大学生很希望知道自己在学校学到的理论知识如何应用到现实社会中的哪些领域, 并在社会实践中将自己的专业理论知识付诸实践, 但是有的实践组织者在实践内容的选择上并没有考虑学生这一需求, 仅仅按照自己的想法去组织实践, 而忽视社会实践内容应与专业相关联。社会实践内容与专业关联度不高, 导致学生对实践失去兴趣, 从而使学生只是为了完成任务而去开展实践。
3. 实践活动形式较为单一
目前各高校的暑期社会实践大多以参观考察、社会调研、公益劳动等形式开展。在这些实践形式中, 并没有满足不同层次学生的实践需求。虽然目前社会实践形式有一定的成效, 但仍然存在效率低、收获少的问题。只有丰富实践内容, 让实践多样化, 发挥自身特色, 才能更好地调动学生的积极性, 让社会实践作用发挥到最大。
二大学生需要从社会实践中获得什么
在一份由问道网网友组织的关于“高校大学生社会实践现状调查及改善建议”的问卷调查中, 几乎所有同学都认为, 大学生在学习阶段进行社会实践是十分有必要的, 有利于培养和进一步提高自己各方面的能力, 而且面对种种考验, 他们也对自己的社会实践充满信心和期待。
1. 提前了解社会
在大学校园这个象牙塔中, 学生与社会的联系基本上是断开的, 在学校里简单的三点一线的生活, 与社会中高效率、快节奏的生活有很大的差别。利用暑期的时间进行社会实践, 对学生来说是一个了解社会的好机会。
2. 将专业知识付诸实践
在一份问卷调查中, 近60%的同学希望实践活动与本专业相联系。很多大学生对自己的专业并不是特别了解, 在上课学习知识的时候理解得不会很深刻, 即使期末考试的分数很高, 也只是理论知识掌握好了, 但并不太清楚自己的专业知识到底能够运用到社会上的哪些方面。通过社会实践能够将理论和实际联系起来, 让学生能够更好地了解自己的专业, 也能够更好地运用自己所学的知识。现代社会倡导专业性, 然而绝大多数的学生并没有对自己的专业有很好的认识, 很多学生特别是理工科的某些专业性很强的专业是十分希望自己平时参加的社会实践活动可以用来提高自己的专业知识和累积处理问题的经验。
3. 锻炼和提高自己
暑期社会实践时间长, 学生能够利用这个时间去发现自身存在的问题, 并通过参加各种各样的社会实践活动去增长自己的见识, 提高与他人沟通以及团队协作能力, 让自己变得更优秀, 面对未来更有信心。
三完善社会实践的解决对策
1. 发挥大学生社会实践的主体性
大学生社会实践针对性不强, 实践后成果不明显是现如今大学生的主要问题。在社会实践中, 我们要问自己三个问题:“社会实践的目的是什么、如何实践、实践之后要做什么?”如果能解答这三个问题, 即可突显社会实践的意义。首先, 通过建立合理的考核奖励制度, 对有积极意义的社会实践活动进行表彰, 大力支持学生自主进行社会实践活动, 就是加强发挥社会实践活动的主体性的一个措施。与此同时, 组织者也要事先思考:在社会实践活动中, 如何调动参与者的积极主动性, 使大学生们实际参与到社会活动中。这样才能充分体会社会生活的各个方面, 从而让参与者们在锻炼自身的同时又体验了社会生活、施展了自己的才华。走马观花地完成任务只是教条地完成了社会实践, 是无法令学生通过社会实践有所成长、有所收获的。而主动参与也能让学生们发挥自我教育、自我提升的主体作用。以学院赴上海的社会实践团为例, 从前期策划到开展实践都由整个实践团小组自主完成, 同学们在前期自己联系感兴趣的和专业相关的企业单位, 并安排好整体行程, 在这之中, 团队指导老师只负责指导和建议, 并不会参与整体活动方案的策划。这样不仅能够使学生开拓思维, 还能够充分调动同学们的主动性和积极性, 使社会实践活动也能更积极地完成。在活动结束后, 学生主动对实践成果进行整理并制作了视频和展板进行展示, 将实践活动的影响力发挥到最大, 吸引更多的大学生积极参与到社会实践中来。
2. 在社会实践内容上体现专业性
社会实践的专业化能够使学生在课堂上学到的理论知识与社会实践中的经历更加紧密地结合。学校应创造良好的环境, 引导学生积极参加与所学专业相关的社会实践活动。现阶段的暑期社会实践一般都是由一到两名负责学生工作的老师带队, 少有专业老师参与其中。在与专业相关的社会实践中, 可以让专业老师带队指导, 在与其他企业单位进行交流时可以对学生给予帮助而不至于出现由于学生专业知识不够导致的冷场现象。学生在专业老师的带领下也能够在对专业知识不清楚的地方及时向老师询问并得到解答。
3. 强化实践基地建设, 拓宽发展空间
大学生社会实践基地是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。很多大学生并不知道如何去开展实践, 大大挫伤了其参与社会实践的积极性。这就需要学校创造条件, 建立大学生的社会实践基地, 主动加强与适合大学生开展社会实践的各个社会部门与单位的协商协作, 为学生参加实习实训和实践活动提供便利, 实现彼此的互惠互利, 长期稳定共赢发展。其次, 要进一步加强与用人单位的联系, 积极开拓社会实践市场, 使得社会实践基地不仅为大学生锻炼自我提供场所, 更可以借助实践之机充分展示自我, 创造就业机会。
社会实践是学生将理论和实际联系起来的重要条件, 它能够使学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的理论。实践可以很好地解决社会需求与学校教育脱节的问题, 在社会实践活动中, 最大限度地满足学生需求, 才能够充分的调动学生的积极性和主动性, 让社会实践更好地开展, 使学生们的收获最大化。高校要不断探索社会实践新模式, 为大学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台, 注重培养大学生的综合素质, 提高其社会实践能力。
摘要：大学生社会实践是人才培养必不可少的环节, 对提高大学生思想道德素质、科学文化素质、创新创业能力具有重要的意义。文章讨论了目前高校暑期社会实践的现状和存在问题, 并提出了应对策略。
高校学生社会实践 篇9
关键词：高校学生组织,社会实践
高校学生组织是以高校青年学子为主要成员, 以服务高校学子为主要目标的有组织、有纪律的学生团体, 他们通过开展各类型活动, 形成理论与实践相结合的平台, 让青年学子在学生活动、学生工作中体验社会, 不断提高自身综合素质, 是青年学子参与社会实践活动的重要平台。根据广东财经大学金融学院学生会有关“高校青年学子挂职缎炼和勤工助学需求”的调查, 有46%的被调查者认为, 缺乏实践技能和经验是导致实习困难的主因, 又有92%的被调查者认为, 参加实习有利于积累社会经验。因此, 充分发挥髙校学生组织搭建社会实践活动平台的作用, 促进青年学子在社会实践中将梦想与现实完美结合便显得十分重要。
1. 高校学生组织是青年学子参与社会实践活动最有效的平台
现有的高校学生组织主要包括研究生会、学生会以及学生社团。研究生会和学生会均是以倡导良好的校风和学风为己任, 协助学校营造良好育人环境的学生自治组织, 是联系学校和学生的桥梁。学生社团则是以开展精神文明建设为主线, 以科技、文化、艺术、体育、公益事业等方面的志趣爱好为基础, 自愿组成的学生群众性组织。我院“财经类高校青年学子社会实践类需求”的调查结果显示, 超过90%的同学希望在自己的专业或者兴趣相关的领域得到发展。而由于高校学生组织的特殊性, 这些学生组织便成为了青年学子参与社会实践活动最有效的平台, 同时也成为了高校青年学子与社会相接触的最佳纽带。
2. 高校学生组织的多元化发展丰富了青年学子参与社会实践活动的途径
根据国家建设高校校园文化的要求, 各高校越来越重视通过各学生组织的发展来带动高校校园文化建设。在此情况下, 高校学生组织依托高校平台, 结合社会优势资源, 在不断创新的过程中也越来越重视与社会接轨。以广东财经大学为例, 目前广东财经大学在册学生社团总数为55个, 如广财“金蜜蜂”金融社团、会计学社、南英风正法学社、理财协会协会、流通经济学社、三味戏剧社、流行羽毛球协会等, 覆盖了社会实践、文娱体育、学术科技、其他等四大类。
3. 高校学生组织的专业化发展增强了青年学子参与社会实践活动的积极性
当代高校学生组织逐渐朝着专业化的方向发展, 每个组织都设有相关职能部门, 并根据组织特色开展了与社会相关的活动。以我院学生会为例, 广东财经大学金融学院学生会目前下设10个部门, 分别是秘书处、组织部、宣传部、新闻网络部、学术部、体育部、素质拓展部、生活部、青年志愿者协会、艺术团。这些职能部门充分结合学校优势资源与社会优势资源, 在策划和开展高质量、科学化的活动中, 以丰富优质的资源吸引高校学子比如“银行技能大赛”, 与机构合作开展的挂职缎炼等, 在专业化、系统化的进程中, 有效提高了青年学子参与社会实践活动的积极性。
4. 高校学生组织扩大了青年学子参与社会实践活动的覆盖面
优秀的高校学生组织, 必定能带出优秀的团队, 开展优秀的活动, 而优秀活动的标准又是以活动参与覆盖面、活动影响力和活动质量进行衡量的。在组织优秀社会实践活动时, 不仅需要抓好学生骨干, 也要抓好活动点, 更重要的是将大多数学生组织起来参与活动, 以骨干带动多数, 以点带面, 扩大社会实践活动的影响力与覆盖面, 使在校青年学子普遍受到教育、得到缎炼。高校学生组织是由一群觉悟较高、积极向上的青年学子自愿聚集在起形成的, 具有一定的先进性和组织性, 可以成为组织社会实践的骨干力量与生力军。各大高校通过学生组织开展社会实践活动能很好地在青年学子中起到表率作用, 横向宣传与纵向宣传相结合, 在“十字型”纵横式覆盖下, 带动更多的青年学子参与进来, 让广大学子在实践中成长。
5. 高校学生组织提高了青年学子参与社会实践活动的科学性
社会实践活动涉及面广, 在内容、形式、时间规模上都不尽相同, 这就需要组织者进行周密而详实的计划以克服随意性和盲目性。高校学生组织在不断完善自身组织建设的同时聘请了拥有丰富经验的指导老师、企业家, 建立高效的执行团队, 在开展丰富多彩的校园活动的过程中积累了大量的组织活动经验, 这些宝贵的经验为帮助高校开展社会实践活动提供了重要保障, 同时也为参与社会实践活动的青年学子提供了更加专业化、科学化的服务。以广东财经大学金融学院学生会为例, 广东财经大学金融学院学生会采取了指导老师加优秀学生管理团队的模式, 加上主席团、各部门部长团的集体决策方式, 为开展更好、更优秀的活动奠定了基础。
青年学子是国家的栋梁、民族的希望、踌躇满志的他们总是满怀着梦想与希望, 随时准备振翅翱翔。纵然总是面临着“追逐梦想”与“立足现实”之间的博弈, 他们始终没有放弃, 随时准备着通过努力与坚持达到自我实现的目标。当下, 青年学子纷纷开始重视社会实践的作用, 在实践的过程中不断追逐梦想, 在梦想的身后找准现实的尾巴, 明确自身定位, 不断提升综合素养。而高校学生组织作为青年学子社会实践活动最有效的参与平台, 在多元化、专业化与科学化等方面对青年学子的社会实践活动起到了积极的促进作用, 为推动青年学子将梦想与现实的结合作出了卓越的贡献。在与时代的对话中, 梦想与现实己经不再是困扰青年学子最大的问题, 因为他们相信, 坚守本心, 在实践中追梦, 在梦想中提升, 不断探寻真理, 不断修正自我, 才能真正地将梦想与现实完美结合!
参考文献
[1]王辉.谈高校学生组织发展建设[J].统计与管理, 2014 (2) :168—169.
高校学生社会实践 篇10
1.社会实践活动是理论联系实际的最好形式
在高校的各门课程中, 强调理论联系实际, 是一个带有普遍性的基本学习原则, 在学生的思想教育方面, 尤为突出。理论说服, 课堂教育是重要的, 但更重要的是用事实说话。而社会实践则为我们提供了理论教育进头脑的最好形式, 这是因为社会实践是认识发生的源泉, 要使人们的头脑正确的反映客观事物, 产生对客观事物的正确认识, 就必须生活在那个事物的环境中, 摸清它们的本质, 掌握事物发展的规律。在实践的基础上, 经过感性认识不断上升为理性认识, 进而指导实践, 符合辩证唯物主义认识论的规律, 也符合学生心理认识的发展过程, 缩小了书本知识与实际的差距。只有密切联系实际, 面向社会, 在社会实践的大课堂里寻找热点、难点问题答案, 亲身体会这些理论的正确性, 真正实现理论教育的“进头脑”, 从而进一步调动大学生学习理论的积极主动性。
2.社会实践活动是大学生自我教育的有效形式
当代大学生具有强烈的社会责任感, 参与意识强。但由于他们由学校到学校, 由书本到书本, 参与社会活动的机会少, 容易产生一种失落感。而社会实践活动接近了大学生与社会的距离, 让他们走出校园, 接触社会、走近工农, 深入生产、生活第一线。在活动中, 不仅增长了见识, 提高了服务社会的本领, 而且加深了对社会的认识, 对国情、民情的了解, 对党的路线、方针、政策的理解, 同时通过他们的观察、培养了运用辩证唯物主义的基本观点和方法去看待社会和人生的能力, 增强了社会责任感, 自觉地把自己的前途和祖国的富强, 民族的复兴紧紧联系在一起, 无形之中加强了他们立志成才, 报效祖国的紧迫感和使命感。
3.社会实践活动是大学生树立正确自我评价尺度的途径
从以往的经验来看, 大学生的教育局限于校内课堂, 必然会导致学生的自我评价、自我定位脱离实际, 往往高于社会现实, 夸大自己在社会中的优越性, 眼高手低, 热衷于干“大”事业。而社会实践活动给他们提供了正视自己、正视现实的机会, 从与别人的比较中了解自己, 从别人的评价中认识自己。全心全意通过调研考察和与企业管理者的座谈, 或亲身实践, 更加清晰地认识到了社会对人才素质的要求, 明确了努力的方向。大学生在自我教育的过程中自然而然地对自己进行了科学的评价, 正确的定位, 克服了不切实际的“一厢情愿”。显而易见, 大学生经过社会实践活动而形成的自我评价更能指导他们向既定目标迈进。社会实践活动丰富和完善了大学生自我评价体系。
二、高校教师应遵循以下原则做好社会实践活动
1.坚持社会实践与专业特点和学生就业相结合
为切实发挥社会实践活动服务社会的功能, 高校教师在选择活动项目、确定活动的具体内容时都应充分结合各自专业的特点, 在联系实践用人单位时先征求用人单位意见, 选择他们需要的对口专业的学生, 使学生能学以致用, 将课本知识应用到实践, 在服务社会、服务他人的过程中巩固所学的专业知识, 加深对专业知识的理解, 也为学生今后的就业提供一个展示自己才华的机会。
2.坚持社会实践与优秀学生干部、优秀团干部的培养相结合
为了增强学校学生会组织和团组织的凝聚力和影响力, 培养高素质的学生干部和团干部队伍, 高校教师应重点选拔德才兼备的优秀学生干部、优秀团干部组成社会实践服务队参加社会实践活动, 旨在通过社会实践的广阔舞台加大培养优秀学生干部工作力度, 带动全体学生积极进取、全面发展, 更好地发挥学校学生会组织和团组织的核心作用。
3.坚持社会实践与高校教育教学工作相结合
在新形势下, 高校教育教学工作面临很多新的情况, 如何提高高校教育教学工作质量, 加强学校师生的凝聚力和影响力, 增强青年学生成长成才的功能, 是高校教育工作中必须着力解决的问题。而抓好社会实践活动, 恰恰适应了这些青年学生学习成才、实现自身价值、服务社会、报效祖国的需求, 并且对高校教师培养大学生的社会适应能力具有很大的促进作用。
4.坚持社会实践与地方经济和社会发展的需求相结合
社会实践活动每年之所以得以顺利开展, 取得实效, 是因为社会实践活动符合地方经济和社会发展的实际需求, 切实为地方做出了贡献, 办了实事。
三、做好大学生的社会实践活动应注意的几个问题
1.加大宣传力度、管理力度和研究力度
要努力加大社会实践活动宣传的深度和广度, 形成立体化的宣传形式, 在大学生社会实践活动取得成效的基础上, 加大社会舆论的宣传, 树立起大学生的良好形象, 使更多的学生从中受到教育;要建立健全大学生社会实践活动的组织机构和管理制度, 建立科学的组织、考核、奖励等制度, 保证活动规范有序地开展;要在组织开展好活动的基础上加大对大学生社会实践活动的调查研究力度, 要研究新形势下社会实践活动的新内容、新载体, 保证社会实践活动长盛不衰、推陈出新。
2.围绕素质教育, 拓宽创新能力, 并以此作为社会实践活动的主题
随着社会主义市场经济的逐步确立, 大学生正走向自主择业, 他们的危机意识、成才意识也越来越强烈, 在高校出现了目前的学习热、考研热。同时, 实践技能等综合素质的提高也成为大学生们的自我追求。各高校教师在指导开展社会实践活动的同时, 更应注重对大学生艺术、社交、个性、科技、特殊技能等方面的培养, 以全面提高他们的综合素质和创新能力。只有这样, 才能调动大学生参加社会实践活动的积极性, 也才能将社会实践活动持久深入地开展下去。
3.围绕社会热点、难点问题, 加大社会实践活动的针对性
大学生社会实践活动要取得实效、要得到社会的认同、要产生较大的社会影响, 就必须针对社会急需的或存在的热点、难点问题开展工作。只有具有时代性、针对性的社会实践活动, 才能广受社会各界的欢迎。
4.基地建设是大学生社会实践活动深化的保证
实践证明, 大学生社会实践活动要完善机制, 就要加强基地建设, 没有大学生社会实践基地就没有大学生社会实践活动的稳定性, 没有大学生社会实践活动的稳定性就没有大学生社会实践活动的长期性。
社会实践由于具有其内容的生动性、形式的直观性、活动空间的广阔性, 能为学生在认知、情感、意志、行为等方面得到综合训练提供条件, 因此高校教师必须重视大学生的社会实践活动。并逐步把动员广大青年学生投身到社会实践中服务社会、传播文明、锤炼自我纳入新时期高校实施大学生素质拓展计划的重要内容, 让社会实践活动成为学生成长成才和素质教育过程中不可缺少的最重要环节, 以适应社会发展的需要。
参考文献
[1]黄飞.略论新时期大学生社会实践活动.合肥工业大学学报, 2008.
[2]代大梅.浅谈组织大学生社会实践活动要遵循的原则.科技信息, 2007, (22) .
[3]梁亚民, 刘正帅.新形势下进一步深化大学生社会实践活动的几点思考.兰州商学院, 2005, (4) .
高校学生社会实践 篇11
【关键词】大学生；自我管理；管理工作
随着高等教育不断普及和发展， 高校学生的管理也面临重大变革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已经不再适应学生发展的要求和高校学生管理工作的需要。 笔者认为在新时期对高校学生实行自我管理， 加强高校学生自制力的培养， 不仅是发展高等教育事业的客观要求，也是促进高校学生全面发展的内在需要。
一、什么是大学生“自我管理”
“自我管理”就是在提高学生的思想觉悟和加强学生自制力的前提下，让学生进行自我教育， 达到自我发展的目的。自我教育包含三方面： 学生有较强的凝聚力和集体荣誉感； 学生有教育自主权， 对自己实行必要的教育手段； 自我教育与他教不同， 自我教育显得更实在， 更符合学生的实际需要。 现代高校实行学生自我管理， 是指在学生管理工作中不实行强制性的规章制度， 而是将管理这把抓手放在隐形地方，强调学生自治，学校的一些制度只是起到一定的监督作用。
二、学生自我管理在高校管理工作中发挥着重要作用
学生自我管理渐渐成为高校学生管理重要的一面， 具有显著的作用。
首先，能够有效地提高大学生的主动性，增强解决实际困难的能力。“自我管理” 是以大学生为主的管理模式， 大学生扮演管理者和被管理者两重身份， 学生主动参与管理， 又接受来自自己的管理，充分体现了学生的主体性。
其次，有利于塑造大学生独立性品质， 增强社会责任感。“自我管理” 实质上是学生的自我约束。在高校规章制度的监督下， 增强学生的自我控制能力和独立感， 加强学生的主观能动性，使学生在学习生活中，对自己负责，对他人负责，对社会负责。
再次，能够帮助学生认识自我，发展自我。“自我管理” 是一种软性管理，学生在学校制度的约束下，能够充分了解自己的真正需要，在进行自我教育的过程中，有效地弥补自身的不足，实现自我发展。
最后，有助于丰富学生的校园生活，加强学生的实践能力。学生自我管理，能更积极地去开展校园活动，丰富文化生活，增强交际能力，社会实践能力也会有所加强。
三、高校学生实行自我管理的实践途径
1.改变传统的管理观念，加强对“自我管理” 的认识
高等教育不断普及的同时，高校学生管理正出现一些问题。比如，学生管理仍实行一种强制性的管理模式， 学生只有遵守学校的各项规章制度， 从而限制了学生的自我发展； 从事学生管理工作的人员， 包括班主任、辅导员整天都在忙于日常事务， 或从事自己的工作， 没时间去了解学生的思想动态，不知道学生的真正需要，把握不了学生管理工作的关键所在；学校领导对学生工作不够重视， 整天忙于学校大大小小的事务中，把学生管理置之度外；有的高校不断修建新的校区，后续的工作没有跟上，对新校区的学生采取听之任之的态度，不闻不问。
以上的这些情况，在很多高校很常见， 这种传统的管理模式已经不再适应新时期高校管理，因此学校学生管理者必须转变这种观念，接受新思想，树立以学生为主体的学生自我管理理念。
2.创造大学生自我管理环境，实行有效的自我管理
环境的作用对一个人的发展是有很大影响的， 环境包括人和物两方面。大学生是学校的主体， 是建设文明校园的主力军。高校只有充分发挥学生的自我管理作用， 才能建设文明校园， 才能培养出合格的大学生。宿舍是学生主要的生活场所，因此，宿舍氛围的营造是一个重要方面。 合理良好的宿舍环境对于培养大学生的自我管理能力， 发挥巨大作用；教室是学生学习的地方，保持教室的安静是每个学生必须遵守的首要原则。
3.制定大学生自我管理的一些制度，引导大学生进行自我管理
要使大学生进行有效的自我管理，就必須有相应的制度来约束。实行自我管理， 并不意味着放任自由， 而必须有一些制度作为底线， 否则， 难以把握大学生的发展方向， 违背高校人才培养的初衷。因此，相关制度的建立，对于大学生的自我管理，起着一定的引导和约束作用。
总之， 要想有效地实行大学生自我管理， 高校全体师生必须意识到自我管理的必要性。在班主任、辅导员或学生管理工作者的指导和一些相关制度的约束下， 充分挖掘学生的潜力，增强学生自我控制能力，在自我管理中全面发展。
参考文献：
[1]姚纬明，余达淮，曹菱红，姜晓平.高等教育管理. 南京：河海大学出版社，2004
[2]王威.浅析大学生参与高校民主管理.辽宁教育行 政学院学报，2005.
高校学生社会实践 篇12
大学生通过参加社会实践活动能够更加深刻的对社会进行了解, 并更好地适应社会, 同时通过社会实践, 学生能够有机结合其学校与社会、理论与实际、课内与课外等知识, 分析问题及解决问题的能力也能得到提高。
1. 促进大学生综合素质的提高
传统教育中学生主要学习文化知识、接受思想政治教育等, 这种教育模式脱离了实际, 不利于其毕业后的角色转变, 而通过大学生社会实践工作的开展, 学生能够更加贴近实际、贴近基层, 使命感及责任感得到了加强, 能够主动将书本上的知识运用到社会实践中。大学生在社会实践中遇到问题时, 能够自发地运用所学知识进行解决, 其学习热情及兴趣明显提高, 同时自身创造力及主观能动性得到发挥, 实现了理论与实践的结合。
2. 社会实践能力提高, 能够更好地掌握社会实践能力
学生通过社会实践能学习到学校未接触到的知识, 有更多的机会走出校园, 对民意国情等社会知识进行更为全面的了解;而通过社会实践, 大学生的监控评价能力、分析判断能力及决策执行能力也会得到明显提高, 为学生之间、学生与社会人之间的交流提供了平台, 学生在教师的指导下形成强大的高密度知识群, 开拓精神及创新意识也能得到培养。
3. 完善大学生人格素质
学生通过社会实践, 学生能够更加清楚的认识国情及社会, 增强民族自豪感、历史使命感, 关怀社会基层人民, 体验到生产的快乐及艰辛, 而这些对于大学生的德智体全面发展有着显著的促进作用。通过社会实践, 其社会责任感明显增强, 同时其能够养成良好的情绪调控能力, 锻炼人际交往能力, 培养崇高的审美情趣, 养成积极向上的态度, 从而有助于健康人格的塑造。
二、大学生社会实践中存在的问题
1. 社会实践活动流于形式
大学生参与社会实践的主动性及积极性较高, 同时高校组织的社会实践活动越来越多, 然而通过研究能够发现多数高校在组织社会实践活动时流于形式, 而学生在参与社会实践中时亦不重视, 多是凑数、走马观灯, 部分社会实践甚至成为学生游山玩水的机会, 活动意义丧失。
2. 社会实践活动参与人数受到限制
由于功利性等思想冲击, 大学生社会实践活动被作为特定的评比形式, 虽然经过发展, 束缚逐渐被打破, 然而学校组织实践活动时仍然存在人数限制, 不能满足大学生多元化的发展需求, 同时社会实践的内容及形式均无法满足学生服务社会及个人成长的需要, 因此对于普通学生的吸引力较小。
3. 实践活动时间短、持久性缺乏
目前多数高校社会实践地点不稳定, 几乎每次实践活动的开展均需要寻找新场地, 导致学校花费了较大的精力, 而学生需要不断调整自己适应新的实践模式, 这就导致社会实践活动持久性较差。同时学生受到文化学习的制约, 参与社会实践的时间比较短, 不利于学生更加深入的活动。
三、高校大学生社会实践工作开展改进对策
高校大学生社会实践活动的开展对于提高学生的综合素质、提高其就业竞争力有着重要意义, 因此针对其工作中出现的问题采取有效措施进行改进, 对于提高大学生社会实践水平及学生的发展有着显著的作用。
1. 加大经费投入, 为活动的开展提供经济保障
高校需要重视实践工作开展的重要性, 并加大经费、人力的投入, 形成明文规定, 推进大学生社会实践活动的顺利开展, 为其开展提供保障。高校可根据学生参与社会实践情况, 对其中表现突出, 成绩优异的学生进行相应的鼓励, 从而提高学生的积极性及主动性。
2. 建立固定大学生社会实践基地
大学生社会实践基本建设是学生正常参与社会实践活动的保障, 学生能够更好地提高本领、了解社会, 通过大学生社会实践基地可增加效益、解决困难。固定的实践基本能够减少社会实践人员在交通、食宿、安全等方面的压力及精力, 减少经济浪费, 从而减少费用支出, 使社会实践活动质量明显提高。
3. 建立完善高校大学生社会实践教育的体制
学生通过社会实践课程能够发现及解决问题, 提高创新能力、实践能力, 因此需要完善社会实践教育体制, 从而对大学生社会实践教育管理进行规范, 学校需要对大学生社会实践活动进行规范管理、整合资源, 并充分利用社会等资源组织大学生参与活动, 从而发展多种形式。
近年来高校大学生对于社会实践活动的关注越来越多, 如何完善大学生社会实践的开展成为社会及高校需要研究的课题。高校需要定期组织学生参与社会实践活动, 从而培养符合社会及国家需要的全面发展的高素质人才。
摘要：大学生社会实践是其接触社会、实现学生向社会人转变的重要阶段, 在学生的学习生涯中有着重要的作用。然而通过对高校大学生社会实践工作现状进行观察能够发现其存在社会实践时间短、展开情况欠佳、参与人数有限等问题, 因此针对出现的问题笔者提出了有效的对策以期有所改善作用显著。
关键词：高校大学生,社会实践,现状
参考文献
[1]阮俊华.知行合一实践报国—大学生从社会实践走向成功[M].杭州:浙江大学出版社, 2009.